九年级化学教学措施精选(九篇)

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第1篇：九年级化学教学措施范文

一、指导思想

根据学校整体工作安排和教导处的工作计划，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，坚持全体学生的全面发展，尤其关注后进生的成长，注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感，切实提高教学质量。充分发挥备课组的集体力量，开展校本教研，鼓励组内教师积极参加课题研究，提高我校理综科教研组教师整体教学水平。为2021届中考打下良好的基础。

二、主要工作

1、加强理论学习。

加强理论学习，更新教学理念，全面推进素质教育理论对实践的指导作用是巨大的。全体理综科老师都要抽出业余时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。积极开展教研活动，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重点和难点，严格执行《新课标》的指导思想，改善学生的学习方式，以期达到减负增效的目的。

2、强化教学常规的落实，促进师生共同发展。

抓好“备课”、“上课”、“作业布置”、“批改”、“课后辅导 ”等重要环节。

(1)、备课：继续实行集体备课制，本组教师每人每学期集体备课一次，每位教师应明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥备课组的集体智慧，备出优质课、特色课，全力打造实用课，实行先周备课。

(2)、上课：在备好课的基础上，上课前要“温课”，在教学过程中要目标明确，重点突出，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，教学手段要多样化，充分调动学生学习理科的积极性，提高课堂教学效率。

(3)、作业布置、批改：作业设计既要在量上有所控制，更要在质上有所提高，注意保护学生做作业的积极性。批改要准确、及时，要有适当的点评，尤其关注后进生的点评，要有一定的纠错措施。

(4)、辅导：要做好提优补差工作，各位教师要确定好提优补差学生名单，要定期的、有计划的组织好提优补差工作，尽力做到措施得力，效果显著。

3、加强校本教研，聚焦课堂教学。

(1)、积极参加教科研活动，教师从岗位实践出发，及时反思，认真研究，撰写有独到见解的论文。

(2)、本学期理综科教研组每位年轻理化生老师上一节校级公开课，每位老师听、评课不少于十节，要边听边思，做好记录及时评语，通过相互借鉴取长补短，形成浓厚的教研风气，不断提高自身的教学水平。

(3)、本学期举办校级理化生竞赛，理综科教研组每位老师认真组织。每位老师根据学科特点精心组织一次实践活动，做的激发学生的学习兴趣和实践能力。

4、认真抓好毕业班和非毕业班教学工作。

(1)、九年级面临升学考试的压力，理科组老师要齐心协力认真做好教学工作，回顾和总结上届九年级毕业班教学中的得失，根据本届毕业班学生的实际制订出切实可行的教学计划，系统全面细致地梳理初中的知识，加强中考命题研究，积极收集中考信息，研究中考试题特点，预测出题方向，理科组的每位教师坚持每月编制一套单元练习题。其他教师也要关注毕业班教学，献计献策，争取使我校在中考中取得优异成绩。

(2)、做好七、八年级生物的教学研究与常规教学，任课教师要面向全体，抓两头带中间，单元测试要收到实效。知识梳理、试卷命题要落实到基础性知识。

5、积累和完善教学资源。

理科组的任课教师要依据自己的教学对象，要求学生准备一本错题集，把平时作业及考试中容易出错的题和典型习题收录整理到错题集中，整理的同时认真分析，寻找问题症结，是概念不清还是缺乏综合分析的能力，是理解不透还是知识运用失误。错题集是学生积累学习经验综合学习资料的宝库，是学生走向成功的铺路石。

6、加强教师自身的建设。

鼓励教师不断地学习先进的教学方法，尤其在网络应用上不断提升自己的业务素质。

三、工作措施

1、组织教师学习教研工作计划，收集教师的宝贵经验，改进工作措施，努力使自己的教研工作计划为大家所接受。

2、 每月对教师的常规工作进行一次检查，以督促本组教师及时完成自己的工作。

3、组织教师开展集体备课、公开课、优质课活动。

4、组织教师和学生开展“教法”、“学法”活动，并作好记录。

5、组织开展各学科课的活动竞赛。

6、组织九年级的学生辅导工作。

7.学期结束，收集教师个人资料并整理归档。

四.时间安排：

1.组织理综科教师学习教研工作计划。（3.9）

2.理综科作业月末检查。（3.30）

3.八年级物理集体备课。（4.10）

4.八年级生物研讨课----万颖。（4.18）

5.物理实验操作演练。（4.9）

6.理综科作业月末检查。（4.30）

7.七八九年级生物集体备课。（5.11）

8.九年级化学复习备考课---艾程。（5.12）

9.化学实验操作演练。（5.19）

10.理综科作业月末检查。（5.30）

11.九年级物理中考备考集体备课.（6.2）

12.九年级生物备考课---尹百涛。（6.4）

13.七年级生物实验操作演练。（6.5）

14.理综科作业月末检查。（6.10）

15.九年级化学中考集体备课。（6.12）

第2篇：九年级化学教学措施范文

**—**学年是我们*初中充实而又辉煌的一年。一年来，我们以“面向全体，注重过程，大面积大幅度提高教育教学质量”为宗旨，以教育局教学常规和校本教研要求为依据，以《*初中07—08学年度工作目标》为纲领，以《*初中关于提高课堂教学效益的意见》为指导，明确目标，落实责任，狠抓常规，有效教研，深化课堂教学改革，取得了令人欣喜的成绩。在全县期末统考中，七年级合格率82.4%，语文、数学、思品、生物四学科获奖；八年级合格率达57.64%，数学学科获得奖励；九年级继去年中考一举撂响后，再展新姿，又一次取得了骄人的成绩，合格率达76.17%，优秀团队再次扩大，在社会上产生巨大反响。

连续几年的不断进步，是*人团结一致、拼搏进取的有力证明，是*初中步入快车道的根本原因。回顾过去的一年，我们的教育教学工作主要从以下几个方面做起：

一、明确奋斗目标，不断加强目标管理

新学年，我们根据校情确定了总的奋斗目标，即把*初中建设成*一流初中，逐步向市一流初中迈进。确定了各年级的奋斗目标：即九年级争第一夺三冠；八年级争第一夺两冠，防止两级分化；七年级争第一夺两冠，从最后一名学生抓起。我们依据各班人数情况，结合县评估要求，制定了《07—08学年度各班级目标》，确定了班级评价人数，保底目标，奋斗目标和希望目标，并依此为依据明确了合格边缘生承包要求。在此基础上，我们制定了《07—08学年度教学质量评估与奖励方案》，作为教学过程奖励和学年度评估的依据。目标的科学确定和相关配套措施的实施，极大地激发了全体教职工的工作热情和积极性，为学校工作的顺利开展奠定了良好的基础。

