教学管理计划精选(九篇)

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第1篇：教学管理计划范文

传统高校教学管理模式已经无法适应现代社会对高素质人才的需要，特别是卓越计划的推行，更是对教学管理体制提出了新的要求。以卓越计划为契机，正视目前教学管理的不足，分析人才培养模式上的缺陷，提出了几个方面的改革方案，以期为高校优化完善教学管理模式提供借鉴和帮助。

关键词：

卓越计划；教学管理；人才培养；模式探索

近年来，我国高校学生就业形势十分严峻，但同时又有大批企业缺乏高新技术、工程技术类人才。工科毕业生缺乏实际技术操作能力，其他专业学生缺乏理论运用能力已经是一个普遍的认识。基于此，为培养学生的创新能力和实践能力，在理论教学的基础上，加强实践教学成为了高校教学管理的重中之重。国家对此也是十分重视，为了培养具备核心竞争力、适应社会发展需要的高级技术人才，促进经济繁荣进步，教育部于2010年提出了卓越工程计划，促进工程教育模式的改革创新，强调创新能力和实践能力要求，力求改变我国高校重理论、重课堂、重灌输的教学模式。虽然卓越计划针对的是工科专业，但是其更深层次的意义是以此为切入点和突破口，引导高校转变教学管理理念，改革人才培养模式，探索教育管理模式改革途径，推进高校教学质量的全面提高，同时缓解就业压力和填补人才缺口，为国家的发展和社会的进步提供后备创新人才。

一、卓越计划概述

（一）卓越计划的含义

卓越工程师教育培养计划，简称卓越计划，国家教育部联合相关部门和行业协（学）会于2010年6月共同完成。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，教育部启动了卓越计划这一重大改革项目，对纲要精神加以贯彻实施。世界经济工业化趋势越来越明显，在这个新的发展阶段，工业界的需求以及国际高等工程教育的影响，带来了我国高等教育体系改革的迫切需要。高等院校以培养创新能力强、能主动适应社会经济发展需要的高级技术人才为目的，以接轨国际发展、适应未来需求为导向，并结合中国社会主义现代化发展实际，构建优质合理多样化的教学管理模式是卓越计划实施的主要目标。同时，教育部制定了五条措施指导各大高校卓越计划的推行。卓越计划的实施核心在于高校对于人才的培养，教育部在相关会议上也对此进行了详细说明，主要针对学生在校内外学习阶段的侧重点。校内阶段，学生们在强化学习科学文化基础知识的同时，实践与创新能力的培养训练应当摆在课程体系和教学内容设计安排的核心位置，促进学生进行探索性研究性学习，摆脱被动吸收知识的状态。对于进入企业的实习阶段，学校更应该加以重视，将毕业实习落实到位，避免毕业设计杜撰的情况发生，以促使学生真正学习到企业的技术和文化，在实践活动中锻炼职业技能和社会适应能力。

（二）卓越计划对高校教学管理的影响

卓越工程师教育培养计划是高等学校人才培养模式的创新，这项新的举措将推进高校将培养适应社会经济发展需要的高级技术人才作为教学管理的目的。此计划的实施，挑战了我国传统的人才培养观念和人才培养模式，带来了教学管理模式改革创新的探索。

1．卓越计划强调人才培养是高等学校首要任务，这是任何高校教学管理模式的推行必须要秉持的原则。不论教学管理的改革和发展采取怎样的具体措施，都要把每一位学生的终身发展作为核心理念，以育人为本，其中的任何一个环节都要围绕培养人才、提高学生的综合素质，使学生能具备适应社会的创新意识和实践能力。

2．卓越计划提出了新的教育质量观念，这也是推进高校教学管理改革的目标导向之一。卓越计划采用需求导向型人才培养模式，那么高校教学管理水平的制定标准也应当适应当前社会现代化发展需要。也就是说，高校教育出来的学生综合素质要能满足社会需要，高校的教学管理模式也要同时适应社会对于人才培养的需求。

3．卓越计划是系统的、完整的人才教育培养体系，以此为契机，高校也应开始改变过去相对单一的管理模式，以培养具备创新意识的复合型人才为核心教育理念，探索出一套适应性强的新型的管理方法。现今社会，科学急速发展，知识日新月异，技术日益复杂，高等院校的教学管理需要深入了解这一实际情况，针对不同专业学生将要从事的行业所需，在教育学生掌握专业理论知识的同时，加强实践能力培养，并进行价值引导，通过人文熏陶，使学生懂得专业技术的重要性和意义，从而引起学生对专业学习的重视。由此可见，卓越计划的实施，对于高校教学管理模式的目标定位转换，改善高校学生与社会需求脱节的现状，克服教育教学中理想倾向性严重，推动教学管理理念转变，促进教学管理模式改革等方面，具有重大的影响和深远的意义。

二、高校教学管理模式现状分析

（一）教育目标不明确，倾向学术化

毕业生们已经越来越不能适应社会对于人才的需求，这与教学管理重科学重理论、轻技术的学术化倾向是分不开的。国际上大多院校都重视培养工程师，培养有操作能力的专业人才，而我国则大多重视具备深厚理论知识的人才，认为只要理论扎实，技术问题也可迎刃而解。学生们甚至认为具备理论，作为办公室指挥研究人员比实际操作技术更高等一些，直接导致了一批又一批理论知识过硬而毫无操作能力的学生进入社会，企业技术人才的缺乏也在进一步扩大当中。

（二）教学管理模式单一，缺乏适应性

传统的教学管理模式下，制定教学计划、教学大纲、教学评估标准以及安排授课人员等环节，基本是由某个专门的部门办公室独立完成，并实行自上而下的直线式管理，强制执行。同时缺乏完善配套管理机制，政策不能宣传，一线人员咨询无门，更无从进行监督、评价和反馈，管理者与教师、教师与学生之间更是缺乏交流和协商。教学管理职能部门和行政人员并不了解不同专业的学生基础素质和能力培养需求，他们通常按照行政命令和国家要求，执行统一的教学大纲、统一的教材、统一的课程设置和统一的考核方式，但这种不与实际相结合、跟不上时代需求步伐、内容陈旧、结构呆板的教学管理模式，是不能培养出具有创新能力、追求个性的现代高素质人才的。

（三）课程设置重理论，缺乏职业性

教学管理部门对于课程设置适应某种具体岗位能力要求并不重视，职业所需知识分散，内容重复严重。例如，马斯洛需求层次理论在管理学、行为学、市场营销学等等课程中都会讲到，工商管理系的学生基本上都会听到三遍以上，而对于实际案例的接触反而偏少。虽然现在高校对于实践课程已经有所重视，但是操作部分内容缩水、形式单一、缺乏新意，依旧是高校教学管理的通病。毕业实习也是采取学生自行安排的模式，实践单位寻找困难加上学生自身的能动性缺乏，学生们实习报告抄袭现象严重，完全不能达到应有的效果。

（四）教学工作评价系统形式化

教学评价系统在新形势下已经越来越受到高校的重视，许多学校引进了先进的考评方式进行操作，学生们也可以参与到评价体系里发表意见和观点。但传统教学管理模式未变的情况下，学校缺乏科学合理的评价指标体系和完善配套的反馈评价机制，教学管理职能部门通常也只是作为信息的收集者。评价时，主要使用定性方法，定量指标少，评价结果往往也得不到落实，评价者最后丧失积极性，应付了事。学校得不到有价值的信息，一线教师和学生们的真实建议和想法也反馈不上去，这样的评价难免流于形式，无法发挥作用。

三、卓越计划背景下教学管理模式的改革措施

（一）转变教学管理观念

国家大力推行卓越计划，是针对工科类工程师的培养计划，也是高校实行教学管理模式革新的绝好机会。要使卓越计划的目标落到实处，学校要从根本上转变教学管理观念，面向创新型应用型人才需求，与时俱进。传统教学管理观念比较机械化，注重历史传统、经验积累，以及对名校管理的盲目借鉴，缺乏对现代管理方式的合理运用。在卓越计划背景下，学校教学管理应以开放的态度，吸收国际教育先进理念，结合本校实际情况，引入一套科学合理的管理系统，用于教学信息管理和教学事件决策以及监控反馈。

