乡镇教育高质量发展方案精选(九篇)

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第1篇：乡镇教育高质量发展方案范文

坚持以科学发展观统领全市教育督导工作，认真贯彻落实各级教育工作会议精神，紧紧围绕全市教育工作大局，以保障教育改革和发展为中心，以推进全市义务教育均衡发展为工作主线，以现代化学校创建为工作抓手，坚持督政与督学并重，切实履行教育督导的各项工作职能，促进我市教育又好又快发展。

二、主要工作

1、全力推进我市义务教育均衡发展试点工作。一是督查乡镇人民政府履行教育责任和落实情况，看是否将义务教育均衡发展工作纳入年度工作计划和日常工作议程，并对落实情况定期开展督查，其结果纳入乡镇教育目标考核的重要内容。二是根据文件安排和要求，对五个工作专班工作进程及落实情况开展督查，看是否认真落实方案的相关内容和要求。三是督查各学校对教育局安排工作的落实情况以及资料信息库建设情况。四是加大力度筹建基层学校、乡镇中心和教育督导室三级信息库，每学期进行一次汇总，了解全市义务教育均衡发展的状况，为市政府、教育局为学校投入、师资调配、下达招生计划等提供第一手资料，通过督查，为全市义务教育均衡发展初步、基本标准的实现和稳步推进取到积极的保障作用。

2、继续巩固提高“普九”成果。深入贯彻落实《省义务教育条例》，高水平、高质量普及九年义务教育。修建完善“普九”年检和复查工作制度，严格“普九”工作复查程序，突出“普及程度”这一工作重点，规范“普九”档案资料。上半年，重点抽查相关学校文化户口册更新和异动手续是否完备、真实。下半年，在各学校自查基础上，重点抽查3－5个乡镇，检查结果在全市进行通报，并上报市人民政府教育督导室，接受上级对我市“普九”工作的抽查。

3、加大学校现代化创建力度。一是制定下发现代化学校创建工作方案和基本标准。二是组织督学开展调研，摸清第一批创建学校目前现状、现有条件与标准的差距，形成调研报告，报送教育局主要领导和分管领导。三是帮助指导学校学习现代化学校创建方案，研究标准、组织实施。四是按照现代化学校项目建设规划安排，组织督学进行评估验收。

4、进一步坚持和完善乡镇教育工作责任目标考核制度。一是在市委、政府两办的领导下，对各乡镇进行全面考核，并将考核结果报送两办和效能考核办公室。二是抓好上级部门对我市教育工作目标考核的筹备工作，确保进入市各县市区前列，达到优秀等奖。

5、加强随访性督导和专项督查。围绕全市教育工作中心，积极开展热点、难点问题的督导，重点开展初中学校落实课程计划及执行情况，学校办实验班、重点班的情况，学生营养工程实施及寄宿制学生生活设施改造等，及时发现问题，及时下达整改意见书，督促学校进一步落实课程计划，规范办学行为，全面实施素质教育，全面提升育人质量。

6、进一步加强督导队伍的自身建设，提升督导工作的质量和水平，定期组织相关业务学习和培训，定期组织督学参与相关督政督学活动，进一步完善督导责任区制度。

三、主要措施

（一）进一步加强业务学习。采用请进来、走出去，集中学习和分解学习相结合的方式，引导专兼职督学加强业务理论及政策法规学习，不断提高督导水准和执法能力。

（二）进一步规范执政行为。完善和落实督导工作规程，坚持硬件从实、软件从严原则，使督导评估公开、公平、公正，提高教育督导工作的权威性。

第2篇：乡镇教育高质量发展方案范文

年，林业工作以党的十七届四中全会精神为指导，全面落实科学发展观，按照县委实施倍增计划的要求，坚持科学规划、精心设计、认真实施；坚持苦干、实干、巧干；坚持统筹规划、突出重点、注重实效。遵循自然规律，因地制宜，乔、灌合理配置，各种树木混交栽植，艰苦创业、奋勇争先，高质量地完成全年造林绿化任务，实现三年任务一年完成。

(二)任务目标

年建设任务是：完成绿色园区、绿色通道、绿色河道、绿色林网、绿色村庄为重点的造林工程，增加有林地面积10万亩，增加林木616.2万株，森林覆盖率提高4.7个百分点。重点是“两区三路”建设。即：子牙循环经济示范区绿化工程建设、现代循环农业示范区建设以及高速公路绿化整改工程建设。子牙循环经济示范区隔离带工程不断带、不留死角，现代循环农业示范区要填满林木，不留空地；三条高速公路绿化整改任务全面完成。

1、造林绿化

(1)绿色园区工程(2009年已完成部分绿化工程)，植树58202.8亩、349.2万株。主要以子牙园区和园区为主。树种以杨树107、108和果树为主。

(2)绿色道路工程，植树19334亩、121.5万株，其中京沪高铁两侧，植树9700亩、53.4万株；县级公路植树6030亩、37.5万株；乡村公路植树3604亩、30.6万株。树种以花灌木、常绿树、亚乔木等观赏树为主。

(3)绿色河道工程，植树4000亩、44万株，主要是二级以下河道，树种以乔木为主。

(4)绿色林网工程，分布于全县18个乡镇，植树12463.2亩、68.5万株，树种以杨树为主。

(5)绿色村庄工程，规划环村林建设141个村，植树6000亩、33万株，树种以风景树为主。

2、育苗

为全县林业的可持续发展，提供优质种苗，年计划完成育苗1000亩。

3、土方工程

项目建设总动土方量117.7万方，包括：挖方80.7万方，运方37万方。

4、打井及设施配套

按照我县目前机井灌溉保浇面积，在设施配套齐全的条件下，每500亩林地打机井一眼，共规划打深井200眼。

(三)工作措施

1、抓基础，严把苗木关

组建苗木调查小分队，由主管森检工作的局长带队，专业技术人员参加，深入全县摸清苗木品种、数量，同时联系周边地区苗圃，掌握苗木情况，落实造林苗源并严把苗源病虫害关，保证本县苗木和外调苗木全覆盖检疫，严防病虫害苗木的流入，确保全县新植树木质量好、成活率高。

2、抓机制，推动造林

继续搞好下乡推动，组建由局级领导干部带队，专业技术人员参加的下乡推动小分队，造林期间深入乡镇、重点工程工地进行造林推动，指导、协调、督促全县造林绿化工作。实行领导干部绿化责任制，包乡、包片、包重点工程，全力推进造林林绿化工作。

3、抓服务，提高质量

充分发挥职能作用，加强绿化工程的技术指导、咨询和服务。以局林业工作站、果树技术推广站、森林病虫防治检疫站、林业技术推广中心为主体，抽调精干力量，组织专业人员，全程开展技术服务活动。采取印制造林明白纸、举办培训班、发放小册子、搞电视讲座、开展科技赶集、下乡实地指导等形式全方位开展技术服务。为高质量地完成造林绿化任务提供技术保障。

4、抓网络，强化森防

加强森防网络建设。强化以国家级测报点为依托、7个专业监测预报点为重点、19个监测点为基础的有害生物监测预报网络建设，重点对美国白蛾、杨扇舟蛾实施监测；对光肩星天牛、春尺蠖、杨树病害实施测报，有效、准确地掌握全县有害生物的发生动态，全面掌握全县发生分布情况。同时，把美国白蛾防治作为全年防治工作的重点，采取有力措施，组织发动各乡镇和相关部门做好防治工作。

5、抓制度，完善管理

全面展开集体林权制度改革，完善集体林权制度改革的配套制度。从年开始到年，利用3年时间，基本完成全县林木明晰产权、承包到户的改革任务。建立起以集体经济组织内部家庭承包为主、多种经营形式并存、责权利相统一的集体林业经营体制，逐步实现森林资源增长、林业产业发展、农民收入增加、自然生态良好、农村社会和谐的目标。工作积极稳妥，做到不赶进度、不走过场，有序推进。

6、抓防火，保护成果

一是制定今冬明春森林防火宣传方案和森林防火工作方案；二是开展森林火灾安全隐患大检查。进入防火期，对本县重点部位、重点区域内有关单位的森林防火的组织建设、森林防火责任制落实情况、森林防火设施、林地火灾隐患等情况进行检查，发现问题和火灾隐患，及时下达森林火灾隐患整改通知书，责令限期整改，消除隐患；三是深入基层积极探索林权改制后森林防火工作中存在的各种利弊，针对我县东、西部乡镇的差异，建立应对森林火灾的长效管理机制；四是加强基础设施建设，在我县3个重点区域建设装备库，配齐软硬设施，提高森林火灾防控能力。

