低碳生活的理解精选(九篇)

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第1篇：低碳生活的理解范文

关键词：低碳生活；节能环保；低碳经济

中图分类号：F205 文献标识码：A 文章编号：1671-2064（2017）03-0013-02

社会及经济在快速发展的同时也给自然环境和生态环境带来了巨大的影响。近些年砣球变暖程度不断加剧，各行业发展也给生态环境造成了很大破坏，为实现经济、社会和生态的可持续发展，世界各国纷纷提出低碳经济的发展理念。现低碳环保已成为全球热议话题。在此，笔者认为，低碳环保首先需着重理念，而理念的培养则需从学生抓起，从校园入手，通过建立低碳校园而推动低碳经济的发展，以低碳新生活理念共同建立环境友好型社会。

1 低碳生活与低碳经济和低碳校园的联系

1.1 低碳生活是低碳经济的基础

低碳，即尽量减少温室气体的排放量。人们日常生活方方面面都涉及到了温室气体的排放，包括衣、食、住、行等，单个人的能源消耗和温室气体排放量看似很小，但综合全球所有人的排放量，这就是一个巨大的数字。低碳生活是一种简单且简约的生活理念，在国外，很多高素质学生及社会人才都会自觉养成低碳生活习惯[1]。低碳理念体现在人们生活的点滴当中，如多骑自行车或是乘公共交通工具上学及时关闭不使用的电子设备，避免其闲置整夜耗电等。从上述行为当中可以看出，具备低碳生活理念才能促进经济的可持续发展。

1.2 低碳经济是低碳生活的目的

低碳生活一方面大大减少了能源消耗，另一方面也缓解了对自然环境和生态环境的破坏，有效改善了人们的生活环境，提高了社会经济效益，进而促进了低碳经济的发展。据英国环境专家鲁宾斯德分析：低碳经济模式正逐渐兴起并发展，其核心在于利用市场机制，通过创新制度框架、制定政策措施等方式，以推动低碳技术的开发和利用，包括节能技术、高能效技术、可再生能源技术等，进而促使社会经济朝高能效、低能耗、低碳排放的方式发展[2]。

1.3 低碳校园是低碳生活和低碳经济的摇篮

从某个方面来说，低碳校园是低碳经济的重要组成部分，也是低碳经济研究当中的一个课题[3]。低碳经济要求低碳校园的建设应在不破坏校园正常教育、教学和管理要求的基础上，依低碳经济发展要求，以可持续发展思想为导向，将各类有利于环境保护的措施纳入学校日常管理工作当中，以全面推广高效益、低能耗、低污染、低碳排放的低碳环保理念。充分利用现代先进科学技术，并在利用的过程当中不断改进。利用学校内外各种资源和机会，以提高学生及教师的低碳素养，将学校打造成一个环境友好型、资源节约型、低碳化的可持续发展校园。通过上述分析可以看出，低碳生活、低碳经济和低碳校园之间既不可分割又相互依赖。

2 低碳生活理念下的校园节能环保意识培养

2.1 校内实现低碳校园

2.1.1 通过日常教学贯彻低碳理念，培养低碳意识

中学化学和地理教材当中蕴含很多低碳生活素材，在日常教学过程当中，教师可充分利用这些素材以对学生进行低碳教育教学。如为学生讲解一氧化碳、二氧化碳的来源、产生原因、危害、防范措施等，以让学生充分认识到温室气体的危害，使其明白低碳理念的重要性和作用，利于学生低碳意识的培养[4]。

教学过程当中所用到的教材、工具、实验仪器、教学设备等资源的浪费在一定程度上也会造成资源的耗竭。在教学的过程当中，要让学生充分意识到这一点，秉承低碳原则，进一步加强低碳理念教育，引导学生实施低碳生活，让其意识到节约就是一种低碳行为，倡导学生厉行节约，学会一物多用、循环利用等，以营造良好的低碳氛围，提高学生低碳素养。

2.1.2 培养学生低碳生活习惯

低碳意识的提高和低碳行为习惯的养成主要是依靠生活和教学当中的点点滴滴而逐渐形成的。在日常教学过程当中，教师要充分利用校园资源以培养学生低碳生活在习惯。首先，可利用化学实验操作来贯彻低碳行为，要求学生节约用药、减少污染，尽量循环使用。如可将利用高锰酸钾制作氧气的残留固体作为利用氯酸钾制作氧气的催化剂，再将此残留物用于肥花、肥草等，做到“物尽其用”。其次，可在进行实验设计时培养学生节能环保意识。鼓励学生创新思想，在进行实验设计时多考虑简易实验、套管实验等，通过减少实验步骤来实现能源的节约，同时也减少废物、污染的排放。

2.1.3 利用课外活动培养学生低碳环保习惯

开展课外活动是拓展学生见识，提高学生实践操作能力的重要教学方式。在教学过程当中，同样可利用课外活动来培养学生低碳环保习惯。平时进行教学时，可组织学生到外户对大气污染物的浓度进行测定，去就近的垃圾处理厂对垃圾的回收情况进行调查，参观附近工厂，了解其污水排放及处理过程。另还可设计一些专题活动来加强学生的节能环保意识。如可利用学生比较热衷的互联网来倡导学生参与“地球一小时”活动，让学生了解气候变暖给人们生活带来的影响，让学积极参与“绿色环保”行动。

2.1.4 借助主题班会深刻学生低碳意识

主题班会是学校每周要举行的主题活动，每周一个主题，通过各类活动让学生了解相关主题内容。针对节能环保意识的培养，也可借助主题班会来深刻学生的低碳意识。首先要确定本次活动的目的，即提高学生环保意识，让学生了解低碳生活习惯和行为，使学生为创建低碳校园、低碳社会做出贡献。课前先搜集相关资料，尤其是与学生实际生活密切联系的例子，如“我国每天生产一次性木筷所要消耗的森林达100多亩，一年约为3.6万亩”这类事实材料；让学生自己制作可体现低碳生活的物品，搜集生活当中的低碳实例等。举行班会时可充分利用多媒体技术通过视频、图片、音频等为学生展示全球变暖所引起自然灾害，让学生深刻认识到节能环保的重要性，从而提高学生低碳环保意识。

2.2 校外延伸低碳校园

2.2.1 自觉贯彻低碳生活和低碳经济行为

低碳是一种环保理念，也是一种日常生活行为习惯。在校外日常生活当中，要转变传统思想观念，树立低碳、节能、环保理念，从点滴做起，以日益增多的微小行为来汇聚成一股巨大的环保力量，从而提高生活环境质量，改善环境恶劣现象。如可观看各类环保主题电影，或是“地球一小时”的相关经典记录视频，以加强自身低碳意识，了解社会、人类与环境之间的发展关系，意识到低碳生活和低碳经济对于自然环境和生态环境的影响，从而促进自身形成低碳生活理念，进而从实际出发，为建设低碳校园付出实际行动。

2.2.2 从我做起，从实际出发

所谓“不积小流，无以成江海”，要想建设低碳校园，发展低碳经济，实现低碳生活，就需要从我做起，从实际出发，从点滴做起，以低碳环保理念为指导，将节能环保意识贯彻到生活的每一个细节当中，争取成为“低碳达人”，以缓解环境恶化所造成的不良后果。如可让学生们分享自己在生活当中的低碳行为，展示自身创造的可体现低碳意义的物件，让学生了解更多低碳环保行为和做法，促进学生低碳环保行为习惯的养成。

