我和班主任精选(九篇)
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第1篇：我和班主任范文
解释：“老师，我很忙啊，你不知道，昨天下午江老师又找我写作业，我哪有时间啦？唉，这可怎么办？”你们看，火烧眉毛他才知痛。最让人受不了的是他那“脏样”。说起卫生，他可是出了名的。要说谁的抽屉最适合养臭虫，非他莫属呀，那儿营养好着呢，要啥有啥。如“面包屑、饮料瓶、蛋糕、口腔糖……”要说谁的“地盘”杂物最多，他是头一名。走近他的“领地”你总可以看到大块的纸巾，要么是从刨笔机中摔出的“毛屑”。论谁的穿着最不体面，那也一定是他，“无领无袖”“斑痕累累”，恐怕一袋“汰渍”洗衣粉也难除尽那些污渍。教室里随时随地都可以看到他的“文房四宝”，他也不在乎。今天丢，明天买。实在丢没了，他就随手拿别人的，反正顺手牵羊不叫偷。他可从不把这种行为与“偷”联系在一起。别看他老爸是警察，我看拿他也没折。
本来个人卫生差点也没什么，年纪小，不懂事，总是可以让人原谅的。孰知这家伙偏不老实，经常“扯面条”吓唬女孩子。全班女孩子没一个喜欢他的，看到他就退避三尺。他呢倒好，想抱谁就抱谁，有时还亲人家两口。这下，他更成了全班的“癞瘟”，走哪臭哪。自从接管这个班，李宣哲同学自然就成了我的重点“治疗”对象。他的病情可真够复杂的，是“综合症”。一天半月恐怕难见效。我呢虽然医术不高，但却有耐心，我相信，治“心病”得用“心”。下面就是宣哲同学在治疗期间发生的一些小故事： 九月十一日 钥 匙 不 见 了快上晚自习了，袁若水哭着跑来说：“老师，我的钥匙不见了。”“是吗，在哪不见的？”“我在饭堂吃饭，钥匙放在身边，起身拿了几颗荔枝，回来钥匙就不见了。”
哪有这样的怪事？为了弄明当时的情况，我把几个在场的孩子都找来了，他们都说看见袁若水带了钥匙。难道袁若水没带钥匙到饭堂？不对，据袁若水妈妈说，她亲自把钥匙交给了袁若水，这不会有错。那么，是谁拿了袁若水的钥匙呢？拿这钥匙有什么用呢？袁若水妈妈说，钥匙上面挂了一个小鼓，是她班一个学生去新加坡回来送给她的一份小礼物。这下可真难住了我。要是福尔摩斯在世那该多好啊！袁若水又补充说：“吃饭时，李宣哲来过我那里，坐了一下就走了。”李宣哲，莫非真是他！思前想后，我的思维在李宣哲身上定了格。对，得找这家伙问问。据说他曾有过不检点的行为。可这家伙又嘴硬，就怕他不认帐。对了，脆来个“将计就计”。审问开始了：“李宣哲，你今天吃饭时坐在袁若水旁边，对吗？”“是的。” “你看到了一串漂亮的钥匙，钥匙上还挂着个小鼓，你很喜欢那个小鼓，所以你就趁袁若水吃饭时，把它抓在手里了。然后你把它藏在一个秘密的地方。你的行为都被我们班的一个同学看到了。李宣哲，好好想想，你把钥匙放到哪儿了？”我的语气毫不含糊，好像这一切是我亲眼目睹似的。“是的，我确实看到一面小鼓，我以为是邓晓君的钥匙，所以就把它拿上来了。”这家伙居然也毫不隐瞒。“快，快想想，那钥匙放在哪儿？”我的心都快蹦出来了，没想到我的假设竞然生效了。这家伙以为我知道了一切，干脆全招了。结果，钥匙就在他的床底下找到了。我对他的行为感到很疑惑，他要这钥匙干什么？在我的盘问下，李宣哲说他真的认为钥匙是邓晓君的，他想到邓晓君生病了，所以替她把钥匙拿上来。本来是一片好心，没什么恶意。他的回答让我感到很为难。这时，我想起班上曾发生过的失窃案。有的同学放在柜子里的水果会不翼而飞，带来的饮料会突然失踪……难道这些都与李宣哲有关？看着李宣哲镇定的神情，我还是觉得有问题。
“李宣哲，不是自己的东西不要随便拿，这样，失主会很着急的。再说，你这样乱拿别人东西的行为也是不道德的。以前，你曾拿过别人的水果
，饮料，甚至还拿别人的电话卡打过电话，这些老师都知道，你说对吗？”“是的，我只拿过别人的饮料，水果，没拿过电话卡。”天啦，他又招了，这样的结局可不是我想看到的。“你为什么要拿别人的东西呢？”“因为我的东西有时也不见了，所以我就拿别人的东西。”原来他这是在报复。针对这种情况，我给李宣哲讲了雷锋为人民服务不图报酬的故事，讲了列宁诚实的故事。他表示自己从今以后不再做这样不光彩的事，争取为同学多做好事，将功补过。他是这样说的，也是这样做的。有一次，他在路上捡到了30元钱，毫不犹豫地交给了老师。现在，李宣哲还一直爱读雷锋的故事呢，看来名人的事迹是最具有感染力的！【启示】：孩子的行为总是受其思想支配的。要想根治不良行为，必先找准病因。这样才能对症下药。在解决问题的过程中，要注意保护孩子的自尊心，同时，从正面加以引导。