第3篇：乡镇教育高质量发展方案范文

一、着力提高教育质量，促进教育内涵发展

着力提高教育质量，推动内涵式发展，这是党的十报告对新时期教育改革发展做出的战略部署，对于进一步推动教育事业科学发展具有重要意义。

2012年，在“质量提升年”活动中，凉州区组织召开了中小学教育质量工作会议，出台了《进一步提高教育教学质量的意见》，通过“影子培训”、集中宣讲、城乡结对帮扶等活动，促进全区9000多名义务教育阶段教师着力推广浙江杭州西湖教育集团先进办学经验和“参与式”教学新理念，之后，“新课改·新高考”专题研讨会的成功举办，又对全区高中课任教师进行了一次专题培训，全区近万名中小学教师全部接受了课改新理念的培训学习。

贯彻落实十精神，要进一步把提高质量作为教育改革和发展的核心任务，摆在学校各项工作的突出位置，要进一步树立以提高质量为核心的教育发展观，严格管理，促进教育内涵发展。

一是把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。衡量教育质量的第一标准就是人才培养的水平，核心是解决培养什么人、怎么培养人的重大问题，因此，要切实把育人作为教育工作的根本要求，加强理想信念教育和道德教育，将社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程，融入课堂教学、融入校园文化、融入社会实践、融入班主任工作、融入学校管理的各个重要环节，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，全区各校要通过优化知识结构、丰富社会实践、加强劳动教育，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，从而提高学生综合素质，促进学生全面发展。

二是要以提高质量为中心，推动教育教学改革的全面开展。要持之以恒地开展质量提升活动，持续不断地学习先进教育理念和优秀教育经验。全区各校要用先进的教育理念指导教育教学工作，树立以质量为核心的教育发展观，增强质量兴校的责任意识，把提高质量作为促进教育发展的中心任务。紧紧围绕这一中心设计和规划学校的各项工作，以质量求生存、以质量求发展。要做到向管理要质量，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把落实新课程教学常规，深入实施素质教育作为深化学校内涵发展，推进教育改革发展，提高教育教学质量的一件大事切实抓紧抓好。要向教育科研要质量，发挥联片教研“纵向深入、横向互联、由点及面、全面推进”的导向引领作用，力促教研为科学决策、教改实验、骨干教师培养、推进素质教育和提升教育教学质量服务，推动全区教育教学质量的全面稳步提高。

三是要积极推动特色学校建设，以学校内涵发展促进质量提升。特色学校建设是教育发展的需要，是教育创新的需要，也是打造凉州教育品牌、提升教育形象的需要。凉州区将进一步挖掘学校资源优势，转变教育观念，开发建设合乎课改精神的、符合学校实际的、特色鲜明的校本课程，促进学生全面发展。通过选择优势发展目标，打造特色项目，丰富学校特色文化建设，为拓展基础教育内涵增添亮点，实现学校单项突破和个性发展，带动学校整体水平的提高，形成全区教育百花齐放的局面。

二、加强教师队伍建设，增强教育发展活力

党的十报告提出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”十报告的这一重要论述，既延续了长期以来党和国家对广大教师的期许和希望，也是在办好人民满意的教育、服务全面建成小康社会总体目标的基础上，对教师队伍建设提出的新要求。师资是教育的第一资源，是学校发展的根本，是决定教育质量、增强教育活力的关键。

一是配齐配强学科教师，合理分布教师资源。针对目前存在的教育资源分布不够均衡、教师学科结构不够合理、教师专业素质偏低等问题，下一步凉州区将首先解决好教师学科结构不合理、教师资源分布不够均衡的问题，按照甘肃省招聘教师的相关要求，组织面向社会公开引进和招录专业对口、学历达标的教师，将进一步积极引进高学历人才充实教师队伍，同时，将结合城乡融合发展合理分布教师资源，增强教育活力。

二是继续深入开展结对帮扶、影子培训，促进城乡融合发展。为促进全区教师队伍整体素质有效提高，凉州区探索了对流、结对帮扶和影子培训等活动，内容涉及学校管理、教师队伍建设与管理、校园文化建设、德育、教学管理、教师评价机制、学生评价、课堂教学评价、高效课堂教学、校本教研、班级管理、养成教育等各方面，对促进城乡教育均衡发展发挥了积极作用，凉州区将以贯彻落实党的十精神为契机，进一步探索结对帮扶、影子培训、校本培训等有效的教师培训手段，切实提高培训教师实效。

三是加强教师岗位培训，促进教师专业成长。凉州区将有计划地对全区中小学教师开展分类、分层、分岗培训和5年一周期的全员培训，积极实施名师工程和教师素质提高工程，鼓励教师进行学历提升教育，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，争取到2015年，小学教师专科以上学历达70%以上，初中教师本科学历达80%以上，高中教师研究生以上学历达10%以上。

三、扩大优质教育资源，满足人民群众教育需求

促进义务教育均衡发展不仅要办好所有学校，更要增加和普及优质教育，努力缩小区域之间、城乡之间以及同一区域学校之间义务教育上存在的差距，要促进教育后进区域和后进学校加快发展速度，提高办学水平，积极满足人民群众不断增长的教育需求。

一是加强基础设施建设，大力改善中小学办学条件。凉州区将努力改善办学条件，加强基础设施建设，积极实施中小学校舍安全工程，集中开展危房改造、抗震加固，实现中小学校舍安全达标。要大力推进标准化学校建设，“十二五”末标准化学校数达到全区学校总数的80%以上。将下大力气解决“普九”验收遗留问题，尽快清理和化解城市义务教育阶段学校和非义务教育阶段学校债务问题。要改造薄弱学校，逐步使义务教育学校教学仪器设备、图书、体育场地达标。大力发展远程教育，城区中小学和农村中学、农村中心小学要达到甘肃省中小学校园信息化环境建设二类以上标准，其余学校达到三类标准。在实现“校校通”的基础上，努力推进“班班通”，所有中小学均能开展多媒体教学。

二是科学合理地推进学校布局结构调整工作，缩小城乡差距。根据“高中向中心城区和组团发展核集中、初中向组团发展核和基本单元的乡镇镇区（园区）集中、小学和幼儿园向基本单元的镇区（园区）和新农村集中居住示范点或中心村集中”的原则，凉州区制定了《2008～2015年学校布局结构调整实施方案》和《武威城乡融合发展核心区凉州区教育事业发展实施方案》，要抓好项目建设布局调整、扩充优质教育资源，缩小城乡教育差距。

四、狠抓教育管理和规范，切实推进全区教育和谐发展

党的十报告强调要深化教育领域综合改革，贯彻落实十精神，要以改革推动发展。当前，凉州区教育事业发展已进入新的历史阶段，推进市政府“三大战略”，加快城乡融合发展核心区建设，都需要教育抢抓机遇，乘势而上，强化措施，落实责任，赶超进位，为经济社会发展提供强有力的智力支持，凉州教育发展要以改革增强活力，推动教育事业科学发展。

一是大力加强站、校长队伍建设和管理。“一个好校长就是一所好学校”，不仅是指校长要德才兼备，具有高度的事业心和责任感，更应该是学习者、思考者、实践者、推动者和引领者，同时，一名好校长首先是一名好教师，学校领导带头上课，是带动教师钻研业务、提高学校管理水平和自身能力的有效保障。站、校长队伍是规范学校办学行为、贯彻落实工作措施的关键岗位，在全区教育事业发展中担负着重要职责，发挥着重要作用。贯彻落实十精神，要切实加强站、校长队伍管理，工作督查中仍然要将“班子成员任课情况”列为重要检查项目，确保站长、校长把工作重心放在规范学校内部管理，提高教育教学质量这个中心上来，不断增强责任意识、创新意识和争先意识，全力以赴推动所在学区、学校各项工作提升。

二是加强行风建设，进一步为教育发展营造良好环境。近年来，经过全区上下坚持不懈的整治，凉州区教育行风建设得到很大改善。下一步，区教育局将坚决杜绝各类违反教育法律法规的乱办班、乱收费、乱征订等不良现象，对出现的违规现象，严肃进行责任追究，要切实解决好损害群众利益的突出问题，为群众办实事、办好事，逐步形成教育系统政风行风建设的长效机制，努力办好让人民群众满意的教育。

