系统的培训体系精选(九篇)

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第1篇：系统的培训体系范文

 

昨天，我十分荣幸地参加了由XXX举办的办公室系统业务培训班。一整天的学习紧张而充实，丰富而生动，理论联系实际，具有很强的指导价值和可操作性。领导们精彩的讲授，提高了我的思想境界，拓宽了工作视野，提升了办事能力，令我受益匪浅，体会颇丰。现将我的心得汇报如下：

一、努力提升服务水平

办公室主任是单位的“管家”，起着承上启下的作用，办公室主任水平的高低，一定程度上影响着单位的正常运转。我将从以下方面不断提升自身的服务水平。

（一）增强政治意识

我将不断学习中国特色社会主义理论体系，丰富自己的理论知识，做理论上的明白人；关注时事和社会经济发展状况，了解人民群众生活，做形势上的明白人；学习各项政策，尤其是国家重大方针和有关XX方面的政策，做政策上的明白人。

（二）牢记要事第一

办公室事务繁杂，当前有许多事需要处理，我始终首先要把最要紧、最主要的事加以解决，而后处理其他事务，从而不断提高自身的统合综效能力。

（三）学会积极主动

做任何事都要积极思考，发挥主观能动性，让领导少担心、少烦心、少操心。

（四）学会事毕回复

领导交代的事情完成后，一定要把完成情况向领导汇报，从而减少时间成本和操心成本。

（五）坚持内外兼修

不断培养自身听、说、写等方面的能力，注重修养，注重外在形象。

（六）永远感恩知责

办公室主任这一职务的取得，是组织给与我的信任与认可，我将永远感恩组织，知道责任重大，必将好好担当起这一职责，不辜负组织的培养与厚望。

二、切实做好保密工作

保密工作是办公室的一项重要工作，不能马虎对待，我将会从以下方面做好此项工作：

（一）做好秘密文件的收文工作

我单位目前没有印制秘密文件，通常只是接收上级单位的秘密文件。我将严格按照收文流程处理秘密文件。

（二）做到不传密、不泄密，严守国家秘密

坚决不使用上网的电脑处理秘密文件，不非法复印秘密文件，不在网上上传秘密文件、不非法获取持有秘密文件。

三、扎实做好信息工作

信息工作是党委、政府和各级领导决策参考的重要依据，也是直接为党委、政府服务的重要工作。

在培训班学习之前，我一直不太关心信息工作，在这方面，花的时间与精力都比较少，经过XXX同志的讲解后，我豁然开朗，原来信息工作如此重要。

今后，我将用更多时间，花更大精力去做好XX信息工作，把XX的思想动态、发挥正能量情况及时传达出去。

四、不断提高公文写作水平

XXX同志在公文写作方面造诣颇深，值得我们认真学习，其生动的语言，形象的概括，让我们茅塞顿开。“

“天下文章一大抄，看你会不会抄”，告诉我们要从优秀文章中汲取营养，加以提炼，融入自己的观点与思想，最终形成属于我们自己的文章。

“写作和练舞的最高境界是悟”，公文的写作也离不开悟性，一个人的悟性低是写不成好文章的。在这方面，我也应该花大力气提升悟性。

五、认真做好重要报备和会议组织工作

（一）做好重要报备工作

严格按照有关文件要求，做好重要来宾报备工作，遵守领导外出报告制度，履行好会议请假程序。

（二）组织好会议活动

第2篇：系统的培训体系范文

关键字：士官培训 通信 改革

一、 通信士官教育培训存在的问题

一是士官生源的文化基础较弱。从生源选拔过程看，先经高考选拔，之后部队院校选拔，最后选择考取士官。多层筛选后的士官学员文化基础自然较弱。

二是生源专业对口率较低。据调查，入学前在部队从事所学专业的学员约占入学人数的30%左右，更多学员为非对口专业。

三是专业设置与部队需求不相符，课程定位不准。旧装备未能及时调整更新，新装备和新增专业没及时纳入士官教育专业中，专业设置滞后部队的实际需求。

