父母育儿心得精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的父母育儿心得主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：父母育儿心得范文

[关键词]儿童心理虐待；儿童忽视；父母养育方式；儿童期

儿童心理民虐待与忽视不仅仅是家庭教养问题、社会问题，更是一个医学、公共卫生或精神卫生问题[1，2]，不论过去还是现在都普遍存在[3]。Kim K，Ko B(1990)发现，儿童虐待与忽视的发生与父母的养育方式有着密切的关系。而国内对儿童心理虐待与忽视的父母养育方式研究少见报道[3]。本文对心理虐待与忽视阳性组与阴性组儿童的父母养育方式进行对照研究，探讨儿童心理虐待与父母养育方式的关系，以探寻适当的父母养育方式，降低儿童心里虐待与忽视的发生。

1　对象与方法

1.1对象随机抽取长沙浏阳市某小学四至六年级、某中学初一至初三，宁乡县某中学高一至高三，每年级一个班，共9个班的462名学生作为调查对象。发放并收回问卷462份，剔除填写不全的18份后，获取有效问卷444份。444各有效被试中，男231名，平均年龄14.5±2.77岁；女213名，平均年龄14.3±2.51岁。以心理虐待与忽视的定义[5]及相关划界分的制定[6]为依据，量表总均分大于或等于1分的132例为阳性组，对照组312例。

1.2工具

1.2.1儿童心理虐待与忽视调查表(Child Psychologicalabuse and neglect Scale，CPANS)：该量表是湘雅附三医院邓云龙、唐秋萍等于2005年编制的儿童自评量表，由31个条目组成心理虐待分量表(含责骂、恐吓、干涉3维度)与忽视分量表(含情感忽视、教育忽视、身体／监督忽视3维度)。采用0～4分5级计分，受试者根据项目所描述的状况在其家庭出现的严重程度做出选择。经研究表明该量表具有较好的信度和效度[5]。

1.2.2父母养育方式评价量表(Egma Minnen av Bard－ndosnauppforstran．EMBU)[6]：EMBU是1980年瑞典Umea大学精神医学系C．Perris等人编制，本研究采用的是岳冬梅修订的中文版，它包括的11个因子分别是：FF1(父亲情感温暖、理解)，FF2(父亲惩罚、严厉)，FF3(父亲过分干涉)。FF4(父亲偏爱被试)，FF5(父亲拒绝、否认)，FF6(父亲过度保护)；MF1(母亲情感温暖)，MF2(母亲过分干涉)，MF3(母亲拒绝、否认)，MF4(母亲惩罚、严厉)，MF5(母亲偏爱被试)。该量表有很好的信度与效度。

1.3方法集体施测，当场收回。所有数据在SPSS forwindows 11.0上建立数据库并进行统计分析，根据资料类型采用描述性统计、Spearman相关分析、独立样本的非参数卡方检验等方法对资料进行处理。

2　结果

2.1一般资料心理虐待与忽视阳性组132例(29.7％)：其中男生76例(57.6％)，平均年龄14.9岁；女生56例(42.4％)，平均年龄14.6岁；独生子女61例(46.2％)；单亲家庭9例(7.8％)，其中幼年丧父、丧母各2例，各占1.5％。故EMBU问卷中父亲、母亲方各为130例，占98.5％；心理虐待与忽视对照组312例(70.3％)，其中男生155例(49.7％)，平均年龄14.3岁，女生157例(50.3％)，平均年龄14.2岁；独生子女153例(49％)；单亲家庭8例(2.6％)。阳性组与对照组表居住条件、母亲受教育程度、父母职业，儿童性别、是否独生无显著性差异(P＞0.05)。两组的父亲受教育程度(x2=12.548，P=0.028)存在显著差异，家庭类型(x2=11.758，P=0.008)存在极显著差异。

2.2心理虐待与忽视同父母养育方式的关系 由表1可见，心理虐待与忽视总分同父母养育方式的FF1、MF1呈极显著表负相关(rR分别为-0.403，-0.418)，心理虐待与忽视总分同父母养育方式的FF2、FF3、FF5、FF6、MF2、MF3、MF4呈极显著的正相关(0.136≤rR≤0.588)。

2.3两组父母养育方式比较对心理虐待与忽视的阳性组与对照组的父母养育方式各因子差异进行非参数检验，结果由表2可见，阳性组的FF1、MF1分值均低于对照组，差异具有显著性；阳性组的FF2、FF2、FF5、FF6、MF2、MF3、MF4分值高于对照组，差异具有显著性；而FF4、MF5的分值差异无显著性。

3　讨论

家庭是儿童早期社会化的主要场所，而父母作为儿童的主要抚养者，是影响儿童心理发展的重要的家庭因素之一[8]。国外研究显示，心理虐待常发生在父母对儿童的长期不良对待中，往往成为不良养育方式的一部分[9]。儿童期是孩子心理发展的关键期，不良的养育方式或虐待行为，会对孩子的心理健康产生不利影响，例如，在儿童社会化的过程中，如果父母经常对其采取负性的情感表达，个体就会缺乏对情感温暖的体验，逐渐产生自卑感、无助感、不安全感等。

本研究发现，阳性组父母惩罚、严厉，过分干涉、保护，拒绝、否认的得分均高于对照组，阳性组父母情感温暖、理解的得分均低于对照组，存在显著差异(P＜0.05)；且除父母偏爱被试以外的养育方式各因子均与儿童心理虐待与忽视相关显著。与杨世昌的研究结果较一致。这提示父母养育方式同儿童心理虐待与忽视存在一定的交集，也就是说，同儿童心理虐待与忽视显著相关的父母养育方式，可能是儿童心理虐待与忽视的另一种表达。例如，Hart等(1996)认为，家长的某些养育方式会导致对婴幼儿的被动忽视或主动情绪虐待[10]。Korfmacher，J(1998)认为在家庭日常活动中不给予感情上的温暖可导致情感虐待[10]。Glaser(1995)区分出了情绪虐待背后存在的5种定性维度养育方式：对儿童持久的消极、错误的归因，对儿童不准确的发展预期，情绪的无效性，利用儿童来满足父母的情绪需要，不正常的社会化[11]。

此外，只有父母偏爱被试同儿童虐待与忽视相关均不显著，且差异不明显；而父亲与母亲养育方式各因子在两组间的差异水平相当。这就是说父母的养育行为存在较高的一致性，这与杨世昌的研究有所不同。一致性高的父母养育行为可避免不一致对孩子心理健康造成的危害(例如，是非不分、情绪紊乱、自我调控能力降低、双重人格等)，但是一致性高的父母养育行为也存在增加父母虐待与忽视危险的潜在可能。

第2篇：父母育儿心得范文

[关键词]活动性；儿童；父母教养

气质是由生物学决定的非常稳定而持久的心理特征，是个性发展的基础。儿童气质影响儿童的心理活动和行为，也影响儿童和父母之间的亲子关系。活动性是儿童气质的重要组成部分，也是表现较为明显的气质特点之一。活动性也称活动水平，是指在日常生活中个体运动的快慢以及通过运动产生的不同能量消耗，它体现为活动速度和活动强度两方面。

早在1938年，Richard和Newberry对胎儿和产后6个月婴儿的活动性表现进行了研究。随着上个世纪50年代心理学界对儿童气质的关注，气质活动性的研究取得了进一步的发展。进入21世纪，随着人类物质生活的日益丰富以及健康问题的产生，很多心理学者和健康学者开始从活动性入手探讨儿童的身心问题。

上世纪70年代，随着生态学理论、家庭系统理论等兴起，父母教养研究领域中出现了双向互动观，这种观点强调父母的教育观念、文化背景、社会支持状况等对儿童的影响，促使教养方式研究摆脱了微观系统的局限。活动性作为气质的一个维度，其形成与生物遗传和后天环境都有关系。父母是子女的重要启蒙者和社会引导者，父母的教养方式、态度和行为对儿童活动性的形成和发展具有关键作用。父母对儿童活动性的关注、父母以何种教养态度和方式养育子女，都将影响儿童活动性的发展。因此，在生命初期，气质特征或许更多受先天因素的制约。但是随着儿童与环境交往的日益增多，环境对气质特征的作用将日益增大。

