计算机创业规划计划书精选(九篇)

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第1篇：计算机创业规划计划书范文

一

2010年10月26日，江苏省泰州市职业学校创业经营大赛在泰州机电职业技术学校拉开了帷幕。参赛的10个团队分别来自泰州市10所中等职业学校，每个参赛团队由5名职校生组成，分别代表一家虚拟公司，他们需要在一天半的时间内模拟本公司6个财务年度的创业经营活动，完成产品研发、市场开拓、规划投资生产线、采购原材料并安排生产、制定产品价格和产品销售等活动。伴随着10家“公司”经营活动的发生，电子系统自动统计出每个“公司”每一年经营的盈负状况，直至最后决出胜负。

2008年以来，泰州市教育局已连续举办了三届全市职业学校学生创业模拟实践大赛。那一年泰州机电高等职业技术学校纪建伟同学的《中国移动通信凌豆村便民店计划书》在比赛中脱颖而出，被推荐参加美国国家创业指导基金会的商业计划书评比，获全球创业精神大奖，并赴美国领奖，他是当年30位获奖者中唯一的中国学生。毕业后，他又正式注册了沃尼亚信息咨询服务有限公司，为企事业单位和个人提供网络、报刊、图册信息咨询服务。2009年，泰州市教育局推荐的5份商业计划书参加北京光华慈善基金会举办的全国商业计划书大赛，有4份入围全国十强决赛，最后包揽了三个二等奖，获得一个三等奖。

近年来，江苏省职业教育系统积极推进创业教育，并将其列入德育工作的重中之重，大力弘扬“创业创新创优”的新江苏精神，形成中等职业学校德育工作的新亮点。

从2006年开始，江苏开展职业教育创新大赛，百万职校师生围绕生产的、生活的、身边的技术踊跃进行小发明、小创造，普遍增强了创新意识和创造能力，形成了一批创新成果。与此同时，江苏建立了职业学校技能大赛制度，并逐步实现了技能大赛“四覆盖”，即覆盖所有学校、所有专业、所有教师、所有学生。通过省级技能大赛，该省已有6人取得高级技师，191人取得技师，1765人取得高级工职业资格证书。从2007年，该省改进职业学校评优标准，江苏省教育厅和共青团江苏省委每年联合表彰一批“三创”优秀学生，对广大职业学校明确培养目标、改革评价标准、实施素质教育起到了积极的引导作用。

泰州市一直把创业教育作为中职学校的德育抓手。2007年，该市教育局与中国职教学会、北京光华慈善基金会合作，引进美国国家创业指导基金会（NFTE）创业教育课程，并把40-80个学时的NFTE创业教育课程纳入全市中等职业学校教学计划。各校将创业心理素质、创业综合知识（如政策法规、法律常识、社交礼仪等）教育列为重要的德育内容，结合开展主题班会、社团活动、各类竞赛、勤工俭学、采访创业者、考察企业等等，逐步内化为学生素质。专业课程教学也有意渗透了创业教育的内容，结合学生实际和专业特点，推出部分有一定市场价值的项目，引导学生了解原料的采购、检验、产品的制作、质检、营销、成本计算等一系列过程，从创业、创新的角度完成项目的制作。

如今，江苏全省有不少职业学校积极开展校内创业实践活动，尝试向学生适度开放校内市场，鼓励学生在校园从事报刊、小商品销售等项目创业，开展校园商品展销会、开辟校园二手交易市场、建立网上销售店铺等；各学校的小商品销售、二手图书、校园洗衣房、订做生日蛋糕、垃圾回收公司等校园创业实践项目如雨后春笋般不断涌现。省教育厅在全省重点扶持建设了28个学生创业基地（创业园）。

在江苏，创业教育作为德育工作的有力抓手和突破口，已显示出它的魅力和活力。广大职业学校学生的思想品质、职业素养得到提升，择业观、就业观发生了颠覆性的变化，一批在校生和毕业生走上了自主创业的道路，在创造个人财富、实现人生价值的同时，还为社会提供了就业岗位。

二

5年前，在常州市举办的首届职校生职业生涯规划方案大赛中，溧阳中等专业学校电工电子部的沙灵和计算机部的储海华兩位同学分别获得一、二等奖。沙灵的职业规划目标是成为一名电工高级技师。为此，2007年5月她选择了溧阳市机电行业的龙头企业华鹏特种变压器厂作为她的顶岗实习单位，不到三年时间，她就完成了从普通职工到技术员的转变。储海华的目标是到企业后通过5年的努力完成由企业的普通职工到管理人员的转变，然后再实行创业。毕业后，经过一年的努力，2008年6月就担任了江苏新科集团五厂的厂长助理。今年5月，储海华选择了自主创业，辞职后自己开了一家商业超市。

从学校走向社会，人生取得初步成功的秘密武器是什么呢？兩个人的答案是一样的——做好职业生涯规划。通过职业生涯规划课程和比赛，学生时代的储海华就树立了在大型企业当管理人员的中期目标，在校学习期间有意识地通过社会实践和校园活动来锻炼自己的人际交往、沟通、管理等能力。顶岗实习期间她又不断地努力工作，把每天所从事的工作、所考虑的问题，甚至于言谈举止，都当作为实现生涯目标而积累的经验，最终坚定地走向了自己的创业目标。

第2篇：计算机创业规划计划书范文

创业模拟实训是成熟的一种培训模式，它的教学理念是“以职业活动为导向，以人的发展为本位”，采用“上课、上班、上网”三结合的手段实施。开课的主要目的是为了培养学生的创新精神，增强学生对经营模拟公司的体验，提高学生的动手能力。在实际的教学中，我们也面临着许多问题，需要加以研究和解决。

一、课堂教学中存在的主要问题

（一）外部问题。

1.课程时间问题：课程安排在大四上半年，学生忙于复习考研究生和考公务员，一部分同学在单位进行实习，主要精力没有放在学校和课堂上。因此，学生经常会在课堂上看考研和考公务员的复习资料，出现迟到、旷课等现象，严重影响课堂效果。2.师资队伍人员不足：授课教师专业与创先实训课程相关度不大，绝大部分教师缺乏经营企业的经历。我校创业模拟经营实训教学团队共有13人，实际需要上课的学生有2000多人，经常会出现150人至200人的大课堂，学生不能够在课堂上展示成果，教学活动组织比较困难，课堂局面很难掌控。

（二）内在问题

1.教学方法，课堂教学方法上，主要是以行动导向教学法为主，让学生在做中学：这门课程开设的主要目的不是为了增加学生的知识，而主要是为了提高学生的动手能力。2.教学组织形式上，创业实训课程主要是老师自己根据大纲的要求，结合创业实训中心的课件进行备课，备课形式相对比较单一：备课教师缺乏小组调研和专题研，教师之间互相听课、互相评课等交流方式比较少，授课教师课堂教学中积累的资料比较少。

二、解决课堂教学问题的主要措施

（一）加强师资队伍建设

建设一支专业技能强，学术水平高、结构合理、富有敬业精神和创新意识的高素质的师资队伍，是保证课堂质量的必备条件。加强师资队伍建设需要做好以下几个方面工作：一是不断加强对任课教师进行业务培训，鼓励现有师资参加创业实训师资提高班，到企业参加相关的培训，同时鼓励教师积极参加职业指导师、全球规划师、创业咨询师等职业资格培训，提高教师的业务知识，提升教学能力。

（二）创新教学方法

课堂上除了运用讲授法、行动导向教学法之外，必须明确课程是以提高学生的能力为中心，增加柔性牵引，不是进行生硬的说教，用学生容易接受的语言进行交流，不会导致学生的逆反心理。增加需求导向教学法。不同专业的学生使用不同的专业语言和案例，在教学要求和安排上需要结合本专业的特点做出相应的调整。例如对于外语专业的学生可以讲授马云、俞敏洪的案例。对于金融专业的学生可以讲授上海证大集团戴志康和朱南松的创业故事。

（三）教学组织形式上，要进行集体备课，发挥任课老师的学科背景优势。我校创业实训教师拥有历史学、计算机、教育学、经济学等不同的专业背景，应该发挥这些教师的长处，进行教学资料收集以及资源共享。取长补短，相互促进和共同提高。教学团队要定期进行专题研讨，就教学中遇到的重点和难点进行分析和研究。同时开展互听互评活动，对教学中的缺点和不足，加以改进和提高。教学团队要邀请学校的教学督导组教师经常深入课堂，对授课教师的课堂教学做出评价，并督促授课教师对课堂教学存在的问题进行整改。教师要提升教学能力，对每一堂课各个环节进行精心的设计。围绕着教学目标，细化教学导人，教学的重点和难点，精心选取教学案例。教师在课堂上的掌控能力十分关键，要科学分配课堂时间。教师要及时进行知识的更新，及时了解国家以及地方的各项政策，以便有效地对学生进行指导。

（四）注重创业模拟经营实训环节

创业模拟经营的实训环节非常重要，主要是要学生利用好金马兰创业实训模拟系统。该系统的资源非常丰富，主要有创业测评、公司创业、公司管理、公司经营、交易大厅、创业学堂、创业项目、商业计划书、调查考试和创业服务等内容。特别是网上注册模拟公司的十二个流程，每一位同学都要在网上操作一遍，与真实注册公司是相同的流程，对学生帮助很大。

（五）加强网络课堂的建设以及教学资料的保存

网络课堂的建设会极大提高课程的规范化程度。在建设网络课堂的过程中，可以完善相关的资料。在网络课堂中，需要有详细的教学大纲、教学目标、师资的介绍，教学PPT、完整的讲义、网络教学资源、优秀商业计划书和优秀的创业团队等教学资源。同时课程作业的布置和修改，与学生的互动都可以在网络课堂上进行。通过网络课堂的建设可以将这门课程建设成校内精品课程。在课堂教学过程中，需要注重收集学生的课堂讨论成果和展示成果，总结出优秀的案例，作为以后教学中鲜活的教学素材。

（六）调整授课时间和加强教学设施建设

将创业实训授课时间由大四学年调整到大二和大三学年进行。低年级学生时间比较充裕，参与课程的积极性较高，不会出现课堂上忙于复习考研、考公务员等情况，教学效果比较好。创业实训课程安排需要“上课、上班、上网”相结合，这就需要为课程教学提供专门的教学场地。配备好模拟公司需要的办公用品、计算机、网络等必备条件，建立与模拟公司需要相符合的场地条件，为学生营造实际体验经营模拟公司的氛围。