四是教员队伍在转型期对培养士官人才的任务缺乏相应的思想转变。高学历教员对低学历、高技能士官人才培养还不适应，缺少对士官教学的正确认识及系统的科学研究。

五是部队对通信士官人才的选送缺少统筹规划。造成一些专业人才的缺口与另一些人才的过剩，致使一些士官因专业不对口成了部队的“闲人”，导致人才的资源浪费。

六是对通信士官人才的培养提前量不够。由于受培养经费、通信装备等条件的制约，对培养适应未来战争需要的人才投资较少，做好人才储备工作只能是纸上谈兵。

这样的状况不但影响院校教育质量，也背离部队信息化的发展。为此，提出解决上述问题的如下改进措施：

二、通信士官教育培训改进措施

（一）提高生源质量，科学设置学历层次结构

1.完善士官招生体制，确保生源质量。一是从当年军队统考的士兵中降分直接录取；二是从地方中、高考及职高中的青年学生中直招，实现军地资源共享；三是院校健全士官淘汰、激励机制，规范教学管理体制；四是结合部队实际需要，特招取得中高级技术职称的优秀青年人伍，充实部队的技术力量。

2.设置合理的培训学历层次。取消中专教育，以大专、本科、任职教育为主。一是通信专业的技术复杂性决定了通信士官人才培养的学历层次不能太低；二是专业技术过硬、军事素质高的优秀士兵因士官学历层次偏低而不愿从事士官职业；三是士兵的学历层次在提高，要求带兵人的士官要具备较高的学历层次。

（二）科学准确定位专业培养目标

1.细化岗位、专业的分类。制定培养目标时，要区分“指挥型”、“专业技术型”，特别是专业技术型，种类繁多，要根据不同的岗位逐步细化，提高各专业的区分度和辨识度。

2．完善各岗位、专业的层级培养。士官分为初、中、高三个等级，当前中、高级层次的培训任务升级。可将培养目标从上到下逐级向下分解，细化出不同任职岗位的需求，逐步完善各岗位、专业的层级培养。

（三）科学优化教学内容

1.提高教学内容的动态性。把反映部队急需、体现最新成果的教学内容作为模块课程进行专题建设，逐步建立教学内容动态更新机制。根据部队岗位和装备需要设置培养计划，实行定向培养、“订单式”培训。

2.突出实践性教学。合理减少文化理论课程，突出培养通信士官的维修实践能力。形成院校、部队、装备生产厂家联合育人的机制，不断探索提高授课质量，改进教学方法，增强专业的针对性和实战性。

3.适当拓展专业覆盖面。未来的通信士官必将是集指挥、技术与一体的多种战术技能与专业技能兼备的综合性人才。所以要把通信指挥、战场管理、多兵种联合作战等方面的能力培养纳入到培养体系中来。

（四）调整教员队伍结构，确保人才培养质量

培养以“教官”为主题的专业教员队伍。直接从作战部队选调优秀的相应岗位的军官担任教官，形成作战部队军官与军校教员的交流机制。使教员队伍在学历层次、支撑结构、阅历结构上不断优化。

（五）完善制度法规

1.完善资格认证实行持证上岗。建立通信士官专业技能资格认证制度，赋予院校各相应培训机构专业技能鉴定职责；实行受训学员“双证”(毕业证、专业技能资格证)制度；规定用人单位将专业技能资格作为上岗的必备条件，杜绝无证上岗。

2.健全士官激励机，落实淘汰制。一是把技术精湛的通信士官选进高一级士官，拥有院校学历文凭的士官优先选取。二是改善工资待遇。士官学员可从第二年度起晋升为初级士官，带薪就学。三是由担负士官培养的院校定级定档，其工资高出直改士官一个或者二个档次，增加相应学历津贴补助。

落实淘汰机制，引入“优胜劣汰”。院校可采取退学、降低培训层次或推迟毕业时间等手段，形成合理的学习竞争压力，提高培养质量。

四 小结

士官教育的内容不在于理论深而在于实践精、内容新。因此教育体制的改革的主要任务是把专业性、实践性、动态性参透到士官教育的各个环节，彻底突破学问化士官教育的知识性、静态性。

