简述教育制度精选(九篇)
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第1篇：简述教育制度范文
关键词： 高职教育 信息技术 实践研究
在国家大力倡导信息技术应用的情况下，深入研究并充分利用信息技术手段，探索并实践各种结合形式，建设校本资源库，搭建简便、实用的操作平台，为师生提供优质、多样的课程资源，实现资源共享，并把学习的自、发展权还给学生，让学生充分利用好“碎片时间”，掌握自学学习的方式方法，并学会合作、学会探究、学会创造，借此实现高职教育“不仅教给学生知识和技能，更要教会他们如何方法”的教育目标。石家庄信息工程职业向来注重信息技术在学院的教育教学中的作用，在信息技术与高职教育教学深度融合实践方面做了大量研究并取得一定的教学效果。
首先，学院领导层重视，教师学习性强。从学院领导的顶层设计到普通教师的重视，均可见其重视程度。我院设有多个教学服务器，搭建教学资源库平台，整合网络优质教学资源及校本教学资源，面向所有教师和学生全面开放，方便相同、相近、相关课程的教师之间共享资源，学生亦可以在课上、课下随时访问，方便学生随时学习。学院每年还不定期采取“走出去、请进来”的方式组织教师学习先进的信息技术，使教师紧跟时代步伐，不断提高教师的信息技术素养，以不断适应当前信息化的进程，实现“数字化、网络化、智能化和多媒体化”的教育信息化目标。
其次，在教学实践中，教师们积极探索与所任教学科的结合途径。通过“走出去、请进来”等学习形式，教师们了解到当前国家教育信息化的发展正在以“迅雷不及掩耳”之势走来，不掌握新的信息技术，不紧跟时代的步伐，就难以完成“要给学生一碗水，教师要有一桶水甚至是源源不断的活水”的教学任务，所以不同学科的教师们都在结合自己所任教的学科及所授课班级学生的特点，认真学习，反复研究，充分利用学院的资源平台及先进的技术手段，改进教学方法，调整教学内容，以满足“照顾大多数的同时还要注重个性化培养”的教学要求。
我院各个专业、各个课程教学团队结合课程特点及我院所具有的软硬件资源，在信息技术与高职教育教学深度融合实践方面进行了如下几方面的探索：
1.针对重点、难点制作大量“微课”视频并上传到网络教学资源库中，方便了课程组教师间的交流与分享，同时，也为同学们进行自主学习提供了便利条件。
2.充分利用校园网、网络服务器等便利条件，开发相关、相近课程的慕课资源，与兄弟院校互通有无，为师生提供便利条件。
3.充分利用互联网资源，参考大量相同、相近的课程资源，将优秀的教学资源引入课堂，引导学生充分利用网络，利用“碎片化”的时间，集百家之长，吸收好的教学成果为己所用。
4.充分利用移动教学课堂形式，将师生人手一机（每人手中必定有一安卓或者是苹果手机）充分利用起来。开发相关的教学软件，提供相关的APP应用，将移动信息技术教学引入课堂，引导学生课下利用手机进行知识和技能的学习。这样学生既提高了学习兴趣，又充分利用了时间，解决了部分学生每天拿着手机除了刷微博、看空间、玩游戏、聊天等便不知道做什么的问题。
通过上述各种途径解决信息技术与高职教育教学深度融合的问题，扩展了教学手段，使教学不再局限于课堂上，同时延伸到课外、课余，在提高学生的学习兴趣和主动性方面起到促进作用，提高学生的学习效率，培养学生的创新思维，全面提高学生的综合素质。
最后，将信息化手段融入高职教育教学中，最终的目的是实现教育的信息化，将学习的自交还给学生们，所以，在具体的实施过程中，教学工作者（任课教师和学生管理人员）要加强对学生的引导和教育，使学生们充分认识到信息化在个人的学习、生活及未来的工作中的重要性，借此提高学生的信息素养，为学生树立终身学习的理念打下牢固基础。
总之，当前的教育形态是以“数字化、网络化、远程化、家庭化、个性化”的学校教育、家庭教育与社会教育三者相结合为特征的，是与信息社会时代相适应的、适合每个人个性发展的生态文明教育。面对创新教育时代，学校发展、教师成长、人才培养面临前所未有的机遇与挑战，高职教育工作者，一定要紧跟时代步伐，不断学习，不断实践，将信息化技术与教育教学有机结合，借此实现“国家和社会需要的合格公民、技术技能人才”的培养目标。
参考文献：
[1]柏成刚.教育改革的核心在于课程改革.《教育家》杂志，2016年3月号.
[2]周洪宇，黄立明.2016中国教育改革发展热点前瞻.中国教育报，2016-3-16.
[3]李野，姬红旭，张磊，胡高山.信息技术与教育教学深度融合的研究.职业技术，2015（10）：102-103.
[4]朱蕾.信息技术与高职教育教学深度融合的应用研究.当代职业教育，2014（9）.
