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关键词:实习支教;思想政治;调研
中图分类号:G641 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2015)38-0034-03
一、实习支教大学生思想政治教育中存在的问题
自1997年开始,山西忻州师范学院、西南师范大学及河北师范大学等高师院校陆续开展了扶贫实习支教、顶岗支教活动,取得了良好的社会效果,成功证明了实习支教实习模式的实效性、科学性,也探索出了具有地方特色实习教学教育新模式[1-3]。2006年,新疆维吾尔自治区结合新疆地区的实际情况,充分吸取各兄弟省份院校成功经验,在南北疆广泛开展了高师院校的实习支教,涉及多个学校和几乎所有的文理术科专业,效果显著。2007年,教育部下发的《教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见》,进一步明确了开展师范生实习支教工作的意义、组织领导、经费支持等内容。
为期一个学期近四个月的实习支教,让大学二年级或三年级的学生远离校园,远离家庭,深入基层,走进乡村,接触的是相对以往更为复杂的环境、境遇、人群、习俗、思想与文化,面对的可能是更为多变的挫折、彷徨、困惑、诱惑,甚至侵蚀、渗透等恶劣影响,脱离了校本的思想政治教育,对于年轻气盛、尚未成熟和容易接受外界影响的他们而言,决不能放松对他们的思想政治教育,采取多种形式的校本思想政治教育的延展教育势在必行,迫在眉睫。此外,以实习支教为契机,将其作为落实和开展大学生思想政治教育的重要载体与平台,将思想政治教育视角有效从课堂教育延伸到实践领域,从而创新大学生思想政治教育模式,提升思想政治教育效果,促进大学生全面发展,为社会培养合格人才具有极强的价值诉求。
相对“实习支教”创新模式的大力推进,大学生思想政治教育模式的有效跟进略显不足。一方面是实习支教模式下的学生思想政治教育内容与原有高校的校本思想政治教育模式相比并没有发生根本性的变化,一方面由于实习支教模式自身具有的特殊性,使得传统的思想政治教育途径和方法的不足日益凸显。
实习支教模式具有如下与传统大学生实习模式不同的特殊性[4]:首先是实习人数多、规模大、周期长、地域广、布点散。其次是由于受援学校条件参差不齐,指导教师覆盖实习点的有限性,实习支教学生需要逐渐培养和最大限度发挥自身的自主能动性。再次是因为实习支教具有义务性质,而市场经济中有偿劳动的价值观点与义务性之间存在着较大的冲突,学生对实习支教的工作性质还未能深入理解和认识到位,需要学校做好思想教育工作。最后是鉴于实习支教受援学校所处的地方经济条件较差,实习支教学生的物质生活相对是艰苦的,精神生活相对是贫乏的,因此也是需要有奉献精神的,为时一学期的实习支教生活对学生而言必将是严峻的考验。上述的特殊性也就赋予了实习支教学生思想政治教育具有如下特点和难点:诸如教育主体多元、教育对象特殊、教育途径有限、教育内容复杂等。随着实习支教学生的学习活动转入各支教学校,对他们的思想政治教育也进入了支教学校,但是发生的变化则为:单一形式变为多元化,整体统一变为根据学生所在学校的不同具体情况而呈现小范围、多形式、复杂化、分散化的倾向。
目前,实习支教学生思想政治教育存在的困难和问题主要表现在:一是师资力量缺乏,教育效果有限。由于实习支教点学生的众多、实习支教点的分散、当地交通网络的局限,使得原有的教育师资队伍发挥的作用有限。二是校本教育在时空上的错位。在实施思想政治教育过程中,实际上很难在第一时间便有效地作用于学生主体,时间、空间均存在一定程度上的错位。三是教育途径方式较为局限。实习支教点的分散及多处于欠发达地区,学生的生活与学习条件难以满足需要,思想政治教育便更多地依赖于学生自我管理、自我教育,学校缺乏整体统一的教育途径和方式。四是监管略显薄弱。由于人数有限,学校方面的指导教师很难全面覆盖所有的实习支教点,只是巡回进行分散式的监管,因此在实习支教日常活动中,不仅学生的实际情况难以实时了解,而且对教育管理的回应也就不够及时,还有就是委托监管缺乏积极性和针对性。
二、新疆师范大学实习支教学生思想状况调研与分析[5]
本次调研的对象为分配至和田地区各实习学校的新疆师范大学第十三批实习支教学生,涵盖数学、化学、物理、生物、中文、体育、音乐等理科、文科和文体类专业。随机发放问卷130份,回收126份,其中有效问卷119份,回收率为96.9%,有效率为94.4%。问卷内容主要涉及基本信息、国情知识和区情知识及进行思想政治教育互动学习汇报的渠道和途径。
通过对调查问卷进行分析,发现在实习支教前后,学生对国情、区情、乡情、民情及实习支教意义的认知有了更深刻的理解和认知,特别在正确的人生观、价值观及艰苦奋斗精神的认知方面有了显著变化,对其专业职业技能和社会适应能力提升、职业道德素质与信念、爱岗敬业与奉献社会意识及师德师能提高等方面都有了极大的推动作用,实习支教发挥了积极作用,主要表现在如下方面:
第一,通过思想政治教育,实习支教学生学习专业知识的主动性和积极解决实际问题的能力得到提升。一方面,实习支教让学生在这次特殊的校本外实践教学中更为客观地清楚地意识到在知识的掌握和能力素养的层次方面还存在不容忽视的不足,结束实习支教返校后,他们的学习主动性明显提高,学习目标更加明确,学习态度更加积极,学习效果明显改善。另一方面,这次特殊的实践教学经历,让学生透过基础教育发展和新农村建设这一窗口,对区情和社会现实有了更为深切的感受,增长了见识,开阔了视野,也进一步提升了对国情和国家方正政策的理解和认同感。此外,在对教学实践中出现的一些问题进行探讨和尝试解决的过程中,他们的知识结构进一步得到更为牢固的建立,解决问题的能力方面也得以针对性提升。不仅如此,运用所学的思想政治教育理论对现实的是非辨别与诠释及分析解决实际问题的能力得以大力增强。更值得一提的是,学生们的学习态度和学习热情会反馈至教师,不仅激发了教师的教学积极性和成就感,也使得教学变得不再枯燥,而变成师生沟通的桥梁。
第二,实习支教的环境特殊性和条件艰苦性为实学生提供了磨炼意志品质、培养艰苦奋斗精神的良好实践机会,而这些恰恰是当代青少年、当代大学生普遍缺乏的。思想政治教育的目标便是提升思想素质和道德修养,塑造积极稳定乐观向上的意志品格。在由外化到内化的过程中,实习支教发挥了强有力的实践育人以及推进固化作用。学生在较为艰苦的支教环境中,无论物质还是精神方面都受到了良好的洗礼,渡过了初期的难关并适应后,他们对如何在艰苦环境中运用自己的所学所知积极投身于基础教育和从事新农村精神文明建设有了切实的感受和深刻的认识,在这一过程中也逐步培养了艰苦奋斗的精神,而这一点则成为他们受益终生的宝贵财富,不仅如此,他们的精神生活得到了充实、思想情操得到了熏陶、道德境界得到了升华,为基础教育服务的思想得到了巩固,锤炼了意志,培养了爱心,陶冶了情操,磨砺了品格,在体会到人生价值的同时,也无形中实现了思想道德方面知到信、由信到行的转化。尽管为时仅有短短的一个学期,但这种弥足珍贵的基层锻炼,却实现了大学课堂难以真正实现的教育目标,即由真切感悟上升至理性升华。
第三,长期以来,思想政治教育存在理论与实践脱节这一问题,通过实践证明,实习支教不仅实现了在传统思想政治教育基础上的模式突破,还有效增强了思想政治教育的针对性和实效性。传统的校本思想政治教育是围绕“教师―教材―教室”展开,以理论教育为主。实习支教则借助校内与校外、课内与课外相结合的优势,形成了实习支教前中后不断线的全程实践教学体系,突破了传统教育模式的束缚。
第四,实习支教使大学生对自己肩负的历史使命和社会社会责任有了更为清醒的认识,也树立了决心。在实习支教过程中,从基层农村学生上课时期盼的眼神里,实习教师读懂了他们对知识的那份渴望;从学生们恋恋不舍为他们送行留下的热泪和哽咽的哭声中,实习教师体验到了自身存在的那份价值;从学生家长和当地教育部门工作者的嘘寒问暖与亲切关怀中,实习教师感受到了他们对优质教育资源的迫切需求。大学生们在亲身感受这一份份浓情的同时,也增进了基层教育的感情、对贫困农村的感情,并能够进一步正确地认识自我、适应社会。大学生在实践洗礼后,回到母校的学习更有针对性和积极性,无形中也有效地促进了学风建设、校风改善。通过实习支教,师范生不仅增强了奉献人民、服务社会的责任意识与诚信意识,也充分意识到了自己在基础教育中所扮演的角色和承担的责任。
