三年级写中秋节精选(九篇)

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第1篇：三年级写中秋节范文

一、认识与思考

1.新课改对古代诗歌学习的要求

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：语文课程应注重学生人文素养和审美情趣的整体提高，培养学生的古典诗歌鉴赏能力，有助于提高学生的人文素养和审美情趣。通过学习古诗文，学生能领略到灿烂的古代文明，认识到中华文化的丰厚博大，从中汲取民族文化的智慧营养和民族精髓，提高个人的文化品位和审美情趣。

《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》对五年级以上学生的诗歌阅读也有明确的评价要求：要求五年级学生“阅读诗歌，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感”；进入六年级，则要求学生“阅读诗歌，体会诗人的情感，受到优秀诗歌的感染和激励，向往和追求美好的理想”。如果说五年级前对诗歌阅读的要求更多只是感性的认识与积累，那么六年级则要求在此基础上，有一些理性的思考和人文的熏陶。在七～九年级阶段，则提出了更高的鉴赏评价的能力要求：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵；对作品的思想倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验以及品味作品富于表现力的语言。因此，初中阶段的古诗教学一定要注重学生鉴赏能力的培养和提升。

2.唐诗的魅力与学生素养的提升

清代著名文人袁枚说：“美人之光可以养目，诗人之诗可以养心。”悠悠五千年的中华文明史之所以能够得到保持和延续，古诗文功不可没，它是中华民族引以为豪的文化瑰宝。而唐诗作为前人留下的一笔宝贵的精神遗产，其文化品格也正是中国古代文人品格的一种真实写照，其中蕴含的真、善、美等人文特质，在青少年的性情滋养、灵魂陶冶，乃至民族精神重铸方面都有着不可取代的积极意义。因此，诗歌教学在整个中学阶段一直都占据着一个相对重要的战略地位。

顾之川先生在《中小学经典教育的现状与思考》中呼吁加强中小学古诗文教学：“应大力提倡和鼓励青少年尽可能多地熟读、背诵一些中国文学史上的优秀诗文名篇。培养名句名篇的识记能力、古诗词鉴赏能力，以及阅读浅易文言文的能力，是中小学古诗文教学的重要内容，也是语文教育的基本任务，有利于提高中小学生的审美情趣、文学素养和文化品位，给学生打下一个‘精神的底子’。”基于以上的认识，发掘唐诗中蕴涵的真、善、美特质，用民族文化的精髓来构建学生的精神人格，培养学生的人文素养，进行素质教育，确实是一条重要的教育途径。

二、实践与探索

课外唐诗鉴赏不同于我们平时教材中的古典诗词教学，没有现成的课程目标，没有现成的教材，也没有现成的教学模式。为了开始这一课程，笔者查阅了不少古典诗词教学资料，大多数是参照课内阅读的方式组合学习材料，以诗歌的体裁或诗人为序编辑整理，而且以高中的选修课开设为主。

这一课程的目标就是要使初一的孩子由对唐诗粗浅的兴趣逐渐深入其内核，了解其文化底蕴，学习诗歌的思想内涵和艺术手法，欣赏其自然风光的美、社会人情的美、语言音韵的美、结构建筑的美以及其他艺术手段的美，从而热爱祖国的传统文化。因此，笔者从三个方面确立了本课程的基本思路。

1.关注中小学教学的连接

小学阶段人教版教材中选录了53首古代诗词，其中唐诗25首，可见唐诗在古代诗词中的重要地位。教师一方面要加强学生对唐诗重要性的认识，激活学生对唐诗学习的兴趣；另一方面要引导学生回忆小学时学习唐诗的方法，对其进行归纳和小结，逐渐由感性认识上升到理性思考，为初中的唐诗鉴赏奠定良好的基础。

2.注重唐诗与当代生活的联系

教师选择学习材料时可以时令节气为序组合，如开学初以中秋节为依据挑选写中秋生活的唐诗。关于中秋节的唐诗很多，如李白的《月下独酌》、杜甫的《八月十五夜月》、王建的《十五夜望月》、李白的《关山月》、李商隐的《嫦娥》、杜甫的《月夜忆舍弟》、张九龄的《望月怀远》等。其中李商隐的《嫦娥》是小学三年级学过的，教师可先让学生谈对此诗的认识，再引导学生鉴赏，并要求学生联系自己过中秋节的感受，体会唐代诗人的中秋感怀，拉近唐诗与学生的距离。当然对这些材料的处理要详略得当，重点在鉴赏和整体感悟。

教师应尽量使课程形式丰富多样，以增强学习的趣味性。课堂学习之外，有朗诵活动，有融诗、书、画、文为一体的手抄报制作与展示，还有诗作短剧改编及表演。定期开展的诗歌朗诵比赛，可以让学生在活动中学习诗歌。从语文教学的角度来说，锻炼了学生听、说等语文综合能力，对正确语感的培养起到了有效的促进作用；另一方面，对诗歌教学质量的提高、学生语文素养的提升，也有积极的作用。

三、困惑与展望

1.来自社会的困惑

当今浮躁的社会心态，使人们很难静下心来认真读书，深入思考。家庭生活中读书习惯的缺失、传统文化的日益迷失等社会现状对我们的语文教学有着极大的冲击，尤其是唐诗这一与经济生活十分遥远的文化，更被人束之高阁。

2.来自学生的困惑

由于古典诗歌语言有“寓万里于尺幅”的高度概括性，“含不尽之意，见于言外”“眼前景、口头语，而有弦外音、味外味”的表达方式，加上古今表达差异等方面带来的原因，让人仿佛走进了一个语言的迷宫，难以了解诗的真实意思，学生对这种“诗家语”颇感陌生，很难真正对诗歌阅读产生兴趣。且唐诗反映的社会生活与今天的生活相距较远，语言的隔膜、时代的疏离感让学生对唐诗缺少天然的兴趣，这给我们的唐诗课外鉴赏带来了一定的困扰。此外，当今学生的学习压力较大，学习任务重，高中升学的激烈竞争，也在一定程度上给学生鉴赏唐诗带来了一定的负面影响。

3.来自教师的困惑

社会对教育的评价、家长对教育的认识并没有完全从素质教育的角度出发，而更关注中考和高考成绩。这是社会激烈竞争的环境和社会分工严重分化的必然结果，不仅我国如此，东亚、东南亚不少国家都有此特点。

教育的功利思想如此突出，必然在教师身上打下深深的烙印。教师作为传道授业解惑者，理应是社会读书的引领者，但是只要初略地看看我们的周边，就会发现不少教师除了看看教科书、教辅材料，上网浏览一下教案、下载一些教学课件，完成继续教育课程，很少系统地有计划地读书。所以，教育的功利反映在教师身上，会极大地影响唐诗阅读。要引领七年级学生来进行课外唐诗的鉴赏，自然难度不小。

第2篇：三年级写中秋节范文

《小学习作教学“生活教育”实践研究》开题以来，经过课题组老师大胆地实验、研究与探索，到目前为止，呈现出了学生喜欢上作文课、积极交流、乐于表达的可喜局面。课题实验让多数学生的表达欲得到了满足，学生的表达能力明显提高，作文水平也有了不同程度的提升。我觉得，这样的结果主要得益于以下几个方面。

一、在活动中作文并做人

课题组根据传统节日，结合学校德育活动设计体验活动，为学生的作文积累素材。

儿童节，课题组的老师组织了全校范围的游艺活动。一年级教室的“水中戏球”，学生屏息凝神，考的是眼疾手快；二年级教室的“吹乒乓球”，学生鼓足了气，争得面红耳赤；三年级教室是最热闹的，“体感游戏”吸引了全校师生，门口排起了长长的队伍，每个人都想过一把瘾；四年级的教室玩的是“套圈游戏”，教室里不时传来阵阵欢呼声；五年级教室，课题组老师带领学生运乒乓球，师生小心谨慎，心随球动；六年级教室里，老师认真协调，不断提升踢球的难度。在活动中，学生懂得了合作，懂得了谦让。

