高中孩子的学习计划精选(九篇)

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第1篇：高中孩子的学习计划范文

初中生心理多变决定了他们学得快，忘得也快。中考可以让他们高度紧张，中考结束之后也可能会让他们放松到极致，这也正是我所说的不可忽视的“中考后遗症”。

症状一：晚睡晚起，生活失去规律。中考结束，大部分学生抱着放松一下的心理，睡懒觉也就成了家常便饭。家长们也体谅孩子的心情，放松了对孩子的要求，放任孩子的行为。于是，昼夜颠倒，饮食不规律，卫生不讲究的生活就容易发生在中考后的学生身上。

症状二：恶补电脑电视，影响身心健康。中考前，大部分家长对学生玩电脑、看电视的时间都有严格限制，甚至禁止孩子玩电脑、看电视。中考一结束，很多家长又会走向另一个极端：反正考试结束了，玩会就玩会吧。家长一放松，很多孩子可能就一发而不可收。结果对孩子的身体、心理带来一些意想不到的伤害。

症状三：放弃学习，学习习惯发生改变。当没有了中考的压力，对很多学生的学习动力也就相应减小。加之中考结束，老师对学生的管理是空白。于是，学习的事情慢慢被抛到了九霄云外，学习的习惯慢慢发生改变。

这些所谓的“中考后遗症”，看似些小问题，但如果不注意加以约束和调整，对学生今后的发展会产生极其不利的影响。为了尽可能地减轻“中考后遗症”的症状，建议家长们做好如下工作。

一是帮助孩子科学、合理地进行放松。中考结束后，有条件的家长可以带孩子做一次旅游，或者参加一些娱乐活动。平时，早晨可以和孩子一起晨练。晚饭后，和孩子一起散散步。这些亲子活动，既可以增进两代人之间的亲情，也可有效避免孩子不良习惯的形成。

二是和孩子一起制定一份学习计划。首先，要让孩子意识到，自己马上就是一名高中生了。高中阶段，学习时间紧、任务重，需要扎实的基础知识，让孩子早计划、早打算，未雨绸缪，培养孩子做事的计划性和责任心。同时，根据孩子的学习情况，可以将初中学过的知识和高中的部分知识适当进行规划，让孩子每天有一定的学习任务，既充实了孩子的生活，也培养了孩子良好的学习习惯。

三是陪孩子阅读一些健康的书籍。书籍是人类进步的阶梯，成长中的孩子更需要书籍。初中毕业后，孩子已经具备相当的阅读能力，而此时，又是孩子学习时间相对宽松的时期，家长可以抓住这难得的一点时间，和孩子一起阅读几本有意义的书籍。最好是家长和孩子一起读，读完分别写出自己的心得体会。

第2篇：高中孩子的学习计划范文

还清楚记得那是孩子上初二第二学期期中考后的第一周，女儿歆彧的班主任给我打来电话说，歆彧自期中考试后上课不再爱提问题了，做作业也显得很懒散。这孩子怎么回事？考试成绩也退步了，该不会是早恋了吧。

我听到成绩下降就已经够着急了，再一听到“早恋”这个字眼就更加紧张起来。

虽然自己也是一位担任近20年班主任的老教师了，但是焦虑与失望仍折磨着我。我恨不得马上见到歆彧，痛打她一顿。

一进家门，歆彧忐忑不安地看着我：老爸，你怎么了？

“你，你成绩怎么下降得那么快？”

“你最近是怎么了？成天懒懒散散的，连课都不好好听了？”

“你是不是……”

我没有继续追问下去，因为我想到了“早恋”这个最让孩子不愿提及的字眼。

“没有哇。就是有两三次走神了。老师批评之后，我就注意了。”

“那就能让老师这么失望吗？”

“老师告状了吧，他是怎么说的？”

“陈老师说你是笨鸟不知道先飞，就凭你这个水平，还不把心事用在学习上，你有什么资格考高中呀？！”我连训带骂地质问。

“老师是这么说的？”女儿的话里带着哭腔。

“对，这是陈老师的原话。”我把陈老师的话添油加醋地说了一遍，旁敲侧击地点到了女生不该与男生过分交往而导致考不上高中的后果。歆彧涨红着脸争辩着：“我跟谁交往过密呀？不就是互相问问题，上学、放学一起走吗？”

“你别不当回事！照你这个情况，本来就不聪明，全使上劲儿也不一定考上高中。”

“高中有什么了不起的？大不了我就不上高中了呗！”

“你，不上高中不考大学，你就只能等着被社会淘汰。”

谈话不欢而散。女儿回到房间很久没有出来。我在妻子的劝说下回到卧室。

第二天冷静下来后，我主动向女儿坦白了我的过分，并和她一起制订了新的学习计划。女儿呢？生气归生气，可毕竟还不敢放弃学习，对我精确到每一分的作息时间表，没有表示什么异议。自从那次期中考试成绩不理想，女儿的话很少，回到家就关上门做作业，很少再听她谈起老师、同学的事情。

我没当回事儿，我想她学习这么辛苦，当然不会总是热情洋溢了。

当歆彧的班主任找到我时，我才意识到事态的严重。歆彧告诉她，老师、家长都说她没希望，何必为没希望的事劳碌呢？

就是这种态度引起了陈老师的注意。我感谢她对孩子的关心，可是陈老师婉转而坚决地告诉我，孩子认为我不应该将班主任的话全盘告诉她，现在歆彧认为自己成了老师、家长心中的坏孩子，所以失去了努力的动力。“明知其不能为而为之”，有这种坚强毅力的孩子毕竟是少数。

