读后感评语精选(九篇)

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第1篇：读后感评语范文

  《战争与和平》学生读后感800字左右

  我们常常认为狡猾可恶的人总会恶有恶报，下场十分凄惨，而单纯善良的人最后总是得到最美好的生活，最感人的幸福，可是每当我们揭开社会真实的面纱，就会发现社会本不是这样的，人善被人欺。

  娜塔莎是一个任性热情却十分善良的人，她与安德烈公爵是未婚夫，娜塔莎是一个人见人爱，花见花开的姑娘，小流氓阿纳托尔是个专门招引姑娘的小伙子，虽然已经有妻室了，但不过整天靠着英俊的头颅沾花惹草，无恶不作，一次偶然的聚会，他认识了娜塔莎，并用花言巧语和千亿伏特的微笑征服了娜塔莎的心，并异想天开的准备和娜塔莎私奔。娜塔莎的伙伴索尼娅和德米特里耶夫娜夫人偶然间从阿纳托尔给娜塔莎的信间得知了秘密，她们都知道阿纳托尔的为人，于是疯狂的劝阻娜塔莎，可娜塔莎已经昏了头，丝毫不听劝阻，单纯的认为阿纳托尔是个内心跟他表面一样美丽的小伙子。劝说未果后，索尼娅和德米特里耶夫娜夫人成功的破坏了阿纳托尔的计划，阻止了两人的私奔。可是娜塔莎就万分可怜了，感情被欺骗的感觉是不好受的，最后娜塔莎好几天都不吃不喝，等待着阿纳托尔，差点崩溃。

  最近同学们的博客里一直流传着“13岁小女孩不忍家暴跳楼自杀”的新闻，还不怕手发麻把整篇遗书一字不漏的全发在博客上。我也很震惊，这简直就是后妈中的后妈，残暴中的残暴！！不少同学义正言辞，疯狂的批评这些不负责任的父母。我也同意同学们的看法，但是这女孩未免也太傻了！！父母对她所实施的暴行已经构成家暴，却仍然容忍下去，不向任何人求助，也不拿起法律的武器，恐怕是“退一步海阔天空”惹得祸吧，不实施任何劝阻，也没有任何的反抗，暴力只会越来越升级，善良单纯是好，但是也得适时行动，事情竟然已经发展到把人打昏的状态，你善良下去会有用吗？像这样的“忍者”法最后只能成为暴力的牺牲品。而小女孩最后只是做了把头埋在沙子里的鸵鸟，结束了自己悲惨的生命，这跟娜塔莎一样，不愿面对现实，而是选择了逃避。

  同学们，社会上千变万化，不要轻易相信任何人，遇到了别人的'攻击要学会反抗。人善被人欺，马善被人骑，一度的容忍下去只会让自己的处境越来越悲惨。

  《战争与和平》学生读后感800字左右

  十九世纪初，历史在俄罗斯掀起了滔天巨浪；在欧洲所向无敌的拿破伦，开始把他征服的目标指向这里，于是一场残酷的战争爆发了。我读的这本书就是列夫·托尔斯泰利用这样的历史背景些出的最伟大的作品－《战争与和平》。《战争与和平》问世至今，一直被人称为“世界上最伟大的小说”。这是一部人民战争的英雄史诗。

  安德莱公爵之“死”是我认为全书中最感人的一幕。这段内容对我的影响是如此之大，以至于使我从此一改狭隘的民族主义意识，而升华到人类的良心上来感觉世事了。庄严、蔚蓝色的、宁静而悠远的天空，超脱于人类所有痛苦、欢乐之上的永恒和安宁，只有它才是我内心深处真正的精神寄托。作者在小说中也认真探索了贵族阶级的历史命运问题。小说的主要情节就是围绕着包尔康斯基、别素霍夫、罗斯托夫、库拉金四大贵族家庭的生活展开的。他用诗意的笔触描写了京城以外的庄园贵族罗斯托夫一家和包尔康斯基一家，指出在这些贵族身上仍保留着淳厚的古风，他们有爱国心，与人民的精神相通。

  《战争与和平》不愧是一部宏伟壮丽的史诗，它不仅描写了具有重要历史意义的一场战争，它还唤起我们对民族和世界历史的浓厚兴趣，唤起我们对过去、现在和未来的深切关怀。这是任何专门描写和研究战争的论著代替不了的。而作为一部伟大而深刻的文学作品，它还是任何学术论著代替不了的，因为它还是一部人们心灵史诗，一部生命的史诗。我们在这里不仅看到了战争和民族的历史，还看到了在战争与和平的转换中活生生的人和他们的心灵，看到了他们深深的渴望、痛苦、欢乐和追求。今天几乎所有学术的论著都是题目有限的、分析的，因而也是片段的；而它是综合的、完整的。战争构成了历史的突出节点，而历史则不过是人的生命的展现。三者的核心是人的生命：肉体的和精神的生命。下面我仅就战争行为的伦理、历史的法则与责任，以及面临死亡对生命的认识来思考其中提出的困难问题。特别是在最后一点上我不可遏止地被其吸引。

  《战争与和平》学生读后感800字左右

  托尔斯泰曾说：“它不是传奇，不是长诗，尤其不是历史记事”。的确，一部真正伟大的小说，应该是包罗万象的。我们置身其中，似乎可以掌控大局，但又感觉如沙砾般渺小。因而，凡是读过《战争与和平》的人，都在心理构造了一部属于自己的《战争与和平》。在我看来，它是一群年轻人在时代的大格局下对人生的不同选择，或喜或悲，引人深思。

  性格决定选择，书中的每一个人物，包括那些并不重要的配角如伊波利特，莫特玛，小尼古拉等。都有他们自己的性格，自己的选择。性格不是一成不变的，书中许多人物的性格，都随着时代或多或少改变着。如皮埃尔，从单身到结婚，从私生子到继承人，从海伦到娜塔莎，从雅各宾派到共济会，从战争前到战中战后，从贵族老爷到俘虏再到释放，从初出道时的年轻气盛到后来的好学深思。他的性格一直处于一种无法停止的状态，每经历一件事情，他都产生一些新的思想，并不知不觉中完成改变。