第3篇：计算机创业规划计划书范文

“意识－精神－能力”是创新创业教育的核心，培养创新创业能力首先是培养创新创业的意识。培养创新创业意识的重点是培养创新创业思维，而课堂是新思维培养的主战场。因此，创新创业教育改革应充分强调课程体系的改革，课程设置应积极汲取国内外高校的试点经验和国内外创新创业成功的经验，[3]在课程内容、知识学习方式、考核方式和评价标准、实践教学实施方式以及能力培养方式等关键环节进行变革。

1.课程体系建设

课程体系由通识课、专业基础课和专业课三个层次组成，如图1所示。通识课主要由思政类、数理类、外语类、体育类、创新创业理论类等课程组成；专业基础课主要由电气类、编程语言类、软件基础类、软件开发类、创新技术类等课程组成；专业课主要由数据库应用类、网络类、PC平台开发类、移动平台开发类、嵌入式开发类、软件工程类、软件创新基础类课程、反映本专业技术最新动向的创新创业素质拓展类课程、培养工程能力的工程实践类课程、加强创新能力的创新创业综合实践类课程和毕业设计等课程组成。上述课程体系中，创新创业意识培养主要由“计算机创新创业概论”来完成，创新创业思维主要由“创新思维和创新方法”、“项目管理和企业管理”、“风险管理”等课程和“创新创业拓展课程群”来完成，创新能力培养主要由“创新素质拓展课”、“创业素质拓展课”、“创新创业认识实践”、“创新创业拓展实践”和“工程实践”、“创新创业综合实践”等实验实践课程体系来完成。整个大学四年通过各种途径培养学生创新精神和创业意识。

2.实践教学设计

对于软件领域创新型工程人才创新创业实践能力的培养从一年级开始，贯穿于大学四年的始终。为了实现创新创业能力培养的目标，建立实践课程体系，将全部实践课程划分为三个层次：基础理论与基本技能训练、专业能力训练、工程实践和创新实践。层次从低向高逐步过渡，基础理论与基本技能训练和专业能力训练以学生基础能力培养为主要目标；专业能力训练以培养学生专业实践能力、创新能力、团队合作能力为主，使学生在团队合作的背景下培养合作精神、训练交流和沟通能力、追踪最新技术和创业潮流的能力；工程实践、创新实践等创新训练以创新创业能力、工程应用能力为培养目标，全面培养学生的职业素质、工程能力、创新创业意识和创新创业能力。实践是通过实际创新创业项目使学生参与创新创业实践。

3.教学内容更新

基地在以下几方面对试点专业的教学内容进行了更新：（1）把创新创业教育纳入日常的教学体系中。合理压缩普通课程的课时，大部分课程减少学分，创新创业课程和创新创业能力训练实践课增加学分。（2）增强基地内所有教师的创新创业意识。要求试点专业所有课程（除个别课）任课教师在课程教学中增加一定的创新创业培养内容，通过介绍本领域最新进展、最新技术、创新创业案例，在每门课程中都融入创新创业教育内容。（3）改革实践课的内容，重视理论和实际相结合，强调实践教学环节。实践课特别是专业课和专业基础课的实践内容要贴近实际、反映最新技术趋势和创业潮流，要求每学年为新一届学生开设实践课前上报反映最新技术的实践课计划和方案。（4）加大集中实践环节力度。集中实践环节是使学生获取直接知识、巩固所学理论不可缺少的实践性教学环节，是实现专业培养目标的重要保证。在培养计划中增加工程实践和社会实践的学分，真正把实践作为提高学生综合素质、培养学生实践能力和创新精神的有效途径。（5）增加创新创业实践环节的学分。在创新创业实践中让学生在教师的指导下自主选题、组织团队、收集资料、进行研究或创业活动，突显教育创新本质。（6）融合科研和教学。提倡教学与科研课题相结合，要求教师在上课时不能只是注重传授知识，而应将课程所涉及的重大理论问题、前沿问题让学生思考。鼓励科研项目和创新项目案例驱动教学。

创新创业训练体系建设

创新创业训练体系由三个阶段组成，训练体系涵盖大学四年。第一阶段：属于创新创业启蒙和培育层次。本阶段主要与校级创新创业项目、基本技能实践相对应，使学生具备创新创业的基本技能。通过创新创业课程、学科竞赛、创新创业模拟项目等活动，使学生了解怎样进行创新创业活动，培养学生的创新创业意识与创新思维。第二阶段：属于创新创业孵化层次。本阶段主要与校级和上海市创新创业项目相对应，通过举办讲座和参加课余创新创业活动使学生跨入创新创业门槛。创新训练项目由学生个人或团队组成，在教师的指导下完成创新性研究项目调研、分析和研究条件准备；创业训练项目由学生团队组成，在教师的指导下编制商业计划书、开展可行性研究；如果项目或课题不合适，允许更换项目或课题。第三阶段：属于创新创业实施阶段。创新训练项目由学生个人或团队组成，在教师的指导下进行课题研究、研究报告撰写、成果（学术）交流等；创业训练项目由学生团队组成，在导师的指导下模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作，并进行创业训练交流；如果课题或项目经试验基地评估有一定的市场前景，则组建创业实践团队，借助于上海电力科技园区实施创业实践活动。

上海市创新创业计划训练在学校创新创业训练的基础上进行，每年进行上海市创新创业项目选拔，从所有创新创业课题或项目中选拔优秀课题或项目作为上海市创新创业课题或项目。在原有指导教师的基础上，将相关学科教师充实到教师指导团队，根据上海市创新创业计划训练安排制订训练计划，指导学生完成课题研究或项目实施。国家创新创业计划训练在上海市创新创业训练的基础上进行，每年从所有创新创业课题或项目中选拔优秀课题或项目作为国家创新创业课题或项目。除了组成教师指导团队外，还要在低年级学生中选拔优秀同学加入创新创业团队，在创新创业团队中形成梯队，保证课题的研究或项目的实施能够延续，根据国家创新创业计划训练安排制订训练计划，指导学生完成课题研究或项目实施。

平台建设

基地将建设针对学生创新创业交流的创新创业交流平台、针对教师和国内外学校、研究所及企业进行交流的创新创业服务平台以及针对创新创业研究和活动具体实施的创新创业实验平台。

1.创新创业实验平台建设

统一规划，改造和新建相结合，建设能满足创新创业要求的创新创业实验平台。依托现有的实验实践平台，通过整合、优化、完善将现有的实验实践平台改造成既能满足正常班级学生教学需要，又能满足创新创业个性化实践需要的实习实践平台。[4]由于创新创业研究和活动与正常教学在时间上和设备上有不同的要求，所以通过建立创新创业实践中心，在场地上、设备上、时间上满足创新创业活动的需要；对于需要一些特殊设备和环境的创新创业活动，将通过与研究机构、企业紧密合作来满足需要。

2.创新创业服务平台建设

形成由学校教师、研究所研究人员、企业经营管理人员和工程技术人员组成的创新创业指导交流机制。通过组建科研团队和教学团队定期组织活动，交流学术问题、教学体会、指导创新创业活动的经验，为学生的创新创业提供技术支持、法律顾问、资金支持等服务。建立学术和教学交流的支持机制、激励机制，支持和激励教师参加国内外高水平学术会议，掌握本学科的前沿知识，能更好地指导学生进行创新研究；支持和鼓励教师下企业、进研究所，为经济建设服务，并从中挖掘适合创新创业的项目。定期举办国际学术会议，为所有教师提供与国内外同行交流的平台；每年定期进行创新创业课题和项目选拔，促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容。

3.创新创业交流平台建设

本平台为学生和学生之间、学生和教师之间、学生和社会之间建立了创新创业交流平台。具体建设内容为：定期举办创新创业交流论坛，为学生提供相互交流的平台；定期举办创新创业专题讲座，为学生提供除指导教师之外的师生交流平台；提供创新创业新媒体资源，通过各种新媒体为学生提供发表创新研究论文、创业活动报告的平台；组织学生参加各类创新创业竞赛、展览；支持学生开展研究性学习、创新性实验、创业计划和创业模拟活动；支持学生参加校内外的相关会议、课题调研；培养学生对创新创业的兴趣、爱好和渴望。

第4篇：计算机创业规划计划书范文

1工商管理专业集中实践环节教学的重要性

工商管理专业学生由于没有接触实际企业,在理解教科书中相关变量和原理时存在相当大的困难,在许多情况下,他们只能死记硬背,或多或少呆板地应用书本知识。因此,集中实践环节教学就显得格外重要,其价值在于它允许学生将学习与工作结合起来,能够将课堂教学延伸到实践应用中,极大地丰富现有教学体系。面对时代进步日新月异的挑战,管理的本质就是创新,当然工商管理专业也是如此。培养高素质工商管理专业人才的关键就在于人才敢于创新和善于创新。有没有创新能力,能不能进行创新,是当今世界范围内争抢应用型工商管理人才的决定性因素。21世纪,创新将成为进一步推动经济和社会发展的主导力量。而管理人才创新能力的培养不在理论教学上,也不在实验室里,而更多地要依赖于实践教学环节。在集中实践教学环节中,教师常常给学生布置特定的管理情境或有待解决的现实问题,这往往存在着较大的不确定性,那么就要求学生综合运用所学各类知识,逻辑思维和发散思维并举,理性思维和迷糊型思维共存,甚至采用头脑风暴。这样的教学方式必定能最大限度地锻炼学生的创新能力,培养当今社会与企业急需的创新型工商管理人才。最后,集中实践环节教学中布置的课题任务通常要求团队协同作业才能圆满完成,这就要求加强学生间关系以及师生间关系,这种紧密关系的形成过程就能有利于培养每个学生的沟通能力,修炼他们人际交往的技巧。

