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走进山，就与微风来了个拥抱，风中含着露水和桃花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，走在一条安静的石子路上，去访问我的朋友。
那条小河是我最好的朋友。喂，小河你还记得我吗？你平静像一面镜子纯净多少人的心灵？你照亮了别人，也照亮了自己。
走进这片草地，蝴蝶与我打招呼，小草呼唤我的名字每一朵花都是我的知己，他们带来了缤纷的色彩。每一朵花都对我微笑，在阳光下他们的笑容显得格外灿烂，我坐在花海中，一阵微风掠过，静静地仿佛自己也是一朵花随着花儿的节奏在花群中翩翩起舞，在风儿与虫子的伴奏下我们开始了一场音乐舞蹈大会。
我带着满怀的好心情，踏着一条石头路，独自去山中访问我的朋友 。
这条石头路，是我要拜访的第一个朋友。石头路，你如一条五彩的锦缎，在这鸟语花香的树林里躺了几十年了吧？你身上的鹅卵石，铺成一个个漂亮的图案，让每个人看了你都赞不绝口。你把多少人马送到目的地，你躺在地上，抬头看着人们的脚掌，看着天上的月亮和星星。时间飞逝，日月如梭，波光明灭，唯有你依然如旧。
走进树林深处，燕子说：“善良的人类，欢迎你的到来！”小白兔蹦蹦跳跳地跑到我的面前，说：“善良的人类，到我家去做客吧！”每一朵花都是我的知己，它们迎面送来阵阵清香，每一朵花都在望着我。我站在一朵花旁，渐渐地，仿佛自己也是一朵花。我脚下长出的根须，深深地扎进泥土和岩层；头发长成花瓣，两只手变成叶子，血液变成花的汁液，在花茎里旋转、流淌。
这山中的一切，哪一个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，翠绿的小草，你那顽强的意志真值得我去学习！你好，可爱的小鱼，你在小河里游来游去，是邀我和你玩游泳比赛吗？你好，蔚蓝的天空，你穿着蓝色的礼服，像一位蓝衣天使，让小鸟们任意翱翔！你好，先进的飞机，虽然你的样子不好看，但是，你把多少人用最快的速度带到了他们想去的地方。
捡起一颗松果，捧在手中，我看到了大自然的神奇；拾一片花瓣，我问到了大自然的阵阵清香，在它们走向地下的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。
2017小升初阅读练习题：《山中访友》（六）
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好（清凉 清爽）！
那座古桥，是我要（拜见 拜访）的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你（弯 弓）着腰，（俯身 低头）（凝望 看望）着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然 仍然）如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎（zhā zhá)进泥土和岩层；头发长成树冠(ɡuān ɡuàn) ，胳膊变成树枝，血（xiě xuè）液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn)、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（hé hè）吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！
我伸出双手，感受着大自然的怀抱。我踏着轻盈的步伐进入“朋友家”，我可不敢踩脏朋友家的地板，将拖鞋脱下，套在手中，赤脚拜访朋友们。