九月二十一日 “李宣哲要上台表演节目啦！”国庆节到了，学校举行“百歌颂中华”歌咏比赛。虽说是歌咏比赛，但各班主任老师却独出心裁，居然在合唱揉合什么舞蹈。说什么歌伴舞，舞伴歌，有唱有跳，热闹。我想也是的，小孩子嘛，也难唱出什么水准，不如让他们来个表演唱吧。主意拿定了，歌名选定了——外国民歌《小红帽》。孩子们都很高兴，可是这由谁去表演呢？我可真犯*愁。“同学们，这个故事需要四个角色。一个是外婆，一个是大灰狼，两名同学扮演小红帽。你们谁愿意报名？”话音刚落，同学们的小手“唰”地都举起来了。一看，李宣哲举得最高。口里还在叫着：“老师，我演大灰狼。”我心一动，说不定这家伙还真是块演戏的料呢。“李宣哲，你来试试。”话刚说完，李宣哲一个箭步跑上讲台，装模作样地演起了大灰狼——张着大大的嘴，眼露凶光，舞动着两只前爪扑了过来。别说，演技还真不错。“好，大灰狼就归你了。”事后，我又觉得自己是不是太武断了，同学们也提醒我：“江老师，李宣哲到台上要是不听指挥怎么办？那我
们班不是得不到第一名吗？换另外一个同学吧”。李宣哲的父母听说我居然让他的儿子担任这么重要的角色，也连忙打电话，提醒我是不是要重新考虑一下。说别的都没什么，就怕他关键时刻发“癫”，也就是乱来，不听指挥，怕到时候影响班级的荣誉。思前想后，我还是坚持自己第一感觉。排练期间，李宣哲还真的够意思。不但能合上节奏，还能和其他演员相互配合，并没有当初想象的那么可怕，行为乖巧了许多，就像换了个人似的。正式比赛开始了，我是千叮咛万嘱咐。没想到，这家伙还真争气，动作居然没出一点错，比我想象的要好的多。比赛结果出来了，我们班还得了第一名。瞧把李宣哲乐得……看到儿子精彩的表演，李宣哲的父母高兴得脸上笑开了花。成功的表演初步改变了李宣哲同学在全班的坏印象，同学们终于看到了他可爱的一面。
【启示】：信任是最好的良药，他可以改变一个人的精神，甚至改写一个人的命运。老师的信任，父母的关注，同学的支持使他走出了成功的第一步。
十月二十七日 “李宣哲，加油！”运动会报名工作开始了。短跑选手基本已定，长跑可真找不到人，孩子们都说自己的体力不行，缺乏耐力。这可怎么办？我到处了解情况，真希望能发现几根好苗苗。“老师，李宣哲其实跑得挺快的。”“是吗？”我吃了一惊，没想到这家伙不但能跳，还能跑。“第三节课，我们到操场试试，李宣哲，你也去。”我想亲眼看看李宣哲的本领，据潘老师说，这家伙长着一对灰毛腿。第三节课到了，候选队员全站在跑道上，李宣哲也在其中。预赛开始了，只见小李同志撒开双腿一个劲地往前冲，跑了个第二。“好，李宣哲，你就报名参加400米长跑，好吗。”李宣哲也好像今天才发现自己的跑步才能，看到同学们投来敬佩的目光，激动得脸放红光。“平时有空，就到操场的练练，正式比赛时，不要偷懒，不要怕累，你一定行。老师
给你加油。给我拿个奖来。”我用鼓励的口气拍着他的肩膀，下命令似的
说。“功夫不负有心人”，运动会上，李宣哲同学居然不负重望，硬是捧回了个第三名。【启示】：美好的东西需要人去发现。发现是教育的前提。记得一位美学家曾说过：“生活中不缺少美，而是缺少发现。”我想，用在教育上，是否可以理解为：“孩子的身上不缺少美德，而是缺少发现。”只要我们用心去发现，用心去接触，才能看到心灵的真实。
十一月五日 《可爱的风》发表啦！为了激发孩子们的写作兴趣，我想了个招——班级刊物发表。凡写得好的作品都打印出来，印发给家长。这样一来，孩子们可高兴了，看着自己的作品变成铅字，感觉自己就像个作家。几星期下来，百分之八十以上的同学都在刊物上发表过文章。有一次我突然接到李宣哲的父亲打来的电话，反映孩子对写作缺乏兴趣，每周的日记写得很被动。纵使写完，也不愿再修改。看到别人家的孩子写作水平那么高，他真羡慕。我听了李父的情况介绍后不禁笑了起来，我告诉他，那些成功的孩子背*后都凝聚着父母的心血，他们的成功是全家人的努力。