怎样当好班主任精选(九篇)

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第1篇：怎样当好班主任范文

和谐教育要求班主任做到有爱心、平等、民主和耐心。苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任实施和谐教育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。班主任应重视作为“人”的学生，和学生平等相处，以诚相待，让学生乐于接近你。只有师生平等、生生平等，才会形成和谐的——班集体。

班主任需要教好课班主任首先是教师。而教师只有教好课，才会受学生的欢迎，在学生心中才会有威信；只有在学生中间有威信，你的管理才会顺畅。因此，在平常的教学中，一定要注意精心设计教学过程，落实教学要点，尽量采用生动活泼，有趣味的教学形式，激发学生的学习乐趣，启发学生积极主动地学习，让学生在学习中有收获，有创新，有成功感。二、班主任要有沉着冷静的自我控制能力做班主任，会遇到形形的事情。学生会不听话，会给你惹事，会让你在同事面前、学校领导面前丢面子。碰到这样的事情，发脾气，不理智地对待.

做为一名班主任要有责任心有沉着有冷静的平常心来对待每一位同学。

第2篇：怎样当好班主任范文

【关键词】 中等师范 班主任 班级工作

【中图分类号】 G451 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(b)-0181-01

近年来,中等师范学校的学生大多是中考的底分学生,不言而喻,不容乐观。但作为中师教师,只能面对现实,迎难而上,千方百计把他们培养成为未来合格的人民教师。班级作为学校教育的基本单位至关重要,班主任在教学工作和管理工作中作用极大。那么怎样当好中师班主任呢？

1 发挥好班主任所起的表率作用

通常与学生接触最多的是班主任,与学生交往最密切的也是班主任,班上五十多名学生的一举一动班主任都必须知道。因此,班主任要搞好班级建设和培养良好的班风学风,就必须成为学生的榜样,具有很强的号召力,还要建立正确的班级舆论导向。

1.1 班主任应成为学生的榜样

古人说言传身教,班主任的榜样作用是无穷的,一个优秀的班主任会留给学生良好的印象,成为学生学习和生活的榜样。相反,如果一个班主任不仅没有做好榜样,还在学生面前做出一些损坏自己形象的事,将会给学生心里留下终身的阴影。搞好班级工作,在学生当中树立良好的声望是班主任成为学生榜样的重要前提。

1.2 班主任应具备的号召力

班主任在学生心目中,具有至高无尚的权威。在现实生活中的成功例子告诉我们:“权力要有,却最好不要滥用。”所以班主任要养成较强的号召力,不能以威严命令的方式来推进,而需要身先士卒、身体力行、率先垂范,以自己的实际行动来进行言传身教,让学生对班主任认同,自然而然就建立起了班主任的号召力,应能率领全班学生前进班。

1.3 班主任应做好级舆论导向

一个班集体的核心是班级的文化,而班级文化的核心是班级舆论导向的建立。班主任的一言一行对班级举足轻重,言论有影响力。班级舆论如果正确,就可以引导班上所有同学的行动。

要对班级舆论做调查,为班级设立一个合适的目标,再根据这个目标和学校的相关制度建立班规,而这个目标就是班级舆论导向的标准。例如建立班级目标是“养成良好的习惯受用终身”,那么每个同学的生活、学习、观念都可以按照这个目标养成良好的习惯,同学们也会在每件事情上都以这个目标位为前提。

2 实施学生自我管理

学生是班级的主体,学生是班级管理的主人。实施学生自我管理是班级建设的有效手段。班级是学生的班集体,班干部由学生民主选举产生,根据学生的特长分工合理使用。

2.1 实行分级管理、各司其职的管理体制

班级实行五级管理。一级管理:团支书、班长、班委,如:学习委员督促课代表的工作,卫生委员负责督促值日组长的工作等;二级管理:大组长和小组长,分管各组学习和卫生;三级管理:科代表,负责各科的学习情况;四级管理:各职责长,负责各小范围的工作,如“灯长”、“门长”、“扇长”、“窗长”等;五级管理:“监督长”,未任前四级“干部”的都任此职,分别具体地监督“四级”干部中某人的工作。如此,全部学生都是“官”,人人参与管理,学生自治,自己管理自己,自己教育自己,自主意识明显提高。