2.2.3 以低碳理念约束个人行为

在日常生活当中，要深入贯彻低碳理念，以低碳理念来对自己个人行为进行约束，尽量避免资源浪费和环境污染。如不使用一次性筷子、一次性塑料餐具、一次性塑料袋等；循环利用，如将洗菜的水用来浇花；节能节俭，如节水、节电、气，做到人走灯灭，少用空调等大功率电器等；多手洗、少机洗，节约用水；绿色出行，鼓励学生、教师、家长多乘坐公共交通工具，少开车，以减少碳排放；制作简易垃圾分类标准单进行免费张贴，以让宿舍学生自觉进行垃圾分类，减少环境污染；参与植树造林活动，不断扩大城市绿化面积。另在平时生活当中还可在亲戚、邻居当中广泛宣传环保理念，通过宣传牌、知识问答、有奖竞猜等让广大人民群众加入环保队伍，让低碳环保意识深入人心，调动全社会力量积极参与环保活动。

3 结语

总而言之，校园是培养社会人才的摇篮，是传播先进文化知识的阵地，培养并加强学生节能环保意识在很大程度上促进了整个社会节能环保意识的普及和发展。在平时的教学和学习过程当中，要充分发挥校园的资源优势和教育职能，从校内和校外两方面着手，引导并培养学生养成良好的低碳环保生活习惯，以利于全社会环保生活理念的形成，进而推动我国节能减排事业的进步和发展。只有全民参与、全民行动，才能真正实现国家甚至全球的可持续发展。

参考文献

[1]唐文浩.浅谈低碳新生活理念下校园节能环保意识的培养和提高[J].消费导刊，2015（3）：221-221.

[2]郭毅夫.打造绿色校园践行低碳生活[J].内蒙古科技与经济，2012（1）：28-29，31.

第2篇：低碳生活的理解范文

关键词：必要性；可行性；低碳生活；渗透

文章编号：1008-0546（2013）09-0040-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

一、化学教学中渗透低碳生活思想的必要性

随着我国2020年碳排放目标的提出，伴着哥本哈根大会的召开，环境问题越来越成为人们关注的焦点，“低碳”这一名词也逐渐进入人们的视线。低碳生活 （low carbon living），是指生产、生活中减少能量的消耗，从而降低碳氧化物，特别是二氧化碳的排放。

二氧化碳是一种温室气体，会产生温室效应。从1740年至2000年，二氧化碳含量约由277ppm升高到377ppm，致使近百年来全球温度上升0.4℃～0.8℃，到21世纪末温度将上升1℃～6℃[1]。温度上升会造成以下几种严重后果：（1）海平面上升，岛屿国家和沿海城市将淹于水中；（2）气候反常，海洋风暴增多，通常不知飓风为何物的南大西洋沿岸将饱受飓风侵袭；（3）土地干旱，沙漠化面积增大；（4）地球上的病虫害增加。科学家预测：如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到2050年全球温度将上升2-4℃，南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面上升，一些岛屿国家和沿海城市将淹于水中，其中包括几个著名的国际大城市：纽约、上海、东京和悉尼[2]。

目前一种新兴的旅游项目_____“末日旅游”正在美国、英国悄然兴起，人们把目光放在因气温变化而可能消失的自然景观上，如：南极洲、马尔代夫群岛、威尼斯等十大自然景观。由此可见：全球变暖对自然环境的破坏已经逐渐被世界的每一个角落所认识和接受。环境教育已经纳入正规的学校教育体系，在不同的阶段涉及不同的内容，因而加强环境教育势在必行，特别是基础教育阶段，必须加强对未来公民的环境教育。只有在平常的教学中不断渗透低碳生活的思想，才能在学生心中播下低碳生活的种子，从身边的小事做起，为今后的低碳生活打下基础，建立起低碳生活的绿色生活方式。

二、化学教学中渗透低碳生活思想的可行性

首先，化学教学中渗透低碳生活的思想体现了新化学课程理念。目前化学教育界最关注的就是“化学为大众”、“国民的化学要解决国民的问题”这一命题。新课程标准要求更好地使化学联系生产和生活实际，拓展学生的视野。通过联系生产和生活实际，在化学教学中渗透低碳生活思想，让学生关注每个公民每天接触的诸多所谓的“公民问题”[3]，如：由于温度上升带来的环境问题和生存危机，使学生形成一种生活中尽量减少能量消耗，从而降低碳氧化物，特别是二氧化碳排放的意识；新课程标准还要求提高未来公民的科学素养，让学生都具备生活所必须的化学知识、技能、方法和态度，使他们能适应现代生活和未来生活。低碳生活的知识和意识是公民必须具备的素质，甚至是保障公民生存的重要因素，因此低碳生活素养也应该是公民必备的一种科学素养。综上所述，在中学化学教育中加强低碳生活思想的渗透是符合新课程理念要求的。

其次，我国新化学课程中含有大量有关低碳生活的环境教育素材。通过分析《义务教育课程标准实验教科书》和《普通高中课程标准实验教科书》，我们发现新课程标准实验教科书中含有大量的低碳生活的教育素材（如表1），因此化学教学中渗透低碳生活思想是非常可行的。当然，中学化学涉及低碳生活知识的内容远不止这些，许多知识都隐含在各个内容之中，需要教师根据教材适时穿插，找到合适的切入点及时渗透。

三、化学教学中渗透低碳生活思想的几点想法

1.充分利用教材中的素材，及时渗透低碳生活思想

教材是学生获得低碳生活知识的主要来源之一。学生在学习有关降低温室效应的内容时，教师应充分利用教材中的素材，选好切入点，及时地进行渗透教育。如在选修1学习“温室效应与全球气候变暖”的内容时，一方面可以利用教材中的图片和资料，从那些触目惊心的图片和资料中，让学生得到感性认识，了解温室效应的现状、发展可能和危害，产生忧患意识；另一方面也可以充分利用书本中的“思考和交流”，组织学生讨论、引起学生思考、激起思想的碰撞，产生低碳生活的意识。

2.充分利用现代信息技术，建立低碳生活的绿色生活方式

网络是学生获得低碳生活知识的又一主要来源。在渗透低碳生活思想时，利用多媒体技术，采用情景教学法，让学生上网查阅有关温室效应的相关内容，了解全球温度升高的危害，这远比教师纸上谈兵效果好。如在初中学习“保护空气”这部分内容时，可以利用网络，让学生收集近阶段所在地区的空气质量日报，并作图，了解全球温度升高的趋势；了解“末日旅行”等热门话题及其产生根源，使学生入境、生情、思考、感悟，这时教师的作用就由知识的传授者转变为学生学习的指导者，教学过程将由传授知识的过程，转变成为学生自主获取信息，增长知识的过程，从而自觉建立起低碳生活的绿色生活方式。

3.充分联系生活实际，增强建立低碳生活的使命感

如今中学化学教育注重“从生活走进化学，从化学走向社会”的理念。教师的着眼点不应仅限于课堂，而应把学生和教育过程引导到更广阔的天地中去，从生活中挖掘素材，让学生从自己的体会出发，由感而发。如在选修1学习“温室效应与全球气候变暖”的知识时，可以回忆近两年降雪的情况，让学生亲自感受，再对比前五年、前十年，甚至更久以前的降雪情况，增强学生的直观感受，让学生耳闻目睹因温度的变化引起的环境问题，增强学生建立低碳生活的绿色生活方式使命感。

4. 充分全面理解新课标，做真正的低碳生活理念的传授者

江苏省新课改于2005年开始实施，新课标也取代了沿用几十年的教学大纲，新课标是实施素质教育的蓝本，作为新课程改革下的教师，我们应该充分理解新课标，全面地传授知识。 但课改以来，教师仍受旧的教育观念的束缚，未能吃透新课标的精髓。如在选修4学习“燃料充分燃烧的条件”以及初中“使用和开发新的燃料及能源”的内容时，教师往往从能源角度出发，让学生了解能源是有限的，我们应该通过合理有效的使用能源以及开发新能源解决能源问题。其实合理有效地使用能源也就是减少能量的消耗，开发新能源也就减少化石燃料的燃烧，降低了二氧化碳的排放。因此要真正在化学教学中渗透低碳生活的思想，首先教师就要改善旧的知识体系，充分理解新课标，全面地传授知识，只有这样教师才能真正成为低碳生活理念的传授者。