  再如安德烈，他的一生经历过很多大的变故，从军、负伤、丧妻，对娜塔莎的爱情到放手，甚至死亡。相对于皮埃‘而言，他性格的变化是比较突然的，这与他所处的环境和自身性格有关。他冷静，聪明，善良，敏感，但遇事往往缺少皮埃尔的那种气度，所以常常后悔，安德烈死在战场，深感可惜，但除此之外，我找不到一个更好的结局开安排他，毕竟他在临死时彻悟了。

第2篇：读后感评语范文

《象母怨》这部小说主要讲了在美丽的纳壶山谷，生活着由一条罂粟花为界限的夏尔邦象群与夏尔芒象群。它们为一丁点领土和食物就大打出手，最后两败俱伤，只剩下小象与母象，它们一个个被同伴们的杀戮惊呆了。就在这大战一触即发的时刻，一只名叫嫫婉的母象走了出来。它告诉大家，如果母象们全部死去，那么小象就会被野兽们吃掉！象群们终于重归于好了。

可是，几年后，小象们都长大了，它们长出了雪白的牙齿。虽然说还很稚嫩，却能把象捅个透心凉！潜伏的隐患又出现了，红色的罂粟花又长了出来。

终于，在一次嬉戏中，嫫婉最疼爱的孩子扎雅将一只小象捅死了。为了维护两族象的友谊，嫫婉不得不将自己的亲生儿子扎雅推向万丈深渊。

为了使人们不再发生冲突，嫫婉费尽心思，日夜操劳；为了使族人们和睦相处，它忍痛割爱杀死亲生骨肉；为了使族人们和谐共处，它起早贪黑埋头苦干，这是多么伟大的精神。我希望人类也是如此，不为争夺土地而战斗，只为建设家园而努力；不为争抢权力明争暗斗，只为保卫家园添砖加瓦。

内蒙古阿拉善盟阿拉善右旗一完小五年级:马驰

第3篇：读后感评语范文

《战争与和平》这本书深得人心，我们来看看读者们读后感这本书的想法是什么。下面是小编精心为你整理《战争与和平》读后感，希望你喜欢。

2021战争与和平读后感范文一

在这个暑假，我的父母给我买了许多文学著作，《战争与和平》就是其中一本。

这部小说讲述了以库拉金、罗斯托夫、鲍尔康斯基、别祖霍夫斯基四大贵族家庭的生活为情节主线恢宏地反映了十九世纪初期的俄国生活。作者将战争与和平的两种生活，两条线索交叉描写，让他的五百余位人物来回穿梭期间，构成一部百科全书式的壮阔史诗作者歌颂了俄罗斯人民抗击拿破仑入侵的人民战争的正义和胜利，并将俄国社会各阶层的代表人物置于战争的特殊时代，通过其言性和心理，塑造出众多栩栩如生的人物形象。小说中出现最多的是四大家族以及四大家族有各种联系的贵族人物，他们被作者大致划分为两类：一类为趋附宫廷，投机钻营的库拉金家族，他们漠视祖国的文化，在国难当头时仍沉湎于寻欢作乐；一类是另外三大家族，尤其是其中的优秀代表安德烈和皮埃尔，是接近人民、在危急关头为国分忧的人物，他们甚至能挺身而出，为祖国奉献一切。在赞美这一类型的贵族精英的同时，作者也描写了普通人民中的杰出代表，这些普通的官兵在战争中体现出的.朴实勇敢，高尚忠诚的品质，与那些身处高位却卑鄙渺小的贵族统治者恰成鲜明的对比。

这本书其中一位主要人物是皮埃尔，他是老别祖霍夫伯爵的私生子。高达肥胖，却又为人正直善良。他喜欢思考，但是意志薄弱，缺乏办事能力；不满意上流社会却又经不起诱惑不断探索生活的真谛，结果却总是失望。法军进入莫斯科后，身藏匕首、短枪，打算行刺拿破仑。被捕后，历尽磨难，终被救出，与娜塔莎结婚，建立了幸福的家庭。

这本书真的很不错，希望能有更多的人来看。

2021战争与和平读后感范文二

用人间的爱去爱，我们可以由爱转为恨；但神圣的爱不能改变。无论是死还是什么东西都不能够破坏它。它是心灵的本质。"桥炸掉了吗?"军官发问。"当然。"另一个军官洋洋得意地说。"代价是多少?""不值一提，两伤一亡。"军官无所谓的耸耸肩。看到这里，不由自主地捏紧了拳头，有这样把生命当做是儿戏一样吗?但是转念又想，这不就是战争吗?死伤是肯定要有的，可是，这种将生命当做儿戏，漠不关心他人死活的事情，不就是只有军官阶级的人才做得出来的么?今日，在战场上，你冲锋陷阵，明天的今时，你就有可能沉睡在这个洒满了鲜血的修罗场。这一部穿插在上流社会，不局限于一隅的小说，场面的波澜壮阔，是他成为经典的原因。

里面的人物个性鲜明，让人难以忘怀。彼埃尔、安德烈、尼古拉等等，仿佛只要穿越时空，仍然可以触摸到，那些热血，那些真正的悲伤以及对未来的希望，就这样展现在人们的眼前。生下来，人的各种欲望、丑恶一面尽情展现。、贪欲，更多。库图拉夫也是一样，毫不在意地听别人说他是独眼龙，在军事上，兢兢业业，为国家效忠，尽犬马之力。最后，却因为别人的不满，军权移交。却竟然只呢喃一句，"我的时代，终于过去了…"。

