教育工作调研方案精选(九篇)

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第1篇：教育工作调研方案范文

一、学习贯彻《条例》，增强督导工作的实效性

（一）学习贯彻《条例》，提高督学素质。深入学习贯彻国家、省、州《教育督导条例》，把学习贯彻《教育督导条例》及落实国家、省、州中长期教育改革和发展规划纲要结合起来，强化教育督导工作的功能，提高督学的政治理论素质、业务水平和工作能力，组织好相关的培训和研讨活动。

（二）完善督学责任区制度。根据国务院教育督导委员会办公室《关于印发<中小学校责任督学挂牌督导办法>的通知》和省教育督导团办公室《关于认真落实<中小学校责任督学挂牌督导办法>的通知》精神，进一步完善督学责任区制度和责任督学挂牌督导制度，建立健全监督、指导的有效机制，组织责任区督学经常与责任区学校沟通与联系，及时对学校教育发展中的重点、热点及难点问题进行交流和沟通，研究其对策，达到“督”和“导”的目的。

（三）认真开展督导调研工作。要发扬实事求是的工作作风，经常深入基层学校，深入开展教育督导科学研究，扎实开展调查研究工作，提高督学的理论水平和分析问题、解决问题的能力，适时提出有价值的建议和意见，撰写有价值的调研报告，为教育行政部门提供决策依据。

（四）完善教育督导网建设。不断完善教育督导网页建设，不断创新形式，丰富网页内容，发挥其督学学习研究的园地、交流的平台、展示的窗口等作用。并及时有关文件、方案、指标体系、经验总结、研究论文、调研报告、督导动态、督导信息和督导通报，同时做好教育督导信息报送工作。

二、强化目标管理责任制，确保教育重点工作落实

（五）研制教育工作目标管理责任制。根据州“双线”教育重点工作目标管理责任制实施要点和市教育局重点工作，认真研究和制定2014年度教育工作目标管理责任制实施要点和评估指标体系，与各乡镇政府、学校签订教育工作目标管理责任书，确保教育重点工作的落实。

（六）组织实施教育工作目标管理责任制。加强对乡镇政府、学校教育工作目标管理责任制实施情况的监督与指导，更好地推动全市教育重点工作的落实和教育工作目标的实现。通过春秋开学初的随机督导，对教育工作目标管理责任制落实情况进行督促落实，促进整改，完善工作。年终，对教育工作目标管理责任制落实情况进行全面评估验收。

三、做好迎接国家、省督导评估验收工作，促进教育均衡发展

（七）做好迎接国家义务教育基本均衡发展评估验收。根据《省义务教育学校办学标准（试行）》，对义务教育段学校进行达标验收，在此基础上申报国家义务教育基本均衡发展督导评估验收，并做好迎检的相关准备工作。

（八）做好迎接省对我市教育工作评估验收。根据《2011-2015年省对县（市）政府教育工作督导评估规划》和《省对县（市、区）人民政府教育工作督导评估指标体系》，认真开展自查自评工作，形成自评报告和汇报材料，备齐相关佐证资料，及时向州督导室和省教育督导团办公室报送相关材料，认真做好接受省督导评估验收的相关准备工作。

四、加强学校督导评估，全面实施素质教育

（九）加大“控辍”工作力度。为了有效控制学生辍学，防止辍学率反弹现象，4月份，对全市初中“控辍”工作进行专项督导检查。

第2篇：教育工作调研方案范文

一、民族教育基本情况

我市民族教育工作在市委、政府的高度重视下，在上级教育部门和民族事务部门的大力支持下，各项工作开展的井然有序，取得了较好的成绩，主要表现在族学校和族幼儿园的发展上。

市族学校，

二、民族教育工作开展情况

（一）组织领导和工作机构。

根据自治区人民政府办公厅《关于印发内自治区民族教育工作实施方案的通知》和锡盟行署《关于进一步加强民族教育工作的实施意见》发文件精神，我局制定了《市民族教育发展工程实施方案（征求意见稿）》，成立了由副市长任组长，教育局局长任副组长，教育局各科室负责人为组员的民族教育发展工程领导小组。目前，市教育局未设民族教育工作机构，暂由教育科负责开展民族教育工作。

（二）全面落实方针政策。

我局始终将民族教育作为教育工作的重中之重，优先重点发展民族教育，按照国家、自治区、盟级文件要求，站在民族教育事关民族发展和民族团结的高度和位置来思考，及时研究新情况、新问题，并认真解决。

（三）认真落实民族教育专项经费。

我市财政每年拨付20万元作为民族教育专项经费。今年4月份已拨付10万元民族助学金。5月份我局向自治区申请民族教育专项资金100万元。

（四）加大民族学生扶困助学力度。

1. 落实民族学前教育阶段补助资金。根据《盟语授课学前教育补助暂行办法》要求，我局按照年初教育统计报表人数为准，受助人数为258人，春季补助资金万元，其中%由锡盟财政支付，即万元，每人每月补助28元，资金已全面到位。同时，我局加大对语授课学前教育补助范围，对牧民子女免去全部保教费和管理费，对城市语授课幼儿补助每人每月元，二连财政预算补助资金达万元，资金将于近期到位。