第2篇：简述教育制度范文
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加快特殊教育事业发展意见的通知》和《省建设教育强省规划纲要(2010-2020年)》、《省人民政府办公厅转发教育厅等单位关于进一步加快特殊教育事业发展意见的通知》等有关文件精神，经州人民政府同意，现就进一步加快我州特殊教育事业发展提出如下实施意见：
一、总体发展目标
（一）努力提升普及水平。到2015年，三类适龄残疾（即视力、听力、智力残疾，下同）儿童少年入学率达到70％；建立适龄残疾儿童少年信息管理系统，对残疾儿童少年实行动态跟踪管理；到2020年，三类适龄残疾儿童少年入学率基本达到普通儿童少年入学水平，将州特殊学校建成一所容盲、聋、智障教育、职业教育、教师培训、教育科研为一体的中心特殊教育学校。
（二）不断完善教育体系。以发展残疾儿童少年义务教育为重点，确保残疾儿童少年接受义务教育；普通义务教育阶段学校要根据实际办好特教班和认真开展好随班就读工作；高中阶段学校要积极招收有学习能力的残疾学生；特殊学校要积极扩大招生规模，切实开展残疾人职业教育。结合实际，统筹规划，积极发展残疾儿童学前教育；教育、民政、卫生部门、残联要相互协作，采取多种形式，因地制宜建立0-3岁残疾儿童早期干预、早期教育机构。
二、加快建设步伐
（一）大力实施标准化建设工程。按照30万人口建1所特殊学校的要求，到2015年，完成龙山县、泸溪县特殊学校建设和州特殊学校、凤凰县、永顺县特殊教育学校改扩建任务。按照国家颁布的建设标准和设施配备要求，确保州特殊学校和永顺县、凤凰县、龙山县、泸溪县等5所学校达标，基本形成州、县市两级特殊教育学校体系。
（二）统筹建设附属特殊教育班。各县市根据实际在普通学校统筹建设附属特教班或认真做好残疾学生随班就读工作。要加强特殊教育资源教室建设，配置必需的设施设备和教具学具、图书资料等教育教学资源，满足特殊教育班和随班就读残疾学生学习、生活和康复训练需要。
三、切实加强领导
（一）强化政府职能。各级政府要把特殊教育纳入当地经济和社会发展整体规划；把特殊教育发展列入议事日程。要完善以县为主、分级管理的特殊教育管理体制，把特殊教育发展情况作为领导干部任期目标责任制考核的重要内容。
（二）落实部门职责。各级政府要进一步明确和落实教育、财政、发展改革、编制、民政、人力资源和社会保障、卫生、税务、公安、残联等部门和社会团体发展特殊教育的职能和责任，在保障残疾孩子入学、孤残儿童抚育、新生儿疾病筛查与治疗、学校建设、经费投入、教师编制配备、工资待遇、校园周边环境治理、特教学校企业税收减免、残疾人口统计等方面通力合作，各司其职，齐抓共管，加快特殊教育事业发展。
教育行政部门要认真贯彻执行国家特殊教育的方针政策；制订有关规章制度，组织实施学前教育事业发展规划；对特殊教育学校进行指导和管理；负责特殊教育教师资格培训；组织学校实施特殊教育和随班就读工作。
财政部门负责统筹安排特殊教育事业发展经费，制定特殊教育发展、特教师资待遇等经费政策，按规定承担特殊教育事业经费保障的责任。
发展改革部门负责将特殊教育纳入经济和社会发展总体规划，牵头制定特殊教育发展规划，引导特殊教育健康发展。
编制部门负责会同教育、财政部门根据编制管理有关规定，核定公办特殊教育学校教职员工编制，保障特殊教育事业发展的基本需要。
民政部门负责组织儿童福利机构残疾儿童学前教育康复；依托社区服务机构，配合基层残联组织，对残疾儿童家庭进行教育咨询和指导。
人力资源和社会保障部门负责协助残联，组织开展残疾人职业技能培训，对残疾人就业种类和用工准入资格进行指导和规定，帮助做好残疾人职业技能鉴定工作。
卫生部门负责残疾儿童少年的残疾分类和检查诊断证明，配合教育行政部门做好特殊教育招生的筛查鉴定工作；对在校残疾儿童少年进行定期复查和医疗康复指导；对教育康复效果进行评估鉴定；承担向社会宣传、普及康复医学知识的工作。
地方税务部门负责实施征管范围内特殊教育学校的税收优惠扶持政策。
公安部门负责与学校一道加强特殊教育学校周边环境的治理工作，确保学校周边安全稳定。
残联负责每年11月底以前对年龄段残疾儿童少年的数量、类别、等级、分布等情况进行调查摸底和数据统计，登记造册、建档；承担组织开展残疾儿童教育康复和残疾人非学历职业技能培训的责任。
（三）加强督导评估工作。各级教育督导部门要将特殊教育工作列为教育督导的重要内容，切实加强特殊教育发展规划的督查落实，并对特殊教育学校的办学进行督导评估，向社会公布督导评估报告，促进特殊教育事业健康发展。
（四）形成社会合力。加大特殊教育宣传力度，在全社会形成关心支持特殊教育、尊重特殊教育教师和残疾人教育工作者的舆论氛围。进一步落实国家关于捐赠及免税的政策，积极鼓励个人、企业和民间组织支持特殊教育，广泛动员和鼓励社会各界捐赠特殊教育、举办特殊教育学校和康复机构。
四、加大经费保障力度
（一）坚持政府投入为主。各级政府要将特殊教育经费纳入财政预算，并逐年增加。要切实加大投入，新建、改建、扩建和配套建设好特殊学校，努力改善办学条件。州本级财政按每年80万元、县市财政每年以县域总人口为基数按照不低于每人0.5元的标准设立残疾人教育事业专项经费，用于特殊教育教学研究、开展教师培训和特教学校活动开展等。要足额落实公用经费，三类残疾儿童少年的生均公用经费按不低于普通学校生均经费的6倍拨付，学生人数少于100人的特殊教育学校，每年公用经费预算安排应高于此标准，同时，要保障特殊教育学校设施设备更新、维修、校园改造等项目的资金投入。
（二）全面实施免费义务教育。对义务教育阶段残疾学生实行免杂费、免教科书费、免住宿费，落实医疗保障有关政府补贴政策，并对在校残疾学生实行生活费全免和给予交通费补贴。在民办特殊教育机构中就读的残疾儿童少年按公办特殊教育学校义务教育阶段学生同等标准，由相关部门拨付免费经费。
（三）认真做好资助工作。积极筹措资金，认真做好中等职业教育和高等教育阶段残疾学生资助工作。普通高校全日制本专科在校的家庭经济困难残疾学生，中等职业学校一、二年级在校残疾学生，特殊教育学校职业高中班就读的残疾学生全部享受国家助学金。逐步实施残疾学生高中阶段免费教育。
（四）多渠道筹措教育经费。残联部门要从残疾人就业保障金中安排一定比例的资金用于特殊教育学校开展包括成年残疾人在内的各种职业教育与培训。社会福利彩票所募集的福利金也要支持特殊教育事业的发展。鼓励社会各界捐赠兴办特殊教育。