不少父母为了给孩子提供写作素材，还亲自带他们外出游览。我把这一切都告诉了李父，希望他能和李宣哲一起共同创作，等到孩子对写作有了一定的认识以后，再培养他独立创作的能力。这样，孩子就不至于因为“孤军奋战”而难创佳绩。就这样过了两星期，我欣然地在学生手册上看到李父反馈的意见：孩子在家完成作业主动，能主动向父母反映学校的生活，日记写得也较认真。多日的耕耘终于有了收获，“金诚所至，精石为开”。李宣哲这块顽石在教师、家长的耐心教育下终于有了一点灵性。为了表扬李宣哲同学的突出进步，我特意把他的作品在班上进行大力表彰。这样一来，李宣哲同学越写越来劲了。据李父观察，李宣哲同学在家学习的热情一周比一周高，听话多了。有一次，为了完成好老师布置的《画风》《写风》的作品，李宣哲可费了一番苦心。功夫不负有心人，李宣哲的作文《可爱的风》居然在班级刊物上发表了！
附：《可爱的风》 作者： 李宣哲 夏日的风
最可爱，最受人们的欢迎。清晨，第一阵夏日的风吹进校园的花丛中，花草随风起舞，空气中充满了花香，让人感到很舒服。中午，太阳像大火盘似的挂在天空，小草弯了腰，树枝也歪了脑袋，在田野里劳动的农民更是汗流满面。这时，一阵凉风吹过来，悄悄地把农民伯伯脸上的汗水擦干，农民伯伯不禁说：“好凉快。”晚上，学习了一天同学们睡在床上，风吹在身上，凉丝丝的，孩子们笑着进入了梦乡。啊，可爱的风。
第2篇：我和班主任范文
今年，我担任的是初二班主任。初二学生的自我意识刚刚觉醒，他们对于自己或与他人的关系及其价值意识正在逐步发展，他们对生活充满好奇，他们也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功，品尝到成功后的喜悦。因此我在工作别注意这一点，那就是给学生们创造表现自我的机会和条件，让每位学生在各个方面有成就感。下面谈谈自己的一点做法：
一、设法激励每位学生的奋发进取精神，以提高班级整体的学习水平
学习是学生的主要任务，因此我认为我们必须把学生的自我表现欲望向学习上引导。那么怎样才能使人人都有学习上的进取心，进而坚持不懈地刻苦学习呢？在具体的实施过程中我是这样做的：每学年有班级班训，如今年这届初二的班训是“精神”。它要求学生学习要保持充沛、旺盛的精力，要保持良好积极的心态，勤勤恳恳地做好每一件事，朝着自己的目标一步一个脚印地迈进。我根据学生们的起点距离，要求学生先自我纵向比较，我想“我与自己比进步”也是一种不错的办法。然后再与班内同学进行横向比较，以起到人人有进步、人人争先进的作用。开学初，我将上学期各科的最高分、各科的平均分、第一名的总分及全班平均分在一个表格中写上，把表发给每一位学生，让他们自己在表中适当位置填上自己的各科成绩与最高分的差值，并与班级平均分作比较，然后制订出本学期的实现目标和所要采取的计划和措施。在接下来的班会上，大家踊跃发言，相互交流心得体会，在班级中形成了“知无不言，言无不尽；言者无罪，闻者足戒；有则改之，无则加勉”的良好风气。我班每天的口号是“我能成功，我们能成功”，人人每天在成功的呼唤下学知识、长才干。初二这一年我们无论在全班整体水平还是在尖子生的培养方面都有较大的进步。
二、让全班学生人人参与班级管理，人人做班级的主人
我记得著名教育家斯宾塞说过这样一句话：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”在具体的实施中我从以下三点来做：
1.让学生参与制定班主任工作计划。每学期我总是把政教处的工作计划先学透，领会其精神实质，然后根据本学期的重大节日、当前的国内外形势及本班学生的实际，理出班级工作的思路。我把政教处的工作计划复印若干份让每位干部学习，要求他们根据自己的职务特点，制定出适合于他开展工作的计划，我再根据干部上交的计划书，重新整理自己的班主任工作思路。在此基础上，召开班委会议，再通过学生周记《假如我是班主任》、《谈责任感》，征集“金点子”。这样确定下来的班主任工作计划，既全面又适合学生的年龄特点，既体现了学生的民主参与又调动了学生的积极性，实施起来效果自然不错。如本学期由我主讲的《学会学习》系列讲座、小白鼠吸烟实验、禁烟教育主题班会、口才与笔才哪个更重要的辩论赛以及小组间的投篮比赛，既丰富了学生的课余生活，又使学生在实践中得到了锻炼，学生反映很好。