第3篇：教育工作调研方案范文

一、调研目的

了解和总结近年来我市以科学发展观指导教育事业发展取得的重要成果、基本经验，进一步查找影响和制约科学发展的突出问题，提出新的工作思路和举措，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，加速实现提升教育质量、办人民满意教育的目标。

二、调研课题

总课题：谋划教育事业科学发展，努力办好人民满意教育

子课题：

1、抓质量、抓管理、促均衡，办人民满意的*教育。

2、进一步完善校长负责制的探索与思考。

3、加强教师队伍建设，为*教育发展提供强有力师资保证。

4、以绩效工资发放为契机，建立起科学、公平、合理的教师队伍评价和激励机制。

5、中小学教师职称评聘问题与对策。

6、科学合理地进行学校布局调整，优化整合教育资源。

7、加强薄弱学校改造，促进义务教育均衡发展。

8、学前教育小学化的思考与对策。

9、*市青少年思想道德建设存在问题及对策。

10、提高我市高中阶段教育质量的探索与实践。

11、*市中学生体质与健康情况调研。

12、*市加快发展职业教育，服务地方经济建设存在的问题及对策。

13、*市民办教育规范发展的调查与思考

14、教育督导对推动教育发展的作用。

15、纠风治乱对推动教育公平的作用。

16、*市学校安全管理存在问题及对策。

17、优化服务质量，促进机关更好地服务基层的调查与思考。

以上题目仅供参考，局直各单位和局机关各处室也可结合具体工作另行确定题目。

三、调研组织安排

本次调研活动由市教育局学习实践活动领导小组统一领导，局领导班子成员确定调研课题后，相关处室积极协助分管领导开展调研（处室可以与局分管领导共同完成一个调研课题）；学习实践活动领导小组办公室负责调研报告的收集、汇总、上报及存档，并送指导检查组审阅后，报市委学习实践活动领导小组。

四、调研方法

1、书面调查与实地调研相结合。根据调研课题的内容，开展书面调查，掌握基本数据。有重点地选择几个单位进行实地调研，认真听取基层干部、党员和群众的意见。

2、总结经验与研究政策措施相结合。要透过贯彻科学发展观取得的重要成果，深入分析归纳取得成就的基本经验，作为指导我市今后教育工作的重要法宝。同时，客观、准确地查找工作中存在的突出问题，并提出有针对性的对策措施。

3、深入基层、深入实际、深入群众相结合。采取召开座谈会、蹲点调研、案例解剖、广泛论证等多种方式，听取各方面的意见，使这次调研真正成为研究问题、解决问题的过程，联系群众、体察教情的过程，转变作风、密切干群关系的过程。

五、调研阶段安排

1、准备阶段。组成调研组，围绕调研主题，结合实际情况，研究确定调研课题，拟定调研方案（含调研提纲），各单位、各部门务必于4月20日前将调研提纲与指导组沟通后，上报局学习实践活动领导小组办公室。

2．实施阶段。领导亲自带队，围绕确定的调研课题，深入基层、深入群众，查找问题，分析原因，理清思路，探索推进科学发展的方法措施。

3、形成成果阶段。在认真调查、研究、分析的基础上，形成高质量的调研报告，5月29日前，各单位领导班子成员的调研报告经指导组审阅后，交局学习实践活动领导小组办公室。

六、调研工作要求

1、高度重视。局直各单位及局机关各处室要以认真负责的态度，积极开展工作。要有针对性地确定调研课题，明确各个环节的工作内容，使调研工作高起点开局，高标准推进，高质量完成。

2、深入细致地开展调研。要充分掌握第一手基础材料，广泛听取各方面意见，特别要注意听取基层党员干部和群众的意见。

3、及时分析、总结调研情况。调研工作要按计划进行，把握好进度，避免随意性，保证按时提交调研成果。在提出新的工作思路、工作举措上，要突出着眼长远，更要立足当前；要借鉴发达地区先进经验，更要符合地方实际，具有可操作性。

第4篇：教育工作调研方案范文

中央“三严三实”专题教育工作座谈会后，兵团各级党委高度重视，认真学习贯彻中央精神和自治区党委、兵团党委部署要求，积极跟进、以上率下、联系实际、精心安排，迅速启动专题教育。

传达部署 制订方案

5月4日，韩勇主持召开兵团党委常委（扩大）会议，认真传达学习中央“三严三实”专题教育座谈会精神和自治区党委常委会议精神，研究部署兵团开展“三严三实”专题教育工作。兵团党委聚焦主题、广泛调研、听取意见，紧密联系维稳戍边实际，认真制定兵团开展专题教育工作实施方案，突出查摆了26个“不严不实”具体问题。在把握中央要求的关键动作前提下，特别增加了“践行新疆精神和兵团精神，模范履行职责使命，自觉维护新疆社会稳定和长治久安”专题，推动学习研讨有的放矢。

