赞美春雨的诗句精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的赞美春雨的诗句主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：赞美春雨的诗句范文

看着周围的人，短袖短裤；阳光越来越烈，草儿越来越绿，我还以为夏天已经到了，夏天就怎么给人一个措手不及的降临。原来不是，是夏天有心了，给人们一个适应就时段，一个缓冲的机会，因为现在是五月，是春天的最后一个月。都说“一年之计在于春”春天是一个充满着希望的季节，如此生机盎然的季节，这么能错过对他的描述，对她的思意。

有人说，春天的到来，是春雨的开始，这不禁让我想到是一首诗“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”是的，春雨，轻轻地、细细地、很温柔，像是一位美少女，带给你甜密的问候，我喜欢春雨，他不像夏雨，那么粗暴，那么野蛮，还会伤人。其实，比起春雨，春风也不逊色，我反而想问，是春雨先来还是春风先到呢，这我就不得而知了，此时要我说，也是说不出来的，因为之前的日子，浑浑噩噩的，所谓的风，所谓的雨，都不曾留意。只能到来年，才能圆这个答案了吧。不过春风该算是春雨的好友，彼此形影不离，不管是哪一方的临近，他们都能感到对方的存在。他们很相似，都很温柔，春风轻拂，如同妈妈的手，妩摸着你，是否会让你感到一丝丝的凉意、轻爽。

春天来了，不仅是春雨和春风，她就像是魔法师，能把冰河点化，让失去灵动的河水，重新“叮咚、叮咚”唱出对春的迎接，对春的感激。小河旁的柳树，弯弯下垂，她想说，水啊，你好不容易复苏，让我洗洗脸好吗。这时，草儿破土而出，似乎被春风叫醒，干枯的荒野，会被换上新装，呈一片绿意，他们彼此都在诉说着对春的眷念。这时，窗外潜入了几声“叽、叽”的声音，原来是鸟儿，我不知道是什么鸟，我没有去探头观察，只是另一种小生灵，在我心田上窜动，那就是——小燕子，小燕子匆匆从南方赶过来，给春道个喜，给春添上一份热闹，他们时而低空滞留，或是低空一掠，想表达对大地的崇敬，给草儿一个深深的吻。他们三五成群，与春风嬉戏，涤荡着欢快的弦律……

第2篇：赞美春雨的诗句范文

冬天的雨，不同于春雨的贵如油，也不像夏雨的酣畅淋漓，更不似秋雨的缠绵悱恻。

古今中外，赞美春雨的诗句数不胜数，夏雨就如同人们心中的及时雨，秋雨更是回报了农民一年的辛劳。

人们唯一不喜欢冬雨，因为它带来的只是寒冷，它是灰色的，是忧郁的。但是，它却从不在其他，更不在意别人的感受，只是随心所欲地飘洒，时而大雨磅礴，时而细如银针。

冬天的雨是彻骨的寒冷，当人们裹着棉袄，穿着棉靴，它就突然间来了，来得毫无预兆，它包围在人们的棉袄上，雨水顺着棉袄触碰人们的全身，使得人们更感到一份至骨的寒。

住在哈尔滨的姐姐说，哈尔滨的冬天比这儿来的暖，因为那里的冬天很少下雨，很干燥，连那里的雪都是干燥的，即使是寒冷也是干燥的。而在南方，冬天时常下雨，雪是潮湿的，空气也是潮湿的。当太阳出来，蒸发地上的水滴，吸收热量，在屋檐上，必定能发现一条条晶莹剔透的冰棱。

然而，试想一下，如果没有它带来的寒冷，何来梅花的芬芳？如果没有它带来的寒冷，何来松柏的高大挺拔？如果没有它带来的寒冷，何以显出春天的温暖？

冬雨也是大自然的孩子，只是，它来错了季节，经过春、夏、秋三季的雨，早已没有了柔情，没有了热烈，它只是用尽自己薄弱的力量，在冬季留下属于自己的痕迹。即使这些痕迹已经用尽了它所有的力量。

第3篇：赞美春雨的诗句范文

关键词：杜甫 成都诗 夔州诗 气候描写

一、引言

在伟大诗人杜甫一生创作的1458首诗中，按地域分类有长安诗、秦州诗、同谷诗、梓州诗、阆州诗、成都诗、云安诗、夔州诗、湖湘诗等，其中成都诗和夔州诗的总数为707首，占他诗作总数量近一半。学界对杜甫的成都诗和夔州诗的研究大多集中在作品的思想内容、艺术风格、艺术形式、地域特色、深远影响等方面，但是对两个地域的有关气候描写的诗歌进行比较研究的还比较少。本文即从两地气候描写这个角度对杜甫成都诗和夔州诗的差异进行比较，以求对杜诗的这一侧面有更加细致深入的了解。

总体来说，成都诗写“春”出色，夔州诗写“秋”最佳。究其原因，杜甫在成都实际生活了三年零九个月，正如《去蜀》一诗中所说：“五载客蜀郡，一年居梓州。”这让他有足够多的机会和时间来感受成都温润的春天。此外，还因为他在成都生活时心境比较平和安然。在他漂泊西南十一年的岁月里，成都时期可以说是他唯一一段衣食无忧、有朋友家人相伴的安定温馨的岁月。心态淡然和乐，自然诗兴也比较浓厚，于是他把对成都独特的气候环境的真切感触融入诗歌细腻的描写里。但是夔州时期的杜甫，已经五十五岁，身体状况逐渐变坏，被肺病、风痹、眼暗、疟疾、消渴等疾病缠身，身体十分虚弱，所以他面对静默流逝的光阴和秋日光景，面对国破家亡乱世动荡的时局，心情异常地沉重悲凉，加上他“孤舟一系故园心”的深沉的忆旧怀乡之情和“江湖满地一渔翁”的拂之不去的孤独落寞，他眼里的秋景就更能撩动他的思绪，给予他写诗的灵感，激起他的诗兴。所以成都诗中写春是一大特点，而夔州诗中写秋是一大特色。