2工商管理专业实践教学的现存问题

近些年来,社会各方面和企业界持续不断地呼吁,高等教育部门应该培养合格的工商管理人才,他们应该具备当今知识型社会所需要的各种才能。必备的才能也许会随着时代的前进而有所改变,但是通常都会包括智力、终生学习能力、批判性思考及创新性思维的能力、处理不确定性问题的能力等;考虑到未来的大学毕业生将必须走上工作岗位并且与人交流沟通,那么他们不可或缺的才能还有人际交往能力、沟通能力及团队工作技巧;当他们面对并处理未来不确定性问题时,应具备较高的灵活性和环境适应性,并熟练掌握信息技术。当然,扎实的工商管理专业基础知识仍然是重要的,同样地,读写能力和计算能力也是如此。然而,事实上,按以上的才能标准来衡量,国内众多高等院校的工商管理专业毕业生大多不能真正达标,问题主要源于实践教学体系的不完善,即难以保证实践教学质量,而且现有的实践教学形式没有能给予学生综合的实践锻炼,以偏概全,存在较大的局限性。

2.1工商管理专业实践教学资源投入不足

国内高等院校的工商管理专业已经扩招学生多年,然而实践环节教学所需资源的投入却根本没有成比例增加,这就直接导致实践教学质量下降,加上教育资源分布的不均衡性,更进一步导致学生实践能力的缺乏[2]。

2.2目前工商管理专业集中实践环节教学的缺陷

通常,国内高校工商管理专业的集中实践环节教学活动主要有认识实习、课程设计、社会调研、企业调查、生产实习、创业大赛和毕业设计等,但是其缺陷也都较为明显。

2.2.1认识实习效果不理想

认识实习,即企业参观,主要是为了让学生对工商企业具有感性认识,但是大多数企业出于安全的考虑,尽可能要求校方缩短实习时间及参观范围;而且,组织大量学生入司或进厂参观,势必会干扰正常的生产经营活动,造成或多或少的负面影响。因此,认识实习流于形式,不能真正锻炼学生的实践能力。

2.2.2课程设计以偏概全

不少高校投入大量人力和财力开展各种形式的课程设计,比如电子商务课程设计、市场营销课程设计、物流管理课程设计等,其实,这种集中实践环节教学的局限性是显而易见的———某一种课程设计仅仅能锻炼学生在工商管理专业中一个非常局限的分枝领域的操作技能,而不能给学生提供工商管理专业的综合性实训;况且,课程设计的名目过多,势必会人为地分割划界工商管理专业中的各类知识,导致学生所掌握的专业知识都是片段化的、甚至是碎片式的,而不能将其所学的各门课程知识有机地联系起来。因此,这种形式的实践教学不能帮助学生建立一个完整的工商管理专业知识框架体系,反而会产生负面效应。例如,市场营销课程设计只是要求学生孤立地应用所学的市场营销知识,而没有涉及企业生产运营及人力资源管理管理方面的知识和理论,但是,众所周知,这些知识之间有非常紧密的联系。

2.2.3生产实习操作性差

近年来,外企招聘风靡大学校园,成为众多大学生就业的首选。外企招聘的最大特点就是注重应聘者的实习背景,经常以此作为录用标准。如果有半年以上的实习经历,就一定会受到面试官的青睐。基于提高工商管理专业人才就业竞争力的考虑,很多高校要求学生完成生产实习的实践任务,计入实践学分。其实,这一实践教学形式并不是普遍适用的,因为校方往往不能为学生提供实习基地,而要求学生自行联系单位。虽然,外部企业提供的实习岗位确实存在,但是相对于数以万计的工商管理专业本科生而言还是极为稀缺的,只有佼佼者才可能被企业选中为实习生。因此,学生提交的实习报告,其可信度就会大打折扣。

2.2.4创业大赛存在局限性

目前,各种形式的创业大赛不断出现,大都是以商业计划书为基础,在计算机虚拟化的环境中展开商业竞争。但是,此类管理模拟难以真正起到集中实践教学环节的作用,原因如下:首先,实践机会太少。通过层层选拔,只有少数优异者才能有机会进入到最后阶段的赛事,更多的大学生与比赛无缘。其次,比赛重在选拔优秀人才和有创意的商业计划书,众多知名企业纷纷赞助,商业性质浓厚,因此,并不能让大多数在校大学生得到实践的锻炼。最后,这类比赛旨在于促进高校创业教育质量的提高,推动创业教学,使学生具备创业意识,为学生创造就业机会,其局限性是很明显的,只是锻炼学生的创业能力,并不能将学生所学的管理专业各种知识应用于实践。

3工商管理专业实践教学的改革思路

工商管理专业学生在知识应用方面的能力欠缺,可以归咎于现有高校工商管理专业教学体系的缺陷。近些年来国内外关于实践教学环境的最新研究表明:一种适宜的实践教学环境不仅仅是有连贯的课程体系,更重要的是需要学生在学习活动中的积极参与、师生之间的相互理解以及频繁的师生互动,当然对实践教学的全面评估也是必不可少的,评估应该集中在实践教学是否提高了学生分析问题和解决问题的技能、是否增强了学生的自学能力等方面。如果能引入精心设计的工商管理专业综合实训,并给学生布置解决问题式的实践任务,两者结合起来,那么,集中实践环节教学的有效性将得以很大提升。

3.1国外工商管理专业实践教学的变革

国外的企业在招聘录用工商管理专业学生时,很看重他们的实习经历。相比而言,面试官更愿意选择实习经历丰富的学生,因为他们可以更快地投入工作,职业化程度更高。基于提升学生实践能力的需要,国外高等院校在近些年来已经对工商管理专业的实践环节教学进行了很大变革。比如美国的很多大学都提高了实践教学的份量,包括实验课、习题课及企业实习等。通常,一次理论课要与两次以上的实验课相结合,尽可能给学生提供运用所学理论知识的机会,要求学生独立地设计和完成实践活动,并对实践活动的结果进行评估,从而达到发展学生动手能力的教学目的[3]。

3.2实践教学新模式的引入

通过对现有实践教学环节的问题分析,并借鉴国外工商管理专业实践教学的先进经验,本文提出建立“以团队为基础的工商管理专业综合实训”的实践环节教学新模式,具体内容是:学生自由组成实训小组,完成规范的综合实训设计作品,最终集体答辩通过。作品的选题范围如下:

3.2.1创业计划

提出创业思路,撰写规范而可行的创业计划书。

3.2.2战略规划

根据战略管理理论,对某企业制定完整而可行的企业发展战略规划。

3.2.3营销策划

制定企业整体营销策略与执行方案、大型公关营销事件和活动策划、产品推广、营销渠道管理、危机公关管理等。

3.2.4企业形象设计

企业形象的整体包装及传播策略,包括对企业理念、行为及视觉的系统化设计。

3.2.5其他

但应该与工商管理专业相关,比如公司重组、敏捷化改造、信息化工程等。由于在校学生缺乏各种实践经验和知识,可以外聘各类企业中高层经理或专业技术人员,为学生传授所需的实践知识,在实践过程中全程提供辅导,使他们真正地体验并解决企业中的实际问题。

3.3“工商管理专业综合实训”的理论基础

“以团队为基础的工商管理专业综合实训”的教学目的是激发学生的创新意识,使他们原有的收敛性思维转变成发散性思维,从而具备管理者的思维方式。这样的实践教学新模式的理论基础是美国的Erickson于2002年提出的“概念-过程”教育模式。Erickson认为,高质量教育的核心问题就是教学重心,从讲授主题转变为使用主题;从知识的浅层掌握转变为基于聚合概念的深层理解;从关注技能的形成转变为关注思维品质和综合实践能力的养成。概念、核心内容、深层理解力、综合思维能力、超越事实的教学和行为迁移能力等元素是“概念-过程”模式的基础。他说:“在21世纪的教学中,如果没有一个对知识的概念图式,就如同建房而没有规划图一样,不知道每一块儿该放在什么位置。核心内容是理解学科概念的工具,也是发展学生深层的知识理解力和综合思维能力的重要途径和条件,而这些基本元素都有赖于超越事实的教学来整合。学生的行为迁移能力也需要通过这样的教学活动来形成”[4]。

4工商管理专业实践教学新模式的实现方案

大量实践证明,实践教学不仅需要科学的体系设计,更要加强实践教学体系的实现和监控,确保实践教学各项措施落实到位和运行良好,才能真正实现实践教学改革的预期目标。工商管理专业实践教学新模式的实现要考虑到教学目标、推进过程、成绩考核及组织保障4个方面,即确定实践教学目标、优化实践教学过程、规范实践教学管理、加强实践教学组织保障,从而切实提高工商管理专业的实践教学质量。

4.1教学目标

第一,提升大学生的创新能力,培养创新品质,向更大范围传播创新精神。

第二,完善学生知识结构,全面巩固基础和专业知识,使学生能够学以致用。

第三,培养学生的团队合作精神,提高语言表达能力,增强心理素质。

4.2推进过程

4.2.1组成团队

学生自由组合,优势互补,以团队为单位,人数为4-6人。为了完成一份完整深入的综合实训设计作品,一般要求团队中的成员要各有所长,有精通技术、运营、财务等方面的人才。每个小组由一位指导老师负责。

4.2.2作品选题

各小组应在五类主要的实训题目中选择其一,同时通过查找资料,以某企业作为背景材料,该企业可以是现实中存在的或是虚构的。在实训设计作品的构思方面,团队成员可采用“头脑风暴法”,放开视野,大胆创新。各小组的题目和企业背景材料必须经过指导老师审核通过。

4.2.3完成作品各小组应该就所提出的实训题目展开广泛而深入的实际调查和理论研究,按照设计作品模版完成规范的实训设计作品。

4.2.4集体答辩

团队成员集体完成答辩,按要求陈述实训作品内容,并回答评委老师的问题,这也是为学生提供了一个展示实训设计作品的机会。

第5篇：计算机创业规划计划书范文

如果你坐在车里，对着空气说，“我想在附近找个地方吃饭”。你的车会立即回应说“已为您找到附近10个餐厅”。你接着说：“我想吃火锅，还想看场电影。”汽车会筛选出周边有电影院的海底捞王府井店。如果你说现在前往，导航就会立即开始线路规划。

注意，这不是说梦话，这是千真万确。整个过程，你不需要打招呼，也不需要动手进行任何操作。对于开车的司机来说，这套由科大讯飞研发的“飞鱼助手”语音操作系统简直是梦寐以求的行车神器。

现在，讯飞、百度等企业的人工智能已经把科幻片一样的黑科技变成了现实。汽车、电视机、电冰箱、电灯，任何你能想到的电器都能跟你愉快地聊天，并按照语音指令完成各N操作。