各师、市、院、校、机关部门、直属企事业单位党委（党组），深学吃透中央精神和自治区党委、兵团党委部署要求，强化问题意识、坚持问题导向，结合在党的群众路线教育实践活动中和专题教育前期调研中查找出的问题，下工夫找准找实“不严不实”具体问题，确保专题教育“对症下药”。二师、铁门关市党委班子采取自查自摆、深入调研、个别约谈等多种形式，系统梳理“不严不实”问题49条。十师、北屯市党委专题召开前期准备工作座谈会、下发通知和调研函，征集梳理“不严不实”突出问题35条。十四师党委主要负责同志带队，利用一周时间深入基层调研，查找梳理“不严不实”突出问题41条。九师党委3次召开专题会议研究制定专题教育实施方案。三师、图木舒克市、四师、可克达拉市、五师、双河市、六师、五家渠市、七师、建工师、塔里木大学等师（市）、院（校）和兵团机关部门、直属企事业单位采取召开常委会、座谈会和中心组学习会等形式，研究部署专题教育。

深入学习 自觉行动

深入学重要讲话精神，切实增强践行“三严三实”的思想和行动自觉。兵团各级党委（党组）一开始就从严要求、抓紧学习，认真学习贯彻系列重要讲话精神，重点研读《谈治国理政》、《关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》，深刻领会“三严三实”的本真内涵和实践要求，努力在思想深处立起“严”的要求、“实”的精神和“学”的态度。

兵团党委常委班子制定落实常委参加专题教育实施方案，把常委“三严三实”专题教育学习研讨融入党委中心组学习和常委所在支部“”，集中研讨与个人自学相结合，并把在中央民族工作会议和中央统战工作会议上重要讲话精神作为重要内容。韩勇对学习贯彻系列重要讲话精神、用以指导兵团工作提出要求，并亲自拟定专题党课提纲，多次召集有关兵团领导和部门负责同志研究修改，确保党课内容“上接天线”体现中央精神、“下接地气”符合兵团实际。兵团党委副书记、司令员刘新齐等其他兵团党委常委，以系列重要讲话精神为指导，结合分管领域和工作，充分运用学习、调研成果，深入思考党课讲什么、怎么讲，才能内容实、效果好。

各师（市）、院（校）党委召开常委（扩大）会议，兵团机关部门召开党委（党组）会，兵团直属企事业单位召开专题会议，主要负责同志带头学，领导班子成员集中学习讨论，领会精神实质，把握核心要义。

一师、阿拉尔市党委常委班子开展4次集中学习、2次中心组学习、2次集中讨论。兵团卫生局、人口和计划生育委员会党组把专题教育纳入经常性学习计划，坚持每周三逐篇逐句集体学习规定读本。十三师、兵团检察院等单位部门党委（党组）主要负责同志自己撰写党课提纲，结合个人调研思考，提炼出本单位、本部门领导干部存在的“不严不实”问题，并把落实“三严三实”细化为具体要求。

率先垂范 讲好党课

5月13日，韩勇以《领导干部要作“三严三实”的表率》为题，通过视频会议形式，为兵团团处级以上领导干部讲专题党课，按照中央要求和根据自治区党委统一部署，联系新疆和兵团实际，深刻阐述“三严三实”重大意义、丰富内涵和实践要求，严肃指出党员干部队伍存在的六个方面“不严不实”突出问题及22种表现，并对兵团开展专题教育进行动员部署。目前，14个师、44个兵团机关部门、14个兵团直属院（校）和企事业单位党委（党组）书记和副书记讲了专题党课。

各师（市）党委书记专题党课都通过视频会议或电视电话会议形式讲到团场一级，兵团机关部门、院（校）、直属企事业单位党委（党组）书记专题党课都讲到本部门、本单位全体党员干部。

各级党委（党组）书记专题党课紧扣“三严三实”要求，把自己摆进去，把本部门、本单位普遍存在的“不严不实”问题和典型案例点出来，把职工群众反映强烈的突出问题点出来，把存在问题的根源剖析透，把整改的措施要求讲到位，做到了讲具体、切实际、有说服力。

兵团党委常委、八师、石河子市党委书记、八师政委徐志新结合自身学习体会阐述“三严”与“三实”的关系，指出“三严”是根本、是出发点，“三实”是目标、是落脚点，要求领导干部以“三严三实”为标准判断工作成效、衡量作风优劣。强调各级领导干部要自觉对照“三严三实”要求，着力发现和解决思想、作风上不严不实的突出问题，率先垂范、走在前面，做好忠诚、干净、担当的标杆，以高度的思想自觉和行动自觉践行“三严三实”要求。

五师、双河市党委书记、五师政委李立平以《自觉践行“三严三实”、做忠诚党忠诚人民的好干部》为题，要求各级党员干部要自觉践行“三严三实”，把“三严三实”要求落实到具体认识、具体行动、具体工作中，努力当好忠诚、干净、担当的表率。

十二师党委书记、政委鲁旭平点明一些领导干部“干工作四处炫耀、有点成绩就伸手要官、受点委屈就怨天尤人、总以为自己最好”的不良作风，号召全师党员干部争做“四强”干部，争当“六个表率”。

兵团党委办公厅、兵团办公厅主任姚新民点明“有的领导干部理想信念不坚定，感到理想太遥远，新疆问题太复杂，兵团作用难发挥;自认为在兵团领导身边工作，似乎看透了、看淡了，把组织教育当大道理，认为过好自己的小日子才是硬道理”等问题，要求深入开展大学习、大讨论、大交流、大练兵活动，争当“五特别”、“四手型”机关干部。