三是要高度重视，抓好校园及学生安全工作。安全重于泰山，生命高于一切。全区各级各类学校，要进一步牢固树立安全稳定工作责任重于泰山的思想，进一步健全完善校园和学生安全管理制度，特别是加大综合治理和安全隐患排查力度，保证师生安全和饮食卫生安全，坚决杜绝安全责任事故，确保大局稳定。

五、统筹兼顾，全面推动各类教育均衡发展

党的十报告提出：“办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。”这是我们党在教育改革发展的新起点上，科学谋划教育协调发展做出的新部署，对于坚持各级各类教育协调发展具有重要导向作用。

贯彻落实十精神，要切实把教育摆在优先发展地位，统筹兼顾，加强领导，强化服务，保障投入，确保各类教育均衡发展。

一是要着力促进学前教育的规范发展。要认真贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和《甘肃省学前教育三年行动计划》，进一步优化城市、乡镇幼儿园布局结构，改扩建、新建一批公办幼儿园。要进一步加强规范化管理，完善园长负责制，抓好家园共育工程，提高整体办园水平和保教质量。将积极扩大学前教育资源，使公办幼儿园接纳幼儿入园人数达到80%以上，到2015年，凉州城区基本普及学前三年教育；农村每个乡镇有中心幼儿园，4～5周岁儿童90%以上接受学前教育。

二是巩固发展义务教育。将全面落实义务教育经费保障机制，继续严格实行城区义务教育阶段划片招生制度，切实解决进城务工人员子女就学问题。高度重视特殊教育，确保适龄儿童、少年全部接受良好义务教育。各中小学要严格执行课程计划，开齐课程、开足课时，加强综合实践活动、信息技术、体育、卫生健康和艺术教育等工作，确保体质健康测试数据上报学校比例达到71%，实验教学开出率达到100%。

三是要狠抓高中教育，提升全区教育竞争力。提升高中教育的核心竞争力是反映全区教育事业水平的综合体现。贯彻落实十精神，要引导全区各高中学校在提高教育质量上下苦功、出成绩。要采取多种措施，对症下药，抓质量、抓升学，工作目标既要瞄准高考上线人数总量，更要注重升学质量，特别是进入重点高校的学生数量和比例，切实提高全区教育竞争力。

第4篇：乡镇教育高质量发展方案范文

一、加强领导，狠抓落实，全面履行工作职责

自全县实施“两基”工程以来，我局高度重视此项工作，立足本职，结合县情实际，制定了可行的实施方案。不断加强了全县教育系统师资力量，构建科学合理教师人才梯队，提高中小学教育、教学水平。为了落实县政府给我局下达的“两基”工作包校责任，局领导多次深入到包抓学校，了解情况，及时解决学校实施“两基”过程中出现的问题，确保了“两基”工作任务如期完成。

二、积极为“两基”工作储备、招聘人才。

教育要发展，人才是关键。面对我县教师编制少、人员缺的情况，“两基”师资力量不足的实际，我局积极协同教育、编制、财政部门向上级要编制、增人员。

在人才储备方面：我局不断加强应往届大中专生人事工作，掌握大中专生准确的基本资料，鼓励师范类和有教育专长的历届大中专生，通过招聘和社会服务性方式到基层中小学工作。在招聘“三支一扶”志愿大学生过程中，同等条件县优先录取师范类大学生，并要求他们继续学习争取通过统一考试顺利就业。从而缓解了*县就业压力大、教育师资不足的矛盾，同时保证了招聘人才的素质，支持了我县教育事业的发展。

在招聘教师及教师调配方面：*年8月，自治州通过公开招聘的形式，为*县各乡镇中小学招聘教师400多名，*县人事局在具体招聘过程中严把录用人员的政治素质和文化素质关，以保证教师队伍高素质和“两基”工作的高质量。同时还按照县委、县政府的安排，为部分在岗编不在的教师办理了调动手续，解除了他们的后顾之忧，使他们能够安心的工作，有了在远地方、苦地方工作的决心。通过一系列的工作，使*县各乡镇中小学的教师队伍有了大大的加强，为“两基”攻坚提供了强有力的师资力量。

积极为教师排忧解难：坚持优先办理教师工资的审批手续，以确保确保教师工资的正常发放，落实各项福利政策。对*年4月从*调入的67名教师及时的做了增资计划，自治区虽以批复，但工资未能及时的发放。人事局了解到情况后，一边向上级部门反映，一边做好67名教师的思想工作，同时与教育、财政部门做好了协调工作，先为他们发放生活费，解决基本生活问题，使他们在基层能够安心的工作。

三、深入农牧区，解决基层教育实际困难

第5篇：乡镇教育高质量发展方案范文

这里召开的全县农村新“五个全覆盖”动员大会，县委、县政府研究决定召开的一次十分重要的会议。会议的主要目的就是要认真贯彻落实省市政府关于农村新“五个全覆盖”工程的总体部署，动员全县上下进一步提高思想认识，明确工作任务，强化工作措施，严格落实责任，全面掀起我县农村新“五个全覆盖”工程建设热潮，确保圆满完成既定的工作任务，切实使这一轮新的惠民工程能够让广大农民群众看得见、感受到享受到刚才,今天。程世杰县长宣读了县推进农村公共事业新“五个全覆盖”工程实施方案》内容翔实具体，操作性强，完全同意，大家一定要抓好贯彻落实。部分乡镇和部门的代表作了表态发言，讲的都很好，按时保质保量完成任务的信心都很大、决心也都很足，很鼓舞人心，相信我座的各位都和他一样做好了充分的准备，都能够尽心竭力地履行职责，认认真真地抓好落实，共同把我工作做好，把这一事关全县广大农民群众切身利益的民心工程抓紧抓好抓出成效。

一、统一思想。切实增强做好农村新“五个全覆盖”工程建设的责任感和紧迫感

按照省市安排部署，此次实施的农村新“五个全覆盖”工程。上一轮“五个全覆盖”工程全面完成的基础上所开展的又一项重大的民生工程、惠民工程，一次将农村公共事业发展向更高层次和更高水平进行拓展和延伸的具体实践。可以说，这既是摆在面前的一项艰巨的政治任务，也是县加快推进农村公共事业发展的现实需要和改善民生的重要举措。

大力实施农村新“五个全覆盖”工程，省市政府下达的硬性任务，也是县的重点工作之一，必须不折不扣地圆满完成。今年，王君省长在省十一届五次人代会上所作的政府工作报告》中提出，要用两年时间完成农村新“五个全覆盖”工程，并于6月底又召开了动员会议，专门就此项工作进行了安排部署，对各项工程的推进方式、建设标准、目标任务都进行了严格、细致的要求，要求两年任务一年完成。从中可以看出，省委、省政府是将这项工作摆在突出位置的上周，全市召开的农村新“五个全覆盖”工程动员会上，罗清宇市长明确提出，务必要以对党和人民高度负责的态度，如期实现农村新“五个全覆盖”工程各项目标任务。这表明市委、市政府已将这一工作作为一项重大的政治任务来对待，圆满完成任务的决心非常的大；县委、县政府对此项工作也是高度重视的今年以来一直是将其作为全局工作的重要一环来抓的并且在今年的政府工作报告中也作为十件实事之一，向全县人民进行了公开承诺。今天这个会议,首先。参会人数有200多人，就这么一个专项工作，召开这么大规模、高规格的会议，这在以往是不多见的这充分说明了此项工作在县全局工作当中的重要性。换句话说，这项工作如果干不好，从小了讲，不利于全县经济社会的整体发展，大了讲，就是拖了省市发展的后腿。为什么这样说呢，就在前些日子省委、省政府召开的前一轮“五个全覆盖”总结表彰大会上，临汾市在印象中有七八个县市区受到通报表彰，而我作为一个平川县，基础条件等各方面情况应该说都是排在全市前列的但就在这次表彰当中却偏偏没有我市里开会也只给了一个卫生方面的单项奖，这给我触动和刺激很大。难道说我竟然连一些山区县、条件和基础不如我地方都比不上吗？这意味着什么，看不是说我没有完成任务，更多的工作做得还不是很细致、很到位，没有能够先人一步、高人一筹。这点上，确实值得我加以反思。现在省、市定的调子都很严格，要求两年任务一年完成。因此，这一轮的五个全覆盖”工程实施上，绝不能再象过去一样满足于单纯、简单意义上的完成了必须站在讲政治、顾大局的高度，坚持以人为本、执政为民，认真贯彻落实省市要求和县委、县政府的具体安排部署，要以时不我待、只争朝夕的精神状态，以千帆竞发、不进则退、慢进亦退的紧迫感，切实将这项工作摆在突出的位置，迅速有效，高标准、高质量、高规格地加以推进，提前超额保质保量地圆满完成，努力交出一份让自己无愧于心、令上级和群众满意的答卷。