二、落实教学常规，努力提高课堂效益

学校工作的主阵地在课堂，如何提高课堂教学效益？从什么地方入手？怎样做？带着对这些问题的思考，我们出台了《关于提高课堂教学效益的意见》，从“管理、教法、学法、模式、细节、评教”六方面把提高课堂教学效益同落实常规有机结合起来。一年来，除日常工作外，我们完成了“在新课程理念下，语文、数学、英语、思品、物理、化学、历史、生物九门学科的教学设计基本模式”的校级课题研究，有效地解决了备课环节中的常规问题。第二，推动评教工作，凸现学校特色。听评课活动自学期初开始到学期末结束，全校三个年级周周有课听，课课有人评。听评课直指问题，重在改进。在听评课活动中，我们极力提倡“五”关注——关注教师的引导，关注学生的参与，关注活动的组织，关注达标测评，关注学生学习过程中的问题。听评课活动的开展，有力地促进了教师的成长，提高了课堂效益，形成一定时期内教师的研究专题，不断推进课堂教学向学生的需要发展。

三、进行科学评估，有力发挥团队作用

教学质量的高低，取决于总成绩的合格率。这既是我们的工作目标，也是学校的评估主项。在工作中，我们注意发挥年级组和班级这两个团队的作用。向年级、向班级、向每位教师要总成绩的合格率成为我们工作的导向。团体协作，互相帮扶，努力解决拉腿班级、薄弱学科问题，共同关注学生的发展成为我们评估方案的出发点：

对年级捆绑评价：年级组在全县综合评估中获奖，学校给予相应奖励，否则无奖。

对班级整体评价：奖励八个班级综合评估的前三名，不考虑学科名次，向教师要团队成绩，鼓励教师之间相互帮扶，打整体战。

对教师个人评估：重承包生奖励，教师承包合格边缘生，在过程评价中合格一人次，奖励不低于30元。

四、加强班级管理，想方设法提高合格率

一个班级向什么方向发展？能培养多少优秀生和合格生？老师们能否齐心协力？学生能否每天干劲信增？有没有良好学习氛围？这一切取决于班级管理。强化班级学风建设、重视学生良好学习习惯的养成，形成“比、学、赶、帮、超”的良好局面是提高合格率、提升优秀生的关键。正因为如此，学校在评估成绩时，重评估班级总成绩，要求各学科教师围绕班主任进行工作，落实承包目标。

1、学校出台《学生一日常规要求》，不断开展“一月一主题”教育活动，按照“先管住，后教育”的思路，结合政教处“事事有人管，人人有事干”的管理细则开展班级工作，规范学生行为，培养良好班风。

2、在班级开展“争当自主学习的主人”和“争做优秀生，争做合格生”的一学期四次评价活动，激励先进，鞭策后进，营造“平安、卫生、文明、和谐”的良好教学环境。

3、针对学生基础不一，存在差异，有潜能、能进步的现状，我们制定教师承包学生制度，实行教师学生捆绑发展的办法，调动了教师的情感因素，激发了教师的工作热情，提高了教师承包学生的效果，为大面积大幅度提高合格率增添了活力和后劲。

五、学习先进经验，深化课堂教学改革

不学习不会进步，不改革没有出路，“放下包袱，解放思路，大力实施课堂教学改革”是形势发展的需要。我们组织全体教师认真学习杜郎口教学模式，在深刻理解，科学把握的基础上，在七年级“数学、英语、语文”三个学科首推进行，其它学科根据实际情况参照进行。

经过一年的努力，参与课改的七年级在今年全县统考中，荣获综合评估排第一名，参与课改的学科总成绩都名列前茅，合格率遥居全县榜首。

经过多半年的实践，我们明确了三个年级的课堂教学改革方向：一是七、八年级语文、数学、英语、思品、物理学习杜郎口模式，历史、地理、生物学习“导学、交流、解疑、检测”的自主互动式课堂模式；二是九年级学习以“小组合作”为主的课堂模式，利用小组中生与生之间的合作、帮扶，解决原后两排学生不学的问题，创设积极的学习氛围。

经过多半年来的努力，我们形成了《深化课堂教学改革的方案》，对于语文、数学、英语、思品四学科形成自己的范示，对于历史、地理、生物三学科形成了自主互动式四环节模式；理清了推动课堂教学改革的关键点；创设出教研和常规工作的改进点；修订出学生课堂要求和学生学习习惯培养要求；学案、教案、课堂、作业、教研组五项评价标准和搞好班级管的多项措施。

可以说七年级课改取得了重大突破和进展，让我们增添了新的勇气和胆量，为*初中下学年课堂教学改革工作打下了坚实基础。

六、展开科学规划，有效落实九年级工作

九年级教学质量，是一个学校社会地位和生命价值的体现。第二期开学伊始，我们就详细制定了《九年级教学工作安排意见》，从“指导思想、奋斗目标、评价与奖励，面临的挑战，采取的措施”等五个方面全面规划九年级工作。从“管理直指班级管理水平；科学规划复习阶段；抓常规，抓落实；尖子生培养；学困生培养；调整学习气氛等”六方面制定具体措施。从“有效备课，有效上课，有效练习和辅导，有效考试，有效教研，有效学习”六方面提出可行性要求，抓落实。

一年来，各班主任早出晚归，细致周到，实现了“平安、卫生、文明、和谐”的目标。同学科教师团结在学科组长周围空前合作。教师利用边角时间为承包学生填补空白。整个九年级工作，按部就班，顺利完成教学任务和复习任务，面对中考胸有成竹。

