清明节的收获与体会精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的清明节的收获与体会主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：清明节的收获与体会范文

2、春意盎然迎清明，祭奠故人在清明，珍爱生命思清明，生死并置悟清明。清明节里、一要纪念感恩，缅怀故人;二要维护新生，彼此珍重！

3、细雨纷纷，思念绵绵，我对你的牵挂，有剪不断的线相连;期盼几多，问候几许，我对你的祝福，是我最真诚的心愿。清明节到了，老朋友记得照顾好自己哦。

4、明时节来踏青，赏花观景好心情;植树成林好遮荫，美化环境一份力;寒食日里吃鸡蛋，破壳重生好前景;清明节里放风筝，赶走晦气来好运！

5、我们过清明节，是为了让我们振奋，而不是悲伤。又一个播种希望的日子，让我们快乐的，幸福的，幸运的播种，收获，让爱我们的人们快乐，欣慰。

6、清明到，请你吃吃清明果、吃一个，耳聪目明，身体好;吃两个，神清气爽，心情妙;吃三个，一清二白，事业高;四个五个六七个，愿你把烦恼抛至九霄！

7、清明到，柳枝笑，春风吹来笑弯腰;细雨洒，把墓扫，缅怀先人情意到;祝福送，问候到，愿你平安生活好，愿你顺心顺意百分百，清明节快乐。

8、清明节来临之际，悲伤总是陪伴在旁边。对逝者的想念，与日俱增。不该沉寂在过去的阴影，不该对过去无法释怀。只有你过得好，才是对逝者最大的安慰。

9、秋日，那永久是蓝湛湛的天空，会忽然翻脸而露脱邪恶的颜色，寒带台风夹着密云暴雨，大水潜流着，苏醒的草原又出现点点苍苍的颜色。但是，台风暴雨一闪而过，猛烈的气流仍然发抖着耀眼的波光。这时，只要北来的留鸟晓得这张暖和的床眠，那飞行的天鹅、鸿雁和野鸭，就像一片阴深的云朵，使这儿显得更苍郁了。

