幼儿环保意识的重要性精选(九篇)
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第1篇：幼儿环保意识的重要性范文
《纲要》明确提出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类的生活关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识与行为。”环保教育从幼儿做起已经被人们认同，它是幼儿园教育、教学和生活的重要内容之一。那么，到底该如何对幼儿进行环保教育，培养幼儿的环保意识呢？下面就谈谈我对以上问题的理解及看法。
一、概念界定
环境保护是指人类为解决现实或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的可持续发展而采取的各种行动的总称。其方法和手段有工程技术的、行政管理的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。
二、培养幼儿环保意识的意义
环境保护教育是本，环境教育也是终身教育，在幼儿中展开环境教育，是一项奠基工程。帮助幼儿培养初步的环保意识，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”是幼儿教师必须承担的义务与责任。当然，对幼儿进行环保教育，是每个家庭、父母的职责所在。
三、培养幼儿环保意识的策略
（一）充分利用日常教学活动的引导。
日常教学活动是使幼儿产生环保意识的一种比较有效的方式，可以说日常教学是进行环保教育的主要阵地。教师在教学活动中可以通过故事、情境创设等方法，让幼儿理解环境对人类的重要性，从而让幼儿自发地、积极地参与课堂活动，在活动中体验环保的价值，以此培养幼儿环保的意识。
幼儿对于故事的喜爱远超于成人，在日常教学中，利用讲故事，吸引孩子的兴趣，我们可以通过故事的感染，让幼儿知道环境对生活的影响。比如在《生病的水娃娃》活动中，老师通过故事让幼儿了解环境遭受污染的情况，再辅以图片，从而让幼儿产生厌恶环境被污染的心理体验，知道不能将垃圾扔进河中等，以此培养幼儿同情、保护“水娃娃”的情感。同时，让幼儿明白大家要一同保护水源，关心和爱护我们的周围环境，从我做起，这样“水娃娃”的病才会好起来，环境也会变得更美好。大部分幼儿都是在活动中受到教育，老师开展诸如此类的教学活动，适时地引导、教育孩子，激发幼儿的环保意识，幼儿就从活动中萌发保护环境的情感和愿望。
（二）注重利用自然环境的熏陶。
大自然作为一个自然课堂，能有效地对幼儿进行环保教育，幼儿对于自然的认识是基于对自然的热爱，只有让幼儿充分接触自然，激发其热爱自然的情感，才能使幼儿萌发关心和爱护环境的意识。比如可以利用春游、秋游的机会走进自然，接触自然，感受自然的美好。教师也可以设置自然区或自然角，放置各种植物或饲养一些小动物，让幼儿自主、自由地对动、植物进行观察，并告知、指导孩子观察时做一些记录，这样幼儿不仅能掌握观察的方法，而且能通过自身的观察发现动、植物生存的条件。
通过对自然的切身体验及对自然环境、动植物的观察，幼儿可以认识到自然环境及人类生存与动植物和平共处的重要性，同时会因此而了解自然环境与人、动、植物之间的关系，萌发爱护周围环境的愿望，逐渐产生对自然的热爱之情。利用自然环境的熏陶，让幼儿亲近、接触自然，置身自然之中，正体现教育的直观性和实践性的原则。幼儿直接经验的丰富，更能够激发幼儿对环境保护的意识。
（三）寓环保教育于游戏。
幼儿教育是以游戏为主的，游戏是幼儿喜欢的活动。在游戏中，蕴涵幼儿发展的需要及教育的契机。把环保教育渗透于游戏中，将更好地促进幼儿环保意识的培养。
老师平时可以与幼儿共同收集纸盒、鞋盒、酸奶盒、牙膏盒等，当幼儿进行结构游戏时，引导幼儿利用这些盒子进行拼搭。幼儿通过游戏发现纸盒能够重新利用拼成其他有趣的东西，从而感受到废品进行重新利用后的喜悦和兴奋，逐渐有对废纸盒进行“变废为宝”的环保意识。在角色游戏中，可以与幼儿收集的无毒无害的废品，像易拉罐、一次性瓶子、饮料塑料瓶子、废旧积木、纸筒等开展“娃娃家”、“饮料铺”、“小超市”等，利用家里不用的梳子、坏了的吹风机、用完了的洗发水瓶等可以开一家“小小美容理发店”等。通过此类的游戏，幼儿可以了解废品可以重新利用，逐渐知道废物利用的各种方法，从而使幼儿参与环保的自觉性得到培养。
（四）充分发挥教师的榜样示范作用。
教师是幼儿学习的榜样，教师自身的素质显得尤为重要。因此，促进幼儿环保意识的培养，就要求幼儿教师要具备丰富的环保知识和一定的环保意识。幼儿的模仿能力很强，成人是幼儿模仿语言、行为的主要对象。老师的举止言行对孩子的影响是巨大的，也是潜移默化的。幼儿教师不仅要丰富自己的环保知识，时刻关注周围的环境变化，还要注意自己的举止言行，老师的言行会随时随地影响幼儿。比如平时教师看到破坏环境的行为要制止，并在适当的时机对孩子进行教育；在幼儿园中看见地上有垃圾要主动捡起，扔在垃圾桶里等。幼儿将在见到教师这样的举动后，不知不觉地对所看到的行为进行模仿和学习，在耳闻目睹中逐渐形成较好的环保行为与习惯，并在潜移默化的影响中树立环境保护的意识。
（五）利用家长资源，注重家园共育的作用。
《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则取得家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”幼儿环境意识的培养离不开家庭，离不开家园共同合作。在幼儿园中，可以开展形式多样、多彩丰富的家园共育活动。例如在“家园联系栏”，可以宣传环保教育知识，告知并要求家长要以身作则，爱护环境。也可以让家长配合幼儿园做好环保教育的宣传工作，充分利用家长资源，以家长的言行让幼儿逐渐接受教育，形成良好的环保行为。
培养幼儿的环保意识，要以幼儿的年龄、认知和心理特点为依据，结合幼儿日常生活，把环保教育渗透到幼儿日常教学中。对于游戏活动的利用，需要从幼儿实际出发，让他们在游戏中通过操作来收获环保的理念。当然，教师要提高自身的修养，做到真正意义上的言传相教。家长资源的利用要充分，努力提倡家园共育，加强家校合作，参与社区活动，将环保教育渗透在幼儿的方方面面，努力培养幼儿的环保意识。可见对幼儿进行环保教育，并使之确立环保意识，增强其环保责任，是一项长远而又伟大的工程。
参考文献：
[1]齐颖.探索“变废为宝”在幼儿游戏中的作用[J].新课程学习，2011，（12）：69.
