大学毕业生学习总结精选(九篇)

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第1篇：大学毕业生学习总结范文

大学毕业生实习报告范文：

在这期间，我主要完成了以下几个方面的实习工作：一是跟随实习老师进行实地的学习，学习做业务的方法和吸取老师的经验，学习如何做好业务的基本技巧，加强人际交往 锻炼自己的表达能力，学会与人交流。在工作过程中研究方法，认真准备。指导老师和其他公司领导给于了帮助和指导，指出不足，学习先进经验。

光阴似箭，岁月如梭。一晃几个月的实习生活已经过去了，在最近的 几个月的实习过程中，我有着许多的收获和欢乐，但也有苦涩和教训，这些成功的经验将激励我在以后的人生之路上取得更大成绩，失败的经历将使努力去改变自己不完美的地方，让自己在以后的日子作的更好，这一切将成为我生命中最宝贵的财富之一。

我的实习生活是从2007年3月5日开始的。实习一开始，由于刚过春节公司人员配备很不完整，这使我有机会在一进入公司就接触一些很专业的工作，有机会接触一些公司很核心的东西，减少了做基础工作的时间。一开始我主要负责管理产品销售的单据，用电脑准确地开据产品的销售凭证，由于每天下午下班时才会将第二天的销售订单拿回公司总部，为了保证第二天正常的产品销售我不得不加班到很晚才可以打印完第二天的订单，在我一开始的几个周内每晚都要工作到九点多钟，真的特别辛苦，这时我才想起学校生活的悠闲，尽管在学校时，感觉学校生活很苦。就这样，通过近两周紧张而充实的适应，我逐渐适应了公司工作节奏，熟悉了公司各种财务软件的使用方法，此外，通过大量的实践我也逐渐熟悉了公司的各种产品型号，使自己的工作效率大大提高，也使自己在公司领导心目中的地位的到了极大的提升，为自己染指公司更核心的工作提供了一个良好的机会。这一切让我深刻地体会到做任何事情都必须尽自己最大的努力，也只有尽了自己最大的努力才能将工作作好、做扎实，才能得到领导和同事的认可，这段艰难的经历将激励我在以后的日子更加努力的付出，因为只有付出才有可能获得成功。

我原本是一个挺内向的人，不是很善于和别人交流沟通，总是在沉默中独来独往，这种生活习惯也许在学校中不会产生太多的负面影响，但是在公司中，各种工作需要大家团结协作来完成，任何人单打独斗都很难把工作作好，这使我初到单位很不适应这种整体化、系统化的工作环境，所以一开始我的工作做的很差，这使我充分认识到交流沟通的重要性，交流和沟通是解决困难、创造机遇的有效途径，也许我已经习惯了一个人独来独往的生活方式，用更多的自我思考代替相互交流，但是现代社会要求我们每个人要学会相互交流和深入沟通，交流沟通是一种智慧，是一种为人处事的生活方式，我会慢慢改变自己，让自己拥有交流的智慧，养成一种为人处事的良好生活方式，这一切不仅是个人发展的需要，也是时代和社会发展的趋势。

第2篇：大学毕业生学习总结范文

回想这两个多月的实习工作更是历历在目。回想我们们刚到我们的实习基地（平谷中学），看着熟悉的校园，操场，教学楼……，陌生的面孔，我们们既紧张又高兴。

这一路走来，颇多留恋，诸多感慨。在实习期间，我们既是学生，又是教师。作为学生，我们虚心求教，不耻下问；作为人师，我们兢兢业业，倍感骄傲。我们付出了很多。收获的。

“十年树木，百年树人。”实习期间，我们以做一名高素质的优秀体育教师为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

而近两个月的实习，使我们真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我们的教学理论变为教学实践报告，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉很不错。当我们漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好”“老师好”的感觉很奇妙，从最开始的不习惯变得上了瘾。

我们在实习期间正好赶上教授新推出的广播体操，我们在刚到实习学校新接触这套操，也是从头开始学习，动作非常负责，为了能尽快适应，我和张丽在中午休息时间到操场的一角面对面练习，虽然上课时比较仓促，但是我们还是慢慢适应了。

我们两个听了一星期知道老师的课后，就独自走上讲台，虽然刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了示范动作不熟练，分解带操忘动作，口号不流利，底气不足。但是我们还是完完整整地把这节课上了下来。指导老师针对出现的问题，要求我们多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有的是朋友般的亲切交谈。

为了弥补自己的不足，我们严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

为了在短暂的实习期间充分锻炼自己，我们主动和指导老师一起参加学校体育队的训练，每天天不亮就起床，天黑还回到家。我们的指导老师带的是长跑队，这也正好弥补我们长跑锻炼的不足。虽然每天都是在寒冷冬天面对枯燥的操场，而且还被吹得感冒，但是我们觉得还是非常值得的。

我们在实习期间还主动担任运动会的裁判工作，课余活动乒乓球比赛的组织编排工作，虽然我们只是帮点小忙，但是跟随指导老师的带领下，我们还是学到了很多。

第3篇：大学毕业生学习总结范文

关键词：大学生；结构性失业；原因

一、研究对象与方法

研究对象：重点选取武汉交通职业学院、湖北职业技术学院、湖南工业职业技术学院、武汉航海职业技术学院、湖北交通职业学院等几所高职院校1200名在校学生(回收有效问卷1159份，回收率为96.6％)和2009届、2010届、2011届、2012届30多所本科院校224名本科毕业生、20多所高职高专380名高职毕业生作为研究对象。

研究方法：文献资料法、问卷调查法、分析法

研究目的：通过进行有关大学生结构性失业问题相关因素的问卷调查，对调查获取的各项数据归类整理，并运用Excel进行常规数理统计，用百分数对统计资料进行一般性描述，旨在对目前大学毕业生的就业观念、职业素质、就业影响因素和高校人才培养模式等方面有所了解和把握，由此总结出大学生结构性失业的主要原因。

二、调查内容

（一）大学生结构性失业的现状

1．在接受调查的大学毕业生被问到“毕业后是否曾经失业”时，有19.2%的选择“是”，上述调查的结果表明，大学毕业生是存在失业的。

2．在接受调查的大学毕业生对“大学毕业时择业中面临过的问题”的调查中，有21.19%的毕业生选择“实际岗位与期望相距悬殊”，而对“你认为目前工作符不符合职业期待” 的调查中，有49.33%的毕业生选择不符合。从统计数据中可以看出，无论是本科毕业生还是高职高专毕业生都存在目前工作不符合职业期待的现象，究其原因，是由于人才的高消费，导致大学生高职低聘，工作不符合职业期待，特别是高职毕业生，这种现象更加严重，这说明大学生中结构性失业是主要的。

（二）大学生结构性失业的原因调查

1．大学生自身的因素

（1）大学毕业生就业观念的调查

①在接受调查的大学生对“您最希望就业的地区”和“你现在工作的地方是”的调查中，统计数据如下图所示：

上述调查结果表明，大学生选择北上广等一线城市和沿海开放地区及内地省会城市总计占80.45％，而选择内地中小城市、国家急需人才的边远或农村地区的仅占19.8％。而且从这些被调查的毕业生现在就业的地区来看,无论是本科毕业生还是高毕业生绝大多数都选择在北上广等一线城市和沿海开放地区及内地省会城市工作。