10、清明时节雨纷纷，飘扬纷飞绕路人，漫天飞舞的雨丝，是对你思念的泪光。失去的，无法弥补;失去的，要学会淡忘。生活，还得继续。

11、在二十四个节气中，既是节气又是节日的只有清明。虽然作为节日的清明在唐朝才形成，但作为时序标志的清明节气早已被古人所认识，汉代已有了明确的记载。

12、清明时节雨纷纷，黄花杨柳风含悲;祭祀先人怀旧忆，相思一片起心底;缅怀时光流年逝，祝福朋友康乐福;珍惜眼前好时光，幸福生活万年长。清明节快乐！

13、清明节到，墓地扫扫，逝者安息，悲伤无益，珍重身体，短信祝福，乐观心态，健康常在，万事顺利，青春永在。平安百年。

14、清明节到、我祝愿山川大地一清二明，江河湖海一清二明。祝愿你、精神清爽一清二明，做事有序一清二明，生活事业一清二明！

15、莺飞草长，我们的情谊也随之加深。并不为桃花的落尽，而随之减少。在春风里飘荡的风筝，代表着我的思念，清明节，我们并没有把彼此遗忘。

16、清明到来柳丝长，和顺甜蜜随风扬;清明到来花飘香，平安幸福绕身旁;清明到来心欢畅，走出户外享春光。清明节，愿你快乐！

17、用心感受生命，用心体味人生，用心学会生活，亲爱的朋友，清明节到了，我用心给你发条短信，希望你用心去体会，愿你用心感激生命，感激生活，做一个有心人。

18、咱俩关系这么好，告诉你一个天机，今晚千万不要出门，知道为什么吗？因为你太帅了，会让大大小小的鬼痴迷的。哈哈，清明节快乐哦。

19、天也清明，地也清明，美丽的山色分外清明;人也清明，心也清明，快乐的情绪十分清明。愿你生活清且明，前程好清明！清明小长假，祝你愉快！

20、清明时节雨纷纷，老板就是不加薪;借问快乐何处有，朋友短信里面寻;虽然老板不加薪，快乐幸福不可分;心中祝愿永留存，愿你开心每一分。清明节快乐！

21、我们过清明节，是为了让我们振奋，而不是悲伤。又一个播种希望的日子，让我们快乐的，幸福的，幸运的播种，收获，让爱我们的人们快乐，欣慰。

22、天清明，地清明，天地一片清明。山清明，水清明，山水一片清明。清明时节，给你最清明的问候，愿你拥有最清明的心境，最清明的平安！

23、帮你拂去晶莹的泪水，让你的忧愁随风飘散;帮你抚平受伤的心扉，让你的伤痛逐渐变浅;送你一句关怀的祝福，让你的快乐愈加明显。清明节，愿你无忧愁！

24、清明时节雨纷纷，上班辛劳欲断魂。借问何时会加薪，老板不语只皱眉！清明节将至，祝你的心情既清且明，快乐伴你行。工作愉快哦！

25、坟前拜一拜，焚香烧一烧，纸钱挂一挂，祭奠祭奠祖先;山水览一览，春景赏一赏，踏青转一转，拥抱拥抱自然。清明节到了，愿你的生活如春花盛开红艳艳！

26、清明时节雨，行人欲断魂。低头寻住处，遥指杏花村。春风拂杨柳，思念上心头。点点滴滴泪，情切思故人。清明节，静哀莫，泪低垂！

27、清明时节雨水多，大地回春吐故纳新。春暧花开万物复苏，天清地明春游踏青。清明前后种瓜种豆，耕作植树扫墓祭奠，不忘先人尽兴方归。

28、清明节到了，祝你上班遇到饿鬼，下班撞上醉鬼，身边全是色鬼，反正都是死鬼;小鬼，清明节快乐！还祝你长得更象大魔鬼！

29、千万人之中，遇到了你;千万人之中，正好赶上;时间在荒漠中，没有早一步没有晚一步，惟有轻轻地问一声、又到清明时节，你在何处寄托哀思

30、思，伊人，空叹息，韵华白首，纠缠已成空，留汝望坟生悲，却亦需不羁奋斗，待明日衣锦荣归时，再折洁白百合以祭天灵，清明节让我们开始新的征程！

31、已经拥有的不要放弃，已经得到的更要珍惜，已经失去的留作记忆，内心追求的必须努力。清明时节，愿生者健康，逝者安息，缅怀过去，祈福未来。

32、一转眼的功夫，又到了清明节，愿每一个人都能找到生活的方向，愿每一个人都能快乐的活着，愿一切的一切都会过去，愿所有的好运都会到来。

33、清明节，你会不会感觉心凉凉的，知道有什么可以暖暖心吗？告诉你哦，是感情，多关心关心家人，常联系联系朋友，心会暖的，情会真的，不信你试试！

34、一阵阵春风吹绿，缕缕春光明心;丝丝春雨润物，声声问候暖情。清明节了，只言片语伴随你，愿你照顾好自己，关心亲人和好友，祝你节日快乐！

35、一阵阵春风，送给你吉祥，一串串铃铛，送给你健康，一首首清明的歌谣，送给你好运，一棵棵美丽的清明花，送给你幸福。

36、一条短信，有如此多的思念，只因它承载了浓浓的祝福。一个假期，有如此的难遇，只因它承载久久的故事。一个好友，有如此的牵挂，只因它是世上的唯一。

37、一捧黄土，一杯老酒，三支香烛，几把纸钱，声声爆竹，怎表挂念？人已故去，天亦有情。逝者已逝，生当珍惜，节哀顺变。清明节要保重身体，勿忧思过度！

38、一年一年的清明，一年一年的牵挂，一次一次的想念，一分一秒的记忆。不会忘记，也不会离去，为了身边的，离去的，好好努力，好好珍惜。

39、一年一度清明节，温馨祝福短信传。暖暖问候添喜气，高高兴兴踏青去。甜甜祝愿添福气，团团圆圆合家欢。幸福生活常相伴，健康快乐永相随。

40、在这里我们尽情道出对亲人绻绻的思念，洒下所有的泪，回忆不再是生活的负担。在这里我们再次体会人世间的爱心与温暖，拼合破碎的心，微笑着重新扬起生活的风帆。

41、一年一度清明节，今又清明倍思亲人。愿逝去的亲人在天堂里享福，生者发奋图强。愿接到短信的人每天有个好心情，永远平安快乐！

42、一年一度清明节，观花赏景踏青行，抛开烦恼无忧虑，一路相伴风和景，祝福短信已收到，快乐心情已储存，清明假期平安踏青行。

43、人事有代谢，往来成古今。生者总是会不断地成为逝者。下一代不断成长，上一共不断地老朽，不断地死亡，这是生物的规律，自然的规律。人类社会就是这样一代一代地延续。

44、在这里我们感慨世事无常人生苦短，曾经真正爱过，生命便不存在遗憾。援手于他人危难，自己在挫折中保持乐观，只要心中有爱，人生永远是美丽的春天。

45、清风明月本无价，近水遥山皆有情，杨柳枝头弄春柔，处处犹存长者风，山花烂漫香盈袖，徐徐清风吹哀愁，浓情蜜意何其重，惜别折尽河边柳，踏青出游亲自然，深深祝福心中留，感恩生命多热情，幸福甜蜜握在手！清明节到来之际，预祝幸福安康！

46、脆弱的不仅仅是瓷娃娃，还有生命;眨眼间变化的不仅仅是气候，还有结局。莫要太执着，学会放开你会更开心。清明节，愿你忘记过去，永远开心！

47、清明节到了，祝愿山川大地一清二明;江河湖海一清二明。祝愿你、精神清爽一清二明;做事有序一清二明;生活事业一清二明！清明节快乐！

48、南北山头多墓田，清明祭扫各纷然;纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。清明节寄托你的哀思，拜祭已逝的亲人，珍惜生命，珍惜生活，更加精彩每一天。

49、古墓花影白杨树，尽是生死离别处。冬后生命的篷勃生长，使人想起逝去的祖宗亲友。这首唐代诗人杜牧的吟咏清明的小诗，今天读来仍然那么哀怨，那么亲切，祝清明节快乐！

