怎样当好班主任精选(九篇)

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第1篇：怎样当好班主任范文

和谐教育要求班主任做到有爱心、平等、民主和耐心。苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任实施和谐教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。班主任应重视作为“人”的学生，和学生平等相处，以诚相待，让学生乐于接近你。只有师生平等、生生平等，才会形成和谐的——班集体。

班主任需要教好课班主任首先是教师。而教师只有教好课，才会受学生的欢迎，在学生心中才会有威信；只有在学生中间有威信，你的管理才会顺畅。因此，在平常的教学中，一定要注意精心设计教学过程，落实教学要点，尽量采用生动活泼，有趣味的教学形式，激发学生的学习乐趣，启发学生积极主动地学习，让学生在学习中有收获，有创新，有成功感。二、班主任要有沉着冷静的自我控制能力做班主任，会遇到形形的事情。学生会不听话，会给你惹事，会让你在同事面前、学校领导面前丢面子。碰到这样的事情，发脾气，不理智地对待.

做为一名班主任要有责任心有沉着有冷静的平常心来对待每一位同学。

第2篇：怎样当好班主任范文

【关键词】 中等师范 班主任 班级工作

【中图分类号】 G451 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(b)-0181-01

近年来,中等师范学校的学生大多是中考的底分学生,不言而喻,不容乐观。但作为中师教师,只能面对现实,迎难而上,千方百计把他们培养成为未来合格的人民教师。班级作为学校教育的基本单位至关重要,班主任在教学工作和管理工作中作用极大。那么怎样当好中师班主任呢？

1 发挥好班主任所起的表率作用

通常与学生接触最多的是班主任,与学生交往最密切的也是班主任,班上五十多名学生的一举一动班主任都必须知道。因此,班主任要搞好班级建设和培养良好的班风学风,就必须成为学生的榜样,具有很强的号召力,还要建立正确的班级舆论导向。

1.1 班主任应成为学生的榜样

古人说言传身教,班主任的榜样作用是无穷的,一个优秀的班主任会留给学生良好的印象,成为学生学习和生活的榜样。相反,如果一个班主任不仅没有做好榜样,还在学生面前做出一些损坏自己形象的事,将会给学生心里留下终身的阴影。搞好班级工作,在学生当中树立良好的声望是班主任成为学生榜样的重要前提。

1.2 班主任应具备的号召力

班主任在学生心目中,具有至高无尚的权威。在现实生活中的成功例子告诉我们:“权力要有,却最好不要滥用。”所以班主任要养成较强的号召力,不能以威严命令的方式来推进,而需要身先士卒、身体力行、率先垂范,以自己的实际行动来进行言传身教,让学生对班主任认同,自然而然就建立起了班主任的号召力,应能率领全班学生前进班。

1.3 班主任应做好级舆论导向

一个班集体的核心是班级的文化,而班级文化的核心是班级舆论导向的建立。班主任的一言一行对班级举足轻重,言论有影响力。班级舆论如果正确,就可以引导班上所有同学的行动。

要对班级舆论做调查,为班级设立一个合适的目标,再根据这个目标和学校的相关制度建立班规,而这个目标就是班级舆论导向的标准。例如建立班级目标是“养成良好的习惯受用终身”,那么每个同学的生活、学习、观念都可以按照这个目标养成良好的习惯,同学们也会在每件事情上都以这个目标位为前提。

2 实施学生自我管理

学生是班级的主体,学生是班级管理的主人。实施学生自我管理是班级建设的有效手段。班级是学生的班集体,班干部由学生民主选举产生,根据学生的特长分工合理使用。

2.1 实行分级管理、各司其职的管理体制

班级实行五级管理。一级管理:团支书、班长、班委,如:学习委员督促课代表的工作,卫生委员负责督促值日组长的工作等;二级管理:大组长和小组长,分管各组学习和卫生;三级管理:科代表,负责各科的学习情况;四级管理:各职责长,负责各小范围的工作,如“灯长”、“门长”、“扇长”、“窗长”等;五级管理:“监督长”,未任前四级“干部”的都任此职,分别具体地监督“四级”干部中某人的工作。如此,全部学生都是“官”,人人参与管理,学生自治,自己管理自己,自己教育自己,自主意识明显提高。