端午节，学校请来了老奶奶和外国友人一起包粽子。 老奶奶一边示范一边讲解，学生认真地学着、包着。不管包成什么样，看着自己包的粽子，他们脸上露出了灿烂的笑容。拿到热气腾腾的粽子后，有的学生迫不及待地打开，品尝着自己的劳动成果。有的学生拿着粽子闻了又闻，塞进书包带回家给爸爸妈妈吃。

此外，在中秋节、国庆节、重阳节等节日，课题组的老师总是创造机会让学生体验生活，感受中华文化，汲取民族营养，培养他们的爱国情感、崇高志向、自强人格和诚信品质。

在作文训练中，课题组的老师拟选了《开心的一天》《有趣的游戏》《我们的节日》《无法忘记的一件事》《我爱我家》《悠悠粽香》《中秋月儿明》等习作题目，要求学生选择最深入自己内心的事情来表达自己的情感，从身边的小事、细微处去体验生活、感受生活。在作文的过程中，学生既写清了这些活动是如何开展的，怎样有趣，又抒发了自己的感情，揭示了自己得到的启示，使写作主题得到升华和深化。在活动中渗透作文教学，强调在生活中学做人，在做人中学写作，激发了学生的兴趣，使学生产生作文的欲望。这样，学生就能在作文中做到自然倾诉，不会再生搬硬套，牵强附会，作文内容也更加生动、具体、形象了。

二、在生活中指导学生写作

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”可见，写作是生活的反映，只有热爱生活，深入生活，才会有深刻的感受、真实的感悟，才会体验到生活的情趣。我们要尽可能地把生活和作文统一起来，引导学生多观察，勤思考，学会阅读生活，阅读社会，并在生活中把阅读和写作结合起来。

例如，五年级的《黄果树瀑布》是篇文质兼美的散文，它的写作特色很鲜明：一是采用了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是运用了生动形象的比喻，使文章的语言生动形象；三是触景生情，写下了作者真实的感受，让人有身临其境之感。笔者首先考虑的是如何引导学生品析文本，进行语言文字的濡染和训练，不仅欣赏黄果树瀑布的美，还欣赏了课文的结构之美、表达之美。于是，在教学细节上，教者要处处注意引导学生遣词造句，引导学生对文章的语言进行内化，让学生习得语言，培养语感。学生写景比较困难，写游记更是困难，为了解决这一问题，我们应该充分利用教材，适时组织学生到园博园游玩。

在游玩的过程中，教师指导学生联系《黄果树瀑布》移步换景的表达方式观察：观察点不固定，所观察描绘的景物也不固定，在移动观察点的同时，把所见到的不同景物的特征依次描绘出来。我带着学生逐一观察出景物的各个局部，以浏览为顺序展示景物的全貌。我们先后游览了园博园里的热带植物馆、“农家乐”、“长江畔”，并指导学生把观察点的变化交代清楚，另外抓住不同景物的特点进行描绘，主次分明，详略得当，避免流水账。最后的习作成果不言而喻，大多数学生学会了怎么选材，怎么过渡，怎样前后呼应，怎样描写才生动具体……我想这是因为学生有了先前文本的濡染，进入了真实的情境，有了切身的体验，再加上老师的适时指导，才写出了令人满意的作品。

三、在分享习作的快乐中体验成功

在生活中体验快乐，在习作中享受快乐，这是新课标的要求，也是我们一直追求的目标。习作是一种个性化的学习活动，也是培养学生合作学习能力的过程。学生中出现合作的天才、辩论的高手，妙语连珠，那么这样的学习活动是快乐而高效的。

比如，“献宝”（让小作者在学习小组内、班内读自己的习作）活动中，往往会有师生、生生智慧碰撞的火花，学生互相批改，积极合作，就能在别人的习作中增长知识，开阔眼界，在辩论的过程中提升自己的语文素养。小作者在呈现及倾听同学的评议，回答同学的质疑中反思、完善自己的习作。

在分享的过程中，我特别要求小听众：第一要务就是发现同学习作的亮点，评议的时候先谈“我学到了什么”、“我觉得哪里最精彩”，再谈如果是自己，自己会怎么写，让全体学生全程参与，在欣赏作品的基础上甄别瑕瑜，修正错误。在此基础上，教师将一定数量的优秀作品张贴在学校的展板上。在这种公开的展示中，学生的积极性空前高涨，作文的兴趣也更浓了。

如在写一次活动习作时，笔者组织学生在小组内互评。一个学生这样评价：“小作者擅长运用拟声词使自己的习作有声有色，更加生动，富有情趣。她的开头写得很有气势，如果在结尾处前后呼应就更好了。”还有的说：“‘又高兴又紧张’，把高兴、紧张的表情和原因写出来，或许会使你的习作更加细腻，更容易让读者走进文中人物的内心世界。”“我觉得，作者有的地方是群体的场面描写，有的地方写个人的内心体验，有详有略。这学习了《水》的写法，富有变化，生动形象，如果再加点对观众的描写，作文会更丰富。”在这样的评价过程中，学生的思维互相碰撞，学生在点评和被点评的过程中慢慢获得能力，语文综合素养得到提高。

四、在畅所欲言中体现真情

学生的习作不是文学作品，不需要艺术加工，只需用文字来记录生活，表达内心的真实想法和感受。因此，真实的生活、纯真的童趣、真切的儿童言语是学生习作追求的目标。真情才是学生习作的根基和生命。

然而，在习作指导过程中，有很多时候，教师的指导、修改本想升华学生习作的主题，使内容更丰富，描写更具体，却忽略了学生的本真和童趣。从学生的反馈来看，有些学生认为老师的修改改变了他本来的意思。有些学生按老师的意见进行了修改，但他们觉得那是套话、假话，不再是自己独特的语言。更有甚者，学生的世界观和价值观出现了偏差。这些指导显然是欠妥的。

也就是说，如果我们的老师一味按着自己的生活阅历、理解能力和习惯来规范、指导、要求学生的习作，不仅会令学生的习作缺少个性，使学生对真实的生活缺少兴趣，还会在学生的心里埋下作文即是“编造”的错误观念。这是教师必须尽力克服的。