2.实行班干部轮换制。班干部定期轮换，体现了班级的民主性，它能使每位学生都有在各自不同的岗位上为他人服务的机会。我对每位干部的工作总是给予热情的指导和帮助，努力培养他们处事及应变的能力。我对他们的培养目标是：一要严要求，树表率；二要交任务，压担子；三要到正路，教方法；四要重常识，讲激励。我对培养干部的认识是：不是先培养好了再用，而是在使用中培养。由于学生都有表现自己的机会，而且在任时间又不长，因此往往工作热情高、干劲足，容易得到其他同学的尊重、支持和配合。此外，我还尝试按学号顺序每位学生都要担任临时班主任一天，负责一天的早操、课间操、自修情况、监督及处理一天内的突发事件，让他们理解班主任一天工作的辛苦，同时通过实练，干部们的胆量越来越大，自我管理能力逐日提高。
第3篇：我和班主任范文
发现孩子们的可爱，从被逼着写回信开始。本册教材第一单元的作文是给远方的朋友写一封信。开学第一周，我让他们先给身边的朋友写一封信，练练笔。有几个女生给我写了信，并做了漂亮的信封。我在班里说收到同学的信要尽量写回信啊!
这几个孩子就趁机提要求：“老师，你也要给我们写回信。”
“老师也要写啊？”
“必须写！”
“那我得写好几封啊！”真后悔说回信的事。
“咱老师要写回信，那还不容易？在电脑上唰唰唰一会儿就打好了！”说这话的是单硕。班里的一个小男生，上网时爱到我的空间看看。打开qq，总能收到他的消息，一看是将要学习的课文的教案。是他从网上搜来发给我的。有好几次一进班，看到黑板上已经板书好新课的课题了。不用问这又是单硕的杰作。小家伙的字稚嫩可爱，我当然要表扬一下，并感谢他替老师写好了课题。然后再认真地和孩子们一起对他的字评价一番，哪个最漂亮，哪个字写得不太好看，如何才能好看些。
“哈哈，老师打字速度可没有那么快！”我说。
我不敢保证给每个孩子写封回信，也就不置可否。心想尽量吧，收到信是应该写回信的。但是最后还是被事情耽搁了，只是在她们的信纸后面给每人回了一大段话。惭愧啊！
孩子们的可爱无处不在。
第九课《儿童诗两首》内容浅显易懂，充满了童真童趣，而且是阅读课，读起来朗朗上口。让学生充分的自读之后，我想乘机指导学生的朗读。虽说范读是最直接有效的指导朗读方法，但我不愿意用我的感受来限制学生。就鼓励说：“谁来读一读第一首儿童诗《我想》？”好多孩子举起了手，但听了几个孩子的朗读之后，我觉得不太理想。孩子们是喜欢这首诗的，读起来欢快而流畅。但是，停顿和嘘声的运用都不不太好。我做了简单的提示和示范，例如每节里都有这样的句式“悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。”“长啊，长——长出一座绿色的篷帐。”这就需要足够的停顿和嘘声的恰当运用。
学生自己练读之后，陈子菲再次举手表示想读。这次小丫头读得真有味道，在她读过之后，我情不自禁地表扬道：“读得真是太好了！比老师读得好！”在她开心地坐下之后，我说：“老师也想学学陈子菲，大家听我学得像吗？”在我读过之后，孩子们异口同声的说：“不——像——！”然后有人说：“还是陈子菲读得好听。”这在我的意料之中，因为我知道教师要懂得示弱嘛。
孩子们总是这样大声地指责我的错误。
那次郸城学习，虽说批判声一片。但也并不是没有可学之处。回来之后看到我们班孩子上课时很不理想的坐姿，我觉得有必要纠正一下了。告诉他们科学坐姿应该是“头正，肩平，腰直，足安，目视前方。”一不小心把坐姿的姿说成了翘舌音，立刻就有孩子给我纠正。谁知一会儿我又说错了，这次纠正的声音更多了。以至于以后每次再说这个字时，都要先考虑一下再出口。很多时候我说对了，也有孩子习惯性地纠正，紧接着又有孩子反驳“老师说得没错！”弄得我现在尽量回避这个词。
那天区领导来听课，我竟然写错了一个字，若是在平时肯定会炸开了锅。但是那天孩子们都端坐着，很小声很小声地，甚至只是口型来告诉我“错了——错了——”
我这个笨老师何以遇上如此可爱的孩子？
