药剂学的性质精选(九篇)

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第1篇：药剂学的性质范文

（1）制订学习计划并认真地执行计划，能有效地提高学习成绩，使自己德、智、体、美、劳全面发展。

中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”，意思是说不管做什么事如果是先有了打算，往往能取得好的效果，否则就有可能失败。

智力相同的两个同学有没有学习计划，他们的学习效果是不大相同的。

同学们按计划进行学习获得成功之后，可以产生一种充实感和成功感。

（2）没有计划的学习是盲目被动的低级活动。

为什么有些同学的学习会处于后进状态呢？学习缺乏计划性，往往是一条重要原因。

如：①放学后玩球，天不黑不散；②回家无休止地看小说、杂志、报刊；③天天去市场集邮；④天天看电视、看电影；⑤串门、聊天、打扑克；⑥听音乐、广播无止境等等，结果完不成作业，必要时只得赶抄，不能认真复习和做作业。

这种毫无计划的学习是荒唐的，散漫疏懒，松松垮垮的，这是不可能有进步的。

2、制订学习计划的作用

（1）计划是实现学习目标的蓝图。每一个同学都应该有自己的学习目标，而目标实现，要脚踏实地、有步骤地完成。这样时间和任务的科学结合，就诞生了计划。为了实现学习目的，制订计划努力去实现它，就可以使自己离目标越来越近，使自己每一个行动都具有明确的目的。

计划是实现学习目的的蓝图。每一个想把学习搞好的同学，头脑中都应有这张蓝图。

（2）实施计划，可以磨炼意志。有了计划，把自己的行为置于计划之中，具有了明确的目的。而学习生活是千变万化的，总要千方百计地冲击你的学习计划，总要千方百计地引诱你离开计划，这就是理想的计划和实际学习生活之间的矛盾。

矛盾出现后，为了实现自己的学习计划，就要排除一切困难和干扰，在这过程中，意志品质受到了磨炼，动机受到考验。一般讲，意志品质越好，计划越容易实现，学习上的收获、进步就会与日俱增。看到这些进步，不仅心情愉快，而且可以不断增加实现计划的信心。

（3）有利于学习习惯的形成。按照科学的学习计划行事，可以使自己的学习生活节奏分明，一旦形成了条件反射，到时候睡觉，该学习时能安心学习，该锻炼时能自觉去锻炼，所有这些都成了自觉行动，日久天长，良好学习习惯就形成了。

（4）能减少时间的浪费，提高学习效率。由于计划的科学性，计划里要办的事，应当说都是有益的。一个有计划的同学知道他如果多玩一小时，多聊一个小时将会使计划的哪项任务完不成，而这项任务没完成又将会给整个学习带来什么影响。有了计划，每一步干什么都明确，不用白费时间去想下一步干什么，也不用为决定下一步干什么而游移不定。

3、怎样制订学习计划

（1）计划要全面。思想、学习、身体是相互影响的。在计划时，一定要兼顾三个方面。

计划里除了有学习的时间外，还应当有进行社会工作、为集体服务的时间；有保证睡眠的时间；有娱乐活动的时间。计划里不能只有三件事：吃饭、睡觉和学习。如果计划真是这样，那么这个计划就是片面的、不科学的。

（2）安排好常规学习时间和自由学习时间。常规学习时间就是按学校规定的学习时间，主要用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学的知识。

自由学习时间：是指完成了老师布置的学习任务以后所剩下的归自己支配的学习时间。在自由支配的时间内，一般可做两件事：补课和提高。补课，是指弥补自己学习中的欠缺；提高是指深入钻研，开展自己的优势和特长。

自由学习时间应当成为制订学习计划的重点部分。

同学们一旦抓住了自由学习时间，将会给自己的学习和成长带来极大的好处。所以，我们应当努力提高常规学习时间的效率，增加自由学习时间，使学习的主动权掌握在自己的手里。

（3）长计划和短安排。在一个比较长的时间内，究竟干些什么，应当有个大致计划。例如，一个学期、一个学年应该有个长计划。但是实际学习生活变化很多，又往往无法预测，故长计划不可太具体。但上个月或下学期要解决哪几个问题，心中应该有数，这而第一星期干什么要具体些，每天干什么应当更具体些。这样把一较大的任务，分配到每周、每天去完成，使长计划中的任务逐步得到实现。订长计划，要在具体完成学习任务时有明确的目的。 共2页,当前第1页1

 

 

 

 

 

2 学习计划(+9极品) 

 

有长计划，没短安排，长计划要实现的目标不容易达到，所以，有长计划，还要有短安排。长计划是明确学习目标，大致安排；短安排是具体的行动计划。

（4）要突出重点，不要平均使用力量。学习时间是有限的，学习内容是无限的，所以必须要有重点，要保证重点，兼顾一般，所谓重点：一是指自己学习中的弱科，二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力来攻下重点。

（5）订计划要从实际出发。订计划时，不要脱离学习的实际。有些同学订计划时满腔热情，想得很好，可行动起来，寸步难行，这是目标订得过高，计划订得过死，脱离实际的缘故。

实际是什么？

①知识能力的实际：每个阶段，在计划中要接受消化多少知识？要注意培养哪些能力？

②时间的实际：指常规学习时间和自由支配时间有多少？

③“欠债”的实际：自己在学习上“欠债”应心中有数。

④教学进度的实际：掌握老师教学进度，就可以妥善安排常规学习时间和自由支配时间，不致于使自己的计划受到“冲击”。

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（6）注意效果，及时调整。每一个计划执行结束或执行到一个阶段，就应当检查一下效果如何。如果效果不好，就要找找原因，进行必要的调整。