[2]茂国英.浅谈对游戏教育的认识[J].幼儿教学研究，2007，（11）：40-41.
[3]王春英.浅谈幼儿教育的环保教育[J].金色年华，2011，（1）：185.
第2篇：幼儿环保意识的重要性范文
以环境体验为主题，为幼儿创造一个美丽舒适的环境。环境里，有游玩器具，让他们在玩中体验其中的乐趣，拥有一个快乐的乐园。与此同时，也要增强幼儿的环保意识。怎样去帮助幼儿增强环境保护的意识呢？比如，可以从“我和环境做朋友”的主题入手，进行丰富的实践与了解，让他们知道自己就是环境的小主人，让他们去保护环境。幼儿园是幼儿环保教育的重要场所，如何让幼儿理解环保教育，实施有效的幼儿环保教育呢？笔者以为可以三管齐下。
一、寓环保教育于幼儿一日活动之中
幼儿园根据幼儿的年龄特点、心理特征及个别差异，在各种教学活动中安排涉及环保的教育内容。比如，在体验场中放置各种各样的动物标本，空余时间，教师带领幼儿，让幼儿体验场地的奇妙，培养对小动物及舒适环境的喜爱之情，产生想要保护动物、保护环境的情感。同时，让幼儿在自我感受的前提下，讨论“我们该怎样保护我们的环境”“动物灭绝了、环境污染了，我们会变得怎么样”“各种各样的动物”“环境污染”“稀有动物”“如何保护动物”等话题。要让幼儿知道环境的好坏对于我们的重要性，教育幼儿保护环境，培养环保意识。还可以利用图片、视频等，生动形象地开展对应的环保教育，丰富幼儿的环保知识。
环保与日常生活串联在一起，是幼儿环保教育的特点，是培养幼儿良好的生活习惯的方式之一。可以利用日常生活的各个时间段进行环保教育，增强对幼儿行为习惯的培养。如：教幼儿节约水资源，培养幼儿洗完手关好水龙头的习惯。平时，在教学活动中，要将环保知识渗透到其中。如教学《我们的国宝——熊猫》，要教幼儿爱护动物，保护动物，爱护环境。平时，还可以让幼儿收集一些废旧瓶罐、纸盒、餐具，教师手把手地教幼儿如何将废旧物品变废为宝，变成好玩的、好看的玩具。这能够在培养幼儿环保意识的同时，帮助幼儿锻炼动手能力。同时，教育幼儿看见垃圾要捡起来，不随地乱扔垃圾，要爱护公共财物。
在教学过程中，要营造良好的教育氛围。首先，活动室要简洁、大方、舒适，让幼儿在舒适的环境中学习。可以制作一些关于环境保护的宣传板，增强幼儿环保意识。还可以充分利用各种空余时间，让幼儿参加各种环保公益活动，帮助幼儿了解环保的重要性，指导幼儿如何去环保。实践和活动相结合，可以激发幼儿的环保情感，帮助幼儿认识人与环境之间的相互关系，让幼儿将环境保护变成一种习惯，而不是刻意表现的形式。
二、寓环保教育于幼儿教师成长中
教师是幼儿们学习的样板。教师的一举一动幼儿都看在眼里，记在心里，会模仿老师的行为和动作。教师只有以身作则，具备较强的环保意识和丰富的环保知识，才可能影响幼儿对于环保的认识，带动幼儿参与环保活动。所以，要重视提高教师环保教育理念。在教师专业成长中，要不断学习各种环保知识，关注身边的环境，确定环境教育目标。在教育目标落实中，通过多途径丰富教师的专业知识和理论水平。幼儿园可以为教师订阅相关杂志，购买有关环保资料，指导教师在网上收集有关信息。平时，要知道各种环境纪念日的时间和意义。还可以邀请专家给教师开讲座，让教师增强环境教育的紧迫感，并组织教师进行课题研究、案例分析，开展环保活动，展示环保成果，组织知识竞赛。教师要时刻注意自己的行为习惯，从小事、琐事做起，用自己的一言一行去影响幼儿、教育幼儿。比如，自己看见垃圾就捡起来，自己动手做环保类的东西。这样言传身教，就能更好地培养幼儿的环保意识。
三、寓环保教育于家长学校中
在对幼儿环保教育的过程中，还要通过与家长合作，让家长起到带头作用。让家长为孩子做出好的榜样，如多做环保的宣传，多关注周围的环境保护。幼儿园要适时开展各种环保活动，结合植树节、地球日等一系列环境节日，组织幼儿和家长一起植树种草，到大自然中游玩。让幼儿亲近大自然，感受大自然的美好，增加幼儿对大自然的热爱之情。
环保教育不应全部都是理论知识，还要有鲜活的现实生活内容。想让幼儿亲身体验大自然的美好，就必须带领幼儿走出幼儿园，走进大自然。要让幼儿尽情地与大自然互动，了解大自然的美好，体验大自然的珍贵。我相信，孩子们的未来会和大自然一起共同成长。
第3篇：幼儿环保意识的重要性范文
【关键词】环境保护 环保意识 地球 环境污染 观察记录
地球是我们的母亲，为我们提供着生存的资源和条件,是我们赖以生存的家园,但是随着生活水平的提高，人类在享受的同时，却在不知不觉地破坏她，我们的生存环境不断恶化。如今，我们的地球正在面临着前所未有的危机,天空不再湛蓝,河水也不再清澈,废气、垃圾到处都是,有的动物也面临着濒临灭绝。我们是地球的主人,我们要像善待自己一样去保护它。作为一名幼儿教师,我觉得对幼儿进行环保教育已刻不容缓。那么，，如何对幼儿进行环保教育呢?
