财务管理方案精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的财务管理方案主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：财务管理方案范文

传统的企业财务管理信息量少，管理目标相对较为单一，企业与企业之间也是一种相互独立的孤岛。而E时代信息的开放性、远程交互性，使得企业财务管理出现了一些新的特点。

（一）企业财务管理目标的多样化

运用传统财务软件的企业一般只限于简单的财务活动，企业只顾及最终的利润，为企业所有者及股东服务。但是随着网络以及技术的发展，企业的商业信誉、专利权、商标权等等软实力在信息传播过程中往往能够给企业带来隐形的收入。因此企业财务管理也必须注意对企业的无形资产进行管理，从而增加企业无形资产的附加值。

并且，随着信息的开放、共享，企业的原料采购、销售等业务往往越来越多的在网络上进行。因此企业上游供货商、下游销售商与企业的利益关系越来越密切，企业财务管理目标就不能仅仅局限于一切为企业所有者和股东，而应该把更多的利益相关者纳入到企业财务管理目标当中来，实现精细化管理。由此可见，企业财务管理的目标变得多元化，这对企业进行财务管理提出了新的挑战。

（二）企业财务管理功能分化

以往企业财务管理的功能主要集中于中层的财务管理人员，他们在高层的管理决策与基层的业务员之间承担着信息传递的作用。而现在由于网络技术的发达，基层的业务员往往可以通过财务软件直接在远程端进行财务数据的上报。也就是说高层人员能够得到最直接最真实的数据，使管理层能够迅速地掌握财务信息，从而可以对市场信息进行预测，为做出正确的决策奠定基础。决策层与执行层之间这种有效沟通，某种程度上弱化了中间财务人员的管理职能，一方面使企业减少对这部分人员的需求，节约了成本，另一方面也使得基层执行人员的业务量更多的与财务管理挂钩，从而不得不使业务与财务协同起来。

以上说明传统企业财务管理的功能出现向决策层和执行层分化的现象。事实上现在的大企业的总公司和分公司之间也出现了这种分化。

（三）企业财务管理方式的变革

传统的企业财务管理是桌面式的，企业与其他任何相关利益者都是互相不联系的。而在E时代的网络技术背景下，企业与银行之间可以通过网上银行来清算，企业与销售商之间在网上存在业务往来，往往需要在网上进行业务操作，企业与供货商之间亦是如此。

尤其是企业内部，可以实现内部财务信息的共享，分公司可以运用远程报账系统进行报表传输、财务信息的上报等等。这样整个企业的财务信息都能够迅速集中到决策层，可以优化信息资源。管理层也可以通过计算机网络实现对执行层的监督。

（四）对新的更高级的财务软件的需求

目前很多企业尽管知道一定程度上的财务信息共享，能够获得投资者、供货商等各利益相关者的信任，但仍不愿实现共享，这主要是出于对本企业财务安全的担心。因此新的更高级更安全的财务软件越来越多的被企业财务管理者青睐。

二、E时代企业财务管理方案创新

E时代企业财务管理出现了很多变化，前文仅略举几点，将结合E时代企业财务管理的变化探讨E时代企业财务管理方案创新。

（一）创新企业财务管理目标

在E时代的背景下，企业要实现效益的最大化，一定要进行企业财务目标管理的创新。首先要找准企业的利益相关者，一定要突破以往一切以所有者、股东利益为核心的观念，而要考虑企业的利益相关者，企业上游、下游以及消费者。也就是说，在E时代企业各方面的信息越来越透明化，企业必须要树立良好的形象才有可能在E时代的社会环境中实现企业的高效益。因此，企业一定要以企业利益相关者为重，将企业的社会责任纳入到财务目标管理中，比如企业投入环保、公益事业资金等等。

另一方面随着技术的进步，企业的无形资产、知识资本对增加企业产品的附加值起着越来越重要的作用。因此应该将无形资产管理、知识资本管理纳入到企业的财务管理目标中。

（二）业务、财务一体化流程管理创新

E时代背景下，决策层和执行层之间信息交流日益通畅，中层管理人员逐渐减少。基层人员或是分公司能够独立承担向高层管理者传达财务信息的职能，财务与业务实现了协同。因此企业应该进一步考察公司的业务流程，进一步分析出各个价值链之间是否实现了最优化。应该在允许的范围内，通过配备设备等进一步促进业务员与高层、分公司与总公司之间的有效沟通，从而简化业务层与决策层之间的沟通，建立业务与财务一体化流程管理，达到提高企业经营效益的目的。

（三）进行财务数据和信息集中化管理

面临着复杂环境的企业，为了控制成本和获取利润，只有依赖于基层业务信息、以往采购信息等，才能够预估出企业的销售额，并进行低成本的原料采购，从而进行针对性地生产。由此可见企业的有效运营严重依赖于财务信息。而E时代信息的传输变得更加方便快捷，也使巨大的信息存储、传输、计算、控制成为可能。

因此企业可以利用网络技术建立集中化管理途径，从基层到高层建立一套财务信息传输机制。这样可以实现实时的远程财务信息采集，所有的信息能够方便快捷地集中到决策层，使他们实现对市场的实时预测。另一方面也使得高层能够对企业的财务状况获得整体的认识，从而能够有效地进行闲置资金的投资，以及及时在各部门之间运筹帷幄。

（四）进行财务管理创新型人才培养

企业要真正实现E时代企业财务管理创新，归根结底依赖于企业的财务管理人才。创新的制度依赖于人才，而高级的业务软件操作同样依赖于人才。但目前市场上既懂得商务经营管理、会计管理以及计算机精算的人才极少。因此企业必须重视对这方面人才的培养。

财务管理人才培养可以纳入到企业财务管理中作为知识成本的一部分。财务管理人才的培养从观念上来看：不仅要适应E时代经济管理的需求,更要从未来经济管理发展的需要出发；不仅要熟稔中国财务管理的需要,同时要紧跟国际财务管理的先进标准。因为E时代企业的上游供货商、下游销售商、投资者等等已经不仅仅局限于本国了。从培养模式上，可以突破以往与高校对接的管理模式，可以去先进企业办的学院进行交流学习。

第2篇：财务管理方案范文

关键词：财务管理 信息化 理论 实践

一、财务管理信息化的必要性

伴随着企业对外扩张发展，资源配置呈现出多样性和分布广的趋势，同时市场环境也在不断的变化，因此作为一个企业要想在激烈的市场竞争中立足就必须要有信息化的管理理念，财务管理领域首当其冲要运用好“信息化”这一理论。当前，部分企业的财务管理存在一些问题，比如：数据获取的滞后导致决策失败、财务与业务口径不一致引发信息失真等。通过财务管理信息化可以使企业立足实际，加快决策时效、加强协同管理，取得先发优势。可见，信息化是企业成长过程中的必经之路，只有走好这一步，自身的发展才会长远。

二、财务管理信息化的发展阶段

西方在信息化建设方面的起步早于我国，这和其为了解决物料需求计划的瓶颈有着很大的关系。而我国在这方面相对较晚，主要经历了三个阶段：采用单机财务信息化软件。软件编写通常都是单机程序，可以完成以下工作任务：核算、会计记账、财务分析、编制会计报表以及计算机程序化的管理，相对手工处理的方式有明显提升。局域网的建立。依托LAN技术的应用，在各分散的单机上部署统一的网络财务套件，建立起可传递、可查阅的企业财务管理信息系统。企业内外流程一体化应用。在这个阶段主要是通过数据仓库技术和WLAN实现信息集成和数据共享，使数据流与业务流同步，提供给企业管理层高效、高质量的决策依据。这三个阶段是渐进式的过程，真正的财务管理信息化应当指的是第三个阶段。