检查内容是：①计划提出的学习任务是否完成？

②是不是基本按计划去做？③学习效果如何？④没有完成计划的原因？什么地方安排太紧？什么地方安排太松？

通过检查后，再修订学习计划，改变不科学、不合理的地方。每天写日记时，一定要把一天学习计划完成的情况认真记录下来，以利改进。

（7）计划要留有余地。计划终归不是现实，只是一种可能性。把计划变成现实，还要经过一段较长的努力过程，在这个过程中会遇上千变万化的情况，所以制订计划不要太满、太死、太紧，要留出机动时间，使计划有一定的机动性，这样完成计划的可能性就增加了。

（8）脑体结合，文理交替。“心之官则思”，思维要靠大脑，学习是个难苦的脑力劳动过程。要想使大脑神经细胞正常工作，必须保证脑细胞的新陈代谢，脑细胞消耗着人体需氧量的四分之一，血糖量为120毫克时（指100毫升血内）记忆最挂；血糖量为60—70毫克时，思维迟钝；血糖量为45毫克时昏迷、惊厥。可见思维活动正常进行时，脑细胞消耗着大量的物质和能量，并产生大量的废物和二氧化碳。

所以在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。学习和体育活动要交替安排。比如：学习了一下午，就应当去锻炼一会儿。再回来学习。锻炼时运动中枢兴奋，而其他区域的脑细胞就得到了休息。安排科目时，文科、理科要交替安排，相近的学习内容不要集中在一起学习。

（9）个人计划与班级计划互相配合。

第2篇：药剂学的性质范文

【关键词】急性腰扭伤/针刺;人中穴;腰痛穴

【中图分类号】R245.9【文献标识码】A【文章编号】1007-8517(2010)10-067-1

祖国医学称急性腰扭伤为“闪腰、岔气”,是临床一种常见的骨伤科疾病,其病因主要是患者在劳动或生活中由于或姿式不当,动作不协调,用力不均匀,使腰部肌肉在无准备的情况下突然收缩,超过局部软组织的生理负荷,而造成纤维组织不同程度的撕裂是本病的主要原因。笔者运用针刺督脉“人中穴”经外奇穴“腰痛穴”治疗,疗效满意。

1急性腰扭伤临床主要表现为

(1)腰背部疼痛:腰部扭伤后,腰背部有剧烈疼痛,活动受限,常呈被动。

(2)局部压痛:受伤早期,腰部有局限性的压痛点。压痛点多见于下腰部及骶骼关节处。

(3)腰部肌肉痉挛:患者有一侧或两侧骶棘肌或臀大肌痉挛,腰部前屈时肌肉痉挛加重,并有疼痛。局部按摩后痉挛可得到缓解。

(4)脊柱侧弯:部分受伤严重患者,因腰部的肌肉、韧带、筋膜撕裂后,患者因怕疼痛或放松神经根的刺激,被动性的脊柱侧弯是一种保护性的姿式。

(5)神经根放射性疼痛:腰部扭伤后部分患者出现臀部、大腿前内侧或大腿后侧放射性疼痛,各种腹压增高动作时,疼痛明显加重。因腰4、5神经和骶神经支配腰骶部和骼关节周围的软组织,当这些组织受伤水肿或渗出时,炎性渗出物刺激神经而出现疼痛;坐骨神经和股后皮神经紧贴骶髂关节和梨状肌前缘,当出血或炎性渗出物刺激神经后亦可产生疼痛;当椎间孔周围的软组织发生水肿,刺激压迫神经根时亦可产生疼痛。直腿抬高试验有时可为阳性,但足背伸加强试验阴性,可与腰椎间盘突出症相鉴别。

选择治疗病例均应X照片排除骨质病变。

2治疗方法

坐位,常规消毒,用毫针针刺人中穴、两手腰痛穴(经外奇穴),病员有酸胀感后,泻法,持续1-3分钟,并嘱患者自然适度做腰部的旋转、弯腰、后伸、下蹲、站立等工作,幅度由小变大。一般在刺激一次时腰部就有热胀感觉,疼痛消失,功能改善,奏效后留针20分钟,并5-10分钟腰部活动一次,针毕用消毒干棉球压迫穴位片刻,以防出血。每日针刺1次,嘱病员少活动,平卧硬板床休息。

3讨论

急性腰扭伤中医辩证为气滞血瘀,八纲辩为实证、阳证,为足太阳膀胱经属,气血雍滞,气血不通,不通则痛;督脉总督一身之阳经,六条阳经都与督脉交会,督脉有调节阳经气血的作用,故称为“阳脉之海”。督脉起于胞中,下出会阴,后行于腰背正中,循脊柱上行,经项部至风府穴,进入脑内,再回出上至头项,沿头部正中线,经头顶、额部、鼻部、上唇,到唇系带处,督脉主脊椎强痛、角弓反张,遵"下病取上穴"“实则泻之”的配穴方法,人中穴属督脉,为手、足阳明,督脉之会,泻腑之实。

第3篇：药剂学的性质范文

关键词：小学数学；阅读能力；重要性；方法；指导

数学是一门科学，同时也是一种文化，更是一门语言。人们习惯于将数学当作是一种简单的运算过程，其实不然，数学已经成为自然科学、管理科学等学科的通用工具。小学数学是学生的数学学习生涯最关键的时刻，是为今后数学学习打基础的时刻，小学数学中的许多问题涉及到了很多文本阅读的问题，如果学生只注重计算能力而不注重阅读能力，在面对这一类题型时，不免会犯难，不知道怎么应对。所以，提高学生的数学阅读能力是急需解决的一个问题。

一、小学数学阅读的重要性

阅读是人类的一项基本技能，通过阅读，人类可以获得自主学习的能力，培养终身的兴趣和爱好。说到阅读，人们通常会想到语文阅读和英语阅读，很少能想到数学中的阅读，其实，数学中很多地方都会用到阅读，比如股票走势图就需要人们具有一定的阅读能力。美国著名心理学家L.Bloonfield说过：“数学是阅读所能达到的最高境界。”想要学好数学，一定不能离开阅读。