第3篇：三年级写中秋节范文

一、拼音世界。（14分）

1.看拼音，写句子。（7分）

yù bèi zhǎn lǎn róu shùn suàn miáo fēn zhēn uàn miào huì zhān dēn jié cǎi

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

fā shì biān pào miáo shù kuā zhān chōu xiàn mài yá tán hōn tán dà xiào

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

2.点兵选将。（给下列加点的字选择正确的读音）（7分）

1）更：①ēn ②èn

更好（ ） 更正（ ） 自力更生（ ）

2)处：①chù ②chǔ

处分（ ） 处理（ ） 处所（ ）

3)差：①chā ②chà ③chāi ④cī

差使（ ） 相差（ ） 差别（ ） 参差（ ）

4)哄：①hōn ②hǒn ③hòn

哄骗（ ） 起哄（ ） 哄笑（ ） 哄小孩（ ）

二、字词教室。（31分）

1.加偏旁，组新字，再填空。（9分）

1）为“肖”字加偏旁。（3分）

悬崖（ ）壁 （ ）烟弥漫 （ ）声匿迹

通（ ）灯火 容貌俊（ ） 气冲（ ）汉

2）为“戋”字加偏旁。（3分）

一（ ）光明 出身卑（ ） 一（ ）不值

（ ）别宴会 一张信（ ） 实（ ）出真知

3）为“交”字加偏旁。（3分）

明显的（ ）果 （ ）大的进步 鲜香的（ ）子

（ ）洁的月亮 透明的（ ）水 （ ）猾的敌人

2.用“然”字组词，分别用在下面的句子中。（8分）

1）（ ）我听不懂他在唱什么，但在这样的夜里，（ ）能听到如此热烈激昂的

歌唱，我不由得惊奇，进而（ ）起敬了。

2）客家民居的土楼已有几百年的历史，经历无数次地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击而

（ ）无恙。

3）客家民居和傣家竹楼各有特点，建筑风格（ ）不同。

4）两三百人聚居一楼，秩序（ ），毫不混乱。

5）傣族人家至今（ ）保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。

6）那一团团（ ）而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云。

3.我当小医生。（在错别字下面画“____”，并在括号里写出正确的字）（6分）

七零八粹（ ） 万像更新（ ） 张灯接彩（ ） 烘堂大笑（ ）

蜂拥而致（ ） 捕天盖地（ ） 竖然起敬（ ） 美不圣收（ ）

结然不同（ ） 能歌擅舞（ ） 再歌再舞（ ） 秩序景然（ ）

4.精挑细选。（给下列带点的字词选择正确的解释）（8分）

一） 顺：A.向着同一个方向（跟“逆”相对） B.顺便 C.和谐

D.依从，服从 E.无阻拦、少困难

1）这件事很顺利，已经完全办好啦。 （ ）

2）你上街买东西，顺便也给我买一枝铅笔吧。 （ ）

3）我们乘着船顺流而下，一天就到达了目的地。 （ ）

4）小红是个孝顺的孩子。 （ ）

二） 透：A.穿透，通过 B.显露 C.极度 D.达到饱满、充分的程度

1）这个人真是坏透了，简直不可饶恕。 （ ）

2）阳光透过玻璃窗照进屋里来。 （ ）

3）小妹妹的脸蛋儿，白里透红，像秋天的苹果一样。 （ ）

4）熟透的苹果散发出浓郁的芳香。 （ ）

三、句子天地。（17分）

1.句型小专家。（判断下列各句的句型，填序号）（6分）

A.祈使句 B.疑问句 C.感叹句 D.肯定句 E.否定句 F.双重否定句

1）这个书包是李小煜的。（ ） 2）请你帮我买本书回来。（ ）

3）这部电影太感人啦！（ ） 4）这只小花猫哪来的呀？（ ）

5）这件事不能不让人感动。（ ） 6）这个花盆不是妈妈买的。（ ）

2.对号入座。（选择标点符号在句中的作用）（6分）

1）破折号的作用有：

A.表示意思递进 B.表示声音延长 C.表示解释说明 D.表示意思转折

① “喵――喵――喵”小猫不停地叫着，好像饿极了。（ ）

② 过年了，家家必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足――店

铺多数正月初一到初五关门，初六才开张。（ ）

③ 恐怕第三件事才是买各种玩意儿――风筝、空竹、口琴等。（ ）

2）省略号的作用有：

A.表示引文的省略 B.表示内容的省略 C.表示说话断断续续

① 妈妈买了一大袋水果，有苹果、香蕉、梨、桃…… （ ）

② “世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……” （ ）

③ “小梁，别浪费了，我……我不行了，你们吃吧。” （ ）

3.句子变魔术。（5分）

1）用“别出心裁”造句。

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2）小军应该去看望生病的爷爷。（改成反问句）

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3）在腊八这一天，家家都熬腊八粥。（改成双重否定句）

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4）灯一悬起，任何人无论是谁都可以进到铺中参观。（修改病句）

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5）人们为姑娘们俊俏的容貌、婀娜的舞姿、优美清新的唱腔赞叹不已。（缩写句子）

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四、开心阅读岛。（13分）

不会写“挖”字的老师

记得我读小学三年级时某个下午的作文课上，一位同学举手问女老师“挖”字怎么写，她想了一下，说：“这个字老师不会写呢，你们谁会写吗？”

我兴奋地站起来，跑到黑板前，写下了那个字。

那天，放学的时候，当同学们齐声向女老师说“再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天又学会了一个字，我要谢谢这位同学。”

我立刻快乐得像长了翅膀一般――我平生似乎再没有出现过那么自豪的时刻。

那以后，我遇到过无数的学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。

即使她真的不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出了一个小女孩心中宝贵的自信。

1.写出下列词语的近义词和反义词。（6分）

2.“我”为什么那么快乐、自豪？请用“ ”画出写“我”快乐的句子。（3分）

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3.为什么“我”会觉得那些无所不知的学者，教给“我”的远不及那个女老师多呢？（2分）

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4.为什么女老师会给“我”留下那么深刻的印象？（2分）

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五、快乐习作园。（25分）

第4篇：三年级写中秋节范文

标题：（走基层・我当农民工）一份“聘不上”的工作――记者应聘工地小工手记

【作品的作者】秦华江（新华社江苏分社）：作为刚入社不足三个月的我，把“走、转、改”活动作为业务学习的第一堂课。作为一个从农村来的大学毕业生，现在还能不能融入到农民工中去？我带着这样的疑问，选择去当工地小工，真正体验他们的生产和生活。为了能够应聘上小工，我9月11日上午来到华东地区最大的劳务市场――安德门劳务市场，在这里认识了朱胜。我真诚地和他交朋友，同他交流，同吃同住，一起过中秋节。在和朱胜交流的过程中，他告诉记者，应聘小工就得穿得破破烂烂，如果像上午那样穿着整洁，那是招工的老板。在他的帮助下，我屡次认真应聘，却屡次败下阵来，深切地感受到了农民工生存的艰难。

【作品的编者】王绚（新华社国内新闻编辑部）：新开栏目“走基层・我当××”，鼓励记者采用体验式报道，亲身感受各行各业的冷暖酸甜。《（走基层・我当农民工）一份“聘不上”的工作――记者应聘工地小工手记》，从一次应聘小工的全程深刻体验，以生动的现场描写和真切的感受向社会传达了农民工求职过程的困苦。建议记者以后多采用这样的形式写一些类似的稿件。

【专家点评】王爱军（新京报编委、总编辑助理）：农民工找工作难，这些事情对农民工来说，司空见惯。可是，当记者以自己的经历把它写出来，还是那么震撼人心。也许，社会阶层之间尤其是与“底层”之间割裂得太久了、太深了，他们生活在我们身边，却像是在另一个世界。可是，我们都在同一列时代的列车上，道义告诉我们，不能丢下他们，也丢不下他们。

从这个角度上说，如果“走转改”真能告诉人们有这么一批人仍然艰难地生存着，能够打捞出那些“沉没的声音”，以引起“疗救者”的注意，那真的功德无量。

这篇报道平淡无奇，但我仍为其叫声好。以亲身经历定格这样的社会切片，恰恰并不需要什么华丽辞藻。打动人的，是真实，是情感，是新闻人的良知，而不是别的。

附原稿：

（走基层・我当农民工）

一份“聘不上”的工作

――记者应聘工地小工手记

新华社南京9月14日电（记者秦华江）想到工地上那些小工，你会觉得那个工作纯属卖劳力的，毫无技术可言，整天与累、脏和苦打交道，只要能吃苦，谁都可以干。但就是这样的工作，记者应聘了5次，都以失败告终。

13日早晨7点半的南京安德门劳务市场前，一派繁忙，等待打工的人们一排排地站在路旁，很多人默默地抽着烟，眼睛时刻保持着警惕，盯着来往车辆。此时，一辆车突然停下，等候的人们条件反射式地赶上前去，急切地询问着一天多少钱，工作多少个小时，怎么结账。今天的我是其中之一，背着盛满了行李的灰色大包，穿着破旧的T恤，正在和一位来自安徽安庆的工友朱胜一起在这片地方找工作，碰碰节后的运气。

我和朱胜是11日认识的，那天我一身整洁，背着挎包来劳务市场找工地上的小工做。无意中，和边上的工友攀谈了起来。后来，知道他叫朱胜，35岁的他是一个在读三年级孩子的父亲，有些装潢的木工手艺，因为手指被机器压伤，肿得着实厉害，很想“怠工”，但是急需支付的医药费逼着他必须过节也得碰碰运气。

8点30分劳务市场准时开门，工友们很快涌了进去，在必经的道路上，很多职介的工作人员已经手举标牌，大声地叫着。“小伙子是在找工作吗”，“到我这里来”，类似的声音不时地钻进我的耳朵。“注意机灵点，别看着太傻，别看着像个小孩！”这时朱胜附耳警告我。说完，他就自己去找活了。

