关于设计的实践报告精选(九篇)

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第1篇：关于设计的实践报告范文

12月11日，市__届人大常委会第__次会议听取了市人大常委会农经工委叶和康主任代表人大常委会农业基础设施建设工作视察小组所作的《关于农业基础设施建设工作视察报告》。视察小组针对我市农业综合开发项目实施情况开展了视察，视察报告认真总结分析了全市十一五期间前三年已落实的农业综合开展项目实施情况，指出了存在的问题，提出了建议。常委会组成人员就报告阐述的内容进行了认真的审议。

会议认为，视察报告充分地肯定了我市实施农业综合项目所取得的成效，农业综合开发项目实施改善和提高了我市农业基础设施为农业高产稳定打下了坚实的基础，增强了项目区农业的复种指数，促进了农业结构的调整，提高了土地的经营水平和产出能力，农业产业化项目的实施，延伸了农业产业链和农业社会化服务领域，有效地促进了我市农业发展和农民增收。同时视察报告客观地指出了目前我市农业综合开发项目在实施过程中存在的问题。主要有部分项目规划不够合理，工程工艺水平比较粗糙，工程质量不高；项目区调整和新增农业工程项目用地调整困难，影响项目施工；按农业综合开发项目要求，组织乡村投工投劳和地方配套不够到位；建后工程管护责任制不够落实等四个方面的问题。

会议强调，实施农业综合开发项目是我市农业投入的重要形式，抓好项目实施，对提升我市农业基础设施水平和农业综合生产能力，促进农业发展，增加农民收入，都具有积极的现实意义和深远的历史意义。我市农业综合开发项目实施过程中存在的问题，务必引起项目主管部门和项目区乡镇的重视。市政府要切实加(）强项目实施工作的领导，市农业综合开发办公室、农业局、财政局、项目区乡镇村，要密切配合，抓好项目的规划落实，保质保量完成项目施工任务，使项目运作进入良性循环，赢得国家项目的持续支持。

会议建议：

1、切实加强项目规划设计工作，提高项目实施的科学性。

项目建设主管部门，要把好规划设计和项目筛选工作关，提高项目规划的科学性和可行性。要深入田间地头调查研究，全面掌握分析拟建项目区的地形地貌，摸清影响农业稳产高产高效的原因，找准问题对症采取措施，拟建方案。要广泛征求当地干部群众的意见，使项目规划更具针对性，提高项目实施的可操作性，项目设计要选好措施，把有限的资金用在刀刃上，提高资金使用效率，因地制宜选准国家农业综合开发政策与我市项目区的最佳结合点。

2、加强工程质量监管，提高工程的优质率。

加强项目主管部门与乡镇村之间的配合，加强工程设计人员与施工人员、工程质量监理人员的沟通，使质量监理人员明确施工设计意图和工程质量要求，把质量监管责任落实到项目责任人，及时纠正施工不规范问题，严格把好施工质量关，着力提高工程施工质量，提高工程的优质率。

3、加强项目资金的管理，确保财政支农资金专款专用。

各项目主管部门要认真执行农业综合开发项目资金管理县级报账制，认真落实专户储蓄、专人管理、专款专用、专账核算制度；严格按照国家批复的项目计划用好资金，杜绝挤占挪用财政专项基金情况的出现，提高项目透明度、接受项目区干部群众监督，确保财政投入资金落到实处。

第2篇：关于设计的实践报告范文

按照《关于开展“十一五”突发事件应急体系建设规划评估工作的通知》要求，我局高度重视，组织有关专家和专业人员依照《规划》，从环境[文秘站:]应急管理及协调机制建设情况，环境应急管理体系建设情况，环境应急能力建设情况，环境应急机构、队伍、预案建立及宣传教育情况等4个方面逐项开展了分析评估工作，现将有关情况汇总如下：

一、环境应急管理工作机制建设情况

一是重点加强对全市危化品单位的监管，提高企业风险防范意识和突发事件应急能力。以来，我局着力推进危化品行业管理分级负责制，通过下发文件、开展培训、现场指导、组织危化品企业环境安全隐患排查等方式，使区县环保部门对危化品企业的管理意识得到提高，并逐步建立起了市区两级环境应急管理机制。同时，按照“属地管理、逐步推进”的原则，督促区县环保部门报送辖区内重点危化品单位应急预案备案的年度计划，并将其纳入年度政府目标任务考核内容，使危化品生产、贮存、使用及危废产生、利用和处置单位内部应急机制得到逐步完善。

二是我局积极与科研院所合作，开展危化品企业环境风险评估试点工作，并准备形成环境风险评估报告的编制指南，为下一步开展危化品企业环境风险评估工作提供指导。

三是我局一直将建立危险废物和危化品突发环境事件的应急协调机制作为重点工作来抓，在进一步明确职责的基础上，我局以12369应急中心为平台建立了与市安监、市交通、市公安、市消防等部门应急联动机制。一旦发生涉及危险废物、危化品的环境污染事件，我局将第一时间赶赴现场参与应急处置工作，并及时与相关部门密切协调，建立健全危险化学品安全信息共享机制、安全联动检查机制、安全隐患通报移送机制和重大安全隐患联合整治机制等。

四是以环保部西南环保督查中心为纽带建立了跨省、市流域断面突发水环境污染事件应急联动、协作机制。

二、应急管理体系建设情况

我市环保应急管理工作坚持预防为主的方针，强化环境应急管理，以开展环境安全隐患和整改落实情况检查为抓手，督促企业完善应急预案各项措施，有效减少较大、重特大突发环境事件的发生，确保了我市环境安全。通过近三年的努力，我局对全市200余家重点危化品企业的应急预案实行备案管理，目前该项工作正在有序推进中。