兵直党工委、兵团监狱管理局、兵团统计局、石河子大学等单位党委（党组）书记所讲专题党课，讲清了思想上、学习上、工作上、作风上严起来、实起来的标准和要求。各级党委（党组）班子成员正按计划积极做好专题党课准备工作。

督促检查 确保无误

兵团专题教育启动后，韩勇深入南北疆各师（市）调研，反复强调把抓好专题教育与深入贯彻落实第二次中央新疆工作座谈会、中央民族工作会议、中央统战工作会议精神，系列重要讲话特别是对新疆和兵团工作重要指示批示精神相结合，与兵团当好“稳定器、大熔炉、示范区”、发挥维稳戍边特殊作用、维护新疆社会稳定和长治久安相结合，与当前改革发展各项工作相结合，带头督促指导各级党委（党组）从开局起步就从严从实抓好专题教育。

第5篇：教育工作调研方案范文

据介绍，我国家庭教育立法不仅为社会发展所必需，而且推动立法的条件渐趋成熟。如未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、《中国儿童发展纲要(2001-2010年)》等均涉及到家庭教育，并从法律和政策层面对家庭教育的责任、要求作了相应的规定。尤其是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出：“制定有关考试、学校、终身教育、学前教育、家庭教育等法律”；全国妇联制定的《关于指导推进家庭教育的五年规划(2011-2015年)》，也将“完善家庭教育法律政策，促进家庭教育立法取得实质性成果。组织开展家庭教育立法调研，形成较为成熟的研究成果，推进家庭教育立法进程”，作为今后五年的工作任务目标。

此次开展的家庭教育立法调研项目，将围绕家庭教育立法的必要性和可行性进行。主要研究以下问题：一是家庭教育立法的社会基础。重点分析不同地区、不同人群对家庭教育、家庭教育服务的认知、需求和建议，以及对家庭教育立法的认同度。二是家庭教育立法的工作需求。分析我国家庭教育及家庭教育工作的现状、存在的主要问题，提出家庭教育立法应着力解决的主要问题。三是境外家庭教育立法案例分析。分析境外家庭教育立法实施的社会效果，学习借鉴他人经验。四是国内家庭教育工作经验总结。分析国内家庭教育工作成功案例，梳理总结相关经验。

此次家庭教育立法调研项目的研究方法，一是调查问卷法。围绕家庭教育、家庭教育服务、家庭教育工作及人们对家庭教育的法律规范需求等内容设计调查问卷，收集相关信息。二是访谈法。采用小组访谈，召开家庭教育工作者、家长及儿童的小型座谈会，了解各地家庭教育工作的开展及存在问题，征求对家庭教育立法和家庭教育工作的建议。三是文献研究法。收集境外家庭教育立法案例进行分析。四是典型案例分析法。收集国内家庭教育工作优秀案例，选取成功案例进行分析和总结。在研究中，将分别选取东部、中部、西部具有代表性的三个省市，并在各省选两个市作为典型研究点，深入到每个市的一个城区或一个县，采取整群抽样，面向家长、儿童、家庭教育实践工作者、相关机构工作人员等发放问卷。同时，每个市访谈50名与家庭教育工作相关的行政管理人员、一线工作人员、家长及儿童。

第6篇：教育工作调研方案范文

新建地方高师院校在公共艺术教育方面面临的问题，归纳起来，主要表现在以下几个方面：

1.1缺乏独立的公共艺术教育体系

公共艺术教育是师范院校实施素质教育的重要途径，它对培养大学生健康的审美观念、审美能力、陶冶情操、开阔视野、活跃思维、创新精神、提升人文修养和综合素质等，有着其他学科所不可替代的作用。而很多新建地方高师院校由于在办学目标、学科建设、校园基础建设、迎接教学评估等各方面的工作千头万绪，公共艺术教育的重要性很难得到学校有关部门的足够重视，更无暇顾及公共艺术教育的制度化、规范化建设，公共艺术教育规划和实施途径、教学保障等严重不足。如安徽新建三所地方高师院校（一所本科，两所专科都是近几年新建的地方高师院校）均没有独立的公共艺术教育体系。

1.2没有专业的公共艺术教育师资队伍

新建地方高师院校一般把公共艺术教育作为一种辅助形式，交给专门的艺术院系，课程教学任务也是由这些院系的专业教师额外承担。由于艺术院系在学科专业方面本身就存在着繁重的教学任务，很难集中精力把工作重心放到公共艺术教育教学上来，专业教师也由于其专业背景的限制，对公共艺术教育和专业教育的差异性缺乏了解，在课程选择、教学内容、教学方法、教学评价等方面，套用专业教育的模式实施教学，说教式教学现象普遍，缺乏参与性、互动性、实践性、体验性、探究性等丰富多样的教学方法手段，致使非专业学生不理解、对艺术课兴趣不大、学习的热情不高等问题大量存在，影响了公共艺术素质教育的实效性。公共艺术素质教育的作用难以得到有效体现。