三、加强实习支教思想政治教育的几点建议意见[6]
1.积极构建实习支教学生思想政治教育网络化模式。通过加强实习支教大学生思想政治教育专题网站的内涵建设,积极拓展实习支教大学生思想政治教育的交互平台与资讯传播渠道,以及充分发挥思想政治教育师资队伍的网络教育作用,切实贯彻落实实习支教大学生思想政治教育网络化模式的构建,为拓宽思想政治教育教学途径、改革思想政治教育教学模式、改善思想政治教育教学效果做出有益的尝试。
2.全方位、全过程地加大思想政治教育力度。一方面,实习支教前,采用动员大会、经验介绍座谈会等方式方法,加强对支教学生的思想观念的引导与就业指导,让他们明白为什么要实习支教,他们需要承担什么样的职责,能够给自己准确的定位。另一方面,要做好实习支教期间的思想指导,在实习支教过程中,需要通过指导教师、当地管理部门和班干部、实习组组长,密切关注学生思想的动态,引导他们树立积极的工作态度和正确的学习态度,并在完成实践任务的同时,帮助其进一步巩固教学技能。不容忽视的是,在实习支教结束后,非常有必要针对实习支教中出现的思想问题进行讨论研究,通过召开实习支教汇报会、实习点经验交流座谈会、优秀实习生表彰展示汇报会、指导教师经验交流会等形式,继续探索行之有效的实习师范生思想政治教育工作方法。
3.充分发挥实习支教大学生党员的示范作用。学生党员在学生思想政治教育工作中有着不可替代的作用,因为他们兼具学生与党员的双重身份,非常了解学生和自身可能出现的各种思想困惑和生活困难。因此,在实习支教前要通过思想谈话、组织生活,帮助并促使学生党员进一步认识到他们所肩负的责任,能够以身作则、行为世范,关心他们的学习、生活与工作情况,影响身边的同学,引导身边的伙伴,并能及时为他们排忧解难;在树立自己不怕苦不怕累的精神的同时,帮助同学树立正确的思想观念,并努力做好指导教师的帮手和助手,积极与学校、教师沟通交流,为实习支教的顺利开展贡献自己的力量。
4.确定思想政治与品德教育的评价指标。目前,思想政治和品德教育的指标尚未确定,有待完善,设计合理、全面的考核指标体系势在必行。实习支教过程中,务必注重学生平时的思想政治和品德表现,在当地实习学校的配合和监督下,实现动态管理与指导;与此同时,还可以在学生间开展自我教育和监督管理,力求构建出动态化、全方位、多角度的监督评价机制,并引导大学生树立正确的成才观、积极的就业观和乐观的人生观。
5.加强思想导师在管理队伍中的关键作用。实习支教实践中,不仅需要实行指导教师管理制度,还应该适度地增添和配置实习支教学生的思想导师。思想导师与学生之间的关系可以突破常规,不一定非要有明显的教育与被教育的关系,而可以是忘年交形式的朋友间的沟通与交流。同学们遇到问题会更愿意找思想导师倾诉或寻求帮助,也更易接受导师在思想上的建议和指导;不仅如此,通过与学生长时间接触,这些导师还可以从专业学习角度出发,给予深层次的教育,因材施教,培养出身心健康的人才,也有利于创建和谐校园。
参考文献:
[1]李思殿.实习支教:一举双赢得教师教育改革举措[J].中国大学教学,2009,(25):22-24.
[2]杨挺,覃学健.基于合作教学的师范生实习支教模式改革的思考[J].西南师范大学学报,2011,(2):197-200.
[3]戴建兵,程浩.探索高师院校教师教育新模式[J].河北师范的大学学报:教育科学版,2007,(5):78-81.
[4]韩泽春,王秋生.实施扶贫顶岗实习支教,开拓思想政治教育新路[J].中国高等教育,2012,(24):32-35.
关键词:民办院校;思想政治教育;机制
[中图分类号]:G641 [文献标识码]:A
[文章编号]:1002-2139(2011)-24-0307-02
随着国家“科技兴国”战略的推进,民办院校作为一个新兴的院校群体,规模不断扩大,招生人数不断增多,对提高全民科技文化素质,推动经济社会发展将起到非常重要的作用。但面对西方敌对势力的渗透破坏,意识形态领域尖锐复杂的斗争,如何才能确保培养出来的都是“四有”新人,对高校思想政治教育提出了更高要求。必须从健全思想政治教育机制这个根本入手,以开阔的胸襟、宽大的胸怀、全新的思维和积极的心态来了解新情况、研究新问题、探索新办法,对高校思想政治教育机制进行不断地创新。
一、建立领导机制
思想政治教育领导机制,是思想政治教育运行的“龙头”,其是否完善直接关系到思想政治教育的任务能否得到落实。高校思想政治教育有有效实施,最重要的一条就是加强对思想政治教育的领导和调控,形成党政都重视的“大政工”格局,将思想政治教育融合到院校正常的管理、行政和工作中,形成齐抓共管的合力,杜绝 “大政工”变成“大而空”的现象发生。
存在的主要问题:高校实行在党委统一部署下,校长及行政系统为主实施的思想政治教育管理机制。实行这一机制的根本目的是扭转政治和业务“两张皮”现象,形成全员育人的工作格局。但在民办院校重专业轻思想,政治和业务“一手软、一手硬”的问题比较明显。抓思想政治教育的合力不够,各部门只注重抓好本部门的业务工作,与己无关的思想严重,导致知识教育和思想政治教育不能相互渗透。专业教师中也存在着只教书,不育人的现象。
对策建议:第一,建立健全领导组织。加强对思想政治教育的领导是各级党委的重要职责,必须摆上党委的重要议事日程,党委书记是管思想、抓教育的第一责任人,必须切实负起领导责任。成立以党委书记或党委副书记为组长的思想政治教育工作领导小组,切实做好思想领导、政治领导、组织领导工作,确保方向正确,聚合力量。第二,建立科学的目标管理机制。科学确定教育目标是增强教育自觉性和实效性的关键。在制定教育目标时,要将国家利益和个人利益,长远利益和眼前利益,根本目标和具体目标结合起来。针对学生的接受能力、社会阅历、生活经历等情况,按层次、分阶段确定目标,按照最近层次和最高层次的顺序循序渐进加以实现。第三,建立明确的责任分工机制。按照“谁主管、谁负责”的原则,构成一个明确的工作责任制体系,并把抓思想政治教育情况纳入评教内容,作为年终奖惩的重要依据,凡因工作不力、措施不实,导致思想政治工作运转不灵,甚至由此出现重大问题的,要追究相关责任人的责任,避免和克服思想政治教育工作“讲起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象,使各部门和人员都能依自身职责,从不同角度、以不同方式开展工作,从而聚合抓思想政治教育的力量。
二、要建立反馈机制
反馈是控制论中的一个基本概念,是指系统输出的全部或部分信息通过一定的通道,返送到输入端,从而对系统的输入和再输出施加影响的过程。在教育过程中,教育对象必定产生对教育者所实施教育的反应信息,这些信息通过不同渠道返送到教育者哪里,对教育的调控和再决策实施影响,以实现思想政治教育特定的功能目的。建立一个畅捷的反馈系统是思想政治教育机制正常运行的重要保证。
存在的主要问题:第一,反馈信息收集少。对教育内容、受教育人员落实情况要求多、抓得紧,而对教育方法学生是否满意,教育内容是否贴近学生思想实际等方面信息收集少。第二,报喜藏忧现象突出。即“只报喜、不报忧”,对采取的方法措施,取得的成绩重墨浓彩;对思想政治教育存在的问题轻描淡写,即使反馈存在的问题也都是一些共性的问题,缺乏针对性和深层次的分析。第三,反馈渠道不顺畅。反馈方法滞后时展,反馈渠道比较窄,导致信息反馈不上去。
对策建议:第一,建立信息接收机制。要设置以思想动态的调查研究为专(兼)职调研机构或调研人员,建立横行到边、纵向到底的反馈机构,确保各个层次的信息都能及时反馈上去。要健全反馈制度。既要健全思想政治教育系统内反馈调节制度,以协调系统内上下左右的反馈调节行为,也要建立和健全思想政治教育系统与其他系统之间的反馈调节制度,以确保思想政治教育对其他系统更好地发挥服务作用和促进作用。要灵活反馈方法。采取走访调查、听取汇报、设立邮箱等方法,及时收集大量信息,为科学决策和调整方案提供依据。第二,建立信息处理机制。信息汇总处理是整个反馈机制建设的关键环节,这一环节的效果直接决定整个后继反馈调节的水平。由于受众的反馈信息比较零碎、分散,不利于调节,必须对信息进行汇总处理。信息汇总处理要坚持准确性与及时性的原则,及时准确地对获取的原始信息加以汇总,并对其进行整理、分类、解剖,经过去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里的精加工细审思,得出科学性的结论,从而为实施有效调节提供依据。第三,建立信息调节机制。依据信息处理得出的科学性数据和信息,采取正反馈调节与负反馈调节、目标调节与手段调节、直接调节与间接调节等多种方法,及时对教育进行调节。