（二）制定合理教学计划

卓越计划目的在于培养适合社会经济发展需求的高素质高能力人才，传统的教学计划由教学职能部门依照统一大纲制定，显然不能满足卓越计划对于人才培养的需要。在此背景下，教学管理模式改革的重要环节就是教学计划制定的合理性。教学计划的制定要以学生为本，重视发展学生的主观能动性，尊重学生的个性发展，发现真正适应岗位要求的学生。在实际操作中，就是理论课程和实践课程的合理安排，在保证课程教学体系完整性的同时强化职业能力的培养。例如，学校可以根据课程性质每学期安排一到两次的实习，根据不同专业要求安排在校内或校外进行。会计专业的学生可以在校内进行实际账目手工操作，旅游管理专业可以联系旅游社或者酒店进行校外实习，市场营销专业的路则更广，短期销售、市场调查都是职业技能培养和理论知识运用的机会。

（三）建立适宜的教学管理组织

卓越计划背景下，学校的教学管理注重实际操作，与社会企业紧密结合，也涉及到与企业之间的良好沟通合作，以及校企合作保障机制的问题，传统教学管理职能部门需要引进更多专业人才方能解决这一问题，建立高效的教学管理组织成为教学管理模式改革的重中之重。好的教学观念、合理的优良的教学计划，需要由有效的组织制定、贯彻和执行，否则就是一纸空文。卓越计划试点的许多学校为了贯彻实施好这一计划，专门成立了培养计划指导与审核部门，同时负责联系沟通有关的各个职能部门，充分保障计划的顺利实施运行。学校的整体教学模式改革也可适当借用这一方法，在各个方面保障教学管理组织的重新构建，例如保证在队伍中引入一线教师和学生的力量，给予决策、建议、监督的权利不受阻碍，这样才能促进教学管理良性高校运行。

（四）构建实用的教学评价制度

卓越计划背景下，教学评价考核系统的革新也是刻不容缓。教学管理中主要体现在三个方面：教学水平、学习成绩以及教材评审。对教师教学水平的考核应当增加一些定量指标，例如教学中实际案例分析、实际技能模拟操作、实践环节跟进所占的比例适当提高。对于学生成绩的考核，应该改变过去单一以试卷、论文作为考核的方式，形式和内容需要多样化，特别是注重对实习和社会实践的学分考核。例如，改变过去毕业实习的学分随意送的做法，加强对毕业实习的指导和监督，导师、学校和实习单位都参与评分，以利于学生利用毕业实习机会提升解决实际问题的能力，更好地适应社会。教材评审力度需要加大，改变过去几年都不更新教学内容的局面，保证教材内容与时俱进，与具体行业接轨，避免教材内容空洞、过时，不具备应用价值。

（五）运用校企合作机制

基于卓越计划的教学管理模式创新，强调与社会实际需要紧密结合，实践教学环节主要通过校企合作平台来完成，学生的毕业实习落到实处也是需要学校与企业之间的良好沟通。在这一点上，卓越计划实行的“校企共建”模式值得参考。在教学管理中，可以让企业更多参与专业教学大纲和人才培养计划的制订，把学校教学与企业岗位技能需求紧密结合，保证学生能够进入企业进行学生生涯各个阶段的实习，并因为实习成绩的优秀可以直接进入相关企业就业。同时通过这一机制，师资队伍的建设也可以通过与企业的合作来实现。例如，可以聘请企业家、高级管理人才作为学生导师，或者作为客座教授进校为学生作系列讲座；也可以加强教师与专家的互动，并创造高校教师到企业挂职的机会，使从事专业教学的教师具备一定的从业经历，更好地为学生授课。

总之，随着社会经济的不断发展，行业的完善度更高，各行各业都需要具备创新能力和实际工作能力的人才，所以高校教学管理也必须与社会要求同步，才能为社会输送有用之才。卓越计划以满足国家战略需求为目的，进行高等工程教育的改革，强调与企业的紧密结合，人才教育参考企业要求，企业参与教学培养。高等院校当以此为契机，改革教学管理模式，创新教学管理方法，完善专业教学内容，形成一套适应社会需要及行业需求的教学管理体系，造就一大批社会和企业真正需要的复合型创新人才，这样才能真正解决毕业生就业和社会人才缺口问题。

作者： 单位：中国民航大学

参考文献：

［1］汪泓．更新人才培养观念，创新人才培养模式［J］．上海工程技术大学教育研究，2010，（03）．

［2］黄金莲，龙飞，莫艳云．高校教学管理模式的创新研究与实践［J］．中国建设教育，2010，（09）．

［3］程文婷．“卓越计划”背景下教学管理体制优化研究———基于高校创新人才的培养［J］．长春工业大学学报，2012，（02）．

［4］陈希．着力培养卓越工程师后备人才［N］．人民日报，2010－07－09．

［5］王天宝．工学结合课程体系构建模型的创新与实践［J］．高等工程教育研究，2010，（01）．

第2篇：教学管理计划范文

职业院校教学管理模式的创新研究与实践

二、目的和意义

在此课题的研究过程中，紧密结合本校教学实际 ,经过调查、统计、分析、实践 ,研究出各门课程的教学标准，技能考核标准、考试考核模式等能指导教学实际的方法 ,对本校的教学工作能起到一种指导、推动作用，而要达到教研目的。开展本课题研究，可以提出一些先进的教学管理思想和考试考核模式、基本措施、基本方法，丰富职业教育教学理论，为全面推行职业学校学生毕业标准打下坚实的理论基础；开展本课题研究，有利于职业教育进一步深化办学体制改革，深化教育教学改革，促进学校内部管理制度的改革，探索中等职业学校教学管理的运行机制和具体模式；开展本课题研究，有利于实现学校教育与社会教育、就业前教育与就业后培训、不同类型教育之间、不同类型学校之间的沟通和衔接，促进终身教育体系的建立和学习型社会的形成；开展本课题研究，有利于职业学校面向全体学生，促进学生全面而富有个性的发展，全面实施素质教育；开展本课题研究，有利于促进教师的专业化发展，提高教师整体素质和科研能力；开展本课题研究，有利于职业教育教学评价和考试制度的变革。

三、研究的基本内容

（一）、具体研究内容：

1、通过公共文化课程新旧大纲对比研究、职业学校大纲与普通高中大纲的对比研究，编制农村职业学校机电类专业文化课程的指导性教学计划，探索教学模式改革，制定相应的评价体系。

2、以项目驱动教学作为专业课程的教学模式，研究专业课程教学计划编制、目标任务（项目）的一般性方法和原则，构建适合农村职业学校机电类专业课程的项目驱动教学的内容，实现对学生的分层次教学，加强教学过程的监控与管理，建立相应的教学质量评价体系。

在计划编制时注意各课程之间的整体协调，注意学生终身学习的需求。项目确定时注意考查学生对基本概念的深入理解、对所学内容的综合运用、对所学技能的实际操作能力，教学内容力求切合学生实际。依据学生个性特点，合理区分学生层次，针对各层次学生的特点和需求，确定不同小项目、小目标，并逐步缩小目标差异，最终全部实现整体目标。

为配合项目驱动教育的实践，正确引导师生的“教”和“学”，使学生成绩更能反映学生的全面素质，我们将对传统的考试方法和内容进行改革，构建一个新的多元评价体系。具体分为平时考核(含学习态度考核，小项目完成情况)、期末测试(理论测试在试卷库中抽取，组织集中考试；实践测试采用工厂生产模式测试，要求完成成型的综合产品)。

3、针对学校目前实习工场出现的一系列安全事故隐患，进一步明确实习指导教师岗位责任，规范管理制度，强化学生安全教育、职业素养教育、职业道德教育，同时根据新大纲要求，调整学生专业课与文化比重，优化实践课与理论课比例，加大硬件建设资金投入力度，扩大校外社会实践基地范围，创造学生实践良好环境，进一步突出实习实践。

(二)研究目标

1、制订专业指导计划。根据新大纲的要求，重新编制机电类的教学指导计划，优化各专业课程开设秩序，确定各课程的教学目标、应完成的教学任务，确定项目教学中的各项目任务。