2.2 正确引导,管理有道

班干部应在使用中培养,在培养中使用。班干部是学生中相对优秀的人,但他们毕竟是学生,不能苛求、指责,特别是在他们工作失误的时候,班主任要教给班干部正确的方法,帮助他们妥善处理好学习和工作之间的矛盾,班主任还应定期对班干部的工作方法进行培训指导,给他们讲解工作的要点,帮助他们解决工作中遇到的问题,必须严厉批评班干部在班级中的不良行为,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级树立良好风气。

3 建设良好的学风、班风

培养学生,教育学生,使学生健康成长,完成学习任务,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会公民,是我们班主任工作的目标。要完成这一目标,就必须建设良好的班风、学风,让学生在这样的环境中接受熏陶。

3.1 营造良好的学习氛围

中师学生由于历史原因,大部分没有形成良好的学习习惯,在学习中放任自流,得过且过,长期的失败和挫折进一步让学生丧失学习的信心。但学生的首要任务是学习,我们在班级建设中营造一个良好的学习氛围。因此,我们一定要有耐心,也许要艰苦的付出,积极的创造条件逐步培养他们的自信心,为出身社会“传道、授业、解惑”而发奋学习。

3.2 培养学生的集体荣誉感

集体荣誉感不是凭空养成,也不是班主任提倡、老师号召就能形成,班主任必须培养学生热爱集体,把班级的荣誉看成自己的荣誉,愿意为集体的荣誉主动付出。我们要充分利用学校的一些活动,如拔河比赛、田径运动会、黑板报评比等。从这些活动中培养学生的集体荣誉感。

3.3 建立优秀的班级体系

第3篇：怎样当好班主任范文

关键词：初中 班主任 学生

一、维护学生自尊心，发现学生闪光点。

班主任和几十个班级学生朝夕相处，从心理上讲，最喜欢行为规范良好，成绩优秀的学生，但是一个班难免有一些行为欠佳的学生，即使品行优秀的学生有时也难免犯错误。所以“批评”作为班主任管理的工具之一就会随时用上。记得刚做班主任时，看到学生这也不会，那也不懂，还不时有学生犯错误，心里着急，火气很大，常常发脾气批评学生，学生心里并不服气，他也顶撞老师，有时弄得自己也很难堪下不了台。事后和犯错误的学生交谈，他也知道错了，也有改正的愿望，听到老师的言辞厉害，他感到感情上受到伤害，就偏不听老师的。让众多的犯错误的学生谈为什么要那样做，学生并谈不出所以然，实际上上课讲话，不遵守纪律，与别人吵闹打架，有时就是管不住自己，自控能力差，初中学生的天性。

经过不断的反思和探索，在班级日常管理中我尽量少用批评，多用表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气氛，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师的外在帮助，内化为本身的需要。有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：第一，给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评；第三，尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式。

比如我班上的学生赵瑞晨，上课经常讲话，无论把他的座位调到何处，都无济于事；三天两头与本班同学闹别扭；经常有作业不交漏交现象，作业质量也无法保证。面对他，作为班主任的我不能不感到头疼，但是了解到他从小的经历，家庭状况，就只能对他更多的同情与关爱。根据他的行为，几乎一两天就应该批评他一次，如果这样做，这棵歪长的小树苗将无法扶正。严厉的批评只能给他带来更多的失落与对人的不信任，进而仇恨。所以当赵瑞晨与别人发生矛盾时，我一定让双方各自做自我批评；当他的纪律稍有好转，就赶紧在全班同学面前表扬他；运动会上为班级争得了荣誉，鼓励全体同学赞扬他；他的成绩也在飞速进步。