一、活动性在气质结构中的研究

活动性已经成为许多学者研究儿童气质的着眼点。选择活动性进行研究有以下几个原因。首先，活动性是当前被普遍接受的气质维度之一，它能经由量表稳定测量，并且与其他气质维度(如心境、趋避性和适应性)没有概念上的重叠。其次，气质最显著的两个特征，即稳定性和遗传性，也是活动性的两个特点。将活动性看作是气质的一个维度，这一点已经被国外许多研究证明。托马斯和切斯(1977)将活动性列为儿童气质的九个维度之一，并认为儿童5岁以前在活动性上的表现最为稳定。Buss和Plomin(1986)用活动性来描述儿童气质的维度。Gray对3～7岁儿童的气质进行研究，认为活动性是儿童的气质特质之一。Carey(1992)的研究认为，儿童气质主要由生物学因素决定，与遗传有关，并且具有相对的稳定性和连续性，这与活动性的特点一致。我国在国外气质研究的基础上也开始对儿童的气质活动性进行探讨。黄春香(1991)、张劲松(1998，2000)、姚凯南(1992)等人的研究都认为活动性与气质一样都受遗传因素影响。刘文、杨丽珠(2005)通过教师评定研究3～9岁儿童的气质，证明活动性是儿童的气质维度之一。陶公民(2005)对学前儿童气质特点及类型分布的研究证明了活动性作为气质维度的稳定性。因此，活动性是最能被认可的一个气质维度，对活动性的研究有利于我们进一步理解儿童的气质。

二、气质活动性的理论假设

近几十年来，许多研究者(BUSS & Plomin，Rusalov，Anokhin，Thomas & Chess，Strelau)致力于探索活动性在气质中的作用。

1．Strelau的活动调节观点

Strelau(1974)提出的气质调节理论认为，存在两种与行为能量水平的个体差异有关的气质基本维度――反应性和活动性。反应性表明人们对刺激的反应强度不同，而且这种差异相对稳定。活动性被定义为涉及个体活动强度和频率的气质特质，它可以调节刺激影响，使个体达到或保持最佳激活水平。气质活动性在调节刺激影响时起关键性作用。为了强调这种调节机制的重要性，Strelau的理论被称为“气质调节理论”。活动性通过个体不断激发自己，直至达到最佳激活水平。Strelau认为，活动性是有机体的一个特点，它提供或保持最佳激活水平，具有基本调节功能。反应性和活动性存在一定差异，因此可以把它们看成是相互独立的维度。

2．Buss 和Plomin的运动行为观点

Buss和Plomin(1975)提出了气质行为遗传理论，当时正是Eysenck的内外倾理论和行为遗传研究在心理学界盛行的时期，同时他们也参考了Thomas和Chess的儿童气质研究。Buss和Plomin把气质划分为三种基本维度：情绪性、活动性和交际性。Buss和Plomin认为活动性在气质的三个维度中占有特殊的地位。活动性的每种反应都与能量消耗有关，如精力和速度的变化。他们认为，“活动水平是全部身体能量的释放……活动性等同于运动。”气质的活动性涉及个体活动时的两种成分：精力和速度。活动性高的人很容易激发自身的能量，即他们消耗大量精力的同时活动的速度也特别快。“活动的精力和速度是最好判断能量消耗的两个成分。”在Buss和Plomin(1984)看来，个体由于高兴和烦恼所产生的差异可能与气质的活动性和情绪性有关。

3．Rusalov的动力――能量观点

Rusalov(1982)认为，气质是人类个体最重要的基础结构，它由活动性和情绪性两种特质组成。活动性是动力――能量程度的表达。它通过个体身体和社会环境的相互作用表现出来。活动性的基本指标是节奏、速度、强度和可塑性。Rusalov和他的同事(1979)研究心理机能与活动性(如节奏、速度和耐受力)的关系，得出三条结论：(1)每种行为都是由机能系统产生的，活动的动力维持了整个有机体的发展。通过有机体的不断调节和适应，动力结构会发生改变，并引起动力――能量间的相互联系。(2)活动系统是分等级的，这意味着低水平系统是高水平系统的基础(从生物化学到行为水平)。所有的系统都是独立的，并且拥有同样的机能结构。(3)机能系统是在行为的活动下建构而成的，包括以下几个互动的成分：①机体对行为与能量消耗的判断构成行为结果，这是由优势行为和心理机能活动决定的；②活动方式的确定是从众多可能出现的行为中选出一种可能达到结果的行为；③行为结果的反馈，一方面指导行为，另一方面评估行为。Rusalov认为，气质作为一种“机体系统”，其组成成分包括行为机能系统和生物特质系统，多种行为活动引起一系列的机体变化，从而形成独立的行为特质。

4．我国在气质活动性方面的研究

由于大多数儿童气质测量研究都是小规模的，并且具有一定的年龄适用范围，因此，研究者之间的相对独立导致气质研究还没有形成一个统

本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文

一的模式。我国尚处于翻译与修订国外气质理论的阶段，因此对我国儿童气质类型的研究显得尤为重要。近些年来，儿童气质研究逐渐成熟，心理学统计方法逐步发展，这为我国的儿童气质研究奠定了基础。我国心理学工作者根据多年的气质研究结果，通过纵向观察法，同时进行跨文化实验室研究，综合各派研究的结果，提出了我国儿童气质的基本维度，包括情绪性、活动性、反应性、社会抑制和专注性。其中活动性是指儿童的活动强度和活动速度。活动性维度包括两个特质：强度和速度。活动性是儿童气质的最初表现，在儿童个体差异中，活动性水平的差异最明显。五个维度之间既相互联系又相互区别，构成了一个有机的气质整体。只有五个维度协调发展，才能形成儿童的良好个性气质。

三、儿童气质活动性与父母教养因素相互作用的实证研究

1．父母教养手段与儿童气质活动性

一些学者认为人类的活动水平是由基因遗传特性决定的，认为父母和儿童的活动性是一致的，即儿童的活动性与父母遗传有关。但是父母和儿童的活动水平总体上不是完全相关的。例如，Lee(1973)研究了温和型父母和严厉控制型父母对儿童气质活动性的影响，研究发现温和型父母对男孩表现出的纵容和保护明显低于控制型父母。李丹等人(2005)对不同教养方式对儿童气质和移情特点的研究也得出相同的结论，父母实行民主与温情教养的儿童能作出直接移情行为反应和直接加间接的行为反应，其活动水平也要高于其他几种教养方式下长大的儿童。由此可见，温和、民主的父母对男孩的保护和纵容是积极的，倾向于对男孩的活动给予更多的支持。与此相反，敌意、严厉型父母更倾向于负面强化儿童的活动行为，在一定程度上增加了亲子之间的冲突。Welk等人(2003)对小学3～6年级儿童的活动性及父母的影响进行了研究，结果表明父母教养手段对儿童活动性存在着直接和间接的影响，并通过许多具体的行为表现出来。父母对活动性的直接推动和明确鼓励是儿童活动性发展最有力的影响因素。另外，该研究还表明活动性强的儿童的父母更倾向于鼓励和参与儿童的活动。

2．父母教养方式与儿童气质活动性的性别差异

在活动性上男孩比女孩更能获得父母的支持，这可能是由于性别差异造成的。有研究发现，在活动性上男孩比女孩得到更多的支持。sallis和Tavvtor(2001)对223名4～11岁儿童进行研究，考察父母教养方式与儿童气质活动性的性别差异之间的关系，结果发现父母对女孩活动的直接支持比男孩少，但同样的支持对女孩活动性的影响大于男孩。研究还发现女孩的活动性和适应性比男孩低，到青春期时男孩和女孩的活动性都有下降趋势，而且这种趋势女孩比男孩更明显。张建端等人对1150名学前儿童气质特点的分析也得出了相同结果。这些研究表明，儿童在运动方式及体能消耗上的差别主要是由儿童的社会化发展，即社会对男女儿童的教育方式和期望的不同造成的。

虽然儿童活动性有较强的稳定性，但也会受到社会因素的影响。Gandour(1989)对52名15个月大的学步儿的活动性及其家庭环境的刺激强度进行研究，发现低活动性的学步儿如果生活在刺激强度低的环境中，其探索能力就更低，如果生活在高刺激强度的环境中，其探索能力则变强；高活动性的学步儿如果生活在低刺激强度的环境中，会表现出更强的探索能力，在高刺激环境中则表现出较弱的探索能力。这一结果表明儿童活动性受到环境的影响，然而并没有进一步分析原因。

3．父母不良教养方式与儿童气质活动性

Colder和Lochman(1997)考察了儿童攻击和父母教养方式之间的交互作用。结果表明，不良的教养方式，如不良监管和严厉管教，会增加高活动性儿童的攻击行为。Bradley(1991)也发现儿童的活动水平可能影响父母对惩罚方式的选择，当活动量很大的儿童和安静的或中等活动水平的儿童表现出同样的不良行为时，高活动水平的儿童可能会引发父母更严厉的惩罚。不良监管也会对高活动性儿童的适当学习造成困难。为了避免惩罚，儿童就要回避一些自己愿意的行为。因此，不良的监管和严厉的管教被认为与儿童的高活动性存在正相关。在不良教育下，压力会使儿童的活动更具有攻击性。父母参与性较低致使低活动性儿童得不到必要的情感支持，从而抑制和避免了儿童潜在的积极活动，导致儿童抑郁症的发生。另外，严厉的管教也与抑郁症的发生有关，特别是对高活动性儿童而言，因为高的活动水平通常会引发父母严厉的管教，导致儿童出现消极的自我概念和抑制性的行为。