2.2 正确引导,管理有道

班干部应在使用中培养,在培养中使用。班干部是学生中相对优秀的人,但他们毕竟是学生,不能苛求、指责,特别是在他们工作失误的时候,班主任要教给班干部正确的方法,帮助他们妥善处理好学习和工作之间的矛盾,班主任还应定期对班干部的工作方法进行培训指导,给他们讲解工作的要点,帮助他们解决工作中遇到的问题,必须严厉批评班干部在班级中的不良行为,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级树立良好风气。

3 建设良好的学风、班风

培养学生,教育学生,使学生健康成长,完成学习任务,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会公民,是我们班主任工作的目标。要完成这一目标,就必须建设良好的班风、学风,让学生在这样的环境中接受熏陶。

3.1 营造良好的学习氛围

中师学生由于历史原因,大部分没有形成良好的学习习惯,在学习中放任自流,得过且过,长期的失败和挫折进一步让学生丧失学习的信心。但学生的首要任务是学习,我们在班级建设中营造一个良好的学习氛围。因此,我们一定要有耐心,也许要艰苦的付出,积极的创造条件逐步培养他们的自信心,为出身社会“传道、授业、解惑”而发奋学习。

3.2 培养学生的集体荣誉感

集体荣誉感不是凭空养成,也不是班主任提倡、老师号召就能形成,班主任必须培养学生热爱集体,把班级的荣誉看成自己的荣誉,愿意为集体的荣誉主动付出。我们要充分利用学校的一些活动,如拔河比赛、田径运动会、黑板报评比等。从这些活动中培养学生的集体荣誉感。

3.3 建立优秀的班级体系

第3篇：怎样当好班主任范文

关键词：初中 班主任 学生

一、维护学生自尊心，发现学生闪光点。

班主任和几十个班级学生朝夕相处，从心理上讲，最喜欢行为规范良好，成绩优秀的学生，但是一个班难免有一些行为欠佳的学生，即使品行优秀的学生有时也难免犯错误。所以“批评”作为班主任管理的工具之一就会随时用上。记得刚做班主任时，看到学生这也不会，那也不懂，还不时有学生犯错误，心里着急，火气很大，常常发脾气批评学生，学生心里并不服气，他也顶撞老师，有时弄得自己也很难堪下不了台。事后和犯错误的学生交谈，他也知道错了，也有改正的愿望，听到老师的言辞厉害，他感到感情上受到伤害，就偏不听老师的。让众多的犯错误的学生谈为什么要那样做，学生并谈不出所以然，实际上上课讲话，不遵守纪律，与别人吵闹打架，有时就是管不住自己，自控能力差，初中学生的天性。

经过不断的反思和探索，在班级日常管理中我尽量少用批评，多用表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气氛，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师的外在帮助，内化为本身的需要。有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：第一，给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评；第三，尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式。

比如我班上的学生赵瑞晨，上课经常讲话，无论把他的座位调到何处，都无济于事；三天两头与本班同学闹别扭；经常有作业不交漏交现象，作业质量也无法保证。面对他，作为班主任的我不能不感到头疼，但是了解到他从小的经历，家庭状况，就只能对他更多的同情与关爱。根据他的行为，几乎一两天就应该批评他一次，如果这样做，这棵歪长的小树苗将无法扶正。严厉的批评只能给他带来更多的失落与对人的不信任，进而仇恨。所以当赵瑞晨与别人发生矛盾时，我一定让双方各自做自我批评；当他的纪律稍有好转，就赶紧在全班同学面前表扬他；运动会上为班级争得了荣誉，鼓励全体同学赞扬他；他的成绩也在飞速进步。

二、培养干部，学生自己管理自己

现在的大多中学生具有生理上早熟，个性心理开放，独立意识强的特点。他们渴望得到锻炼，表现自己的才能。

在接班之初，我发现约有一半的人当过干部。在选班干部时我做了调查，只有几个人怕本身的能力不够或怕得罪人不想当干部外，其他的人都极力推荐自己当干部。这种好表现，好得到老师同学的关注的程度比高中学生强烈。所以为了维护他们的愿望，支持他们这种良好的上进心，每一类干部，我都选了两个，并且把各科的课代表也定义为班干部，这样我班的学生有一半以上都是干部。班上的事情很分散，很多人都能得到锻炼。

