景观设计的认识精选(九篇)

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第1篇：景观设计的认识范文

关键词：城市景观；人文关怀；人性化

一、城市景观的发展

随着时代的进步与发展，人口数量逐渐增加，经济飞速发展，人类活动范围扩大，生活水平不断提高，给环境带来极大压力，人类生活环境不容乐观，环境问题也越来越明显。这些问题已使人类认识到，他们的活动对自然环境的破坏到了威胁自身发展及后代生存的地步。随着经济的发展与时代的进步，人们更加需要一个融合当下社会形态、文化内涵、有具人性代的、多元综合的生存环境空间。因此，城市景观通过物化的形象提升出精神的内涵。它带给人更多的是精神层面的象征、理想、未来或地域文化的指引，而其形式就是能够恰到好处地展现城市地域文化的精神实质。

二、人性化设计在城市景观布置中的作用

（一）城市景观人性化设计的意义

城市景观是一种人性化设计的场所，它是以满足人们生活意义和精神追求为目的。正如美国经济学奖得主舒尔茨所说的“要回到事物本身”，让我们去重新面对生活，用大局与整体的眼光来看待和理解城市人们的精神需求。作为城市人们生活中不可或缺的一部分，城市景观设计在很大程度上影响着人们的心理变化，景观能够让人心情愉悦，让人产生对生活的热爱，在一定程度上支持着人们的生存。因此，我们探讨研究怎样进行城市景观设计，让城市景观与人们心理需求相吻合，达到人性化设计，对于我国现阶段城市景观建设具有一定程度上的指导意义。

（二）城市景观艺术的人性化体现

1、城市景观设计要遵循可持续原则

众所周知，每个城市都有其特点，这就要求我们在进行城市景观设计时，要按照城市生态环境进行设计。城市景观设计要追求可持续性发展，即人与自然环境的一种协调关系。发展必须以保护自然和环境为基础，在快速发展的同时使经济发展和资源保护的关系始终处于平衡或协调状态。自然景观和传统景观均是不可再生的资源。在景观设计中要对自然景观资源和传统景观资源合理地保护与利用，创造出既有自然特征、历史延续性、又具有现代性的公共环境景观。因此，要多角度、全方位地去考虑城市的发展，城市的可容度与城市资源可利用度，让城市发展具有可持续性。

2、城市景观设计要遵循分类设计原则

城市景观在满足人类使用目的的同时，更深入地了解了人类真实的本性和需求。首先要有平民化设计，城市景观设计要体现人情味的生活空间。其次要有无障碍设计，即无障碍物、无危险物、无操纵障碍的设计。直接关注于老年人、残疾人等特殊人群。同时，任何的景观生态系统都有其独特的生态特征和物质结构，设计师在设计时应该根据场地的特征来具体对待，要考察场地的气候、水文、地形、植被、动物等生态要素特征，尽可能的避免对它们带来不利的影响，从而维持场地的健康运行。

3、充分利用自身特色的生态化设计

在城市景观设计上，不能盲目选用外来植物品种，去一味追求眼前效果而不考虑长远利益。要优先选择乡土树种，注重培植地方特色的植被覆盖率。城市景观的总体设计体现本地区或本区域的自然景观，对规划区域内的景观类型、数量、比例和空间结构进行细致地分析。在景观规划设计中，应把景观作为一个整体来考虑，追求景观整体风格的统一。同时景观总体设计应力求自然和谐，强调可以自由活动的连续空间和动态视觉美感，避免盲目抄袭、照搬、公共设施的尺度需与空间相协调，地面铺装应尽量统一；协调人与环境之间的关系，在保护环境的前提下，改善人居环境，使景观、生态、文化和美学功能整体和谐。只有综合考虑，才有可能规划布局出功能合理、富有特色的城市空间景观。

三、针对人们需求的城市景观人性化设计

城市公共空间人性化设计研究的核心问题就是“心理、行为、文化”三个方面，人性化设计反映了城市景观“为人而设计”的本质特征。

一是物理层面上的人性化设计，这是城市公共空间人性化设计内涵的基石。人性化设计是以设计的理性化和功能性为前提条件的，离开了科学结构的理性化和合理的功能性，人性化将走向极端，最终将违背人性化。二是心理层次的人性化设计。我们要在注重物理层次关怀的同时，也关心人的心理及情感。此外，还可以通过建筑、构筑物的适度围合形成积极空间，增强使用者的安全感、领域感，从而增强场所感而对人们引发吸目力。三是社会层次的人性化设计，即对人类生存环境的关怀。我们要加强策划与规划，从城市整体结构方面做好战略性公共空间规划，使资源、能源得到合理有效的利用，尽可能少地消耗一切不可再生的资源和能源、减少对环境的不利影响，达到自然、社会、经济效益三者的统一。

四、结语

城市景观设计应始终围绕着“以人为本”的理念进行规划设计。让人们能够在城市这种固化的环境中真正体会到自然的乐趣，让人们真正享受美好的环境。把“以人为本”这种理念更好地服务于当代人类，切实为人类创造可持续发展的生存空间。

参考文献：

[1]周佳.浅谈园林景观中的人性化设计 [D].西北农林科技大学 ，2012.

[2]李娜，阎斐.人性化设计在园林景观设计中的应用[J]. 现代园艺 ，2013，22：76.