这学期对于生字的教学，我一改往年的习惯，以前我总是把每个生字的字音，生字和组词统统板书到黑板上，逐个讲解，领读，齐读。然后抄写。现在，我总是先让学生借助工具书自学生字，给生字注音，组词，写出生字的音序和部首。接着，我把每个生字在黑板上认真的书写一遍，孩子们跟着书空。写完之后，再一起评价一番，哪个字写得漂亮，哪个字写得不好看。为什么不好看？问题出在哪？然后，让学生在练习本上把每个生字写一遍，强调既要写正确，又要写美观。
第4篇：我和班主任范文
一、提升生命价值，砥砺一颗进取的心灵
每一位教师，在他从事教育工作的过程中，总会有让他骄傲的智慧之火，也许是教学中的一个创意，也许是教育工作中的一个成功案例，也许是学生的出色表现带来的思考……但是，很多教师，包括一些个人素质很高的教师，在“忙”的借口下，让惰性有了可乘之机，结果让这些智慧的火花一闪而过，散落在记忆的某个角落。
教师是一个非常美好的职业，更是一项非常崇高的事业，值得我们为之付出满腔热情和毕生心血。做好教育工作，除了必要的知识和技能，更为重要的，是对教育事业的热爱，是对教育工作的激情。不热爱教育，就不可能全身心地投身于教育，教育也不会爱你；对教育没有激情，就不可能创造有活力、有生命的教育，教育就成了一潭死水。应该说，我们的绝大多数教师是热爱教育的，也对教育充满了激情，这些教师爱岗敬业，爱生如子，勤勤恳恳、默默无闻地耕耘在教育这块神圣的园地里。但是，我们也不能否认，也有一些教师，没有理想，没有追求，没有工作激情，只满足于教“书”，浑浑耗耗，得过且过，过一天算一天，既不读书，也不研究，更不写作，每一天都是重复昨天。
心理学研究告诉我们，人的心理状态是非常重要的。人和人的差别实际上很小，从智商的分布来说没有什么差别，都是在正常范围之内，谁能够精彩，谁能够成功，靠什么？靠的就是精神状态，靠的就是进取精神。俗话说，人是要有点精神的，是要有所追求的。如果一个人没有精神，没有追求，就会萎靡不振，就会未老先衰，就不愿意去努力，最后自然就不可能取得成功。“我们勿委屈自己，可跳过1米50，决不跳1米20；可跳过1米80，决不跳1米50；在事业中展示才华，在追求中创出辉煌。”
二、感受幸福，砥砺一颗平静的心灵
教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。应该庆幸，在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。
由此看来，一个具有自身的能力，眷住心灵，善取善舍，与时俱进而又步履从容的人，必定能够将物质消费变成一种彻底的精神享受，将生存的艰辛与平淡琐屑调理为甘美与意味隽永。给予自己积极的心理暗示，我们需要经常对自己说：我是重要的！我是能干的！我是快乐的！我是幸福的！作为教师，我们是如此地重要，从小处来说，我们可以影响几十个孩子一天的心情；从大处来说，我们可以影响几十个孩子一生的命运，甚至可以影响一个民族和国家的命运。
其实，每个人都是一座有待开发的金矿，而决定个人含金量高低的则是心态。根据心理学家的统计，每个人每天大约会产生5万个想法。如果你拥有积极的心态，那么你就能在快乐与创造之中，把它们转化为迈向成功的能量和动力；如果你的态度是消极的，那么它们就会成为你走向成功的阻力和障碍。所以，人与人之间的差别既小又大，说“小”是指人的智力相差无几，说“大”是指人的心态截然不同。如果你没有积极的、良好的职业心态，纵使你才华横溢、知识渊博、能力超群，可是你整日消极抱怨、牢骚不断、患得患失，怎么能够得到同伴的喜欢和领导的赏识呢？又何谈实现自己的职业理想和人生目标呢？
不要过多地追求物质，不要被外在的条件所困惑，所束缚。过分的、无休止的物欲追求，会妨碍人对生命乐趣的享受，使人生变为一场苦役。只有淡化物欲，才能体会到人生的真味。而要做到这一点，保持平静的心灵，最可行的办法就是“关注自己的内心世界”，谋求自我灵魂的充实和成长――读书、反思和写作。
三、心存高远，砥砺一颗豁达的心灵
青春不是人生中的一段时光，它是一种精神状态；它不在于红颜、朱唇和轻快的腿脚；而在于它的意志力、创造力、充沛的精力；它是使人生充满活力的源泉。
青春的魅力表现在勇气战胜胆怯，事业高于享乐。这样的人往往六十岁高龄胜过二十岁小伙。没有人仅仅由于年龄的增长而变成老翁，我们的衰老是因为抛弃了自己的理想。