刘琳等人(2005)选取62名注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童，并与正常儿童进行对比，结果发现，DHD儿童的活动性明显高于正常儿童。ADHD患儿的家庭亲密度、情感表达、成功性及知识性评分均明显低于对照组，而家庭矛盾性评分则明显高于对照组(P

4．父母教养意识与儿童气质活动性

社会认知活动(如父母的鼓励、父母的支持和父母的参与)也能影响儿童的活动性。Hatter和C’auses(1990)研究发现，父母的干预虽然能对低活动性儿童的活动表现起到促进作用，但是也会阻碍高活动性儿童对活动的探求欲望。具体来说，父母的鼓励被认为是能有效引导儿童行为结果的主要方式，其中父母的鼓励与参与对女孩活动性的影响高于对男孩的影响。父母的支持也被看作是引导儿童的兴趣和身体活动性的重要标准。高活动性父母比低活动性父母更可能参与儿童的活动，并且可以在活动中为儿童提供更多的支持。黄春香等人(2001)对76名2．5岁儿童气质特征与家庭背景环境的关系进行研究，发现父母若能积极参与儿童的活动，为儿童提供多样化的刺激，其子女的活动水平就相对较高。这证实了Harter等人(1990)的研究结果。

父亲和母亲倾向于用不同的方式鼓励儿童的活动。母亲通常提供理念支持，即她们经常参与儿童的活动，或者支持儿童的活动。父亲通常通过自己的行为鼓励儿童活动，例如带子女外出活动。虽然父母倾向于用不同的方式鼓励儿童活动，但这两种方式对儿童的活动性都有影响。Kirsten(2003)对180名9岁儿童研究发现，虽然父亲和母亲在儿童活动性上的鼓励水平相似，但方式不同，不同的支持方式反映了父母的性别差异对活动性的影响，母亲通常以哺育和组织的角色出现，父亲更多地采用肢体或游戏的教养方式。杨丽珠、杨春卿(1998)对幼儿的活动性及母亲的教养方式进行研究，发现母亲教养方式的放任性因幼儿活动性的不同表现出显著差异，幼儿的活动性水平越高，母亲越易对幼儿表现出放任。

5．父母教养能力与儿童气质活动性

父母的学历程度与儿童活动性存在密切联

本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文

系。宋芳等人(2005)研究了190名3～7岁儿童的父母教育程度与儿童行为之间的关系，借以探讨父母教育程度是否对儿童活动性产生影响。结果表明，父母越无责任感，母亲学历越低，儿童越易出现行为问题；母亲学历越高，儿童气质越平和；父母学历越高，儿童学习问题越少。原因可能在于母亲与子女接触的时间比父亲长。高学历父母大多好学上进，更注意家庭教育，愿意以身作则，或许也有些遗传的影响。此外，父母的体质也是影响儿童活动性的因素之一。父母身体状况差，则儿童的活动水平较高，这可能与父母没有足够的精力和耐心教育孩子有关。家庭的经济水平对儿童的活动性也有影响。社会经济水平低家庭的儿童，其活动性要低于社会经济水平高家庭的儿童。这主要是因为低收入家庭的儿童参与活动受到的障碍更多，比如因为家庭收入低而付不起活动费用。低收入家庭的儿童虽然想参与各种活动。但是无法参与，导致他们的日常能量消耗低。与之相反，经济地位高的家庭，儿童情绪愉快，适应性好，活动性高。

四、目前研究中存在的问题与未来研究展望

综观现在的研究，虽有一部分研究涉及家庭对儿童活动性的影响，但在研究上采用的方法各不相同，从文中阐述的研究来看，有的根据气质类型的划分进行研究，有的研究临床病例，还有的专门研究问题行为。关于父母教养方式的选择与儿童活动性之间是否存在相互影响的研究非常少，没有涉及二者之间的相互作用过程，也没有探讨在相互作用过程中各种因素之间的影响机制。另外，现有的研究没有考虑到儿童对父母教养方式的理解。父母的教养方式是影响儿童社会化的外部动因，儿童在心理上如何认识它、理解它，这种认识和理解又如何影响儿童的发展，这都是值得探讨的问题。目前许多对教养方式与气质活动性的研究虽然注意到要在真实环境中研究父母的教养方式，但在实践时过于简单化、形式化，较少深入到家庭，深入到亲子交往的实际中去观察、实验，缺少行为变量的研究，也缺少纵向追踪研究，多为相关性研究结果。仅靠研究者的短暂访谈和问卷调查还无法真正把握父母教养方式与儿童气质活动性关系的实质。

儿童活动性与父母教养因素的研究是儿童气质、社会性发展研究中的一个重要领域，已有的研究一致表明，父母教养方式确实影响着儿童气质活动性的发展。父母的教养方式、态度和行为对儿童活动性的形成和发展起着重要作用，是儿童气质发展的重要影响因素。父母与儿童的关系又是辩证的，他们的影响也是相互的，儿童的行为反过来也会引发父母的新行为。随着父母影响儿童的单向决定观向亲子双向互动观转变，以及人类发展生态理论的兴起，探讨父母教养方式与儿童气质活动性的相互作用将成为发展心理学家重点关注的问题。

第3篇：父母育儿心得范文

时光荏苒，不知不觉中侯奕已经在英杰思幼儿园这个大家庭度过了两个学期。想起刚入学时那个害羞怕生、甚至连话都说不清楚的小屁孩，如今成长为一个待人接物、落落大方的小大人。以下是和大家分享幼儿教育心得总结资料，提供参考，欢迎你的参阅。

幼儿教育心得总结一

昨天晚上收到儿子班主任Mia老师的邀请，让我写一下育儿心得，当时真是受宠若惊，因为在儿子班的家长当中，我并不是秀的，我的儿子在班上也不是最乖的。但老师的邀请让我倍感荣幸，正好可以借此机会对自己的育儿历程做个回顾与总结，同时也乐意把自己育儿的心得与大家分享，于是就欣然接受了任务。

时光荏苒，不知不觉中侯奕已经在英杰思幼儿园这个大家庭度过了两个学期。想起刚入学时那个害羞怕生、甚至连话都说不清楚的小屁孩，如今成长为一个待人接物、落落大方的小大人，在外能主动大方地跟长辈问好，在家是妈妈的好帮手，爱看书、会自己讲故事......,每每想到这些点滴的变化，我除了甚感欣慰，更想感谢英杰思的老师们对侯奕的循循善诱的教导和无微不至的关怀。

谈到育儿，初为人母的我一直都是摸着石头过河，实在不敢说有什么心得。但在孩子成长方面，我深知养成良好习惯的重要性，现在就跟大家浅谈一下我的一些做法。

1.从语言开始文明习惯的培养

高尔基说：语言是一切事物和思想的衣裳。有礼貌的宝宝人见人爱，父母们都希望把自己的孩子培养成有人缘、守规矩、有修养的小绅士、小淑女。但孩子礼仪的养成是一个循序渐进的过程，当然这个过程漫长、辛苦，且极需耐心。

都说言传身教，但我觉得身教重于言传。因此我觉得父母要在生活中要耐心地做个好榜样。记得在侯奕未出生时，我就和侯奕的爸爸约定：不管任何情况，都不许在孩子面前吵架。但有一次，为一点家庭琐事我忍不住当着侯奕的面跟他爸爸吵了几句，破坏了这一约定。后来却惊讶的发现，侯奕有时候说话竟然学了我吵架时的语气。于是我赶紧找机会特地在侯奕的面前跟他爸爸道歉，承认了错误，不应该那样说话。然后再蹲下来跟侯奕分析妈妈错在哪里，并明确告诉他不能学妈妈那样说话，那样是不对的，是不礼貌的。再后来，侯奕每次听到或在电视上看到别人吵架，他都会跟我说：妈妈，吵架是不对的，那样说话是不礼貌的。