50、爱到浓时方知深，心在痛时不再分。愿我同君神相汇，愿我与君相依偎。

51、爱幽幽两情难却，情幽幽相聚无时！没有你的时候，你就是我的世界;和你在一起时，世界就是你的。

52、拔净一片乱草，摆下几杯冷酒，烧上一把纸钱，风雨愁煞人，杯土带愁，杂草含烟，竟无言以对，唯有心底弥满幽幽的愁绪和淡淡的哀愁，祝清明节快乐！

53、本不想发短信打扰你！只是你的身影正闯入我的心，令我的心再也不能平静！令我难以正常工作！请你负责！清明节我们踏青去，如何？

54、闭上眼睛，细细体味，你是否感觉到我对你的思念;独自翘首，静静聆听，你是否听到我对你的祝福。清明节来临，送你祝福，忘却忧愁，独留幸福！

55、不必再感慨世事无常、人生苦短;曾经真正爱过，生命便不存在遗憾;即使是天涯地角、即使相隔着无法跨越的横沟，只要心中有爱，生活就有明天。祝你清明节快乐！

56、草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。祝清明节快乐！

第2篇：清明节的收获与体会范文

2、清明节到了，短信把情传：荡秋千，愿你烦恼忧愁都荡然无存！放风筝，愿你霉运晦气都随风飘远！玩蹴鞠，愿你身体永康健！插柳条，愿你一生都平安！

3、清明节到了，撑起微笑的风帆，祭奠曾经的那份疼痛的思念，放弃过去的烦恼和杂念，紧紧握住平安快乐幸福的年年，稳稳抱住钱财幸福的好运连连，祝清明节一切顺利。

4、清明节到了，别忘了在心灵深处的某个地方，悄悄地挖一个坑，埋葬和祭奠那些逝去的让我们缅怀的灵魂和往事，在喧嚣中还自己的灵魂以清明和宁静。

5、清明节到了，编织 吉祥如意 的花圈，插上 平安健康 的柳条，奉上 幸福快乐 的祭品，祭奠我们过往的曾经，然后擦干眼泪，继续希望的路程。清明节记得快乐哦。

6、清明节到来，快乐与你拥抱，烦恼与你说再见，送幸福一个亲吻，让微笑点点繁衍，让健康悄悄相伴，让财运永围你转，祝清明节快乐永远。

7、清明节到：我祝愿山川大地一清二明，江河湖海一清二明。祝愿你：精神清爽一清二明，做事有序一清二明，生活事业一清二明！

8、清明节到，祝你上班遇到饿鬼，下班撞上醉鬼，身边全是色鬼，反正都是死鬼;小鬼，清明节快乐！还祝你长得更象大魔鬼！

9、清明节到，向你问好：春暖花开，踏青刚好;草木吐绿，领略春意;万物清新，放松身心;素色着装，心情明亮;景致虽好，请别过劳。清明节贺语

10、清明节到，我祝愿山川大地一清二明，江河湖海一清二明。祝愿你精神清爽一清二明，做事有序一清二明;生活事业更是一清二明！

11、清明节到，送你3件好礼：第一件： 平安护身符 ！第二件： 照妖降魔镜 ！第三件： 除鬼斩怪剑 ！祝你清明节吉祥、平安、开心、快乐！

12、清明节到了，记忆的潮水慢慢的涌来，逐渐淹没我们对远去亲人的思念。斯人已矣，我们无法挽留。唯有放开胸怀，更好地生活，才是最实在的选择。

13、清明节到了，你和朋友一起去踏青，走着走着，你突然打了个嗝，此时，就听你背后的人高兴地叫了起来：果然是春天来了，蛤蟆也开始叫唤了。

14、清明节到了，每年这时候都会想念故人，回忆以往的点点滴滴，带着一丝缅怀的思绪，带着一份思念的情怀。让雨水再次流过那年那月，佳节清明桃李笑。

15、清明节到了，每年这时都会想到过世的亲人，回忆以前的点点滴滴，让眼泪再次流过那年那月。再次体会人世间的爱心与温暖，重新扬起生活的风帆。清明节搞笑段子

16、清明节到了，每到这个时候，都会想起亲人，想起朋友，想着他们的幸福，挂念他们的顺利，所以我们更要珍惜现在，努力创业，过美好的生活，祝你幸福！

17、清明节到了，老祖宗喊你们回去扫墓！三根香，一对烛，清明不能忘祭祖。纸要烧，揖要作，工作汇报要清楚。保护老小都平安，逝者安息生者乐！清明快乐！

18、清明节到了，祭奠先祖去扫墓，诚心缅怀深深把情意诉;人生之路莫停步，勇敢向前大踏步。清明节，祝幸福快乐来相伴，平安如意吉祥罩。

19、清明节到了，发条短信，捎去对你的思念，愿你平安快乐;打个电话，说下想说的话语，愿你幸福如意;清明节，祝一切安好，快乐逍遥。

20、清明节到了，多少悲伤笼罩，扫墓的人欲断魂，逝去的亲人无处寻。回头想想生命多重要，朋友的祝福莫忘掉，愿你过好生命中的每一分每一秒。

21、清明节到了，愿你：工作的事情放放，疲劳的身体歇歇，烦躁的心情甩甩，快乐的踏青转转，美丽的春景赏赏，秀色的山水看看，开心的休息爽爽，充足的时间玩玩！

22、清明节到了，邀你一起荡秋千，把幸福做成秋千，荡出个 眉开眼笑 把好运做成秋千，荡出个 吉星高照 把健康做成秋千，荡出个 青春年少 ！

23、清明节到了，细雨纷纷下，祝福伴着细雨寄给你;春风轻轻吹，吉祥随着春风邮给你。清明节，祝健康幸福又如意、生活甜蜜开心伴。

24、清明节到了，我祝山川大地一清二明;江河湖海一清二明。我祝你：精神清爽一清二明，做事有序一清二明，生活事业一清二明。清明节快乐！

25、一年之计在于春，观花赏景踏青行。抛开烦恼舒身心，一路相伴风与景。春的讯息已收到，快乐心情已储存。朋友关怀记心上，祝福声声踏青节。

26、清明时节雨，纷纷思念欲断魂，借问朋友可安，有问候遥来暖心扉。特别的日子，真心的祝福，愿你拥抱阳光般的灿烂，与幸福长伴。

27、还是春回大地，还是百花盛开，还是青烟缕缕，还是愁绪牵牵。却是，又一年的光景，又一年的清明！乡愁，无需新添，朋友，无需挂念！请多保重！

28、清明节即将到到，我祝愿山川大地一清二明;江河湖海一清二明。祝愿你：精神清爽一清二明;做事有序一清二明;生活事业一清二明

29、人间四月芳菲日，清明爽朗一片天，踏青赏花多自在，自在娇莺洽洽啼。飞燕杨柳弄碧柔，快乐从脚笑到头。清明时节不飞雨，幸福健康送给你！

30、带着一丝缅怀的思绪，带着一份难忘的情怀，带着一份真挚的情感，在清明这一天，释放天的思念，传送穿越时空的牵念，你的幸福安康是我最大心愿！

31、清明里总有一些花开，这些意象世界里清醇而多愁的花儿，一睁开眼睛和关闭视野都要流泪;也许这雨正是我无尽的伤悲的一场宣泄，宣泄后，一切都好。

32、年年祭扫先人墓，处处犹存长者风。寒食清明传千载，岁岁祭扫岁岁安。清明时节，祭扫先人，缅怀先烈，珍惜生活，把握现在。

33、清明时节杨柳依，路上行人伤凄凄。纷纷细雨识人意，暗送迎春*迷离。思亲不在伤别离，绵绵幽情无处寄。人生短短几十年，相互真情要珍惜。

34、清明节地位提升了，放假时间早大增了，抛开工作能放松了，睡觉不用定闹钟了，闲暇之余去踏青了，节后又能神气清了！提前祝清明快乐！

35、清明时节雨纷纷，请为逝去的亲友削一个苹果，点一支香烟或倒一杯烈酒，祈盼他们在天堂过得平安幸福。亦祝愿身边的朋友身体健康事业如意生活开心！

36、清明时节雨无数，不浇花不浇树，心底思念暗生雾。世事万千看不足，尘归尘土归土，敞开怀抱迈大步。真情相牵人生路，朋友心遥相诉，一声问候友情固。

37、那绵绵的细雨滴答滴答，那春后的知了低叫蝉鸣，那雨后的泥土清香绵延，那漫山的杜鹃竞相绽放。又是一年清明来临，送你祝福，愿你平安。

38、总是那细雨纷飞，总是那行人匆匆，总是那杜鹃满山，总是那炮竹声声，总是那惦念的惦念，总是那回忆的蔓延。清明节来雨纷纷，缅怀过去，祈祷未来。

39、逝去的，虽已消散，记忆依旧存在。忘却的是伤痛，不忘的是怀念。选择遗忘那伤心的种种，对你的思念永存心头。清明节来临，愿你忘却烦恼无忧愁。

40、幸福，其实很简单;幸福，其实触手可及;幸福，有你的陪伴;幸福，有对你的思念。离去的，只是伤痛，遗留下来的，是甜蜜思念。祝你清明节快乐！

41、清明时节雨纷纷，夜里想你欲断魂;借问思情何处诉，拇指一按即发送。窗外月明君有知，我的祝福迟不迟。今年清明复明年，愿你健康到永远。

42、有问候的春天更加温暖，有人关心的节日更加温情，又到清明，温馨的感觉心知道，随着手机的震响，美好的祝愿为你祈祷：愿你幸福安康，合家欢乐！

43、清明时节雨纷纷，祭先祖关心亲人。经历过生离死别的人，要更懂得爱与珍惜。我们活着的人，都要好好善待与人相处的日子，让生命不再留下遗憾！

44、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问祝福那里有，短信问候更温馨。清明踏青忆故人，虔诚祈祷万分情。共寄哀思以明月，万般祈福随祥云！