第2篇：景观设计的认识范文

关键词：园林意境；景观空间设计；启示

文人园林起源于自魏、晋、南北朝时期，思想的解放促进了艺术领域的开拓，造园活动开始兴起。我国古代文人雅士受到当时社会思潮的影响，文人雅士营造的私人宅院，追求精神上的寄托，寄情山水、隐居山林、寻找世外桃源的思想，让文人对居住的宅院有着独特的设计，在私家园林创造美景，营造一种精神意境。古代文人园林体现了古人“隐逸”的思想，文人利用园林来进行艺术创造塑造自己心中的理想，表达自己的人生态度。文人园林崇尚自然，人与自然和谐共处的思想，对于当前的景观空间设计理念有着很好的启示作用。

1文人园林意境同景观空间设计的联系

文人园林的意境是文人思想的寄托，通过文人园林，可以看到文人内心的无奈，同时可以看到文人对山水、自然美景的追求，文人园林体现出东方景观设计的独特意境———与自然相融合。研究文人园林的意境并非是对古人生活模式和心态的向往，而是感悟其中的东方气质，那种追求融入自然的意境，利用有限的空间营造无限的精神意境，实现人、自然、空间的整体融合，文人园林的空间营造手法值得当代设计师借鉴。将古代文人园林景观的意境同现代景观设计理念相融合，在景观空间设计中更多的追求自然品味，减少琐碎、华丽、庸俗、堆砌的装饰，力求运用一石一木来传达设计师的设计意图，利用有限的空间营造无限的美感。

2文人园林意境对当代景观空间设计的启示

2.1造园手法上的启示

在造园手法上，文人园林在造园手法上采用以小见大的手法，通过小的景观，来展现出园林的空间层次，这种造园手法对于寸土寸金的城市区域有着很好的借鉴作用，而且越来越多的设计师也开始注意到这一点。文人园林对于上下和远近的把握十分得当，既有“仰则观象于天，俯则取法于地”又有“百尺为形，千尺为势”，可以看出其中对上下远近的空间把握。例如北京的香山饭店，正是采用了以小见大的手法，贝聿铭将山石、湖水、花草、以及树木与饭店白墙灰瓦式的主体建筑设计的相互映，使得整个饭店高低错落，院落相间，而且其广场式的前院、内院式的大堂、以及建筑后花园，不仅增强了空间序列的连续性，还营造了庭院深深的韵味。

2.2美学观念上的启示

文人园林在美学观点上，强调园林的“形”而非“型”，所谓的“形”可以将其理解为影子，影子因为不同轮廓而形成不同形状，“形”属于物我合一。文人园林通过门窗、假山、隔扇、花窗等，光影交错使人产生虚幻的意境。这种虚幻交替的意境可以用于当代的空间设计中，例如苏州博物馆的主要景观空间，中庭，其通过铺装、植物等景观材料与石景、水景，亭台等景观细部，共同形成了一个将中国传统与现代融为一体的景观空间，入口处大厅厅门由两边半圆造型而成，相当普通的几何图形，用简洁的白与标准灰两色的和谐搭配，高贵而大气。同时采用了现代材料钢材和玻璃，没有任何传统的砖墙和瓦，有时尚感，充分体现了文人园林的意境。

2.3空间功能上的启示

文人园林在空间功能上，不仅满足了私密性的特点，同时文人园林还有着可居住、可游玩、可观赏的特点。例如，古代的建筑中，楼、台、阁、亭、廊等都有着不同程度的开敞，被称之为“厅空间”，这是文人园林的主导形式，可以很好地满足文人看与被看的审美情趣。这种“厅空间”的建筑形式，可以被当代的景观空间设计所借鉴，在房屋的中间设计庭院，建筑围绕庭院而作，人们在园林中可以实现与自然的融合，自然成为人们的审美主体，建筑成为自然景观的配角，让人们实现精神上的放松。现代景观空间设计可以借鉴文人园林的空间处理方法，实现在有限的空间内，产生时间和空间的虚幻感，打造无限的空间意境。此外，现代景观空间设计在注重景观的整体布局时，还需要注意细节的处理，例如，山水、楼亭阁、匾额、诗词等，做为现代设计师更应该注重这些细节处理，为人们打造耐人寻味的现代园林景观。

3结语

文人园林体现了古代文人对于山水美景的向往，追求人与自然融合的意境，文人园林的设计是文人思想的产物，利用简单的景观来营造丰富的空间层次。如同中国的围棋文化，虽然只有简单的黑白双色，但是通过黑白的组合产生惊人的变化，因此，在当代景观空间设计时，可以借鉴文人园林的设计理念和设计手法，通过景观和空间的设置，展现出人与自然的融合，给人一种丰富的层次感，提升景观的美感。

参考文献

1易奕.浅析文人园林“意境”对当代空间设计的启示[J].艺术科技，2014（9）

第3篇：景观设计的认识范文

关键词：城市公园；行为活动；景观设计

Abstract: urban people eager to embrace of natural, breathing the fresh air, the more eager to relax, ease the pressure, the park is the preferred leisure place, its importance is self-evident. In the current situation, people in what way to use the park, what kind of park visitors to the environment is attractive, stylist and how to make can meet the demand of human behavior design? This paper studies the behavior of people as the breakthrough point, discusses the behavior and city park landscape design, the relation between the create real visitors need to meet the park environment.

Key words: the city park; Activities; Landscape design

中图分类号：[TU242.7]文献标识码：A文章编号：

1 人的行为活动类型及特点

城市公园环境怡人，是一个充满趣味的地方，成为人们尽情追逐梦想的空问、享受兴奋与，也是丰富生活、净化心灵的场所。游人丰富多彩的行为活动使公园绿地成为城市居民生活的剧场，吸引着无数表演者与观众。我们在观察中发现记录游人活动更有助于理解人的行为，故将游人行为活动分类如下：

1．1 传统行为活动

公园中活动项目非常丰富，具体有：晨练、观赏、教育、聚会、游玩、休憩、艺术、买卖等。这些活动并不是孤立存在的，而是相互影响、相互促进的，某一活动常常会引发连锁效应，产生更为丰富的活动。如合唱团引来更多的人参与其中合唱、观看、聆听、学习。又如打牌引来观众，有人坐在旁边，虽不参与其中，但却体验着热闹的气氛。再如投食喂鸟引来观鸟的成人和孩子，构成一幅和谐的画面。

1．2 非传统行为活动

由于使用人群的兴趣和对闲暇生活的追求不同，像遛狗、骑脚踏车、滑旱冰以及用遥控器操控玩具车等非传统行为活动也出现在公园里。说这些活动具有非传统性，是因为这些活动在公园里并不常见，一是不为大多数人接受，二是设计者忽略了这方面人群的需求，缺乏对此类活动产生条件的创造和满足。