初中生在做具体事情时，能力显然较差，经验少。所以初一年级时，班主任很辛苦，不但要树良好的班风、学风，抓纪律，抓日常行为规范教育，另外，对一些具体小事也一定要有条理地分步骤进行指导。如，打扫教室时，从后往前扫，出黑板报先在纸上设计好速度就快，要一一地教会，先教干部，后由得力干部教会其他同学。

初中学生有“好群”心理，无论做什么事都喜欢有人陪伴，再加上办事能力有限，所以我每一类干部选两名，他们办事时也好商量，并弥补了办事能力的缺陷。我班的两个劳动委员，在大扫除时共同指挥同学扫地，共同检查，总会在最短的时间内完成。

交给初中学生干部做的事不能期望值过高，办事质量常常不好，班主任绝对不可以撒手不管，只有加强检查，并及时修正。我班的清洁卫生工作非常出色，除了有干部每天检查外，我也经常抽查检查，让学生感到班主任时刻在关注着班上的一切工作，每个同学都应该保质保量地完成好份内的事情。就这样，两年下来，我班班干部无论班主任在还是不在，都能有条不紊地完成一些事情，大多数同学完成份内工作也变成了自觉行为，在初三年级做班主任时就轻松多了。

三、言传身教，为学生做好表率。

初中学生善于模仿，班主任要抓住这一点，使他们“择其善者而从之，其不善者而改之。”

经常听到学生议论，老师为什么就能随便穿衣；在升旗仪式结束后，学生说哪几位老师在讲话。从这些可知，初中学生更爱关注老师，老师的言行对他们的成长至关重要，如果老师言行不一致，他们便会对老师失去信任感，你对他的教育就会苍白无力。所以我在工作中，在努力提高自己的道德修养，培养高尚而健全的人格，在言谈举止，为人处世，衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。

首先，要求学生做到的我先做到。比如在校内出勤与校外活动，要求全班同学几时到，我一定准时到达，并及时清点出勤情况；学校要求学生的行为规范，我也率先做到。

其次，对学生讲诚信。我的理解是诚信是为人之本，多年的工作经验告诉我们现阶段的学生无论生活还是社会经验，已具备了相当的判断是非的能力，我以个人的一言一行，日常交往，对他们都能产生不可估量的影响，只有以诚相待，才能得到他们的信任和接纳，才能使我们对他们的关爱自然的流进他们的心田，特别是我的工作失误时，及时自我批评，反而会取得更多的更大的信任。

第4篇：怎样当好班主任范文

关键词：班级管理；兴趣广泛；荣誉感；细节教育；德育教育

班级管理是一项纷繁复杂的工作，直接影响着学生的品行、学业与前途，尤其是职业学校的班主任，面对的学生大多是初三毕业没有考上高中，有的甚至根本没有参加中考。他们不爱学习、不想学习，思想比较偏激，逆反心理比较强，大多养成了不守纪律，不懂礼貌等坏习惯。所以，职业学校的班主任比普通教育的班主任更难当，更具挑战性。从多年的班主任工作实践中，笔者悟出要当好职业学校的班主任要从以下几个方面入手：

一、班主任要兴趣广泛

职业学校的班主任要有广泛的兴趣爱好。职业学校的学生往往学习劲头不足，学习兴趣不浓，如果一味强制性地逼迫他们学习，往往效果不大，甚至会适得其反。上职校的学生，大部分由于学习不好，在初中时没有人看得起，是被冷落的一个群体。上职校后又到了一个新的环境，他们可以借活动机会引起老师与同学的注意，同时还可以享受到成功的愉悦。班主任有了广泛的兴趣，就会主动组织一些学生喜闻乐见的活动，并且在活动中和学生打成一片，或示范，或指导，师生同乐。通过活动教师可以在学生面前展示自己，让学生觉得老师可亲可敬，收到“亲其师信其道”的教育效果。