三、财务管理信息化的组成模块和建设目标

财务管理信息系统中若干个模块的集成对于实现财务管理信息化是非常重要的。财务管理有两个重要的维度，分别是管理会计和财务会计。而财务管理信息化应当完整的包括以下八个模块：财务预算、资金管理、会计核算、财务报告（合并报表）、成本费用控制、资产管理、经营决策支持、风险预防与管理。这些模块体现了财务管理信息化的水平，也与企业经营活动之间存在着密切的联系。

在构建企业财务管理信息系统的时候，一定要遵守信息流的应用规律：横向集成、纵向贯通。此外，还要建立严格的财务管控体系，即资金集中化、核算标准化、内控流程化以及业务一体化，才能真正满足企业对财务管理的要求。

建设综合性的财务管理信息系统，应当围绕满足内部管控需要和对外信息披露两大主题，其实现的核心基础是预算口径和核算标准的统一。

（一）模块集成方案

通常而言，财务预算和资金管理最能体现企业的管理特色。在模块集成中，应当体现预算目标与资金平衡的联动关系，业务滚动规划往往是作为预算的前提，决定了企业当年的生产和开发规模，由此形成了年度投融资计划和中长期资金管理目标。为实现盈利和现金流平衡，再对成本费用、资产管理等模块进行动态调整，搭建起几大模块的互动关系。

（二）信息流的应用

信息流传递过程中是否能够及时触动控制活动的开关，决定了财务信息化方案的成败。事前管控和事后管控是控制活动开关有效性最显著的分界岭。

（三）标准的统一维护

要实现预算口径与核算标准的统一，需要企业的其他部门都必须纳入全面预算管理活动，各部门、各环节的分类标准都能按照分工和职能统一汇总到财务部门，由财务部门统一核算管理。

四、财务管理信息化的应用

（一）网络财务的推广

通过财务管理信息化，可以为日后推广网络财务带来更大的便利。能够较为顺畅地实现财务与业务的一体化管理、实现全面预算管理、实现对资金的动态控制、提供企业级的分析决策信息等在内的网络财务主要功能。

网络财务具有多重优点：信息共享与反馈。发达的网络系统可以在相对独立的业务软件之间进行协调，实现信息推送的目的。中央式监控。在保留各子公司的财务独立性和业务多样性的前提下，通过网络财务与系统的配合可以实现集中监控并及时发现异动。更灵活的业务支持。改变了财务管理的工作方式，能够对企业的业务活动及时反应，提供包括移动办公、移动采购、移动销售和远程在线管理等在内的任何一个经济接点支持。节省运营成本，使社会资源得到优化配置。

（二）评估决定系统

财务管理信息系统建设有别于企业采购标准软件套件的实施方法，需要提前对集团财务管理信息化的现状进行评估，由评估的结果决定八个模块的分步实施计划，并完成对现行管理流程与工作流程的梳理，将其中具有企业管理特点的核心活动列为系统应当满足的重要内容，作为下一步系统实施是否合理的评审标准。也要考虑到财务管理信息系统对其他业务系统的兼容问题，大部分企业都已经部署了OA办公系统、EHR人力系统或CRM客户服务系统，所以财务管理信息系统的建设需要解决与异构系统的共用共享，而非大规模的推倒重来，不能强行要求所有的审批流程都在财务系统中完成，这样既保留了其他业务部门的使用习惯，又节约了实施成本。

五、结束语

笔者从财务管理信息化的必要性、发展阶段、财务管理信息化的组成模块和建设目标以及财务管理信息化的应用模式一网络财务4个方面出发对企业财务管理信息化进行分析，希望对同行有借鉴意义。

参考文献：

[1]曹越.我国中小企业财务管理信息化建设中需解决的几个问题[J].科技致富向导，2013

第3篇：财务管理方案范文

开展农村财务管理规范化建设活动，是加强和规范村级财务管理，发展农村集体经济的一项重要举措，有利于进一步健全完善村级财务管理制度，推进我区农村财务管理再上新台阶，有利于推进农村基层民主建设，有效保障农民群众的物质利益和民利，促进新农村建设，构建社会主义和谐社会。

二、指导思想和目标任务

（一）指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《关于加强农村财务管理工作的通知》（省委办〔20*〕118号）和《关于引发<浙江省村级财务管理规范化建设意见>的通知》（浙农经发〔20*〕3号）文件精神，按照建设社会主义新农村的要求，以理顺农村财务运行体系为基础，以完善监督管理机制为要点，以保障农民群众合法权益为核心，全面推进村级财务管理经常化、规范化、制度化建设，切实提高村级财务管理水平，促进农村发展、农民满意、社会和谐。

（二）目标任务：到20*年，我区20个镇乡（街道）和423个村社全面完成会计委托程序规范、财务制度健全、财务公开透明、民主理财到位、财会人员稳定、监督渠道畅通、管理手段现代的农村财务规范化建设任务。

具体实施进度为：20*年启动实施，制定了农村财务规范化建设的内容要求和示范点考核标准；20*上半年按照建设要求，全区选建下应街道为镇乡（街道）农村财务管理规范化示范点，各镇乡（街道）选建一个村为农村财务管理规范化示范点，采取分类指导、整体推进相结合的方式，加强指导督促，通过组织检查验收，认定示范镇乡（街道）1个、示范村20个。20*下半年再选择验收认定示范镇乡（街道）2个，示范村40个；20*年积极发挥示范点的典型引导、示范辐射功能，全面完成农村财务管理规范化建设任务。

三、总体要求

（一）示范点选建条件

镇乡（街道）党委、政府对农村财务管理工作重视，领导有力，农经力量健全，会计中心人员配备完整，会计核算规范，业务监督有效，村级财务管理规范化建设成效明显；村内财务公开及时、真实、完整，理财民主，村级班子廉洁、团结、有威信；对群众反映的问题处理及时，群众对村社财务管理满意度高。

（二）规范化建设主要内容

1.规范提高会计委托制。规范完善会计合同，建立健全会计账务处理流程和岗位责任制；配齐配足专门用于会计核算的电脑、打印机、刻录机等设备，建立健全电算化操作管理制度。

2.规范完善村社财务管理制度。指导村里建立健全财务公开、民主理财、财务预决算、集体资金审批领用、银行账户管理、票据管理、工程项目招投标、债权债务管理、财产清查和经济合同管理等各项制度。切实加强村级经营承包合同和工程项目管理，做到决策民主、程序到位、手续齐全、档案完整。

3.深入实施财务公开和民主理财制度。规范财务公开栏建设，统一财务公开时间、内容、格式，在便于群众观看的固定公开栏上按季或按月逐笔公布财务明细账。

4.建立健全农村财务监督体系。健全完善县级审计监督、乡镇会计监督、村社群众监督三级监督体系，努力规范和大力推进财务会计电算化、网络化建设。

（三）建设规范及考核标准

要求示范单位做到会计委托程序规范、财务制度健全、财务公开透明、民主理财到位、财会人员稳定、监督渠道畅通、管理手段现代。

1.示范村建设标准。财务公开透明，村级所有财务项目逐项逐笔及时明细公开；民主理财到位，做到有人理财，有章理财，按章理财，建立健全民主参与、民主决策、民主监督、民主管理的民主理财机制；账务处理规范，村经济合作社有健全的账务处理程序，并得到严格遵循；财务制度健全，村经济合作社已制订较为健全的财务管理各项制度，并得到有效执行；财会队伍稳定，村经济合作社依法配备有稳定的村出纳或报账员，并能熟练掌握会计业务，村经济合作社财会人员报酬上享受与村主要干部同等待遇；监督渠道畅通，审计监督、会计监督和群众监督三位一体。