1．3 不良行为活动

公园里出现的不良行为活动中破坏公物行为表现尤为明显，主要有：改变用途(如横穿草地踩踏出一条新路、把树枝当单杠)；毁坏东西(打碎玻璃或照明灯罩)；拆卸、偷盗；丑化形象(乱扔垃圾、乱涂乱画)等。

2 以人的行为活动为依据的城市公园景观设计

公园为使用者提供行为活动的条件并影响其行为，公园绿地环境也凶为使用者及其行为活动的存在而富有生机与活力。设计应充分体现对人的关怀，组织各种为人所用、为人所体验的空间。通过对城市公园中人的行为活动类型及特点的分析，归纳出指导公园景观设计实践的导则。

2．1 符合自然生态环境要求，增加城市环境吸引力

自然生态环境条件是难得的景观特色资源和生态要素，在进行公园环境设计时应珍惜并加以利用。遵循自然生态规律与人居环境发展规律，以可持续发展为目标，达到人与自然、人与社会的和谐共生，提高人类居住、工作、休闲、交流、健身、娱乐、美学及科学文化等方面的生活质量 。公园应符合城市自然生态环境要求，园内绿化覆盖率和人均绿地面积需达到一定指标，合理利用自然资源，保持自然景观的多样性。通过植物造景及建立乔木、灌木、草皮、地被植物有机结合的多层次植物群落维持生态系统的动态平衡，形成高低错落、层次丰富、富有特色的景观，并充分发挥植物的生态效益。

2．2 遵循人的行为轨迹，体现以人为本的特色思想

这是公园景观设计应遵循的基本原则，因为公园容纳了人类各式各样的行为活动，与人的关系最为密切。在公园景观设计中，以人为本即以人的行为需求和行为特征为依据和根本。具体来说是指在环境心理学和环境行为学原理的指导下，一切以人的活动需求、景观需求和空间需求为根本出发点。人的内心深处藏有本能的对户外事物的渴望，我们希望亲近它们、观察它们、接触它们，这就需要和F1然保持紧密的联系。

使用者对公园环境的需求是多层面、多方位的，但总的来讲，他们希望在活动过程中获得亲切、舒适、轻松、愉悦、安全、自由、有活力、有意味的心理感受。设计应以人为环境的主体，创造符合使用者活动需求和感受的空间，景观要素的取舍安排以满足人的生理、心理需要为前提，合理组织人们对聚散、行走、停留等不同空问的不同需求。

2．3 需求引导功能，功能决定形式

城市公园的根本作用就是为游人提供各种户外闲暇活动场地，使城市居民有一个调节、放松身心的去处。公园使用对象的扩大化和人的行为活动的多样化将导致公园功能的复合化，使用者的需求引导公园功能，使之衍生并逐步完善。在空间中，人们有时希望有能与别人交谈的场所，有时又希望与人群保持一定距离，有相对僻静的小空间。冈此设计应提供相对丰富、有一定自由选择范围的环境。

设施完善即设施齐全且具有美感，舒适且富有诗意。经调查，大众对公园基础设施的需求程度从高到低依次为休憩设施、遮蔽设施、饮水处和厕所，其中休憩设施的功能完善应放在首位。完善的公园设施不但能够满足使用者的需求，而且让他们在特定空间中体验审美趣味，这关系到物质环境给人的空间感受。

2．4 进行社会化管理

公同作为美化城市环境，为游人提供游园、科普、健身的多功能场所，应在抓好自身管理的同时，逐步开拓社会化管理模式，让市民参与到公园建设、维护中来。首先，应提高自身服务质量，从公园的养护、管理着手，不断丰富公园功能，让广大市民在感观方面得到享受，功能方面感到齐全、实用。其次，通过科普宣传、知识讲座、公益广告等宣传教育手段来提高公众文明素质，促使他们自觉爱护周围环境。再次，举办一些全民参与性活动，如在园内搞义务植树或开展市民认养、认建绿地活动，提高他们对园林绿化工作的认知和重视程度。

3 结语

城市公园作为城市外部空间的重要组成部分，其科学、合理的设计将极大提高城市外部空间的质量。如何准确预知人的行为是一个复杂的问题，不同区域、不同文化、不同气候条件下生活的人们日常行为往往存在着较大差异。因此，对人的行为与城市公园景观设计的研究是一项漫长的、需要持之以恒的工作，而这又是做好公园设计所必需的。

第4篇：景观设计的认识范文

关键词：城市园林；园林景观；人性化设计

1引言

城市园林景观设计是当前城市景观设计中比较重要的一种，对于改善城市的环境和美化城市的形象具有极为重要的作用。园林景观设计的主要目的是为了美化城市形象，为人们提供一个可观赏的景观。所以，在对城市园林景观进行设计的过程中，应充分体现城市园林设计的人性化。本文对城市园林的人性化设计进行了探讨。

2城市园林景观设计的意义

城市园林景观建设是我国城市基础设施建设中比较重要的一种，而园林景观设计，则是决定城市园林景观是否能够提升城市形象和满足人们审美要求的关键因素。由此可见，园林景观设计在园林景观建设中占据着重要的地位。园林景观的设计是一种艺术的综合体现，在对城市园林景观进行设计的过程中，需要将各种各样的因素都考虑其中，只有将所有的方面都完美的结合在一起，才有可能呈现出一份绝妙的佳作。

园林景观建设的主要目的，不仅仅只是为了在人们的眼中呈现出一份完美的，赏心悦目的艺术品，它更重要的目的，除了观赏性之外，还要具有休闲及娱乐的作用。所以，在对园林景观进行设计的过程中，要尽可能体现出人性化[1]。人性化园林景观设计所具有的发挥空间很大。所以，在设计的过程中，设计人员一定要充分发挥自己的主观能动性，利用自己独到的眼光和高超的设计技巧来展示出园林景观的自然之美以及和谐之感。在设计的时候，设计师应该广泛听取人民群众的意见，设计师将自己的设计理念融合到园林的设计中的同时，应充分吸取来自大众的灵感，才有可能设计出令民众满意和舒心的人性化园林景观。