1.3有效的公共艺术教育课程体系没有形成

教学部门缺乏合理和科学的调研与论证。课程设置既缺乏系统性，不仅没有达到《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》所列指导课程设置的基本要求，又与基础教育师资人才的知识、能力、素质需要二者关系严重脱离。没有从面向地方，以及未来教师自主学习、自我发展、实践能力、综合能力、校园文化活动、班主任工作等方面进行调研和论证。地方高师是基础师资人才的主要培养基地，特别是高师培养对象与知识需要的角度，构建有效的具有地方特色的公共艺术课程体系，衔接好培养与需要的关系是新建地方高师院校公共艺术教育课程设置的根本出发点。

1.4公共艺术教育课程实践内容的缺失

公共艺术教育课程教学在课型的选择上，既缺乏系统的艺术理论知识，又缺乏实践内容模块，艺术教育是一种实践性、情感性教育，只有参与到各类校园文化活动、社团活动与社会实践活动中，学生才能真切体验到不同艺术形式的内涵、培养审美情趣、提高审美能力、陶冶审美情操。目前新建地方高师院校仅在公共艺术教育第一课堂零星地开设了一些理论方面的课程，而作为第二课堂的实践教学模块普遍缺失。

1.5公共艺术教育课程地方特色不突出

地方高师院校很大的一个优势在于地方艺术资源的独特性。而目前新建地方高师院校在公共艺术教育课程中往往忽视了地域优势，尤其是地方艺术有效资源没有充分利用，特色课程教材开发严重不足。民族民间艺术蕴含着丰富的人文内涵，学生从熟悉的艺术资源入手并走入系统的艺术素质教育，必然能从中得到更多的乐趣和启发，也更适应地方基础教育发展对未来教师岗位的现实需要。综上所述，新建地方高师院校在公共艺术教育方面面临的困境，既是很多地方高师院校业已存在的问题，也有其自身在发展当中碰到的新问题。既有学校顶层规划设计的原因，也有教育教学部门执行偏差的因素。如何在起点低，条件不充分的基础上，探索适合本地本校富有特色的公共艺术教育课程建设方案，是新建地方高师院校公共艺术教育课程教学需要解决的首要任务。

二、新建地方高师院校公共艺术教育课程建设的基本思路

针对当前新建地方高师院校公共艺术教育中存在的不足，探索适合本地本校富有特色的公共艺术教育课程建设的有效途径，首先要理清建设思路。学校有关部门应从观念上认清公共艺术教育的重要性，根据地方高师培养新型基础教师教育人才培养目标与基础教育新课改的现实需要，吃透教育部有关文件的精神实质，加强顶层规划与设计，建立健全公共艺术教育机构，完善基础条件保障。其次，承担公共艺术教育教学的主体单位应加强公共艺术教育教学规律研究，在调研与论证的基础上，设计出符合新建地方高师院校的公共艺术教育课程体系建设方案；在方案反复验证的基础上，构建出具有地方特色的公共艺术教育体系的实践模式。

2.1加强顶层规划与设计，明确建设思路

“不重视美育，损害的是一代人的心灵世界，影响的是一个民族的精神、想象力和创造力。要优先发展、育人为本，认真研究制定未来十年学校艺术教育的发展规划。”（教育部副部长陈小娅2010年在吉林市举行的全国学校艺术教育工作经验交流会上的讲话）新建地方高师院校有关主管部门应从思想上重视公共艺术教育的性质和作用。一是要深入领会教育部、省市有关艺术教育方面的政策、规划等文件的精神内涵。《教育部办公厅关于印发〈全国普通高等学校公共艺术课程指导方案〉的通知》（教体艺厅［2006］3号）指出“：公共艺术课程与高等学校其他公共课程同样是我国高等教育课程体系的重要组成部分，是高等学校实施美育的主要途径，是高等学校艺术教育工作的中心环节。”真正从办学思想上转变艺术教育观念。二是在吃透教育部有关文件精神实质的基础上，结合本校实际情况，加强顶层规划与设计，明确建设思路，成立独立的公共艺术教育机构，研究制定公共艺术教育实施办法，建立健全相关教育教学制度，配齐师资，完善相关基础条件保障。切实解决“认识不到位、开课不足、师资不足”等三大需要正视的问题。

2.2加强公共艺术教育教学规律的调查研究

作为承担公共艺术教育教学任务的职能部门，应加强公共艺术教育教学规律研究，在调研与论证的基础上，设计出符合新建地方高师院校的公共艺术教育课程体系的建设方案。在制定公共艺术教育课程体系建设方案之前，首先要根据地方高师培养新型基础教师教育人才培养目标，与基础教育新课改的现实需要，进行深入系统的调研。一是对本地区中小学教师艺术素养与能力现状进行调查。对中小学校园文化的多样化、特色化建设等现状进行调研，对中小学生艺术兴趣爱好、艺术活动参与方式等进行调研，对中小学教师的艺术素养、知识能力、活动模式、组织能力及效果等情况进行实地调研；二是对地方高师公共艺术教育现状进行调查。对地方高师公共艺术教育课程与实践的各个环节、各专业大学生的艺术需求与评价、校园文化建设与社团的组织机构、制度保障与师资建设等进行针对性的调研；三是对国内外公共艺术教育课程体系建设的成功经验进行调研，有选择地借鉴课程标准、课程结构、课程内容、教材开发、课程实施与管理等优秀做法。调查是方案设计的前提，在系统深入调查研究的基础上，摸清公共艺术教育教学规律，设计出符合新建地方高师院校的公共艺术教育课程体系建设的方案。