二、培养干部，学生自己管理自己

现在的大多中学生具有生理上早熟，个性心理开放，独立意识强的特点。他们渴望得到锻炼，表现自己的才能。

在接班之初，我发现约有一半的人当过干部。在选班干部时我做了调查，只有几个人怕本身的能力不够或怕得罪人不想当干部外，其他的人都极力推荐自己当干部。这种好表现，好得到老师同学的关注的程度比高中学生强烈。所以为了维护他们的愿望，支持他们这种良好的上进心，每一类干部，我都选了两个，并且把各科的课代表也定义为班干部，这样我班的学生有一半以上都是干部。班上的事情很分散，很多人都能得到锻炼。

初中生在做具体事情时，能力显然较差，经验少。所以初一年级时，班主任很辛苦，不但要树良好的班风、学风，抓纪律，抓日常行为规范教育，另外，对一些具体小事也一定要有条理地分步骤进行指导。如，打扫教室时，从后往前扫，出黑板报先在纸上设计好速度就快，要一一地教会，先教干部，后由得力干部教会其他同学。

初中学生有“好群”心理，无论做什么事都喜欢有人陪伴，再加上办事能力有限，所以我每一类干部选两名，他们办事时也好商量，并弥补了办事能力的缺陷。我班的两个劳动委员，在大扫除时共同指挥同学扫地，共同检查，总会在最短的时间内完成。

交给初中学生干部做的事不能期望值过高，办事质量常常不好，班主任绝对不可以撒手不管，只有加强检查，并及时修正。我班的清洁卫生工作非常出色，除了有干部每天检查外，我也经常抽查检查，让学生感到班主任时刻在关注着班上的一切工作，每个同学都应该保质保量地完成好份内的事情。就这样，两年下来，我班班干部无论班主任在还是不在，都能有条不紊地完成一些事情，大多数同学完成份内工作也变成了自觉行为，在初三年级做班主任时就轻松多了。

三、言传身教，为学生做好表率。

初中学生善于模仿，班主任要抓住这一点，使他们“择其善者而从之，其不善者而改之。”

经常听到学生议论，老师为什么就能随便穿衣；在升旗仪式结束后，学生说哪几位老师在讲话。从这些可知，初中学生更爱关注老师，老师的言行对他们的成长至关重要，如果老师言行不一致，他们便会对老师失去信任感，你对他的教育就会苍白无力。所以我在工作中，在努力提高自己的道德修养，培养高尚而健全的人格，在言谈举止，为人处世，衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。

首先，要求学生做到的我先做到。比如在校内出勤与校外活动，要求全班同学几时到，我一定准时到达，并及时清点出勤情况；学校要求学生的行为规范，我也率先做到。

其次，对学生讲诚信。我的理解是诚信是为人之本，多年的工作经验告诉我们现阶段的学生无论生活还是社会经验，已具备了相当的判断是非的能力，我以个人的一言一行，日常交往，对他们都能产生不可估量的影响，只有以诚相待，才能得到他们的信任和接纳，才能使我们对他们的关爱自然的流进他们的心田，特别是我的工作失误时，及时自我批评，反而会取得更多的更大的信任。

第4篇：怎样当好班主任范文

作者：张 群

我是一名小学教师，任教后又多年担任小学班主任工作。自从当上班主任后，我从其他老师手中一个班一个班地把学生接过来，一年或几年后，又一个班一个班地送出去，其中既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验，使我深刻认识到，要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝聚力。

我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应该这样对待自己的学生：

一、真诚坦率

每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。

二、理解宽容

现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

三、关心尊重

我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。

四、引导鼓励

第5篇：怎样当好班主任范文

关键词：班主任工作；经验；理解；关爱；威信

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-305-01

班主任是开展思想政治工作的具体落实者，与学生有着密切的交往。班主任工作方法直接关系到学生良好思想品德和行为习惯的形成。班主任工作能力直接影响教育目标的实现。每个班主任必须学会做德育工作，掌握好德育教育方法。在我多年的摸索探讨发现只要教师弄清了学生的所想所需，以心换心，制定合理、完善的班规，有针对性地采取措施，所有的难题大都会迎刃而解，班主任工作就会乐多于苦。下面谈谈笔者的班务工作经验。

