培训基地建设实施方案精选(九篇)

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第1篇：培训基地建设实施方案范文

第一条根据《省现代农业产业技术体系建设实施方案》，结合实际，紧密围绕我省现代农业产业技术发展的客观需要，为了全面、及时和准确面向农民提供农业产业技术推广服务，特制定遴选办法。

第二条现代农业产业技术推广服务中心是以政府为主导、多元化发展，以产业为主线，提供现代生产技术、优质农资、综合信息等系列推广服务，使其成为县乡产业技术集成的基地、推广的窗口和培训的平台。

第三条现代农业产业技术推广服务中心主要职责是：

（一）编制实施农业产业技术推广规划、计划、落实农业产业技术推广体系建设。

（二）引导、调整和优化农业产业结构，促进“三高”农业和特色农业发展。

（三）组织农民开展产业技术培训、宣传，开展产业技术指导，提高农民科技素质。

（四）推广种植业、畜牧业、林业、农机、农药、土壤肥料等现代农业生产新技术和新成果，提高农业产业化发展水平。

（五）通过网络、资料等手段，提供农业产业技术信息服务，建立和完善农业产业化信息服务平台。

第四条根据现代农业产业技术发展的新要求，现代农业产业技术推广服务中心旨在构建一个以技术推广服务为主，农村合作经济组织，农业科研、教育等单位和涉农企业、中介机构等广泛参与的新型推广体系。

第二章 遴选方式

第五条遴选原则是：

（一）坚持政府主导，支持多元化发展，有效履行政府在推广现代农业产业技术中的公益性职能，充分发挥各方面积极性。

（二）坚持精干高效，科学设置机构，优化队伍结构，合理配置农业产业技术推广资源。

（三）坚持与县乡农技推广机构衔接，理顺体制，统筹兼顾，分工协作、明确职能，充实一线，服务到位。

第六条遴选条件是：

（一）应具备一定的推广基础设施和工作条件。

（二）推广队伍组成人员专业素质较高，推广经验丰富，责任心强，具有相关技术的推广经历，并取得一定推广成效。

第七条遴选方式：

（一）根据农业产业技术推广服务的要求，由产业示范培训基地会同本地农业主管部门，综合考虑，依托农业主管部门组建农业产业技术推广服务中心。

（二）也可由产业示范培训基地会同地区农业主管部门，根据产业技术推广的地域特征和技术要求，整合行业资源，组建与产业技术体系相适应的农业产业技术推广服务中心。

第三章 审批

第八条由产业示范培训基地根据县乡农业产业技术推广的目标和要求，结合县乡农业推广机构运行的实际情况，提出设立农业产业技术推广服务中心和建设方案。

第九条由产业示范培训基地申报，管理咨询委员会复审，省农牧厅审批，挂靠所在县农业主管部门。

第十条由产业示范培训基地负责，由成立之后的现代农业产业技术推广服务中心具体承担在办公设施、推广条件、人员聘用和工作绩效考核等方面建立运行机制、保障措施和绩效考核办法。

第四章考核

第十一条实施考核是为了增强对现代农业产业技术推广服务工作的责任感，实现各项工作目标，促进推广服务事业的创新发展。

第十二条考核应坚持客观公正、民主公开、注重实绩的原则。

第十二条考核内容是：

（一）认真贯彻党的路线、方针、政策，及时制定由产业示范培训基地安排的产业技术推广服务计划；新品种、新技术推广及技术推广服务范围达到产业示范培训基地规定目标。每村建有现代农业产业技术示范田，示范点，经常联系示范户。

（二）推广服务中心岗位责任制、工作日志、工作、学习、考勤、值班、包村联系、财务等各项管理制度健全，并得到落实情况。政务、财务公开，职工团结。

（三）面向农牧民全面开展技术培训，关键农时季节到每村开展实用技术集中培训和现场指导，发放技术宣传资料，不断扩大培训、指导村覆盖率和培训、指导农牧民覆盖率。

（四）全面实施农业产业技术入户工程。每个村建有示范户，不断提高示范户先进实用技术入户率和到位率情况。

（五）配合产业示范培训基地独立完成农业试验、示范项目情况。

（六）每年每季度提供农业综合信息报告、每年底报送当年工作总结和下年工作计划情况、每年向农牧民提供农牧业各业生产、市场、政策及科技致富等信息、每年上报涉农工作宣传材料等情况。

（七）推广服务中心区域内新增标准化、无公害、绿色食品、有机食品示范基地建设，新认证“三品”情况。新培育发展农民专业合作经济组织情况。

第十三条由产业示范培训人员直接考核。考核等次分为合格、不合格。年度考核考核结果存入档案，并作为对推广服务中心奖惩依据，年度考核优秀给予精神和物质奖励，考核不合格将进行整改，根据整改情况可建议管理咨询委员会作为推广服务中心续建和调整的重要依据。

第2篇：培训基地建设实施方案范文

200*年上半年，按照中央六部委及重庆市关于做好200*年农村劳动力转移培训阳光工程实施工作的指示精神和部署安排，以“三个代表”重要思想为指导，以“政府推动、学校主办、部门监管、农民受益”为原则，以提高农民科技文化素质和就业技能为目标，研究制定了万州区农村劳动力转移培训阳光工程具体计划和实施方案，并将重庆市下达的培训指标分解落实到各定点培训基地，督促、指导各培训学校开展农村劳动力转移培训，并取得了良好效果。现就半年工作总结如下：

一、半年工作完成情况

今年上半年，通过多形式、多渠道地宣传阳光工程培训的政策和意义，造大声势，让广大农民了解、参与阳光工程培训。截止6月25日，全区已举办焊工、电工、电子维修、计算机操作、建筑工、美容美发、厨师、手工工艺、餐饮服务等专业培训班36期，共招收农村学员2108人。现已结业1597人，转移就业1574人，在培511人。发放培训“代金券”26.433万元，审核财政补助资金报帐48.139万元(其中200*年发放的代金券28.015万元)。

二、采取的主要措施

1、调整充实工作班子。为进一步搞好阳光工程培训工作，在区划调整归并后，调整了阳光工程领导小组成员单位人员变动的成员，并根据各成员单位自身行业特点、工作职责和系统资源，将扶贫办、移民局纳入阳光工程成员单位，参与农村劳动力转移培训工作，加强了“阳光工程”的领导，形成了条块结合、部门联动、分工协作、齐抓共管的工作格局。

2、抓制度管理汇编。自2003年“阳光工程”在我区实施以来，我区农村劳动力转移就业培训对促进农村富余劳动力向非农产业和城镇转移、农民增收起到了积极的作用。但是，在实施过程中仍存在许多不足，与上级要求的差距大，急需规范、完善管理。因此，根据国家六部委和重庆市对“阳光工程”的要求，结合我区实际，今年上半年狠抓了本区阳光工程项目管理办法、招投标办法、基地认定办法、代金券发放及财政补助资金管理办法、检查验收办法等各项管理制度编制，以规范相关部门和定点农村劳动力转移就业培训基地开展工作，提高我区农村劳动力转移就业工作的管理水平，确保阳光工程顺利健康实施。

3、抓培训计划及方案制定。根据重庆市“百劳、阳光工程”要求，结合万州区工作实际，拟定了《万州区2005年农村劳动力转移培训阳光工程实施方案》，计划培训10000人，重点突出农村劳动力转移就业前的短期职业技能培训，并上报重庆市劳务办、阳光办。同时，向各培训学校下发了《万州区关于做好2005年农村劳动力转移培训阳光工程工作的意见》。

4、抓培训基地建设。为多渠道、多形式、多层次开展劳动力转移培训工作，进一步调动培训机构的积极性，今年培训基地认定继续实行招投标的形式，由办学单位申请，并按照《2005年万州区农村劳动力转移培训阳光工程基地认定办法》的规定和程序，参照去年阳光工程培训检查验收的情况，经劳务办、阳光办组织评审小组实地踏堪调查、评审，择优确定了万州区职业教育中心等28所培训机构为2005年“阳光工程”定点培训基地。其中：新增培训基地7所。

5、竞标分解阳光工程培训指标任务。根据定点培训基地的办学条件、师资力量、培训能力及输出渠道，结合区委、区府着力打造“三峡缝纫、万州保安、万州电焊”三大劳务品牌的构想，通过公平、公开、公正的竞标，劳务办、阳光办领导小组评标、定标，报区政府核定，将8130人、41个工种的“百劳、阳光工程”示范培训任务指标分解到了28所定点培训基地。

6、抓培训质量管理。首先是及时与各定点培训学校签订《培训协议》，督促培训学校“自主招生、自主培训、自主管理、自主安置就业”的同时，建立规范的培训台帐、转移就业台帐和资金使用台帐。其次是严格参培学员的身份审查。只能是持重庆市境内户口、年龄在16-45周岁的农村学员，有身份证的出据身份证复印件，没有身份证或身份证过期的由当地派出所出据有本人照片的户籍证明和户口复印件，以此界定学员身份，为发放代金券提供依据。三是坚持到培训现场发放代金券，严禁冒领、代领。四是坚持培训月报制，每月30日前向各承培学校收集《“阳光工程”培训进度月报表》、《阳光工程培训转移情况统计表》，并按时上报重庆市阳光办、全国阳光办。

7、抓宣传引导。一是利用“科技赶场”、“送科技入户”，向广大农民宣传党和国家对农村劳动力转移培训的一系列方针政策和鼓励农民进城务工的优惠政策，动员他们解放思想、转变观念，走出家门，积极参加培训。二是利用新闻媒体宣传、报道一批转移就业、“劳务致富”的学员典型，使他们的先进事迹产生示范效应，扩大“阳光工程”培训的影响力。三是抓阳光工程专栏、板报，引导农民如何报名、学什么、学后去向、享受哪些优惠政策；四是组织承培学校定期或不定期进行经验交流、总结，相互学习，取长补短，从而推动“阳光工程”培训工作上新台阶。半年来，累计印发各种宣传资料、农村劳动力转移培训明白纸3.6万余份，组织召开培训研讨及经验交流会2次，编发简报3期，建立跟踪服务卡40张。