三、要建立评估机制
思想政治教育评估就是根据社会对思想政治教育的要求以及思想政治教育评估对象的实际,确立指标体系,运用测量和统计分析等先进方法,对思想政治教育的实际效果进行价值判断的过程。它为全面提高思想政治教育效果、保证思想政治教育系统的有效管理和正确决策提供可靠的依据。
存在的主要问题:第一,评估主体单一,评估主体主要由教务部门人员担任,缺乏其他部门人员参与;而且评估主体只有机关干部,缺乏作为受教育者和基层人员的参与和监督。第二,评估标准、内容随意性比较大,在评估过程中,各单位评估的标准、评估内容不统一,评估标准比较随意的现象多。第三,评估方法缺乏对定性分析和定量分析的运用,以定性考评为主,凭经验、凭印象、凭感情的现象比较突出,缺乏数据支持和科学的分析测评。
对策建议:首先,科学确立评估原则,坚持科学性和可操作性相统一、稳定性与发展性相统一、绝对性与相对性相统一的原则。其次,科学选择评估主体,牢固树立以人为本的思想,尊重学生的主体地位,改变过去只有教务人员进行教育评估的现状,广泛吸收各层次人员参与到教育评估中来,做到既要有机关人员,又要有基层人员;既要有教育者,又要有受教育者,实现评估主体多元化。第三,科学确立评估标准,坚持精神成果与物质成果、近期效益与长期效益、个体效益与群体效益、静态效益与动态效益相统一,力求科学把握评估标准。第四,科学设定评估内容,既要评估教师队伍,又要评估教学制度;既要评估教育内容落实,又要评估教育实效;既要评估教学方法,又要评估经费投入,做到评估全面、客观,真实反映情况。第五,科学确立评估方法。充分借鉴现代管理学中的检测、评估方法,坚持“硬标准”和“软标准”的统一,采取重点抽查与全面考核、精确与模糊、定性与定量等相结合的评估方法,对思想政治教育进行多形式、多层次的综合性评估,从而得出客观公正的结论。
四、要建立保障机制
保障机制是思想政治教育实施的前提和保证,只有具备一定的物质条件,思想政治教育工作才能有效运行。保障机制是思想政治教育工作运行机制的重要组成部分。
存在的主要问题:第一,人才保障匮乏,由于民办院校兴起时间短,师资力量相对比较薄弱,年轻老师多,兼职教师多,高职称教师少的“两多一少”现象比较突出,教学经验缺、精力难集中、能力跟不上的问题比较突出。第二,规范保障约束力不强。在立法上,规章制度不够健全,离形成结构完整、层次分明的法规制度体系还有较大差距,原则性要求多、操作性步骤少,静态描述的制度多、动态组织的规定少。在执法上,凭经验、拍脑袋作决策,“以言代法、以权代法”、随意定标准的现象还不同程度的存在。在监督上,流于形式的现象比较严重,面上了解得多,走马观花、听一听、看一看、转一转的现象比较突出,对具体细节关注的少;在群众监督上,虽然公布了举报电话和信箱,群众对操作的程序参与少,举报的人员少。第三,外部保障不健全,由于民办院校主要由个人承担学校的建设费用,经费有限,必要的教育设施、设备和活动场所缺乏,特别是图书馆各类书籍储量较少。
对策建议:第一,队伍保障。要把政治强、业务精、作风正的教师选拔到思想政治教育队伍中来,切实为教育的有效开展提高人才支撑。要加强对思想政治教育工作者的关心、爱护、培养,通过解决待遇、生活等方面的难题,创造拴心留人的环境;通过送学深造、在职函授、专家辅导等方法,提高开展工作的能力,切实做到生活上关心、政治上爱护、工作上培养,使之集中精力做好本职工作。第二,制度保障。强化法规意识,使广大师生牢记政策这个“生命线”、制度这个“保障线”、纪律这个“警戒线”,使制度体系成为自律与他律、自觉与强制相统一的长效机制。建立健全思想政治教育经费投入、考评奖励等方面的制度规定,依法加强管理,使思想政治工作做到制度化、规范化。第三,经费及物质保障。要改变过去只靠“嘴皮子”的做法,加大经费投入,购置投影仪、音响、多媒体等设备资料,改善教育条件,确保学习有资料、教学有设备、活动有经费。要积极适应社会发展和广大学生的实际需求,善于运用现代化的技术和手段,提高教育效果。总之,要提高思想政治教育工作的效果,必须建立健全高效运行的机制。只有这样,才能使思想政治教育落实到实处。
参考文献:
关键词:研究生;思想政治教育;现状调查;工作思考
中图分类号:G641 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2012)36-0268-02
研究生扩招后,随着研究生人数逐年增加,研究生思想政治教育面临更加严峻的新挑战,主要存在几个方面的问题,研究生思想政治教育专职干部管理队伍不健全;研究生培养单位和管理工作人员对研究生思想政治教育工作重要性的认识不够;研究生思想政治教育原来的模式不适应新培养机制下研究生管理需要;导师在研究生思想政治教育工作中的重要作用没有很好地发挥;研究生弱势群体关注和心理健康教育平台有待建立。教育管理工作者需要不断加强研究生思想政治教育工作的理论研究与实践探索,有助于顺利推进学校研究生教育事业的进一步向前发展和研究生培养质量的提高。基于研究生教育管理工作开展的迫切需要,在我校理科研究生中作了研究生思想政治教育的问卷调查,以更清楚地发现和了解研究生思想教育中存在的问题,探索解决问题的对策,为研究生培养提供理论和实践指导依据,从而推动研究生思想政治教育的健康发展。
一、研究生思想政治教育现状
为了更好了解理科研究生的思想政治教育情况,以不断地改进和加强研究生的思想政治教育工作,特向理科研究生发放调查问卷310份,收回有效问卷303份。在被调查人员中,正式党员161人,预备党员63人,非党员79人。接受调查人员较好涵盖了党员和非党员、博士和硕士以及各个年级。从调查结果可以基本了解研究生思想政治教育情况现状。
1.研究生接受思想政治教育力度和途径
超过半数接受调查的研究生认为在校期间接受思想政治教育的力度一般,认为接受思想政治教育的力度很高的研究生人数仅占四分之一。
研究生认为接受思想政治教育的途径依主要性递减排列包括以下几项:政治课程、通过网络和媒体等自学、集体学习、各类讲座、导师言传身教、院学生工作者(副书记、辅导员等)。在这些主要途径中,对研究生思想政治教育情况影响最大的依次是:党团组织、导师、任课教师、研究生秘书和学生社团。
2.研究生思想政治教育与学习和就业的关系
在调查中,有53%的研究生认为目前研究生思想政治教育和专业学习有关系,22%的研究生认为没关系,15%的研究生认为非常有关系。
78%的研究生认为思想政治教育对就业和职业生涯有关系,仅有12%的研究生认为二者毫无关系。
3.目前研究生思想政治方面存在最突出和最主要的问题
28%的研究生认为当前研究生思想政治方面存在最突出的问题是过分追逐个人名利,集体意识淡化;20%的研究生认为是道德评价双重标准;17%的研究生认为是组织纪律观念淡薄;16%的研究生认为是理想信念动摇;13%的研究生认为是思想作风涣散。
26%的研究生认为我院研究生的思想政治教育工作中存在的主要问题是教育手段单一;24%的研究生认为是教育内容不适合当今社会发展要求;22%的研究生认为是未形成完善的教育体系;16%的研究生认为是缺少相关的教育材料教材;8%的研究生认为是无针对性;5%的研究生认为是教师队伍不健全。
4.研究生自身压力来源和道德规范学习途径
研究生认为在生活中感到最苦恼的依次是就业压力大;实验压力大;经济压力大;对学习专业不满意,找不到学习动力;集体中缺少温暖和对教学质量不满意。
研究生所知道的科学研究道德规范依次来自于导师言传身教;正规的教育;自学;其他老师;同学和其他途径。
5.研究生思想政治教育工作的重点、内容和方式
接受调查的研究生认为针对研究生思想政治教育工作的重点应依次为:解决学生人生观、价值观问题;解决学生基础道德修养问题;解决学生心理素质问题和解决学生的政治方向问题。
研究生认为思想政治教育内容应依次着重于:社会责任;学习和科研素质;压力与心理调适;人际交往与公共关系;合作与竞争关系的处理;礼仪、形象与魅力;各实验室的和谐发展。
42%的研究生认为目前进行研究生思想政治教育应采取的主要方式是主题活动;34%的研究生认为是专题讲座;34%的研究生认为是社会调查;11%的研究生认为是课堂教学。
41%的研究生认为对于时事政治及社会热点问题的讨论学习,更为合理的方式是组织观看教育宣传片;24%的研究生认为是会议讨论;21%的研究生认为是自学提交思想汇报.