二、要有正确的教育指导思想

由于职校学生的素质比较差，如果以学习成绩为标准来要求他们，显然他们可能一无是处，但他们有其它特长，如体育、绘画、书法、唱歌，有的心理素质好，做事认真、细致等，在这些方面他们可能比学习成绩好的学生还要出色。这些特长培养好也是一种实际能力，凭此将来也能在社会上立足，因此班主任要树立“人没有智力高低之分，只有能力类别不同”的指导思想，敏锐观察到每个学生的优点，并加以启发，引导，培养，这些平时难得受到尊重的学生，一旦受到尊重，就会倍加努力，就会想法设法不让你失望，当他们有此觉悟后，再加以启发文化学习的重要性，帮他们分析文化学习会决定你其它能力到底能走远的道理，引导他们努力，尽量地去重视学习，从而取得全面教育的结果。

三、培养和利用学生的集体荣誉感

职业学校的学生虽然学习不够积极，但是他们的集体主义思想和集体荣誉感并不差，只要保护好他们的集体荣誉感，就会拥有教育转化他们的一个很好的机遇。但是他们的这些优点是很脆弱的，如果不加以保护，就会失去一个机会。班主任要充分利用好学校开展或组织的每一项活动，把它作为一个契机，培养学生的集体荣誉感，以此增加班集体的凝聚力。作为职业学校的班主任要学会利用一切可以利用的机会培养学生的集体荣誉感，让学生觉得这个班级的一切都与自己密不可分，这个班级让他什么都舍不得，自觉维护集体的一切，这样学生就会安心学习、遵守纪律，班主任的工作就好干了。

四、抓好细节教育

职业学校的学生，由于文化基础差，素质低，所以注定他们身上毛病很多，而且毛病不断，大多都是些小毛病。但千万别忽视了这些小毛病，它们是学生变坏、变差的前题，而且是酿成大祸的根源。如出口成脏、走路左右晃、站坐没规矩、衣冠不整、见老师不问候等等。这些小细节，往往学生无所谓，老师也可能不重视，而这些恰恰是一个人素质的最基本体现，要及时进行纠正，并放在一定的高度来要求，这样学生容易接受，改起来也容易。一旦变好，就立即表扬，对于他以后的教育也就会更容易，有可能改变他的人生。同样，他们也会有些难得的小优点，我们也因大力的加以表扬，我们要做到批评和表扬出他意外，批评他们认为不是问题的问题，表扬他们认为不是优点的优点。细节教育学生很容易接受，效果也好，并且学生会认为你是在真正的关心他。这就要求我们班主任要有敏锐的观察力和注意力，当然这同时也要求我们的班主任也不能有这些小得坏习惯，而且还要我们自已确实从内心中认为这些行为的危害性，严重性才行。

五、着眼于内心思想教育

教育人，主要教给他们良好，健康的思想，职校学生的年龄决定了他们正处于世界观形成阶段，此时他们的内心思想是多变的，复杂不成熟的，容易受外界各种思潮的影响。作为班主任应努力把握他们的思想动态，灌之于健康，正确的思想，让良好的思想根植于他们的心灵。班主任可以通过聊天，交谈，周记，和平时细小的行为掌握他们的内心所想，发现不好的苗头应给予鲜明的批评，教育，并给予正确的指正。

六、抓好班级“出勤率”

由于职校学生大多不太遵守纪律，并且自由散漫，所以他们不喜欢上课而且还会不请假，这些都是安全隐患，作为一个班主任要始终关注这个问题，要查清早，晚自习，日常上课的出勤人数，对没有来上学的学生，有无请假，为何请假，有无请假手续都要一清二楚。只要把出勤率抓好了，整个教学秩序就有了保障。

七、抓好班干部组织

作为班主任要管理好班级，就要抓好本班的班干部组织。要选好班干部；相信班干部；支持班干部工作；对代班干部工作，结果好就给予表杨，结果差就帮助分析、改正。并鼓励班干部多举办，开展有利健康发展的活动，以增加学生之间的交流，增强班级凝聚力。

八、利用主题班会开展德育教育

在开班会时首先让学生讨论并写出当代中学生应具备的品质，然后汇总起来，总结出象：正直、善良、负责、友爱、勤奋、独立、自信、宽容、尊老、坚强、上进、感恩等15种品质；然后让学生自制一个表格，纵向是这“15种品质”，横向是“周日至周五”，同学们每天在自己表现好的栏目画上一张笑脸或一颗彩色的小星星等标志。在以后的每周班会上，都拿出一点时间来让学生进行总结。先自评，再小组评价，肯定每位同学在本周内的成绩，指出不足之处，找出原因和改进的方法。整个班会气氛热烈，同学们都畅所欲言，坦诚相待。