2.示范镇乡（街道）建设标准。镇乡（街道）组织领导有力，镇乡（街道）领导重视，定期研究和指导检查，并将村级财务管理工作列入对村干部工作目标责任制考核，农经站、会计中心机构健全，人员配备到位，经费保障有力。会计规范有序，委托关系明确、手续齐全，范围合法合规，中心制度健全，账务处理规范，会计核算电算化，有独立的工作场所和必要设施设备。财务监督检查严格，对村社原始凭证的合法合规性审核严格，坚决制止内容不真实、手续不完备、票据不规范的原始凭证入账，检查督促有效，积极配合县级农经部门做好村社集体经济审计工作。农经统计各类报表填写准确、报送及时。规范化建设全面推进，辖区内90％以上村按照《浙江省村级财务管理规范化建设》要求，基本达到规范化建设村标准，其他村没有发生违反农村财务管理法律法规和政策规定的重大问题，没有因农村财务管理问题引发群体性上访事件。

农村财务规范化管理示范镇乡（街道）、示范村建设具体考核标准（见附件1）。

四、主要工作措施

1.切实加强领导。各镇乡（街道）坚持把加强规范化建设作为“三农”工作的重要内容，切实加强领导，做到主要领导亲自抓，分管领导具体抓，明确工作职责，落实人员经费，全面推进村级财务管理规范化建设。区里安排22万元专项资金，采取以奖代补的方式，奖励农村财务管理规范化建设先进的镇乡（街道）。同时把农村财务规范化建设列入镇乡（街道）年度目标责任制考核内容，一年二次组织人员对规范化建设情况进行督查和考核验收。

2.以面促点，营造氛围。各地要大力组织开展农村财务管理规范化建设活动，全面营造加强农村财务管理、推进财务管理规范化建设的氛围，增强各级对财务管理规范化建设的紧迫感和责任感。

第4篇：财务管理方案范文

关键词：财务管理 发展现状 解决方案

近几年，随着我国经济的快速发展，我国的中小企业已超过1200多万家，占我国企业总数的85%左右，提供了大约有70%的城镇就业机会，每年创造的税收金额占全国的40%左右，实现工业总产值占全国的55%左右，对我国经济的发展发挥着不可替代的作用。企业的管理主要包括了企业的生产管理、企业的财务管理以及企业的营销管理等等，其中，企业的财务管理是企业整个管理过程中的一个重要的核心，企业只有做好了财务财务管理工作，才有可能实现企业的未来发展目标，实现经济效益的增长。所以，目前阶段将财务管理作为企业发展的中心，从专业的角度对企业财务体系的各个方面进行有效的协调，才能实现企业效益的提升和发展壮大。

一、企业财务管理的概念

所谓企业财务管理就是指企业对其资金进行有效管理的一种方式，主要包括对企业营运、企业成本以及企业收入的管理，其核心是企业资金，财务管理需要按照国家的法律法规，并根据企业财务管理的基本原则，在财务管理目标实现的基础上组织进行各种企业财务活动，处理各种企业财务之间的关系的一种经济管理工作，企业财务管理这一活动贯穿于企业的整个活动和运营当中，它要求企业各部门人员能够按照原则和规章参与，并且承担其相应的责任。企业财务管理的主要特点有：综合性，企业的运营主要依靠资金，企业的管理的内容比较丰富，包括有销售管理、生产管理、人员管理等等，而企业的财务管理与这些管理都有着比较密切的联系，所以企业的财务管理具有综合性；广泛性，由于企业财务管理设计到企业的各个部门，其工作内容延伸到企业的各个环节当中；复杂性，企业财务管理的工作涉及到了企业的各个部门，各项工作，其内容比较多，管理起来比较复杂，需要财务管理人员能够灵活管理各项工作。

二、企业财务管理的现状分析

（一）财务管理人员业务水平较低

目前，在我国大多数中小企业中，财务管理部门下仅仅设立有一个财务科，其工作人员仅3―4人，有的企业中根本没有专门的管理部门，都是有企业办公室兼职财务管理部门，也有的企业是有企业的会计兼任的或者委托记账，这种管理方式往往比较简单，其工作内容仅仅满足于企业的一般性资金管理。在企业中其财务管理人员素质整体比较低，专业水平不高，个别的会计人员根本没有接受到专门的业务训练。其理论水平有限，实践经验比较少。

（二）企业融资制度不完善

企业资金是企业发展壮大的根本条件，目前我国大多数企业已经初步建立的相对独立的、多元化的、多渠道的企业融资体系，但是其管理制度相对还很不完善，主要表现在：企业内部财务制度、管理水平不稳定、不规范；企业融资成本比较高，负债比较多，企业的诚信级别比较低，道德风险比较严重；企业贷款风险较高，相应地导致金融机构支持其贷款的积极性和主动性不高等等。

（三）企业财务管理缺乏科学性

在我国，企业管理财务管理的认识和重视程度不足，往往将财务管理仅仅局限于企业资金的管理和使用，缺乏对财务管理的与企业发展的整体息息相关地高度认识，管理人员在管理过程中观念比较落后，缺乏与时俱进的思想转变，财务管理的内部设计不够科学，财务处理程序不严格，更多管理人员挪用企业资金，盲目投资其他项目。

三、企业财务管理的解决方案

（一）加强专业人才队伍建设

专业的企业财务管理人员是企业财务管理的直接负责人，财务管理水平的高低直接关系到企业的未来发展规模和发展水平。因此，企业应该积极加快企业财务管理专业人才队伍建设，提高企业会计人员的专业化水平，尤其是会计人员的基础性工作培训，提高企业管理者、企业财务管理者的整体业务水平和财务水平。同时，企业应规范性的设置企业财务管理的机构，并配备专业的管理人员。

（二）加强企业诚信建设

诚信是企业的一种无形资产，更是企业在融资过程中的一个重要条件。就目前企业融资困难的问题，企业应尽快完善其财务管理制度，健全企业财务结构，根据国家的相关规定，建立能够准确反映企业财务状况的制度，同时增加企业财务管理工作的规范化和透明度，以增强企业良好的诚信形象，为企业融资、银行贷款等创建优越的条件。

（三）加强企业投资的科学性

目前，我国企业发展水平还处于初级阶段，还没有建立比较完善和科学的企业投资制度，在企业投资过程中缺乏科学性，造成企业资金浪费，资金周转比较困难等。针对这一问题，企业应及时关注国际市场变化，将企业的投资方面面对市场，从科学的角度对企业投资的方向进行论证和分析，使企业投资项目的程序更加规范和科学，以减少企业投资风险，降低企业资金损失等。

四、结束语

综上所述，我国企业财务管理还处于初级阶段，制度和管理还很不完善，存在很多问题。随着经济全球化速度的加快，我们企业必须针对存在问题进行具体详细地分析，从企业财务管理人才队伍、企业诚信形象建设以及企业投资的科学性等方面做起，建立专业的企业财务管理队伍，树立诚实守信的企业形象和科学进行企业投资等，提升我国企业财务管理水平，加快我国企业整体发展水平。