二、成都诗中的气候描写

关于成都的气候，杜诗是这样描绘的：一是春季多雨湿润。这是杜甫成都诗气候描写中最浓墨重彩的一笔。且不说“细雨鱼儿出，微风燕子斜”（《水槛遣心二首》其一），“衰年催酿黍，细雨更移橙”（《遣意二首》其一），单是那一首《春夜喜雨》，便道尽了成都春雨的绝美。诗曰：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明，晓看红湿处，花重锦官城。”这诗不知被多少人解读了多少遍，然而脍炙人口、沁人心脾的好诗总是让人常读常新：这是描写春雨夜景，表现喜悦心情的名作。开篇就用“好”字赞美雨，这是很值得玩味的。我们说好人好事，而用“好”字形容雨，足见诗人对雨的喜爱，并且赋予了雨以人的思想和感情，似乎雨知道春天是万物萌生的时节，它就适时地来了。颔联进一步解释为什么是“好雨”，因为它“润物细无声”，这一联的“潜”字和“细”字用得极妙，形象地表现了春雨悄然而至的柔情和细腻，真可谓神来之笔。接下来一联的描写给人以视觉上的享受和刺激：“野径”上云“黑”，“江船”上火“明”，并且用“俱”和“独”形成对比，反差强烈;尾联的“红”字瞬间把鲜明的画面感描写出来，而“湿”和“重”字却立刻提高了画面的可感性，尤其是“重”字，体现了老杜极高的炼字功力，真所谓“语不惊人死不休”，任何一字均不可替换。正如《杜臆》中说：“‘重’字妙，他人不能下。”[1]浦起龙说：“写雨切夜易，切春难。”[2]有学人研究说，这首《春夜喜雨》，不仅切夜、切春，而且写出了典型春雨也就是“好雨”的高尚品格。题为“喜雨”，诗中却无一“喜”字，但“喜”意都从罅缝里迸透。[3]寥寥四十字，就准确、细致、形象地描绘出了成都地区春雨的特征，也表现出了诗人对成都春雨的独特感悟和喜爱之情。成都诗中不仅写春雨写得甚美，写春日其他光景也写得甚好。在《绝句漫兴九首》和《江畔独步寻花七绝句》中，前九绝是写桃花、春莺、春燕、柳絮、荷叶、凫雏、柔桑、细麦，在春光中各自滋长变化，以诫人生不应虚度、辜负春光。有诗句云：“莫思身外无穷事，且尽生前有限杯”和“人生几何春已夏，不放香醪如蜜甜”，这应是九绝的主旨;后七绝写作者爱花惜花由江滨起一路寻去，到黄四娘家止：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”俗话说：“醉酒见真情。”春风沉醉诗兴颠狂，这两组绝句，在梦幻般的春景和艺术折光中泄露了诗人灵魂深处的真情，也让我们看到了唐朝成都美不胜收的春色。此外，《遣意二首》愉快地描写了草堂春日里的春花、春水，春夜里的宿鹭、弦月：“一径野花落，孤村春水生”“野船明细火，宿鹭起圆沙”“云掩初弦月，香传小树花”。《绝句二首》其一也是杜诗中描写春色的名篇：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”唐代成都的春日温暖，并没有如今的“倒春寒”现象，有诗为证：“坦腹江亭暖，长吟野望时。”（《江亭》）杜甫竟然在春日坦腹江亭，晒阳取暖，足见春天的温暖和生活的惬意。

二是成都的夏季多雨，已有梅雨天气：“南京犀浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去，冥冥细雨来。”（《梅雨》）因着夏季多雨和气温升高，岷山雪水融化，随之而来的便是江河泛滥的现象。杜甫的《江涨》形象地描述了成都夏季的这一特色景象：“江涨柴门外，儿童报急流。下床高数尺，倚杖没中洲。细动迎风燕，轻摇逐浪鸥。渔人萦小楫，容易拔船头。”

第4篇：赞美春雨的诗句范文

读读孔子了解传统礼仪，读读孟子了解仁义道德，读读老子了解道家源头，读读孙子了解致胜之道。下面给大家分享一些关于感悟春天阅读答案，希望对大家有所帮助。

感悟春天①江南的春天，总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临的，“杏花春雨江南”，这是上了名诗之页的。数落我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间。因此春光很金贵，春色也往往只能在雨中窥视，总在不经意中，只一眨眼，便进入了初夏的境地了，常常令人生出春光难觅的感慨。

②珍爱春天，是热爱生活的一种执著，这也是对照冬天的岁月，有比较而又有鉴别的一种实际行动。虽然说，冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素。这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的?没有白雪，谁去判定青松的 ?但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人，诗人和农人共同承认和赞美的。

③谁不承认春天是美好的?“遇物尽欢欣，爱春非独我”，诗人白居易就是这样说的，翻翻一部唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们的春感慨。摆着道学面孔的人物，是不是不咏唱春天呢?北宋理学家程颢写下了《春日偶成》，还成了《千家诗》选本的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面对朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的《春日》诗。和尚是最讲究四大皆空的佛门子弟，也不能不被春天打动“凡心”。南宋的志南和尚写下了这样的名句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”在中国的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，从春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等来尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。

④品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。这可以说是中外一致，概莫能外。“闺中不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活，那么现代的那位美国哲人桑塔耶纳则更有甘愿为春天俘虏的意味了。这位先生长期在哈佛教书，50岁那年，春日的一天站在讲台上，偶有知更鸟飞来，立在窗格子上，他注意到了，感受又一个春天的到来，他回过头来，向学生们说，我与阳春有约!说完便冲出教室，开始了他云游欧洲大陆之行。

⑤生命四季，是我们每个人都共有的，而春天更能开启人们的感情之源，心灵之泉，难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是“春”，难怪古人殷殷切切地寄语他的友人“此行江南去，千万和春住”。居住在大观园中的湘云更是大声疾呼：“且住，且住，莫使春光别去!”可是事实上春光难永驻，有来必有去，谁也挡不住“流水落花春去也”的结局。不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里!