我反省了自己的所作所为，和女儿进行了一番长谈，承认自己把老师的话夸大了，伤害了女儿的自尊心。女儿也告诉我，她都不爱理老师了，因为觉得老师在耍她——“既然你认定我不行，还假惺惺地让我当班长，这不是耍我吗？”现在，女儿没提她曾经向班主任咨询的事，她只是问我，现在努力还来得及吗？我连连点头，说努力就不晚。

消除了误会，女儿的学习劲头才慢慢恢复了。

学期结束，歆彧以总分669分的优异成绩位居全校786人中的第13名走向毕业班的征程……

是啊，孩子的天真无邪和纯净的童心是人类情感世界里特别的武器，是一种神奇的、魔幻的力量，是一种无坚不摧的精神力量。

第3篇：高中孩子的学习计划范文

【关键词】高中生;英语厌学;原因;对策

英语厌学是高中学生极易出现的一种学习心理，一旦产生，学生就会对英语学习产生逆反心理体验，即一接触英语学习情境就可能无意识地涌现出焦虑、压抑、烦躁等种种不适应的心理反应。由于高中是学生的学习生涯的重要时期，高中生相互之间的影响较大，如果不及时较好地解决高中生存在的英语厌学心理，这既不利于学生英语的学习，也可能逐渐发展到对其他学科学习的影响，容易形成恶性循环，进而产生厌学症，有碍于高中生身心健康的发展。

一、高中生英语厌学原因

从实际状况看，高中生英语厌学现象普遍存在，即使在英语成绩好的同学中也存在学英语是“要求学”的厌学情绪。英语厌学这一现象不是短时间内形成的，其产生的原因也是多种多样，因人而异。但具体而言，主要包含以下方面：

（一）学生原因。

1.学生自身英语基础薄弱。有的学生在初中英语基础没打好，在初中阶段应掌握的词汇量和基本句型、语法现象不能灵活运用，到了高中阶段就无法很快适应课堂容量大进度快且注重英语知识运用能力的英语教学。

2.学生学习方法不正确。死记硬背单词，反复练习语法，不求甚解，照搬别人的学习方法，不会制定适合自己的学习计划，不能自主进行归纳总结，结果花了许多功夫，成绩却不理想，学生英语学习积极性就很容易受挫。

3.英语学习内驱力不足。一部分学生对英语学习缺乏兴趣、好奇心或者成就感，英语学习动力就会不足，缺乏学习热情，进而呈现出把学习当成一种应付的消极的英语学习状态。

4.未能养成良好的英语学习习惯。主要表现有：学习无目的、不会科学利用时间、学习容易倦怠、半途而废、不会听课和记笔记、依赖性强、不能独立自主学习、不参与、不质疑、不善于使用工具书和现有资料研究学习中遇到的问题等。 5.学生缺乏自信心。常常表现为忧郁、冷漠、无所事事，总觉得自己不如别人，因此容易产生自卑感，不能很好完成英语学习任务，对自己满意度越来越低，时长日久，就很容易产生厌学心理。

6.心理承受力和自我控制力较差。一些学生只要某一次英语测试表现不理想，就很长时间难以振作，甚至放弃努力;还有一些学生学习专注力不够，自制力差，很容易被外界的事物所吸引，导致心情浮躁，这些都会严重影响正在进行的英语学习。

（二）教师和学校原因。

高中英语教师教学任务重，一言堂、满堂灌的教学模式普遍存在，多数教师将注意力放在英语知识的传授上，很少联系实际，顾及学生认知和情感等不确定因素。再加上班级人数众多，单位学生注意力有限，师生沟通较少，教师也就很难做到分层教学。还有各种教育考核以及高考指挥棒，使得英语教学不重视学生的全面发展，生硬地否定学生的努力，严重挫伤了学生的英语学习积极性，使其对英语学习望而生畏。

（三）家庭原因。

一些家长“望子成龙”心切，对孩子期望高，于是周末也给孩子送到英语补习班学习，给孩子带来很多压力;还有一些不闻不问，只提供物质供养，忽略了对孩子的英语学习情况的了解和思想动向的交流，不能及时给予鼓励和引导，也容易让孩子觉得英语学习没劲，产生厌学。

（四）社会原因。

社会更加激烈的就业竞争所带来的高压力的负面效应，让学生一心学习、无暇休息和娱乐，思想长期处于紧绷状态，容易缺乏自主性和趣味性，这是出现厌学心理的一个很重要原因。网络信息时代各种高科技产品的诱惑，使得学生一天到晚想着游戏、聊天和小说等，无心学习。因为厌倦学习，英语厌学也是不可避免的。

二、解决高中生英语厌学的对策

（一）激发学生英语学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”英语教师要努力提高课堂教学艺术，多为学生提供语言实践和表达的机会。如听英文歌曲、朗诵英文诗歌、演英文短剧、看英文电影、举行演讲比赛、举办英语角、英语俱乐部等活动，都能很好地增加学习英语的趣味性和语感，让学生快乐地学英语。此外，教师还要对学生的英语学习习惯进行策略指导，帮助学生制定切实可行的英语学习计划，培养学生良好的意志品质，增强英语学习的动力，积极主动地进行英语学习。