这些都是基于深度神经网络的语音识别技术来实现的。语音识别技术，简单说就是让计算机“听懂”人类的语音，将语音中包含的文字信息提取出来。该项技术在智能计算机系统中扮演着重要角色，相当于给计算机装上了“耳朵”，使其实现人机通信和交互。目前语音识别准确率可达到97%。

“随着万物互联时代到来，以语音为主、键盘触摸为辅的人机交互正逐渐成为刚需。未来5到10年，人工智能会像水和电一样成为我们生活的必需品，深刻改变我们的世界。”科大讯飞董事长刘庆峰说。

如今，以智能语音技术为主的人工智能已在手机、教育、家具、汽车、医疗、服务机器人等多个领域显示出巨大的应用潜力。

事件

国内首个动漫IP定制儿童智能语音灯在京东众筹

国内首个结合《虫虫派》动漫IP进行深度定制的智能家居产品――虫虫派系列智能语音灯已在京东火热开启众筹。据悉，虫虫派系列智能语音灯是轻生活科技根据中国领导力学术带头人杨思卓的作品《虫虫派》3D动漫进行IP深度整合定制的智能语音灯，是给12岁以下的小朋友特别定制的成长玩伴。

杨思卓长期致力于领导力研究和少儿教育，非常关注儿童成长，其漫画图解领导力的《虫虫派》用寓教于乐的形式，依据现代心理学特点，塑造了6个生动活泼的动漫形象，通过他们的成长故事来引导小朋友提升面对困难和人际关系的处理能力，而虫虫派系列智能语音灯正好对应了这6个动漫形象。

动漫IP与智能语音灯完美结合。每台智能语音灯那肤如凝脂又亭亭玉立的陶瓷灯身上都有与之相对应的动漫形象，并在灵动的宽檐帽上搭配有与动漫形象性格相匹配的色彩，还动用了《虫虫派》原班声优为角色对应的智能语音灯进行声音录制，希望通过动漫IP整合和人机交互的形式，将《虫虫派》积极向上的思想理念潜移默化的传递出来，陪伴每一位小朋友更健康快乐的成长。

离线智能语音技术强大又有趣。作为主打“智能语音”的灯，虫虫派系列智能语音灯的语音操控功能是核心亮点。依托轻生活科技对于智能语音交互、物联网技术和云服务软件技术的超强整合能力，推出了处于行业前沿的离线智能语音技术，即无需联网和下载手机App，只需对着智能语音灯喊话就能与《虫虫派》中的动漫角色交谈，并按你的语音指令进行开/关灯、亮度调节、延迟关灯、歌曲播放等的操作。

另外，经过超1W条录音样本的检测调教，虫虫派系列智能语音灯的语音识别正确率高达到95%，真正做到了让小朋友与智能语音灯沟通无阻碍、玩得更尽兴。

设计细节有更多人性化考量。虫虫派系列智能语音灯造型婀娜，通体曲线优雅柔和，触感温润不硌手，该设计还斩获了红帆工业设计大奖，小朋友可以放心使用。

此外，智能语音灯采用了寿命超过5W小时的LED灯，光线柔和，不伤眼睛，可调节光线强弱来适应不同生活氛围对光线的要求，还可通过喊话自动设置5～20分钟的熄灯时间，为了不惊醒浅睡眠的小朋友，智能语音灯采用了渐进熄灯方式自然过渡到睡眠环境。

当小朋友困了或者睡眼惺忪，不想说话的时候，可以用手掌轻压宽檐帽来调节开关和亮度，也可以通过关闭智能语音灯底部语音交互按键，进入到手摸触控模式。

背景 人工智能迎来第三次浪潮

人工智能（AI）是2016年除了共享自行车（摩拜、OFO等）外最火的投资主题了，特别是自去年3月份阿尔法狗（AIphago）战胜韩国围棋高手李世石的世纪之战开始，很多投资者及创业者的目光都聚焦于人工智能，资本跑马圈地，创业BP（商业计划书）言必称AI+，不时冒出机器学习、深度学习等炫酷概念，就像几年前的团购、O2O、P2P、共享经济的创投浪潮一样。

实际上，人工智能不是新鲜事物，这已经是人工智能的第三次，第一波是源于1956年的达特茅斯会议，人工智能概念初出茅庐就得到各界的吹捧，然而，人工智能并不如人们所想象的那样乐观，1970年左右，研究几乎停滞，热情消退。

上世纪80年代，日本提出雄心勃勃的“人工智能电脑”计划，该计划随着1987年Lisp机器商业化的失败，AI再次进入低迷期，人们意识到人工智能的问题不仅仅是硬件，更多的是软件及算法层面得不到突破。

第三次浪潮源于上世纪90年代，由于摩尔定律所到来的产业变革，人工智能得到长足发展，代表性事件如1997年IBM的深蓝在国际象棋比赛中战胜世界冠军卡斯帕罗夫，Geoff Hinton在2006年发现了训练高层神经网络的有效算法，并且在2012年的ImageNet评测领域大大突破了以前的算法。深度学习算法的应用使得语音识别、图像识别取得长足进步，围绕语音、图像、机器人、自动驾驶等人工智能技术的创新企业大量涌现。

第6篇：计算机创业规划计划书范文

一、构建科学的创业教育教学体系

课堂学习是学生获得知识最主要的途径，中职学校应该以培养学生基本创业素质为目标，构建科学的创业教育教学体系，依托培养目标构造创业教育课程并制定教学计划，组织课堂教学。构建科学的创业教育教学体系，必须做好以下几个方面：

1、完善创业教育课程内容和教学计划

创业教育的课堂教学离不开完备的创业教育课程。当前中职学校的创业教育教学使用教材为《职业？就业？创业》，“创业”部分内容较少且比较笼统，不适合学生深入学习。因此，学校需要依据各个专业的创业特点与要求，组织教师、企业专家、优秀的创业毕业生等共同编写创业教育校本课程，并依据课程制定详细的、切实可行的教学计划和考核评价方式，保证创业教育课程的有效实施。

2、建立高素质的创业教育教师队伍

当前中职学校普遍缺乏创业教育专职教师，创业课程一般是由德育教师或专业教师担任。然而创业教育不是“纸上谈兵”，不能照搬教材泛泛而谈，教师本身的创业素质直接影响着创业教育的质量。因此建立一支高素质的创业教育教师队伍十分必要。学校可以通过定向培养的方式培训本校的创业教育专职教师，要求教师积极学习创业教育的相关理论，并定期到企业实习锻炼，熟悉创业的流程、要点;也可以聘请行业专家或创业榜样为学校创业教育的兼职教师，弥补专职教师教学经验上的不足。

3、改革创业教育教学方法

创业教育教学不同于一般理论知识教学，创业教育教学更倾向于能力培养与问题解决。创业没有一条适合所有创业者的成功大道，没有一成不变的万能方法，因此创业教学课堂不能使用传统“说教式”的教学方法。创业教育可以通过案例分析、知识讲座、创业规划设计等不同方式进行教学，在夯实理论基础的同时切实提升学生的创业能力。

二、开辟适合的校园创业实践途径

学生在学校获得的创业经验是其踏入社会成功创业的阶梯，创业经验的获得需要学校提供创业机会和途径，并营造浓厚的校园创业氛围，鼓励学生积极参加创业实践活动。当然，校园创业岗位的设定目的是为了完善对学生的创业教育，学生创业实践必须依照创业教育的总体要求，以提升自我创业能力为目标，将学得的创业理论知识运用至实践。同时，校园创业实践必须保证学生的参与率，不同岗位之间经常轮换，让更多学生获得实践锻炼的机会。

中职学校校园创业实践有多种有效途径，比如校园报亭、学生社团活动、勤工俭学等。实践活动可以要求学生组成创业团队分工完成指定任务;也可以引导学生认真设计《校园创业计划书》，指导帮助学生实施切实可行的方案;还可以开放校内部分教学实训基地，为学生创业实践活动提供实训基地的场地、设备。特别值得一提的是中职学校可以依据不同专业的特点和优势开展校园创业活动，例如烹饪专业可以承包食堂的某一窗口，市场营销专业可以帮助学校超市、食堂等设计营销方案，计算机专业可以开设校园微淘店等。当然，校园创业的要点是为了实践，不是为了“致富”，所有的实践活动必须在学校、教师的指导下规范进行，让学生在实践中获得创业的直接经验。

三、创业教育与就业指导有机结合

中职学校毕业生创业存在很多现实困难，比如中职学校毕业生年级较小，社会经验不足;学生缺乏创业的意识和吃苦耐劳的精神;学生对创业“有想法”，但缺乏人力、物力特别是财力的支撑等。对此，学校不应提倡学生毕业后直接创业，学生将在校习得的知识、技能真正运用到现实社会还需要一个过程。

当前中职学生普遍缺乏正确的就业观，就业基本是靠学校推荐或靠家长、亲友跑关系，不能面向未来找寻适合自己发展的工作，不利于自我后续的创业发展。部分学生“好高骛远”，对市场预见不足，毕业后盲目创业，很多遭到市场无情地打击。就业是创业的先决条件，“先就业”可以帮助学生深入了解行业要求与规范，为创业积累直接经验，避免创业时的冒进或走弯路;就业可以帮助学生清楚了解市场，认清形势，正确把握创业方向;就业可以为学生创业积累原始资金;就业可以提升学生的竞争意识，克服贪图安逸等缺点。中职学校进行创业教育必须与就业指导有机结合，整合就业指导与创业教育的教学内容，加强学生就业观的教育，做好学生就业心理辅导，帮助学生树立“先就业，后创业”的正确思想。

第7篇：计算机创业规划计划书范文

1　微型企业发展已经上升为国家战略。

微型企业(以下简称微企)是指雇员人数在20人以下、年营业收入100万元以下，依法登记注册的个人独资企业、合伙企业、法人企业及个体工商户。微型企业作为最贴近寻常百姓的市场“细胞”，在扩大就业、推动经济增长等方面具有不可替代的作用。

2011年7月4目，工业和信息化部、国家统计局、国家发改委、财政部等四部门联合《中小企业划型标准规定》，首次在市场主体中新增了微型企业。这标志着微型企业发展已经上升为国家战略。此番“新标准”出台，微小型企业界定清晰之后，小型和微型企业将成为今后政策扶持的重点。