第5篇：怎样当好班主任范文

关键词：初中班主任 教育观念 创新人才

引言：

素质教育是21世纪对教育的需要和方向。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质、各类人才和数量，这对于我们培养21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。创新精神和创新人才成为国家和民族发展繁荣战略制高点。而我们的教育观念、教育制度、人才培养模式、教育内容和教学方法滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。

创新人才的培养，基础在教育，责任在班主任。所有班主任必须转变教育观念，从片面追求升学率，考试分数至上和应试教育泥潭的困扰中走出来，摆脱那种像有人所说的那样：“一张课桌小天地，一位班主任独脚戏，一张课表统全局，一张试卷定高低”的局面。树立正确的教育观、人才观、质量观和教育观，培养一代具有创新人才。

一、必须树立新的教育观

实施素质教育的前提是教育观念的转变，作为培养人的一种社会活动，教育既与社会相联系，又与人的发展相联系，人的发展有利于促进社会发展，而社会发展又必须通过教育来提高人的素质。因此，教育适应和促进社会发展和人的发展互为条件，把两者对立起来，隔裂开来的观点是片面的，都是不利于人的发展和社会发展的。

书本上的是知识，书本外的也是知识；能升学的是人才，能创造生活的也是人才。在我们的思想教育观念上要彻底转变方向：要由过去着重培养少数“尖子”，转向提高全体学生素质的发展水平，但不是搞平均发展的教育，要重视学生的个性差异，注意挖掘学生内在潜能，为培养造就各类拔尖人才打好基础；要由过去主要注重传授和学生已有的知识，转向不仅要传授和学习由有的知识，而且特别要注意培养学生的创造精神和实践能力；要由过去主要根据学生掌握知识的多少来衡量学习成绩，而且尤为重要的是应从学生的素质和能力方面来衡量；要由过去的教育强调一致性，转向重视学生个性健康的发展，提高因材施教，注重发展学生的兴趣爱好。但要避免“片面追求某一技能，不和谐发展”的倾向（如强迫孩子学琴、学绘画、学舞蹈等）。要扎实地进行综合素质教育，不能忽视基础性的知识、能力、品德、心理、体质的培养和全面发展。

二、必须树立新的人才观

新的人才观即全面的人才观念。社会对人才的需求是多方面、多层次、多类别的，人的发展是有差异的，教育的成功就在于使每个受教育者都能得到充分的发展，为将来走向社会对事业成功和生活幸福奠定基础。因此，要确立素质教育的人才观，“不拘一格降人才”。要改变那种“听话”“老实”“高分”的学生优劣评价标准。我们要培养的人才，必须能够适应21世纪一代新人的需要，不仅要具有创新精神和创造能力，而且要使学生的身心健全，成为既全面发展又有健康个性的人。爱因斯坦在中学时代有许多次考试不及格，爱迪生因向老师提出许多问题而遭到责骂，邱吉尔在学校时则作业很差，口齿不清但是爱因斯坦成了最伟大的物理学家，爱迪生成了发明大王，邱吉尔成了演说家和政治家。这说明只有根据每个人的个性和个人品质来学习，才是正确的成才学习途径。为此，我们必须改革现行的人才选拔标准，建立注重学生创新素质的考试制度，为实施素质教育培养创新人才创设良好的环境。

三、必须树立新的教学观

素质教育的教学观应树立教学过程中班主任双边活动的整体观念，坚持班主任主导和学生主体的辨证统一。以师生关系为基础，师生关系是教学活动赖以建立的基础；以兴趣为桥梁，兴趣是学生主体学习的内在动力；以鼓励为方法，鼓励是激发学生自我意识，积极进取的手段；以成功为原则，成功是教学效果的最高准则。要积极探索和采取灵活多样的现代化教学方法，进一步推广“愉快教育“、”和谐教育“、‘金色童年教育”等行之有效的教学方法，把课堂教学真正成为活跃学生思维、启发学生思考和积极引导创造的过程。彻底改变那种“班主任一言堂，以教材为中心、以课堂为中心”的传统教学模式，屏弃那种传统教学观，建立一种在学生素质全面发展上的现代教学观，培养学生探索精神、实践精神、批判精神。