三、存在的问题

1、培训资源较为分散，不易形成大的拳头或品牌。

2、招生困难。万州区虽有农村劳动力85万，急需转移的13.5万人，但农民意识不到位，注重眼前利益，宁愿下苦力、打短工、挣现钱，也不愿交钱、化时间参加培训学一技之长，“要我学”的现象普遍存在。

3、转移就业难。承培学校一般按照所接用工需求订单来组织招生培训，但经培训、考试考核合格，向外地转移安置时，部分农民“故土难离”，不愿输出到外地务工，而本地二、三产业容纳量有限，造成转移就业安置困难。

4、培训收费困难，经费不足。万州属贫困山区，农民意识差，还处于“要我学”到“我要学”的转变初期，向农民收取培训费十分困难。各承培学校为完成培训任务指标，只好采取利用财政补助资金“免费”培训。但财政补助资金每人每期不足200元，远远不能支付技能培训所需费用，导致提高培训质量难度大。

5、宣传报到力度不够。各承培学校在“阳光工程”培训中都做了大量扎实的工作，积累了丰富宝贵的经验，涌现了大批培训就业致富的学员典型，但在宣传、报到上较保守，宣传引导力度不够，致使“阳光工程”培训效果和影响不显著。

四、下半年工作打算

1、大力开展培训，加快培训进度。今年区阳光工程计划转移培训10000人，目前才培训2108人，与完成全年任务还有很大差距。所以下半年必须全力以赴，加快培训工作进程；及时调整完成任务困难的承培学校任务指标，确保全年培训任务按时、保质、保量的完成。

2、继续规范培训项目管理。一是要建立和完善各项规章制度。二是监督承培学校建好培训台账和转移台账。培训台账一定要说明农民姓名、家庭住址、身份证号、培训专业和培训时间；转移台账要说明农民就业单位和联系方式，便于检查和核实。

3、强化培训质量。“阳光工程”既是“民心工程”，更是“德政工程”，重点抓好转移就业前的短期技能培训，使参训人员真正学到一技之长。

第3篇：培训基地建设实施方案范文

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和党的十六大提出的全面建设小康

社会的奋斗目标为指导，以全国农村中医药技术推广示范地区项目建设为契机，以中医药手段有效防治农村常见病、多发病为重点，充分发挥中医药在农村医疗、预防、保健工作中的优势，为保障我县广大群众特别是农村居民身体健康、加快农村经济发展和社会进步、会面建设小康社会作出积极的贡献。

二、目标任务

（一）强化县级中医医疗机构龙头作用，坚持中医为主的办院方向，不断提高医院综合服务能力。

（二）拓宽乡镇卫生院利用中医药防治疾病的服务领域，85%以上的乡镇卫生院能运用中、西医两种防病治病，中医执业助理医师和执业医师占医师总数的15%，中医处方占处方总数的20%以上。

（三）90%以上的村级卫生所乡村医生接受中医药适宜技术推广培训，并纳入乡村医生规范化培训范围，使受到培训的乡村医生掌握3至5种适宜的中医药技术与方法。

（四）通过推广中医药适宜技术项目建设，把中医药适宜技术服务项目纳入城镇职工基本医疗保险支付范围和新型农村合作医疗试点单位医药给付范围。在新型农村合作医疗中积极运用中医药的诊疗技术，将中医药服务有机地融入到医疗、预防、保健、康复、计划生育服务、健康教育等各个方面中，不断提高中医药服务水平。

三、推广内容、范围及方式

（一）推广内容：按照国家中医药管理局下达的中医药适宜技术推广项目要求，参照省卫生厅编印的《省基层中医药适宜技术推广丛书》，筛选农村中医药适宜技术推广项目。

（二）推广范围：全县所有在岗乡村医生、乡镇卫生院中医人员。

（三）推广形式：采取面授与自学相结合、理论与实践相结合、学习与使用相结合的方式，通过举办推广培训班及专家组巡视、现场推广等多种形式，在乡、村两级普及中医药适宜技术。

四、方法步骤

（一）摸底调查与宣传发动阶段（年月—年月）。通过调研，了解乡镇卫生院中医科建设情况，了解基层中医药适宜技术掌握应用情况以及医务人员对中医药适宜技术的需求，有针对性地制定推广计划。组织各医疗单位通过报刊、电台和电视台等新闻媒体，针对不同对象，多层次、全方位开展宣传工作，使广大医务人员、农村居民充分认识推广中医药适宜技术的意义及目的，做到家喻户晓，人人皆知。

（二）适宜技术项目筛选阶段（年月—年月）。根据国家中医药管理局下达的中医药适宜技术推广项目，并参照省卫生厅编印的《省基层中医药适宜技术推广丛书》，组织专家结合我县农村地区常见病、多发病，筛选适宜技术推广项目，注意整理本地区形成的独特中医推拿、针灸等适宜诊疗手法。

（三）适宜技术实施推广阶段（年6月—年12月）。按照明确目标任务、抓好试点、以点带面的工作思路，组织实施中医药适宜技术推广工作。由县卫生局委托县中医院聘请中医药专家，以《省基层中医药适宜技术推广丛书》为教材，分期分批对全县乡村医生进行培训。在县卫生局组织集中培训的同时，各乡镇卫生院应当开展多种形式的岗位培训、在职教育和学术交流，提高中医药专业技术人员学历层次和实际工作能力。

1、首批试点阶段(年6月—年12月)。在三班镇、杨梅乡开展试点工作。三班镇和杨梅乡要根据本《方案》，结合当地实际，制定切实可行的推广计划和实施方案，确保推广工作顺利开展。

2、扩大试点阶段(年月—年10月)。在巩固、总结首批试点工作的基础上，在赤水、上涌、美湖、大铭、春美、汤头、葛坑、桂阳、雷峰、南埕、水口、盖、龙门滩、国宝等乡镇扩大试点工作，进一步深入探索和总结经验，完善制度，为全面推广奠定基础。

3、全面推广阶段(年11月—年12月)。在认真总结试点经验的基础上，全面实施中医药适宜技术推广工作。

各乡镇要制定具体的推广计划和方案并组织实施。推广任务完成后，县卫生局将会同有关部门组织对推广工作情况进行考核验收。

五、保障措施

（一）加强领导，提高认识。为使项目建设顺利实施，经研究，决定成立县全国农村中医药适宜技术推广工作项目建设领导小组，由县政府副县长任组长，县政府办公室分管副主任、县财政局、人事局、卫生局部门领导任副组长，各乡镇人民政府分管卫生工作领导任领导小组成员。领导小组下设办公室，办公室设在县卫生局，负责全县农村中医药适宜技术推广和考核评估工作，对各乡镇中医适宜技术推广工作进行督导，在每年年终进行一次阶段性评估。对不能如期完成项目推广工作的单位，给予通报批评，并限期完成。

各乡镇应成立相应的组织机构，明确专人负责，制定出工作目标和实施方案，认真做好中医适宜技术推广培训和宣传工作。要从保障广大农民群众和社区居民身体健康的高度重视和加强对项目建设工作的领导，明确责任，精心组织，采取有效措施，确保完成建设任务。农村中医药适宜技术推广示范建设要与创建农村中医工作先进县相结合，与新型农村合作医疗工作相结合，与乡村医生培训、考核、资格认定及注册工作相结合。

（二）完善功能，建立基地。县中医院作为推广农村中医药适宜技术培训基地，要高度重视此项工作，要制定切实可行的培训计划并认真组织实施；要成立中医工作基层指导科，充分发挥指导作用，具体实施。各乡镇要加强卫生院中医药人员队伍和中医科的建设，充分发挥中医药适宜技术防病治病优势，各卫生院要把提供中医药服务作为其业务工作的主要内容，完善中医科室，设置中药房，有条件的卫生院可根据中医药专业技术条件开设相应的特色专科（专病），设置中药炮制室、煎药室。加强培训基地建设和设备建设，妥善解决师资人员补贴，做好后勤保障工作，确保培训工作顺利进行。

（三）政策扶持，增加投入。根据国家、省级、市级资金支持情况，争取推广农村中医药适宜技术项目建设资金，各乡镇也要安排专项资金，用于项目建设的宣传、师资及乡村医生培训、必要设备配置和培训基地设施配备，表彰、奖励在项目建设中做出贡献的先进集体和先进个人，并建立项目建设资金审核制度，严格资金的使用和管理。

六、考核与评估

（一）县卫生局要定期对各有关单位的推广计划和实施方案项目的组织工作进行评估考核，保证推广工作的成效。

（二）根据各乡镇制定的执行计划与实施方案每年定期组织专家进行评估考核，并对推广工作开展较好的乡镇与单位进行表彰，以推动中医药适宜技术推广工作有效地开展。

第4篇：培训基地建设实施方案范文

关键词：热动专业;人才培养模式;实施

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）40-0139-02

一、项目的现状及意义

随着电力的发展，电网规模和单机容量迅速提高，机组的自动化水平也越来越高，发电企业要清洁、高效、安全的生产，对机组的安装、运行、维护、检修等水平提出了更高的要求，需要电力生产人员具备较高的动手操作能力和理论水平。

高职高专的热能动力装置专业是一个技术应用性很强的专业，主要服务企业是电力建设公司、火力发电厂、核能及新能源发电企业等。该专业主要有两个发展方向：发电机组运行方向和发电机组热力设备安装与检修方向，主要为火力发电企业培养安装、运行、维护、检修高等技术应用性人才。现在发电企业中主要生产岗位人员多为本科生和专科生，而专科生因为基本功扎实、“上手快”倍受发电企业欢迎，只要保证专业人才培养质量，专科学生在发电企业主要岗位就业机会仍然很大。但由于发电厂运行、安装与检修岗位要求高技术人员，专科生仍将是在大型电站就业的最低学历。所以电厂热能动力装置专业及专业群仍应培养高级技术应用性人才，人才培养档次只能提高，不能降低。