近些年来，我国政府做了很多努力，去减少温室效应，如：我国是最早制定实施《应对气候变化国家方案》的发展中国家；中国是近年来节能减排力度最大的国家；中国是世界人工造林面积最大的国家；中国是新能源和可再生能源增长速度最快的国家。但低碳生活的理念并不是少数科学家或科研机构的专门工作，而是所有公民都应该具备的基本观念和意识。我们应从我做起，人人参与，由生活点滴细节，将“低碳生活”意识付诸于行动。要向芬兰人一样，没有标语、没有口号，将低碳生活的理念转变成流淌在每个公民血液中的一种文明。

参考文献

[1] 人教社地理室. 普通高中课程标准实验教科书《地理》（必修1）[M]. 北京：人民教育出版社，2008

第3篇：低碳生活的理解范文

关键词： 低碳设计；家居产品；生活趣味

一 对低碳设计概念的理解

“低碳设计”虽然是个较新的概念，提出的却是世界可持续发展的老问题，它反映了人类因气候变化而对未来产生的担忧，世界对此问题的共识日益增多。全球设计界正在进行一次前所未有的反思：是时候利用设计的语言，告诉人们，生活本应该简单一点。低碳其实与“轻装修，重装饰”理念是吻合的。所以设计的过程中在不影响整体的情况下，我认为应该避免产品上费力无用的细节。

在家居生活中合理利用废旧物品对于营造“低碳”的生活环境同样意义重大。那些被最大化利用的旧材料有着浓厚的人情味，它们可以很美丽、摩登且低碳少排。

二 家居低碳生活的意义

随着国内的迅速发展，低碳的理念在国内逐渐被大家接受，并不断向前创新发展着。从物质材料的循环利用，到绿色能源的转化应用，设计通过科技、人文等不同手法，从不同角度诠释可持续的理念，也是将观念落实为生活方式的过程，体现了“可持续性”的低碳生活态度。

“低碳”的内涵现在已经延展到了各个层面：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳城市、低碳社区、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式……多种多样的名词已涵盖了我们生活中的种种。

于是设计界也刮起了“低碳风”。“低碳”设计其实就是以设计为起点，推广低碳设计的设计原理、理念、方法、手段。在产品制造、储运、流通、消费乃至回收等各个环节做到低能耗、低污染、低排放。把低碳概念融入设计，影响人们的生活，使之成为人们生活的一部分。

所以“低碳”这个词已无法逃避地成为了生活和工作中的一种理念和目标，甚至成为强制性的指标。因此倡导一种低碳经济、改善生活方式的设计，也成为了我们设计师的责任和使命。

三 现代设计低碳价值体现

现代家居设计代表北欧地区喜欢现代简洁的设计。北欧四国对生态环境的保护工作在欧洲是比较突出的，他们的家具产品大多都是生态型的，对不少家具设计人来说，生态环境保护已成为当前现代家具设计的一个主要趋势，而且是一个持久的趋势。

北欧设计崇尚的这种“生活主义”，是继极简主义、现代主义及实用主义之后，所产生的一种新的设计思维，而这种思维的本质是一种低碳的观念。北欧国家位于寒带气候，在历史、文化的影响下，衍生对环境、生活本质的专注探讨，导引出风格独具的自然简洁生活基调。解析北欧产品设计，就是认识生活环境的一部分，可看出依循自然环境变化所表现出的简单几何造型元素，不作过度繁复的装饰，仅以简单粉刷及色彩搭配，再加上光线的引入与规划，以生活哲学打造北欧独特的产品设计语言。

对于丹麦人来说，一个完整的人居环境应包括从城市、社区到住宅的各个空间层次，于此同时产品的形态功能同样重要。除了产品的视觉效果，人与产品之间的所产生的共鸣应是产品设计的重心。带有那种浓浓的人情味。丹麦人的家居设计大都十分简洁而实用。

由于偏爱自然的色彩与质感，给人一种温馨、宜人的感受，为家庭成员度过漫长而寒冷的北欧严冬提供了重要的心理依托。丹麦人把低碳设计作为一种生活方式，一种物质文化，是一种自然、令人亲近的气息。这样让北欧的低碳设计独树一帜的因素有如下几点：

（1）家庭氛围的合理营造

北欧四国同处北极圈附近，冬天漫长，而且还有漫长的黑夜。由于气候特点，人们往往在家里交往，因此对"家"的概念比其他国家的人更加重视，对“家的气氛"比其他国家都研究得透彻。所以北欧从住宅、室内、家具、陈设以及家居用品的设计都浸透了人情味。

（2）取材天然的设计概念

北欧地区人民钟爱天然材料，除了偏爱木材以外，皮革、藤、棉布织物等天然材料都被赋予新的生命。二十世纪五十年代以来，北欧也用镀铬钢管、ABS、玻璃纤维等人工材料制成经典家居产品，但整体来说采用天然材料是北欧家具别具人情味的原因之一。

（3）传统风格的影响

北欧家居产品的现代化，倾注了各自传统的民族特点和传统风格，而不是激进地把现代和传统对立起来，因此容易使本国人民甚至他国人民感到亲切而被接受，必然出现了具有民族传统特点、丰富多彩的北欧现代化家居产品。

（4）简约造型对低碳设计的诠释

北欧设计按原来的传统做设计，并加以现代化。丹麦的设计师凯保杰森曾说，"让线条带有一丝微笑"道出了北欧家具人情味的真谛。北欧四国的家居产品造型是符合现代设计的主流风格――简约主义的。简约主义的主要精神是摒弃繁琐、崇尚简约、强调精粹、重视功能。这正好与我们所说的低碳相契合，这是一种“少即是多”的设计哲学。

四 “低碳设计"对家居生活的启迪

社会的发展趋势提出“低碳"理念启迪和引领我们的生活方式，从根本上体现了“可持续发展”的理念。而“可持续”作为重要的思维原则、价值标准，也必须通过设计加以落实。生态的、文化的、哲学的反思已转化成具体的行动，融入了点点滴滴的设计，体现了人们认识真实处境、解决现实问题以及探索未来世界的信念和方式。设计应当创造更合理的生活方式，给人们带来方便、幸福、智慧和人性的关怀。

参考文献：

[1]（英）戴维.布莱姆斯顿《产品概念构思》.中国青年出版社

[2]许或青《绿色设计》. 北京理工大学出版社

[3][美]Donald A. Norman.《情感化设计》.电子工业出版社

第4篇：低碳生活的理解范文

[关键词]东北石油大学；大学生；低碳生活

[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2013）24-0079-02

1引言

低碳经济是人类社会的重大进步，在向低碳经济转型已经成为经济发展大趋势的客观环境下，当代大学生也要顺应时展要求，自觉采取低碳行为，进行低碳消费，肩负起时代赋予我们的历史任务。大学生是祖国的未来希望，更为重要的是大学生是一支重要的社会力量，他们的一言一行对社会能够产生较大的影响，引起社会的关注。真正实现减排节能的任务，实现低碳生活的目标，是一件需要广大人民参与的事情，这样就能使大学生、学校乃至社会都能了解大学生群体低碳行为，从而使低碳生活真正走进大学，使大学生群体成为践行低碳行为的发起人、领路人、实践者。