2、创新校本教学内容。从农村市场对职业学校的需求出发，根据学校自身特色，精心编写一到二本具有特色并被同行认可、学生满意的适合农村职业教育项目驱动教学的校本教材。

3、优化教学模式、技术与方法。充分发挥教师在教学中的主导作用，突出学生的主体作用，运用“模块式”教学方法，形成一个具有推广价值的项目教学模式。充分运用现代教学技术手段，更新教学方法，使技术、手段、方法优化。在方法上改灌输式为启发式，改单一接受式为重视发现式、导学式、分块式教学，使学生真正有独立思考与创造才能的机会，培养学生创新思维能力。

4、强化学生专业实践。

5、建立测评体系。通过对教师教学计划的审定、教学过程的监控管理、教学成果的检测考评，建立教师教学的评价体系。通过对学生课堂学习评价、各个项目学习评价、学期的成绩测评等环节，建立学生学习评价体系，同时建立学生政治思想评价体系，完成对农村职业学校机电类专业的综合测评体系的优化工作。

（三）拟解决的关键问题：

1、校本教材的开发。

2、教学管理制度的完善。

3、专业指导计划的修订。

4、学生评价机制的建立。

四、研究方法

1、文献查阅法：通过上网和查阅资料，了解有关实习实训操作流程；学习和借鉴有关项目驱动教学的实录案例的方式方法；补充质量测评体系的漏洞；完善指导性计划的内容等。

2、问卷调查法：设计制定面向全校师生的问卷，内容主要涉及当前学校教育教学管理模式存在的不足；教师教学质量考核和学生的综合评价机制有哪些方面需要改善等等。通过调查和分析，得出结论，寻找解决办法。

3、行动研究法：针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进教学管理模式和方法 ，解决教育实际问题，将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。（特点是边执行、边评价、边修改）。

4、教育实验法：立足于自己的所在的教学班级，通过实验前、后学生学习的变化，找到适合指导学生学习的方案。

5、个案研究法：结合课题研究目标，引导学生从实际出发，制定学习计划，针对个性发展的需要，进行有效指导。

五、研究进度

1、前期准备与开题阶段：

时间为XX年6月至XX年11月。内容为实施方案的制订、相关文件的出台、专家讲座、教师培训。预期成果：各种方案、文件的制订。

2、专题研究阶段：

时间为XX年9月至XX年8月。阶段工作为：（1）XX年9月至XX年3月：调研、讨论优化教学内容。形成项目驱动教学新体系并完成项目驱动教学教材初稿，同时在09级各专业中的《机械加工》、《c语言》、《作文教学》、《静物色彩》、《职业生涯》课程中试用。推行“项目教学法”教学方法，举办学生座谈会，开展问卷调查，总结该方法在教学中的优点及不足，不断进行完善，并推行到其它的课程中去。（2）XX年3月至XX年8月：完成各项目内容电子课件制作工作，归纳、总结使用该方法在教学中的优缺点。预期成果：过程监控体系方案、评价体系方案出台，完成若干篇论文。

3、综合研究阶段：时间为 XX年8月至XX年11月。阶段工作为：（1）XX年8月-XX年3月：在XX级学生中试用教材并推行“项目驱动”教学方法，完善各专业项目教学法而形成完整的教材。（2）XX年3月-XX年8月：在XX级学生中继续试用新编教材。预期成果：完成课题研究报告，撰写科研论文4篇，教学论文2篇，教材出版。

4、课题结题阶段：XX年12月

六、课题组人员分工

1、项目驱动教学法校本教材开发

负责人：

组成人员：

2、项目驱动教学法与分层次教学法有机结合的探讨，学生心理教育及综合素质的培养，建立完整的项目教学法过程管理制度和质量评价体系

负责人：

组成人员：

3、项目驱动教学法实践与成果推广

负责人：

组成人员：

七、预期研究成果

本课题的研究成果主要有职业教育教学管理的完善，机电专业教学指导计划的完善，课程项目的确立及开课规划的形成，校本教材的开发，采用项目教学法，在教学过程中实现分层次教学，在教学过程中完成对学生综合素质的培养，形成较为完善的项目教学过程评估体系、效果评价体系。

成果形式主要有：⑴完成《机械加工》等适合项目驱动教学的相关校本教材；⑵形成一套完整的教育教学管理制度；⑶完成课题研究报告及教育教学论文10篇以上。编纂论文集《职业院校教学管理模式的创新研究与实践》。(3) 调查报告、研究报告各一份。

本课题的研究成果预期先在校内机电专业进行实践，然后进一步向校内和校外相关专业进行推广，取得预期效果后进一步申请成果并争取在湖南省范围内的广泛推广。本课题的应用范围主要是在中等职业技术学校。此项目受益面比较广，主要有以下几个方面：（1）首先对于社会而言，为国家终生教育体系框架的建立奠定一定的基础和积累丰富的经验，并且能以此进行扩展，优化了社会教育资源，职业教育不再是断头教育，职业教育类学生也有了技能终生发展的道路，对于我国职业教育的可持续发展将起到非常大的推动作用，同时也能更快更好地培养各层次技能人才；（2）其次对于职业学校而言，由于确定了专业指导计划，明确了各项目培养目标，合理的课程开发方法、课程设置方法，对于各类职业技术教育的改革具有重要的指导和提升作用，促进各个学校办学水平的提高；（3）再者中等职业学校学生是本课题研究成果的最大受益者，他们可以在相同的时间内学到更多的知识和技能，学习更多有用的职业技能和知识，在就业中具有更强的竞争力；同时根据情况，能随时进入更高层次的学习，不断提高职业技能水平；（4）最后企业也是本课题研究成果的直接受益者，因为更多的高素质的劳动者将促进企业和地方经济的发展。

八、经费概算

1、图书资料、材料费：0.8万元

第3篇：教学管理计划范文

全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

二、班级概况

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求

1、学习习惯

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

第4篇：教学管理计划范文

——2019—2020学年工作计划

一、指导思想

2019-2020学年，学校按照古交市教科局“聚集教学主业，提高教育质量”的工作思路，将“进一步加强学校教育教学管理工作”作为中心目标，以完善课程体系，强化教育领导，细化教学管理，开展社团生活，落实德育安全为抓手,扎实合理开展本学年学校的各项工作。

二、工作目标

强化教育教学领导，进一步加强学校教育教学管理工作；构建学生活动社团，开展社团活动丰富学生校园生活；德育安全工作落实到位，打造平安和谐校园；认真开展党建引领工作，保证学校中心工作不变样。

三、主要工作

（一）强化教育教学领导，进一步加强教育教学工作

1.教务处要严格按三级课程计划，各学科课时安排编制本学年课程设置表，保证各类学科按国家、省市规定开全开足。确保我校各年级至少开发一门校本课程，严格按照上级要求开设好学校安全教育课程和书法教育课程，并合理利用课外活动时间，有计划安排师生的读书活动，音乐兴趣，美术兴趣与体育兴趣活动，加强阅读与写作，提高师生信息、音乐、美术、体育兴趣爱好及修养，切实丰富全校师生的校园生活。

2、深化教学模式改革，学校探究按照“以学为主，以学定教”的原则，积极探索构建“以问题设计为关键、自主学习为基础、探究合作为核心、展示交流为特征”的教学模式，逐步实现班级授课教学模式向小组探究学习模式转变；深入展开学科组教学设计编写、作业布置与批改研讨、集体备课活动，学校要派领导全程参与，保证学科组活动质量；准备在本学年组织全校教师进行四次优质课赛讲活动，及优秀教学设计展示活动（每学期两次），进一步完善我校的课堂教学模式。教务处要严格控制周课时总量，不得随意增减课程及课时，定期检查学科教师不占用体育、音乐、美术及学校课程、地方课程和综合实践课程，不随意调整课程难度和教学进度，对违反规定的教师及时制止并学校通报。学校各科室要统一协调，积极落实学校师生各兴趣社团的建设和管理，保证学生每天有1小时兴趣小组活动时间(含体育课、课间操和课外体育活动) ，认真做好全程协调和管理，力争全校师生学生超半数参加社团活动。