五、加强师资队伍建设
（一）配齐配足各类教师。根据国家、省编制文件，按照教育康复并重、医教结合的要求，配齐配足特殊教育学校教职工编制。寄宿制特殊教育学校要配齐生活教师、安保人员，保证残疾学生住宿期间的身体健康和安全。在普通中小学和幼儿园，除配齐学科教师外，应逐步配备心理康复教师、语言康复教师、医疗康复教师、特教职业教育教师等专业技术人员，以确保特教班和随班就读工作的需要。
（二）高度重视培训工作。县市教育行政部门要将特殊教育师资培训工作纳入教师继续教育培训规划，对在职教师实行轮训，不断提高教师的特殊教育专业水平和教学能力。要重点抓好特殊教育学校校长、骨干教师特别是中青年骨干教师的培训。要加强对在普通学校、儿童福利机构或其他机构中从事特殊教育工作的教师的培训。要高度重视职业技术教育特教专业教师的培训工作。
（三）切实采取措施落实特殊教育教师待遇。各县市要认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》的有关规定，确保特殊教育教师工资待遇政策得到落实。要在学科带头人、优秀教师和优秀教育工作者表彰中提高特教教师和校长的比例。
六、着力提高教育质量
（一）加强教育的针对性。根据残疾学生的身心特点和特殊需求，加强教育的针对性。注重学生的潜能开发和缺陷补偿，培养残疾学生乐观面对人生，全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强精神。加强残疾学生的法制教育、心理健康教育和安全教育。
（二）积极推进课程改革。认真贯彻实施《全国特殊教育学校义务教育课程设置方案(试行)》和课程标准。在课程改革中，要坚持以人为本，转变教育观念，更新教育模式，改进教学方法，要充分考虑残疾学生特点，注重提高其生活自理、与人交往、融入社会、劳动和就业等能力的培养，着力提高残疾学生的综合素质。
（三）积极开展教育研究。加强特殊教育科研管理，建立特殊教育教研网络和校本研修制度，鼓励学校和教师结合实践进行教学研究。加强特殊教育的州、县市、校际科研学术交流合作，努力提升特殊教育研究水平，着力提高特殊教育质量。
（四）完善随班就读机制。全面推进随班就读工作,不断提高教育质量。重点推进县市随班就读支持保障体系的建立和完善。所有实施义务教育的学校要积极创造条件，接收具有接受普通教育能力的适龄残疾儿童少年随班就读，不断扩大随班就读规模。各县市要建立随班就读的管理指导机制，建立组织管理机构，健全各类制度，抓实抓好随班就读工作。
（五）加快教育信息化建设。各县市要加强特殊教育信息化软硬件建设，充分运用国家特殊教育资源库指导特殊教育；建立特教信息资源管理系统。特教学校要根据残疾学生的特点积极开展信息技术教育，大力推进信息技术在教学过程中的应用，提高残疾学生信息素养和运用信息技术的能力。
七、大力加强职业教育
第3篇：简述教育制度范文
【关键词】高职图书馆 阅读教育优势 建议
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）07C-0102-02
阅读教育是指通过阅读提高个体综合素质的一种教育，阅读教育的倡导者把阅读称为“终身学习的基础，基础教育的灵魂”。职业教育是一种就业教育，具有终身教育的内涵。社会需求的高职院校毕业生除要求具备专业技能之外，还需具备良好的心理素质、文化素养和信息素质等综合素质。在这种形势下，图书馆的教辅职能格外重要，它是师生继续教育的最佳补充形式。高校图书馆不仅要指导大学生如何利用好图书馆资源，还要适时开展阅读教育。
一、高职图书馆开展阅读教育的必要性
阅读教育是高等教育的重要组成部分。高职教育在我国尚处于发展阶段，学校教育的课堂教学模式还存在许多缺陷，在数字时代和就业压力的影响下，当代大学生普遍存在阅读广泛化、阅读功利化、阅读能力下降的情况，没有养成良好的阅读习惯，没有掌握科学的阅读方法。高职生除理论实践课程教学外，还需要在学校指导下进行自我学习提高综合素质及信息检索能力。高职院校图书馆服务于高等职业教育，拥有丰富的教育资源和独特的“自学+教育”方式，具有其不可替代的优势和补充作用，可弥补课堂教育在素质教育、人文教育信息教育方面的不足，补充第二课堂内容，对课堂阅读教育的不足具有充分的补偿和矫正作用。
阅读能力是一个人整体素质的基本表征，阅读能力的高低直接决定着一个人自主学习、终身学习的能力。阅读专业书刊，优秀综合读物是高职生接受继续教育的最便捷的方式，是提高高职生综合素质的有效途径。图书馆在实际工作中可以通过建立大学生阅读教育制度、加强图书馆建设、提高新生入馆教育实效、开展丰富多彩的读书活动等方式来加强对大学新生的阅读教育，提高他们的阅读水平，促进他们的健康成长。
二、高职图书馆开展阅读教育的优势
（一）图书馆开展阅读教育的资源优势
具有教辅职能的图书馆作为一个文献信息中心为高校提供专业信息服务，拥有丰富的教育资源、丰富专业的馆藏资源。图书馆紧跟专业发展的前沿动态，努力服务于实践教学改革，满足教学的“职业性”要求，突出馆藏的专业性特色性，具有普遍性、示范性和针对性，提供了互联网所不能提供的优质纸质资源，满足读者对纸质资源的需求；在资源配置上，图书馆可以利用互联网优势并对资源进行筛选、整合，使读者更便于检索，满足读者大大小小的信息需求；图书馆还提供多媒体教学资源和网络数据库资源；图书馆的物理空间资源提供了各种文化教育的场地，如演讲比赛、知识竞赛、文艺演出、学术讲座等第二课堂活动，使高校图书馆真正成为文化生活的重要场所。
（二）图书馆开展阅读教育的内容优势
图书馆作为一个文献信息储存和传递的中心，其丰富的馆藏给自学者带来了最全面的、最专业的老师。图书馆可为读者提供多项教育：一是文化素质教育。学校人文课程的开设存在不足，需要学生主动自学。图书馆可以扩大学生知识面，丰富学生的文化生活，有利于学生个性成长，提高学生文化素质。二是心理素质教育。高职生虽然与普通高校大学生同属高等教育，但他们属不同性质的教育、不同的生源结构，具有鲜明的特点。进入高职教育后，学生面临新环境压力、学习压力和就业压力以及情感问题，存在自卑心理、不思进取、情绪低落、意志麻木等心态。图书馆丰富的传统文化和实例为大学生的适应能力、心理承受力教育提供了丰富的素材。三是信息素质教育。信息素养是高校大学生必备的综合素质之一。高校的图书馆是作为学校文献情报中心，肩负着教育和情报信息服务的双重职能，可以更有针对性地满足读者的各种主要信息需求。图书馆可以全方位为学生提供信息咨询服务，如法律信息服务、专业信息服务、就业咨询服务及情报咨询服务等。