2大学生践行低碳生活的现状调查

鉴于践行低碳生活势在必行，同时为了了解东北石油大学的大学生对低碳生活的认知度和态度，使大学生具备保护环境、节能减排等环保理念，使之建立绿色生活方式，我们展开了此次调查。调查对象为东北石油大学的大学生，调查方式采取了问卷调查法，以随机的方式发放了问卷500份，回收498份，其中有效问卷490份，有效回收率为98%，其中男生和女生分别占46%和52%，一年级、二年级、三年级、四年级及其以上学历的学生的比例分别为26%、32%、24%、18%。

21对低碳生活的了解状况

在东油学生中，仅有8%的人了解低碳生活，92%的人不够了解。对于低碳生活的了解途径，主要是通过网络、杂志两种方式，这一比例高达80%，其次为公益电影以及同学与朋友间传播，所占比例为20%，这也正好印证学历与阅读书刊的时间呈正相关，与看电视时间呈负相关并且从学历上看，爱好上网的人集中在大学本科及以上学历的人群，从年龄上看，15～29岁的群体（大学生正处在这一群体中）爱好上网的人数最多、上网时间最长，显然，教育程度越高，阅读书刊、上网的时间越多，而看电视的时间则越少。

22对日常低碳生活的评价及实践状况

在东油学生中，对于“践行低碳生活会降低生活水平”的看法，51%的人不同意这种说法，认为践行低碳生活只要能够做到同样会过得很舒适，大多数人同意我们每个人都应该真正去践行低碳生活，有极少的同学持有观望的态度。对于大学生能否真正在现实生活去实践低碳，32%东油学生表示愿意积极地去做，55%的学生表示了对于低碳生活的关注但是去实践的决心不大，13%的学生持有中立的态度；关于大学生在日常生活中在宿舍和教室里能否做到人走灯熄，35%的学生表示能够做到，15%的学生表示偶尔能做到，50%的学生表示不能做到；关于宿舍的水资源的使用是否合理，24%的人表示这方面十分严重，48%的人表示这方面比较严重，28%的人表示用水比较合理。关于大学生在日常生活中是否有过度消费的情况，45%的学生表示有过多次，46%的学生表示偶尔有过，9%的学生表示从来没有过；在具体的过度的消费行为中，62%的学生表示在衣物方面有过，33%的学生表示在电子产品上有过，5%的学生表示在旅游方面有过。

23大学生低碳观念方面

在东油学生中，有74%的学生表示愿意改变自己的生活习惯去支持低碳，有16%的学生愿意为低碳活动投入更多的精力，6%的学生表示愿意为低碳活动捐钱，只有4%的学生不愿为低碳付出；关于践行低碳行为能否在大学生中流传，65%的学生表示低碳生活一定会在未来的大学生中成为新的时尚，5%的学生表示低碳生活不会流行开来，还有30%的学生表示对低碳生活是否会流行持有中立的态度。

3促进大学生践行低碳生活的建议

31创新宣传与推广

虽然国家媒体的宣传，低碳这一词汇已经深入人心，但是真正对它有深刻理解的人并不多，因此我们需要对大学生加大宣传的力度，开拓新的宣传渠道。通过本次调查，可以看出当代大学生作为新的一代，对于传统媒体并不感冒，反而对新兴媒体如QQ、人人网等比较追逐，因此在对大学生宣传时应该好好对新兴媒体加以利用，这样才能达到更好的效果。

32营造良好的校内外氛围

学校的氛围对于学生的影响力就会显得特别突出，要想形成大学生能够践行低碳行为的局面，高校要在这方面下大的工夫。首先，高校应该制定出比较合理、科学的低碳措施，引导和保证大学生走上低碳生活的道路，比如对大学生的用电、用水量加以严格限制，对于超出的以高价收取费用。其次，高校可以对于每个大学生制定出一个合理的低碳节能的目标，并把它的完成度作为大学生素质以及大学生获得奖学金的评价标准。同时，随着当代大学生的日常活动范围的扩大，在校外构建良好的氛围也是非常重要，这就需要社会以及国家政府的努力，社会用道德，国家用法律来构建出良好的氛围。

33大学生自身应厉行节约

331节约金钱

对于当代大学生，应该为自己的未来的发展订下一个良好的理财、低碳的财务计划，同时又可以通过这样的措施为将来的事业打下基础，限制自己的浪费型消费模式。首先，每月制定一个财务计划，确定自己在这个月里必要的支出，并要符合低碳生活的要求，并且在这个基础上，做出这个学期的整个财务计划，明确自己在这个学期花费；其次，在做好财务计划的同时也要严格加以执行。通过这样的措施你不仅会做到低碳的生活，同时也会积累财富和良好生活习惯，这会对你今后人生的发展颇为有利。

332节约粮食

近几年来，我们国家的各种天气灾难比较严重，粮食的产量有很大的波动，这对于我们国家的安全是一个不小挑战，同时作为农业，占用了我们国家大量的资源，比如水资源、石油资源等，这也就造成了农业也成为高能耗的大户，我们要建立低碳社会，必须降低在这方面的能耗。因此在这种情况下，大学生应该主动去节约粮食，减少能耗，保护我们大家自己的家园。

333节约能源

因此作为当代大学生，我们应该努力在日常生活中节约能源、首先，随手关闭电源。在日常生活中，当我们不再使用电脑、台灯时，要时刻记着随手关闭它们以免造成不必要的能源的损耗；其次，在校内外尽量不乘车。在学校内做到不乘车，而靠步行，不仅能够做到低碳环保，而且可以锻炼自己的身体，在校外只要不是太远的路就应该步行；最后，在校内应该合理用水。

34树立正确的低碳消费观念

341制定合理的消费碳的额度

在我们日常生活中，我们经常会买过多高碳的产品，因此我们有必要对于我们所购买的东西计算一下碳排量，在我们进行购买活动前做好碳规划，以便指导我们去购买东西，明确我们哪些东西可以购买或去购买其替代品。

342改变奢侈、盲目的消费模式

当代大学生在日常生活中最容易犯的错误就是奢侈、盲目的消费，比如在衣物上，很多大学生一上街必购买衣物，其实，即使是一件普通的衣服从原料到成衣再到最终被遗弃都在排放二氧化碳，但是每少买一件不必要的衣服就可以减少25千克二氧化碳的排放。因此我们可以看到大学生应该减少消费行为的发生，只要购买能够满足自己日常生活需要的物品就可以了，勤俭自强。

343减少购买一次性产品

大学生在校外进行购物和就餐时，常常会面对使用一次性塑料袋以及使用一次性筷子的选择，可能很多人会不加考虑就会加以接受，你可能不知道：少用一个塑料袋可以减少二氧化碳排放01克，只要少用10%的一次性筷子，每年就能减碳103万吨。由此可以看出大学生在日常生活中能做的事情还不少。

344循环使用消费品

每当大四的学生毕业的时候，寝室的楼下就会变成雷区――很多大学毕业生会把自己不要的、不容易带走的东西扔到楼下，这对物品是个极大的浪费。对于这样的情况，高校不妨支持大学生把物品赠送别人，或者建立专供大四学生处理物品的市场，再或者由学校加以收购利用，作为高校对于这问题应该有比较成熟的制度加以保证和支持，保证能够实现对于物品的循环利用。

345提倡合理饮食，多吃素

随着改革开放以来，我们国家的经济有了很大的发展，人民的收入有了飞速的提高，人们的生活基本上从温饱迈向了小康，但是随着人们生活水平的提高，人们在饮食方面放松了自己，大吃大喝的风气大行其道，殊不知，这也在不知不觉中加大了碳的排放量，也使得人们的饮食结构趋于不合理，因此我们有必要去提倡像兔子一样的生活――吃素，要知道：生产1千克牛肉排放365千克的二氧化碳，而果蔬所排放的二氧化碳仅为该数值的1/9，此外低碳饮食还包括适量饮酒，如果一个人每年少喝05千克酒，可减排二氧化碳1千克。由此可知，低碳饮食不仅有益于自身，更有益于我们的环境。

参考文献：

[1]兰佳，兰敏，夏燕雯大学生低碳经济理念和倡导低碳生活方式的调研[J].上海商学院学报，2011

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[3]孟雨岩低碳社区案例研究――低碳生活方式的实现途径研究报告[R].2010

[4]董青大学生低碳经济意识状况调研――以金华职业技术学院为例[J].中国电力教育，2010（35）.