为了适应这种新形势和新要求，“工学结合”的人才培养模式必须要进行深化，增强高职高专学生的职业能力，实行“双证书”制度。按照专业人才培养目标及职业岗位需求，基于工作过程开发工学结合的优质核心课程，建立电厂热能动力装置专业的课程体系。增强本专业教学团队建设，提高专业人才培养水平，提高专业的社会知名度和行业知名度。

二、项目具体改革内容及解决的关键问题

1.本项目的具体改革内容是：改革电厂热能动力装置专业课程体系，突出技术应用能力，优化专业课程设置，提高学生就业竞争力;完善实习实训基地建设，建成火力发电仿真培训基地，完善并向学生开放技能鉴定室，深化“双证书”制度，提高职业资格证书含金量;课程建设取得长足进步;师资力量显著增强，涌现一批名师，建设一支专兼结合的专业教学团队;科研教研工作取得突破;把我校热能动力装置专业建设成为在全国同类高校中具有较强竞争力的品牌专业。

2.本项目改革过程中解决的关键问题是制定工学结合的人才培养方案和实施“教、学、做”一体化教学模式等。借助企业办学的（学校隶属国网公司）平台，围绕热动专业人才培养目标，构建“校企合作、课岗结合”的“一条主线、二个课堂、三项融通”的人才培养模式。在核心专业课程中大体实现了教学与生产实践相结合的3个“一致”：生产现场与仿真实训设备一致，生产过程与学习过程一致，企业评价与课程评价一致，形成了“课―岗―证”融通的“双证书”保障机制。

三、项目的具体实施

项目按照“全面规划、分步实施、逐步完善”的建设思路，力争通过2年的建设，建成有突出电力行业特征的专业教学优势和特色、较强人才培养水平的品牌专业。2014年8月完成了建设项目的实施方案与全面规划，建立了项目实施保障制度，确定了项目建设组成员与任务分解，各项任务全面按照计划开始推进。2015年5月对建设情况进行检查、总结，修订了项目建设方案，按计划继续推进各项建设任务。2016年5月按时完成所有建设内容，并对整个建设情况进行总结。主要完成的建设内容有：①建立了深化工学结合的人才培养模式。②基于工作过程开发构建了课程体系。③校企共建了专业核心课程。④在核心专业课程中全面推行了项目导向、教、学、做一体的教学模式。在教学方法与手段上充分利用了网络技术和现代教育技术，加强了核心专业课程的教学资源库建设，改造了传统教学模式;紧贴现场实际，将企业技能竞赛项目和评价方法引入学校，每年定期开展学生发电机组仿真技能竞赛活动，激发学生的潜能和兴趣，培养学生的创新能力和团队协作能力。⑤经过几年的建设，2015年1月，本专业即电厂热能动力装置专业教学团队获得省级建设团队的荣誉称号。⑥加强校内实训基地建设，创造了真实与仿真实训环境。近两年加大火电厂仿真培训中心投入力度，建成5套不同型号的火力发电机组仿真机，满足中国电力企业联合会对火电仿真培训基地的基本要求;新建汽轮机状态检修实训室，使本专业发电设备检修实训提高一个层次;调动企业积极性，形成校企共建实训基地的机制;加强了实训基地内涵建设。⑦产学研深度合作，不断增强技术开发与服务功能;大力开展职业资格培训与鉴定工作;积极开展与省内外同行的交流活动。

四、项目的成果和效果

1.主要成果。①完善“校企合作、课岗结合”的“一条主线、二个课堂、三项融通”人才培养模式。完善电力行业考核体系与职业能力培训，围绕行业“双证书”制度，基于工作过程构建课程体系，建设工学结合的专业核心课程，开发立体化教材，实施工学结合的电厂热能动力装置专业人才培养模式，建立校内和企业共同参与的教学质量保障体系。②取得一批课程建设和教材建设成果。项目完成后，课程建设和教材建设应取得一批成果。届时将完成开发工学结合的项目制专业核心课程8门，建成网络课程6门。在网络课程建设的基础上，充分利用现代化的信息技术，优化整合教学资源，构建数字化教学体系、评价标准和管理机制，建设共享型电厂热能动力装置专业教学资源库。在教材建设方面，完成出版普通高等教育“十二五”国家级规划教材3部、项目制电力规划教材5部。③建设一支专兼结合的优秀教学团队。通过建立团队合作的机制，强化教学基层组织建设，改革教学内容、方法和手段，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和教师队伍的结构优化、整体水平的提高，引领带动整体教学质量的不断提高，实现技术应用性人才的培养目标。通过外出进修培训、下基层顶岗锻炼、培训学习、参与实训基地建设、对外技术服务以及获取相应电力职业资格等级证书等多种措施，形成一支知识结构合理、技能水平高、具备承担较高水平技术研发能力的师资队伍，带动专业教学和整个教师队伍的发展，建成一支适应高职教育发展要求的高水平电厂热能动力装置专业教学团队。④建成国内一流水平的高职高专热动类专业教学基地。项目完成后，将建成拥有5套不同类型火力发电仿真机的仿真培训基地，推进热力设备安装与检修实训项目开发，建成一批融教学、培训、技术服务和职业技能鉴定四位一体的专业化实习（实训）基地，满足以火电厂运行与检修技术为重点的专业群教学、科研需要，成为国内一流水平的高职高专热动类专业教学培训基地。

2.项目实施（应用）范围。本项目在电厂热能动力装置专业及电厂热能动力装置专业核能方向实施，也可供动力工程系其他专业如火电厂集控运行专业参考。

3.项目受益学生数。电厂热能动力装置专业或其他如火电厂集控运行专业学生，每年预计300人

五、本项目的特色与创新之处

为进一步提高社会服务能力和人才培养质量，形成专业教学的特色和优势，建成培养目标明确、培养模式先进、人才定位准确、教学资源丰富、办学条件优良、教学团队优秀的特色专业，为同类专业建设和改革起到示范和带动作用。届时将形成以下明显特色。

1.人才培养模式的特色与创新。“工学结合”构建了具有鲜明电力行业特色的电厂热能动力装置专业人才培养方案;按照工作过程导向解构和重构了理实一体的课程体系，教、学、做一体化教学环境建设保证了学生职业能力的训练;校企合作，保证了人才培养方案的实施，使校企双向合作更加紧密。

第5篇：培训基地建设实施方案范文

一、以实现教育培训专业化为要求，各级党委政府主管部门高度重视农广校体系建设

1. 印发文件。早在2004年，山东省人民政府办公厅就专门印发了《关于进一步加强农民培训工作的通知》，要求“建立并完善以各级农业广播电视学校、农村（民）科技教育培训中心为骨干的农民培训体系”。按照《农业部关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见》精神，山东省农业厅专门下发了《落实意见》，从强化职能、细化办法、找准目标、明确任务入手，予以贯彻落实，使农广校建设不断朝着规范化、专业化方向发展。

2. 现场指导。2011年，山东省人民政府贾万志副省长亲自出席山东省农广校建校30年校庆庆祝会，高度赞扬山东省农广校“已成为我省农业职业教育、农业科技培训和农民实用人才培养的主渠道”。省农业厅王金宝厅长到任伊始，即到泰安市岱岳区大陡山村农广校村级教学班检查指导工作，对农广校中职教育进村办班给予充分肯定。

3. 积极投入。近年来，各级财政部门每年都安排专项经费支持农民培训，并根据财力情况逐步加大投入。仅省财政农民培训专项资金就从2009年的6000万元增加到2013年的7400万元。在省发改委的支持下，省农广校先后投入200多万元，购置更新了广播电视制作设施、设备，极大地提高了制作能力，成为全国农广校系统有能力承担中央电视台七频道《农广天地》栏目节目制作任务的为数不多的省校之一。

二、以确保“一个不能少”为目标，全省农广校分校和内设机构建设实现全覆盖

到目前，山东省农广校有17个市级分校、126所县分校、两所农高区分校、3所特殊教育分校（与司法部门联合举办），覆盖全省所有地市和农业县（市、区）。省、市、县均建立了农村（农民）科技教育培训中心。省农广校内部设立了办公室、财务科、教务科、培训科、学籍科、体系科、教材科、声像科和宣传科等9个科室与中央农广校处室一一对应。各市分校和县级分校也均设立综合科、教务科、培训科、教材科、学籍科等相应科室，保证了省、市、县三级的有效对接和各项工作畅通运行。能够实现分校和机构的全覆盖，主要取决于以下两个方面的做法。

一方面，早作准备，提前工作，力争在改革中保持稳定。近20年来，每次事业单位机构改革特别是职业与成人教育管理体制改革，对农广校的建设和发展冲击都很大。为保持农广校“三不变”，在每次改革方案酝酿出台前，山东省农广校及时收集整理国务院、农业部、省政府、省农业厅有关文件，编制报告，在主管部门关心支持下，第一时间向党委政府以及人事、教育等有关部门做好汇报，使农广校在历次机构改革和教育管理体制改革中站稳了脚跟，青岛、烟台、威海、临沂等部分分校还得到进一步的巩固和发展。

另一方面，积极作为，加快发展，不断扩大服务面向。为联合开展服刑人员农业职业教育培训，山东省农广校积极争取主管部门支持，在2000年和2002年与省监狱管理局联合下发了两个文件，加强服刑人员农业职业技能教育培训工作。按照文件要求，先后在齐州监狱、鲁西监狱、济南监狱建立了3所农广校分校，并从省财政厅争取专项资金60万元用于改善办学条件。随着部分市级农业高新区的建设，积极主动与农高区管委联系，成立了东营市和聊城市农高区分校。农广校体系在山东实现了“一个不能少”的目标，而且服务范围不断拓展。