参考文献：

1.马立峰，卢伟．新世纪新阶段军队院校教育理论创新[M]．北京：金盾出

第3篇：系统的培训体系范文

通过临时党支部、班委会的有效工作和一周的学习感受，大家在思想上深受触动，对王纪平局长的培训动员，对党组成员王勇生同志在开班典礼上的讲话要求，又有了进一步认识。市局党组把大力提高领导干部执政能力建设，作为解决当前发展北京地税事业的关键大事来抓，不惜花时间、经费让我们脱产学习，期望我们进一步提高综合素质。因此，我们每个学员都要做到：一是把学习作为一种责任，而不是个人的事情，自觉地把市局党组的希望和本单位同志的支持转化为自己学习的动力；二是增强紧迫感，认真学习新知识，提高执政能力和水平；三是珍惜学习机会，变“要我学”为“我要学”，求得真才实学；四是提高遵守纪律的自觉性，增强团队意识，在各方面争先创优，争取在结业时被评为文明班级。

态度决定一切

记得到**税院报到那天，一下车,我们就接到了市局党组书记、局长王纪平同志专门打来的问候和叮嘱的电话；助理巡视员、人事处处长王勇生同志专程赶到**参加我们的开班典礼。市局党组的重视和关怀,使我们倍受鼓舞。开学以来，我们除了感受到**炎热的天气外,更感受到了税院上下对我们热烈的欢迎和热情细心的服务。从走下站台、走进校园的那一刻,我们就被这种火热的氛围感染和感动着。于是,家的亲切感油然而生。不辜负各级领导和老师的殷切期望，认真刻苦学习，为北京地税争光，为**税院添彩，就成为全体学员的共同心愿,并转化为具体的行动。

第4篇：系统的培训体系范文

这期培训是我区烟草商业系统建立和实施两个体系一系列培训活动的重要一期。,全行业将开展的两大管理体系建设，一是质量管理体系，一是职业健康安全管理体系。这两个体系从管理的原理来讲是一致的，但又不能互相完全包涵。因此，两个体系同时进行，既有利于两个体系之间的相互联系、互相衔接，又有利于缩短两个体系建设的进程。两个体系一旦建立之后，全行业的管理素质将大大提升一步，可以说是我们管理的整体推进、全面提升的工程。因此，内审员的培训至关重要，它是整个管理体系建设的基础。各个单位来的内审员，是严格按照标准进行挑选的，既然来了，我们唯一的任务就是接受培训，心不旁顾，不要再思考别的问题，一心一意，完成好培训期间应该掌握的学习知识任务。为此，特提出以下几条要求：

一、培训阶段不允许请假。

二、培训期间要认真作好记录。要在这个培训班上，务必把该搞明白的问题搞明白，不懂的多请教教老师，老师会留给时间让大家提问，这叫做师生互动。

三、上课期间不允许打手机，手机一律关闭。既然当前工作这么忙、这么繁重，都还要把大家集中起来，就可见这项工作的重要性。如果来了之后，还心猿意马，三心二意，这是完全不允许的。

四、这次培训，内审员务必掌握内审员的职责、工作职能、性质，明白自己在整个管理体系建立期间和建立之后自己的职责。明白了自己的角色，才有利于这次培训任务的完成。因此，地局（分公司）要求各个部门都把自己的精兵强将集中在一起，掌握各个阶段管理体系的建设应具备的知识。知识改变命运。这种培训对于今天在座的各位，也许是一种挑战，同时也是一次机遇。如果我们明白了整个管理体系，以后充当管理的角色，才算得心应手，才算真正地进入了管理的领域、管理的境界。这些体系的建设，实际上是这些年我国引入了发达国家的管理理念、管理科学、管理技术。管理也是一个不断创新的过程，即使这些体系建立起来之后，也还需要不断地与时俱进，充实、完善、健全。随着管理技术的不断发展，我们的管理理念也要不断地创新，这叫理念创新、体制创新。通过这些培训，我们就懂得了管理这种循秩惭进、与时俱进地发展的必然趋势。只要懂得了基本原理，以后遇到什么事，我们就会迅速把出现的这些问题，纳入管理的范畴加以思考。因此，这次大家来接受培训的任务是很繁重的。

五、培训期间要尊敬老师。尊敬老师最突出的一点，就是能够把老师传授的知识融会贯通，真正地理解消化，不仅仅是表面上的尊重。每一个老师都希望他的学生有一个好的成绩，能够成为班上的优秀者。为了达到这次培训的目的，体系管理办公室在培训结束之后，要采取一定的形式进行考核评比，评出优劣。同时把参加培训的情况，反馈到他们自己的单位，便于领导掌握他们外出参加学习培训的信息。我相信，既然是各单位挑选出来的各方面表现比较优秀的人员，是完全能够担当起这一次接受培训的重任的。

第5篇：系统的培训体系范文

关键词：高职生；通用职业能力；培训.