（二）因材施教，构建融洽的师生关系。

教师要尊重学生的英语知识水平和个性特征，因材施教，对学生提出不同的要求，随时关注学生的英语学情需求，尤其要关注英语厌学学生的学法和情感态度指导。要尊重学生英语学习的自主性和独立性，关注学生的参与和发表的见解，对学生进行启发式引导教学，平等对待每一位学生，让他们在老师的亲切关怀和理解下健康成长，以构建融洽和谐的师生关系。

（三）建设科学的评价机制，关注学生英语学习的积极情感体验。

在英语教学评价中，不要局限于学生的英语成绩，可以采用多元化评价，如小组评价、学生自我评价、合作能力评价、知识技能评价和情感态度评价等。教师对待学生的态度也很重要，要多对学生进行肯定、欣赏型和交流、指导型评价，要充分相信学生的能力，并让学生在英语学习的各个环节获得积极的情感体验，从而增强学生英语学习的成就感，享受英语学习的过程。

（四）营造良好的英语学习氛围，提供优质的学习环境。

教师要不断提高自身的教学理论水平和自主创新能力，努力为学生创造一个良好的客观语言学习环境。要充分利用多媒体和实物环境组合教学，精心设计具有吸引力的教学活动，营造轻松和谐的课堂教学氛围。学校也要努力为学生提供舒适优质的学习环境，如优雅的校园、齐备的教学设施、宽严结合的学生管理制度、丰富多彩的校园文化等。家长要多给孩子心灵上的关怀教育，及时了解孩子的英语学习情况，让孩子养成自强自立的品质，积极向上的竞争意识，以增添孩子英语学习的自信心，创造良好的家庭学习环境。

总之，高中生英语厌学的原因是多方面的，这一状况也不是一朝一夕就能解决的问题。我坚信在广大高中英语教师的正确引导和学校、社会及家长的广泛关注下，通过学生自身的努力，英语厌学这一局面一定能够得到改善。

【参考文献】

[1]黄凤仙.解决学生厌学英语的办法[J].职教论坛，2000（06）：23-24

第4篇：高中孩子的学习计划范文

又要开学了。大部分学生是怀着欣喜与憧憬的心态期待那一天的临近，但也有为数不少的学生，他们带着焦虑，甚至恐惧的心情拒绝跨入新学年。

经历了一个漫长暑假之后，再次迈进校园，有些学生会一时不能适应校园环境和学习氛围。在开学初这段时间，他们被不良情绪所困，容易引发心理障碍，甚至心理疾病。

面对学生可能出现的开学心理不适应，需要学生、家长和老师共同配合，从内外两方面进行调整。学生要学会积极面对环境压力、学习压力和人际压力。

家长在开学初期应降低对孩子的期望值，允许孩子有个适应过程和转变过程，避免让自己的急躁情绪给孩子带来负面影响。

学校则要开展各类活动，做好由休闲放松到紧张学习的自然过渡，把学生的注意力由家庭和户外娱乐转移到校园和课堂学习中来，循序渐进开展教学工作。

调整“生物钟” 克服烦躁心理

开学的钟声敲响以后，学生们就要从相对自由的暑期生活回归到有规律的学习生活，这是一个较大的反差。漫长的暑假，很多学生已养成“夜猫子”习性，看电视、打游戏、QQ群聊天，假期活动可谓丰富多彩。开学后，学校的作息时间与暑假养成的晚睡晚起的习惯产生很大的冲突，一些学生晚上睡不着，早上起不来，白天昏昏沉沉。贪玩的心收不回，学习的劲使不上，渐渐地会出现烦躁不安的情绪。

初二男生小炯，在开学初出现学习注意力不集中，心情烦躁、情绪低落等心理问题。据他妈妈说，孩子放假期间每天玩网络游戏差不多12个小时，临近假期结束，暑假作业还只完成五分之一。父母督促他做作业，孩子常常以头疼、胸闷为由逃避；不让他玩游戏，他就坐立不安、心情烦躁。而到了开学，小炯人虽然进入课堂，但脑子里总想着放假在家时自由自在的生活。老师的批评、家长的训斥，令他感到十分烦恼和痛苦，并开始讨厌课堂、讨厌老师，无法进入正常学习状态。

对待小炯这样的学生，要把他们的心从轻松、自在的网游世界中收回来，不是一时半会儿能够完成的，也不能等到开学学习压力产生后再去矫正。家长应在临近开学前1?2周，注意减少孩子的非学习活动，让孩子静静心，不至于过度疲惫。家长还可以带孩子去书店、文具店购买学习用品、书籍等，让孩子提前感受开学氛围，并帮助孩子合理安排学习和玩耍时间，用循序渐进的方法协助他们找到学生的角色。

在假期的最后阶段，家长要帮助孩子抓紧“调时差”，恢复正常作息制度。减少白天休息时间，恢复正常的夜间睡眠；缩短娱乐时间，适当增加学习时间；模拟开学后的作息时间，督促孩子按时就寝、起床、就餐、运动。

融洽人际关系 克服焦虑心理

新学期学生面临的人际关系主要有两个方面，即同学之间的关系和师生之间的关系，特别是起始年级的新同学，面对全新的学习环境，同学间彼此不熟悉、师生间彼此不了解。在一个新的班集体中，会遇到各种各样的同学，有的成熟、热情，有的幼稚、冷漠，这个时候容易产生交往困惑和交往冲突。但生活在一个群体中，人与人的交往是不可回避的，同学间只有以开放、包容的心胸去了解他人、接纳他人，才能找到生活的乐趣与归属。