三、以达到“一个更比一个强”为目的，全省农广校体系内形成了良好的工作机制

1. 开展优胜评选。自1991年起，山东省农广校就在全省农广校体系内开展市、县两级分校年度优胜学校评选，评比内容涉及体系建设与管理、中等职业教育招生与学籍管理、农民培训、中等职业教育教学管理、媒体资源建设与管理、宣传通讯工作六个方面。23年来，全省有6所市级分校、48所县级分校保持连优全优，获得15次优胜学校的市县分校超过50%。优胜学校的评选极大地调动了各级分校工作的积极性和主动性，起到了很好的示范带动作用，树立了临沂市、烟台市、淄博市、泰安市岱岳区分校等一批在全省乃至全国农广校体系有影响的名校。

2. 实行达标检查。按照中等职业教育和农民培训工作要求，每年进行一次中等职业教育和农民培训任务申办教育培训能力建设达标检查活动。根据各分校申办中等职业教育开办专业和农民培训层次、类别和岗位，从机构建设、场地条件、设施设备、师资力量、制度管理、后勤服务等方面，制定达标标准，组织专家组审查申报材料，现场检查验收。达不到标准的，坚决取消申办资格。教育培训能力建设达标活动的开展，加大了县级分校条件建设、队伍建设、制度建设力度，也确保了教育培训质量。

3. 举办队伍评优。1996年，山东省农广校在全省农广校系统教师中开展了首届全省教学能手评比工作。随后每两年一届，教学评比内容和形式越来越丰富，包括教案评比、课件评比、课堂评比，形式有现场观摩、能手巡讲。教学能手的评比，在全省广大专职教师中形成了“比学赶帮超”的良好氛围，农广校培养出了陈洪常、张景顺、邵文涛、温萍等一大批在全省农业教育行业叫得响的名师。在2012年全国农广校教学能手大赛和优秀课件评比中，山东省农广校总成绩位列全国第一。2012年在全省农广校系统开展了优秀校长评选活动，评选出10名十佳分校校长、20名优秀分校校长，活动评出了基层分校校长们的积极性、主动性。

4. 严格选用教师。山东省农广校在实施全日制中等职业教育和农民创业培训项目上，实行了全省统一选聘教师、统一安排教师担任授课任务。省农广校一直在教师选用上下功夫。一是在每学期开学前与培训项目开班前，在省级和市级教学能手中，调集教师进行集训，按照教学内容集中学习备课，现场试讲评分，根据教学任务需要，选用教师。二是按照名次排序，确定教师等级，按照教师等级，确定教师课时费标准。三是由班主任和全体学员对任课教师授课情况进行评价打分，评价情况作为下学期或者来年选用教师的重要依据。

四、以实施“一人一村一班一课”为抓手，全面提高农广校教师队伍的素质和能力

目前，山东省农广校专兼职教师规模保持在4105人，其中专职教师1149人，兼职教师大约在2784人。按照中等职业教育教学和农民培训工作的需要，成立了全省农广校讲师团和导师团，设置了专业技术员岗和组织辅导员岗。按照任务分工和岗位要求，全省农广校教师各负其责，积极工作，发挥了应有的作用。但由于近几年农广校教师继续教育培训工作的滞后，农广校部分教职员工素质和能力越来越难以适应教育培训工作的要求。为此，2013年省校以“全面提高教师教育培训能力”为目标，制定了“一人一村一班一课”制度，并在全省农广校系统实施。

1. 一人一村。全省农广校系统全体办学人员每人联系一个行政村，通过调查走访，撰写调研报告，制定切实可行的教育培训实施方案，按照计划方案每年开展不少于两次的集中培训和田间指导，并通过赠送图书和举办读书月活动，引导农民学科技、用科技，利用宣传栏、大喇叭等，及时传播惠农政策以及农业新技术、新知识。

2. 一人一班。农广校系统全体办学人员每人督导一个培训班或教学班，通过全程跟踪，强化工作的日常管理，落实省校的各项教学、培训管理制度，协助有关人员做好协调和组织工作，及时发现和纠正工作中存在的问题，总结工作中的好经验和好做法。

3. 一人一课。组织教师每人选择一门课程，精心制作课件和做好教学设计、课堂设计，开设农广讲堂，每名教师登台讲课，其他教师观摩点评，实行岗位大练兵，年终开展一次岗位比武，不断提高教师授课水平，确保教学效果。

五、以“满足需求贴近服务”为宗旨，不断加强农广校教育培训条件建设

1. 加强省级农民教育培训基地建设。2009年，按照农业部印发的《农民创业培训规范》要求，为保障培训任务的顺利实施，省校在济南建立了第一个农广校省级培训基地。为满足培训需要，按照全省区域布局，先后又在淄博、烟台、滨州、莱芜、临沂建立了5处省级基地。6个省级基地承担着5000人的农民创业培训、400人的乡镇体育指导员，以及肥料企业肥料配方师、农产品市场农产品经纪人、农村实用人才带头人、新型职业农民经营管理等培训任务。

2. 加强基层农民教育培训点班建设。2010年，经省教育厅下文批准，山东省农业广播电视学校正式开办全日制中等职业教育8个涉农专业。按照农业职业教育要把教育培训资源送到农民身边的基本要求，提出了“进村入场到社”办班的要求，把全日制教学班办到大型农村社区、 农民专业合作社、规模以上涉农企业。到目前，全省农广校已在全省15个市32个县建设稳定的中职教育教学点36处、教学班73个，承担着3685名中职教育在校生的教学任务。同时按照农民培训项目要求，在全省100个县建设相对固定的农业培训点400多处，承担着40%以上的全省新型农民科技培训工程、农村劳动力培训阳光工程任务。

3. 农民教育培训实训基地建设。山东省农广校自建校以来一直重视农民教育培训实训基地建设。近年来，为使实训基地建设规范化，省校制定了全省农广校职业农民教育培训实训基地建设五年规划，规定了省市县三级实训基地建设标准和要求。按照标准和要求，济南、临沂等分校已建成标准化市级基地24个、县级基地近百个。

六、以开展农民教育培训工作为平台，不断提高农广校体系的凝聚力和战斗力

俗话说“拳不离手曲不离口” ，还有一句是“亲戚还得靠走动”。体系的凝聚力哪里来？靠的是密切联系、统一思想，靠的是学校文化建设。体系的战斗力哪里来？靠的是工作牵动、常练常新，靠的是队伍内涵建设。山东省农广校的凝聚力和战斗力就是在不断的工作中得到加强和提高的。多年来，正是靠着全省农民教育培训工作这个平台，山东省农广校体系上下、同志之间密切了联系，加深了感情，锻炼了队伍，提高了能力，赢得了好评。

1. 稳定中等职业与成人教育。目前，山东省农广校中等职业与成人教育在校生11812人，涉及17个市、98个县级分校，每学期有837名专兼职教师担任授课任务，210名班主任担任教学班日常管理。每年举办省市两级教师培训班、班主任培训班等40多个班次，开展教学观摩120多场次，每学年开展优秀教学点、教学班、教师、班主任和学员等“五优”评比。教学水平和教学质量得到了双提高。

2. 承担新型农民培训工程。近年来，山东省农广校体系县级分校承担了65%左右的新型农民科技培训工程和农村劳动力培训阳光工程培训任务，各市分校承担了70%左右的基层农技推广人员培训任务，省农广校承担了新型农民创业培训80%左右的初始创业者培训任务。为保质保量完成培训，省农广校自筹资金每年举办一次农民培训项目管理人员培训班，开办讲座、交流心得。

3. 开展农业职业技能鉴定。山东省农广校鉴定站已连续三年鉴定考评数量达到2万人以上，位居全国前茅。之所以取得这样的成绩，得益于不断加强农广校体系内考评员和督导员队伍的建设，得益于督导员考评员管理不断规范。全省农广校体系内有督导员36名、考评员258名。完善了鉴定站与督导员考评员工作协议，制定了异地督导考评制度，每次鉴定随机选用考评员，成立了考评员小组，实行组长负责制，确保了鉴定考评工作的严肃性。

第6篇：培训基地建设实施方案范文

一、实施科技扶贫项目。培育主导产业

2007年，该县立足贫困地区资源特色，依靠科技进步实施深度开发，走建立支柱产业形成区域经济的路子，大力实施科技扶贫项目，取得了显著成效。组织调研论证、申报科技扶贫计划项目3个，批准立项2个，落实资金26万元，项目涉及到种植、养殖、科技培训、基地建设等领域。通过实施科技扶贫项目，建立了品种改良、高产示范、科技培训基地3个，试验示范、应用推广面积500亩，累计为农民增收100万元。

二、逐步改善科技扶贫工作环境

科技扶贫工作的组织领导和技术指导是全面完成科技扶贫工作的重要保证。因此，该县调整充实了各贫困乡分管科技工作的副乡长、县农技部门技术人员及群众代表为成员的科技扶贫工作领导小组，领导小组下设四个专班，即调研专班、实施专班、技术专班、协调专班。同时制订了相应的工作职责和任务目标，确保项目按期顺利完成。根据工作需要，该县制订了《濮阳县科技扶贫项目管理办法》，对项目实施单位及项目责任人都按责任目标实施效益监测，使每个科技扶贫项目做到“四有”、“五到位”，“四有”，即有研究报告、有实施方案、有扶贫到户协议、有检查验收办法；“五到位”，即人员到位、任务到位、措施到位、资金到位、考核到位。