②在接受调查的大学生对“你对未来就业预期”选项中，有56.95%的毕业生选择国家机关、各类事业单位、国有企业和外资及合资企业，只有15.6%的选择民营企业。上述调查结果表明，从行业来看，大家都希望到一些国家机关、科研单位和三资企业中去，而不愿意到民营企业、小型的企业就业，其结果是导致好单位吃撑了、一般单位吃不饱。

(2)大学毕业生就业影响因素调查

在接受调查的大学毕业生对“您期待的月收入”的选项中，选择3500元以上的占被调查的大学毕业生总数的62.94％，而根据我国社会实际收入水平，刚刚毕业的大学生的这种工资期望是很难实现的，这也在已经毕业的大学生工资标准中得到证实。在接受调查的大学毕业生“您现在的月收入”中可以看出，工资在2000元以下的占27.15%，2000-3500元的占52.32%，3500元以上的仅占19.54%。这说明大学毕业生普遍存在着收入预期被高估的问题。

（3）大学毕业生知识技能素质结构落后调查

①在接受调查的大学毕业生对“你认为对就业最重要的能力要素是”选项中，有24.5%的选择了“良好的人际协调能力”，而54.64%的则选择了“学习能力和适应性”。从统计数据中可以看出，大学毕业生普遍认为，对就业最重要的能力要素是学习能力和适应性。21世纪是知识经济时代，随着知识总量的迅速扩张，知识更新速度的加快，一个大学本科生在校期间所学的知识仅占一生中所需知识的10%左右，而其余90%的知识都要在工作中不断学习和获取，学习将成为人们的终身需要。

②在“你认为毕业时你所掌握的就业能力水平主要是”的选项中，有36.75%的大学毕业生认为毕业时由于掌握了必需的技能要素，所以能够顺利找到工作。

③在“你认为下列因素对就业影响程度最大的是”的调查中，有31.79%的大学毕业生认为是实践经验，27.15%的认为是个人能力素质，而认为专业知识和学历对自己影响程度最大的只占到28.14%。

④在“为有利于大学毕业生就业，您认为高校在大学生培养上应加强的方面”，选项中，有63.90%的被调查的大学毕业生和69.78%的在校高职学生认为应加强实践能力培养。

上述调查结果表明，对大学毕业生而言，影响他们就业的主要因素是实践经验和个人能力素质。现在，大部分大学毕业生专业知识扎实，而非专业知识欠缺，普遍注重理论知识的学习，没有工作经验，缺乏实际应用能力，而用人单位对应聘者的实际操作能力、适应工作环境变化的能力要求越来越高。调查显示，大学生求职中遇到的最大困难是“缺乏工作经验”。现在很多用人单位都要求大学生具备一定的实践能力，或者把具备相关的实践经验作为录用条件或者优先条件。

2．高校方面的因素

第4篇：大学毕业生学习总结范文

目前的社会就业问题，主要体现在大学毕业生就业难这一方面，随着社会经济的不断进步和教育的不断发展，大学生很难适应快速发展的经济状况。而且高校教育已经逐渐普及，大学生的数量在逐年增加，大学毕业生的数量已经远远超过了社会需要就业的岗位数量，这就直接导致就业岗位与人数严重不协调的局面。面对这样的情况，很多大学生的心理受到沉重的打击，一部分大学生甚至因此产生一些负面的心理情绪，这对大学生的成长和面对未来社会环境的应变能力都是非常不利的。学校和社会应该如何更好地解决这一问题，给更多的大学生带来一定的发展空间，减轻大学生因就业困难带来的心理压力，需要进行合理有效的规划并逐步执行下去。

1新常态下大学生就业形势分析

现在的社会经济的发展状况，已经脱离了原始缓慢的发展节奏，新形势下的社会经济，其发展速度相当快，并且发展趋势和发展方向能得到较为准确的预测，一些专家等能够轻而易举地了解并熟知社会经济发展现状，并结合自身去适应社会经济发展的步伐。但是，大部分人仍旧不能深刻理解社会经济的发展态势，不能准确把握社会经济的发展方向，所以，这一部分人只能在自己所在的岗位做着跟过去经济发展相符的工作，忽视了必要的学习，忽视了经济发展的整体态势，这就直接导致自己的工作已经不能适应现在社会经济的发展态势，这一部分人只能逐渐被社会淘汰掉，面临下岗的局面。所以，面对新形势的社会经济发展状况，人们必须在平时的工作中不断学习提升自己，不断掌握更多的专业知识和专业技能，并且要熟知社会经济的发展动态，这样，才能不被社会淘汰，才能在属于自己的工作领域获得一席之地。对于刚毕业的大学生，也要在了解社会经济发展态势的基础上不断地深化自身的专业知识和专业技能，为日后的顺利就业打好基础。

2经济新常态视野下大学生的就业心理问题

21盲目从众，不务实际

在我们生活的周围，很多人存在随大流的思想和盲目从众的心理，这样的心理活动必将使得这些人做出一些不切实际的事情。面对就业，很多大学毕业生不能高度审视自身的发展状况，不能将自己的综合能力放在正确的位置，只是一味的模仿他人，将别人的思想当作自己判断事物的标准，导致在就业中不能明确其发展方向，影响正常就业。

22就业懈怠心理

很多大学毕业生由于毕业之后不能顺利找到满意的工作，一度灰心之后便不再寻求工作机会，或者不能以正确的就业观来选择工作，这对就业都是很不利的。

23挫折悲观心理

在我们的日常生活中，难免会遇到各种各样的挫折和困难，但是有的人能够正确面对，积极克服，但是有的人却不能以积极乐观的态度面对，只是一味的抱怨，逐渐对生活和自己所做的事情失去信心。对于大学毕业生而言，如果对自己的期望太高，就会在选择工作的时候遇到很多麻烦，导致就业压力的心理问题，这种不能客观的，以积极的态度对待就业的毕业生，对就业和心理都是不利的。

3经济新常态下大学生就业心理问题成因分析

31社会因素

随着社会经济的不断进步和新型产业的不断出现，很多大型企业等经济发展呈现下降趋势，很多高学历并且有着各种丰富经历的老员工面临着下岗的困境，当大学毕业生看到这样的情况，会自然对就业产生畏惧心理。

32学校因素

很多大学毕业生在面对就业之前，不能得到学校的支持和相应的就业指导，对于即将步入社会的工作，学校不能给出正确的建议和引导，这就使大学毕业生在就业之前不能保持良好的就业心态和正确的思维方式，对就业表现出慌乱的不良心理。

33家庭因素

在很多家庭里面，父母双方都希望孩子能够找到好的工作，不仅要求工作单位发展状况好，还要求工资薪金高，这样的要求无形中给孩子造成一定的心理压力，这对学生的就业心理是相当不利的。作为父母，应该结合孩子的发展状况，给出合理的建议供孩子参考，而不是为了追求好的工作而不断给孩子施加压力。

34自身因素

很多大学生对社会了解不够深入，缺乏严重社会工作经验，面对复杂多变的社会环境，不能以良好的心态面对遇到的困难，对于工作，不能以积极向上的态度来对待，调整不好心态，做任何事情只能是事倍功半。4就业心理调试的有效途径和方法

41树立正确的择业理念

大学毕业生在面临就业之前，可以学习必要的就业指导思想和就业指导课程，对于面试中应该保持怎样的心理和状态，制作怎样的简历，如何应对考官的问题等，都是在就业之前需要学习的内容。面对不同的工作，在选择的时候要结合自己的实际情况，掌握社会经济的发展态势，了解企业的发展状况等综合做出合理的判断，切忌盲目跟从他人，要对自己的未来负责任，做出自己的正确选择。

