教室图书管理制度精选(九篇)

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第1篇：教室图书管理制度范文

一、提高图书管理员的思想素质

小学图书室科学管理水平的高低和科学服务质量的好坏，关键在于图书管理员素质的高低，而思想素质是先导。图书管理员要深刻领会学校图书管理的重要性，加强自身思想修养，热爱图书管理这项工作，要以一颗火热的心投入到图书管理工作中来，这是管理好图书室的先决条件。

二、美化图书室环境

图书室良好的环境有利于培养和提高学生的素质。我们的图书室除常摆上四季常绿的盆景外，还依季节摆上四季盆花。如春季摆上淡淡花香的幽兰；夏季摆上香气馥郁的茉莉花；秋季摆上硕果累累的黄珠果；冬季摆上迎风傲骨的红梅。在图书室恰当位置贴上名言警句。在室内恰当位置悬挂上一个“静”字，室内卫生做到窗明几净。学生在这样简朴、宁静、高雅、催人奋进的环境中借阅图书，犹如置身于知识的海洋，心情十分舒畅，在不知不觉中图书室就变成了孩子们乐于去的地方，潜移默化地提高着学生的素质。

三、提高图书管理员的业务能力

1.图书管理员要热爱学生

教师热爱学生被视为天职，而热爱学生是图书管理员工作的前提。小学图书管理员本身就是孩子们课外阅读的启蒙老师，小学生胆小、懵懂、幼稚，世界对他们来说都是新奇的，我们要像爱自己的孩子一样对待他们。在工作中要耐心细致，态度要和蔼、语言要亲切、脸上要微笑，这样孩子们才喜欢与你亲近、和你交心，依恋图书室，乐于阅读。如用简单粗暴的态度对待他们，他们只能对你望而生畏，远离图书室。

2.加强图书管理员的业务素质

图书室工作是一项专业性、知识性很强的工作，具备良好的文化素质和专业知识，才能胜任这项工作，这是保障图书室工作开展的基本要求。而目前大部分图书管理员是从教学上来的，专业知识很有限，即使经过短期专业培训，但真正要独立开展工作还是有一定困难的。俗话说，隔行如隔山，我是由教学转到图书室工作的，很有感触，我原以为图书管理岗位是养老的地方，可当踏进这道门，开始真正工作时，才知道这里边的学问很深，不是人们所说的借借还还书这么简简单单的事。单就拿图书分类、编目、上架来说，若不加强专业知识的学习，根本就无法完成这项工作。这就要求我们图书管理员要自觉努力学习，加强图书管理专业知识和与专业相关的科学文化知识的学习，弥补自己专业知识的不足和文化知识的欠缺。切忌做图书保管员，让图书在馆里睡大觉，而要做图书管理员，让图书室真正发挥它的教育职能。

3.建立管理制度

小学图书室管理工作和其他管理工作一样，必须从规范入手，建立管理规章制度。如《图书管理人员岗位责任制》、《图书借阅制度》、《图书丢失、损坏赔偿制度》等，有了这些可操作的运行机制，再加上图书管理员的精心管理，图书管理就会走上健康发展的轨道。

4.培养学生的阅读兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”而小学时代是培养儿童课外阅读兴趣的黄金时代，我们可从这几方面培养学生的阅读兴趣。

创设情境，激发学生阅读需要。要调动学生的阅读积极性，必需让他们自身有阅读的需要。我和班主任、少先队辅导员、科任老师密切配合，有意识地组织开展一些教育教学活动，满足学生的好奇心，激发他们的求知欲。如引导老师们在班队会上开展《我读书我快乐》、《故事会》等活动。任课教师在学科教学活动中，提出一定的探究性的问题，如在自然课中提出：为什么鱼在水中总是交替地向上游动与向下游动？在语文课中寻找课内外知识的结合点。如学习《黄山奇石》，让教师们引导学生寻找与课文有关的地域风光、人情世俗的读物来阅读。这样学生们踊跃到图书室借阅图书，查阅资料，主动做好读书笔记。

让教师们有计划地组织指导学生阅读课外书。一个有生命力的校园应该是书声琅琅、充溢书香的。我针对清明节，让教师们组织学生阅读革命先烈的书籍，并写出读书心得。让学生明白今天的幸福生活来之不易，要珍惜。针对国庆节，阅读歌颂祖国的书籍，并写出演讲稿在全校进行《我爱祖国》的演讲比赛。培养学生的爱国情操。在春暖花开的春季学期和果实累累的秋季学期，组织开展读书征文比赛，学生们的作品在各种刊物上频频获奖。通过各类读书活动的开展，大大提高了学生们的阅读兴趣。

在课外兴趣活动中，组建学生阅读小组。在阅读课上，把学生带进图书阅览室，学生尽情阅读自己喜爱的书籍，他们行走在异彩纷呈的知识之旅上，漫游在神奇有趣的动物王国里，他们在阅读中与大师对话，与伟人交流……这样久而久之，学生们迷恋上了图书室，爱上了课外阅读。瞧着学生们在图书室如饥似渴的阅读劲儿，真让人感动。而阅读带给他们的收获是可想而知的。

5.提高图书借阅率

学校藏书的目的是为了流通，只有广大师生积极借阅，藏书才能真正发挥作用，也才能提高图书借阅率。为了提高学校图书的借阅率，除我们图书室开放借阅图书外，还采取班级集体借阅。每班培养2名小图书管理员，定期到图书室集体借阅图书。在教室设立图书角，由学生自由借阅，小图书管理员协助班主任负责学生借阅登记管理工作，并负责按期归还和调换图书。这样学生借阅图书灵活方便，大大缩短了全校学生到图书室借阅图书的排队时间，有效提高了图书的借阅率。

对于教师教学用书，我按年级、学科特点、知识点分类建立专档。在教师办公室设立书柜，图书管理员把该年级适用书籍放于办公室内，由该办公室负责人对书籍进行具体管理。教师自由借阅，随用随取、自己登记。图书管理员每周整理一次书柜，防止乱架。同时，根据教师借阅情况，适时更换图书，以保证教师的教学、学习需求。这种灵活简便的借阅方法，既提高了文献资料的流通量，又提高了图书的借阅率。

适时添购新图书。根据师生的阅读特点和需求，每年、每期购置一定量的新图书，这不但满足了广大师生的求知欲，还让图书室真正成为素质教育的主阵地，提高着图书的借阅率。

第2篇：教室图书管理制度范文

关键词 班级图书角 图书管理制度 图书管理员

图书来自班级每一个参加图书交流的同学，建议每人每月向班级图书角提供一本优秀图书，班主任应过目把关，杜绝不良读物进入校园，经图书管理员归纳、分类、编号、登记，收藏在妥善位置。也可每期交流一次，但那样容易把图书损坏，且图书更新周期太长，没有新鲜感。班主任应该充分发挥学生的自主管理作用，每班至少安排一名图书管理员，具体负责图书的管理与借阅工作。低年级情况特殊，学生年龄较小，管理能力有限，在组织管理上班主任起主导作用，学生可以自己保存图书，互相交换。