2　政府对微企创业者帮扶政策多。

①国务院：九大政策支持微小企业发展――

2011年10月12日，主持召开国务院常务会议，研究确定支持小型和微型企业发展的金融、财税政策措施。

金融方面六项政策措施支持小型微型企业发展：一、加大对小型微型企业的信贷支持。二、清理纠正金融服务不合理收费，切实降低企业融资的实际成本。三、拓宽小型微型企业融资渠道。四、细化对小型微型企业金融服务的差异化监管政策。五、促进小金融机构改革与发展。六、在规范管理、防范风险的基础上促进民间借贷健康发展。

财税方面确定三项政策措施支持小型微型企业发展：一、加大对小型微型企业税收扶持力度，提高小型微型企业增值税和营业税起征点。将小型微利企业减半征收企业所得税政策，延长至2015年底并扩大范围。将符合条件的国家中小企业公共技术服务示范平台纳入科技开发用品进口税收优惠政策范围。二、支持金融机构加强对小型微型企业的金融服务。对金融机构向小型微型企业贷款合同三年内免征印花税。将金融企业中小企业贷款损失准备全税前扣除政策延长至2013年底。将符合条件的农村金融机构金融保险收入按减3％征收营业税的政策，延长至2015年底。三、扩大中小企业专项资金规模，更多运用间接方式扶持小型微型企业。进一步清理取消和减免部分涉企收费。

②地方政府：纷纷出台鼓励微企创业帮扶政策――

重庆：重庆市出台《关于大力发展微型企业的若干意见》，对包括高校毕业生、下岗失业人员、返乡农民工、“农转非”人员等九类人创办微型企业进行扶持，市财政每年安排微型企业发展资金3亿元，5年累计15亿元。

上海：市人力资源和社会保障局创业指导服务中心主持开展“微型创业新秀”评选活动。活动不仅引入了风险投资公司、开业指导专家全程跟踪，还增加了官方网站、微博和视频专区等平台实时活动信息，并在评选活动结束后举办专场招聘会，为创业新秀解决融资难、指导难、招人难等创业难题。

浙江：省农村合作金融机构每年新增10％以上的信贷规模用于扶持微型企业。5年内，将安排400亿元支持微企上规模培育。另外，鼓励小额贷款公司向包括微企在内的小企业发放贷款。鼓励全民自主创业，在“给钱”的基础上，还增加了创业培训、创业孵化和创业辅导等服务。

成都：成都市出台《关于大力扶持微型企业发展的意见》。将全市67万个体工商户列入微型企业予以扶持，并明确从2011年起，市财政将每年新增5000万元中小企业发展专项资金，用于扶持微型企业发展。

北京：北京市工商业联合会与中国民生银行北京管理部签下合作协议。此次工商联与民生银行战略协议中，特别将微型民营企业的金融服务方案列为重点之

；商会或协会作为虚拟商圈，为旗下的会员或企业进行批量贷款。

大连：大连市团市委与市农信社合作，联合推出大连市青年创业小额贷款项目，市农信社将授信团市委3亿元用于开展青年创业小额贷款项目。青年创业企业小额贷款利率在大连市农村信用联合社同期同档次贷款利率基础上适当下浮。贷款期限原则上不超过2年，农村地区青年创业贷款期限不超过3年。

广西：凡具有本自治区户籍(含集体户口)，并在拟创办的微型企业所在地居住的大中专技校毕业生、城镇失业人员、返乡农民工、

“农转非”人员、库区移民、被征地拆迁户、残疾人、城乡退役军人八类人员，在《广西壮族自治区人民政府关于大力发展微型企业的若干意见》下发后注册登记、并符合规定要求的新办企业，将获得政府的直接资金补助，并可以享受多项优惠政策，即资金补助、税收奖励、培训补助、融资担保扶持、贷款贴息、减免行政规费等。

贵阳：为促进创新型中小企业的茁壮成长，由贵阳国家高新区出资70％，贵州省科技风险投资公司出资30％，共同组建了注册资金5000万元的贵阳高新创业投资有限公司，并发起设立贵阳高新创业投资基金，搭建中小企业成长“温床”。

贵阳国家高新区还将于近期打造以债权融资和股权融资为基础的金融超市综合服务平台，为园区科技型中小企业提供一站式的债权加股权融资方案，切实解决企业融资难的问题。

3　微型企业创业获得扶持政策手续简便。

投资者申请微型企业创业扶持政策需要经过以下几个主要环节：

创业申请。申请人首先应向居住地乡镇人民政府或街道办事处提交微企创业申请书等相关材料，由乡镇人民政府或街道办事处对是否具有本市户籍和是否属于“九类人群”进行审查。通过审查后，再由工商所对申请人是否具有创业能力和有无在办企业进行审查。

创业培训。工商所审查通过后，将相关资料报送微企办，由微企办组织对申诘人进行创业培训，提高创业者的创业能力。申请人应通过创业培训并制作创业投资计划书。

创业审核。由微企办审核人员对申请人的创业投资计划书进行初审，并将初审意见提交相关上级部门组成的审核小组进行集中会审。审核小组对符合条件的申请人还将审定财政资金补助比例。

注册登记。申请人通过创业审核，且投资资金到位后，由微企办向财政部门申请资金补助。资金补助到位后，企业就可以完成注册登记，享受税收和融资担保等相关扶持政策。

方向篇：适合微型企业创业者的行业

电子商务

行业状况：过去的一年，我国电子商务服务企业超过1万家，电子商务市场交易额已逾5万亿元。行业整体保持稳定的发展态势，前景诱人。

推荐理由：

①市场需求大。据中国电子商务研究中心的《2010年中国电子商务市场数据监测报告》预计：在未来两年内我国网上零售市场交易规模将会步入全新阶段，每年交易额有望首度突破10000亿元，约占全年社会商品零售总额的5‰

②风险投资关注度高。高速发展、高成交额吸引不少风险投资机构关注电子商务，很多风险投资机构已经将电子商务视为门户网站、搜索引擎后第三大WEB2.0“金矿”。

零售服务业

市场前景：2011年1～9月，全国城乡居民收入进一步增加，居民消费能力进一步增强。据国家统计局最新数据显示，去年前9个月中国社会消费品零售总额逾13万亿元，同比增长17‰

随着基本养老、医疗和失业保险的覆盖人群不断扩大，

低收入人群的社会保障在不断完善，未来这部分人群的消费意愿和能力将逐步得到释放，这将为零售业带来广阔的市场空司。

推荐的理由：

①增长空、司大。商务部公布《“十二五”电子商务发展指导意见(征求意见稿)》，提出到2015年，网络零售额相当于社会消费品零售总额的9％以上。统计显示，2011年上半年，我国电子商务交易额近3万亿元，其中网络零售额为3500亿元左右，相当于社会消费品零售总额的4.7％。2015年，社会消费品零售总额有望达到35.4万亿元，如网络零售额占到其中9％以上，将意味着3万亿元的市场规模。

②投资渠道多。创业者可根据自身实际，选择投资项目，如夫妻百货店、社区便利店或服装店等。

③前景好。行业处于成长期。从行业周期来看，我国零售行业还处于成长期，并且我国零售行业产业集中度目前仍旧偏低，因此其外延、内生增长的空间仍旧很大。

餐饮业

行业状况：餐饮业仍是被看好的大众化创业行业。据权威部门统计，2011年上半年，我国餐饮业的零售总额达到9579亿元，同比增长16.2‰上半年餐饮业的零售总额占社会消费品零售总额的11.16‰

推荐理由：

①餐饮是与人们生活息息相关的，是永续产业。不管外界如何变化，餐饮总是处在一个比较重要的地位。

②餐饮由于行业特性，在正确选址的前提下，如果能巧妙吸引顾客，同时做出特色，培养出忠诚的顾客，就能持续实现盈利。

③专家分析，现阶段最具赚钱潜力的餐饮项目，当属早餐店、休闲饮品店和中式特色小吃店。

孕婴产品市场

行业状况：据有关调查数据，目前中国每年的新生婴儿人数约为1600万，其中城市新生儿人数约350万；全国0～6岁婴幼儿人数约为1.1亿，其中城市幼儿约为2100万。按城市每个婴幼儿平均每年消费5000元计算，仅城市婴幼儿产品的市场容量就达到1050亿元。如果再加上城市婴幼儿母亲和农村母婴的消费，母婴市场的容量将无法估量。

推荐理由：

①市场前景好。据权威机构的数据显示，中国已经成为仅次于美国的母婴产品消费大国，预计2011～2028年，母婴产品总销售额会保持年均30％左右的增幅，市场规模将达3万亿。

②投资渠道多。孕婴产品生产、加工，孕婴专卖店、孕婴商品网店等。

汽车后续市场

行业状况：汽车售后服务是指汽车销售形成以后，围绕汽车使用过程中的各种服务，它涵盖了消费者买车后所需要的一切服务。汽车后续市场是汽车从售出到报废的过程中，围绕汽车售后使用环节中各种后继需要和服务而产生的一系列交易活动的总称。

数据显示，中国汽车保有量已突破3500万辆，其中私家车突破1800万辆，最近4年内的新车占60‰一般情况下，汽车售后服务在车辆使用4～9年的市场是最大的。按照国际上通行的说法，汽车后市场所产生的利润与相对的前市场比较，比例大约是7：3，在整个汽车产业链上，后市场产生的利润至少要超过前市场一倍以上。现在，这个市场规模每年超过3000亿元。

推荐理由：

①汽车“三分修，七分养”，在国内，全国私人汽车的保有量已占汽车总量的1／3以上。汽车养护业作为我国

种新兴行业发展势头日渐迅猛，对于普通投资者而言是一种不错的选择。

②专家预测，在未来20年汽车产业会一直是中国国民经济发展的支柱产业之一，将

直保持较高的发展速度。虽然整车销售利润将呈现下滑趋势，但与汽车相关的售后服务市场将呈现上升势头。

教育培训

行业状况：据中国社科院公布的数据显示，教育已经超过养老和住房消费，成为居民储蓄的最大目的。据估计，全国居民教育消费额每年约2500亿元。英语培训、婴幼儿教育和计算机培训是教育培训产业的三大支柱。随着市场竞争的加剧和大学毕业生失业情况的增多，越来越多的上班族感受到了前所未有的压力。越来越多的成年人加入到在职教育中，周末培训班、夜校“充电班”等成人教育行业正日益壮大。

