项目计划书可行性分析精选(九篇)

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第1篇：项目计划书可行性分析范文

程序化、系统化的立项审批体系

首先要对项目进行合理的事先评估。项目的目标应同企业的发展方向一致，而且企业可以用于项目的资金是有限的，企业应选择那些有发展潜力且投资回报率高的项目。

接下来，对于初步选定的项目应编制一份详细的可行性分析报告，报告中应详细描述项目的立项依据、实施方案、投入预算以及预期收益，提请高层管理者审批。

在可行性分析报告通过审批以后，应编制一份详尽的项目实施计划书，列出企业在项目实施过程中应对项目所做的支持、详细的项目实施方案以及将达到的目标、具体的支出预算，详细的经济效益分析、项目完成后对企业的意义、检验项目是否成功完成的具体方法和指标，以及在实施过程中可能出现的问题与解决方案。

经过立项审批程序被确定下来以后，应按照项目计划书开始着手进行项目的实施。医药企业要成功地对项目进行管理，还应建立一套对项目实施过程进行监控的程序，以保证项目的实施始终同企业的发展方向保持一致。

“信息”与“人”：项目管理两要素

在项目的实施过程中，信息传递渠道的畅通是非常重要的，对于项目的实施进度应每月进行回顾总结，每年应组织专家对项目的实施情况进行评价，以保证企业投资的项目健康、有序地发展，始终同企业的发展方向保持一致。

要实施一个项目，应明确该项目的带头人（项目经理），由他来全面负责解决项目实施过程中的各项问题，他应该成为该项目实施过程中各项信息传递的枢纽，全面掌握项目的进程，在组织中起到承上启下的作用。

第2篇：项目计划书可行性分析范文

【关键词】项目学习；信息技术教学

1.概述

1.1什么是项目学习

项目学习是一套系统的教学方法，它是对复杂、真实问题的探究过程，也是精心设计项目作品、规划和实施项目任务的过程，在这个过程中，学生能够掌握所需的知识和技能。

在信息技术教学中，项目学习是一个相对长期的教学活动，教师把项目管理的理念融入教学，从现实社会或实际生活中的问题出发，让学生代入特定的现实世界中的角色，通过较长时间的开放性研究，最终构建知识和提高自身能力。项目学习具有真实性、独立性及开放性的特点。

（1）所有项目都是真实的，学生会进入到成人世界或现实的生活情景中去实践和体验整个过程。在这个过程中，学生不仅学到了与项目相关的知识与技能，也切实体验了该项目的真实工作。

（2）每个项目都是独立的，都由项目确立、策划、开发、验收和结果评估等阶段构成。

（3）项目学习是开放性的，除了包含预设的教学内容和目标外，还包含其他知识和技能，甚至还涉及到其他学科或本课程其他章节的知识。

1.2项目学习应用于信息技术教学的意义

（1）项目学习与中小学信息技术课标的一致性。中小学信息技术课程标准中提出培养和提升学生的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。项目学习以全新的教学理念，通过设计一个具有挑战性的、多学科交叉的项目，让学生在完成项目的过程中，培养解决问题的能力和合作探究的能力，同时提高学生对信息技术的使用程度，有效培养学生的信息素养，这跟中小学信息技术的课程标准是一致的。

（2）项目学习培养学生的综合能力。常规的信息技术课堂常使用“半成品加工”和“任务驱动”教学方法，虽然有利于学生对知识点的综合应用，但是欠缺了与他人沟通、协作及对事物统筹规划的能力培养。项目学习以真实的项目激发学生的学习兴趣，让学生经历从项目立项到项目验收、评估的全过程，培养学生分析问题、策划方案、沟通协作、时间管理、展示表达和自我修正等综合能力。

2.项目学习的实施流程

下面以“网站的开发”章节作为例子，简述一下项目学习的实施流程。

2.1内容确立

“网站的开发”是高中信息技术（选修3）《网络技术应用》第四章的内容。该章介绍了一个网站开发案例的具体实现过程，把软件系统开发的思想方法渗透其中，很适合作为项目学习的内容。

学校一直重视班级文化建设，我以“班级网站建设”作为项目学习的主题，对学生来说一是具有真实意义，二是希望让学生参与到班级的文化建设中，激发学生的学习热情，并增进学生对班级、对学校的感情。

2.2项目确立

2.2.1项目说明

（1）教师以客户身份抛出项目：为了增强班级凝聚力，响应学校的班级文化建设活动，提议同学们组建团队用项目管理的方式完成“班级网站建设”的项目开发工作。项目结束后，会对所有的作品进行评审，经投票评选出的最佳作品将推荐给班主任做最后审核。

（2）教师作为项目顾问指导学生分析项目开发的要点，让学生了解建设班级网站应该从哪几个方面入手，需要哪些方面的知识和技能，这也有利于接下来的组建团队及分工。

2.2.2组建团队

学生根据自己的特长自由组合，要求6人一组，并选出项目经理、产品经理、设计工程师及开发工程师。项目组的组建是项目成功的组织保障，教师可提供相应的岗位及职责参考给学生。

2.2.3立项

各项目组正式以“班级网站建设”作为主题进行研究，初步分析该项目的背景、目的、研究思路，并形成申请报告书提交教师审批，由教师通知正式立项。

2.3需求调研

教师以客户的身份对项目需求作简单的说明：包括网站主题风格、网站必须包含的内容、网站需要具备的功能等。简单说明后，学生以产品经理或技术人员的身份与客户进行沟通，了解客户的具体需求，在沟通中获取有用的信息。

在本阶段，教师应以客户身份把作品的评审细则提供给各项目组，使各项目成员明确客户的评审标准，并以评审标准规范项目的开发。

2.4项目策划

项目计划书是项目开展的前提和保证，教师要引导学生认识项目计划书的重要性，并提供技术支持。正规的计划书是很详细严谨的，基于本环节的主要目的在于体验，所以教师可以提供一份精简的目计划书模板给学生参考，让学生了解计划书的主要构成及作用。

这一环节结束后，作为客户的教师要对各团队的计划书及时进行点评，让学生明白，方案不是根据自己的喜好来定，而是要符合客户的需求，所以一定要想办法把握及挖掘客户的潜在需求。教师对于方案中不符合客户需求的地方要直接指出，协助学生及时修正，让学生进一步理解项目计划书在项目开发中的意义。

2.5项目开发

项目开发是整个项目的核心环节，在开发过程中学生会遇到各种技术难题，教师需要预先设计好各种渠道提供帮助。

（1）客户沟通渠道。教师作为客户身份，需要在各团队之间巡回查看，与各团队的产品经理进行及时沟通交流，对产品提出意见和建议。让学生体会到沟通在项目开发中的重要性。

（2）技术顾问指导渠道。在开发过程中，作为顾问的教师需要帮助学生排忧解难，发现共性问题时在全班范围内进行分析、强化。

（3）技g支持平台。给学生搭建一个技术支持平台，把整个项目开发中需要用到的知识与技能列出来，然后给出相关的实施步骤和教材链接，使学生可以有一个自主学习的方向和指引。

2.6项目验收

2.6.1项目展示

学生完成项目任务后，利用FTP服务器提交项目成果，包括：项目计划书、网站、使用说明书等。如果时间允许可以给每个团队上台解析方案、展示作品的机会，经过项目经理们的展示往往会赋予作品更深层的意义。这个展示环节让学生体验了成果展示的过程，一个优秀的团队仅有好的技术是不够的，如果不能把自己的设计理念正确的表达出来打动客户也是没用的。