一、班主任教师要树立威信

要想在同学中树立威信，首先要端正自己的言行，做学生的表率。要知道自己的一言一行都可能是学生模仿的榜样，所以要时时刻刻注意自己的仪表、举止、言语，真正成为学生的楷模。其次学识要渊博，学生到学校来主要是学习知识，只要有渊博的知识，同学们就会佩服，并且肯定会很乐意听课。第三，要言而有信，说到做到。作为班主任，说出去的话要一言九鼎，轻易不能更改。比如，答应同学们星期天去春游，那么无论有什么事都要推辞掉。只有这样，才能在学生中间树立威信，自己说的话才能被重视。那么学生也会以身作则遵守班内的规章制度，班主任的威信也会逐渐提高。

二、关注学生的内心世界，激发学生的学习兴趣

班主任要关注每一个学生的全面发展和长期发展，关注学生发展中的个人尊严。班主任要平等友善地对待学生，要用欣赏的眼光看学生。班主任对学生关注的不同，所引发的后继活力和教育后果也不同。事实说明，许多教育效果都源于班主任教师对学生的教育关注。在处理学生意见时，班主任应始终把学生放在至高无上的地位，注重学生的感受与处境，从学生的内心深处关注学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基说：“教师无意间的一句话可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”因此教师应“蹲下身子”和学生一起去感受生活，创造一个互相尊重、齐心协力、和谐的教与学的环境。

三、理解学生思想中带有倾向性的问题

目前，学生中存在着讲吃比穿的攀比心理、吃“自来食”的依赖心理、追名求星的盲从心理、情绪难安的躁动心理、哥们义气的痞子心理等问题，这些问题有些是年龄阶段的心理问题，有些与家长的态度密切相关。班主任必须分析这些思想问题的具体成因，理解学生，不歧视，采取相应措施，逐步加以解决。比如：对独生子女中出现的依赖心理问题，除要求家长积极配合外，还要用近年来高校一些新生因生活自理能力差而闹笑话的例子来教育他们，引导其从小学时代起就要注意自身独立生活能力的自觉磨练，以增强对不同环境的适应能力。开展社会实践活动、农村实用技术教育、勤工俭学活动、假期参加劳动教育等，培养学生的坚强意志，使学生学会自尊、自爱、自立、自强.

四、消除社会某些消极层面在学生身上的反映

由于复杂的社会环境影响，一些思想素质差、意志薄弱的学生往往难以抵挡种种诱惑，极易染上抽烟、酗酒、赌博等不良习性。有的还沉迷于电子游戏、庸俗录像等活动。因此，班主任不仅要增强对学生的思想政治教育力度，加强正确引导，而且必须以严肃的校纪、严厉的班规来强化管理。同时，积极争取家庭支持，以督导学生控制和利用好“三闲时间”（即每天放学后的时间、晚间及周末假日时间），开展一些有益于身心健康的文化娱乐活动，如班级友谊球赛、周末联欢等，以此将学生的注意力转移到有思想教育意义的事情上去，让学生在“三闲”时间过得更愉快、更充实、更有价值.

五、培养学生的集体荣誉感

培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节.有了集体荣誉感，学生就会表现出主人翁的责任感，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，从而使班集体更具凝聚力和竞争力.集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的特点.学科竞赛、文艺体育比赛、联欢会、学雷锋创三好等活动，都是班主任培养学生集体荣誉感的极好机会。

六、选好班干部，发挥班干部职能作用

第6篇：怎样当好班主任范文

关键词：事业心；师德；班级管理

曾有人说过：“不能当班主任的老师不是一位好老师，只有当过班主任，才真正品味到当老师的乐趣。”而经过多年的班主任工作实践，我深深体会到：一个好的班主任，必须要做到“四有”。