岁月能使皮肤起皱纹，但是，如果丢弃热情，心灵上就会起皱纹。忧虑、恐惧、自卑心理，会将意志化为灰烬。
第5篇：我和班主任范文
关键词：细心；耐心；宽容
生活就像万花筒，班级的工作就像五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。对于进入青春期的学生，教师如果没有一颗真正关爱他们的心，处理问题过于简单，流于形式，即使表面唬住了他们，他们的内心也是不服的，层出不穷的“花样”会使你心力憔悴。几年的班主任工作，我感触颇多，一个班集体要有良好的班风，有强大的凝聚力，班主任除了做好常规工作，还应走到学生中间，与他们交流，使他们信服自己，解除对自己的戒备心，把心中的秘密毫无保留地说给自己，班主任的工作才会在他们的理解中顺利进行。真正做到这些，我们不仅要有强烈的责任心和爱心，还要有超常的细心和耐心。
一、细心观察，发现问题
细心是一个班主任做好思想工作的必备条件。面对性格各异的几十位学生，他们来自于不同的家庭，受着不同“家庭文化”的熏陶；对日益变化的社会有着不同的理解和认识；世界观没有真正形成之前，任何一种不良的思想都会使他们出现认识及行动上的偏差。作为学生的领头人，班主任就要用细心的眼光，观察学生行为和思想上的变化，使自己的教育能对症下药，使每一位学生都能健康地发展。
1.细心观察学生的言行，教会学生做事。学生走进校门，不仅要让学生学到知识，更重要的是要让他们学会做事，为将来进入社会打下基础。刚升入初一的学生，历经了幼儿园、小学，已经养成了一定的生活和学习习惯。这就给初中的班主任带来了巨大的挑战：面对习惯各异的学生，班主任就要细心观察，对不利于班级发展的细节对症下药，进行管理，使整个班级能够健康发展。
2.细心体会学生的思想，教会学生做人。学生在校的生活不仅包括学习，更重要的是通过学习交流学会做人。这样他们才能真正把所学的知识用于社会，造福社会，否则“知识”可能会成为社会的危害。
我们班有一位女生小白，父母带她到石家庄打拼，生意难做，几番不成，还背了一屁股的债，毋庸多言，父母在家会为经济问题头痛或争吵，师生的沟通本上，她时时流露出对金钱的渴望，有一次当我问起她需要教师的何种帮助时，她竟然毫不掩饰地回答：“钱”。这种心态不是一朝一夕形成的，对于成长中的学生，如果不及时引导，她的名利思想可能会使她误入歧途，一旦具备条件，她可能会走上偷窃甚至犯罪的道路。于是我召开了“如何看待金钱”的班会，让学生理解金钱的含义：金钱是必需的，但人的一生最重要的不是金钱，而是良好的品格；金钱是身外之物，钱财散尽还复来，但一个人如果人格缺失，那是金钱买不来的。我在后面“操纵”，班长做出提议，学生拿出自己的零用钱，作为班费的一部分，必要时帮助那些生活中真正有困难的学生。大家还决定通过平时的“勤工俭学”（像收瓶子、卖废品）等方式来增加班费的收入，帮助那些需要帮助的人。
通过及时引导，小白变了，她对我说：“老师，我要好好学习，让爸爸、妈妈过上幸福的生活。”
二、用耐心去教育学生
学生成长的过程是一个性格、思想转型的过程，活泼好动、爱表现是他们的天性。教育过程中，遇到性格各异的学生，我们不可能使管理和教育整齐划一，学生是在犯错—教育—改正的循环反复中逐渐成长的。班级经常会有因突发事件而产生的新问题。因此，除了慈母般的爱，班主任做具体工作时，要有充分的耐心。
1.懂得宽容，以足够的耐心理解学生。宽容是一种理解，宽容更是一种信任；宽容是一种胸怀，宽容更是一种境界。它能使师生关系融洽，给学生一个改正错误的机会，它会创造出你意想不到的奇迹。
我们班小艾说话总是带脏字，一个女学生，真的有点让人接受不了，刚发现她这一毛病时，我总是反复提醒，但过后她还是会忘掉。当然，这种情况一般出现在与学生的接触中，对教师，她还是心生警惕的。但一个人一旦养成了一种习惯，即使很清楚不该做的事，也会不自觉发生。终于，我被小艾骂了，而且当着全班学生，声音是那么大。当然她的“话”没完她就意识到了场合的不对，而此时全班鸦雀无声，学生在等待着班主任的暴跳如雷……此时的我是那样尴尬：是爆发还是冷静，我的大脑急速运转……望着尴尬看着我的学生，我按捺住了自己，走到小艾的身边（此时的她趴在桌子上感到无地自容了），轻轻拍拍她的头说：“我知道你是无心的，记住：做一个温柔的女学生。”然后我面向全体学生，“这件事到此为止，谁都不要再提起，小艾同学是无心的。”尽管教室仍然鸦雀无声，但学生脸上的表情告诉我，他们放心了。
