教师心理培训报告精选(九篇)

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第1篇：教师心理培训报告范文

以促进教师专业发展、提高教师队伍的整体素质为目标，以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点，坚持把师德教育放在师资队伍建设的突出位置，整合区域培训资源，借助网络等新平台，努力提升教师的教育、教学素养和驾驭课堂的能力，全面提高我区教师队伍的素质。

主要工作：

一、借助网络平台，扎实开展全员培训

1．加强调查分析，做好继续教育规划。在《**区教育信息化“十一五”规划》基础上，通过调查研究和分析，总结前一轮全员继续教育的经验和不足，制定新一轮全员继续教育规划。

2.全员新课程培训。通过教育城域网提供培训内容，不断丰富资源库，提高培训效率。摄录积累部分骨干、专家进行专题讲座、案例分析等内容，借助共享教育城域网、苏州市教师培训网提供的培训资源，不断丰富更新培训内容。整理出网络培训内容，供各校校本培训和教师使用。

本学期“**教育报告厅”主要以提高教师的品行品德、思想境界和人文素养为重点，安排教师工作中心灵关怀的意识与艺术、信息技术与教师专业化发展等内容。“网上**教育报告厅”在本区组织的报告均录完的基础上，要拓展到人文、科学方面，不断搜集更新报告内容。

二、创新研修方式，不断提升不同层面教师的教育教学素养

1.学科带头人领衔的骨干教师研修。督促各学习型团队按照《**区骨干教师学习型团队建设行动方案》和小组活动计划，学习、实践、研究、积累、展示、分享，紧密结合教学，并将过程和成果制作成专题网页。9月底完成网页设计，12月结合教研科研网改版，完成链接，展示学习型团队研修成果，丰富区资源库内容。年终结合考核开展团队研修成果展示汇报活动，评价量化成果，进行团队考核。

2.教导培训。结合教研室组织的全区教导主任教学研讨、管理研讨活动，优化教务主任队伍，提高教务主任的执行力。继续落实《教育管理信息化标准》，结合示范区建设，加强《中小学综合管理系统》软件的应用。通过交流、互助，要求各校教导部门能利用教务管理模块对学校进行信息化辅助管理，提高效率。

3.班主任培训。认真组织参与各类班主任培训，提升班主任素养与工作技能。区班主任培训班即将结业，修改后完成《班主任育人一得》专辑，包括制作一期电子期刊。

4.心理健康教育培训。在组织参加市心理健康教育培训的基础上，组织安排好符合要求的的骨干教师参加心理咨询师专业培训，尽快联络组织，年内完成“国家级心理健康咨询师”培训班的组班和开班工作，并争取取得较高的合格率。

5.新教师见习期培训。加强对新教师的二级培养与管理，完善试用期汇报制度和考核制度。对新教师要加强职业道德教育，统筹业务素质和思想素质的全面发展，增强新教师的使命感和责任感。教研员和学校教导期初听课、了解、指导，期末再次调研其变化，并有个人情况记载。试用期满，学校对新分配教师的师德、教学、管理等项作出综合评价和鉴定,各方面的工作和表现达到学校规定的一年目标要求（本人有书面的工作总结和思想汇报，教研组有评语鉴定），并记入个人教学档案。一年见习期结束后，将根据学校相关部门、学科教研员针对新教师师德表现、课堂教学、六认真和参加培训、个人素养提高情况作出综合评价。

6.完善考核和评价机制。第五批教师综合素质考核和“双百”基本完成，要在实施完成考核基础上，听取教师建议，努力制定出符合我区特点、实际的评价方法，真正发挥评价的激励作用。

三、进一步完善制度和机制

1.进一步建立和健全校本培训制度。对校本培训过程进行监督与指导，定期对实施情况进行督导和检查，发现典型，总结经验，及时推广。

第2篇：教师心理培训报告范文

【关键词】中职学校；教师继续教育；校本培训

一、校本培训的涵义及意义

校本培训是以学校为主体，以教师所任职学校为基地，以学校全体教师为对象，以提高教师教育教学能力、教育科研能力和促进学校发展为目标，利用校内外培训资源，服务于学校和教师，与学校和教师实际紧密结合的一种继续教育活动。校本培训是中等职业学校教师继续教育的重要形式，对学校建设有着十分重要的意义。首先，校本培训注重解决学校教育教学管理中的实际问题和教师教学中的经常性问题，根据学校和教师现实问题，自主确立校本培训的目标，选取适合需要的培训内容，选择适当的培训方式，使校本培训更具针对性和实效性。其次，校本培训是在教师任职学校进行培训，便于学校管理，使其具有在职性和在校性，避免了教师因外出培训而带来的不利影响，使教师在圆满完成教学任务的同时进行了培训，节省了培训费用。再次，校本培训工作贯穿于学校教育教学的全过程，能充分发挥教师的主体作用，培训成果直接应用到教师教育教学实践中，能促进教师个性发展，可全面提高教师的职业能力和综合素质。