也许，就像列夫·托尔斯泰在《战争与和平》所说：每个人都会有缺陷，就象被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。也许他是被上帝咬得特别多的那个苹果，所以，他是最被上帝所最爱的那人。常州金坛市第二中学初一：李未名和平的前奏，总是需要流血和牺牲换来。明天太阳是否能依稀升起，没有人知道。狭小的车间中，娜塔莎和安德烈互相人性的宽恕。当战争结束，拿破仑的时代彻底过去，奥军取得胜利的时候，所有人都知道，真正的黎明，终于来临了。是的，来临了，经过战争的洗礼，这和平的曲调奏响之时，那旋律格外的欢快和动人。

2021战争与和平读后感范文三

如果说当我手捧《战争与和平》这本书时，是怀着崇敬的心情的话，那么，当我读完《战争与和平》这本书时，我的心却久久不能平静。

因为，在此之前，关于俄罗斯大作家列夫?托尔斯泰的《战争与和平》，我已经听说不少，今天，当我完整地学习了《战争与和平》这部小说后，对小说及其作者有了更深的认识。俄罗斯作家列夫?托尔斯泰是世界上几乎无人能与之媲美的伟大作家。他的文学创作，不仅数量众多，而且体裁丰富，被誉为19世纪俄罗斯社会生活的百科全书，象一面镜子真实地反映了那个时期俄罗斯社会生活的一切矛盾和巨大的社会变动。

《战争与和平》以保尔康斯基、别祖霍夫、罗斯托夫、华西里四大贵族家庭在战争与和平年代里的生活为情节线索，生动地展现了1805年至1820年间，俄奥联军同法军在奥斯特里茨的会战、法军入侵俄国、莫斯科大火、拿破仑军队溃退等一系列重大历史事件，表现了战士们的爱国主义和英雄主义精神，歌颂了俄国人同仇敌忾精神和人民力量的伟大胜利。场面壮观，结构清晰，具有强烈时代感。体会最深的是，这部小说人物形象非常鲜明、富有个性。如安得烈性格内向，意志坚定，有较强的社会活动能力；彼埃尔心直口快，易动感情，缺少实际活动能力，更侧重于道德理想的追求；女主人公娜塔莎则是个情感丰富，生机勃勃，热爱大自然，接近人民，具有民族气质的女人。他们在保卫祖国的战争中得到了锻炼和成长，这几个主要人物形象都具有较高的认识价值和审美价值。而以库拉金为代表的宫廷贵族的贪婪、虚伪和堕落的个性，也被赤 裸裸地刻画出来，并进行了无情的鞭笞。

第4篇：读后感评语范文

1．注重过程评价，关注学生发展

在日常教学过程中，我采用听、做、说、唱、玩、演等活动教学法，旨在培养学生的听、说、读、演等能力，并在每一节课中通过唱英文歌，自由交谈，表演对话，改编对话，日常会话等环节来检测和评价学生，使评价贯穿于学生的整个学习过程。比如：英文歌唱得好的学生可以得到一朵小红花；完成对话表演的学生可以得到加分；学生改编的优秀对话作品可以在教室展出等。在整个学习过程中，我都会尽可能做出恰当而公正的评价，使学生不断地获得成就感，从而得以保持、提高学习兴趣和积极性。实践证明，丰富的评价活动提起学生的学习兴趣，更重要的是，促进了他们综合能力的发展。

2．注重因材施教，提高整体水平

在评价学生的口语水平时，我努力做到尊重学生的个体差异，充分发挥每个学生的主体作用。为此，我把全班学生分成若干个四人小组，每个小组选一个小组长，由他（她）组织组员参与语言实践活动。在学习过程中，各个小组的组员之间形成互帮互学的小团体，共同进步。喜欢唱歌的学生很高兴辅导同学唱英文歌；类似的，有表演天赋的学生负责排练对话表演；语音语调好的学生成了朗诵小老师；责任心强的学生主动督促后进生的学习。经过一段时间的实践，学生自主学习能力不断提高，团结互助、协作的精神也在小组活动中得到培养。学习真正成了学生自己的事情。在这一过程中，教师适当点拨和指引，起到画龙点睛的作用。对学生的评价是以四人小组作为一个整体来进行评价的，各小组的成绩实际上也是他们的整体实力和团队精神的体现。

3．采用表演形式，增强运用能力

除了以上在日常教学过程中进行的随机评价外，学期末学生还要进行一次总评价，也就是对本学期所学知识的总测评。我借鉴了南海市桂城区教研室的探索经验，学期口语水平测试按两个程序进行：（1）小组协作对话和唱英文歌；（2）抽签朗读指定内容。测试前一天，四人小组的组长各抽签确定话题，然后各小组利用一天的时间准备对话内容和相关道具。第二天进行口语水平测试时，教室就成了一个大舞台。全班学生围成一个大圈，中间留出位置作为测试场地，各组按抽签次序依次进行测试。各组派一名代表作为评委给各小组打分，最后教师综合得出各人的成绩。这种口语水平测试形式有效缓解了学生考试的压力，深受学生欢迎。

第5篇：读后感评语范文

    同学们都喜欢阅读名着,也都想在中考语文中拿下名着试题得分,但由于平时没有掌握阅读名着的正确方法,因此不少同学的得分并不理想。那么,什么才是正确阅读名着的方法呢?