一、要“有心”，即有事业心，对工作负责

人的思想支配行动，一个人对自己所从事的事业有了热情，才会用心去干，才会尽力去把事情做好。所以，作为一个班主任首先要有强烈的事业心，对自己的工作要有热情，也只有这样，才可能做好工作，当好一个班主任。

2015年新学期开始了，我教的毕业班是全校出了名的差班。不管是学习还是纪律，都是全校最差的。领导担心毕业评估测试不达标。于是，我临危受命，担任这个班的数学教师兼班主任。我经了解知道，因我校师资紧缺，不得不请顶岗老师，而顶岗老师具有不稳定性，导致这个班一到五年级换了12个班主任，由于更换班主任较为频繁，导致这个班沦为差班。为了改变这种状况，我常与学生谈心，多接触他们，帮助他们解决困难。平时，我总是早到教室等待同学们来校，劳动时，我总是走在学生前面，给他们带头；在教学上，我更加注重研究教材教法，运用多种教法授课，激发他们的学习兴趣。经过一年的努力，功夫不负有心人，毕业前，这个班在各方面表现突出，被评为“优秀班集体”，成为全校的榜样。特别是毕业会考，这个班语文、数学成绩均达标。从这里我体会到，只要有恒心，铁杵磨成针。

二、要“有劲”

班主任工作是一项极其复杂而细致的工作，对于班级管理，只有热情是不够的，还要有干劲，要有实际行动。因此，当班主任要有坚强的意志，更要有工作的“劲头”，持之以恒，契而不懈。如，我班有一名学生，全班同学都讨厌他，因为他爱欺负同学，学习又懒，又爱打架，给班级丢了不少脸。我多次找他谈心，都无效。后来，我通过家访知道，他父母长期外出打工。他只能跟奶奶住，奶奶年老，无法管他。对此，我再次找他谈心，对他晓之以理，告诉他父母艰辛是为了自己，以及奶奶对他的爱。此外，我要求班里同学多帮助他，多和他在一起玩。他在学习、生活上有什么困难，我都会帮他解决，让他感到有人在关心他。后来，这位学生最听我的话，学习努力，如今他大学快毕业了。我能把工作做好，正是有了工作的那股韧“劲”。做好班主任工作是非常辛苦的，如果没有韧劲，又怎么能做好呢？

三、要“有爱”

关爱学生，是师德的重要表现，更是班主任的基本素质。爱就犹如催化剂，使师生关系变得更加融洽、和谐，更加亲密。这种和谐的人际关系，是班主任工作取得成功的奥妙所在。

每个班主任都有自己特别喜爱的学生，就像得力的班干和成绩好而又听话的学生，而那些成绩落后而又调皮的捣蛋的学生，常不被班主任重视。如果班主任偏向自己喜欢的学生，疏远那些“不听话”的学生，那么，工作将会受到很大的影响。这里所说的“爱”是指班主任无论对人对事都要公平正、平等，对自己的每个学生都要关怀。

平时，班里同学有病，我总是问寒问暖，了解病情，拿药给他们吃，严重时，亲自送他们到医院，使他们感到老师的关心，老师对他们的爱。我教过的朱某，患中耳炎，热天，耳朵生浓发出臭味，父母不理，同学疏远他，说他是个“臭蛋”。为此，他情绪低落，无心学习，脾气也变得暴躁起来。我得知后，为他买药治卫朵，并教育同学们共同帮助他，经过一段时间治疗，耳朵治好了，和同学们关系恢复了，学习也安心了。由此我想到：爱能使人改变，有爱就有收获，爱是班主任做好工作的“绝招”。班主任虽不能把自己所有的爱平均分给每位学生，但只要我们心里装着全体学生，真心诚意去爱每位学生，就能真正了解学生。从而更好地做好班主任工作，管好班级。

四、要“有神”

所谓有神，就是指具有形成教师崇高形象的精神方面的素养。它包括崇高的品质，高尚的道德情操，良好的兴趣爱好，渊博的知识等等。它以巨大的力量吸引着学生，让学生仰慕、尊敬、佩服。在教职业道德中，就强调了“有神”这方面的要求，如，热爱学生、关心学生、为人师表、教书育人，旨在树立教师的崇高形象，使教师显得“神”，使学生敬佩教师，把老师当作榜样。