2.6.2项目完善

项目展示后，教师以客户的身份把意见反馈给每个团队，给予时间让学生对作品进行完善和修改。

2.7项目评估

2.7.1项目评审

教师及全班投票，评选最佳作品和优秀团队。项目评审是整个项目的环节，恰当的评审方式可以激发学生的学习兴趣，提升学生的分析、评价能力。评审时应参照“需求调研”阶段客户提供的评审细则，规范学生的评审标准，让学生明白把握客户需求的重要性。

2.7.2结项

教师为每个团队颁发结项证书，并根据项目成果的质量给予优秀、良好或通过等级。

3.反思

经历了基于项目的学习，学生了解到项目是一个系统工程，需要经历项目分析、规划、开发、展示、评估等各项环节，需要不断的分析、解决问题，还要掌握与客户沟通的技巧，组建团队及团队合作。学生在完成项目的过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创造的艰辛和乐趣。整个过程注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程及过程中得到体验和锻炼。

以下从几个方面来反思一下基于项目的学习模式。

3.1教学内容的选择

项目学习中涉及的知识点比较宽泛，教师必须吃透教材内容，然后寻找一个合适的项目，能尽量包含教材中所涉及的教学内容。同时，项目要贴近学生实际，难度适中，能保证学生在一定的时间内完成。

3.2学生情况的把握

项目是否能顺利实施，取决于学生的学习情况。教师要提前预设项目执行过程中会出现的各种问题，细化好每个环节的情境和资源。在整个项目学习的过程中，教师要不断巡回查看，及时为学生提供帮助，增强学生自信心，使学生保持高涨的学习热情，保障项目学习的顺利实施。

3.3岗位角色的指导

在项目实施过程中，学生会对某些岗位角色的职责有疑惑，教师应该提供详细的指引。

项目经理的具体职责：①立项后召集技术人员做项目的可行性分析，并形成文档；②做项目计划：列出需要完成的任务、任务的负责人及预计完成时间，并形成文档；③按项目计划督促相关负责人按时完成任务，如果出现问题，要及时与客户做好沟通、协调工作；④按项目计划把项目组阶段性得到的成果形成文档提交给客户查阅。

产品经理的具体职责：①与客户直接面谈，了解并挖掘客户的产品需求，编写《用户需求说明书》；②根据《用户需求说明书》对项目进行初步设计，与技术人员沟通分析需求的可行性，最后形成《需求规格说明书》提交给技术开发人员，即从“用户需求”转化为“技术需求”；③协助项目组进行概要设计，对开发完成功能进行产品验证，确保产品满足客户要求；④担负客户与技术开发人员之间的沟通协调作用。

项目组成员有时会混淆角色的定义，误以为担任项目经理职位的同学就不能参与项目开发等其他职位的工作。其实每个人都可以兼任其他职位，关键是时间和容量的分配，因此教师在“组建团队”环节要提醒学生注意。

4.结束语

将项目学习引入信息技术课堂的目的在于让学生体验问题解决的全过程，从分析问题――制定计划――寻求方法――按计划实施――自我修正――问题解决。通过这个过程，学生的信息加工能力、策划能力、沟通能力、协调能力、表达能力等各项能力都得到锻炼和提高。

【参考文献】

[1]巴克教育研究所.项目学习教师指南――21世纪的中学教学法[M].北京：教育科学出版社，2007

第3篇：项目计划书可行性分析范文

（一）论证课题

1 国家重点科技攻关项目计划 这是由国家计划部门和国家科委等根据国民经济发展的需要，在各部门科技发展规则的基础上，经过调查研究，收集资料，包括在情报部门、科技主管部门、同类研究单位，以及向专家的调研，综合分析，组织论证，并进行综合研究和平衡后，而编制的攻关项目计划。这是作为国民经济和社会发展计划的一个组成部分，由国务 院批准后，提交人大通过而下达实施，这类课题，如“八五”、“九五”国家重点科技攻关课题

此外，各部门的课题仍然需要调查研究、综合分析、组织论证方式，确定各部门的重点课题，便于有关单位投标竞争。

个人选题在临床医疗工作中，常会遇到一些疑难问题，就应该提出问题，捕捉联想，形成一种意念；随之查阅文献，建立假说，选择科学手段来证实假说。这样在有了科学的假说、证实假说的手段、合理的构思，再用确切的文字表达主体来确定课题，这就是个人选题、立题的基本过程。在确定选题以后，准备申报标书之前，为了增加获准的机会，应该初步写一份意向书，在本科室有关人员之间进行讨论，论证本课题的科学性以及证实假说的手段是否恰当，这样有利于标书的科学性和完整性。但是，有一些临床科技工作者，自选课题后，查阅资料闭门造车埋头书写标书，既不想找上级讨论，更不愿在科室集体讨论，自以为标书一定合格。这类的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得到资助，这样的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得到资助，这样就会影响申请者的积极性。因此，个人选题进行论证是非常必要的，应集思广益，使标书更趋完善，这是申请过程中不宜忽视的问题。

（二）具体措施的选择

临床科研选题途径有投标、接受委托和从自己的临床实践中自选题目，不论是哪种方式，在实施过程中都应注重下面的具体措施。

1 发挥优势、扬长避短全国科技体制改革后，竞争体制引入科技管理。国家攻关项目、部门重点科研项目和基金项目，都是通过面向社会公开招标的方式落实。在这种情况下，所选择的科研课题必须有较强的竞争力才能中标，从而得到科研经费的资助。为提高竞争力最重要的办法是善于发现自己的特长，努力发挥优势，扬长避短，形成“拳头”课题。各地、各部门情况不同，科技人员素质也不一致，总之都各有自己的优点。在全国或全省，如果把各方面的优势都集中起来，肯定会形成很强的科研力量。就单位而言，如能组合各科室的优势，进行课题协作，也会形成强有力的科研队伍。

充分利用、人力物力临床医学选择课题，要遵循卫生事业及经济建设同步前进、协调发展的原则，不能超出经济力量所允许的限度。我国卫生事业经费一般占国家财政支出的 6% ，而医学方面的科研经费仅占卫生事业费的 3% 左右，远远低于发达国家的水平。由于我国国民经济总产值较低，因此用于医学研究经费绝对值与发达国家相比更为悬殊。而且近几年内不可能有较大幅度的增加，在这种情况下，选择和确定科研课题，绝对不能把课题搞得太大，内容太分散；必须集中使用人力、物力、财力，确保出成果、出人才。

3 应用研究为主、加强开发研究 临床医学是属于应用性很强的一门科学，这就注定了医药卫生科学技术必须以应用研究为主。基础研究特别是应用基础研究，是应用研究的科学依据，没有相当的基础研究力量和成果，应用研究也很难有较大的突破。因此在高等院校中，在以应用研究为主的同时还必须加强基础科研研究，要有所为、有所不为。

随着科技体制的改革，科技开发越来越得到科技人员和科研管理人员的重视。今后还需加强开发研究，推广应用科研成果，特别是省市以下科研机构，主要应当搞好成果推广应用和开发研究。从全国来讲，科研课题经费比例卫生部要求基础研究占 15% ！ % ，应用研究占 65% ！ 5% ，开发研究占 1% ！ 15% .