数学阅读也和语文阅读一样，需要将题目当中的信息在脑海中进行筛选和整合。学生的阅读能力强弱，直接影响到其接受知识的能力和做题的质量，一些学生对数学语言不敏感，思维转换慢，造成理解问题的偏差，经常会出现错误。所以，提高小学数学阅读质量是当今小学数学教育的一个重要难点。

二、小学数学阅读方法指导

1.培养良好习惯，提高阅读能力。素质教育要求教师把学生摆在课堂的主体地位，这就需要培养他们的自主学习能力，自主学习也是阅读学习方法的本质。想要提高阅读质量，就需要学生在日常阅读中养成良好习惯，只有学生发自内心的渴望阅读了，再加上教师的指导，才能提高他们的阅读能力。在平时的授课过程中，学生会出现一些稀奇古怪的问题，其根本原因都是因为学生在做题的时候没有把问题读懂、读透。比如有这样一道题：100个1是（）个10。有学生就会题读到一半就开始写，把题目理解成100个1是（），然后写上一个100，这种阅读习惯是非常不好的。教师平时应该多提醒学生注意读完题目再解题，还要提醒学生如果遇见不会的题目要多读几遍，或许就会知道答案。在这种不断的提醒下，学生就会慢慢养成良好的阅读习惯。

2.在数学理解不同步骤上加以训练。小学生在进行数学阅读的时候，应该分步骤进行针对性训练。比如：对于不能够很好地理解数学表达的学生，教师可以通过将题目的句子挖空来训练他们，桌子上有10个苹果，（ ）5个，现在有几个？让学生填空，括号里肯定是填“增加”“减少”“拿走”“放入”这一类的词语。这种训练可以有效提高学生对数学表达的敏感性。再如：有的学生不能理解词汇和符号之间的互相翻译，这时候教师可以将一道应用题文本中的几个可能用到的公式都拿出来，然后进行讲解，或者将各种数量结构列出来，让学生反过来编出题目。总之，在数学学习的过程中，一定要因地制宜，区分不同的阅读问题进行针对性训练。

3.分清主次，抓住重点。小学数学课本的编排中，每单元前都会列出本单元的主题图，学生通过读图就可以知道这个单元学习的重点，教师在进行教学的时候，一定要培养学生分清主次的能力，教会学生在解题的过程中需要适当忽略掉一些内容，直接抓住问题的实质。如这样一道题：小明和双胞胎哥哥今天一起过生日，下图是父母为他们分好的蛋糕，如果你是小明，你赞成这种分法吗？下面的一副图，明显蛋糕一边大一边小，所以这种分法是不公平的。这道题的重点在于蛋糕的大小，而不在于谁过生日，谁为他们分了蛋糕，教师在讲课的过程中就需要帮助学生在读题的时候抓住关键词，不要被其他信息干扰。

4.咬文嚼字，理解语境。数学教材中一些概念的表达有很强的逻辑性，所以学生在阅读的时候需要咬文嚼字，理解公式的意思。如这样一道题：甲乙两地相隔200千米，客车以每小时40千米的速度行驶，这辆客车多长时间能在甲乙两地往返一次？如果学生没有咬文嚼字，很容易忽略“往返”这个词，计算出来的结果当然是错误的。所以，教师平时在课堂上就应该训练学生咬文嚼字的能力，让他们抓住问题之后反复读，这样做题质量才能提高。

5.发现问题，敢于质疑。学生在读题的时候需要带着问题读，这样才能得到事半功倍的效果。学生在做题的时候主动思考，养成爱问问题的习惯，才能提高对于数学阅读的注意力。教师在平时的课堂上就可以培养学生的这种能力。如小学数学教科书十二册有这样一题：在一间长方形地面的屋角堆了一堆锥形的麦子，已知麦子的底面半径是0.8米，麦堆的高是0.6米，求这堆麦子的体积大约是多少。学生会想：能直接求锥形麦子的体积吗？这题为什么又是提高类型的题目？麦子堆在屋角和堆在空地有没有区别？想到这里，学生会恍然大悟，圆锥的底面是一个圆形，圆心角是360°，而堆在屋角底面只占90°，在等底等高的情况下，堆在屋角的麦子是空地体积的多少？这一连串问题激发着学生进行下一步思考，通过思考可以感知到这道题的关键词在哪里，出题人出题的重点在哪里。

参考文献：

第4篇：药剂学的性质范文

【关键词】 中药提取物；伴生物质；生物药剂学

通常，主体为植物药（含复方）的中药，从该药物中提取出来的物质，不但具有该药物的基本属性，同时，由于处方的配伍原理：君、臣、佐、使，伴生物质还被赋予更具有弹性的空间以及更丰富的内涵。以下，笔者将对中药提取物中伴生物质的生物药剂学特性以及该物质的制剂学意义进行探讨。

1 取物伴生物质对活性物质生物药剂学特性的影响

提取物由于其组成较为复杂，往往容易造成植物中的提取物质与纯情物质之间的差异，由此可见，伴生物质并不是没有用处的非活性副产物，我们可以把它们当作是协同效应物。不仅仅是明确的药物化学成分会对生物的利用度有所影响，另外，其他化合物的重要性也不可忽视。

1.1 提取物伴生物质对溶出的影响 活性作用的类型不仅受到植物中的提取物伴生物质的影响，同时，对于其作用强度、作用起始与过程均会被改变。比如将由毛地黄叶进行制备的过程，要将该植物制备成地高辛，需在5 min内将不同组分中的伴生物质对地高辛中阿密茴物质中约90%的凯林在溶液中释放出来，然而，对于纯物质来说，在5 min中，所能释放出来的凯林只有20%左右，从该实验中，我们可以发现通过黏稠液体，伴生物质能够将凯林的充分溶出进行阻止[2]。

1.2 提取物伴生物质对吸收的影响 活性物质的吸收能力会受到伴生物质影响，造成这一结果的原因可能有以下几点：①将吸收部位的药物浓度进行增加，使得药物在缔合的过程中，其亲脂性得到增加。②将膜的通透性加以改善。