一是从起在全市建立了较为完整的环保部门与重点企事业单位环境风险防范两套环境应急预案体系，并督促定期修改和完善，增强其可操作性。

二是进一步建立健全了全市纵向、横向环境应急联动机制。确定了万州、涪陵、永川等七个环境应急分中心区域职责，并构建了市级与区县（自治县）级、环保部门与企业之间的应急联动网络体系，使我市环保系统的应急预案体系运行更加有效。

三是从机构与职责、接警与出警、现场处置、信息报告、应急保障、奖励与处罚等方面进行规范和创新，建立和完善严格的环境应急考核体系，实行了全市环境污染事故应急半年工作情况公布。

四是做好应急工作准备。在汛期、三峡库区175米蓄水及节假日期间等特殊时期，积极督促各区县切实做好本地区的环境应急预案管理、检查和演练工作。做好环境应急准备，确保环境监察、环境监测等应急人员迅速到位，环境应急仪器、设备、车辆等状态良好，环境应急指挥决策、调度安排、信息反馈等应急环节衔接有序，为环境应急工作提供了良好的支撑。

五是组织督促隐患排查、检查。围绕一年一度全国环保专项行动、百日安全督查专项行动等工作建立健全环境安全隐患排查整治工作长效机制。

六是加强应急值班，及时上报信息。严肃值班纪律，要求各区县和有关企业加强应急值守，实行24小时值班和领导带班制度，坚守工作岗位，确保通讯畅通；严格执行突发环境事件信息报送的有关规定，责成各区县、有关企业将突发环境事件发生情况及时报市12369环境应急指挥中心。

七是妥善处置，保障安全。我市环保系统在抓机制、抓建设、完善预案、排除隐患的同时积极应对突发环境事件，近三年来，妥善处置各类突发环境事件100余件。

三、环境应急能力建设情况

一是在环保部和市政府的支持下，投入资金，加强包括环境应急指挥、监察、监测、预警在内的环境应急设备的现代化建设，使我市环保系统处理突发性环境事件的应对能力逐步加强，上半年，我市40个区县新增应急执法车辆25辆、应急监测车2辆、环境应急监测设备35套。

二是强化了12369环境应急指挥中心建设和管理，加强了环境应急支撑体系的建设，开发了《__市环境事件应急指挥系统》等应急平台，完善了污染源环境安全隐患动态 档案、应急专家和应急监测数据库，完成了中国环境监测总站下达的突发性环境污染事故应急技术资源库相关子项目的信息整合工作，使全市环境应急管理工作信息化，应急响应更加科学、快速。

三是加强了全市的环境应急管理工作培训与指导，我局今年以来共举办培训班4次，有效提高了全市各级环境应急人员的应对水平，每年通过督促全市40个区县进行突发环境应急演练等手段，锻炼了应急队伍的响应能力和提高了环境风险防范整体实力。

四、环境应急机构、队伍、预案建立及宣传教育情况

截至9月30日，全市环保系统已经制定印发各项突发环境事件应急预案111个，各重点环境风险防范企事业单位编制突发环境污染应急预案共计244个，初步建立了__市环境应急指挥中心平台。近三年，全市环境保护系统共举办事故灾难类（含安全事故环境污染和生态破坏事故）应急预案演练46次、科普宣教13次。市环保局及其直属单位、40个区县环保部门均成立了环境应急管理机构，并根据应急预案确定了相应的环境应急管理规章制度，同时组建了相应的环境监察、监测应急队伍，目前，全市环保系统拥有各类环境应急监测与防护设备780台套、专用环境应急指挥和监测车13辆。目前，我局与相邻省环保局正协作调研制定我市跨区域、流域突发水环境污染应急预案。

五、应急管理工作中存在的问题

一是我市环境应急体系建设的总体规划尚未编制，全市尚未完成统一的应急平台规划建设，在面对突发环境事件时，各级政府、有关职能部门的协同机制有待进一步完善，特别在应对突发环境事件的判断能力，采取应急措施的有效性、应急处置的及时性等方面有待进一步加强。

二是个别企业环境意识较差，诚信排污信誉度低。特别是极个别企业心存侥幸，不时有不正当排污或擅自停运设施、不正常使用污染防治设施等违法行为，给环境应急工作造成潜在压力。

三是交通事故、安全生产事故诱发次生环境污染事件的突发性给环境应急处理带来严峻挑战。

此函。

附件：市政府部门和单位“十一五”期间应急体系建设情况汇总表

年十月二十二日

主题词：环保应急规划评估

__市环境保护局办公室10月23日印发

附件:

市政府部门和单位“十一五”期间应急体系建设情况汇总表

填报单位：__市环境保护局（10月14日）

序号建设内容“十一五”规划前建设情况“十一五”规划

实施至今建设情况备注

1

监测预警系统建设部门（单位）突发事件监测预警系统以12369投诉举报中心为依托初步建立了环境响应系统；一是成立了专门的监测预警队伍，各部门建立了相关的应急机构。二是整合12369中心功能，建立了以投诉、应急、在线监测（控）三个平台合一的环境应急预警和指挥系统。

部门（单位）突发事件信息系统制定__市突发环境事件信息管理办法，由我局宣教处统一信息

利用媒体及其他方法预警信息情况通过我局网站进行环境质量的监测信息

2信息与指挥系统建设部门（单位）应急平台建设未建立已建立环境应急指挥中心平台

城市应急联动建设

部门（单位）突发事件信息数据系统建设未建立已建立

3专兼职队伍建设公安消防特勤队伍建设//

武警应急装备建设//

相关突发事件专业队伍建设//

基层民兵预备役抢险队伍建设//

专家队伍建设已建立环境应急专家库

应急志愿者队伍建设//

4应急物资保障能力建设应急物资生产、储备库（点）及种类、数量建立了以市监测中心为重心、40个区县环境监测站为网络的环境应急监测设备库、并在各区县环境监察部门中基本建立了应急处置扩防护设备物资储备