安德门劳务市场窗口特别多，经过一圈的打听后，我根本找不到雇主。突然之间，朱胜一把拉着我，直奔45号屋，边走边告诉我：“那里有一个老板是招小工的，记住一定要快，一到那里就把身份证复印件甩给介绍人。”我进去以后，迅速把复印件甩在了介绍人面前。屋里满是烟味，呛得人不停地咳嗽，墙上挂着各种破旧的招工简章。老板跷着二郎腿说：“招3个人，一天80元，干9个小时，包住不包吃。”我迟疑了一会，此时，又有3个人已经把身份证交上了，他们都在四五十岁上下，满脸皱纹，在外粗壮的小腿上青筋暴突，他们和我一样蓬头垢面，水泥和油漆点爬满了衣服。此时老板手里拿着我的身份证复印件，嚷着：“小伙子绝对不要！”心中十分不平的我失望地走出了那间屋。朱胜正在外面等着我，安慰说：“再试试吧！”

第5篇：三年级写中秋节范文

我们村庄里有一个人，他到底念了多少书我们都不知道，可是他很多东西很清楚。那个人常常知道矿工的各种事务，坐在矿坑边看书，他看的书是《文艺春秋》，日文的，代表他有奇怪的知识我们不知道。他会做一些奇怪的事情，比如在日文杂志上看到盘尼西林，就会跟人家讲这个消炎很好用。小孩子在夏天被蚊子咬，伤口烂了，晚上哇哇哭。他就去买了盘尼西林，跟大家说要交钱，又说这个不能直接用，要试验。大家就围着看他怎样实验，用针头加一点水，然后注射，看皮肤有没有肿胀。他最先打针的是他儿子，他儿子很疼，就大哭。大家都说会死，他说书上说不会死。那天晚上他儿子没事了，第二天所有小朋友都把裤子脱下来打针。类似这种新知识，他会跟大家分享。

他会帮全村写信，经常很多女人都在村口拿着信纸等他。大家都对他很恭敬。他帮人家写信，很好地坐下来，很注意形象，毛巾雪白的，头发亮亮的，拿出一支很旧的派克笔，然后问人家要写什么。你知道村里的妈妈说话很粗鲁的，就说你跟我那个在台北的死小孩讲，他自己在台北逍遥没关系，全家都快饿死了。他弟弟妹妹学校要注册了，如果钱再不寄回来，全家上吊，我真的死给他看。

他就开始写，写完后还会念给人家听，说你看我这样写对不对。他会写——比如说——念真吾儿，最近家中有一点困难，如果有一点余钱就寄回来，弟妹也要念书要注册。都是父母无能才造成今天这样的。然后祝平安，身体要保重。然后问妈妈，这样写对不对。妈妈说，对。他通常扮演这种角色。

有一天，他把我们小孩全部叫过来说，让我们写信。他认识每一个小孩，会说你写信给嘉义的伯父，请他中秋节来。你写信给宜兰的姑姑。叫每个小孩写，比考试还厉害。交给他也不知道干吗。

过了几天，他看到我，就说过来。我就过去。他说，有一天我会老，会死掉，就没有人帮邻居写信了，我给你们考试，发现你最会写，你要接替伯伯帮大家写信。然后掏出一样东西，用报纸包得好好的。我打开看，是《尺牍》，古代的应用文，第一封是写给祖父，都是文言文，都要背，“祖父大人尊前”、“敬禀者”什么的。问候语不用懂，但是要写。我小学三年级，真的看不懂，可是村子里的人知道我被他训练写信，看到我就说，你出师了没。其实才一两个礼拜而已。

小孩子很好胜。有一天一个伯母说你不是在学吗？我现在要你写你会写吗？我说会啊。她就让我帮她写信到宜兰，要几个老太婆用的发网。我也不知道写得对不对，反正最后真的寄来了。她就到处去宣传，说我出师了。从此我就过着一种比其他小朋友更被尊敬一点点的生活。有很多人找我写信，有人跟伯伯说，你的徒弟现在可以写信了，写得很好。他就说，这样啊，他很认真，我就可以轻松一点了。有一天我写完，他说给我看看，看完后大笑，因为我尺牍根本背不完，所以不管写给谁都是“某某大人尊前”，“敬禀者某某”。写给儿子也是“吾儿大人尊前”。

有一天发生了一件大事，影响了我一辈子。

我们那边是矿区，很多人的女儿十五六岁就去工厂做工；要挣更多的钱养弟弟妹妹，就会去铺或者茶室。我姑妈的女儿2010年才去世，她就是很辛苦的一生。我妈很喜欢她。有一次她带了个男人回来说要结婚，姑妈就劝她，希望你再忍耐几年，让弟弟妹妹都念完书，你再结婚好不好。她说好，就哭着去继续工作。两三年以后，她又带了一个男人回来。这次我有参与，因为那个男的是外省人，讲国语，我们那边都讲台语。因为是比较私密的事情，要我翻译。他是一个公家单位的秘书，他来跟姑妈讲，请求把女儿嫁给他。他陪长官去应酬的时候，认识了我姑妈的女儿。认为她很单纯，想跟她结婚。

那天村里的男人们陪他在外面喝酒，女人们在厨房忙。姑妈跟女儿说，那个人很好，但是妈妈也求你，弟弟还小，再等两年。后来那男人就走了。过了五六天，他寄来一封信，我还记得是公家的黄色信封，毛笔字非常漂亮。打开后是很长的国画宣纸，行书。我真的看不懂，前面讲被我们招待得很好，很感谢。好死不死我看到后面几个字非常清楚，叫“虎毒亦不食子”。我就跟姑妈说，老虎再凶也不会吃自己的小孩。我姑妈听了就开始撞墙，开始哭。谁不希望自己的孩子幸福？可是她必须要拜托女儿帮家里忙，然后一个男的竟然写信来指责她。最后所有女人都来抱着她劝，说我根本看不懂，是乱看的，骂我。

后来教我写信的伯伯回来了，看了信对大家说，他受到招待很感谢，这一群人这么诚恳，每个人都把她当做自己的女儿疼爱，他也了解，不管怎样，他都会默默等待她。没有“虎毒亦不食子”。于是大家都骂我，姑妈也骂我，说差点被我害死。可是我真的看见了啊，我就哭着回家。

有一天，我不晓得他是蓄意等我还是怎样，他把我叫到一棵树下，坐下来说你没有看错，但是要知道，话可以这样讲，也可以那样讲。他的意思是，你姑妈的女儿会不会嫁给这个男的，谁也不知道；那个男的会不会等，谁也不知道，反正都不知道，就慢慢等嘛。就这样解释就好了啊，你干吗要去讲那个“虎毒亦不食子”，让你姑妈去撞墙，万一死了不也是多死一个吗？

第6篇：三年级写中秋节范文

40岁的徐艳家住江苏省扬州市，她是一名自由职业者，8岁的儿子李沐霖是扬州邗江区美琪小学三年级的学生。李沐霖成绩优异、性格乖巧，是个不折不扣的三好学生。一开始，徐艳也为儿子感到骄傲，但慢慢地她发现，孩子因为长时间在室内学习而让身体素质变差，时不时会感冒咳嗽。作为母亲，徐艳不想自己的儿子简单地成为一个“学霸”，她更希望孩子可以健康成长。

2013年中秋节，徐艳请亲戚朋友来家里吃饭，她和丈夫在厨房里忙活，也没空管孩子。李沐霖和堂姐在房间里不知捣鼓着什么，过了一会儿，李沐霖趴在厨房门口对妈妈说：“妈，我跟姐姐去楼下玩一会儿，吃饭时你叫我。”徐艳忙得不可开交，叮嘱他们注意安全之后，便没放在心上。