第6篇：怎样当好班主任范文

关键词：事业心；师德；班级管理

曾有人说过：“不能当班主任的老师不是一位好老师，只有当过班主任，才真正品味到当老师的乐趣。”而经过多年的班主任工作实践，我深深体会到：一个好的班主任，必须要做到“四有”。

一、要“有心”，即有事业心，对工作负责

人的思想支配行动，一个人对自己所从事的事业有了热情，才会用心去干，才会尽力去把事情做好。所以，作为一个班主任首先要有强烈的事业心，对自己的工作要有热情，也只有这样，才可能做好工作，当好一个班主任。

2015年新学期开始了，我教的毕业班是全校出了名的差班。不管是学习还是纪律，都是全校最差的。领导担心毕业评估测试不达标。于是，我临危受命，担任这个班的数学教师兼班主任。我经了解知道，因我校师资紧缺，不得不请顶岗老师，而顶岗老师具有不稳定性，导致这个班一到五年级换了12个班主任，由于更换班主任较为频繁，导致这个班沦为差班。为了改变这种状况，我常与学生谈心，多接触他们，帮助他们解决困难。平时，我总是早到教室等待同学们来校，劳动时，我总是走在学生前面，给他们带头；在教学上，我更加注重研究教材教法，运用多种教法授课，激发他们的学习兴趣。经过一年的努力，功夫不负有心人，毕业前，这个班在各方面表现突出，被评为“优秀班集体”，成为全校的榜样。特别是毕业会考，这个班语文、数学成绩均达标。从这里我体会到，只要有恒心，铁杵磨成针。

二、要“有劲”

班主任工作是一项极其复杂而细致的工作，对于班级管理，只有热情是不够的，还要有干劲，要有实际行动。因此，当班主任要有坚强的意志，更要有工作的“劲头”，持之以恒，契而不懈。如，我班有一名学生，全班同学都讨厌他，因为他爱欺负同学，学习又懒，又爱打架，给班级丢了不少脸。我多次找他谈心，都无效。后来，我通过家访知道，他父母长期外出打工。他只能跟奶奶住，奶奶年老，无法管他。对此，我再次找他谈心，对他晓之以理，告诉他父母艰辛是为了自己，以及奶奶对他的爱。此外，我要求班里同学多帮助他，多和他在一起玩。他在学习、生活上有什么困难，我都会帮他解决，让他感到有人在关心他。后来，这位学生最听我的话，学习努力，如今他大学快毕业了。我能把工作做好，正是有了工作的那股韧“劲”。做好班主任工作是非常辛苦的，如果没有韧劲，又怎么能做好呢？

三、要“有爱”

关爱学生，是师德的重要表现，更是班主任的基本素质。爱就犹如催化剂，使师生关系变得更加融洽、和谐，更加亲密。这种和谐的人际关系，是班主任工作取得成功的奥妙所在。

每个班主任都有自己特别喜爱的学生，就像得力的班干和成绩好而又听话的学生，而那些成绩落后而又调皮的捣蛋的学生，常不被班主任重视。如果班主任偏向自己喜欢的学生，疏远那些“不听话”的学生，那么，工作将会受到很大的影响。这里所说的“爱”是指班主任无论对人对事都要公平正、平等，对自己的每个学生都要关怀。

平时，班里同学有病，我总是问寒问暖，了解病情，拿药给他们吃，严重时，亲自送他们到医院，使他们感到老师的关心，老师对他们的爱。我教过的朱某，患中耳炎，热天，耳朵生浓发出臭味，父母不理，同学疏远他，说他是个“臭蛋”。为此，他情绪低落，无心学习，脾气也变得暴躁起来。我得知后，为他买药治卫朵，并教育同学们共同帮助他，经过一段时间治疗，耳朵治好了，和同学们关系恢复了，学习也安心了。由此我想到：爱能使人改变，有爱就有收获，爱是班主任做好工作的“绝招”。班主任虽不能把自己所有的爱平均分给每位学生，但只要我们心里装着全体学生，真心诚意去爱每位学生，就能真正了解学生。从而更好地做好班主任工作，管好班级。