2.3探索具有地方特色的公共艺术教育课程实践体系

以调查研究为依据，以新建地方高师公共艺术教育课程体系有效模式的建构为中心，探索既符合新型教师人才培养要求又具有地方特色的公共艺术教育课程实践体系。具有地方特色的公共艺术教育课程体系对新建地方高师院校是一个新的课题，既要学习借鉴同类院校的优秀做法，又要在低起点上加强公共艺术教育地方特色的探索，做到低起点，高规划。输在起点，但不落在思维。因地制宜、取长补短、、发展特色应是新建地方高师公共艺术教育课程体系建设比较好的做法。例如合肥师范学院近几年在公共艺术课程设置与教材建设方面就取得了一些成功的经验。该校结合地情校情，在充分调研的基础上，进行了公共艺术综合性课程设置与教学内容的改革，拟定了包括限定性选修、任意性选修在内的共计十二门公共艺术系列课程的综合改革与建设计划，涉及审美素质教育多个艺术领域和多种内容，从作品赏析、前沿知识到艺术实践体验等方面，形成综合系统性的公共艺术审美素质教育课程体系。在知识模块上，系列课程建设覆盖了影视、动漫、服饰、建筑、书法、设计、思潮、民间艺术、摄影摄像、钢琴名作、中外美术、新媒体等公共艺术教育课程体系的主要学科内容，课程知识内容自成体系，贴近当代大学生的审美需要和学习兴趣。为体现安徽文化底蕴深厚、文化资源丰富的特点，部分公共艺术教育课程建设中还大量增加了安徽传统文化艺术资源的内容，如徽州建筑、徽派版画、界首剪纸、芜湖铁画等，充分体现出地方文化艺术的特色。

三、结语

第7篇：教育工作调研方案范文

关键词 高职；植物组织培养技术；课程教学改革

中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2013）18-0317-01

课程教学改革是当今高职教育加强内涵建设和提高教学质量的重要环节。随着教育资源的丰富和教育现代化的发展，对职业院校《植物组织培养技术》课程也提出了更新、更高的要求[1]。《植物组织培养技术》是高职生物技术及应用专业的专业核心课程[2]。该文针对高职院校生物技术及应用专业《植物组织培养技术》课程如何从制定课程方案、课程目标，教学单元设计这几个方面进行改革创新，课程内容能更好地体现技术型、应用型、职业型的高技能人才培养模式改革的理念，课程内涵能充分体现职业教育特点等进行探讨。

1 课程方案的制定

课程方案是一门课程的纲，是一门职业教育课程科学建设的框架，它的制定为《植物组织培养技术》课程标准的制定奠定指导路线，体现目前植物组织培养行业发展状况和技术应用的情况，以及对此类人才的数量需求和质量要求。为了科学、真实地体现这一点，一是采用实地进入企业调研和网络调研方式，与企业相关领导和技术人员交流，参观生产，探讨课程建设思路。二是通过网络问卷，请企业中行家里手回答相关问题，并提出课程开发意见。通过调研来看，《植物组织培养技术》是一门突出实践动手能力的专业课程，企业对学生的动手能力要求很高，要能体现吃苦耐劳的职业素质[3]。调研发现，从全国来看，植物组织培养技术广泛应用于高档名贵花卉和特色苗木的生产，如蝴蝶兰、大花蕙兰、玉簪等，这类花卉经济价值高，生产周期快，故生产效益较高。

有了市场调研的一手资料，课程方案的制定素材就准备充分，但是根据学院课程改革要求，初步制定出来的方案不是直接就能应用到课程标准的制定中去，必须经过系部教研会汇报交流，通过讲述，与会教师的意见，专家的评审，这样的步骤才能确定是否能通过。如果方案达到与会专家各项指标的要求，获得一致认可才能通过。反之，如果方案被提出的意见较多，说明调研的内容和信息还不完善，需要进一步到市场行业中去加深调研，充实方案内容，故这门课的方案经过了3次汇报才通过系部的审核。

2 课程标准的制定

课程教学目标分为专业能力目标和职业能力目标。专业能力目标就是围绕通过调研制定出来的符合企业需要的岗位核心技能，主要分为2块：一是达到能熟悉掌握制定的每个单元要求的知识目标和技能目标；二是积累经验，通过熟练的技能操作，能发现在生产中出现的问题，并通过查阅技术资料尝试解决问题的能力[4]。职业能力目标包括：积极完成布置的工作任务；培养与人交流沟通的能力；培养与他人合作的能力；具备职业素养。具体包括：①掌握植物组织培养的基本理论知识，并能通过自己或团队的合作解决植物组织培养过程中出现的问题。②能制定植物组织培养每个典型工作任务的工作计划和生产计划；③能够完成植物组织培养生产全过程；④能根据植物组织培养的工作任务，搜集、整理资讯等相关信息；⑤能够对植物组织培养工作任务的完成情况进行客观分析与评价；课程拓展知识目标是能够开展植物组培苗的基础技术研发和组培车间管理工作。