大力实施农村新“五个全覆盖”工程，县农村公共事业发展的现实需要，必须认真细致地做好做实。近年来，县按照省市政府的安排部署，全面实施并顺利完成了中小学校舍安全、农村饮水、村村通水泥油路、农村卫生室和农村广播有线电视“五个全覆盖”全县的农村基础设施得到进一步的完善。但是相对于农村公共事业发展这么一个庞大的系统工程来说，这只是完成了其中的一小部分,其次。只能说是取得了阶段性的成果，农村发展过程中仍然有许多需要解决的矛盾和问题，仍然有大量的工作需要我加紧去做。此次我大力度实施的农村新“五个全覆盖”工程，就是要加快推进农村公共事业的发展，进一步改善村容村貌和农村生活环境，丰富广大农民群众精神文化生活，让广大农民群众一出门就能够走上平整干净的水泥油路，家门口就能方便地买到放心的食品和生活用品，也能够在本村的文体广场休闲健身、本村的农家书屋读书看报、查阅资料，特别是能够让广大农村学生免费接受中等职业教育、学到一技之长，让辛勤操劳大半辈子、上了年纪的农民群众享受养老保险、安享晚年。因此，这项工程抓住了广大农民群众最关心、最直接的利益问题，体现了广大农民群众最迫切的现实需求，也为我全面提升新农村建设的标准和档次、有效改善全县农村整体面貌、加快推进城乡一体化进程提供了难得的契机。

大力实施农村新的五个全覆盖”工程，再次。有效保障和改善民生的具体行动，必须不遗余力地加紧落实。从2009年开始，县委、县政府的领导下和乡村两级以及有关部门同志们共同努力下，利用两年时间，全县农村实施了五个全覆盖”工程，累计投资将近2.2亿元，新改扩建道路100余公里，安装广播有线电视2800余户，建设村级达标卫生室40余个，实施涉及3.8万人的饮水安全工程，完成了45所学校、近21万平方米的校舍安全改造，使广大农民群众的生活条件得到明显的改善、得到实实在好处和实惠。但保障和改善民生是一项长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须循序渐进、稳步实施。上一轮“全覆盖”工程基本上解决了行路、吃水、看病、上学和听广播看电视等难题，那么，接下来，就要紧贴广大农民群众的新期待，进一步延伸解决农村街巷道路差、购物不方便、健身和文化设施设备落后以及求学难、养老难等问题。群众的期盼，就是政府努力的方向。所以，一定要切实将农民群众的这些所想所盼作为我义不容辞的责任，立即投入到付诸实践、变为现实的具体工作之中，全力以赴地加紧落实，切实通过农村新“五个全覆盖”工程的全面完成，让广大农民群众得到更多实惠，过上更加美好的生活。

都是农村新“五个全覆盖”工程的具体组织者和实施者，今天我参加会议的各位。可以说，农村新“五个全覆盖”工程建设能否如期圆满地完成，与在座的各位有着直接的关系。所以，大家一定要把思想和行动统一到县委、县政府的安排部署上来，充分认识实施农村新“五个全覆盖”工程的重要性和必要性，切实增强紧迫感和责任感，凝心聚力，攻坚克难，全力以赴地加以推进，按时保质保量圆满地完成各项工程任务，为全县广大农民群众提供更多好处和实惠。

二、明确任务。不遗余力地加快推进农村新“五个全覆盖”工程建设

县在这几项工作上已经有了一定的基础，通过近些年的努力。而且，县作为平川县，没有任何理由落在其他兄弟县市后面，没有任何给自己做不好工作而寻找原因的借口。所以，不能按照省市要求的两年内完成全覆盖任务的最长时限来要求自己，不能跟省市一些偏远的山区县比快慢，一定要自加压力、奋勇争先，争当第一、争做一流，力争两年任务一年完成，率先在全市实现农村新的五个全覆盖”

建设任务量共计809.21公里,一是要全力推进农村街巷硬化全覆盖工程建设。这项工程涉及到县所有的建制村。总投资达到1.45亿元，以6:3:1省市县三级财政安排来计算的话，县需要配套的资金将近1500万元。可以说，这对于我县而言，这项工程是新“五个全覆盖”工程建设中，任务最重、投资最多、难度最大的工程。上周，县上已经提前专门召开交通会议就农村街巷硬化全覆盖工程建设进行了安排部署，这充分说明了此项工作的艰巨性和重要性。虽然这项工程实施起来会有一定难度，但我就是要啃这样的硬骨头”必须做到又好又快。所以，各乡镇和交通、发改等部门一定要切实增强紧迫感，严格按照实施方案总体要求，高标准规划，高质量建设，强力度推进，尽全力往前赶进度，今年所有建制村建设工程要全面启动，确保年底完成70%以上的建制村建设任务，大部分村实现街巷硬化，明年完成扫尾工作，以最快的速度、最短的时间率先在全市实现覆盖。与此同时，要结合新农村建设和我正在大力实施的城乡环境卫生综合整治活动，积极筹资、统筹安排，全力确保农村街巷硬化和亮化、绿化、净化、美化的同步推进，努力把每条街道都建成惠民路、德政路、样板路。这里有一点需要注意的随着全省农村新“五个全覆盖”工程建设的集中全面推开，水泥、石料、砂子等建筑材料必然会十分紧张，为此，各有关部门务必要超前谋划，加紧各类建筑材料采购，确保工程需要。

县大部分乡村已经建设了便民连锁店，二是要全力推进农村便民连锁店全覆盖工程建设。就目前情况来看。现在还有34个村没有建设便民店。所以，接下来，县供销社、商务局一定要和各乡镇加强沟通、密切协作，一方面，要按照实施方案的要求和有关建设标准，摸清底数，整体规划，严格标准，抓好建设，全力确保年内完成剩余34个空白村便民店建设任务；另一方面，要立足于提高已建成店的标准和档次，组织人员对过去已建成使用的便民店进行一次回访检点，积极引导店主完善相关设施，提高便民店的服务质量。与此同时，针对《方案》中提及的已建成的22个便民店未落实相关配套补贴的问题，县供销社要积极与上级有关部门协调，确保年内全部落实，提前一年实现农村便民连锁店的全覆盖。这里我要强调一点，各有关部门在办好这项覆盖工程上，不仅要建设好连锁店，而且要实现便民连锁商店生产资料、生活用品的集中同步配送，力争做到便民店建设数量与质量同步、覆盖率与配送率同步、经济效益与社会效益同步。

所以实施起来相对容易一些。但我也决不能因此而有所轻视，三是要全力推进农村文化体育场所全覆盖工程建设。这项工程共包括农家书屋、农民体育健身场所、村级文化活动场所三个子工程。由于我县在这些方面有一定的基础。各有关部门和乡镇一定要严格按照《实施方案》具体要求，积极向上争取支持，强力度组织实施，确保年内全面完成102个农家书屋、55个行政村的体育健身场所建设和101个行政村文化活动场所的器材购置，提前一年实现农村文化体育场所的全覆盖。与此同时，要按照建管并重的原则，认真研究解决农家书屋的图书、音像资料如何保障，体育活动场所及健身器材如何维护等问题，把工程建设好，把功效发挥好，使广大农民群众真正从中受益。

只有中等职业技术学校一所学校承担职业教育工作，四是要全力推进农村中等职业教育免费全覆盖工程建设。就我县实际情况而言。工程实施起来任务比较集中。县教育局作为实施单位，要按照实施方案的具体要求，集中精力、集中力量，全面落实上级政策，认真搞好上报、审核等各项工作，确保稳步推进、落到实处，确保从秋季新学年起，实现全县全日制职业高中在校生免学费全覆盖，提前一年完成全覆盖任务，真正让想接受中等职业教育的农村学生都能上得起学。与此同时，要加快新职业中学工程建设进度，积极做好入住新校区的各项准备工作；要进一步强化教学管理，加强与国内知名院校和县内外大型企业的联系合作，着力提高教育质量和拓宽人才输出渠道，力求使农村学生通过中等职业教育学到真本事，毕业后能有用武之地。