45、我的思念，风儿载着;我的叮咛，云儿传递;清明时节，万物苏醒，细雨绵绵，春寒料峭;你要用心照顾自己，祝福你。愿你身体健康，快乐永远！

46、听说清明前后种瓜得瓜种豆得豆，我迫不及待地赶紧种下我对你最深的想念和祝福，那样就可以得到你对我同样的想念和祝福了，对吧？祝你清明节快乐哦。

47、年年祭扫先人墓，处处犹存长者风。寒食清明传千载，岁岁祭扫岁岁安。清明时节，祭扫先人，缅怀先烈，珍惜生活，把握现在。

48、清明到，柳枝笑，春风吹来笑弯腰;细雨洒，把墓扫，缅怀先人情意到;祝福送，问候到，愿你平安生活好，愿你顺心顺意百分百，清明节快乐。

49、清明到，风筝传递我的祝福：放飞风筝，让它带走烦恼与忧愁，放飞悲伤与苦闷;收回风筝，带来吉祥与好运，收获幸福与甜蜜。清明节，祝你未来顺利！

50、清明到，放假好，扫墓踏青不会少，缅故人，看今朝，万事顺意快来到。清明节，让我们带着对故人的缅怀，奔赴一个光明的前途。

第3篇：清明节的收获与体会范文

站上的日子很清苦，但也很有滋味儿。那时，记者站杂务少，主要就是写稿子。平时大家都在基层转，每到月底才回站上碰碰头。办公室的墙上挂着一个记事本，谁要下去了，就在记事本上写：去哪个县了？准备写什么？让其他人心中有数，免得“撞车”。月底回来大家凑堆儿，就互相交流交流，说你这稿写得不赖，或说你这稿“一般般”。那时正是刚刚开过，农村经济、政治都很活跃，站上还真出了一些好稿子，徐熙玉写了《俺村来了个活财神》，吕熙祥写了《喜气催人上高跷》，那都是难得的精品。潍坊站被人称为“兵强马壮”，很是扎眼。老吕是老记者了，比我年长10岁，事事、处处都像个大哥哥。我刚到记者站时，每次我下乡采访，到了哪乡哪村，我都住下了，夜里他也会打电话来，问这问那，帮我出些主意。

站上四个人，只有任成海的家属在潍坊，我们三个都是单身汉。三个单身汉住了一套房子，一人一间，睡觉在一起，吃饭也在一起。吃饭很简单，就去市委机关食堂里去买，买来饭菜往桌上一凑，你也吃我的，我也吃你的。他俩爱喝酒，每次也喝不多，一人一茶碗，喝得津津有味。我不喝酒，但我爱看他俩喝酒，我也看得津津有味，我就爱看他俩喝酒的样子和喝了酒你一句他一句总是掰不清的语言“碰杯”。月底凑堆时，大家就读书、学文件。我们四个人都爱读书，徐熙玉爱读管理方面的书，我爱读杂书。那些讲管理、讲产值的书我一看就头大，怎么也读不进去。我关心文坛上的事，杂七杂八的小说读得多。那时机关上晚上是上班的，我们不出差时晚上也都去办公室，去了也就是读书、看文件、拉呱儿。一天晚上，就在办公室里，我在看《电影作品》刊登的一个电影剧本，马望威写的，叫《长跑与生命》。一看觉得面熟，一查果然是抄袭了西德作家西・伦茨的小说《面包与运动》，当晚我就写信给那杂志，把那剧本和那书作了对照。事后，那刊物给我寄了40元“稿费”。拿到这笔“稿费”，我立即去了新华书店，二话不说，掏钱就买了一套16卷的《鲁迅全集》（定价36元）。这书我想她太久了，就是买不起（那时我的月工资是53元）。有了这套书，她可以陪我一辈子，现在还在我那床头上放着呢！

最难忘的是1981年清明节。当时记者部在潍坊一家招待所举办文教记者新闻业务研讨班，记者部主任领头，七八个来自各地记者站的记者参加，学新闻理论，看新闻作品，交流心得体会，大家都觉得很有收获。清明节那天，恰是星期天，研讨班放假，何荣德、毕华德、田学超、王殿军4个就提出去我老家看看。我家在农村，离潍坊20里。我们5个人，骑3辆自行车，轮流载人，一路小道，去往我村。我的家乡很美，又是清明时节，桃花正开，一路走小桥、过响河、穿桃林、走梨园，都把何荣德他们给看呆了！到了我家，家里就用当地风俗待客：土炕上一坐，炕上放一小桌，一壶水酒，几样菜蔬，吃单饼卷鸡蛋。那饭大家吃得都很愉快，至今我们见了，还常常说起“那一段”。

第4篇：清明节的收获与体会范文

《语文课程标准》指出：“语文教师重视课程资源开发和利用，创选性地开展各类实践活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”由此可见，生活是作文的源头活水，是与血肉相连的，只要将语文教学生活化，将生活引入作文，作文才能异彩纷呈。下面我将谈谈个人的一些教学实践尝试。

《语文课程标准》指出：“写作文要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”因为我们班多数学生都是农村转来的，我作为班主任，又是语文教师，每年在农忙季节使学生亲自参加劳动，目的让学生在劳动中用心去体会劳动的滋味，学习劳动技能。磨砺意志，尝试劳动的艰辛。如：有一次学校组织学生拾打瓜，摘辣角，摘番茄，掰玉米等劳动活动。劳动结束后，我与学生交流劳动的收获怎样?学生都纷纷说：“太累了。太热了，太渴了”……。通过此次劳动你们学会了什么?同学们有的说：“我学会了拾打瓜的技巧”，有的说：“通过拾打瓜使我知道了打瓜长在藤上，而不是长在树上”，还有的说：“打瓜和西瓜不完全相同”。我又问：你们体会到了什么?他们说：“拾打瓜是辛苦的，但能锻炼我们的毅力，同时也懂得了父母整天劳动的辛苦等。然后我就让学生选一项劳动活动，或《拾打瓜》或(摘辣子》或《掰玉米》、或《摘番茄》都行，但是要求一定要把这次劳动中白《i过程写清楚，写具体，并且写出自己在这次劳动中的体会或感受。有了亲身的参与，有了真正的感悟，学生能将自己劳动过程中的具体体会。如：热、渴、累、苦以及劳动的过程和所学到的技能，父母艰辛劳动一一描述出来。况且有个别学生还写到老师不仅教我们学知识，而且还带我们去劳动，教我们劳动的技能，太辛苦了等。这次劳动，使学生不仅在思想上爱到教育，而且对劳动的意义也有了认识。记得在一次考试中，作文的题目是《记一次有意义的劳动》同学们不约而同的写了那次参加劳动的事。一次劳动为学生找到了习作的源头活水，使学生有内容可写，有真情可表，部分学生的作文异彩纷呈。