第3篇：九年级化学教学措施范文

【论文摘要】中学化学教材中，涉及环保知识的内容很多，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来？在教学中渗透环保教育既能丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，又能提高学生的学习兴趣，还可以培养学生的环境保护意识，拓宽学生环保视野。在化学课教学中，对学生适当地进行环境保护教育，是每个化学教师义不容辞的责任。

1.加强环保知识宣传

教师要教育、引导学生从我做起，从身边的一点一滴做起，如：提倡使用布袋，不使用非降解塑料餐盒，不燃放烟花爆竹，使用节约型水具，多用肥皂少用洗涤剂等。在生活上穿棉质衣服，多吃素食，住小户型房屋，少开车，少用一次性筷子等减少二氧化碳地排放量。

在教学中，组织学生观看一些人类破坏环境的图片，如工厂的烟囱冒黑烟，工厂的污水排入河流，河流上浮满垃圾，土地板结断裂等。告诉学生人们赖以生存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏，给人类带来了许多灾难。我们还可以借助网络，让学生自己上网搜集人类破坏环境的图片，文字资料等，学生对自己寻找到的资料往往更加相信，印象更加深刻。教师还可以结合图片、录像等分发一些资料让学生从这些触目惊心的资料中产生这样的意识——保护环境刻不容缓。在教学中教师应该使学生认识到：保护环境，应该从自身做起，从小事做起。在教学中应该增强学生的环保意识和培养他们关注社会环境的情感。如：美国多诺拉因二氧化硫及其氧化物，与大气粉尘结合，使大气产生严重污染，造成5911人暴病。

2.结合教材内容，培养学生环保意识

在学习九年级化学教材第二单元“我们周围的空气”时，“保护空气”一节中说到“随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和灰尘对空气造成了污染。被污染的空气会严重损害人体健康，影响农作物生长，破坏生态平衡。同时，九年级化学课本（上册）第30页左图以发人深省的幽默漫画为主线索，引出了”温室效应、臭氧的困境、酸雨、汽车尾气等多个专题的学习。

在九年级化学教材（上册）第三单元自然界的水“课题4爱护水资源”的学习中，对中国水资源特点、全球水资源概况与分布、水污染、水的自净等多个方面多种角度对有关“水”的知识进行深入探究。又如：草原的开垦、森林的砍伐，使植被遭到破坏，造成水土流失。越来越多的有机物排放到水中，这些有机物易使水“营养化”，使水中的藻类和水生植物生长茂盛，从而过分消耗水中的溶解氧，造成水中缺氧，使水中鱼类等因缺氧死亡。

九年级化学教材（上册）第62页对水的污染及防制已作了明确的阐述：“水体污染，不仅影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。因此，必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质。”如，工业废水经过处理达标后再排放，农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。生活污水也应该逐步实现集中处理后再排放。 转贴于

3.结合化学实验进行环保教育

在教学实验室药品的使用后应将药品放在指定的位置，不能乱丢乱倒乱放，也不能放回原试剂瓶中时，一部分学生对此无法理解，我们可以把学生用过的药品取一小部分溶于水，看到水变色后，他们认为这已经不能用于另外的实验了，水已经被污染了；这时要求学生总结，经过讨论之后的结论是：“使用过的药品要回收利用或经过处理后才能排放”，从而到达了良好的教学效果。

九年级化学主要涉及的环境问题：①认识“三废”(废水、废气和废渣)处理的必要性以及处理的一般原则。②了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。③认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。④初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。又如，在硫粉与氧气在点燃的条件下发生反应生成有刺激性气味的气体，这种气体叫二氧化硫。二氧化硫的性质会形成“酸雨”，“酸雨”可以使工业机械锈蚀；可以使河流、湖泊招受污染，可以使土壤酸化；消除措施：①采用低硫的煤，②开辟新能源，如太阳能的开发利用。③对工业废气进行综合处理，提高回收利用率，化害为益。为此，中学化学教育应该把环境保护的知识贯穿于始终，激励学生勤奋学习，刻苦钻研，保护环境，美化地球。

4.在课外活动中加强环保教育

课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外活的形式多种多样，丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环保教育。我们可以组织学生通过参观考察和社会调查（如参观火电厂、水泥厂，调查周边的水环境等），使学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。总之，环境保护教育，从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。

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参考文献

［1］ 《学校环境教育》，远方出版社，北京环境教育学会理事韩静编著（共20册）

［2］ 《农业生态与环境保护》，中国农业大学出版社，张季中主编

第4篇：九年级化学教学措施范文

一、九年级英语写作教学中存在的困境

1. 在九年级英语写作教学中，由于每个学生的英语学习基础不同，这在无形中给教师掌握学生英语学习的进度加大了难度。英语教学中还普遍存在着“哑巴英语”的现象，学生对于英语多缺乏足够的勇气和自信；教师提问学生上节课所学的知识，学生却是似懂非懂的回答，显而易见，教学效果不佳，学生成绩下降也在所难免。

2. 学生对课堂知识的掌握不够，对书本知识缺乏基本的了解；英语学习没有引起学生足够的重视；学生不懂得如何进行科学化、系统化的复习，很难提高英语复习的有效性；学生对英语复习存在认识的盲区，学生英语作文中缺乏生动的英语词汇，表明其英语词汇量掌握不足，进而导致在英语写作时头脑“短路”。

3. 学生在运用一些英语语法时经常会犯错误，不具备较好的英语语感，没有很好抓住关键的词语进行扩展句子。对于“难、繁、杂”的词汇不懂得灵活运用，导致在英语写作时常常会出现“四不像”。因此，要想解决学生不能很好理解英语词汇中所出现的一些生僻词汇的问题，教师就必须在强化学生词汇记忆的同时锻炼学生的猜词能力。