三、努力提高农民科技文化素质

农民要想依靠科技致富，必须掌握先进实用技术，一年来该县组织了扶贫办、农业、畜牧等业务部门的技术人员采取不同形式举办了肉牛养殖、肉猪养殖、稻鸭共作等实用技术培训班18期次，共培训技术骨干110人，普训3000人次。在培训过程中，该县还邀请了省农大、濮阳市农科所等专家教授，到该县徐镇镇就养殖、种植技术诊断和技术培训3次共300人次，为解决生产过程中的技术难题发挥了重要作用。

四、大力开发特色支柱产业

今年年初，认真组织实施了2006年度习城乡冬枣种植技术推广项目；3月份，成功种植330亩3.3万株冬枣苗，成活率达92％以上，扶贫带动115户。依托濮阳市“家家宜米业有限公司”在郎中乡、徐镇镇实施了“稻鸭共作技术推广”科技扶贫项目，1200亩稻田投放鸭苗20000余只，亩增收300多元；项目扶持户达到100户，人均增收300余元。依托徐镇镇“任楼养猪厂”实施了“肉猪周转养殖技术推广”科技扶贫项目，第一批50户扶持贫困户已确定，种猪购买即将到位。

五、扶持龙头企业。完善服务体系

第7篇：培训基地建设实施方案范文

［论文摘要］中等职业教育师资培训机制是建立我国职教师资培训体系的关键，中职师资培训机制创新首先是观念创新，并在此基础上对中职师资培训的制度、组织、内容、形式等方面进行改革。 

 

我国中等职业教育师资培训机制创新是我国职教师资面对21世纪知识经济社会挑战，也是我国从计划经济体制向市场经济体制转轨的必然要求，更是我国中等职业教育师资培训实践的客观要求。 

 

一、我国中等职业教育师资培训的观念创新 

 

观念引领行为，观念创新是机制创新的先导，我国中等职业教育师资培训机制创新须以观念创新为基础。现阶段，我国中等职业教育师资培训的观念创新主要包括以下方面： 

1.树立中等职业教育师资培训的战略观。要从思想上认识到职教师资培训的战略意义，要把中等职业教育师资培训工作当做我国中等职业教育发展的有效的长期投资，真正从思想上重视中等职业教育师资培训工作，在行动上支持中等职业教育师资培训工作，在措施上保证中等职业教育师资培训工作。 

2.树立中等职业教育师资培训的改革观。根据我国“十一五”期间中等职业学校教师队伍建设的指导思想，即“以实施‘中等职业学校教师素质提高计划’为抓手，以提高教师师德水平和实践教学能力为重点，以加强教师培养培训体系建设为基础，以创新教师队伍建设制度和机制为保障”的思想，大力改革不适应社会主义市场经济和职业教育师资队伍建设需要的培训模式、培训内容、培训方法及手段，办出我国职教师资培训特色，为我国中等职业教育事业的健康发展提供强有力的人才支持。 

3.树立中等职业教育师资培训的创新观。创新人才的培养必须要有具备创新素质的教师。因此，中等职业教育师资培训要重视职业教育教师创新精神、创新思维、创新能力的培养和提高。要改以往以知识传授为主的培训模式，变为以能力、素质提高为主的培训模式，要树立融素质教育与业务培训为一体，知识传授与能力培养为一体，教学与研究为一体的教育教学观念。 

 

二、我国中等职业教育师资培训的制度创新 

 

制度最一般的含义是指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指某一方面的体系。①制度创新是机制创新的主体内容之一，它影响着我国中等职业教育师资培训机制的运行。我国中等职业教育师资培训制度创新应主要从以下几方面入手： 

1.加快我国职教师资培训的政策体系建设。政策是国家或政党为实现一定历史时期的路线而制定的行动准则。政策是制度创新的关键因素。 

我国职教师资培训政策一方面要协调有关物的因素，如培训经费、场地（企业、学校）、时间（保障）等；另一方面要协调人的因素，如政府管理者、学校管理者、教师本人、提供培训的企业管理者、培训人员（企业人员和高校教师）等。如何将人与物的因素协调解决好，实现各方利益的互利、互惠、互赢，是政策制定要解决的问题，也是建立我国职教师资培训机制必须应对的问题。 

我国职教师资培训政策要考虑当前急需解决的问题，也要对职业教育师资队伍建设从长计议。职教师资培训机制创新需要长期的保障性政策，如法律法规等，也需要短期的调整政策，正确处理好长期政策与短期政策的关系是非常重要的。因此，要特别加强职业教育教师培训体制政策制定的科学性，减少政策制定的随机性。要建立起有利于职教师资培训机制创新的政策体系，使政策引领教育实践的发展，而不是起着打补丁的作用。 

2.完善我国中等职业教育师资培训的法律法规，做到依法培训。政策与法律关系密切，一方面政策对法律有指导作用，另一方面政策依照法律贯彻实施。职教师资培训机制的创新，需要在我国现有《教师法》《职业教育法》《教师资格条例》等法律法规的基础上，尽快出台职业教育教师从业标准和培训办法，完善职业教育教师的准入制度和培训制度，使培训工作法制化。 

3.制定我国中等职业教育师资培训的总体规划。具体包括：（1）培训目标，从整体上把握中国职教师资状况，理清要解决的问题，明确我国未来职教师资建设的终极目标，应达到的水平目标，要确立一揽子师资队伍建设目标。（2）培训实施方案，这涉及我国职教师资培训工作的具体落实，包括培训实施步骤、培训内容、培训形式、培训方法手段、培训考核与评价等，保证我国中等职教师资培训工作常规化。（3）培训机构认定和定位，要明确划分培训机构的职责和任务，保证我国职教师资培训有步骤、有秩序、有分工、有合作、有重点、有特色地开展。 

4.加快建立我国中等职业教育师资培训效果考核体系和制度。要建立科学公正的职教师资培训成绩考核体系，并在此基础上将培训成绩作为任职和晋升的主要依据。目前我国中职教育中，仅把培训与评职称挂钩是不够的，还应与教师任职、晋级、加薪等挂钩，建立中等职业教育师资培训质量评估标准，定期对职教师资培训工作进行评估，形成长期有效的评估机制。 

5.建立完善的企业参与职教师资培训制度。我国要对现有中等职业学校教师到企业实践制度进行完善，并进一步出台鼓励企业参与职教师资培训的配套政策，形成企业与教育的互利互惠培训体系。 

 

三、我国中等职业教育师资培训的组织创新 

 

我国中等职业教育师资培训的组织创新是机制创新的物质基础，观念的落实、制度的实施都离不开组织这个实体。 

1.要形成有利于我国中等职业教育师资培训机制创新的组织管理系统。构建合理的职业教育师资培训管理机构框架，职教师资管理机构应突破教育与部门、行业条框分割，成立全国职教师资培训协调管理小组，建立管理机构的责任制，明确管理职责，统筹做好中等职业教育师资培训组织与协调工作，领导和指导中等职业教育的师资培训工作。 

2.加强中等职业教育师资培训基地建设，形成全国职教师资培训网络。中等职业教育师资培训基地建设是师资培训组织的重要成分，也是中等职业教育师资培训的主要途径。目前，应率先集中办好一批职业教育师资培训基地，带动整个职教师资培训基地的发展。同时，优化现有职教师资培训基地的培训资源，加强培训基地之间的横向联系，建立职教师资培训基地资源共享，杜绝多头培训、重复培训，避免浪费不必要的教育资源。此外，师资培训基地要加大市场调节的力度，引入市场竞争机制和淘汰机制，建立师资培训机构的优胜劣汰机制，引导它们在竞争中以效益求生存，以质量求发展。 

3.强化校本培训。根据有关调查表明，在我国某些省份职业高中，有30.3%的教师从未接受过任何培训。②对此，应尽快建立起从培训内容、实施途径到运行机制一体化的校本培训制度，探索满足不同专业发展需要的校本培训方案，解决处在不同专业发展水平阶段中教师专业发展的动力问题，改变校本培训中单一价值取向和教师专业发展水平的单一评价标准，解决校本培训存在的教师专业发展个别化与培训内容千人一面的突出问题，从而保证教师专业水平的持续提高。 

四、我国中等职业教育师资培训的内容创新 

 

我国中等职业教育师资的培训内容是师资培训工作质量的重要保障，它既影响着师资培训机构能否可持续发展，也影响着职业学校教师参与培训的积极性。 

1.要针对我国中等职业教育师资培训的目标，优化设计培训课程。制定我国中等职业教育师资的培训目标时，要坚持知识、能力、素质的统一，既要关注职业学校教师急需的知识和能力，也要重视全面提高教师的综合素质和能力，根据社会和职业教育发展需要以及职业学校教师专业发展需要设计课程和体系。 

2.开发个性化培训的课程体系。要建立培训机构与参训者共同开发培训课程菜单的模式，搭建培训课程超市，满足教师个性化培训要求，将规定培训内容与自选培训内容相结合。 

3.加强应用性实践活动的培训，突出职教师资培训特色。积极开发实践能力培训的教学方案，拓展实践技能培训内容。一方面职教师资培训基地积极与师资技能培训示范单位及企业联合办学，开发教师职业技能培训的教学方案，进行提升师资实践能力的培训；另一方面中等职业学校要充分利用企业实践制度，与合作单位共同制订教师技能培训实施计划，加强对本校教师实践能力的培训。 

4.培训内容体现国际化视野。当前经济全球化趋势加快，国家之间各个领域的交流越来越多，各国之间的联系越来越紧密，发达国家职业教育创新的许多优秀经验值得我们学习和借鉴。面向世界，引进先进的职业教育思想、内容、方法是我国职业教育师资培训必须关注的内容。 

 

五、我国中等职业教育师资培训的形式创新 

 