4 分层次找目标、避免低水平重复我国的经济建设以计划管理为主，反映到科技政策上，也是以计划管理为主。从国家级科研课题、卫生部招标课题、卫生厅申报课题，各有不同层次。每位医药卫生科技人员，固然要发挥自己的特长，同时，还要评估自己的科研水平与技术力量，申报力所能及的课题，应以地区或国内先进水平为起点，开展研究工作，避免同类工作低水平的重复。

（三）申报标书的途径 标书是课题基金的申请书，因此要按照国家部门的要求，确定课题，填报申请书，按照自己的实力，向不同层次的部门申请。由于投标具有很强的竞争性，因而在希望成功的同时，也要有良好的心理素质，准备接受可能失败的局面。申报的途径，分别作简单的介绍

1 国家级科研课题 主要分四个层次。国家和各部门分不同层次，开辟了许多资助科研课题的渠道，其中与医药卫生关系比较密切有下列几种。

（1） 国家医学科技攻关项目：国家科技攻关项目是国家经济建设的组成部分，每 5年为一阶段，如“八五”科技攻关计划，“九五”科技攻关计划。其中医学部门为国家医学科技攻关计划，由卫生部主持实施，分解出课题或子课题、招标范围、招标内容，面向社会公开招标。科技人员可参照《招标指南》，结合自己进行的科研工作，选择投标课题，投报标书

（）高科技研究发展计划项目：为了跟踪世界新技术革命中先进技术，国家安排了高科技发展计划项目。其中与医学关系密切的生物技术，主要是各种基因工程疫苗、生物活性物质、单克隆抗体、肿瘤的基因治疗等。这些项目国内能够承担的单位

不多，招标只能在一定范围内进行，不宜面向社会。国家计划的攻关项目或高科技计划，多属于指令性计划下达的科研任务，即通过政府文件下达的计划，要求承担单位和参加研究的科技人员，都要全力以赴，完成这项特殊的国家级科研任务。

（3）国家自然科学基金：该基金在临床医学上主要资助临床基础研究和临床应用研究。国家自然科学基金每年印发《项目指南》，供申请者投标时选择课题。该基金资助的范围相当广泛，此外，还有鼓励研究领域。故拟申报基金者，每年都要关注《项目指南》，一般在年底发出，于次年第一季度各单位申报完毕，一旦被批准，资助额度相当可观。

（4） 国家教委博士点基金：为了配合博士生培养，国家教委设立该项基金，资助部分医科大学博士点导师开展科研工作，以提高博士的科研、教学质量。招标时虽有招标通知，但并没有具体课题，只规定申报大学的课题限额数及经费额度，有关单位可根据招标通知要求，进行申报。

部、省级科研课题基金

（1） 卫生部医学科研基金为提高防病治病能力和医学科学水平，面向全国医药卫生部门招标、资助有创造性与开拓能力的科技工作者。每两年申请一次（双年申报），申报范围有基础医学、临床医学、预防医学、传染及地方病、药物、新技术和新方法、社会医学及软课题研究、中西医结合研究等。目前是各级医学院校及各级医院医学科研经费资助的主要渠道，因而凡具有科研能力的科技工作者，应结合自己研究课题的性质和特点，通过投标途径，选择适合的科研课题。

（） 卫生厅医学科研基金 各省卫生厅，每两年也有招标通知，根据各省特点制定相应内容，提供省内各医学院校或医院申请，虽然资助额度不高，但足以作为苗圃工作，奠定科研基地，为今后发展打下良好的基础。

（3） 青年科学基金 中国科学院、卫生部及部分省市都建立了有关的医学青年科研基金，资助范围是 35岁以下的医学青年科技工作者。目的是发现、培养青年科技工作者的科学思维体系，促进他们尽快成才，给他们创造脱颖而出的条件。招标时发招标通知，同时还公布招标课题和范围。

（4） 省科委科研课题基金 各省科委不同时期有重点不同的课题，包括理、工、农、医各项课题，科技工作者应在招标时，向科委了解有无适合本人研究性质的课题，以便按时投标申请。

3 地区及市级科研课题基金地区及市卫生局根据当地财经预算情况，多数均有一部分资金提供科研基金，所属地区医院或市级医院科技人员，每两年可向有关当局咨询科研课题基金招标情况，由于范围较小，竞争性也比较小一些。因此，估计申请省级课题基金水平不足者，不妨转向地区或市内申请，以争取更多的科研经费来源。

以上是申报科研课题基金的不同渠道，青年科技工作者，应通过不同层次进行申请，不能因为一两次投标失利而丧失信心，要知道“失败乃成功之本”，要不断创造科研条件，写好标书，不断争取科研课题经费。

（四）可行性的评估 我们对申报课题的可行性评估时，既要考虑到课题本身的科学性与创新性，还要考虑到申请者的研究能力与基础设施，评估时要依照下列几个条件，作好综合分析。

1 立题的科学性 首先要看申请者立题的科学依据，对国内、外情况分析及掌握国内、外动态是否十分清楚，以及该项课题研究目的及其科学意义是否十分明确。科研课题的提出如缺乏科学性或者立题依据不充分，就失去了研究的意义，也更谈不到可行性的问题。

研究水平的估计申请者在文献复习以后，对国内、外研究水平应有明确的分析与了解。结合自己所提出的课题，可以看出是否达到国际水平或处于国内领先水平；有无创新之处，与国内其他单位研究的重复性是否过多。如果一个课题有创新特点又处于国内领先水平，就可增加在申请科研基金中的竞争性。要是一个课题与他人重复较多，没有新的见解，处于低水平重复的状态，在评审中就完全失去了竞争性。因此，对自己申报课题进行研究水平的比较，在可行性的评估中也是非常重要的。

3技术路线可行性分析 在计划书中的实施方案必须要明确、具体，然后在方案实施中的技术路线也要清楚，这样就可评估技术路线或研究方法的先进性与可行性。有部分申请书的实施方案，只提了一些实验技术的名称，如 PCR、斑点杂交、Suhen 印迹杂交、DNA分析、基因克隆等，而在其后面缺乏具体内容，这样会使评审者认为申请人不了解或不完全了解实验的具体方法和步骤，就这会降低可行性的评估。

4 经费预算及标本数量经费是进行科研工作必不可少的条件，要完成标书中的实施方案必需有确切的经费预算，而且要符合招标单位的额度要求，经费估算过高也是失败原因之一。再者，样本数量也需要作合理的估计，例如，研究急性心肌梗死需 8 例患者，但每月平均能收治 5！ 6例，要想一年内完成该项研究工作可行性就成了问题，这就需要申请者延长研究时间或与他院协作进行研究来完成这项任务。

5 研究技术水平与实验条件申请者已有的研究基础和良好的实验设备条件是完成科研的保证。选择科学手段证实假说，再配合较高的学术水平和技术水平，就会出色地完成这项研究。如果没有研究工作的积累，实验条件下完善，专业技术水平一般，研究梯队不健全，这样的情况要想完成高质量的课题，就会有很大的困难，可行性也很低。

第4篇：项目计划书可行性分析范文

【关键词】建筑工程管理；成本管理；质量管理；安全管理；措施

1建筑工程管理的范畴[1-2]

一个项目的实施，无论外界环境怎样变化，都必须经过工程项目建设前期准备、建设、实际投产三个核心环节。工程管理在建筑施工过程中起养至关重要的作用，其管理范畴对于有效的建筑施工也有非常重要的意义。

项目建设前期准备环节，通常包括工程项目的提出、可行性分析、评审决策三个部分。首先，一个新项目的提出，需要从社会现状、自然条件和人文环境等方面出发，考虑其经济效益、社会效益与自然效益之间的权重关系等，在工程项目提出之初就需要考虑其可行性。其次，在宏观上，项目工程具备可实施的客观条件；在微观上，工程项目的技术水平、资金的注入等都需要进一步的可行性分析。最后，根据工程项目的可行性评估进行评审，主要评审依据是该工程项目的数据资料是否符合工程项目的目标。评审决策过程直接关系到工程项目的最终水平。