3、教研室要积极组织师生参加省市县组织的各项培训活动，以新的学区制为核心，鼓励我校教师交流学习，建立我校学科名师、学科带头人、骨干教师、教学能手、优秀班班主任相结合的教师成长培养网络新模式，通过以赛促训，开展微课、说课大赛，促进我校教师由“教书匠”向“导学型”转变，为我校培养一支高水平的专业教师队伍。

4、强化教学领导工作。根据上级相关文件精神，以及基础教育课程方案的规定，结合我校实际，落实我校教师教学基本考核。认真落实学校领导（校长、教学副校长、教研主任、教务主任、政教主任）对学校教学工作的研究、管理和指导，做到“两个深入”：每周至少深入课堂听评课2节（政教主任至少听班会课1节），每月至少深入学科组参与研训活动1次（政教主任至少参加德育活动1节）。认真落实对任课教师的教学设计、课堂教学、作业布置及批改、评议课、学生检测、研训工作等环节进行全面细致的管理与检查，每月进至少一次常规教学工作检查，检查要有记载、有分析、有小结。对检查结果及时通报并提出指导意见。

5、抓紧抓实毕业班各项工作。（1）、毕业班班主任会，每月召开一次。及时交流情况，汇总各班学生的学习与思想，明确工作要点。

（2）、毕业班教师会，每月一次。对每月教学工作进行总结并对月考成绩进行深层次分析。学思想、商讨教学对策，明确下一阶段教学的任务。尤其是对薄弱学科提出教学的要求。（3）毕业班学生大会每学期召开一次，及时总结、动员、表彰、激发学生学习的热情。（4）毕业班学生家长会：学期初一次、期中考试完一次、加强联系。取得学生家长的配合与支持。（5）教师会每月召开一次，对每月教学工作进行总结并对月考成绩进行深层次分析。提出下一步的工作重点和方向。（6）班级课任教师及相关领导，要经常召开各类学生座谈会，可以及时了解学生的思想动态，一方面便于做学生的思想工作，另一方面可以提醒老师们采取有效教学方式与学生沟通，使师生之间产生亲和力。（7）针对理化实验、信息技术考试纳入中考总分的要求，教务处要做好检测管理工作，切实引起毕业班师生高度重视，及时展开学生学习和检测工作。

6、全校动员，认真落实我校教育装备使用工作。（1）教研室要积极组织教师参加上级部门安排的教师微课制作培训，每学期末，组织全体教师展开信息技术案例、多媒体使用和微课展示评比活动。

（2）教务处在理科实验教学管理中，要提前上报并及时添置实验器材和损耗性实验用品，要及时排解师生实验教学中存在困难，为师生完成实验教学创造条件；要常规检查课堂演示实验完成数量及效果，每月落实各学科分组实验开出情况，实验教案、学生实验报告填写情况，及时进行登记并通报。促使学校演示实验、分组实验开足开全，每学期末组织学生实验操作技能竞赛，教师教具制作、实验课件、实验论文评比，组织全学科教师展开实验教学观摩、教学研讨活动。

（3）在图书管理中，学校图书室要保证开放时间，全开架借阅图书，保证师生月借阅量。团委、工会、教务处要协同工作，倡导全校师生开展读书活动，制定学校“书香校园”活动实施方案，落实学校、教师向师生推荐阅读书目计划，落实师生阅读目标、阅读流程，及时解决师生阅读过程中面临的各类困难，提高全校师生的阅读能力。团委、工会、政教处、教务处在本学年开展全校师生读书节一次，全校范围的阅读交流会，演讲赛、诵读比赛、阅读征文活动每学期至少举行一次，丰富学生读书活动。

在学校校委会安排下，改革学校多媒体机房、图书阅览室、各实验室及活动室使用办法，以“方便管理向方便使用，方便集体使用向方便个人使用”为改革方针，创造条件，向全校师生开放图书、机房、实验、器材、活动教室，满足学生自主学习需求，建议探索在每班设立图书借阅橱窗，将必要的仪器、器材、标本、模型、挂图等教学装备置于教室、走廊、班级橱窗等方便师生观察和使用的场所的管理模式。

   （二）落实德育安全工作，打造平安和谐校园

    1、加强班主任队伍建设。组织班主任学习，深刻认识加强青少年思想道德教育工作的重要意义。继续做好班主任培训班工作。通过学习，进一步提升班主任的整体水平，积极组织班主任工作培训、班主任交流会。以激励表彰为手段，树立校优秀班主任先进典型，整理汇总独特的班级管理策略，促进校德育队伍建设。

2、有效开展德育主题教育。各班班会课、学校国旗下讲话都要以“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”为主要内容，以周为单位安排好一学年的德育教育活动，以养成教育和法制教育为主要抓手，培养中学生的公民意识。以班会课和国旗下讲话活动为契机，加强学生的“主人翁”教育，培养学生做“班级的主人”、“做学校的主人”、做“学习的主人”。

学期初，开展“行为规范养成教育月”活动。新学期伊始，政教处在全校范围内集中开展“行为规范养成、终身受益无穷”系列活动，进一步培养学生的行为习惯、生活习惯、学习习惯；利用黑板报、宣传栏、国旗下的讲话、师生集会等形式对师生进行法治安全知识教育。

3、认真落实《中小学健康教育指导纲要》，做好学校健康教育工作。完成学校《国家学生体质健康标准》测试数据上报，成功率达100%，测试合格率达到95%以上；认真组织全校师生体检，严格落实学校卫生防疫防控工作各项措施，确保学校无重大公共卫生事件发生；在校园大力开展禁烟控烟活动，会同卫生等有关部门，在青春期教育、口腔卫生及艾滋病宣传教育和预防控制等方面继续开展丰富多样的活动，促进每个学生从小养成良好卫生意识和习惯。

4、加强校园安全管理。加强门卫安全管理。要采取切实有效的措施严格落实门卫工作制度，把好校园入口关：一是加强门卫工作人员思想道德教育和业务能力的培训；二是严格门卫询问登记制度，非本校学生和工作人员必须有完备的登记手续和正当的理由方可进入校园；三是严格学生请假出校登记制度。加强交通安全管理。教师机动车出入校园，应避开学生上下学和人多情况复杂时段，慢速行驶，在指定的地点停放车辆，学校安排值日领导在学生放学出校时进行值班指挥，防止意外交通事故发生。 加强校园饮用水卫生及防病安全管理。加强学校对饮水设备的监管；根据卫生部门的要求做好疾病防治工作，教育和培养学生养成良好的个人卫生习惯，发现异常情况应及时报告妥善处置；对学生进行夏季安全专项教育，重点进行交通、防食物中毒,防溺水加强对学生的校外监督，防止各类安全事故的发生。

充分利用“安全课堂”和“安全教育周”开展多种形式的安全宣传活动，对学生进行系统的安全常识培训，提高师生安全责任意识和科学避险能力。另一方面布置班级针对春夏季节各种传染病多发特点，对学生进行传染病的预防教育；“五一”、“清明”假期前做好学生的假期防火安全教育工作，保证假期的安全。

以自然灾害、暴力犯罪、食物中毒、重大疫情为设想条件，结合学校实际，认真制定各类事故应急预案，完善保障措施，健全处置机制，强化安全预案制度，落实紧急突发事件疏散演练。

（三）构建学生活动社团，努力丰富学生校园生活。

1、政教处重新建立起学校的学生会组织，本学期初完成学生会的机构、制度和职责等框架工作，学生会指定专职教师领导和管理，学生会的内部建设和试运行工作要在本学期有计划展开，重点培养学生自主管理的能力。

2、教务处在学生会的协助下，完成学生主要社团（文学、书法、体育、信息、美术、音乐等社团）的组建工作，并领导学生会管理好社团的活动开展工作。以社团活动为平台，积极组织学生参加太原市第二十七届学校艺术教育活动月，组织我校师生美术、书画、师生文艺汇演、声乐、器乐、舞蹈、语言表演等比赛和展示活动，为学生提供展示才华的机会，培养学生社会责任感和担当意识，提高学生组织能力。