参考文献：

[1]许粉香.企业财务管理现状及对策分析[J]， 商，2010，08，18-19

第5篇：财务管理方案范文

关键词： 财务管理 应用型人才培养方案 实践与创新

人才培养方案是学校对专业人才培养的总体设计，是学校组织教学过程、安排教学任务的基本依据，是实施人才培养工作的纲领性文件，科学的人才培养方案是人才培养质量的前提。1998年教育部将财务管理作为管理学下的二级学科列入本科专业目录，目前国内开设财务管理本科专业的高等院校约有500所，随着市场对应用型财务管理人才需求变化与《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》对高校提出“重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”，使得开设并定位为培养应用型财务管理人才的财务管理本科专业应当在满足国家教育部《普通高等学校专业目录和专业介绍》（2012版）对该专业培养目标的宏观描述下，充分分析自身在专业人才培养方案的培养目标定位、毕业生素质能力要求、课程体系设置、学时学分分配、课程考核方式、实践教学环节等方面存在的不足，从以市场需求为导向采取与之相应且行之有效的措施优化应用型人才培养方案。

长沙师范学院以“应用型、技能型”的办学定位而闻名省内外，财务管理专业于2013年9月开办以来，紧紧围绕学院办学定位，致力于突出应用型特色，努力实践如何将学院提升经管类学科发展与满足地方经济社会需求结合起来，构建卓有成效的应用型财务管理本科专业人才培养体系。该专业通过三年的人才培养方案践与创新，现已形成较为成熟的财务管理本科专业应用型人才培养方案。

一、专业人才培养目标

人才培养目标的定位是高等学校办学的根本性问题，对教学计划的制订、教学内容的安排及教学过程的实施具有决定性作用，因此，构建应用型人才培养方案的基础是对培养目标的重新定位。根据应用型本科高校在我国高等教育组织结构中所处的层级地位，长沙师范学院财务管理本科专业人才培养目标定位不能专注于研究型人才培养，反复地调研、论证与思考，让我们在制定财务管理本科专业人才培养目标时把握以下原则：

（一）人才培养目标定位要遵循学科特点

首先，财务管理专业强调职业能力的应用性学科，强调理论联系实际，重视学生职业能力的培养。其次，财务管理专业是一个后继发展而来的综合性学科，其起源于西方的金融学，脱胎于我国的会计学、工商管理、经济学、统计学等学科存在知识上的交叉与共享。财务管理专业要求学生在掌握金融、管理、会计等方面知识的基础上，侧重于把握理财工具、理财技术特别是熟悉资本市场的规律与规则。

（二）人才培养目标定位要满足社会需求

后金融危机时代，在国际化、市场化、信息化的背景下，社会对财务人员的综合素质提出更高的要求，要求从业者不但拥有基本的专业知识和操作技能，更应具备控制企业成本、管理资金运营、熟识金融工具、进行高效融资、洞察市场信息、合理规划投资的高级理财能力。现在市场上普通财务工作者数量众多且趋于饱和，而高素质的综合性创新人才却严重不足，这就要求高校在财务管理专业建设中，立足当地经济和人才需求现状，进行更具针对性的人才培养。

（三）人才培养目标定位要树立学校特色

教育部对财务管理专业的培养目标为在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理及教学科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。教育部的专业培养目标是高度内含和概括的，既包括综合实力较强的研究型高校，又包括为地方输送技能人才的应用型高校。长沙师范学院为省属普通本科院校，财务管理专科专业开办于2013年，作为经济管理系拓展生源的本底支撑及学院重点培育的新兴学科增长点，财务管理专业的定位要明显区别于“211”、“985”高校的研究型人才培养及高职高专的应用型人才培养。考虑学校的特色和发展情况，培养以“会计”为基础，以“财务”为核心，集理性思维能力、应用能力、学习能力和业务综合能力于一体，立足地方、服务社会、创造价值的应用型人才。

基于上述原则，我们将长沙师范学院财务管理本科专业人才培养目标定位为：本专业培养德、智、体、美全面发展，适应区域经济发展和行业建设需要，掌握较全面的经济管理知识，具备系统的财务管理理论知识，具有基本的财务管理实践技能和较高的业务素质，富有时代特征和创新创业精神，能在企事业单位从事财务管理工作的应用型财务管理人才。

二、毕业生素质能力要求

为了更好地实现财务管理专业人才培养目标，在制订人才培养方案过程中，通过召开财务管理本科专业研讨会、论证会、专家咨询会及到其他高校参观交流与学习等多种途径，初步确定本专业人才培养所面向的就业岗位群，即主要面向湖南省（以长沙市为主）大、中、小型工商企业、服务型中介机构及金融企业的财务管理岗位、财务会计岗位等主要就业岗位群，以及各单位内部审计岗位、事务所和财务咨询服务公司等财经中介岗位等次要就业岗位群。然后分别选取若干家湖南省工商企业、服务型中介机构及金融企业进行实地调研和问卷调查，对调研结果进行统计分析后，确定长沙师范学院财务管理本科专业毕业生应具备的三层次素质能力要求，即基础素养、基本能力、专业能力，同时将三层次的素质能力要求具体化为12个能力要素。长沙师范学院财务管理本科专业毕业生素质能力要求如下表1所示：

表1 财务管理管理专业毕业生素质能力层次与能力要素对应关系表

第6篇：财务管理方案范文

关键词：财务管理 困境解决方案

前沿：伴随着我国经济的飞速发展和对高层次人才需求的快速增加，我国的林业科研院所规模日益增大。而由于林业科研院所理念的创新和改革，我国林业科研院所所面临的管理问题，尤其是财务管理的难题也是层出不穷，尽管打破了国库独木难支的尴尬局面，林业科研院所经费的筹措方式日益多样化，但由于各方面的原因，我国的林业科研院所的财务问题还是异常尖锐，亟待解决。

1 我国林业科研院所财务管理存在的问题

1.1预算管理存在漏洞，管理水平低下

和很多的事业单位一样，大部分林业科研院所预算管理存在以下问题：首先，对预算管理认识不足，简单的把预算管理和预算报表的编制混为一谈。其次，对预算管理的权限部门存在误解，预算管理从财务目标的制定，到预算编制和预算考评，是由不同的部门协同完成的，而不是简单的由财务部门独立完成再次，是在预算的执行上，没有建立相应的跟踪、分析和评价制度，对各部门的各项预算经费难以做出准确、具体的分析评价，对资金的使用效益也难以正确、完整的评价。

1.2 资产管理观念不够深入，资源配置不够合理

尽管有社会捐助和其他方面的资金筹措渠道，但是现阶段，各林业科研院所仍然面临着财力高度紧张的状况，而且对有限的财力资源又没有充分的进行合理的配置，在一定程度上造成了资源的浪费。受计划经济管理体制的影响，林业科研院所由国家全额无偿拨款，事业支出不要求对培养成本进行核算，购置的固定资产不计提折旧职业直接导致了林业科研院所领导及相关责任人对资产的合理利用警惕性不高，废旧仪器设备和教具等的损耗严重。随着国家和林业科研院所加大对校办产业的扶持力度，林业科研院所通过投资、出租、出借等形式向其他经济实体转化而形成的经营性资产大幅度增加。但是，由于林业科研院所资产有偿使用考核制度不完善，重投入，轻考核，不计或少计林业科研院所投入资产的折旧费或占用费，使得经营性资产保值增值率低，林业科研院所的投入得不到应有的补偿和回报。

1.3和政府推行的财政体制改革相冲突

现行政策要求林业科研院所的仪器设备等要统一集中采购，但林业科研院所所需仪器和设备的专业性和精密型会大大增加政府集中采购的难度，不但耗费大量的人力物力，而且还不能完全满足需要。因此说，现时的政府集中采购成本比原来林业科研院所自主采购时的成本还要高。财政改革建议引入市场竞争机制，将采购所需的经费由林业科研院所设立专门的委员会单独管理，并受林业科研院所领导和仪器使用部门的监督，林业科研院所部门安排财务专员和专业的仪器设备使用人员管理采购事宜，从国内外仪器生产商和营销部门处购买专业的仪器设备。这样既节约了资源又能实现林业科研院所所需仪器的快速供给。