工程项目建设环节，主要有工程设计与合同谈判、施工设计与准备及调试三个部分。首先，在可行性报告分析评估决策后，需要对工程项目进行设计，确定工程项目中的具体环节、使用设备等情况。其次，根据工程项目意向书来编制施工方案，这是施工顺利进行的保障，同时，在具体的施工过程中，需要根据实际的操作情况来适当地改进施工计划书，为工程项目的顺利进行提供有效保证。

实际投产过程，主要有投产准备、投产两个部分。通常情况下，工程项目在可行性研究分析完成后就需要编制具体的投产准备，如，资金准备、技术准备、人员组织培训等。投产准备完成后，可以根据工程项目计划进行投产。

2建筑工程管理的重要性

2.1成本管理

工程项目成本形式包括预算成本、计划成本及实际成本，成本管理是对其进行预算、计划、控制、核算、分析和考核。在建筑工程管理中，成本管理是与工程项目经济效益直接挂钩的组成部分，专业成本人员根据业务分工，以生产经营为中心开展工作，形成以项目经理

为核心的成本控制体系；科学的成本管理之下，按照己编制的短期和长期用款计划来实现对施工及各种费用的精细管理，能够确保工程项目的按时结算。

2.2质量管理

对于一个建筑工程项目而言，质量是其灵魂和核心，评价一个建筑工程项目是否成功，质量的高低是最主要的一个指标，由此可见，必须做好质量管理工作。众所周知，质量管理工作具有系统性强、综合性强、复杂繁琐的特点，所以做好质量管理工作并不是想象中那么简单，此外，质量管理工作是否到位还影响着施工进度、施工效益等许多的方面，不同部分之间的联系是极其紧密的，质量管理的对象和范围是十分宽泛的，施工材料、施工所用的机械设备、施工人员、施工场所等都包括在内，做好质量管理工作，将直接激发现场工作人员的工作热情和积极性，工作效率也会得到很大的提高，整个工程项目的质量也就从更大程度上得到保证。

2.3安全管理

由于我国劳动力资源极为丰富，所以建筑行业对施工人员的数量大可不必担心，有目共睹的是我国建筑行业的发展态势十分良好，发展前景也很广阔，但是从建筑工程安全管理这一方面来看，不得不承认做得不够，最有力的证据就是每年大量安全事故的发生和屡禁不止，安全事故的发生造成了人员和财产方面不可估量的巨大的损失。而要想切实彻底地提高建筑工程安全管理水平，需要施工单位和政府部门双管齐下，在密切的协作下才能取得意想中的效果。对政府而言，需要建立健全安全管理监督机制，依靠法律法规的强制性和约束力保证建筑行业安全管理，就施工企业而言，就是要依靠健全和完备的奖惩机制敦促安全管理工作的开展与实施，这样一来，员工自身的安全得到了保障，许多的安全隐患也被扼杀在摇篮当中，当业主正式入住建筑物之后也大可不必对自己居住的安全性有过多的忧虑和担心，所以做好建筑工程的安全管理是有百利而无一害的。

3.我国建筑工程管理实施途径的思考

3.1完善现有制度，健全管理机制

第一，建立并完善建筑工程管理制度和体系，但是一定要符合我国国情。第二，监督工作有待加强，以更加严格的监督工作来规范施工管理。依靠制度的强制性和约束力保证建筑施工管理机构和生产体系及其工作人员在其位谋其职，发挥实效，切实有效地发挥其保证安全、加强管理的作用，对机构和人员严加管理；施工企业把《建筑施工管理法》当作主要的管理法律文献，并针对自身实际情况制定更为完备、明确的管理法律法规，而且要得到真正的落实。

3.2加强监管控制，确保施工质量

施工质量管理是建筑工程管理工作的重中之重，由于其直接关系到人民群众的生命财产安全，因而更加应该重视监管工作，确保工程项目施工的高标准、高效率和高质量。将成本管理工作在全人员和全过程上进行精细化、动态式管理，坚持贯穿始终。不能为节约成本而

一味选择信任承诺最低成本的单位，低成本可能代表成本管理有效，也可能出现偷工减料的问题。

3.3注重安全教育，强化安全措施

作为保证建筑工程施工质量的基础，建筑工程的安全施工是提高建筑企业核心竞争力的关键。建筑工程的安全管理工作具有比较宽泛的范围和比较全面的内容，在建筑工程的整个施工过程中处处都有体现，贯穿施工过程的始终，施工的质量受到施工材料、技术方法、机

械设备、施工和管理人员的个人素养和安全意识、监管工作的力度大小等各种不确定性因素的影响和制约。如果想要保证施工的安全性以及施工质量、施工进度，需要时刻保持清醒的认识，不断增强安全意识，做到防患于未然。

3.4提高人员素质，规范施工过程

人作为各种机制、制度的制定者和执行者，对制度发挥的作用和产生的效果起着决定性的作用，所以若要保证建筑工程管理项目的质量，首先需要增强人的综合素质，既包括科学文化素质，也包括思想道德素质，施工中的设备操作人员是施工人员的主要构成部分，他们对建筑工程项目的成功影响巨大，所以要对现场施工人员进行定期的培训，在这里强调"定期"二字，因为只有定期的培训，才能起到预期的效果，达到事半功倍的效果。培训一定要具备很强的针对性，一方面着力于提升现场施工和管理人员的专业能力，提升业务素质，专

业知识是开展任何工作的重要基础和必要前提，一旦缺乏足够雄厚的专业知识，开展施工和管理工作就会受到很大的阻碍；另一方面就是针对于员工的责任心给予足够的重视，建筑工程项目是一项关系到国计民生的工作，涉及到社会各个阶层、各个群体的利益，促使施工

管理人员形成正确的社会价值观、人生观和社会观，从内心深处树立道德诚信的原则和理念，最终达到促进建筑施工单位和社会健康长远发展的目的。

4.结束语

为了在竞争如此激烈的领域屹立不倒，企业应积极客服市场经济所固有的弊端，以道德求生存、靠信誉谋发展、以技术为保障，在建设祖国的实践中不断提高管理水平，拓展实施路径，在市场化的大潮中不断增强自身实力，促进建筑行业的健康发展。

参考文献：

第5篇：项目计划书可行性分析范文

关于项目管理的内涵，学术界和实务界的表述有所差别，但当前针对项目管理内涵最为权威的表述当属美国项目管理协会(PMI)的界定，该协会在颁布的2000版《项目管理知识体系指南》中规定:“项目管理就是将理论知识、管理技能、管理工具以及管理技巧应用到项目活动的过程，以满足项目涉及人员对于项目的各种需求。”与此同时，《项目管理知识体系指南》中还规定，项目管理主要包括质量管理、进度管理、成本管理、风险管理等环节，通过对这四个环节进行严格管理，以创造出令利益关系中满意的产品或服务。具体来看，项目管理有以下三个方面的特征:一是项目管理的对象具有一定的特性，即必须是项目或被当作项目处理的活动;二是项目管理依赖的是系统理论，这也就意味着在项目管理的所有环节，都贯穿着系统工程的思想;三是项目管理采用基于团队管理的项目经理个人负责制的组织形式，项目经理在项目管理过程中发挥着重要的作用;四是项目管理的过程是动态变化的，在项目生命周期的不同阶段，项目管理的方式有所不同。校企合作指的是学校和企业利用各自的优势，双方就人才培养展开合作的过程。从本质上来看，校企合作的目的在于顺应社会对于人才的需求，让学生在学习理论知识的同时，也能不断培养社会实践能力。在我国传统的校企合作管理模式中，高校往往在校企合作项目的管理过程中占据着主导的地位，但由于我国高校针对校企合作项目的管理机制不完善，导致我国校企合作项目最终所取得的成果十分有限，特别是在培养学生实践能力方面，并没有发挥校企合作的优势。究其原因，根源在于我国校企合作二元主体的存在，导致学校和企业在合作过程中各自对于校企合作项目的管理职责并不明确，没有严格按照项目管理的流程、方法来对校企合作过程中的各个项目进行管理。基于此，只有严格按照项目管理的流程和方法来加强对校企合作项目的管理，才能不断提高校企合作在培养学生实践能力方面的作用，进而实现我国高等教育人才培养的目标。