进入新的学校，遇到新的老师，学生要努力做到用欣赏的心态去接受新老师，千万不要用对老学校老师的标准去评判新学校老师的优劣。因为不同阶段的教育特点不同，小学、初中、高中老师的教育方法和个人风格肯定存在差异。抱怨和拒绝的结果，是使自己无法适应新环境而倍添烦恼。

某校新高一女生小璠，文静、内向，平时很少主动与人交往。妈妈的精心呵护，使她全部的生活内容就是读书，没有兴趣爱好，也没有个人特长，独立生活能力很差。考入高中，因学校离家很远，只能选择在校住读。开学前，小璠天天为自己能否适应住校生活而犯愁，她怕同学发出声响影响自己睡眠、怕整理内务不合格被扣分遭同学嫌弃、怕不会洗衣服被同学嘲笑、怕洗澡时间不够耽误晚自修等，对自己能否适应新环境焦虑不已。

小璠的焦虑，表面看来是对住校生活的担忧，其实也是对人际交往的困惑。因为她不知道自己该如何融入新集体，如何与同学交往，怎样在人际交往中获得互助与快乐。

作为父母，要鼓励孩子大胆尝试自己没有做过的事，平时多为孩子提供锻炼独立能力的机会，鼓励孩子主动与同学交往，在交往中虚心接受他人的帮助，同时也尽力为他人服务，体验互帮互助的快乐。

师生良好关系的建立也非常重要，特别在学习上，学生要信任老师，主动请教老师，而不是害怕老师、躲避老师，甚至与老师闹对立。

而对教师来说，帮助学生从轻松假期回到繁重的课业上来，关注学生的心理问题，是新学期教学工作的第一步。教师在开学之初的首要任务不是利用摸底考给学生一个“下马威”，用大面积不及格的成绩警示学生。这样做的结果，只能以摧毁学生自信的负面影响替代激励学生的正面作用。所以，在开学初期尤其是第一周，老师给学生的学习压力不宜太大，不要忙着赶进度、开新课，而应由易到难、由简到繁，使学生循序渐进，逐步适应，并帮助学生对先前知识进行温故知新，为学习新知识奠定基础。

制定学习计划 克服盲目心理

面对开学后有序、严格的校园生活，有的学生会产生盲目心理。他们不知道在新学期中自己将面临怎样的学习内容、学习困难、学习目标。在稀里糊涂中开学，在浑浑噩噩中度日，在莫名其妙中结束。为了避免这种被动学习状态的出现，制定一份详细而可行的学期计划非常重要。学期计划不仅包括学习计划，还包括个性发展、兴趣特长等内容，让自己在德智体美劳多方面充满期待和希望。

某校高二学生小诚，在开学前制定了一份学期计划如下：

1.在新学期中，针对自己的劣势科目，加紧提高，注重文理两手一起抓。文科学习注重积累和背诵。如语文，需要增加对古文的学习，学会积累难字，古今异义的生僻字等；针对写作，平日里可加强训练短篇小作文练习，联系生活积累素材与好词好段；英语要训练口语，阅读时大声读出，并增加阅读量，积累生词。

理科学习重视理解，在课堂上认真听讲，思维跟着老师转，尽力领悟同一题型的奥秘，懂得“万变不离其宗”之理，开拓思维，让理科学得“活”起来。学会归纳总结，举一反三，平时多加练习，活学活用。

2.积极参加学校活动，发挥自己的特长，主动承担或帮助同学完成工作，为班级贡献一份力量。

3.在业余时间中要学会拓展视野，培养更多兴趣爱好，丰富知识，提高自身修养。培养自理能力，养成自主、独立的个性。

第5篇：高中孩子的学习计划范文

培养兴趣，学习是种奖励的手段

现在的家长，最头痛的就是孩子的学习问题。督促吧，怕孩子产生厌学情绪；放手不管，又怕孩子放任自流。从孩子懂事开始，家长们就开始绞尽脑汁，想找到一条培养孩子学习兴趣的捷径。对此，刘根正和王丽的办法非常简单：“把学习作为一种奖励。”

刘晓琳三四岁的时候，最喜欢听妈妈讲故事。妈妈的故事太好听了，大灰狼欺负3只小猪，3只小猪性格各不相同，第一只小猪建了个草房子，被大灰狼吹倒了，第二只小猪建了木房子，被大灰狼推倒了……每当妈妈讲故事的时候，都会拿来一本书。晓琳也知道，妈妈的故事都来自于那本书。

“妈妈，妈妈，”那天中午，晓琳跑到厨房找妈妈，“快，给我讲故事。”

“不行啊，琳琳，”妈妈看了看她手上的童话书，“妈妈正在做饭，如果你能帮我洗菜，做好饭，就奖励给你一个故事。”

晓琳想了想，同意了。虽然她把水弄得满地都是，菜也洗得不是很干净，但妈妈还是夸奖了她，并在饭后，给晓琳讲了一个精彩的童话故事。

晓琳的全部心思都在故事书上。渐渐地，她不满足于妈妈讲故事了。故事就在书里放着，如果自己认字，就不用总是求妈妈讲了。可是，她不认字，怎么办？晓琳自己提出了识字的要求。

“我要自己看故事！”晓琳不懂得说要认字，“故事就在书里呢。”