（三）图书馆开展阅读教育的方式优势
1.愉快自学优势。传统的教育以传授与吸收为主，学生处于被动，师长处于主动。传统教育旧模式下培养出来的学生自学能力普遍偏弱，现代教育要求学生不再是单纯的被传授对象，学生自学为主的教学形式培养更有利于学生提高钻研、分析和解决问题的能力。学生利用图书馆的过程就是一个受教育的过程，而这个教育方式是一个“自学+教育”的自我教育方式。学生通过图书馆的自主学习，找到适合自己的学习方法，克服学习上的困难，提高了自学能力。图书馆自由选择的气氛，使学生学习更具主动性、灵活性、广泛性、专业性和轻松愉悦性。图书馆的教育是无声教育，学生在愉快阅读中可以获得知识和教育。
2.专业咨询辅导优势。一方面，丰富的馆藏是自学者最全面的、最专业的老师。另一方面学科服务图书馆专业团队为学生提供参考性强，有价值的咨询服务。专业咨询服务为学生的自主学习提供指导，增强他们自助阅读和选择阅读的能力。以优秀书刊目录作为导引，推荐优秀作品和读物，指导学生阅读；传授检索方法，为读者提供全方位、多渠道、快捷的文献信息服务。
三、高职图书馆开展阅读教育的建议
阅读教育是一项长期的系统工程，以“树人”为目标，旨在通过阅读提升人的精神境界，拓展人的心灵空间。高职图书馆应深入开展阅读教育的研究与开发，建立行之有效的、完善的阅读教育长效机制，使其制度化、规范化。根据高职教育和高职生特点，图书馆开展阅读教育应做到如下几点：
第一，提供阅读情境的亲切度和敏感性。高职生普遍缺乏良好的阅读习惯和兴趣。图书馆要充分利用自身优势创造舒适的人文阅读环境，提高亲和力；对新生进行入馆教育，印发图书馆宣传资料和光碟，让新生了解图书馆，亲近图书馆；主动推介新书海报，加强网页宣传，注重时效性，热点性，不断吸引读者；介绍名人与图书馆，在全校开展书评、书展、读书竞赛等活动，激发热爱读书热情。
第二，根据高职生的不同学龄层次特点开展阅读教育指导，因材施教。不同学龄层次的学生有着不同的心理特征和不同的需求，因此阅读教育应按不同学龄层次进行。一年级阶段的高职生着重阅读习惯与阅读能力等阅读教育，二年级学生着重价值观等阅读教育，三年级学生着重心理阅读疏导等阅读教育。
第三，开展专题阅读教育导读，探讨各类阅读专题对高职生读者的影响作用，了解教育规律，提高图书馆阅读教育作用。例如，开展负面心理阅读疏导、女性专题阅读、职场就业咨询阅读指导等。高职生存在的负面心理一直是影响他们的心理健康的主要因素，可以通过阅读教育疏导调节；女大学生是一个特殊的群体，通过阅读教育可以促进女大学生身心健康；就业是高职生面临的最大挑战和压力，可以通过向高职生推荐就业咨询、职场心理等专题读物疏导高职生在就业压力中出现的迷茫、失落情绪以及数次求职失败挫伤的自信心，指导他们拓展思路，少走弯路，勇敢面对就业。
第四，加强对读者阅读习惯的分析研究。对高职生阅读内容、阅读方法和方式、阅读时间以及阅读环境进行调查研究，改善图书馆的管理和资源的优化组合，提高图书馆阅读教育功能；
第五，进行读者阅读需求的研究。以高职生读者为主要研究对象进行读者需求调查研究，了解读者的阅读方向,改善文献资源建设中存在的问题和不足, 提供合理的阅读教育资源。
第六，开展通识教育、课前阅读、图书馆阅读指导、高校文化活动等深层次的阅读教育服务，可以通过讲座、专栏介绍、读书节、专题导读、个体咨询导读等形式进行。
第七，结合阅读教育的内容和基本方式，培养高职生良好阅读习惯和正确的阅读方法，研究建立适合高职生自身特点的健康向上的阅读体系。
【参考文献】
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［3］王慧秋.高校图书馆建立阅读教育长效机制的探索与实践［J］.高校图书馆工作，2011（2）
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［5］白明凤.大学新生阅读教育之思考［J］.贺州学院学报，2010（4）
第4篇：简述教育制度范文
一、实践教学的突出亮点
现在的高职教学对实践教学的要求很高，几乎在所有的专业课里面都穿插着动手能力的培养，比如学习基础会计，从仿真的原始凭证开始，在老师的带领下填制记账凭证、登记账簿、编制报表，边学理论边动手操作，增强学生的感性认识。再如纳税实务课程，在学习每个税种的时候都要学习纳税申报表的填制，条件好一些的学校使用软件教学，模拟税务部门的网上申报系统让学生学习各个税种的网上申报。教材的选用往往是有配套实训的高职高专教材，这样可以将理论和实践进行很好的结合，虽然是校内的模拟实训，但是对提高学生的实操技能有很大的好处。有的院校能够请到企业会计人员为学生上实训课，效果显然更好。随着教学改革的不断推进，实训教学搞得红红火火，学生的学习兴趣和操作技能确实有了很大提高。实践教学突出动手能力的培养，但是在有限的时间内让学生多学些理论知识还是有困难的。所以在这种教学思路下，学生动手能力有所提高但是考取从业资格证书变得困难加大，学校不得不再组织专门的培训帮助学生考取会计从业资格证书，毕业后能够顺利考取助理会计师证书的学生也不多。
二、将证书制度与实践教学结合的基本设想
通过以上的分析，我们不难发现两种方式各有千秋、缺陷。我们力求寻找一种解决的方案，让学生能够学到更多实用的知识，还能提升实务操作水平。从根本上来说，证书制度与实践教学并不矛盾，因为证书考试对考生的实践水平也有较高的要求，明白了这一点，我们就可以大胆尝试了。首先是教材的选择和使用，证书制度教学有专门的教材，对理论的考察非常细致，却很少有实训的案例。我们在选择指定教材的同时，组织任课老师针对教材内容进行实训案例的设计，也就是根据教材上的知识点编写实训素材，将实训素材运用于课堂教学，这样就能增强学生的感性认识，更加透彻地理解理论知识。例如，在讲述固定资产购入的时候，老师可以制作几张固定资产购入的原始凭证（增值税专用发票、货运发票、转账支票存根等），让学生根据这些原始凭证填制记账凭证（而不是在纸上写会计分录），再根据记账凭证登记总账和明细账，在登记入账的时候除了用“T”形账演示外，还要用真实的账页进行模拟登记。这样，从原始凭证到记账凭证、再到登记入账的完整流程下来，学生不仅掌握了教材的理论知识，也深刻领会了操作的过程。