二、校本培训内容

中等职业教育具有教育的普遍性，也具有职业教育的特殊性，其发展目标决定了从事中等职业教育的教师应具有良好的政治、道德素养，具有扎实的教学基本功和教学组织能力，具有较强专业的知识、实践能力和实际经验，掌握先进的教育理论、教学方法和现代教育手段，具有一定的教育管理、教学开发和创新能力。根据中等职业学校教师的能力素质要求，校本培训内容主要由教学能力培训和教育管理能力两方面组成。其中，教学能力培训包含教学基本功、现代教学技术应用、新教育教学观念、教学方法、教学设计、课堂组织能力、教学评价能力、教学研究能力和专业技术能力培训等内容；教育管理能力包含心理学，学生思想政治教育能力、班级管理能力和班主任工作方法等培训内容。

三、校本培训方式

校本培训既可以在学校的层面上进行，也可以在部门或教研组中进行，培训通常有以下几种方式。

（一）报告讲座式

报告讲座式主要以专题报告、讲座的方式进行，它侧重学校教育教学管理中的一些系统性、共同性和前瞻性问题，是校本培训最常见的形式。内容涉及教育学、心理学、职业技术教育、现代教育技术、学校管理、学生管理等方面。在培训时间上根据培训内容可长可短，可以是一、二小时的专题报告或是延续一个月的心理培训专题讲座。在培训师资上，有来源于国内理论界的权威专家或学者，企业的资深管理者或技师，学校的领导或专业学科带头人、骨干教师。

（二）研究讨论式

研究讨论式通常以学校教研活动的形式开展，以部门或专业教研组为单位，以平时教育教学管理过程中或教师教学过程中发现的问题为中心，让参与者集中在一起对某个问题进行研讨，是校本培训中最常用、灵活、有效的培训方式。在研究讨论式培训中，学校要针对教育教学管理工作中的实际情况和主要问题，提前确定研究讨论的主题，使参与者在平等对话的基础上就某个专题结合自身在教育教学工作中的情况展开研究和讨论，解决教育教学管理中的实际问题，改进教育教学方式和教学方法，提高教育教学质量和教师教学能力。

（三）资源共享式

资源共享式是利用学校现有的教学资源开展培训的方式，具有可操作性强、成本低、效果好和教师的参与积极性高的特点。在资源共享式培训中，主要通过三条途径开展：一是通过聘请企业专家、校内骨干教师利用校内的实训基地开展教学，起到传、帮、带作用；二是轮流选派专业教师到校外实训基地学习，使教师在校外实训基地能学习企业先进的管理方法、专业发展的新知识、新技术、新工艺；三是通过组织教师参加校内外的专业操作技能比赛，提高教师的专业实践能力。

（四）课题研究式

课题研究式是利用教师参加课题研究进行培训的方式。学校组织教师根据教育教学管理和教学中要解决的主要问题，申报校级、市级、省级、国家级教育教学研究课题，以项目为载体对校本问题开展研究，通过课题的立项申报、组织实施、应用推广，使教师在教学中研究，在研究不断完善，将教学和研究有机结合起来，有效地提高教师的教学水平和教育教学研究能力。

（五）独立自学式

独立自学式是由教师个体根据学校要求开展自主学习的方式。在教师独立自学式培训中，学校要让教师明确学习的目标、内容和要求，要求教师制定出较为严密、完善的自学计划，积极为教师自学提供条件，采用学校统一定时与教师自定时两种形式结合，使教师可通过网络、电视、报刊等资源开展学习，在学习结束时对教师自学结果做科学、公正的评价，促使教师自觉、主动学习，提高教师的学习能力和综合素质。

四、对校本培训的建议

（一）建立完善的校本培训保障机制，提高校本培训的实效

学校领导要充分认识校本培训的重要作用，树立全员培训的观念，组建校本培训工作领导小组，根据学校师资队伍建设的需要和教师发展的需求，以及学校发展过程中存在的问题，制定全面切实可行的教师中长期培训计划，建立完善的教师培训制度和内部评价机制、激励机制，将校本培训与教师的业务考核、职称评聘、年终评比等挂钩，依托网络平台为每个教师建立专业成长档案袋，记录教师个体校本培训档案以及各类获奖情况，以制度来保证培训顺利进行，促进教师的可持续性发展。

第3篇：教师心理培训报告范文

一、 关注教师实践需求，探索新的工作路径

在推进新型职业农民培育的过程中，基层农广校还需开设、开发哪些核心课程、专业课程；在提升职业技能培训农村成人教育过程中，农广校教师应如何提高教学培训的实效……这些是在工作实践中亟待解决的问题。这与教师对课题研究的认识不深有关，与部分学校未运用好课题研究有关。实际上，农广校教师在工作中也会遇到困惑，在提升个人职业能力方面也有需求。为此，基层农广校需组织教师参与课题研究，力求寻找到突破口。通过课题研究，教师们可探索出新的工作思路，在解决实际问题时可形成高屋建瓴的认识，还可找到一些行之有效的办法。