“那你就要学会识字。”妈妈说。

“妈妈教我。”晓琳来劲儿了。

王丽觉得，现在也的确到了让她学习识字的时候了。不过，如果只是泛泛地教她认字，过一段时间她就会感到烦了，把学习识字当成了负担。所以，她采用了另外一种方法：把教晓琳识字，也当成了奖励。如果晓琳能够按与家长的约定，收拾好自己的玩具，按时起床……一天的综合评分达到优秀，得到家长的认可，就教她故事里面的5个字。如果表现更好，就会奖励10个字。

晓琳非常喜欢这种奖励游戏，因为，那些神奇的故事，就像一个个迷宫，渐渐完全地呈现在她面前。

有一次，妈妈正在“奖励”晓琳时，忽然有件急事要出去办，她让晓琳自己先复习以前的“奖励”，匆匆地出门去了。2个小时后，妈妈回来时，发现晓琳还捧着故事书在“研究”，见妈妈回来，她高兴地扑了过来，要求把剩下的字也“奖”给她。王丽觉得，到了现在这个时候，应该可以教她查字典了。后来的奖励就变成教查字典。没想到，晓琳学得很快，随着识字量越来越多，晓琳已经不需要妈妈给她奖励了，碰到不认识的字，她干脆就查字典，自我奖励。

王丽认为，与其用别的奖励学习，不如把学习当作奖励。因为，在学习就是奖励这一过程中，不但可以培养孩子的学习兴趣，还让她学会了付出回报之间的关系，学习了做家务，甚至还学习了等待和忍耐，这都是孩子成长过程中非常需要的重要元素。

养成习惯，凡事不可轻易说放弃

每个孩子都是父母的心肝宝贝，当他们遇到难题时，家长往往会冲上去，把这种障碍除掉。在家长看来，这是自然而然的事情。然而，恰恰是因为家长的代劳，让孩子失去了众多体验的机会，也形成了很多性格里的缺憾。刘根正认为：“孩子必须学会适应失败，但是，也必须养成不放弃的习惯。”

刘晓琳小时候，和其他孩子一样，对玩特别感兴趣，特别是积木，买了一套，她认为不够，一定要让爸爸再买一套。刘根正在这一点上，有点娇纵晓琳。之所以娇纵她，是因为，积木的价格并不贵，自己能够承担得起，另外一个原因就是，刘根正觉得，积木这种玩具，带给孩子的益处很多。

有一次，晓琳画了一幅关于宫殿的画，并兴致勃勃地把几副积木混在一起，摊到地上，准备按图纸建造一项“浩大的工程”。然而，这个“工程”实在是太大了，她整整搭了一晚上，却只完成一小部分。

吃过晚饭，晓琳对这个“建筑”失去了耐心，准备收拾起来，上床睡觉。

“琳琳，”刘根正拉住女儿的手，“来，爸爸和你一起搭。”

“好啊。”晓琳笑了，“我要搭宫殿―我自己的宫殿。”

有了刘根正的帮助，“工程”进度明显加快。不过，离完工还差得太远。晓琳几次想劝爸爸放弃，但见刘根正兴致勃勃的样子，就没开口。这天晚上，“工程”暂时停了下来。

第二天是个休息日，一大早，刘根正就叫起晓琳，又忙活了起来。到了中午，马上就要完工时，他们发现积木不够了。刘根正二话没说，马上骑自行车到玩具店，买了一套新的积木。搭载建完最后几块，刘根正特意借了相机，和晓琳在积木前拍照留念，还买了汽水，一起庆祝。

这件事情，在晓琳脑海里，留下了极深的印象。

另一件让晓琳记忆深刻的事情，是上了小学之后，她按老师的要求，做了份学习计划。

学习计划这种东西，每个人在上小学时，几乎都做过，不过，完全按计划行事，却没有几个能坚持下来的。晓琳也是如此，定计划时，几乎把所有的空余时间都占满了，其间只像在学校上学时一样，留了几个10分钟的休息时间。看到这个计划，刘根正要求晓琳修订，甚至还添上了打游戏机30分钟、与小朋友玩30分钟……晓琳急红了脸，觉得爸爸这不是在做计划。

“计划，就在于坚持按计划进行。”刘根正说，“我可以不改你的学习计划，不过，你要想好，你能坚持吗？”

“那，就按你改的计划好了。”想了很久，晓琳才同意了爸爸的要求。

果然，在同学当中，只有刘晓琳一直在按计划学习，而且，学习成绩也一直名列前茅，而她的那些做了密不透风学习计划的同学，不但放弃了计划，学习成绩也忽高忽低不稳定。

刘根正认为，做工作和做人是一样的。所以，让孩子养成做事不放弃的习惯很重要。无论是在学习还是生活中，列定计划，按计划行事，遇到困难了，可以寻求帮助，可以改变一些策略，但不能放弃。只有学会了不放弃，孩子才能成为一个具备成功习惯的人。

课外阅读，广博知识是信心基础

孩子喜欢读书，在上学前，这是好事，但上学后，如果还是对课外读物念念不忘，家长往往会认为，孩子这是不务正业，有那时间，应该多看看课本，多做几道题。刘根正夫妇对这件事的态度是：“只要孩子喜欢读书，所有的书都会在不同程度上，对孩子的成长起作用。”