一、培养幼儿形成良好的环境保护习惯，形成环保意识
由于我班幼儿已进入大班，我根据这一阶段幼儿的年龄特点，组织幼儿参观了我们龙里的贯城河。通过参观，他们发现河水污染很严重，河边上垃圾成堆，污水横流，臭气熏天，到处都是蚊子和苍蝇。两岸的公路上到处都是尘土飞扬，汽车发出刺耳的噪声，马路上排出大量的汽车尾气，有些车辆还冒出浓浓的黑烟……接着，我们又带领幼儿来到郊外的小河旁边游玩。幼儿看到清澈的河水，聆听鸟儿欢唱，闻着醉人的花香，沐浴青草绿树带来的清新空气，他们在草地上尽情游戏、玩耍，充分享受到了大自然的美好风光。通过对比，幼儿亲身体验到一个好的环境对我们是多么的重要，从而加深了幼儿对环境污染危害的认识，逐步确立环境保护的意识。
二、将环保知识随机渗幼儿一日活动中
幼儿在园的一日活动是丰富多彩的，在幼儿各个环节的活动中随时都可以渗透环保教育，只要我们平时密切注意幼儿的一举一动，就能及时进行环保教育。如我班幼儿在喝牛奶时瓶子总是到处乱扔，对这一现象我及时的给予纠正，并及时的对幼儿进行环保教育，告诉幼儿垃圾不能乱扔，否则会影响我们的环境，并告诉幼儿哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的。在幼儿的一日生活中我还让幼儿学习有关诗歌、故事，开展谈话活动，初步知道环境对人类的影响。利用幼儿洗手的环节，开展节约用水的教育，教孩子正确洗手及节约用水的方法，培养用水后拧紧水龙头的习惯，让幼儿知道地球上要是没有水，人、动物、植物都不能生存，教育幼儿要从小养成节约用水的好习惯。通过幼儿日常生活的点点滴滴，让幼儿感受到环境保护的重要性，提高对环境的保护的意识。
三、利用教育教学对幼儿进行环境保护教育
对幼儿环保教育光靠我们日常生活教育是远远不够的，为此我为幼儿专门设计了“环境保护我知道”这一社会活动，主要是让幼儿发现身边的环境污染，用观察记录的方式探索环境污染的原因，增强幼儿的环保意识，用绘画广告的方式规范日常行为，利用各个教学领域巩固幼儿环境保护重要性的认识。
活动开始，我让幼儿看一个与环境污染有关的录像片（如汽车尾气、白色污染、水污染、滥砍滥伐等），向幼儿提问：你们在片子里看到了什么？你们知道有什么危害吗？让幼儿围绕问题自由讨论。幼儿各抒己见都争着发表自己的见解，老师加以引导。幼儿用和录像内容配合的记录表把观察的结果记录下来，这一环节幼儿特别的活跃，会写字的幼儿用文字记录，不会写字的用绘画的方式来进行记录。接下来教师引导幼儿进一步思考规范行为：“地球妈妈生病的原因终于找到了，你们能帮助地球妈妈除掉病因吗？怎么帮助？”这时，有的幼儿就会根据自己的生活经验说出自己对环境保护的认识。通过讨论活动，孩子们初步懂得了对环境造成污染的各种因素，从而知道了保护环境的重要性，并尝试在各种活动中保护环境。接着我利用美术活动引导幼儿根据自己的生活经验设计环保广告画，让幼儿用他们能干的小手画出充满童趣的广告画，如《小鲤鱼找家》、《我们都带口罩了》、《地球妈妈哭了》、《地球妈妈笑了》、《植树》等，在画中体现了幼儿对环境保护的认识。幼儿在画广告画的同时并向同伴展示自己的绘画，表达自己的见解，教师给予鼓励，在这里幼儿的学习积极性很高，特别的感兴趣。另外，在各个领域的教学中，我同样把环境保护教育贯穿其中。如在游戏中《声音从哪里来》和音乐活动《我叫轻轻》，使幼儿从中知道噪音对人体的危害性；在科学活动《宝贵的水资源》中认识了水与人们的亲密关系，懂得了水的重要性，知道了节约用水等。
四、重视教师与家长配合对幼儿环保教育的榜样作用
为了使幼儿进一步懂得环境保护的重要性，我们老师和家长应成为幼儿的榜样。首先，我们老师要在每日生活的点点滴滴中提高自身的环保意识，处处以身作则，做幼儿的表率。另外我们还利用家长园地、家长学校、家园联系册等向家长宣传环保知识，让家长注意自己的行为，从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响幼儿，教育幼儿，如不随地吐痰、不乱扔纸屑、不在公共场合抽烟、垃圾要扔进垃圾箱、不制造噪音影响他人生活、热爱大自然、热爱花草树木等等。
五、创建绿色校园，进一步的对幼儿进行环保教育
第4篇：幼儿环保意识的重要性范文
一、创建多彩环保环境
幼儿园是孩子们生活学习的重要场所，我们应该从孩子们的观察视角入手，为他们创建充满童趣和互动的物质环境。
孩子与自然有一种天生的亲近感，对大自然的东西深感兴趣。我们可以利用生活中存在的一些自然条件，有意对孩子们进行环保教育，如每班创设的植物角、小小种植园，孩子们可以带来各种各样的种子在种植园种植，既可培养孩子们的环保意识，又可让孩子们认识各种各样的种子，可谓是一举两得。又如为孩子们提供“沙滩”、“喷泉”等自然景观，只要气候允许，就让孩子们赤着脚丫玩沙、玩水。正所谓“美好的环境造就美好的心灵，不良的环境造就不健康的心理”，老师都知道孩子们对事物的认识大部分是通过环境的潜移默化的作用和影响获得的，如果一个幼儿园果皮满地，到处是脏水、垃圾，甚至没有绿化，且教师随便践踏青草，地上垃圾熟视无睹，孩子耳闻目睹，长大了又怎么会成为一个爱护自然、爱护环境的人呢？为了让幼儿在美好的环境中健康成长，我们必须优化环境。