每月交流的图书都要按类别认真登记学生姓名、书名、价格、新旧程度、交来时间等；类别主要有小说、作文、社会、自然、杂志等，分好类后在图书上贴上口取纸，标明以上内容。每个同学都能借阅，但借阅时必须登记，遵守借阅制度，保护好图书。图书管理员应设计好借阅登记表，注明借阅时间、书名，并让借书人签字；归还时也要填时间，并让借书人再次签字，凡借阅的图书周日可以带回家中，假期内教室不要存书。班里应制定借阅制度，并组织每个同学学习，教育大家自觉交书，定期借阅，按时归还，爱护图书，不折页不圈点，不损坏不丢失。 建立图书角只是首先保证学生有书读，而读书也不能盲目，需要有老师系统的指导才能取得更好的效果。所以，各班的任课老师，特别是语文老师要担当起责任，指导学生读什么书，怎么读书，记哪些内容，做哪些笔记，思考哪些问题，同时应考虑安排那些活动来激发学生更浓厚的读书兴趣，鼓励学生重复阅读、多角度阅读、多种方式阅读，养成从小热爱读书的良好习惯，真正把读书作为了解世界的手段，从读书中获得更多的知识。 学校不定期举办多种形式的读书竞赛活动，以促进读书活动的进一步开展，激励同学们更加热爱读书，养成读好书、好读书良好习惯。为了确保同学们有良好的阅读氛围，充分发挥班级图书角的作用，借阅者需先登记、后取书，凡在图书角借阅图书者，均由图书管理员填写“班级图书借阅登记册”，借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由借书人负责。 借阅时应排队取书，保持教室的安静，如有大声喧哗、插队、拥挤者，当天之内将禁止借书。借阅者应爱护图书，妥善保管，如有损坏或丢失，借阅者需自己照价赔偿。上课时不准看书，如有违反者两天内不准借书。借出的书应在一周内归还；如没有看完可续借。还书时，要在管理员处登记，并签字，不得随便放还，图书管理员要做好相关记录。借阅时间最好是每天上午第二节课后大课间和下午第三节课后。严格服从图书管理员的管理，共建班级良好的读书氛围。期末将评选“阅读之星”并给予奖励。图书管理员要做好书刊的清点、整理、修补、装订和保管工作。 为有效地管理好班级图书角的图书，提高班级图书角图书的使用效果，学生借阅图书应先翻阅《图书目录》后，向图书管理员提出所要借阅的书名及编号，不准随意在图书角乱翻。借出的图书，管理员应认真登记好图书书名、编号、单价、借阅时间及图书完好程度。学生每次借书只准借阅一本。借出的图书一周内必须归还图书角，归还时图书时管理员应检查破损情况，及时处理赔款事宜。若还未看完，应办好续借手续。

借阅的图书若被遗失，应加倍赔偿，破损的图书视其破损程度酌情赔偿。一周内未归还的图书，由管理员及时把借书人的姓名及书名、单价抄送班主任，班主任应指令其及时归还或赔偿。放假前一周，由图书管理员清查一次借出的图书，把未还图书人的姓名及书名、单价抄送班主任处理。学生休学、转学前必须归还清楚所借阅的图书。

图书角不向其他班级、校外开放，贵重图书应经班主任同意后借阅。图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行借阅记载，负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理、打扫书橱，查看还回的图书是否完好，如有损坏及时向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者，督促将书收回，记录下同学们爱惜图书的行为，及时向班主任汇报，班主任利用早会时间给予表扬，为同学们树立好的榜样。期末前两周周将所有外借的图书收回，清理后归还给图书的小主人，下学期开学第一周筹备图书收集整理工作，第二周开始借阅图书。

凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，每位同学每次只允许借书一本，要签好编号、书名、借阅人姓名及借阅时间。借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由该借书人负责。借阅时应排队取书，保持教室的安静，如有大声喧哗、插队、拥挤者，此同学将当天之内不准借书。书一经借出，中途不得转借他人。所借图书最长时间不可超过两周归还，以便于其他同学借阅，最短也不可2日内归还，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担。到期后仍需继续阅读者可以续借并进行续借登记，如有违反将取消借阅资格。 借阅图书要爱护，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写，如有损坏或丢失要赔偿图书者，除为班级书架补充一本相同版本的图书或等价的其他图书外，还将处以停借2至4周的处罚。借阅图书阅读完后，要及时找图书管理员办理归还手续，还书时，要在管理员处登记并签字注明归还时间。借阅的图书只能利用课余时间阅读，课堂上严禁偷偷阅读，如有在课堂上偷阅图书的现象，发现一次取消一个月的借书资格。老师讲课时，不看图书；作业未完成，不看图书。班级将定期开展评比活动，以检查同学们的读书情况，认真读书有所收获的要予以奖励。

管理员每月统计借书情况，班主任组织“采蜜本”展览，作为评选每月“阅读之星”的依据。图书一旦借出学校，图书的管理工作也可自动转移给借书同学的家长，家长应负责督促孩子爱护书籍并在规定的期限内阅读并归还图书。首先，明确图书角建造的好处，丰富课余生活，增强同学们的阅读兴趣，美化教室以及人文环境。图书角就教室来讲最好放置在教室的后排两个角，可选其一。可以想一个主题来应用你的手头上的资源，譬如分类学习，各种科目的图书，大师名著等，而只需上网找些相应的图画或是设计照模子刻画下就好了。

班级图书可以设置心语心愿，让同学们不留名的写下自己的心愿；设置展示栏，展示同学们的作品，如作文；设置评比栏，评一评谁最棒；设置图书角，在书柜上放一些金鱼，植物……在书柜边上贴一些花边，写一些读书心得；设置卫生角，放扫把；设置名人名言，复印一些名人名言，贴在墙壁上。为了使学生丰富知识，开拓视野，培养学生良好的读书习惯，提高阅读能力，最大化共享图书资源，学校要求各班在本班设立图书角，在本班建立合理的图书交流机制，并能有效的保护图书，规范图书管理。

班级图书管理的书，数目大概有多少以及怎样进行编号，可以直接用标签对书进行编号，同时书的书名你要有一个书目，既是为查找的方便，也可加快别人浏览书目的速度，举例来说，如果有新华字典10本，重复的书多种，方法也同，其他书都是一本，那么有重复书的编号一般放在最后，如果前面的书都编号编完了，轮到新华字典是27时，那么这本就编为27-1，下一本新华字典的编号就是27-2，依次类推。

还有一种编法就是按照书的主题来进行分类，现在市场上的书，常常可以在它价格和条码处看到“建议上架”的标志，那你就可以根据先对书本身的种类进行分类，分类后再根据分类进行编号，举例说明，如果是言情小说，就编为第一类，编号为1，第一本言情小说就编为1-1号，第二本言情小说就编为1-2号，可是如果书重复怎么办呢？还是一样，可编为1-1-1，1-1-2以此类推。这就是常用的编号方法。

首先，明确职责，身为管理员，必须有一颗爱护图书的心。准备一个打好表格的本，横列从左至右项目依次有书名、编号、借阅时间、归还时间、班级、借阅出有无破损、当面和借阅者商量清楚、借阅者签名、是否归还、是否赔偿、备注。当然，可依据实际情况添加或删减项目。纵列项目姓名就足够了，标签一般统一贴在书的侧面，用钢笔或者碳素笔来写编号，然后用透明胶粘住标签防止借阅者篡改编号。

其次，要制定合理的借阅条件和借阅规则并督促你自己严格执行，一个人最多同时可借阅的书数量不准超过3本，借阅时间最多不得超过5天，超时者根据超出的天数进行惩罚，惩罚可以是一段时间不能借阅，也可以是罚金。首先是图书的来源要做图书角不是一激动就能做出来的，图书的来源是很重要的方面，无论是班费购买还是学生捐献或者其他途径都要事先考虑好，否则周边的东西做得挺好，却没有图书岂不让人汗颜。