1.4财务内控及资金安全问题亟待解决

经过多年的探索和实践，各林业科研院所大都有了一套较为完善的财务管理和监督制度，但客观上林业科研院所内部控制制度仍不完善，内控制度还存在薄弱环节，林业科研院所资金安全存在隐患。突出地表现在以下两个方面：一是近年来，随着林业科研院所经济活动的范围不断深入和发展，在资金的对外投资、物资采购、基建项目发包等领域相继发生这样或那样的问题甚至案件。二是一些林业科研院所创收资金账外循环问题十分严重。

2林业科研院所财务管理问题的解决对策

2.1转变财务管理理念，树立科学理财观

建议实行统一领导，分级负责的财务管理制度。统一领导，财务管理的相关责任人分清权限，是使财务工作有效运转的基础，也是林业科研院所实现有效的筹措资金和合理利用以及各种资源配置的基础。财务管理理念的转变必须做到：第一，树立以人为本的理财理念，重视人的发展与管理是现代管理发展的基本趋势，也是知识经济时代的客观要求。第二，财务管理工作应当形成“效益观念”，即以绩效为导向，树立开放意识和效益意识。林业科研院所如果能够具备效益观念，就会多方广开财源，建立多渠道筹措经费的体制，为加快林业科研院所发展提供经费保障。

2.2财务内部实行有效的监督体系

首先，会计岗位设置和人员配置上应注重建立制衡机制，真正做到不相容职务相互分离、相互制约、相互监督；其次，明确各部门组织及上岗个人应承担的责任范围，并要规定追究、查处责任的措施与奖惩办法是提高林业科研院所财务管理的有效措施；再次，建立以预防控制为主的监控机制，防止林业科研院所的管理发生无效率或不法行为，尤其是是注重程序制约，对主要业务，必须经过授权、批准、执行、记录、检查等控制程序。

2.3提高财务人员的专业技能和加强道德建设

第7篇：财务管理方案范文

[关键词]财务管理 案例教学 实施方法

案例教学法(Case methods of teaching ) 最先运用于法学界和医学界,其后运用于管理学界,在美国纽约Baruch商学院已得到广泛的应用。案例教学是以教学案例为载体,是基于一定的教学目标,选择一定的教学案例从事教学的一种教学法;它以学生的积极参与为特征,强调师生对案例素材共同进行探讨。管理类中使用案例教学已经是较为普遍的现象,财务管理课程也不例外,但是要做到案例教学效果好也非易事,因此,如何有效实施案例教学,使案例教学达到应有的效果值得我们研究。

根据笔者经验,在案例教学中,教师与学生承担着更多的教与学的责任,要求有更多的投入和参与,就财务管理课程而言,有效的案例教学实施方法应该包五个方面。

一、案例选取

案例作为沟通现实世界与学习世界的桥梁,无疑可促使学习者更快地适应工作情形的挑战。必须具备五个基本特征:(1)真实性。不能是自己凭空想象杜撰出来的,没有真实发生的事情不能成为案例,同时案例中不应加入评论性和分析性的语言,只是原原本本描述事实发生的情节和过程;(2)经典性。案例要涵盖同类事项所有的本质特征,必须包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些问题的方法,即没有问题在内的事件不能作为案例,同时通过这个事件可以给人带来思考,并有一定的借鉴意义和价值;(3)启发性。案例教学中,大部分教学活动由学生完成,意味着案例要具有能够引导学生提出问题,引发学生反思教学理论和教学实践,过于直白的案例会减小学生的思考量,不利于学生理解、内化知识,也不利于培养学生的思维能力,过于晦涩的案例会加大学生解读案例内容的负担,因此案例应具体生动、富有启示意义;(4)开放性。一个好的教学案例能够包含和促进多种观点的形成,具有多种可能性的主题,不管是问题呈现的方式,还是问题解决的途径都可以引发案例使用者继续深入地思考与探讨,同时对于其他教师来说,既可以吸收案例中所反映的主题,又不局限于事例中的具体问题与情境,不受制于事例中问题的解决策略,能够结合自己的教育教学实践进行深入的思考;(5)研究性。案例应具有借鉴作用和理论探讨的价值,可以使学生从正面取得经验,从反面获得教训,能够体现某些观点或提炼某些理论。

财务管理案例可以直接取自上市公司业绩变化、利润分配、兼并、重组等真实事件,因此,财务管理课程采用案例教学素材非常丰富。

二、案例展示

案例出现在课堂教学上,必须与理论教学相辅相成,事先要进行充分的教学设计,研究在何时以什么样的形式向学生呈现案例。具体操作可以有以下两种方法:

一是以例引理型,即先向学生呈现案例,引导学生对案例中人的思想、行为进行分析,从而推论出基本原理、基本规律,进而培养学生分析、归纳、推理的能力。如《财务管理》第一章中财务管理有关竞争环境的原则是较为枯燥的内容,竞争环境的原则是对资本市场中人的行为规律的基本认识,包括自利行为原则、双方交易原则、信号传递原则、引导原则等,直接讲解原则显得很苍白,此时就可以先出示几个小案例,如“在证券市场上卖出一股就一定有一股买入。既然买入的总量与卖出的总量永远一样多,那么一个人的获利只能以另一个人的付出为基础。一个高的价格使购买人受损而卖方受益;一个低的价格使购买人受益而卖方受损,一方得到的与另一方失去的一样多,从总体来看双方收益之和等于零,故称为零和博弈。”既然双方都按自利行为原则行事,谁都不想吃亏,那为什么还会成交呢?这与人们的信息不对称有关。买卖双方因为信息不对称,所以对金融证券产生不同的预期。不同的预期导致了证券买卖,高估股票价值的人买进,低估股票价值的人卖出,直到市场价格达到他们一致的预期时交易停止,这就使学生加深了“零和博弈”以及自利行为的理解:指一个人获利只能建立在另一个人付出的基础之上。又如,“惠普公司的管理层曾经和康柏计算机公司的管理者们直接讨论有关公司的合并问题。几个月内,两个公司向世界宣告了它们的收购计划。计划宣布当天,惠普的股票价格下降了19%,康柏的股票价格下降了10%,收购的第二天损失了106亿美元”。这显然是投资者感到收购对两个公司都很糟糕,他们通过降低愿意为公司股票支付的价格来“大声地”表达他们的意见。这样就让学生对双方交易原则有了深刻理解,它是指每一项交易都至少存在两方,在一方根据自己的经济利益决策时,另一方也会按照自己的经济利益决策行动,并且对方和你一样聪明、勤奋和富有创造力,因此你在决策时要正确预见对方的反应。

二是以例证理型,即学习基本概念、基本原理后,向学生呈现案例,启发学生运用基本概念、基本原理发散思维,分析讨论案例,更深入地理解概念、原理,从而培养学生分析问题、解决实际问题的能力。如《财务管理》第一章学习后学生必须掌握股东财富最大化的财务管理目标,学习这一部分内容时,就可以在简单讲解财务管理目标以及股东财富最大化的含义及其运用后,出示有关案例,如佛山电器照明股份有限公司自1993年上市以来高成长高回报的典型案例,让学生结合所讲内容,对案例进行分析、讨论,判断佛山照明是否为股东创造了价值?从而加深对所学内容的理解。

三、设置疑问

设置疑问是对案例进行与教学内容的联系,以使学生在接受案例的过程中高效地提取出最有用的信息,缩短学生熟悉案例的时间,尽快架构起案例与教学内容之间的桥梁。设置的疑问一定要能体现发现问题――处理问题――解决问题这一思维过程,教师的指导能起到点拨思维的作用。问题设置由表及里,由浅入深,环环相扣,激发学生的探究欲望。例如,“吉利收购沃尔沃”案例,我们可以层层设问:(1)为什么要收购?(2)收购价格多少为宜?(3)资金来源是否可靠保证?(4)新厂址如何确定?(5)收购后如果管理?等等。