1、读完第①段，你感觉到在作者的笔下，江南的春天有什么特点?

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2、为第②段空格处依次填入两个恰当的词语，正确的一项是()。

A、高洁烂漫

B、烂漫高洁

C、烂漫高大

D、灿烂高洁

3、作者在第③段中引用了许多古人的诗句，其目的是什么?作者的这种写法对你的语文学习有什么启发?

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4、第④段“这可以说是中外一致，概莫能外”一句中的“这”具体指什么?你猜测一下“概莫能外”的意思是什么?作者在这段文字中是怎样具体表现“中外一致，概莫能外”的?

“这”具体指_________。“概莫能外”的意思是_________。作者在这段文字中是运用________________具体表现“中外一致，概莫能外”的。

5、作者从春天里得到了怎样的人生感悟?(请用第⑤段中的语句回答)

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参考答案：

1、多雨、短暂、来得艰难(春光金贵，春光难觅，雨水多)

2、B

3、作者引用许多古人的诗句的目的是为了表现谁都承认春天是美好的。

这种引用许多古人诗句的写法使我们意识到平时要注意积累古诗名句。

4、“这”具体指“品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。

”“概莫能外”的意思是一概不能超出这个范围，一概不能例外。作者在这段文字中是运用生在中国封建时代的女子和现代美国哲人桑塔耶纳对春天的感受来具体表现“中外一致，概莫能外”的。

第5篇：赞美春雨的诗句范文

江南自古就有“物华天宝，人杰地灵”的美誉。江南有良辰美景，出才自佳人，传缠绵悱恻的爱情故事，但这里又是英雄辈出之地。据说“紫电”“清霜”这样的宝剑都出自江南王将军之武库。俊美的人才像流星一样飞驰，才华出众者多如云涌。

江南之美，美在水。晴空下，一江烟水与岸上山岗相映生辉；两岸人烟稠密，画檐相接；秋光中荷花处处，沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青……无一处与水无关，无一处没有不的灵动与秀美。它美流淌在青山脚下，穿行于良田美竹。“瓜洲渡口山如浪，帆饱清淮碧玉流。”还有那飞流直下的瀑布，山中叮咚的清泉??自古以来，是水滋养江南的万物。

说到水，就不得不提到江南的山。用“云来山更佳，云去山如画。山因云晦明，云共山高下”来形容最贴切不过了。如杭州的栖霞岭，绍兴的会稽山，衡阳的衡山，都气势恢宏、挺拔。有人曾说：“江南美，莫过水”。我认为不尽然，没有山，哪来水，东风不行，哪来春雨。那山间的飞瀑、深润，山下的激湍。是养育山的支支血脉，那山则是水依赖的根。红花需要绿叶来陪衬，山水也一样，倘若缺失其一，那便少了江南的韵；没有山青，哪来水秀。江南更是如此。

“卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外毡，爱杀江南！”“上有天堂，下有苏杭”苏杭则是江南的骄子“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”曾经有首歌词：

看明湖一碧，六桥锁铟水。

塔影参差，有画船自来去，

杨柳两行，绿染长堤。

r晴风，又笛韵悠扬起。

看青山四围，高峰南北齐，

山色自空蒙，有竹木媚幽姿

探古洞烟霞，翠扑须眉

暮雨，又钟声林外起

大好湖山台此，独擅天然美

明湖碧，又青山绿作堆

漾晴光潋滟，带雨色幽奇

靓妆比西子，尽浓淡总相宜

我认为这歌词描写西湖景致，曲尽其美。但是用来形容江南则更为贴切：江南美，美在天然。

“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”欣赏江南的美，只须仅看她的表面，仿佛就已经麻醉了自己，聊以满足自己的美欲。

第6篇：赞美春雨的诗句范文

1激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。

2初步培养学生解读意象和品味意境的能力。

【教学重点】

1用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。

2理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。

【教学设想】

教学方法

1诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。

2联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。

3评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，畅所欲言。

4探究学习法。用于诗歌鉴赏方法的探究，根据学生实际酌情进行。

媒体设计

录音机、教学带。

教学时数1课时

【教学步骤】

方案一

一、导语设计

同学们还记得“渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗？诗可以娱目、娱耳、娱心。其实，在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗艺自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，去感受现代诗歌的魅力。

（解说：此导语的设计，力求抛砖引玉。一是由学生耳濡目染的古诗句谈起，激发学生的学习兴趣，同时又暗示诗人的创作底蕴；二是明示诗歌的作用，既隐含方法，又指出了学习重点。）

二、解题

郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。

《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。

三、研习课文

1朗读课文，整体感知。

(1)指定一名学生朗读，请其他学生正音。

田圃（pǔ）禁（jìn）锢（gù）

留滞（zhì）喑（yīn）哑（yǎ）

襁（qiǎng）褓（bǎo）

（解说：准确识读生字是朗读乃至吟咏课文的前提，学生之间互相指正比教师单纯灌输效果更好。）

(2)在读准字音的基础上，再请一位学生有感情地朗读，其他学生边听边就语调、语速、语气、重音、停连等作标记，感受全诗洋溢着的音乐美。

明确：语调：如第一节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情；第二节应读得轻柔、温和，以示“雨”之关爱；第五节可读得欢快一些，传达喜悦之情；第八节应读出高昂之气，把全诗感情推向；第九节读出欣慰之情，显示全诗的主旨。

停顿：如“等待久了的／田圃跟牧场”“当／田圃／冷冻了一冬／禁锢着种子”

重音：如“我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准”“只要你们笑，大地的希望就有了”“要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加点的词要重读。