第3篇：教室图书管理制度范文

制约汝南县教育发展因素的分析

汝南县是豫南一座千年古县，经济以农业为主，人口70多万，有中小学校256所，在校生12万人。

汝南县教育技术装备虽然经过为迎接“普九”验收、农村中小学远程教育装备工程及中招理化生实验操作考试等工作的促进，有所发展，但与教育部、省教育厅所提出的标准相比尚有相当差距，主要表现在以下几个方面。

一是中小学实验室建设参差不齐，只有9%的中学有实验室，有75%的中学实验室不规范，有的中学甚至无实验用房，学生训练也只能做一些简单的练习，所有中学的实验室均达不到省定二类标准（包括已验收为二类标准的实验室）；二是没有一所小学有专门的科学实验室（探究室），部分小学仅有仪器室，且大多是体、音、美混合使用；三是经过2006年远程教育工程充实，全县中学均建有计算机教室，中小学均建立了多媒体教室，但因种种原因，使用率较低，不能充分发挥效益；四是部分中小学虽然建立了图书室，但图书室建设标准、藏书量、配套设施仍达不到国家标准；五是没有一所学校建有语言教室、音乐教室、综合实践活动室等功能教室；六是绝大多数学校在教育装备经费上的投入较少，甚至有几年里是零投入，远不能满足正常的实验教学需求。

教学硬件的不足，技术装备的匮乏，造成教学过程为：实验靠讲，体育靠跑，美术靠想，音乐靠嚷，严重制约了基础教育的发展。

现阶段汝南县教育技术装备发展势头良好

2008年，汝南县委、县政府为改善农村义务教育阶段学校基本办学条件，率先实施“农村中小学图书配置工程”（以下简称“工程”）。“工程”的目标任务是：集中解决部分农村中小学校图书紧缺的问题，逐步改善办学条件。2008年，汝南县图书配置工程总投资141万元，其中21万元用于农村小学图书配置，120万元用于农村初级中学图书配置；2009年，县财政又继续投入资金644万元用于装备中小学图书室，其中用于图书购置510万元，图书柜购置134万元。由此，汝南县的23所初中、17个乡镇中心小学和部分村小都有了图书室，满足了广大师生借阅图书的要求。

2009年，为进一步深入开展素质教育，全面提高全县教育教学质量，汝南县教育体育局大力整合教育资源，多方协调相关部门，筹集资金，充实、改善教育教学技术装备。2010年，县政府又投入资金510万元，为县一中、县二中、和孝初中、留盆初中、县三小共5所中小学装备了多媒体教室，共计安装交互式电子白板177套，购置中控台86台，实物投影机86台，笔记本电脑543台；2011年县政府又拿出450多万元资金，采购电子白板139套、笔记本电脑248台，台式电脑126台等，为县一中、一小等27所中小学校装备了多媒体教室。

2008～2011年，汝南县累计投入资金1 745万元，中小学校教学条件大为改观。工程实施过程中，在制定每一个计划前，我们都组织人员深入到中小学校，对全县教育技术装备现状摸底调查，归类分析，并与一线教师充分交流，组织研讨，以确保装备项目及每个项目配备的种类系当前教学所急需，然后形成科学合理的装备计划。同时积极协调财政局、政府采购办、公共资源交易中心等相关部门做好技术装备的招标工作，公开招标，确保质量。在供货期之内，严格验收，及时发放，做实、做好每个装备项目。

2012年，汝南县又投资1 500万元，用于装备中小学校的实验室、课桌凳等，力争使全县22所中学、18所中心小学实验室建设全部达到省二类标准。

组织培训，规范管理，发挥效益

在装备的同时，汝南县狠抓落实“建、配、管、用”，开展项目学校教师的业务培训，要求学校制定相关制度，对装备设备进行规范化管理，力求发挥技术装备在日常教育教学中的效益。

在规范图书室方面，汝南县勤工俭学教学设备管理站把工作重心放到了加强图书室管理，打造“书香校园”。管理站组织业务骨干，查资料，做调研，及时制定了《汝南县中小学图书室管理方法》，并召开了全县中小学图书管理工作会，对负责图书管理工作的副校长、图书管理员进行了系统的图书管理工作培训，从图书室的布局、图书的编号、图书借阅管理等方面统一要求，同时订制、印发了规范的图书管理制度、借阅卡（袋）等材料。指导学校开展有声有色的师生读书活动，把读与写、读与用结合起来，让每一位学生都能吸取丰富的知识营养，成为潜在的、延伸了的课堂。

多媒体教室方面，组织中标企业技术人员对项目学校全部教师进行多媒体设备使用培训，使他们了解各种设备功能，熟练使用多媒体设备。并且要求学校制定相关制度鼓励教师使用多媒体设备进行备课、上课等日常教学工作。多媒体的使用改变了教学行为、转变了学习方式，促进教师角色由传统教学的知识传授者转化为学习的引导者，由管理者转化为参与者，创设了民主和谐的教学环境，体现新课程理念的自主、合作探究的学习方式，而这一系列的转变正是打造高效课堂所追求的目标。

在实验室管理方面，统一印制中学理化生实验室管理制度，编印标准格式“实验室登记账”“往来账”“损耗账”等账册。对全县实验员、实验教师定期进行培训，规范实验室管理。组织开展实验优质课、优秀自制教具、实验论文评选等活动，促进理化生教师上足演示课，提高分组实验率，鼓励、引导教师和学生自制教具，激发教师创造性，培养学生动手能力和科学意识。

多措并举，谋划装备发展

随着国家科教兴国战略步伐加大，教育在经济发展、社会进步中的基础作用越发突显，而教育技术装备行业要达到为教育优质发展、科学发展提供条件和物质保障的要求，教育装备工作者首先应深化认识，把握规律，做到为课堂教学而装备、为课程改革而装备、为素质教育而装备。

要用现代的、先进的教育理念组建高素质的装备队伍。积极主动向各级领导和相关部门宣讲政策，让他们充分认识到技术装备工作在教育改革中不可替代的作用，为更快实现科教兴国的宏伟目标而加大教育技术装备的投入。转变校长、教师为考试而教学的应试教育观念，充分发挥多项功能室的作用。在小学阶段，要注重培养学生学习的兴趣，使他们爱学；在初中阶段，注重指导学生学习的方法，使他们会学。另外，还要组建一支强有力的中小学教育技术装备管理、实验教学教师队伍，配齐教育装备管理人员和实验教师人员编制，以专职为主，兼职为辅，定期组织好业务技能培训。

第4篇：教室图书管理制度范文

2022关于图书室工作计划范文   新的学期、新的开始，为了做好工作，作为图书管理员更应提高自身的业务知识和管理水平，更好地为教育教学服务。切实抓好图书室的“建、配、管、用”的工作，加强图书室的管理和建设，发挥图书室在学校教育教学中的特殊育人功效，为培养创新意识和创新潜力的高素质人才发挥起重要的作用，使图书室在素质教育中发挥更大的作用。

  一、指导思想

  以《中小学图书馆（室）规程》为依据，深刻认识新时期新阶段基础教育信息化建设和教育技术装备工作的重要性和新要求，学校图书室工作应适应当前信息飞速发展的时代。我校图书室根据区教技室的要求，逐步走上现代化管理模式，使图书室在素质教育中发挥更大的作用。着重以课程标准理念为指导思想，营造良好的阅读环境，提高图书室、阅览室及图书资料利用率，丰富学生的阅读活动，培养学生的阅读兴趣。