二、项目管理在校企合作中应用存在的困境

自21世纪以来，我国高校都在积极推动校企之间的合作，以不断提高高校人才培养的水平。因此，校企合作在我国并非新鲜事物。但将项目管理理论引入校企合作的高校，目前却较为少见。由于项目管理对于学校、企业提出了更高的要求，这使得在传统管理模式之下，项目管理在校企合作中的应用存在一定的困境，正确认识这些困境，是实现项目管理在校企合作中应用的前提和基础。具体来看，当前项目管理在校企合作中应用存在的困境主要包括以下两个方面。一方面，校企合作项目管理组织形式老化，不适应项目管理对于组织形式的要求。从前面项目管理的内涵可知，项目管理对于组织的依赖性强，必须由专门团队、专门的经理人负责项目管理，才能实现项目管理的目标。但从当前校企合作项目的管理组织来看，基本处于无组织的状态，只是由学校上级安排给下级，下级再安排给具体人员执行。虽然校企合作过程中有很多个项目，但针对每个项目而言，当前很多学校并没有设立专门的项目管理小组，只是由二级学院的教师或辅导员负责校企合作的相关，在组织管理上较为混乱。对于校企合作项目管理的老师而言，校企合作项目管理只是他们的兼职工作，其本职工作仍然是教学或学生工作，这导致校企合作项目管理的专业化程度较低。由此可以看出，就校企合作而言，当前高校的组织形式还不适应项目管理的要求。另一方面，缺乏详细的校企合作项目管理制度规范，不利于项目管理流程的优化与标准化。制度规范是保障项目管理各个环节顺利推进的重要支撑。但从当前校企合作的实际状况来看，很少有学校专门制定规范的管理制度对每一个校企合作项目进行管理，只是在签订校企合作协议之时，对于校企合作有大致的计划，而对于具体的校企合作项目时间管理、成本管理、进度管理，合作协议中都没有进行明确的说明。由此可以看出，在当前的校企合作过程中，还缺乏详细的项目管理制度规范，这也直接阻碍了项目管理的标准化与规范化的进程。

三、项目管理在校企合作中应用的策略

与企业的项目管理相比，校企合作过程中的项目管理将有所不同，其受到了高校人力、财力等方面因素的制约。因此，项目管理在校企合作中的应用，应从我国目前校企合作的实际状况出发，以克服项目管理在校企合作中应用存在的困境为立足点，建立起完善的校企合作项目管理组织架构体系和制度体系。一是组建校企合作项目管理团队。项目管理团队是对校企合作实施项目管理的组织支撑，只有建立了专业化的项目管理团队，才有利于项目管理在校企合作管理中的应用。基于此，建议开展校企合作的高校建立项目管理组织机构。建议高校针对校企合作成立专门的项目办公室，在项目办公室下面，分别设立校企合作项目教学组织岗、学生管理岗、实习就业岗，并配备专职的教师负责具体的校企合作项目各项执行工作。除此之外，高校教研室、学生管理部门、学生就业部门分别对上述三个岗位的教师提供工作上的配合与支持。二是制定详细的校企合作项目管理流程。可以将校企合作项目管理分为四个阶段，即项目启动项目计划项目执行项目结束四个阶段。

(1)项目启动阶段:在这一阶段的主要工作是进行信息的搜集，目标企业确定，合作可行性分析。通过和企业多次联系，促成校企谈判，最终签订校企合作协议。

(2)项目计划阶段:这一阶段需要对校企合作要完成的工作进行全局安排，要做财务核算、资源准备、列出工作总表、确定工作进度，最终产生校企合作计划书。

(3)项目执行阶段:这一阶段要对建立项目团队，进行工作分工、对执行过程实施监控，并做出风险预测和应急措施，要产生项目进度报告。

第6篇：项目计划书可行性分析范文

Abstract： Entrepreneurship education in China began in the late 90s of 20th century, which has many problems such as entrepreneurship education system is not perfect,entrepreneurship education curriculum system is not flexible, entrepreneurial culture is not strong and other issues. Government, schools, community should work together to create a favorable environment for improving entrepreneurship curriculum and support policies and foster entrepreneurship instructors to enhance entrepreneurship education for the students.

关键词： 创业教育；创业；创业文化

Key words： entrepreneurship education; entrepreneurship; entrepreneurial culture

中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）11-0315-01

0引言

创业教育是指培养具有开创和冒险精神的个人，让他们的创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能都得到很高的提升。大学生创业教育，旨在培养学生的创业意识、创业能力和创业人格等，以满足知识经济时代对大学生的需求。我国学术界一般从广义和狭义两个方面来理解创业教育。如有学者认为广义的创业教育就是培养具有开创性的个人的教育，而狭义的创业教育则是与就业培训结合在一起的，为受教育者提供急需的技能、技巧和资源的教育，使他们能够自食其力。

1我国大学生创业现状分析

我国创业教育开始于 20 世纪90 年代末，其背景在于知识经济需要大批的创新性人才，党的十七大报告中，指出实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。“就业是民生之本。要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者”。因此中央和地方政府也不断推出针对大学生创业的各种优惠政策，鼓励和支持大学生自主创业，取得了一定的成效。但总体上，我国大学生创业比例还是比较低。因此，如今的大学生创业，是在政策引导和就业压力下的理性选择。越来越多的大学生选择自主创业，但结果往往是“追者众成者寡”。而大学生作为全民创业中的先行者，加强其创业教育紧迫而又关键。

2我国大学生创业教育存在的问题

2.1 创业教育体系不完善从发达国家创业教育的发展来看，创业教育多已贯穿从小学到大学的教育体系，创业教育也不仅仅是大学的事情，更大的责任在于社会系统本身， 因此一个完善的创业教育支撑体系至关重要。比如，大学生创业之前的模拟演习、实习基地不足，需要社会的支持，很少有企业愿意提供机会。大学、企业、社会其他机构、政府也没有形成开放的、多方互动的合力结构。

2.2 创业教育课程体系不灵活20 世纪90 年代以来， 国外创业教育的经验陆续被介绍到中国， 一些具备条件的高校尝试开设创业类课程。然而， 从现状来看我国的创业教育课程体系建设普遍存在机械式照搬国外课程，本土化程度不高的问题，课程单一；其次教学方式也较单一，现行的教学模式都是课堂讲授加案例讨论，教学内容因学校、教师等因素差异很大，没有统一的基础性课程设置和培养教学目标，缺乏灵活性，效果也不好；再次开展创业教育的专业人士也很少，很多学校的创业教育的师资大多数是学院派，停留在理论层面，缺乏创业的实践经验。

2.3 创业文化氛围不浓文化是一个民族的精神和灵魂，是国家发展和民族振兴的强大力量，当前，大多数高校都不同程度地开展了大学生创业教育，一些全国性的大学生创业计划大赛对于增强大学生创业意识和创业能力也产生了广泛影响，然而在大学校园，创业文化尚未成为一种稳定主导的文化元素，崇尚创业、合作创业、宽容创业失败、鼓励自主创业的氛围和制度尚未形成。