血清通过给药之后，其制剂才是真正起作用的，中药在体内能够直接进行作用的物质正是此时血清内所含有的成分。如果在血管外进行给药，由于中间又多了一个吸收的环节，制剂中会有一部分物质是没有进行血清的，而这部分物质的作用是不容忽视，有时，这些物质会造成许多不良反应。

2 伴生物质在制剂学中的意义

何谓中药复方，专业上认为把各种单一药物经过人工进行合成最终得到一种相对安全的疗效较好的药物，这一过程就叫做中药复方[3]。自古以来中药很多时候都是用水进行煎煮，这一现象体现了水提取是一种有效的方案，也是十分天然并且相当合理的方法，这当中包含了很多种类的数量组合关系。此种关系通过处方和配伍原理体现出来，基本的活性物质最终还能够帮助吸收。

中医一般来说都是建议复方用药，多元化环节，充分体现药物的综合疗效，最终达到治疗效果。中药的效果最为重要的就是看此药物在浸泡、分解、提炼的过程中够不够完善，整个过程是否正规。

2.1 正确认识“伴生物质”可能具有的功能

从制剂学方面着手。伴生物质一直都被我们称之为杂质，一直都被人们所忽略。它在制剂的整个过程之中和其他的物质会发生反映，从而造成以下的一些功能。伴生物质本来就有促进活跃度的功能：比方说麦角当中的蛋白质进行分解可以得到组胺、酪胺等等，对于麦角缩宫有着很强的促进功能。

A. 本身具有或可增强活性作用：如麦角中的蛋白质分解成组胺、酪胺和乙酰胆碱等，均能增强麦角生物碱的缩宫作用。B. 助溶剂作用：皂苷可以使得毛地黄的吸收更为快捷有效，葛粉可以是的麻黄素在溶解时更为透彻，这些都很大程度上的起到了催化剂的效果。C. 形成可溶性盐功能：我们举例说明，单独的使用抗癌药物栎精时它很难溶解在水中，这样就使得药物进入身体后不容易被吸收，作用率大大降低，针对这一问题我们可以加入一些碱性的物质如精氨酸进行中和反应形成新的物质，这样就可以更好的促进吸收提高利用率。

2.2 中药细致分离方案的重要依据

采用不一样的方案得到的半生物质也不一样，不同的伴生物质组成物质都不一样，体现出来的化学性质也不会相同，对于物质的吸收也会起到不同的作用。从这一点出发也就是说我们只要能够明确把握到伴生物质的组成就能根据这一点来采取不同的应用。

参 考 文 献

[1] MOiler R H.Hildebrand G E Pharraa2eutisehe Technogogie。Mode～Arznelformen（现代给药系统的理论和实践）.Beijing：People’s Military Medieal Publishing House.2004，12（08）：414416.

第5篇：药剂学的性质范文

【关键词】互联网+ 双师型 中药制药应用型人才 教学改革

【基金项目】广东省创新强校项目支持。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0247-02

近年来，我国中药制药工程教育理在实践教学方面一直进展不大。然而在“互联网+”的影响下出现了好转，“互联网+”派生出多种新型互联网的教育模式，将传统课堂教学与网络平台教学，促进中药制药行业新型发展，掀起“互联网+中药制药应用型教育”的热潮。医药院校“双师型”要教师发展一个专业领域中多种技能并存，取得技术技能多能化[1]，达成学校与中药制药应用型人才培养、企业与学校、企业与中药制药应用型人才的“共赢”模式，带动中药制药应用型人才培养“共享、协同”的绿色发展。

1.中药制药应用型人才培养现况

我国中药制药专业实践教育教学与企业的联系不密切，导致培养的中药制药学生难直接为中药制药企业作出贡献[2]。中药制药应用型教育旨于培养具有良好职业道德、在中药制剂生产、质量控制、新药研究上有实践与创新能力的应用型人才。目前中药制药应用型专业涉及的科目数量比较多，既要求学生具有扎实的制药基础知识，更需要引导学生参与解决实际医药生产研发中可能会遇到的问题，以培养学生的实践和创新能力。

2.“互联网+”与中药制药应用型人才培养的定位

“互联网+”是通过互联网把创新成果与社会各领域深度融合，提升实体经济创新力和生产力，形成以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态。“互联网+”要求中药制药专业教师熟练利用网络平台教育教学。例如运用网络远程在线教学，实现学生翻转课堂，让学生通过网络学习掌握知识技能，再进行授课。但目前医药院校对互联网仿真实训室建设的投入不足，对学生的培养不足以满足企业对医药院校毕业生的技能要求。

3.“双师型”与中药制药应用型教师培养的定位

实践指导教师应了解中药制药应用型学生的情况并为他们进行针对性训练，准确地为学生讲解操作流程和注意重点，及时反馈给学生[3]。然而“双师型”仍然存在某些问题，如难以评定“双师型”教师在理论教育方面与一般教师是否应该有所差别而在实践能力方面没有具体规定等[4]。为逐步完善“双师型”师资建设，对外与国内外知名大学友好交流沟通，此外对于“双师型”教师要严格其任职标准，明确其能力资格，健全其培训体系，设置其激励机制[5]。

4.“互联网+”及“双师型”对高校教育的影响与改革

4.1 “互联网+”和“双师型”教师引导主动学习丰富课堂的授课方式

互联网为学生带来广泛的学习资源，可是在自主学习中学生通常缺乏学习强制性，难以辨别信息的实效性。需要教师引导学生对网络信息的收集、整理应用的能力[6]。目前课堂的知识可以从有趣多样的互联网获取，传统的灌输式授课不能诱发学生的求知欲，教师应该转换角色，运用其专业实践知识，运用互联网技术，整合互联网上的专业信息，合理经加工处理，激发学生的学习兴趣，让其注视点从互联网上转回到课堂上。