42创新高校人才培养体系

社会经济的不断进步必然对越来越多的人要求越高。高校应该注重学生在校期间的学习状况，要结合社会经济的发展态势和发展状况，不断引导学生适应社会经济的发展步伐，进行专门的指导和训练，在对一些技能等进行培训的过程中，要切合实际所需，对学生进行具有实际意义的指导，将理论与实践相结合，在学习中不断提高学生的实践经验，为日后的工作打下基础。

43加强大学生就业心理咨询与辅导

由于大学生在面对就业的时候，其社会经验等相当不足，心理不够成熟，这就要求高校为大学生在就业过程中遇到的各种问题做出一定的解答和指引。要对大学毕业生的就业做出必要的指导工作，对于大学毕业生在就业中遇到的各种心理问题，要有专业的心理老师进行开导，以确保大学生拥有健康的心理素质。

第5篇：大学毕业生学习总结范文

 

关键词：大学生；就业能力；企业需求 

 

中国人民大学劳动人事学院2011年的《中国就业战略报告2008——2010》，指出高校毕业生能力普遍达不到用人单位要求是大学生就业难的一个主要原因。它还认为，毕业生职业能力不足问题在大学扩招后日益突出，高校对此应承担起相应的责任。课题组总负责人、中国人民大学劳动人事学院院长曾湘泉在解读此报告时说：“劳动力市场变化非常大，而大学对它的反应特别慢。” 

实际上，大学生的职业能力在十几年前就引起了一些发达国家的高度重视。1998年，法国、意大利、英国和德国的教育部部长共同发表联合宣言，将促进学生职业能力列为大学教育改革的主要目标之一。 

而我国高校对学生职业能力的培养显然远远不够。该报告认为，中国高校存在的一个突出问题表现在，高等教育培养体系缺乏必要的就业市场需求导向，职业能力培养目标不清晰，学生对企业职业能力的实际需求缺乏了解，在此基础上培养出来的大学生在知识和技能结构上与人才市场的需求存在差异。 

事实上，在市场经济环境下，用人单位更多地考虑招聘大学生能否带来更大的效益。在招聘面试中，用人单位关注度较高的问题往往是“你参加过哪些社会实践工作？”“你做过什么项目吗？”等等。用人单位在对大学生进行招聘时的问题已经明确地起到了导向作用，这一导向清晰地指向了大学生在求职时应具备的职业能力和职业素养。因此，高等教育要在培养大学生专业技能的同时，注重培养行业职业发展所需要的通用能力和素质。这是切实提高大学生的就业竞争能力，提高职业变化的适应能力的根本途径。 

一、企业对大学生求职者的主要需求 

职业能力是企业对于求职者的最主要的需求，在人才招聘过程中，企业往往通过职业能力来衡量应聘者是否能够胜任该岗位。职业能力同时也是人才素质中最重要的部分。所谓人才素质，是指人在德智体美诸多方面表现出来的综合素质，人才素质具有诸多的衡量标准，我们可以利用这些诸如经验、智商、情商方面的标准作为对职业能力的一个客观衡量尺度。 

调查表明，接近100%的大学生不了解用人单位招聘、录用、使用人才的素质与能力基本标准。另一方面，很多企业向求职者提出了更高的要求，大学生素质能力现状与用人单位要求相去甚远，用人单位普遍认为大学生素质能力不足。社会对大学生“眼高手低”、“纸上谈兵”、“好高骛远”等负面因素的评价，说明学校培养出来的人才素质能力与社会、与用人单位、与工作实践还有较大差距。因此，大学生自身职业能力不高是造成就业难的重要原因之一。 

二、企业最为关注的大学生求职者职业能力 

2007年，一项针对北京市大学生就业劳动力市场需求的调研显示，市场对大学毕业生的职业能力有较高的期待，但实际上很多大学生还做不到：60%的被调查企业反映，应届大学毕业生到岗工作，实际知识的应用率不足40%，反映出大学在专业设置、能力培养、课堂知识方面存在比较大的问题；30%的被调查大学生反映，在校学习的知识离市场需求很远，还有30%的学生用“所学陈旧”来形容他们大学四年的收获。 

通过调查，在职业能力模型各要素中，企业认为责任心最为重要，领导能力最不重要；而在学生们看来，解决问题的能力才最重要，创新能力的重要性最低。企业最看重毕业生的五个方面包括：责任心、敬业精神、口头表达能力、学习能力和解决问题能力，而在校生对此的排位则是：解决问题能力、外语能力、计划协调能力、学习能力、计算机能力。而外语能力、计算机能力、监督管理能力都被企业列为重要性最低的五项能力之中。 

因此，综上我们可以总结出企业对于大学毕业生求职者最为关注的五项职业能力，并逐一进行详细说明： 

（一）强烈的事业心和责任感 

强烈的事业心和责任感是企业和社会对大学毕业生最基本的职业能力要求，也是大学生职业生涯规划的起点。企业和社会希望并要求大学毕业生把选择的“职业”能够当作长期追求的“事业”，能够投入热情执着追求，要有与企业同甘共苦、荣辱与共的意识，而不仅仅是赚钱谋生的“工作”和临时的落脚点。一个有强烈的事业心和责任心的大学毕业生，不会只关注企业能够为自己提供什么，而是考虑自己能够为企业带来什么价值。同时，在事业心和责任感的驱使下，大学毕业生更能够做好本职工作，为自己和企业带来双赢。 

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二）敬业精神 

企业和社会非常欣赏勤奋、上进、肯吃苦的年轻人。大学毕业生在未来的道路上，尤其在职场上，很可能会碰到这样或那样的困难。那么大学毕业生就要有吃苦耐劳和爱岗敬业的思想准备，要耐得住寂寞、敢于拼搏、敢于冒险、不断进取、并有百折不挠的精神。所谓干一行爱一行，当大学生们走出校园，成为一名职场人，就不能够再用做学生的标准来要求自己，我们要清楚自己所担负的岗位职责，热爱本职工作。

（三）良好的口头表达能力 

大学毕业生无论在今后从事何种工作，即使是纯技术类工作，良好的口头表达能力也是企业看中的非常重要的一项职业能力，这就更不用说诸如销售这一类以语言艺术为职业必备技能的工作领域了。尤其在当今这个多元化、竞争日益激烈的社会中，好的想法、完整的工作思路等等各方面都需要我们能够顺利的表达出来，而顺畅的语言沟通往往能够起到展示自我、为工作画龙点睛的作用，因此良好的口头表达能力是大学毕业生的职业必备能力。 

（四）学习能力 

学习成绩不是企业用人的唯一标准，但是仍然是企业衡量大学毕业生的一项无可替代的重要标准。熟练掌握或精通某项专业技能，打下坚实的专业知识基础，永远都是大学毕业生最基本的要求之一。但是在进入到工作岗位之后，企业更为看重的将是大学生是否能够很快地适应新的工作内容，是否能够快速地掌握新的技能，也就是说是否有足够强的学习能力使自己从一名刚毕业的大学生“人材”快速转变为能够为企业创造价值的专业型“人财”。 

（五）解决问题能力 

企业对人才能力的需求已由过去的一般能力要求，发展到以“创新能力”为核心的特殊要求。在“创新能力”这一宽泛的领域中，“解决问题能力”显得尤为重要，在日常工作中，我们从事的不可能总是一成不变的重复性劳动，很多时候我们会碰到这样那样的棘手难题，这对于职场新人来说就更为严峻，所以大学毕业生是否具备一定的解决问题的能力关乎着是否能够做好本职工作，更为严重时很有可能关乎着企业形象建设等关键问题。所以，那些善于运用自己的大脑去不断探索、开拓和积累的大学毕业生是企业最看重的人才，因为他们永远不满足于现状，在困难面前不畏缩，并且有足够的能力解决难题。 