这件事情让我深切的感悟到父母的言谈举止对孩子的影响有多大，我很庆幸我及时发现并懂得了这个道理。都说父母是孩子的镜子，我们要让孩子懂礼貌，我们自己得先做到有礼貌，平时与人说话要常说“请”和“谢谢”、并有意识地引导孩子主动跟人打招呼。其实侯奕原来是个比较腼腆的男孩子，以前见人打招呼都是很小声的。后来，在我们的影响下，侯奕慢慢形成主动大方与人打招呼、问好的好习惯。在这个转变过程中，有一点很重要，就是在孩子表现得好的时候要及时给以肯定和表扬，在孩子做得不完善的时候，不要急着批评或苛责，要循循善诱，更多的给予孩子指导和帮助。我相信通过父母言行对孩子潜移默化的影响，让孩子在文明礼貌环境中耳濡目染，是一定能养成讲文明懂礼貌的好习惯。

2.从日常生活开始劳动习惯的培养

对于幼儿来说，在生活中自己的事情能自己做就是的劳动习惯。因此，我在做家务的时候，会刻意地放手让侯奕去做一些力所能及的事情，尽可能多地创造机会让他参与到家务劳动中，培训他的参与意识，激发他动手做事的热情。比如邀请他一起搞卫生、洗碗筷、拿快递等，还特地给他买了小围裙、小扫把、小手套等，有了专属的劳动工具，他表现出极高的热情。

当然，在他干活的过程中，可能做得很慢，做得不好，有时甚至会“闯祸”，这时候我会沉住气，不急不躁地在一旁跟他一起做同一件事，给他一个正确的示范，耐心细致反地复给他讲解该怎样做，等他完成了还不忘及时对他的做的事情给予肯定，对于做得不好的地方也会心平气和的指出与纠正，千万不要因为孩子做得不好就不让孩子参与了，而要非常肯定地告诉他，妈妈期待他下次更好的表现。只有坚持，慢慢就能看到转变的惊喜。现在，侯奕常挂着嘴里的一句话让我十分欣慰：自己的事情自己做，爸爸妈妈的事情抢着做，别人的事情帮着做。

3.从兴趣开始阅读习惯的培养

家长们都知道阅读是一种让孩子终生受益的财富，所以不息资本，经常给孩子买各种各样的漫画书籍，但却不懂得、甚至是忽略了对孩子阅读习惯的培养，结果是书买了一大堆，孩子却不感兴趣。

其实，我觉得在培养阅读兴趣上，很重要的一点是家长的有效陪伴，在陪伴的过程中善于发现孩子的兴趣点。大家都懂得兴趣是的老师，却不懂得如何去发现。我举个例子，在侯奕一岁多的时候，我们小区门前正有挖掘机在修路，我发现侯奕特别喜欢拉着爷爷到小区门口看挖掘机，在还不会叫“妈妈”的时候已经会说“挖挖”了，于是我就给他买了《车车认知大画书》、《儿童工程车故事书》。在门口的挖掘机等工程车工作时，我经常拿上相应的车车故事书、搬上小凳子跟他坐在楼道里进行实景讲解，眼前现实的挖掘机使书本的画面变得立体生动，他阅读的兴趣一下子就被激发了;在侯奕迷上动画片《汪汪队立大功》、《超级飞侠》时，于是我买了《汪汪队立大功儿童安全救援故事书》、《超级飞侠3D互动图画故事书》，成功地把他的注意力从电视、Ipad上转移到书本上，结果就是这两套漫画故事书几乎每本都被他翻烂了。在翻阅这两套书的同时，侯奕还学会了不少安全救援常识，了解了世界各地的风土人情、地理知识和生活常识，丰富鲜活的知识让侯奕喜欢上阅读。

本学期，我很感谢英杰思的“亲子阅读”计划。以前陪侯奕阅读都是断断续续、不定时的。自从加入英杰思每周三个绘本故事的亲子阅读，我每天晚上睡前必讲三个故事，有时候我实在是累了想偷懒不讲，侯奕都会主动提醒我，如果我不讲他甚至会“不依不饶”。现在，就算工作再忙、照顾孩子再累，我也会保证每晚睡前最少20分钟的亲子阅读。我和侯奕还立下约定：睡前阅读时间，不玩玩具、不看电视、不玩手机，安静而单纯地享受这神圣的20分钟。有时候，讲完了从幼儿园带回来的三个绘本故事，侯奕还抱着家里的其他故事书来缠着我给他讲，可以说，侯奕的阅读习惯已经逐步形成。

让兴趣引导着孩子的求知欲。只有孩子喜欢书里的东西，他才会愿意去读书;只有感兴趣了，他才会更爱阅读。久而久之，阅读就会成为孩子生活的一种必不可少的习惯，形成良性循环。

以上就是我的几点育儿心得，总的来说，就是孩子良好习惯的培养，需要家长有以身作则，更需要父母积极参与的陪伴，只有这样，才能帮助孩子养成终身受益的行为习惯。

幼儿教育心得总结二

父母是孩子的老师，父母应该注意平时生活中的细节问题，做好榜样，带好头。和孩子一起读书学习，营造读书学习的氛围，偶尔也以向孩子“请教”的方式培养孩子多读书学习、做一个有知识的人的自豪感。别在孩子面前评判老师和他人，多和其他孩子的家长学习交流孩子的教育方式和经验，做一个有爱心、包容心的家长。

当今社会的家庭，独生子女的教育成为人们关注的问题。望子成龙、望女成凤是我们天下父母们的共同心愿。我们作为父母，要把孩子培养成一个独立的人，能够有足够的能力和信心离开我们，成为家庭生活和社会生活中的独立个体。但要怎样教育孩子，尤其是怎样做好幼儿教育便成为我们每位父母的难题。家庭是孩子的第一个生存环境，而父母则是孩子的影响，是多么的巨大与深远。以下便是我平时在教育孩子的一些心得体会。

第一，尊重孩子的提问，注重智力的培养。我们一直没有刻意的去教她学习什么，只是在孩子提问的时候认真回答她提出的问题;在她喜欢看的书上面教她认一些字，给她一些她喜欢的书与碟子，让她自己学会放，怎样讲故事，平时在我讲一次故事，然后让她自己再讲一次给我听，使她对学习有着深厚的兴趣。

第二，尊重并引导孩子的思想，的培养。重视孩子的道德培养，不管在什么场合，要求做到不打人，不骂人，不说脏话。我们做父母的是孩子的第一个启蒙老师，在家里，在与孩子在一起的时候，要做到不说脏话，不做过激行为。在孩子发现父母做错了的时候，我们做父母的要主动承认错误，并引导她在犯了错误时也要勇于承认。

第三，注重孩子的独立性培养。在孩子的成长过程，离不开教育，教育离不开尊重，尊重不等于纵容。在平时，要把孩子当成一个独立的人来看待，就必须多听听孩子的想法，和孩子多商量问题，要学会换位思考，如果是我们父母自己遇到同样的问题应该怎样做，是会像孩子那样做吗?我们不能用自己的观念、模式、自己的思维方式去认定孩子该做什么，不准做什么，更不能利用家长的去压制孩子的想法。让孩子有自己的想法与独立性，尊重孩子的独立性，给孩子自己的空间，让孩子自己学会涮牙、洗脸、穿衣等，让孩子自己学会独立思考，让孩子有自己的能力与知识。

上述这些只是我平时教育孩子的一些心得，现在是独生子女的时代，在幼儿教育上，我们也经历了一个从无知到渐知的过程，在教育子女这方面，家庭环境的区别，造就不一样的教育方法，做父母都希望自己的子女能够健康成长，出类拔萃，值得骄傲，但我相信，只要做父母的能够注意方法，因材施教，孩子们一定要取得成功，走向辉煌。

幼儿教育心得总结三

我是大四班孙__小朋友的家长，非常感谢老师给予我一次这么好的机会，和大家共同交流探讨孩子的成长教育这个话题。首先，仔细反省自己的内心感受后写了几点自己感触比较深的地方，跟大家分享。

第一，身教的作用大于言传。

孩子大班了，明显感觉她更注意家长的日常言行举止了，要求她少看电视时，她会直接说你们大人怎么总在看手机呢。学舞蹈回来，要求她在家要多多练习动作时，她说她已经比我锻炼的多多了，妈妈都没运动!所以现在我们比较注意要求她之前，自己首先要做到，比如阅读习惯，日常起居习惯，礼貌问题现在大多是我们做给她看，请她一起参与，相比之前只是硬性要求，现在的效果好了很多。而且对做父母的自己也是个好的促进，陪伴孩子的同时也纠正了一些自己的坏习惯。

第二，避免只讲大道理。

孩子的成长中，每个阶段总有新的问题出现。大班以后我就发现孩子突然变得比以前敏感，非常在意周围人对她的看法和评价，同时自尊心好胜心变强。这就造成她既想积极表现自己争取表扬，又对不完美的结果充满恐惧，碰到她因为没做好发脾气哭的时候试过谈心，试过鼓励，试过奖励，试过比她发更大的脾气，效果都不好。后来当她做不好的时候，我就参与进去，鼓励她再做一次，告诉她，做不好没关系，妈妈做的也不是很好，只要不放弃，我们就进步了，以后一定会越做越好!