县农村应参保人数大约是85000余人，五是要全力推进新型农村社会养老保险全覆盖建设。据社保部门统计。而截至目前，仅完成参保人数67000余人，覆盖率是78.7%也就是说，今明两年，还必须尽全力让剩余的18000余农民如期参保，才能完成全覆盖任务。可以看得出，任务还是非常艰巨和繁重的所以，会后，人社、财政等部门和各乡镇要按照实施方案的具体要求，立即采取各种有效措施，切实加大宣传力度，鼓励和引导广大农民积极参保，进一步加大推进力度，确保年内覆盖率达到100%提前一年实现全覆盖。同时，县人社局要积极与省市相关部门保持联系，协调搞好全省新型城镇居民养老保险试点县申报工作，尽快将全省试点县的批复拿回来，早日启动实施该项工程，切实使我县城乡居民都能在养老保险上实现全覆盖。

三、强化措施。为做好农村新“五个全覆盖”工作提供有力保障

离年底只有不到5个月的时间，现在已是8月中旬。各项工程年内的推进时间已非常的有限，特别是街巷硬化、文体活动场所等工程入冬后将无法建设，今年的有效工期实际上是不足4个月，所以各乡镇、各有关部门必须切实加强组织领导，狠抓工作落实，咬定确定的目标任务不放松，迅速行动、加快步伐，力争农村新“五个全覆盖”工程任务提前一年保质保量完成。

明确责任。实施农村新“五个全覆盖”工程是省市政府确定的一项重要工作，也是县今明两年政府工作中的一件大事。县政府对此高度重视，已成立了由我担任组长，各位副县长任副组长，有关职能部门负责人和各乡镇长为成员的工作领导组。会后，各乡镇、有关部门要立即成立相应的工作机构。要结合全县总体方案制定出台本辖区、本部门的实施方案,一是加强领导。确保详细具体、符合实际、操作性强。要将各项任务层层分解，落实到每一个环节、每一个部位和每一个人身上,建立起一级抓一级、一级对一级负责的目标责任体系，确保人人肩上有担子、个个身上有压力，形成领导重视、干部带头、全员参与的良好局面，真正以责任的大落实促进新“五个全覆盖”工程建设的大推进。

合力攻坚。农村新“五个全覆盖”工程是一个牵涉面广、复杂繁重的系统工程，二是密切协作。需要全县上下的共同努力。各乡镇、各部门、各村一定要牢固树立全县上下“一盘棋”思想，严格按照县委、县政府的总体部署，从大局着眼，加强协作，紧密配合，心往一处想、劲往一处使，做到思想上同心，目标上同向，行动上同步。各牵头单位要积极与上级主管部门沟通联系，切实搞好组织协调，全面推进工程进展。各具体实施单位一定要把实施农村新“五个全覆盖”工程作为当前的中心工作，积极在资金筹集上想办法，主动向上争取、广开筹资渠道，全力为工程顺利推进提供资金保障；要在工期安排上下功夫，强化时间观念，实行工期倒排，全面统筹、科学安排各项工程的建设;要在工程质量上抓落实，牢固树立“百计大计，质量为本”观念，保证高质量、保证高标准，决不允许出现“豆腐渣”工程。其它各有关单位也都要顾全大局，积极配合，鼎力支持。切实在全县上下形成人人重视、人人支持、人人参与农村新“五个全覆盖”工程建设的强大合力。

广泛动员。各乡镇、各村和有关部门要充分利用各种宣传媒介，三是深入宣传。开展多种形式的宣传活动，让广大群众了解农村新“五个全覆盖”工程的重要意义、实施方案和推进措施，使这项惠民生、予民利的好政策家喻户晓、深入人心。县电视台、网站和《今日》要在黄金时段和显要位置开设专题、专栏，跟踪报道农村新“五个全覆盖”工程的进展情况，总结、推广部门、乡镇和工程单位好的经验、做法，曝光阻碍工程项目正常开展的不良行为。各乡镇、各有关部门要及时召开各种动员会、现场会、观摩会，调动广大农民群众参与的积极性，激发社会各界的热情和动力，努力形成全县上下一盘棋，干部群众一条心，全力实施新“五个全覆盖”工程的浓厚氛围。

第6篇：乡镇教育高质量发展方案范文

（一）环境设施落后，规模小，数量少

由于对幼儿园的投入不够，幼儿园设施简陋，幼儿没有足够的玩具、器械进行游戏活动。在红星幼儿园中，只有简单的滑梯和秋千这样的基本游戏设施，幼儿的玩具也很单一。“目前我国东部拥有中心园的乡镇约占75%，但中西部22个省（市、自治区）27284个乡镇中，半数左右没有乡镇中心幼儿园。村幼儿园的数量也只占全国行政村总数的10%，也就是说90%的行政村没有幼儿园，那里的孩子无园可入”。

（二）幼儿园管理制度不完善，存在安全隐患

规范的幼儿园应每班配有“两教一保”。而在红星幼儿园中只配有一名幼儿教师，保育的工作则由老师和阿姨平均分担。1996年我国颁布的《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园的任务之一是实施保育和教育相结合的原则，有保育才能有教育。同时幼儿园缺乏保健室和门卫室，当幼儿在活动过程中身体受到损伤不能得到立即规范的处理。

二、解决农村学前教育问题的建议和策略

（一）更新农村家长教育观念

大力宣传正确的幼儿教育理念，端正幼儿家长不重视学前教育的落后观念，让农村家长意识到学前教育对幼儿成长的重要性。“而3—6岁是幼儿发育的最快最佳时期，也是最重要的时期，是形成语言发育，认知、行为及潜能开发的重要时期”，所以要改变农村家长只关注幼儿身体和智力上的发育，而忽视幼儿心理和其他方面各种能力的发育的错误观念。

（二）加强农村学前教育师资队伍建设

就目前形势来看，虽然我国很多地方实行编织下乡政策，但是考上编织的教师大多分在镇上的公办园，对于村里或许多乡下的民办园还是很缺乏专业的幼儿教师。在对幼儿教师素质的提高上，当地县乡政府应加强对幼儿教师的培训工作。为此，可以尝试建立乡村联动的教研制度，建立县、乡镇幼儿园教师与农村幼儿教师的“手拉手帮带制度”。同时对于优秀教师实行奖励政策，以此提高教师教育教学的兴趣和质量。

（三）充分利用农村自然优势发展幼儿教育

虽然农村幼儿园缺乏现代化教育设施，但农村广阔的田园风景和人文生活给予了幼儿更大的活动空间。农村教师完全可以利用农村独有的自然条件，运用教学做合一的教育方法，带领幼儿进入自然，认识自然，了解自然，在大自然中放开幼儿，让他们自由地探索。让幼儿在大自然里潜移默化的陶冶情操，培养幼儿对美的感受力。

（四）增加对农村学前教育的经济投入积极创办优质园

各级政府要把加快发展农村学前教育作为重点，加大对农村学前教育的建设。努力将幼儿园的设施、环境搞上去，配备现代化教育工具，充实幼儿的玩具、读物等，为幼儿创造一个良好的成长环境。同时对于民办园要给予支持，通过多种形式开办农村幼儿园，兴办高质量的学前教育机构。

（五）完善农村幼儿园管理制度，加强园内安全

我国幼儿园实行保教和教育结合的制度，保教在前，所以幼儿教育中解决保教问题是首当其冲的。保证幼儿的生命和卫生安全，是幼儿园展开幼儿教育活动的重要前提，这就要求，合格的幼儿园每班都应配备有一名保教人员。同时幼儿园也应建立相关的保健室，当幼儿的身体出现问题时能得到及时的发现和就诊。幼儿园门口应设立警卫室，警卫人员对于外来人员要进行严格把关，登记入园，创建安全校园。

三、结论和总结

第7篇：乡镇教育高质量发展方案范文

全面提高我县远程教育工作水平

---彬县电教中心2005年度工作总结

一年来，在上级业务部门的指导下，在县教育局的正确领导下，经过电教中心全体人员的共同努力，按照年初工作计划，顺利完成了2005年度各项目标任务，取得了一些成效。现将具体工作总结如下：

一、建章立制，完善内部管理

一是进一步修订完善内部管理制度，制定了《彬县电教中心岗位量化考核办法》、《彬县电教中心请假制度》、《彬县电教中心政治业务学习制度》、《彬县电教中心后勤财务管理制度》、《彬县电教中心设备维修制度》等13种规章制度，规范了电教中心内部管理工作。二是对全体人员实行了岗位工作量化考核，形成了激励机制。三是对内部机构进行了重新设置，对人员进行分工，建立了“两组、一室、一站”并制定了各岗位职责。分工明确，责任到人。五是进行了纪律作风整顿，明确了工作纪律，提高了服务基层的意识。