二、对英语作文教学问题的解决措施

1. 以课本为主战场，切实打好英语基础。在九年级的学习中，学生学习英语知识的主要场所是课堂，课本知识不论是对学生的语法还是词汇知识的强化都是很有帮助的。如果学生词汇量掌握不够，就很容易使英语写作能力受到局限。因此，教师一定要注重教生词的原则，讲清楚各个词汇和语法的运用条件以及搭配方法，对词汇进行延伸和拓展，特别要注重讲解相近单词的实际运用方法，通过了解单词同义词，学生模仿句子的能力必然会得到提升。如，“family”单词可以解读成“father and mother I love you”翻译过来就是“爸妈我爱你=家庭”这样可以使学生牢记这个单词，拓展和延伸了学生的思维能力和想象能力。让学生能够巧妙运用这些词句的语义特点和用法，依据不同的英语习作主旨写出不同风格的文章，从而产生更好的英语写作教学效果。另外，在英语语法教学方面，要使学生形成对书本中语法知识结构的一个整体认识，从而灵活运用书本中的语法规则和句型特点。除此之外，学生还应该加大对英语语法与句型的写作练习强度，注重英汉互译方面的训练。好的英语句子是英语作文水平最直接的体现，好的英语文章应该是思路清晰，句子精炼，所以，英语写作教学必须切实加强课堂的词汇教学，增强学生的英语语感，打好英语写作的基础，只有这样才能不断提升学生的写作能力。

2. 要想真正提高学生的英语写作水平，就必须对学生英语书写习惯进行有效监督。另外，在英语教学过程中，教师要更加注重规范学生日常的英语书写习惯，积极引导学生，使其养成良好的英语书写习惯。在课堂上展示学生的英语写作佳篇，树立起学习榜样，这样可以起到激励学生的作用，鼓励学生进步。但要注意的是，在对学生进行英语范文模仿的训练中，教师不仅要引导学生在格式和内容上进行效仿，还要注重对英语学习方法的模仿，还应该督促学生对自己的英语学习习惯加以改进和调整，这样才能使学生达到学会运用英语语言和掌握英语表达技巧的双重目标。

第5篇：九年级化学教学措施范文

该课题的选题和立项具有很强的针对性。该课题的研究对语文学科改革，特别是对新课程标准的有效实施有着指导意义。听、说、读、写是语文学习的四种基本能力，受传统教学模式和应试教育，以及农村隔代教育和留守学生生活环境的影响，导致农村七至九年级学生预言表达能力较弱、缺少表达欲望、不善于表达的现状。课题选取以新闻为平台的训练模式，结合日常教育教学进行研究，有效的解决了农村信息量不足的问题。

课题组经过实验研究已经探索出一条立足于课内，发展于课外，听说互动，重点训练学生语言表达能力的有效途径。该课题有效地运用了新闻这个平台，在实验过程中不断探求各阶段语言表达训练的方法，不断优化设计，总结经验，使得语言表达训练真正融合到课堂教学中，渗透到丰富多彩的课外语文活动之中，浓厚了学校校本教研的氛围，促进了语文教师队伍的专业化成长，形成了一支具有研究能力的骨干教师队伍。学生的语言表达能力也得到了明显提高，并在一些竞赛活动中取得优秀的成绩。

该课题研究过程中所形成的提高学生语言表的能力的策略有较强的科学性和可操作性，有很好的推广价值。课题组的老师根据课程标准和地区的文化环境，精心设计出七～九年级语言表达训练序列、实施步骤，使得语言表达能力训练形成一个完整的体系，循序渐进促进发展，具有很好的可操作性。

总之，专家鉴定组对我校“以新闻为平台，提高农村七至九年级语言表达能力探索研究”课题研究给予充分肯定，研究目标明确，实验设计合理，实验过程规范，研究成果显着。具有良好的针对性、实效性、操作性，具有较好的推广价值。一致同意通过鉴定。希望课题进一步总结、提炼成果，为广大教师所掌握、运用；继续深入研究，力求在语言表达训练整体建构、语言表达资源的开发和利用等方面有所突破。

专家鉴定意见（二）

某某中学《微型化学实验在科学探究活动中的应用》课题，历经三年多的努力，完成了研究任务，取得了预期的效果。鉴定组成员通过查阅文字材料和观看光盘视频，提出以下鉴定意见：

第一、选题具有较高的价值。微型化学实验是近二十多年迅速发展的一种化学实验的新方法和新技术，是国际化学教育界公认的体现绿色化学思想的一种新举措。它由于独具特点而越来越受到各国的重视，有关它的研究与推广工作正在世界各地广泛开展。课题以高中学生为研究对象，以新课程理念为指导，开展化学探究活动，能有效促进教师教学方式和学生学习方式的转变，有利于加快高中新课程改革的进程。另一方面，微型化学实验可以在一程度上弥补经济欠发达地区实验资源短缺的不足，增加化学实验探究的数量，提高实验效果。

第二、课题成果具有创造性。课题组以周怀宁教授设计的高分子微型塑料仪器为基本器材，辅之一些简单、易得的物品作替代仪器组成实验盒，不但丰富了器材、降低成本，而且使用方便，便于组织开展课内外的化学探究活动。同时，也能打破化学实验及器材的神秘感，让学生感受到化学就在身边。

第三、课题研究思路正确，方法恰当。课题以案例开发、课堂教学、课外活动以及微型实验室的建设与管理等作为主要研究内容，以新理念为指导，开展理论与应用的研究，其思路是正确的。课题组成员分工明确，各有侧重，参与面大。研究方法适当，论证严谨，材料丰富，结果可信度高。值得指出的是，课题组请来了知名教授到学校进行指导，少走了弯路，提高了研究效率。

总之，这一研究课题价值较高，研究思路清晰、方法恰当，成果显着，具有推广价值。本人同意该课题通过结题鉴定。希望课题组进一步开发案例，并对其它学校开展微型化学实验探究给予指导和帮助。

专家鉴定意见（三）

一、课题的立项在理论和实践的结合上具有重要的意义

课题的提出立足于基础教育新课程改革，突破课堂的禁锢，突破课本的约束，建立一种开放的、灵活的、操作性强的课堂教学模式。课题提倡有利于学生自由发展的新型学习方式，拓展课堂教学内容，注重学生的学习过程和情感体验，培养学生自觉运用最佳学习方式的意识、能力和习惯。课题的研究具有鲜明的针对性和长远的指导意义。

二、课题研究的特点

1、指导思想明确。该课题融进了新的教育理念，目的在于全面提高学生的语文素养。在改革内容上，提出了以“五课型”单元整体教学模式为主体的“533”语文教学的方法与策略，实现了初中语文整体教学的改革与创新。