    根据各地中考名着题的不同设计,笔者总结出如下方法:

    一、了解作者背景

    在阅读名着之前,对作者的有关情况应有所了解(包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存状况等),这将有助于你对其作品内容的阅读理解。如阅读《红楼梦》,应对曹雪芹的身世有所了解;阅读《聊斋志异》,你要了解蒲松龄的身世遭际;阅读《钢铁是怎样炼成的》,就要知道奥斯特洛夫斯基的生

    平经历。有的同学在答名着题时,连作者都想不起来,甚至出现张冠李戴的情况,这些都是对作者生平经历不甚了解的缘故。

    二、理清故事情节

    小说是通过故事情节的叙述来反映社会生活的。同学们之所以爱读名着,就是因为那里面的故事情节生动有味,吸引人的眼球。由于不少名着都是长篇巨制,故事情节复杂多变,再加作者创作手法的不同,所以只有理清故事情节,才能把握全篇。如长篇小说《水浒传》,总的故事情节是写以一百零八将为首的英雄好汉们是如何被残酷的社会现实逼上梁山走造反这条路的,但在每一回里,又根据各自情况的不同有具体的故事情节。九年级《语文》上册人选的《智取生辰纲》,就是节选该书的第十六回“杨志押送金银担,吴用智取生辰纲”,这里的“智取”就是故事的主要情节。根据中考名着题的特点,还需要同学们学会用简洁的语言归纳故事情节。

    三、分析人物性格

    名着中塑造的人物形象众多,我们为什么能够区分出他们呢?因为每一人物都有各自独特的性格特征。一部《三国演义》,光主要人物就有一百多位,但一说到足智多谋为蜀汉鞠躬尽瘁的军师,我们就知道此人是诸葛亮;一提及“挟天子而令诸侯”的权臣,我们就知道是曹操。人物性格不同,发生在他们身上的故事也就不尽相同。《水浒传》中鲁提辖三拳打死镇关西,《西游记》中孙悟空大闹天宫,《红楼梦》中刘姥姥“见笑”大观园,都是人物的性格使然。

    另外,有的文学名着还就人物的性格配有相应的外号,最好也能记住,这对分析人物性格也会起到一定的作用。如“黑旋风”是《水浒传》中李逵的外号,由此可以看出他“风风火火闯九州”的性格特点;“凤辣子”是《红楼梦》中王熙凤的绰号,由此可以看出他性格泼辣的特点。

    四、积累名言警旬

    名着中都有不少名言警句,记住这些名言警句,不仅利于解答试题,还能提高我们的文学素养,提升我们的文化品位。如俄国作家列夫·托尔斯泰的名着《安娜·卡列尼娜》开头:幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。又如我国四大名着中每一章回的回目,均用对偶句的形式列出,提纲挈领地概括出每一回的内容,记住它们,就记住了章节的主要内容。还有一些名着对人物有高度概括的评语,也应注意积累,如“机关算尽太聪‘明,反误了卿卿性命”,就是《红楼梦》中评论王熙凤在贾府悲惨下场的诗句。

第6篇：读后感评语范文

一、指导了解作者背景

在阅读名著之前，对作者的有关情况应引导学生有所了解(包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存状况等)，这将有助于学生对作品内容的阅读理解。如阅读《红楼梦》，应对曹雪芹的身世有所了解；阅读《聊斋志异》，要了解蒲松龄的身世遭际；阅读《钢铁是怎样炼成的》，就要知道奥斯特洛夫斯基的生平经历。有的同学在答名著题时，连作者都想不起来，甚至出现张冠李戴的情况，这些都是对作者生平经历不甚了解的缘故。

二、示范理清故事情节

小说是通过故事情节的叙述来反映社会生活的。同学们之所以爱读名著，就是因为那里面的故事情节生动有味，吸引人的眼球。由于不少名著都是长篇巨制，故事情节复杂多变，再加上作者创作手法的不同，只有理清故事情节，才能真正做到把握全篇。阅读指导课时，老师可引导学生用简洁的语言概括全书的故事情节。

如长篇小说《水浒传》，总的故事情节是写以一百零八将为代表的英雄好汉们是如何被残酷的社会现实逼上梁山走造反这条路的，但在每一回里，又根据各自情况的不同有具体的故事情节。九年级《语文》上册入选的《智取生辰纲》，就是节选该书的第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”，这里的“智取”就是故事的主要情节。

三、学会分析人物性格

在一次《钢铁是怎样炼成的》阅读教学指导课上，泰州市一位教师抓住主人公保尔的人物性格，从他的成长经历上去追根究源，引发了学生极大的兴趣。由于切口小，学生很容易就能读有所得，也使保尔这个有血有肉的人更清晰具体，从而更深地把握住了人物的形象。

名著中塑造的人物形象众多，我们为什么能够区分出他们呢?因为每一人物都有各自独特的性格特征。一部《三国演义》，光主要人物就有一百多位，但一说到足智多谋为蜀汉鞠躬尽瘁的军师，我们就知道此人是诸葛亮；一提及“挟天子以令诸侯”的权臣，我们就知道是曹操。人物性格不同，发生在他们身上的故事也就不尽相同。《水浒传》中鲁提辖三拳打死镇关西，《西游记》中孙悟空大闹天宫，《红楼梦》中刘姥姥“见笑”大观园，都是人物的性格使然。

另外，有的文学名著还就人物的性格配有相应的外号，最好也能记住，这对分析人物性格也会起到一定的作用。如“黑旋风”是《水浒传》中李逵的外号，由此可以看出他“风风火火闯九州”的性格特点；“凤辣子”是《红楼梦》中王熙凤的绰号，由此可以看出她性格泼辣的特点等。

四、勤做读书笔记积累

名著中的美词美句很多，特别是有不少名言警句，记住这些名言警句，不仅利于解答试题，还能提高我们的文学素养，提升我们的文化品位。

如俄国作家列夫・托尔斯泰的名著《安娜・卡列尼娜》开头：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。又如我国四大名著中每一章回的回目，均用对偶句的形式列出，提纲挈领地概括出每一回的内容，记住它们，就记住了章节的主要内容。还有一些名著对人物有高度概括的评语，也应注意积累，如“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，就是《红楼梦》中评论王熙凤在贾府悲惨下场的诗句。像《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在烈士墓前的关于生命的意义的思考那段文字也在此列，应启发学生通过做读书笔记等方式去牢牢地记住，并反复体会其内涵。