《语文课程标准》指出：“语文要沟通课堂内外，充分利用学校，家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”每年清明节，学校都组织全校师生进行不同形式的扫墓活动。出发之前，我先提醒学生注意活动过程，注意活动中的每个细节以及活动中留给你印象最深的是什么?如：走进烈士陵园，当看到眼前高耸入云的纪念碑，此时你想到了什么?听到同学们用一句旬诗，一个个故事，看到同学们的手语表演，此时你的心情如何?他们为什么各个胸前都带着小白花呢?以及目己一路的所见所闻。再写一写此次活动中的感受体会。经过老师的启发，学生们都能按照老师的要求去做，虽然描述的不够十分生动，但学生能够放飞情感，表达自己的所思所想、所见所闻。

《语文课程标准》指出，写作教学要贴进学生实际，引导学生关注现实；热爱生活，表达真情实感。当学生对现实生活有了真切的体验，再把已体验到的用文字表达出来，这就形成了作文。如：近两年来我县在“六一儿童节”都要举行青少年体育活动比赛，其中有一项活动“踢健子”我就趁这时机，一方面让全班学生练习踢毽子选拔优秀队员，另一方面通过本次活动有目的完成习作“踢毽子”。活动中我随机指导学生观察哪些毽子踢起来即平稳又美观，引导他们从整体到部分，再从下到上或从上到下地观察毽子构成的部分材料，颜色与形状，并引导他们观察踢毽子时同学们的动作，表情，毽子在空中的高低姿态。另外引导他们观察周围观众的语言、神态等。这样不仅使学生有明确目的，而且他们的主观能动性也得到极大发挥。

第5篇：清明节的收获与体会范文

一、在常规教学中有效渗透传统教育

努力营造语文课堂的文化氛围，力求语文课多一点文化气息，让学生在课堂上领略到文化应有的魅力。

（一）创设文化课堂教学情景

（1）导语情景：引用与课文相关的典故诗文，导入新课，激发学生强烈的学习欲望和兴趣。

（2）音乐情景：根据课文内容选择恰当的播放音乐，或激昂慷慨或沉缓婉转的音乐语言有利于把汉语言文字之美烘托出来。

（二）挖掘语文教材文化内涵

语文教材中选录的课文中不仅贮积了丰富的语文知识，更蕴含着深厚的文化意韵，须对教材内在的传统文化进行挖掘。比如：在文言课文中出现万乘之国时，为学生介绍一下中国古代的战车文化；在学习《林黛玉进贾府》时可以讲讲传统服饰文化和传统建筑文化；在讲到《鸿门宴》中的座位安排时，可以讲讲传统礼仪文化。还可以在课堂上专门介绍某些传统文化的具体内容。这样不仅可以丰富课堂内容，也提高了学生的学习兴趣。

课堂教学时，对古诗和文言文的运用。古诗可以在导入中运用，也可以在任何需要引用古诗词来解决问题的过程中引用，还可以在课堂小结或总结时引用。当然，最主要是为了对学生进行情感教育。在文言文当中蕴涵并体现着中国传统文化。文言文负载着传统文化信息，教师在讲授优秀文言文篇章过程中要着重它的艺术造诣的讲解，鼓励学生从古代文学和古代文人思想中吸取优秀的艺术创造力，从而提高自身的文学艺术素养，达到古为今用的艺术教育目标，真正实现文言文教学的最直接的现实意义，使之大放异彩。

二、在日常生活中有效渗透传统教育

传统习俗教育是传统文化教育有重要组成部分，只有让学生真正的了解，才能期望他们去延续这些传统。传统节日活动本身就是弘扬民族精神的最佳机会，在此期间开展的传统教育活动会让学生更加深刻地感受到中华传统文化的魅力。

比如，在中秋节、重阳节可以组织学生朗读李白的《月下独酌》、孟浩然的《秋宵月下有怀》等诗篇，在清明节祭扫烈士墓和怀念亲人是引导学生诵读程颢的《郊行即事》、王禹俏的《清明》等诗篇。在端午节，可引导学生查询和端午节相关的一些信息，如端午节的来历及与哪些著名的人物有关？你知道屈原、伍子胥的生平事迹吗？端午节有哪些传统习俗？还有春节、元宵节等。这些重要的传统节日可以让我们的学生在营造节日氛围的过程中感受特有的民族风情，这样的文化传承是意义深远的。这既可以帮助学生陶冶性情，感悟人生哲理，提升传统文化素养，也将激发孩子们热爱祖国、热爱幸福生活，建设美好明天的激情。

三、在经典阅读中增加传统文化的积淀

在课题研究过程中，可以引导学生进行大量阅读，在阅读中积累传统文化的精华。教材来源极为广泛，主要有以下几个方面：

（一）传统文化的主要载体古代作品

我们不仅充分利用了现用教材上的古代作品，还在日常教学中针对学生的文言水平，推荐适合他们的课外古代作品，基本上在高一，推荐他们读篇幅短小的文言作品，到高二推荐学生读语言较浅易的较长作品，到高三则结合高考复习，充分利用古文复习题目的文段，这样一方面进行了文言文的高考训练，一方面又不放松古代文化的渗透，同时又为高考作文准备了具有丰富文化底蕴的素材。一举三得，效果良好。