政教处每学期至少组织一次各年级间的拔河、接力或球类竞赛活动，丰富校园文化生活，从生活、学习细节上重塑我校师生乐观、丰富、积极、健康的新面貌。

（四）加强党建引领工作，保证中心工作不变样

通过党员民主生活会，定期对全校党员干部加强党性党风党纪教育，示范教育、警示教育，岗位廉政教育和重点时段时节的廉政提醒教育，推进我校廉政文化有效融入校园文化建设的范围。

第5篇：教学管理计划范文

一、本班学生基本情况分析：本班共有60位学生，其中男生30人，女生30人，大部分学生是分别来自镇内二小等九所小学推荐上来的优秀学生，在智力素质上有较高的水平，进取心强，学生在纪律、劳动等方面表现较好，但在个别方面如团结协助、展现自己的勇气、敢于创新方面仍有待锻炼和培养。

二、工作目标：本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍；全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，培养一个团结、向上、文明的集体，争取每月成为“文明班”；学习成绩名列年级前列。

三、具体措施： 贯彻“德育为先，以人为本”的方针，坚持德育为先，切实抓好学生的思想品德。

1、抓好班级一日常规的管理实施，培养学生良好的养成教育。

2、提高宣传栏、墙报质量，营造良好的班级氛围，构建良好的班级文化。

3、通过各种的校会、班会、晨会，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，形成和促进良好的班风、学风。

4、通过学校和班级的各种活动如校运会、手抄报比赛、艺术节等各项比赛，培养学生自信心和集体观念，增强班级凝聚力。

5、结合常规教育，培养学生的良好的学习习惯，建立学习组，掀起竞争活动，促进学生共同进步，定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。

6、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。

7、以各个节假日为契机进行各种活动，进行思想教育。结合教师节，开展尊师重教，文明有礼的活动；结合中秋节，进行民族传统的教育；结合国庆节，对学生进行爱国主义教育.

8、利用课余、周记本等与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。

9、切实抓好本班的卫生保洁工作和包干区的清洁工作。重视学校的大扫除和值周工作，创造清洁卫生舒适的学习环境。

10、做好学生心理的辅导，做好生理、心理健康卫生的教育、宣传工作。

11、利用班会课、墙报、宣传栏等途径对学生进行各项安全教育：如交通安全、用电、防火、自我保护、食品卫生等安全。

12、定期召开班干部会议，培养一批能力强，责任心强，能起带头作用的学生担任班干部。充分发挥班干部及积极分子的模范带头作用，以他们为班的核心力量，推动整个班集体形成良好的班风和学风。

13、学校教育与家庭教育相结合：平时，通过电话、家访等途径加强与家长的联系沟通，使家长对孩子在校表现做到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。结合本班情况开好家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

14、加强与科任老师的联系沟通，及时发现问题、解决问题，共同教育好学生

15、多巡堂，多落午读，时刻留意学生的情况。

四、各月份工作安排：

九月份：

1、做好开学的各项工作，对学生进行行为规范、校风、校训、学风、班风的学习并熟记。同时，开展各项安全教育。

2、选出班干部，召开班干部及各种学生会议

3、结合教师节、中秋节开展尊师好学及民族传统的教育活动。

4、完善清洁卫生制度，搞好课室、包干区的环境卫生。

5、出好第一期墙报。

6、召开“迈好中学第一步”的主题班会。

十月份：

1、结合国庆节，召开主题班会对学生进行爱国主义、集体主义的教育。

2、组织学生积极参加兴趣小组活动，全面开展素质教育。

3、组织学生参加学校各项活动。

4、出好庆国庆墙报及学习园地

5、对学生进行各项安全教育

十一月份：

1、开展讲文明、树新风、团结协作、增长集体荣誉感的教育活动。

2、召开班干部及不同层次学生会议，深入了解学生情况。

3、做好中测的学习动员和复习工作，考风考纪教育。

4、主题班会：特长展示（手工制作、表演、绘画、书法等）。

5、对学生进行各项安全教育

十二月份：

1、组织学生筹备庆祝元旦文艺活动。

2、召开中下生会议，深入了解情况,鼓励及指导学习。

3、组织学生开展主题班会：学习经验交流

5、组织学生出好墙报

6、对学生进行各项安全教育

一月份：

1、做好复习动员工作，认真制定复习计划，做好期末复习考试和总结工作。

第6篇：教学管理计划范文

财务管理教学工作计划【1】根据上级有关规定，认真贯彻财务规章，进一步加强学校幼儿园财务管理，严肃财经纪律，廉洁党风行风，提高依法治校、民主管理的水平，确保幼儿园经费的使用、保管的规范性和效益性。

一、严肃财经纪律，严格经费管理

财务人员要提高自身素养，不折不扣地执行财经纪律，管好用好幼儿园的钱。

1.加强预算管理。

预算工作要适应财政预算体制改革的形势，要适应幼儿园内部管理体制改革的需要，合理安排各项支出。调动各部门理财的积极性，发挥财务监管人员的监督职能，为幼儿园理好财。

2.加强支出管理。

(1)严格执行经费预算计划。

(2)严格执行审批制度，规范经费的使用程序。

(3)严格开支发票的会签制。开支发票需两人以上签名，严格执行国家有关规章制度的开支范围及开支标准。

(4)学校重大支出项目如修缮、内部装璜、设备采购等，应进行事前论证，编制项目预算，经行政会议集体研究，由幼儿园教师代表会通过，报中心学校批准，按有关规定规范操作。

(5)凡纳入政府集中采购的物品采购时按照规定程序办理。

二、抓好财务公开监管，促进民主管理

抓好财务公开、监管工作，完善幼儿园内控制度，增加幼儿园财务的透明度。

1.抓好财务公开工作。

学生收费项目及标准要在幼儿园校门口的公示栏中向社会公示，接受社会的监督。幼儿园的日常的收入、支出、重大项目建设、大宗采购，房屋租赁等，要在教代会、行政会议上公开，在幼儿园内公示。

2.抓好财务监管工作。

(1)凡幼儿园的各项预算外收入、结算资金、物品采购和重大支出项目都要列入监管范围。

(2)开学两周后，对开学收费情况组织一次内部审计审核，并将内部审计审核的结果及时在幼儿园教师会议上予以公布，并提出整改意见。

(3)每个月，向中心学校报一次财务情况，接受乡中心学校审计和监督。

(4)每期末，组织全体教师结算学校经费，并做好审计检查报告和整改结果等资料存档。

三、合理使用学校经费，促进学校发展

经费是幼儿园持续发展的基本保障。在经费不足的今天，唯有合理使用经费才能促进学校发展，才能在服务师生、服务教学上发挥最大作用。

1、开源节流，杜绝浪费。用水用电，使幼儿园的一笔大开支，总务处要鼓励教职工养成随手关水、关电的良好习惯，杜绝浪费。

2、种菜养猪，提高福利。总务处要鼓励教职工充分利用幼儿园空地种菜，利用剩饭剩菜养猪，提高教职工福利待遇。

3、爱护财产，减小损耗。总务处要鼓励教职工树立主人公意识，爱护幼儿园财产，提高幼儿园财产利用率，减小损耗。

总之，总务处要充分发挥效能，做好幼儿园财务工作，为幼儿园长足发展服务，把苦竹乡中心幼儿园办成苦竹乡龙头幼儿园，办成全县农村样板幼儿园。

财务管理教学工作计划【2】为了更好的提高学校资金的使用效率，更好的为学校师生服务，特制定了相应的财会工作计划，具体的内容如下：

一、加强工作指导

(一)通过深入调研、区域研讨等形式，及时了解基层培训工作的情况，研究探讨培训工作中遇到的困难和问题，总结推广培训工作的成功经验和有效做法，指导和促进各地培训工作的科学、均衡、深入发展。(综合处牵头，各处配合)

(二)完善《农村财会人员财政支农政策培训工作考核评价办法》;与相关司局研究制定《乡镇财政干部培训工作考核评价办法》;组织开展培训考评工作。(综合处负责)

(三)完善并推广“农村财会人员财政支农政策培训管理系统”。(综合处负责)

(四)发挥《中华会计学习》期刊、《财会教育信息》和函校网站的作用，加强培训工作的宣传和交流。(综合处、教研处负责)