为人们主食的五谷，是我要拜访的第一个老朋友，见到它们，我打心中深深地埋下了它们无私奉献的种子。它们多么伟大，供人们使用，无怨无悔，一生的努力就为服务人们，一生的成就，也为人类。我对它们不禁肃然起敬了。
我漫步其中，微风婆婆见到我，为我做了个新发型，我热切地跟婆婆打着招呼，花生伯伯不像我们，它——不求华丽，将自己埋在土里。韭菜姐姐，麻叶阿姨，菜花妹妹。这田中的一切，哪个不是我的朋友？
我是起被水弟弟滋润过的土地长老，我听见了蕴含生命意义的歌谣。土地长老活了几十亿年，一生都贡献他人，不求回报。它被人们踩踏；它为花花草草做沃土；它让我们踏实安全的走过。一切一切，只为我们更好。
【关键词】参数确定 解释模型
1 概况
中山川油区长2油层本次储量计算结果，其探明储量为1193.29×104t，技术可采储量152.98×104t，。截至2011年年底，含油面积内有油井33口（报废井不计），其中，油井开井数21口，未正常投产。
2 开发方式
长2油藏早期依靠天然能量开采，由于地层能量不足，产量下降很快，油藏最终采收率低，只有通过人工补充能量开发，才能取得较好的开发效果，于2007年开始不保持压力的规模注水。为获得较高的采收率，此次对长21油层除元峁开发区外，全面注水补充地层能量的注水开发方式。
3 井网和井距
目前，采油厂确定合理的开发井网为300×300m不规则点状面积井网，每平方公里理论布井16～25口，扣除地形、地理条件的影响，实际每平方公里平均布井22口，则圈定含油面积范围内可布井453口，按不规则反五点、反九点法等综合注水方式进行部署。其中，油井320口，注水井112口。目前已有油井21口，需要新钻井429口，平均井955m，其中，油井320口，注水井109口，油井转注水3口。
4 单井日产能力的确定
综合本区资料，目前新钻油井平均产油稳产值为1.99t/d，旧单井日产根据计算区内现有资料，截止2010年其平均日产液量3.02m3，稳产产取值为0.68t/d。
5 方案设计
综上所述，方案设计动用评价区内全部探明储量，设计油水井总数453口（油井341口，水井112口），利用老井21口（油井21口，水井0口），新钻井429口（油井320口，水井109口），转注水井3口，平均井深 950m，以2010年为基础年，分别在2012、2013、2014年实施完成，老井以目前现状递减，新井经压裂改造快速递减，单井稳产1.5t/d左右，年生产时效按300天计算，后期按年递减率5～1%测算，随着注水井数的增加，递减逐渐变缓，稳定产能15×104t以上，方案在20年评价期内采出程度达到15.53%，期末综合含水95%。
6 产量预测
根据以上设计内容，预测中山川油区长2油层在未来开发中的主要开发指标汇总如表1所示，分年度产量指标预测见附表表。
7 评价结论
（1）中山川油区注水开发方案计算是在丰富的钻井资料、岩芯资料，试油、采油资料及大量分析成果的基础上完成的，计算结果真实可靠。
（2）经济评价结果表明，该项目财务评价经济可行，该区储量资源在未来注水开发中将会获得一定的经济效益，风险分析显示具有较强的抗风险能力。
参考文献
法定代表人马友新，总经理。
委托人邵雪明，江苏苏州邵雪明律师事务所律师。
委托人孙根林，江苏苏州海联海律师事务所律师。
被上诉人（原审被告）昆山金山房产发展有限公司（以下简称金山公司），住所地昆山市玉山镇人民路5号。
法定代表人钱治平，董事长。
委托人邹杏明，江苏苏州新开利律师事务所律师。
委托人肖根宝，江苏苏州正文人律师事务所律师。