上学后，晓琳读的书很杂，每天按计划做完功课，玩累了，都要把自己关进房间里读书。

有一段时间，晓琳对一个名叫艾柯卡的美国人有了兴趣。这个人曾经为了经营克莱斯勒汽车公司，把自己的百万年薪，降到了一美元。最初晓琳对这个人的了解只有这么多。为了更深入地了解这个人，她到图书馆借来了几本关于艾柯卡的书。通过阅读这些书，她了解到，艾柯卡是从汽车推销员起步的，通过努力，在美国福特汽车公司做上了总经理，后来被辞退。在克莱斯勒公司破产前，担任了公司的经理，创造了扭亏增盈的奇迹。

“看了这些书，我明白了爸爸所说的不放弃多么重要。”晓琳在日记里这样写道。

读书让晓琳学会了总结，汲取不同的营养，同时，课外阅读也促进了晓琳的学习。

有一次，老师在出语文小测验试题时，不小心出了道初中生甚至高中生才涉及到的填空题。这道题的空档处，需要填的是“逆向思维”4个字。这次小测验，全班学生中，只有一个人获得了满分，这个人就是晓琳。因为，这个超出学习范围的逆向思维的概念，晓琳在一本文学书中，曾经看到过。

老师很惊讶，但对晓琳的知识超出学习范围的惊讶，这已不是第一次了。

有一次，学校组织演讲比赛，题目是《环保就在身边》。老师指定由晓琳参加。

晓琳有些紧张，每天都会把演讲稿背一遍。

“琳琳，用不着紧张。”刘根正安慰她，“多看些这方面的书，忘词了，就现场即兴演讲嘛。”

晓琳觉得爸爸说得有道理，就找了许多这方面的书看。没想到，竟然对环保有了浓厚兴趣。演讲时，她没有因紧张忘词，却真的做起了即兴演讲，虽然超时，但获得了全场最高分和听众的十几次掌声。

第6篇：高中孩子的学习计划范文

尊敬的各位领导、各位家长、同学们：

大家下午好！今天很荣幸能够和大家坐在这里，参加监狱工会组织的座谈会，我觉得很荣耀。首先，感谢监狱党委、监狱工会对我们的关心，除此之外，我还要感谢我的孩子，因为你的刻苦和努力，才让我有资格坐在这里参加这个令人骄傲的会议，因为在座的都是在今年的中考和高考中考得比较好的学生和他们的家长，借这个机会，我也谈几点自己陪伴孩子成长过程中从孩子身上学到的和自己教育孩子的一些体会，给大家做个交流汇报，就当是抛砖引玉吧！

一、加强“三观”教育，树立正确的人生观、世界观、价值观。思想是行动的先导。中学时期是孩子的转型期，这个年龄段的孩子很容易产生逆反情绪。如果教育不当，孩子就很有可能朝着相反的方向发展。这个时候，我的做法是坚持正面引导，灌输正能量，让孩子明辨是非，明确什么可以做，什么不可以做，以正确的思想指导她的行动。

二、勤于思考，养成良好的学习习惯，做到远有目标、近有计划。在这一点上，我觉得女儿很值得我学习，在学习中她有个很好的习惯，就是制定学习计划，特别是高三复习阶段，她把每个阶段和每天要完成的学习任务写出来用便条贴在桌子上，一样一样的完成。我对她这种“制定小计划，奔向大目标”的做法给予了充分的肯定。事实证明，这的确是个非常好的学习方法。刚开始可能看不到什么成效，但坚持下来，日积月累，再回头看时，就会发现学到了很多知识，很有成就感，信心也就不断增强。

三、学会感恩。关于感恩，我在与孩子的交流中，是从两个方面来加强理解的。人的一生，难免遇到各种各样的人，这样或那样的事，对于帮助过我们的人，要心怀感恩，因为别人的帮助可以让你减少挫折，少走弯路，快速到达胜利的彼岸。而对于伤害过自己的人，也同样要心存感恩，不要去恨他，因为他的伤害磨练了你的心智，使你的内心变得更加强大，让你快速的成长起来，所以也要感恩。我想，人生的路还很长，帮助孩子对感恩有个正确的认识，有助于孩子健康、良好的人格养成。避免第二个“马加爵事件”和类似于大学生投毒案之类的事件发生。同时，还要教育孩子做个有原则、爱管事、能吃亏的人。“有原则”做人做事就不会偏离方向；“爱管事”可以让自己以一种积极的心态融入社会群体，学会帮助别人，与老师、同学友好相处，避免那种冷漠、事不关己高高挂起的不健康心态。女儿从小学到高中在班里都是班干部，那么在管事的过程中也就得到了锻炼；“能吃亏”可以让人变得胸怀宽广，不会事事与人计较。

另外，在对孩子的感恩教育这一点上，我着重强调的是---必须把感恩国家放在第一位，也就是要培养一个人的爱国情怀。没有国，哪有家？试想，国家不好，你个人能过的好吗？一个人不爱国就等于没有了根基，不爱国的人同样也不会爱普天下之人，那么，他的努力就不会有方向，就不懂得要回报社会，报效国家。所以作为一个学生一定要明白爱国的道理，要懂得感恩自己的国家！

四、要对自己的孩子有所了解，做个善于倾听的家长。女儿是个比较开朗、健谈、有主见的孩子，从小勤于思考，善于分析和总结。经常在我面前幻想和憧憬未来的美好生活，职业走向。不同的年龄段有不同的理想，畅谈未来时总是一脸的幸福模样。我对她说的话也是表现出极大的兴趣，不时还发表自己的看法，分享她的快乐。每当这时，孩子就会感到很满足。当她遇到困难或考试不好时，也会主动和我一起分析原因，积极寻找解决问题的办法。这样陪她度过一个又一个难关，孩子心理也就有了支撑。倾听，拉近了我和女儿的距离，让我们成了好朋友！