我不知道那天我是否丢了面子，但后来的事情告诉我，即使我失去了一时的面子，赢得的是五十多位学生永远的尊重：小艾不仅改掉了骂人的习惯，变得温柔有加，还和全体女生一道开始了中国传统文化的学习，她发誓要做一位德才兼备的当代女孩。
2.耐心等待时机，进行有效的思想教育。教育学生，应选择最易发生作用的时间对学生进行教育，当这个时间未到，要善于耐心等待，当时机来临，要立即抓住。
小毅是我们班上个子最高的，也是最难管束的，初一一学年，大大小小的事件他引发了无数次，升入初二他又黏上了全校有名的“大姐大”，所有课间，他都和该女生泡在一起，影响极坏。但多次的思想工作并没有效果。怎么办？通过与该女生的班主任沟通，我们暗中瓦解小毅和女生之间的关系，这位女生开始仇视小毅，并找人天天找小毅的岔，终于，他来找我求助了，趁着这个机会，我用了整整一下午的时间静静地与他聊着，开始，他是那么灰心，因为他一直很骄傲，没想到竟然被一个女生甩了。我从现在的他谈到未来的他，现实、理想开始在他的脑海中慢慢清晰，他开始意识到自己该做些什么了……我庆幸有这样的时间，庆幸有这样的机会，一个浪子在慢慢地回头……
一届届的学生从我身边走了，他们带给我思考，我的细心、耐心会让他们感到春风化雨般的温暖。在付出的同时，我也会感到了心灵的慰藉。
参考文献：
1.李镇西，《爱心与教育》，漓江出版社，2008
2.李镇西，《用心赢得心灵》，华东师范大学出版社，2008
第6篇：我和班主任范文
师情就像是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；师情就像是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；师情就像是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；师情就像是一阵和煦的风，吹去素雪纷飞，带来春光无限。
老师，曾记否，那绿肥红瘦？
您用您的心血，浇灌我们这些幼芽，像芭蕉，讲久蓄的营养送给下一代。“好好睡，不能踢被子。”还记得么？这是在实验基地训练时第一天晚上您和我们所说的话。有这句话在，哪里都是家。温暖的心，拉紧了被子，合上眼，必定是一个美好的夜晚。第二天早上，听昨天晚上出寝室去上厕所的同学说，老师们在晚上还要值班，围着宿舍“巡逻”几圈。班主任老师，昨晚您也一定走过我们寝室的门前那块白色的地板砖吧。可为什么我们没有丝毫的感觉？在晚上同学开门关门的声音都容易把我们惊醒，一个轻轻的步伐都躲不过我们的耳朵。班主任老师，昨夜在经过每一个寝室的门前，您是怎样走的呢？我想，您的步伐一定轻细地不曾留下任何声音的吧。
第7篇：我和班主任范文
这种思想源于我刚接手高三的这个班级时，发现学生纪律涣散，女生多且学生之间不团结，没有凝聚力，缺乏集体荣誉感，责任心不强。我开始冥思苦想，寻找对策，管理的方法很多，如：通过量化管理，提高学生的自我教育、自我管理能力；通过表扬机制，提高学生的自信心等等。经一番揣摩、思考，我萌生了“小组合作”促进班级管理的念头，从小范围的相互团结、相互凝聚着手，再逐步达到大集体的融合。
具体做法如下:
1.在学生中有效地开展自我教育、自我管理。
①通过小组合作学习，促进自我教育、自我管理。
每天学生挤半个小时为小组的自主学习时间。在这段时间里，小组同学可以一起复习所学知识、交流复习重点、难点；也可以一起研读优秀的文章，提高阅读量与写作能力；有时会一起完成老师布置的小组作业。
并在组内开展“一帮一”结队子活动。由成绩较好的同学帮助成绩较困难的同学。这样一来，成绩好的同学可以巩固知识，而成绩较差的同学能较快地进步。正是开展了“一帮一”结队子的活动，班级里一大批的后进生在成绩优秀的同学的帮助下，尝到了成功的喜悦，重拾自信心，再次萌发对学习的兴趣。
②通过小组监督，促进自我教育、自我管理。