晚上六点多，饭菜都做好了，孩子还没回来，徐艳便下楼去找。在小区里转悠了一圈，也没见着孩子踪影，徐艳急了，大声喊着孩子的名字。这时，小区广场那边传来回应声：“妈妈，我在这。”徐艳快步走过去一看，姐弟俩把玩具都摆在地上售卖，做起了小摊贩。里面还有不少价格不菲的新玩具，却被孩子几元钱胡乱地给卖了，徐艳见状忍不住想发火，可见孩子正在兴头上，最终压住了火气。

李沐霖怕妈妈指责，低着头：“姐姐说学校有个小妹妹生病了，需要钱看病，这些玩具我平时都不玩，卖掉后可以把钱捐给小妹妹。”徐艳听了很欣慰，孩子有这份心，作为大人理应支持：“你做得很好，别人遇到困难，能帮的时候，咱们就该帮一把，这样下次你遇到困难，别人也会帮你。”“妈妈你不怪我吗？”“不怪，你做的是好事，妈妈全力支持。”

此后，每到周末，徐艳都会带着孩子去摆摊，这样一来不仅能让孩子多与人接触，在售卖的过程中，也增加了他的知识面以及跟人交流的技巧。半年下来，孩子不仅胆子大了，口才也变好了。

“小孩的店”，“小掌柜”赚“人脉”

2014年10月中旬，徐艳接儿子放学回家，看见小区门口有个小铺子对外招租，她顿时有了一个新主意，想要给儿子开一个店。

2015年1月10日，“小孩的店”正式开业。店里来客人了，李沐霖立即上前打招呼，并给客人介绍商品，一些第一次当店员的小伙伴，看着李沐霖推销成功后也纷纷效仿着他的样子招揽生意。没有客人时，李沐霖就带着小店员一起整理店里的东西。第一天营业，小店共卖出去230元钱。李沐霖把这钱分成了三份，一份以后交水电费和房租，一份用来进货，一份用来捐给需要的人，他把这3笔钱分别存进了3个储钱罐。

很快，“小孩的店”就成了附近小区孩子们都爱去的地方，那里总是围满了人。见人太多，李沐霖给大家排了序号，今天谁来，下次谁来，这个人理货，那个人收钱，这样，每个人都有了用武之地。李沐霖这个小店长，俨然一副“小掌柜”的派头。

2015年3月初，李沐霖跟妈妈提出，他想办一个“旧物换旧物”的活动。

这次徐艳决定放手，让孩子自己去策划，怎么宣传怎么运作，都交由孩子自己决定。妈妈一下子成了甩手掌柜， 李沐霖慌了神，但见妈妈是铁了心不帮忙，他也只能靠自己。思考了一夜，他终于想出了一个两全其美的好办法，可以提供一个小展位给隔壁店主，让他推销自己店里的东西。带着这个计划，李沐霖亲自与附近店主沟通，果然达成了共识。他笑着对妈妈说：“怎么样，我很厉害吧！”儿子能想到共赢的办法，确实费了心思，徐艳毫不吝啬地给了他一个大大的拥抱。

活动那天到了。李沐霖像个小主人一样，让孩子们大的带着小的，很快，大家都成为了好朋友。展位上也摆满了大家要展出的旧物。上午九点，活动正式开始。小朋友们都阅读着别人的“旧物故事”，同时也推销着自己的旧物。

经过一上午的角逐，最终，刘思绮小朋友的“爷爷的小推车”获得“最有意义的玩具”称号。据刘思绮的妈妈介绍，这辆小推车是爷爷在小思绮3岁生日时，亲手制作的，意义非凡，为了把这件东西展示给别人，小思绮特意花了半天功夫去写“旧物故事”：“爷爷是个农民，他一辈子只跟土地打交道，妈妈说爷爷很少来我们家，来了之后也嚷着要回去，我知道他是不适应，是想家。可爷爷对我的爱一点也不少，这个小推车是爷爷亲手做的，我知道，他爱我，就跟爱他地里的庄稼一样，我们都是他的心肝宝贝。”

接过“终极好帮手”的荣誉证书，刘思绮的妈妈对徐艳说：“孩子们虽然很小，但努力做一件事的样子，真的让人刮目相看，不给他们一个平台，真的看不出来。”

一天的活动下来，李沐霖虽然累得气喘吁吁，但是认识了几十个小朋友，大家都在签名本上留下了联系方式。这些都是孩子的“人脉”，也是陪他一起长大的好伙伴，徐艳觉得这比挣钱有意义得多。

给孩子一个折腾的舞台，

让他为自己的人生代言

2015年7月20日，堂姐一家要去云南旅游。李沐霖知道后，缠着堂姐说：“你从那边带点小礼品回来给我，我好在店里卖。”堂姐回来后，给他带了几条色彩艳丽的傣锦围巾和造型独特的竹编制品。傣锦围巾刚被挂在店门口的第一天，就有不少人来询问。

几天后，一个女孩来到店里，看到傣锦围巾很好奇，问这是什么材质的：“我只听过云锦蜀绣，傣锦是什么？”李沐霖只能遗憾地摇摇头，他也不知道。见店主都说不出个所以然，女孩看了看还是走了。损失一单生意事小，但自己卖的东西自己都不知道，李沐霖觉得很失败。回到家，李沐霖特意让妈妈帮他打开电脑，在网上查起了傣锦的历史。李沐霖一边看一边记，他对妈妈说：“妈妈，没想到我们国家还有这么多种类的织锦。

2015年8月12日，位于天津东疆保税港区的瑞海国际物流有限公司所属的危险品仓库发生爆炸，造成多名人员伤亡。从网上看到这个消息，李沐霖心里很难受，他对妈妈说：“有些孩子在事故中失去了爸爸妈妈，多可怜，我想帮帮他们。”李沐霖提出想通过小店的义卖活动，为这次大爆炸捐点款，表达一下自己的心意。可自己一个人的力量有限，李沐霖决定号召班里的同学都来参加。大家听说后，都表示愿意献一份爱心，老师们也很支持。经过商量后，李沐霖和班里参加活动的小朋友们共分成10组，卖起了旧玩具。

有些孩子第一次参加这样的活动，面对生人很怯场，不敢大声说话。李沐霖就把自己的经验传授给他们，教他们怎么兜售产品，怎么寻找目标人群：“如果是小女孩，就推销洋娃娃，如果是小男孩，就推荐小汽车和机器人。”一位大爷为了捧场，给自家孙子买了好几样东西，他笑着对李沐霖说：“小掌柜，你可千万别算错了。”“不会的，爷爷，我数学可好了，比计算机都灵。”十几秒钟之内，李沐霖用口算把总价算了出来。老爷爷不禁朝他竖起了大拇指。这次义卖，总共筹集了七百多元钱。钱不多，却是孩子的心意，还让每个孩子都学会了善良，学会了帮助别人。

第7篇：三年级写中秋节范文

初三下学期是教育管理关键的一学期，也是班主任班级管理的重头戏，那么初三班主任个人工作计划该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的初三班主任个人工作计划2020范文，希望大家喜欢!