5

应急运输保障能力建设平战结合、战备交通与应急交通保障能力建设/市环境监察总队配备应急指挥车1辆、市监测中心配备应急监测车4辆、40个区县均配备了1-2辆环境监测、执法车辆。

铁路、公路、水交通应急( ）抢险能力建设仅在巫山配备1只监测船新增监测船5艘（市监测中心、库区四个区县各1艘）

应急交通“绿色通道”落实情况//

警务航空、空中应急救援基地建设无

6

通信保障能力建设部门专用应急通信系统建设（包括卫星、集群通信配备）未建立已初步建立以cdma无线网络为主的专用应急通信系统，但区县尚未配备，未形成网络

部门应急移动车、应急通信配备情况/除应急指挥车1辆、尚未配备

7恢复重建能力建设生命工程恢复重建能力（包括水、电、气、油、市政设施等）建设//

突发事件救助、补偿、怃恤、安置标准修定/

突发事件总结评估能力建设/

受突发事件影响群众心理援助、社区捐助站（点）情况/

应急避难场所规划和建设/

8

科技支撑体系建设企业安全标准化达标活动情况正在推行

应急管理关键技术研究与开况正在实施

市级部门（单位）应急实验室建设已建立以市环境监测中心为主，40个区县环境监测站为网络的应急实验室

应急管理人员资质管理和考核情况建立应急管理人员培训和考核制度

9

应急培训演练与宣教工作学校加强公共安全教育，相关教材进学校、进课堂情况/

编印发放公共安全宣传册（图）/

开展公共安全专题宣传活动情况/

组织开展应急管理培训情况每年均组织开展应急管理培训，十一五期间累计举行各类应急管理、应急监测培训20余次，受训人员达1000人次

组织开展各类应急演练情况从以来每年将各区县开展应急演练纳入年终考核，十一五期间各区县累计进行50余次。

应急宣传教育基地建设/

出境人员应急管理知识培训情况十一五期间选派10余人次自主组织或参加环保部组织的出境应急演培训。

10应急管理示范项目建设承担国家、市级各类突发事件应急管理示范项目建设/

11应急体系建设规划现已编制应急体系建设规划已建立万州、涪陵、黔江、永 川、江津、合川、长寿7个环境应急分中心。

第3篇：关于设计的实践报告范文

运算定律对于小学生来说，是抽象的。对小学数学教师来说，往往难以深刻理解其价值（比如仅仅把运算定律理解为简单运算的依据）。在教学实践中，运算定律或者被教师认为没什么可教、被学生认为没什么可学，比如加法交换律和乘法交换律；或者被教师认为难教、被学生认为难学，比如乘法分配律就是公认的难教、学生错误率高的内容。

《乘法分配律教学研究报告》的作者及其团队对学生学习和运用乘法分配律时出现的问题进行了调查。这种研究问题的方法值得我们借鉴。一般来说，对于学生在哪些方面会出现哪些问题，有经验的老师往往都有一些了解。但对于一个愿意深入研究问题的老师来说，除了充分运用经验以外，还要进行一些有意识的、系统的调查了解。这种调查可以是问卷，也可以是访谈，或者是在问卷的基础上访谈。通过调查，我们可以确认经验中的一些认识，还可以获得一些新的认识，进一步丰富我们的经验。特别是对学生的访谈，有时可以获得鲜活的一手材料。比如研究报告中提到的一些学生的认识：

⑴25×（200+4）=25×200+25×4这个算式中，左边只有一个25，右边有两个25，怎么会相等的呢？

⑵算式32×8+68×8左边有两个8，我这样算（32+68）×8×8，才有两个8呀？

⑶24×102=24×（102-2），我们不就是要把102变成整百数吗？

从教学实践来看，乘法分配律之所以难教、难学，学生错误率高，最主要的原因是乘法分配律形式较其他运算定律复杂，不容易理解。同时也正是这种形式的复杂，使得乘法分配律的应用的问题也形式多样。学生学习过程中出现的典型问题与错误，基本上都可以追溯到以上原因。比如研究报告中介绍的学生错误：25×（200+4）=25×200+4，32×8+68×8=（32+68）×8×8，应该源于没有掌握乘法分配律的复杂形式，而25×44=25×40×4或25×44=25×11+25×4则更多地源于不能灵活运用乘法分配律解决稍复杂的问题。

对教学中出现的问题进行思辨是必要的。这种思辨的依据包括教学经验，也包括对教学规律、学生认知规律等的理性认识。有了这种思辨，就有了对问题存在的原因的认识，从而就有可能作出解决问题的教学设计。《乘法分配律教学研究报告》的作者及其团队在帮助学生构建对乘法分配律的理解，或者说，帮助学生构建关于乘法分配律的模型上下工夫。为此，他们进行了三种不同的教学设计。第一种设计企图帮助学生构建关于乘法分配律的现实生活原型：买若干套物品，算总价时，可以先算一套的价格，再乘套数，也可以先算一套物品中各部分的价钱，再算总和。第二种教学设计企图帮助学生建立起关于乘法分配律的几何模型（面积模型），即一个大长方形的面积，可以理解为两个小长方形的面积之和。第三种教学设计企图帮助学生建立起关于乘法分配律的乘法意义模型。

我们的教学设计需要在实践中检验。《乘法分配律教学研究报告》的作者及其团队对以上三种教学设计进行了教学实践检验。根据我们的经验，不难发现，以上三种设计各有其优点。比如关注现实生活模型的设计，很容易与学生的经验和经历对接起来，有利于学生的理解。而关注乘法意义模型的设计则简洁，直指问题的核心与本质。而几何模型则借助数形结合的思想解决问题。在真正的实践中，我们往往是以一种方式为主，也不局限于一种方式。但是对于这种有研究取向的实践，我们往往需要把问题突显出来，把无关的因素分离出去。从而，我们在研究性的实践中，就只采用某一种方式进行实践，把一种教学的思路用到极致，以便于我们了解这一种教学思路的特点。这是研究问题的常用方法。