第7篇：怎样当好班主任范文

一、班主任自身的好作风导引着好班风的产生

一个班主任自身的好作风直接影响着好班风的产生。正所谓“亲其师而信其道”。班主任要以“爱”的杠杆将其对生命、生活以及学习的高尚价值信息传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生健康成长，以期形成积极向上、团结奋进的班风。这其实就是班主任工作的使命。因此，班主任良好的个人修养、知识结构、价值取向和个性特质的拥有就尤显重要。也就是说，要想带好一个好的班集体，班主任必须是好样的。常言说得好：“群雁高飞头雁领”。良好班风的形成好班主任首先应是一个好向导。

班主任如果满脑子是应试教育的概念，他带的班级就很可能处处打上应试的烙印。班主任如果人生价值取向上有问题，这个班级的班风就肯定成问题。至于班主任的知识结构和个性特点虽说是次要的，也还是会对良好班风的形成上产生一定的影响。总之，当好一个班主任真是不容易，而一个班风好的集体也绝非是一项纪律好就可以概括的。

二、班主任确认的好班干部带动着好班风的形成

班级管理的主体应当是学生自己，班主任所起的是导向作用。班主任确任的班干部对良好班风的形成十分重要，班干部是班主任对班级实施管理的有力抓手，这些“抓手”产生的程序和过程均是良好班风形成的过程。一个好的班主任应该是一个有现代意识的班主任，这样的班主任必然是有以同学为本的民主型班主任，他不放弃任何彰显民主与科学精神的机会，包括这种班干部产生的环节等等。因为他深知这里蕴含着民主精神的好班风。

好的班干部是良好班风的风向标，也呈现着好班主任的个性和价值取向。好的班干部绝不只是学习好，学习好也不一定是好干部。好班风虽有着共有的标准，但绝不排斥个性。好的班主任除了不拘一格用人才外，一定要研究班集体的班风特征。喜欢学习的同学多可能要培养学习研究型班风，体育人才多的可能形成意志品格型班风，音乐美术人才多的当然是艺术表现型班风等等。“风”，既是作风也是风气，更是风格。“天生我材必有用”，每一个同学身上都有其闪光的一面。选班干部既能体现民主，又能张扬多元和自由，班主任岂能不是好班主任，班风又岂能不是好班风。

班主任提倡什么，就树立什么样的榜样。榜样的力量是很大的，尤其是身边的榜样。好的班干部不仅是班主任实施班级管理的帮手，而且是班级精神风貌的重要体现着，他们代表着班级的风尚，是其他同学努力的方向。可见，班主任确认的好班干部直接带动着良好班风的形成。

三、班主任对后进生的关爱和谐着好班风的构建

一花独放不是春，万紫千红春满园。同学总是有差别的，有先进就有后进，并且还在不断的变化。这本是生活的常态，我们应当欣然接受，何况同学们在人格上又都是平等的。好的班主任一定是有着辩证发展的眼光的，喜欢优秀生又关爱后进生。好的班主任和蔼可亲，好的班风让同学如沐春风。尊重、鼓励、信任、帮扶、团结、勤勉、奋进、共荣等等这些，肯定是好班风中的阳光因子。仔细想一想，师生之间、同学之间能同处一班实在是一种缘分，能和谐并进亦算是人生的一桩美差。

第8篇：怎样当好班主任范文

作为副班主任，我主动地配合学校的各项活动协助班主任做好班级组织工作，鼓励学生积极、认真地参与每一项活动。此外，配合班主任做好各项学生的收费工作，顺利地完成了一次次的收费工作。