第7篇：高中孩子的学习计划范文

高一：参加SAT和TOEFL培训

应该对孩子的外语整体水平有一个摸底和规划，有计划地安排孩子开始参加语言培训，包括SAT的培训，IBT托福的培训，暑假，寒假是一个可以很好利用的时间，可以在每次的长时间假期为孩子制定一个不是那么紧的语言学习计划，一个阶段性的目标，在第一个暑假结束的时候，学生应该对SAT课程有基本的了解，同时计划好SAT第一次考试的时间，因为SAT是不仅仅为语言能力的测试，所以考试的难度会比TOEFL大很多，所以建议学生先准备SAT，再考TOEFL考试。

高二：参加SAT和TOEFL考试

应该是一个语言强化，突击和考试的阶段，学生应该在寒假参加SAT的考试，如果考试的成绩不理想，需要在第二学期的时候参加第二次的考试，同样TOEFL考试也需要在高二暑假来临前完成，所以在这个时候，学生应该已经具备自己比较满意的语言成绩，整个的暑假就应该进入了一个学校选择和文件准备的阶段了，选校和文书的写作应该是在同一时间开始的，学生根据自己的语言成绩，选择符合自己实际条件的学校。

高三：向申请学校寄送材料

第8篇：高中孩子的学习计划范文

一般的逻辑都觉得女孩子的理科学起来比较费力，而男孩子在语言类的科目上缺乏优势。当然，现在的女状元越来越多，都不止半边天了。但是，我觉得在这个问题上还是不能掉以轻心，打个比方来说，每一节课在铃声响起，老师宣布下课的时候，总是能看见几个女生在围着老师问题，很少看见男孩子。教师们也说，一般下课围着老师问题的多是女生。这当然可以说明女孩子更爱学习，甚至沟通的能力更强。但是这个班上平时成绩和最后考试成绩最好的多数是男生。高中理科的重要性是不言而喻的，女生会遇到困难吗？需不需要格外的强调呢？

2.具体差异

很多高中女学生感觉和初中时相比，虽然付出相同或者更多的努力，但总体学习的能力、学习成绩却不如初中，明显的后劲不足。不少女学生对理科产生了畏惧，理科的成绩普遍下降并落后于男生。而家长们也百思不得其解，他们的女儿在小学、初中时对学习比很多男生得心应手，成绩也很好，为什么上了高中后就不行了呢？其实影响女高中生学习情况的，主要有几个方面的原因：逻辑性差异、心理因素以及情感价值的影响。

A.逻辑思维差异：大部分女性对理科不“感冒”

到目前为止，还没有一个科学家能证明男性的智力优于女性。不过，有科学研究表明，男、女在智力活动的不同方面是各有所长，如女性的语言能力、形象思维能力较强，而男性的逻辑思维能力以及空间想象力略胜一筹。所以，在学习上，与男生以理性思维为主不一样的是女生以感性思维为主，这种感性思维的优点使女生在文科、艺术等方面发挥着很好的水平，但这种感性思维也成为了女生在学习上的一大弱点，因此而使得女生们在学习中常常不能进行更多的理性的思考。

很多女生初中时数理化都学得不错，也没有偏科现象，但一上高中，好像都不一样了。最突出的理科也许成了最令她们头疼的学科，不光是平时听课要很久才能消化老师讲的内容，考试的时候更是看着什么都熟悉就是做下来，错漏百出。

B.心理因素：女生成绩下滑

女孩子从十四、十五岁开始，自我意识虽然明显增强，但缺乏生活经历，遇事会感到茫然而不知所措，从而使自己的自信心理转为自卑心理。自卑心理产生消极定势；盲目心理带来认知障碍；依赖心理造成智能萎缩；闭锁心理使其缺乏交流；脆弱心理使其失去学习毅力。

升入高中的女生，个性发展的闭锁性特征越来越明显，不愿吐露心事，不愿暴露知识缺漏，不敢主动问老师，更不敢主动回答问题。这样造成了盲点逐个积压，越积越多，成绩日趋下降。另外女生的自尊心表现在对于一味训斥、指责十分反感，如老师稍微批评过头，则可能造成该学生拒绝对该科的学习。进而影响学生对老师的观感、对学科的学习热情，导致学习成绩的下滑。

C.情感因素：给女生带来的负面影响

小时候女生总是比男生得到父母更多的保护和约束，这就造成了对环境更差的适应能力，再加上女生先天就重感情，从而使得女生跨入高中门槛时没有男生那么从容，而且常常回想起初中的伙伴，通信的频率和倾吐的语言也明显超过男生。此外，崇拜和盲追也是诱发女生学习障碍的一个重要原因，许多女生涉泡在网吧和聊天屋之内，沉湎于言情小说和影视剧之中，大量抄摘情感渲世的文章和歌曲，盲目追崇模仿各类名星和偶像，甚至发展到依恋和单相思的程度。

3.应对措施

A.增强信心，培养兴趣

女生的智力总体上不差于男生，目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高，而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降，因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣。

B.提高认识，加强基础

女生数学能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上，只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力，因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。

第9篇：高中孩子的学习计划范文

所谓学困生，就是指智力正常而成绩不好，在学习过程中表现出学习困难的学生。而“双差生”指的是数学学习基础特别差，行为习惯也特别差的学生，表现在课堂上不愿听讲，不愿动手等。他们有着以下几点共性。