二、做好示范培训

(五)以提高培训教学管理水平为目标，继续举办农村财会人员财政支农政策师资培训班、培训管理工作研讨班和信息通讯工作培训班。(综合处、培训处、教研处负责)

(六)以加强对财政知识的普及宣传，提高培训工作的针对性和实效性为目标，继续举办全国乡镇财政管理人员培训班和民族地区基层财政局长培训班。(培训处负责)

(七)继续认真做好财政部持证会计人员的培训以及相关部委委托的会计人员继续教育培训工作。(培训处负责)

(八)落实XX年外事培训计划，做好赴国(境)外会计人员继续教育培训考察工作。(培训处负责)

三、完善培训保障

(九)充分发挥远程教育培训网络作用，有计划开发具有基层财政干部教育和财政支农政策培训特色的培训课程和教学课件。(综合处、教研处负责)

(十)组织开展XX年培训课题评审和XX年培训课题研究工作。(教研处负责)

(十一)组织编写修订农村财会人员财政支农政策培训教材和乡镇财政干部培训系列教材。(教研处负责)

四、推动自身建设

(十二)围绕迎接建党90周年，深入开展创先争优活动;加强学习型单位建设，不断丰富学习内容，创新学习形式。(办公室牵头，各处配合)

(十三)以提高制度的执行力为抓手，加大党风廉政建设和反腐倡廉教育力度，提高全体人员拒腐防变的自觉性和坚定性。(办公室牵头，各处配合) (十四)做好行政、财务和后勤管理等工作;充分发挥工会、共青团、妇委会的作用，创造和谐的工作氛围。(办公室牵头，各处配合)

为更好地完成会计工作，增强服务意识，提高工作效率，特制定会计工作计划如下：

1. 严格贯彻一费制制度，开学初公示收费标准，让每位家长明明白白缴费。

2. 开好票据，与银行做好协调工作，将每笔款项进入相应专户。

3. 按时完成在职教师及退休教师的每月工资报表，及时调整、变动相关工资，完成各类工资表格。

4. 做好每季度退休教师的医药费发放工作，服务到位，让每位退休教师满意。

5. 做好在职教师及子女医药费的发放工作。

6. 与校领导商议，做好XX年度学校收支预算，努力做到科学、合理、节约、务实。

7. 与总务主任合作，做好一学期社会实践活动费、作业本费的退费工作，做到实事求是、丝毫不差。

8. 配合区财政局，做好各种报表的填写工作。

9. 和班主任老师密切配合，做好XX年度少儿医疗保险的申报工作，为家长、为社会做实事。

第7篇：教学管理计划范文

关键词：教学管理；信息化；特点

教育信息化不仅是国家信息化的重要组成部分，也是教育发展全局中的关键环节。国家在教育信息化方面的投入比例逐年增加，现代教育技术支持下的网络化、个性化教学模式逐渐得到认可和推广，区域化教育技术协作与教育资源共享活动也成为一种发展趋势。

随着近年来的信息化建设，院校信息化水平得到了很大程度的提升，院校教学信息化向教育资源整合、统一数据平台、统一身份认证、院校信息门户等方向快速发展，基础设施建设逐步向应用系统建设转移。信息化水平的提升伴随而来的管理问题也就越来越突出，如何加强院校教学管理信息化已经是摆在基层教育工作者面前的非常现实的问题。

一、院校教学管理信息化的特点

院校教学管理信息化就是依托信息技术，对教育资源进行数字化处理，依据高等教育思想，对教学活动进行高效地计划、组织、指挥、协调、控制等职能活动，以促进院校教学活动高效发展的过程。教学管理信息化主要有以下方面的特点：

（一）信息数字化。

将声音、文本、图像、动画、视频等教学资源通过技术手段由模拟信号转换为数字信号，便于存储与共享，且性能可靠、标准统一。

（二）传输网络化。

基于现代网络技术将在教学系统中的各个计算机终端联接起来，从而使得用户可以在该网络上的任何一个计算机终端上获取自己需要的信息。

（三）显示多媒体化。

根据教学需要灵活地将文字、声音、图像、视频等各种媒体信息综合呈现，以求得教学效果和效率的提高。

（四）教学过程智能化。

利用各种基于信息技术的互动平台及时收集学员反馈信息，并根据这些信息合理选择教学资源。

二、院校教学管理信息化存在的问题

（一）观念滞后，管理机制不健全。

高校教学管理信息化虽已开展多年，但在具体实施过程中，许多高校还是把主要的精力投入到硬件和平台的建设，而忽视了教学管理观念的现代化、高效化、智能化，教学管理人员对教学管理职能的认识也严重滞后，依然习惯于传统的管理观念、理论和方法，停留于经验型的教学管理模式和方法。高校决策部门不重视学校信息化组织结构和管理制度的建设和完善，既没有成立信息化领导小组，也没有建立信息主管制度。

（二）投入不够，信息资源不完善。

教学管理信息化的基础是信息资源建设，但目前高校的信息资源建设严重滞后。一是宏观上教育行政部门缺乏有力的指导和协调推动力度不够。二是信息资源建设缺乏相对统一的标准，各个高校之间缺乏协调与合作。三是学校内部各部门之间缺少沟通和协调。各管理岗位彼此孤立，没有实现教学管理数据的充分共享，造成了大量不必要的重复工作，同时也降低了数据的准确性；各部门从自己的角度开发了相应的管理信息系统，增加了数据采集的重复性，也给使用人员带来不便，学校整体工作效率没有明显提高。

（三）教学管理队伍的建设问题。

教学管理信息化对教学管理队伍的综合素质提出了更高的要求。教学管理人员必须懂得现代教育教学思想，掌握管理科学和信息科学，具有丰富管理经验和创新能力，熟练掌握基于网络的教学管理信息系统，成为技术型、复合型、创新型的高素质教学管理人员。为此，高校不但要重视硬件和软件管理人员的配备，更应该重视各级各类教学管理人员的培训，对于各级教学管理人员的使用，应重在培养，提高他们的信息素养与信息技术的应用能力。同时，建立科学的、规范的信息管理制度，实施教学管理考核制、奖惩制。只有这样，才能构建设一支素质较高的、具有创新思维能力和丰富实践经验的信息化教学管理队伍。

三、院校教学管理信息化的解决办法

（一）创新教学管理理念。

推进教学管理的信息化，必须以“理念先导"为原则，以现代教育管理理论为指导，创新教学管理理念，进一步解放思想，以变革传统的教育思想为先导和动力，实现管理创新。信息化和科学化的教学管理创新，要求教学管理主体对传统的教务教学管理理念、管理模式、管理方法和手段进行客观分析和取舍，充分吸收借鉴国内外教务教学管理改革和实践的有益经验，探索与知识经济时代教育改革发展相适应的教务教学管理新路子。

（二）健全教学管理信息化的相关规章制度。

要根据高校自身实际，系统研究制定规范、严密、可操作性强、适应信息化需要的教学管理规章制度，真正实现教学管理的标准化、程序化。要及时根据高校改革发展的需要，适时修订、完善、充实规章制度，保证制度制定的合理性与教学信息化管理系统严谨性的统一。充分利用现有资源搞好数据中心和应用软件建设，建设良好的教育信息化硬件环境，建立起以院系管理为主的教学管理体制，下放管理权，扩大院系办学和管理的自，成立教学指挥中心、教学信息中心、注册中心、教学质量评价中心等机构，出台相应的教务教学管理制度，加强信息反馈功能，提高对日常教务教学活动的信息监控和反应能力，实现信息管理的分流。通过体制的改革，实现教学管理职能的转变，教学管理职能部门从原来的全方位、全程式的计划管理转变到宏观调控和增强服务上来，从而使教务教学管理部门有更多的时间和精力从事教学管理信息化工作。