6.研究生思想政治教育工作队伍建设
34%的研究生认为目前从事研究生思想政治教育的队伍存在的主要问题是教育内容陈旧;27%的研究生认为是教育方式落后;26%的研究生认为是人员素质有待提高;13%的研究生认为是责任心不强。
研究生认为我院思想政治教育工作队伍的构成依次应包括:导师、党团组织、辅导员、学生干部、任课教师、学生社团和行政管理干部。
7.导师在研究生思想政治教育工作中的作用
关于研究生与导师间的沟通状况,40%的研究生认为彼此经常坦诚交换意见;27%的研究生认为导师很少与我们认真交换看法;17%的研究生认为与导师缺乏起码的沟通。
如何能更好地发挥导师在加强我院研究生思想政治教育工作中的作用,31%的研究生认为应定期组织系与系之间导师总结交流教书育人、管理育人、服务育人的经验;25%的研究生认为应给导师提供研究生思想政治教育的辅助材料;22%的研究生认为应建立“教书育人荣誉导师”奖励机制,对在研究生思想政治教育工作中有突出表现的导师进行奖励;其余的研究生认为开院研究生思想政治教育工作研讨会,向导师介绍有关的方针政策。
8.研究生本院思想政治教育工作有意见反映途径
在这次调查中,研究生认为如果对本院思想政治教育工作有意见需要反映,会依次选择以下途径:向研究生秘书反映、在BBS上发帖子、给学院领导信箱写信、向导师反映、与政治理论课老师交流。
二、加强研究生思想政治教育的工作思考
1.充分认识加强和改进研究生思想政治教育的重要性和紧迫性
近十年研究生招生规模的不断扩大,特别是研究型大学的研究生招生规模已经达到甚至超过了本科生。基于研究生这个群体的生源状况、年龄、独生子女的时代特性、生活学习方式等特点,他们面临情感压力、经济压力、工作和学习科研等压力,需要导师、专职的思想政治辅导老师关注这块工作,也是现实研究生教育必要和紧迫的工作内容。
2.加强研究生思想政治教育的专职管理干部队伍建设
很大一部分培养单位重视研究生的科研学术,导师层面上专业领域的科研学习,学院和研究生院只趋于事物性管理服务,没有研究生思想政治教育的专职管理干部管理。新时期研究生思想政治教育工作的现状不容乐观,急需积极构建在党委研究生工作部统一领导下,以二级学院、党支部、导师、研究生专职辅导员为主体的研究生思想政治教育体系。目前,大多数高校的研究生辅导员都是兼职辅导员。然而,研究生与本科生有很大的差异,研究生思想政治教育工作的开展必须与本科生区别开来,不能把对待本科生的一套理论照搬到研究生思想政治教育工作中来,为研究生配备专职辅导员是非常必要的。
3.发挥导师在研究生思想政治教育工作中的积极性
理科研究生学习生活中,在实验室度过大部分时间,和导师沟通学习的时间最长,导师在研究生思想政治教育的过程中也应起到主导作用,思想觉悟高的导师对研究生的一生都会有重要的影响,对学生的引导不应该仅仅停留在学术上,要贯穿于学生正确的世界观、人生观、价值观树立的整个过程中,而导师要对研究生的健康成长和全面发展承担主要责任,导师经常与研究生进行思想交流,及时了解研究生的思想动态。研究生管理部门把学校近期的思想政治教育工作任务传达给每位导师,及时进行经验交流,同时认真听取导师的建议和意见,导师与学院、学校的专职研究生管理人员一道关注研究生的思想政治教育工作。
4.充分调动研究生在思想政治教育中的主体作用
研究生学习生活分散,主要以同师门为单位,班级组织相对松散,给研究生管理和教育带来一定的困难。管理老师可通过电子邮件、飞信、QQ群、微博等形式与研究生开展交流,增加研究生群体凝聚力,积极调动研究生的主体参与意识[1]。研究生会作为研究生自我管理、自我教育、自我服务的群众性组织,可以通过举办各类活动构建研究生之间交流的平台,组织各类文化沙龙活动,开展校园科技文化活动,举办高层次的学术活动,为研究生搭建交流平台,充分调动研究生的积极性。
关键词 思想政治教育专业 硕士研究生 就业
文章编号 1008-5807(2011)03-070-01
在经济全球化不断深化的今天,中国高等教育为培养适应社会主义市场经济的人才做出了重要贡献。然而,随着全球金融危机的到来,大学生为缓解就业压力不断走向考研道路,硕士研究生的招生人数不断放大。那么,经过三年的学习后,研究生的就业情况到底如何,笔者走进高校的思想政治教育专业进行调查研究,针对具体专业的硕士研究生就业状况展开分析,试探普通高校思想政治教育专业硕士研究生的就业问题。
一、思想政治教育专业的就业现状
思想政治教育学是一门悠久而又崭新的学科,学科建设随着改革开放而不断发展和丰富。1984年我国正式创立了思想政治教育专业,该专业学生毕业后可从事学校思想政治教育教育、教学、学生教育管理;科研;党政群团、企事业单位的思想政治工作;社会工作等。但是跟据实际的调查显示,该专业毕业生的就业去向大概是考博、考公务员、考各类学校和其他。考博方面,很少再有继续攻读本专业的学生,大都选择类似学科或者直接转向其他学科。考公务员方面,该专业研究生一直在屡败屡战中摸爬滚打,据其介绍,由于专业需求量小、没有工作经验等原因,他们只有选择条件较少但竞争激烈的岗位,也使得其不断受挫,困难重重。到各类学校方面,在被调查人数中,大都签约的是高职院校、本科院校,与普通高校思想政治教育专业的硕士研究生“对口” 的岗位就要属辅导员了,但是如今辅导员制度建设、队伍建设等也在不断深化,还有部分毕业生表示并不愿意做学生工作,所以学校就业前景也不容乐观。其他的一些就业方面,诸如各类企业、创业等,比例较少,该专业研究生大多倾向稳定保障的行业,也存在“高不成低不就”的就业尴尬。
总的来说,该专业实际就业范围比较狭窄,毕业生就业集中在高校辅导员行列,考公务员和考博难度较大。加之该专业的理论水平较高,对现实社会的适应性和针对性较低,思政学生对本专业的就业信心不强,担忧“毕业即失业”,出现一些就业恐慌,没有表现出硕士研究生的竞争优势,当然,其中还有一些社会环境、就业观念等的影响。
二、思想政治教育专业就业问题的原因分析
当前随着扩招的步伐,普通高校的硕士点不断增多,硕士研究生的招生数量不断上升,但是普通高校的教育体制、师资建设、人才培养等方面却没有同步的跟上。就思想政治教育专业来说,首先研究生的教育管理涣散,某些高校研究生处不能针对各个专业特点具体管理,大一统的管理方式既没有针对性又不能立竿见影,管理空泛。其次学科点建设缺乏资金和人力支持,专业教师配备不齐,课程设置陈旧落后。没有确实加强导师队伍建设,导师制管理流于形式,许多研究生与导师联系甚少,没有较好指导研究生的学习和工作。再次就是人才培养方式上,思想政治教育具有较强的实际工作处理能力,然而研究生在校学习期间大都只是理论学习,埋头写论文,缺乏实践锻炼。对思想政治教育专业硕士研究生的实践锻炼要求不强,没有较好指导研究生认真参加思政工作助理环节和教学实习环节。另外研究生的就业能力也是值得思考的原因。
三、思想政治教育专业就业问题的对策研究
(一)加强导师队伍建设
要提高硕士研究生的培养质量,增强其建设社会主义现代化的各种素质和能力,就要不断加强硕士研究生的导师队伍建设,建立良好的师生关系达到和谐共赢的双向效果。各个学科点可以组建几支高水平的导师团队,研究生既可以跟随自己导师做科研,又可以在导师团队影响下,学习他们共有的学术道德素质、精湛的业务技能和严谨的治学态度,加深导师与研究生的情感。同时,人的教育管理是主观的,需要客观的规章制度来完善导师制度建设,应建立一系列导师任免制度、导师评估制度、导师汇报制度等。
(二)硕士研究生自我能力提升
硕士研究生要成为一名思想政治教育工作者,必须走专业化道路,在知识、能力和素质等各方面综合发展,这样才能增强自己的就业竞争实力,把专业与自身更好的结合起来,突出个性优势,优质就业。
首先要坚定信仰,做一个真正的者。其次要扎实学习理论知识,不仅要具备专业知识,还要多学习相关学科理论,将他们融合贯通。在理论学习的同时,要特别注意实践操作,运用到实际的教学实习和思想政治工作助理实习中,学以致用。再次要提高能力,提升素质。
参考文献
[1] 谢慧.对思想政治教育专业学生择业观的探究.商业文化,2010,(10).
