初中数学计算小技巧精选(九篇)

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第1篇：初中数学计算小技巧范文

关键词：数学；指导；学习；解题；能力

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0242-02

数学，用在方方面面，学数学的真正效果不是体现在应试教育上。无论是生活、生产、学术性工作中，还是锻炼自身的脑力思维，数学都至关重要。数学好的人往往能在处理很多事情上思路清晰，逻辑连贯，主观能动上更胜人一筹。小学数学算是启蒙，高中、大学的数学则更加抽象、理论化，要求更高，而初中数学是过渡阶段。中学生数学成绩两极分化已经开始，必须及时加以补救，下面谈谈对于初中生数学指导的看法。

1.打开学生的"数学心门"

刚开始给一个学生指导的时候，我问了一句："你哪里不懂啊？"结果他什么也回答不上来，想了半天告诉我："其实我哪里都不懂。"没错，学到初二了，他连三角形的高都不会画。

1.1 "摸底"。学生数学出问题了，肯定是有原因的，多种多样的原因，总结下来无非就是入不了门。辅导之前可以先进行一次谈话，了解学生的数学能力，或者是困惑和障碍，好对症下药。同时也让学生放轻松，全身心的跟你投入学习。

1.2 从基础开始。指导切忌不要囫囵吞枣，随便复习一下知识点就大量讲题，做题。这种学法让学生失去了学的根本方法，他只学会了模仿做题，不问究竟，一遇到灵活多变的题目，一样的知识点，他可能就束手无策。新课标下的课本其实很简单，知识点也清晰，带着学生从头开始，把不会的知识点从头到尾的学习一遍，然后再讲解例题，布置练习，带着学生做几道题，留一部分做家庭作业。过程中不要打击学生的积极性，耐心的帮他理解要点，这时候进程也不能太快。

2.良好的学习习惯和方法

"习惯是所有伟人的奴仆，也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大，得益于习惯的鼎力相助，失败者之所以失败，习惯的罪责同样不可推卸。"可见，良好的数学学习习惯是提高数学成绩的制胜法宝。初中数学应该从课堂学习、课外作业和测试检查等方面养成良好的学习习惯。

2.1 学前预习。课前预习已经是老生常谈了，只有落实了方知其重要性，预习过的学生心里就有了底，预习之于学习，好比如虎添翼。预习是学生独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点，关键等，都能在听课中得到检验，矫正，有利于提高学生的学习能力和养成自学的习惯，所以它是数学学习中的重要一环。开始可以带着学生预习，浅学一遍，如发现过程中涉及的旧知识不会，就要及时补上，克服学新课的学习障碍。

2.2 认真听课，记笔记，思考。听课往往是学生的主要学习方式，听课，不必太死板，但也不可心不在焉。听的过程中指导学生发现哪些已经学会了，不会的可以及时提问，让学生自己发现自己的一些问题。数学笔记有限，鼓励学生自己进行归纳，记自己总结的笔记，而不是完全抄板书，这样能加强理解和记忆。允许学生发表自己的见解，切忌不可嘲笑学生想法，从历史中那些案例你也知道这样可能会打脸，更重要的是学生有自己的想法了，他就在学了，而且学的投入，听一听又何乐而不为呢。

2.3 及时复习，加强。课后要求学生把知识快速重新学一遍，联系课堂学的和翻阅笔记，熟练掌握，融会贯通。数学习题是必须的，而且必须保质保量。在做题过程中发现新的问题，思考过后还是不能解决，可以请教老师，同学，或者去答案中找方法，答案正确利用了也能起到学的作用。

3.题的做法和想法

学生学的如何往往体现在做题中，而同样的题不同的人做就有难易、快慢之分。

3.1 解题，要先思考再动手。首先，要读懂题意，弄清已知和未知，要用的知识点。然后再探索解题的途径，想想学过的知识和类似的例题，从形式到内容，从已知数，条件到未知数，结论，考虑能否利用它们的结果或方法。运用对比，特殊化，一般化，分析，综合等一系列方法，从解题中学会探索的方法。在探索解题方法中也能培养自学能力。

3.2 小窍门，小技巧。时不时的给学生一些技巧，相当于工具，让他用在生活中，解题中，这样能增强他对学习的兴趣。比如两个20以内（不包括20）的两位数相乘，例17x18，可以先把一个数的个位数和另一个数相加，再乘10得250，最后加上两个数个位数的积即可得306。这个很好证明，把两个数都拆成10加个位数，打开合并一下就得结论。这个在生活中也很好用，能两步简单的运算得结论。再如可以从1加到100的这个典型问题教会学生等差数列求和，一列等差数列首尾相加再乘以个数，除以2。高中的一些知识点可以提前透露一点，激发学生兴趣，也有利于学生做找规律的题。

再有就是解题过程计算的简化，约分，移项这些一定要求学生观察并落实，像16/25求百分数，分子分母同乘4即可得64% 。计算的简化要善于观察，养成习惯，做题才能提速，鼓励学生自己记一些实用的结论。