上诉人购物中心因与被上诉人金山公司商品房预售合同纠纷一案，不服江苏省苏州市中级人民法院（2001）苏中民一初字第35号民事判决，向本院提起上诉。本院依法组成合议庭，公开开庭审理了本案，上诉人购物中心的委托人邵雪明、孙根林，被上诉人金山公司的委托人邹杏明、肖根宝到庭参加诉讼。本案现已审理终结。
经审理查明，1995年7月22日，购物中心（甲方）与金山公司（乙方）签订《关于购买金山大厦商场协议书》（以下简称协议书），约定甲方购买乙方金山大厦一至三层商场，总面积7271.2平方米，平均价格含营业税为每平方米5988元，总售价4354万元。甲方购买的商场包括专用上下四部进口自动扶梯，一部共用进口货梯，一至三层冷暖中央空调系统等。甲方须在签订本协议的同时向乙方给付购房定金50万元，并于8月中旬前签订正式买卖合同。为配合甲方于11月上旬开业，乙方暂定1995年9月30日向甲方交付以上房屋（以正式合同时间为准）并经有关方面验收合格，乙方同意甲方在交房前可以参与必要的室内装修工作，乙方将尽全力支持配合。本协议作为正式买卖合同的前期文件，所订条款为正式合同的原则基础，双方共同遵守执行。本协议未尽事宜将在签订正式合同时予以补充。
1995年8月23日，双方正式订立《商品房购销合同》（以下简称合同书），约定购物中心购买商场建筑面积7271.2平方米（含买方应分摊的共用面积1284.69平方米），金额4120万元。金山公司应于1995年10月15日前交付房屋，并做到水、电、路通，所有设备安装结束。如金山公司未能如期交房，则每延期一天按买方投放资金金额万分之五支付违约金。自房屋交付使用之日起12个月内发现施工质量问题，金山公司负责维修，如不及时维修造成买方损失的，由金山公司承担。
1995年10月15日，金山公司交付了房屋及相关设备，购物中心接受了房屋及相关设备，但双方未履行正式交付手续。同年12月2日，购物中心开张营业。
1995年10月16日，购物中心向金山公司发出备忘录，指出房屋及设备有76个方面的质量问题。之后，双方就房屋及设备质量问题多次交涉，但均无结果。
1996年11月，购物中心向法院提起诉讼，要求退房及赔偿损失，后经当地政府协调，又撤回起诉。
1997年9月30日，金山大厦工程竣工并经质检部门验收合格。
1998年11月28日，双方又签订了一份《补充协议书》，将购房面积调整为7034.753平方米，合同总金额调整为3837.999955万元。
另查明，1998年10月28日金山公司取得了金山大厦房屋的商品房销售许可证。同年12月，购物中心领取了所购房屋的所有权证，合计建筑面积为7043.77平方米。
上述事实有相关证据在卷证实，双方当事人不持异议。
原审法院认为，双方当事人签订的协议书及合同书均系当事人的真实意思表示，且不违反法律规定，合法有效。虽然双方在协议中对房屋交付的条件作了约定，即交付的房屋须“经有关方面验收合格”，但双方在签订正式合同时，对该条件作了变更，正式合同中并未将房屋须“经有关方面验收合格”作为交付房屋的条件。合同签订后，金山公司于1995年10月15日如期交付了房屋，购物中心也于同年12月2日开业使用了该房屋。当时该房屋虽未“经有关方面验收合格”，但根据合同约定，金山公司并不构成违约。该房屋经金山公司整改，于1997年9月经质检部门验收合格，双方争议的自动扶梯和空调机组问题，也经当地政府部门协调并处理完毕。因此，购物中心认为金山公司瑕疵履行合同，并要求其支付相应违约金的诉讼请求，没有事实和法律依据，不应支持。原审法院据此判决驳回购物中心的诉讼请求。