推荐理由：教育培训业市场巨大，投资门槛平均10万元，较适合开在办公商务区等商圈。师资是教育培训制胜的关键，只要打出了口碑，生意就会源源不绝。

美容健身业

行业状况：美容业正成为中国继房地产、汽车、旅游和电子通讯之后的第五大消费热点。据行业协会统计，中国目前美容行业市场每年约3000亿元，美容经济平均以每年15％的速度递增，递长率远远超过GDP的增长率。

推荐理由：高额的利润、庞大的市场，每年都有难以计数的美容新产品、高科技护理仪器和高科技瘦身设备等问世，为美容行业带来了巨大的商机。

一般来说，目前

家较规范的瘦身美容院投资成本30～50万元，正常运营后一年半内可收回投资。

老年用品和服务行业

行业状况：按照国际标准，60岁以上老年人口达到10％、65岁以上老年人口达到7％即进入老龄化社会。目前，我国已成为世界上老年人最多的国家，60岁以上老年人口达到1.4亿，占总人口的11％。

我国老年用品和服务的市场需求为每年6000亿元，但目前每年为老年人提供的产品和服务不足1000亿元，供需之间的巨大差距让老龄产业商机无限。

推荐理由：据调查，目前我国城市60―65岁的老年人口中约45％的人还在就业；而城市老人中有42.8％的人拥有存款。老年消费市场是一个现实存在的巨大市场。

目前我国的老年用品和服务产业才刚刚起步，涉及养老机构、医疗保健产品、旅游和房地产等领域，在各方面的专项产品及服务都还亟待开发。

服装业

市场前景：服装与纺织是每年为中国提供9％以上GDP和25％以上外汇收入的一个支柱产业，中国纺织服装出口额占世界纺织服装出口总额的1／5。据纺织工业协会统计，2011年上半年，在内需市场拉动下，纺织工业内销实现稳定快速增长，1～5月规模以上企业内销产值达1.6万亿元，同比增长32％，增速高于同期社会消费品零售总额6.9个百分点。

推荐理由：

①从个人投资创业的角度而言，在服饰行业创业途径多。一是可以办服饰加工厂或工作室，进行服装加工。二是可以做服装的市场销售，批发或零售皆可。

②对于资金少的创业者而言，开家服装零售店以完成原始资金的积累，是迈向成功的第一步。而有一定资金量的创业者，可以开销售小公司做服装生产商的销售，或进入服装批发市场。

家装行业

行业状况：中国住宅装饰装修行业市场巨大，据测算，全国人均收入每增长1元，将拉动1.48亿元建筑装饰需求；房屋竣工价值每增加1亿元，将拉动0.92亿元建筑装饰需求。未来的15年间中国需要新建住宅204.71亿平方米。预计2012年，家居装饰业将实现年总产值21000亿元，年均增长率达到21％。与之相对应的家居相关产品产值更为庞大，预计将接近32000亿元。

推荐理由：

①投资范围广。

②入行门槛低。

③前期投资可大可小。

模式篇：胜算较大的几种创业模式

内部承包法

创业难度：

可借鉴度：

模式解读：内部创业可以获得母公司许多方面(如产品、资金和人力)的支援，风险较低。

案例：张勇是大国企的机械师，干一番属于自己的事业是他最大的梦想，但基于手中没钱，一直没能如愿。去年他所在的公司改革，计划将公司的机械维修业务外包。张勇当即写了一份承包计划书交给公司，经过竞争，以每年200万元的标价拿下了这项业务。他成立了自己的机械公司，第一年就赚了30万元。

提醒：内部创业大多是合伙创业的模式，因此，在创业之前，必须慎选合伙人，同时要事先言明各项合伙的条件，如股权、分红、事务分配等各方面都要清楚确定。如果母公司参与子公司的部分经营，也要将这方面的条件与权益清楚地制定在合伙协议书中。

兼职创业

创业难度：

可借鉴度：

模式解读：兼职创业既不影响本职收入，又找了一个赚外快的机会，是许多上班族创业选择的创业方式。

案例：王小平是一家职业学院的培训师，业余时间在网上开了一家教辅书店。由于自己对培训行业比较了解，经营的图书都比较实用，生意很快走上正轨。2011年初，王小平辞职当起了全职老板，书店从网店延伸到两家实体书店。

提醒：兼职者首先要根据自己的实际情况衡量孰重孰轻，摆正兼职和正职两者的位置。

成功的兼职者要取得主业老板和同事的认可与帮助，要有属于自己的未来工作计划及时间规划，并要让他们明白，你有能力在更短的时间内，比别人完成更多的工作。

兼职意味着比平时花费更多的时间和精力，比平时承受更大的压力。因此，建议最好在兼职之前，好好斟酌一下，为自己做个职业规划，根据这个规划选择适合自己的兼职。

争取经销权

创业难度：

可借鉴度：

模式解读：一般来说，企业的经营可分为内销和外销，而这种经销权或权可以靠争取得来。例如创业者熟悉全国市场现状，可以争取国内某品牌时装的经销权，将该高级时装销售至全国市场。

对于创业者来说，通过争取经销权将品牌的力量为我所用并非不可设想。商业嗅觉敏锐而又厌倦筚路蓝缕的赚钱之道者，不妨迅速筹资出手。

提醒：经销商和制造商相互制衡，经销商最好的出路，就是将经营方向从“渠道运营”向“服务运营”转变。

“二道贩子”转型后的核心产品再也不只是换了空间的有形产品，更多的是建立在有形产品之上的“改良服务”。优秀经销商将利用自身与用户、终端及当地社会资源“亲密接触”的优势，以“服务提供商”的身份连接着厂家和用户，通过对服务型产品的研发、推广，获得自己的核心竞争力。这是一块最具有增值可能的业务群。

特许经营

创业难度：

可借鉴度：

模式解读：特许经营是特许人将自己的商标、商号、产品、专利、技术秘密、配方和经营管理模式等无形资产以特许经营合同的形式授予被特许人(受许人)使用，按照特许人统一的经营模式从事经营活动，并向被特许人收取费用的经营形式。

近年来，特许经营这种商业模式在国内受欢迎程度一直上升。对小本加盟者而言，这是风险低而又容易管理的生意。有调查资料显示，在相同的经营领域，个人创业成功率低于20％，而加盟创业的成功率则高达80～90％。特许经营之所以受到创业者的欢迎，最根本的原因就在于它是模仿和复制一个成功的程序。

提醒：

①加盟者要选择适合自己的特许经营品牌来做；

②凡事要亲力亲为，全心投入，要谨记“力不到，不为财”；

③选址是非常重要的一环，要小心挑选，千万不能因急于开业而妄下决定；

④要有一套有效的、可复制的工作程序和经营模式；

⑤在不同地区、不同店铺经理的管理下，这一程序是否能够被严格执行；

⑥产品或经营方式是否能得到消费市场的认可与支持；

⑦加盟商本身是否拥有特许经营所必需的专业人员；

⑧签订特许经营权合同切勿草率。

在家创业

创业难度：

可借鉴度：

模式解读：在家创业，准确地说是独立工作，即不隶属于任何组织的人，不向任何雇主做长期承诺而从事某种职业人。比较准确的定义：独立工作是脑力劳动者(作家、编辑、会计等)或服务提供者，他们在自己的指导下自己找工作做，经常但不是一律在家里工作。有史以来，以家庭为基础的企业，一直是世界经济的重要组成部分，许多大型的企业都是从“在家创业”开始起步的。今天有非常多的人，包括各种年龄层次，也都希望凭借在家创业先积累下资金和经验。

提醒：现在越来越多的人在家创业。在家创业之所以普及全国因其好处多，譬如时间能自由安排，既能赚钱又能顾家庭。但作为SOHO一族也有很多规则需要遵守，才能成功。

贴士：

①租一个邮政信箱或一个公司地址，为公司建立一个商业形象，因为家居地址会令客户感到不专业。

②与客户会面应尽量安排在对方的办公室或租借一个正式的会议室保持你的专业形象。

③多参加商会或一些专业协会扩展人际关系网络。

④小心保存一切单据及往来文件，包括出门公干、交际应酬的支出单据。

⑤对自己要求严格，要有自制能力及有自发性并要像上班一般自律。

兴趣创业

创业难度：

可借鉴度：

模式解读：兴趣创业就是将你的兴趣转化为商业行为的一种创业方式。每个人都有自己的兴趣和爱好，只要肯动脑筋，充分运用自己的专长和本事，想创业其实并不难。做自己感兴趣的事，动力自然强，而惟有全心投入，才能从创业过程中得到成就感和快乐。

第8篇：计算机创业规划计划书范文

“我们经历了北京最差与最好的时刻。”去年年末，链家控股董事长左晖借用狄更斯的名言来调侃北京的雾霾和他所处的行业发展。

他从创业至今，十五年的历程可用厚积薄发来形容，前十四年在北京蛰伏，积蓄能量，2015年爆发，在一年内通过大大小小的并购攻城掠地，带领链家成为国内租房市场的领头羊。截至2015年年末，其营业收入进账155亿元，和2014年的39亿元相比，增幅超过3倍。

在租房市场方面，左晖以搅局者的姿态出现，成立链家之初就率先推行三方签约，不吃差价，随后成立链家网，探索O2O模式，再到成立理房通和链家理财，打造“金融+地产”的闭环式交易。

就在左晖踌躇满志之时，链家在今年以来房产市场最活跃的上海市场“马失前蹄”。2月23日，上海市消保委在中介行业的沟通会上，爆出链家两起客户投诉事件，链家向购房者出售已被抵押房产。

链家最大的竞争对手，中原集团主席兼总裁施永青此前曾表示：“链家出现问题一定不是被中原打败，而是自己找的。”受累于快速扩张的商业模式，左晖坦言，“我们确实有问题。”并开始一系列自查。

对于链家发展模式、此次危机事件处理结果以及公司未来发展规划等问题，《投资者报》记者向链家控股相关负责人发去采访提纲，但直到记者发稿时并未收到相关回复。

行业惯例的“搅局者”

左晖今年45岁，1992年从北京化工大学计算机应用专业毕业。毕业后左晖没有进入IT业，而是选择了与销售沾边的工作，他尝试过电脑销售，软件销售，还做过保险。左晖创立链家的契机很偶然，在他的而立之年，2000年左右，北京个人买房的比例大增，但对应的房产信息却极度不对称，深有感触的左晖开设了一家房产信息平台，并在第二年，水到渠成地创立了北京链家房地产经纪有限公司。在北京的一个小房子里，左晖和37名员工成立了链家？宝业，即链家控股的前身，想在风格野蛮并已划分完利益版图的北京中介市场打开一个缺口，现实比左晖想象的要难得多。