（三）着眼长远，加大投入。

教育管理信息化是一项长期的、复杂的系统工程。首先应对其进行立项，作为一项重点课题来进行研究；其次规划教学管理信息化时，不仅要研究国内高校这方面的成果，还要借鉴国外高校的成功经验；既要考虑到它当前的实际情况，又要考虑高等教育改革发展的趋势。组织、集合各方面的专家，包括教育管理、教务管理、计算机、网络等方面的专家和各个层面的教学管理人员，参与总体规划与具体设计，这样才能保证教学管理信息系统功能，实现“便捷性、及时性、安全性、实用性”的要求。同时也能使系统的后期改进和扩充具有“独立性、广延性’’等优势，不至于使设计出来的系统表现出明显的滞后性。学校领导应高度重视教学管理信息化，建立适合学校自身特点的长远规划，着眼于全局，加大投入，从宏观上对教学管理信息化建设给以指导和协调。

（四）做好教学管理的规划设计。

教学管理信息系统的建设涉及信息技术和信息资源两个方面的问题，是信息技术与信息资源两大要素的有机结合。在规划整个信息系统时，不仅要学习和研究国内高校在这方面的成果，还要借鉴国外高校在这方面的成功经验。要以现代教育思想为指导，合理规划、统筹安排，做好管理软件的开发和教学信息的采集。发挥高校自身内部的知识和技术资源优势，结合企业开发平台，组织专门的管理技术人员与企业合作，开发本校个性化的教学管理系统软件。软件的应用必须方便、快捷、高效，具有较好的交互性和可操作性。

（五）整合和共享教学管理信息资源。

高校各部门的信息资源要有效进行整合，实现数据共享。建立学校、院(系)各级资源数据库，通过教学管理信息系统实现规范化管理，开放各种信息资源供老师、学生查询。加强查询权限的设置和保护，采取各种激励措施，鼓励教师和管理人员、技术人员开发和制作标准、规范的信息资源，建设集电子教材、课件、学术文献数据库、管理数据库等为一体的信息资源库，建设一批媒体素材库、专题学习网站、专业资源库。信息资源的开发建设要遵循统一的标准，以便信息共享

和利用，增加信息的利用率。

四、结束语

高校教学管理信息化是一个庞大的系统工程，也是一个发展变化的过程。随着时代的发展，特别是新技术的进步和新理论的产生，定会出现新的问题，需要不断研究新问题、找出新矛盾，进一步创新管理理念，探索能适应时代需要的教学管理信息化新方式。

参考文献：

【1】段伟.院校信息化教学管理建设实践的思考[J].科技传播，2009,（10）:105-106.

第8篇：教学管理计划范文

1.工作内容

继续教育教学档案的管理内容同普通高校的教学档案管理内容差别不大，都是高校在科学研究、日常教学、党政管理等工作过程中保留下来的重要历史记录，档案管理主要负责保存一些具有留存价值的资料。资料的形式是多种多样的，不仅有文字资料、图像资料，还有音频、视频等电子资料，主要可以分为学籍档案、教务档案和教师档案等几项管理内容。学籍档案管理方面主要负责记录高校继续教育新生的录取信息、学员管理制度、不同类别学生的详细名单、毕业生信息登记、学生评优等；教务档案管理方面主要包括学生选课课表、教学计划、教学管理方法、考试安排等；教师档案管理方面主要包括教师的履历表、教师住房信息、教师绩效考核信息、教学质量评估等。有效提高高校继续教育教学档案管理水平是继续教育教学工作有序开展的重要保证，是提高高校教学管理质量的重要途径。2.特点（1）档案来源分散性高。高校的继续教育教学模式与普通的全日制教学模式存在一定差别，普通的全日制教学在教学方式、教学时间等方面具有非常高的一致性，可以进行大量处理。然而，继续教育的教学方式存在一定的不同，包括短期培训和脱产学习等，教学形式的复杂性导致了教学档案产生时间和形式具有较高的复杂性，档案来源分散性高。（2）档案内容复杂。继续教育的学生在社会地位、工作领域、工作地区等多个方面差别比较大，学习形式主要以自学为主，集中学习为辅；培养的方式包括校企联合培养、学校教学以及函授教学等；学生所要获取的学历也存在专科和本科的区别。高校继续教育教学在学生来源、培养方式、学习形式、学历类型等方面的多样性，以及高校教学规模的逐渐扩大，使得继续教育教学档案管理内容非常的复杂。（3）档案形式多样。继续教育教学档案管理不仅要对教学过程中产生的文件资料、照片、图片等纸质形式的资料进行保存，还需要对活动中产生的视频、音频等电子信息进行保存，并且随着大数据技术和云计算的发展，高校的教学资料更加丰富，档案的形式也更加丰富。（4）档案管理具有社会性。参加继续教育的学员大多是社会上已经参加工作的人员，其参加继续教育的主要目的是进一步提高自己专业素养和职业技能，对于促进社会和经济的发展发挥着重要作用。从功能上看，高校的继续教育教学档案管理工作具有一定的社会性。

二、高校继续教育教学档案管理存在的主要问题

1.对档案管理的重视程度不高。我国虽然已经开始重视继续教育教学工作，但是大多数高校仍然以普通全日制教学为主，对继续教育教学工作以及档案管理的重视程度普遍不高，继续教育工作得不到足够的重视，也导致继续教育教学档案管理工作同样得不到应有的重视。学校领导以及从事继续教育教学档案管理的工作人员没有更深入、更充分的意识到档案管理工作对学校整体教学质量和科研工作的影响，很多学校并没有专人负责继续教育教学的档案管理，使得很多重要的档案信息没有进行归档保存或者是遗失了。2.档案管理人员专业素养不高。目前，很多高校的档案管理队伍中工作人员的管理水平参差不齐，学校培养出的专业档案管理人员非常少，很难满足继续教育教学档案管理的需求。很多学校根本没有聘用专业的档案管理人员，有些档案管理员是由教师兼职或者是不适应教学岗位的教师转到档案管理岗位上的。这些档案管理人员的专业素养普遍不是很高，在上岗之前以及平时的工作中也没有得到定期的培训。新形势下，尤其是信息技术和网络技术的广泛应用，对继续教育教学档案管理员提出了更高的要求，不仅要熟练掌握传统的档案管理方法，也要熟练的应用计算机、大数据、云计算等现代化手段有效的管理教学档案。3.缺乏完善的档案管理机制。新形势下，社会和经济的发展需要更多的专业人才，继续教育成为社会关注的热点之一，与之相关的档案管理也逐渐引起各大高校的重视。虽然各大高校都有一套自己的档案管理机制，但是随着高校继续教育办学规模的不断扩大和形式的多样化，已有的档案管理机制已经不能适应更加复杂的管理状况，新的管理机制还没有对旧的管理机制进行完善和修订，继续教育教学档案管理工作质量的提高受到严重制约。一些高校的档案管理机制内容不够全面，比如，有些归档资料只有复印件却没有原始文件；有些文件经过批复之后没有及时的归档保存。4.档案管理的资金投入低。很多高校在档案管理方面投入的资金比较低，硬件和软件设施均比较落后，满足不了新形势下继续教育教学档案管理工作的要求。比如，有些学校分配给档案管理科室使用的用房面积达不到要求，纸质资料的存档和信息化设备杂乱的存放在一起；档案管理室的环境条件达不到要求，防高温、防潮、防虫、防火、防尘、防盗等措施做的不到位；档案管理设备落后，没有购进先进的管理设备；设备系统和软件得不到及时的更新和维护。