（解说：此步为学生品读全诗的关键，只有完全融化到诗里，才能在高层次上获得审美感受。）

(3)播放萨克斯乐曲《春风》，请学生伴随音乐朗读全诗，仔细体味诗中的意境。然后请学生说说诗人为我们营造了一种怎样的情调。

明确：轻快，喜悦，蓬勃向上，充满活力。

（解说：此步是在完全入境基础上的一次升华，因此应要求学生反复吟咏，一读一思，一思一得，最后达到“使其言皆出于吾之口，使其义皆出于吾之心”的目的。学生的表述可形式多样，提倡借用古诗文表达，以提高学生的欣赏品味。）

2具体研习。

(1)播放范读录音带（并配音乐），请学生找出自己感受最深的意象，并通过联想、想像把这些意象所在的诗节描绘成一幅图画。

明确：意象如：雨、田圃、牧场、鱼塘、小溪、雷电、风、门窗、帘子、蓑衣、斗笠、柳条儿、石狮子、小燕子、旗子、你们等。

画面描绘（如第五节）：在淅淅沥沥的春雨里，田圃肥沃的泥土上孩子们嬉戏的脚印清晰可见，牧场上的新苗正在抽发，池塘里的鱼儿活蹦乱跳，还有唱着歌谣的溪水……

（解说：准确识别意象，用生动形象的语言，描绘出与本诗欢快、喜悦、乐观的情调相符的画面。注意发挥学生的想像力，通过画面感知意象的特点，为解读意象做准备。）

(2)自由吟咏，请学生结合自己想像的画面，给“雨”前边加上恰当的修辞成分，并思考诗人寄予“雨”怎样的内涵。

明确：大地企盼的春雨；亲切温柔充满爱心的春雨；与孩子一起嬉戏的春雨；勇敢地笑着的春雨……

雨，滋润大地，播种希望，她给自然界带来生机和活力，她是生命的源泉。全诗抓住“雨”这些特点，赞颂人间永恒的爱，于是“雨”成了春的脚步，爱的使者，她给孩子们带来笑声，给世界带来希望。

（解说：这是在形象思维、感受诗的意境的基础上对典型意象“雨”的感悟。学生可围绕“爱”的主题畅所欲言，教师也可根据学情，适当加以提示，如参看副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”，也可先找关键句。不可囿于固定答案，束缚学生的思维。）

(3)找出你认为最能体现本诗主旨的一些诗句，反复吟咏，细细品味。

明确：如“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”“只要你们笑，大地的希望就有了”“当你们自由地笑了，我就快乐地安息／有一天，你们吃着苹果擦着嘴／要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”。

（解说：诗重在读，只有在吟咏中才能把握诗丰富的内涵。最好能让持不同意见的学生发表见解，教师重在方法上的指导，而不苛求结论。）

(4)齐读第七、八节，品味其中的“笑”。

明确：第七节中，诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发自己对勇敢、乐观、自信的赞美。第八节，用两句气势高昂的对仗句“只要旗子笑，春天的希望就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”将感情推向。有了爱，才会有勇敢的笑，只有勇敢地笑，才有希望，“笑”体现了诗人乐观、积极的人生态度。

（解说：选取重点段落回读，强化对文章的感悟欣赏，优化学生的情感和审美素质，重视学生的自我感受，使课堂真正成为培养学生“情知对称”的人格和智能双向发展的绿洲。）

3欣赏品味。

(1)细腻精巧的运笔

“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。”

赏析：“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。

“有一天，你们吃着苹果擦着嘴／你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。”

赏析：捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份“甜”，化为“祝福的心意”，虽卒章显志，却不露声色，体现了中国传统诗歌的含蓄美，又不乏新诗自由的风格。

(2)拟人化的艺术手法

诗人赋予“雨”人的思维和行为，她时而“温声细语”，时而欢呼雀跃，一会“探访”大地，一会“亲近”孩子，田圃、牧场、山峰、云端，到处都有她的身影，既亲切又生动，这浑身散发的灵气和展现的真情，怎不让人与之产生强烈的共鸣？

（解说：欣赏品味与具体研习两部分可视课堂实际穿行，教师评析要适时而作，适可而止。）

4课堂小结。

涵泳全诗，诗人郑愁予为我们送来了一位温柔可亲，却又勇敢乐观的爱的使者，我们也和那些孩子们一起，沉浸在“雨”的滋润里，意犹未尽。让我们从现在开始“作诗的知己吧！让无数珍贵的生命的花朵，带着灵魂的闪光、思想的色彩、感情的汁液，融入我们的生命，使我们的精神世界永不成为沙漠和荒原吧！”（邵燕祥语）

（解说：鉴赏诗歌重在朗读，贵在诗趣。以《雨说》为契机，启发激励学生阅读大量诗歌名篇，提高鉴赏能力和欣赏品味，才是最终目的。）

四、布置作业

课外阅读徐志摩的《再别康桥》，比较两首诗在选用意象、语言风格方面的异同。

方案二

一、导语设计

听配乐诗朗读，营造诗歌氛围，先感受后读诗。

二、整体感知

学生边听边读，将自己听诗的感受说出来交流。

三、具体研习、欣赏品味

将整体感知的内容整理归类，教师分别就主题思想、艺术风格等方面提问、点拨，学生作答。

四、评价分析

教师对学生的分析鉴赏有重点地评价，应鼓励不同的见解。

五、课堂小结

从学生的研习中总结出鉴赏诗歌的方法：阅读找出意象感悟内容发掘主题。

方案三

一、导语设计

请学生背诵出描写春雨的诗词佳句，并说一说“春雨”这一意象在中国传统诗文中有怎样的内涵。

二、朗读全诗，整体把握

概括每小节的大意，试用散文化的语言改写全诗。

三、对比阅读，鉴赏品味

学生把自己改写的散文与原诗对比阅读，说说诗歌在表现手法上有怎样的特点。

四、概括诗歌特点

学生再次朗读全诗，师生共同总结诗歌艺术特点：善于借助意象表达情感，语言精练，语意含蓄等。

五、课堂小结

通过这堂课的学习，我们要像诗人那样做生活的有心人，积极观察生活，捕捉自然界细腻生动的一刹那，引发自己艺术的感悟。

【备教资料】

卡片①郑愁予其人其诗

郑愁予本人是一个运动健将，但诗中表现的却是一个多情书生；他有着极深的文学修养，但却毕业于法商学院；他身为现代派的主要干将，但他的诗歌却处处流淌着古典韵味；他的诗婉约犹如李商隐，但豪放起来酷似李白。