2、实施方案具体可行、便于操作。

3、改革实验的方法得当，阶段步骤清晰明确，措施得力。

4、组织领导队伍健全。从学校、教研组、教师建立了一整套体系和研究网络，立足于广大教师参与的群众性科研局面已经形成。

三、成效显着

1、课题研究以“五课型”模式为主体，构建起了“533”初中语文教学方法与策略体系。

2、确定了“五课型”课堂教学的评价标准。

3、提高了师生的语文文化素养，在全国组织的各类作文竞赛中连年获奖，成绩优异。

第6篇：九年级化学教学措施范文

演礼中学

一、学情分析

我校2021年中考报名83人，本届学生基础差、底子薄，小学抽考名次居全县倒数第三，初中调研测试均在后1/3，且没有良好的学习习惯，2/3的学生书写极差，严重影响卷面成绩。

二、教情分析

2020年县管校聘工作的实施，老师变动幅度大，九年级七门学科调整了语文、历史、化学三科共4位教师，年龄结构合理，教学经验丰富。

三、备考措施

1.实行三包责任制

校长包九年级，业务领导包班级（副校长马鹏包153班，教导主任张爱萍包154班），党员教师包学生（19位党员教师每人包4——5名学生）。

校长坚持每周一次的九年级教研，业务领导深入班级，特别是对有可能考上优质高中的学生重点关注，党员教师对分包学生坚持每周一次的谈心谈话，遵循三不限，时间不限、场合不限、内容不限。

2.加大小科目的监管力度

体育50分，实验10分，信息技术10分，虽分值小，但地位高。此3科又不同于其余7门学科，是已经知道答案，只要科学训练，考满分是很容易的。

1个体育教师监管83名同学，有点顾此失彼，春季开学后，包班领导及班主任配合体育教师，每天下午监管学生进行训练。为了保证每周体育训练不间断，学校要求周五放学后，包班领导、班主任、体育教师5人在操场辅导学生训练1小时，周六、日由家长监管，对不达满分的项目进行强化，视频发体育学科群。

体育考试结束后，除保证学生每天充足的活动时间外，强化信息技术和实验的操作，仍要求包班领导、班主任深入进去。

3.强化责任意识

一要抓均衡发展，力争均分、及格率进入中1/3，要求老师重心下移，挤时间一个一个学生过关，保证会的必须做对，如，语文基础成绩差的学生，试卷下发后，先写作文，后做基础题。

二抓培尖，每次模拟考试后，师生一对一分析失分原因，找准症结，学生做好错题积累，6月份开始回头看查漏补缺。

4.精心谋划、协同作战

积极参加县局组织的各项研讨活动，参与共同体、学科群的交流。

合理安排复习时间与任务：各教师要将2016——2020中考试题通做一遍，理清出题方向，合理安排复习进度与重难点、内容，尽可能落实到每一天，每一周，确保复习心中有数，但也注意不能盲目赶进度，也要避免“炒夹生饭”，应努力提高课堂教学效率。分册复习、专题复习、综合复习各阶段，要统筹安排。

班主任要把学生按照优、中、差不同层次均衡搭配分组，便于有针对性的教学，确保优秀率、均分和及格率。同时科任教师要充分利用双休日，布置适量的作业，弥补时间的不足，班主任要协助科任教师检查。

5.良好心态，迎战中考

第7篇：九年级化学教学措施范文

关键词：初中化学  渗透  环保教育  环保意识

绿水青山，就是金山银山。环境问题是当今社会发展所关注的重大问题之一，环境的被污染直接影响着我们的生存。因此，对中学生进行环保教育，是化学教师不可推卸的责任。在教学中，教师应充分挖掘课本中的环保知识，在课堂教学中渗透环保教育，让每一位学生以各种形式积极宣传环保知识，积极践行环保措施。

我们只有一个地球，我们必须用心呵护、保护我们赖于生存 的地球。随着人类 的发展进步，人口增加，工业的飞速发展，能源 结构的变化，工业废水、废气、废渣的排放，化肥、农药的过度使用等都在不断地侵蚀着我们的生存环境——地球，同时也不断地危害着我们的健康，从而阻碍了人类的发展，破坏了环境与人类的和谐统一。人类要生存和发展就必须保护好自然环境，为此，作为教育工作者，在化学教学中渗透环保教育是每一位化学教师义不容辞的责任。在我们的化学教学中，如何渗透环保教育?我认为应从以下几方面进行：

一、明白环境保护及绿色化学的概念

只有切实的明白了环境保护及绿色化学的内涵，我们才能真正做到环保，才能做到如何减少污染。

（一）环境保护的概念及其理解

环境保护（简称环保）由于工业发展导致环境污染问题过于严重，首先引起工业化国家的重视而产生的，利用国家法律法规和舆论宣传而使全社会重视和处理污染问题。环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。包括，采取行政的、法律的、经济的、科学技术的多方面的措施，合理地利用自然资源，防止环境的污染和破坏，以求保持和发展生态平衡，扩大有用自然资源的再生产，保证人类社会的发展。环境保护（environmental protection）涉及的范围广、综合性强，它涉及自然科学和社会科学的许多领域，还有其独特的研究对象。所以说环境保护包含至少三个层面的意思：一是对自然环境的保护：防止自然环境的恶化。包括：对青山、绿水、蓝天、大海的保护。这里就涉及到了不能私采（矿）滥伐（树）、不能乱排（污水）乱放（污气）、不能过度放牧、不能过度开荒、不能过度开发自然资源、不能破坏自然界的生态平衡等等。二是对人类居住、生活环境的保护：使之更适合人类工作和劳动的需要。这就涉及到人们的衣、食、住、行、玩的方方面面，都要符合科学、卫生、健康、绿色的要求。这个层面属于微观的，既要靠公民的自觉行动，又要依靠政府的政策法规作保证，依靠社区的组织教育来引导，要工农兵学商各行各业齐抓共管，才能解决。三是对地球生物的保护：物种的保全，植物植被的养护，动物的回归，生物多样性，转基因的合理、慎用，濒临灭绝生物的特别、特殊保护，灭绝物种的恢复，栖息地的扩大，人类与生物的和谐共处，不欺负其他物种等等。