3园林景观人性化设计的策略

3.1对园林景观进行整体规划

对城市园林景观的整体规划要从园林景观的选址开始，只有选择便民利民的建设地址，才能够为城市园林景观的人性化设计打下坚实的基础。在对园林进行设计的过程中，要以改善环境、美化形象、为居民提供服务为主要设计目的，使园林景观在具有观赏性的同时，具有安全性、舒适性和通达性，充分体现城市园林景观设计的人性化。

3.2尽可能满足多样使用需求

城市园林景观，不仅具有观赏作用，还具有为城市居民服务的作用，因此，在对城市园林景观进行设计的过程中，还应该考虑使用者对于使用的需求，尽可能满足不同使用者对于使用的不同需求。比如，不同年龄段的使用者其活动方式不同对于活动空间的要求也不同，设计者只有在设计的过程中充分了解不同使用者的不同需求，才能够合理划分出不同年龄段使用者的活动空间，充分体现出园林景观设计的人性化[2]。

3.3实现园林建设生态可持性

在对城市园林景观进行设计的过程中，还要加强对城市园林园林生态结构的设计，实现园林景观设计的生态化。同时，在对园林景观进行设计的过程中，还可以适当的融入地方特色，或者是在园林景观中新建一些富含地方文化气息的建筑，提升人们对于园林景观的亲切感，加强当地居民对园林景观的感情，进而使城市园林景观的设计能够充分的体现出人性化。

在城市园林的设计中实现生态化，不仅能够改善居民的生活环境，为居民提供一个健康、舒适的生活环境，还可以提升城市的形象，使城市园林景观所具有的观赏性也能够得到充分发挥。

3.4重视园林道路人性化设计

在对园林景观进行设计的过程中，一定要做好园林景观道路的设计，充分体现出人性化的设计理念。在以往园林景观的设计中，道路设计通常都比较简单。只需要设计的足够宽敞即可，但是在人性化的园林景观设计中，这样却是行不通的。园林景观是一个悠闲的场所，其主要作用就是供人们观赏和使用，如果将道路设计的过于宽敞，就会在一定程度上影响美观和实用性，如果就将道路适当的设计狭窄一些，不仅能够提升美观，还会体现出曲径通幽处的别样意境。另外，为了体现出园林景观设计的经济性和环保性，建议使用经济实惠、色彩丰富的透水砖来铺设道路，在铺设的设计过程中，根据具体的要求，运用不同的色彩进行不同的搭配甚至是铺设出不同的图案，添增园林景观的观赏性。

4实现城市园林景观设计人性化的有效措施

4.1设计人员亲临现场指导园林设计与施工

为了确保城市园林景观的人性化设计能够得到有效落实，在对园林景观进行设计施工的过程中，设计人员要能够深入施工现场，进行现场指导施工。如果设计人员不亲临现场进行指导施工，极有可能会出现施工人员歪曲设计人员设计意图，随意进行施工、破坏园林设计人性化问题的出现。比如，在设计图纸上，所需要进行规划的树木只会用一个点或圈来代表，图纸上的树种规格都是相同的，而采购的树种却是千姿百态，这个，在施工的时候，就需要设计师进行现场的指导，避免问题的出现[3]。还有，对于山石设计，图纸要求设计师应该画出山石的平、立、剖面图、基础，对标高，石种、石色以及形态也要进行最后的确定，而这些，一般的设计师往往都做不到。所以，为了避免山石的建设与开始的设计出现偏差，设计师也要参与山石的施工过程。

4.2施工人员领会设计意图落实人性化设计

在施工的过程中，施工方的相关技术人员应该充分的了解设计者的设计意图，做到对设计图纸了如指掌，对图纸中的重要环节了解其具体的施工方法，并严格按照设计图进行施工，确保充分落实园林景观的人性化设计。同时，在实际施工过程中，施工方应该不断地与设计方进行协调，并与设计者保持联系，及时解决施工中存在的施工问题。除此之外，施工方还要从大局出发，要根据客观条件，环境、材料、植物价格市场情况具体的参考设计方案，尽量做到与设计相一致。施工管理者必须熟知施工对象，即各种苗木的生物学特性和生态学特性，以及施工现场的状况。在进行绿化施工的时候，必须抓住适宜的栽植季节，合理安排施工进度，并严格的执行施工操作规程，科学施工，减少不必要的人为所造成的偏差。对于一些原本不适合栽种的土地，比如盐碱地，要根据土壤的具体特性改良土壤，使其适合栽种。同时，在改良土壤的特性并进行栽种之后，还要定期的对植被进行检查，以避免出现因为土壤特性的不适合而导致的植被破坏的现象出现，务必使其绿化达到设计中的理想的要求，使设计师人性化的设计意图能够得到充分体现。

5结语

城市园林景观设设计对改善人们的生活环境和美化城市的外在形象具有极为重要的影响作用，因此，在对城市园林景观进行设计的过程中，应该对其设计引起足够重视。人们对于生活环境舒适度也有了更高的要求，因而，在对城市园林景观进行设计的过程中必须充分从使用者的角度出发，对城市园林景观进行人性化设计。

参考文献：

[1] 张凯华.以人为本――城市文化广场的人性化设计初探[J].中外建筑，2010（3）.