3加强大学生创业教育的对策

3.1 政府要加大宣传力度，营造良好的大学生创业环境根深才能叶茂，政府要加快统一社会对创业的看法，为大学生创业创造一个良好的大环境，才能培养高素质创新创业人才。大学生创业是一项系统工程，仅仅依靠大学生群体的努力是不够的，必须在全社会形成一种鼓励创业、向往创业、对创业失败者宽容的良好氛围。要大力开拓创新、兼容并蓄，充分利用公共媒体宣传创业知识、树立典型榜样、宣传创业成功案例，才能激起大学生创业热情。最后，要加快完善创业教育体系，创新精神不是仅在大学阶段就能完全培养的，应该在我国的教育系统和家庭教育中不断向孩子和学生灌输一种创业的理念，从小就培养他们的创业兴趣并锻炼其实践能力，因此要在中小学教育中就普及一定的经营管理知识。

3.2 促进创业教育课程的专业化和多样化要加快在大学中开设系统的创业课程，在借鉴国外经验的基础上，课程设置从创业项目计划书、融资、到资本利用再到激励约束机制的建立等要有专业性和层次性，更要有实践性。通过目标管理和项目式教学等手段来完善学生的创业基础知识，积累创业实践经验。创业教育的课程一定要坚持课堂教学和课外实践紧密相结合的原则，并且要充分利用多样化形式，如创业计划竞赛、模拟创业等调动大学生的主动性和创造性，让他们积极投入创业实践。

3.3 建立和完善大学生创业扶持政策对已有的大学生创业的相关扶持政策应尽量减少办事程序，提高行政效率。创业扶持政策最主要的是要提供资金来源，主要依靠中央政府和地方政府的财政预算。同时，企业和社会团体为履行其相应的社会责任，也应当缴纳相应的资金。扩展大学生创业的多元化资金来源。其次政府还要建立完善的创业服务平台，如由政府牵头组织高校、科研单位、企业组成如“大学生创业服务平台”等的公益性组织。主要发挥以下职能：①项目审核：帮助大学生的创业进行可行性分析和指导。②管理咨询、技术支持：弥补大学生管理经验的缺乏和技术的局限性。③宣传创业政策、创业知识和成功案例等等。利用基地平台提高大学生创业的成功率。

3.4 建立创业导向的评价体系，大力培养创业导师抓好创业教师队伍建设，是大学生创业的重要保障。政府要大力开展“优秀创业导师”的评选活动，引导和鼓励更多的青年教师和优秀的创业企业家投入到创业教育中来。同时也积极开展“优秀创业大学生”、“优秀创业课程”、“优秀创业服务平台”、“优秀创业扶持基金”等评选活动，引导各级各界在学生、教师及企业的评价体系中加大创业指标的权重，并给优秀获得者较大的政策支持和奖励，从而全方位地激发创业热情。

参考文献：

[1]彭钢.创业教育学[M]南京：江苏教育出版社，1995.

[2]赵志军.以创业教育带动创业文化建设[J].中国高等教育，2010，（23）.

[3]张彦.高校创新创业教育的观念辨析与战略思考[J].中国高等教育,2010,(23).

第7篇：项目计划书可行性分析范文

关键词：高职；软件工程；教学改革

1 软件工程课程教学中存在的问题

软件工程课程是高职计算机应用技术、软件技术等信息类专业的必修课程，该课程是指导软件开发与维护的一门实用性极强的课程，也是一门强调实践性的课程。该类专业的学生通过学习本课程，使其了解和掌握软件开发的方法和技术，具备作为软件开发人员所需的专业技能，为从事计算机软件开发和维护工作提供科学的方法。同时，软件工程教学内容除涉及计算机软件知识外，还涉及到项目管理、管理学、经济学、心理学、人机工程学等相关知识，因此，它也是一门综合性学科。而对于这样的课程若按照常规的教学方法在高职教育中很难开展教学，传统的高职软件工程课程教学中是以讲授为主，虽然也要求学生模拟编写一些软件项目若干开发文档。然而，由于所撰写的文档资料没有与实际项目结合起来，整个作业完成过程中学生不能很好了解撰写这些文档资料的实际意义，使得学生对学习该课程没有积极性，造成整个教学效果不理想，这也是高职学生不太愿意学习和学不好软件工程课程的主要原因。

2 课程教学改革内容及实践

2.1教学改革的思路

虽然软件工程课程在高职教育中存在一些难度，但作为今后要从事软件开发及维护工作人员来说该课程的内容重要性是不言而喻的。软件开发规范化是软件开发产业化发展的基础，由美国IEEE的计算机协会(IEEE―CS)和ACM联合公布的2004版《软件工程知识体系指南》将软件工程学科分解为10个知识域，它们是：Software Requirements(软件需求)、Software Design(软件设计)、Software Construction(软件构造)、Software Testing(软件测试)、Software Maintenance(软件维护)、Software Configuration Management(软件配置管理)、Software Engineering Management(软件工程管理)、Software Engineering Process(软件工程过程)、Software Engineering Tools And Methods(软件工程工具与方法)、Software Quality(软件质量)，其对软件工程的知识体系做出了全面的解释，作为软件开发人员应关注和掌握这十个方面的知识，而作为高职学生虽然不能要求都掌握以上十个方面的知识，但是诸如软件工程中的相关知识，软件开发项目计划与管理、可行性分析、需求分析、概要设计、详细设计、代码设计与编码技术、软件质量与质量保证以及面向对象分析与设计方法的知识是应该要求掌握的。这些知识是从事软件开发和维护工作的基础，也是培养学生系统思考问题、解决问题的基础，因此，作为高职计算机信息类专业的学生应很好掌握这些知识，并会应用于实际工作中。

在高职信息技术类专业中如何开展软件工程教学，提高教学质量，使学生真正掌握软件工程的相关知识、掌握软件开发与维护的方法和技能，对培养应

用型的软件人才具有十分重要的意义。我们经过几年的教学改革研究认为高职软件工程课程要彻底改变以往以讲授为主而脱离项目开发实际的教学方法，改用开设该课程的同时，将我院已开设的项目开发实训课程纳入到软件工程课程教学中来，实现理论教学与实际能力培养同步进行。在我院计算机信息类专业人才培养方案中高年级学期中均开设有软件项目开发实训课程，要求学生在指导教师指导下完成软件项目开发，在该课程考核过程中我们发现学生对软件工程课程中所学的知识不能很好应用在项目开发中，特别缺乏系统思考和分析问题的能力，软件工程的基本思想和方法不能应用与项目开发中，因此我们认为以往软件工程课程教学并不成功，教学效果并不好。为解决软件工程课程教学效果不好的问题，教师结合项目开发实训课程中学生开发项目的具体要求，上理论课的同时将软件工程的思想方法具体应用于项目开发中，达到在教学中理论联系实际，提高学生学习软件工程理论知识的兴趣，使学生能很好的掌握软件工程课程的相关知识，特别是能应用理论知识解决实际问题，培养学生系统分析和解决问题的能力。

2.2教学改革的主要内容

根据高等职业教育的教育规律和目标要求，以及软件工程课程特点和在计算机信息类专业中的定位，制订了相应的教学目标、教学内容以及考核办法。

1) 教学目标。根据培养应用型人才的需要，本课程的目标是使学生了解软件项目开发和维护的一般过程，掌握软件开发的传统方法和最新方法，并通过实践确实掌握其方法的应用，培养其实践能力，为更深入地学习和今后从事软件开发和维护工作打下良好的基础。