（一）课题研究以解决实践问题为导向

课题研究是为教学培训实践服务的。设计调研问题、发放调研问卷、统计数据、分析数据形成报告等环节要以解决实际问题为导向。课题负责人可结合成员的特点与能力，适时分配任务、适时指导。比如，指导大家利用调查的数据，撰写子课题项目的调研报告或学术论文，从不同的角度阐述各自的观点，发现问题、找到解决问题的思路和办法。子课题研究的问题更具体，撰写论文更具针对性，尽管题目“小”，但内容要“精”，同样具有较高的参考或推广价值。

（二）课题研究以持续推进工作为重点

组织教师参与课题研究，不能让大家走形式，而是要通过发现问题、理性分析，找到解决问题的办法，切实提高课题组成员理论联系实际的能力，用科学的理论来指导实践工作，并且为持续开展课题研究与推进工作积累经验。

以“生态观光农业培训方式改革与课程开发”课题为例，门头沟农广校课题组成员在调研中得知培训对象的受教育状况、从事的岗位工作、技能提升需求、学习能力状况、培训的满意度、对新一轮培训的需求等信息，结合对培训对象反馈的数据进行分析，形成调研报告、研究报告。报告客观地反映出以往培训的效果、存在的问题，探索出解决问题的思路。

课题组成员研究的过程是一个思辨过程，从工作总结的思考方式转变到理性辨析，使教师对工作实践有了新的认识，实现了从“埋头工作”到“科学工作”的提升。课题的调研报告、研究报告得到业务主管部门的认可，还获得了市级、区级奖项。课题组成员还开发出一本教材――《休闲农业设计与经营》（北京市新型职业农民中等学历教育教材），获得了北京市农广校优秀教材评选一等奖。

借助课题研究，教师拓宽了改进工作的思路，找到解决难题的新办法。课题组成员在教学实践和研究中的作用与价值得到发掘，大家参与课题研究的主动性也高涨起来，为持续开展新型职业农民培育工作积累了有益经验。

二、 关注教师专业需求，练就教师专业发展硬功夫

课题研究可解决工作中的实际问题，在提高教学培训实效的同时，还能提升农广校教师的专业素养。基层农广校要关注教师专业需求，帮助教师练就专业发展的硬功夫。课题组负责人要承担起相应的责任，帮助课题组成员实现从“经验型”教师向“研究型”教师的转变与提升，让大家在深入课题研究的过程中收获专业发展的成就感。

（一）让教师看到专业发展的前景，开发新的教育资源

透过课题看课题，教师可透过课题预测自己专业发展的前景。教师改变了参与课题研究的观念，就会产生从“心动”到“行动”的强烈愿望。课题研究的负责人更要尽量把眼光放长远，把视野放开阔，解析课题研究的内涵与外延，尽可能地扩大课题研究的成果。例如，在“新型职业农民中等学历教育学习资源开发”课题中，门头沟农广校在开发休闲农业与乡村旅游专业的核心课程“礼仪实务”的同时，想到策划制作与教材配套的教学视频。

基层农广校教师持续参与课题研究，可使北京市新型职业农民中等学历教育使用的学习资源日益丰富，教师的专业积淀日益丰厚，教学方式将发生转变，“线上”培训与“线下”指У慕岷希农民参加学习培训的多样化需求也将得到满足。

（二）让教师发掘个人专业发展的潜质，拓宽课题研究思路

课题组成员的能力各不相同，课题负责人要善于发现每个人的优势与闪光点，引导大家“扬长避短”，发掘出各自的潜能和价值。

例如，“学习资源开发”课题组在研究“休闲农业与乡村旅游专业课程与教材建设”子课题项目过程中，将其“分解”为三个相关联的内容：开发礼仪实务专业课程系列教材；礼仪实务课程教学视频的录制与使用；礼仪实务课题集中培训与实地指导的有效性研究。擅长教学实践的教师参与教学视频的录制，文字功底好的教师参与论文撰写，研究水平高的教师参与教材编写。大家各尽所能，朝着开发学习资源的方向努力。

理论研究与实践探索的预期效果得到兼顾，研究成果呈现出了多层次性，避免了单一化。每位课题组成员的研究与工作价值得到了体现，教师从中也体验到参与课题研究的成就感。

三、 关注教师心理需求，注入教师发展的新动力

教师们关注课题研究的成果，更在乎课题研究过程中的内心感受。实际上，研究能力、文字功底较弱的教师往往缺乏自信。为此，课题负责人要多关注课题组成员的心理需求，激发大家参与课题研究的热情，调动教师完成课题任务的积极性，为教师发展注入新的“动力”。基层农广校要在课题研究前进行客观地分析，要让大家对参与课题有所期待，为课题研究的顺利开展搭建必要的平台。