首先由小组进行自我管理，小组内进行相互监督，相互提醒。然后做到组与组之间的监督与竞争。组内同学也经常进行批评和自我批评。每周班会留出时间给每组同学进行表扬和批评，小组内同学表扬同组同学本周优点，批评自已不佳表现，增强纪律意识，提升道德修养。这样一来，使懒散、不自觉的现象与风气得到了很好的转变。
2.由自我管理提升到班级管理，使小组合作能有效地促进班级的管理工作。
利用“小组轮流治班” 来实现班级管理。每天由一个小组管理班级。组长为当天的值日班长，组员为当天的班级管理人员。从两操（即广播操和眼保健操）、卫生、纪律以及学生的行为规范和仪表检查。一天值日完后，需自觉地写一份总结，就班级情况进行总评，以及自我总结，总结不足之处，以提高管理能力。
就这样，我坚持实施了将近半年时间的“小组合作”班级管理模式，班级中很快出现了可喜的局面，每一小组学习劲头高了，学习氛围浓了；课堂纪律好了；学生的能力也日益变强了。
苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”而利用小组合作的班级管理就是实现从管理学生到学生自己教育自己，自己管理自己，从而促进整个班级的管理。
参考文献：
1、《给教师的建议》，苏霍姆林斯基著，教育科学出版社；
第8篇：我和班主任范文
（一）认真做好入学前的准备，抓好常规训练
儿童是带着兴奋好奇的心情来到学校的，为了使他们热爱学习必须给他们创造一个良好的学习环境，开学前我就把教室内打扫的干干净净，桌椅摆放的整整齐齐，墙上画上孩子们感兴趣的图画和小学生守则的挂图有意识的启发孩子们了解上学要做什么，我还从学生的名册上初步熟悉他们的姓名、住址、及家长的职业，然后进行一次全面家访了解记载学生的家庭情况及其在家或在幼儿园的表现。在此基础上制定切实可行的班主任工作计划从开学第一天起我便对他们进行常规训练先讲怎样上课，下课，站队，写字回答问题等，甚至怎样放课本，摆文具盒，如何用书包，削铅笔都要明确要求然后反复练习对做的好的同学给予表扬。并让他们做给大家看四十个孩子在一起学习。免不了有打闹，吵架的现象。为了培养学生团结友爱，懂礼仪，我每天利用早读时间让他们学习《弟子规》、《三字经》并不厌其烦的给他们讲述其中的道理。孩子们从这些事例中受到了教育慢慢的开始学会了谦让，懂礼貌，热心助人。
二、耐心教育，以表扬为主
爱听表扬是儿童的心理特点，表扬运用恰当，学生会产生你意想不到的效果。上课了，大部分同学在囔囔没有做好上课准备，如果批评收效甚微，如果点名批评别的同学会幸灾乐祸，从乱哄哄中找出个坐得到好，不说话书本都准备齐全的同学进行表扬其他同学使会仿效秩序井然。表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评，我常用表扬某个学生道德品质思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的积极因素。把有声的表扬和无声批评有机的结合起来使学生从中受到教育，没有受到表扬的同学从中的启发有利于学生之间学习取长补短。
第9篇：我和班主任范文
时间过得真快！三年过去了。我将从初中毕业。我将进入一所新学校学习。我的新班主任会是什么样的人？
I imagine that she/he is not only young but also beautiful/handsome. She/He maybe both patient with us and kind to us. She/He is also strict with us. I hope she/he is outgoing. She/He can understand us and make friends with us. If she/he likes doing sports, we can play together after class. She/He can get moreknowledge from her/him.
我想她/他不仅年轻，而且漂亮/英俊。她/他也许对我们既有耐心又对我们很好。她/他对我们也很严格。我希望她/他是外向的。她/他能理解我们并与我们交朋友。如果她/他喜欢运动，我们课后可以一起玩。她/他可以从她/他那里获得更多的知识。