五、常写读后感巩固

读后感可以边读边写，也可读完整部名著后再写。像前面提到的做读书笔记，正常是以章节为单位，在摘录完之后，或长或短都可以有一段读后感悟。另一种可行的做法是直接在名著中做批注。除了自己写，还可以看别人的读后感，如能把二者结合起来更好。自己写读后感，势必要回顾原作，咀嚼回味，从而加深对原作的进一步理解。看别人写的读后感，既能比照自身的阅读经验，又能发现自己读后感中的不足，提高自己的鉴赏能力。

六、多进行读书交流

定期（半月或一个月）举行一次读书交流会，让学生把名著带入课堂，引经据典，各抒己见，交流独到的感受。同时，要倡导一种新理念：师生同读，父母子女同读。让学生在宽松和谐的氛围中交流读书的内容，畅谈读书的体会。具体做法是：

1.组织名段朗诵比赛

组织学生个人朗诵或集体朗诵名著中的精彩片段，可仿读、分角色读、轮读、齐读。有时我还组织名著朗诵竞赛或朗诵会，并鼓励优秀学生背诵名著中的名段（例如《繁星春水》等）。通过抑扬顿挫、激情洋溢的朗诵，学生可获得作品的思想精髓，受到作品语言的强烈感染。

2.开展讲故事比赛

文学名著中有不少引人入胜的故事，如“美猴王”、“草船借箭”、“鲁提辖拳打镇关西”等，可组织学生开展讲故事比赛。可以先在小组里讲，然后推荐代表到全班讲。这样，就提供给学生一个展现自我的舞台，既锻炼了他们的语言表达能力，又锻炼了胆量。学生在展现自我的同时又能互相促进、互相学习。

3.摘抄展览

要求学生在阅读文学名著时，摘抄精彩段落、名句箴言等并定期展览，评比摘抄，目的是让学生养成自我吸收、自我积累的习惯。

4.畅谈读书体验

让学生交流读书的内容，畅谈读书的体会（起步时，我先是硬性要求学生每天读名著三十分钟，并划出精彩的句子，在书上写批注）。在交流中，要营造出宽松的、自由的氛围，形成“百花齐放、百家争鸣”的局面。学生在交流中不仅加强了对名著的理解，而且思维得到了发展，语言能力得到了锻炼。

第7篇：读后感评语范文

加强阅读能力，精进写作水平，培养良好素质。下面小编给大家介绍关于优秀读后感合集汇集，方便大家学习

优秀读后感合集1当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似得朝遗像扑过来。他们大声鸣叫着，翅膀扑的那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。

这是老人与海鸥一文中的一段情节。读到这里，你是否会和我一样流下眼泪?这篇课文讲述了一位老人和海鸥的故事。老人没有亲人，每到冬天他就和海鸥相依相随;这位老人一个月只有三百多元退休金，一半要给海鸥们买饼干。十多年了，一到冬天，老人必来。拿着装满鸟食的大塑料袋，赶到翠湖给海鸥喂食。这样的日子以坚持就是十几年呀!这位老人和海鸥建立了深厚的感情。但不幸的事情发生了——老人去世了。

我们把老人最后一次喂海鸥时的照片放大，带到翠湖边。海鸥们看见，突然朝遗像扑来，连声鸣叫。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成两行他们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

从这篇美丽的文章中，让我看到不如说是老人美好的人性，倒不如说是海鸥美好的品性。而更让我激动不已的是，在这美好的人信与美好的品性之间相通着的东西——人与自然的和谐与共融，原来是那样的美好，如此动人!

优秀读后感合集2《青铜葵花》是一个男孩和女孩的故事。男孩叫青铜，女孩叫葵花，一次特别的机遇，让他们成为了兄妹相称的朋友，他们一起生活，一起长大，12岁那年，命运使葵花再回城市，剩下的只有那位“哥哥”长长的等侯。

苦难，几乎是不可避免的，但亲情，往往都是从苦难中流露出来的!金银首饰是很贵重的物品，几乎没有人不喜欢和珍爱它。然而在人的一生中，比金银首饰更重要的东西，就是亲情。亲情是什么?它是一首动人的歌谣，给人以发自内心的震撼，它是一道七色的彩虹，风雨过后显得更加美丽。有了苦难，就有了亲情，有了亲人，便得到了幸福!

青铜，一个多么了不起的哥哥，为了妹妹，他放弃了自己的梦想!葵花，多么叫人怜悯的妹妹，为了亲人，远离家乡，去赚取亲人的“生命”，原来，亲情的力量是如此强大，可以促使人与命运做斗争!

不同的年代，对亲情的态度是不同的，现在很多学生根本就不懂亲情。父母出门是的几句叮嘱，在我们听来就是“唠叨”，父母语重心长的几句教育，在我们看来就是“烦”!我想告诉所有的同龄人，这些，不叫“唠叨”，不叫“烦”!这些叫做关爱，这叫亲情，这是世界上最美的情!人生之中很多东西可以失而复得，但亲情不容许错失。父母曾给过我们许许多多的东西，但多年以后，还记得回报的有几个?

父母对孩子的爱是一种奉献全部的热情，但子女也必须在这如水的亲情中把握住父母的苦心，羊羔都知道跪乳，乌鸦也知道反哺，难道我们对父母只有索取而不知奉献吗?如今的社会，没有了苦难，难道亲情也消失了吗?我希望大家的回答是“没有”，那就必须让我们做出行动，对父母多一些爱，对亲人多一些关心，这样亲情才像活水一样，源源不断!

美丽的情，组成了幸福。无瑕的亲，构成了快乐的一家人!谱成了一首优美动听的歌!