四、组织讨论

在课堂上,每一个个体都需要贡献自己的智慧,没有旁观者,只有参与者。一方面,学生从教师的引导中增进对一些问题的认识并提高解决问题的能力;另一方面,也从同学间的交流、讨论中提高对问题的洞察力。由于大学课堂学生人数较多,不可能做到人人发言,因此教师需要对学生进行分组,实行组内自行管理,组间相互评价管理。具体为:教师布置一个有一定难度和深度的案例,要求学生以小组为单位,通过合作共同完成任务并提交,最终的评分对小组中的每个成员都是一样的,而对小组的评分则采取组间互评与教师评价相结合评定。这是一种以完成任务,即目标为导向的活动。为了完成某一任务,小组成员之间必须分工合作,开展广泛的讨论和意见交流;教师的作用主要是布置任务,给予学生启发性意见,避免学生针对某一问题争论不休或偏离主题。

组间互评与教师评价的依据是各组派代表陈述和答辩,该形式以小组的合作为基础,要求集体上台以幻灯片演示,在演示过程中,可以向在座的同学提问,也接受在座的同学的发问。这个环节就学生来讲,担负着一定的责任,要对教师所提供的原始材料进行分析、讨论,意味着学生必须要做好课前准备;而教师的作用是有效地引导和组织讨论,此时教师以参与者的身份,引导学生通过案例中的问题,分析、推导,从中发现一些基本的财务原理,并针对性地运用财务知识去解决实际问题,使学生不仅知其然,而且知其所以然,从而加深对财务管理方法的理解,同时从讨论中得出自己日后的教育教学有用的结论。

五、点评与总结

案例教学中点评和总结是不可或缺的环节。案例教学主要通过学生自己分析、讨论、归纳的途径获取大部分的知识,因此,有可能不系统、不完整,教师要及时做好总结,最好做到每案必结,以使学生及时、系统、完整的理解知识。讨论课的总结有两方面的意义,一是让学生学会怎样从讨论的内容中总结出规律或得出结论,二是使学生享受到讨论的成果。学生和教师在总结的过程中,可以使知识结构调整和完善,让学生有豁然开朗的感觉,从中得到启示,提高思维能力。总结案例的方式也有多种,以笔者多年的财务管理教学经验,案例点评必须讲究艺术性,体现在以下几点:

1.对学生的发言做简要的总结和整理归纳,以求更准确更科学地反映学生的思想。教师进行观点总结不能只代表自己,也不能是学生中的个别人的,而要代表一个群体,需要反映全体学生集体成果的思想和意见。归纳既不可原样复制,也不能任意取舍,而是对学生的思想“原料”进行加工和精练。

2.在总结点评时有的放矢,指出闪光点和不足之处。教师必须尊重学生的创新观念,鼓励对问题有不同的见解,只要有理有据,就应该认为是正确的,是有创见的,切忌简单公布“标准答案”。应该让学生认识到,进行案例分析没有标准答案,没有固定模式,没有统一的结果,但可以有多种方式,关键是分析解决问题的思路和过程。

3.避免对学生的观点、陈述妄加评论,打击学生参与的积极性和学习积极性,特别是不能影响他们今后工作中独立思考、做出决策的勇气和信心。教师在案例点评中可综合评价学生在主要问题分析、决策方案选择、逻辑分析能力、语言表达能力、创新能力等方面的表现,教师要综合各种不同意见,向学生做一个既有共性又包含特性的结论性的交待,尤其是教师对小组和全班讨论达成共识的方案的概括,包括对一些有答案的案例真实情况的处理或结局交待给学生,引导学生进一步思考,从案例中学到了什么,得到了哪些有益的启示,在今后的工作中如何地应用,语言力求中肯并具有艺术性。

4.教师要具备“信息资源库”的功能。点评和总结的环节教师不是权威的讲授专家,而是一个根据学生的需要及时补充一些必要的信息,成为课堂上的资料员。教师课前必须把事件发生的背景、案情反映的问题,根据教学目的和要求有针对性地收集充分的信息,同时,还要链接有关财务管理理论,启发学生讨论和反思,多角度地解读和评析案例,如有可能,陈述自己的观点,提几点建议,引导学生深入思考。

综上,案例教学要建立在理论教学的基础上,体现学生思维过程的训练,引导学生对身边经济现象由感性的认识上升到理性的思考,学会用财务管理的思维方法关注身边的财务现象。“点评与总结”环节是案例教学要探究的目的,探究出案例所蕴含的财务原理或财务规律,并应用这些原理或规律去解决经济和社会出现的财务问题的能力,达到案例教学学以致用的教学效果。

参考文献:

[1]傅永刚,王淑娟.管理教育中的案例教学法[M].大连:大连理工大学出版社,2008.

[2]徐美银.企业管理学•案例教学研究[J].中国教育与经济论坛,2004,(5).

[3]陈杰.经济管理类课程案例教学研究[J].大连教育学院学报,2005,(2).

第8篇：财务管理方案范文

一、序言

近几年来，随着教育体制改革的不断深入，国内高校办学规模迅速扩大，办学经费不断增多，高校财务呈现经费来源渠道多元化的显著特点。随着国家财政管理体系的不断完善以及纳税人意识的增强，社会大众对于经费使用关注度也在越来越高，高校，财务人员所从事财务管理工作的难度和复杂程度在不断地提高。

高校作为非盈利组织，与偏重考核和激励的企业相比，长期以来高校财务人员的绩效考核一直未得到重视。实践中，绩效考核是全面评估员工的一种制度，是现代组织不可缺少的管理工具，它通过系统的方法和方案进行周期性地考核和评价员工的工作表现。如何制定一套有效的工作量激励方案，对于高校财务核算工作效率的提高和员工素质提升都至关重要。

本文实行工作量激励的主要对象从事高校财务中的核算人员，即在高校财务工作中从事基础的财务核算工作人员，也称前台工作人员。以核算人员为研究对象，一方面是因为核算人员的工作具有同质、可量化的特点，具有可比性；另一方面是因为核算人员财务核算人员承担着财务最基础工作，对整个高校财务管理工作起着至关重要的作用。从核算人员考核试行绩效考核，并将绩效工作量激励方案逐步推广到高校财务人员，具有重大意义。

二、目前核算工作特点以及其他高校实施工作量激励情况

（一）高校财务核算工作的特点

1.工作强度大

众所周知，高校人事制度实行的是事业编制制度。受限于高校人事制度问题，高校财务核算人员的增长远跟不上经费的增长速度，财务核算人员工作强度日渐加大，虽然不少高校通过积极运用信息化技术、通过改进报账服务方式的手段来提高财务核算工作效率，但“师生报账难”的现象仍然时有发生。

2.财务核算人员积极性亟待提高

在财务人员的薪酬构成上，高校基本上是采用基于职务和职称的薪酬模式，这种模式较为单一、偏向平均主义，不能客观地体现个体的能力、工作量、劳动强度和贡献大小。

同时，受限于高校人事制度，财务核算人员用人制度不统一，有所谓编制内编制外的差别，有固定、流动甚至是临聘以及劳务派遣等多种类别的用人制度，但是在核算岗位上，同工不同酬问题突出，薪酬存在极大差别，导致财务核算人员积极性不一。