所有的教学研究，最终的落脚点都应该在改进教学实践上。关于乘法分配律的教学研究也不例外。我们期待通过《乘法分配律教学研究报告》的作者及其团队的研究，一方面能让我们了解各种关于乘法分配律教学设计的价值与特点，另一方面也能让我们得到具体的教学建议。这就需要研究团队对研究过程中得到的材料进行更好的整理与分析。

第4篇：关于设计的实践报告范文

一、发现问题，确定课题

综合实践活动课程是围绕主题活动实施的，主题选择要有利于激发学生的探究动机，要富有生活性、趣味性、时代性，面向学生生活与已有经验。贴近学生年龄和心里特点，符合学生的发展需要。在确定综合实践活动主题时，教师要引导学生从实际的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中发现自己感兴趣的问题、确定活动组织形式，通过讨论、交流确定活动主题、项目或课题。

如我校五年级同学在回家的路上发现本市的内沟河经常浑浊不堪，散发着恶臭，为了弄清内沟河的污染状况和因此造成的后果，同学们经过观察、讨论，确定了活动课题“关于内沟河的污染研究报告”；三年级同学确定“清源山传说（民间故事收集）”；四年级同学确定“用电的安全”等。

在综合实践活动中主题是灵魂，选择好主题是活动的首要环节。学生进行综合实践活动的主题或课题越贴近生活、贴近学生的经验、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有积极性。

二、精心组织，确定方案

方案是活动的蓝图设计，是活动的关键环节。方案设计得优劣直接影响探究活动的进行。设计方案是一个师生互动的过程。在此过程中，教师可以将学生分成几个小组，各个小组将自己的计划在全班交流，并组织生生之间的互动，即让学生在与人交流的基础上，在别的小组汇报后，能展开充分的讨论，学习其他小组的方法，反思自己计划的不足，进一步完善计划，在此基础上，各小组再修改完善计划。

如在“关于内沟河的研究报告”中，同学们设计了各自的研究方案，有的主张沿路调查，有的主张问卷采访，有的主张实验，……通过讨论综合，我们确定了最终的实施方案：1、设计活动计划表格；2、沿路观察、访问、拍相；3、查阅资料：内沟河的原貌；4、用河水进行种养植物和喂养金鱼的实验；5、总结报告。

三、实践活动，突出主题

实践活动是综合实践活动课程实施的核心。综合实践活动应尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。在小学阶段，由于学生的知识量有限、自主性不足等原因，教师要对学生的活动加以有效指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。在“关于内沟河的研究报告”中，由于学生的组织能力、语言表达能力、绘画能力、思维能力各部相同，故而在本次活动中安排了小记者、摄像师、植养员、宣传员、信息员等几种角色，学生根据能力特长自主选择担任的社会角色。

通过丰富多彩的活动，增加学生亲身体验的机会，经历活动的各种感受，在实践中锻炼学生的创造意识，培养学生的个性品质，发展学生创造性思维。在这一过程中教师应根据小学生的知识水平、年龄特征和性格特点向他们介绍科学探究的方式，使学生减少活动的盲目性。另一方面，针对学生的疑问，提供必要的指导，根据学生的思维进程进行启发，使学生的探究活动始终处于教师的有效指导下，充分发挥学生的潜能。再次，教师应注意自己的角色特点应做到不愤不启，不悱不发。

四、总结评价，注重互动

《综合实践活动指导纲要》指出：综合实践活动要求新的评价理念与评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。总结评价的作用是使学生再现活动过程，对活动中的体会进行回味，对活动的探究成果进行陈述评价，从而激起学生再次探究的欲望，为下一个主题的开展奠定良好的心里基础。

第5篇：关于设计的实践报告范文

促进教师“蹲下身子看教材”

在以往的教学中，老师们常常只关注自己的“教”，仅仅从教者的视角反复研读教材、教参，确定教学重难点，精心设计教学环节，确保教学按预设轨道进行。现在老师们意识到“要做好老师，先当好学生”。设计学生自主学习报告单时，老师先以学生的视角看教材，设想假如自己是学生，会在哪里感到困难，会产生什么疑问？喜欢什么样的报告单？然后再将老师们初步设计的报告单发给部分学生征求意见，最终确定报告单调整为课前、课中、课后三部分，实践后收到了较好的教学效果。

课前报告单侧重了解学生对所学内容的实际基础，引导学生将预习工作做得更实；课中的报告单侧重引导学生在课上主动有序地开展小组合作学习；课后的报告单侧重引发学生新的思考，为开展新的探究做好准备。

有利于促进课堂结构的改变

课堂是师生生活的一部分，融洽的师生关系是提升教学效果的前提。教师设计的报告单中的内容，包括用词都是精心设计的，注重了题目的针对性及表述的趣味性，提高学生主动参与的兴趣。课上，学生合作交流时，教师巡视其间，观察小组报告单的填写情况，及时进行询问、点评或指导，使交流更加顺畅、深入。

刘森虎老师在反思中这样写道：为给学生更多自主学习的时间，我减少重复的知识性内容，增加了现代服装欣赏部分，还让学生在小组内各抒己见，设计自己的校服，使学生能够将学到的知识与生活实际联系起来，提高了学生的思维能力。

有利于教师进行教学反思

过去老师们课下也会反思自己的教学，但常常局限在自己的课讲得顺利与否等。归因往往是教学环节设计得是否新颖，学生是否聪明、听话等。现在老师们会在每节课末收上学生的自主学习报告单，课后第一时间认真阅读。由学生的收获反思自己教学的成功之处，由学生的共性问题反思自己的教学不足。“学生出现的问题就是老师教学需要调整改进之处”已成为老师们的共识。