我国中等职业教育师资培训形式是影响培训效果的主要因素，培训形式影响着中等职业学校和教师的培训参与度。因此，我国职教师资培训形式创新是培训机制创新的重要影响因素。 

1.培训形式要体现“以人为本”。我国中等职业教育教师的培训目的在于提高教师的理论水平和实践能力，培训的对象是教师。因此，我国中等职业教育教师培训应从职业教育的实际情况和教学工作的实际需要出发，考虑职业学校教师专业发展和实际培训需要，实行脱产培训与在职培训相结合，长期培训与短期培训相结合，提高学历与提高单科水平相结合，提高专业理论水平与提高实践技能相结合，国内培训与国外培训相结合，不断提高师资队伍的整体素质。 

2.多层次、多类型培训在职教师。（1）学历达标培训。各级教育行政部门和各行业部门要紧密依托职业教育师资培训基地，积极开办成人专升本职教师资班，采取系统进修、函授、自考、广播电视等多种形式，加速解决中等职业学校在职教师的学历达标问题。（2）各种非学历培训。要充分利用职教师资培训基地和有关企事业单位，对教师开展各种形式的短期业务培训，包括专业理论培训、知识更新培训、教育理论培训、现代化教学技术与方法的培训及专业实践技能培训等，加强学习新的科学文化知识，掌握新技术、新工艺和不断提高教学能力及专业能力的培训。（3）青年教师培训。重视加强对青年教师的培养和培训，把教师进修提高同任职和职务晋升结合起来，保证师资培养培训的质量，提高教师队伍的整体素质。（4）骨干教师培训。各级教育行政部门和各行业部门要积极创造条件，有计划、有组织地选派中等职业学校的优秀教师到国外进修学习，通过国内外培训，逐步培养一批骨干教师和学科带头人。 

 

［注释］ 

 ①中国社会科学院语言文化研究所词典编辑室.现代汉语词典（2002年增补本）［m］.北京：商务印书馆，2002：1478. 

 ②刘琴.中职教师培训模式亟待突破［n］.中国教育报，2007-04-05. 

 

［参考文献］ 

［1］腾飞.师资培训的新领域——人本化课程体系的建构［j］.职业技术教育，2005（15）. 

第8篇：培训基地建设实施方案范文

县位于冀、辽、蒙三省区交界处，海拔335-1738米，属温带大陆性季风气候，四季分明，昼夜温差大，年平均降水量为531毫米，年均气温7.3℃，无霜期100-140天左右，全县总面积3296平方公里，是个“七山二水一分田”的山区农业大县。全县辖10镇9乡1个街道办事处，260个行政村、总人口47.8万人，其中农业人口35.6万人。县自古就是沟通关内外的咽喉要道和商贸重镇，距首都北京300公里，距天津塘沽港口330公里，距秦皇岛港口271公里，是省域连结东北和华北两大经济区的交通要道，是内蒙东部的重要出海通道，是沿海通达辽蒙的“桥头堡”，是内地辟通秦唐港的“示范区”，具有“拉不败的哈达（赤峰）、填不满的八沟（）”之美誉。近几年，县深入实施了“工业强县、农业兴县、文化活县、商贸旺县”发展战略，成功打造了“辽河源头，契丹祖地、中国菌乡、神州炭都”四张城市名片，现已被国家列为承德市唯一的中等城市。

食用菌、设施园艺、畜牧养殖、林果产业是县内“农业兴县”的主导产业。通过几年的发展，该县已发展成为国家级粮食生产大县、全国绿色玉米生产基地县、国家级秸秆养畜示范县、中国食用菌之乡、中国北方最大的食用菌生产基地、供奥运会设施菜生产基地、承德白鹅生产基地县、生猪肉牛良种补贴示范县。“抓基地、促龙头、推进产业化”是发展农业产业的三大举措，县内已有承德避暑山庄企业集团、哈露公司、承德森源食品有限公司、承德三元中育畜产有限公司等龙头企业56家，其中国家级龙头企业1家、省级以上龙头企业12家、市级以上龙头企业56家，有蔬菜专业市场4个、畜禽及其产品交易市场2个、食用菌专业市场2个。蔬菜产业以设施菜为主，其中设施菜以瓜类、茄果类和根茎、叶菜类为主，蔬菜种植面积达到9.8万亩，产量56万吨。畜牧业以生猪、肉牛、肉羊为主，以禽类为补充，现发展规模以上养殖企业51家，养殖专业户2000户。2013年全县大牲畜存栏18.6万头，其中，牛存栏5.3万头，出栏3.6万头；羊存栏13.3万只，出栏14.3万只；生猪存栏10.2万头，出栏15.4万头；家禽存栏237万只，出栏195万只。肉蛋奶产品产量5.8万吨，水产品产量340吨。优质粮产业以创建万亩玉米高产示范基地和10万亩“全国绿色食品原料玉米标准化生产基地”为契机，粮食作物播种面积达到64.5万亩，产量28.4万吨。2013年全县实现农业产值57.7亿元，农民人均纯收入7222元。其中四大特色农业产业（食用菌、设施蔬菜、畜牧养殖、林果产业）实现产值36亿元，占大农业产值的比重达到75%以上。四大产业提供农民人均纯收入4800元，占农民人均纯收入的66.4%。

根据《国务院关于深化改革加强基层农业技术推广体系建设的意见》和省政府《关于印发省基层农业技术推广体系改革工作方案的通知》要求，2010年3月成功完成了基层农技推广体系改革工作。新设立县级农技推广机构16个，总编制115人；乡镇农业综合技术推广站19个，乡镇食用菌技术推广站19个，乡镇畜牧水产兽医技术推广站19个，总编制200人。2013年，经县机构编制委员会批准整合19个乡镇畜牧水产兽医技术推广站为8个农牧综合服务站，建立健全农技推广责任制，实行包片包村到人头的农技推广包干责任制，实行了岗位聘用制度，工作考评制度、人员知识更新制度等多元推广制度。

二、年度目标

根据全县农业和农村经济发展需要，围绕优质玉米、设施蔬菜、肉牛养殖三个主导产业，以广大农民发展产业对科技需求为出发点，依托专家组，筛选适合产业发展提高的主导品种和主推技术，制定农业技术推广方案，通过广大农技人员包村联户工作机制和“专家+农业技术人员+科技示范户+辐射带动户”的技术服务模式，推动农业科技进村入户，促进农业增效，农民增收。一是加强农业技术推广服务，提高技术到位率。在全局遴选65名素质高、能力强的农业技术指导员，通过包村联户的工作机制，在每个行政村培育3户思想观念新、生产技能好、辐射带动能力强的科技示范户，通过技术指导员面对面、手把手、零距离的技术指导，技术咨询服务，使科技示范户应用新品种、新技术，促进农产品提质增效。每个科技示范户带动10户农户从事主导产业生产经营，示范户应用主导品种和主推技术到位率95%以上，品种技术覆盖率达到80%,平均增产增收10%以上，全面实现全县农业主导产业总体水平的提高和市场竞争力的增强；二是加强科技示范基地建设，推动新技术、新品种示范、推广、应用。围绕设施蔬菜产业开展2个试验示范基地建设。通过开展新技术实验、示范，新品种展示、新设施装备使用，促进产品提质增效，产业提档升级。通过组织农技指导员、科技示范户、辅射带动户进行新品种、新技术的集中培训、现场参观、实践，增强农业技术人员、科技示范户、辅射带动户对新品种、新技术、新设施的认识、了解，掌握技术要领和操作规范，提高推广范围和应用力度，促进产业增效农民增收。三是加强农业技术人员能力建设，夯实人才基础。通过开展农技人员知识更新培训、组织技术人员到大专院校研修，强化岗位教育，改善农业技术推广队伍结构，提升农技人员的技能水平和服务能力，为新时期农业发展提供强有力的智力支撑。

三、实施内容

（一）总体实施安排

1、加强基层农技推广体系建设

巩固和完善基层农技推广体系建设改革成果，深化基层农技推广体系改革与建设，完善基层农牧综合服务区域站管理体制，创新推广方式方法，强化考评考核和绩效管理。建立农技推广责任制度和实施岗位管理，实现基层农技推广体系的规范化管理，确保有效履职。

2、完善工作机制

坚持从实际出发，因地制宜，进一步完善以“专家包片、农技人员包村联户”为主要形式的工作机制和“专家+农业技术人员＋科技示范户＋辐射带动户”的技术服务模式，建立健全县、乡、村农业科技试验示范基地网络，推进农业科技进村入户，提高技术的到位率。

3、夯实人才基础

继续强化对现有技术人员的岗位教育和知识更新培训，根据不同需求，采取异地研修、集中办班和现场实训等方式，分层分类分批参加部、省、市、县四级组织开展的培训活动，进一步提高基层农技人员综合服务能力。改善农业技术推广队伍结构，提升推广服务水平。

4、提高服务效能

明确工作目标，整合现有资源，突出关键环节，不断提高基层农技推广服务效能。以我县粮油高产创建、新型职业农民培育、农作物病虫害统防统治等重大项目为依托，进一步整合资源、突出重点、形成合力；以服务我县主导产业、解决农业生产关键问题为导向，规范服务行为，切实提升农业技术推广服务水平；以为农业龙头企业、农民专业合作社做好技术服务为突破口，切实提高技术的到位率；以手机短信、网络书屋等现代化手段推广农业产业主推技术，引导农业科研教育机构从事公益性推广服务，促进多元农技推广服务组织发展，全面推进农业科技服务进村入户，使农民真正得实惠。