“因为我从小是在抗战中长大，所以我接触到中国的苦难、人民流浪不安的生活，我把这些写进诗里，有些人便叫我‘浪子’。其实影响我童年的和青年时代的更多的是传统的仁侠精神。”(郑愁予语)

卡片②

北峰上郑愁予

归家的路上，野百合站着

谷间，虹搁着

风吹动

一枝枝的野百合便走上软软的虹桥

便跟着我，闪着她们好看的腰



而我邻舍的顽童是太多了

星星般地抬走一个黄昏

且扶着百合当玉杯

而那新酿的露酒是凉死人的

赏析：此诗的主体意象是“野百合”。第一节一起句，便以“归家的路上，野百合站着”将“野百合”人格化。接下来，随着“虹”在山谷间的出现，随着风的吹动，“一枝枝的野百合便走上了软软的虹桥／便跟着我，闪着她们好看的腰”，这就进一步使“野百合”女性化。到了第二节，作者旁涉笔墨，写“邻舍的顽童”，写他们“星星般地抬走一个黄昏”。这一切看似闲笔，实际上却是为“野百合”的再度出现创造一种新的氛围。第一节写的是“归家的路上”作者的所见，第二节诗的客观空间则易之为“邻舍”，而在这时，“野百合”也变成了顽童们嬉戏的“玉杯”了，诗末一句“而那新酿的露酒是凉死人的”，流露出一种孩提式的劝诫口吻，使人感到善意和亲切，更使人由此洞见作者心灵的透明和纯净。

卡片③意象与意境

意象，简单地说就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象，是主观情理和客观形象的融合。如日月星辰、山川草木等在特定情况下，都可称为“意象”，正如刘勰所说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”诗歌是以意象来反映诗人眼里和心中世界的。

意境，是诗人的情与景、心与物相互交融而形成的一种艺术境界，它是作家的思想感情与生活图景和谐统一的结果。情由景寓，景中含情，品味诗的意境，领悟诗的意境美，主要通过诗中的具体可感的形象（即意象）实现。

索引

①《台湾新诗鉴赏辞典》北岳文艺出版社

第7篇：赞美春雨的诗句范文

盼望着，盼望着，春天来了，春回大地，万物复苏……朱自清的散文《春》以诗的笔调，为我们描绘了一幅蓬勃向上、生机盎然的春之图。像一曲动人的歌，如一幅雅致的画。今天，就让我们追寻着作者的笔触，一起走进春天里……

资料助读

作者简介

朱自清（1898―1948），原名自华，号秋实，字佩弦，原籍浙江省绍兴市，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。朱自清散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感。主要作品有《背影》、《欧游杂记》、《踪迹》等。

自清由来

朱自清这个名是1917年改的。1916年他考入北京大学预科，按照正常学历，他需要读两年预科，升入本科后还要读4年，南于家境的渐近窘迫，他已经不能按部就班地学满这漫长的6年时光，便在上预科的第二年就跳级报考本科，并且被录取。为了激励自己，他取《楚辞》语“宁廉洁正直以自清严”中“自清”二字为名，表明自己甘于清贫；他字佩弦，也有典故，《韩非子》中言：“西门豹性急，故佩韦以自缓；董安于之性缓，故佩弦以自急。”弦，绷紧，性刚劲。朱自清取字佩弦，以自警策。

小节与大节

朱自清在吃的方面从来不拘“小节”，他有一个不良习惯，就是过量进食，因而导致了他晚年有严重的胃病。然而，当请朱自清在《抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉》的宣言书上签字，他毅然签了名，说：“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。”直到弥留之际，他仍告诫妻子不要去买配售的美国面粉。在吃的方面从来是不拘“小节”的朱自清，却宁愿饿死，以生命的代价维护了中国知识分子的尊严和大节。

美点赏读

《春》是散文中的经典名篇，作者朱自清精心选择春天有代表性的景物，紧紧抓住它们独有的特征，以写意传情的笔触，把春美好的形象生动地展示在我们面前，抒发了对春的喜爱和赞美之情。阅读本文，要注意以下几点：

一、语言美。阅读本文，感悟作品脍炙人口、清新朴实的语言特点，重点要抓住三点：一是注意修辞。文章大量运用比喻、拟人、反复、排比等修辞，如写春花“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，写鸟儿“唱出宛转的曲子”等，不仅抓住事物特点来展现景物，更能激发读者的想像力，生动形象，给人以美感。二是注意品味叠词。文章有20多个叠词，或“AA”式，或“ABAB”式，不仅读来琅琅上口，具有整齐匀称的音乐之美，更能通过舒缓的语气和重叠的韵律来展现喜爱之情。如“风轻悄悄的，草软绵绵的”一句，“轻悄悄”、“软绵绵”不仅写出了春草的质地，更写出了春风的轻柔，饱含着的是作者温柔的赞叹和无边的喜爱。三要注意多感觉描写。如写春风一段，文章从触觉、味觉、嗅觉、听觉的角度描绘看不见、摸不着的春风，不仅多角度展现春风的温暖轻柔特征，更能调动读者的想像力，获取身临其境的感受。