  二、图书室工作的基本任务

  贯彻党和国家的教育方针，采集各类文献信息，为师生带给书刊资料、信息；利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育；指导学生课外阅读，开展文献检索与利用知识的教育活动；培养学生收集、整理资料，利用信息的潜力和终身学习的潜力，促进学生德、智、体、美等全方面发展。

  三、具体工作安排

  1、用心参加上级组织的专业培训，不断提高自身的业务水平。

  2、开学初做好图书室、学生阅览室开放前的准备工作，制定好班级借还书、阅览的轮流安排表，并发至各班级，第一周起学生开始借阅图书。图书室全天候开放。

  3、整理寒假堆积的报刊杂志，及时发放到学生手中。

  4、图书工作进行现代化管理，在学生中培养一批新的图书管理员。

  5、阅览室每一天开放，学生订阅的报刊杂志做到及时准确地发放到学生手中。

  6、学生图书室每一天开放。中午为各班级轮借时间，每班每周轮借一次；其余下课时间为各班学生自由借阅时间。认真做好新书的分类、编码、录入，库内整理、旧书修补等工作。

  7、学生人均每学期借书不少于XX本。

  8、学生进阅览室每周不少于一次。

  9、教师图书室全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借，在阅览室里借阅，当天归还。

  10、教师进阅览室阅览每人每周不少于一课时，每一天作好记载。

  11、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。

  12、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生带给所需材料。

  13、做好新书介绍及旧书的剔旧修补工作。

  14、做好期末催还书工作，并做好一切总结工作。

  总之，根据学校图书室的实际状况，结合学校相关目标，认真制定有关工作计划，并及时总结经验，发现存在的问题，以更好的为教育教学工作服务。

  2022关于图书室工作计划范文

  一、指导思想

  本学期，我校图书管理工作将紧紧围绕学校工作计划，树立“以人为本”的管理理念，确立“主动服务”为宗旨，进一步加强图书室建设，让学生学会求知，学会审美，陶冶情操，塑造人格，提高综合素质。遵循图书室的工作规律，加强图书室管理理论研究，对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理，为师生提供一流的服务。

  二、工作目标

  1、科学地管理好图书室的借、阅工作，增加图书的流通量。

  2、充分利用好学校的图书资源，培训好一批小图书管理员，发挥他们的管理职能，加大图书的借阅与流通，使学校现有图书资源得以充分利用。

  3、根据市教育装备的有关规定，适时对图书进行补充更新，使图书室真正成为学校教学科研与学生课外阅读的重要基地。

  4、认真实施好贵州省教育厅关于实施“三个三分之一”图书管理，提升图书使用效益。

  三、具体工作

  1、扎实抓好“三个三分之一”图书管理，积极创建书香校园，提升图书使用效益。建立班级图书角，将师生借阅率相对较高的图书和使用率较高的工具书等资料存放在教室和学校图书阅览室，便于师生随机借阅，让学校图书从封闭式管理走向开放式管理。

  2、完善图书室常规工作管理。落实文献资料采编、加工、借还、保管、赔偿、清点、剔除及借书、阅览等管理制度，并在工作中不断完善，严格执行。

  3、抓好流通管理，发挥图书育人功能。

  （1）存放在图书馆（室）外的图书倡导学生自主管理。建立学生图书自主管理制度和监督机制，充分发挥学生对图书管理的积极性和主动性。对学生开展”爱护图书“的专题教育，定期交流自主管理经验，提升学生图书管理能力。

  （2）加强学生诚信教育。广泛开展诚信教育和养成教育，培育学生诚信意识，培养学生善于看书、自觉还书和乐于护书的良好行为习惯。

  （3）提高学生图书服务员的管理质量。建立和培养一支小图书管理员队伍。每班选派2名品质优秀，热心于公益事业，有一定能力的同学担任学校图书管理员，负责借阅图书。教给他们一些图书分类编目的专业知识，做一些辅助工作，并抓好定期培训，组织借阅知识和图书室情况介绍讲座，明确职责，提高服务水平，使他们在实践中增加才干，从而保证图书借阅工作的顺利进行。

  （4）重视图书借阅阵地建设。落实各班定期借阅制度，更好地发挥班级图书角灵活方便的特点，提高图书资料的流通率，扩大学生的借阅范围，延伸和拓展学校图书室的功能。

  4、在学校范围内广泛开展师生共同参与的系列读书活动，师生共创书香班级，共同营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。各地要积极开展书香校园创建活动，引领学校读书活动深入开展。

  （1）认真做好图书室和阅览室的图书借阅工作。通过个人借阅、集体借阅、定期轮流阅读，开展各类读书竞赛活动，来引导和培养学生多方面的阅读兴趣和阅读能力，使学生乐读书、读好书、会读书。

  （2）做学生的知心朋友，积极向学生推荐他们喜爱的读物和新到书刊，对他们在阅读过程中遇到的知识障碍或思想障碍要热情指导和帮助，以满足学生的需求，激发他们的读书热情。

  （3）各班可各根据班级实际开展各种富有意义的益智读书活动，可以在班级中建立图书角，书籍可以到图书室借，也可由学生捐献。组织红领巾读书兴趣小组，开展讲故事、办手抄报、知识竞赛等活动，如：名作欣赏、热点问题探讨，书评等活动，使一本书的价值和作用充分体现。高年级可采用各种形式办墙报，如：“名人名言”“知识园地”“世界各地”等栏目。还可把知识性强、趣味性浓、富有创意的报纸在学校橱窗内展出，供学生浏览，激励学生的读书积极性。

  5、加强图书室工作人员的政治学习和业务学习，进一步提高工作人员的政治思想素质和业务素质。要认真学习《中小学图书室（室）规程》和各类业务书籍，确保图书室工作人员业务素质的不断提高。

  6、根据学校图书室的实际情况，结合学校工作目标，认真制订有关工作计划，并及时总结经验，发现存在的问题，以更好地为教育教学工作服务。

  7、期末进行总结评比，表彰读书积极分子和先进班级，鼓励大家开展课外阅读。

  2022关于图书室工作计划范文

  在图书馆的工作是我非常喜欢的工作，因为我可以在学校如此多的书海中不断吸取养分，不断的提高自己，这是一个非常清闲和有意义的工作，我一直很喜欢!