在感受报告单给老师的教学带来变化的同时，我们也感到它为学生的学习带来了可喜的变化。

自主课堂要关注学生的前认知，引导学生课前了解学习内容及做好预习这一环节十分重要。“自主学习前置报告单”可以使学生课前的预习目标更明确，将预习落到实处。对结果的简单记录，对资料的收集与筛选都可以使学生亲眼看到自己学习的效果。课后延伸报告单又能将本节的所学与学生的生活链接，让学生带着探究的欲望走出课堂。报告单也为课上生生探究交流指明了方向，提供了交流话题，搭建了促进合作、交流、分享的平台。当学生在认真填写报告单时，学生会将自己对问题的思考与见解提炼出关键词加以概括，这就是学生思维能力提升的过程。同时，它又为学生汇报时的精彩发言提供了支撑。相信经过长期有效的训练，学生的思维水平一定会有较大幅度的提升。

第6篇：关于设计的实践报告范文

2003年《普通高中语文课程标准(实验)》（即通常所说的新课标，本文参考的是2007年5月第八次印刷版）中，多处提到口语交际，近年来学界也多有文章提到口语交际教学的重要性，但是口语交际教学多停留在理论和指导层面，许多一线教师在实际教学中“口语交际教学”的意识并不是很强。那么到底什么是口语交际？其教学目标是什么？其训练方式和评价方式具体如何呢？课标中没有具体条目进行阐释，但是我们可以根据课标中的相关内容对口语交际进行解读。

课标把必修课的课程目标分成“阅读与鉴赏”和“表达与交流”两个部分，其中“交流”即“口语交际”。关于“口语交际”的定义，新课标如此表述：“口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。”(P17)

认真研读课标，我们可以指导“口语交际”的教学目标有以下几点：1、增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。2、注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。3、学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳。朗读文学作品，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。（P9―P10）

关于口语交际训练的内容及方式。新课标提到的口语交际内容有朗读、报告、演讲、辩论、倾听、研讨、戏剧表演等。关于如何训练，新课标在教学建议中提到:在课内方面，“应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的交际话题，采用灵活的形式组织口语交际教学，而不必过多传授口语交际知识”；在课外方面，“还应鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力”。并强调“口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等”。(P17)

关于口语交际的评价，“口语交际的评价，应考察学生参与口语交际实践活动的态度，能否把握口语交际的基本要求，善于倾听，在交流中捕捉重要的信息，清楚、准确、自信地表达自己的思想和感情。”(P24)

仔细研读我们可以看出课标对口语交际的定义、目标、内容、教学方式及评价等都有完整的阐释，如果在教学中教师能把口语交际教学落到实处，相信高中生的口语交际能力肯定会有很大的提高。

二、苏教版高中语文必修教科书口语交际的内容及教学实施现状

苏教版高中语文必修教科书在口语交际教学设计上有以下特点:一是形式齐备。朗读、讨论、辩论、演讲、提问、应答等构成相对完整的口语交际序列。二是贴近生活，实践性强。教科书选择学生感兴趣的，贴近生活实际的话题，指导学生走进语言现场，在交流表达的实践中提高口语交际能力。下面举例介绍教材中口语交际的内容：

1.朗读。课标的相关要求：朗诵文学作品、能准确把握作品内容、传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力；借助语调和语气、表情和手势，增强朗诵的感染力。例如：必修一“向青春举杯”专题“吟诵青春”板块设计了四项朗诵活动。分别要求学生揣摩诗歌思想感情、把握诗作的感情基调、体会不同诗歌的节奏和韵律，设计朗读提示，在反复吟诵品味中寻找准确表达作品情感与自己阅读感受的声音形式，以适当的语气和节奏朗读，举办班级朗诵会。……

2.演讲。课标的相关要求：学会演讲，做到观点鲜明，材料充分，有说服力和感染力，力求有个性和风度；根据不同的场合、对象、目的，恰当地进行表达；借助语调和语气、表情和手势，增强演讲的效果。例如：必修一“向青春举杯”专题积累与应用安排读书报告会活动，报告是演讲的形式之一。“月是故乡明”专题积累与应用安排举办以我的家园为主题的演讲比赛。必修四“我有一个梦想”专题“英名与事业”板块，安排演讲活动，要求学生结合著名的演说词体会其鼓动性与感染力；通过对比阅读，体会演说词的在表达方式上的特色；分析不同演说家的风格差异，体会演讲者的个性与风度。……

第7篇：关于设计的实践报告范文

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[3]丁玉春、张毅.开放教育学员英语学习动机、学习障碍调查报告[J].黑龙江教育学院学报，2010（4）

[4]陈铭、查代春、胡江萍，基层电大远程学习者学习障碍成因研究[J].南京广播电视大学学报，2011（4）

[5]蒋微.远程教育环境中的学习障碍与解决对策[J].中国成人教育，2011（17）

第8篇：关于设计的实践报告范文

关键词：公路；建设项目；环境监理；方案编制

中图分类号：U41 文献标识码：A

改革开放以来，尤其是近些年，我国公路建设迅速发展，截至2011年底，全国公路总里程达410.64万千米，全国公路密度为42.77km/102km2。根据《浙江省公路水运交通建设规划》（2003～2020），浙江将形成“两纵两横十八连三绕三通道”干线公路网。

公路建设项目对环境的影响具有占地数量多、线路长施工期等特点，开展环境监理工作对于搞好公路建设项目的环境保护工作意义重大，而编制环境监理方案是顺利开展公路建设项目环境监理工作的基础和保证。本文根据环太湖公路浙江段、318国道南浔至吴兴段改建工程、湖州市中心城市外环道路改建工程、杭长高速公路安城至泗安段公路等建设项目环境监理的工作实践，对公路建设项目环境监理方案编制工作进行总结，为今后公路项目环境监理方案的编制提供依据和参考，从而使公路建设项目环境监理工作能更好地实施。