摘 要 本文概述了当前水务工作的思想政治教育工作出现的问题,并分析了问题出现的原因,给出了水务系统思想政治教育工作提出的建议措施。
关键词 水务系统 思想政治教育 长效机制
思想政治教育工作是保证水务单位高效完成工作的前提,而水务工作是城市的命脉,关乎到我国的民生、社会的稳定,是城市正常运行中必备的关键因素。21世纪是科技发展、信息爆炸的时代,水务工作也面临着更多的困难,但是要想取得更快的进步和发展,必须加大对思想政治教育的工作投入力度。本文通过分析总结当今社会水务思想教育工作的现状,探讨了其形成的可能原因,并给出了一些浅要的改善措施,为水务工作的提供巨大的精神源动力。
一、促进水务系统思想政治教育的意义
水务系统的思想政治教育工作对于水务系统未来的发展具有非常重要的意义。需要从提升教育的内涵和教育形式的多样性入手,而且还要保证教育能够起到一定的作用。促进水务系统的思想政治教育是符合时展的举措,也是教育观念的一个转化和过渡。在新的历史时期,水务系统的教育工作需要按照国家的政策导向来进行,并时刻将“以人为本”的工作理念嵌入到具体的思想工作中去。这对其他行业的教育工作也能起到借鉴和互相促进的作用,许多创新的想法也都可以在不同的行业与部门间传递。
二、水务工作的思想政治教育工作现状
多年的拼搏和努力,不可否认的是水务系统思想教育工作已经取得了一定的成就,如员工们的思想高度得到了一定的提高,理论水平也取得了一定的进步。但是我们还要以更加冷静和客观的态度来看待这一问题,就是我们还有很多的不足之处,主要表现在下面的几个方面:
(一)工作意念不坚定
许多员工不注重基本功的训练,总是好高骛远,不能付出足够的努力,这也就会导致他们不能够取得自己理想的成绩,打消工作的积极性,动摇了认真工作的决心。虽然很多时候我们开展了思想教育的工作,但是收到的成效甚微,往往只是为了完成任务方便向上级汇报而展开的,这样的工作只注重表面,而忽略了内涵,自然也不会对员工们起到比较大的积极的作用。
(二)服务意识淡薄
受多元化和西方价值观念的冲击,这个时代个人主义就得到了彰显,奉献意识在人们心中的地位日渐下降。但是不要忘记,“全心全意为人民服务”是我们党一致强调和倡导的,这是按照群众路线的目标所设定的。最直接的表现是他们的责任心的缺失,不能及时符合要求地完成分配的任务。一旦出现了失误,就会出现互相推卸责任,不能共同面对所遇到的法律和道德问题。
三、上述现象的原因分析
思想政治工作是一项需要长期坚持,预防大于治疗的措施,但是单位对它的定位却出现了偏差,经常是问题出现时才会想到开展思想政治教育工作,试想短的时间内很难实现预期的设想。水务单位缺少忧患意识,而在出现问题时又急病乱投医,体现在以下几个方面:
(一)未践行“以人为本”的工作原则
不能执行好“以人为本”的工作方针,忽略了员工们的巨大作用和他们的想法。虽然员工们的需求不能一概而论,但是可以根据他们的需求提炼出许多共性的东西,也结合单位的实际情况和自身发展解决这些问题。
(二)奖惩机制不完善
要想全面彻底地调动员工们工作的积极性,水务单位不仅要在思想教育上下苦功夫,还要适当增加一些物质的奖励,满足他们的生活需求。但是奖励的机制还不健全,奖励的形式也很单一,缺少变化和吸引力。教育的形式也往往比较枯燥,通常都是会议、报告的形式,这样员工们很难集中精力,教育的效果也会不达标。
四、对水务系统思想政治教育工作提出的建议措施
通过对目前思想政治教育工作的存在问题进行分析,发现许多单位对其重视的程度还远远不够,同时还存在急于求成的现象。这就要求单位抛弃功利的想法,注重教育的本质和形式。还要突出人在教育工作中的核心与直接受益人的这一地位,在重大问题上坚持民主讨论的工作方法,顾及他们的切身利益,并协调好集体利益和个人利益的关系,最大程度上满足国家和单位的发展要义,解决员工们的最迫切问题与困难。具体措施如下:
(一)为员工提供相关保障
不仅是在工作中要给予员工一定的督促和帮助,在生活中还要给他们一定的关心。这是对他们工作成果的尊重和肯定,也是对他们的一个激励。员工的积极性便会自然而然地被激发出来。不光要在工作和生活中拉近和员工之间的距离,在思想上也要力求齐头并进,使他们个人的思想融入到集体单位中,树立正确的人生理念和价值观。
(二)完善思想教育的奖惩机制
工作的激励机制是提高工作效率的最直接手段,在进行思想政治教育时也可借鉴这一做法。丰富教育的激励机制,在内容和形式上进行大胆的创新,提高他们奋斗的热情,具体可以从以下几个方面开展:采用奖励和惩罚并存机制,物质奖励和精神奖励相结合的办法。充分调动员工们的主观能动性,深度挖掘员工们自身的潜能,这样才能高效地完成手上的工作。但在惩罚时需要消除员工们的紧张感和恐惧感,这样工作的氛围才能更加融洽。表现好的员工给予物质的奖励并辅以精神上的奖励。必要时给予相应的批评指导,帮助其建立正确的工作观和价值观。在完善奖励机制的同时还要及时地反馈信息,为后续工作的开展奠定基础。
参考文献:
[1] 袁卓异.完善水务系统思想政治教育长效机制建设的探索[J].中国职工教育,2013.02.
[2] 阮博.现代思想政治教育思维方式建构[J].思想教育研究,2013.02.