4.2“互联网+”和“双师型”教师结合完善课程设置，专业课精品化

在互联网时代，培养中药制剂应用型人才要开放合作、建立互通互助平台，“双师型”教师完善课程设置，体现专业特色，突出了专业课程的理论性、实践性。“双师型”教师可以了解互联网上新技术发展，运用教育方法将实质技能准确教授给学生，使专业课精品化成为可能，共享本校的精品课程在网络平台上交流，还可以有效利用成熟的慕课（MOOCs，即大规模开放式在线课程）可以作为借鉴模板，整合精品教学资源，构建教育资源交流平台。

4.3“互联网+”和“双师型”教师基于企校合作，提升师生实践能力

中药制剂应用型人才培养有与不少企业与高校共建基地项目，学生可以从中获到很好的实践训练。但学生不一定熟识全部各环节，使培养出的应用型人才出现不全面的缺陷。在“互联网+”平台上，根据学生的实践情况和内容不同，有大量的学习资源供其学习，包括提供的企业实践视频。也可以聘请企业精英担任兼职教师，实现来源上教师的“双师型”。教师可以在网络上获取加深对实践岗位认识的信息资料，与岗位上的精英交流互动，提高自身实践素质。同时教师在企业岗位实习通过员工标准自我评价，设计符合自身的评价标准，为“双师型”师资建设开辟一条新道路。

参考文献：

[1]张岩.“互联网+教育”理念及模式探析[J].中国高教研究，2016，（2）：70-73.

[2]陈国松.我国重点大学中药制药工程教育实践教学改革研究[D].湖北：华中科技大学，2012.

[3]李树峰.从“双师型”教师政策的演进看职业教育教师专业发展的定位[J].教师教育研究，2014，26（3）：17-22.

[4]肖凤翔，张弛.“双师型”教师的内涵解读[J].中国职业技术教育，2012（15）：69-74.

[5]林杏花.国外高职“双师型”教师队伍建设的经验及启示[J].黑龙江高教研究，2011（3）：59-61.

[6]李先达.“互联网+教育”时代的教师角色[J].教育观察，2016，5（2）：61-62.

作者简介：

第6篇：药剂学的性质范文

【摘 要】随着国家对考证的不断规范和完善，证书也会与持证者的素质和能力成对应关系，资格证书成为求职者的“敲门砖”。正确引导学生在课堂教育之外取得一些合适的计算机专业资格证无论对学生的专业学习，或是就业及工作都显得十分必要。它能使中职生适应多重性的就业形势的需要。本文主要探讨了中职学校学生计算机考证的必要性。

关键词 中职学校；计算机；考证

中等职业教育是职业技术教育的一部分，它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，它强调的是有一技之长，注重实践技能培养，能直接从事相关行业和专业工作，适应于社会需求，在整个教育体系中处于十分重要的地位。这就必然要求中职学生在毕业工作的时候，除了有中专教育的学历证书，还要有能够证明其应用能力的技能证书。计算机考证使中职生在专业知识与社会实际之间找到了有效平衡点，当前的中职教育专业设置和课程安排与社会需求之间存在着某些脱节。基于此，本文结合中职学校分析学生计算机考证的必要性。

一、中职学校学生计算机考证存在的问题

当前，社会上的计算机考试证书名目繁多，其考试的特点、内容、适合人群及社会认知度都是不同的。因此，中职学校在考证培训过程中面临学生学习、培训教材、教师教学的一系列问题，如何才能在课堂上让学生真正学到专业技能，又能考取职业资格证，必需认真分析教学存在的问题并深入分析其原因。

二、中职学校学生计算机考证的必要性

1.有利于加强教师的业务水平

计算机等级考试不仅是考学生，也在考教师。首先，一个学校申请了某个认证考试考点，必须组织教师培训学习，这样就可以进一步加强教师的业务水平。有了统一要求的考试，教师也会自觉地去了解考试信息，学习考试大纲，了解考试题型，进而指导学生复习，为学生辅导。在该过程中会学到以前读书时未学到的知识，特别是实践操作能力，通过组织等级考试，可以积累教学实例，大大提高教学水平。

2.教学目标统一，较全面地考核学生知识水平

中职学校的考试少，难度低，形式单一；教师自己教、自己出试题，质量不高；评分不客观，信息不反馈。导致学生没有压力，学习目标不明确。教师也没有明确的教学目标，在同一个学校，常出现教师教学进度、教学重点不同的情况。如果采用等级考试的教材，明确规定学生学完计算机应用基础必须通过等级考试，这样，教师和学生目标定位就很明确。另外，计算机等级考试分笔试和机试，既能测试学生对理论知识掌握的情况，又能测试实践操作能力，一举多得。

3.获取证书，提高学生就业竞争力

随着就业形势的日趋严峻，中职学校的毕业证书社会认同普遍不强。如何检测中职学生文凭的“含金量”呢?全国计算机等级考试证书可作为学生升学、用人单位选人的重要参考。笔者认为全国计算机等级考试对考生的理论知识、实践操作能力的考核很全面，也很有针对性。

4.考证是顺应人才需求多重性和学习型社会发展的要求

我国市场经济建设对职业技术人才的要求越来越高，出现了人才需求的多重性。这种人才多重性表现为技能型、技术型等。这必然需要一种更为合理、更能联系实际的系统的经过培训确认的人才认证。显然，考证是最合理的人才认证方式。中职学校学生在中专学习时期完成符合人才需求多重性要求的考证，必然会成为企业的抢手人才，能迅速给企业带来可观回报。

中职学生考证本身也是一种新的“专业+技能”的科学施教模式，是对当前中职学生专业基础知识不足的有效补充，也是将学生学科知识与社会实际有效衔接的体现，它在最大程度上使学生在知识和能力之间找到有效的平衡。中职学生通过培训学习获得证书，本身就是对一个人掌握知识、技能的肯定，一定程度上也体现了这些持证中职生的综合素质。