二、结构美。把握结构，理解作者行文的线索和思路，是解读散文作品的金钥匙。文章围绕一个“春”字，从盼春、绘春、颂春3个方面展现了对春的喜爱和赞美。作品开篇连用两个“盼望着，盼望着”，采用反复的结构表达出盼望春天到来的急切而又喜悦的心情；接着作者独具慧心，将整个春天用5幅图画来展现，即“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”，这样既便于集中笔墨展现同一类景物，又能多角度展现春的魅力，层次清晰，脉络分明；最后一部分作者用3个排比段歌颂了春天的美好，由娃娃到青年，点明春天成长过程，赞美了春天不可遏制的生命力。3个部分，一脉相承，结构紧凑完整，浑然一体；另外文章开头以“春天的脚步近了”开始，结尾以“领着我们上前去”结束，从来到去，前后呼应，抒写的是对整个春天的赞美。

三、意境美。王国维有言：“一切景语皆情语”，阅读本文，还要注意作者精心营造的意境美。情由景生，景中生情。文章展现春的景致，情景交融，处处饱含着作者深深的赞美和喜爱之情。如写春草，“小草偷偷地从土里钻出来”，“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，有力量，有活力，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，这样写就使无意识、无情感的小草似乎也有了意识，有了情感，充满灵性；写春雨，作者选取“黄晕的光”、“慢慢走着的人”和“静默的房屋”等景物，不仅为我们描绘了细雨朦胧、空灵悠远的春雨景致，更通过动静结合和舒缓的语调，把我们带入一个和平安宁的世界，淡远安详，富有美感。

知识把握

1　给下列加点字注音。

酝酿（）撑伞（）发酵（）应和（）抖擞（）

2　本文围绕“春？写了哪些内容？重点写了什么？

3　为什么第一段要连用两个“盼望着”？

4　文章中最后3个句子有什么作用？能不能调换顺序？

5　品味下列甸子的妙处。

①小草偷偷地从土里钻出来；嫩嫩的，绿绿的。

②像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……

类文阅读

“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春天，因为旧貌换新颜给人带来希望；春天，因为万物皆复苏而充满活力。古往今来，多少文人墨客为春天留下了美丽的诗篇。读罢朱自清的《春》，我们再走进龙章辉的春天里，看他笔下，春天又有着怎样的景致趣味――

草叶上，一阵风踮起脚尖

龙章辉

静静的河滩上。忽然冒出一阵风，调皮地站在草叶嫩嫩的肩膀上，踮起脚尖，伸长脖子朝河的对岸望去――一道缀满新绿的坡岸挡住了它的视线。

青草柔柔地弯下身来。一阵风细细的脚尖踩得它们肩膀发痒，想笑，却强忍着。它们害怕自己一笑，苞里的花儿就会尖叫着，一朵接一朵地提前跳出来，在河滩上四处乱跑。

一阵风撩起长裙，踮起脚尖，歪歪扭扭地跑到河水前，它急着过河上坡。去看那边的景致了。一跳，一跳，再一跳……快要跳过河时，它却因为重心不稳，栽到河水里去了。许多浪花随即跳起来。排成排，串成串，大笑着浮游而去。

走上坡岸，眼前敞开了一片平展的田野。正是春耕时节，田野里新翻的泥土在阳光下散发出湿腥的味道。农民们挽起裤脚、露出手臂，挥锄引灌、扬鞭吆牛，一派繁忙。对于一阵风的到来毫无察觉。

一阵风不甘寂寞，它走到田野边的一棵歪脖子树前，摇摇树叶，扯扯树梢，试图弄出些声音，引起人们注意。可它的目的似乎没有达到。人们仍旧沉浸在劳作中，专注而沉迷。

这时，它看见一个戴草帽、扛锄头的人朝这边走来。

有了！一阵风喜上眉梢。它一飘一忽地荡过去，将那个人戴在头上的草帽蓦地揭开――哈，居然是个秃头！

那个人愣了好一会儿，才发现头上的草帽在空中飘飞。他丢下锄头，在纵横交错的田埂上迂回折转，跳跃着伸手去抓草帽。一阵风在旁边窃窃地笑了，一阵风是多么顽皮啊！

“当当当――当当当――”田野的另一端，乡村小学的钟声骤然敲响了。

一阵风被这清脆的钟声吸引了。它在牛背上站起来，踮起脚尖，看见学校紧闭的教室一间间地敞开了，孩子们一下子涌出来，像一条条清澈的溪水，在宽阔的操场上回漩。

一阵风迅即跳下来，轻轻盈盈地跑过去，它的长裙在田野上飘飞。

“当当当――当当当――”等一阵风快要跑到时，铃声又响了，这次是上课铃。刚才的喧闹骤然平息，孩子们列队进入教室，一扇扇敞开的门又关上了。

一阵风跑到一间教室前，趴在窗户边往里看。它看见孩子们已经全部坐到自己的座位上，等待老师开口说话。这时，教室里有人喊：“起立！”孩子们齐刷刷地站了起来。老师摆摆手说：“请坐下。”孩子们又齐刷刷地坐下来。教室里很快响起了琅琅书声。

“起立――请坐下――”一阵风在心里反复模仿。“起立――请坐下――”说着说着，不觉就说出口来了。一阵风惊异地发现，自己能开口说话了！

一阵风大喜，它转过身来，对着田野大喊一声：“起立！”

地平线上，齐刷刷地站起黄、绿、蓝3个方阵。

一阵风有点不相信自己的眼睛，它万万没有想到，自己随口一喊，就喊出了这么多色彩。它接着喊下一句：“请坐下。”然而，那么多色彩就像一群不听话的孩子愣愣地站在那儿，一动不动，谁也不肯先坐下来。一阵风傻了，它无法判断自己做的这件事是好还是坏。它紧张地在草叶上踮起脚尖，伸长脖子四处探望，目力所及，春光无边无际！

一阵风大惊失色。它不再说话，赶紧跑回了山林。它原本就是大山的孩子，旷野的精灵。

一阵风完全没有预料到，因为它的喊叫，这场春天已经变得如火如荼了。

（摘自《青年文摘》）

读后一思

优秀的文章，从来都是以缱绻的文字，氤氲着醉人心扉的清香，展示心中优美的意蕴。龙章辉的《草叶上，一阵风踮起脚尖》一文借助于春风的视角，展现对春的讴歌，表达出对春的旺盛生命力的由衷赞美，别开生面，充满情趣。读罢这两篇文章，在写作上你又有怎样的认识体会？谈谈你的理解和建议。