2) 先修与后续课程。先修课程：SQL Server、JAVA或等课程。

要求学生在软件开发实训课程中开发应用软件，需要使用SQL Server、JAVA或等软件和开发平台，因此，需要先修过相关课程。后续课程：专业实训、毕业设计等

3) 教学课时。该课程的教学主要由软件工程课程和软件开发实训课程共同组成。软件工程教学课时为54学时，软件开发实训教学课时为72学时(每周4课时连排)，建议学生每周有一天的时间在软件开发实训室集中开发项目。

4) 理论课程的教学要求。基本概念和基本知识：软件与软件工程，项目计划与项目管理，生存周期与软件开发模式，结构化分析、设计与编码，面向对象分析、设计与编码，软件的评审、测试与维护。

基本技能：能用软件工程的方法参与软件项目的分析、设计、实现和维护(通过软件开发实训课程来实现)。重点：系统分析、系统设计、系统实现、系统维护。难点：需求分析、软件测试。

5) 教学方法。软件工程课程以教师讲授为主，结合案例进行教学，要求学生将课堂理论教学与实践相结合。软件开发实训课程教师给予项目开发的指导和组织项目开发各阶段的评审工作，要求学生按7～10人为一项目组，每个项目组均要承担一个管理系统的开发项目，题目可以学生自己选定，也可由教师选定，但都要对其有要求，项目要有一定的难度。每个项目组选出项目经理一人，负责整个项目的开发管理工作，各成员均要按照软件开发的具体要求分配不同的角色，并要承担其角色的主要工作职责，在整个开发过程中各阶段的工作每个同学都要参与，并要进行考核。

6) 教学内容。主要分为软件工程课的教学内容和软件开发实训课程的教学内容。

(1) 软件工程课程教学内容及教学时安排，如表1所示。

(2) 项目开发实训教学。

① 教学方法。软件项目开发实训主要是针对高年级学生在学习软件工程课程时开展的专项实训。实训采取在学校内模拟IT企业环境下完成来自企业案例或开发一些具有应用价值项目或学校教师承担的开发项目的部分开发工作，也可是学生自选项目，整个实训过程严格按照工程实施的基本思想来实施，建议实施的进度与理论教学同步进行，要求学生按7～10人一组开发项目，并推选项目经理一人，根据项目的要求设立若干岗位开展工作。

② 实训教学考核方法，如表2所示。

 项目开发实训考核是以阶段评审与项目验收相结合，重视阶段评审的成绩，即强调学生实训项目中间过程考核。

 阶段性评审要求各项目组提交必要的工件，对工件进行评审，并最后给项目组和个人评分，评分标准按上表。

 软件开发实训成绩＝阶段评审×60%＋项目验收×40%。

为提高整个实训工作的效益，在项目开发实训中需重视以下几个方面。

 实训环境。要构建一个模拟IT企业的开发环境，如建设成工位式的开发环境，建立计算机辅助开发平台，搭建配置管理平台、案例库、源代码库等。让学生感觉到软件开发实训室与一般的计算机房不同，它是一个模拟IT企业环境的实训室，提高学生对IT企业的认同感。

 实训管理。对学生的管理应参照企业对员工管理的模式进行管理，如要求学生按时上下班，强化考勤管理和任务管理，定期通报学生的出勤及任务完成情况，通过各种方法鼓励学生完成项目开发。

 实训指导。软件开发实训课是学生第一次作为一个项目开发的人员进入实训室完成一个项目的开发，会有许多的不适应，此时需要指导教师给予耐心和充分的指导，指导工作主要有两方面，一是指导学生尽快结合软件工程课程内容掌握软件开发的流程，让每个学生了解整个流程中各阶段的主要工作和标志性的工件是什么？要怎样完成自己的工作。二是要在开发过程中做技术指导，让学生能独立完成软件开发工作。

 实训项目。此阶段的实训项目应具有一定的实际意义，也就是说项目最好来自于企业的真实案例，实训项目开发难易程度对于学生在有限的时间内是可实现的。我们认为高职院校应积极开展校企合作，通过校企合作获得企业项目开发的案例，对这些案例进行必要的简化成为学生实训项目，也可通过整理学校自主开发的项目为学生的实训项目。

 实训评审。实训过程中要严格进行项目开发阶段的评审工作，制订相应的评审条件和具体时间要求。每一阶段均要进行评审，只有评审通过才能进行下一阶段的工作，通过评审使学生更加了解IT企业的工作流程和工作要求，通过评审也能对每个项目组的开发工作和每个学生在项目中的工作进行评价。

 实训资料。实训中需要产生许多文档资料，主要完成：项目计划书、需求规格说明书、概要设计说明书、详细设计说明书、用户使用说明书以及开发规范要求等相关文档资料。实训室应为学生提高各文档资料的模板，要求学生撰写的各类文档标准化和规范化，同时也要强调学生在实训中应遵照文档要求进行项目开发工作，并要对文档资料进行评审。

 项目验收。项目验收是实训工作的最后一项工作，除要检查学生项目组的所有文档资料是否齐全、软件是否能正常运行外，还要考核每一个学生所作的工作量和质量，对每一个项目要给予一定的评价，给每个学生一个评定成绩，并将所开发的项目收入实训室的案例库中。

7) 课程考核。软件工程课程的最后成绩为：理论考试成绩×60%＋软件开发实训成绩×40%。

3 结语

软件工程课程与软件开发实训课程相结合进行教学，主要是想通过在课程实训中的系统分析与设计、软件项目管理、合作与交流等方面的训练，使学生能很好的掌握软件工程课程的相关知识，培养学生综合运用软件工程的思想、方法及过程等知识开发实际项目的能力。在项目实践中要注重的是项目和过程管理、重视学生的组织和管理能力以及团队合作精神的培养，为学生在今后的专业实训、毕业设计以及今后工作打下良好的基础。

Researching and Practicing on Course Teaching Reform of Software Engineering

MA Yongtao, CHENG Jing

(School of Vocational & Technical, Yunnan Nationalities University, Kunming 650031, China)

Abstract: Based on the aim of the higher vocational education, this thesis expounds the teaching reform concerned about the course teaching and teaching methods of Software Engineering. This paper proposes some teaching methods that combine theoretical teaching with practical teaching, and then builds up the maneuverable system of teaching examination that can better evaluate the students’ knowledge and skill levels.

第8篇：项目计划书可行性分析范文

中国政府制定促进企业研究开发投入的政策法规，为企业开展技术创新活动创造环境。占全国企业数90%以上的民营企业，作为中国经济发展的重要生力军，遵循国家经济转型升级要求，不断提高企业研发投入促转型。民营企业要享受政策，必须严格遵照2008年国家税务总局颁布的116号文件《企业研究开发费用税前扣除管理办法（试行）》、2013年财政部与国家税务总局联合的70号文件《关于研究开发费用税前加计扣除有关政策问题的通知》中关于企业研究开发费用税前加计扣除适用条件、适用范围、申报程序等相关规定执行。

（一）建立可操作健全的研究开发费用核算制度

近85%的民营企业属于中小企业，从2013年1月1日起，适用《小企业会计准则》，原《小企业会计制度》废止。《小企业会计准则》与《企业会计准则》中关于自行开发形成的无形资产入账成本规定已接轨。故民营企业要设置“研发支出”一级科目，核算企业进行研究与开发无形资产过程中发生的各项支出，再在一级科目下分别开设“费用化支出”、“资本化支出”二级科目进行明细核算。

（二）民营企业研究开发费用加计扣除实行备案制

民营企业开展政府相关部门认定的重点高新技术、优先发展产业的重点领域规定的研究开发活动，根据国家税务总局2008年116号及国家税务总局、财政部2013年70号文件要求，必须依照研究开发费用加计扣除程序的要求向税务主管机关提交项目计划书和费用预算书、编制情况及在职专业研发人员名单、项目当年研发费用发生情况归集表、项目立项决议文件、项目合同或协议、研发项目效用情况说明及最终研究成果报告六大关键资料，按时准确申报备案后取得税务主管机关发放的《企业研究开发项目登记信息告知书》，方可享受研究开发费用税前加计扣除政策。