最后，相信我们的孩子。

这世界上没有两个孩子是完全相同的，即便是孪生兄弟或姐妹，我们能做的是在孩子还没有找到自己的时间表之前，给他们做好铺垫，帮他们不掉队，同时保护好孩子珍贵无比的童心和信心，让他们该接触的接触，该见识的见识，对他们该督促的督促，该要求的要求，只是不要强求结果和成绩!更重要的是坚持我们自己的信心，要能在孩子身上发现一点一滴的变化，同时顺势而为。说白了，孩子真正需要的，不是在他拨开云雾见日光时，你对他无尽的赞美，而是在黎明前最黑暗那一刻里，你对他最坚定的支持和信心!

第4篇：父母育儿心得范文

钱进 爱抱团创始人

拥有10年IT及互联网从业经验，近年来致力于中国育儿生活的观察和研究，专注于育儿生活的分解与量化，通过多角度，从文化、认知和言行分析研究中国父母在育儿生活中的状态和推动持续改善的路径。曾出版多个系列育儿图书，其中《中国式育儿》套系，在国内众多父母圈中引起很大反响。有一个6岁的女儿佳佳。

第一面见钱进，很难把他和细腻的奶爸及育儿达人联系在一起，看外形，其实他更像是一个不费吹灰之力就能编出一套复杂程序，或三下五除二就能把一个多零件机器拆了再迅速拼装起来的睿智理工男。再细谈两句，这位“大哥”竟然还是习武出身，这一伸手或大喝―声，完全会把小朋友分分钟吓哭的节奏哇，分毫不见奶爸的影子。

痛定思痛――我只是―个用心的爸爸

“刚刚当爸爸时，面对扑面而来的育儿生活和角色改变，有着很深的育儿焦虑。有一次孩子哭的我很烦，我一下就把孩子扔沙发上了。我因为一直忙于工作，很少花时间陪伴孩子，在孩子2岁前，说实话，我真的不是一个很好的爸爸。”后来，因为机缘巧合，一方面是朋友送给钱进一本育儿书，让他对科学育儿有了一个初步的认识，另一方面钱进当时管理着一家动漫公司，当时有一个项目，是把优秀的育儿书转换成动漫的形式展示。在这两个因素的推动下，他接触到了大量系统的育儿知识，突然发现，自己之前在育儿序犯了很多错误。因此，从那时开始，他痛定思痛，一边反思，一边实践书里的一些做法，一边总结经验。从那时起，他也正式从IT行业转向了育儿行业。但他依旧在和大数据打交道，只不过大数据变成了他仔细阅读过的将近300本育儿书。“谈到这里，我并不是说养孩子要照书养，而是我想强调，作为父母，确实要通过书本也好，通过一些专业人士之口也好，有必要去借助一些途径，去用心陪伴、观察孩子，认认真真学习和掌握孩子的成长规律，哪些问题是在孩子哪个年龄段会正常出现的，该如何正确去引导孩子等等。这样既容易和孩子打成一片，也会更正确地去对待孩子带给你的挑战。”

是的，钱进其实是众多中国爸爸中的一个既典型又非典型的代表。典型是因为他在孩子刚诞生时，曾经也觉得养孩子是一件非常没有技术含量的事儿，玩着玩着就养大了，且在育儿初期无力参与育儿。非典型是因为他在走过“夜路”后，能够迅速躬身于育儿，深深地觉得养孩子这事儿不可马虎，明白科学育儿的核心，是要知道并尊重孩子的成长规律。

功夫育儿――内练一口气，外练筋骨皮

作为曾经有着“练家子”功底的钱进，在育儿这个“江湖”里，他也逐渐总结出一套自己的“武林秘籍”，与中国功夫的“内练一口气，外练筋骨皮”异曲同工。

气――尊重。尊重孩子正常的成长规律，了解孩子成长的个性化差异，赋予孩子平等的权利是基础。了解和跟随自己孩子的成长节点和节奏，不和“别人家”的孩子比较。

筋――观察。如今，性格已经练成粗中有细的钱进，对于观察这一点大有心得。“观察孩子的行为是你了解孩子的一个有效方式，因为在观察他的过程中，你会发现，孩子的视角和我们成人的不同，进而会更加理解和尊重孩子的行为和想法。这一点是你与孩子和平共处的基础。”

骨――交流。钱进认为，父母要和孩子保持一个通畅的交流通道，是良好亲子关系的保证。这里的重点是，父母要融入孩子的生活，要成为孩子生活中的一个角色，要调度出自己的童心，放下爸爸高高在上的态度，去耐心倾听孩子。

皮――引导。钱进认为，如果说交流是爸爸和孩子在语言上的互动的话，那么引号就是爸爸和孩子行为上的互动。“父母平时的一举一动，都会对孩子造成潜移默化的影响，父母的行为，乃至孩子周围每一个成人的行为，其实都是构成大的育儿人文环境的组成部分，父母坚持做正确的事，给孩子正确的示范，就是最自然而然、最潜移默化的影响。”

返璞归真――我的“中国式育儿”

在育儿生活中，钱进犯过错误；在照书养儿中，钱进走过弯路；在和孩子沟通时，钱进遇过难题。但是难能可贵的是，他一直在怀抱学习、观察、交流、反思、总结的姿态在和女儿一同成长，并用心将自己的感悟和总结集结成册，最终出版自己的育儿生活漫画读书笔记《中国式育儿》，现正在筹办线上育儿问答平台――爱抱团。

第5篇：父母育儿心得范文

小羊儿也知感恩跪乳，雏雅也懂孝义反哺，寸草都要报三春辉，万物生灵的人啊！百善孝当先，咱该怎样报答生养我们的父母？

是谁给了我们生命和世界全部？是谁喂我们甘甜如蜜的母乳？是谁教我们咿呀学语？是谁扶着我们蹒跚学走路？

是母亲在为我们精心得呵护！是母爱伟大无私的付出！

我愿全天下所有的父母，养育儿女的奔波辛苦，待到回报时全是满足。一生播种下的艰辛劳苦，晚年收获到的全是幸福！

第6篇：父母育儿心得范文

亲力亲为，自学成才育儿路

“要说真正有当妈的感觉还是在孩子出生以后，当你看见这个小东西的一刹那，强大的母爱就把你淹没了，你会想把自己拥有的一切都给她。”

马伊大概是娱乐圈中极少数亲历亲为带孩子的明星妈妈。除了坚持母乳喂养之外，她甚至坚持不用保姆，固执地自我折磨着。对自己的事一向大大咧咧的她对孩子的事是百分之百的上心。她认真研究各种渠道得到的育儿资料，从不盲从于哪一位专家的意见，对于答案有出入的问题，一定要打破沙锅问到底。

“我会弄清楚喂进宝宝嘴里的每一种食品和药品的成分。”“有些医生动不动就说宝宝缺钙，如果你的宝宝是喂母乳，根本不用担心缺钙的问题，他们只是想推销那些补钙的保健品。”“在飞机起飞和降落时，要给宝宝喂食，吞咽能保护宝宝的耳膜不受影响。”“给宝宝买鞋要比她实际脚的长度大一公分。”……

如今的马伊俨然是一位经验丰富的育儿专家，也非常乐于与任何一位母亲分享自己的育儿心得。事实上，只要是聊孩子，以往酷劲十足的马伊跟任何人都会变成自来熟。

“我会带我女儿去儿童乐园，去亲子中心，在那里，妈妈们的眼里只有自己的孩子，别人顶多看你一眼，知道你是马伊就完了，不会有人在乎你是不是明星的。”

为了孩子，马伊减少了自己的工作量，只接北京和上海两地的戏，并且会要求剧组每天都能回家，保证跟孩子相处的时间。“我是孩子的妈妈，照顾她是我的责任。孩子的爸爸太忙了，跟我们聚在一起的时间很少，他得挣钱养家呀。”马伊又笑了，露出好看的虎牙。

向明星学习，亲力亲为照顾孩子

首先，我们看看孩子的性格是怎么形成的。

从人的心理发展看，人在出生后的1～2岁，主要发展的是行动能力和言语能力。这期间他们的行为大多是自发的。并在大人的奖赏与惩罚中得到发展或抑制。

但是，人从3岁起就开始出现一种认同倾向，即不自觉地向身边的大人模仿，将他看到的各种大人的行为复制出来，并逐渐变为自己的行为方式，比如照顾小娃娃、模拟大人说话口气等。这时，他的行为模仿就犹如在一张白纸上画出的最初印迹，深刻而难以磨灭。父母或其他抚养人是否有同情心、是否乐于助人、是否坚持原则、是否自信、是否具有良好的品德，甚至父母(或其他亲人)喜欢看的电视节目都会决定孩子未来的人格发展方向与道德水准。这种最初的印迹往往会伴随人的终生。