初三班主任个人工作计划2020范文(一)

初三下期是教育管理关键的一学期，也是班主任班级管理的重头戏，这学期时间短、任务重，根据本班特点，特制定以下措施。

一、树理想、转变学习态度：把“要学习”转变为“我要学”。通过开展主题班会。让学生明确自己的人生目标。而初三是实现这一目标的重要阶段，只有重视其学习过程，才可能实现理想，转变学习态度，明确努力方向。

二、鼓舞学生树立信心：在这期中的最后的两三个月中是冲刺阶段和收获季节。各学科都要开始复习，让学生在复习中，指导他们制定出切实可行的复习计划，对以前不足之处查漏不缺，让他们在学习复习的过程中树立信心，战胜困难。

三、培养学生正确的学习方法：在这段时期中，班主任要关心学生各科的平衡发展，引导他们不断加强薄弱学科，不要出现偏科现象，让他们明确“7-1=0”的道理。这段时期对学生来说是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教学科能考得更好。这个时候，班主任应顾全大局，以身作则。同科任老师配合。监督学生多下功夫，并要求学生各科兼顾，不放弃任何一科，形成一种以班主任、科任教师、家长顾全大局、协同作战、齐抓共管、全面提高地局面。

其二是对月考中出现地问题及时分析正确原因，找出对策，如对优生的压力过大、焦虑过高、考试不理想、学习兴趣上不去，考试时间分配不当。有骄傲情绪等现象及时纠正，指明正确的方法。在战略上：以竞争精神去拼搏，抛开一切杂念。战求：强科争优势、弱科保底线。

四、加强班级管理，注意常规。一切从细节入手，不因要升学就放弃常规管理，让学生全面发展，提高其责任心。

五、努力抓好并严抓课堂纪律：纪律是成功的保证，采取以下抓法：

1、督促学生学习，特别是学习成绩差的，不要放弃学习，“努力才会成功，放弃只有失败”

2、教会学生勤学、学习尊重他人，学会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊。

3、建立自律小组，量化打分并公告，

4、树立典型，因教施人。充分发挥优生的榜样作用，对行为习惯较差的分批腹中，各个击破，多谈心，及时鼓励，让其不扰乱，尽力学，不放弃。对优生会需要多关心和鼓励。调节心态，让其成为“亮点生”。

六、加强与家长联系。出现问题好及时通报，共商对策，加强在家体育锻炼，使其达到共同管理的目的，争取在紧张、稳定地度过这一冲刺期，以最佳心态迎接中考。

初三班主任个人工作计划2020范文(二)

一、班级状况

初三(三)班是我新接手的一个班，班级学生来源复杂，有留级生、复读生、应届生，学生以应届生为主，年级综合实力排名居上游;班级学生思维活跃，学生潜力较大;组织纪律比较涣散;空巢学生、父母离异情况普遍。

二、师资配配

语文：某某 数学：某某 英语：某某

政治：某某历史：某某 地理：某某

物理：某某化学：某某 生物：某某

师资力量雄厚，都是带过多年毕业班的把关老师。绝大多数是教研组长或学科带头人。

三、指导思想

以德育为首认真抓好学生思想道德建设;逐两头，抓中间，严格控制学生成绩两极分化的局面;抓好学生稳定工作，避免学生流失;加大宣传力度，大力开展安全教育，排除安全隐患，坚决杜绝安全事故发生。

四、具体安排

1、开学进行收心教育，上好收心第一课。班主任作好自我介绍，把qq、博客告诉学生以便学生进入个人空间，了解班主任的教学理念、教学设想、教师动态等，造好花名册(姓名、性别、父母姓名、家庭详细住址、兴趣爱好、联系电话、qq号)。

2、8月28日，全面清洁大扫除，搞好班级文化建设;

3、第一周星期四德育例会，学生上讲台作一分钟自我介绍;

4、组织学生自查，开展批评和自我批评;

5、针对四次考试：学校第一次质检、期中考试、市第一次次质检、期末考试情况，认真组织学生、老师进行质量分析，开好两会“科任教师联系会”“优秀学生授奖会(希望之星、进步之星、文明之星、单科明星)”;办好四期期彩喷光荣榜;

6、组织学生与兄弟班级开展篮球友谊赛或拔河比赛;

7、期中考试后组织诗歌朗诵比赛或演讲比赛;

8、教师节、中秋节布置学生自编短信慰问老师节日快乐，对优秀短信给予奖励;

9、国庆60周年，布置学生办一期图文并茂的手抄报或电子小报，对优秀报纸给予奖励;

10、做好期中、期末优秀学生评比工作;

11、定期家访;

12、组织召开班干部会议，使管理落到实处，

五、日常工作

1、晨读前训话5分钟;

2、英语小组长晨读领读;

3、今日快讯1—3条通报;

4、晚自习前1-2分钟小结;

5、处理偶发事件;

6、有针对性找1-2人谈话。

六、近期目标

1、做好学籍稳定工作，防止学生外流;

2、做好差生转化工作;

3、紧密配合科任教师上好第一节见面课;

4、召开班委会扩大会议了解班级情况;

5、开好第一场科任教师联系会。

七、长远目标

紧密配合科任教师认真带好班级，不负学校重托，完成学校下达的中考指标任务，争取明年开开心心的旅游。

初三班主任个人工作计划2020范文(三)

初三下期是教育管理关键的一学期，也是班主任班级管理的重头戏，这学期时间短、任务重，根据本班特点，特制定以下措施。

一、树理想、转变学习态度：把“要我学”转变为“我要学”

通过开展主题班会。让学生明确自己的人生目标。而初三是实现这一目标的重要阶段，只有重视其学习过程，才可能实现理想，转变学习态度，明确努力方向。

二、鼓舞学生树立信心

在这期中的最后的两三个月中是冲刺阶段和收获季节。各学科都要开始复习，让学生在复习中，指导他们制定出切实可行的复习计划，对以前不足之处查漏补缺，让他们在学习复习的过程中树立信心，战胜困难。

三、培养学生正确的学习方法

在这段时期中，班主任要关心学生各科的平衡发展，引导他们不断加强薄弱学科，不要出现偏科现象，让他们明确“7-1=0”的道理。这段时期对学生来说是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教学科能考得更好。这个时候，班主任应顾全大局，以身作则，同科任老师配合。监督学生多下功夫，并要求学生各科兼顾，不放弃任何一科，形成一种以班主任、科任教师、家长顾全大局、协同作战、齐抓共管、全面提高地局面。

另外是对月考中出现地问题及时分析正确原因，找出对策，如对优生的压力过大、焦虑过高、考试不理想、学习兴趣上不去，考试时间分配不当。有骄傲情绪等现象及时纠正，指明正确的方法。在战略上：以竞争精神去拼搏，抛开一切杂念;在战术上：强科争优势、弱科保底线。

四、加强班级管理，注意常规

一切从细节入手，不因要升学就放弃常规管理，让学生全面发展，提高其责任心。

五、努力抓好并严抓课堂纪律

纪律是成功的保证，采取以下抓法：

1、督促学生学习，特别是学习成绩差的，不要放弃学习，“努力才会成功，放弃只有失败”

2、教会学生勤学、学习尊重他人，学会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊。

3、建立自律小组，量化打分并公告，

4、树立典型，因教施人。充分发挥优生的榜样作用，对行为习惯较差的分批腹中，各个击破，多谈心，及时鼓励，让其不扰乱，尽力学，不放弃。对优生会需要多关心和鼓励。调节心态，让其成为“亮点生”。

六、加强与家长联系

出现问题好及时通报，共商对策，加强在家体育锻炼，使其达到共同管理的目的，争取在紧张、稳定地度过这一冲刺期，以最佳心态迎接中考。

七、各月份具体工作

(一)二月份

1、做好开学前一系列准备工作：检查寒假作业，发放新书，打扫卫生，布置教室环境，出好第一期黑板报、寒假工作总结等。

2、行为规范教育(一)：以良好的课堂纪律保证课堂教学的顺利实施。

3、继续执行“值日班长”制度，完善班级管理。

4、召开班干部第一次例会，总结上学期工作，指出不足，提出改进，明确职责，以身作则，切实有效地发挥表率作用。

5、根据学校要求，制定班级各项规章制度。

(二)三月份

1.“敬业自强——学会自信，圆满完成九年义务制教育”主题活动启动，做好毕业生体检等工作。

2.3.5学雷锋，提倡学生学雷锋，做好事。

3.“三八”妇女节，提倡班中每位学生为妈妈做一件力所能及的事，送一份祝福，并将此过程记录下来，在班中进行交流反馈，培养学生的感恩意识。

4.行为规范教育(二)：勤奋学习，独立完成作业，提高作业和练习的实效性。

5.抓好体育训练，迎接体育中考

(三)四月份

1.行为规范教育(三)：互帮互助，不畏困难，扫除学习上的拦路虎。

2.开好模拟考前家长会和填报志愿的说明工作，加强家校沟通。

3.做好模拟考复习动员和考试工作。

4.做好体育加试工作。

(四)五月份

1.行为规范教育(四)：树立信心，做好考前复习，打好人生第一仗。

2.帮助学生填报好中考志愿。

3.写好学生评语，完成各项评比工作。做好毕业生推优工作。

(五)六月份

1.做好中考前动员、复习与考试工作。

2.完成学期结束前各项评比工作、总结工作。

初三班主任个人工作计划2020范文(四)