考题回放

一、从文后括号中选择恰当词语填人空白处的横线上。（2009年湖北省恩施土家族苗族自治州题）

1　鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄_______的喉咙，唱出_________的曲子，跟清风流水___________着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天__________地响着。

（嘹亮　宛转　清脆　应和）

二、阅读第5段，回答问题。（2003年湖北省仙桃市潜江市题）

1　选段从________、________、__________、_______等感觉的角度，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。

2　“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”采用引用、比喻、拟人的修辞手法，写出了春风___________的特点。我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写风的佳句，请默写一句并指明季节。

诗句：______________

季节：_________________

参考答案

知识把握

1.niang；cheng；jiao；he；sou。

2.3.见美点赏读二。4.不能，因为3个句子点明春天的成长过程，赞美了春天不可遏制的生命力，表达了对春的喜爱和赞美之情。5.①见美点赏读一；②采用比喻、排比手法，准确写出春雨细密轻盈的特点，富有表现力。

类文阅读

示例如：选择机智的角度，抓住景物的特点，融入细腻的感情或采用优美的语言等。考题回放

一、1.清脆；宛转；应和；嘹亮。

第8篇：赞美春雨的诗句范文

蔷薇花

蔷薇花又名刺花、白残花，品种甚多，每年五六月间鲜花盛开，清香扑鼻。唐代诗人杜牧曾在《蔷薇花》一诗中赞美日：“朵朵精神叶叶柔，雨晴香拂醉人头。”每年暮春鲜花初放时，择晴天采收，晒干即可入药，以无花托及叶片掺杂、花瓣完整为佳。据测定，蔷薇花含有挥发油，其中主要成分为香叶醇、香草醇和黄芪苷等，性凉，味甘，具有清暑、和胃、止血的功效，常用于治疗暑热吐血、口渴、泻痢、疟疾、刀伤出血等症。蔷薇花入药可内服和外用，内服多水煎，常用量为3～6克；外用多研末撒敷患处。以其花制成的蒸馏液称为“蔷薇露”，香气怡人，具有开郁理气、透散风热之功。明朝文渊阁大学士朱国祯在《涌幢小品》中称蔷薇露“此药可疗人心疾，不独调粉，妇人容饰而已”。

蔷薇花其根、茎、叶及果实(称为营实)均可药用。蔷薇根具有清热利湿、祛风、活血、解毒的功效，用于治疗肺痈、消渴、痢疾、关节炎等症；茎、叶有清热收敛之功，用于治疗口疮及疮毒；果实具有利水除热、活血解毒的作用，外用捣敷或煎水熏洗，用于治疗水肿、脚气、疮毒痈肿、小便不利、经期腹痛等症。

常用验方：(1)治暑热胸闷、呕吐纳呆：取蔷薇花9克，水煎服；(2)治疟疾：取野蔷薇花15克，用茶水煎服。

食疗方：(1)蔷薇花炖肉：取鲜蔷薇花20克，蔷薇根30克，瘦猪肉500克，将花和根装入纱袋，加调料与猪肉同炖，食肉喝汤，可治月经过多；(2)用蔷薇花30克，嫩豆腐300克，火腿丝40克，冬菇丝25克，绿叶菜丝50克，鸡汤600克。将豆腐切条焯水捞出，鸡汤加适量清水入上料共烩，加盐、味精调味，佐餐食之，可治痢疾日久不愈及口渴；(3)取绿豆和粳米各100克煮粥，待粥熟后，下鲜蔷薇花10朵，白糖100克，稍沸关火即可食之，治暑热烦渴和泻痢。

玫瑰花

“露湿春雨浓，玫瑰满院红”。这是赞美玫瑰的诗句。玫瑰花又称笔头花、刺玫花，为蔷薇科植物玫瑰初放的花，其色艳清香，常令观赏者留步徘徊，故又称“徘徊花”，有“天之骄子”的美誉。每年4～6月份，当花蕾即将开放时分批采摘，用文火迅速烘干，烘时将花摊成薄层，花冠向下，使其先干燥，然后翻转烘干其余部分。如晒干，则颜色和香气均较差。入药以气味芳香浓郁、朵大、瓣厚、色紫、鲜艳者为佳。《本草正义》称其“香气最浓，清而不浊，和而不猛，柔肝醒胃，益气活血，宣通窒滞而绝无辛温刚燥之弊，断推气分药之中，最有捷效而最为驯良者，芳香诸品，殆无其匹”。据测定，玫瑰花中含有玫瑰油，主要为香茅醇，其次为橙花醇、丁香油酚、槲皮苷、鞣质、有机酸和胡萝卜素等成分，具有理气解郁、活血散瘀的功效，主治肝胃气滞、两胁胀痛、风痹、吐血咯血、月经不调、赤白带下和乳痈肿毒等症。

常用验方：(1)治肝郁吐血：选干玫瑰花300朵，去蒂，加水煎取浓汁，去渣再煎，以冰糖500克收膏，储于瓷瓶内，早晚各服1次，每次4～5茶匙，开水冲服；(2)治新久风痹：玫瑰花9克，红花、当归各3克，水煎去渣，入温黄酒服用，连服7剂；(3)治乳痈初起：取玫瑰花30朵(去心、蒂)，用陈酒煎，饭后服用；(4)治肺病咳嗽吐血：取鲜玫瑰花捣汁合冰糖炖服；(5)治禁口痢：玫瑰花15克水煎服；(6)治肝风头痛：取玫瑰花5朵，蚕豆花12克，开水冲泡代茶饮；(7)治肝胃气痛：取干玫瑰花适量，沸水冲泡代茶服；(8)治肿毒初起：玫瑰花去心蒂，焙干研为细末，每服3克，黄酒送服。