  新学期的第一个月属于新高二与新高一的实习阶段。高二的管理员将与高三的同学完成交接工作，建立起新的管理员委员会，在原有的章程的基础上进行修改。高三的上届管理员负责辅导和带领新高一服务员，使他们尽快适应图书馆的各种工作。原来的四名组长将与高二的新主席进行更多管理方面的交流，以做好新学期的管理工作。

  10月计划：实现校园互动

  图书馆是向同学们敞开的知识殿堂，图书馆是属于同学们的学习乐园。所以我们应该让更多的同学参与到图书馆管理员委员会的运行中来，为我们提出改善的方向与积极的建议，将委员会建设的更加人性化。在推动同学们的读书兴趣的同时，也能提高我们的服务质量。

  因此，大家决定设立意见箱或是意见簿，让同学们写出他们的心里话，每周争对这些提议召开一次管理员会议，将这些建议落到实处。并希望同学们能将喜爱的书告诉我们，也可用此方法与管理员们形成交流。

  11月计划：开放电子音像类书目

  在向同学们开放各类新书的同时，开放我们的电子音像类图书的借阅，使同学们能进行多渠道的“阅读”。而此类图书也将一点一点步入借阅轨道，逐渐使借阅程序趋向于成熟化。

  12月计划：争取实行馆际学习交流

  古语云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”为了给师生们提供一个幽雅而舒适的读书环境，作为图书馆管理者的我们希望能尽自己的所能在原有的传统风华图书馆管理基础上做得更好，让图书馆成为师生们共同的理想学习场所。

  鉴于新校图书馆机构成立不久，新出炉的《管理员章程》也需要在不断的实践中得到强化。在尝试中摸索的我们希望能有一定的学习与积累的机会，通过与兄弟学校之间的馆际交流，看到自己身上的不足，并学习更多“示范性图书馆”的建设方法。至此，不仅可以让我们这披管理者们开拓视野，也可以加强学校间竞争又互助的学习关系。在相互间的取长补短下，风华中学的图书馆管理机构也会变得愈发成熟。

  而我们初步的设想，是希望能利用每周二的提早放学时间，组织10名图书馆管理员，在老师的带领下去周围一些高级中学的图书馆进行参观，包括市北高中、新中高级中学、田家炳中学、六十中学等一系列学校。通过在参观和比较中的学习，我们也可以看到自己的不足，使校图书馆的管理工作更上一层楼。

  1~2月计划：迎春座谈会

  总结本学期图书馆工作，安排下学期计划，畅谈工作体会。

  其他计划：

  每月设立新书榜和最受同学们欢迎的常借图书top10榜，可使同学们感受的校园的读书趋势，选取更好的书籍。

第5篇：教室图书管理制度范文

2012年学校教育装备室工作要紧紧围绕学校中心工作，在工作中“争优创先”，认真贯彻落实素质教育，进一步确立学校教育装备室工作在基础教育中的重要地位和作用，以发展为第一要务，转变观念，强化职能，发挥优势，围绕全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力，以现代教育技术为载体，促进教育均衡发展，实现优质教育资源共建共享，为办好人民满意教育提供条件保障。在争创“四星”级普通高中发挥自己最优水平。

二、工作目标

1、制定学校教育信息化管理制度，争创苏州市教育信息化示范学校，努力推进教育信息化进程。进一步管理、完善学校校园网网站建设，提高网站质量，及时报道国家教育政策和学校教育动态，及时对外宣传学校教育、教学所取得的成绩，使网站成为老师交流办公的地方，是学校、老师、同学和家长联系的好地方。实现优质教育资源共享。

2、积极推进我校图书馆、实验室、信息中心硬件建设，使之适应全面实施素质教育与新一轮课改的需要。

进一步加强学校图书馆室的装备和管理。学校图书馆是学校教育工作重要的组成部分，是学校不可缺少的办学条件之一。学校要进一步认真贯彻落实教育部颁发的《中小学图书馆（室）规程》，要严把图书质量关，优化馆藏结构，提高藏书质量，充分发挥图书馆在素质教育中的作用。学校要在每年的教育经费中按一定比例设立图书专项经费，大力提高学校图书的装备水平。

1 2 整合教育资源，充分发挥现有仪器设备的作用，中学演示实验开出率达95%以上，分组实验开出率达90%以上。培养学生实际动手操作能力和创新能力。根据新《实验管理要求》配齐配足实验操作所需仪器和器材。

3、定期、分层次举办实验员、图书馆管理员、电教中心管理员的实际操作和应用技能培训与考试。定期对教师进行现代化技术装备使用培训。

4、加强电教教学、实验教学及图书管理工作的研究和指导。

5、发挥设备作用，促进教学发展

在周六、周日或活动课时间，开放图收室、阅览室、实验室、电教室、计算机网络室等场所，安排各室工作人员值班，为丰富学生的视野、开拓学生的思维、开展研究性学习等提供服务，为科技制作、小发明等各类课外活动小组搭建自我体验、自我尝试、展示自我的平台。

三、本学期工作重点

1、改版旧校园网，设计新版面、新结构，落实责任制，对各部门信息的质量、数量等汇总考核评比。

2、高标准建设多功能劳技室、课程实践室、史地专用教室、电子阅览室等专用教室，在设备采购、管理，在制度落实、责任人管理、双休日开放时间等安排好。

3、建立装备室各项制度及人员考核细则，以制度管人。

第6篇：教室图书管理制度范文

【关键词】生态图书馆；云计算；构建

素质教育，是近年来基础教育改革的重要目标，是将当代中小学生培养成为能够适应时展的高素质人才。图书馆在社会教育中充当着举足轻重的作用，某些功能是家庭教育和学校教育所无法替代的。然而，与高校图书馆的火热朝天的场面相对比的是，中小学图书馆建设一直处于缓慢甚至是停滞阶段。

一、中国农村中小学图书馆发展现状

（一）农村中小学硬件条件落后

1.馆藏数量少，馆藏结构不合理。农村中小学图书馆的馆藏书目有一部分是来自于学生、老师、家长和社会的捐助，图书资源结构杂乱无章，版本信息混乱无序。

2.基础设施落后，场馆面积不足。正是因为馆藏资源数量少，资金缺乏，有些学校将图书馆设立在阴暗的无人教室，终日无人问津，更加不用说再开设图书阅览室。

（二）农村中小学软件条件的落后

1.思想理念落后。不管从教育行政部门、校长领导还是普通教师和家长，在多年应试教育的影响下，始终认为学生在学校的成绩才是决定其今后人生方向的关键。笔者在浏览全区所有中小学官网后发现，没有一所学校设有图书馆专栏，甚至以“图书馆”为关键词搜索官网，也只能在少数学校中搜索到零星的几条关于开展图书活动的信息。

2.管理制度不健全，执行力的缺失。在许多学校里，图书馆管理、借阅等制度始终处于学校制度的底层，规章制度形同虚设，仅作为学校制度一部分而僵硬的存在。

二、借助云平台构建生态图书馆

（一）云计算和云图书馆

云计算是一种按使用量付费的模式，这种模式提供可用的、便捷的、按需的网络访问，进入可配置的计算资源共享池（资源包括网络，服务器，存储，应用软件，服务）。

云图书馆平台可定义为构建于互联网上，并向读者提供服务的虚拟图书馆；也可以说是基于云计算技术和理念，为各类图书馆构建安全、高效、稳定、经济的图书馆基础设施和服务，为用户提供高效率、低成本、高可用的个性化图书馆云服务。1

（二）生态图书馆

随着生态文明的不断推进，生态的概念也越来越深入人心，越来越多的图书管理学者把生态学的引入图书学和文献学中，构成了具有生态学特征的图书馆学。绿色图书馆的构建成为当时和现时图书馆建设的主要指导思想，绿色图书馆以：低碳、无污染、原生态为主要特征，以可持续发展作为最终目的，从图书馆外部环境和内部组织入手进行绿色构建。

（三）云上生态图书馆的构建

云图书馆的构建是一个复杂而又庞大的系统工程，它将涉及到数据资源、网络存储基础设施、拥有计算能力的计算机、管理平台、开展活动的应用等各方面。具体主要分为四个层级：

这对于资金和技术条件有限的广大农村中小学来看，显然是“天方夜谭”的事情。云图书馆的构建是一个庞大的工程，根本不可能由一个单独的个体―某一所学校独立完成。并且我们不免想提出一个问题：