（二）绿色化学的概念及其理解

绿色化学的概念是鲁教版九年级化学下册第十一单元第四节化学与环境保护中提到的。所以说作为一个初中化学教师有必要让学生真真正正理解到绿色化学的概念。绿色化学是指利用化学原理从源头上去减少和消除工业生产对环境的污染。绿色化学倡导用化学的技术和方法减少或停止那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产物等的使用与产生。那么它的核心是绿色化学主要从原料的安全性、工艺过程节能性、反应原子的经济性和产物环境友好性等方面进行评价。原子经济性和“5R”原则是绿色化学的核心内容。原子经济性是指充分利用反应物中的各个原子，从而既能充分利用资源又能防止污染。原子利用率超离，可以最大限度地利用原料中的每个原予，使之结合到目标产物中，反应产生的废弃物就越少，对环境造成的污染就越小，实验过程中应遵循绿色化实验的5个“R”原则，即Reduction，减量使用原料，减少实验废弃物的产生和排放；Reuse，循环使用、重复使用；Recycling，回收，实现资源的回收利用，从而实现“省资源、少污染，减成本”；Regeneration，再生，变废为宝，资源和能源再利用，是减少污染的有效途径； Rejection，拒用有毒有害品，对一些无法替代又无法回收、再生和重复使用的，有毒副作用及会造成污染的原料，拒绝使用，这是杜绝污染的最根本的办法。

二、充分挖掘教材中的环保知识，在教学中渗透环保教育

在化学教学中涉及环保知识的内容很多，我通过认真研究鲁教版九年级化学教材和《化学课程标准》，将这些内容与环境保护有机地结合起来，做到适时、适当、有效地进行环保教育。

（一）课堂教学中渗透环保教育

中学化学教材中，化学环保知识的内容很多，但学生只停留在课本上，不能运用于生产生活中。在教学过程中要做到适时、适 当、适人，使学生达到知、情、意、行的协调发展。如初中教材第十一单元中，介绍了“酸雨”的形成及危害。这就要求教师在教学中讲明“ 酸雨” 的成份是硫酸(H2SO4)、硝酸(HN03)等。

是因为含硫、氮燃料的燃烧以及化工生产中废气的任意排放造成的。以下是我总结的“课堂渗透环保教育”渗透点一览表：

版

本

册

次

单元

教材点

（内容或主题）

渗透点

(环保知识)

 

 

 

 

鲁教版

 

 

 

 

上册

第一

单元

实验宣化学药品取用规则

化学药品对环境的污染

第二

单元

爱护水资源

水资源污染现状及保护水资源的措施

国家节水标志

节水标志的内容及启示

第三单元

乳化现象

洗涤剂对环境的影响

第四

单元

空气的组成

空气污染现状及整改措施

硫的燃烧

二氧化碱对空气的污染及实验改进方案

第六

单元

燃烧的条件

磷燃烧产物对环境的影响及实验改进方案

二氧化碳

温室效应及减少二氧化碳的措施

一氧化碳

一氧化碳的产生、危害及措施

化石燃料的使用

化石燃料燃烧对环境的影响及对应措施

版

本

册

次

单元

教材点

（内容或主题）

渗透点

(环保知识)

 

 

 

 

鲁教版

 

 

 

 

下册

第七单元

常见的酸和碱

酸、碱等化学试剂对水体的污染

 

第九

单元

金属材料

金属材料对环境的影响及回收利用金属材料的价值

工业炼铁

一氧化碳对环境的影响及尾气处理措施

废旧电池

废旧电池对环境的危害及回收利用

第十单元

远离有毒物质

身边有毒物质的危害及对应措施

 

 

第十一

单元

能源的利用和开发

开发并利用新能源(清洁能源)的有利之处

化学与材料研制

“白色污染” 及解决方案，塑料制品的循环利用和新型材料的开发研制

化学肥料

化学肥料对环境的污染及减少污染的措施

化学与环境保护

绿色化学的发展方向

（二）在实验中渗透环保教育

化学是一门以实验为基础的学科， 在化学实验中要充分利用资源，对学生进行环保教育。

1．上好新生进入实验室的第一堂课

教师未叫动手前学生切勿动手，告诉同学们化学实验室是化学教学的重要场所，同时也是一个非常危险的场所，这里是培养同学们动手能力，观察能力、思维能力等诸多能力的场所，同时又是培养同学们严谨治学、科学情感、科学态度、科学精神的场所，决不是为了好玩，因此，同学们在实验室的一切行动都必须遵从老师的要求，绝不能随意胡来，否则既达不到实验的目的，还会造成物品、药品的浪费、造成环境污染，甚至迁造成不必要的伤亡事故，绝不是危言耸听，而是事实之所在，同学们必须遵守实验安全守则以及每个实验中教师对学生的要求，在教师未叫动手之前绝不能动手。

2.不乱点酒精灯，乱烧纸张

不到必要时，不要点燃酒精灯，否则既会造成能源浪费，还会造成空气中二氧化碳的含量增多，造成温室效应。同时告诉同学们，平时在生活中的一张废纸不要随意烧掉，应集中起来卖给回收站回收利用，不是一张纸值多少钱的问题，而是节约纸，就是意味着少砍伐树木保护森林，既是减少二氧化碳的排放，又能增加树木对二氧化碳的吸收，就是保护环境，就是保护我们人类自己。环境保护不是靠哪一个人来完成，而是靠世界上的每一个人，只有人人都来关心环境，爱护环境，保护环境，世界环境才能得到真正的保护，人类才能与环境和睦相处，人类才能可持续发展。

3.取用药品要适量

当学生做溶液之间的反应实验时，教师最好给学生准备小试管（15×150mm），点滴板，从反应器上来控制用量；对于贵重药品、有危险的药品和对环境造成污染的药品（钠、钾、磷、硫、浓硫酸、浓硝酸、等），老师辛苦点，给学生发放药品，可以从药源上控制用量，从而减少浪费和污染。

4.培养学生的节约意识

教师要告诉同学们，药品的用量，必须遵照书上说明或老师要求取用，否则实验效果并不好，还会造成药品浪费，污染环境（如：硫、磷等的燃烧，直接就会造成我们实验人员的身体危害。）甚至造成安全事故（如：钠、钾与与水的反应，多则引起爆炸）。