第5篇：景观设计的认识范文

    一、人居环境学发展原则

    依据吴良镛院士所着的《人居环境科学导论》,我们可以得知人居环境的概念及其构成。引用其书中观点,人居环境,是人类的聚居生活的地方,是与人类生存活动密切相关的地表空间,是人类在大自然中赖以生存的基地,是人类利用自然、改造自然的主要场所。而人居环境科学就是围绕地区的开发、城乡发展及诸多问题进行研究的学科群,它是联贯一切与人类居住环境的形成与发展有关的,包括自然科学、技术科学与人文科学的新的学科体系,研究对象即是人居环境。

    1、人居环境的框架及原则

    人居环境的核心是“人”,人居环境研究以满足“人类居住”的需要为目的。就内容而言,人居环境包括五大系统:自然系统、人类系统、社会系统、居住系统、支撑系统。其中,“人类系统”与“自然系统”是两个基本系统,“居住系统”与“支撑系统”则是人工创造与建设的结果。在人与自然的关系中,和谐与矛盾共生,人类必须面对现实,与自然和平共处,保护和利用自然,妥善的解决矛盾就必须坚持可持续发展。

    对于人居环境的建设大概有几个方面的要求:提高生态的意识;与经济良性互动;发展科技;重视发展整体利益;与艺术的创造相结合等。

    2、人居环境学的系统性

    人居环境学是涉及人居环境的有关科学。与“环境科学”、“环境工程学”等既有联系又有区别。总的来说,它们都以环境为研究对象,但各自的研究范围、内容、与侧重点及所采取的手段并不一致。环境科学与环境工程学涉及的是具体的科学技术问题,全球变暖、臭氧空洞的产生等,而人居环境科学关心的则不仅是如何把环境科学与环境工程的理论和方法引入人类聚居形态,对五大系统的各个层次的人工与自然环境的相关内容均应引入到规划中去,用以提高环境质量、形成宜人的居住氛围。

    人居环境科学是一个学科群,人居环境科学是发展的,永远处于一个动态的过程中,其融合与发展离不开运用多种相关学科的成果,特别要借各自相邻学科的渗透和展扩,来创造性的解决繁杂的实践中的问题

    二、景观设计原则

    景观设计虽然是建立在环境艺术设计概念之上的设计门类,但它所蕴涵的内容却涉及到美、建筑、园林和城市规划四个方面。景观设计最通俗的解释就是美化环境景色,可以说是以塑造建筑的外部空间的视觉形象为主要内容的艺术设计。这是一个综合性很强的环境系统设计,它的环境系统是以园林设计所涵盖的内容为基础,设计概念是以城市规划设计总揽全局的思维方法为主导,其设计系统是以美术与建筑专业的构成要素为主体。

    1、景观设计的人性化原则

    景观设计要做到“以人为本”的人性化原则,就要求设计者必须在充分了解所住居民的年龄结构、职业、生活、工作习惯、生理要求的基础上进行全方位的人性化设计。目前我国许多居住区内园林绿化在很多方面忽略了这一点。比如:有的楼盘用绿地做隔离带,却忽视了人们生活的方便,两分钟的路程可能得走上十几分钟,导致许多人直接从绿化带穿过,破坏了绿化;有的居住区绿化设计没有把残疾人的行为考虑进去,给残疾人的出行带来不便;有的居住区没有为老人和幼儿开辟专用活动场地;有的居住区景观设计粗糙,没能真正、准确地创造人们所需环境。

    根据奥斯卡纽曼所作的人们行为活动与城市形体环境关系的研究,认为人的各种行为活动要有相应的领域,他提出了由私密性空间、半私密性空间、半公共空间及公共空间构成的空间体系设想。运用在居住区园林环境设计中,就是要按照人们的不同需求和不同的活动内容,适当地进行区域的划分,以适应不同年龄层、不同兴趣群和不同文化层的人们开展社交和活动的需要,既要有综合的集中空间,又要有适合集体和个人的分散性活动空间,空间类型尽可能丰富,以满足不同层次人群的需求。

    2、景观设计的生态持续性原则

第6篇：景观设计的认识范文

关键词：统计学中位教学

如何确定中位数呢？首先是中位数位置的确定，其次是数值大小的问题，在传统的教学理论中，一般来说分以下两种情况：

（一）当变量值个数较少且为非连续变量的情况下，则资料不必分组。在未分组资料中，中点位置=(n+1)/2,式中n代表变量值个数。当n为奇数时，中点位置所对应变量值即为中位数；n为偶数时，则中点位置的前后两个变量值的算术平均值即为中位数。

例如： 有5个人的工资额为500元、600元、700元、800元、900元。则中点位置为3[=(5+1)/2],中位数即第3个人的工资额700元。如果4个人的工资额为500元、600元、700元、800元，则中位位置为2.5[=(4+1)/2],中位数为第2个人和第3个人工资额的算术平均值650[=(600+700)/2]元。

(二）当变量值个数较多的情况下，无论是连续变量或是非连续变量，则资料一般进行分组。因此在变量数列分组情况下（组距式数列），如何确定中位数呢？在教科书中，确定中位数位置一般采用∑f/2而不用（∑f+1）/2,为什么？对这个问题有以下三种说法：

1.在次数分配数列条件下，如果采用(∑f+1)/2会使采用较小制累计和较大制累计所确定的中位数所在组数不同。

2.对数列中这一中间分割点，如同几何学中所指不见空间的一点，所以应为（∑f）/2，而不用（ ∑ f+1）/2。

3.对连续变量数列的情况用∑f/2，而对非连续变量数列的情况用（∑f+1)/2确定中位数位置。

以上三种观点的说法对吗？笔者认为不妥，是没有科学依据的。为什么？首先上述第一种观点并不是必然现象，以北京理工大学出版的《统计基础》一书，第77页例4-23为例：

我们通过计算发现，不论采用较小制累计或采用较大制累计，无论采用∑f/2或（∑f+1）/2，可得出其中位数是第5组同样的结论，不过计算出的中位数的数值不同。因此第一种观点不能支持的。

第二种观点，它同样是一牵强附会的观点，因为它不符合统计研究和统计方法的宗旨。从统计学研究对象的特点来看，它有四方面主要的特点：1.社会性，统计研究的内容、形式随着社会发展而变化。在社会现象中，政治、经济、思想等方面是融为一体的，因此，正确的立场、观点、方法，是认识现象的前提条件 和基础依据。2.整体性，即统计研究的对象并非个体现象的数量方面表现，而是总体现象的本质和规律。看问题应从整体角度出发。3.具体性，统计学研究对象的数量是具体的数量，而不是抽象的数量，它是具体事物在具体时间、地点和条件下的数量表现。4.数量性，统计是研究社会现象总体的数量方面和数量关系，是在定性的前提条件下进行定量研究。再者从统计方法而言，无论是从定性分组的角度，还是综合指标分析方面考虑，或从大量观察的方法来看，要求我们分析研究问题应当具体问题具体分析，不能简单把问题单一化，而应当将质与量有机联系起来 。