第5篇：低碳生活的理解范文

国家大力推进教育改革将应试教育转变为素质教育,倡导将课本知识变为实际生活中的技能。当前低碳生活的理念已经为民众所熟知和重视,通过学校的教育将这种理念从一种口号变为实施操作层面的措施很重要,把这种理念贯穿到整个生物学教学过程中,让学生亲身体验,通过各种活动,使低碳生活进入学校,走进家庭,培养学生对低碳生活的认知度,这样才能让学生充分体会自然的深奥与神奇,了解保护地球环境的重要意义。这篇论文对低碳生活理念与生物教学的结合进行了一些探讨,提出几点改进生物教学的建议。

2、将生物学科教学与低碳生活相关知识相融合的改进方法

2.1将低碳生活理念与生物教学内容有机结合

从生物学科的教材内容上看,教材原有的各类动物、植物的知识已经涵盖了一部分低碳生活的要素,教师应该根据现有的教学内容进行改进,适当突出含有低碳生活知识的部分、紧跟新闻时事,根据学生的兴趣使生物教学更加系统化与层次化。例如在生物与环境章节融入环境对生物物种生长发育及分布的影响、生态环境危机及低碳发展的相关理论,在现代生物技术等题教学中组织学生到污水处理厂进行参观,在直观见证现代污水生物处理技术应用的同时培养其节能节水的低碳行为。此外,在教学实践中,组织学生搜集低碳素材,设计低碳生活闷卷并在校园一定区域内进行问卷调查社会实践。同时,制作低碳牛活宣课件进行校吲内低碳宣教。这些低碳教程的合理渗透取得了较好的效果。

2.2让生物学科的理论知识运用到实践中

生物学科的教学目标是让学生了解相关知识,并且能够在实际生活中运用这些知识解决困难,为今后更深一层的学习打下良好的基础。面对我国当前经济发展的态势重视环保工作也非常重要,因此让学生领会多姿多彩的生物界的同时还要了解很多环境保护的知识,这些理论知识可以帮助他们了解自然,热爱自然。而且还要让他们理解低碳生活,低碳经济。了解人类的索取会给自己和其他生物带来什么样的后果。生物世界是很奇妙的,生物种类繁多,包括植物、动物、微生物。这些知识在教材中都有详细的讲解。生物和他们所拥有的基因已及与它们生存的环境形成了现在这个高耗能经济,这种经济发展造成无序的抛弃、污染、垃圾、核废料正成为地球生态向前延续的巨大障碍。在理论知识的讲解中多与实践相联系,可以组织学生认识常见的动植物,试着给它们分类,了解它们的习性,收集标本都可以让学生学会如何和身边的生物相处,让他们学会尊重生命。保护地球。

2.3利用多媒体的现代化技术平台提高教学水平

在信息技术飞速发展的时代中,将计算机多媒体平台作为生物知识的教学平台可以大大提高教学效率,提升学生的学习兴趣。多媒体平台拥有的动画、声音、图片等媒介能让生物学知识呈现出更生动立体的面貌。这些媒介都有助于让生物知识在学生脑海中留下更深刻的形象,有助于提升学生的学习主动性。教师在生物学课件的制作中,应该充分考虑到这些因素,将大纲上的知识难点深入浅出地通过多媒体教学平台传授给学生,这种教学方式比传统挂图、板书等教育手段减少了众多弊端。如基础理论的很多微观知识点晦涩难解,因此这部分知识尤其注重动画、声像、影视等多媒体技术及资源的利用。实践证明,通过动画显示显微镜下的中期细胞中的全套染色体的多媒体教学方式可以取得较好效果。实践证明,利用多媒体技术和声像教学法不仅可以让学生快捷,轻易地掌握理论知识,还恰好切合了低碳环保的教学理念,有效降低教学资源的浪费。

3、结语

第6篇：低碳生活的理解范文

伴随国内经济的进程，环境保护也逐渐受到人们的广泛重视。环境保护，是人与自然共生共存的核心理念。幼儿期是品格与个性养成最为理想的时期，对这个时期的孩子渗透低碳环保教育已变成幼儿教育的核心内容。利用低碳环保教育，幼儿能够理解到生命的价值及意义，并爱惜生命。要深化教育让幼儿喜欢生活，构建积极的价值观与人身观，强化人和自然之间联系的概念，保护自然，维持生态平衡。所以，深化幼儿的环保教育，对提升幼儿的环保意识，构建积极的生活态度有着十分重要的作用。

家庭是幼儿重要的成长环境，家庭教育的影响力和持久性不可小觑。因此，家园合作开展低碳环保教育显得尤为重要。我们应将幼儿园低碳环保教育与幼儿家庭生活紧密结合起来，提倡并实践低碳生活，使保护环境成为幼儿一种自觉的行为和良好的习惯。我们应从办好班级家园栏着手，增设“低碳知识”专栏。向家长宣传低碳生活的意义、方式、准则等；鼓励并发动家长和幼儿一起收集有关低碳环保的资料，推出绿色小报，丰富家长及幼儿的低碳环保知识；开展“低碳生活，从小做起”环保公益宣传活动，倡议所有幼儿共同遵守和宣传环保知识，从我做起，从身边做起，从小事做起，让天更蓝，让水更清，让地更绿，让绿城更美丽。

让幼儿的环保理念得到深化，在幼儿园中就进行环保概念的培养，让孩子理解，如果我们每一个人都做一件有利于环保的事，那么加起来对环保的贡献将是非常巨大的。要引导幼儿不要随地乱丢垃圾、不随意打鸟、不随地吐痰、不攀折花木、节约水电、不践踏草坪等。进行垃圾分类的地方，要让幼儿知道怎样对垃圾进行分拣放置。要引导其不浪费粮食，降低白色污染的使用率。在一些微不足道的小事上培养幼儿的环保意识，逐渐地渗透到幼儿的内心最深处，让其养成良好的环保习惯。帮助幼儿认识破坏环境的危害，通过系列教育，帮助幼儿了解我国森林资源面临的危害及带来的严重后果；我国水资源的现状，污染程度及带来的严重后果；我国生物资源的现状，生物种类和数量的稳定对整个生态系统的意义；我国的空气污染程度及带来的严重后果。增强其环保意识，引导幼儿从小认识破坏环境的危害。在园内适当的位置张贴一些通用的节能标志，同时提醒家长和幼儿收集物品包装袋上的环保标志，引导幼儿结合生活环境和自己的理解，幼儿园从日常生活入手，向幼儿和家长发出倡议。做到节约用电、节约用水。为班级环境和家庭环境设计图文结合的低碳环保标志，如洗手池上的节约用水标志、开关旁的节约用电标志、空调上的温度提示标志、电视音响旁的请拨插头标志，等等，使标志能为幼儿理解、认同并指导他们的行为。在开展主题活动时，我们有意识地渗透低碳环保教育，生成了与主题活动紧密结合的环保系列活动，通过这一系列低碳环保行动，幼儿既锻炼了体能和意志力，又学会了用力所能及的方式来爱护我们共同的家园。如在园内开展具有特色的“快乐童年艺术节：低碳环保迎六一”活动月，活动包括语言类、表演类、美工类共十几个项目，突出快乐、低碳的理念。其中环保时装秀渗透了“低碳环保，资源利用”的理念，从参与证到环保时装都是利用各种废旧材料制作而成的。这些活动不仅带动了家长和孩子的低碳环保行为，还激发了他们创造美的热情。