3.财务核算队伍流动性高

在高校财务管理工作中，由于前台核算工作单一、工作时效强、考勤严格等原因，加上前台核算人员中多数是实施人事的合同工，同其他财务管理岗位人员相比，前台年轻员工待遇普遍偏低，发展前景不明朗，人才流失问题严重。此外，由于核算人员是财务人员梯队培养的基础，每年除了离职的员工外，核算人员表现较为优异的还可能被其他科室抽调走，核算队伍较难保持稳定，流动性问题突出。以A大学为例，以核算人员为例，40人的核算队伍中，2012年有8-9个职工离职或者调离岗位。

因此，要解决财务人员工作强度大、老师报账难问题，除了需要进一步通过信息技术上寻求突破外，还应从调动高校财务核算人员积极性的角度出发，通过制定有效的高校财务核算人员绩效激励方案，调动高校财务核算人员的积极性，挖掘财务核算人员的潜力空间，提高高校财务核算工作效率。

（二）部分国内高校实施情况

据笔者调研了解，浙江大学是比较早实施核算中心人员业绩考核的部属高校，在学校经济政策支持下已形成一套完整的工作量激励方案且实施效果良好。南京农业大学在完成达标工作量的前提下，鼓励多劳多得，重点是以解决排队难为切入点，提高个人工作量，实施后非报账高峰期师生排队报账现象没有再出现，同时核算人员队伍稳定且工作效率提高显著。还有一些高校也在进行类似的调研和准备。

A大学在充分调研、综合考虑学校实际情况的基础上，制定了核算人员绩效工作量激励方案，选择了分录数和附件数这两个最基础的会计要素作为考核指标，较为全面反映核算人员的工作量；细化了岗位区分以及工作任务特点，根据不同的岗位特点制定考核标准，具有较高的参考价值和适应性。下面以A大学为例，介绍高校财务核算人员的绩效工作量激励方案。

三、以A大学为例，制定高校财务核算人员工作量激励方案

（一）考核的目标

在已有的信息技术条件下，结合各岗位特点，最大化激励财务核算人员的工作积极性，提高其工作效率和效果。

（二）拟定工作量激励方案应遵循的原则

1.科学性。高校财务核算人员绩效考核体系的设计既要考虑到考核的目的，也要符合客观现象本身的特点、性质及其运动规律，指标的设计不重复，不遗漏，指标之间具有独立性，通过全方位考核，使考核的结果更加科学合理。

2.定性评价与定量评价相结合。根据不同岗位的特点采用定性指标与定量指标相结合的方式，以直观简明的重要数据及内在联系来构建财务核算人员绩效评价指标体系。

3.导向性。财务核算人员绩效考核体系的使用往往带有导向性功能，鼓励多劳多得。因此，考核体系应充分发挥导向作用，注重被评价人员的可持续发展能力。

4.通用性。考核指标设计中要考虑指标之间的通用性和可比性，要尽可能设计出一套满足考核不同核算岗位人员的指标体系，使指标具有充分扩展、分解组合的功能以保证指标考核的权公正性。

5.有效工作量考核原则。在衡量绩效中，采取有效工作量考核方法。即针对短期内承担专项业务的，采用专项业务占用时长剔除后计算有效工作时间，按有效时间还原其本人全时正常工作量的原则计算当月有效工作量。

6.可行性原则。在设立财务核算人员绩效考核体系时，要保证指标体系所使用的全部数据可由现行的财务资料和会计核算数据来提供，既充分利用财务数据；又增强可操作性。

（三）工作量激励方案制定的难点

在制定一套行之有效的高校核算人员绩效工作量激励方案时，必须充分考虑以下几点：

首先是切入点的考虑，究竟是从简单的做起，还是设计一个完整成熟的方案。A大学的工作量激励方案侧重于从简单做起，在充分考虑可行性的条件下，以财务核算人员工作量为试点，成功推动了学校财务核算人员工作量激励方案的制定和进行。

其次是指标选择，任何考核指标都可能引起趋利、诱导作用。单一指标和多指标应该如何取舍，比重如何确定，这关乎到整个考核方案的公平性、公正性。

最后是激励力度，如果考核体系设立了大量的考核指标，但激励效果不缺显著，这就只会使考核变成束缚的框框，成为空谈。在实际操作过程中，激励力度不能太大也不能太小，要突出奖励效果。奖励标准要慎重测算，太低了失去激励效益，太高了容易激发同其他非核算岗位的矛盾。A大学的工作量激励方案在初定后，经过大量的数据测算，不断调整奖励标准，取得了较好的激励效果。

（四）绩效考核的指标体系构成

对高校财务核算人员的考核包括财务绩效定量考核和定性考核两个方面，财务绩效定量考核从工作量的角度考核核算人员的绩效情况；定性考核从核算质量的角度考核核算人员工作质量的情况。

1.财务核算人员考核主要指标构成

（1）会计凭证附件数

会计凭证附件是指会计凭证所附的原始凭证，又称单据，是在经济业务发生或完成时取得或填制的，用以记录或证明经济业务的发生或完成情况的文字凭据。不仅能用来记录经济业务发生或完成情况，还可以明确经济责任，是进行会计核算工作的原始资料和重要依据，是会计资料中最具有法律效力的一种文件。

（2）会计凭证分录数

会计凭证分录是指会计人员对某项经济业务标明其应借应贷账户及其金额的记录。会计分录是由应借应贷方向、对应账户（科目）名称及应记金额三要素构成。按照所涉及账户的多少，分为简单会计分录和复合会计分录。

2.各岗位绩效考核指标

（1）审核岗位的绩效考核

审核人员绩效分为审核附件和审核分录带来的绩效两部分。计算公式如下：

审核人员当月审核附件数和录入分数数同时超过达标工作量时，可获得超额审核附件和分录带来的绩效；如果审核人员当月只完成了审核附件达标工作量或者分录达标工作量，只有两者总绩效大于零时，才能获得达标部分的绩效，以示绩效考核体系对超量工作达标的奖励。

（2）复核岗位绩效考核

复核人员绩效分为复核附件和复核分录带来的绩效两部分。计算公式如下：

在核定奖励标准时，参照其他高校的设定思路以及实际工作情况，相对于审核人员，将复核岗预期奖励目标为审核平均达标工作量的1.3-1.5倍。如果复核人员当月复核附件数和分录数同时超过达标工作量时，可以获得超额复核附件和分录带来的绩效；如果复核人员当月只完成了复核附件达标工作量或者分录达标工作量，只有两者总绩效大于零时，才能获得达标部分的绩效，以示绩效考核体系对超量工作达标的奖励。

（3）银行出纳岗位绩效

银行出纳岗位绩效只考虑复核分录数带来的绩效，且根据不同银行账户分录复核的难度，给予不同的绩效奖励。计算公式如下：

由于负责国库结算的出纳人员工作内容较为复杂且耗时较多。因此，给予负责国库结算的出纳绩效系数高于基本户的比例。当银行出纳复核分录数超过达标工作量时，即可获得相应的绩效。

（4）网报收单绩效考核

网报收单岗位绩效只考虑网报收单数所带来的绩效，在实行自助收单后，已参照审核人员业绩标准进行了估算，因此不再从时间上折算对审核工作量的影响。

（5）其他专项岗位的绩效考核

银行对账岗位绩效考核与手工对账分录数及银行账户管理数相关。但由于对账岗位系统取数困难，目前推荐采用了审核人员平均奖励乘以一定系数计算替代。

现金出纳岗是工作内容相对单一的岗位，自身对业务量无调整空间，随着无现金化的推行，现金岗工作量渐少，暂不工作量奖励的必要；但对其格外承担的工作，可考虑参照加班标准或是审核平均奖励水平的一定系数进行折算。