购物中心不服原审法院的判决，上诉称：一、原审法院的判决对部分事实的认定有误。1、协议书第七条约定“本协议未尽事宜将在签订正式合同时予以补充”，因此，原审法院认定合同是对协议书的变更，违背了当事人的真实意思表示。2、根据协议书和合同的约定，被上诉人应当于1995年10月15日前交付“经有关方面验收合格”的房屋，并做到水、电、路通，所有设备安装结束。如果仅以协议书和合同签约时间的先后，认定上诉人放弃了要求“经有关方面验收合格”的交房条件，不仅违背了当事人的真实意思表示，而且违反法律的规定。3、上诉人并不否认被上诉人在1995年10月15日向上诉人交付房屋的事实，但被上诉人交付的房屋不符合约定的条件，这样的交付行为不能认定是如期交房，应当以1997年9月30日即房屋验收合格日为交房日。二、原审法院的判决适用法律错误。我国法律、法规明确规定未经竣工验收合格的房屋，不得交付，而被上诉人于1995年10月15日交付的房屋，既不符合约定，也违反国家法律、法规的规定，因此，原审法院认定被上诉人当时交付的房屋未经验收合格，但并不构成违约，系适用法律错误。综上所述，请求二审法院查清事实，正确适用法律，对原审法院的判决依法予以改判。
被上诉人金山公司未作书面答辩，庭审中辩称，原审法院认定事实清楚，适用法律正确，请求二审法院依法驳回上诉人的上诉请求，维持原判。
本案双方当事人争议的焦点：金山公司交付的房屋未经有关部门验收合格，是否应承担合同约定的逾期交房的违约责任。
本院认为，双方当事人签订的协议书和合同书，系真实意思表示，内容不违反国家法律、行政法规的强制性规定，均合法有效。协议书作为签订合同书的原则基础，且协议书中明确表示未尽事宜在签订合同书时予以补充，故协议书中的约定对双方仍有约束力。
本案双方当事人在协议书和合同书中，既约定了被上诉人交付房屋的时间及交付房屋的条件，又约定了被上诉人如未能如期交付房屋，则每延期一天按上诉人投放资金金额万分之五支付违约金。从合同履行情况看，1995年10月15日，被上诉人如期交付了房屋，上诉人也接受并实际占有、使用了该房屋，但被上诉人交付的房屋未经有关部门验收，直到1997年9月30日才通过质检验收，取得合格证，对此事实，双方当事人均无异议。现上诉人提出，被上诉人交付的房屋不符合法定和约定的条件，应承担逾期交付房屋的违约责任。对此，本院认为，被上诉人交付的房屋不符合法定和约定的条件，上诉人有权依据法律规定和合同约定，拒绝接收房屋，并可按合同约定，要求对方承担逾期交付房屋的违约责任。但上诉人在接受房屋时，并未行使法律和合同约定的权利，而是接受并占有、使用了房屋，且上诉人提出的76项房屋及设备的质量问题，双方已协商解决，讼争房屋已取得有关部门颁发的质量合格证，故被上诉人交付的房屋并未影响上诉人合同目的的实现。据此，应推定上诉人接受房屋时，放弃了要求对方承担违约责任的权利。
综上所述，原审法院判决驳回上诉人要求被上诉人支付违约金731.2475万元的诉讼请求，并无不当。依照《中华人民共和国民事诉讼法》第一百五十三条第一款第（一）的规定，判决如下：
驳回上诉，维持原判。
一、当前网络教学存在的现状及其优势
网络教育是一种区别于传统教育教学模式的新式教学手段，通过计算机作为网络的载体和媒介，让想学习的人，无论何时、何地、学习任何课程提供可能、提供方便。当前，采取网络教学的模式，对于教育相对落后的我国来说，意义重大。