作为一名从事幼儿保育教育的教师，我们有责任、有义务将环保教育渗透到幼儿早期教育中，让祖国的新一代转变观念，认识到以破坏环境为代价换不来发展，换来的只会是更多更大的灾难，让每一位新时期的国家栋梁都懂得从我做起，人人都做保护环境的忠诚卫士。

第7篇：低碳生活的理解范文

关键词：低碳；景观设计；园林

中图分类号：TU986.2 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20151132048

随着低碳生活理念的发展，我们必须将这一理念融入城市园林景观设计中，从而创造出一个宜居的绿色生态城市，为人们创造一个更加稳定、舒适的低碳生活环境。由于低碳生活概念出现在一个相对较短的时间内，导致人们对低碳生活的认识不够，在园林景观设计中融入低碳生活的概念是很难的。虽然一些城市在景观设计中融入了低碳生活理念的理念，但在实践中仍存在许多问题，在此基础上，笔者根据自己的实践经验对低碳园林景观设计进行了探讨与分析。

1 低碳园林景观设计中的问题

伴随着低碳理念，人们对低碳生活的追求越来越高。这就要求在城市园林景观建设与设计时，设计人员必须将低碳生活观念自觉融入到园林景观设计中。但通过实践，我们发现，低碳生活的园林景观设计仍然是一个问题，这主要体现在以下几个方面。

1.1 低碳生活观理解

目前，许多城市在景观设计上，过多地关注人们的视觉感受和审美感受，忽视了景观的生态效应，园林景观本身具有的生态效应和低碳生活理念有着密切的关系。如果我们忽视了景观的生态效应，那就会使低碳生活理念融入不到景观设计中。

1.2 园林工程是一项工程量大、资源消耗大的系统工程

在当前城市园林建设中，无法避免资源过度浪费的情况。同时，为达到观赏效果快速见效的效果，对施工初期的过度堆积造成资源的浪费，造成了较高的养护成本，也影响到景观的可持续发展。

1.3 使用不合理的材料

在目前的景观设计中，使用的材料是不合理的，有些设计人员在设计中没有多方面考虑。如园林植物的植物选择忽视了生长速率和植物寿命，使园林植物的观赏期缩短，更替频繁，远期不能形成预期的效果，从而导致重复建设。景观设施没有考虑成本的情况，一些景观设施是可以使用木材结构的材料，但使用的钢结构的材料，从而提高了材料的成本。

1.4 忽视了利用生态技术

如雨水回收利用，太阳能的收集和利用生态节能技术。由于较高的施工成本，并不能形成直接的经济效益，在项目中使用较少。

2 融入低碳生活理念的园林景观设计

2.1 景观植物选择

在园林植物的选择上，设计人员应根据其特点和功能要求，合理选择植物种类，合理配置方案，以提高园林的生态效益，加强可持续发展，真正做到低碳景观。常见园林植物配置模式包括以下几个：

2.1.1 落叶乔木和常绿灌木搭配

在固碳释氧能力上灌木树种明显高于乔木，灌木植物固碳释氧比草本和藤本植物高。根据试验，该植物类型的碳固定和氧释放能力为：常绿灌木>落叶乔木>常绿乔木>落叶灌木。因此，建议增加常绿灌木和落叶树的应用率，并可用于搭配。它能增加单位空间的绿地，改善冬季的绿化景观，也能有效增加绿地的固碳能力。

2.1.2 速生树种与慢生树种搭配

研究表明，速生树种的固碳能力明显高于慢生树种。但对于长远考虑，速生树种与慢生树种搭配种植，既能有较高的固碳效益，又能形成长期良好的植物景观和生态效益。

2.1.3 常绿植物与落叶植物搭配

彩叶植物固碳释氧能力比常绿植物更强，这可能是相关的（花色素苷）的叶中的含量和分布的差异，从而影响叶片光谱反射率的能力，但也影响光吸收。但是考虑到大多数的色叶植物和落叶植物在秋季和冬季是落叶，秋季和冬季的固体碳效益接近于零。因此，常绿植物与彩叶、落叶植物搭配，可以弥补这一不足，在确保秋季和冬季绿地的固碳释氧能力的同时，形成四个季节的植物景观。

2.1.4 老树和小树搭配

相对较小的树木，固碳能力比老树高。这是值得思考的，这可以成为一个强有力的证据，对目前的“大树进城”现象。在每棵植物的碳储存方面，老树远高于常规树种，但由于老树的数量基本不变，生长基本停止，碳储存更稳定，二氧化碳在大气中的贡献较小。然而，无论从生态效应，景观审美水平，或科学价值的历史方面，保护古代和著名的树木是不争的。因此，在同一时间，在建设低碳景观的同时，也需要考虑到多方面的需求，因此，在建设低碳景观的同时，也可以考虑到这一点。

2.1.5 地方植物与常规园林植物配置

地方植物是当地的植物。这种植物有一个长期的进化过程，它可以适应当地的环境，其生理、遗传、形态特征和当地自然条件，具有很强的适应性。因此，适当增加当地植物，以及常规园林植物配置，不仅可以提高整体固碳能力，也能提高植物群落的生态稳定性和适应性，也能为当地园林植物资源的开发做出贡献。

2.2 园林景观水体选择

水在园林景观中起着决定性的作用，在选择合适的水体和水体中或在水生植物旁边，这样就形成了一个良好的水体景观。当然，有一些景观没有水体。在水体景观中，设计人员必须考虑地形、水体等因素的影响，选择合理的大小和形式。最好是采取最近的水，以避免不必要的浪费，而合理的规划和水植物配置。这不仅可以增加观赏价值的水景观，而且还节约用水，减少污染，从而形成一个良好的水循环。

2.3 景观材料选择

园林景观设计应以城市的自然环境为基础，然后进行连续的加工与改造，从而形成一个新的景观体系。而在改造过程中，将其应用到大量的景观材料中，并对景观的质量和景观效果有直接影响。因此，设计师必须注意景观材料的选择。为了满足低碳生活理念，园林景观材料以低能耗、低污染、低污染、重视园林材料的使用而受到重视。当然，在景观材料的选择上，应尽量使用当地的材料和当地的石材。这不仅可以节省材料的运输成本，可以搞活当地市场。特别能提高园林材料的利用率和成活率，并能提高当地的实际情况。

2.4 景观维护

在园林绿化工作中，为了保证植物正常生长。通常，我们采取施肥、病虫害防治等一系列措施。而在这一过程中会产生大量的二氧化碳，这与低碳概念相反。因此，设计师必须考虑的情况，采取适当措施，增加植物种类，数量的措施，以确保园林植物的多样性。但在合理的范围内，应注意控制园林植物的多样性。

2.5 低碳景观建设思路

在低碳景观设计中，我们应该试着使用生产性景观。因此，它不仅可以有良好的观赏，而且还可以减少能源消耗。例如，在园林景观中单独开辟一个生态农业观光点，在园林中设置景观，建立小型太阳能发电厂，以进一步减少花园的能源消耗等。但在设计中，应控制发展的程度和规模。并尽可能减少对环境的破坏，尽可能地保护和完善原有的生态系统，特别是应加强生态技术的使用。例如在水景设计中增加雨水花园，景观构筑物中加入太阳能板收集太阳能。既能节约能源，也能减少二氧化碳的排放。因此，在园林景观设计中要结合这些理念，不仅可以优化和美化景观，而且还可以减少园林能耗，从而实现低碳园林。