三、基于企业需求加强大学生职业能力培养的建议 

回归到高校中，大学生职业能力的培养，要结合学校层次、办学定位和专业特色，结合学生就业主要趋向，通过市场调研和归纳，梳理出学生所需重点发展的专业技能、通用能力和个人素质，提高课程教学的针对性和实用性。通过课程教学，达到满足学生未来职业与人生发展的能力要求，使学生做好就业与职业发展的充足准备。 

（一）重视人才市场与用人单位的调研 

不同的行业，不同的企业，在不同的地域和历史时期，对人才的要求和评价标准也不一样。在课程日常教学中，就需要高校不断更新人才市场信息，把握市场需求，建立有针对性的人才素质与能力培养体系，提升学生就业竞争和适应能力。 

（二）为学生提供系统科学的职业能力测评工具 

每个学生的知识、技能、能力结构各不相同。可以在高校中引进相应的测量与评估工具，让学生了解自身当前的各项素质与能力的状态和水平，准确清晰地了解分析自我。在此基础上，制定适合自己的学业规划、素质与能力的拓展计划。 

（三）加强课堂内外的团队训练 

第6篇：大学毕业生学习总结范文

［关键词］企业；大学生；职业素质

在市场经济环境下，用人单位主要从成本和效益出发，更多地考虑招聘大学生能否带来更大的效益。在招聘现场经常见到，面对着设计精美、内容充实的一摞摞奖励证书，用人单位并不感兴趣。他们在面试现场向学生提问的往往是，“你参加过哪些社会活动？”“你在哪里实习，做什么？”“你做过项目吗？”“现在是否有比较成熟的科研成果？”用人单位用人，从过去看重学历转到学历、素质能力并重，甚至专以素质能力为重。

用人单位对应聘者的职业素质与能力需求，对学生发展有着很好的导向作用。因此，从人才市场对人才的素质与能力要求出发，高等教育要在培养大学生专业技能的同时，注重培养行业职业发展所需要的通用技能和素质。良好的职业素质和能力是决定职场成败的重要因素，是职场制胜、事业成功的法宝，是真正提高毕业生的择业就业竞争能力，提高职业变化的适应能力的根本途径。

一、企业招聘人才的主要标准和尺度

职业素质是企业在人才招聘过程中衡量应聘者能力的主要标准和尺度。职业素质和职业技能是人才素质的一个子集，同时也是人才素质中最重要的部分。所谓人才素质，是指人在德智体美诸多方面表现出来的综合素质，主要包括人的文化素质、科学素质、道德素质、身体素质和心理素质等。人才素质具有诸多的衡量标准，例如科学素质或者说专业素质大致可以用学历和工作经验来表征；人才的智力水平大致可以用智商来衡量，而心理素质和对社会或者工作环境的适应能力则与个人的情商有关。这些衡量标准在用来衡量人才综合素质的同时，也可以作为职业素质和职业技能的一个客观衡量尺度。

世界经合组织的柯林·博尔提出，21世纪人才必须有三本护照、三种生产能力和三种财富。三本护照分别是：学术性护照，职业性护照，事业心、进取精神、创造能力和协调组织能力的护照；三种生产能力分别是创造能力、塑造能力和想象能力；三种财富分别是创造性、健康和交往。这“三个三”实际就是对人才的知识结构、能力结构和综合素质的高度概括。

能力结构指高素质人才对于从事专业岗位工作所必需的基本能力组成。从人才全面发展的目标及21世纪对大学生能力的需要和大学生成才战略来考虑，21世纪大学生在能力结构方面应具备知识的自我更新能力、信息的灵活处理能力；良好的适应能力、实践动手能力、分析和解决问题的能力；团队合作、沟通交际和组织管理能力。

调查表明，接近100%的大学生不了解、迫切希望知道用人单位招聘、录用、使用人才的素质与能力基本标准。另一方面，很多企业向就业者提出了更高的要求，大学生素质能力现状与用人单位要求相去甚远，用人单位普遍认为大学生素质能力不足。社会对大学生“眼高手低”、“纸上谈兵”、“好高鹜远”、“高分低能”等负面因素的评价，说明学校培养出来的人才素质能力与社会、与用人单位、与工作实践还有较大差距。因此，大学生自身职业素质和就业能力、技能不高，是造成就业难的重要原因之一。

二、企业最看重大学生什么素质

企业已不再单纯用高学历、高分数的标准来衡量大学毕业生了，而是用是否具有优良的人品、团队意识、吃苦耐劳、敬业爱岗的献身精神等来评价大学生毕业生。

（一）优良的个人品质

对企业而言，员工的品质就是企业的“品质”。所谓做事先做人，有德无才要误事，有才无德要坏事，德才兼备方成事，这是对每一个大学毕业生的基本要求。很多企业宁愿要高品质即使专业知识成绩差的人也不愿要专业知识优秀而人品低劣的人。因为专业知识欠缺一些可以通过企业各种培训、深造机会弥补，但低劣的人品却是无法弥补的。

（二）良好的团队协作能力

企业发展离不开团队合作，个人成长也离不开团队成员的帮助。企业的兴衰成败在很大程度上取决于其成员相互协商、相互尊重、相互凝聚的程度。所以企业非常看重大学毕业生的团队协作精神。大学毕业生也只有将个人融入团队，个人发展才会更加顺利。

（三）敢于拼搏、吃苦耐劳的精神

企业和社会非常欣赏勤奋、上进、肯吃苦的年轻人。大学毕业生在未来的道路上，会碰到这样或那样的困难。在学生时代就要有长期忍受痛苦的思想准备,要耐得住寂寞、敢于拼搏、敢于冒险、吃苦耐劳、经得起各种困难的考验、不断进取、并有百折不挠的精神。

（四）扎实的专业技能

学习成绩不是企业用人的唯一标准，但是仍然是企业衡量大学毕业生的一项无可替代的重要标准。熟练掌握或精通某项专业技能，打下坚实的专业知识基础，永远都是大学毕业生最基本的要求之一。刚刚毕业的大学生只能称为“人材”，掌握了一定的专业技能的大学毕业生可称为“人才”，而能为企业和社会创造财富的大学毕业生方能称为“人财”。

（五）不断创新的意识和能力

企业对人才能力的需求已由过去的一般能力要求，发展到以“创新能力”为核心的特殊要求。那些善于运用自己的大脑去不断探索、开拓和创新的大学毕业生是企业最看重的人才，因为他们永远不满足于现状，孜孜不倦地向更新、更高、更强的目标挑战。

（六）强烈的事业心和责任感

强烈的事业心和责任感是企业和社会对大学毕业生最基本的素质要求，也是毕业生成才的基础、事业腾飞的起点。企业和社会希望并要求大学毕业生把选择的“职业”当作长期追求的“事业”，要热爱、投入和执著，要与企业同甘苦、共患难、荣辱与共，而不仅仅是赚钱谋生的“工作”和临时落脚点。一个有强烈的事业心和责任心的大学毕业生，不一味只关注企业能够为自己提供什么，而是考虑自己能够为企业带来什么价值。