二、将环保知识随机渗到日常的教育教学活动中
在日常教育活动中，教师注意以环保教育为主，随机地将环保教育知识渗透到幼儿的一日生活及各种教学活动中。近年来，我们的课程中多了许多与环保相关的主题教学活动，如在开展“环保小卫士”这一主题时，我们把握机会，向孩子们介绍环保的重要性。在大班开展：“垃圾哪去了”专题活动，同时向幼儿介绍：“垃圾是从哪里来”“垃圾多了会怎么样？”“变废为宝”等内容，通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作，或者开展参观、谈话、小实验、游戏等各种有趣的活动，让孩子们更多地了解废物对环境的污染，并懂得处理垃圾、保护环境必须从我做起。
但对幼儿进行环保教育仅仅靠开展一个主题活动是不够的，在幼儿园的日常生活中随时都可以渗透环保教育，关键在于教师是否能做个教育“有心人”。在平时我们要密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。如：在遇到幼儿乱摘花、乱丢纸屑、果皮，随地吐痰或洗手后不及时关水龙头等现象的时候，应及时教育孩子，帮助他们克服自身的不良行为，使孩子们懂得保护环境要从自己做起，从小事、小环境做起。此外，在日常的教育教学中也可以通过一些与环保有关的事来进行引导，如在“植树节”时可以给幼儿介绍森林的资源及其作用，让他们知道森林与人类的关系及人为破坏森林引起的地震、台风、大气污染等恶果，了解植树造林的重要意义；在“爱鸟日”时可以给幼儿讲述大量捕捉鸟类会出现的恶果；在“世界环境日”可以组织幼儿进行“我们的环境”美术创作活动等，这样既可以丰富幼儿的环保知识，又可以增强幼儿的环保意识，何乐而不为呢？
三、合理利用家庭资源
第5篇：幼儿环保意识的重要性范文
一、加强组织领导，完善规范环保制度
为保证环保教育有力、规范地进行，我园加强了组织领导和规范管理。建立了环保教育领导小组，园长担任组长，成员包括分管领导，教研主任和业务骨干教师。领导小组责任分工明确，定期研究环保教育工作计划，并组织环保教育工作的实施、检查、总结等，在全园范围内组建了全覆盖的组织网络，规范完善了各项规章制度。在组织、人员和制度上为环保教育提供积极保障，促进教育意识的不断提高，确保了环保教育渗透到幼儿园教育的时时处处，环保教育己纳入幼儿园整体工作计划，做到了全学科、全渠道、全方位进行环保教育。
二、强化师资培训，提升教师环保素质
为发挥教师在环保教育中的主导作用，我园不断加强师资培训工作，提高教师自身的环保意识，更新观念，完善知识结构。近年来我园先后派出园长及业务骨干教师参加了省、市级的系统环保理论培训，同时园内坚持自培，如组织教师学习《环境保护法概论》、《中国环境保护行动计划》、《环境保护法》等书籍及有关的环境知识，组织教师观看VCD，带领教师参观名胜古迹，从理论到实践，加深教师对保护环境从我做起的认识和理解，增强了教师对自己肩负使命为此必须努力工作的自觉性。
三、实施教育渗透，启蒙幼儿环保意识
根据幼儿教育特点，我园注重对幼儿持续性的、渗透性的环保教育，让幼儿在“润物细无声”的教育中接受环保的启蒙。根据环保教育计划，结合幼儿园现有的课程，要求每位教师在备课时充分挖掘每篇教材的环保内涵，并在教学目标中制定好环保教育目标，在教学过程中适时、适机、适度地有意识地对幼儿进行环保教育，处处渗透环境保护意识，将环保教育有机渗透到“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域中。如健康教育领域的环保渗透：通过让幼儿观察、体验、游戏等活动，了解人的生存需要阳光、空气、食物和水，而这些人们赖以生存的物质来自大自然，以此引伸认识自然的各种课程，激发幼儿探究自然的兴趣和热爱自然的情感，让孩子们在认识自然的活动中，学会珍爱和保护我们生存的环境;艺术教育领域的环保渗透：通过绘画让幼儿感受到绿树、蓝天的美丽;通过音乐活动让幼儿欣赏清清小河的欢歌……同时，我们还要求中、大班的幼儿学画有关环保内容的宣传画，组织小班幼儿学习欣赏环保内容宣传画。通过这些活动，幼儿已能掌握部分粗浅的环保知识，知道了益鸟、益虫等一些小动物都是我们人类的好朋友，我们应该保护它们;清清的河流，绿绿的山坡是我们的家园，我们应该爱护它们，不要随便破坏它们。
四、开展主题教育，养成自觉环保行为