1. 缺乏学习动力和学习兴趣。许多学生没有切实可行的学习计划和学习目标，他们的学习是纯粹的机械模仿，因此，学习中缺少主动性、学习兴趣不浓，或根本对数学不感兴趣。

现代社会的高速发展，竞争急剧加强，学生依靠自身能力的努力仍无法达到自己的期待的目标后，经常焦虑，导致厌学，而且学习方式单调沉闷，许多学生越学越枯燥乏味，有些学生花了大量时间精力去学习，希望考出好成绩，但去事如愿违，因而产生自卑心理，导致缺乏学生动力和学习兴趣。

2. 学习品质不好。现在的学生，多是独生子女，因而在家大都不爱劳动，在学校表现出来就不爱学习或被动学习、缺少自主学习意识，老师不督促，就不主动学习，除了老师布置的作业，其它根本不看、不做。有的学生自己喜欢的科目就下狠工夫，不喜欢的就放任自流，有的学生觉得上课乏味，上课铃声一响就想着下课，盼望早点放学，还有的学生认为学习是一份苦差事，上课时常走神，也有一些学生想通过短时间的努力，就可以把成绩提高到理想状态。

以上种种，都是学习品质不好的表现。

3. 动手能力不强。前面已提到，现在的学生，大多都是独生子女，在家里自己的事情都是父母包办，以至于在学习上也养成不爱动手的不良习惯。俗语说“眼过千遍，不如手过一遍”。现在的课堂模式一般都是启发式教学，而许多学生注意力集中的时间较短，老师单一的讲解更显得课堂乏味，学生思维也就不活跃，不能手脑并用，该自主探究的东西不去自主探究，该自己计算得出的结果不愿意动手计算，甚至于老师讲解的许多结论都不愿抄下来。课后布置的作业、练习，要么就不做要么抄袭他人的，长久之后，养成不动手的不良习惯。

4. 缺乏竞争意识。现在的社会是竞争的社会，但较大一部分学生缺乏竞争意识，许多学生上课回答问题不愿举手，即使知道也不愿说，也有部分不爱拿自己和成绩好的同学比，考试考好考差对于他们来说已经无所谓了，有的同学甚至讥笑成绩好的同学，没有竞争就没有进步，学习也一样，许多同学对各类竞赛都不愿报名，不仅仅是数学一科。

那么，是什么原因造成了“学困”和“双差”生呢？我个人认为，原因是多方面形成的，既有先天原因，也有后天原因，既有家庭原因，也有社会和学校的原因，但总体来说，大都是后天形成的。

（1）来源于自身。自身懒散是学生逐步成为“学困”生和“双差”生的主要原因之一。对国家、对社会漠不关心，学习上感觉枯燥，而且自己学习也没有一个合理计划，自控力也差，上课总管不住自己，容易走神，长期积累下来，导致了学习困难和行为习惯差。

（2）来源于家庭。学生家长的文化程度对学生有很大影响，家长是学生的第一启蒙老师，孩子的行为习惯很大程度上就是模仿家长产生的。

另一方面，家长对孩子的溺爱也是造成孩子行为习惯差的另一重大原因，现代的学生，绝大部分是独生子女，家中各种事长期不用孩子动手，养成衣来伸手，饭来张口的毛病，家中什么事家长都顺着孩子，但在学校社会都不尽如此，很多时候要受到约束，加之逆反心理作遂，故许多孩子养成了以自我为中心，任意妄为的不良习惯。

（3）来源于初中学校。我们孝感地区现行的九年义务教育初中段，为了抓升学率，对学生画分了快慢班制，一些被分到慢班的学生就产生了自卑感，他们学习上不努力，但也有引起别人注意的欲望，所以他们就另类表现，希望引起注意，例如：上课不遵守纪律，破坏公物等，来吸引他人注意，而且学生跟风现象严重，很快就会有许多同学跟风，这部分学生进入普通高中，也就是“双差”生之列了。另外，为了抓升学率，学校对快班管理严，而慢班相对松，也是学生不学或学困的很重要原因之一。

（4）来源于社会。现代社会发展迅速，围绕经济建设，产生了许多文化产业，这些文化有好的、有坏的，对现在的高中生影响尤其深远。例如网吧，学生的自制力差，辨别好坏的能力不强，进入网吧容易误入岐途而不自知，学校对学生的思想行为在规范，而另一方面，社会上不良风气在对学生的思想行为进行污浊，而高中生正是求知欲强的年龄，因此而形成不良习惯的学生不在少数。

（5）来源于高中学校。学校教育的疏漏，如教师思想上的疏忽大意，教学中方法不得当，或者缺乏责任心等，也是导致学生不学的原因之一，也有同学之间互相的不良影响等等。

鉴于以上成因，我拟定以下措施，加强对“双差”生的转变。

一、着重培养学习数学的兴趣

1. 关爱学生，激发兴趣。学困生之所以不爱学习，很大原因是由于缺乏学习兴趣，解决学生学习中的障碍，助其消除畏难情绪，兴趣自然产生，这就要求老师首先关心关爱自己的学生、赏识教育法的创造者周弘曾说：“不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们越来越好。”试想，有谁不希望有人赏识自己呢？为此，数学老师要善于发现学生的优点，并对其给予肯定和激励，助其在数学学习中树立自信。