学期末的工作又是比较繁重的，我积极与班主任沟通，大家分工合作把事情完成好。

此外，我还特别注意培养学生健康的人格。智力需要开发，良好的人格也需要培养。现在的报纸上经常出现一些青少年、儿童的道德问题的文章，我们应该怎样做才能避免第二个“马家爵”出现呢？除了要关注学生的学习成绩外，我们更应关注学生的心理问题、道德修养。我一直把培养学生的良好思想品德、行为习惯作为工作重点。作为副班主任，经常强调学生们要做一个正直的人，要有一颗公正之心，能明辨是非，能包容别人的过失，鼓励同学知错就改，并且要做一个有诚信的人，说到做到，并常常引述一些相关的故事和真实的事例来说明这种道理。我们班也有几个同学的性格、心理比较特别的同学，在日常班级管理中，我特别“偏爱”这些同学。虽然由于学生家庭环境的影响，学生从小到大的行为习惯，等等原因，不可能让学生彻底地转变过来，但在我们几个老师的努力之下，学生在学校从没出现过异常的表现。

第9篇：怎样当好班主任范文

1、做好学生报名注册工作，做到心中有数。注册登记，是新学期班主任和学生的第一次会面，也是班主任了解学生的一个窗口，通过这项工作，班主任既能了解学生的到校情况，又能了解学生的家庭情况。对于没有到校的学生，班主任可以及时与学生家长沟通，了解学生的动向，避免因教师、家长、学生之间缺少沟通而造成耽误学习的情况。另一方面，班主任通过对学生的了解，能掌握对学生进行有针对性教育的第一手资料，有利于班务工作的顺利开展。

2、搞好第一次卫生大扫除，拉近与学生的距离。很多老师都认为，校园卫生大扫除是学生的事，班主任的工作是给学生分配劳动任务，监督并督促学生及时、认真完成任务。这种认识本事没有错，但他疏远了师生间的关系，使班主任有一种高高在上的感觉，不利于建立平等、和谐的师生关系。有经验的班主任知道这是一个进一步融洽师生关系的难得机会，因为在劳动中班主任可以与学生有更多的接触，可以进一步了解学生的假期轶事、生活习惯、个性品质、家庭情况等。在学生看来，他们会认为班主任平易近人，而这有利于树立班主任的威信。

3、开好第一次班会，塑造良好的第一印象。在第一次班会上班主任要对一学期的发展目标进行规划这是班主任的态度要诚恳，期望要真诚，要求要具体。同时班主任好要利用第一次班会，为学生明确各个阶段的发展目标，切实解决各个阶段“是什么、为什么、怎么做”的问题;引导学生从思想深处对自我有一个深刻的认识，鼓励他们不断向各自的目标迈进。

4、选好班干部，发挥班干部的积极能动作用。在班级建设中，班干部的作用非同一般。因此，班主任在选派办干部的过程中，要注意充分发扬民主。为真正选好班干部，班主任还要做好以下几个工作：第一，摸清学生的情况，对学生要全面了解，包括了解学生的家庭情况;曾从事的班级工作及工作能力;学习、思想情况等;第二，毛遂自荐，实行竞聘制，精品学生根据自身情况，在全体学生面前发表竞聘演讲，在班主任的指导下，由学生民主选举，有利于调动学生干部工作的主动性和责任感;第三，宽进严出，实行试用制，凡有兴趣当学生干部的，班主任都应该给他们机会，在工作中根据能力决定任免;第四，多鼓励，多培训，对班干部要多培养其信心和能力，经常培训他们怎样做才能当好班干部。这样既表明了班主任民主公正管理班级的态度，更为班集体形成良好的风气奠定了基础。

5、搞好第一次考勤工作，保证纪律的严明性。有的老师认为，学生过完假期刚到校，有一个适应期，需要打几天“闹台”。其实这种认识是错误的，如何在最短的时间内把学生的心收回到学校，收回到学习上，是衡量一个班主任组织能力大小的重要标尺。开学之际，工作头绪多，杂乱无章，且经过一个假期，有的学生难免行为散漫。为把学生的心及时收回，班主任要及时进行纪律检查，同时根据班上的实际情况，拟定《德育评估细则》，在教育过程中做到有规可依，使教师对学生的教育经常化、系统化。