（七）较好的心理素质

心理素质的好坏，直接影响到大学毕业生是否能够在艰苦或不利的环境中很快调整自己的状态，保持旺盛的斗志，朝气蓬勃，积极进取。大学毕业生要学习和掌握一定的心理知识，培养自信、豁达、乐观的思想素质，坚强、果断的意志品质和广泛的兴趣爱好，进行友好的人际交往，使自己的精神生活充实健康，自我个性意识稳定发展，从而增强自我调节心理状态的能力，能经受各种挫折和压力，以适应未来的社会竞争。

总之，具有良好的人品、扎实的基本功、吃苦耐劳的精神、强烈的事业心、不断创新的意识和团队协作能力及有明确追求目标的大学毕业生才是企业和社会所需要的。

三、加强大学生职业素质培养的教学建议

大学生职业素质与能力的培养，要结合学校层次、办学定位和专业特色，结合学生就业主要趋向，通过市场调研和归纳，梳理出学生所需重点发展的专业技能、通用能力和个人素质，提高课程教学的针对性和实用性。通过课程教学，达到满足学生未来职业与人生发展的能力要求，使学生做好就业与职业发展的充足准备。

（一）重视人才市场与用人单位的调研

不同的行业，不同的企业，在不同的地域和历史时期，对人才的要求和评价标准也不一样。要总结出适应实际要求的专业技能、职业素质与能力的胜任模型和标准体系。在课程教学中，要求教师密切联系实际，不断更新人才市场信息，把握市场需求，建立有针对性的人才素质与能力培养体系，提升学生就业竞争和适应能力。人才需求的素质与能力体系的建立，可以通过对目标行业企业的职场人物访谈，收集近期毕业生反馈信息和用人单位的评价，调研人才市场需求信息等途径获得直接的一手信息。知己知彼，有针对性提升学生各方面技能。

（二）为学生提供系统科学的素质能力评估工具

每个学生的知识、技能、能力结构各不相同。通过相应的测量与评估工具，让学生了解自身当前的各项素质与能力的状态和水平，准确清晰地了解分析自我。在此基础上，制定适合自己的学业规划、素质与能力的拓展计划。教师可以根据教学经验，建立适应本校学生实际的素质与能力的评估体系和评估标准，科学设计评估流程和测量办法，建立素质与能力的评估记录，为学生提供实际帮助，为学生未来就业提供相应评估报告。

（三）借鉴案例分析和小组讨论的教学方法

培养学生专业技能、各项适应人才要求的素质与能力，其根本目的是为了促进学生获得未来职场和人生的成功。通过讨论分析贴近学生的职场成功人士，有助于学生理解与接受，有利于学生模仿和建立榜样目标。在教学实际中，通过引用和分析典型案例，可有效帮助学生建立相关素质能力概念，进而理解和掌握各种提升途径与方法。如果能让学生在课外亲自搜集和分析相关实例，在课堂上通过教师引导学生自主分析与探索，共享交流各种信息和思路，无疑可以提高实际教学效果。

第7篇：大学毕业生学习总结范文

【关键词】财经类大学毕业生 就业方向

一、研究背景

2014年全国普通高校毕业生人数达到727万，2015年全国普通高校毕业生人数达到749万，2016年的毕业生总人数可能只多不少。大学生的就业春天不会来临，他们所面临的就业形势势必更加严峻，主要表现在：应届毕业生人数逐年激增。内外经济增速趋缓。毕业生的就业期望值居高不下。毕业生的能力素质与用人单位的要求存在较大差距。

二、财经类大学毕业生就业方向――银行

（一）银行招聘应届毕业生具备的基本素质总结

在调查中，我们发现银行招聘时的专业选择还是比较广泛的。但与此同时，银行招聘应届毕业生也具有一些硬性的要求，以工商银行为例，它的招聘要求就包括：有良好的英语能力，比如要求通过CET-4、CET-6等。院校要求：国家统招统分的第二批本科及以上全日制高等院校。

可以说，银行的招聘要求还是相对宽松的，但是不可否认，银行招聘过程中存在一定的“隐性要求”，比如985、211高校毕业生优先考虑，研究生相对于本科生来说更受银行的欢迎，不过归根究底，本人的实力仍然是最主要的影响因素，其他的只能作为辅助参考。

（二）目前应届毕业生报考银行的困难及应对措施

通过前期的问卷调查和访谈，我们主要从笔试、面试两大方面分析了目前应届生报考银行面临的难题。

关于银行的笔试，广大毕业生反映笔试通过的概率还是较高的，通过调查，银行的笔试多为机考，五大行的笔试难度较大，其他较小的商业银行笔试难度适中。广大考生首先是要加强考前练习，另一个是要合理安排做题顺序，将自己不擅长的题放到最后再做，尽量提高正确率。

银行的面试一直是最残酷的环节，特别是五大行，由于报考的人数太多，经常会发生10个人中只能通过1个人的现象，对于这种情况，有位在银行工作的前辈结合自己过去面试的成功经验给出了一些建议，首先就是着装打扮要得体大方，建议佩戴手表以把握时间。其次就是站姿和坐姿要得体，不可太过随意。再次就是谈吐要大方自信，面带微笑并且要与面试官进行眼神交流。最后就是尽量多多表现自己，在无领导小组讨论中要勇敢地扮演一个leader的角色，同时也要注意与组员之间的关系，不可过于咄咄逼人。

三、财经类大学毕业生就业方向――会计师事务所

（一）会计师事务所对审计人才学历的要求

通过调查可以得出，从事审计职业并不需要过高的学历，本科学历已经能够满足需求，可见，会计师事务所审计工作时一个更需要经验、能力和较高综合素质的职业。

（二）会计师事务所的专业要求

会计师事务所对专业能力要求较高，只有具备较高水平的财务职业能力和经验才能做好审计。而想要进入会计师事务所工作，必须对CPA等职业资格有所了解。不仅如此，大多数事务所更青睐拥有注册会计师资格的人才，这也体现出了注册会计师行业知识密集、智力密集、服务特色鲜明。

（三）对软件操作能力的要求

令我们感到意外的是，半数以上的会计师事务所看中办公软件操作能力，尤其是对审计助理，百分之七十的事务所要求应聘者具备熟练的办公软件操作能力。而审计人员都是从初级一步步过来的，因此，应届毕业生对基础办公软件，如excel，必须熟练掌握，才能在未来的工作中提高效率。

四、财经类大学毕业生就业方向――公务员

（一）公务员招录单位用人需求――以审计署上海特派员办事处为例

审计署的审计，是国家审计。总的来说，审计署上海特派办的招聘往往需要应届毕业生具有：吃苦耐劳的精神和良好的身体素质。专业素养与职业道德。学习能力与钻研精神。有责任心。

（二）对应届毕业生的启发

公务员不同于一般社会职业，承担了多种社会角色，如社会发展、社会管理的责任；社会关怀、社会服务的义务。所以想要做一名合格或优秀的、人民满意的公务员，自身综合素质的提高、自我的完善也成了广大公务员的一门必修课。对于现今的应届毕业生而言，要想成为一名合格的公务员，需要努力做到：

勤学。学习是提高个人修养的基础，学习能力也是众多能力中最重要的能力，是公务员增强党性、转变作风、提高本领、做好工作的前提。务实。凡事豫则立，不豫则废。求真务实，是对公务员最基本的要求之一。高度的执行力。公务员的执行力直接影响政府的行政水平和效率，进而影响政府的形象和公信力。在实际生活中，我们会遇到政府部门政令不畅通、办事拖拉、甚至不好好办事等各类执行不力问题，使得群众产生了各种抱怨和不满，政府部门的信任危机也因此凸显。

五、总结与展望

目前，随着大学生数量的不断增加，就业问题已成为高校与企业共同关注的问题，对此，我们给出了以下一些建议：邀请企业深度参与学生培养计划的制订。聘请企业技术人员为学生讲授部分专业课和选修课。高校应为合作企业提供优先选择毕业生的机会。校企合力开展“订单式”人才培养。

面对如今的严峻形势，财经类高校应根据企业的用人要求来制定培养方案、人才建设以及就业方向等一系列问题。这也是现阶段教育体制改革的创新之处，特别是在指定人才方案时，高校应与企业共同参与讨论，深化合作力度。同时，学校还应该为企业技术人员开展技能培训、理论提升渠道，将众多毕业生送入优秀企业，实现企业长远发展要求，鼓励企业参与学校人才培养方案制定、长期合作培养出优秀的高技能新型人才，为企业谋取更大利益，走出一条高校与企业双赢的发展之路。

参考文献：

[1]颜海珍. 财经类大学就业问题研究[D].山东经济学院，2008.