网络教学的优势主要表现在以下三个方面：首先，数字化技术的广泛应用。网络是"以交互的方式，将图形、图像、文本、动画、视频、声音等多种媒体技术，经过计算机进行处理之后，形成了一种文、图、声、像并茂，人机交互的教学方式。"它将过去静态的、二维的教材转变为由声音、文字、图像构成的动态的、三维甚至四维教材。它集中体现了形象性、生动性和直观性；它集中优化了教育的过程，提高了教学的质量和教学的效率，为促进我国教育机制从应试教育向素质教育的转型，提供了重大的实践支撑。其次，媒体的交互化。与广播电视教学相比，网络教育的主要优势是交互性。正是因为网络优良的交互功能，借助其信息的存储与传送能力，使远程同步学习与异步学习变得更加便利、有效。学生与学生之间可以通过网络空间交流信息，发表个人的不同观点，分析评价他人的看法，学习者通过对问题的探讨最终取得一致的意见。因此，它极大的促进了学生在学习过程中的创造性学习，能够既保留学生的个性，又能够使学生接受应知、应学的基本内容。第三，注重自动化。通过网络交互通讯的方式，不仅可以实现咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理以及作业与考试管理的自动化，还可以模仿常规院校班级管理功能，加强学生情感交流，在一定程度上弥补由于教师资源不足带来的对学生持续关注不够的缺陷。对教师的课程教案管理，教与学的情况进行自动跟踪检测并及时反馈测评信息。第四，实现了教学的内容的优选化。网络传播的教学内容，一般由教学经验丰富、知识渊博、善于表达的教师负责讲授， 使学生对课程的学习内容产生浓厚的兴趣， 吸引学生学习。而且，网络存储信息量大， 使用灵活， 教学内容可以制成网页， 供学生选择学习， 教师、学生共同管理不断充实和加强教学内容、拓宽和加深相关学科的知识， 有利于启发学生主动学习， 激发学生的思维和创造力。第五，网络教学的教学过程可以永久保留， 一些优秀教师的教态可通过网络传送到各地学生面前， 让学生领略资深教师的授课， 也可以让年轻教师来观摩、学习， 使那些通过一些教师一生积累的很有价值的教学经验能够广泛的流传和发扬。
二、网络教学的弊端和对策
我们注重网络教学的便捷性、高效性的前提下，在实践中，会发现一些网络教学存在的普遍问题。为了能充分发挥网络教学手段的实效，在不断收集反馈信息的前提下，我们要积极处理好以下几个方面的问题：
1、确保做到传统教学模式和网络教学相结合
这种教学模式，其实质是在网络环境下传统教学与网络教学相结合的一种优势互补、取长补短的教学理念。它强调的是网络作为传统教学的辅助工具， 通过在课堂教学中发挥网络教学中多媒体化和个性化的学习实效；通过提供丰富的网络教学资源，力求拓展教学的时间和空间，提高课堂教学中的社会信息化程度。网络教学将会发挥越来越重要的作用。从实践中看，在人的一生中，各种学习形式是并存的，但是，相对其他的学习、受教育的方式，在校教育始终最具系统性、目的性和计划性；也是最有效的教育教学模式。因此，传统教学模式不可或缺；我们应该看到，网络教学不仅不能取代传统教学， 还要从教学资源、学科体系、教师能力、科研成果上依托传统教学。只有将传统教学与网络教学有机的结合起来， 才能更好的适应时代对教育的需求。
2、确保做到杜绝网络教学的自我封闭性
教育的终极目标是有效地传授知识、培养技能。是能够充分发挥学生的创造力，培养学生良好的个性以及促进学生全面协调可持续发展。它不仅应当让学生获得认知方面的进步，更是让学生获得情感进步的有效手段。网络教学的弊端是，它经常使学生处在网络环境中，容易导致人的自我封闭。网络课程中信息的结构化以及基于先进技术而实现的直观化，有可能极大制约学生的创造性思维。尤其在培养学生动作技能方面，只能在理论的层面，实践的操作会大大确实和不切实际。因此，应当有机的将网络教学与其他学习方式相结合，充分发挥各种教学方式的优势，实现个体和群体的户外联系，实现理论性和实践性相结合。因此，在网络教学系统中，增进互动性方式以建立交流反馈机制显得非常必要。同时，注重在网络课程的设计中加入相应的监测、评价和反馈机制，可以随时掌握学生学习的进度和质量，及时给予调整性的指导，以督促学生的学习产生实效。