根据教育内容或重大环保纪念日，我园确定了一系列环保教育主题，开展丰富多彩的主题教育活动。如“植树节”、“爱鸟周”等种植花草和放小鸟回树林等活动，让孩子们懂得保护环境从我做起;高邮位于里下河地区，利于让幼儿认识水资源的环保问题，有的老师设计了“美丽的家乡”、“珍贵的水”等环保主题教学活动，幼儿通过亲临小河边观察河水受杂物、生活垃圾污染的后果，懂得了爱护环境的浅显道理;在组织幼儿春、秋游活动中，老师提醒幼儿不随地大小便，乱扔垃圾等，做个“环保文明人”。同时我园坚持尝试把环保教育渗透到社区活动中，向人们宣传环保教育的重要性。这些形式多样的活动感染了我们周围的每一个人，同时，对幼儿来说也是十分深刻和难忘的，使他们深深地体会到做“环保文明人”的光荣，也培养了幼儿对周围环境变化的关注，树立环保意识。
五、推进家园互动，激发家长环保热情
家长是孩子最好的启蒙教师。为了让家长加入我们的环保教育活动中来，我园通过有计划的环保教育教学活动和知识宣传资料，定期更换环保宣传栏中的内容等，把环保小知识和最新的环保信息及时传递给家长，让家长从中获得更多的环保方面的最新知识，不断地提高他们的环保意识，让家长了解环保教育的意义及重要性。如在各班开展的“室内美化、绿化环境评比活动”，得到了家长的大力支持，他们提供了大量布置班级自然角和动物角的材料。幼儿被这生气勃勃，绿意葱葱的环境所吸引了，在早上来园、活动间及离园时，都要跑到动物角和自然角中，去看看“小动物怎样了，它饿了吗”，“小蕃茄长得怎么样了”等等。在每年的植树节期间，我园都开展爱护花草树木的主题活动，带领幼儿学习许多有关树木的知识，知道树木的多种用途，并提议家长在休息日时带孩子去蝶园广场、运河西堤、马棚渡假村等地，看看树木郁郁葱葱的景色，身临其境地感受树木给人们带来的好处，同时了解到树林也是许多鸟类和动物的家，逐步培养幼儿明白"爱护树木，绿化环境"的浅显道理，很多幼儿还跟父母一起种植了小树苗。
六、加大设施投入，打造文明环保校园
近年来，我园在改造环境硬件方面也作了一系列投入：投入两万多元改造幼儿厕所，将幼儿洗手等生活用水引回厕所，节约水资源，消除臭气污染，达到既安全又环保的效果;投入四万余元改造幼儿厨房，改善了厨房排污状况。重新布局园内绿化环境，增加了绿化面积;减少垃圾排放，实行垃圾分类，做好废物回收工作，各种包装外壳分门别类由保育员负责收集送回收站，重视废物利用和一物多用，倡导环保生活意识。教学楼上“与生命相约，与环保同行”的醒目标语，和幼儿环保绘画作品构成了一幅生机蓬勃、积极向上的画卷;美丽的高邮八景与操场四周20多年树龄、四季长青的樟树相映成趣，共同营造了浓郁的绿色环保氛围。
第6篇：幼儿环保意识的重要性范文
一、环境的创设是开展环保教育的重要资源
对幼儿来说，环境就是他们学习的有效资源。首先，根据幼儿的年龄特点和实际情况，尽量为幼儿创设一个舒适、整洁的绿色环境，让幼儿观察、了解、感受不同的生态环境。如：在自然角设置种植区和饲养区，让幼儿亲自种植各种植物饲养小动物，观察它们的成长过程，让幼儿知道良好的环境对我们生命的重要，从而教育幼儿保持环境整洁，不乱扔垃圾。
其次，让幼儿参与“绿色环境”的宣传，组织幼儿制作环保标志牌，有针对性地挂在教室的各个角落，时时刻刻给幼儿以暗示、警示和启发。如“脚步轻轻”“不乱丢纸屑”“随手关灯”等内容的字画，不但美化了环境，而且加强了环保宣传，增强幼儿的环保意识。
再次，发动家长和幼儿搜集废旧物品，我还在教室里布置了“废品分类区”，幼儿将废品按塑料、玻璃、铁、纸类进行分类投放，同时知道了有些废品可以回收再利用的环保知识。这样不仅可以减少垃圾，而且可以保护环境。在此基础上，启发幼儿与家长一起利用废品进行“再生”，将废品通过裁剪、粘贴、拼接等各种装饰方法，制作加工成一件件美观、实用富有创意的作品，利用它们布置教室环境，让幼儿感受到废品再利用的价值，既可以节省材料，又可以减少污染，是一种生动有趣的环境教育。并在我班的展区进行展览，得到了很好的教育效果。
二、将环保教育渗透在幼儿园生活与教育的各个环节是开展环保教育活动的重要途径
（一）将环保教育与幼儿一日生活习惯的培养相结合
在一日生活各环节中渗透环保意识的培养，是我园幼儿环保教育的特点之一，是培养幼儿养成良好的行为习惯的方式之一。我们充分利用日常生活中的每个机会开展环保教育，使幼儿养成了良好的环保习惯。如：在洗手环节中，通过有趣直观的节约用水图片提醒孩子节约用水；在区域活动中将用过的纸杯、纸盒、废纸放在可回收袋里进行纸的再次利用；在有电源的开关旁边粘贴节约用电的标志，时时刻刻提醒人们离开室内要随手关灯，关掉总电源。在平常的日常生活里我注意观察了孩子，洗手的时候浪费水的现象减少了，每次活动结束后孩子们都能主动的将废纸扔到可回收袋里，外出活动时孩子们能随手关灯。
（二）将环保教学与主题教学相结合