（二）蕴涵丰富传统文化的现当代作品

我们可以依托教材，在教材选编的名著片段及名著导读基础上，利用学生的节假日时间，开列一些现当代名著书目，由学生自主选择他们喜欢的作品，可以独立研读，也可以组成小组进行研读。并写读书报告，要求明确总结出作品中的传统文化内容。作业检查结果表明，学生在阅读过程中确实能够很好地认识传统、感受传统，但很多东西他们独立理解还比较困难，一定要有老师的指导，毕竟时过境迁，很多传统与习俗令他们难以理解也是情有可原的。再加上他们对这种较深层次的文化表述接触也较少，于是在写作读书报告时很难对作品中的传统文化内容概括清楚，以至没有很有价值的相关材料，这是本次课题研究中的一个遗憾。

（三）作为文化对照，还引导学生关注一些经典外国名著

第6篇：清明节的收获与体会范文

一、启发诱导，培养质疑兴趣

教师要创设民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生敢想、敢说、敢质疑，首先就是要激发他们的学习热情，提高他们质疑的兴趣和勇气。在教学过程中，热情鼓励学生善于发现问题，要让学生有充分的时间和空间去思考。预习教材时找问题，在读第一遍课文时把不理解的问题或理解不够透彻的词语、语句等摘录下来，在头脑中形成多个问号，“为什么”“怎么样”？这样就要引导学生自主学习课文时该如何提出问题。如：这篇课文写了什么？怎样写的？为什么要这样写？或：这篇课文我该学到什么？我从中体会到什么？对我有哪些启发？等等。学生提出的问题可能是肤浅的、表面的，甚至不切合实际的奇思妙想，教师予以表扬，表示肯定，鼓励学生带着自己提出的问题读课文，看看能否自己解决或小组交流讨论，展示自己的阅读收获。学生尝到了小小的成功喜悦，积极性自然提高，学习课文时就会以疑促思，自觉主动地深入感知了。

二、精心设计，引导质疑深入

有目的、有重点地设置疑问 教学中，教师要引导学生质疑策略，促进学生在重点处、关键点上提出问题，切中课文的主要内容和中心思想，才能让学生深入理解课文内容，发展思维。如，在讲读课文《荷花》时提问：①哪些句子让你觉得“荷花很美”？②作者为什么能写出这么美的荷花呢？③假如你是一只蜻蜓飞到荷花之中，你怎样去观察和表达荷花呢？④我是一朵荷花，感受又会如何呢？让学生带着问题深入思考讨论，展开想像。这样，学生就会从课文中勾画出荷花美的语句；就会体会作者仔细观察，发挥想像；就会领悟作者和我自己对荷花的喜爱，对大自然的赞美！要巧妙、要有趣、要质疑出一定深度 有趣的提问可引起学生的积极思维，又能活跃探究问题的课堂气氛。提出的问题应巧在“点子”上，同时要经过认真思考讨论之后，才可以解决的问题。如，教学《鸟的天堂》，课文最后一句：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！为什么第一个鸟的天堂加了引号，第二个却没有加呢？读书善问，巧疑，有深度有价值。又如，教学《秋天的怀念》，母亲是怎样关心“我”的？“我”为什么要去看？假如清明节到了，作者面对母亲的遗像会说些什么？《地震中的父与子》“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”去体会这对了不起的父与子。感知亲情相通，品味课文中蕴含的哲理，这样既能激发学生主动积极地思考问题，又能引导学生深入阅读课文，从课文中挖掘、发现、探寻问题的答案，还能让学生体验自主探究学习的乐趣，享受成功的喜悦。

三、大胆放手，教会质疑方法

课堂上增加学生的学习活动时间，把最宝贵的时间、最宝贵的尝试机会、最宝贵的发表观点与思想的空间和提出问题思考问题的时间留给学生。我想，放手及鼓励学生质疑比教师在课堂上句句都讲，句句都分析的满堂灌来得更实在，课堂教学效果更高。只是教师应因势而导，随机点拨，教会学生由“不会问”到“善于问”的方法。第一，围绕课题寻找疑点。如，学习《军神》一文，可引导学生围绕课题提问：①将军为什么被称为军神？②“军神”是什么意思，从课文哪些语句中体会“军神”？通过提这些疑问，学生学习课文之后，轻而易举就理解了作者所表达的思想感情。第二，从字词句入手，寻找疑点。如学习《鲸》一课，可启发学生抓住每一自然段的中心句，设疑：①鲸是最大的动物。②鲸不是鱼类，而是哺乳动物。③鲸有哪些特点和生活习性？④《鲸》这课，作者采用了哪些说明方法，这样写有什么好处？学生通过认真学习课文，就不难掌握本课的知识了。第三，抓住课文重点寻找疑点。阅读课文时，可以根据课文的重点，通过比较，从中发现疑问。如教学《金色的鱼钩》一课，可引导学生寻疑解难：老班长尽心尽力照顾三位小，而自己光荣牺牲，反映了他的什么品质？这样，学生对课文的内容和作者的思想感情就会得到深刻的理解。

四、围绕问题，提倡质疑创新

第7篇：清明节的收获与体会范文

因此，在小学语文教学中，教师应注重引导学生对文本进行多元解读与感悟，给学生充分表达自我的时间和机会，构建一个以学生为主体的开放的语文课堂，培养学生的发散思维。

下面是我在语文教学中的几点探索与尝试，以飨读者：

1.巧设情境，激起发散思维。美国心理学家布鲁纳曾经说过："学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。"巧设情境，可以激发学生主动参与意识，有效地诱发学生的探索热情。在语文课堂上，我有时用讲故事的形式，有时利用多媒体课件形式展示实物或图片，有时用鼓励的目光、赞许的语气……激发了学生的学习兴趣，激起了他们的发散思维。例如我在教《院子里的悄悄话》一文的重、难点是让学生理解树冠与年轮具有指示方向的作用，对低年级学生来说是有难度的。教学中，我采用多媒体投影配上音乐的办法成功地解决了难题，在太阳的普照下，树在一天天地成长，树干也一天天地加粗，一年又一年，南面朝阳的树冠长得茂盛，树冠就大，所以树冠大的一面就是南面。打出的课件上看出横切面图，南面朝阳的年轮比北面的长得宽，这样一年又一年，南面的年轮间距显得稀疏，而北面的年轮就显得稠密，这样，学生很清楚地明白了年轮指示方向的道理。直观地激发了学生的发散思维能力。

2.巧妙设疑，开放学生大脑，激活发散思维。有人曾说过："学起于思，思源于疑。"发散思维要从问题入手。我在教学中，针对教材，适时提出一些有争议、答案多元化的开放性问题，鼓励学生去寻找多种答案，大胆实践，不拘一格，并引导学生说出自己的不同见解，然后，我再启发学生分析比较，从众多答案中筛选出最佳的方法。如：在教学《地震中的父与子》一文时，引导学生自读课文后想一想，你想对文中的父亲说些什么？教学《母亲的账单》时，我先不让学生读最后一自然段，而是让学生思考最后的结局会怎样？通过这样的提问，引导学生闭上眼睛想一想，让他们的思绪自由飞翔，这样，使学生大脑变得开阔，同时激起了学生的发散性思维。