本学年，我新担任初三年级36班班主任工作兼数学教师，对于即将开始的新学年班主任工作，现初步拟定如下计划：

一、了解、认识、熟悉全班

我班现在基本情况：全班总人数较少，班级学习气氛较浓，积极性高，多数学生学习成绩居中等偏上，后进生较少，相对差距不大且求知欲望较为强烈，同学之间团结紧密。针对此情况，我计划用一个月左右的时间逐步了解、认识、熟悉全班学生，其方式可利用课外活动交流、个别谈话、家庭走访、班会、班委会等。只有真正熟悉全班同学，掌握每个学生的个性特点，接下来的班主任工作才能得以顺利开展和实施。

二、班集体日常管理

1、班委选派：根据学生特点认真选派有能力、有号召力、品学兼优的人担任相应班委职务，充分带动全班同学向良性方向发展。

2、考勤管理：因事因病应先请假，请假时间在半天以内，由当时任课教师批准;请假时间在半天以上、一周以内由班主任批准;请假一周以上需报班主任并由学校领导批准。事后补假条一律视为旷课，旷课一天扣操行分1分，请假两天扣操行分1分，迟到三次视为旷课一节，早退一次视为旷课一节。全班每天考勤情况由班长作详细记录，学期未交班主任统计。

3、利用活动课时间组织全班或班与班之间文体活动，使学生做到劳逸结合，促进身心健康发展，同时，以此增进班集体凝聚力，使全班学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

4、积极开展转化后进生工作，分析后进生成因，鼓励帮助后进生，使其不甘落后，奋起直追，进而在全班形成良好的竞争机制，使全班学生共同进步。

5、教室内应保持安静，值日生一要保持教室的干净，二要保证安全(包括防火、防盗和用电安全)。

6、其它方面要求学生以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为标准，严格要求自己，力争做一名合格中学生。

三、思想教育

初三年级的学生面临着人生的又一次十字路口，心理复杂，起伏变化大，情绪易受周围事物的影响，思想明显会向积极或消极方向顷斜发展，因此班主任与学生建立和谐、平等的师生关系，把自己置于集体的一员，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、情感交融的朋友和伙伴，就势在必行。班主任工作的一个重要方面就是教育引导学生正确审视、分析社会现状，初步树立学生的正确人生观和科学世界观，准确把握自己的人生航向。同时，积极协调并初步建立社会、学校、家庭三位一体的思想教育体系，教育学生树立远大理想，开拓创新，遵纪守法，抓紧时间，刻苦努力学习，争取在中考取的优异成绩，为将来实现自己的人生目标迈进坚实的一步。因此，班主任的思想教育工作一刻也不能松懈。

第8篇：三年级写中秋节范文

论文关键词：英语教学；文化意识；小学

一、小学英语教学中文化意识教育的背景

一般认为，文化是一个民族在自己的社会历史发展中形成独特的风格与传统。世界上每一种语言都充满了文化色彩，语言中的文化现象除了指狭义的社会意识形态外，还泛指社会历史，自然地理等各方面人类所独有的特征。英国著名的语言学家Caford指出“Meaningisapropertyoalanguage”。在一定程度上，这种意义(meaning)即代表了文化。任何语言都是植根于特定的文化背景之中的，它们各自代表了在源远流长的历史长河中形成的独特的表达方式。语言与文化是相互依存的。语言是文化的载体，文化是语言的内容。一定的语言以一定的文化为灵魂，一定的文化也以一定的语言结构为依托。而各民族的文化又是独特的，互不相同的。因此，不同的语言有不同的文化背景在交际中，语言的使用和意义的表达就会有很大的差异。听到别人赞扬时，说英语的人和说汉语的人在回答时所用的语言就不同。说英语的人一般说“Thankyou”以示接受对方诚心诚意的赞扬，而说汉语的人则往往要使用一些语句来表示“受之有愧”、“哪里哪里”之类的意义。通过这些例子，我们可以看出，语言至少有两套规则：一是结构规则，即语言的组织形式；二是使用规则，即决定使用语言是否得体的诸因素。一句完全合乎语法规则的话，用于不同场合，如若不符合说话人的身份，或者违反当时当地人的社会风俗习惯，既使结构规则正确无误，不注意使用规则，就达不到交际的目的，有时甚至造成意想不到的后果。从一定意义上讲，语言是形式，文化是内容，学习英语不能脱离英语文化，英语文化是准确、得体地使用英语的基础。因此在语言学习中，一定要从文化的角度组织它，了解它的使用背景，掌握它的使用规则，从而用获得的文化去感染语言。否则，就不可能真正掌握这种语言。

文化因素对语言学习究竟到底有多大的意义?对这个问题，许多学者都曾有过精辟的阐述。著名的语言教育家拉多(1_ado)认为，“不懂得文化的模式和准则，就不可能真正学到语言”。著名英语专家邓昌民曾经指出，学习外语就必须了解与这种外语有密切关系的文化，熟悉有关的文化知识有助于保证使用外语的整体性。从中不难看出，学习外语的过程也是了解和掌握该语言的文化的过程，两者之间有一种互动关系。为此，我们应该高度重视文化意识在语言学习过程中的重要性。

2001年7月国家教育部颁布了《英语课程标》(以下简称“标准”)，这标志着我国外语教学中的文化意识教育不仅作为一个教学目标得以确认，而且有关文化意识教育的内容与教学要求都非常明确地列在《标准》中。在《标准》中，“文化意识”是综合语言运用能力的一个重要组成部分。因此，在“目标总体描述”和内容“标准”中，“文化意识”作为一个十分重要的内容都有较为详细的描述。在目的描述别强调了“了解世界和中西方文化的差异”，“拓展视野、形成健全的人生观”。这样做的原因是基于这样一些考虑：语言与文化密不可分，语言有丰富的文化内涵；英语学习中有许多跨文化的因素，这些因素在很大程度上影响着对英语的学习和使用，对目标语(英语)文化的了解与理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国主义精神、有利于提高人文素养；传授文化知识，所以，培养文化意识是教师在小学英语教学中的一个重要任务。

二、小学英语教学中文化意识教育实施的方法和途径

语言的特质就是它本身带有思想性、民族性和文化性，学习语言需要了解和体会一种语言所蕴含的文化，只有这样才不致于使语言的学习沦为简单机械的死记硬背，下面介绍几种如何在英语教学中进行文化意识渗透的方法：

1．在学生交流情境中了解文化

由于外语教学的特点，课堂教学往往使学生接触目标语言素材，观察与参与目标语交际活动，学习有关目标语及其文化知识的最重要的场所。因此，课堂教学中教学材料的安排、教学活动的设计应该把语言材料和活动的交际性、跨文化体验及语言认知作为重要的原则。教学材料除了教材所提供的以外，教师还可以补充大量的其他现实生活中的语言材料。在课堂活动设计中，应该充分考虑到语言形式与意义的关系以及所包含的文化背景知识。

英语教学包含着西方英语语系的文化烙印，涉及问候、购物、祝愿、饮食等文化生活的各个方面。由于民族的差异的背后包含丰富的生活内容、风俗习惯和价值观。但是直白地对学生进行文化的输入，对于小学生来说，与听天书无异。可以让学生观看一些有关于跨文化差异的幻灯片或视频，根据看到的内容组织表演，如：场景一：一位中国人与一位外国朋友初次见面，中国人通常会问“你吃了吗?”用英语就是“Haveyoueaten?”而西方人往往认为这些纯属个人私事，不能随便问。所以他们见面打招呼总是说：“Hi／HelMGoodmorning／afternoon／evenin~ight!Howareyou?It’Salovelyday,isn’tit?”