（二）第一阶段建设内容

1、加强基层农技推广体系建设，完善工作机制，提高服务效能。

（1）完善基层农牧综合服务区域站管理体制,加强农牧综合服务站推广责任制度建设，实施岗位管理和绩效考核，确保有效履职。根据优质玉米、设施蔬菜、肉牛养殖三个主导产业发展及其科技需求，在县级专家组的主持下，以县级农业技术推广中心、蔬菜技术推广中心、畜牧水产技术推广中心、科教站、农广校等技术推广和农业教育培训部门做为技术依托单位，加强主导品种、主推技术的筛选和推广方案的制定。抽调乡镇农牧区域服务站和相关技术所站具有较高农村政策理论水平和农业技术水平，熟悉农业技术推广方式方法，具有丰富的实践经验，较强的工作责任心和奉献精神，熟悉农民的基本情况和技术需求的65名技术人员组成主导产业技术服务小组，签定技术服务责任书，统一发放胸牌。坚持“专家包片、农技人员包村联户”为主要形式的工作机制和“专家+农业技术人员＋科技示范户＋辐射带动户”的技术服务模式开展一对一，面对面的技术服务,对科技示范户入户指导不少于6次，其中分产业以乡镇为单位组织科技示范户集中培训一次，每个技术指导员全年进村入户时间不少于100天。

（2）筛选、推广主导品种和主推技术

优质玉米产业

主导品种：承玉31、纪元128、长城799、承玉358、承玉33、宽城60、宽城298、农华101、先玉335、地圣5号

主推技术：地膜覆盖高产栽培、地膜二次利用高产栽培技术、裸地铁茬免耕技术、耙耱镇压保墒技术、测土配方施肥技术、病虫草害综合防治技术、裸地机械化高产栽培技术、玉米“一增四改”高产技术。

设施蔬菜产业

主导品种：黄瓜:津优35、津优38、完美6、完美8、鑫特38；尖椒：37-74、37-76；西红柿：百利、格雷、瑞菲

主推技术：黄板诱杀技术、CO2缓释富养秸秆发酵技术、膜下暗灌栽培技术、病虫害综合防治技术、防雾无滴棚膜应用技术、无公害蔬菜栽培技术、蔬菜小高垄栽培技术

肉牛养殖产业

主导品种：西门塔尔、夏洛来

主推技术：肉牛无害化养殖技术、肉牛标准化养殖技术、秸秆综合处理技术、肉牛疫病综合防控技术、肉牛短期快速育肥技术、粪污无害化处理技术。

(3)培育农业科技示范户

根据优质玉米、设施蔬菜、肉牛养殖三个主导产业在全县的分布，围绕“一村一品”在全县260行政村按照公开、公平、公正和农户自愿原则，遴选培育760名具有初中以上文化程度、种养殖水平较高、乐于助人的农户作为科技示范户，每个示范户带动周边10个农户。科技示范户要承担带头使用新技术、新品种，辐射带动周边农民，协助技术指导员做好技术推广、技术信息采集和项目评价等工作。专家和技术指导员对示范户进行上门指导，采取集中培训、分户指导、实地考察、观摩交流等形式指导科技示范户应用、推广新品种、新技术，提高科技示范户的生产技能和发展水平，增强辐射带动能力。要通过村里推荐、乡镇审核把关，切实把示范户选好。对作用发挥不好的，将及时进行调整。

（4）建设农业科技示范基地

围绕主导产业发展，按照以主导产业为主、多种示范和高规格、严要求的原则，在全县分成南北两个区域重点建设2个农业科技试验示范基地，分别是：县茅兰沟乡五家村设施蔬菜试验示范基地，占地300亩，建有设施蔬菜大棚42个，有21户农户入驻园区。土地性质：租赁。基地技术依托单位：科技师范学院。技术专家：闫立英。主导品种：黄瓜：津优35、津优38、完美6、完美8、鑫特38；西红柿：百利、格雷、瑞菲。主推技术：黄板诱杀技术、CO2缓释富养秸秆发酵技术、膜下暗灌栽培技术、防雾无滴棚膜应用技术。县道虎沟乡广兴店村设施蔬菜试验示范基地，占地300亩，建有设施蔬菜大棚18个，有36户农户入驻园区。土地性质：租赁。基地技术依托单位：科技师范学院。技术专家：闫立英。主导品种：黄瓜:津优35、津优38、完美6、完美8、鑫特38；西红柿：百利、格雷、瑞菲。主推技术：黄板诱杀技术、CO2缓释富养秸秆发酵技术、膜下暗灌栽培技术、防雾无滴棚膜应用技术。

（三）第二阶段建设内容

（一）开展基层农技人员知识更新培训

挑选优秀基层骨干农技人员，采取到农业院校科研院所、异地研修，聘请省、市、县专家，根据生产周期和关键季节组织县内集中培训、农业科技示范基地现场实训等方式分层分类分批开展培训，同时充分利用“农业科技网络书屋”等现代化方式，组织农技人员加强学习，逐步提高其业务水平和服务能力，加强知识更新步伐，培养造就农技推广领军人才。

（二）开展科技示范户产业提档升级培训

根据不同主导产业的要求和农事季节，对科技示范户开展“促进产业提档升级技术骨干培训”，采取集中培训、田间实践、基地观摩、请上来走下去的方式进行，采取理论教学、多媒体教学、操作示范教学、技能实践训练等灵活多样的培训形式，根据当前全县农业和农村经济发展的新形势及各村主导产业，因地制宜、因时制宜地确定培训内容，突出推广农业新知识、农业政策、新品种、新技术，提高农民生产技术水平和文化素质，提高农民适应市场经济的能力。

（二）进度安排：项目从2014年4月1日开始到2014年12月31日结束。

1、2014年4月1日-5月31日，制定技术指导员遴选办法、科技示范户遴选办法，制定项目实施方案。

2、2014年6月1日-6月10日，对玉米、蔬菜、肉牛科技示范户进行遴选和确认；确定设施蔬菜试验示范基地实施方案。

3、2014年6月11日-10月31日，农技指导员对玉米种植产业科技示范户进行培训和入户指导，并完成对科技示范户的物化补助。2014年6月11日至11月31日，农技指导员对肉牛养殖产业、设施蔬菜产业科技示范户进行培训和入户指导，并完成对科技示范户的物化补助。

4、2014年6月11日-11月31日，指导示范基地开展新品种、新技术示范推广工作，并组织科技示范户到示范基地进行观摩学习，完成对示范基地的物化补助。

5、2014年9月1日-9月30日，组织技术指导员开展能力提升培训；组织技术指导员下乡、入户进行技术指导，了解示范户生产、生活情况。

6、2014年12日-12月15日，对农技指导员进行绩效考核；对科技示范户、试验示范基地进行回访。

7、2014年12月16日-12月31日，对项目进行总结，整理项目档案，开展项目自查工作，进行项目验收。

（三）主要参与单位：

1、项目组织领导参与单位：县政府、县农牧局、县财政局。

2、项目组织实施参与单位：农牧局项目生产股、农牧局财务审计股、县农业科技教育服务站、县农广校

（四）人员情况及分工：项目组织领导单位负责人：（县政府县长）、(县政府副县长)、（县农牧局局长）、（县财政局副局长），主要负责项目的组织协调工作。项目组织实施小组：（农牧局副局长）负责项目的组织实施及管理工作；（县财政局农财科科长）负责资金监管；（县农牧局科教站站长）负责项目的具体落实工作；（县农牧局项目股股长）负责项目的督导检查；（县农牧局专家组组长）作为项目技术顾问，主要负责配合项目的实施工作和技术咨询。

四、经费使用安排及配套经费

（一）经费用途：项目总投资90万元，主要用于：

1、农业技术推广服务补助22.5万元

（1）农技人员下乡开展技术指导补助费用13.5万元。主要用于农技人员进村入户开展技术指导所发生的交通费、通讯费、误餐费、下乡补助等相关费用补助。每名农技人员入户指导天每年不少于100天，根据农技人员实际进村入户情况进行补助。

（2）技术专家补助3万元，用于专家包片指导的差旅、交通、劳务、讲课费等费用。

（3）完成重大农业技术推广任务和典型宣传的绩效考核1.5万元。根据年中和年度考核对农技人员进行绩效奖励。

（4）技术资料印刷、制度建设及工作考评等管理费4.5万元。

2、农业科技示范补助40.5万元

（1）农业科技试验示范基地建设补助22.5万元。主要用于试验示范基地采用新品种、新技术、新设备过程中的设施设备建设补助以及购买种子、肥料、农（兽）药、饲料、实验设施装备等物资补助。和采取现代化推广方式以及组织展示活动补助，主要用于科技人员和骨干农民到到示范基地开展集中培训、现场观摩、田间实践所需的交通费、食宿费、教材资料费、讲课费、实践材料、牌匾制作、宣传、展示等与组织培训、展示活动相关补助。

（2）农业科技示范户的物化技术补助18万元。主要用于农业科技示范户（760户）采用新品种、新技术的种子、肥料、农药、兽药等物化技术补助及物化补助配送费。

3、农业技术人员能力建设补助27万元

主要用于农技人员到省部现代农业培训基地进行培训、农技人员网络书屋、组织农技人员参加县内集中培训、现场观摩、实训所需的教材费、场地费、差旅费、食宿费、交通费、讲课费、实践材料费、文印费等与培训相关费用。

（二）资金使用

第一批资金70万元主要用于技术资料印刷、制度建设及工作考评等管理费、农业科技示范基地和科技示范户补助、农业技术人员能力建设补助。第二批资金20万元主要用于农技人员下乡开展技术指导补助费用、技术专家补助、完成重大农业技术推广任务和典型宣传的绩效考核。

(三)配套经费：县财政将农技推广人员工资纳入县财政预算，保障推广人员工作正常运行。

五、工作措施

（一）加强组织领导和工作协调

成立以县长为组长，农牧局、财政局主要负责人为成员的项目领导小组和农牧局各所站负责人组成的项目实施小组。项目领导小组负责项目实施的协调管理、政策落实、督查验收和总结宣传。项目实施小组负责制订项目实施方案并组织项目的实施。