（一）及时关注，帮助教师克服畏难情绪

参与课题研究时，个别教师常常抱着试试看的心态进行尝试。有时他们能找到课题研究的切入点，但在推进研究时缺乏思路；有时还会因不能马上看到预期效果而产生畏难情绪。为此，学校可聘请相关领导或有经验的教师做课题指导或顾问，让课题组成员从心理上觉得有底。课题组成员期待指导老师能做到给大家信心与示范，带着大家一起干。

建立相应的指导机制，如指导老师“手把手”地教经验不足的课题组成员如何设计调研问卷，教给大家一些数据统计的常识与技巧，指导写作功底弱的教师撰写科研论文等。当课题组成员在心理上得到被尊重的满足感与信任感后，将会冲淡畏难情绪，产生参与课题的持续动力。

（二）适时指导，搭建教师自信成长的平台

第4篇：教师心理培训报告范文

以科学发展观为统领，以老教师为本，突出“健康、愉悦、服务、和谐”四大主题，全面关心老教师的思想、文化和生活，努力促进和谐社会的建设。

二、工作要点

（一）老有所学，紧跟时代步伐。

1．提倡终身学习，鼓励老教师主动融入学习型社会，不断提高自身素质。坚持一月一次的学习会制度，努力提高学习效益。

2．组织老教师听取有关政治经济形势报告会。

3．号召老教师向金时荣同志学习，并结合我市实际开展评比先进、表彰先进、学习先进的活动。

4．办好会报。

（二）关心老教师健康，提高老教师的生命质量。

1．普及健康知识，提倡科学的生活方式，传授老年病防治知识。

2．关注老教师的心理健康，不断提高老教师的生理、心理和社会适应能力。

3．通过健康老人的现身说法，宣传和推广健康老人的健身经验，促进老教师身心健康发展。

（三）搭建平台，丰富老教师的文化生活。

鼓励老教师参加适宜的活动，努力办好各种运动队，发挥运动队的示范作用，组织多种形式的培训班、各类兴趣小组活动和比赛活动,开好趣味运动会，调动老教师参与活动的积极性。

（四）老有所为回报社会。

动员和组织老教师在力所能及的条件下参与奉献社会、关心下一代健康成长的活动。

1．调整和充实讲师团队伍，开展讲师团工作经验交流，不断创新，探索讲师团工作的新路子，进一步提高宣讲质量。

2．鼓励和支持老教师参与社区、乡村、学校、团体等组织的公益活动。

3．组织“我是90后”为主题的学生读书征文活动、开展“一日捐”结对助学、校外辅导员、清明节祭扫烈士墓、暑期学生教育和关爱失足青少年等活动。

4．宣传从“健康老龄化”到“积极老龄化”的先进理念。

（五）加强服务，开展敬老活动。

落实老教师的“二个待遇”，落实高龄、特困、重病老教师的帮扶措施，大力宣传“三到位”的敬老爱老事迹。

（六）加强调查研究，切实提高退协工作的实效性。

组织老教师开展退协工作的研讨，撰写关于“退协工作的地位与作用”、“退协工作如何适应新形势要求”等方面的论文。

三、主要活动安排

1－2月：组织送温暖慰问活动，召开新年茶话会。

3月：召开报道员会议，举办柔力球培训班。

4月：举行讲师团培训活动，组织“我是90后”为主题的学生优秀论文的评选活动，召开金时荣事迹报告会。

5月：举办老年人心理健康讲座和“退教协会工作的地位作用及如何适应新形势要求”研讨会。

6月：开展“一日捐”活动和老少同乐活动。

9月：开展庆祝教师节活动。

10月：开展祝寿活动，组织乒乓球比赛。

第5篇：教师心理培训报告范文

首先，李XX老师开篇就为我们讲述了《教师专业标准》和教师专业发展规划，从宏观的角度让我们更深层次的认识自己的身份，懂得相关法律，身为教师所需的知识、技能、理念，自身专业成长和规划。使我教师责任重大，不断完善自身知识素养等的重要性，但也更加热爱教育事业。

其次，在观看《走进包河》时，对XX区教育有了一个相对全面的了解，通过滨湖两所新建学校的建设与发展的展示，教育经费投入的不断加大，教育建设面积的日益扩大，办学水平的不断提高，让我看到了一个发展的XX、强大的XX、充满希望的XX! 在陈局长的报告中又为我们呈现一个灵活而饱满的包河教育，让我们了解了XX区经济腾飞、打造XX教育第一强区的总体目标，鼓励我们在经济雄厚、技术强大、充满关怀的氛围中朝着这个伟大的目标去奋斗。刘XX老师关于香港教育印象的讲授，让我们拓宽了教育视野，感受不一样的教育天地，教学有法，教无定法，香港教育有很多值得我们学习、借鉴和反思的地方。胡XX老师的"在课堂中成长—给新入职教师的建议"让我获益匪浅，所讲内容很接地气，非常实用。成为特级教师，她的教学方法、教学态度和教学精神，对我们有一种莫大的榜样和指引作用。她说："每一位成功的教师无一不是在课堂中拼搏出来的。"对三种不同类型的课，胡老师给了很多切实可行的建议，我们应该在课堂研磨中成长，更应该让课堂为我们代言。