二、准确合理分类归集核算各项研究开发费用

（一）明确研究开发费用核算对象

民营企业要开展研发活动，在每个项目实施前期，都要进行项目可行性分析、项目财务预算、申报审批，项目立项后在立项文件中明确此研发项目名称、研发内容、参与研发在职人员名单、研发经费、研发期限等重要信息，为企业财务人员明确研究开发费用核算对象提供必要材料支撑。

（二）按项目开设专账管理研究开发费用

在一个纳税年度内，民营企业开展政府当前重点支持优先发展的高新技术、高技术产业化重点领域的研究开发活动时，企业财务人员按项目开设专账，管理项目的研究开发费用。民营企业按项目开设专账“研发支出”，按照项目可加计扣除研发费用归集表中规定归集各项能直接计入研究开发活动的费用支出及能间接计入研究开发活动的费用支出项目，并在“研发支出”一级账户下开设“资本化支出”、“费用化支出”两个二级辅助核算账户。根据国家税务总局2008年116号及国家税务总局、财政部2013年70号文件规定允许税前加计扣除的研究开发费用范围，按项目分：直接投入研发活动的材料、燃料动力费；直接从事研发活动的在职人员人工费（包括工资奖金津贴，还包括按规定缴纳的“五险一金”）；研发活动专项设备折旧、租赁费、维修、维护、调整、检验费用；专门用于研发活动的无形资产摊销；专门用于研发活动的装备设计调试费、样品购置费；现场试验费；研发成果相关费用；委托合作开发项目的费用支出；如若是制药企业，还新增新药研制临床试验费等明细项目归集反映当年度税前可加计扣除的各项研发费用的实际发生额。

（三）确定研发项目活动期间

2013年1月1日起，85%左右的民营中小企业执行的《小企业会计准则》中对企业自行开发形成的无形资产入账成本规定，研究开发活动分研究和开发两个阶段，处于研究阶段发生的研发投入由于项目成功的可能性较小故费用化处理，而开发阶段由于项目成功率大大提升，故在此阶段项目满足资本化条件后发生的支出计入无形资产成本，否则费用化处理计入当期损益。而我国税法对研发支出资本化处理或费用化处理没有明确规定，只能参照会计准则中相关规定执行。民营企业开展研发活动是处于研究阶段还是开发阶段，要根据项目批准的立项文件作为划分界限，并以此时点作为研发活动费用支出划分点，规范民营企业研究开发费用会计账务处理实际操作。另研发项目文件中明确项目期间，民营企业绝不能擅自将早于项目起始期的费用纳入归集范围。

（四）准确合理分类归集核算各类研究开发费用

民营企业在平时对研究开发费用支出管理时，要严格按规定准确合理分类归集核算各类研究开发费用，以免税务审计通不过，享受不了国家研发费用税前加计扣除优惠政策。

1.研究开发费用专项记录资料完备

一个研发项目开展用到的材料、燃料、动力费根据专门仪表记录数据，领用原材料填写“研发费用专用领料单”记录数据，研发活动现场试验类费用支出附有参加该现场试验的主要人员确认的即时“完工单证”证明材料，准确完整记录各项研究开发费用支出情况。

2.分开核算研究开发费用与生产经营费用

近85%的民营企业属于中小企业，一般都未设立专门的研发机构。企业在日常生产经营过程中发生研究开发费用支出，经办人员在原始单据上注明研发项目名称，合理分摊研发与生产经营各自承担的费用；不论是民营企业自有资金还是财政补助用于项目研发的每笔支出用途都明确，做到专款专用。新产品研制成功，取得“新产品合格证”进入销售阶段后发生的料、工、费都在“生产成本”账户中核算，不得再列入民营企业研究开发费用核算。

3.研究开发费用在各项目间合理分配

在一个纳税年度中，企业只有一个研发项目时，实际发生的研发费用支出可直接计入相应项目，允许按照规定在税前加计扣除。若有几个研究项目共同发生的支出，民营企业可根据实际情况，采用按投资额、项目进程、工时等方式在各项目间合理分摊。

4.民营企业合作、委托外单位进行开发的研发费用

民营企业合作、委托外单位进行研发，只有研发成果所有权部分或全部归民营企业，企业才就自身实际承担的研发费用按规定加计扣除。在实际工作中，税务机关要通过研发费用发票金额与研发合同金额、合同约定进度及付款方式等比对确定企业实际发生的研发费用。对民营企业委托开发项目发生的研究开发费用，应依据受托方向其提供该研发项目的费用支出明细情况按照规定计算加计扣除。实际工作中，税务机关允许加计扣除的研发费用是受托单位向民营企业开具发票金额剔除受托单位提供研发服务所实现利润和税金后的余额；委托开发合同金额中既包括研发支出，也包括受托方向委托方移送的设备价款，则民营企业需将受托方移交设备清单加到备案资料中，否则税务机关会以设备不是研发支出，要求将此金额从研发费用中剔除。

5.民营企业集团内部各单位间合理分摊研究开发费用

集团对投入金额大、技术要求高的研发项目，采取由集团统一协调内部各单位财力、物力、人力集中开发方式。此种情况下，企业要享受研究开发费用税前加计扣除优惠政策，按申报程序要求，必须向税务主管机关提供研发项目合同协议备案，并在此合同中必须注明集团内部各单位权利及义务。由此遵照权利义务对等、费用收益配比原则，合理将研究开发费用在集团内部各单位间分摊。

三、民营企业依法做好研究开发费用账务处理

（一）民营企业自行研究开发费用支出账务处理

民营企业要设置“研发支出”一级科目，核算企业自主研发活动开展过程中发生的各项支出。民营企业账务处理遵照《企业会计准则》或《小企业会计准则》，两者对企业自行开发形成无形资产的入账成本规定是一致的。即当企业自行开展研发活动时，处于研究阶段的研发支出，计入当期损益，通过“研发支出———费用化支出”账户核算；研发活动处于开发阶段，在此阶段发生的研究开发费用支出满足资本化条件时计入无形资产成本，通过“研发支出———资本化支出”账户核算，否则费用化处理，计入当期损益。具体账务处理：

1.发生的研发支出，不满足资本化条件借：研发支出———费用化支出贷：应付职工薪酬/银行存款/原材料/应付利息等月末，应将归集的费用化支出金额转入“管理费用”科目。借：管理费用贷：研发支出———费用化支出

2.开发阶段，发生的研发支出，满足资本化条件时借：研发支出———资本化支出贷：应付职工薪酬/银行存款/原材料/应付利息等

3.研究开发项目达到预定用途形成无形资产的借：无形资产贷：研发支出———资本化支出企业在开展新产品、技术、工艺开发活动中发生的不满足无形资产资本化条件的研发费用支出计入当期损益。根据我国企业所得税法及其实施条例规定，企业研究开发费用按规定计入当期损益部分，允许在税前据实扣除基础上可加计50%扣除；研发费用满足资本化条件后构成无形资产成本入账，则按无形资产入账成本的150%按直线法摊销，摊销期限不得低于10年。

（二）政府补助民营企业研究开发费用账务处理

民营企业接受国家财政部门专门拨款用于企业开展技术研发活动，根据民营企业接受政府补助类型不同，企业采用政府补助发生的研究开发费用账务处理也是不同的，总结如下：

1.与资产相关的政府补助民营企业研发费用账务处理。