3、确保网络教学课程的合理设计
在网络教学的过程中，迫切需求教材能反映最新的知识，因此教材的更新周期要短。而现在的网络教学内容，基本上沿用了传统课本的内容，很多内容直接从书本上搬过来，有的甚至是大量的模拟题、测试题的堆积。在较短的时间内要开发出高质量的教材需要付出较高的成本，这是比较困难的。同时，随着网络教材的数量急剧增加，必然导致教材整体质量的下降，也可能引起教学信息的无序化。另外，并非所有专业都适合进行网络教育，尤其是一些需要大量实验的传统专业，以及教学信息的安全性，网络费用的偏高等均会影响网络教育的快速发展。因此，合适设计网络课程对网络教学的效果起到重要的作用。要坚持以学为本的原则，充分注意和保持课程的吸引力，激发学生学习的兴趣和积极性。为此，在课程界面布局、知识表述、问题的设计环节等方面，要营造一个既有挑战性又充满乐趣的学习环境，提高学生学习的持久性和自制力，实现预期的教学目标。要在教学内容的设计上，要注意情境的创设，使得教学的内容更具有吸引力，同时为教学成果的实现创设条件。
4、确保网络教学环境的优化
网络教学作为一种新生的教学模式，与传统的教学方式相比，其具有初生教学模式所共有的缺陷---不完备性；它集中体现在环境的优化上存在缺陷。首先，要通过完善先进化的网络传播手段，达到让教师在网络教学环境中能够直接性指导学生，以克服网络教学过程中在学生学习的被动性和被忽视感。其次，要利用全景画式的视频教学，让学生产生一种被教师叮嘱，监督的学习氛围，以发挥学生在网络教学中的积极性、主动性。第三，完善教师网络课程教案的监督考核；通过把是否建立与学生的互动作为考核教案是否合格的标准，并实行一票否决制。通过设置互动教学内容，以充分调动教师学生的互动性，让学生有所获，让教者有所长；大大杜绝了机械式的广播式教学，也铲除了网络教学问题产生的根源。
关键词：山区；二级公路改造；平交道口设计；优化方案
引 言
我国公路修建后，随着社会经济的飞速发展，人们生活水平的不断提高，越来越关注养生，追求山区的新鲜空气，从而使得沿山区公路开发房地产逐渐增多，申请开设公路道口的行为逐渐增多。但由于山区公路增设平交道口的资金投资较大，为了节省投资，大部分道口技术含量较低，存在较大的安全隐患。近年来，由于平交道口的交通事故比较频繁，为了有效的减少安全事故的发生，提高道路的服务水平，就需要对山区二级公路进行改造，对平交道口进行优化设计。
1 山区二级公路改造中平交道口的设计意义
（1）公路平交道口设计的经济意义。当今交通运输已经成为国家经济发展的重要部分，交通发达便利，能够促进国民经济的发展。同时公路是连接城市和农村的交通纽带，只有交通更加便利和发达，才能够促使城市带动农村发展。山区的交通便利了，能够为山区居民生活带来更多的便利，方便人们生活，增强山区居民和外界的联系，因此，对山区二级公路进行改造时十分有必要的，尤其是对平交道口进行优化设计是非常重要的[1]。
（2）公路平交道口设计的安全意义。平交道口对车辆行使人员的开车视线具有一定的影响，当车辆由次干道逐渐开往主干道的时候，司机的视线会受到一定的影响，从而容易造成交通事故。另外，由于国家没有关于安全距离限速的有关规定，车辆到达平交道口的时候，没有减速行驶，也比较容易引起交通事故的发生。因此，就需要对山区二级公路进行改造，并对平交道口进行优化设计，以便确保车辆能够顺利通行、方便人们的生活和工作，确保道路的安全性。
2 山区二级公路改造中平交道口的设计要点