当然，我们不能在所有的环节都用这样的方式教学，毕竟时间有限，选取一些点，由这些点来带动面，等学生真正理解了，就没有必要做这样的演示了。这样的教学方式对老师的要求很高，既精通理论又有实践经验的老师更能胜任这样的教学。其次是课程的合理搭配，课程一定要循序渐进，由浅入深，还必须要将非考证的专业课程穿插其中，例如成本会计、纳税实务等。课程体系的设计非常重要，否则会出现用到的知识临时补充，却又怎么也补充不完整的现象。笔者在教学中就遇到过这种情况：在讲授会计知识的过程中，不可避免地遇到税务处理，如果学生没有接触过纳税知识，那就会不断地补充，由于学生手头没有相关的资料，补充的知识也很难掌握，这势必会对会计知识的学习形成一定的障碍。此外，运用好这种方法必须加强教师队伍的建设，创建一支以“双师型”教师为主、专兼结合的教学团队十分重要。要突出团队教学的重要性，因为有些课程之间有密切关联，笔者认为团队教学的好处就在于老师们能够实现优势互补，由老师群传授课程群，对因材施教也是一种很好的推动。团队教学不再强调哪一位老师上哪一门课，而是哪一队老师通过什么方式完成本课程群的教学。这对学校师资队伍的建设要求甚高，不仅要有足够量的老师，而且要求每个教学群体有一个理论实践的完美搭配，否则很难达到预期的效果。
总之，会计专业的教学需要积极的探索，大胆的创新，我们培养的学生是能够胜任企业会计工作的会计人员，技能培养不容忽视；学生的未来发展同样重要，证书制度的教学就是为学生将来的发展做好准备，证书考试的教材都是财会专家们精心编写，具有很好的实用价值，用这样的教材结合实操训练，能够让学生从知识和技能方面实现“双丰收”。（本文作者：刘俊杰单位：德州科技职业学院）
第5篇：简述教育制度范文
[关键词]上睑下垂；额肌筋膜瓣悬吊术；并发症
[中图分类号]R777 [文献标识码]A [文章编号]1008―6455(2007)04―0527―02
减少和避免手术并发症及提高疗效是手术医生永远的追求。额肌瓣转移和额肌筋膜瓣悬吊治疗重度上睑下垂于1985年分别由宋儒耀Ⅲ、周丽云首先报道。以后又经过许多学者改良，术式不断完善。多年来在矫治重度上睑下垂的大量临床实践中其效果已被充分肯定。尽管如此，由于医疗的特殊性，医生经验技术的不同，病人机体情况的千变万化，在手术病人中难免有并发症发生。我们对1996～2001年门诊48例(79眼)上睑下垂矫正术后要求再次修复整形者的原因进行了分析和探讨。
1 临床资料
1996～2001年门诊病人中，上睑下垂矫正术后要求再次修复整形者48例(79眼)，其中男性25例，女性23例；年龄最小18岁，最大55岁；48例术前均诊断为先天性重度上睑下垂，均采用手术利用额肌力量予以矫正。术后要求再次修复整形，时间最短6个月，最长5年3个月。本组术后需重新修复整形的主要原因(同一眼可能有多个症状)是：上睑下垂矫正不足2眼；矫正过度4眼；眼睑闭合不全41眼，其中皮肤紧缩性闭合不全19眼；发生重睑皱褶过高、皱褶不全59眼，其中上睑瘢痕显露29眼；上睑缘弧度不良、畸形17眼。所有患者均不同程度地存在上睑迟滞现象。
2 讨论
本组额肌瓣手术矫正的病人中以重睑线过高和不显著、重睑沟浅、睑缘弧度不良、皮肤紧缩性睑裂闭合不全、上睑缘畸形等并发症发生率较高，分析原因及预防要点如下：
2．1 额肌瓣手术矫正的患者中，术后出现重睑线过高和不显著、重睑沟浅、睑缘弧度不良最为多见，原因除了由于额肌瓣固定在睑板上的高度及松紧度不等或某一针缝线松脱所致外，主要原因与额肌的力学方向有关。利用额肌力量开睑其作用力方向为垂直向上，切口处及上睑皮肤张力明显大于提上睑肌。手术将额肌瓣下移至睑板处，额肌因创面形成新的粘连点，眉上部额肌形成事实上的额肌缩短一肌力加强，眉下部额肌滑距过大一收缩力减小，同时随术后轮匝肌肌力逐渐增强，睑闭合功能恢复，在上述两种拮抗力量作用下，促使上睑皮肤牵拉展平，皮肤折叠量减少致重睑沟逐渐变浅或消失，去除皮肤多时此类表现更加明显。术中肌瓣与睑板固定的位置可影响矫正下垂的程度并可避免内外翻的发生，而皮肤切缘与睑板固定的位置能决定重睑线的高度，下垂程度重者重睑设计应相对窄些，以切口线低于常规重睑手术设计线为好，这样可以掩盖远期上睑皮肤牵拉展平后重睑变宽的现象。
2．2 对重度上睑下垂患者行手术矫正时，通常要求术毕睑缘位于角膜上缘上1～2mm，由于术中需提紧悬吊的额肌瓣，术毕上睑皮肤覆盖折叠过深，表现出重睑宽度过窄，对此，许多医生的对策是术中适当修剪“多余”皮肤以达到美观效果。此类患者随远期眼睑运动功能的逐渐恢复，极易出现上睑皮肤折叠不良，导致远期上睑平坦、重睑消失、瘢痕外露等并发症，给患者带来很大痛苦，皮肤不足又给二次手术造成难度。因此，上睑下垂术中去除皮肤一定要慎重，术前应准确预算，设计留有余地，年青和无皮肤松弛者不宜去皮。
2．3 上睑缘及重睑畸形、重睑宽度不等的病例，发现多数存在肌瓣一睑板吻合点移位。切口下缘皮肤应缝合固定于睑板组织上，以免单纯固定于肌肉，长期牵拉导致移位，发生重睑线或睑缘畸形，影响美观。
2．4 2例过矫伴睑缘畸形者，再手术发现额肌肥厚，力量过强并回缩，1例肌瓣回缩并与周围皮肤等组织粘连出现上睑固定。我们认为额肌力量过强者取瓣不要过厚，肌瓣分离要充分，防止回缩，额肌瓣最好经眶隔下隧道通过，由于眶隔脂肪组织存在一定的弹性和滑动度，可避免从皮下组织及轮匝肌经过而发生的粘连性畸形，并可减少外观的局部膨隆。
2．5 眼睑闭合不全，为常见的术后并发症，程度轻重与术前额肌力量强弱、悬吊松紧及眼轮匝肌的功能有关，术中避免过多剪除睑板前轮匝肌，不损伤眶部轮匝肌，能较好的保留其功能，睑闭合不全远期绝大部分可以恢复或改善。近年我们研究提上睑肌折叠瓣额肌吻合术矫治重度上睑下垂，优于传统的单纯额肌悬吊术，术后睑闭合不全程度明显减轻，闭合恢复期明显缩短。皮肤紧缩性睑闭合不全伴成角畸形并发症与术中剪除皮肤过多有直接关系，故不能过多去皮。
第6篇：简述教育制度范文
同志们：
我们××*质量技术监督局，是一个团结务实的一个集体。从我们的工作特点来看，依托的是技术机构，运用的是技术手段，对质量问题（产品质量和特种设备质量）进行监督管理的政府执法部门，我们工作中技术的显然至关重要。没有发达先进的科技手段和领先的技术设备，实现科学、公正的监督是不可能的，这一点不容置疑。但除了技术手段的重要支撑外，还有工作中还要有一个支撑也是极其重要的，那就是我们职业道德建设。也就是说，我们质量技术监督局，既需要技术机构的支撑，这是公正执法的基础，还需要职业道德的支撑，这是公正执法的保障。版权所有