三、加强中职学校学生计算机考证的管理

根据我国劳动法和职业教育法的有关规定，对从事技术复杂，通用性广，涉及国家财产、人民生命安全和消费者利益的职业(工种)劳动者，必须经过培训，并取得职业资格证书后方可就业上岗。实行就业准入制是政府维护公民利益的一项举措，职业范围也在不断扩大。就业准入制要求从业者必须有相应的职业资格证书。

实际工作中，我们发现计算机类的企业认证相对而言，认知度要大的多。学校通过考证促学，组织精兵强将进行考试培训，一方面使学生真正学到一些实用的技能，另一方面也确确实实为学校的创收工作增加了力量，这是一个双赢的选择。

参考文献

[1]韦昌贵.中职计算机考证培训教学中存在的问题与对策[J].文科爱好者，2012

第7篇：药剂学的性质范文

关键词：化学制药；活性炭；原理；技术

在进行化学制药的过程中，因为在制药废水中会含有一些有机化合物，这样就会对生物降解能力带来一定的影响，产生较差的情况，在这样的情形下，就需要采用一定的方式手段来进一步处理，通常采用生物法并不能实现理想的效果，并且还会造成水中的COD无法达到理想的排放要求，所以在对制药废水进行处理的过程中，主要采用了活性炭与铁屑相互结合的微电解方式，应用这种方式对制药废水进行处理也不是十分理想的，因为会对人体的肠道带来不安全的隐患，所以本文重点提出了活性炭技术，这一技术主要是将铁屑-活性炭微电解法中的六价铬离子分离出来，以达到理想的处理效果。希望通过本文的论述可以对今后的应用带来一定的帮助。

1 活性炭去除热机理

这一机理主要是建立在活性炭自身的特质基础之上的，因为活性炭在表面积上较大，并且其中还含有十分丰富的毛孔，这就决定了活性炭表面具有较强的吸附能力以及稳定性，将其应用在制药的过程中，可以在原料热源吸附以及脱色等环节中产生显著的效果。在过去的热源去除过程中，一直以来都是一个令人头痛的问题，影响着化学制药的效果，在对药物进行生产的过程中，需要防止热源对药物产生污染，在应用活性炭之后，热源得到有效的去除，并且为了有效的控制药品中的生物活性以及质量，也需要应用活性炭技术。这样才能对药物中的活性进行有效的控制，同时也不会对药物产生污染。因为活性炭自身具有十分理想的物理特性，并且在催化性方面也具有令人满意的效果，所以才具有显著的去除热源作用。例如在应用活性炭的过程中，能够将人参皂苷R吸附出来，并且在温度不断变化的过程中，吸附的能力也会随之产生变化，在对人参皂苷R进行提取的过程中也可以应用活性炭技术，具体的应用是将活性炭以人工的方式注入到人参茎叶的提取液中，保证至少在1%以上的含量，在经过加热回流之后，等待大约30min的时间，就能实现液脱色除杂的提取，除此之外，在对药物成品进行制作的过程中，应该确保至少注入2%以上的活性炭，进行20min左右的加热回流，这样就能达到去除热源的目的。

2 活性炭净化制药用水

除此之外，活性炭还可以应用在净化制药用水的过程中，制药用水与药品的质量具有十分紧密的联系，在具体的实践过程中，想要达到理想的制药用水标准，就应该先采用活性炭技术进行净化，这样可以确保生物活性炭达到更为理想的效果，并且在应用的过程中还可以进一步将有机化合物中的含量予以降低，对后续的消毒工作起到一定的推动性作用。将生物活性炭应用其中，除了可以保证药品质保以外，还可以将水中的微量有机物进行去除，其能够在短时间内将微量有机物吸收干净，并且将微生物富集起来，这样的主要目的是防止受到有机物的影响而对后续的制药环节带来隐患。在应用生物活性炭的过程中，会吸附大量的有机物质，能够对水中的微生物带来所必须的营养物质，这些微生物会在活性炭周围聚集起来，在过滤的基础上对活性炭加以进一步的分离，由此保证制药用水得到有效的净化，从而满足药品质保的要求。

3 活性炭在制药废水处理中的应用

制药废水中含有大量的有机化合物，其生物降解能力非常差。在此情况下，如果只是单纯的应用生物法进行处理，则难以取得较好的效果，甚至会导致出水中的COD排放不达标。在当前化学制药废水处理过程中，多采用铁屑一活性炭微电解法。铁屑-活性炭微电解法的应用，可以起到处理铬离子废水的重要作用。铁屑.活性炭羰基成分构成了微电池的阴阳极，并且在含铬离子化学制药废水中进行如下反应：阳极反应：Fe-2e=Fe2+，E=-0.44V；阴极反应：O2+2H2O+4e=4OH-，E=+0.44V。对于新生铁离子而言，其化学活性，非常强，以致于六价铬离子被还原。随着还原反应的深入，水中氢元素被大量消耗，氢氧根离子随之增加，以致于废水酸碱度不断增大，形成氢氧化铁或者氢氧化亚铁等沉淀。絮状沉淀以及活性炭的化学吸附性都比较强，可以有效吸附化学制药废水内的铬离子，经过滤器处理，将六价铬离子分离出来，以免排出废水影响人体和环境。

4 以吡哌酸生产为例探讨活性炭技术的应用

在产品粗品、成品工序生产过程中，可利用活性炭进行脱色。一旦活性炭吸附饱和，就会被更换废弃，导致资源浪费，企业成本上升，而且还污染了环境。在生产吡哌酸时，可采用活性炭活化处理技术，然后进行回收套用。