第8篇：大学毕业生学习总结范文

论文摘要：大学生就业难问题是转型期里各种矛盾交织后突显出来特殊现象，它是我国计划经济向市场经济过渡中出现的阶段性问题。大学生就业问题的产生，是由于大学生的就业预期存在着标准偏高、结构失衡、理性程度不足；用人单位对大学生的认识存在误区；以及高等教育人才培养存在弊端等原因综合作用的结果。厘清存在于大学生就业问题中的各种矛盾应是解决好当前大学生的就业问题的前提。

作为劳动力市场上优势群体的大学毕业生不能够全部进入就业岗位，几乎存在于所有国家的发展进程中。大学毕业生就业问题是当代一个全球性普遍关注的重大社会经济现象。要解决好当前我国大学生的就业问题，我们必须充分了解存在于大学生就业问题中的各种矛盾。笔者认为：在社会主义市场经济体制下，统一于社会有机体里的大学毕业生、用人单位、高等教育以及就业市场的相互影响、相互作用和相互制约的关系，构成了当前大学生就业的矛盾体系。其中，大学毕业生与用人单位间的各种具体矛盾直观地显示了大学生就业中矛盾之所在；高等教育与就业市场间的矛盾则是大学生就业中更深层次的矛盾显现。这两大矛盾，连同大学毕业生与高等教育之间，以及用人单位与就业市场之间等诸多矛盾的运动，推动了大学生就业问题的产生与发展。

一、大学毕业生与用人单位之间的矛盾

大学毕业生与用人单位之间的矛盾，是大学毕业生的就业预期与用人单位的人才需求意愿之间难以调和的产物，反映的是劳动力市场供求双方在双向选择中对于人才价值的认识差异。探析这一矛盾，我们可以从大学毕业生就业预期的水平、构成和理性程度，以及用人单位的人才需求状况这两个方面着手。

大学生的就业预期，主要是指即将毕业的大学生对自身就业前景的一种估计和预测。涉及对就业的收入水平、就业地区和就业单位等方面的要求、预期和选择。显然，这种预期是大学生主观就业心理的客观反映，表现了学生对自身、对就业市场、对人力资本投资、对教育回报的认知。大学生的就业预期直接决定大学毕业生在就业选择过程中的理性程度，影响到他们的职业搜寻行为，成为他们判断职位好坏、确定接受与否的标准和底线。同时，还直接影响到整个市场的人才配置规模和人才配置质量，从而激化或缓解人才市场的供需矛盾。对此，笔者结合自己实证调查的结果，从大学生就业的收入预期、地区选择预期以及单位选择预期等三个方面分别予以说明。

1．大学生就业的收入预期

与上述调查进行的同时，笔者还对湖北省30家用人单位愿意支付给新录用的大学生的薪酬作了调查，结果显示:30家用人单位无一例外地表明，愿意支付给大学生毕业生的月基本工资不会超过1000元，全部收人也只在2000元以下。可见，大学生的收人预期与实际起薪存在着较大的差距。另外，华南师范大学心理应用研究中心和高等教育研究所于2004年针对3200名大学生进行的调查结果显示:只有半数的本科生的期望月薪与单位所给月薪较为相符，月薪水平在2000-3000元。调查中有39%的本科生认为自己应拿3000元以上的月薪，而只有11.6%的单位愿意提供这样的月薪水平。华南师范大学心理应用研究中心和高等教育研究所的调查结果与笔者的调查结果虽然在大学生实际起薪上有所出人，但是符合两省总体工资水平状况，调查结果充分印证了大学生的收人预期与实际起薪的差距客观存在的事实，说明了当前我国大学生对于收人预期的高估是普遍存在的，我国高校毕业生尚未能对自身收人形成一种理性的预期。

2.大学生就业的地区选择预期

我们看到：近几年来，大学生就业的地区选择预期仍然过于集中于特大城市或沿海经济发达地区，而人才短缺的西部地区几乎应者寥寥，就是经济发展不错的中部大中城市也只是部分大学生的第二选择。形成大学生就业地区选择预期共性的原因不外乎两点，一是特大城市或沿海经济发达地区能在一定程度上满足大学生的主观收入预期，实现其教育回报的愿望。二是特大城市或沿海经济发达地区的人才招聘信息量在实际中的确高于中西部地区。但是，大学生就业地区的选择预期与实现之间的差距是显而易见的，因为特大城市或沿海经济发达地区和中西部地区在实际职位需求大体相同的情况下，大学生中预期到某一地区就业的人数越多，其预期值与实现值之间的比值就越大，就业的难度系数值就越大。同时，我们应看到，东西部人才招聘信息量的差异，受制于社会经济发展的不平衡性，东部地区较之于西部地区发达的信息化网络，在一定程度上造成了到东部地区就业比西部地区或内地就业容易的假象。诸多因素的交织影响，造成了大学生就业选择预期在地区结构上的失衡。

3．大学生就业的单位选择预期

以下的调查结果较为明显地反映了大学生就业中单位选择预期的特点和变化趋势。

具体表现为：一、寻求稳定的工作依然是大多数学生的主要选择，但选择政府机关就业的比例明显下降，2005年，在中央、国家机关招考的8400余个职位中，甚至出现了400多个因为报考人数不足开考比例(报名人数要是招考职位数的3倍)，出现空缺的情况。这种变化应与政府机构的精简调整，对学历要求的提高，相关职位的工作地域和性质较为艰苦有关。同时，选择国有企业的人数比例有较大幅度上升。这应该与国有企业改革初见成效有直接的关系。二、外资合资企业对大学生具有强烈的吸引力，大学生对外资合资企业的欲求平稳上：升。但是大学生对外资合资企业的选择预期明显远远高于现实需求，表明外资合资企业在人才市场上处于优势地位。三、私营企业在大学生眼里还很缺乏魅力，大学毕业生对私营企业人才需求的回应不强烈，且表现出对私营企业接受程度的下降，首选比例从2001年的5．2％下将到2005年的2．4％，这显然与我国就业市场总体发展趋势是相悖的。四、有自己创业欲望的学生还是极少数，且呈下降趋势，从2001年的3．1％下降到2005年的2％左右。综上所述，我们看到，稳定高薪是左右大学毕业生就业单位选择预期的主要因素，毕业生对就业单位的选择预期与现实还是存在着较大的偏差。这也反映了毕业生在就业单位选择上的盲目和非理性。