（二）加大资金投入和监管力度

县财政将农技推广机构履行职责所需经费纳入县级财政预算。采取有效措施，切实加大基层农技推广体系改革与建设的资金投入。要统筹项目资源和技术力量，实现部门、人才、项目、资金的优势集成，形成工作合力。要加强农技推广机构条件建设，提升农业公共服务能力。要切实加强对项目资金使用与监督管理，严防截留或挪用资金。

(三)加强财务管理

严格按照相关财务管理规定使用资金，配套经费做到及时、足额到位。财政资金实行专人、专账、专户、专档管理，不得挤占、挪用项目资金。

（四）加强政策指导

由县政府组织县人事局、财政局、农牧局等单位成立基层农技推广体系改革与建设工作领导小组，指导县级农技推广体系的建设与管理，开展工作检查和评估，确保县乡两级农技推广体系发挥作用。

第9篇：培训基地建设实施方案范文

1.1明确思想,统一认识

本科教学水平评估是对本科教育的一次大检阅，是规范高等学校办学与管理，促进学校建立内部质量监控体系，提高教育质量的一项重大措施,符合我国高等教育改革的实际需要,这对于我国高等教育的科学发展是很有必要的。我院充分认识到迎评促建对提高学院教学水平、教学质量的重大意义。2006年初学院成立了本科教学评估领导小组，专家小组及工作小组，对照《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》制定了珠江医院《迎接本科教学水平评估组织实施方案》，对主要内容和要求做了详细的说明。学院上下明确了思想，统一了认识，牢固树立迎评促建工作的中心地位。全院动员、全员动员，“人人皆知、人人过关”，全院同志在思想上树立高度的责任感、紧迫感、危机感、使命感，充分发扬主人翁精神。充分认识评估的重要性和艰巨性的同时，对本科评估的目的及意义有了更深层次的了解。

1.2明确任务,统一方向

为迎接预评估，学院提出了“全员参与、领导当先、突出重点”的工作思路，全院一盘棋，成立了评建领导小组，评建办公室，机关工作组，督导小组，临床评建组，其中临床按照业务分工分了14个组，每个组的任务都非常明确。稳抓评建重点：一是各种评估材料的准备；二是教员、学员的准备；三是硬件条件的准备。学院、教研室、三级学科三个层面按照评建要求准备，层层落实，责任到人。

1.3明确计划,统一步骤

我院的迎评工作大致分为以下几个阶段：①学院组织专家及评估领导小组成员与校本部专家共同赴外院参观学习阶段；②学院组织评建专家集中学习，制定《迎接本科教学水平评估组织实施方案》，迎评工作全校动员阶段；③2008年5月份学校自查阶段；④2008年7-8月份请外校专家模拟评估检查；⑤2008年9月份迎接广东省教育厅本科教学工作检查评估；⑥2008年12月迎接教育部专家检查；⑦学校整改阶段。根据各阶段要求，学院各部门从全员迎评知识掌握、教师学生培训、座谈会的准备、教学基础设施建设以及迎评材料的整理等五个方面，积极准备，同时进行自查、自纠、自评，发现问题，不断完善。根据学校两次自评的情况，外校专家模拟评估检查及广东省教育厅本科教学工作检查评估情况,总结各阶段存在的问题和不足，针对存在问题对下一步工作重点作详细的部署，进一步明确了各处（室、部）、各教研室、科室的任务分工，制定了严格落实层层负责的责任机制。

1.4明确细节和重点,统一部署

由于我校前身为第一军医大学，从为部队培养医科人才到为地方培养人才，面临人才培养对象，办校方针的转变，在行政、管理、教学等方面与地方院校存在差异。而采用现行的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》对我校的本科教育教学工作进行评估,评估结论都有可能出现偏差。因此根据我校参加外校本科教学评估专家经验，针对我校实际，加深评估方案中部分指标内涵的理解和把握，明确细节和重点，制定了详细的指导意见，并统一进行部署落实。例如关于迎评材料的准备方面：明确了分卷材料要严格按一、二级指标中的各观测点进行准备，对这部分内容应逐项准备，突出重点和特色。关于迎评准备工作中应重点把握的问题方面，强调了关键指标的准备是迎评资料准的重点，注意基本数据的一致性。对评估指标观测点中最易出现的问题，考察与考核中易出现的问题作等也进行详细的分析和说明。

2加强建设,注重质量是迎评工作的核心

2.1加强教学基地建设、教学硬件设施建设、师资队伍建设

教学基地建设、教学硬件设施建设是保证教学质量的基础，近年我院每年投入教学经费300万元，进行各项教学基地，教学硬件软件设施和教学办公设备的改进。新增了各项内外科教学式教室、外科操作技能训练室、外科手术室及动物实验用房共1450mm2。学院新增了数字化教室350mm2，用于多媒体教学。同时进一步完善了教学网络建设，教师课件及视频材料经归类上传方便学生自学和复习。所有临床课程纳入了计算机试题库管理。增加了师生互动园地，课外辅导专栏等，便于师生课外交流学习。学院2006年申请了全国腹腔镜培训基地，正在积极进行相关设备的购买和场地的建设。师资队伍建设是保证教学质量的核心。针对临床医学院部分科室人员结构欠合理，部分临床教研室师资队伍出现断层，高学历的教师比例尚可，中级职称教师比例仍未能达到要求的情况，为全面提高教师队伍素质，学院制定了师资队伍建设规划及中青年骨干教师培训选拔方案，鼓励在职教师攻读博士学位。学院从抓好骨干教师和学科带头人的培养着手，以名优教师为示范，组织中青年教师观摩学习，并每年进行中青年教师“教学擂台赛”，教研室、教学督导组、优秀教师点评的方法，迅速培养了大批中青年教师。学校及学院设立了教学基金，鼓励中青年教师申请教学基金及发表教学论文，激发教学热情，提高教师开展教学研究的积极性。鼓励教师进行教学理论探索、课程建设及临床技能等方面的教学改革。尤其我院的双语教学及查房示范课件得到了校内外专家的肯定和好评。通过上述措施，我院临床师资队伍稳定，具备了成熟的教学经验，提高了教学效果。

2.2严抓教学规范化管理

学院一贯重视教学管理的规范化建设，为了迎接本科教学评估，我院更是严抓教学规范化管理。先后制定了《课程教学质量评价实施细则》、《本科教学督导制度》、《临床实习考核办法》等制度和文件。内外妇儿科以第6版教材为基础，根据临床医学特色和发展，重新编制了《临床医学教材》、《临床医学进展》，汇集各学科最新的研究进展和热点问题，要求授课教师对卫生部本科教材进行深加工和再研究，使学生在学习临床基本知识的同时，对相关学科的发展动态及研究方向有了进一步了解，进一步激发了学生的医学探索热情。各科室及各教研室设立了专门的教学秘书，整理各种教学档案及课件，教研室记录手册、临床教学记录手册、教学过程实时记录、对教学全过程进行监控和管理。

2.3严抓教学质量监控

教学质量是教学工作的生命线，直接关系到评估成败。在传统的课堂观摩教学和临床实习评估工作基础上，我院进一步建立起符合我院教学实际的教学质量监控及评价体系，建立健全教学质量管理制度。通过实施主讲教师资格认定制度，青年教师培养制度，领导干部听课制度，教师课程教学质量评价制度，教学事故一票否决制度，同行评议制度，督导委员会听课制度，青年教师讲课比赛制度，研究生导师制度，研究生中期考核汇报制度，院系教学状态评估与考试过程监控制度，考试质量分析制度和试卷评估制度等，增强了教学质量意识,建设了教学质量文化,构建了全员参与、全方位、全过程的教学质量监控和保障体系，确保了学校教学质量的稳步提高。

2.4严抓临床基本技能培养

学生的临床基本技能和临床思维的培养关系到学生成才关键，也是评估检点内容之一。为此，在强化训练的同时，学院编印了《临床实习诊疗技术操作规范》，进行临床基本技能强化培训，对临床各科室常见技能内容进行了规范化整理汇编，并对各项技能设立考核标准。规范制作了包括外科无菌术，切开、缝合、止血、打结以及各种穿刺术等示范多媒体课件。录制了主任医师、副主任医师、主治医师三级教学查房录像，各类外科手术操作多媒体材料等。建立实习医师外科操作手术室，购买试验动物，抽调优秀中青年教师专职操作培训。在此基础上，科室筛选病例进行实习医师“主刀”操作，极大地加强了学生的学习热情和临床技能操作的规范性、正确性。

3归纳总结,完善材料是迎评工作的重要内容

在本科教学水平评估过程中，材料准备亦是一个艰巨而琐碎的工作，主要包括自评报告在内的背景材料，佐证材料和备查材料。材料准备过程也可以说是对学院多年来教学工作的总结回顾，有利于我们发现不足，更好地规划今后的教学工作，促进教学工作持续发展[3]。为此学院专门成立了相关的材料准备工作小组，学习本科教学水平评估方案有关材料，将评估方案中的各项指标进行分解，深刻领会评估指标的内涵和外延。各工作小组分工明确，对有关材料进行全面收集、归纳和整理。各临床科室及教研室组织专人收集整理原始材料，并进行加工整理，一般由科室教学秘书或行政住院总医师负责收集整理；材料撰写小组在此基础上进行材料的加工，进一步整理各项备查材料，撰写初步总结材料；材料审核小组专家则对照评估指标和要求对撰写材料进行进一步检查，查漏补缺，不断规范，不断完善。各教研室、各处室撰写自评报告，学院汇总撰写自评报告。自评材料的准备充分认识自己的优势与薄弱环节，突出特色项目，注重内涵。备查材料目录，自评结果及多媒体汇报材料通过学院专家小组论证及大学，省专家小组评估检查，保证材料的准确性，完善性和科学性。各专项评估结合学校的教学状况、基本统计数据，自评报告等材料公正、客观；定性材料要有依据，具有说服力，定量材料要数据真实准确，有利于专家组结合进校实地考察作出评判。