4.1 原料

活性炭、无水次甲基蓝溶液以及工业盐酸和双氧水。

4.2 方法与结果

吡哌酸生产粗品、成品工序，都要用到活性炭脱色。成品精制以后的废活性炭中的杂质含量比较少，主要应用在粗品脱色。对成品精制废活性炭需进行处理，具体如下：用弱A溶液对其进行浸泡，使其酸碱度达到10，继续升温至90℃，恒温15min左右；降温以后，经过过滤用水进行冲洗，使其呈中性，活动一定的废炭。将上述废炭用浓度为5%的稀盐酸进行浸泡，然后升温到90℃，恒温15min，降温冲洗呈中性，得到一定的废炭。基于对活性炭的化学结合、功能团开放氢、氧。比如，羰基、酚类、羧基、内酯类以及醌类和醚类等，牢固结合吸附物以后很难分离开来。基于此，对废炭利用双氧水氧化处理，从而得到新的废炭。经上述处理以后，活性炭脱色能力增强，因脱色能力与活性炭之间存在一定的差距，所以在实验时应当适当增加粗品脱色活性炭的实际用量。

结束语

综上所述，本文重点对活性炭技术在化学制药过程中的应用展开了进一步的论述，这一技术在当前的社会生活中越发受到重视，因为活性炭自身的功能十分显著，具有物理以及化学双重特性，所以希望在今后的化学制药过程中，可以进一步发挥活性炭的作用，对活性炭予以更加准确的认识，这样才能更好的应用在化学制药的过程中。

参考文献

[1]郭爱玲，陈起，张萍.粉末活性炭在超滤净水厂的应用研究[J].科技创新导报，2012（04）.

[2]陈慧芬，黄晓唐.活性炭吸附色素测定辣椒油中的酸价[J].中国卫生检验杂志，2012（01）.

第8篇：药剂学的性质范文

【关键词】发现认识；剖析解读；探索学习；总结理解

经历了教学课程重点突出的小学时代，学生对于自己的中学生这一身份难免会有不适应，对于新接触的课程学生可能会充满信心充满期待，也可能会有所抵触不以为然，然而对于政治教育学生大家却并不陌生，从小到大学生接触到的教育最多的就是政治教育，从小学时期的思想品德教育到中学乃至大学的思想政治教育，我们都是在政治教育的熏陶下成长直至成熟。作为中学生，学生开始真正认识政治教育，在这个启蒙阶段，学生接受的教育尤为重要，作为一名政治老师，我早此总结自己多年的教学经验与大家分享，归纳为以下四点：

一、发现认识将要学习的内容是什么。

初中生的学习分化在于学生方法的筛选和学习习惯的培养。初中阶段，学生开始接触一些简单的法律知识，最开始我们会了解到国家的根本大法—宪法，而要认识宪法我们就要知道什么是宪法。教材中有给出宪法的定义和一些基本的内容，那么学生就要明白知识源于教材又高于教材，课本中提到的知识浅显的基础的概念，这时候老师就该给学生一些拓展知识，要学生了解的不只是简单的概念，还要知道宪法的一些常用的基本内容和宪法的核心等，它不只是国家的根本大法，还是其他指定其他法律的根本核心，它不仅规定的公民的权利义务，还写入了国家机构等等。我们知道书本上的知识大多都是枯燥无味的，但是加入一些课外话和一些词藻的修饰，学生接受到的知识信息便不再局限于课本。

二、剖析解读意义或原因等，即为什么。

我们知道有个名词叫做“民主”，还有个动词叫“选举”，而对于中学生而言，理解能力有限，可能不会深刻理解到底“民主”和“选举”之间有什么密不可分的联系。这时候学生肯定想知道我们为什么需要“民主”，为什么“选举”才是“民主”的最佳途径。中国宪法学会副会长曾说过，民主显然离不开选举，但同样显然的是，选举并不是民主的全部。一个国家的民主不能脱离了自己国家的国情，只有适合自己的才是最好的，也就是说我们可以借鉴别人的但是最终选择哪种方式作为自己的指导规则还是需要根据实际情况谨慎做出决定。

对于“选举”和“民主”这一概念，我们首先要明白为什么我们需要“民主”，顾名思义，“民主”就是人民，也就是说在一定范围内，按照一定的标准或者是少数服从多数这样的原则来共同治理或管理国家事务或其他事情的一种国家制度，这种制度需要公民或者人民来共同制定，而“选举”正好是实现这一制度的最佳途径，我们知道凡是要讲公平的话最好的方式就是投票表决，而选举正是形式上同时也是实质上的表达个人意愿的最佳方式和途径。这样我们就知道了为了国家的长治久安人民的幸福安康，我们需要“民主”，而实现“民主”最好的方式便是“选举”，只有“选举”这一动态的程序是正义的，“民主”这一静态的结果才可能得到保障。

三、探索学习面对所学内容自己应该怎么做。

我们知道中学的政治课本中基本上每张内容的后面都会有一个问题，即面对某一现象作为中学生我们应该怎么做。诚然，在学习认识了某个知识点或现象，在了解了学习它的原因了意义之后，便是学以致用了，也就是说在学习了这些之后我们应该怎么做。在现代化国家里，学习、教育和科学永远是实现某一理想或落实某一事件的根本，近些年里我国的科技和教育事业取得了相当辉煌的成就，但整体的发展水平还是很受限制，而大力发展教育致力于科技建设已经成为发展的重心，也就是大家常说的科教兴国，而该怎么实现科教兴国取决于我们每一个人的努力和付出。国家可以给我们提供很好的资源和硬件设施，而我们独立的个体组成的整体决定了科教兴国是否能实现的主要因素，学生也只有树立了远大的理想，努力学习各类科学文化知识，培养了自己的创新意识和动手操作的实践能力，不怕苦不怕累，凡是要学着以身作则，努力把自己培养成国家需要的人才，要知道自己该做什么需要做什么才是真正把理论运用于实践的途径。

四、死记硬背直至理解记忆。

第9篇：药剂学的性质范文

[关键词]：音乐理论 音乐学习 音乐技能

音乐理论是人们学习音乐知识与技能的前提与基础，但是现下很多学校以及学习音乐的个人，往往对音乐理论不够重视，这使得音乐本身的教学与学习变得大受局限、困难重重。正是出于对这一点的考虑，本文立足于对乐理学习重要性及相关方法的讨论，以期帮助大家更加全面、深刻地认识音乐学习的客观规律，在音乐的教与学上获得更好的成效。