二、完善制度，深化远程教育管理应用

为了规范全县远程教育管理应用工作。先后制订了《彬县中小学现代远程教育工程项目管理办法》、《彬县中小学现代远程教育资源应用实施意见》、《彬县中小学现代远程教育资源应用考核办法》、《彬县中小学现代远程教育教学应用研究实施方案》、《彬县中小学现代远程教育师资培训实施方案》、《彬县专任教师远程教育四级培训实施意见》《彬县中小学现代远程教育三级技术服务实施方案》、《彬县中小学现代远程教育资源教学应用管理规定》、《彬县中小学现代远程教育工作考核评估细则》、《彬县中小学现代远程教育管理应用工作“百校行”实施方案》《关于评选远程教育项目示范学校的通知》、《彬县农村党员干部现代远程教育工作实施方案》、《为农服务管理规定》等文件，明确了资源应用对象、应用方法、应用途径、考核办法。

三、认真组织，培训工作扎实有效

一是积极组织参加省市有关培训，全年共参加省市各类培训70多人次，提高了技术骨干队伍素质。

二是加大了县级培训力度。今年先后组织大型县级培训活动4次。6月11至12日，利用双休日，分城关、北极、新民三个片进行了“中小学现代远程教育工程教学应用培训”活动，培训业务骨干412人；8月1日至6日，组织人员，对基层校长、教导主任、骨干教师进行了不同层面的新技术培训，共培训校长246人，管理人员和骨干教师1115人；11月13日至14日分两个片进行了多媒体、计算机教室管理人员培训，培训管理人员72人；11月22日聘请省厅专家开展了238人参加的“远教资源与学科整合应用培训”活动，以上活动共培训人员2038人次，使我县远程教育学科整合应用工作迈上了新台阶。

二是以推广“四级培训”模式为切入点，狠抓了各校区校本培训工作。各项目学校以提高全体教师资源应用能力为目标，利用远程教育资源，编写培训教材、开展课题研究，提高了教师的信息技术水平，加强了学科整合能力。

四、强化措施，狠抓应用

一是抓课堂教学应用促进教学质量提高。在三种模式教学应用方面，切实落实了“面向学生，走进课堂，用于教学”的要求。规定各种设施每周使用20次以上，排出远程教育资源应用课表，教师参与率不得低于90%，使资源应用于各年级各学科教学活动中。根据三种模式实际提出了不同要求：模式一项目教师充分利用光盘资源，将光盘播放与课堂讲授相结合，充分发挥配套光盘的教师替代功能和辅助辅导功能；模式二学校在资源应用过程中坚持“接收—筛选-建库—报送—应用—反馈”的资源应用流程。规定，所有项目学校必须定期下载资源进行筛选、整理编目、归类保存，供教师使用；模式三学校实现天网、地网合二为一，互相补充，实现资源的最大共享。

二是抓教师发展，促进教师成长。要求各项目校依托远程教育资源提供的“示范课例”、“教案示例”、“教研论文”、“教师发展”等栏目，组织各种业务学习和研讨活动，促使教师专业成长，涌现出了一批学习型、研究型骨干教师。

三是抓专题教育，促进学生全面发展。利用“专题教育”、“少年文化”、“科普知识”开展爱国主义教育、纪律法制安全教育、环保教育、守则行为规范教育、成长教育。通过观看爱国主义影片，编抄报、电子报刊等多项教育活动，开阔了学生视野，提高了学生综合素质。永乐中心小学等校利用资源开展的学生系列专题教育活动，形式多样，内容丰富，效果明显。

四是抓课改资源应用，促进课程改革实验推进。要求各学校定期组织教师学习课程改革最新信息，专家讲座等，开展研讨交流活动，撰写心得体会。不断转变教师的教学理念。

五是抓典型引路，促使资源应用广泛深入。县教育局通过政策激励、技术支持，在全县推广了北极中学“四级培训”、永乐中学的“以考核促管理，以管理促应用”、永乐中心小学“利用远教资源开展主题教育和党员教育”朱家湾小学为农服务“三免一开放”等典型经验。要求每学期每个乡镇要创建二到四个窗口学校，进行内部评比，学习交流；

六是组织开展远程教育成果评赛活动，以赛促用。分别于3月份和10月份组织评赛活动两次，征集作品300余件其中3月份选送省上参赛的作品获省级奖24件。

五、考核检测，强化指导矫正

一是根据项目工作要求，出台了《彬县中小学现代远程教育资源应用考核办法》。5月份对全县中小学远程教育和实验教学工作进行了专项考核。于6月15日下发了《关于对全县中小学教师远程教育实施情况进行检测的通知》。7月10日至12日，组织人员分7个工作小组对全县中小学教师的远程教育实施情况进行了全面检测。最后将考核结果及赋分排名通报全县。县局依据考核结果。对一、二、三模前三名永乐中学等单位实施了重奖通过考核检测有力地推动了项目管理应用工作的开展。12月组织人员对各校区远程教育管理应用工作进行了全面考核，进一步规范了全县远程教育管理应用工作的深入开展。

二是为了规范管理强化指导矫正，要求各学校建立“一表三册一栏”管理应用制度。于今年启动了远程教育管理应用“百校行”工程。采取不打招呼、直接深入学校，进部室、查课堂、访师生、看资料等方式全面检查项目学校远程教育管理应用工作。以《远教简讯》为载体，推介亮点经验、指导矫正薄弱，至目前已刊发远教简讯十七期。

三是根据市教育局文件精神制定下发了《关于做好2005年度中小学现代远程教育管理与应用考核工作的通知》要求在全县范围内开展学校自评、分片互评、县局统一考评的中小学现代远程教育管理与应用考核活动。11月10日至11月15日各校区均开展了自查自评工作，并上报了自评结果。12月份依据自评结果，组织了全县中小学远程教育管理应用考核工作。

六、三级服务，确保应用深入

一是为了适应项目技术服务的要求，按《陕西省市（县）电化教育馆（中心）建设标准》建设县电教中心，从设施配置、队伍建设、经费保障等方面不断完善。使我县电教中心建设基本达到省颁标准。

二是制订三级技术服务实施方案，县电教中心牵头。按照县、乡（镇）、学校三级技术服务的原则构建技术服务网络。按“分模式管理，责任到人”的原则提供县级技术服务支持，实行设备报修首接负责制。在考察的基础上，每个乡镇确定技术骨干1人，由县局发文认定。按照“学校---乡镇---电教中心”的服务流程解决问题。

项目学校设备出现故障或遇到技术难题不能自行解决由乡镇技术骨干先行排查解决。做到一般问题不出乡、不过夜。对乡镇技术骨干无法解决的问题，立即反馈电教中心，县级技术服务做到软件故障24小时内解决，硬件故障3天内解决最多不超过7天。一年来，电教中心服务队跑遍了全县286所项目学校，维修处理故障400多校次，现场培训1200多人次，为学校节约经费4万多元。这样既维修了设备，又培训了教师，节省了经费。

我们还对骨干人员建立合理的培训、管理办法，协调各方关系，为他们工作提供方便，让他们既不脱离于教学工作，又能切实为项目服务。

七、硬件建设，持续发展

一是多方争取，为我县争取到2005年农村中小学远程教育项目模式一11所、模式二8所、模式三1所。至此，我县远程教育项目学校覆盖率达到了100%。全力完成了项目申报及前期准备工作。目前增补项目设备已陆续到货，即将进入安装调试阶段。

二是配合县局和各校区投资200多万元，为17所中心小学建起了微机室和多媒体教室。投资50多万元，依托电信网络，建起了县教育网络中心。中心网站建设远程教育资源库，开辟了项目文件、经验交流、课程资源、技术服务、软件下载、资源应用、网站链接等栏目。彬县中学、职教中心等5所学校投资50多万元建起了校园网、电子备课室、电子阅览室。同时为29所中小学接入了光纤，实现了县域内天网、地网、教育网三网合一。为了确保这些工程的顺利实施，从工程的立项、调研论证、招投标到合同的签订以及前期准备、安装调试、验收付款电教中心全体人员加班加点、废寝忘食、牺牲双休日、节假日全力以赴保证了工程的顺利实施。