当时房地产市场刚刚起步，二手房交易市场更是一片混乱，“吃差价”的经纪人与“行纪”比比皆是。面对这种状况，他决定从自身开始改变，率先推行三方签约，坚决不吃差价。最初自己的员工都不认可，员工接连离职未能改变左晖的想法。

左晖有一套自己的经营理念，从那时起，链家便倾向于招收行业新人，因为他不想受制于人。链家地产副总裁贾生平曾说，既然大家都不懂怎么去做，那干脆就都由一张白纸开始，共同做下去。这些肯留下来与链家地产一起成长的经纪人，后来被视为链家的“子弟兵”。

正是这种革新，让链家在北京二手房交易市场站稳脚跟。2005年，国内楼市处于调控期，链家趁对手收缩的机会逆势扩张。短短两年时间，从30多家店扩张到300多家。此时中介行业还停留在粗放式竞争阶段，到2010年，在北京的店面增加到650家。

为了摆脱“黑中介”的负面形象，2011年，左晖又提出“100%真房源”理念。如今作为最重要的内容写进链家网的广告语中：“链家真是房源，不是嘴上说说就可以！”

所谓真房源有三个标准：真实存在、真实在售、真实价格。这样会导致房子数量会减少，房源价格偏高，短期会影响销售，并不是所有的门店、经纪人都认可。但是由于链家的主要骨干都是自己培养的，因此自上而下才得以贯彻。

这种自上而下的管理模式被同行竞争对手中原地产创始人施永青称之为“中央集权式”管理。

房地产中介向来是劳动力密集型行业，房屋经纪人的管理和效率很大程度上影响着公司的成交量。毕业于计算机专业的左晖还从数据上做起了文章，引入国外销售系统模型，并加以改进，形成最早的数据积累，最早建立“楼盘字典”系统。由此左晖不断加强在IT系统方面的投入，其管理层中有半数以上都是IT背景人才。

链家地产在IT系统方面的投入与使用已经引起整个中介行业的变化。近几年，左晖的对手们纷纷加大了这方面的投入，二手房交易市场逐渐步入科技时代。

时间到了2011年，左晖越来越意识到互联网信息时代的到来，如何整合用户租房以及未来生活一系列的服务需求，他创立了自如网，除了租房，为租客进行保洁、维修、代缴代办等各项服务。数据显示，目前自如网每个月租客总数超过16万人。

2014年，左晖创办链家网，他的目标是打造万亿级房产交易O2O平台。2015年，他又创办了丁丁租房，这一次的目标是中国最大的租赁O2O平台。

激进式扩张瞄准新业态

链家从传统中介转型成为房产交易O2O平台，左晖的想法是建立一个覆盖资产管理、交易管理和金融管理服务的房产O2O生态圈，并希望建立起引领行业的新生态。

为此，链家的发展路径发生了改变。左晖的第一个计划就是不在偏隅北京一方，向全国做大市场规模。从2014年年底开始出手实施并购，到2015年，通过六次成功并购，他将成都的伊诚地产、上海的德佑地产、北京的易家地产、深圳的中联地产、杭州的盛世管家、北京的高策地产、广州的满堂红纳入自家房产版图，完成北上广深全国一线城市的布局。

截至2015年年末，链家在全国已进入24个城市，拥有5000家门店、8万名房地产经纪人、5600万套房源数据。目前链家在北京和成都的市场占有率以63%和50%成为了绝对的龙头，广州等多个进入地区成为市场老大。

此前有媒体披露链家投资计划书资料显示，链家的扩张成本极低，只动用了2亿元现金，其中包括了2015年收购上海市场占有率排名第二的德佑地产耗费6000万元，其余大部分通过股权置换完成。

市场规模扩大之后带来了立竿见影的业绩收入。根据上述投资计划书数据，2015年链家共完成7090亿元交易额，营业收入达到155亿元，相比2014年的39亿元增长了近4倍。其中二手房经纪依然是其主要收入来源，占到公司去年总收入的76%。

不过值得注意的是，因收购支出增加、经纪人佣金提成占营收50%等原因，虽然2015年营收增加迅速，链家的净利润未能保持同步增长。2014年链家净利润为4.1亿元，净利润率超过10%，而2015年的实际净利润仅为5.5亿元，利润率下降为3.5%。

随着大规模城市布局的完成，左晖给链家定的新目标是：到2017年链家的交易目标是1.5万亿元，收入400亿元，净利润50亿元，拥有10万经纪人。左晖要实现目标，两年公司净利润就得增长8倍，在国家地产调控政策仍然高压的情况下，不知道这样的目标是否过于乐观？

受“223事件”危机重创

正当快速发展之时，左晖面临他创业以来最大的一次危机。链家内部将2月23日上海消保委通气会上公布链家两起客户投诉事件描述为“2・23事件”，这一事件为左晖带来“从未有过的压力”。

整理此前报道可知，上海两起投诉事件分别发生在2015年8月和2016年1月，两位客户在链家签订房地产买卖居间合同，交付定金后得知，所买房产已被抵押，链家并未如实相告。客户要求退款，链家并不接受，反而建议为客户提供高息短期的垫资，交付七成首付弥补抵押。

多位业内人士则表示，因激进的扩张，链家在收购当地房地产中介后，仅换了链家的招牌，原有经纪人团队均保留下来，链家对其管理并不规范。

2月25日，在其朋友圈，转发《链家常务副总裁王拥群博士给各地总经理的一封信》并首次做出回应。他表示：“绝大多数纠纷都有我们自己的问题，我几乎还没有看到一起消费者的投诉中我们的经纪人是没有瑕疵的。”承认问题后，链家对全国24个城市的所有门店在途的6.9万张单子逐一核查，以排除风险。而已经制定的整改计划中则包括将对所有的客户投诉在官网公布。

此外高息“垫资”也让链家的衍生金融服务备受质疑。“2・23事件”后，有关链家金融平台“高息短期”、“自担保”、“资金自监管”等资金安全等问题也涌向链家。

在3月1日的媒体会上，左晖公开表示自己掌舵下的这家公司并不完美，“我作为过来人来看，没有一个是质疑错的，我自己觉得我们几乎是被这些质疑推动着。”同时，他认为链家金融资产安全的质疑是“非常不靠谱、不职业的”。

事件并未就此结束，4月23日，因首付贷、垫资等原因，上海银监局发出处罚通知，包括链家等六家中介将暂停与商业银行合作1个月。

处罚对链家的打击巨大，上海1300间门店业务将受到影响，链家方面表示“很受伤”，在给媒体的资料显示，其首付贷规模很小，截至2月底，发放贷款仅为3亿元，而该项业务已经在2月底停止。

对赌五年上市

虽然近期身处负面舆论漩涡，但为了实现在全国市场的龙头野心，左晖仍在高压下推进链家融资。此前媒体披露称，华晟资本、百度、腾讯等多家机构已经确认参与链家B轮及B+轮融资，两轮募集资金70亿元，其中B轮43.5亿元，B+轮26.5亿元。链家投前估值330亿元，投后估值为368.5亿元。

随着融资一起曝光的还有，左晖与投资方签订的对赌协议。据了解，若链家未能在B轮交割日后5周年内完成合格的首次公开发行，投资人有权在该情形发生后的任何时间要求回购。上述资料显示，回购价格为基本投资价格+每年8%（单利）的回报。

第9篇：计算机创业规划计划书范文

关键词: 通识教育；电子商务；教学

中图分类号：G64 文献标识码：A

文章编号：1672-5913 (2007) 23-0022-04

E-business Teaching under General Education

Zhao Weidong

Software School, Fudan University 200433

Abstract Based on the analysis of general education in terms of generalization and specialization, some problems of e-business teaching under general education are firstly analyzed. Then, how to handle the relationship between generalization and specialization in e-business teaching is discussed in detail.

Key words: General Education; Electronic Business; Education

1引言

通识教育(general education), 又称为普通教育和通才教育。自19世纪初 A.S.Parkard教授第一次将之应用于大学教育之后，世界一些著名大学的学者开始热衷进行研究[1]。通识教育不仅是针对专业教育而言的，更是一种教育观[2]，通识教育中专业教育和非专业教育是不矛盾的，两者互相促进，互相补充。更重要的是，通识教育是一种人性教育，帮助学生确立正确的人生观、价值观和审美观，它也是一种全面的素质教育，强调学生基本能力的培养，注重思维方法的训练。

通识教育的本质是反对过细的专业划分，强调学科综合，目的是培养学生作为一个社会人的基本素质和能力。电子商务公选课的教学内容、教学目的、教学手段等与通识教育的内涵是一致的。首先，电子商务是一门综合性很强的课程。它涉及到计算机科学、管理学、经济学和法学等多个学科领域，教学方法也兼有多个学科的特点，这与通识教育跨学科的特点是一致的。其次，电子商务课程有利于学生能力的培养。在课程学习中，同学可以锻炼口才、组织能力、科研能力、综合应用能力，等，也可以根据自己将来的职业规划有针对性的在课程中提高自己某一方面的能力，以能力培养为手段达到通识教育的目的。

2国内外通识教育简况

美国哈佛大学是通识教育最早的发源地和试验场，很早就推行了选修制度，1951年开始正式实施通识教育计划，20世纪70年代推出了针对所有本科生的“核心课程”计划，2004年推出了更加强调多学科融合的“哈佛学院课程”取代已有的核心课程。我国的通识教育开展得比较晚，由于受功利主义思维和重专业轻基础的传统教学体系的影响，通识教育在国内开展得并不顺利。直到20世纪80年代末，由北京大学提出了“淡化专业，加强基础”的通识教育原则[3]。90年代末，复旦大学按照学科大类构建了综合教育、文理基础教育和专业教育三大课程板块，扩大了学生的选课自[4]。除了上述两所大学以外，全国的其他著名高校也在近些年实施了通识教育计划。