对第三种观点，更是难以成立，因为不论次数分配数列是否是连续变量，只要没有一组累计次数正好等于∑f/2，就不影响确立中位数所在组数和数值。

在什么情况下用∑f/2与（∑f+1）/2作为中位数的位置采用插补法计算出两种不同中位数呢？即当次数分配数列是非连续变量，∑f为偶数，而某一组累计次数正好等于∑f/2时，才可能出现这种情况 例如：如下资料所示

某车间日加工零件数资料如下：

关于中位数位置及数值计算方法有：

1、若采用公式∑f/2,则有∑f/2=56/2=28(人），中位数在第二组；

其数值大小则有Me=L+[（∑f/2-Sm-1)*i]/fm=60+[(56/2-12)*9]/16=69(个）。

2、若采用(∑f+1)/2，则有（∑f+1)/2=(56+1)/2=28.5(人），暂且认为中位数在第三组；则有中位数值为：

Me=L+[(∑f/2-Sm-1)*i]/fm=70+[（56/2-28）/15]*9=70(个）

上述两种方法都是不正确的，按照中位数本义，此中位数的具体值应在69~70之间，也即是69.5（个），上述结果也是可以通过观察看出来的。因此中位数数值在一般情况下，往往通过观察而定，在无法确定时，才用插补法计算，而近似估计，此法也并不精确，不过是一个估计值。通过上述分析，对中位数确定采用（∑f+1）/2或（n+1）/2更合理。即使采用∑f/2作为参数，也应在使用中分清前提条件，尤其认清中位数中“位”的重要性，以及“数”的来龙去脉，把握好“位”与“数”之间的关系。

参考文献：

第7篇：景观设计的认识范文

[关键词] 软环境 高素质 培养 职业教育

随着职业教育的不断发展,在国家大力发展职业教育的大好环境下,如何打造高素质技能型人才已经成为职业教育的关键。

一、转变思想观念,树立服务意识

随着职业教育的不断发展,学生不再满足单调的理论知识传授,有了根据兴趣和将来就业需要选择学习内容的欲望,有了根据能否实现其学习目标选择教师的要求。这就要求教师适应学生的变化,适应社会对毕业学生要求的变化,以就业为导向,形成新的教育观念:“以学生为主体,教师为主导,以提高实践技能为宗旨,以就业为目标。”

我校计算机专业为了适应这种新的变化,从09届新生开始,根据本专业的课程特点,把相关学科的教学更加细化,分章分节分段教学,为了保证学习内容的连贯性,打破了常规授课模式,专业课采用阶段性教学,按相关学科的连贯性,把一学期所学的专业课按月按周按上下午进行授课,学生达到前一模块的目标后,才能进入下一个模块。教学方法主要采用项目驱动式,由基础实例训练循序渐进到综合实例,利用民主式教学法引导学生学习,使学生在学习中充分发挥主体作用,真正做到模块化项目式滚动教学。通过对09届春季班学生的实验,这种教学模式很适合本专业学生的学习,全班学生有95%的学生都能达到学习目标,充分调动了学生学习的积极性,达到自主学习。

二、以市场需要为依据,确定培养目标

我校计算机专业根据市场调研发现,目前IT行业计算机专业就业方向主要分布在:计算机软件、计算机硬件、计算机网络及计算机应用技术等方面,由于中职学校学生文化素质较低,想培养出高科技技术人才不太现实,所以我校的定位是培养蓝领级别的应用型技能型人才。

三、改善课程设置,培养技能型人才

教学目标决定了教学内容是以提高学生的专业技能和动手操作能力为主。作为专业技能可以分为初级、中级、高级三个层次。

1.初级能力要求

(1)了解计算机的基本硬件结构,正确配置多媒体计算机系统。

(2)掌握WINDOWS XP操作系统的使用,有较高的中英文录入水平。

(3)能够使用互联网进行信息检索、测览、下载,收发电子邮件和传真。

(4)能判断和防治计算机病毒。

(5)能使用常用工具软件,对计算机进行一般简单的维护。

2.中级能力要求

(1)掌握数据库的基本操作方法。

(2)能够判断、检测和排出计算机的常见硬件和软件故障。

(3)能完成流行软件(包括系统软件、应用软件及其升级版本)的安装、配置、调试和使用。

3.高级能力要求

(1)具有基本的程序设计能力和软件开发能力。

(2)使用本专业的应用软件进行设计、制作和应用。

(3)掌握局域网组网技术,能进行网络的安装、调试、管理和维护。

(4)掌握Internet基本技术,具有信息获取和的能力。

为了让学生更好地达到相应的能力,从09届新生开始为每个学生建立相应的学习档案及日常行为档案,制定合理的考核方案,严格执行。考核方法主要有两种:

考核方法一:考核方法可分成两个部分,笔试考核和实践能力考核两种。

笔试考核,主要对理论知识和基本概念进行考试。实践能力考核分成基础考核和能力考核两种:

其一,实践基础考核,主要考核学生的基本操作能力和对课程内容的理解程度;

其二,实践能力考核,评价学生的学习能力和创造能力,以课程设计作为考核依据,根据学生对课题完成的程度、设计的效果和创造能力进行评分。

考核方法二:阶段性的技能证书的考核,第一学年要获得《计算机网页制作与平面设计操作合格证》,第二学年要获得《多媒体操作合格证》的同时还要获得劳动部颁发的《计算机操作员》中级证书、《图形图像处理》等中级证书,参加国家级二级考试ACCESS、C语言等,获得国家级二级考试证书。