云图书馆的建立和共享，是否意味着生态图书馆的建立呢？

云图书馆的建立确实极大的使得图书馆资源能够跨越时空的距离，以最快速、有效的方式达到资源的共享。但是，其本质还是在于需求者这是借助云平台进行资源的搜索和借用。实质上，还是一种由图书馆向读者进行的单相输出，只不过是借助云平台整合了整个地区的馆藏资源，包括纸质书刊和电子书刊。将图书馆馆藏资源空前扩大，正是因为馆藏资源的空前庞大，导致了我们的云图书管理员在面对庞大的馆藏资源时，显得手足无措。无法去控制和管理馆藏资源的质量。从而，进一步增加了读者选择和甄别的难度，因此云图书馆的建立并不是有百利而无一害。

那么到底农村中小学该如何通过云平台弥补馆藏数量过少而又不增加图书馆经费的问题呢？

（一）建立由读者组成的数据中心

云服务平台简而言之，是一个数据中心，而农村中小学恰恰缺少的是这个数据中心的建立。在资金缺少的情况下，意味着农村中小学无法靠自身建立一个健全的资源共享池，因为农村中小学的图书阅读始终是以纸质为主，因此建立纸质图书资源中心才是中小学发展的有效机制。

因此，在我看来，农村中小学在资金短缺的条件下，应该灵活运用云平台，将云平台构建为一个虚拟的中心、交换平台。类似于目前流行的O2O，但又不完全等同于O2O。

（二）建立面向读者的云服务模式

提高云服务平台的定制化服务水平，是加强和建立生态图书馆的基础，也是开展和保障读者个性化阅读的重要条件。

建立健全图书推介机制

在云上的生态图书馆里面，每个人都是一座移动的图书馆。那么要实现个性化阅读的同时，也应当加强个性化图书馆的确立。简而言之，是每个图书馆能够为自己“造势”、“打品牌”，让读者能够在云上发现你和关注你。那么如何实现呢？

引入图书评分制度，包括对图书内容的评价、图书价值的评价、图书推介者“广告”水平的评价......多方面综合评价机制。以形成一个良性的的循环，不要让循环变的缓慢甚至是停止。

云上生态图书馆的构建，其目的不是想要混淆图书馆和读者之间的界限，而是让读者能够与图书馆形成一个良性的循环：每个图书馆都是读者，每个读者都能成为图书馆。这样不仅能够唤起农村中小学生的自我效能和价值感，也是挽救农村中小学图书馆的颓势，帮助其重获新生。

第7篇：教室图书管理制度范文

学习“五项管理”工作汇报

一、总体情况

为落实教育部五项管理工作，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循教育规律，落实立德树人根本任务，推进育人方式改革，全面发展素质教育，规范学校办学行为，扭转不科学的教育评价导向，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观，促进学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校积极组织本校师生开展“五项管理”工作的落实,抓好学生家庭作业、睡眠、手机、读物、体质健康管理。梳理形成：政策解读、座谈研讨、自查自纠、家校联动的工作思路。

具体工作如下：

一、及时召开会议解读和部署五项管理工作

我校接到上级文件立即召开全体教师大会，集中学习《关于开展全区中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理工作的通知》使全体教职工都充分准确了解“五项管理”工作的重要性，认真落实“五项管理”工作，优化工作方案，创新工作方法，认识到此工作的长效性和紧迫性，确保“五项管理”落实落地见实效。

二、举行关于“五项管理工作的座谈研讨会

对于五项工作具体的开展和存在的问题，我校展开了座谈研讨会，我们从学生和家长以及教师中进行了深入的调研，说明了调研中存在的问题和需要改进的方向。同时强调，五项工作中，许多工作都需要家长的认同和协助，学校必须让家长认识到五项工作的必要性和重要性，家校联合，将此项工作长期落到实处。

三、开展“五项管理工作的自查自纠活动

根据座谈会中提出的问题，我校展开了五项管理工作的自查自纠

（一）作业方面

1、积极向教师和家长宣传有关文件，共同研讨提高课堂教学效率的方式方法。

2、加强互助，减负提质。师生互助抓好学困生辅导和优秀生培养工作，在教学中实行分层教学，即提问分层、作业分层，使不同层次的学生都有所提高。课堂上生生互助，互相交流、互相帮助，共同解决疑难问题，助推教学质量的提升。

3.控制作业量。学校严格控制作业量，作业符合课程标准要求，难易适度。一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟(按学业程度中等学生完成的时间计算)。教师布置作业时确保能在课上完成的不留到课下，能在学校完成的不带回家里。没有手机布置作业的情况，也无打卡、汇报等电子作业

4.作业布置形式要多样，要在了解学生的学习情况基础上，关注优等生和后进生，分层布置作业，有书面作业，有口头作业，有实践性作业，满足不同层次学生的需求，使不同层次的学生都得到充分发展。

5.布置作业必须坚持有利于提高教学质量和减轻学生负担两个原则，精心设计，分量要适中，注意突出训练重点。不允许布置机械重复和大量抄写的作业，杜绝以增加作业量来惩罚学生。

6.注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫，增强训练的针对性和有效性。

7.年级组长是作业量调控的责任人，对作业量不正常的学科及时调整。教务处不定期调查和优秀作业评比展示，了解学生作业情况，对学生的作业量进行监控。

8.责任追究。对违规布置质量低、数量大的作业或不及时批改作业的教师视情节轻重给予批评教育。

（二）图书、教材教辅排查

我校制定了《图书排查清理方案》，教务处联合图书管理员、班主任、学生，分别就学校各处图书进行了排查和清理，通过填报“图书排查表”的形式进行地毯式排查和清理。

各班教室:有个别班级图书角存在不适宜学生读的漫画书，有个别同学购买一些文具有不适宜小学生阅读的广告词。由各班主任进行细致排查，已将发现的不规范书籍以及文具清理并劝导学生带回家中，由家长管理。利用班会等时机教育学生不购买、不阅读、不携带不规范书籍。

图书室:有少部分不规范图书，图书管理员老师已将该图书收起来。

（三）手机管理手机管理制度》并在教职工大会上宣读执行。根据通知要求，本着保护视力，让学生专心学习，促进学生身心健康发展的原则：

1、 学生不得将手机携带至学校，家长有事可与班主任或任课教师联系，学生有事可以借用老师的手机与家长联系。

2、 确实需要带手机入校辅助学习的，需家长提前向班主任提出书面申请，班主任报备学校政教处，学生用完后将手机交班主任保管，放学后带回家。学生在校使用手机期间，须严格控制使用时间和使用范围，由任课教师予以指导和监督。

3、学生如若未按规定私自携带手机进入校园，造成手机遗失等问题均由学生本人负责。

4、对违规携带手机的学生，学校给予口头警告并当场收缴手机，由班主任登记保管，然后由家长领回。

5、学生在家使用手机，家长要履行监管义务，控制时间，监督孩子合理使用手机，文明上网。

（四）体育锻炼

我校除了保障学生在校每天体育锻炼时间1小时(上午大课间半小时，下午大课间半小时)，且一周内，一二年级四节体育课，三至五年级三节体育课，部分学生还参加学校的体育特长锻炼。更重要的是通过家校联动保障学生的体育锻炼，通过召开家长会、家访、微信公众平台、美篇等渠道鼓励家长利用节假日积极进行体育锻炼。