亲自带孩子的重要性

如今，一些年轻的父母生了孩子就花钱请人带孩子。孩子长大了，出现叛逆、早恋、厌学、网瘾、打群架、夜不归宿、在外结交社会不良青年等问题时还是想花钱请人教育自己的孩子。这些不愿花时间、精力教育孩子的父母，犯了一个常识性的错误，那就是：人的成长不仅仅是钱堆出来的，人的心理成长更不是钱能换来的。在人的成长中，亲情比金钱、比权力要基础得多、重要得多。

心理学研究早就告诉我们：人从出生起，将有多年的无助与依赖(0～12岁)，正是在最初的岁月里，他身边的抚养者日日夜夜地照看与哺育，才使他出现对养育者几乎一生不可消失的情感联系。这种情感联系并不是建立在血缘基础上的，而是建立在抚养过程中的。

即使是亲生的父母，如果没有守在孩子的身边日复一日地付出抚养艰辛，没有让孩子形成对你的声音、相貌和气味的记忆，没有形成那种无法言说的对你的依恋，你也就失去了对他的那种真正的、永久的心理影响力与控制力。所以，凡是觉得孩子不可理喻，与孩子的关系陌生得如路人般的父母，一定是有这样的生活背景。

这种孩子进入青春期(即独立、逆反、自我意识增强的成长期)，父母就会难以对他进行管教和控制。这时，父母再弥补亲情的话就需要成倍地付出。

第7篇：父母育儿心得范文

幼儿教育是教育领域中有待开发的领地,对幼儿教育的探索有利于幼儿教育的创新。这里给大家分享一些关于幼儿教育与心得，供大家参考。

幼儿教育心得1我花了一个上午认真读了《孩子的错都是大人的错》，深深地体会到父母也是需要学习和成长的，在这本书里我真的是学到了不少自己以前不知道的或者忽略了的育儿知识。

首先看第一部分：无穷的宝库。每个孩子的心灵就像一个无限的宝库，等待父母去启发、去发掘，第一部分提到的特质是每一个孩子都应该具有的，也是所有父母应该给予孩子的。作者提到孩子的各种能力，可能都是父母比较容易忽略的，但对孩子来说却是影响深远的，每个父母都应该学习一下。比如想象力让孩子拥有超能力，而想象力的游戏，就是想象力最佳的训练方法，读了这部分后我会更有目的地培养女儿的想象力了。

对于自然力的无穷力量我深有感受，我一直相信大自然是身心快乐的源泉，大自然能够带给我们很多的开心和喜悦，虽说小区花园也不错，但一有空时我和老公都会带女儿出去外面玩，让女儿尽情地拥抱大自然。说起神通力我还有点陌生，读了这本书后，我明白了孩子的神通力，总是希望我们能够去发现和赏识，不要只是把孩子送去潜能开发和学习，父母本身也需要开发，跟着孩子一起学习、一起成长，这样也能让孩子将来的人生越来越成功!

再读第二部分：危机就是转机。当孩子的人格、情绪、行为及人际关系出了问题时，作者提醒父母不要急，不要慌，好好地静下心来，危机就是转机，应付危机的过程就是最好的学习过程。其实很多小孩子的问题多缘于父母的问题，比如缺乏耐心易让孩子成为多动儿，父母要思考很多的问题，是否自己不够有耐心啊，有时我就是这样，如果女儿调皮撒赖时我就容易激动，很快失去耐心，今后一定要克服自己的缺点才行。说到没有安全感的孩子最易得自闭症，小区里有个小男孩就有自闭症，虽然我没跟他父母深谈他们自己本身是不是有安全感的大人，但我只到看到他出来时，我都会鼓励女儿去跟那个小男孩交流。

《孩子的错都是大人的错》真是一本不错的书，让我受益良多，希望有机会再一次捧起来深读!

幼儿教育心得2暑假时看了《用尊重成就孩子的一生》，心里感慨良多。从根本上说，尽管东西方文化上存在差异性，尽管东西方在人种上也存在差异，其实育儿理念是一致的。本书是从理念和具体操作的层面为我们提供了很好的指导和帮助。让我们体会到与孩子共同成长的乐趣。读书的收获是读完后忘却内容而沉淀在思想深处的东西。没有一本书可以完全教会我们该做什么，该怎么做，关键要能掌握其精髓，这样，我们才能在遇到任何问题和困惑时都能保持清醒的头脑，才能采取科学的方法，只要努力这样做，所有的困难都能迎刃而解。

现在的很多中国的父母都非常注重孩子的教育，从出生到上学，德智体美恨不得样样优秀，可结果怎么总是事与愿违呢?付出那么多，怎么没有成绩呢?原因是出在孩子身上吗?不是，关键还是在于家长。功利心太强，愿望很美好，可是不是孩子想要的，如果不理解孩子，怎么能让他听你的话呢?其实关键是没找到技巧。这本书通过引导你去体会孩子的感受，从而和孩子建立起有效的沟通。书中利用一些生活中与孩子相处的常见情景做为案例，通过漫画和文字两种形式，分别使用正确和错误两种沟通方式来进行对比训练，来启发读者掌握孩子易于接受的沟通技巧。我曾跟孩子一起来看这本书，每个正确和错误的案例用四格漫画来表现时，左面一页是负面教材，右面一页就是正面教材，然后问他“你喜欢左边的妈妈(爸爸)，还是喜欢右边的妈妈(爸爸)呢?”无一例外，孩子总是选择右边那个书中推荐的沟通方式。在我读的过程中，感觉书里面那些反面教材就像一面镜子似的，从里面仿佛看到了自己的影子，不禁自我反省……

这本书写得让人有身临其境的感觉，是我一直渴求的良师益友。最后书中的结尾写道，我们用适当的方法跟孩子交流，更让孩子学会怎么与人交流，使他长大以后也用适当得体的方法与他的同学、朋友相处融洽，甚至是很好地处理他自己与他的孩子之间的关系。合上这本书，书中的方法、作者的感受都历历在目，我如获至宝，把它放在床头，时刻提醒我，用智慧的方式与孩子交流。学会做孩子的朋友，也学会怎样做父母。

幼儿教育心得3读了不少关于家庭教育的书籍，我个人认为《站在孩子的高度》这本书对于我这位不合格的妈妈来说，有了很大的启发和帮助。读了刘维隽老师的这本《站在孩子的高度》，一书让我懂得了教育孩子，除了传统的教育方式外还有新的家教方法。让我从中的到了新的育儿经验，同时也增长新的知识。

刘维隽老师这本书，是在自己小外孙女小荷，结合西方的教育方式为题材。将自己对教育的理解融入生活从中发现孩子的长处，利用陪在孩子身边玩耍。让孩子通过玩耍来不断地探索、发现自己身边的事和物。从中提高孩子自身各方面能力，来发现自己生活中的小事，从事情的各个方面来增长自己的阅历和判断能力等。

《站在孩子的高度》这本书，是利用一个个生活中真实发生的事情来告诉我如何教育孩子、如何让孩子拥有自己的空间。告诉我用什么方法把爱传递给孩子，让他如何去感受到我的爱。同时让我学会了怎样与孩子沟通，怎么说他会听你的，能让他明白你的意思。教会了我如何把握孩子在不良情绪时怎样去安抚他，让他乖巧的解开心结。也让我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。

现在工作忙，工作压力也大。能陪伴孩子的时间不多。但我认为还是要多抽出时间来陪陪孩子。从玩耍中培养孩子的性格开发孩子的思维能力、动手能力、动脑能力。让他自己去判断什么谁对的，什么是错的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活习惯养成中最好的老师。就是陪孩子做一个游戏或是一家人出旅游货是一起在外面吃顿饭对孩子的帮助和熏陶因为是很大的，鼓励是对孩子最大的帮助。

幼儿教育心得4选择读《幼儿教育学》的初衷很简单，这是一本幼教理论的书籍。常常听一些专家的讲座，反复的强调要幼儿老师读过读懂读通《幼儿教育学》，《幼儿心理学》，《学前卫生学》，《幼儿游戏理论》等理论性书籍。其目的在于这些书籍囊括了幼儿教育的一切领域，应该是从事幼教的入门书籍。