我们的环保教育渗透在五大领域教学活动中，在教学中我们开展了《爱护动物》《关爱植物》《节约用水》《节约用电》《节约用纸》等主题活动，让幼儿在大量的观察、比较、动手操作的实践活动、游戏中获得关于环境保护的科学知识。孩子们在每个主题活动中增强了孩子的环保意识和环保行为。
在《节约用纸》主题活动中，《你会用纸吗》通过看视频，孩子们知道了纸张原来是用树木制成的，我们用的纸越多，工人叔叔砍伐树木的就越多。以此让幼儿知道节约用纸的重要性，做到节约用纸。并和孩子讨论制定节约用纸公约共同来遵守公约。在活动中让小朋友明白树木越来越少对人类的危害，树木跟人类的关系是至关重要的，它关系到环境污染、水土流失等问题。《图书笑了》通过本次活动，孩子们掌握了观看图书的正确方法和姿势。掌握了爱惜图书的方法不能撕图书、不能卷图书、不能抢图书、要轻拿轻放，我们看过的图书要留给小弟弟和小妹妹看。要节约每一张纸，保护树木、保卫我们的家园。
三、教师环保素质是开展环保教育的有效保障
教师要有较强的环保意识和丰富的环保知识，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。所以教师一方面要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，了解国内外环保动态；另一方面还要注意自己的行为，教师的榜样作用是无穷的。因此，在日常的工作中我很注意自己的行为，我也有意识地将自己所获得的环保知识运用到日常行为中。从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育幼儿。如：注意自己的着装整洁、手脸干净，物品摆放有序；看见垃圾主动捡、看见破坏环境的行为主动管。这样，幼儿在耳濡目染之中逐步养成良好的环保习惯。在与幼儿的交往中，自身的环境意识、环境知识以及对环境问题的看法等，会潜移默化地传递给幼儿，这就需要我们教师不断丰富自身的环境科学知识，充实新的环境信息，关心周围的环保状况，了解国内外环保动态，围绕环保纪念日开展寓教于乐的活动，丰富幼儿的环保知识，增强环保意识。这样才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。
四、幼儿园与家庭密切联系是开展环保教育的有力保障
第7篇：幼儿环保意识的重要性范文
1 首先要树立幼儿的环保意识，养成良好的自觉环保习惯。
幼儿期孩子的思维方式仍是以具体形象为主的，他们虽然已具有一定的认知能力，但主要还是靠模仿来学习，他们对自己需要的、有兴趣的事物才会去追问去探索，根据幼儿的这一年龄特点，应当在教育活动中采用以下几种方法：
1.1 通过实地参观，加深幼儿对环境污染危害性的认识。
对幼儿进行环境保护教育，必须加强孩子们的感性认识。带孩子到附近的工厂、工地、马路走走，听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性；看看工业污水的排放如何污染了城乡的水源，还有满山遍野的"白色垃圾"如何剥夺我们不多的青山绿水……所有这一切都会让幼儿强烈感受到环境污染的严重性和危害性，逐步树立起环境保护的意识。
1.2 丰富幼儿的环保知识
丰富幼儿环保知识应把环保教育渗透到各科教学中去，根据幼儿年龄特点选择适宜环保教育的内容，如：地球清洁工、垃圾的处理、禁鸣喇叭、森林砍伐、洪水泛滥、空气水等污染，渗透在幼儿一日生活和各门学科中。如：我还带幼儿亲眼去看工厂里冒出的黑烟，到车水马龙的马路上看车辆尾部的废气，看又脏又臭的河水，让幼儿区分乐音与噪音的区别及噪音的危害作用。我就是通过这些适宜而丰富的内容，使孩子们了解了森林、动物、大气等环保知识，为进一步进行环保教育提供了"食粮"。
1.3 在教学中开展游戏活动，增强环保意识。
好动是幼儿的天性，幼儿在活动中最容易接受知识受到教育，因此丰富多彩的游戏活动也能让幼儿树立保护环境的意识。在美术、音乐、积木、办家家等教学活动中进行环保游戏。
2 从点滴做起，把环保教育渗透到孩子的日常生活和学习之中。
2.1 一日生活中的环保教育
我们在对幼儿进行环保教育时，更注意从日常生活中的各个环节和细节入手，对幼儿的环保行为加以强化，幼儿就会由从不自觉行为转化为自觉的行动。根据幼儿一日生活的内容，提出"五会，五不"的要求，既学会正确用餐，不掉饭粒；学会垃圾的回收和分类，不随地乱扔垃圾；学会主动入厕。不随便大小便；学会走路轻，做事轻，说话轻，不大声喧哗；学会开小水，节约用水，随手关水龙头，不浪费水的好习惯。天长地久，教师坚持贯彻下来，幼儿逐渐转化会自觉行为，培养幼儿从小文明健康的生活习惯。
2.2 特殊日子的环保教育