5. 加强学生的环保意识

在化学实验中，教育学生每一个细节都要体现环保，使学生接受直观的环保教育，从而加强学生的环保意识。以下是实验室常见气体尾气的处理方法：

实验室常见气体尾气的处理方法

尾 气

处 理 方 法

CO

尾气收集或点燃尾气

实验室常见气体尾气的处理方法

H2S

用CuSO4溶液吸收

HCl

用饱和NaHCO3溶液吸收

Cl2、SO2 、CO2

用饱和NaOH溶液吸收

三、积极组织课外实践活动，提高学生的环境保护意识

我从石马中学实际出发，基于学生实际情况，利用学校的环境教育校本课程资源，科学地确立了环境教育综合实践活动的目标和内容，以“学生自主活动”和“ 师生联动”两种不同层面的活动形式，有效地组织开展环境教育实践活动。

（一）学生自助活动—— “ 爱我家乡水 ”

在教师的指导下，让学生自由组建活动小组，要求在家长监护下开展活动。 首先让孩子们亲自访问老一辈们水资源是否清澈、干净等问题；然后家长带领孩子们四处查看现在的水资源情况⋯⋯从中，孩子们更加关注家乡水资源的命运，自觉走上了保护家乡水资源的环保道路 。

（二）师生联动—— “ 社区护卫队”

在教师的指导下，组织分配社区护卫队的小组，小组成员跟随老师到社区附近等地方，一边采访当地群众，了解周边环境的情况，一边到 “ 社区办公室” “搅拌站”“牲畜养殖基地”进行调查，返校后，小组成员讨论，写出了调查报告，针对发现的问题提出了书面建议。 通过学生的亲身体验和实践，对环保的理解不止停留在初步认识阶段，而是自发的形成了一种潜意识，萌发了一种社会责任感和小公民道德感，能够自觉去关心保护身边的水资源情况。

四、结合社会热点问题，让学生亲身体会环保的紧迫性和必要性

在课堂教学中，教师多列举环境污染事件，让学生体会环境保护的紧迫性，进而有必要的作出保护环境的需要。 例如，在生活中，破坏环境的人随时、随地、随处可见；大街上 ，人们随地吐痰、乱扔垃圾、让宠物随地大小便；森林里，人们不断的砍伐树木，使一片片茂盛的森林变成了一片片荒凉的平地⋯⋯人类的一些行为，使清清的河水变成垃圾河、使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的天空、使可再生资源变成不可再生资源⋯⋯如果再这样下去，人类就会灭亡。 通过列举生活中经常见到的污染事件及危害，学生一定会感觉保护环境的紧迫性，从小事做起，从现在做起，从我做起。

五、联系生活实际，践行环保措施

第一，让学生遵守有关环保的法律法规，把废弃物扔到垃圾桶或者指定容器内，特别不要乱扔废电池。第二，尽量减少使用一次性饮料杯、泡沫饭盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、纸饭盒、布袋和普通竹筷子来替代，这样就可以大大减少垃圾的产生。第三，吃完的口香糖和泡泡糖，用纸包裹，然后再将它扔到垃圾箱内。第四，要爱护花草树木，不破坏校园内绿化，并且积极参加绿化植树活动。第五，带自己的购物袋去购物，以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。第六，购买饮料尽可能选择可回收再利用的罐装饮料。第七，告知家长合理使用化肥和农药，提倡使用农家肥。第八，尽量以步代车或骑自行车或左公共汽车，绿色出行。第九，使用无磷洗衣粉减少水体污染的富营养化。第十，不燃放放烟花爆竹。 第十一，提倡双面使用纸张。第十二，静止焚烧秸秆。

 

结语

环境保护问题已经成为我们刻不容缓的问题。初中化学课堂教学中培养学生的环保意识已经迫在眉睫，教师在教书育人的过程中，应该把环境保护问题看做是一项重要的教学任务来抓，在学生的人生观和世界观形成的关键时刻，在他们的心田中播种下一颗环保的种子，随处发芽，随处开花。在初中中化学教学中，注意渗透环保知识，使学生能够认识烈许多污染物都是化学变化过程的产物，这些污染物多数可以通过化学方法消除、变成无害有用的物质，使人类有一个良好的生存环境。

             

参考文献：

[1]鲁教版九年级《化学》(上)。

[2]鲁教版九年级《化学》(下)。

[3]义务教育九年级化学课程标准（2011 年版）。

[4] 梁莲雄．初浅谈初中化学教学中的环保教育． 教育研究

第8篇：九年级化学教学措施范文

一、日常生活问题导入化学课堂教学

生活中的化学现象有许许多多，特别是九年级的学生，刚开始学习化学.求知欲很强烈，许多绚丽多彩、生动有趣的现象容易吸引他们的注意力，他们具有好动手、爱发问的特点。针对学生的好奇心理，把生活中的化学现象与书本内容巧妙地联系起来，精心安排实验，以激发学生的学习兴趣，提高化学教学的质量。从第一节课开始，就精心安排了几个有趣的实验。如“白纸上显字"、“番薯变色”等。通过演示，学生第一次目睹了这些“魔术"，好奇心促使学生提出许许多多的问题：为什么在一张白纸上，喷上白水，会显出粉红色的“化学”两字？为什么往番薯的切口内滴黄色的碘液，番薯会变蓝色呢？等等。此时，学生们学习化学的兴趣完全被激发起来，大家都觉得上化学课很好“玩”，纷纷问老师下节课还有没有“魔术"，期盼着下节化学课的到来。