在服务监督过程中，为什么要特别强调职业道德的支撑和保障作用呢？这是因为，我们在执法过程中，都是由人的因素在起作用，再公正的法律再精确的技术都是通过人来发挥作用的。我们所监管的对象，无论是生产企业还是加工企业；无论是企业的计量器具还是医院用的检测计量仪器，或是每个单位使用的特种设备，都是我们监管的对象，复杂多样，情况千差万别，要实现全覆盖的监督管理是有一定难度的。
在社会主义市场经济不断改革和发展的形势下，政府如何转变职能，由过去对企业的直接管理转变为间接管理，由过去的集中管理，转变为监督管理，有许多问题在工作实践中需要探讨，需要研究。没有强烈的事业心、责任感，没有良好的职业道德，工作就不可能到位，监管职能就难以充分发挥作用。
在执法过程中，法律、法规和条例、规章，都有一定幅度范围，对行政相当人如何做到公正、准确、适度，除了要求执法人员对行政法律、法规和条例、规章，有相当的熟悉外，还必须有一颗公正、正直的心，这就要求我们执法人员必须具有良好职业道德素质，公正度事，廉明裁事。
无论哪个县市，监管的任务都很繁重，食品安全和特种设备安全，两个安全的压力都很大，责任也很大，怎样把监管的任务完成好，把工作做得更有效，这既要开动脑筋，理清思路，想办法，找到监理工作切入点，还要具有吃苦耐劳的精神。因此，职业道德建设，对我们全州质监系统显得尤为重要。为此，必须做好两个方面的工作，一方面要大力加强技术基础建设；另一方面要大力加强各本系统执法队伍的职业道德建设，一刻也不能松懈。
首先，要重视加强局党组班子的建设。党组成员要成为本局职业道德建设的领头羊、带头人，要把总书记提出“八荣八耻”的基本要求与全州质监系统工作特点紧密结合起来，把执法队伍的职业道德建设当成头等大事来抓，把培育团结敬业、公正廉明、乐于奉献的良好氛围作为长期任务常抓不懈。
第7篇：简述教育制度范文
[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2017）11（b）-0141-04
[Abstract] Objective To investigate the effect of continuous care health education on the cognitive level and satisfaction in patients underwent breast surgery. Methods A total of 840 patients underwent breast surgery from January 2016 to February 2017 in the Department of Breast， Tangshan People′s Hospital were divided into the control group and the observation group by random digital table， with 420 cases in each group. The control group was given conventional nursing and the observation group was given continuous care health education on the basis of control group. The scores of disease knowledge acquisition and nuring skills， compliance， the score of nursing satisfaction and the incidence of complications were compared between the two groups. Results The scores of disease knowledge acquisition and nursing skills in observation group were higher than those of control group， with statistically significant differences（P < 0.05）； the nursing satisfaction in the observation group （92.9%） was higher than that of control group （80.0%）， with statistically significant difference （P < 0.05）. The compliance in the observation group was higher than that of control group， the hospitalization time was shorter than that of control group and the incidence of complications was lower than that of control group， with statistically significant differences （all P < 0.05）. Conclusion Continuous care health education can improve the cognitive level and compliance of patients underwent breast surgery， promote nursing satisfaction of patients. It is worth popularizing clinically.
[Key words] Continuous care health education； Breast surgery； Cognitive level； Satisfaction