四、以企业用人要求,培养学生素质

现代企业用人标准是多方面的要求,为了让学生能诚信做人、严于律己,我们通过训练学生平时的养成习惯,通过主题班会的召开,通过学校组织的各项活动教育学生;为了让学生有更好的技能,我们通过开展技能大赛活动,让学生了解到掌握专业技能的重要性,以及学校对此的重视程度,以达到调动学生学习的积极性,提高教学效果的目的;为了让学生具备与各阶层的人交往和沟通,主动表达自己对各种事物的看法和意见的能力。我校利用技能节、口语演讲训练、英语角训练等形式锻炼学生的表达能力;为了让学生具有良好的心理素质,计算机专业教研组与学生科相互配合,在心理老师的协助下,从高、中、低三类素质的学生中,各抽取三至五名学生组成心理培养小组。定期跟踪、组织活动,让学生的心理承受能力、心理健康程度等方面都有很大的提高,为以后学生在工作岗位中有一个良好的心理能力,从而使学生在校学习的同时,就具备了企业所需的素质,以便学生更好的就业。

五、加强专业力量,建设一流教师队伍

教师要将实际工作中的经验、技巧传授给学生,这一教学目标对教师提出了新的要求,使教师面临着新的挑战。这应该使我们教师产生紧迫感,如果我们没有足够的知识和技能就不能使学生对你产生一种信服感,那你又如何让学生有兴趣来学习你传授的知识呢?我们必须认识到随着竞争的加剧,特别是专业教师也只能通过不断的学习补充新的专业知识来充实自己,才能胜任新形势下的教师工作。

在教师中开展有针对性的教研活动,主要以教学方法改革、专业知识的相互交流、教育科研讲座为主线,并做到教研室教研活动要常规化、制度化。通过教研活动,教师一要加强自身的学习,二要进行积极的探索,三要进行广泛的交流,在学习中树观念、树信心,在探索中寻方法、寻途径,在交流中求发展、求生存,提高教师教学设计能力、教学实施能力和教学监控能力,促进教师健康成长。

同时,为提高教师的职业实践经验、新技术实践能力,定期组织现有专业教师到企业学习和实习,聘请企业有丰富实践经验的专业技术人员到学校举办讲座、指导实践,不断更新教师的专业知识,帮助教师迅速提高专业技能。并为教师创建交流学习的平台,提供外出考查学习的机会,使青年教师迅速成长起来。

今天的职业教育,面临着严峻的挑战,必须了解社会对职业教育的新期待,进而形成办学者新的教育教学行为,才能制定出成功的办学策略,完成国家赋予我们的使命。因此,软环境建设是打造高素质技能型人才的关键。

参考文献:

第8篇：景观设计的认识范文

【关键词】社区管理；人才需求

当前，北京市顺义区已进入经济高速发展的“黄金期”。初步形成了以空港工业区、天竺出口加工区为依托的空港高新技术产业群落，以林河工业区、北京汽车生产基地为依托的现代制造业产业群落，以燕京、汇源为代表的都市型饮料食品产业群落，以空港物流基地、潮白河体育休闲产业带为载体的现代服务业产业群落，以顺鑫农业、三高农业示范区为特色的都市型现代农业产业群落。随着顺义区工业化现代化的不断推进和顺义新城的建设，顺义区城镇化的脚步也在逐步加快，原来的以村为单位的管理模式将逐步被社区管理模式所取代。因此，顺义区将需要大量的学习社区管理的专业人才。目前，北京市高校开设社区管理的专业较少，而针对顺义区的经济现状开设的社区管理专业更是只有北京现代职业技术学院一家高职院校。因此，我们组织、编写、发放、回收、整理并分析了调查问卷，以期对现有社区专业的教学改革进行指导，使得社区管理与服务专业培养出的学生能够更好的面向市场面向社会的需求，使得社区管理与服务专业能够不断完善，从而为顺义区的经济发展起到良好的促进作用。

一、调查的基本内容

在本次调查研究中，我们一共发放了500份调查问卷，回收500份，其中有效问卷为486份，有效率为97.2%。调查问卷采用李克特量表的方式，将问题的选项分为五个等级，都为单项选择。此次问卷的发放集中在北京市顺义区内，采用了匿名重点调查的方式，重点对从事社区管理与服务的一线工作者开展了调查，分别包括民政局、街道办和居委会的工作人员，比例为1：1.5：10，不仅得到了各个层次社区工作者的全面的意见，并且坚持立足基层的原则，对基层的社区工作者有所偏重，当然这也是由于专业培养学生的岗位目标所决定的，更加贴近学生毕业后找工作的实际。由于是社区的一线工作者，他们对于社区工作者应该具备的职业道德、专业知识和实践能力最有发言权，同时匿名调查也增加了调查的效度和信度，从而为本次调查研究提供了真实可信的数据。

二、调查的数据分析

此次调查问卷被设计成四大部分。第一部分为社区工作中社区专业人才的优劣比较；第二部分为社区管理与服务人才的能力需求；第三部分为社区专业课程的设置需求；最后一部分是被调查者的专业背景。本文将在下面做一一介绍。

（一）社区工作中社区专业人才的优劣比较

本部分又分为两个小部分，一为优势，一为劣势。优势设计了14个备选项，劣势设计了8个备选项。调查结果显示，超过82%的被调查者认为社区专业人才的优势在于扎实的专业基础知识（82.7%）、极强的人际交往能力（98.4%）、信息意识强（98.4%）、良好的团队精神（86.2%）和优秀的服务意识（96.7%）；而超过77%的被调查者认为劣势在于知识结构不合理（88.5%）、缺乏爱岗敬业精神（78.6%）、实践操作能力差（78.6%）、创新能力不足（86.8%）和自信心不足（77.0%）。从中我们可以看出，社区专业的学生应该掌握全方位的知识，扩充知识层次和结构，应该加强实践环节，并在创新和职业道德方面的培养有所加强。

（二）社区管理与服务人才的能力需求

本部分分为三个方面。第一是社区管理与服务人才的专业服务能力需求，我们一共设计了13个备选项。调查结果显示，与居委会沟通、基层党建、心理咨询能力、信息宣传、开展文体活动、编制预算是需求的重点。