课程标准要制定出课程教学单元，该课程单元标准体现既相互独立又相互联系，突出从简单技能到复杂技术的学习路线。如从培养基配制、灭菌、外植体选择、移栽育苗、污染处理等单一技能到完成一个典型植物的无性繁殖体系建立，直至植物组培工厂化生产与管理[5]。

3 课程单元的开发与实施

根据课程标准的制定要求，以切实提高学生动手能力为目的，体现工学结合模式，开发《植物组织培养技术》课程的教师手册和学生手册。教师手册开发是以植物组织培养技术典型工作任务为载体设计课程单元，以任务驱动开展教学。每个单元开发的教师手册和学生手册，依据课程标准对教师讲授和学习有不同的分工和要求，教师手册包含的教学以资讯、实施、考核、评价、学生反馈5个过程展开，学生手册是以学生为主体，小组为单位，任务驱动为指导的学习素材，其中包含每个单元应掌握的知识目标、技能目标、考核目标。学生手册中配套内容有工作任务资讯单、工作任务实施单、工作任务考核单、工作任务评价单等辅助学习材料。每个单元实施前，就要求学生以小组为单位利用各类课程知识资源将本单元的资讯单完成，做好实施工作任务前的基础准备。

教学单元的实施采用多媒体教学手段，丰富教学内容，充分利用图书、网络、视频、电脑动画等各种教学资源，丰富学生学习渠道。教学开展以学生为主体，课堂放到实训室，放到基地，教师做示范，学生边做边学，并记录工作任务实施过程和出现的问题，针对各环节制定考核标准，予以考核，达到完整掌握植物组织培养基本技术的目的。工作任务（下完成时，同时也完成工作任务单的记载。通过工作任务方案设计、操作和结果检查，小组学生自评、互评，教师考核，教学总结和评价这样的步骤来完整实施一个单元工作任务，真实体现“教、学、做”合一的职业教育模式。通过课程考核，将掌握技能项目优秀的学生选，继续培养他（她）们参加全国的植物组织培养职业技能大赛。

4 一轮课改课程教学结束后的反思

课程开发是一项专业而又科学的工作，教师要以深厚的教学工作经验为基础，并能深入到企业岗位工作一线，了解行业发展动态，新技术的应用，在熟悉职业教育规律的基础上，才能开发制定出一套完整的实用性强的教学体系，这也充分体现一个职业教育工作者是否紧跟行业企业发展，是否与时俱进的改革教学内容和教学方法的责任心和职业素养。

总之，课程改革的目的是让学生增强学习《植物组织培养技术》这门课的兴趣，能主动学习，能真正学到适应岗位工作的技能，并热爱这项工作，满足行业发展对人才的质量需求。

5 参考文献

[1] 宋扬.浅谈高职生物技术专业植物组织培养的教学改革[J].新课程：中旬，2012（8）：33.

[2] 王清连.植物组织培养[M].北京：中国农业出版社，2002.

[3] 曹孜义，刘国民.实用植物组织培养教程[M].兰州：甘肃科学技术出版社，1996.

第8篇：教育工作调研方案范文

关于党史学习教育开展情况汇报

四月份以来，xx市xxx院制定并下发党史学习教育实施方案，初步制定了我为群众办实事实践活动方案，全面推进党史学习教育工作。

一是抓紧抓实党史理论学习。制定《xx市xxx院党史学习教育实施方案》并制作分解表，明确细化工作任务，确定责任人，完成时限等。组织开展全省政法网络大讲堂专题党课第一期、第二期。组织各党支部书记开展“微课堂”，并发至微信公众号。组织开着党史教育专题宣讲活动，党组书记为市院机关进行专题宣讲，并为基层院进行调研宣讲。为深入推进检察队伍教育整顿工作，进一步弘扬英模精神，4月9日，市院组织干警观看了电影《平安中国之守护者》。4月27日，参加了高检院党史系列讲座第二场报告会。

二是组织各支部开展我为群众办实事活动。围绕检察院自身职责，初步拟制了《xx市xxx院“我为群众办实事”实施方案》。推进党史学习教育深入开展，增强党员党性意识、亮明身份主动参与到为民服务中来，确保学习教育成效转化为为民办事成果。4月24日，市院第七党支部带领党员志愿者到xx区xxx社区开展“我为群众办实事”党员志愿服务主题党日活动。近日，市院与市民政局、教育局、共青团市委在承德市未成年人法治教育保护基地，联合开展了“童心向党 扣好人生第一粒扣子”教育实践活动。

第9篇：教育工作调研方案范文

一、指导思想和工作目标

学校消防安全教育试点工作要以“三个代表”重要思想为指导，以深入贯彻《消防法》为主线，以提高广大师生的消防安全素质为目标，认真摸索和总结学校消防安全教育经验。通过试点工作，建立和完善学校消防安全教育领导体制和运行机制，不断强化广大师生的消防安全素质，实现学校消防安全工作“自我管理、自我教育、自我完善、自我提高”和“教育一个学生、影响一个家庭，辐射整个社会”的目标。试点工作取得的经验后向全市推广，以推动全市学校消防安全教育的全面开展。