第8篇：低碳生活的理解范文

为了解邢台市居民对于低碳消费观念的认知情况，此次主要采用问卷的形式，对邢台市的永辉巴黎小区、达活泉园林小区进行了调查。这两个社区均为比较成熟的小区，居民构成具有比较高的代表性，居民构成包括机关事业单位、国企、个体以及私营企业的职工。

本次调查采用抽样调查的方式，共发放问卷250份，回收210份，有效率为84%。对回收的问卷进行分析后，得出邢台市低碳消费的现状以及造成这种现状的原因。

1.邢台市居民低碳消费的认知度分析

从此次调查结果来看，邢台市居民对低碳消费理念认可度较高，但是对低碳消费内涵理解的比较浅。对倡导低碳生活方式的态度较认可，但是实际生活中低碳消费的习惯尚未形成。有60%的居民知道低碳消费的含义和大概的内容，只有16%的人对其含义和内容较为熟悉，22%的人有听过，但不知道，2%的人从没听过。55.24%的人认为低碳生活是节电、节气、资源回收，37.62%的人认为低碳生活是减少二氧化碳等温室气体的排放，还有7.14%的人认为低碳生活是尽量少使用含碳制品。

2.邢台市居民低碳消费行为的分析

从调查结果中显示：尽管大多数人对低碳消费有一定的认识和了解，认为低碳消费与每个人息息相关，但实际生活当中仍然会有许多不和谐的现象，平时缺乏节能环保行动。比如针对“在日常生活中，您和您周围的同学、好友有无节能环保意识”这一问题进行调查时，54.29%的人有意识但缺乏积极主动性，31.43%的人偶尔会有，只有11.9%的人有意识并积极实践，还有2.38%的人从没注意。

二是居民在消费中存在着不良的消费习惯。例如在对居民进行塑料袋等一次性物品的使用情况上进行调查时，结果显示61.43%的居民常常使用，24.76%的居民很少使用，13.81%的居民偶尔用一次。这说明居民在消费过程中存在着严重的“一次性消费”、“便捷消费”等浪费现象，而这些消费行为都给环境造成了严重的污染。

二、 邢台市低碳消费面临的困境

1. 政府方面欠缺有效的政策支撑

目前邢台市在低碳消费政策、产业政策、税收政策方面都非常滞后，缺少对低碳产业的长远规划，对低碳产业的税收优惠政策、信贷优惠政策也很缺乏。这往往使得低碳企业因为成本劣势而在竞争中处于不利的地位，造成低碳商品的价格高于同类的非低碳商品。这就意味着消费者在购买低碳产品时要付出更高的价格，造成低碳产品在市场中不能被广泛的推广。

2 .企业方面缺乏低碳创新能力

发展低碳消费首先需要先进技术的支撑，而目前邢台市企业积极性不高，普遍缺乏产品研发能力和技术创新能力，不能很好的满足消费者的需求，使得低碳消费的推广面临巨大的障碍。除此之外，企业缺乏对低碳技术应用的长远规划，仅局限于眼前利益。企业的内在动力是对利润的追求，目前低碳技术尚不成熟，在开发过程中存在着难度大、成本高、风险大、获利不稳定等问题，这些问题造成企业在没有相关优惠政策的支持下缺乏研发低碳技术的积极性。从而使得多数企业放弃前景好、社会效益高的低碳产品，选择能够在短期盈利但并不环保的非低碳产品。

3 .消费者方面低碳意识淡漠

（1） 低碳消费意识薄弱

据调查，邢台市居民对于低碳生活的概念比较模糊，低碳生活是每个公民的义务并没有在居民心中深深扎根。居民所了解的低碳只是个别的例子，没有系统的低碳理论知识，也就无法从全局上去把握低碳。邢台市消费者对于低碳环保的认识有一定的误区，78.1%的人认为在实施低碳经济方面政府最应该做出行动。有其中77.14%的居民表示愿意改变自己的某些生活习惯，但却不知道怎么做。

（2） 高能耗高排放现象突出

据统计，由于我国城镇居民在日常生活中使用电器关机不关电源而造成的电量浪费高达180亿度；平均每年一次性消费中仅一次性纸杯的消费就高达170亿，一年的碳排放就是34万多吨。邢台市居民中有55.19%的家庭表示家用电器不会彻底关闭，而是会保持待机状态。居民外出就餐时更趋向于使用一次性餐具。有私家轿车的大部分家庭外出几乎不会乘坐公交车，这些生活方式都在浪费着能源。

三、促进邢台市低碳消费的对策建议

1.政府引导低碳消费

（1） 广泛开展各种节能宣传活动

政府要开展各种节能宣传活动，让民众知道节约能源的重要性。定期的开展专题节能实践活动，在电视、广播与报刊等传播媒介上开设专栏对低碳消费细则进行宣传，发挥各类媒体的监管作用，对那些严重破坏低碳生活的企业进行曝光与跟踪报道。积极支持那些提供高质量低碳产品、践行低碳生产的企业，对积极践行低碳生活的个人进行鼓励和广泛宣传。

（2）提供政府财税政策支持

邢台市政府应运用财税手段调节消费者的消费结构和企业的生产结构。例如，为促使消费者购买小排量的汽车，政府可以加大对大排量汽车的税收力度，同时对购买小排量或新能源的汽车给予补贴优惠；鼓励企业进行低碳技术的创新与研发，采用新能源，降低对传统能源的依赖性；对履行节能减排义务的企业，提供税收等其他方面的奖励政策；对于技术创新型的企业实行免税待遇，从而更好的刺激企业对低碳技术的研究。

2. 企业推动低碳消费

（1） 积极发展低碳产业

目前邢台市以煤炭、钢铁为主的高能耗、高污染的企业居多，这些企业给环境造成了严重的危害。因此，在调整经济结构、向低碳经济转型的同时，应大力发展低碳产业。低碳产业要求低耗能和低污染，这既是实施低碳化发展的的核心内容也是低碳消费顺利进行的保障。发展低碳产业必须积极推进低碳生产，降低资源的消耗和污染，提高资源利用效率。

（2） 促进低碳技术的开发和应用

企业要明确在发展低碳产业过程中的主体地位，增强企业的技术创新能力和产品研发能力，加强技术的交流与合作，吸收和引进先进的低碳技术，进而实现技术创新和生产经营一体化。

企业只有加强低碳技术的推广和应用，为消费者提供实用的低碳产品，才能实现低碳消费的目的。因此，必须建立起完善的研发与推广应用相结合的体系，避免出现已有研究成果和低碳技术不能够被及时的应用和快速转化的局面。

3. 市民践行低碳消费

（1） 树立科学的消费观

调查显示邢台市居民的某些消费是出于追求攀比而引发的消费。这种消费必然会造成对社会资源的严重浪费。因此，首先要引导居民树立科学的消费观。量入为出，理性消费。要引导居民尽量避免一些不健康消费心理的影响。其次，改变居民对过度的物质消费的盲从。低碳消费的实质就是以低碳为导向的既满足了消费者的需求又节能环保的一种消费形式。引导居民认清低碳消费的实质，推行极简主义的生活理念，使低碳消费成为一种时尚。

（2） 加强低碳环保教育

第9篇：低碳生活的理解范文

一、低碳设计与产品

（一）低碳设计的特点

“低碳”和“设计”相结合，诞生了“低碳设计”这个词。“低碳设计”可以理解为产品整个生命周期中的设计、生产、贮运、销售、使用和回收等各个环节降低温室气体排放的设计。

（二）低碳产品的特点

低碳产品指在整个产品生命周期内，涵盖原材料、生产制造、流通、消费者使用、处置和回收等全过程的温室气体（主要是二氧化碳）排放量低的产品。低碳产品包罗万象，包括清洁碳、LED照明、幕墙、节能材料、气化炉、石头纸等。其特点有以下几个方面：