场景二：一位美国老太太，穿着得体。举止优雅，令人感觉很有品位。一位中国朋友很想表示美国太太显得年轻，让他实在看不出实际年龄，于是问到“Howoldaleyou?IevenCall’tguessyourage”，中国人遇到这样的问题经常很开心地回答：“过奖了，我都七十五啦!”那当外国老太太听到这个问题感到很诧异，只能故作镇定的回答：“It’Sasecret!’’

在学生的表演交流后，我告诉他们在与英语国家人士初交时有“七不问”：不问对方收入，不问体重、不问年龄、不问、不问婚姻状况、不问“去哪了，不问“吃了吗?”。让文化的意识缓缓渗透孩子的心理是一种有效的输入方式。久而久之，学生就会在交际中注重这些文化，体现出较好的文化素养。

英语教材是教师输人文化最好的载体，在现行的教材中，编者已经较好地关注到了文化的编写。以牛津小学英语教材为例，从3A到6B的八册教材中，在每册中都输入了一定的文化，学生通过学习，已经打开了通晓文化的窗口。在平时的课堂教学中，文化教学要和语言教学有机结合。教师要善于挖掘教材内在的文化因素，特别是那些会影响语用和语义的文化因素，与本国文化加以比较，因势利导，积少成多，增进学生对英语国家文化的理解。

如，在3A教材中，Unit7It’Snice．时，学生通过学习知道，当自己受到别人夸奖的时候，要礼貌地说“Thankyou”。．

在四年级教材中，当谈论到用餐时，学习到西方的用餐工具knife、fork、plate时，让学生通过中西方餐具的不同来介绍中、西方饮食文化，使学生产生积极交流和尝试的欲望，于是，他们就懂得了：fork、lefthand、knife、irghthand。TheyCanbeusedforsteak。

5A教材中出现了“thefastlfoor~，在英式英语中它指的是二楼，而美语中则是指一楼；再如，5A教材中提到的“Halloween”是西方的鬼节，节日期间人们会举办化妆晚会，小孩会提着南瓜灯笼游玩或拿着提篓去挨家挨户讨糖吃。在此我们可以介绍如果哪户人家不给小孩糖果吃，当地的小孩怎么想办法呢?让学生发挥想象，给我们一些他们的想法后，我再告诉他们当地的小孩玩的Tirckortreat。并介绍万圣节的来历和南瓜灯的故事。了解这些节日知识后，学生就能更好地理解、把握课文了。当学生了解了这些西方文化后，一旦有机会实践，就会产生参与语言交际的强烈欲望。

2．在开展主题活动中感受文化

(1)发挥想象巧编故事

在课堂教学中，教师应该创造一种用外语进行的有意义感受多元文化的交流环境。可以选取西方小孩的一个小故事，但是只告诉学生故事的开头，请几位小朋友为故事续写情节，每位小朋友可以充分发挥自己的想象并依据他的生活经验来续写，往往小朋友要根据上一个小朋友的情节往下发展，这对小朋友的逻辑思维有很好的锻炼。

在欣赏完小朋友们编的故事后，接着再向学生展示这篇小故事的原文，让我们观察西方的小学生是怎样看待问题的，他们的生活和我们有什么不同，从中可以体验到中西方的文化差异。

(2)英文经典动画影片赏析

多媒体在小学英语课堂的应用，效果不同凡响。现代技术的发展为小学英语教学提供了运用电教媒体的优越性。多媒体集形、声、光、色于一体，能够有效地激发学生的兴趣，多通道输入。可以选取时下很流行的几部英文动画片，在观看影片的时候，对英语国家特定的情境下的特殊的表达进行指导。

(3)结合关注的热点、联系生活和热点话题开展主题活动

其实我们常常能遇上国际上的重要节日，如国际爱眼日(6月6日)、国际爱牙日(9月20日)、世界环境日(6月5日)、国际儿童图书日(4月2日)等等。以此为契机，举办—些主题活动，如，假设我们用简单的英文写一封E-一mall给美国的小朋友，介绍我们这边国际儿童图书日的活动，并告诉他(她)我最喜欢的图书的名字叫什么，我为什么喜欢它，并请美国小朋友和我一起分享它。也可以以此为契机让孩子们自己制作宣传海报和贴图。

3．在教室环境布置中渗透文化

(1)设立文化墙

建立班级文化墙，通过这个小小的一面墙认识和传递世界文化知识，让学生直面文化，体验文化，积淀深厚的文化素养，感受文化的渗透给学习带来的愉悦。在班级的一面墙上，建立西方文化集锦，及时张贴结合教材关于文化知识的图片，介绍相关文化背景知识，使学生在学习文本知识之余，通过阅读拓展文本知识与文化。在学习6AUnit7AtChristmas的教学中，我们通过文化墙，开设一系列与圣诞文化有关的集锦，①不同意味的圣诞节；②圣诞礼物放在袜子里——关于圣诞袜的传说；③世界上真的有圣诞老人吗?；④圣诞美食——教你做香浓美味提子蛋糕；⑤圣诞祝福英语等等。

(2)建设文化角

这是个在黑板的某个角落形成的“角落文化”。尽管他是个小小的角落，却也是输入文化的有效途径。它以“及时、直观、有趣”而让学生喜欢。“及时”是指教师和学生能根据需要随时更新内容，学生面对的文化知识可以做到每天都是新的。“直面”指的是它能时刻面向学生，随时都能引起学生的关注。每天一句英语谚语、励志语言或者英语绕口令等，那迎面而来的文化气息，自然而然就被学生捕捉到了。一种文化的氛围也就在课堂中渐渐弥漫。

如：Actionsspeaklouderthanwords(事实胜于雄辩)，Acatmaylookataking(人人平等)Wellbeginishalfdone．(良好的开端，成功的一半)，Nopains，nogians．(不劳而获)，Wherethereisawill，theerisaway．(有志者，事竟成)，Lookbefoeryouleap．Firsthtink，htenact．(三思而后行)。绕口令(Tonguetwisters)：①Blil''''sbigbrohterisbuildingaebautifulbuildingbetweentwobigbrickblocks．(~PeterPiperpickedapeckofpickledpepperperparedbyhisparentsandputhteminabigpaperplate．③Abigblackebrasatonabigblackbug．这样的文化角就像是一个个朋友在同学生进行文化的交流。这个小小的角落让人感觉到角落虽小，而意义极大。

4．比较文化差异中加深对中国文化理解

小学英语教材涉及的几乎都是西方文化，对本民族文化考虑并不多，英语教学中的文化导人似乎只是针对西方文化在中国开展文化意识教育还应考虑中国的国情和特点：中国传统文化对世界文化的贡献，随着中国近年来国际地位的提高，中国与世界其他国家的交流与合作越来越密切，我们在和国际接轨时，不要忘了增强我们的民族自尊心和自豪感，在对本民族文化认同的基础上，与其他国家人们平等友好地交往，形成民族平等意识和民族团结合作的精神。这是符合中国国情的文化意识教育。

(1)节日文化差异众所周知，西方节日中最重要的是圣诞节，还有我们所了解的万圣节和复活节。其实西方还有许多节日如降灵节、耶稣受难日、耶稣升天节、忏悔节等我们不是很熟悉种景象。中国的“四时八节”与气候的变换联系在一起的，如春节、清明节、重阳节、中秋节等。

(2)姓名差异中国人的名字和西方人有所差异，西方人是名在前，姓在后，如：J0hnWilson约翰·维尔逊，维尔逊是姓，约翰是名。我们名字是姓在前。名在后，如李军，李是姓，军是名。为什么会出现这样的差异呢?中国人注重祖辈血统，喜欢把自己放在一个整体中去，作为一个群体的一部分，所以以代表整个家族的姓放在前面。而西方强调个性，更为注重自己是个个体，所以以代表自己个体的名放在前面。