（1）注意测量。在二级公路改造的施工过程中，需要进行大量的测量，对所有高水准的工程控制点进行复查和二次测量，避免出现误差。在施工的过程中，临时水准点距离建筑物要保持在26m以上，距离施工现场需要应该在60m以上。针对在施工过程中需要测量的步骤，施工人员需要严格按照相关标准要求进行测量，确保计算出来的结果精确，防止差错的出现[2]。
（2）针对污水管的铺设。针对横穿平交道口污水管的铺设，在确保质量的前提下，还需要使得外观和水管承受力符合标准要求，根据标准进行设计，使得污水管的铺设不仅能够确保质量，还能够保持其美观。
（3）高程计算。高速公路高程的计算主要是根据综合法进行计算的，这种方法得出的竖向设计结果，能够确保公路表面的平顺性，计算出的结果可以直接应用到工程的图纸设计和施工中。这种方法主要是将方格网法、同心圆法、等分法和等高线法的优点加以改进后进行计算的，这种方法更加简便和完善，能够有效的提高工程的适用性。
3 山区二级公路改造中平交道口的优化策略
（1）提高山区二级公路中平交道口的安全性。首先，由于平交道口容易影响车辆行使人员的视野，容易造成交通事故。因此，在进行平交道口优化设计的时候，就需要拓宽平交道口的视野，确保视野开阔，避免影响司机的开车视线。其次，可通过安装交通安保设施等方式切实提高公路平交道口通行安全系数，如：在平交道口左右两侧50m设置防护栏，以及在平交道口左右两侧的100m范围内每隔25m的地方设置相应的标志标牌，以及采取安装夜间太阳能交通指志牌进行夜间提示，在平交道口视线较好处安装凸面镜（广角镜），增大视野，以便司机观察车辆通行情况，切实做到在提醒司机注意限速慢行的同时，增大视野，有效的减低交通事故的发生。对条件允许的，可在公路的大型平交道口处安置交通指挥人员，指挥交通，确保车辆有序行驶，减少交通事故的发生。另外，还需要对平交道口的环境进行查看，检查平交道口周边山上沙石和泥土有无松动，是否对行驶人员造成安全危害。需要对周边一切存在安全隐患的事物排查清楚[3]。最后，需要加大宣传力度，加强人们的安全意识。由于大多数交通安全事故的发生主要是人们对交通安全法律法规不够了解，甚至有的人知道了解交通的相关法律法规，但在实际中不遵守交通规律引起的。因此，对人们进行交通安全教育是十分重要的，需要让人们了解交通法律法规并且让人们自觉遵守交通法律法规。
（2）加强对公路周边的环境保护。当发达和便利的交通给我们带来生活和生产的便利的同时，对生态环境也造成了一定的破坏，也给周围的居民以及周边环境带来了一定的破坏。因此，在对山区二级公路进行改造和平交道口优化设计的时候，需要考虑都周边环境因素，确保环境不受到影响。对周边环境进行保护需要做好以下几点要求。首先，在进行公路改造施工的过程中，尽量不要乱堆垃圾。针对不需要的废料要及时清理，避免对周围环境造成污染和破坏；针对备用的石料需要做好防护措施，可以安装防护栏，防止出现水土流失的现象，避免由于石料松落或滚落对人员造成伤害。其次，对公路周边的土质进行勘察，根据当地的环境，选择适合当地种植的树木和草坪，以便做好防护措施，有利于吸收施工过程中制造的灰尘，减少噪音污染。另外还需要根据当地的气候环境等条件，设置安全防护墙，合理规划施工现场，避免造成不必要的破坏。
4 总 结
通过对山区二级公路改造中平交道口的设计意义和设计要点进行分析，以便提高平交道口的设计质量。对山区二级公路改造中平交道口的优化策略进行探讨和研究，能够有效的提高公路的行车安全性和可靠性，有利于减少山区公路交通事故的发生。另外，在改造施工的过程中，还需要注意对周边环境的影响，在施工的过程中，尽量减少对环境的污染和破坏，在一定程度上，也有利于提高公路的安全性。
参考文献
[1]陈凤翔，高华娜.铁路与公路平交道口设计中的注意事项[J].铁道运营技术，2009，21（05）：121～122.