第三，在XX小特色读书会上，我们大家共读一本书《怎么说孩子才会听怎么听孩子才肯说》，一本父母与孩子沟通的圣经，法伯和玛兹丽施给读者提供了一种魔幻般的机会，让我们能在行动中看清自己，并且在犯那种可能是毁灭性的错误之前就预先修正自己的行为。在老师交流感受和案例模拟环节，让我们大家陷入沉思，到底如何说孩子才会听，如何听孩子才会说？这本书值得每一个人读，特别是刚入职的我们。刘海英老师关于班主任专题辅导：听那花开的声音，悉心为花修枝剪叶，让初为班主任的我倍感责任重大，而又充满欢馨。班主任所遇到的难题、困惑，班主任的角色、基本素养以及班级的建设和管理，刘老师都一一为我们讲授，除了感动就是感谢！《放牛班的春天》马XX老师对于每个孩子都坚持，不抛弃不放弃，他付出了真爱，用音乐重造他们的灵魂，让这群小天使高声欢唱生命之歌 引导他们走向正确的方向和道路。让同为老师的我陷入深思，我能否像他一样对待每一个孩子？

最后，在 教授关于体育运动的专题报告中，让我们对体育运动有了更加深刻的认识，身体是革命的本钱，在教育这条路上想远走远远，首先要有一个强健的体魄，所以在教学工作的同时也应该对自己的身体负责，加强体育锻炼，保持健康体魄。

总之，通过这四个半天的培训，让我开了眼界，学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命，更加坚定了我从事教育事业的信心。我将利用此次培训所学理论和方法，不断丰富和提高自身素质，兢兢业业，刻苦钻研，为XX教育事业发展贡献自己的一份力量。授课教师的精彩讲解、闪光的个人魅力，使我受益匪浅。

教师岗前培训心得体会（二）作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

首先，本次的岗前培训最重要的是让我对教师这个职业有了全面的认识。

教师是文化的传递者。"师者，所以传道、授业、解惑也",这是从知识传递的角度来反映教师的重要性，教书育人是教师的职业特点。教师是榜样。学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。

教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

作为一名幼儿园教师，()由于学生的特殊性，使得我们和学生可以说是朝夕相处。所以随时密切注意学生一举一动，只要学生有事，都应该及时在他们的身边。了解学生、关心学生、引导学生，站在学生一生发展的角度对学生负责。这是一名幼儿园教师应该具备的。

第6篇：教师心理培训报告范文

一培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。

在本次培训中,听了有关教师职业专题报告后,使我对教师这一职业有了更加明确的认识。使我深刻地认识到:首先,教师是文化的传递者。"师者,所以传道,授业,解惑也",这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是榜样。学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的,不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是管理者。教师要有较强的组织领导,管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母。作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的,平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五,教师是朋友。所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度,亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学,心理学,健康心理学等,应了解不同学生的心理特点,心理困惑,心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。

同时,对教师工作的基本内涵也有了比较明确的认识,认识到了教师责任的重大艰巨,要做一名好教师必须要具备敬业精神,奉献精神,创新精神,拼搏精神;我深深体会到作为一名人民教师就要为祖国的教育事业奉献自己的青春年华,含辛茹苦,默默耕耘。"要爱生如子",时时为学生着想,以学生的利益为重,处处用真情去打动学生。新时代的教师应具有高尚的师德,先进的理念,健全的人格,健康的心理素质,和比较扎实的专业理论功夫和业务水平,有敏捷的思维和很强的语言表达能力和感召力。对学生要多说鼓励的话,安慰的话,开导的话,实在的话;少说讽刺的话,冷淡的话,伤人的话,威胁的话。这些都是作为一名合格教师应具备的素质。

二培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。

在本次培训中,通过学科专业课培训,使我认识到要想成为一名优秀的教师,必须具备最基本的"六认真"要求,即认真备课,认真上课,认真布置批改作业,认真辅导,认真组织考试和认真组织课外活动。备课是一项重要的组成部分,备课中要准备三方面,即备教材,备学生,备教法,要关注学生如何学,学到了多少东西。不仅要求老师课时备课,还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累,只有这样才能提高自己的业务水平。在教学上,应该懂得将教学艺术化,学会抓住学生的心理,引起他们对知识的好奇心,引导学生学会自主学习,改变传统的满堂灌的教学方法。教师应当从知识的传输者变为知识的引导者,这就更加要求教师要懂得授课的艺术性。特别是在新课程改革的背景下,一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课,使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学,这就需要我努力地备课,努力地锻炼,努力地学习……