四、要“有神”

所谓有神，就是指具有形成教师崇高形象的精神方面的素养。它包括崇高的品质，高尚的道德情操，良好的兴趣爱好，渊博的知识等等。它以巨大的力量吸引着学生，让学生仰慕、尊敬、佩服。在教职业道德中，就强调了“有神”这方面的要求，如，热爱学生、关心学生、为人师表、教书育人，旨在树立教师的崇高形象，使教师显得“神”，使学生敬佩教师，把老师当作榜样。

第7篇：怎样当好班主任范文

一、班主任自身的好作风导引着好班风的产生

一个班主任自身的好作风直接影响着好班风的产生。正所谓“亲其师而信其道”。班主任要以“爱”的杠杆将其对生命、生活以及学习的高尚价值信息传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生健康成长，以期形成积极向上、团结奋进的班风。这其实就是班主任工作的使命。因此，班主任良好的个人修养、知识结构、价值取向和个性特质的拥有就尤显重要。也就是说，要想带好一个好的班集体，班主任必须是好样的。常言说得好：“群雁高飞头雁领”。良好班风的形成好班主任首先应是一个好向导。

班主任如果满脑子是应试教育的概念，他带的班级就很可能处处打上应试的烙印。班主任如果人生价值取向上有问题，这个班级的班风就肯定成问题。至于班主任的知识结构和个性特点虽说是次要的，也还是会对良好班风的形成上产生一定的影响。总之，当好一个班主任真是不容易，而一个班风好的集体也绝非是一项纪律好就可以概括的。

二、班主任确认的好班干部带动着好班风的形成

班级管理的主体应当是学生自己，班主任所起的是导向作用。班主任确任的班干部对良好班风的形成十分重要，班干部是班主任对班级实施管理的有力抓手，这些“抓手”产生的程序和过程均是良好班风形成的过程。一个好的班主任应该是一个有现代意识的班主任，这样的班主任必然是有以同学为本的民主型班主任，他不放弃任何彰显民主与科学精神的机会，包括这种班干部产生的环节等等。因为他深知这里蕴含着民主精神的好班风。

好的班干部是良好班风的风向标，也呈现着好班主任的个性和价值取向。好的班干部绝不只是学习好，学习好也不一定是好干部。好班风虽有着共有的标准，但绝不排斥个性。好的班主任除了不拘一格用人才外，一定要研究班集体的班风特征。喜欢学习的同学多可能要培养学习研究型班风，体育人才多的可能形成意志品格型班风，音乐美术人才多的当然是艺术表现型班风等等。“风”，既是作风也是风气，更是风格。“天生我材必有用”，每一个同学身上都有其闪光的一面。选班干部既能体现民主，又能张扬多元和自由，班主任岂能不是好班主任，班风又岂能不是好班风。

班主任提倡什么，就树立什么样的榜样。榜样的力量是很大的，尤其是身边的榜样。好的班干部不仅是班主任实施班级管理的帮手，而且是班级精神风貌的重要体现着，他们代表着班级的风尚，是其他同学努力的方向。可见，班主任确认的好班干部直接带动着良好班风的形成。

三、班主任对后进生的关爱和谐着好班风的构建

一花独放不是春，万紫千红春满园。同学总是有差别的，有先进就有后进，并且还在不断的变化。这本是生活的常态，我们应当欣然接受，何况同学们在人格上又都是平等的。好的班主任一定是有着辩证发展的眼光的，喜欢优秀生又关爱后进生。好的班主任和蔼可亲，好的班风让同学如沐春风。尊重、鼓励、信任、帮扶、团结、勤勉、奋进、共荣等等这些，肯定是好班风中的阳光因子。仔细想一想，师生之间、同学之间能同处一班实在是一种缘分，能和谐并进亦算是人生的一桩美差。

第8篇：怎样当好班主任范文

作为副班主任，我主动地配合学校的各项活动协助班主任做好班级组织工作，鼓励学生积极、认真地参与每一项活动。此外，配合班主任做好各项学生的收费工作，顺利地完成了一次次的收费工作。