这本书在这一学期没有读完，下一学期还要继续读。其中，想从中外一些幼儿教育专家的思想与做法入手，来对比今天的幼儿教育。

一福禄贝尔：游戏是生命的镜子

福禄贝尔在19世纪中叶在德国创办了世界上第一所幼儿园。他的教育思想有：幼儿的自我发展原理，保育者的任务就是帮助幼儿除去生命发展的障碍，让自我得到发展，命令式的，强制式的，干涉性的教育方法对幼儿无效。制作的玩具，取名叫做“恩物”。他强调要让孩子在爱中成长，父母应该多给孩子爱的教育。为此，首先就必须教育母亲，所以创立了世界上一个为母亲们开办的“讲习会”。

自己的感想：

1福禄贝尔的“恩物”，的确名副其实。孩子们喜欢玩具，更喜欢玩玩具。每一个孩子的家里大大小小都有自己钟爱的玩具。幼儿园教育的特殊性，更应该为孩子们准备充足的室内外玩具和玩玩具的时间。通过玩具有机的组合，锻炼幼儿方方面面的能力。我们有责任为幼儿准备适合他们年龄特点的玩具。并且把玩具从玩具架上让孩子们拿下来，每天都能够接触是底线。

2不成熟的想法，我们也准备在下学期酝酿一个例如“讲习所”的机构，让父母成为会员，或者采用会员制。通过对孩子父母的教育，一些育儿方面的知识，一些营养方面的讲座，一些社会实践活动等。打造一个父母参与的平台。通过组织幼儿家长参与各项文化活动，从而文而化之，以便统一思想，为幼儿健康快乐成长打下基础。我园准备以“读书”为切入点，来开展幼儿园与家长的活动。

二蒙台梭利

蒙台梭利是意大利的儿童教育家。她的教育思想有：幼儿自我学习的法则;重视环境的作用，自由发展的环境，有秩序的环境，生气勃勃的环境，愉快的环境;教师的作用，教师是环境的创设者，观察者，指导者;幼儿的自由和作业的组织相结合;

自己的感想：

1室内的互动墙饰一直是我园的软肋。虽然有一些作品，一些内容。但只不过是简单的墙饰，称之不上互动。一面墙做好之后，想让它发挥什么样的作用是十分关键的。弄得花里胡哨，或者神神秘秘的，都是老师从自己想当然的角度出发，一点实际的意义也没有。首先墙饰应该从孩子的角色和孩子的作品出发，让孩子关注这一面面墙，让每一面墙会说话。室内的主题墙饰高高在上，孩子看不到，家长看不着，也失去了它应有的作用。今后的工作中，包括气象角，主题墙，互动墙一定要从实际出发，真正成为孩子的乐园。

2教师的包办代替

老师什么事都愿意做，幼儿的话替幼儿说了，幼儿的事替幼儿做了。不会给自己时间，更不会给幼儿时间。停下来，听听他在说什么，停下来，听听他在想什么。给幼儿充足的时间，让他们展现，自由的说，自由的行，自由的想。什么叫创设?一个剧本，创设就是编剧。什么是观察，观察就是摄影。什么是指导，指导就是导演。主角是谁?孩子啊。

三陶行知

陶行知是我国伟大人民教育家。他的教育思想：生活及教育，游戏及工作。提出以幼儿园周围的社会生活，自然现象，家乡生产，风土人情为内容编制教材。组织幼儿参与种植和饲养等;五个解放：解放儿童的头脑，双手，嘴，空间，时间

自己的感想：

1当今的在园的幼儿缺少社会实践，其根本原因在于安全这条红线。但是幼儿真的喜欢亲身融入到社会之中，他们真的喜欢大自然，喜欢山，喜欢水，喜欢花草鱼虫;喜欢超市，喜欢市场，喜欢风雪雨电等等。我们要在安全的前提下，充分给孩子们创设这样的社会实践的机会。让孩子们多多亲近自然接触自然。春夏秋冬，每一个季节都有孩子们喜欢的事物，丢掉书本古板的讲解，让他们自己亲亲，摸摸，尝一尝。

2我们敢解放吗?不敢!首先，不敢解放自己，就更不敢解放儿童的头脑。你不敢让他遐想，因为你认为他在瞎想。你不敢解放孩子的双手，你怕他瞎弄，出伤，弄坏书本，弄坏玩具，弄伤别人。更不敢让孩子在老师看不到的空间里自由存在，更不敢把充足的时间交给他们。只想大手拉小手，这样我们心里才踏实。我想，想变革，想创新，最重要的是敢于尝试，要勇敢的迈出第一步。

四陈鹤琴：

陈鹤琴1920年创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了活教育理论，以自动代替被动，自动的学习，自发的学习;做中教，做中学;五指活动，健康，社会，科学，艺术，文学。

自己的感想：

陈鹤琴的“五指活动”就是今天的五大领域，都快一百年了，我们孩子沿用。只不过是把文学换成语言，而我本人更倾向于叫做文学，语言肯定没有文学的范围更广。让孩子和家长多读读书，多看看报，在网络上，在电视里面挤出一点点时间，有点书香气。

幼儿教育心得5刚刚过去的这个寒假，“转岗培训”远程学习开始，我系统地学了《幼儿教育学》。

我国幼儿园教育的目标是对幼儿实施体、智、美等方面发展的教育，促进其身心和谐发展。在实施教育活动时，必须考虑儿童的年龄特点和儿童本身的特点。每个年龄段的孩子他的身心发育状况都不一样。现在，在我们小城市和农村地区，普遍存在着“拔苗助长”的现象。心理学家艾里克森认为，三四的孩子，这一阶段的主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感;良好的人格特征是意志品质。可是家长，就是要求老师一定要教孩子写字，真是苦了这些天真可爱的孩子们，他们太可怜了。在私立幼儿园和公立幼儿园竞争激烈的今天，作为幼儿园的领导，为了拥有更多的生源，也不得不迎合家长，尽量满足家长的要求。作为一线的教师，我们又能怎样?有时感到很无奈，很悲哀。但我相信，随着国家教育主管部门对学前教育的重视，让孩子们身心健康、自由、快乐成长的科学的教育观，很快就会让家长们接受。

第8篇：父母育儿心得范文

蓝图一 临时托儿

将来，临时托儿服务将会更方便、更普及。如果妈妈要上美容院或看电影，或者家人突然患病，只要有需要，无论时间是半小时还是一整天，都可以放心地把孩子送去托儿所或幼儿园，接受临时托儿这项服务。假如不能在约定的时间赶回来，还可以把临时托儿转成延时托儿。

蓝图二 延时托儿

什么是延时托儿呢？因为加班，或者家里有急事，家长往往赶不及到托儿所去接孩子。而且，现在有不少家长双休日也工作，该把孩子托给谁呢？延时托儿意味着家长可以灵活机动地选择托儿的时间，24小时内随接随送；假日托儿则解决了双休日、假日上班妈妈的烦恼。未来，妈妈全天候都可以找到帮你照看孩子的人，一切看你方便。

蓝图三 更“亲”的亲子班

亲子同班，妈妈会从不同孩子身上看到不同的个性，这样会有助于妈妈全面地了解孩子，也就不会再轻易为自家孩子不如人而苦恼了，更不会用所谓的“理想”去“塑造”孩子，亲子感情不知不觉间已经得到了增进。未来的亲子班将分配有指导教师，还会采用自由讨论的沙龙形式。

蓝图四 “少年宫”更开放

少年宫等儿童公益设施将在大多数时段对全社会的孩子和家长开放，住在附近的家长和孩子可以自由进出。妈妈们还可以交流育儿心得、拉家常，向保育员请教问题，孩子们也可以和新认识的小伙伴在宽阔的场地上尽情玩耍，可谓各得其所。

第9篇：父母育儿心得范文

优秀的育儿网站，让初为父母的我们得到了很多有价值的信息和帮助。难得的是，很多大家喜爱的育儿网站并不是专业机构，而是一位或几位普通的妈妈办的。她们用超过普通妈妈数倍甚至数十倍的精力、毅力、爱心和自己的金钱为广大的父母们经营着一片纯净的网络家园。

书香门第蓝袋鼠 省略

网站点评

一个以亲子文化为特色的网站。宗旨是：“聪明而美丽地养育孩子，自信而尽情地畅游网络，健康而愉快地享受人生”。网站极具文化味道，举办的活动也不例外，“阅读嘉年华”的系列活动更是把亲子阅读的推广推向极致。创办者们关注阅读现状，指导父母如何跳出“实用”、“功利”等误区，为孩子选择好的童书，提倡父母与孩子一起享受阅读的快乐。