3.拓展想象空间，激励发散思维。爱因斯坦曾说过，"想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。"丰富的想象能诱发创新意向，激励发散思维，驱动思绪的自由驰骋。同时，小学生正处于幻想的年龄，因此，我根据语文特点设计想象的方式、拓展的方法，引导学生结合实践，但又不拘泥于书本，不迷信于权威，而以已有知识为基础，独立思考，大胆猜想，标新立异，甚至异想天开。

⑴指导看图，发挥想象。在教《桂林山水》一文时，我引导学生观察画面想象，描绘意境，有的说桂林的山像一匹奔驰的骏马，有的说桂林的山像一只爬行的海龟……他们把画面描绘得栩栩如生，从而训练了学生的发散思维。

⑵有感情地朗读课文，品味其中的含义，发展想象力。教学《再见了，亲人》一文时，我让学生从不同角度去朗读、体会送别时的感人场面，体会中朝人民的伟大友谊，从而对其进行人文教育。

⑶根据故事情节创设情境，引导学生进行课外延伸，激励发散思维。如：教学《秋天的怀念》一文时，我引导学生思考，假如你是文中的"我"，清明节到了，面对母亲的遗像，你会说些什么？学生们结合课文，放飞想象，畅所欲言，同时我适时点拨，使学生懂得母爱的伟大，接着，我又设计了一个问题：假如文中的母亲没有病逝，文中的"我"应该怎样做？学生们大胆想象，各抒己见，从而使学生懂得如何回报母爱。这样，学生不仅受到德育教育，而且在想象中激励了发散思维。

第8篇：清明节的收获与体会范文

关键词：古诗文诵读；感受

教学中，我坚持“以诗文辅德，塑造人格美；以诗文践行，引导行为美；以诗文益智，渗透智慧美；以诗文陶情，欣赏艺术美”的主旨，努力探索古诗文诵读与素质教育结合的新形式，推动古诗文经典诵读活动的深入广泛开展。

一、兴味盎然吟诗词、语言丰富乐体验

（一）每两周推荐

每两周下发一份必会古诗目录，目录上我有选择地列出了各个朝代名家的著名诗篇，学生以每周固定几首诗文的速度吟诵着，背诵着。为了了解学生熟练程度和调动学生诵读积极性，我还绘制了“熟练程度”自测一项，请学生根据自己背诵的情况描画“金星”。利用每周三晨读时间、课间休息时间集中背诵或抽查。对在读书活动中的优秀者，评选为“诵读小能手”给予一定的物质奖励。古人在诗词的创作、吟诵中实现安邦定国的伟业，感叹世化的无常，歌颂祖国的大好江山，诠释朋友间的真挚情感。

（二）课外大拓展

春天来了，教材中有描写春天的夜晚的诗――孟浩然的《春晓》，我就根据早春、仲春、晚春等不同时令，引导学生注意观察住宅、广场、校园里的花草树木、以及周围环境的细微变化，然后搜集整理出描写春天的名诗，如韩愈《早春呈水部张十八员外》、杨巨源的《城东早春》、高鼎的《村居》、朱熹的《春日》、志南和尚的《^句》、程颢的《春日偶成》、贺知章的《咏柳》、杜牧的《江南春》。还有关于清明节的诗《清明》、《寒食》等。

在这样的学习活动中，学生不仅仅受到古诗文的滋养和熏陶，而且增强了对春天、对大自然的感悟能力和热爱之情，懂得了对美好春光的珍惜。更重要的是：扩大了积累，增加了语文素养和文化底蕴，继承我国古典文化的精华，传承的祖国悠久的文明。这些目标的实现，也正是新课改所积极倡导的。

二、形式多样悟诗情、心灵丰富乐感受

（一）了解诗人

这样坚持不懈地背古诗，学生发现了许多朝代的著名诗人。李白的诗特别多，从《静夜思》到《望庐山瀑布》，从《古朗月行》到《望天门山》，进而猜测李白是最有名的诗人。我肯定了他们的想法，并趁机会向学生介绍了唐朝诗人中的“双子星座”――李白和杜甫，用通俗易懂，由浅入深的话语向学生讲述了他们的生平，他们诗歌的特点和他们写诗中发生的故事，这引起了学生的极大地兴趣。从学生如饥似渴的眼神中，我感到了班内可能又将出现新一轮的学习，这是伴着背诗词出现的，那就是了解诗人。随后发生的一切证明了我的想法。学生兴趣浓厚地去了解每一位他们知道的诗人，每出现一首新的古诗词，他们就会首先看看作者是谁，如果是以前没接触过的诗人，就会向老师询问这个诗人的概况或自己查资料来交流。“诗仙―李白、诗史―杜甫、诗佛―王维、诗鬼―李贺……”“贾岛做诗斟酌‘推敲’二字；王安石作《泊船瓜洲》多次换字，终得一‘绿’……”这些故事学生讲得头头是道。除了唐朝诗人，他们还了解了宋、明、清各代的著名诗人，苏轼、于谦、龚自珍的名字对他们并不陌生。

（二）归类背诵

让学生背出送别诗，背过的古诗词在学生脑海中一首首闪过。《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大》、《送元二使安西》、《赋得古原草送别》、《晓出净慈寺送林子方》等诗都从学生的口中说出。学生诗人认识得多了，背诗时有时也会出现张冠李戴的现象，杜牧的诗说是杜甫的诗，白居易的诗说是李白的诗。这种现象用归类法也能很快解决。按诗人来背，李白、杜甫、苏轼、白居易这些诗人，你能背出几首他们写的诗词？以这种方法背诵，既巩固了诗词，又牢记了诗人，这样诗词与诗人就能对号入座了。

（三）开展竞赛

随着学生古诗词积累数量的增多，他们也需要一个展示的舞台，“背古诗大王”得“金星”的小型竞赛便在我班如火如荼地展开了。为了得到“背古诗大王”的称号，每个学生都拼尽全力，课间和同学轮流背，也敢和老师来挑战。这种温故知新的过程，不仅让学生收获颇丰，还受到了家长的欢迎。