优秀读后感合集3在学校的组织的读书漂流的活动中，我读了一本美国幽默作家马克·吐温的一本作品——《百万英镑》故事的精彩深深地吸引了我。

故事讲述了穷小子亨利身无分文，两个富有的兄弟给了他一张一百万英镑的钞票，并以他在三十天内凭这张钞票能否活下去而打赌。结果亨利不经活了下去，并且利用这张百元英镑发了一比财，还找到了一位漂亮的女朋友。

读者篇文章时，我几次差点笑出了眼泪。马克·吐温用他讽刺幽默的笔，解释了人性的弱点勾画了人们在金钱面前种种丑态。最初看到衣衫褴褛，穷酸落魄的亨利身边的人都对他不屑一顾。

当发现他有钱是又表现出了点头哈腰，巴结奉承的状态，深刻的讽刺了那些金钱至上的小人物。回想现实生活，这样的现象仍然存在以貌取人。金钱第一的事仍有发生。例如：两个小偷偷到了一辆“宝马汽车”开到小区门口，保安看也没看就放行了。小偷笑着说：“你为什么不检查?开宝马的就一定是好人吗?”说完扬长而去。

《百万英镑》讽刺了金钱在资本主义社会呼分唤雨的作用，揭示了一个需要人们探讨的问题，值得大家读一读。

优秀读后感合集4暑假在老同学的力荐下，我听完了霍达的《穆斯林的葬礼》，唏嘘不已。感叹不愧为茅盾文学奖的经典作品。寒假老公从书店给我买回来，我一口气读完，多少次泪眼模糊。掩卷沉思：历史的长河，宗教的信仰，鲜活的人物，悲壮的爱情。我的头绪繁多，不能一一道来，仅此从韩太太说开去……

韩太太真名梁君璧，是古都京华老字号玉器行“奇珍斋”的主人梁亦清的大女儿，后嫁于梁亦清唯一的徒弟爱玉如命的韩子奇。她的一生其实很可悲的。她得不到丈夫韩子奇的情爱，从英国归来后韩子奇就一直睡在书房的沙发上了，〝他病倒不再躺到书房里的沙发上去养病，这是韩太太甚为欣慰，十几年中拉开的距离，仿佛又靠近了，她又挨在了丈夫的身边了，但当他停了药以后，完全不需要别人服侍的时候，他又固执地搬回西间的书房了，‘我晚上爱躺着看书，不愿影响你’，这当然都是托词，韩太太还能不明白吗?到底还是暖不过你的心?〞韩太太绝不可能例外，〝少年夫妻老来伴〞，这仅仅是伴么!她无法释放这种无情爱的生活，只能靠刻薄的言语和自私的行为来发泄，原来她有一张无遮无拦、畅所欲言的利嘴，经过半世生涯的磨炼却变得常常〝逢人只说三分话〞，甚至对丈夫和女儿也不得不言不由衷。〝这可是把正话反着说了，这房子是你的，家是你的，你挣工钱养活居家老小，你是一家之主，谁敢贱遇你呢?〞她说的话全是奉承话，可是让人听起来却句句是嘲讽和挖苦。

曾经的韩太太很要强。面对仇人蒲寿昌要赔偿时，她凛然：父债子还，该多少钱，咱还他多少钱，哪怕砸锅卖铁，典房子，咱娘儿几个就是喝西北风，也得挺起腰做人!她靠卖茶水硬撑起这个家。面对丈夫韩子奇狠心丢下了无依无靠的她，和当时不到两岁的儿子天星，交给了韩太太在她肩头上的责任，一个女人的肩膀，将怎样承担这一切?她撑了十年!放在今天，有多少女人能做到!

是什么造成这种状况呢?是那战争和年代造成的。如果没有那场，韩子奇就不会携玉随沙蒙·亨特去英国，没有希特勒的世界大战，〝烽火连三月，家书抵万金。〞的韩子奇就不会寄回北平的信石沉大海而断了联系，更不会收到的家信却是一封仇人蒲寿昌造的假信才使他和冰玉相依为命产生爱情而有了新月，回国后也不会让韩太太无法接受，更不会赶走她的妹妹而抚养新月。是残酷的战争彻底改变了各自不同人物的命运!如果不是那个旧社会，她这个女人要固守自己的信念和家庭，她有错吗?若真要说错，那只能是错在战争，错在时代，时代造就了人，造就了这个可悲的矛盾女性。

其实我们想想生活中哪个夫妻不争吵，有时吵架也是一种沟通，吵完了又和好了，不离不弃，日子一天天就这样过下去了，他们有一种超出爱情的感情，这是一种依靠，是一种亲情。但有的人连争吵都没有，平淡无奇，不理不睬，冷漠啊有时比争吵更可怕，这是一种冷暴力，最折磨人，令人最痛苦了。要我说呀，韩太太在那个时代是酸痛，是隐忍。如果放在今天，特别是年轻一代，恐怕早就离婚了。所以说人生是一段旅程，走过的路，就是你编织的生活，我们无法预知以后的路途，但是，我们能把握现在的自己，珍惜身边的一切，脚踏实地地走，走好自己的路，不要在生命里给自己留下遗憾的风景。懂得珍惜，懂得拥有，懂得包容，懂得理解!

韩太太是最虔诚的穆斯林信徒。她每天要做五次礼拜。从九岁开始，就每日必做晨课，以后就从未间断。随着年岁的增长，她越来越笃信万能的真主，那是指引她的人生之路的唯一的神，在肃穆的祈祷中，她感受到〝一心敬主〞的宁静与深远。可是她阻止女儿新月和不是穆斯林的楚雁潮的爱情，生生拆散一对原本就很可悲的恋情，强烈反对回汉通婚，那是不符合教义的，当给新月举行葬礼时，〝韩太太不安地站起来。他怎么来了?可不能!可不能，她决不能允许楚雁潮见到新月，穆斯林的〝埋体〞带着神圣的信仰，她要去见真主了，怎么能暴露了在一个异教徒面前。〞她把这种恐惶表现得淋漓尽致;就连对儿子天星也要设计按照〝门当户对〞的穆斯林身份挑选陈淑彥为妻，使得天星被动地无奈地痛苦地接受着这没有爱情的婚礼。当最后韩子奇临死的忏悔要求她原谅时，才知道自己的丈夫竞是一个汉人。这真是一个莫大的讽刺。这也许让我明白了《穆斯林的葬礼》要埋藏的不正是这些繁芜教规，打破民族界限而趋向融合么?这也不正是对当今一些口头信教，形式信教，做给别人看的人的鞭笞么!