第7篇：教师心理培训报告范文

我将从总的印象、报告收获、反思自己三个方面来表达我这次培训的感动，感悟。

一、总的印象：专家的报告真精彩，他们的人生更精彩。

在这里我们目睹专家的音容笑貌，聆听他们的谆谆教诲。他们或和蔼亲切，或睿智幽默，或高瞻远瞩，或热情豪爽，谈吐风趣……尽管风格不同，报告内容也不同，但有一点是相同的，就是他们都在教育这片天空中书写了精彩的人生。他们的报告给了我们心灵的震撼，大家听报告的表情，以及报告完毕后仍坐在座位上一动不动的回味，还有 “我怎么没想到呢？”“改教数学！”“这么有趣！”这些简短的话语足以证明。

二、报告收获：受益匪浅，满载而归等词语已经不能形容我的收获了。深深印在我的脑海中的是这样几个词：

1、等待

在报告中，好几位专家提到了“等待”，中国科学院心理研究所现代小学教育研究中心主任，博士生导师张梅玲教授说：等待也是一种教育。她从心理学的角度，以及多元智能的角度进行了分析，因为人与人是有差异的，如遗传上的差异，后天环境与教育的差异，智能的差异，呈现时间上的差异，发展速度上的差异……所以，教育需要等待。赵希斌博士在谈教育价值观与职业态度时也提到了等待，他说，我们要珍视并保护学生的个体差异。他举了郑渊洁这位着名儿童作家的例子。还有好几位专家也提到了这个词。当时我就想，真是这样的，我们暂不去想郑渊洁，爱因斯坦这些名人，就说我们的小学生，学期开始，我们教学的有些内容对有些学生来说很吃力，费了好大的劲也不会，到学期中或学期末时自然而然就会了。这应该就是等待吧。

2、尊重

张梅玲教授说，没有尊重就没有爱，没有爱就没有教育。她给我们讲了泰迪的故事，让我们明白了感动人的不是你怎么说，而是你怎么做。泰迪的老师正是用自己的行为感动了泰迪，使他走向了成功。全国优秀教师高金英老师说，必须把学生看作拥有一切尊严的完整的生命体来对待，增强服务意识。国家教育部基础教育司司长王文湛说，做教师，要学会欣赏每个学生。吴正宪老师也说，做教育要坚守尊重。

心理教育专家张焰老师从心理学的角度剖析了尊重的必要性。可见尊重有多么重要。想想自己平时的教育教学工作，我们尊重他们吗？张梅玲教授说，学生与你交流时，你要一停，即停下手中的工作，二看，即看着学生，三倾听，即认真听学生说话。我们做到了吗？

3、人格魅力

倾听报告的同时，我们无不被专家们高尚的人格魅力所感染，他们对于教育事业的那份挚爱，对于学生的关爱……赵希斌教授在谈到教师的个人素质时就谈到了人格力量，他说，身教重于言教，具有高尚人格的教师自身就是一本教科书，学

生从中一定会受益无穷。高金英老师说，人格是动力。她带了三届宏志班，宏志班招收的全是家庭贫困的学生，她的一句话至今回想在我的耳边：贫穷不是耻辱，更不是床，要你躺在上面等人来帮。吴正宪老师在学生够不着板书时抱起孩子的一个小小的动作深深印在我的心里。我想如果我们能像他们一样走进孩子的内心世界，用我们的人格魅力去影响他们，感染他们，我们的学生有什么理由不喜欢我们？

4、随喜心

随喜心，说白了就是凡事想得开。高金英老师从当今社会的怪现象如男想高，女想瘦，狗穿衣服人露肉说起，说到了当今人们的财富在增加，但满足感在减少。这时候就要有知足常乐的心态。今天教师的工作太累，苦也是干，甜也是干，倒不如甜甜的干。既然不能另谋高职，就认真干好自己手头的工作。不一定人人都要成为太阳，如果是星星也要做最亮的，是花儿也要做最美的……其实，与其他行业的人聊起来，他们也羡慕我们呢，说我们有寒暑假，过双休，再说，我们工作的对象是活波可爱的孩子，和医生相比，他们工作的对象是病人。这样一想，我们就知足了。高高兴兴干好自己的工作吧。

5、生态课堂

张梅玲教授说，生态课堂是童心的课堂，具有以下几个特点：和谐，快乐，生成，互动，智慧。王文湛司长说，好课要有趣，有得，有思，登知识、智慧、情感、人格之山。吴正宪老师说，课堂魅力在于让学生自己发现问题，提出问题，解决问题，积极主动自主建构。刘永胜校长说，有效课堂要充满生命的活力，要是学生主动认知的过程，要使学生有幸福的体验，要充满教育的智慧。专家从不同角度阐述了自己对生态课堂、高效课堂的认识，有一点是不变的，那就是学生要快乐得道。