关键词:以人为本 大学生 思想政治教育
中图分类号:D523.34 文献标识码:A
“以人为本”是科学发展观的核心。思想政治教育工作说到底是做人的工作,因此一切教育必须坚持“以人为本”。如何贯彻“以人为本”理念,真正实现“全方位育人、全过程育人、全员育人”的工作目标,是现代大学科学发展的内在要求和现代教育的基本价值导向。大学生的思想政治教育在“以人为本”理念指引下会更加有助于大学生的全面、自由、健康的发展,有助于为国家和社会培养和输送德才兼备的优秀人才。
一、认真搞好三项教育
1、世界观、人生观、价值观教育
坚持弘扬主旋律的教育,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。爱国主义、集体主义、社会主义、是我们时代的主旋律,是我们应该形成共识的价值观念的集中体现。三者在本质上是联系在一起的。爱国主义教育是社会主义教育的基础,社会主义教育是爱国主义教育的升华,我们要在爱国主义教育的基础上,把学生引向集体主义和社会主义。
2、职业理想教育
职业理想教育不仅要引导学生树立自己钟爱的理想,更重要的是要教育学生用高尚的职业精神来武装自己,用高尚的职业道德来规范自己。职业理想教育就是要教育广大学生要敬重热爱自己选择的职业,要以恭敬严肃的态度来对待自己的岗位和职业,要以一种兢兢业业、任劳任怨、勤勤恳恳的态度来做好自己的本职工作,要以自己的职业为荣, 以做好自己的工作为乐,在工作中享受成功的快乐和幸福, 要以一种“敢为人先”的精神开拓新的工作领域,创新自己的工作内容和工作方法。
3、心理健康教育
要充分发挥学校心理咨询中心的主导作用,通过开展大一新生心理健康调查,做到心理问题早期发现与预防。开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态,从而有针对性地提出教育措施与方案。采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生,主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断,区别不同的问题类型与程度,采取不同的应对措施,防患于未然,做到了心理问题早期发现、及时干预,使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。通过开设心理教育必修课,增强自我教育能力。通过加强校园文化建设,为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。
二、深入打造三个平台
1、课程平台
高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。要切实改进教学方式方法,精心设计和组织教学活动,认真探索专题讲授、案例教学等方法,积极推广名师大班讲授和小班辅导的教学经验,充分运用多媒体和网络技术等现代化教学手段来加强实践教学。努力造就高素质的教师队伍是关键。教师要不断提高理论素养,提高科研能力和教学水平,做坚定的者,做教书育人的表率,做大学生健康成长的指导者和引路人。
2、活动平台
校园文化活动是校园文化活的载体,其组织形式、活动内容、精神风貌、文化内涵等直接影响着校园文化的建设与发展。在高等教育发展的新时期,校园文化建设应着力创新校园文化活动的形式和内容,通过开展一系列积极向上、活泼新颖、精彩纷呈的校园活动,改变高校校园文化活动内容单一、质量不高的局面,增强校园文化活动的思想性、知识性、艺术性和高雅性,从而使校园文化得到提升和优化。
3、网络平台
加强校园网络建设,需要加强校园网建设,提供优质高效服务。建设专题网站,构筑网络阵地,必须密切关注网上舆情,及时了解和认真分析校园网上动态,围绕热点问题主动撰写贴文,定期总结论坛上的主要观点,有效引导网上舆论,积极整合学校报刊、广播、电视等各种传统媒体资源,丰富网上宣传内容,形成网上合力和正面舆论强势,以努力消除负面影响,积极扩大正面影响。
三、切实抓好三支队伍
1、学工干部队伍
学校要创造条件,加强对于学生工作干部专业化的推进。一方面建立和运行培养教育机制,另一方面要深入开展学生工作理论研讨和实际调研,使学生工作干部不断提高学历层次和业务理论水平。要抓好学生工作干部的业务培训,提高其业务能力,努力培养一批又一批能够坚持正确的政治方向,思想道德修养高,社会责任感强的大学生健康成长的指导者和引路人。
2、学生党员和学生干部队伍
学生党员干部队伍建设突出以人为本, 就是要尊重、关心和信任学生党员干部, 充分发挥学生党员干部的积极性、主动性和创造性。首先, 必须充分发扬民主, 让学生党员干部以不同形式参与到学生工作中来。其次,必须深入了解学生党员干部的需求, 关心他们的发展。再次, 必须积极创造各种条件和机会,为学生党员干部提供锻炼的舞台。
3、导师队伍
对导师的选任和管理既要有明确的考核遴选标准和程序,又要充分发挥校、院系两级的作用,尤其是院系一级要严格把关。导师也应“能上能下”,克服以往只有年老体衰才退下来的现象。建立定期考核制度,建立起科学、合理、可操作的考评标准。建立学生向导师定期汇报制度,既要汇报学习科研情况,又要汇报思想状况。在此基础上,院系或教研室(研究室)也要建立导师定期汇报制度。这样可以促使导师将育人工作真正重视起来,又可促进导师间的交流学习。学校各职能部门也要加强对教书育人工作进行检查、督促和管理,把实施教书育人措施落到实处。
【关键词】思政评估 学生工作 成功经验 存在的问题
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.176
吉林省教育厅对我校进行的“普通高等学校大学生思想政治教育工作评估”工作已经圆满结束,我校独具特色的大学生思想政治教育工作获得了评估专家组的一致好评,这次评估是省教育厅对我校学生工作的一次综合检验和全面指导,我校要认真总结以往学生工作的成功经验,认真听取和落实省教育厅评估专家组的意见和建议,明确今后的工作思路,坚持 “两、三、三”的思想政治工作模式,在已经取得成绩的基础上进一步探寻我校学生工作的新方向。
一、我校迎接思政评估工作的基本过程
1.文件落实和调研学习阶段。这一阶段我校主要落实了教育厅2010年7号文件精神,对评估重点部门进行工作部署,按照《吉林省普通高等学校大学生思想政治教育工作测评体系》的要求对我校思想政治教育工作全面总结和提炼。这一阶段,学校制定了思政教育专项评估工作的方案,召开了相关部门会议,对评估工作进行了沟通。按照迎评工作的总体部署积极开展工作,认真落实方案,全方位总结思政工作成果。学校领导还专门带领迎评工作领导小组成员前往吉林建工学院、长春中医药大学等高校做迎评专项调研和观摩考察,学习了兄弟院校开展思想政治教育的工作经验,制定了《长春汽车高专思想政治教育评估体系分解表》,将指标任务具体分解到各相关部门,为下一步迎接思政教育专项评估做好了充分的准备。
2.迎评工作正式启动和材料准备完成阶段。在这一阶段,召开了全校迎接思想政治教育工作评估动员大会,正式成立了以校长兼党委书记魏崴同志为组长的迎评工作领导小组,根据迎接评估的需要,又设立了迎评工作组,工作组下设材料、宣传、座谈会和问卷等七个小组。学校明确提出,迎评工作要以教育厅《吉林省普通高等学校大学生思想政治教育工作测评体系》为依据,各项指标均按优秀标准提出要求并进行建设整改,在此基础上,总结和创建学校思想政治教育工作的优势和特色,进一步推动我校 “两、三、三”的思想政治工作模式。学校要求各部门要精心做好迎接评估准备工作,校、院两级领导和各职能部门负责人要高度重视、密切配合。按照评估指标体系要求收集整理各项评估材料,检查各方面工作状况,明确缺陷和不足,通过认真自查和借鉴兄弟院校经验,明确了思想政治教育工作组织领导、主体队伍、课堂主渠道、日常思想政治教育主阵地、条件保障和育人环境以及思政工作特色等工作重点和评建目标,据此将任务责任落实到各工作小组、各相关部门和具体责任人。进行迎评工作总动员,思想政治教育迎评工作提升到学校层面,学校各党政部门和广大师生员工都参与到迎评工作中来。在学校领导统一指挥下,迎评工作组进一步完善了评估工作方案和评估工作日程安排表。
3.最后备战和接受评估阶段。为了做好最后阶段的准备工作和专家组进校评估当天的工作,工作组连续召开多次专门会议研究部署各项工作,到评估专家组进校之前,主要落实了以下工作:评估专家考察路线的勘测和预演,材料的最后自查,会场布置等。2013年4月14日上午,吉林省教育厅评估专家组莅临我校,对思想政治教育工作进行全面评估。我校依次顺利完成了评估工作汇报会、座谈会、思想政治教育工作实地考察和评估档案材料检查等各个评估环节,最后专家组对我校的思想政治教育工作的各个方面都给予了高度评价。至此,我校的思想政治教育迎评工作圆满结束。
二、迎评促建工作取得的成绩与经验
1.学校领导的高度重视是思想政治教育取得进步的根本前提。我校思想政治教育和迎评促建工作一直受到学校领导的高度重视和亲切关怀。从动员、准备和思政队伍建设,到迎评促建工作方案的制定实施,每一步都是在学校领导的高度重视和亲切关怀下得以顺利进行的。正是在学校领导的高度重视和直接指挥下,才有了全校上下对思想政治教育评估工作的高度重视和积极支持,才取得了思想政治教育和迎评促建工作的上述所有成绩。这一点,作为思想政治教育评估的核心指标,不仅得到了专家组的高度评价和赞扬,也是全体思想政治教育参与者的切身体会。