1 公路建设项目环境监理方案编制背景

我国建设项目环境管理实行的是建设项目环境影响评价和“三同时”两项环境保护制度，这种管理模式主要是“事前”和“事后”管理，而对“事中”管理相对轻视，对建设项目缺乏全过程监督管理，业内环保专家把这种现象形象地比喻为两头重中间轻的“哑铃现象”。公路工程具有占地数量多、线路长、施工期长等特点，施工过程中遇到的环境保护问题种类比较多，若不能在“事中”加以有效控制，将造成严重生态破坏和环境污染。

为了有效控制项目施工阶段的生态环境影响和环境污染，原国家环境保护总局等六部委于2002年了《关于在重点建设项目中开展工程环境监理试点的通知》，在13个生态影响突出的重点建设项目中开展工程环境监理试点工作。原交通运输部于2004年下发了《关于开展交通工程环境监理工作的通知》（交环发[2004]314号，决定在交通行业内广泛开展环保监理工作。浙江省环境保护厅从2003年起在生态环境影响为主的建设项目环评批复中要求引入环境监理。此后，浙江省环境保护厅陆续在建材、化工、印染等重污染工业项目中也要求实施环境监理。2012年1月，环境保护部下发了《关于进一步推进建设项目环境监理试点工作的通知》（环办[2012]5号），对环境监理的定位、功能、开展环境监理的建设项目类型等内容进行明确。

根据现有的有关建设项目环境监理的法律法规以及先期开展的公路建设项目环境监理实践经验看，编制环境监理方案是公路建设项目环境监理工作的一个重要环节，是做好整个环境监理工作的基础。

2 环境监理定义

建设项目环境监理是指建设项目环境监理单位受建设单位委托，依据有关环保法律法规、建设项目环境影响评价及其批复文件、环境监理合同等，对建设项目实施专业化的环境保护咨询和技术服务，协助和指导建设单位全面落实建设项目各项环保措施。

环境监理作为一种第三方的咨询服务活动，具有服务性、科学性、公正性、独立性等特性。环境监理借助其在环保专业及环境管理等业务领域的技术优势，引导和帮助建设单位有效落实环评文件和设计文件提出的各项要求，在建设单位授权范围内，协助建设单位强化对施工单位的指导和监督，有效落实建设项目“三同时”制度。

3 公路建设项目环境监理方案编制目的

公路建设项目环境监理方案是后期环境监理具体展开实施的纲领性文件和指导性文件。据作者所编制的几个公路建设项目环境监理方案的实践，编制环境监理方案可实现以下几个方面的目的：（1）建立环境监理组织机构，明确各方职责。在实施方案中，明确环境监理机构、人员组成及各自职责，协调建设单位、施工单位关系，共同做好公路项目环境保护工作。（2）完善环评及批复与水保报告、设计文件中提出的措施与要求。将环评及批复与水保报告、设计文件中措施与要求改写成公路主体工程中如路基工程、路面工程、隧道工程、桥涵工程以及临时工程等具体该做什么，将环保、水保措施与要求具体到主体工程的各单位、分部、分项工程以及各施工工序中去，从而更具可操作性。（3）核查施工图设计是否符合要求。在环境监理方案中应结合项目环评、水保报告书，对施工图设计文件进行核查，确保设计阶段解决的问题在施工图设计中得到反映。如果这些设计方面的措施与要求未在施工图设计文件中得到落实.环境监理方案中应提出要求，并及时反馈给建设单位和设计单位进行落实。（4）提供开展环境监理的各种报告及表格。在编制公路建设项目环境监理方案时，应通过对项目工程特点及环境影响的分析，编制用于环境监理工作的各类报告及表格，使环境监理工作留有记录，便于查阅和评定。

4 公路建设项目环境监理方案编制方法与程序

公路建设项目环境监理方案的编制方法以项目资料收集与整理和现场踏勘为主。应充分研读项目环评和水保报告书、施工图设计文件及其他各种文件，在此基础上进行详细的现场踏勘，根据公路工程特性及环境影响特点编制环境监理方案。编制程序主要包括：资料收集与整理；研读项目环评报告、水保报告书及设计文件；核实施工图变化情况及环保措施与要求落实情况；现场踏勘，掌握施工布设情况及环境敏感点情况；评价项目实际环境影响，提出补充环保、水保措施。

5 公路建设项目环境监理方案内容

根据笔者编制环太湖公路浙江段、318国道南浔至吴兴段改建工程、湖州市中心城市外环道路改建工程、杭长高速公路安城至泗安段等多个公路项目的环境监理方案经验，公路项目环境监理方案的内容宜包括以下几部分内容：

（1）总则。包括工作由来、工作依据、项目环评及批复要求等。

（2）建设项目概况。介绍工程主要内容及概况，检查设计文件及施工方案是否满足环保要求。

（3）项目所在地环境现状。介绍项目环境现状、主要污染源及环境保护（敏感）目标等。对于环境保护目标要求将环境影响评价文件及批复中提出的环境保护目标一一列表。

（4）环评和批复文件中关于环境保护措施的内容。根据环评和批复文件中关于公路项目环境保护措施的内容细化污染防治措施，同时关注环保“三同时”工程内容。

（5）环境监理工作目标和范围。介绍环境监理工作预期达到的目标；介绍环境监理工作范围，主要包括施工现场、生活营地、施工道路、取土场、弃渣场、施工单位项目部及生活营地、附属设施等以及上述范围内生产施工对周边造成环境污染和生态破坏的区域，工程运营造成环境影响所采取环保措施的区域。