三、反思自我

反思自己，我们缺什么？

1、干劲

这次培训给我们作报告的专家张梅玲教授已经78岁，王文湛司长73岁，高金英老师62岁，本该退休回家安享晚年，可他们还在自己挚爱的教育事业这片沃土上辛勤耕耘。我购买了高金英老师的《阳光的味道》一书，她的校长和同事说她就俩字：傻干。是的，很多时候，我们缺少的就是这股子干劲，曾经，我们满腔热情，曾经，我们踌躇满志，可是一旦遇到挫折，我们就会被打败，选择做一天和尚撞一天钟。有句话是这样说的，努力了，不一定成功；不努力，一定不成功。所以，我们还是要努力，持之以恒的努力。

2、反思

有人说，一个教师写十年的备课成不了专家，写写三年的反思一定能成专家。北京市西城区教育研修学院研修管理处主任王立军老师把这种反思能力称为不断进行自我诊断的专业能力和习惯。吴正宪老师把反思称为双师同堂的延伸。不管怎么说，我们平时反思的太少了。平时教案后面的反思只是动了动笔，是不经过大脑的思考的。

3、写作

第8篇：教师心理培训报告范文

如何将中小学心理健康教育深入到学生之中,为学生打造一片晴朗的天空?作为一名专职心理教师,笔者从同伴心理互助的角度进行探索,在学校班级管理之中设立班级心理委员,让学生骨干参与学校的心理健康教育工作,在教师指导下为同龄人提供心理援助。

一、设立班级心理委员

1.心理委员的选拔条件。可在每班设男、女心理委员各1名。通过班主任宣传发动、学生自我推荐、班级民主选举的方式产生。

参选的心理委员必备的条件是:

(1)有良好的人际关系,较好的亲和力。

(2)具有服务意识,热心班级心理健康教育工作。

(3)为人乐观开朗,心理健康状况良好。

(4)善于与人沟通,具有一定的语言表达能力。

(5)对心理学知识感兴趣,能定期接受学校的培训。

2.明确宗旨与职责。班组心理委员在心理教师的指导下开展工作。其工作宗旨是:

(1)协助学校开展工作,组织群体性心理健康教育活动,提高全体学生的心理保健意识和心理健康水平。

(2)预防学生中各类精神疾病和变态心理的发生,减少校园危机事件的出现。

工作职责:

(1)维护本班学生的心理健康,及时发现不良情况,及时反馈。

(2)工作中实事求是,不感情用事。以满腔的热情,真诚的态度,对待每一位同学。

(3)增强服务意识,与老师、同学保持和谐的关系。

(4)严格遵守保密原则。

(5)协助班主任和心理教师开展班级心理健康教育活动。

(6)协助学校宣传与普及心理健康知识。

(7)参加学校组织的心理委员培训活动。

(8)定期填报《班级学生心理状态晴雨表》,向心理教师汇报工作情况。

3.对心理委员进行培训与指导。学校可有针对性地对心理委员加强培训与指导:重点传授一些基本知识,包括心理卫生常识、心理问题的识别、观察倾听的技巧、交谈劝说的技巧、情绪调适方法、行为干预要注意的问题等。培训内容突出实用、简易的特点。

4.专(兼)职心理教师定期指导。专(兼)职心理教师针对各年级的情况,进行定期指导,协助各班心理委员开展工作。具体工作包括:

(1)结合年级实际,调动心理委员的积极性,发挥心理委员的作用。

(2)组织心理委员编写印发心理调适技巧等宣传资料。

(3)定期对心理委员进行培训和个别指导。

(4)定期召开本年级心理委员会议,收集本年级学生心理方面存在的共性问题,及时向班主任、年级组及学校心理健康教育小组反馈情况,避免恶性事件发生。

(5)组织心理委员开展有针对性的调查、访谈等活动,并指导他们撰写调查或访谈报告,为学校开展心理健康教育提供参考资料。

二、设立班级心理委员的作用

1.拓展心理健康教育渠道。设立班级心理委员,学校的心理健康教育从单一的“师生”模式转化为“生生”模式,可实现学校心理健康教育双管齐下,拓展了心理健康教育渠道。心理委员与班内同学交流,能听到他们的心声。同龄人相互沟通不存在代沟,可缓解内心压力。

2.完善心理健康教育信息反馈系统。班级心理委员定期报送《班级学生心理状态晴雨表》,心理教师从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等方面对各班学生的心理状态进行分析,及时把握学生的心理动态,有针对性地上团体辅导课、做心理讲座。班主任以此确定阶段性德育工作重心。建立一套完善的心理健康教育信息反馈系统,使学校心理健康教育工作的开展具有针对性和前瞻性。同时,完善了“学校―班主任―学生”心理危机预警和干预的三级体系,避免了恶性事件的发生。