八、竭精尽智，打造精品现场

9月中旬在省教育厅决定召开农村中小学现代远程教育应用咸阳现场会之后，为了给会议提供高质量、高水平的参观现场，不辜负省市各级领导的厚望，确保会议圆满成功，及时建议教育局并筹备召开了现场会彬县参观点筹备工作会，具体安排现场会筹备工作。确定了“校校准备，人人参与，重点突出，特色明显”的筹备工作整体思路。制定了缜密的筹备工作方案。明确了各工作小组的职责任务，划分了时限。确立了一手抓应用，一手抓硬件设施建设，以现场会筹备工作为契机推动我县教育信息化、现代化进程的指导思想。各工作小组也制定了相应的工作细则，明确了任务、落实了责任、划定了时限、提出了要求。现场会筹备期间，电教中心全体人员根据分工，出色地完成了任务，筹备工作进展顺利。为现场会提供了高标准、高质量、高水平的参观现场，确保了大会的圆满成功。受到了各级领导及与会代表的一致好评。

九、大局为重，完成各项中心工作

第8篇：乡镇教育高质量发展方案范文

一、指导思想

以科学发展观为指导，以改善城乡环境卫生，保障人民群众身体健康为目的，以全面落实2011年重大公共卫生农村改厕项目为重点，坚持“政府组织、部门协调、群众参与、民建公助、因地制宜、科学指导”的原则，进一步提高农村卫生厕所普及率和粪便无害化处理率，推进全县城乡环境卫生整洁行动顺利实施。

二、目标任务

2011年，按照集中连片、整体推进的原则在我县9个乡镇实施改建和新建无害化卫生厕所2000座。

三、改建类型及补助标准

根据市爱卫办推荐无害化卫生厕所建造类型，我县统一选用三格化粪池式改厕形式，中、省每座补助资金600元。

四、责任分工

（一）各项目乡镇要进一步健全农村改厕工作领导小组，全面负责区域内改厕工作的组织协调，建立责任明确、分工合作、齐抓共管的工作机制，确保改厕任务按期完成。

（二）县卫生局要成立农村改厕技术指导小组，负责组织改厕技术培训、督导检查、改厕效果评价，按月上报改厕进度，负责对粪便无害化处理效果进行检验。

（三）县农业局要建立完整的改厕资料，建设以沼气能源为重点的“一池三改”工程，配合施工队伍做好无害化厕所改造工作，积极探索大型三格式化粪池产生沼气的利用。

（四）县城建局要把农村无害化改厕与新居建设和危房改造结合起来，纳入镇村建设统一规划，严格审批，加强指导，确保全部达到无害化卫生厕所要求。

（五）县教育局负责农村各类学校、幼儿园无害化卫生厕所的建设改造与管理，逐步提高无害化卫生厕所普及率。

（六）县财政局要安排专项经费用于支持农村改厕，对国家农村改厕项目要足额落实配套资金，对农村改厕管理技术培训、督导检查要给予资金支持。

（七）县广电局要做好农村改厕的宣传教育工作，利用广播、电视、网站等新闻媒体广泛开展农村改厕宣传，提高农民群众卫生意识。

五、实施步骤

农村改厕工作分为三个阶段实施：

（一）调查准备阶段（5月1日—6月15日）

1、完成项目启动、申报审批及基线调查工作。各项目乡镇于5月31日前上报改厕方式及项目执行村组名单。

2、各项目乡镇要按照方案要求，结合实际，制定农村改厕实施方案，成立组织机构，并于6月10日前报县爱卫办。

3、6月15日前召开全县改厕会议，对农村改厕工作进行全面安排部署，完成农村改厕技术培训。

（二）组织实施阶段（6月16日—11月30日）

各项目乡镇按照要求全面启动改造任务，按月上报项目进展情况及各类报表，按期完成改厕任务。县改厕办组织项目乡镇开展自查自验，完成建设帐台及相关资料。

（三）总结验收阶段（12月1日—12月31日）

组织相关部门进行考核验收，编写项目总结报告上报市爱卫办，迎接省、市验收。

六、项目监督

（一）农村改厕项目实行分级目标责任管理制度。县政府与各项目乡镇签订《县重大公共卫生农村改厕项目责任书》，明确责任，强化管理。

（二）改厕户实行实名登记挂牌管理。各项目乡镇对改厕农户实行实名制登记，对完成改厕任务的农户安装省爱卫办统一制作的《卫生厕所示范户》门牌，以备复核验收。

（三）各项目乡镇在确定项目实施范围后，签订施工合同，明确质量要求、责任和义务。项目施工必须由专业队伍承担，施工人员必须经过技术培训合格后持证上岗。

（四）建立项目公示制度。所有项目村组必须对建设任务、资金、物资分配等情况进行公示，接受群众监督。各项目乡镇要设立举报投诉电话，加强监督管理，及时查处违规问题。

（五）11月底前，以各项目乡镇为单位，每月上报完成任务数量计划，改厕办应加强对项目乡镇的督导检查，对施工进度和质量进行全程监督，按照公共卫生目标责任考核办法，实行考核奖惩。

七、保障措施

（一）加强领导，强化责任。各乡镇、各有关部门要充分认识农村改厕工作的重要性，把此项工作列入重要议事日程，建立健全农村改厕工作组织和管理机构，切实抓好农村改厕技术培训、业务指导和质量监督工作，层层夯实责任，保证各项工作顺利实施。同时要对项目执行情况进行详细记录，实行改厕实名登记和签名制度，保证改厕项目落到实处。

（二）广泛宣传，抓好示范。通过各种方式和渠道，充分宣传改厕对提高农民自身生活质量和健康水平的重要作用，教育农民破除传统的用厕习俗和不良卫生习惯，引导农民建立健康、文明的生活方式，增强自我保健意识，理解支持并自觉参与改厕工作，全面推动农村改厕向纵深发展。

第9篇：乡镇教育高质量发展方案范文

关键词：城镇化；基础教育；农村教育

城镇化是一个农村社会向城市社会转变的过程，是现代工业化进程中农村人口向城镇转移、农村生产和生活方式向城镇进化、农村文明向城市文明转型发展的历史过程。推进城镇化进程是我国推进现代化的重要战略选择，是建设社会主义和谐社会的必然趋势，也是中国社会变革的历史性转折。党的以来，我国城镇化进程不断加快。据统计，截至2008年末，中国城镇化率达到45.7％，城镇人口突破6亿。城镇化所带来的一切变化对教育提出了更高的要求，学校教育机构既要满足日渐增加的城市人口的基本教育需求，又要满足其为得到更高层次的就业岗位和更好地适应城市生活而提出的接受更高层次、更高质量的教育要求。最近，我们在苏北农村中小学调研中发现：城镇化对农村基础教育产生的影响是最为直接、最为具体的，并由此引发了一系列制约农村基础教育发展的新问题。

一、教育观念出现偏差，目标产生偏离

60年来，特别是改革开放30年来，我国教育发生了翻天覆地的变化，取得了巨大成就。但是，随着城镇化进程的不断加快，优质教育资源加速向城市聚集，农村教育问题愈显突出，尤其表现在教育目标和教育观念上。

(一)功利化倾向比较突出

教育是提高全民素质，促进人与社会全面发展的基础工程，但我们在不少农村学校看到、听到的却是另外一种景象：教育的宗旨、目标被有意无意地抛开了，升学成了唯一或者说是重要的追求，农村教育成了农民子女进入城市的期盼，升学率成为社会、家长评价学校的标准，自然也成了农村学校的生命线。为使孩子接受高质量的教育，尚有能力的家庭纷纷送孩子到附近的城市学校学习。学校教学为了迎合考试的需要，也有重点地选择和安排课时，对于升入高一级学校必考的科目教师要重点安排，课时要打足，而对于与升学考试无关的科目则完全是一种应付，对于孩子全面发展需要什么、对于未来农村建设需要什么也很少考虑。所以有很多农民说，学生在学校获得的知识和形成的能力，对于未来的社会生活和工作实际作用并不大。

(二)城市教育“诱导着”农村学校办学理念异化

我国是一个农业大国，历史形成的城乡差别还客观存在，有的还在扩大。教育不仅要为新农村建设输送人才，而且还要提供科学技术，但是从学校办学条件到教材内容选择，现在教育适应的都是城市发展的需要，而很少考虑广大农村和大多数生活在农村的孩子。城市学校，特别是城市重点学校的“磁场”效应，对农村学生和家长放射出强烈的吸引力，吸引着周边的农村学生舍近求远，使一些农村学校因为生源不足而面临关闭的危险，而不少城市学校生源爆满以至于超负荷运转。我们在一所乡镇中心初中听到这样一个例子：该镇小学毕业的前50名学生基本上都不在本镇初中上学。城镇中那种优越的物质文化生活对整日埋头在田间的农民及其后代构成了巨大的诱惑，让孩子成为真正“城镇人”而不是充当“农民工”已经成为很多农民的强烈愿望，也在孩子幼小的心灵里烙上了离开农村的印记。一些农村学校的教师曾这样对我们说：我们的工作其实并不是真正意义上的教育，而是一种应付，很无奈。