三、优化高校继续教育教学档案管理的有效措施

1.提高对档案管理的重视程度。高校的教育工作不仅包括普通的全日制教学，还包括继续教育教学管理。要想有效的提高继续教育教学档案管理的质量，学校领导和从事档案管理的工作人员就要首先从思想上意识到继续教育教学档案管理工作对于学校教学质量和科研工作的重要性。学校可以适当提高对档案管理人员综合素质的培养，以显示出对继续教育教学档案管理工作的重视，档案管理人员也要认真的对待自己的工作，保证重要的信息资料都能归档保存、不遗失。2.提高继续教育教学档案管理人员的专业素养。档案管理员专业素养的高低直接关系到继续教育教学档案管理工作的质量，学校应该一方面培养更多高素质的档案管理人才，另一方面要提高档案管理队伍工作人员的专业素养。学校要聘用专业的档案管理员负责继续教育教学档案管理工作，改变以往档案管理工作人员专业素养参差不齐的状况；档案管理员在上岗之前必须经过严格的岗前培训；科学技术日新月异，新的档案管理手段不断出现，学校要定期开展培训工作，提高档案管理员的专业技能。在信息化时代，学校要保证档案管理员不仅能够根据资料的保存价值应用传统的管理手段对继续教育教学档案进行收集、整理和保存，还要熟悉计算机技术，能够熟练的使用扫描仪、计算机等现代化设备。高校的档案管理人员不仅要不断学习新技术和管理手段，增强自己的专业技能，还要提高自己的职业道德素养，要热爱自己的岗位，认真的做好自己的本职工作，要有服务意识，保证高效率、高质量的完成各项继续教育教学档案管理工作。3.完善档案管理机制。继续教育教学档案管理工作需要一套完善的管理机制作为指导，高校的继续教育管理部门应该将《普通高等学校档案管理办法》《中华人民共和国档案法》等相关法律法规作为参照，依据新形势下继续教育教学的特点和要求制定一套完善的档案管理机制，即通过完善档案管理机制来规范档案管理员的工作流程，保证档案管理工作的质量。同时，高校应该建立一套监督管理机制，保证归档资料的完整和准确性。对于归档资料存在收集不完全、存档不及时、资料不准确、重要资料丢失等现象，依据情节的严重性，给予档案管理员相应的处罚。检查存档资料的完整性和准确性工作不仅要包括纸质版的文字、图片等，还要包括视频、音频资料以及信息数据库中的数据。4.增加档案管理资金投入。各大高校要根据自己学校继续教育教学档案管理的现状适量的增加档案管理的资金投入，改善档案管理用房条件、硬件及软件设备。学校要明确的划分档案管理用房，将存档的纸质资料和信息化设备分开，并且要保证资料室具有良好的防潮、防高温、防虫、防盗、防火等性能；要根据科学技术的发展情况及时的更新设备，开发高效、便利的档案管理系统和软件，对已有的先进设备和软件进行定期的维护，保证其正常运行。

第9篇：教学管理计划范文

上学期，在上级领导的关怀和指导下，通过全体师生的共同努力，教学上取得了显著成绩：初中各年级总分合格率、总分优秀率、总分平均分都位于市所有参考学校首位，单科合格率、优秀率、平均分大部分列市前二名，初二数学、初三英语、物理、政治合格率、优秀率、平均分均列市第一名。高一、高二市统考总分合格率、总分优秀率、总分平均分三项总排名均为市第6名（含市属三校），两个年级的总排名为市第5，单科合格、优秀率、平均分大部分列市前6、前8、前6名，高一英语、化学，高二数学合格率、优秀率、平均分均列市第6名。校内统考科目成绩喜人。但有个别科目成绩不理想，在市或镇的排名靠后，个别老师的教学成绩与同级同科最好的相比，差距甚远。

二、指导思想

全面提高学生素质，全面提高教学质量。

三、工作目标

1、完善、落实教学管理制度，使教学工作的管理更加规范化、制度化。

2、继续做好青年教师的培养工作，使之尽快成为教学骨干。

3、初一、初二各科的统测，初一1、2合格率要达到100%，英语、数学优秀率要超出全镇所有参考班级最高率的16%（语文10%），初一3两率要达全镇各初级中学重点班最低线。

4、初三升中考总分合格率、总分优秀率保证目标为前五名，理想目标为前三名，同时要做好学生的分流引导工作。

5、高一语、数、英、物、化市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。

6、高二语、数、英市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前四名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。

7、高一、高二会考科目合格率、优秀率要达到全市的平均线以上。

8、高三高考上线人数要超额完成市下达的任务，优生成才率要达到前八名。

四、工作措施

1、强化目标管理。各科组、级组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标上，从而实现学校的整体目标。

2、抓好教学进度。各年级在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得高考、中考、会考和市、镇统考备考工作主动权。（1）高三级：尽可能把三轮复习的进度安排好，争取每次模拟考取得好的成绩。

（2）高二级：语文、数学、英语应至少超前二周完成本学期的教学任务。政治科要略有提前，物、化、历、生五科会考科目必须在第10周前结束新课。X科中的物、化力争把高三的内容讲完，政治历史争取把高三的部分内容讲完。

（3）高一级：地理科争取在第10周前结束新课，其他各科在打好基础的前提下，应适当超前，为会考及市统考作好充分准备。

（4）初中部：初一、初二争取提前二周结束新课，初三力争在第6周前结束新课，为升中考复习提供足够时间。

3、抓好时间协调。本学期根据教学大纲规定的课时比例和学科特点，把白天和晚上的自习课分到各科，以协调各科的教学工作。各科任教师要视当天教学内容和自习安排情况，合理调整好作业量，并教育学生利用好自习时间。

4、抓好备考工作。高考备考领导小组要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控好辅导对象的辅导过程和效果。其他各类考试科任要尽早确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。各科要加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率。

5、初中毕业班，要正确处理好提高升中试成绩和为我校高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的报考意向，从关心学生，宣传我校高中重点班优势等着手，加强学生的爱校思想教育，做好初三年级的分流工作。

6、落实教学工作检查制度。期中和期末教导处和科组联合进行两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。

7、狠抓教学常规管理。各科组在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改以及学生书写格式规范化的管理。本学期拟举办一次学生作业展览和三次（第6、12、17周）学习质量跟踪测试，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。

8、完善集体备课制度。备课组活动除必须做到“三定”、“四备”和“五统一”之外，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。

9、开展教改专题研究。各科组的教研工作要以目标分层教学为重点，进一步做好宣传发动工作，组织教师学习理论、掌握操作方法、编好练习题、参加青优课评选。在形容过程中，各科组要发挥备课组的力量，分工合作、共同研讨，不断总结。本学期的教学工作检查将以目标分层教学为核心，全面检查、考核各教师在备课、上课、作业布置与批改等方面对目标分层教学的运用情况。

10、加强学风建设。班主任不仅要认真抓好班风，通过良好的班风带动学风建设，还要配合科任，参与各科的教学管理。班主任要多组织些与学习有关的活动，在班内营造良好的学习氛围。科任要结合教学实际多给学生以学习方法指导，让学生逐步掌握学习的技能和技巧。

11、培养青年教师。以结对子、压担子、搭台子、引路子等形式，按照《新教师教学达标规定》和《教师结对子制度》中的有关要求，导师和新教师各自履行好自身的职责，并分阶段对新教师进行考核，以帮助新教师尽快提高业务水平。

12、大力开展第二课堂活动。各备课组要组织相应的兴趣小组、竞赛小组，为参加省市有关竞赛作好充分准备，并力争获得好名次。本学期各科组要针对优生举行1~2次学科竞赛，继续开展上学期一些行之有效的课外活动，激发兴趣，活跃课余生活，提高学生素质。

13、加强图书馆、实验室的建设和管理。根据市教育局要求，充实必要的器材、设备、报刊、图书和杂志等，进一步加大课本、辅导材料、练习资料等的订购和管理力度，科组长要切实负责，经常检查督促有关功能室的管理工作。

五、行事历

周次日期工作内容

1、2月3日~10日开学典礼；稳定学生情绪；上学期期末考总结会议

2、11日~17日制定各类计划

3、18日~24日学生作业展览；教师计算机培训

4、25日~3月3日高考综合科全市统一测试

5、3月4日~10日学风建设经验交流

6、11日~17日学习质量跟踪测试

7、18日~24日教学常规检查

8、25日~31日全市高考模拟考，教研工作检查

9、4月1日~7日教师结对子阶段性总结

10、8日~14日目标分层教学青优课评选

11、15日~21日教研工作阶段性总结

12、22日~28日学习质量跟踪测试；高考广州一模

13、29日~5月5日五一国际劳动节；

14、6日~12日高考工作视导

15、13日~19日市高考工作视导优秀论文评选

16、20日~26日教学常规检查

17、27日~6月2日学习质量跟踪测试；高考广州二模

18、3日~9日市高考工作视导，期末复习经验交流会

19、10日~16日教研工作检查，目标分层教学总结

20、17日~23日期末复习、初三升中考