论文摘要:讲一口流利的普通话是对职业中学旅游专业学生的一个基本的要求，当前的情况是学生的普通话水平普遍不高，如何应对学生的这一现状，改变学生的语音面貌，让每一位学生的普通话都有一个很大的提高，成为中职语文教师当前面临的重要任务。
教授旅游专业学生的普通话，是我们中职语文教师教学的一项重要内容。如何才能在一两年的时间里提高学生的普通话水平，成为我们中职语文教师当前面临的重要任务。
一、结合现状，提高兴趣
1.学生现状
“普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。”普通话的“普通”不是“普普通通”的意思，而是“普遍”“共通”的意思。我校是一所农村职业学校，地处苏北，学生大部分来自农村。尽管属于北方方言区，是普通话的基础方言，但学生的语音面貌不是很好，或多或少夹杂着方音。学生怕出丑，不愿意开口说话;个别学生语音面貌相对较好，但由于受环境的影响，根本就没有养成说普通话的习惯。因此，形成了不敢讲，不愿讲两种情形。如何克服学生的这种心理状态，我认为还要从学生自身找原因，从学生做起，让学生正确地认识自己，评价自己。
2.激发兴趣
“兴趣是最好的老师”。学习一旦有了兴趣，学生便会以一种积极、主动的态度愉快地学习，学习就不再是一件苦差事，而成为一件乐事。根据学生的这一实际情况，要想方设法调动学生的“说”的积极性，产生强烈的表达欲望，让学生“有话敢说”“有话想说”。因此，在课堂上要了解学生的语音面貌，依照不同学生的语音情况确定教学目标，设计教学方案，展开教学过程。
二、创设情景，学习感悟
1.优化环境
培养学生讲普通话的习惯离不开周围良好的环境，教师要努力为学生创设一个良好的普通话交际的氛围，优化学生口语交际的语言环境。练习普通话不能只拘泥于课堂，还要引导学生在课外多练、多读、多讲，将其当作日常交际的语言。为达到这样一个效果，可在校园中把用普通话问候作为文明礼貌考核的一个项目来督促学生。在教室、寝室醒目的地方张贴“请讲普通话”的提示语，平时师生间、同学间的问候也要用普通话，使讲普通话形成一种风气，养成说普通话的习惯。
2.创设场景
练习普通话不但要有一个良好的氛围，针对学生的专业特点，教师还应为学生创设不同类型的场景。旅游专业的学生将来会到酒店工作或做导游，据此，可组织学生创设一种酒店场景，把课桌当做餐桌，把讲台当做酒店的前台;把教室当做旅游车，把讲台当做工作台，把讲台下的学生当做游客。既练习了学生的普通话，还巩固了自己的专业课，在这样一种场景中，学生更愿意讲普通话，何乐而不为?
3.多听多悟
普通话不仅要多读多练，还要多听多悟。我认为教师在课堂上要多播放普通话训练的录音，要求学生用心听，尽量模仿录音中的语调，朗读时的语气以及感情基调。课后要多听广播，多看新闻，边听边悟。练习普通话不光要多读、多练、多听，与此同时，还要多悟，效果会更好，日积月累，既提高了普函话的水平，也扩大了自己的知识面，两者相得益彰。
4.量化结果
学生在练习了一段时间的普通话后，对于自己的语音面貌有了了解，哪些是自己的优势，哪些是自己的劣势都已心中有数，今后要保持自己的优势，改进自己的劣势。为了进一步提高学生的普通话水平，可组织学生进行一些竞赛，如演讲比赛，诗歌朗诵比赛，辩论赛等等。要求每位同学都要参加，通过这些比赛，既练习了普通话，又提高了大家的表达能力以及同学间的合作意识，还增强了学生的学习意识，因而非常受学生的欢迎。
三、学习应用。提离能力
旅游专业的学生学习普通话主要是为今后的工作服务的，其中部分学生要参加导游证的考核，而导游证考核中涉及的理论知识都与职业相关，基于这一点，学生不能只在学校里学习，有条件的可安排学生到旅游团实习。学生通过课堂上的学习与讲解技巧的训练还远不能胜任现在导游的工作，要学会合作、学会发展、学会在外部环境中处理复杂问题。学校和教师应努力创设条件，让学生“真刀实枪”去实践。