乳腺疾病是一?N常见病、多发病，可发生于青春期后任何年龄段的女性，是一种严重影响女性身心健康甚至危及生命的最常见的恶性疾病之一[1]。早期临床表现为乳房肿块和疼痛，其致病原因尚不明确[2]。乳腺疾病是严重危害妇女健康的主要疾病之一，取得治疗最佳效果关键要早预防、早发现、早治疗[3]。确诊为乳腺疾病的患者常会出现不同程度的心理障碍，约80%的乳腺癌患者会在治疗期或康复期出现心理问题，大部分表现为一定程度的焦虑、抑郁、恐惧等，其中40%～60%会出现较为明显的抑郁症状，需要专业的心理治疗。约10%患者发展为抑郁症或其他精神类疾病[4]。目前，临床上采用的治疗方法主要为手术治疗，但手术对患者的身体、心理上都有一定的影响，因此，给予患者不同程度的护理干预是手术治疗的有效补充[5]。本研究针对观察组患者实施持续性护理健康教育，改善了患者对疾病的认知程度，提高了患者的满意度。现报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2016年1月～2017年1月唐山市人民医院（以下简称“我院”）乳腺科收治的乳腺手术患者840例（包括240例乳腺癌患者和600例乳腺疾病患者），采用随机数字表法将其分为对照组和观察组，每组各420例。其中对照组年龄23～65岁，平均（42.3±6.3）岁；病程1个月～5年，平均（2.1±1.6）年；文化程度：初中及以下者230例，高中及以上者190例；乳腺癌122例，其他乳腺疾病298例。观察组患者中，年龄24～68岁，平均（43.6±8.1）岁；病程1个月～5年，平均病程2.5±0.9年；文化程度：初中及以下者245例，高中及以上者175例；乳腺癌118例，其他乳腺疾病302例。两组患者年龄、病程及文化程度、疾病等方面比较，差异无统计学意义（P > 0.05）。本研究经我院伦理委员会批准。纳入标准：所有患者均符合各种乳腺疾病的诊断标准；已婚且有妊娠史；意识清楚，自愿配合；均知情同意并签署知情同意书。排除标准：严重心、肺、肝、肾功能障碍者；精神病患者。
1.2 方法
1.2.1 ?φ兆? 采用常规护理方法，内容包括入院指导、心理指导、相关检查、消毒、饮食、出院指导等。
1.2.2 观察组 观察组在对照组护理的基础上实施持续性护理健康教育。具体护理措施：①入院健康教育。患者入院后，护理人员充分了解患者的教育背景、职业和家庭情况等基本资料，对患者心理状态进行全面评估，向其讲解疾病知识、成功案例和医师团队的专业性，使其能够尽快适应医院环境、熟悉医院规章制度、了解疾病相关知识以及术前注意事项、配合术前检查。向其讲述医院的技术水平、医疗设备等，耐心解答患者的疑惑，消除其紧张、焦虑的情绪，保证手术的顺利进行。②术前健康教育。指导患者家属鼓励和支持患者，使其积极配合，护理人员积极与患者进行沟通，告知其手术的目的和意义以及可能出现的不适症状，讲解手术方式和麻醉方式。保证充足的睡眠，增强自身抵抗力，消除患者不安和恐惧的心理障碍，提高其对治疗的依从性和护理的满意度，最大程度上缓解和疏导患者的心理压力，使其积极配合手术治疗。③术后健康教育。告知患者缓解手术后不适的方法；定期开展乳腺疾病的健康知识讲座，为其提供疾病相关知识；观察患者的恢复情况，并指导其术后饮食，督促患者适当运动，告知患者适当的运动能提高自身免疫力与抵抗力；耐心解答患者的疑问，减轻其术后产生的心理负担；告知患者出院后的保健方式、按医嘱服药和相应的注意事项，定期到医院进行复查。
1.3 观察指标
①采用我院自制的调查问卷对两组患者疾病知识和相关技能掌握情况进行调查，满分均为100分，评分越高，其疾病知识和相关技能的掌握越好。②采用我院自制的护理满意度问卷对患者的护理满意度进行评价，满分为100分，≥88分为非常满意，70～
1.4 统计学方法
采用SPSS 17.0对所得数据进行统计学分析，计量资料采用均数±标准差（x±s）表示，组间比较采用t检验，计数资料采用百分率表示，组间比较采用χ2检验。以P < 0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组患者疾病知识评分和相关技能评分比较
观察组患者疾病知识评分和相关技能评分均高于对照组，差异有统计学意义（P < 0.05）。见表1。
2.2 两组患者护理满意度比较
观察组满意度高于对照组，差异有统计学意义（P < 0.05）。见表2。
2.3 两组患者住院时间、依从性比较
观察组住院时间短于对照组，依从性高于对照组，差异均有统计学意义（均P < 0.05）。见表3。
2.4两组患者并发症发生率比较
观察组并发症发生率低于对照组，差异有统计学意义（P < 0.05）。见表4。
3 讨论
随着社会的进步和人们生活方式的改变，乳腺疾病在女性中的发病率逐渐上升[6]，是现阶段严重危害女性身心健康的主要疾病之一[7]。乳腺疾病通常表现为乳房肿块和疼痛，取得最佳治疗效果的关键是早发现、早治疗，患者学会乳房的自我检查，及早发现病情[8]。乳腺疾病的发病原因主要有遗传因素、月经初潮早、绝经晚、婚育与否、电离辐射、不健康的饮食习惯和生活方式等[9]。有资料显示，有2%的患者出现症状时就已是晚期，失去了治疗的最佳时机，如果早期发现Ⅰ期乳癌，术后5年生存率可达90%以上[10]。目前，乳腺疾病作为女性的常见恶性疾病，其发病率也呈逐年增长趋势，使患者的正常生活和工作都受到不同程度的影响。一方面患者对乳腺疾病的知识了解不够，再加上对疾病的护理要求较高，这就严重影响到患者术后的恢复[11]。本研究中，观察组实施持续性护理健康教育，减轻了患者紧张、焦虑的心理，使患者清楚地了解了疾病相关知识，明显改善了护理效果，缩短了住院时间，降低了并发症发生率以及加快了术后的康复，提高了患者的满意度。本研究结果显示，实施持续性护理健康教育后，观察组满意度（92.9%）高于对照组（80.0%），差异有统计学意义（P < 0.05），提示持续性护理健康教育对乳腺疾病手术患者的护理效果较好。
第8篇：简述教育制度范文
【关键词】思想品德；实践；思考
在目前初中政治教学中，存在着严重的高耗低效现象。我们许多教师只做到了教学的灌输者，而没有做好教学的引导者、帮助者，往往事倍功半。作为一名毕业班的老师，我整理了近三次的政治模拟考试卷，通过对主观题得分情况的调查发现：我们的莘莘学子面对大量的材料是何等地“不知所措”，丰富、广泛的专业词汇就在他们的手里，但他们不知道挪用到试卷上来；一些情境问题的答案就在书本的某个角落，但他们仍“众里寻她千百度”；平时能够用自己语言说出和表达的思想，而对新的材料他们却显得“无话可说”等等；经过平时的教学观察和仔细分析发现：学生接受了许多思想品德知识，缺少的是自己的生成性知识；他们抄袭了太多的知识原理，缺少的是对课本信息的加工、处理和吸收,平时学生对课本的阅读太少，解读材料的能力太低了。为了解决学生在思品课中存在的上述问题，必须引导学生获取知识的方法，从而为学生今后的学习夯实基础，为学生终身学习提供条件。那么，怎样教会学生学会学习呢？根据自己多年的一线教学经验，认为要做好以下这几个方面：