玫瑰鲜花经蒸气蒸馏或用溶剂萃取可提炼玫瑰精油，有缓解焦虑、愉悦身心的作用，能调节内分泌，滋润皮肤，促进细胞再生，淡化细纹，抗衰老。口服：每天1次，取蜂蜜1茶匙放入玻璃杯中，然后滴入玫瑰精油1滴，加入50―300毫升温开水搅匀，早上空腹饮用。外用：沐浴时滴2―3滴于毛巾上，擦拭全身，亦可加入洗面奶，能使皮肤光泽，具有益肤美容的效果。玫瑰还可蒸馏制成玫瑰露，有和血平肝、养胃、宽胸和散郁的作用。近年来，已开发出玫瑰浸膏、玫瑰胶丸、玫瑰酒、玫瑰茶、玫瑰饮料和玫瑰干花蕾等10多个系列的几十个品种。

注意：玫瑰为通经药，妇女孕期及哺乳期禁用；经期慎用；肿瘤患者忌用。

月季花

夏季，在姹紫嫣红的蔷薇园中，月季花容颜秀美，千姿百色，馥郁芳香，沁人心肺，有“花中皇后”之美誉，深受人们喜爱。天津曾将月季作为市花。宋代徐积《咏月季》诗日：“谁言造物无偏处，独遣春光住此中，叶里深藏云外碧，枝头常借日边红，曾陪桃李开时雨，仍伴梧桐落叶风，费尽主人歌与酒，不教闲却卖花翁。”

第9篇：赞美春雨的诗句范文

6．根据提示，将下列诗句进行分类，填写序号即可。 ①山舞银蛇，原驰蜡象。 ②跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏／去看牧场就要抽发忍冬的新苗／绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好／去听听溪水练习新编的洗衣谣。 ③大地的诗歌从来不会死亡：／当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，／隐藏在阴凉的林中，就有一种声音／在新割的草地周围的树篱上飘荡，／那就是蝈蝈的乐音啊! ④树叶的碧意是一个流动的海。 ⑤酒入豪肠／七分酿成了月光／余下的三分啸成剑气／绣口一吐就半个盛唐。 ⑥朱门酒肉臭，路有冻死骨。化静为动：_________________________________音韵和谐：_________________________________对比突出：_________________________________7．在“沙砾”“小草”“蚂蚁”中任选一种。仿照下面的句式，写一组句子。 棉花，没有的五彩斑斓，也没有荷花的芳香迷人，但它用最质朴的面貌，带给人温暖与体贴。

8．说起最短的现代诗，人们会提起北岛的《人生》，这首诗只有一个字：“网”。仅这一个“网”字就可以启发我们无限的联想，请谈谈你由此想到了哪些，并写出其中的两个方面。

二、阅读（一）阅读下面这首诗，回答文后问题。思念 舒婷一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图 一题清纯然而无解的代数 一具独弦琴，拨动檐雨的念珠 一双达不到彼岸的桨橹 蓓蕾一般默默地等待 夕阳一样遥遥地注目 也许藏有一个重洋 但流出来，只有两颗泪珠 呵，在心的远景里 在灵魂的深处 9．用“／”标出下面诗句的朗读节奏。 ①一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图 ②一题清纯然而无解的代数 ③蓓蕾一般默默地等待 ④夕阳一样遥遥地注目 10．这首诗有朦胧、深远的意境，这种意境是怎样产生的?请说说你的理解。 我的理解： 11．这首诗表达了女诗人什么样的情思?请谈谈你的思考。

（二）阅读下面文章，回答文后问题。新 叶①一夜春雨。清晨，我撩开白色的帘幔，一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷不丁里爆出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶！”我不由眼睛刷地一亮，惊喜的叫出声来，陡然觉得一阵清风带着春的气息从面前拂过。啊！你好，新叶！②大自然里的花五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见，如果说我见过的话，那就是新叶了。③人们总是把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希冀，坚定执着地等待着，积蓄着。一旦冰消雪化，它便急不可待地从干枝秃条上冒出来，怯怯地朝四处窥探一遭，然后，轻轻抖动小小的身子，亲切地互相招呼着，迎阳光，沐春雨，尽情舒展开来。不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。④新叶一天天长大了，伴着春的脚步。转眼间，便是满目翠绿。仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看来，却见一团团、一簇簇，浓淡相间，亭亭如盖。密处，浓得深邃，像汩汩流油；稀处，淡得清亮，像一层薄薄的光晕。⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我动之以情？留意观察许久，我发现一些使我敬慕的——它的德行和情操。⑥新叶的一生是短暂的。春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘飘去了。短暂的一生，却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。首先，它从不挑剔所处环境的恶劣。可安家于深山僻野，或置身繁街闹市，忠守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。它辛勤地工作着，日夜不停地吸收二氧化碳，输出新鲜氧气。它用自己的身体装点河山，美化环境，为大道挡阳拦沙，为路人庇荫遮雨。它扶持着艳丽的花朵、香甜的果实，却从不炫耀自己。默默地专心致志地垂着绿阴，谦逊而不卑贱，清高而不 A ，淡妆自持，深根自养，忘我奉献。大地的乳汁养育了它，它抱以一腔忠诚。即使凋落下来，也总是齐齐地集在树根前，不肯离去。而且，大多是叶面朝下，把最后一吻献给大地母亲。⑦也许是因为“绿肥红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。可是红花虽好，还需绿叶扶持。没有绿叶的“无穷碧”又哪来花朵的“别样红”？我赞美绿叶！⑧新叶青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶又何乐而不为呢。人生，本该像它一样青翠、蓬勃、谦逊、诚恳。⑨朋友，愿你生命之树常青，永远长满绿油油的新叶，四季常青。12．根据第⑥段内容，思考A处应填写的词语，并把它写在下面的横线上。谦逊而不卑贱，清高而不 13．文中赞美了新叶诸多可贵品质，请你简要写出其中四种。⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 14．作者赞美新叶的目的是什么？