2.全校上下积极支持通力合作是思想政治教育的基本保障。思想政治教育是关系到学校整体教育事业发展的重要方面,它的发展进步也需要全校上下的共同努力。在为时三十多天的思想政治教育迎评促建工作当中,如果没有学校各相关部门和广大师生员工的积极支持和全力配合,是不可能取得如此进步和优异成绩的。评估工作的顺利开展和圆满完成充分体现了我校各级领导和广大师生的高度责任感与奉献精神,并进一步增强了我校师生的凝聚力和战斗力。在评估期间,我校的中层干部、广大思想政治教育工作者和学生对思想政治教育工作的高度热情给评估专家留下了深刻的印象,并给予高度赞扬。今后我校思想政治教育工作顺利发展和再次争取下一轮评估的优秀成绩,仍然需要继续依靠全校上下的积极支持与通力合作。
3.迎评促建工作极大提高了我校思想政治教育水平。在以评促建的大背景下,我校严格按照中央16号文件的要求,对思想政治教育工作进行了全面的总结和提升,思想政治教育水平全面提高。主要体现在:第一,全面提高了全校上下对思想政治教育的了解和重视程度,思想政治教育成为全校师生员工关心重视的话题,广大思想政治教育工作者的地位大大提升。这一点极其有利于进一步改进提高我校思想政治教育水平。第二,在评估工作推动下,在学校为思想政治教育提供的优越条件支撑下,全体思想政治教育工作者积极努力开展教学科研工作,为全面提高了我校思想政治教育的教学科研水平播下种子。第三,凝练、增强了我校思想政治教育工作的特色和亮点。“两、三、三”的思想政治工作模式得到深刻体现,并得到评估专家组的认可与赞扬。第四,思想政治教育师资队伍建设大大加强。在学校领导和人事部等相关单位的大力支持下,学校引进多名硕士研究生作为思政课教师和专职辅导员,思政课教师和专职辅导员的培训进修也得到了重视和加强。第五,通过迎评促建工作,学校在教学、科研和行政管理各方面加强了制度化、规范化建设,补充完善了一系列切实可行的规章制度。通过评估,梳理了我校思想政治教育教学、科研、学科和师资队伍建设等方面存在的问题,为今后进一步加强思想政治教育明确了方向。
三、我校思想政治教育目前存在的主要问题及今后工作的思路
此次思想政治教育工作专项评估是对我校思想政治教育工作的一次全面检验。我们应以此次评估为契机,认真总结经验,充分吸取专家组的反馈意见,在已有成绩的基础上,继续加大思想政治教育工作力度,进一步加强思想政治教育师资队伍建设和思想政治教育各方面工作的制度化建设,进一步完善保障思想政治教育工作持续发展进步的长效机制,让思想政治教育工作为我校进一步实现办学目标、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。具体分为以下几个方面:
1.需要进一步强化校企融合下思想政治教育工作者的科研意识。校企融合的办学模式体现了职业教育新的价值取向,同时也对思想政治教育工作者在教育理念和科研水平提出了更高的要求。近年来,我校思想政治教育工作者的科研工作虽然有很大进步,但与专业课教师相比仍然比较落后,尤其是缺少标志性的科研项目和科研成果。其中原因,除了思想政治教育工作者任务比较繁重这一客观原因以外,主要是思政工作者的科研意识相对薄弱并且起步晚、整体实力不强。因此,今后的目标是:第一,要努力通过规章制度和激励机制强化全体思政工作者的科研意识,努力调动他们参与科研工作的积极性和创造性,力争实现思政工作者科研工作水平的全面提高。第二,加强科研工作的组织引导,努力凝练形成特色鲜明的重点研究方向,大力加强思想政治教育建设。
2.围绕学生工作需要,大力加强师资队伍建设。师资队伍建设是学科建设的基础和前提。目前,我校思想政治教育师资队伍建设还很不完善,主要表现在整体力量不足、整体素质还不够高,内部结构、层次还需要进一步优高。今后五年要继续按照中央和省有关思想政治教育师资队伍建设的规范和要求,努力构建高水平人才脱颖而出的机制,进一步建立完善各项人才培养引进和管理制度,积极鼓励引导思政工作者外出进修和攻读博士学位,从而建成一支数量足、力量强、水平高的师资队伍,为全面提高我校思想政治教育科研水平和学科建设水平提供坚实的基础。另外,还要发挥我校校企融合的强大优势,借助企业的力量加强我校的思政队伍建设,通过建立完善的企业辅导员工作机制,逐步细化企业辅导员的工作准则和考核标准,提升企业辅导员的专业素养,实现企业辅导员的专职化,进而增强我校大学生思想政治教育团队的战斗力,实现全员、全过程、全方位育人的根本目标。
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College Students' Ideological and Political Education
YUE Pengpeng
(College of Life Sciences, Yulin University, Yulin, Shaanxi 719000)
Abstract College students are the future and hope of the country, ideological education of college students in relation to the country's future destiny. Currently ideological education work remains properly, strengthen ideological education of college students imminent. Under the new situation, undergraduate mentoring is a training and ideological education of college students innovative qualities, at the ideological and political education of college students in significance.
Key words undergraduate tutorial system; ideological education work; meaning
思想政治教育工作是一项基础工程和希望工程,大学生是国家的未来和希望,大学生思想教育工作关乎国家前途命运。虽然本科生思想政治教育取得了一些成就,但由于社会各种思潮盛行、价值观取向呈现出多元化、高校不断扩招等原因,造成大学生思想政治素质参差不齐,思想教育工作中问题不断出现,严重影响高校思想教育工作。近年来高校本科生思想政治教育工作也越来越引起社会关注,创新本科生思想教育新措施迫在眉睫、至关重要。本科生导师制是近年来高等学校新兴的一项探索性教育管理制度,高校普遍采用本科生导师制对学生思想教育工作进行补充和提升。探讨本科生导师制的价值和意义,对本科生思想政治教育工作具有重大的意义。
1 传统本科生思想政治教育工作存在的问题
1.1 本科思想教育中存在教育方法和政策导向不恰当
高校以为思想政治教育工作是思想政治教师和辅导员的工作,结果导致专业课教师只重视传授专业课知识,忽视思想政治教育工作,这影响了本科生思想教育工作的整体效果。因为高校没有把思想政治教育工作纳入教师职称评比、科研成果能力量化中,造成思想政治教育工作只存在于形式,没有实质的工作进展,使得高校教师不重视思想教育工作。另外部分高校并没有严格规定专业课教师要承担大学生思想政治教育工作,使得教师认为加强思想政治教育工作不属于自己的职责,认为会付出劳动而没有回报。这样不能调动教师思想政治教育工作的主动性。
1.2 高校不断扩张,使高校专职思想教师不足
当前虽然高校思政治教育工作都是由专职教师担任,但是授课一般都是多媒体一二百人的大课堂,学生和教师很难做好教学互动工作,更不能做到学生和老师之间的个别谈心,使教育效果受到影响。由于人数众多,教师不能很好地管理学生,使得学生纷纷逃课,根本不去听课,使得提高学生思想政治教育工作变得难上加难。思想政治教师参加专业培训、出国考察、社会实践的机会很少,这影响教师素质的提高,进一步影响教学质量的提高。另外,辅导员日常工作繁杂,没有时间辅导学生思想政治教育工作。有些辅导员并不重视思想教育工作,认为专职思想政治教育教师已经做了工作,没有必要重复。
1.3 专业课教师缺乏思想政治教育工作经验
由于专业限制,专业课教师并不能很好地从事思想政治教育工作。传统的教学中,专业课教师一般都不从事思想教育工作,缺乏相关教育工作经验。专业课教师只重视专业课知识的讲授,并没有做好师生沟通,社会实践也缺乏,从而影响思想教育工作的整体水平。有些教师工作责任心不强,满足于课堂,缺乏敬业精神,所以加强思想政治教育工作很重要。思想教育工作必须做到与时俱进,适应大学生思想政治素质发展的需要。
2 本科生导师制在大学生思想教育工作中的优势
本科生导师制旨在提升大学生专业课知识,使其树立科学的世界观、人生观、价值观,指导学生提高思想道德水平,增强人际沟通能力等。高校采用本科生导师制是对学生思想教育工作的进一步创新和提升,在加强思想政治教育工作方面有重要意义。