（6）环境监理工作程序。介绍公路项目环境监理的工作程序，根据项目进展选择对设计阶段、施工阶段和试运行阶段的工作程序进行说明。

（7）环境监理工作内容。按时间顺序概括性说明环境监理的工作内容，主要包括生态环境监理、施工废水处理环境监理、施工废气处理环境监理、施工固体废物处置环境监理、施工噪声控制环境监理、人群健康环境监理、施工期环境监测、环保设施“三同时”监理等内容。另外，应介绍监理期限为环境监理进场至环保竣工验收止。

（8）环境监理工作方式。提出环境监理实际开展所采用的工作方式，可以选择巡视、旁站等监理方式。

（9）环境监理工作制度。介绍环境监理实际采用的工作制度，如报告制度、环境监理会议制度、环境监理文件存档制度等。

（10）环境监理组织机构及职责。组建公路项目环境监理部，明确项目环境监理工作参与人员，并说明环境监理工作人员应履行的工作职责。

（11）环境监理要点。根据公路项目特点、环评及批复要求，按生态、废水、废气、噪声、固体废物等分项详细说明环境监理过程中的关注点及应达到的监理要求。

（12）成果提交方式。明确项目在日常管理、申请试运行、环保竣工验收时，环境监理单位应提交的项目环境监理月报、季报、环境监理阶段报告、环境监理总结报告等工作成果。

结语

编制环境监理方案是公路建设项目环境监理工作的一个重要环节，是做好整个环境监理工作的基础。编制合理的环境监理方案将有助于后期环境监理工作的具体开展实施，从而推动公路建设项目环保事业的发展，有效减少污染排放，保护生态环境。

参考文献

[1]环境保护部环境工程评估中心.建设项目环境监理[M].北京：中国环境科学出版社，2012.

第9篇：关于设计的实践报告范文

关键词：电机设计；校企合作；教学研究

中图分类号：G642.0 ； ； ； ； ；文献标识码：A ； ； ； ； ；文章编号：1007-0079（2014）17-0071-02

“电机设计”课程是沈阳工程学院（以下简称“我校”）电气工程及其自动化专业电机及其控制方向一门重要的专业课，也是核心课程，是研究电机设计理论和设计方法的一门课程。[1，2]该课程不仅具有很强的理论性，还具有更强的工程实践性，是理论与实践紧密结合的一门课程。近年来，科学技术的快速发展，许多新材料、新工艺、新技术和新机型不断涌现，[3]对“电机设计”课程的教学方法、教学手段、教学方式提出了新的要求，用以满足生产实际的需要。

“电机设计”课程教学的目的是培养学生运用电机设计理论和设计方法进行电机设计，学会分析问题、理解问题、综合问题和解决问题的能力，为将来从事电机设计、电机控制、电机试验、电机制造、电机运行与维修、电机研制与开发、电机生产与管理等工作打下坚实的基础。为了更好地完成“电机设计”课程的教学内容，紧密结合我校“工程教育，职业取向”的办学理念，通过理论教学与实践教学相结合，学校教学与企业实践相结合，注重人才培养的社会实际需要，培养出高素质复合型创新人才，满足国家发展和辽宁省发展所急需的电机方面的装备制造人才的需要。

一、“电机设计”课程教学内容的调整

“电机设计”课程所选教材为西安交通大学陈世坤教授编写机械工业出版社出版的《电机设计》教材第2版，该教材的教学内容包括旋转电机设计和变压器设计两部分。根据目前生产企业的现状，旋转电机的生产通常由电机厂完成，变压器的生产由专门的变压器企业完成，于是我校将“电机设计”课程中变压器设计这部分内容独立设为一门选修课程，单独开课授课。因此，“电机设计”课程的教学内容是主要讲解旋转电机的设计。旋转电机的设计包括感应电机、直流电机和同步电机三部分设计内容。由于我校合作的企业生产感应电机，所以笔者以讲解感应电机设计为主，同时兼顾直流电机和同步电机的设计。

二、“电机设计”课程的教学方式

“电机设计”课程的教学分为理论教学和课程设计两个教学环节，理论教学以学校任课教师的讲授为主，同时聘请合作企业的设计人员配合讲解感应电机的电磁设计实例，以及聘请校外专家做专题报告为辅，补充讲解电机设计的新概念、新技术、新工艺、新材料、新发展等内容；课程设计采取学校任课教师与企业设计人员合作，共同完成。

1.任课教师的理论教学

为了更好地完成“电机设计”课程的教学内容，笔者与合作企业拍摄了感应电动机的生产过程和制造工艺教学片，先利用一次课的时间完整地播放给学生看，让学生充分了解感应电动机的生产过程和制造工艺，以及电机设计理论中所用到的基本概念；然后，在理论课程的讲解过程中，再根据教学进度的需要，任课教师有选择地适时地播放给学生看，帮助学生深刻理解“电机设计”课程的教学内容。这种授课方式，可以很好地将学生的感性认识上升到理性认识，帮助学生很好地掌握“电机设计”课程中的教学重点和难点。同时，任课教师还可以获得很好的教学效果，进而提高了教师的教学质量。这种在教学过程中播放教学片的授课方式，在国内其他高校还未见过，值得推广应用。

为了更好地完成“电机设计”课程的教学内容，任课教师的理论教学，除了采用传统的黑板板书教学外，充分利用PPT教学手段，在使用PPT的教学过程中，引入多媒体教学手段，充分发挥多媒体教学的直观性、可视性，将“电机设计”课程中复杂难懂的内容讲解清楚明白，便于学生理解和掌握。例如，笔者在讲解电机磁路计算时，利用动画的生动性、灵活性和形象性，将电机中各磁通所走的磁路以动画的形式展示给学生看，帮助学生直观地理解气隙磁动势、轭部磁动势、齿部磁动势等的磁路计算。这种教学方式，学生非常喜欢，学生也很容易理解磁路计算的目的和计算公式的含义。因此，“电机设计”课程的教学得到了学生的认可，并获得了好评。