我打开《穆斯林的葬礼》的扉页，看到了这段穆斯林葬礼的祷辞：“啊，安拉!宽恕我们这些人，活着的和死了的，出席的和缺席的，少年和成人，男人和女人。啊，安拉!在我们当中，你让谁生存，就让他活在伊斯兰之中，你让谁死去，就让他死于信仰之中。”这是一种信仰，一种超越贫富，超越生死的信仰，在有着信仰危机的今天，谁又能忽视这种信仰的力量呢!作为我们教师，信仰是什么?信仰就是忠诚于党的教育事业;是课堂上鼓励的眼神;是每天穿梭于教室检查学生的出勤情况;是炎炎夏日里，行走于家访的道路上;是每一次对学生的谆谆教导，是每一次检查学生宿舍的安全隐患;是操行评语上，一字字，一句句真诚的希望;是学生进入理想学校的自豪……也许，我们的一生朴实无华，但我们的信仰不变：奋斗一生，幸福一生。

读罢君璧思良多，生为儿兮活为教。虔诚要强叹可悲，霍达悲悯知义晓。

优秀读后感合集5太史公大作《屈原列传》，实为写己，仔细想来，竟有几分异端。

屈原是否为太史公杜撰之人，或为太史公杜撰其事。太史公说错几句话，惹皇帝不高兴，把生育权给剥夺了，而屈公也大相径庭，被别人说几句，怀王不高兴，一疏再疏。事实上，刘彻不喜欢司马迁，怀王也不喜欢屈原，而他们却以为上司不讨厌他。这就好比老师与学生，老师不敢当面整某学生的难堪，但若那人犯事，老师便会不失时机给他颜色，穿穿小鞋，而学生却好比摇尾巴的狗，主人碍于情面摸摸它，它就自认主人喜欢它。倘若刘彻真喜爱太史公，他会令他绝育吗?倘若怀王真器重屈原，会弄份几个月见不到一面的工作给他吗?你见过狗主人会因自己向狗不小心对自己大叫几声，就把它阉了吗?人情社会，别讲什么所谓王子犯法，与庶子同罪的废话。

我想，当时，太史公可能因为觉得自己不能把自己写进自己写的史书中，看见同命之人，尽可能写得完美些，就当是在写自己吧!万万没想到，后来，太史公因绝育，被首推为忍辱负重的“超”男人，屈原因自杀，成为爱国主义教育首选，现在，伟大的中国人又把关于屈原的节日“奉送”给韩国人，不知多年后，屈原投的江会不会是汉江，此为后话。

情景回溯到屈原投江前，曾有渔甫劝他识时务，与时俱进，能随波就逐流吧!这不是嘲笑屈原吗?子兰、靳尚当权，屈原恨他们，相互作用，他们也讨厌屈原，屈原就是去给他们提鞋，还嫌他个头高呢!屈原只好说，世道黑暗，我要做高洁之人，我还是去喂鱼吧!这叫保洁呀?什么思想，就好比我现在要做个高洁的人，倘若忽然跳出个网站，我难道要在说大堆假大空后，便纵身撞向屏幕吗?

渔甫其实就是个典型的中国平民观众，别人的事，只要不牵涉自己的利益，就无所谓，纵使那人釆取何种非人的方式。屈原想投江，玩献身，他听完，竟不会拉住他或叫人拉?每个人的生命都是宝贵的，即便那人一时想不开，打着千万个自杀的幌子，你先拉住他，他总有想开之时，何必由着他呢?很多东西失去就意味着完结。

第8篇：读后感评语范文

一、布置作业规范要求

做作业这个习惯是“坚持写”的习惯，更是“如何写”的习惯。教师根据作业情况，每天在课堂上抽几分钟时间专门布置，进行规范，很有必要。即：题目要求、格式怎样、书写认真、数量多少。回家后学生才能心中有数，有的放矢，轻松完成，逐渐养成良好写作业的习惯。

1.明确要求，端正态度

学了《滴水穿石的启示》一课，布置写《读后感》，我要告诉学生：“《读后感》这种体裁第一次见，但是以后要常写，重要的是大家第一次就掌握好。”随后讲解读后感的格式和注意事项。学生知道了重要，都认真听，认真对待这次作业。

2.上不封顶，下要保底

学《爱因斯坦和小女孩》这一课时，家庭作业是积累资料：搜集爱因斯坦潜心研究的事例，最少一个，如果内容很长，就概括总结；爱因斯坦的名言最少三句；爱因斯坦不同时期的照片最少三张。别忘了告诉：“明天上课要用。”学生知道重要性，就认真积极地去收集。优等生搜集数量远远大于老师布置的，学困生也能完成。所以在布置作业时一定要兼顾所有学生。

3.自我欣赏，培养美感

布置作业时，告诉他：“写完后用欣赏的眼光看一遍，然后再给家长看。”我经常让学生自己欣赏自己的作业：你满意吗？对错姑且不论，你认为你的作业清楚吗？有美感吗？你自己都不愿意看的作业怎么交给家长和老师呢？长此以往，学生不但会认真起来，而且还会通过自我欣赏，检查到一些遗缺失漏和疏忽错误之处。