三、学校建立对心理委员的支持系统

由于心理服务工作的复杂性,可能出现心理委员投入大量的热情、时间与精力,却得不到同学的认可的现象。这样,心理委员就会产生挫折感,丧失兴趣与热情。如何才能使心理委员保持恒心、爱心、热心呢?学校应从以下几个方面建立支持系统。

第9篇：教师心理培训报告范文

一. 重点工作：

(一)师德培训：

本年度做了《以生为本做师德高尚的教师》的专题讲座，在党员干部中展开讨论。学习《教师行为规范》，教师们以教研组为单位，对照自己的工作实际，工作服务的对象，自查自己在教师行为规范方面的不规范的地方，并提出整改的意见。学习《xx总理的讲话》，围绕师德展开全校件事的大讨论，并写出学习心得。学习《周济部长》讲话，学习曹连新同志的精神，爱岗敬业。学习杨爱军事迹，观看杨爱军事迹的纪录片。学校通过系列的培训，提高教师服务的质量。通过学习，教师们提高了认识，教师们在工作中能自觉地修正自己行为上的不规范，很好的王城教育教学任务。赢得学生家长的认可。

(二)师德教育活动：

1. 结合教师节优秀教师的表彰活动，获奖教师发表自己的感言，用自己的切身感受，感染着周围的教师，树立师德榜样，以榜样的力量影响广大教师在日常教学中，用高尚的师德为自己的服务对象提供高质量的优质服务。

2. 师德演讲活动：为了提高班主任服务质量，专对弱势群体的教育，开展师德演讲活动，班主任用一个个鲜活的实例，陈述自己在对待弱势群体中所倾尽的爱心及教育的智慧，对年轻的班主任起到很好的指导和教育的作用。

3. 展开师德大讨论活动。结合xx总理的讲话，结合周济部长的讲话，在教师中展开师德大讨论是教师明确自己的职责所在，增强教师的责任意识和使命感。更好的完成教育教学任务。

4. 开展三必访活动。党员干部走访老教师走访特困学生走访一线优秀教师，在党员干部中开展为一年六班学生捐款的活动。以校级为单位，把学校的关怀，把领导的热情送给寻妖帮助的一线教师，需要帮助的学生。通过走访，真切的感受到教师的那种拼搏精神，真切的感受到特困学生生活的艰辛。

5. 通过校报《海之韵》，校刊《心荷》开展宣传活动，介绍优秀教师的事迹，对学生进行学法上的指导。

6. 关爱教职工的身心健康，通过干群谈心，走访教师，提高教师的幸福指数。疏导教师心理上症结怀着一颗感恩的心，全身心的扑到工作中，为教育对象提供优质服务。

7. 由学校的优秀教师为全校教师指导教育叙事的写法，让教师有意识的将工作中的得失，通过教育叙事的形式记录下来。

(三)师德行为考核：

学校采用问卷形式，从三个层面：教师层面、学生层面、家长层面进行问卷调查。重点考察教师在师德师风方面的问题，并制定xx市第xx中学《师德考核标准》学期末教师对照标准自查，并写出自查报告及整改意见。在问卷调查中，发现了一大批一线教师的感人事迹，学校通过不同的形式宣传及表彰。

(四)特色工作：

1.利用博客进行心与心的交流。为了让学校教师了解博客这种新的交流平台，掌握博客的使用方法，xx中对全体教师进行了一次关于教育博客的专题培训。从个人博客的申请注册、登录到专题的分类、个性化的设置，再到个人网志的发表、修改、管理通过电教老师的讲解，教师们对教育博客有了更深层次的认识。有了培训的基础后，教师们是在做中学，学中做中逐步提高了运用博客这个新平台的能力和水平，博客对教师而言是一种新的学习方式、新的成长方式。它是教育教学、班级工作的合理延伸;它是孕育师魂、完善师德的一个最佳场所;它是读人精彩、知己之短的真实之镜。它开启了教师之间、师生之间、教师与家长之间的另一扇学习的门，它架起了教师与外界另一座沟通的桥梁。据教师们介绍，xx中的教育博客群虽然建立的时间并不很长，但却发挥了资源管理平台、信息交流平台、叙事反思平台、情感沟通平台等多项功能。

2.写调研报告。教师根据问卷的内容，选择自己感兴趣的问题，通过翻阅所有的问卷，发现问题，并针对问题进行分析并写出调研报告。并在工作中及时的调整自己的教育教学思路，把目光聚焦在学生在家长身上，加强家校的联系，指导家长如何关注学生的心理健康问题。如何应对学生厌学的问题。如何在业余时间管理好孩子。通过家长会，对家长进行指导。