1.环保性

首先最主要的特点就是低碳产品在产品生命周期内对使用者以及环境有一定的保护作用，符合国家对于环保型产品的要求。

2.可循环利用性

低碳产品的可循环性体现在产品使用后，其外壳、支架、包装等可以通过设计再利用于我们生活中，提升其价值；那些不可利用的部件通过技术的处理利于回收处理，不给环境带来多余的负担。

3.功能优化性

低碳产品不仅要有效减少消耗能源和资源的前提下，还要达到不降低产品的性价比，因而产品不仅保留它原有的功能外还可能具备其它功能，这样才能达到有限的资源条件下满足无限的市场需求，将资源利用价值的扩大化也是一种低碳设计角度。

二、低碳设计理念对产品的材料影响

低碳理念是贴近自然的设计理念，产品的选材就需要考虑多种因素，设计师需要改变传统的选材模式——单纯只注重产品的外观、功能性、色泽、纹理等的选材方式，现在更多的要考虑原材料与环境之间的关系，在原材料的选择上要确保材料是环保型、无毒、无污染且可回收、可再生的低碳材料。对于低碳设计理念的选材，可以大致分为两种。一种是自身环保型材料，它们是可以再生的、使用寿命较长原材料作为产品设计的材料，例如木材、竹材、藤材等，它们都是大自然生长出的植物为原材，都是可以再生的资源并且在使用过后的废弃产品也不会造成环境的污染。二是材料在生产过程中产生的污染和能耗少的材料，在生产原材料的过程中避免对环境造成的破坏，除去自然材料外在生产中还需要大量的复合型原材料，例如人造的合成材料、复合材料、玻璃、硬纸板等，由于这些原材料不可能直接获取，必须经过工业技术加工，所以在这个过程中必须保证对环境的无污染影响，在使用过后的回收可以被降解或者是回收再利用，成为一种良性的循环。

三、低碳设计理念对产品设计使用方式的影响

低碳理念的生活方式是对传统的产品进行的使用方式改造，设计师通过创新思维打破产品的使用模式，可以从以下几个方面来体现低碳理念对产品使用方式的改变。

（一）产品使用过程的低碳设计

每件产品设计师都赋予它不同的使用功能，而在加入低碳理念后，更多的需要设计师考虑如何通过设计引导低碳生活的方式。下面分析现在设计师对于低碳使用方式设计出的产品。图1是一款名为“citycharge”手机充电站，它像是一把雨伞的设计，结合雨伞的结构形式作为太阳能的接收板，在光照充足的时候可以满足同时六个设备的充电，充分利用清洁能源发电，既可以有效利用太阳能，也可以方便快捷的满足移动的电器的蓄电问题。这款设计是将旧iPhone变身台灯和扬声器，其实更像是一个支架，通过它，我们可以对那些旧的iPhone进行再利用，让它们变身为台灯或是小型扬声器。充电接口是集成到基座内部的，所以我们在外面看不到多余的线缆。台灯基座的声学设计可以起到放大手机本身喇叭声音的作用。这样的可以将废旧的手机再次利用起来，唤醒他们再一次的生命，改变它原本的基本功能，沿用它的附加功能就可以变废为宝的成为生活的一个小产品。

（二）产品在储运过程的低碳设计

产品的储存和运输同样需要通过设计降低占用面积，节省使用空间，达到低碳的储运需要。设计师可以通过改变产品的结构形式来解决产品储运遇到的难题，例如，常用的办法为折叠结构转换产品的构成状态，有效的减少产品闲置时的体积；另外，还有将其通过堆叠的结构的设计，契合结构设计易拆装的连接方式，利用这些构成形式都可以带动低碳储运的目标。是专为寿司设计的可伸缩的寿司包装，这款为寿司准备的食品包装有着类似日本纸灯的结构与外观，你可根据盛装寿司的多少来决定其长度，方便携带，同时在储存包装空间也可以相对减少。是一款可以卷起来的链条梯子设计，这个可以卷起来的梯子在存储上就很有优势，它就像我们的自行车链条一样可以卷起来存储，也可以根据你的需要来调节梯子所需要的高度，它盘绕起来就像一条蛇，平时我们可以把它存储在阁楼或者车库的杂物间里，家里需要用到的时候可以随手拿来使用，既可以减少闲置的空间，同时更是在储运过程的低碳设计。

（三）产品回收阶段的低碳设计

低碳设计不但要考虑到生产使用的过程，同时要考虑如何可以低碳的回收利用处理废弃的产品。作为低碳设计，它也是必不可少的一个重要环节。设计师的设计是需要尽可能的选择可以重复使用或者是可再生的材料，避免原材料的浪费，减少垃圾的产生，达到低碳回收设计。一款利用废弃结构件拼接的台灯设计，结构非常简单且没有任何装饰掩饰内部构造，并且拼装的台灯既符合使用的照明需要，同时还能满足调节光照角度的功能，造型简单成本低廉，没有材料的浪费，用多余的连接件就可以拼装出一款家家都需要的台灯，既是低碳回收的设计，同时也是时尚家居的设计。两款旧物改造的设计，利用废弃的产品经过设计师的再次设计赋予它们重新存在的形式与运用价值，从而实现废弃物在设计中的循环利用。

四、低碳设计理念对产品设计风格的影响

人们生活充斥着各种各样的产品，它们都有各自的价值在为人们服务着，没有产品人类已经无法继续生活下去。设计是为让人们得到更好的方式去生活，在现在设计更多的是要调节人与自然环境的关系，使人类生存的环境能够更和谐的发展下去，于是向我们提出低碳设计理念的设计师在为着时代的进步不断的努力。随着技术进步和社会发展，产品设计开始走向多元化，并被赋予多种功能与意义，由于工业发展与环境的不和谐对人们的生活造成极大影响，所以人们迫切的提出低碳理念的设计方式，在生活的各个方面渗入低碳，由此也相应产品契合低碳理念的产品设计风格。在“低碳设计”的风潮下，有着一种设计风格开始被人们逐渐提及，就是“人性化设计”“人性化设计”的切入点是人和设计之间的协调关系，从人的角度出发的设计，其实跟低碳设计理念不谋而合，都是以人为本的设计思想，在低碳设计理念的影响下人性化设计需要关注人与设计和环境的关系。人性化设计受低碳理念的影响是需要在改变产品使用方的同时增加它的趣味性，减少对资源的浪费，既是好的创新，也是一个新的选择。

只需沿包装虚线撕下，就可以获得一个舀洗衣粉的勺，这样的设计从材料的选择到设计的巧妙完全体现到人性化和低碳环保理念的结合，用纸做洗衣粉的包装袋子，可以避免塑料袋包装对环境的污染，同时考虑使用方式的便捷，不浪费一个边角，使用过程需要废弃的撕口处都可以利用起来作为使用工具，巧妙的设计将美观与造型和功能都融合在一起，方便人们的使用符合低碳设计理念下的人性化设计。为纸板桌设计也是印证低碳人性化设计一个很好的体现，它由厚的双层牛皮瓦楞纸构成，重6.5KG，无需胶带，仅需2分钟，就可以将其组装成整张桌子，桌面还可拆卸，随时替换。组装好的桌子可以担负起一个成年人的重量。这款桌子既满足了轻巧易携带的附加功能，同时还是选用硬纸板作为原材料拼接而成，所有的结构都是利用榫卯结构拼接，在连接方式都选用低碳性，不同的组合方式还可以固定桌板不同的高度，满足人们在行进过程中对办公桌需要的高度。设计是以人为本的，设计不应是只关注满足人们生活的需要来作为出发点设计产品，更需要关注的是设计与周遭的环境之间的关系，低碳设计理念是为产品设计提出的一个新的理念要求，于是相继的出现更多倾向于低碳理念的设计风格，也被大众喜欢成为追捧的风格。

五、结语