为了更好地完成“电机设计”课程的教学内容，我校选择具有多年教学经验并多年从事电机设计方面科研工作的教师任课。由于电机设计过程中，有些参数的选取，不能通过严格的数学推导得到，需要根据电机设计的实践经验，给出合理的经验值。这就要求任课教师具有丰富的科研经验和实践工作经验，根据自身的设计经验，传授给学生选取合理经验值的方法。这样的授课方式，有理有据，引起学生对“电机设计”课程极大的学习兴趣和学习热情。

2.校外专家的理论教学

由于任课教师不是长期工作在企业，对电机厂的电机设计方法的最新动态了解不够及时准确。为了克服这一弊病，我校聘请校外电机厂的专家指导理论教学。在校内任课教师讲解完三相感应电动机的电磁设计实例之后，我校聘请校外专家从企业的角度讲解三相感应电动机设计的过程，以及电机设计过程中需要注意的事项。这种教学模式深受学生的喜爱，取得了较好的教学效果。

3.校外专家的专题报告

“电机设计”课程的课堂教学内容和教学时间是有限的，为了开拓学生的视野，让学生及时了解目前电机的发展趋势、新机型、新应用、新材料、新工艺、新技术等内容，我校特别聘请了校外电机厂的专家走进校园，以专题报告的形式将这些内容讲授给学生。比如，我校在2013年安排了两场专题报告，一场主题为“关于家电市场中电机使用的现状分析”，另一场为“新能源电动汽车中驱动电机的发展”。这两场专题报告内容丰富，紧密联系电机市场现状和发展前景，专家讲解得生动有趣，深深地吸引着每一位学生。其中“关于家电市场中电机使用的现状分析”这场报告中，校外专家特别讲解了发展前景乐观的永磁无刷直流电动机，由于其具有效率高、噪声小、起动转矩大、结构简单、重量轻、体积小、调速范围广、便于控制等优点，在家用电器领域中得到了日益广泛的应用。近年来，随着电力电子技术的快速发展，稀土永磁材料性能的提高价格的降低，永磁无刷直流电动机的应用范围必将更加宽广。校外专家对永磁无刷直流电动机深入的讲解，给学生们留下了深刻的印象。在2013年底的人才招聘会上，我校学生去应聘，用人单位对永磁无刷直流电动机的特点和实际使用中需要注意的问题等方面内容进行提问，由于我校的学生听过这个报告，很自信地把问题回答出来，令企业招聘人员非常满意，并现场签下就业协议。这个事情说明，一场好的专题报告对学生的就业也是很有帮助的。

4.校企合作下的课程设计

“电机设计”课程的课程设计教学环节属于实践教学，由学校的任课教师与合作企业的设计人员共同完成，以提高学生的工程实践能力。[4]

（1）任课教师与合作企业的设计人员共同协商，确定“电机设计”课程设计的具体内容为中小型三相感应电动机的设计。

（2）将学生分组，每组学生安排一名学校教师和一名企业电机设计人员共同指导学生设计。

（3）由企业设计人员安排学生和教师在企业电机设计室进行电机设计。企业设计人员负责安排学生到现场学习电机生产过程和生产工艺，以及指导学生到现场对照电机实体识图。

（4）学生根据给定的电机设计任务书要求，参照电机实物，完成手算的电机电磁计算。这部分内容的目的是让学生深刻理解电机中各参数之间的关系及其相互影响情况，为后面的工作打基础。实际上，企业里电机设计常常采用类比法，试确定电机参数。

（5）企业设计人员安排学生利用目前比较流行的电机设计软件――Ansoft软件（目前电机设计软件很多，笔者联系的企业使用这个软件，其他企业不一定使用）中的RMxprt模块即旋转电机设计模块，将前面手算的电磁设计结果输入到软件中，进行电机的设计及其性能仿真。学生可以根据软件得到的电机性能进行分析，通过调整电机参数，最终得到优化的电机设计方案。这部分工作既可以锻炼学生使用软件的能力，又考查了学生使用专业知识进行电机优化设计的综合能力。

（6）根据电磁设计结果，学生利用AutoCAD绘图软件绘制电机制造图纸。

三、结论

校企合作形式的“电机设计”课程的教学，在我校电气工程及其自动化专业电机及其控制方向2009级和2010级学生中进行。这种授课方式对学生、教师和企业都是有益的。

第一，校企合作形式的“电机设计”课程教学，有利于学生理解“电机设计”课程的教学内容，增强了学生的学习兴趣和学习的主动性，得到了学生的喜欢和好评，有利于提高教师的教学质量和教学效果。

第二，由于“电机设计”课程的课程设计选择在企业进行，任课教师与企业设计人员共同对学生进行训练，实际上完成了电机厂对一名新毕业大学生培训的基本过程，不仅完成了对学生就业的岗前培训，也提高了学生的就业竞争力。这样的学生企业是欢迎的，也希望学生毕业来企业工作，解决了学生的就业问题。对于企业来说，他们可以缩短新员工的培训周期，并节约培训费用。

第三，在“电机设计”课程的教学过程中，任课教师与企业联系紧密，这也增加了教师的实践经验，尤其解决了青年教师的生产实践锻炼，为今后的理论教学和实践教学积累了丰富的经验，打下了坚实的基础。

总之，校企合作形式的“电机设计”课程教学，既解决了学生的就业问题，也满足了企业对人才的渴望，更提高了教师的工程实践能力，对提高教师的教学水平和教学质量起到促进作用。

参考文献：

[1]戴文进，张景明.电机设计[M].北京：清华大学出版社，2010.

[2]陈世坤.电机设计[M].北京：机械工业出版社，2012.