通识教育的一个重要问题是通与专的关系问题。从我国高等教育的历史来看，此前过多地强调了专的问题而忽略了通才的培养，导致人才知识结构的不合理[5]。未来的知识经济时代，要求人才有扎实的基础知识，有终身学习的能力。在专业技能的基础上更强调多种能力的培养。在传统的专才式教育中，学生花了很多时间学习专业知识，虽然在专业知识上可能很精通，但知识面和能力往往有局限，一旦应用领域发生变化，很难胜任其他方面的工作。通识教育是专业教育的基础，因为通识教育为学生的专业学习打下了良好的基础，培养了学生多方面的能力，这些能力适用于各个领域，利用通识教育积累的知识和能力，可以更好地促进专业学习。通识教育也是专业教育的延伸，通识教育为专业人才提供了继续学习的能力，为今后的发展奠定了基础。此外，在强调通识教育时还要重视专业知识的学习，通识教育不仅意味着知识的广博，更要求学生对专业知识融会贯通，离开专业培养的通识教育只能是空谈，因为通识教育毕竟不能取代专业学习。另一方面，通识教育强调学生的基础学习，以通识教育为平台扩大学生的视野，让学生充分了解社会对人才的需求，明确自己的专业目标，制定科学合理的人生规划。

在电子商务教学中，如何处理好教学内容多学科综合性与突出各个学科重点的关系，如何处理好教学中学生多种技能的培养都值得思考。

3通识教育与电子商务教学

在电子商务教学中，通与专有不同的侧重点，但两者不是矛盾的，要处理好通与专的关系，就必须做到通、专兼顾。首先，电子商务课程教学要以案例为中心，通过案例提供一个综合性的情境，让没有电子商务基础的学生也能理解教学内容。其次，电子商务课程也应该重视基础能力的培养，注意帮助学生提高自身的素质，给学生提供更多的锻炼机会。第三，通识教育不是没有重点的综合，教学中要充分考虑到学生的专业特点、兴趣方向和职业发展，根据他们的实际需求提供相应的教学内容。第四，电子商务课程应当注意自身内容与其他专业的结合，帮助同学在电子商务与自身学科的结合领域找到兴趣点，培养他们的创新精神。既要注重综合教学也不能忽视学科重点，既要把握整体教学，也要做到个性培养。

3.1通识教育环境下电子商务教学存在的问题

我国高校电子商务公选课教学中存在着一些不足之处，其中主要问题是课程内容安排的问题。有的课程内容涉及到过多专业的问题，如信息安全技术、网站开发，等，这些内容可能对计算机专业的学生比较适合，但其他专业的同学就往往难以理解。在有限的课时中涉及太多的专业细节不能体现电子商务的学科综合性。另一方面，一些电子商务课程似乎内容丰富，表面上有一定的综合性，但没有重点的综合只能让学生浅尝辄止。因此课程内容的专与泛需要很好地平衡。

3.2把通识教育思想贯穿到电子商务教学中

下面从教学内容、教学方法、专业学习和能力培养等几个方面分析通识教育环境下电子商务教学改革的思路。

(1) 教学内容

电子商务综合了很多领域的内容，主要包括电子商务战略、电子供应链、物流、客户关系管理、网络营销、移动商务、电子商务技术、电子商务法律和商务智能等[6]。每个部分都可以独立成为一个教学单元。这些内容涉及到计算机、管理学、经济学和法学等多个领域，这就要求教师有上述学科的基础和综合讲授的能力，利用开设讲座、课程实践、课堂讨论和研究型教学等多种方式帮助学生从多个角度理解。课程内容的综合性是由电子商务多学科相关性决定的，案例分析是学习电子商务的有效手段。在进行案例分析时，学生需要从各个角度分析企业实施电子商务的情况，不同学科的学生除了要运用本专业知识进行深入思考外，还要学会从其他学科的角度进行分析。案例分析的综合性不仅体现在知识的综合，更体现在思想的综合。单个人的见解总是有局限性的，教师应该要求学生通过创业计划书等小组形式完成项目，这个过程本身也是对学生团队意识的培养，即电子商务教学中“通”的部分。另一方面，通识教育的目的是要改变专业划分过细的教育体制，通识教育并不意味着取消专业，而是为了促进专业之间的交叉和渗透。对于电子商务课程而言，虽然它是一门综合学科，但是选择课程的学生来自不同的专业，有不同的兴趣方向，教师可以鼓励同学对本专业相关的问题进行深入研究，让学生更加了解本专业在电子商务中的应用情况，这可以说是电子商务教学内容中“专”的部分。事实证明，交叉学科经常能产生创新点，在知识综合的过程中，学生可以发现新的研究方向，这里的“专”已经不局限于已有的专业，而是学生思维的创新。

(2) 教学方法

电子商务公选课的特点是课时少、知识量大，短短的课时无法讲授所有知识点。参加公共选修课的同学来自不同专业，拥有不同的学科背景，如计算机专业的同学可能对电子商务支付、信息安全和网站开发等内容感兴趣，企业管理专业的同学可能倾向电子商务企业的供应链管理、物流管理，等。针对上述情况，教师除了在课堂上注意“通”的部分外，还需要为不同的同学制定个性化的学习计划，即“专”的部分。美国的研究型大学的通识教育一直致力于鼓励教师帮助学生成为一个积极的课堂参与者，并把创新的想法投入实践。电子商务中有很多前沿性的研究课题，鼓励学有余力的学生结合其专业，对一些题目进行深入探讨，进行研究性的教学，提高学生的研究能力。或者对不同兴趣方向的同学布置不同的课外阅读材料或不同的课程项目，鼓励他们通过电子商务的学习选择一定的专业方向。也可以为不同职业规划的同学进行有针对性的能力训练，让学生在课堂中遇到将来职业发展中可能面临的问题，通过解决问题锻炼自己的能力。

(3) 专业学习

开展通识教育的主要目的在于通过通识教育课程促进学生的专业学习，培养学生的创新精神。电子商务课程可以起到综合性平台的作用，提供学生各个不同领域的最新应用情况，让学生通过学习了解自己专业的发展前景与方向，明确学习的目的，例如某计算机专业的同学了解到商务智能是电子商务中的一个新兴研究领域，通过课程的学习他了解到了商务智能应用的巨大市场前景，他可以在今后的学习中选择有针对性的相关课程或者进入商务智能公司进行实习；对于没有选择专业的低年级学生而言，电子商务课程的学习可以让他们在综合性的教学内容中找到自己的兴趣，从而选择相应的专业继续深造。在大学生专业学习的过程中，相对于专业知识，对创新精神的培养应该引起高校更多的重视。单一的思维模式往往会束缚想象力，多学科的思维方法常常可以帮助学生从新的角度认识问题、解决问题。电子商务课程不仅带给学生在本专业中实用的知识，更能提供给学生一个知识融合的平台，它能够帮助学生在学习的过程中开阔眼界、扩展思维。一般说来，理工科学生习惯于逻辑思维，而文科学生主要习惯于形象思维。电子商务课程本身就没有明确的文理界线，既有计算与分析，也有丰富的案例与讨论，这有利于发展理科学生的想象力、感悟力等形象思维, 对文科学生则有利于培养他们定量分析的逻辑思维能力，这种多学科思维方式的养成对学科中的创新十分有益的。

(4) 能力培养

大学的知识可以分为哲学、文学和自然科学为主的学术性知识和以各类工科、法律、医学为主的应用性知识。有的学者提出在通识教育中应该以讲授学术性知识为主，尽量少开设应用为主的课程。这种观点有利于帮助学生重视基础知识，为将来的进一步深造奠定基础。但在我国目前还没有成熟的终身教育体制，毕业后的学生很难有时间接受进一步的教育，他们希望在校期间能够学习到更多的应用性知识。

在通识教育中，学术性知识和应用性知识并不矛盾，它们可以统一归结为对能力的培养[7]。我国大学的通识教育课程大多数还是采用传统的知识讲授方式进行教学，这种死板的教学方式是有悖于通识教育培养学生全面素质的宗旨。在课程中，教师应该更多地组织小组讨论，充分调动学生的积极性，激发学生的思维，培养学生的表达能力和思辨能力。此外，有不同职业规划的同学也需要在课堂中锻炼各种“专”的能力，在布置各种课程作业时，教师应当给与学生一定的选择余地。如打算锻炼开发能力的同学可以尝试开发校园网上交易平台；对科研感兴趣的同学可以在教师的指导下找到合适的题目研究，最终形成论文；对网络创业有兴趣的同学可以参加模拟项目，制定相应的计划；对项目管理有兴趣的同学可以担任小组的项目组长，对项目进行规划并监督项目的实施。除了实践能力以外，团队协作意识、学术道德意识都是未来人才所必备的素质。教师可以要求学生在规定的时间内通过小组完成任务，鼓励学生通过合作共同完成某个项目，培养学生的合作意识以及团队能力。课程论文的写作可以培养同学的基本学术道德，有关电子商务的文章随处可见，教师应该要求学生对身边的电子商务案例发表自己的看法。

综上所述，在课程内容、教学方法、专业学习和能力培养等方面都要注意处理好通与专的关系，通作为专的基础，为学生提供了一个获取知识的平台，促进对专的学习；另一方面，专是通的目的，通是为专服务的，只有经过专的实践才能深化了对通的理解。

4结论

在通识教育的大环境下，高等院校中开设电子商务课程是符合通识教育要求的，但国内大学通识教育和国外大学相比还存在着一定的差距。通与专的关系是通识教育中的一个重要问题，在电子商务教学中也要处理好通与专的关系，在课程内容、教学方法、专业学习和能力培养等方面做到通、专兼顾。

参考文献

[1] 李曼丽，杨莉，孙海涛．我国高校通识教育现状调查分析[J]．清华大学教育研究，2001，2:72-76.

[2] 张寿松．近十年我国通识教育研究综述[J]．教育理论与实践,2003,23(10):12-14

[3] 陈向明．从北大元培计划看通识教育与专业教育的关系[J]．北京大学教育评论，2006，4(3):59-62

[4] 秦绍德．复旦对于通识教育的理解与实践[J]．中国高等教育，2006,2(15) ：18-21

[5] 王纬．通识教育课程内容浅析[J]．教学研究，2006，29(5):12-15.

[6] 赵卫东，黄丽华．电子商务模式[M] ．上海：复旦大学出版社，2006

[7] Ronald C.Floyd. A model for information technology curriculum[C]. Proceedings of the 5th conference Information technology education. ACM Press. 2004. 83-89