1 努力拓展阅读的时间和空间，让学生享受思品阅读
阅读是中学生获取知识的主要途径之一。掌握科学的阅读方法，提高阅读的速度和效率，对提高学生的学习成绩，应试能力、自身素质都有着十分重要的意义。读书的方法多种多样，根据政治课教材的特点和中学生的实际，以下几种效果较好。
1.1 依纲阅读法。即教师依据本节课所要学习内容的要点先列出简明易懂的自学思考题，让学生带着问题去看书；因为目的性明确，所以学生容易抓住概念，理解观点，达到熟悉教材，初步培养了自学能力。
1.2 粗读教材法。所谓粗读教材法就是粗略地通读一遍，是一种较快速度的翻阅法。它要求学生提纲式地把握每一课的主要内容和整体框架，因为是泛读，所以在学生头脑中形成的知识印象不深，对问题理解通透力不强。从而使学生带着问题去学习，听课并为下一步细读奠定基础。
1.3 细读教材法。细读教材法即要求学生认真阅读教材，用点、线、勾、圈等记号画出基本概念、基本观点及关键词，理出基本知识结构。能够比较，联想本框题新的概念，观念与所学过的知识的区别和联系，将新知识纳入原有知识的认知体系中。
2 创设问题情境，激发学生学习兴趣，培养学生发现问题的能力
“兴趣是最好的老师。”从教育心理学角度讲，兴趣是一种内在动力，它促使学生萌发出强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，自觉努力去探索、去攀登、向着认知的目标前进的欲望。在教学中教师要激发他们阅读课本的兴趣，变被动阅读为主动阅读。思想品德教材都是由丰富的教材和原理有机的组合，让学生阅读那些枯燥的概念和原理，很难激发他们学习的兴趣，我们可以创设问题情境，可以从阅读那些小的案例或者有启迪意义的事例出发，引导学生带着思考去阅读。例如：在《欢快的青春节拍》课中，我讲第二部分“成长的烦恼”时，首先请学生听《小小少年》歌曲，音乐导入体现了青春欢快的节拍，也唱出了成长的烦恼，同时点明了本节课的目标。然后提出问题，为什么小小少年“随着年岁由小变大，他的烦恼增加了？”他有哪些烦恼？应该怎么办？学生都积极开动脑筋，踊跃发言，敢于提问。我用听音乐的情景营造了宽松和谐的教学环境，既能给学生带来愉快的情绪体验，以此作为教学切入口，更有利于知识的理解，融会贯通和学生主动能动性的发挥。
3 突破课本束缚，教师给与点拨，充分发挥学生主体作用
在新课程改革中，《思想品德》课本只是课程资源的一部分，并不是教学唯一的依据，教师不仅要指导学生学好教材，还要鼓励学生突破课本的束缚，多读课本以外的书籍，积极拓展学生的知识面，培养学生的实践应用能力。在日常教学中让学生充分发挥主体作用，不仅要学透课本知识，还要补充相关的课外知识或选取与课本有联系的具有拓展价值的社会热点问题展开讨论，能较好的启迪学生思维，培养学生的实践应用能力。
第9篇：简述教育制度范文
文/曹祈东
北方冬季寒冷，一些原产南方的盆栽花卉必须移入室内越冬，下面介绍几种在北方家庭常见的南方花卉越冬适宜温度。
米兰 以10-12℃为宜，过低易落叶，过高则顶芽容易萌动，长出细嫩枝叶，次年移出室外容易干梢，影响开花。
含笑 以5-10℃为宜，要注意适当通风，节制浇水。如室温超过15℃，则秋季已形成的花芽会提前孕蕾开花，但花的香味极淡，品质不佳。
山茶 以3-5℃为宜。山茶的花芽于夏秋之交已经形成，若不经过一段时间的低温休眠，则花蕾发育不良，如室温超过15℃，容易提前发芽而引起落叶落蕾，不能开花。
茉莉 以8-12℃为宜，温度过低易落叶，此时如果浇水不注意，过干易枯死,过湿易烂根。
桂花 以0-5℃为宜，温度过高易使部分叶芽过早萌动，抽出细弱枝条，消耗养分，削弱第二年的长势，并影响开花。
金橘、佛手等 以5-10℃为好。温度低于5℃而又浇水过量，易造成大量落叶，影响第二年的开花结果。温度过高则继续生长，枝细叶薄，第二年不开花或大量落花、落果。
从花卉术语中学会浇水原则
文/单民
扣水 扣水是指在花卉生长过程中，不浇水或少浇水以限制其营养生长，使养分得到积累，而利于花芽分化形成花蕾。适用花卉：三角梅、梅花、碧桃、、茉莉、冬珊瑚、佛手、橘子等。
回水 回水是指在头一天晚上施肥后，第二天早上必须再浇一次清水。它可以促进根系吸收养分，免受肥害。适用花卉：君子兰、山茶、白兰、茉莉、珠兰、含笑等。
拦腰水 “拦腰水”也叫“半截水”，是指盆土“上湿下干”，即上半段湿润，下半段干燥。由于土壤排水不畅导致盆土积水，浇下的水不能从盆孔漏出。
见干见湿 对于一些喜湿润的花卉如杜鹃、山茶、含笑、栀子、米兰等，就要按“见干见湿”的原则浇水，见栽培介质表层发白时就浇水，浇至湿润即可。
干透浇透 对于兰花、腊梅、天竺葵等喜干怕涝的盆花，就要按“干透浇透”原则浇水。要当栽培介质干了，才能浇水。“浇透”就是要使盆土上下全部浇湿透。
宁干勿湿 对于五针松、黑松和旱生植物，就要按“宁干勿湿”的原则浇水，要干透了才可浇水，切不可积水。
与《养生保健指南》为伴，其乐无穷
有幸结识《养生保健指南》快一年了，从刚结识时的“一见钟情”，到如今的“不离不弃”，她犹如我身边感情深厚的老伴一样，让人心舒气爽，其乐无穷。
有了《养生保健指南》，我感觉精神生活一下子丰富了许多，每期她有21个相对固定又异彩纷呈的栏目，百十多篇内容丰富多彩的文章，让我在阅读中既享受乐趣，又受益匪浅。
譬如：“老人护腰，三大纪律八项注意”一文（2010年1期54页），使我知道了老年人如何护腰，从吃药、理疗、运动等八个方面介绍了注意事项。因为我有多年的腰疼病，用了许多方法都未治好，于是我对此文认真学习并坚持实践，不到两个月奇迹就出现了，我的腰疼病痊愈了，到现在未复发。还有怎样保护心脏和大脑，怎样护足等文章，读后都使我受益匪浅。
“健康红灯”、“多知多寿”、“名人养生”、“古代金典”、“私人医生”、“健康技巧”、“历史碎片”、“吃出健康”、“运动健身”、“两性健康”等栏目都是我每期必读且非常喜爱的栏目，读着这些栏目中的文章，就像徜徉在知识的海洋之中，让我知事明理、老有所获、老有所乐。
生活中有亲爱的原配老伴相依相伴、相濡以沫，如今在精神上又有了《养生保健指南》这份可爱的杂志为伴，真是其乐无穷，这也是七十岁的我的一大福气。