从日常生活导入化学，也是把学习的内容与学生生活实际结合起来，列举一些生动有趣、悬念丛生、生活误区和违背学生常识的生活实例。例如，在学习九年级化学《金刚石、石墨和C60》，先在学生中提出：新进入一个房间，里面又久未住人，臭气冲天，如何解决眼前的问题？家中存放的茶桷，久未使用，有异味，又如何去掉里面的异味呢？这些可以通过炭的吸附。在离家时。墙的四角放木炭，或在空间点燃蜡烛生成炭黑除掉空气中的异味。上课时，以这样的生活实例导入，紧紧吸引住学生的心，使学生迫不及待地想要学习。这样把生活实例引入课堂教学能取得很好的效果。又如，在学习《二氧化碳和一氧化碳》时，以几则故事引入二氧化碳、一氧化碳的性质：房子刷完石灰乳后，马上搬进去，没过多久，墙壁就“流汗”了，用什么好方法让墙壁很快停止“流汗"呢？山区有一位小朋友，家里安装了热水器，他想很好地享受一翻，紧闭门窗，尽情地在室内沐浴着.过不多久，家人发现他昏迷倒地，脸色苍白。以这样几则生活中发现的故事作为导入，让学生思考，使学生明白，学生兴趣盎然，这样教亦乐、学亦乐，事半功倍。

二、生活化的教学

在传授新知识时，把生活世界的某些相关经验或疑难作为了解与掌握新知识的向导，从学生已有的知识和经验出发组织教学，容易使新知识在原有的观念中找到新的生长点，发生同化或顺应的联系，使学习变得容易和有意义。例如.在学习《走进化学实验室》中常用化学仪器、药品的取用时，就让学生谈论厨房中所见的液体与固体物质，回忆厨房中物品的摆放，各种瓶、碗，还有倒油、倒醋、倒酒用到的漏斗；取食盐、取味精、取酱油的动作.把实验室与厨房联系起来，缩短了与新知识的距离，让学生更快掌握新知识。在学习《分子和原子》的概念时，我联系生活现象进行讲授：走进学校，为什么远处就能闻到校园内玉兰花香？为什么湿衣服晒在太阳下比在阴凉处容易干？为什么一小勺食盐放在锅里，整锅菜都有咸味了？为什么一体积的酒精，混入一体积的水里不能等于两体积？等等，使学生认识分子的存在和性质。在讲《生活中常见的盐》时，我介绍了淡盐水的用途：经常用淡盐水滴鼻，可治急慢性鼻炎；早上起来喝杯淡盐水，可清理肠胃的卫生，又可防止肠胃上火；用盐水清洗鱼、鸭、鸡内脏可以除去腥味和臭味；新买来粘板使用前先用盐水浸二十四小时后再使用，可延长使用的时间。

三、生活化激发学生学习化学兴趣

第9篇：九年级化学教学措施范文

以县局教研室工作计划为统揽，以优化教学方法、改进教学手段、提高课堂教学效率为核心，深入进行校本教研，落实《教学常规》，突出中心抓教学，优化管理抓创新，全面提高教学及科研水平，努力创建让人民满意的学校。

二、目标任务：

1．德育建设

加强师德师风建设，全面提高师表形象，努力打造一支合格过硬的教师队伍。建立健全育人网络，积极开展学校、家庭、社会三位一体的德育教育模式的研究。强化班风、校风，强化学生行为规范教育。

2、教学质量

县局期中、期末质量检测七、八、九年级各科平均分、及格率、优秀率全部进入全县前8名的行列，各年级总平均分占居全县前五名的位次。

3、教学管理

建立健全各项管理制度，加强教学的常规管理，坚决克服教学的随意性和盲目性。认真落实《教学常规》，规范教师的教学行为，为提高教学质量提供保证。

4、教学改革

以空中课堂教学案例为模式，以县局教材教法培训为指导，以课堂研讨为重点，努力提高课堂教学效率，逐步形成适合本校学生特点的教学方法和路子。

5、校本教研

以互听互评为切入点，开展部分学科的主体研究，主要解决听课听什么，评课评什么，如何处理教学疑难等问题。通过对教学课题的突破，提升教师的教学水平和教学质量。

三、工作措施 ：

（一）、德育工作。

德育工作对促进学生全面发展起着导向、动力和保证作用。为此本学期将从以下几方面开展德育工作：

1、做好七年级的入学工作，加强八、九年级的稳定工作（此项工作由政教处、年级组长负责）。

（1）、开学初各班班主任要利用周会时间对学生进行有目的地教育，尽快摸清新生底细，针对共性和倾向性的问题及早采取措施逐步解决。

（2）、引导七、八年级学生自纠问题找差距，选定目标制措施，促进全面工作的顺利开展。

2、进一步深入学习《家校联合教育协议》（此项工作由年级组长、班主任组织操作）。

各班要组织学生认真学习《姜各庄初中家校联合教育协议》，引导学生总结过去，谋划未来；去掉坏毛病，摈弃不良倾向；发挥长处，弘扬正气。通过学习使学生知道什么应该做，哪些不能做，强化管理，把客观要求转化为学生的自觉行动。

3、加强班主任和班级队伍建设（此项工作由校长室负责）。

（1)、本学期定期召开班主任工作交流会，并不定期开展主题班会现场观摩，以增强班主任管理意识、责任意识、育人意识。

（2）、为切实抓好校风校纪建设，各年级各班要坚决执行学校的有关规定，培养良好的班风、学风。学校为每个班级统一制定班级工作日志，班主任对学生的出勤情况、班内学生表现每周一公布，每月一小结，逐步建立良好的校风。

（3）、班主任要强化对学生的管理，每天要找重点帮扶学生谈心，每周至少要开一次不同形式的主题班会，每月至少一次与家长取得联系。

（4）、班主任要切实了解学生，好中差做到心中有数，尤其是对差生要分析好差的根源，由此去关爱他们，让他们感受到学校的温暖。

4、加强安全教育，创建平安校园（此项工作由政教处负总责，班主任主抓，校园广播和团支部协助。）。

（1）、利用晨会和主题班会加强学生交通安全、食品安全、人身安全教育，增强学生安全防范意识。

（2）、继续充分利用黑板报、校园广播、国旗下讲话、专题讲座等强化师生安全意识和提高防护能力。

（2）、本学期继续坚持门岗值班制度和中午巡回指导制度。进一步加强校园安全检查，发现隐患、限时整改，使校园安全工作常抓不懈、警钟长鸣。

5、加强家校联系（此项工作由校长室负责监督实施）。

通过召开家长会、致家长公开信、通讯联系等方式，加强与家长的沟通和交流，让家长共同参与教育学生。本学期学校要求各班必须召开一次家长会议，至少对每位学生进行一次普遍家访。