综上所述，当前我国大学生的就业预期存在着标准偏高、结构失衡、理性程度不足等严重问题。这些问题的存在与大学生的价值取向、心理调节、职业生涯规划能力等基本素质密切相关，是大学生单方面主观形成就业障碍的主要原因。

观察用人单位在大学生就业过程中的动态，我们看到:随着我国市场经济建设与发展的深人，以及就业环境的不断变化，当前，用人单位无论是在结构组成，还是在对大学生的需求行为等方面，都已经发生了根本性的变化。首先，就用人单位的结构组成而言，现今已呈现出国有、集体、私有三足鼎立的格局，以及各类产权主体和利益主体多元化的发展趋势。其中，私营企业的迅速发展与壮大，更使之成为了吸收劳动力，提供就业岗位的主力军。这既是计划经济职能逐步分解，市场经济不断完善的结果，也是经济发展带来社会总资源总量增长，以及产业结构调整不断深化对原有单一性的单位制必然冲击的结果。用人单位结构组成的变化，无疑给大学生就业提供了更多的可供选择的机会。其次，从用人单位对大学生的需求行为来看，当前，由于市场机制的引进以及政府对用人单位直接管理权的退缩，各个单位的行为目标已经发生了变异。在市场化背景下，用人单位的行为目标不再是政府目标的分解，用人单位的劳动力需求行为也不再是计划配置的被动执行者，而是围绕组织战略，以“效益”为中心，以“工作说明书”为标准“岗位空缺”、“工资水平”等职位需求，在劳动力市场通过价格机制、竞争机制和供求机制进行用工搜寻，以劳动合同的形式规范双方的职责，在用工过程中通过“绩效测评”等手段对劳动者进行工作激励。也就是说，用人单位对于大学生的需求行为，不可能以大学毕业生的主观意愿为指导，只可能按照市场经济的规律，以单位的客观职位需要为目标。这无疑是大学毕业生与用人单位间产生矛盾的关键。同时，当大量大学毕业生将就业的预期地区指向特大城市和沿海经济发达地区，或将就业的预期单位指向某几类行业时，必将造成劳动力市场的供大于求，其工资水平势必难以达到预期。而当大学毕业生执意于自己的预期选择时，也就难免造成所谓的“人才高消费”局面。

当然，在现有的大学毕业生与用人单位之间的矛盾中，我们还必须看到，由于我国市场机制的运行还不完善，用人单位在招聘行为中往往以“买方市场”自居，形成不少的误区。主要表现在:一、认为大学生应该是全才。用人单位在招聘时，关心的不仅仅是大学生的专业、能力、学习情况，而且提出了越来越高的要求，如有无相关工作经验等，于是招聘标准也就成了琳琅满目的证书。这种片面的理解给大学生带来了沉重的压力，催化了校园内的“考证热”，造成了许多大学生为了学习求职所需要的知识，不惜荒废专业课学习的局面。二、要招就招高学历。用人单位在招聘时，专科生能干的工作，非要本科生;本科生能干的工作，非要研究生。这不仅导致部分专、本科生不能正常就业，而且那些高学历者也往往感到大材小用。其原因，一是某些地区高校集中，毕业生资源丰富。二是工资制度不合理，聘用一个本科生与研究生的费用几乎相差无几。三、招聘的功利性。现在的许多企业单位，即使是效益较好的企业也往往不肯花财力、精力和时间去培训新人，待到急需用人时，就到外单位去“挖墙脚”，而对于刚出校门的大学生，即便品学兼优也一概拒之门外。这种急功近利的行为不仅打击了企业有潜力的员工和大学生，同时也了导致整个社会人才储备的恶性循环。

综上所述，大学毕业生就业预期的偏差与用人单位对大学生认识的误区交织在一起，相互影响，相互制约、相互作用，对立统一于现实的大学生就业过程中，构成了大学毕业生于用人单位之间的矛盾。对于此矛盾，笔者认为，大学毕业生应是矛盾的主要方面，因此，要解决此矛盾，就必须从大学生自身出发。

二、高等教育与就业市场之间的矛盾

大学毕业生与用人单位之间的矛盾，直观而具体地说明了大学生就业问题之所在，同时也更深层次地体现了培养大学生的高等教育与所有用人单位组成的就业市场间的不和谐。探析高等教育与就业市场之间的矛盾，反思高等教育人才培养中存在的弊端，可以使我们更全面而深刻地认识转型期大学生的就业问题。目前作为人才市场供给方的高等教育主要存在以下几个问题影响着大学生的就业。

1.高等教育结构调整相对滞后，高校专业设置与快速变化的市场需求错位。当前，随着我国产业结构和技术结构调整的深人，就业市场中的职业、职位、岗位的需求结构发生了巨大变化，人才需求方对于劳动力的类型结构和层次结构有了更多更新的要求。而反观

我国高等教育在人才培养中的学科结构和层次结构，我们看到:一方面，由于我国高等教育学科专业的设置长期以来是供给导向型的，高校原有的专业结构具有一定的刚性，调整抑或削减现今社会并不十分需要的专业，必将导致该专业专用性的教学设备和师资力量的闲置，以及在不可预期时该专业可能重置等难题的出现。因此，高等教育的专业调整可谓进退维谷。另一方面，由于缺乏科学的人才需求预测和规划，以及受就业市场对能力的要求不如对学历的要求等因素的影响，我国高等教育的专业设置带有较大的盲目性。众多学校过分注重高层次人才培养，甚至以研究型人才培养模式来应对社会变化多样的人才需求，争相提升自己的办学层次，轻率地否定自己的教育特色，追求上本科专业，申请硕士点、博士点，盲目追逐热门专业，致使专业趋同现象十分严重，造成一些所谓的热门专业的人才产出与岗位需求不成比例，供给严重大于需求。相反一些不属于热门但非常重要的基础学科，却由于人才稀少而面临人才严重不足的境地。综上所述，人力资源的市场需求状况不能有效地反馈到人力资源的培养中去，造成人才供给与就业市场需求的错位，是大学生就业过程中一个结构性和全局性的问题。

2.高等教育人才培养模式滞后，人才素质与市场需求脱节。大学毕业生的就业能力是否能够满足就业市场对于人才素质的要求，是检验高等教育人才培养模式成败的试金石，也是考察高等教育体系的价值观是否有利于社会经济需要的标准。这里，我们不妨以“用人单位对于大学毕业生素质的看法”的一些调查结果，来分析当前我国高等教育的人才培养模式与就业市场之间存在的种种问题。

以上调查数据表明，目前用人单位认为大学生最欠缺的是“敬业精神”，而用人单位对大学生的“基本的解决问题的能力”和“承受压力、克服挫折能力”等指标的看重，实际上反映了就业市场对大学生作为社会人、单位人的基本要求。而用人单位对于已录用大学生的评价，则明显表现出了对大学生专业知识的认可，以及对大学生工作态度的不满和对大学生综合能力的高期望。由此，我们不难看出:目前高等教育的人才培养模式是难以满足就业市场对人才素质的要求的。这其中既有高等教育体系的发展天然滞后于就业市场的需求的原因，也有高等教育体系所固守的价值观不利于面向社会经济的需要的原因。因此，在就业市场日益看重毕业生的灵活性、适应性和创新性的今天，全面检讨高等教育中重知识，轻能力，重理论，轻实践，重固守，轻发展的人才培养模式，以市场经济的杠杆作用为标准，才能真正造就出厚基础，宽口径，复合型综合性的，符合就业市场所需要的高素质人才。