（五）学生睡眠

1、从作息时间上保证学生的睡眠时间

在我校作息时间制定上，文件上规定原则上每天上午上课不早于8:20，为了和中学错峰上学，我们制定第一节课的上课时间为8:10。严格按照国家规范办学制定作息时间，保障学生的睡眠时间。

2、作业“减负提质”保证学生的睡眠时间。

学校在作业方面严格检查把关，3-5年级三科作业量时间必须控制在一小时内。学生的作业负担不重，睡眠质量也自然能提高，通过家长会、美篇、微信公众平台等渠道形成家校合力，保障学生睡眠。

四、落实“五项管理”工作情况，

下一步，我们将五项管理工作形成常态化，家校联动。

1、首先，加强与家长的联系。

我们把五项管理工作内容形成致家长的一封信，利用微信公众平台、美篇、家访等多种形式进行宣传教育，形成合力，真正为学生健康发展办实事，办好事。

2、完善措施，落到实处。

第8篇：教室图书管理制度范文

关键词：学校管理；电教设备；培训

中图分类号： G48 文献标识码： B 文章编号：1673-8454（2012）16-0079-02

一、加强设备管理，不断完善电教管理制度

电教工作同其它工作一样，是学校工作的重要组成部分。为此学校在办学经费很紧的情况下，舍得投入，不断完善电教设备，有计划有重点地分期分批购买硬件和软件，努力为教师提供尽可能多的电化教学的物质载体。我校相继建立了机房，包括两个微机室、两个多功能办公厅、一个演播室等，18个教室相继配备了多媒体教学设备，还给每位教师购置了笔记本电脑。全校累计有200余台计算机，还有其他电教设备。

电教设备不断增加，电教管理工作越来越重。为了明确责任、加强对电教设备的维护管理、发挥设备的最大使用效率，我们制定了各项管理制度，因为制度是保证，是措施落实的评价标准，要提高电教设备的利用效益，就应靠制度来保证。在制度的约束下加强落实，并力求做到严格执行和检查。为加强管理，相继制定了《电教管理员岗位职责》、《电教器材保养、维护制度》、《多功能教室使用管理规定》、《教师笔记本电脑使用管理规定》等9个管理规章制度。

（1）我校指派专人对微机室、多媒体教室、报告厅进行管理。每次放假结束时提前对各种电教设备进行维护保养，发现问题及时解决，保证开学后正常使用。教师每次使用这些教室都进行相应的登记，登记内容包括使用时间、使用人、内容及使用前后设备情况等，这样做不仅使各教室的使用效率得到了提高，也便于管理人员进行设备的维护和管理。

（2）教师因教学及工作需要使用器材，要先办理使用手续，做好登记，管理员及时督查，明确各个设备的借还情况。在制度中强调各类电教设备必须满足教育教学工作的需要，要为教育教学服好务。还建立了电教设备管理、借用、归还、报损处理、维修保养的技术档案。

（3）学校制定了《学校教室电教设备使用及管理办法》（下文简称《办法》），在办法中落实了各班主任为保管教室电教设备的第一责任人，一名学生为班级电教管理协助管理人；在办法中明确规定教师在教学中要正确使用电教设备，在下课离开前将使用情况认真填写在《教室电教设备使用情况登记表》上并签名，电教助理协助督查；同时在《办法》中也详细描述了正确使用的方法，并强调如果教师或学生因违章操作，对电教设备造成人为损坏的，学校将追究有关责任人的责任并视损坏程度要求责任人照价赔偿。

（4）重视软件管理。注意抓好软件建设，学校各个学科都购置了一套或多套教学软件，加起来共有几百套，有几千张光盘。面对数量庞大的教学软件，没有很好的管理是不行的，如果管理跟不上，不要说每张光盘都物尽其用了，就是要找一张光盘都像大海捞针一样，为此，采取了与图书管理相类似的方法来管理软件：我们根据学科类别把软件分为四大类，包括语文、数学、综合、素材。语文类的编号为YW+数字编码；数学类的编号为SX+数字编码；综合类的编号为ZH+数字编码；素材类的编号为SC+数字编码。然后将各类软件分别摆放，并对各个编号软件像图书管理那样一一做了记录，教师需要什么软件只要先查找记录，再到相应的橱柜寻找即可，非常方便。凡需要借去使用的必须在借出和收回时做好登记，检查是否正常，并对每一次的借出人、借出时间、借期等进行登记造册。

（5）对学校其他设备使用的管理，如摄像机、照相机、录音机、话筒、移动硬盘等相关设备，也建立了借还使用等相关管理制度。

二、抓好培训，高效使用

有许多学校电教设备还没有充分利用起来，根本原因是大多数教师还没有掌握现代教育技术。学校必须不断加强对教师现代教育技术的培训，提高教师的技术水平。具体情况如下：

（1）教师要加强学习计算机操作系统及应用、如何上网、网络资源搜集及处理、网络安全、常用软件的使用等内容。通过这些培训学习教师学会以图片、声音、视频、动画等方式设计出有个性的课件。

（2）掌握电教设备的正确使用方法，如电教设备使用时要注意的地方、正确开关机等，特别是投影仪、电视背投等必须关上三分钟后才能切断电源。

（3）教师自学信息技术。学校挤出专门时间或自己找时间，引导教师自学信息技术。教师根据自己的情况有重点地加强学习或边做课件边学习，遇到难题及时向电教组教师询问或找同事解答，也可以通过校园网向电教组询问。

（4）积极组织教师参加教育技术培训，不断提高应用能力。2009年10月至12月全体教师参加了《全国教育技术初级培训》；2010年10月至12月部分骨干教师参加了《全国教育技术中级培训》；还利用课余及开大会的时间加强信息技术培训，并督促教师把所学的信息技术应用于教学中。各教研组利用开会及集体备课的时间组织讨论交流多媒体课件设计情况，学校多次组织教师用多媒体课件讲课、上公开课、进行课件评比等。促进了教育技术在教学中的应用，使信息技术与学科教学有效整合，教师能根据自己的学科内容做出丰富多彩的课件。

三、加强校园网建设，管理好校园网

校园网是学校对外宣传的重要窗口，保护校园网络的安全，保证校园网络的正常运行和网络用户的使用安全是我们的共同责任。为此建立校园网网络管理制度，在制度中明确规定：校园IP地址由管理员统一分配，网络统一流量、统一监管，对在上班期间超出使用范围的进行限速或者断网一天等处理，或者限制其网络资源的访问量，过滤Internet网络信息查询，并严肃处理在局域网中传播和病毒及不良信息的用户。制定《学校校园网站管理办法》，指出学校网站建设是学校教育信息化建设的重要方面，是适应现代教育技术和信息技术的发展，加大学校对外交流与宣传力度，提高教学、科研、管理效率的重要途径。发动教师自制、收集了大量配套教学资源，建立了教学资源库，实现校内教学资源共享，达到提高课堂教学效率的目的。

四、电教设备及资料的维护

在提高设备使用率的同时，加强设备的保养维护尤其重要。通过对电教设备定期及不定期进行检查、保养维护，有效延长设备的使用寿命，保证了设备正常运行。对价格比较高的设备，如电视背投、计算机、液晶投影仪、视频展示台等尤其要做好保管、维护工作，发现问题及时维修，尽量做到不耽误教学使用。又如每周的周一、周四对机房及设备进行两次卫生维护，发现问题及时解决，保证设备在良好的环境中运行，并对电教设备的维护情况做好日志登记，完善相关档案。