发票岗往往是一人专岗，票据开发票量无法控制的，并且工作量指标较难提取且较难同其他岗位相比，系统取数不可实现，建议对发票岗工作量考核采用当月审核人员平均奖励乘以一定的系数。

凭证装订岗，由于装订凭证量因无参照物，暂时按照所在校区平均审核奖励的一定比例折算。

专项岗位的，科长、副科长按照所在校区的审核、复核岗位的平均水平计算奖励。

四、成功实施的前提条件

（一）信息化建设达到一定程度

A大学财务核算人员绩效工作量激励方案是建立在学校财务信息化建设已经达到一定水平的基础上，即已经普及核算系统，所有涉及的指标可以从财务系统中提取，分录数和附件数等财务数据能够直接从核算系统获取，否则将无法进行考核。

（二）摒除实施过程中来自其他部门的压力

财务核算人员绩效工作量激励方案是针对财务核算人员制定的工作量激励方案，并未在财务内部其他部门实施。在方案实施的过程中，难免会遇到财务内部其他部门的抵制和压力，这就需要主管财务的领导要有相当的魄力推行这项方案，否则考核将变成虚言。

五、还需完善的地方及改进的方向

（一）工作难度与奖励绩效不匹配

A大学在实际模拟测算中，目前估算的结果具体到个人时，出现个人承担的岗位难度与奖励收入不匹配的问题，造成工作难度和奖励绩效不匹配的情况，受限于财务系统取数指标的可实现性，工作的质量以及难易程度无法与具体的岗位进行匹配，。

若全面实现工作量考核，所有的工作业务岗位应打通安排，减少专人专岗，提高全员的工作能力，也方便人员安排和工作岗位流动。

（二）重量而不重质

第9篇：财务管理方案范文

近些年来，随着我国教育教学改革进程的不断加快，新型的多元化的案例化教学方法逐渐被应用到财务管理的教学过程中，与单一传统的教学方式相比，案例化教学方法具有诸如趣味化、针对性、多元化等方面的优势，受到了财务管理专业的教师和学生的广泛欢迎。本文将从财务管理案例化教学实施方法的角度进行论述，希望为促进教学方法的改进，以及学生综合素质的提升，提供一些行之有效的措施和建议。

［关键词］

财务管理；案例化教学；实施方法

财务管理作为一门具有强烈的实践性和操作性的学科，对于学生的实践应用能力有着极高的要求，但是当前教师在开展财务管理的教学过程中，一直沿用着传统单一的理论讲解教学模式，学生在学习的过程中缺乏实践操作，只是对理论知识有一个大致的了解，对于学生满足企业的用人需求是十分不利的。随着课程改革步伐的不断加快，案例教学法被逐渐应用到财务管理的教学过程中，这样的教学方法的采用，不仅可以帮助学生进行问题的分析和解决，而且对于学生综合实践能力的提升，具有重大的现实意义。

1财务管理案例教学的目的

1．1促进教师教学定位的转变

在传统教学当中，对于教师的定位是知识的传授者，并且教师是占据主导地位的。案例教学的本质是学生和教师、学生和学生之间互相交流的一种学习模式，在这种学习模式当中，教师不再承担教学中的主体，而是将学生塑造为教学主体，让学生去主动对学习产生渴望感，继而去主动进行学习。所以在案例教学模式当中，教师应当积极地去引导每一位学生，让所有学生都能够参与其中，利用每一个案例当中的问题对学生加以引导，让学生充分发表自己的观点，并采取有效的措施，提出解决案例当中问题的方式和方法，给学生自主学习的空间，在促进教师教学定位转变的同时，促进学生实践操作能力的提升。

1．2促进学生思维方式的构建

针对当前学生在学习财务管理的过程中，欠缺有效的思维方式的状况，教师要积极采用有效的措施，鼓励学生独立学习，积极思考，而不是一味地呈现财务管理课本上的内容，给学生灌输记忆。教师首先要做到对理论知识和具体内容的讲解，厘清各个知识点之间的关系。另外，应充分调动学生进行课堂实践参与的积极性，做到以学生为本，利用案例当中的问题对学生加以引导，让学生充分发表自己的观点，并采取有效的措施，提出解决案例当中问题的方式和方法。教师在利用案例教学法进行财务管理知识的讲解过程中，还应当注重对学生解决问题能力的培养，使学生积极独立地思考，增强学生们对知识的理解，以及实践操作能力的增强，这样不仅有利于教师可以达到有效的教学目的，而且对于学生思维方式的构建，具有积极的作用和影响。

2财务管理案例教学的实施

2．1财务管理案例教学的提出

财务管理教师在利用案例教学方式，对学生开展教学工作时，应当依据教学目标和教学任务，进行教学案例的选择。例如，教师在讲解关于收购案例的时候，可以选择美国的惠普电脑公司和康柏公司进行合并的案例。教师通过对案例的引出和问题的设置，可以让同学们充分理解关于收购的理论知识，同时还能够有效地提升学生的解决问题能力。

2．2考核和评价方式的多元化

案例教学法在财务管理教学应用的过程中十分注重和强调任务考核和评价方式的多元化。教师可以根据当前教育改革的目标和任务，采用学生互评以及自评的方式进行任务的有效评价。在具体的实践操作过程中，教师应对学生的日常表现、财务案例问题的解决以及理论知识进行有效的考核。在对理论进行考核的过程中，教师应当注重对学生的案例解决能力以及理论知识的掌握度进行考核，促进学生财务管理学习的不断提升。

2．3案例教学方法的创新

随着社会的快速发展，也带动了信息产业的快速发展，面对社会快速更新的知识技术，学科知识将会被高度分化，同时也会呈现出高度集成和高度综合现象，综合教育强调学科之间的交叉性和独立性，并且重视人才的知识能力、素质的综合水平，这是培养应用型技术人才的重要核心要素，也是当前高校开展财务管理教学工作的目的之一。伴随着全球经济一体化的发展趋势，我国高校人才培养方式也应该被推向市场和社会的第一线，推向市场需求、技术发展的最前沿。教师在开展财务管理的教学过程中，应当积极将先进的财务管理教学案例应用到教学中，利用丰富的教学资源，以学生为主体，进行教学方式的改革，促进学生财务管理水平的有效提升。

2．4案例教学体系的优化

在我国的大多数大学中常出现的现象就是财务管理课程设置的内容太过单调，教学方法陈旧甚至老化，没有创新出更实用的教学方法。在课程内容的设置上，更多趋向于设置理论讲解的课程，在时代的进步和经济全球化的影响之下，这一类课程的设置很难满足社会对高素质人才的需求。在这种情况的带动下，要提高财务管理教学的教学质量，就必须积极采取把财务管理教学的课程体系进一步优化，调整课程结构，丰富每一节课的教学内容。还可以按照学生的实践操作能力和接受能力的差异将财务管理课程设置得更加细致，争取让每一个学生都有在财务管理课程中学习到所需内容的机会，让他们了解财务管理的学习内容，增强他们进行财务问题解决的能力，进一步提高学生的整体素质。

3结语

尽管随着我国的教学课程改革逐渐深入，当前高校的财务管理教学在对关键环节的研究上取得了一些重要的成果，然而也存在一些亟待解决的问题，如对于教学案例的重视力度不足、教学任务难以完成，教学方式依然较为单一等问题。针对上述这些问题，在本文中笔者通过对实际的教学案例进行分析，提出了有效的应对策略。希望能够给予构建有效的财务管理案例化教学提供一些思路，不断地去探索财务管理教学中的一些有效方法，从而提高其教学水准，提升学生的学习水平。

作者：张方 单位：安阳职业技术学院

主要参考文献