在国内外有一些与环保有关的纪念日，我们都要开展一些与环保有关的活动，这样能够起到事半功倍的作用，例如："3.22水日"内容：了解水的重要性，通过录象带，了解世界各地水资源短缺，非洲等国家因没水而导致很多人死亡。"水就是生命之缘"，我国水污染严重，节约用水，保护水资源。"4.22地球日"内容：给幼儿渗透地球的基本知识、地球只有一个，提出"爱护地球就是爱护自己"的口号。"5.31无烟日"内容：吸烟有害健康，污染环境，通过与家长日活动，帮助幼儿懂得禁烟社会意义，引导幼儿从身边的承认开始宣传禁烟等等。"6.5环境日"内容：了解周围环境如何、怎样保护环境等等。
2.3 深入开展"争做环保小卫士社会实践活动"
我们具体的做法是：当幼儿有了一定的能力时，以班级为单位的小集体游戏，以无法满足幼儿模仿社会的需要，为使幼儿扩大范围，我们让幼儿到社会环境中学习，幼儿的眼界将更加开阔，充分发挥环境优势，社区资源，启发幼儿用纸做成小喇叭，带上扫帚、水桶、抹布去打扫小花园，宣传环保知识，还能细心发现和勇敢地指出很多不符合环境要求的现象和行为。我想：这种"现身说法"的成功感将连同那强烈的环保意识永远直根于幼儿心中。
3 注重方法，灵活开展幼儿环境保护教育工作。
教师在对幼儿进行环保教育时应注重方法，灵活多样，要让幼儿在表扬声中乐意地接受教育。如有一次我带孩子们到油田中心花园春游，大家兴致很高，还带了不少食品助兴。来到油田中心花园时，我先让他们观赏了美丽的景色，然后大家围坐在草坪上边做游戏边吃着带来的食品，当我们准备返园时，我发现原来碧绿的草坪上开出了五颜六色的"花"――孩子们把各种包装纸扔了一地，当时，我真想大声训斥一番，然后命令他们拾掉包装纸，但转念一想，这样做并不一定会让他们真正认识到自己的错误并主动的加以改正，于是我示意他们坐下，讲了一段《猴子的家》的故事，跟他们讲小猴子是怎样爱护自己的家园的，孩子们在听完故事后，抢着拾起了垃圾，不一会儿，草坪上的包装纸拾干净了，而且孩子们都很高兴。可见，对幼儿进行环境保护教育，一定要注重方法，灵活的加以开展。
4 教师在环境保护教育中，要注意示范、树立榜样、共同参与。
在幼儿的心目中，教师的形象是美好的、伟大的。因此在环境保护教育的过程中，教师要充分利用这一优势。教师自己首先要有强烈的危机感、责任感和明确的环保意识，绝不做有损环境的事，从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。同时还要身先表率，发挥示范带头作用，如看见废纸就拾，亲自动手擦洗花坛，打扫卫生等。教师还应和孩子们一起做一些他们力所能及的事情，如：带幼儿到花坛除草，成立绿色小卫士队，齐抓共管，共同爱护一草一木。通过这种教育方式，可以使幼儿形成保护环境的优点，强化幼儿对环境保护的责任感，起到良好的教育效果。
5 家园共育，形成合力，共同做好幼儿环保教育 。
第8篇：幼儿环保意识的重要性范文
关键词：幼儿园 创造 环保 实施策略
生活中，每天都会产生很多的“垃圾”，在这些“垃圾”中，有些事可以再次利用的，如饮料瓶、纸盒、报纸等等。如果对这些身边的“垃圾”进行回收、利用，开展一系列的创作活动，无疑是一种最好的环保教育方式，那么如何开展一系列的创作呢？我们就此问题展开了多次讨论、尝试。
一.废物利用，幼儿园环保教育的重要性
随着新技术革命的进行，科技手段日益先进，人类对环境的索取有时甚至达到了破坏的程度。资源危机已经降临；污染不断增加、扩展，通过各种途径威胁到人类自身的生存和发展。生态与环境保护已成了二十一世纪的重大课题。环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。
二.废旧材料再创造，幼儿园实施环保教育措施
1.创造一个良好的环保环境，是激发幼儿环保意识的有力手段
我园以环保科技为园本特色，每个班级根据自己班幼儿年龄段的特点，有针对性地开展环保环境创设，将日常生活中的环保元素和班级环境有机的结合起来，从幼儿室内活动区域、主题墙面、个性墙面、室外活动区等几个方面入手，创设环保氛围浓厚的幼儿园环境。
2.寓环保教育于幼儿一日生活之中，萌发幼儿环保意识，增加幼儿环保知识
根据幼儿园教育的总目标和计划要求，结合本班幼儿的实际情况，在主题教育活动和各科教学中渗透环保教育。
三.发动家长参与、提高教育实效。
新《纲要》中科学领域的总目标指出：培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能适用当的方式表达、交流探索的过程和结果；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。兴趣是推动幼儿参加科技活动的根本动力，培养幼儿对科技活动的兴趣是十分重要的。让每个幼儿在各项科技活动中探索方法，得到启发，在亲子制作过程中提升家庭的科技素养。科学探索是一个长久的过程，大家需要不断的努力，在爱科学，学科学用科学的道路上永远需要不断的攀登。