2.1 有助于师生沟通,使教师了解学生的思想动态
本科生导师具有专业知识,在与本科生交流中具有说服力,凭借专业知识和经验,能够迅速发现政治教育资源,将它纳入教学当中。根据规定,导师和学生要进行定期思想工作汇报,导师要与学生保持联系,经常开展各种各样的活动。导师要指导学生专业课知识,导师要了解知识框架和学生学习情况,要做到经常指导学生,制定学习计划和改进学习方法,在良好的沟通情况下,培养学生的学习习惯,树立专业思想,提高学习质量。最终激发学习积极性。师生之间做好沟通,便于导师了解学生的思想动态,以便寻找更适合的方法来提高学生思想政治素质。导师应该对学生的毕业规划做出指导,对学生的学习和人生规划给予一定的指导。
2.2 有助于师生之间建立平等关系,易于落实思想政治教育
本科导师制的性质有助于师生建立平等、自由的关系。导师与学生之间没有领导与被领导的关系,学生们更能够和导师之间建立友谊,这样子有利于学生接受导师的意见和指导。当学生遇到思想问题时,会主动向导师倾诉和乐于接受导师的帮助。目前高校学生中,思想政治教育存在问题,导师要以朋友和长者的身份,从事思想政治教育工作。要让学生敢于面对问题,敢于跟导师讨论交流,这样才能更好地解决问题。如果导师总是严厉地教育学生,根本不能够做好交流,这样子就无法落实思想教育工作。
2.3 有助于师生之间的双向交流,增强教育的实效性
为了更好地开展工作,高校采用双向选择的导师制。一面导师选择学生,另一面学生在了解高校导师详细情况下选择导师,这样满足双方需要,调动学生参与的自主性,以便发挥导师最大的指导作用。导师制不同于传统的交流方式,有模式化的灌输方式变为自由交流的探讨方式的教育形式。学生们在交流中吸收导师的指导意见,同时做好及时的反馈,有利于教育工作者发现并及时解决问题。导师要做好思想政治教育工作,就要经常向学生讲解国家的最新方针和政策,指导学生领会党的精神实质,端正思想政治态度,提高政治认识。培养学生树立为党和国家服务的思想意识,树立正确的人生观和价值观,达到提高思想政治教育工作的目的。
2.4 本科生导师制有利于优化组织形式,合理安排活动
本科生导师制能够使师生之间做到高效互动,师生之间做好沟通,这样子可以使导师一方面了解学生基本情况、掌握思想政治状况,另一方面,导师可以根据学生具体情况,适时调节思想政治教育的策略。没有互动,就做不好交流工作。要优化交流活动形式,师生之间的互动形式有课堂授课、课后讨论、开展学术座谈会、社会实践等。活动的形式反作用于活动内容,良好的组织形式可以激发参与者热情,拓宽学生思维,迸发创意。如果没有好的活动形式,就不能调动学生参与思想政治教育工作的热情和主动性。导师通过各种形式上的活动对学生进行指导,提高学生的思想政治素质。
3 结语
一、当前基层人员政治思想的特点
1.价值观念不强
在政治观、人生观,还是消费观、从业观、道德观等等的价值选择,当代基层工作者和老一辈基层工作者有着明显的差异。对人生的价值或者奋斗目标不是很明确,对工作岗位的重要性认识不够,积极性不足。
2.对形势认识不清
复杂的社会形势,在社会地位显得越来越来重要的今天,许多人只是满足于现状,无养尊处优的认识。惰性思想意识,经历浅薄,大部分知识匮乏,这些弱点容易使他们的自主性受到一定程度的制约,会使其从自主走向新的盲从。
3.自律性较差
机关是一个将求纪律的地方,严格的思想作风和明确的纪律制度,是做好基层工作的根本保障。但由于对社会形势的认知不够,社会知识匮乏,社会不良风气的影响。导致对世界观、人生观和价值观认识不清,使拜金主义、享乐主义和极端个人、主义思想的侵蚀“有空而入”。精力投入不够,“勤奋失效”,缺乏甘于奉献的精神和乐于奉献的热情,服务意识较差。
二、做好基层人员思想政治工作存在的问题
1.以自上而下开展的教育,不能适应基层人员思想现实的需要
机关每年都要开展相应的主题教育,这种周期性的教育,效果不佳。一是自上而下的,往往强调的是普遍性,而没有针对性,缺乏内在的动力;二是周期性的教育,更容易流于形式,统一认识,对照检查、落实措施、总结汇报,会形成应付的结果;三是形式及时间的安排上。参与性及互动性较差,特别是下情上达的渠道不畅。这需要我们对基层工作者思想教育的形式,思想教育的阵地、思想教育的内容有一个再认识,提出合理科学的更新观念、新方法。
2.以人为本的思想贯不彻低
基层工作者思想价值观念的不成熟,这需要在基层工作者思想政治工作中贯彻以人为本的思想。往往在基层工作者思想政治工作上没有落实以人为本的思想,没有有效结合思想政治工作的出发点和落实点。没有根据基层工作者在政治觉悟、思想修养、道德素质、知识能力、理论水平等方面,差异,因人而异,往往用统一标准去要求每一个人,只讲先进性,不讲广泛性。但随着随着基层工作者素质的逐步提高,以人为本思想的深入,确立人是主题、认识本质、认识目的的观念。已变成了基层工作者的要求。在这种思想下,推行以人为本的政治思想建设。就有了内在的推动力。
3.思想政治教育工作缺乏灵活性,教育形式单一
在新形势下对思想政治教育工作要求是创新,但实际上,创新的只是形式、载体,其实质并没有发生根本性的改变。而思想政治教育内容理论性强,对于基层工作者的来说对其实质的理解还需要通过时间的积累和实践中的体会,如思想政治工作缺乏灵活性,教育形式单一。长此以往基层工作者对接受思想政治教育培训的兴趣越来越淡,对基础机关的建设没有实质性好处。在新形势,新发展趋势下传统的思想教育模式就不能适应新时期发展的要求。在科技化信息时代高速发展的今天,人们接受信息的途径越来越多,广播、电视、报纸,尤其是互联网,为信息的获得提供了一个广阔的空间。这需要思想政治教育工作者尝试大胆的创新,灵活多变的实施思想政治教育工作,把基层机关的思想政治建设提高到一个新的层次。
4.思想政治教育工作按部就班,程序化
当前思想政治教育工作都是按部就班,为了任务而工作。教育工作者对思想政治教育工作缺乏研究学习,一成不变的按照上级文件的要求指示办事,上课频繁,笔记繁多却看不到明显的效果。都是上课然后写心得体会,根本就没有结合实际情况把思想政治教育落到实处,“实践是检验真理的唯一标准”。理论和实践没有有效结合的情况下要谈加强队伍建设完全是纸上谈兵。
三、做好基层工作者思想政治工作的对策
(一)选准切入点,探索思想政治工作的新方法
1.增强思想政治工作的针对性
加强基层工作者的思想政治工作,坚持以人为本,重在建设,从基层工作者身边活生生的人和实实在在的事抓起。从一点一滴抓起,化虚为实,虚功实做,防止和克服一切形式主义。努力做到工作有目标、有计划、有措施、有落实、有检查、有评比、有奖惩,切实把新时期机关基层工作者思想政治工作做深、做细、做实,真正把思想政治工作做到基层工作者的心坎上,有效地激发和调动工作干劲。
2.增强思想政治工作的广泛性。加强基层工作者的思想政治工作,坚持走群众路线。贯彻民主原则和疏导方针,立足于团结一切可以团结的力量,调动一切可以调动的积极因素,尊重人、关心人、理解人。以情感人、以理服人,化消极因素为积极因素,引导和发挥好机关基层工作者工作学习的积极性和创造性。
3.要对症下药,有的放矢
思想政治教育工作要充分了解每一个基层工作者,要将每名基层工作者的家庭情况、个人经历、爱好、性格特点等掌握牢固,在给基层工作者进行思想政治教育工作的同时结合当代年轻人身心发展规律,抓住他们的性格特点、思想和闪光点,对症下药,有的放矢。这样提高基层工作者的思想政治觉悟,强化队伍建设有积极的作用。现在的基层工作者,自由平等的观念越来越强,逆反心里比较强,如不能抓住基层工作者的思想,没有较强的结合实际情况的能力,即使再有激情的教育,也发挥不了作用。因此,要让思想政治教育工作发挥效果,思想教育工作者在加强自身的思想政治意识的同时,还要摆正自己的心态,不能把自己凌驾于基层工作者之上,要以平等的、诱导的方式实现思想政治教育的目标。
(二)把握结合点,注重思想政治工作的实效性
1.思想政治工作教育与严肃纪律相结合
加强基层工作者思想教育的同时。我们要坚持从严治检方针。严格执行纪律,对基层工作者队伍中出现的违纪政纪的行为,违反中政委“四条禁令”,机关的有关规定以及上级下达的禁令的行为,必须严肃查处,绝不姑息。绝不手软,该处分的处分、该撤职的撤职、该通报的通报,对构成犯罪的,应追究刑事责任的要坚决追究其刑事责任。
2.经常教育与集中教育相结合
要把思想政治工作作为一条主线贯穿于各项业务活动之中,加强基层工作者日常的思想教育与引导。无论是落实工作任务,岗位交流,还是变动职务岗位、实施奖惩,都要适时辅之以有针对性的思想政治工作,激发基层工作者的工作积极性和创造性。排除和化解不利因素,帮助基层工作者树立正确的是非观、荣辱观、价值观,正确对待和处理好工作学习生活中遇到的问题。
3.渗透和树立以人为本的核心理念,
以人为本的核心理念的渗透和树立能够使思想政治工作融人到全体基层人员的工作和生活中,对基层工作者的思想政治教育工作更加的重要。以人为本的核心理念是科学发展观的有效方式。基层工作者的特点多样化,在严于律己,遵守制度的严要求下,关心基层工作者的生活,及时解决基层工作者的困难,努力营造一种和谐的工作氛围。充分发挥基层工作者的主体作用,要求基层工作者切实践行执法为民的宗旨,努力贯彻心系群众、服务人民的思想。
(三)形式多样化