第二是社区管理人才的技术与管理能力需求，我们一共设计了9个备选项。调查结果显示，超过88%的人认为信息系统使用（90.3%）、社区资源规划（97.1%）、公共关系（88.7%）、人力资源管理（88.2%）和社会调查方法（90.1%）是所需求的能力。

第三是社区工作人员的个人能力需求。我们一共设计了13个备选项。调查结果显示，90%以上的被调查者都认为具有创新与创造力、营造信任环境、具有团队精神和批判性思考能力是需求的个人能力。值得一提的是，100%的人都认为有效沟通技巧和保持积极态度是所需求的个人能力。

既然有了这些方面的需求，那么我们在社区专业的课程开发和改革中就要加大相关课程的比重，并且要相应的增加实践学时从而让学生能够有真正动手的机会，从而让学生得到真正的锻炼，更加贴近现实工作，这样我们才能将学生培养成优秀的社区工作者，更好的为城镇化的进程添砖加瓦，更好的为社会服务。

（三）社区专业课程的设置需求

这部分是学院社区专业目前所开设的课程，主要由三部分组成。第一是社区专业的专业知识的课程，总共有24门。根据调查结果显示，社会心理学、社区工作实务、社区管理、社区法律与法规、社区经营与社区服务、社区信息化管理系统、社区文化与教育、社区福利与社会保障、领导科学、社会学概论、社会统计软件与应用、家政服务与管理和家庭社会学被认为是十分需要开设的课程。

第二是社区专业的计算机知识课程，共有9门。根据调查结果显示，被认为十分需要的有计算机应用基础、管理信息系统、文字处理和电子表格课程，比例均超过80%。

第三是社区专业的其他课程，共有10门。调查结果显示，其中93.6%的被调查者认为高职高专英语重要，认为城市物业管理和城市社区服务是重要课程的比例分别为87.4%和90.1%。

从以上数据中的重要课程可以看出，这些课程和社区专业有着十分密切的关系，大部分都是社区专业的核心课程，里面涉及到了社区工作的具体内容和基层工作，并且可以弥补前面第一大部分所突出的劣势，同时和前面第二大部分的社区工作者的能力需求是相辅相成，关系密切的。

（四）被调查者的专业背景

这部分一共两个内容，一是被调查者的专业背景，另一是被调查者的学历水平。从调查结果来看，这些一线的社区工作者们是社区管理类专业毕业的比例不高，而高中/中专生所占的比例不低，研究生比例为零，这是符合实际状况的。但是，我们应该看到，虽然他们不是社区专业出身，但是他们在社区管理与服务过程当中总结出了丰富的经验，实践的能力是应该值得老师和学生所共同学习的；此外越来越多的大专生和本科生不断地加入到社区管理与服务的队伍中来，为社区管理这个行业带来了新兴的先进的理论，并且把这些理论和实践紧密的结合在一起，更好的指导实践，推动社区工作的不断进步。

三、总结

从上述数据的分析我们可以得出以下结论：对于社区工作者而言，沟通能力、团队合作能力、积极的态度是至关重要的，这些能力的培养是学院社区专业今后的努力方向，要着力培养学生的实践动手能力，要调整课程的层次和结构，扩大知识面，加大核心课程所占的比例，重视核心课程的学时分配和实践教学，对于第三大部分所提出的应重视的课程需要有所思考，这些都需要我们在课程的教学改革中进一步改进和完善。

参考文献：

[1]陈天博.高职院校社区管理与服务专业建设的思考[J].中国成人教育，2009（8）.

[2]王红，马天芳.高职院校社区管理与服务专业发展前景和趋势的实证分析[J].教育与职业，2010（1）.

[3]朱国云.社区管理与服务[M].天津：天津大学出版社，2010.

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第9篇：景观设计的认识范文

为更好地贯彻国务院批准劳动部的《工人考核条例》，做好我市技术工人涉外交流工作，现就办理《北京市工人技术等级证书》（以下简称《技术等级证书》）、《北京市技术工人职称证书》（以下简称《技师证书》）涉外公证的有关问题通知如下：

一、北京市技术工人涉外，涉港、澳、台地区交流需要办理《技术等级证书》、《技师证书》公证的，由技术工人本人持下列证明材料，到市劳动局审核验证：

1.本市工人考核委员会签发的《技术等级证书》或市行业工人技师考评委员会签发的《技师证书》；

2.工人所在单位的出国、跨地区交流证明（无工作单位的由户口所在地街道办事处出具证明）；

3.区、县劳动局，市属局、总公司劳动部门（中央在京单位，驻京部队持单位上级主管劳动部门）介绍信；

4.本人二寸半身免冠近期照片一张。

二、市劳动局对审核符合规定的《技术等级证书》，重新签发统一印制的新的《技术等级证书》，并在证书确定技术等级栏目、照片骑缝处加盖“北京市劳动局工人考核专用章”；对审核符合规定的《技师证书》，给予出具证明后，方可到公证部门办理证书公证。

三、技术工人所持的《技术等级证书》、《技师证书》符合下列规定的给予办理换证或出具证明：

1.1989年11月24日以前签发的《技术等级证书》，必须是按照（84）市劳培字326号文件授权单位签发的，即：“初级工、中级工《技术等级证书》由公司（总厂）考工领导小组发放，并向主管局（总公司）备案；高级工《技术等级证书》由主管局（总公司）考工委员会发放。受委托代考的单位负责应考者的发证工作，并向委托单位的主管局备案”的证书。

2.1989年11月24日以后签发的《技术等级证书》，必须是按照京劳培发字〔1989〕379号《关于实行工人技术等级考核许可证的通知》，京劳培发字〔1991〕283号《关于启用新的〈北京市工人技术等级证书〉的通知》规定，由市劳动局颁发“许可证”的单位，按核定专业（工种）考核合格，签发的新《技术等级证书》。

3.技术工人取得技师资格的，其《技师证书》经市劳动局加盖钢印。