4.关注差异，因材施教

有一个不争的事实，在课堂上，我们教师会尽力让每一个学生都听懂学会，但是由于分班、分层教学与作业毕竟没有实施到完美的程度，还是不可避免仍有学生不能依靠自己的能力独立完成所有作业的现象。针对这种情形，教师需要在课堂教学中细心观察学生的反应，及时获得最初的学情反馈信息。在布置作业时心中要有数，做到有的放矢。有难度的可以不做，或重新布置他们能独立完成的作业。

二、检查作业，严格要求

有布置就要有批阅。只要留过的作业就要及时批阅，不能只要求学生完成作业而我们不去批阅。因为学生写作业也很辛苦，特别期待教师的肯定，如果教师不去评价，学生会很失望。还有一些学生，由于一天没检查作业，就存在侥幸心理想偷懒，久而久之养成了不写作业的毛病。偶尔让小组长检查也可以，不过不能长久，否则他们会互相沟通，集体合起来隐瞒、欺骗你。

1.假期作业严格查

新带一个班，在开学第一天就要严查假期作业，以小组检查的形式进行打分。教师根据作业给出具体的评价，评分标准如下：

最后统计得分，给前5名发奖。对没做完作业的同学，希望他们下去补起未完成的作业，另行规定时间继续检查。

尽管不是自己布置的，但一定要严查，给学生的第一印象就是严格。用小组检查的形式进行，互相监督，互相学习，互相对比，让学生自己发现差距。通过对比使学生找到自己与他人的差距，从而使学生在意识上产生一种需要，那就是努力提高家庭作业的质量，从而缩短与他人的差距。对于不认真做作业的同学，教师要正确认识，保持良好的心态来对待，多给学生及时、多途径、因人而异的引导，耐心地分析学生的错误原因以及改正方法。

2.家庭作业及时查

作为教师一定要手勤快，及时批阅、及时反馈，这样才能实现作业的有实效性。我通常是第二天中午放学前就把前一晚的家庭作业批阅完，并做好记录，反馈回去。没完成的或不会做的，辅导后，中午回去重做。长此以往，作业“天天清”学生无机可乘，便能按时完成作业，养成良好的习惯。

3.面批作业经常查

面批就是当面批改作业。经常不做作业或做作业不认真的同学，就需要面批作业，及时发现问题，当面解决问题。面批几次，作业肯定会有不同程度的好转。

三、评价作业，表扬激励

1.星级评价

我班开展的星级学生评价，可以按天、周、月评选作业之星、星级小组，能够增强学生完成作业的信心。版报栏专门设“作业之星”专栏，记录每天写作业写得最好的同学。利用每个星期五的班会，分别评出“勤学星”“帮助星”“进步星”“自查星”，一星期优秀的同学，并由这批学生负责下一周的课代表工作。通过表扬，激发学生的自尊心，好的学生更加努力，差的学生不甘示弱，暗自努力。

2.评语激励

我在批阅家庭作业时，根据学生作业完成情况及时写上激励性的评语。如：“你全做对了，真棒。”“不要骄傲，再接再厉。”“细心一点，老师相信你可以全对。”“你的作业比昨天进步了，祝贺你。”“不要灰心，继续努力，天才出自勤奋。”“这些字写得真漂亮。”“你今天的作业很认真，这才是你的本色。”“你真令我骄傲。”“这道题还可以这么解吗？你真棒！”等等。片言碎语作用却很大，它让学生感受到了老师的关爱与信任，拉近了师生之间的距离，大大激发了学生写作业的积极性。

四、家校联系，齐抓共管

有的学生自觉性差，我就打电话和家长联系，希望家长每晚抽时间陪孩子学习。爸爸、妈妈陪着孩子，是最令孩子感动的。当然这种陪，不是让家长在旁边絮絮叨叨，不停地指手画脚。你坐在他旁边可以看书，可以学习，可以缝缝补补，而不是他写作业你看电视、玩电脑、打麻将。给孩子一个学习的氛围，当他养成习惯后，你可以不用再陪。但开始必须陪着孩子学习，而且家庭的氛围对孩子的成长很重要，爱学习的家长必定能培养出爱学习的子女。环境影响一切，父母是孩子的榜样！

第9篇：读后感评语范文

四年六班 王浩宇

我读了少儿版《三国演义》后，仍然沉迷在那忠肝义胆、尔虞我诈、紧张动人、扣人心弦的情节中。对这本书我真的达到了百看不厌、废寝忘食的地步了。

《三国演义》是以我国东汉末年，朝廷腐败无能，文武大臣各自争权夺势，百姓处于水深火热之中为背景，以桃园结义到群雄逐鹿，深刻地展示了这一历史的巨著。

《三国演义》的英雄人物深深地感染着我。刘备、诸葛亮的权谋智慧，曹操的爱才多疑、奸诈、不择手段，周瑜的心胸狭窄，都刻画得栩栩如生、入木三分。而赵云智勇双全更让我印象最深。他单骑救阿斗，七进七出、毫不惧色，杀得曹军血肉横飞。曾有诗赞曰：“血染征袍透甲红，当阳谁敢与争锋。古来冲阵扶危主，只有常山赵子龙。”那张飞也不示弱，长板桥上一声吼！吓得曹军连忙后退自相践踏，死伤无数，狼狈万分，读到这里真叫人拍手称快。

书中最吸引我的是那紧张、曲折的情节，环环相扣，前后照应，人物复杂交错，堪称传奇的经典。先以讨黄巾到刘、关、张结义到虎牢关泪洒斩华雄，又以三顾茅庐请诸葛亮，舌战群儒、借东风、三气周公瑾、空城计退司马一曲高山流水奏出了一个个英雄鲜活的乐章。

《三国演义》塑造出的人物各有特点，诸葛亮的鞠躬尽瘁、死而后已；吕布的有勇无谋、四处投主；关云长的华容道念旧情、大义凛然……这些人物深深地感染着我。我为祖国文学史上有这样一部英雄史诗而感到骄傲和自豪！（三年六班　 王浩宇）　 小编评语：