将每年的4月定为“科技环保月”，发挥家长的作用，充分利用周围资源组织参观活动，体验自然环境的美，培养幼儿自主保护环境的意识和能力。通过活动的开展，提高幼儿对学习科学知识的热情，和家长一起关注科学，了解科学，并运用科学来保护环境。
四.组织实施特色教学，体验多种的创作的形式
《幼儿园教育纲要》明确指出：要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的乐趣。我认为应将幼儿自发的兴趣内化成幼儿对艺术活动的主动参与，激发幼儿的艺术情趣、鼓励幼儿大胆进行艺术表达，体验艺术创造活动带来的快乐。而不是机械的学习和模仿。以下是我园开展幼儿环保创意教学的成果与经验：活动以幼儿为中心、以经验为基础，以生活为源泉，以废旧材料为主体，整合多种艺术表现形式，引导幼儿多角度多感官去观察、发现、讨论、思考，逐步形成丰富多彩的美术形象，让幼儿在宽松、自主的创意活动氛围中尽情地发挥想象，创造地表现美。环保创意美术活动，为孩子搭建一个广阔的创意空间，让孩子用自己的双手尽情地表现美、创造美，为孩子们开启了一扇“创意之门”。一幅幅“立意新颖、创意独特、形象稚趣”的幼儿作品来源生活、再现生活、创造生活、美化生活，很好地诠释了“凡是感兴趣的内容都可以成为我们的作品，凡是喜欢的材料都可以成为我们创作的内容，凡是观察过的东西都可以激发我们的创作灵感。”
第9篇：幼儿环保意识的重要性范文
激发幼儿动手操作的兴趣
在幼儿数学学习中，有一点要强调：让幼儿亲手自己操作教师所创设的教学工具，在实际的操作过程中探究和学习，最终获得了关于数学概念的感性经验。幼儿一定要在“做”的过程中，在和材料互相作用的过程中，就可以对某一个数学概念规律有所体验，就可以获得宝贵的经验。这些年来许多专家都在幼儿数学教学的过程中，指出了“操作法是幼儿学习数学的基本方法”的观点。结合数学活动本身的特点及操作游戏的重要性，古今中外有许多教育者就如何开展幼儿小组性数学活动进行了探索和研究。瑞士心理学家皮亚杰最早提出儿童的智慧源于操作，“儿童不是学会算术的，而是重新发明算术的。”因此，基于幼儿数学活动的这一特性，教师必须制作大量的可供幼儿操作的教具，而教师设计与制作教具的这一过程，就是渗透资源再利用的环境教育的大好时机；这一过程既增强了幼儿变废为宝的环保意识，同时又节省了资源与资金，在教育价值与本身的行为价值上都体现了崇尚资源再利用的环保理念。
提升幼儿的环保意识
作为幼儿园教师，怎样才能把环保意识渗透到幼儿的日常教学活动中去，提升幼儿的“环保意识”呢？怎样让幼儿的行为去影响他们身边的人？笔者考虑到，可以从我们的一些案例谈起，进行反思，从而总结一些自己在环境教育中比较好的经验和做法。
譬如，在选择废旧材料时，并不是所有的材料都可以被运用，教师必须从教育的角度、幼儿身心健康的角度、卫生情况的角度等多维度地思考与选择。一是选择的材料必须给儿童创设极大的创造空间，必须简洁，并富有启发性。比如：一只一次性的蛋糕盘，简简单单的一个圆形物品，或许就能在孩子们的眼里或手中，变成了太阳、狮子、小兔、小刺猬、小闹钟、娃娃的小脸等好玩的自制玩具。二是选择的材料必须是安全的、健康的、卫生的。在幼儿园里，孩子的健康与安全是最重要的。因此，在提供幼儿材料时，必须杜绝给孩子Ю次O蘸蜕撕Φ目赡苄浴1热纾阂桌罐与塑料瓶等质地较硬的物品，幼儿可在其表面进行装饰，但不适宜用剪刀加工，因为容易割伤或划破手指。另外，所收集材料多是废旧物品，因此在使用前必须清洗、消毒，并杜绝使用发霉、腐蚀的物品；在投放一些废旧报纸或广告纸的时候，还应注意避免出现不适合幼儿的图片。
设计合适的环保操作用具
操作是幼儿思维的好帮手，幼儿在操作中形成了概念，有了创造的火花。因此，在组织幼儿活动时，必须给幼儿创设大量的操作用具。在设计任何数学活动时，都离不开利用幼儿的双手进行操作活动。教师可以利用各种废旧材料设计与制作教具。但是并不是每一件废旧物品的操作都能起到事半功倍的作用，教师在选择用具时应考虑到用具的价值，选择时可注意以下几点：①操作用具多以低结构为主，留给幼儿较多的想象空间；②收集一物多特征的材料较为适宜，比如同性质的物品却具有颜色、大小、形状等多方面的差异。在这里，笔者向大家介绍几种比较实用的操作用具。
一是汽水瓶盖。现在市场上各种汽水饮料品种繁多，于是各种颜色漂亮的汽水瓶盖铺天盖地。教师在孩子中间收集各种颜色的汽水瓶盖，为孩子创设了一个很好的操作用具。瓶盖的操作方法有很多种：幼儿既可以根据瓶盖的颜色进行分类与排序，也可以通过垒瓶盖比高低，或者可以让幼儿在活动中自己找寻比高低的方法，从而发展幼儿的目测能力和数数能力。
二是酸奶杯。可别小看了这些不起眼的酸奶杯，只要稍做改动就能成为一个很有用的操作用具。你只要在酸奶杯的两边与底部打几个洞，幼儿就可以利用这些颜色、形状各异的酸奶杯串出各种花样。在串的过程中，幼儿可以发展两度或两度以上的思维能力。