第9篇：教室图书管理制度范文

1 加大资金投入力度，优化馆藏资源，创设温馨舒适的阅读环境，把图书馆建设成为师生愿意来的地方

在上级领导的帮助和关怀下，迁安市木厂口镇初级中学每年拿出专项资金用于图书馆建设。近年来，学校先后筹措资金20余万元用于图书征订、添置图书橱、阅览桌凳、电教设施等，购置新版图书近1.8万册，配备了先进的图书管理软件，不断提高学校图书馆的装备水平和规范化程度。馆藏资源结构合理：第一大类占1.38%，第二大类占1.49%，第三大类占64.3%，第四大类占27.5%，第五大类占4.8%，其中工具书、参考书种类达100余种，报刊种类达60种。生均图书40.2册，有电子图书10万册。充足的藏书资源和先进的管理平台，为师生提供了丰富的精神食粮。图书馆现设有藏书室、编目室、报刊阅览室、学生阅览室、教师阅览室和智博室，馆内有良好的通风、采光、照明等保护设施。完备的设施，高雅的环境，浓郁的文化氛围，使图书馆成为校园里一道亮丽的风景线。

2 实现科学规范化管理，完善制度建设，提高图书馆的使用效率

学校深刻认识图书馆在素质教育中的作用。图书管理员爱岗敬业，勤奋工作，无私奉献，经常参加各级各类图书馆业务培训和校本研修工作，能担负图书馆的管理任务。一直以来，学校十分注重图书馆工作的科学规范化管理，先后制订《图书馆工作领导小组》《阅读教学研究小组》《图书馆管理人员岗位职责》《阅览室管理制度》《图书丢失和损坏的赔偿制度》等各项规章制度。健全的制度，切实提高了管理的效率。图书馆用的电教器材、图书账目齐全，图书文献管理采用计算机管理，并及时对系统进行维护，数据及时备份。本着“服务教学、服务师生”的宗旨，实行全天候、全开架借阅，向全体师生发放借阅证，图书借阅率超出省颁标准。同时每学期利用“好书推荐”“图书馆馆刊”等宣传窗口，向师生推荐优秀书目，切实引导学生多读书、乐读书、读好书，使学校形成了良好的读书氛围，提高图书馆的使用效率。

3 让图书走进学校的每个角落，真正打造书香校园，落实“大图书馆”理念

学校以“大阅读”思想为指导，坚持“大图书馆”理念，以图书馆、阅览室为中心，让图书走进普通教室、楼道、办公室、专用教室，使学校的各个角落都成为图书馆的一部分。楼道、楼梯转角、墙壁上都有师生共同布置的名人读书名言宣传语和“书香飘逸”学生佳作展板，每个班的文化看板上都设有“书韵飘香”的评比栏目，使整个校园飘着浓郁的书香气息。

建立班级“图书漂流站”，实现优质图书资源班班通 为实现学生大量阅读的需求，给学生提供阅读的方便，在每个教学班精心设计了“图书漂流站”，采用“学校配、学生捐、班级管”的运行模式，通过捐赠书籍，自主借阅，实现好书漂流，达到好书共享的目的。鼓励学生把看过的好书自由交换阅读，实现生生漂流；不同班级的图书定期漂流，达到班班互动，实现优质资源共享。

建立楼道“悦读吧”，创建特色阅读服务平台 为提高图书借阅效率，方便师生借阅，在每个楼层都设置了“悦读吧”。为使不同年级的学生能够快速借阅适合自己喜欢的图书，精选学生借阅率高、经典的励志文学、国学等书籍，按照学龄段为学生配置图书，做到经常更新，实行全开架借阅。学生可以自由选择喜欢的书籍，自主管理，充分拉近书籍与学生的距离，真正实现学生抬头能看到书，伸手能拿到书，随处能读到书。使“悦读吧”成为学生课下最愿意去的地方，学生簇拥读书的情景成为楼道里的又一风景线。

搭建网络平台，实现在线阅读，促进学生养成良好的阅读习惯 当今社会是信息化时代，网络资源得到极大的丰富，尤其是学校阅读教学，网络资源的利用效率更高。初中生喜欢网络阅读，学校应为学生提供方便的在线阅读平台，让学生随时随地能够读到自己想阅读的资源。为此，学校专门为学生建立了电子阅览室，为学生购置了10万余册的电子图书，为微机室、教室安装了光纤网络，实现了班班通。课下学生可以随时来到电子阅览室，在这里实现在线阅读，丰富学生的课余文化生活，促进学生养成良好的阅读习惯。同时，促进学校阅读教学的信息化进程。

4 读书富脑，引领师生共同成长，落实“书是为了用的”图书馆理念

经典美文阅读，荡涤学生心灵 为了让经典真正植入学生的心灵，成为影响学生一生的文化源泉，学校把经典文化作为阅读教学的一个重要的组成部分。积极组织学生开展“晨诵、午练、暮省”的读书活动，每天早晨结合学校确定的各年级必背古诗词篇目和各年级经典美文诵读内容上好晨读小课，让学生在美妙的诵读中与黎明共舞。在深入研究的基础上，整合了《论语》《弟子规》等国学经典语段，通过校园电视台的“诵读讲堂”、校刊“书海泛舟”的经典诵读栏目、课间的经典诵读皮筋操，引导学生日日诵读，将经典浸润到学生的心灵，内化为他们的日常行为，丰富学生对经典文化的积淀。本学期还设想结合智趣室将国学经典诵读引进课堂，以此引导学生深入走进经典，为学生形成良好的阅读习惯、健全的人格起到积极的促进作用。

提倡阅读向多学科延伸，落实“大阅读”理念，把书香渗透到各学科的各个领域 多年以来，学校一直倡导“大阅读”的教学理念，教师应根据学科特点进行适当的知识渗透。按照上级的要求和自己的课程设置，每个班级每周至少上一节阅读课，每月至少一节阅读交流课。通过阅读指导、阅读感悟、阅读交流提高阅读理解能力，积累阅读方法，提高阅读实践技能。在初中阶段的所有学科教学中，都提倡阅读教学，真正把书香渗透到各个学科的各个领域，落实“大阅读”理念，使书香洒遍校园的每个角落。

倡导“海量阅读”，提升学生的阅读品味 多年来，学校一直坚持“利用图书资源，拓展语文教学，提高学生阅读品味”这项特色教学工作，以课程改革为动力，大力倡导“海量阅读”，拓宽学生阅读视野。根据年级特点，结合学校图书资源实际，立足教材上每单元的文化主题，以引导学生拓展阅读同类同质的相关文章为目标，进行了不断的探索，现已经初步编印了《快乐悦读》系列校本教材，同时为各年级段的学生推荐了适宜的阅读书目和必背古诗词篇目，为学生的海量阅读提供了坚实基础，提升学生的阅读品味。

几年来，学校不断加大图书馆建设步伐，充分发挥图书馆的育人功能，在书香校园建设方面取得了一定成绩。但也清醒地看到，随着网络时代的到来，学校图书馆将面临更严峻的挑战，必须以改革创新为动力，以“读者第一，服务至上”为宗旨，全力推进图书馆网络化、数字化建设，努力完善馆藏文献资料的建设，努力把学习图书馆建成特色鲜明、功能完备、管理一流的现代化图书馆，为打造书香校园发挥阵地作用。