创办人物看点

若橘对新鲜事物特别敏感，常有引领潮流之举。

在网络世界和书评圈里，“小隐娘”的名号绝对比她的真名更响亮。她才华横溢，文笔优美，身兼作家和医学工作者双重身份，感性和理性并重，对于网站文化品位的提升功不可没。

网站故事

口述人：王琛（若橘），高级白领，

女儿5岁

林渊液（小隐娘），作家、

医学工作者，儿子6岁

缘起

有个哲理说，两个人交换思想后，每个人就有两种思想。我们经常在一起讨论，亲子文学有那么多热心的母亲，如果把所有人的智慧集合起来做成一个网站，那么它的价值可比交换要大多了……当初我们的意见不谋而合――传统文学里为什么没有亲子文学？为什么没有妈咪作家？那一刻起，我们决定为热爱亲子文学的妈妈们搭建一个讨论亲子文学和进行文学创作试验的平台。2005年网站全新改版，蓝袋鼠增加了博客的功能，因为我们觉得“亲子文学”这个容器已经不够装盛更多的酒，网站遂定位为内涵更加广阔的“亲子文化”。

袋鼠妈妈和小袋鼠形影不离，而且不会因为育儿袋里装着小袋鼠而影响奔跑速度。我们希望父母们也不要因为有了“小袋鼠”而松懈，要在知识的探求和生活的道路上不断地快速奔跑。

背后

蓝袋鼠的创办人其实是一个阵容强大的妈妈团队，幕后还有很多IT界精英妈妈作技术支持。管理人员身处不同国家和地区，白天都有自己的本职工作，晚上把孩子哄睡之后，才是我们的“蓝袋鼠时间”。我们在网站发展的每一个阶段都遇到了不同的困难和挫折，但是大家会相互鼓励、扶持、帮助。这样一来，困难似乎增加了我们的动力，加深了我们的默契。

快乐

随便说件小事吧。有一个蓝袋鼠的网友妈妈推荐她的同事去一家网络书店买书。那个同事和店主说要等到周末才有时间去银行汇款。但是那套书很热销，店主说要是等到周末很可能就没货了。那个同事就和店主说了她是蓝袋鼠的网友推荐来买的，能不能特殊照顾一下。结果店主特别爽快地就答应了她先发货后收款。那个同事非常感慨，她说真没想到“蓝袋鼠”有这么大的“面子”。我听说这件事以后也很开心。因为“蓝袋鼠”已经不仅仅是一个网站的名称了，它成了一个品牌和美好的形象。

网下

“FB”（腐败，指网友聚会、吃饭）在“蓝袋鼠”这儿有了更有意义的诠释，那就是“For Baby”。很多妈妈会利用出差、旅游，甚至专门去会见不同城市、不同国家的“鼠”友，教育观念的不断碰撞成为“蓝袋鼠”育儿的一个特色。在FB活动中，妈妈这个特殊的群体也因为这种新型的亲子社交而更加内外兼修。

“蓝袋鼠”在亲子阅读领域的活动也是独树一帜，在2006年的“阅读嘉年华”中，全国“鼠”友的上海大聚会有一场是与图画书研究专家彭懿的见面会，无数大小“粉丝”进行了最直接的对话和接触。北京、武汉、广州等地的一些亲子聚会，也成为新鲜的读书分享会。

女人天下太太帮 省略

网站点评

三个女人一台戏，那么，由许许多多的女人聚在一起叽叽喳喳的网站你说得有多热闹！发发牢骚，聊聊孩子，当然是太太们讨论的热点；“文化太太”版块则彻底否定了“头发长、见识短”的谬论，太太们写的读书心得还真有点儿阳春白雪的味道；人气超旺的当属美食版块，海内外的太太们轮番献技，会吃才算会生活啊！

人物看点

“有女以盈”曾是新浪首届中国博客大赛参赛的最小选手。替女儿写博客的妈妈则是IT界的风云人物，在几家著名的IT公司任过职。在一场和名人的网络战中，她捍卫了女性的尊严。她的豪爽、热情、坚韧以及她“太太帮帮主”这个带有江湖味儿的头衔，都与她娇小的江南女子的身材极不相称。带领都市白领妈妈在网络上开辟“女人们的新世界”是她为之不懈努力的目标。

网站故事

口述人：毛海燕（毛毛），IT白领，女儿2岁。

缘起

怀孕的时候，有一天，宝宝突然踢了我一脚。这一踢，把我从一个风风火火的IT白领踢到了母性的世界里。我开始泡一些育儿论坛。泡来泡去，我发现，怎么它们全是一副板着面孔教导我该怎么养育孩子的啊，缺少交流和人情味儿。于是我在一个朋友的IT网站上借了块地方开起了“太太帮”论坛。这个论坛在冰冷的IT世界里一下成了热门，许多女性网友在这里卸下了平时的面具，变得女人起来，轻松起来，一起尽情地讨论美食、孩子、男人……2006年，我从朋友的网站搬出来，成立了自己的网站。“太太帮”是一个需要用心去上的网站。有人纳闷，一群女人在一起说些婆婆妈妈的事儿，为什么还能“火”。其实，我认为，真实的生活就能打动人。

背后

我和先生都是非常普通的打工族，这个网站一年将近10万元的开销使我们承受着很大的经济压力，耗费的精力更是常人难以想象的。我前一阵刚换了公司，工作压力非常大，还要忙自己的网站。为此，我现在不得不把心爱的女儿暂时寄居在老家，这使我感到非常愧疚。但是我还是要坚持做“太太帮”，因为这儿已经成为无数女性的心灵寄托，是她们的精神家园。我打算等女儿18岁时，把这个网站交给她继续做。这是我作为一个普通母亲送给女儿的最好的礼物。

快乐

来“太太帮”的女人90%是妈妈。曾经有不少人经历了家庭的裂变，有不幸的历史。比如老公出轨、夫妻关系冷淡等等。这里的姐妹会倾听她们的讲诉，帮她们想办法。“太太帮”使很多伤心的女人得到了安慰，恢复了自信，重新开始热爱生活。这就是我感到最快乐的事。

“帮”里很多从国外回来或到北京出差的妈妈，都执意在忙碌的日程中安排见我一面，抱一抱我。她们对我如此惦念、喜爱，让我非常感动、欣慰和自豪，让我觉得付出的一切都很值得。

网下

“太太帮”在全国很多地方都做过聚会的活动，因为我们的“帮友”遍天下。很多姐妹到外省出差、游玩，都得到过当地“帮”里姐妹的热情接待和帮助。她们已经超出了网友的概念，成了真正的姐妹。

平实可爱蔻宝宝省略

网站点评

“蔻宝宝”是一个非常纯净的育儿网站，像网络中的世外桃源。相对于门户网站进进出出的热闹，这里则更像一个私人会所，大家都彬彬有礼却不失热情，新来的人也很容易融入其中。

创办人物看点

一个非常普通的妈妈，说话慢条斯理，笑起来阳光灿烂。很难想象，这样一个小有名气的育儿网站是她一手创办和管理的。有时候人的能量真是“不可貌相”。但是她的平和、不跟自己较劲的性格都像一位妈妈对自己孩子的影响一样，决定了“蔻宝宝”的风格。

网站故事

口述人：王葭（球球妈），全职妈妈，儿子6岁。

缘起

我原来经常在一个很有名的育儿网站上泡着，后来觉得越泡越不“爽”：那里只能发文字，不能发图片，和网友交流起来也很不方便，很多东西都分享不了。当时就想自己搭个网站。孩子半岁左右的时候，在先生的技术支持下，我创办了“蔻宝宝”。因为儿子的小名叫球球，所以就注册了这么个名儿。当时我没想把这个网站办得多“火”，因此心态轻松，只当是给儿子的成长留个纪念吧。可能是越来越多的父母喜欢这个网站纯净、平和的交流氛围吧，人也就越来越多了。

背后

2年前，我曾经在网站上开过“买卖区”，那里一度成为最聚人气的地方。但是随着那儿越来越热闹，网站整体的平和气氛却受到了影响，因为关于买卖的纷争、吵嘴不断。而且这个版块还对其他养育内容的版块造成了冲击，我毅然地把这个版块给关掉了。虽然这个举动使网站损失了不少会员和流量，但是我想，保证这个网站是新手父母们轻松地讨论养育话题、交流育儿经验的园地比它的火爆更为重要。

快乐

每天看着大家到这个网站上说孩子的趣事就很快乐。有一次我们办了个宝宝照片的评选活动。虽然挑照片这工作很累，但是看见宝宝们古怪精灵的样子真是开心。有张照片上的小家伙坐在餐椅上，满嘴都是吃的，却已经呼呼地睡着了。现在想起他那可爱的样子，我还要大笑。

网下