二、组织机构

成立××市消防安全教育试点工作领导小组，机构组成如下：

组长：××市教育局××*副局长

副组长：××市消防局副局长××*

成员：××市第二中学校长××*

××市公安消防局防火处处长××*

××市教育局基础教育科科长××*

××市公安消防局防火处参谋××*、××*、××*

试点单位要成立相应的领导机构，并指定一名领导具体负责，抓好试点工作。

三、工作内容

以建立组织、完善制度、宣传教育、考核考评、健全档案为试点工作内容，全面开展学校消防安全教育工作，努力创建安全和谐校园。消防安全教育试点单位如成绩突出，拟提请以市政府或以市公安局、市教育局的名义进行表彰，并挂牌。

(一)试点单位要成立消防安全领导小组，统一领导、协调和组织本单位开展消防安全教育工作。逐级建立相应的消防安全组织，分类建立保卫人员、教职工、学生三支义务消防队伍，定期开展消防培训、宣传教育、检查巡查、灭火演练等活动。

(二)完善消防安全管理制度。健全完善消防安全责任制，进一步明确消防安全职责；落实消防安全领导小组定期议事制度，及时收集掌握本单位消防安全工作开展情况，研究解决本单位在消防安全方面存在的突出问题；建立并落实包括学校消防安全管理、宣传教育、防火检查巡查、用火用电等在内的消防安全制度，做到“以防为主，防消结合”，使学校消防安全工作走上制度化、规范化的轨道。

(三)开展消防安全宣传教育。依托校办刊物、广播站、校园网以及宣传栏、文化橱窗等设施进行动员发动，向广大师生宣传消防法律法规，普及防火、灭火和自救逃生知识；定期对消防安全知识授课老师进行培训，提高教学质量，落实每学期消防安全教育不少于2课时的规定；在当地教育、消防机构的指导下，广泛开展多种形式的消防安全宣传教育活动。校区每幢建筑物出入口和公共建筑内设置《学校防火安全公约》牌，并在显著位置设置消防宣传图板和宣传标志等；每年组织一至两次灭火和逃生演习，节假日开展有针对性的消防宣传教育活动。

(四)考核考评。每学期对学生学习掌握消防安全知识情况进行考核，考核成绩列入素质教育成绩；每年对各级消防安全责任人以及消防安全知识授课老师履行职责情况进行考评，考评成绩作为年终评先评优依据，成绩突出的给予表彰奖励，不合格者取消评先评优资格；对于积极参加消防宣传教育活动的学生也应给予相应的奖励，并颁发证书。

(五)健全消防工作档案。分级建立消防基本情况登记册、消防组织人员登记册、火灾情况登记册、消防设施器材登记册、消防宣传教育情况登记、防火巡(检)查记录、火灾隐患整改记录、消防会议、活动记录等有关档案资料，确保学校消防安全教育工作底子清、情况明。

四、步骤和时间

第一阶段：调查摸底(2006年5月16日至5月22日)。市教育局、市消防局组织调研组对全市部分地区大专院校、中小学校开展消防安全教育情况进行调研，了解掌握学校开展消防安全教育的重点、难点，征求广大师生的意见和建议，并制定切合实际的试点工作方案。试点单位要制定具体的实施方案。

第二阶段：宣传发动(5月30日前)。在××市第二中学召开试点工作动员大会，由政府组织，公安、教育等职能部门参加，市领导、市教育局、市消防局有关领导参加。通过各种媒介和手段，开展多种形式的宣传动员发动活动，努力营造关心消防、学习消防、积极参与消防安全教育活动的良好氛围。

第三阶段：具体实施(5月31日至2006年6月20日)。这一阶段，各试点单位都要做出详细的工作计划和日程安排表，并按时逐项抓好落实。市教育局、市消防局要深入试点单位具体帮助指导，高标准、严要求地推进试点工作。市试点工作领导小组要深入试点单位进行检查指导，确保试点工作的有序有效地进行。

第四阶段：总结验收(6月20日至7月5日)。总结试点工作经验,完善各项制度和档案资料。市教育局、市消防局组织对试点单位消防安全教育工作进行检查验收。在此基础上，形成经验材料，供各地学习借鉴。

第五阶段：经验交流(9月16日至9月30日)。拟定于2006年9月份在第二中学召开由全市各地市教育、消防和市直学校有关领导参加的现场会议。组织参观第二中学试点工作成果，互相学习交流工作经验，以此全面推进我市学校消防安全教育工作。

五、几点要求

(一)提高认识，扎实开展试点工作。开展学校消防安全教育试点工作是贯彻落实公安部、教育部召开的全国学校消防安全教育经验交流会精神的需要，也是进一步推动我市消防宣传“进学校”的重要措施。各级领导和负责同志必须统一思想，充分认识试点工作的重大意义，立足高起点、高标准、高效率，以积极的态度投入到试点工作中，切实抓出成效。