一、音乐理论的教学现状分析

很长时间以来，人们对于音乐学习的认识中往往有这么一点：只要学习好具体的音乐技能，比如某些声乐技法，或者某一种乐器，就可以在音乐的道路上谋求到更好的发展并有所作为。这种想法影响之深刻与广泛，以至于不但很多修习音乐的个人不重视对乐理的学习，甚至许多高校也开始倾向于弱化对音乐理论的推广。以当下高校音乐专业的常见成绩考核标准为例，可以明显地感受到这种考核体制对于学生音乐技能表现的看重。这种以技能展示表现为主导评价标准的做法不但对于学生们来说是一种误导，同时也让乐理教与学的情况雪上加霜。

从另一个角度来看，当下很多学习音乐的人（主要群体为高校音乐专业学生），他们在接受正式的音乐专业教育之前，不但没有受到过较为周全的音乐理论知识的熏陶，甚至连自主进行理论学习的功底都非常薄弱。这种情况的产生主要是源自于长期以来我国教育体制对艺术类考生文化成绩要求的走低。而应试系统对文化成绩重视的抑制也深深地影响到了学生们的基础知识学习能力以及他们对于理论知识的看法与态度。不少学生既不了解乐理的重要性，也难以对乐理学习表现出兴趣。

而从音乐教学的主要引导者，也就是各类艺术院校或者高校的音乐理论教学态度上来看，其中也存在着很多不利于乐理推广与发展的因素。除去上文中已经提及的教学评价体系问题之外，相应的，最主要的还有课程设置的问题。具体来说，现下的院校在进行音乐教学课程设计时往往过于忽视对音乐理论课堂的时间分配。不但乐理课在整体课程时间中所占的比例偏少，即使设置了音乐理论课，学校的考评体系对它的课程表现要求也非常低。总的来说，人们对音乐理论重要性的认识还非常狭隘，乐理教学的总体势头也较为严峻。

二、音乐理论对实践的指导意义及忽视音乐理论学习的弊端

1.理论知识对于音乐艺术实践的重要性

通常来说，音乐理论知识包含的内容非常广泛，音乐的理论基础、创作理论、音乐史、音乐美学都属于它的范畴。也正是因为乐理知识涉及范围宽广，而所涉及的又都是根基内容和文化背景，故而对它的学习对音乐艺术的实践有着极为重要而关键的指导作用。从一个音乐学习者的角度来看，除去个人对音乐的兴趣与喜爱之外，他们学习音乐常常有着明确的实际目标与方向。他们当中的有些人希望成为音乐艺术家，而另一些则希望通过音乐的学习成为相关的教育工作者。但不论是哪一种情况，都要求他们必须具备强大的专业综合素质。而从眼下的情况下看，显然很多音乐学习者都正在无意识地越来越远离自己的既定目标，因为没有扎实的音乐理论知识作为基础，他们根本无法实现音乐道路上的长远发展。对音乐理论学习的忽视不但阻碍了他们对进阶音乐知识的领悟，也太太地限制了他们的自我提升能力。

2.不重视乐理学习可能引发的问题

由于音乐理论知识对于音乐学习者的后期发展来说有着非常重要的推动作用，故而对乐理知识的忽视最直接的后果就是音乐学习上的后劲不足，短板明显，对音乐艺术的理解也只能始终停留在浅层的表面。以音乐作品的演唱为例，一个音乐作品除了有视觉可见的乐谱、唱词和现在所受到普遍重视的技能、技艺以外，更重要的，还有创作的来源、经历，创作者的思维、情感等背景，这些都属于音乐理论知识的范畴，同时也是一个演唱要取得好表现所必须做好的功课。只有技巧的演唱是肤浅的，与作品契合的演唱风格、细腻丰富而得当的情感才是作品的生命，而乐理知识则正是音乐学习者领会作品生命的不二法门。总的来说，不重视音乐理论知识的学习会导致艺术修养受限、综合能力无法提升、不能传神地表现出作品或者乐器音乐魅力等问题。

三、强化音乐理论学习策略

1.科学规划音乐理论知识的教与学

从根本上来说，合理地安排音乐理论的学习时间，就是为音乐学习者们接受深层的音乐艺术熏陶打好铺垫。故而对于音乐学习者来说，与乐理课的隔绝是万不可行的，适当的音乐理论课不但不会影响到他们的技能训练，反而会对训练产生促进作用。因而音乐理论课必须比例得当、时间编排合理地正式出现在学生们的整体学习进程里。为此，校方可以适当地对学生们的所学课程进行调整，剔除一些对音乐专业学生不必要的学习内容，为音乐理论课的插入争取时间。

2.理论结合实践

音乐虽然是一种内在修养，但它必须通过具体的实践才可以被最传神地表现出来，所以从某种意义上来说，理论是为了实践。而从理论与实践才者的关系上来说，理论是实践的前提与基础，而实践又可以反过来验证与总结理论、促进理论的进一步发展。它们是一个相辅相承的良性循环过程，且这一点在音乐的学习中也不例外。

3.注重交流与借鉴

与任何一种内容的学习一样，在音乐的学习中，与他人的交流和对有经验人士的学习方法的借鉴也是极为重要的。介于当下很多专门学习音乐的人，尤其是年轻人，理论学习的功底本身就较为薄弱，自身没有较好的学习方法，也不善于发现与总结，那么就必须仔细地思考与钻研大师或者前辈们的成功经验，并尽量地内化和为我所用。不过值得注意的是，借鉴并不是抄袭或者照搬，因为同一种方法不可能适用于所有人，所以借鉴也应当有所选择并注意投入自己的思考，才可事半功倍。

在音乐理论教学中落实知识与技能的目标，方法是多种多样的，只要我们本着教书育人的宗旨，让学生在课堂中实实在在地学到一些知识，并且愉快地接受知识，使学生从我们的教学中学到终生获益的知识或本领，这才是我们音乐教师的成就所在。

参考文献：