(三)新的“读书无用论”又有所抬头

不少农村青年面临“升学无望、就业无门、致富无术”的尴尬境地，这表明农村教育在发展思路、办学体制、运行机制以及教学内容等方面存在着与农村经济和社会发展不相适应的状况。一些在城市打工的农民在实践中感到：不学习那么多知识，一样可以在城市找到工作，甚至比大学毕业生赚的钱都多。大学生毕业后难以就业的现实，使得他们对于依靠读书离开农村的目标产生了动摇。家长们担心花了钱让孩子读初中、高中，有了离开的思想，却又缺乏发展农村经济的本领，就是到了城市也无法适应；即便读了一个高职，找个工作，仍然是城市的高级“打工仔”，他们又将和父辈一样成了第二代、第三代农民工，还不如早点工作，多挣点钱。因此，农村中小学学生辍学率有不断上升的趋势，放弃高考的人也很多，使得一些重点大学里出身于农民家庭的学生比例逐年减少。

出现上述问题的原因，一方面是农村学校没有从根本上认识城镇化进程中的农村教育目标和任务，农村家长和学生没有看到现代城镇文明对人才、尤其是复合型人才的特殊要求，而单纯地从急功近利的角度去认识和看待问题。另一方面则要从教育公平这个根本问题上去探究，没有教育机会的均等，就谈不上社会的公平，各级政府应该承担起发展农村教育的责任。

二、农村教育特色弱化，未来迷茫

教育既有它的共性，又有它的特殊性。教育的目标既强调人的全面发展，又需要彰显人的个性。尽管城市化的进程在加快，但生活在农村的人口仍然占大多数，“中国有两亿多中小学生，其中80％在农村”“要把普及农村义务教育作为教育发展的重中之重”。怎样办好农村教育?把城市的一套搬到农村来，农村教育就可以现代化了吗?只有从农村的现实和未来出发，把农村教育扎根在农村的土地上，把农村教育改革立足在未来新农村的建设和发展上，才能使农村教育发展充满活力。

到农村学校中去看一看、听一听，我们很容易得出这样一个结论：农村教育弱化了农村的特色，离农村、农业、农民的实际需要相去甚远，今天的农村教育没能够充分考虑到80％在农村的孩子们的教育实际。一是我们的改革方案没有认真研究和充分体现农村文化的背景和优势，农村孩子的成长离开了千百年来农村优秀文化的熏陶。二是没有很好地开发和利用农村教育资源，翻开中小学教材，看到的是大量城市的例子，满眼是高楼大厦、宽阔的马路、拥挤的人群……而农村里那一望无垠的土地、翻滚的麦浪、新鲜的空气等则很少被提及，反差非常明显。在开展课程改革、推进素质教育的形势下，学校需要开展综合性学习、研究性学习、社会实践活动等，而要提高这些学习活动的质量和效果，则必须从社会实际出发，研究和制订活动方案。在这方面，农村有城镇学校无法比拟的优势，但是不少农村中小学的领导和教师不去研究农村这些得天独厚的课程资源，只是简单地模仿城市学校的做法，或者把城市学校的课件拿来依葫芦画瓢，让农村学生失去了学习和活动的积极性。三是没有很好地组织开展有农村特色的活动。农村孩子对农村的生活环境、生活经验有一种特殊的情结，他们爱养育自己的这块热土。如果以此为基点设计和组织相应的活动，自然会极大地调动农村学生参与活动的积极性，而有些农村学校的领导和老师为省事，为保持与城市学校的一致性，不考虑农村的特色和农村学生的实际需要，照搬照抄城镇学校的活动方案，让农村学生被动地跟着这些他们所不熟悉的一套来做，其活动效果自然达不到预期的要求。四是没有很好地考虑城镇化发展的特殊需要。城镇化是指随着社会发展，人们的生活、生产方式从农村生活、生产方式向城镇生活、生产方式转化的过程。这一过程必然会给农村学生和家庭的生活带来一系列变化，并反映在学校教育教学的各个方面，如：学生毕业后要进城工作，如何适应于城镇化的生活需要；学生的未来生活中需要与现代文明相适应的文明礼仪，如何在学校教育中渗透这方面的教育等。一般学校在统一化的教育评价体制作用下，都不考虑这些与教材不太相关的教育内容。

推进城镇化并不是要消灭农村，而是要更好地发展农村，以城市的发展来带动和推进农村的发展。因此，农村教育既要为高等学校输送大批农家子弟，又要为未来的农村建设培养人才，两者的结合点就是未来农村教育的方向。它既要为一大批走向城市的农家子弟打好基础，提供他们适应各种社会环境的素养，同时在传递现代文明和现代精神时不忘“三农”，要从农村实际出发，多开展一些农村的社会实践活动，多介绍一些现代农业的科学知识，多组织一些有农村特色的研究性学习，把校本课程的内容紧紧贴近农村实际，让孩子们看得到、学得活、用得上。但是，以上几方面向我们表明，农村教育并没有考虑农村的实际状况。究其原因，还是受应试教育的影响。为了应付各种统考，农村学校不得不把迎接各种类型考试作为教育教学的目标。上级所组织的视导、督导往往也只是检查农村中小学对教育行政部门所规定的教育教学任务完成的情况，因此农村学校的领导和教师是不太可能专门研究和探索适应于农村学校优势的一套教育教学内容和方法。这种做法所造成的直接后果是农村教育缺乏自身特色，使农村学生生在农村、长在农村十多年，却不了解农村。

三、缺乏理想与平等的教育环境，教育质量难以保证

教育是一项综合性事业，首先需要政府的支持，同时需要社会、家庭、学校的同心协力；它不仅需要均衡的物质条件，而且需要理想的人文环境。城镇化的推进使得农村中小学的教育教学环境发生了深刻的变化，它打破了过去那种平静的教育氛围，商品经济的大背景使宁静的农村校园的育人环境变得不安宁，对学校领导的管理、教师的教学、学生的学习都带来了前所未有的挑战。

这种挑战首先表现在教育资源的不均衡上。随着城市的扩大与建设，人口越来越集中，同时也积聚了越来越多的优质教育资源，这就使得原本就比较薄弱的农村学校更加脆弱，如骨干教师流失、教学设备不齐、教育经费紧张，使得农村孩子从入学开始就与城市孩子不在一个起跑线上。

其次，生源在学校间的竞争日趋激烈。随着出生人口的减少和利益的驱动，特别是一些重点学校、民营学校、职业学校，采取各种手段到农村学校去吸引生源。一拨又一拨的招生宣传不仅带走了大量的农村学校施教区范围内的学生，还通过一些与经济利益挂钩的做法严重破坏了农村学校的风气。例如：四星级、三星级高中为了争夺好学生，到乡镇初中散发宣传广告，甚至开宣传车到农村学校去招揽学生填报他们学校的志愿；城市初中专门委派人员深入到农村小学六年级的课堂、课间、操场、家庭，与学生和家长直接地面对面接触，小学还没毕业就搞得他们无所适从；甚至是一些职业学校、民营学校与一些初中教师订立地下约定，若送一个学生到他们学校注册，给教师数百元不等的好处费。政府的招生文件成了一纸空文，施教区的划分有名无实。这不仅使农村学校的优质生源大量流失，而且使以施教区学生数为基数的招生计划无法完成，给学校发展带来困难。

再次，乡镇政府的不作为使得学校周边教育环境难以有效地维护。在教育财政上挂到县级财政之后，乡镇政府对于教育的责任降低了，一些乡镇政府或领导也因此放弃了对农村教育的领导责任，对于学校的发展、改革中出现的问题过问得很少，以至于学校周边环境日益恶劣。如：学校周围的网吧不规范经营，成了腐蚀农村孩子的场所；农村社区与学校往往因为一些小事搞得关系紧张而又无人协调；家长和学校也常为学生的教育产生矛盾，缺少有力的支持；农村的社会治安问题得不到有效解决，干扰了学校的秩序；等等。这些都有待于乡镇政府的努力工作。