学期末的工作又是比较繁重的，我积极与班主任沟通，大家分工合作把事情完成好。

此外，我还特别注意培养学生健康的人格。智力需要开发，良好的人格也需要培养。现在的报纸上经常出现一些青少年、儿童的道德问题的文章，我们应该怎样做才能避免第二个“马家爵”出现呢？除了要关注学生的学习成绩外，我们更应关注学生的心理问题、道德修养。我一直把培养学生的良好思想品德、行为习惯作为工作重点。作为副班主任，经常强调学生们要做一个正直的人，要有一颗公正之心，能明辨是非，能包容别人的过失，鼓励同学知错就改，并且要做一个有诚信的人，说到做到，并常常引述一些相关的故事和真实的事例来说明这种道理。我们班也有几个同学的性格、心理比较特别的同学，在日常班级管理中，我特别“偏爱”这些同学。虽然由于学生家庭环境的影响，学生从小到大的行为习惯，等等原因，不可能让学生彻底地转变过来，但在我们几个老师的努力之下，学生在学校从没出现过异常的表现。

第9篇：怎样当好班主任范文

1、做好学生报名注册工作，做到心中有数。注册登记，是新学期班主任和学生的第一次会面，也是班主任了解学生的一个窗口，通过这项工作，班主任既能了解学生的到校情况，又能了解学生的家庭情况。对于没有到校的学生，班主任可以及时与学生家长沟通，了解学生的动向，避免因教师、家长、学生之间缺少沟通而造成耽误学习的情况。另一方面，班主任通过对学生的了解，能掌握对学生进行有针对性教育的第一手资料，有利于班务工作的顺利开展。

2、搞好第一次卫生大扫除，拉近与学生的距离。很多老师都认为，校园卫生大扫除是学生的事，班主任的工作是给学生分配劳动任务，监督并督促学生及时、认真完成任务。这种认识本事没有错，但他疏远了师生间的关系，使班主任有一种高高在上的感觉，不利于建立平等、和谐的师生关系。有经验的班主任知道这是一个进一步融洽师生关系的难得机会，因为在劳动中班主任可以与学生有更多的接触，可以进一步了解学生的假期轶事、生活习惯、个性品质、家庭情况等。在学生看来，他们会认为班主任平易近人，而这有利于树立班主任的威信。

3、开好第一次班会，塑造良好的第一印象。在第一次班会上班主任要对一学期的发展目标进行规划这是班主任的态度要诚恳，期望要真诚，要求要具体。同时班主任好要利用第一次班会，为学生明确各个阶段的发展目标，切实解决各个阶段“是什么、为什么、怎么做”的问题;引导学生从思想深处对自我有一个深刻的认识，鼓励他们不断向各自的目标迈进。

4、选好班干部，发挥班干部的积极能动作用。在班级建设中，班干部的作用非同一般。因此，班主任在选派办干部的过程中，要注意充分发扬民主。为真正选好班干部，班主任还要做好以下几个工作：第一，摸清学生的情况，对学生要全面了解，包括了解学生的家庭情况;曾从事的班级工作及工作能力;学习、思想情况等;第二，毛遂自荐，实行竞聘制，精品学生根据自身情况，在全体学生面前发表竞聘演讲，在班主任的指导下，由学生民主选举，有利于调动学生干部工作的主动性和责任感;第三，宽进严出，实行试用制，凡有兴趣当学生干部的，班主任都应该给他们机会，在工作中根据能力决定任免;第四，多鼓励，多培训，对班干部要多培养其信心和能力，经常培训他们怎样做才能当好班干部。这样既表明了班主任民主公正管理班级的态度，更为班集体形成良好的风气奠定了基础。

5、搞好第一次考勤工作，保证纪律的严明性。有的老师认为，学生过完假期刚到校，有一个适应期，需要打几天“闹台”。其实这种认识是错误的，如何在最短的时间内把学生的心收回到学校，收回到学习上，是衡量一个班主任组织能力大小的重要标尺。开学之际，工作头绪多，杂乱无章，且经过一个假期，有的学生难免行为散漫。为把学生的心及时收回，班主任要及时进行纪律检查，同时根据班上的实际情况，拟定《德育评估细则》，在教育过程中做到有规可依，使教师对学生的教育经常化、系统化。