三、置身诗词品诗境生活知书乐达理

（一）诗情画意

一首首诗词，如此吸引人，如果配上图画，是不是会锦上添花，配上图画的诗词又是有另一番景象呢？事实上，学生爱给诗词配上图画，他们乐意用彩笔来阐述诗意。

如《宿新市徐公店》一诗，在作画时，对“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”两句就有不同的意见。有的说：“要画蝴蝶，不画蝴蝶怎么说明‘儿童急走追黄蝶’呢？”有的说：“不要画蝴蝶，诗中已经说了‘飞入菜花无处寻’。”有的说：“‘飞入菜花无处寻’是因为菜花是黄的，蝴蝶也是黄的，分辨不出哪是黄蝶哪是菜花，蝴蝶还是要画的，不过要画在菜花丛中。”有的说：“蝴蝶最好被菜花遮住一部分，露出一点翅膀，就更有意思了。”……一双双稚嫩的小手绘出了可爱的美图，学生很快就理解了诗意。

（二）感悟韵律

古诗不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏感强，易读易记，适合小学生诵读。古诗《绝句》“两个、黄鹂、鸣翠柳，一行、白鹭、上青天……就要读出诗的节奏和重音，在读中感悟语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵，自然感悟诗的韵律美。

（三）体会情感

儿童的情感具有情景性、激动性、易于感染性。背诵立意欢快的诗文时，配上一曲轻松活泼的；背诵反映离愁别绪的诗文时，播放一段哀婉低沉的曲子；背诵描述风光无限的诗文，配上优美的大自然画面等等。让学生身临其境，不知不觉进入，带着感受诵读，体会诗人的心情，自主自悟地学习。

（四）净化心灵

第9篇：清明节的收获与体会范文

一、进行爱国主义教育，挖掘学生心灵深处的动力

爱国并不遥远，就在学生身边，我们要善于利用各种资源对学生进行爱国主义教育，引导学生胸有“大目标”，解决为什么而学的问题。

1.利用教材中的资源进行爱国主义教育

例如，在教学《方程》时，书中出现了“你知道吗？”这一补充资料，介绍了我国大约两千年前的《九章算术》，记载了用一组方程解决实际问题的史料，一直到三百年前，法国的数学家笛卡儿第一个提倡用x、y、z等代表未知数，才形成方程。在学习这段资料的同时，顺势向学生进行爱国主义教育，让学生体会到自古我国就有着灿烂文化，并产生为丰富祖国文化而进行不断学习的积极情绪。

2.利用身边生动的例子进行爱国主义教育

可以利用“嫦娥号”奔月，“天宫一号”成功发射，“神八、神九与天宫一号”成功对接，我国高铁里程世界第一，我国拥有自主研发的大飞机、战斗机等新闻背景材料，让学生明确好好学习就是爱国，只有好好学习才能为祖国的强大作贡献，才能让华夏儿女在世界上扬眉吐气。只有好好学习，才能让中华民族屹立于世界东方。

3.利用有纪念意义的节日对学生进行爱国主义教育

例如，国庆节、清明节、纪念日等。回顾过去的峥嵘岁月，体会今天的幸福生活来之不易，从而产生努力学习的内驱力。

二、学会感恩，增强学生学习的内驱力

近些年，我们通过媒体看到：公务员打父母；天才少年在北京上学让父母买房子，否则不考研；留学生在机场刺母等事件，说明现在的孩子对父母、他人索取得多、付出得少，不懂得感恩。小学生的表现是：不管家庭经济情况怎样，要的东西必须给买，每次上学必须给够多少钱才去等。这些孩子到学校学习的动力可想而知，就是为父母学，为老师学。在这样的前提下，课堂的高效是不能实现的。让孩子懂得感恩：感谢父母给了自己生命，感谢祖国给了自己良好的学习、生活环境，感谢老师的培养、同学的帮助……他们才有学习的内驱力，才能提高学习效率。在数学课上，我充分利用教材资源及一些重大节日，如妇女节、父亲节、母亲节等对学生进行有计划的教育。在教学《用方程解决生活中的问题》时，讲到洪泽湖的警戒水位，便很自然地对学生进行感恩教育――政府为了人民的生命与财产安全，每年都要对洪水易发地拨款进行修缮预防，我们家乡的北边是黄河，在以前黄河的治理是头等大事，现在它好像温顺了好多，原因就是每年国家都对黄河进行治理。我们看看伊拉克、叙利亚的孩子们，他们处在战火之中，生命安全尚且不保，哪里谈得上学习？我们有这样一个好的学习环境，应该感恩祖国。有了感恩之心，想形成感恩之力就要有扎实的知识，从而增强学习的内驱力。

三、因材施教，让学生尝到学习的甜头

在课堂教学中，不能搞“一刀切”，要因材施教，要充分了解学生的基本情况、个性特点。基础差的让其回答简单一点的问题，速度慢的让他少写一点，程度好的让他练习一些开放性的题目，有特长的让他充分发挥出来。每堂课中，学生的水平大体分为三个层面：第一类只要求掌握最基本的知识；第二类要在掌握基本知识的基础上灵活运用知识解决问题；第三类要在灵活运用的基础上有所拓展。根据不同层面的学生制定不同的目标，布置不同的任务，不同的学生得到不同的发展，孩子们能体会到成功的喜悦，尝到学习的甜头，从而内驱力得以增强。

四、发现学生的闪光点及时肯定，增强学生的学习内驱力

人人都渴望成功，每个人心里都有被肯定的需要，小学生更是如此。在课堂教学中教师只要能发现学生的闪光点并及时肯定，就一定能点燃学生内心渴望进步的小火苗。每接手新一届学生，我总要研究发现他们身上所蕴藏的优点：哪些同学思维敏捷？哪些同学认真踏实？哪些同学善于表现？哪些同学乐于助人……课堂上总在寻找哪些同学这节课表现有进步，哪些同学哪些方面做得好，哪些同学还没有发言如何创造机会给他们等。发现亮点及时用简短的语言进行反馈，孩子们体会到老师时刻在关注着我，思想很容易集中，得到老师的表扬，更有一种成就感，点燃了他们“要学好”的火花，增强了学习的内驱力，这样的学习无疑是高效的。

五、与学生及时沟通，增强学生学习的内驱力

沟通是从心灵上挖掘学生的内驱力，它缩短了学生与老师之间的距离，使学生发展获得强大的原动力。我们是寄宿制学校，每天的晚饭后是我与学生散步聊天的时间，我们真诚而坦率地交谈：今天有哪些收获？学习生活上有什么困难？老师今天这样上课你能接受吗？容易理解吗……以一种朋友的身份与孩子沟通，他们愿意说出心中的真实想法，很多情况下效果立竿见影。