(3)高校就业指导与服务工作滞后，人才供给与市场需求契合度差。从供求匹配角度来看，大学生就业指导与服务是联系大学生和劳动力市场的关键。目前，我国高校毕业生就业指导与服务工作，虽然呈现出认识趋于一致，机构比较健全，课程建设的研究和实践已全面展开的局面，并逐步形成了“思想教育一信息提供一择业指导一咨询服务一就业培训一跟踪调查”的就业指导体系，但总体上大学生就业指导工作依然比较薄弱，同时还存在着如:高校就业指导和服务机构不健全，就业指导和服务队伍职业化、专业化程度低;就业指导的方法和手段比较简单，就业指导的功能与内容发挥不够等问题。为了更好地认识上述问题，笔者在2005年3月对武汉地区几所高校的450名毕业生进行了相关调查，结果表明:大学生对于学校就业指导机构的工作表示很满意的占1.78%;比较满意的占21.56%;认为一般的占57.1%;不太满意的占16.89%;很不满意的占2.67%。而在“学校的就业指导机构应给予大学生哪些帮助”的回答中，93.3%的学生认为“收集和职业需求信息”和“组织校内招聘活动”很重要;so%以上的学生认为“开展各种就业指导教育”和“帮助解决求职与就业中的其他问题“很重要。由此可见，大学生对于所在学校目前的就业指导与服务工作的满意度很低，对于学校就业指导机构的依赖度很高。

三、大学生就业中的其它矛盾

第9篇：大学毕业生学习总结范文

【关键词】金融危机;就业指导工作;就业联盟

就业指导工作的意义在于帮助学生树立合理的择业观念;指导学生正确把握目前的就业形势,了解和熟悉国家、省市相关大学生就业政策;指导毕业生掌握求职对策,从而为帮助毕业生顺利就业创造条件。就业指导的过程也会受到外界因素的影响,比如经济形势的改变等。

1大学毕业生就业受金融危机影响分析

今年全国普通高校应届毕业生达600多万人,适逢全球金融危机,让大学毕业生面临着巨大的就业压力,影响是多方面的,概括起来主要有以下几个方面:

1.1受金融危机影响,部分行业用人计划缩水,大学毕业生就业岗位数量有所减少。以我学院为例,与往年同时期相比,今年毕业生招聘单位数量减少约10%,同一单位招收毕业生名额也有所减少。

1.2受金融危机影响,部分大学生在求职过程中充满多变性,择业观念摇摆不定,思想波动较大。

近年来,很多高校就业工作有所提前,许多高校校园招聘会在10月份就已经开始。与以往比较,很多毕业求职学生在知识储备、实践技能、社交能力等方面都有了进步。然而,面对陌生的社会,面对日渐严峻的就业形势,毕业生在就业中难免出现心理波动问题,如理想与现实的差异造成的失落感,渴望竞争与害怕失败的矛盾等等。特别是部分自身条件不是很好的学生,在激烈竞争中经过几次失败后,自信心受到打击,直接影响其就业。

1.3新情况、新问题对学生教育管理提出新挑战:作为就业指导老师,种种新的变化让我们认识到:毕业班学生是学生中一个较为特殊的群体,随着年级、年龄和社会阅历的增长,以及面临的就业压力,决定了在日常的教育、教学与管理中必然会衍生出一系列的新情况和新问题,因此做好毕业生工作不仅要改变传统的管理方式与方法,而且更应当针对毕业班学生中存在的一系列突出的有代表性的问题予以思考和应对,这样才能使各项工作的开展更有针对性。

2新形势下大学毕业生就业指导对策

我们把促进大学生就业作为毕业班工作的一项重大工程,除了常规的就业指导、指导制作个人简历及应聘技巧外,还着力出台了多项措施,来帮助毕业生就业,特别是“就业联盟”系列行动的开展对毕业生在就业困难的时刻伸出了援助之手,有力地推动了09届毕业生的就业工作。

2.1开展“就业联盟”系列活动

2.1.1温暖行动:

截至08年度寒假前,学院已签约同学达20%。经调查,一方面寒假期间同学就业举步维艰;另一方面已签约的同学多数是全面发展的优秀学生,他们曾经收到多份面试通知。新学期开学后,我们组织召开了座谈会,已签约的同学总结自己的求职经验,并提供自身不再需求的就业信息,帮助未签约同学就业。还有许多同学再次联系已签约的公司,帮助推荐自己的同学,至少有三十余名学生在同学的帮助下赢得了就业机会。这次活动如同寒冬里的一股暖流,让就业坚冰慢慢解冻。

2.1.2信息共享:

每个班级设一名信息联络员,负责信息汇总、梳理和。信息来源主要是校园招聘信息、学院老师提供、已签约同学提供、网络信息及各地招聘会信息等;联络员将收集到的信息进行归类筛选,针对本班同学就业特点进行;信息的途径由班级qq群、网络主页、群发短信或个体面对面。所有联络员每周开一次例会,通报本班就业动态的同时,对就业信息进行分析、融会贯通,真正实现信息共享,同时及时调整和改进后续工作。

2.1.3资源整合:面临严峻的就业形势,我们动员全院师生共同关注毕业班就业工作,先后召开了全院学生动员大会、系室主任会、班导师联席会,全面拓宽就业信息来源。学院领导在繁忙的工作间隙,亲自带学生到用人单位实地参观、应聘。让学生真真切切地感受到不是一个人在孤军奋战,而是有方方面面的人在鼓舞他们前进。

2.1.4传递信息,传递信心:在信息共享,信息互助的过程中,同学之间、师生之间还在传递的是面对困难的决心与信心。有的同学曾经由于经济困难、学习困难、或心理困难(“三困”学生)而导致就业态度不积极。通过就业联盟的活动一方面对这些同学予以重点关注。除了为他们优先提供招聘信息外,还召开了就业困难学生求职培训,帮助他们明确目标,迎接挑战。这种互帮互助的联盟氛围让他们树立信心,增强动力。

2.2调整思路,就业力求多元化:在严峻的就业态势下,就业联盟活动的开展为提高学生就业发挥了重要的推动作用。除此之外,我们还积极鼓励引导学生灵活就业,如参加村官选拔、考公务员、研究生、应征入伍等等。历史经验表明,每当经济危机出现时,在校园中多停留几年往往也是很好的选择,不妨专科升本科,本科再考研,硕士毕业再考博士。这样,不仅规避了就业风险,也缓解了就业压力。新晨

另外,业内人士建议2009届毕业生们不要观望游移,尽早抢占就业先机。因为金融危机对我国经济的影响会有一个滞后期,明年的就业形势可能会更加严峻,所以我们也鼓励学生一旦有比较合适的岗位,一定要很好地珍惜,尽快确定求职意向,尽早签约。

2.3关注部分特殊学生群体的就业:

“三困”学生就业难主要原因是成绩不佳、对自己没有正确认识、就业目标不明确、自信心不强、找工作积极性不高等。对于经济贫困生,辅导员加强与他们谈话沟通,使他们放下思想负担,更要学好理论知识和技能,为找份好工作做准备,从而减轻家里的负担;对于成绩困难生,督促他们以课程学习为主,争取顺利毕业,而不要急于找个单位实习;心理健康欠缺的同学,帮他们做好疏导工作,调整好心态去适应学习、生活及就业;对那些有违纪前科的同学决不放松平时的教育。对这些同学予以重点关注,开展“输液式”帮扶。一方面为他们优先推荐就业,一方面对他们进行求职培训,帮助他们明确目标,充实自我,迎接挑战。