中图分类号：G718.5

我职业发展中心针对在校生实习前的培训是指在完成商贸旅游专业院校基础教育后所接受的短期强化通用职业能力培训， 使学生所学的知识、技能得到全面提高的同时切入通用职业能力教育和实践过程。我职业发展中心是隶属黑龙江省省级骨干校，黑龙江旅游职业技术学院，我院通过校园资源的整合与利用开发课程并创设职场环境围绕商贸旅游类企业岗位的要求，开发构建了以通用职业能力为基础的商贸旅游高职生岗位职业化培训体系，在促进学生通用职业能力形成与发展的课程建设实践中取得了一定的探索成果具有一定的现实与与推广价值.

一、基础资料

我中心自2010年9月至2012年11月，对黑龙江旅游职业技术学院七个系的在校生进行实习前的职业化培训。受训学生2122人，年龄18—21，中职生25人，高职生2097人。培训时间均为四周。

二、通用职业能力培训体系与实施

对所有选修对象开展以通用职业能力为基础的顶岗实习前职业化培训，现介绍如下。

（一）运用知识能力

我中心针对学生运用知识去解决问题的能力、擅长用逆向思维去探索解决问题的途径能力，采用逆向思维找寻问题的解决方法的能力等进行强化培训，使学生熟悉即将面临的职业化环境，提前进入角色。

（二）自我推销能力

在培训期间，内容主要有自我推销的两种能力、一种是沟通能力，一种是人际关系的建立能力、学会恰如其份地向别人推销自己的能力等，使受训学生懂得这也是一门学问，也是可以培养的。但这种能力一般在书本上是学不到的，你必须在实践中摸索和培养。

（三）专业能力

针对受训学生即将顶岗实习的企业类型及岗位能力标准，进行综合职业素质、专业基础能力和知识的运用能力的培训。

一是使受训学生懂得工作与专业的关系，二是雇主在选聘人才时，对应聘人员的专业要求并不是一概而论的。三是多数雇主对大学生的专业能力还是比较看重的，四是招聘专业相关型和专业无关型岗位的雇主，往往是通过你的专业学习态度和学习的能力来判断你的价值观和潜能。

使学生受训后即使对自己的专业不感兴趣的学生也能够尽力把自己的专业学好，懂得这也是作为一名大学生的职业素养的体现。

（四）沟通能力

根据商贸旅游类企业人才需求的特点，我中心的沟通能力培训包括语言沟通能力和书面沟通能力。

语言沟通能力。一是中文口才训练，训练学生善于在最恰当的时间准确运用规范的语法、句子、词汇、修辞妥帖、得体、生动的表达自己的思想感情的能力，二是在恰当的时间对恰当的人说出恰当的话达到最佳效果的口语表达能力、三是人与人交流准确得体，巧妙有趣回答问题有条不紊，对答如流与人辩论抓住要害一针见血智慧、知识、修养能力、四是英语口语强化培训，训练学生综合英语思维能力，表现及说的技巧和艺术，使学生懂得英语口语不仅仅是能开口说话的能力，还要具备敢讲、能讲且会讲的英语口应用能力。

书面沟通能力。一是训练学生运用电子邮件，书面信函、报告等形式的沟通能力、二是训练学生利用书面沟通达到面对面语言沟通所无法达到的效果能力。三是训练学生能够运用书面沟通较为全面地阐述想要表达的观点、建议和思想的能力。

学生在受训后敢于展现自我、营销自己，英语思维及口语能力得到了提升。受训学生懂得了企业需要的是具备听得懂，写得明白，看得仔细，说得清楚，叙述准确等能力的人才。

（五）应变能力

一是模拟的招聘场景，让受训学生做出一些判断和决策，以培养学生应聘时的灵活应变能力。二是以真实的企业环境训练学生面对工作环节出现问题、投诉时候，心里控制，保持思路清晰、阐述自我观点的能力。三是面对工作的应变能力和逻辑思维能力。四是在工作的过程中要注意上级的神情和感受，注意自己的肢体语言以及与上级的眼神交流，让对方感到被理解、受到尊重的能力。

此项培训宗旨是让每一位受训的学生懂得企业是一个活生生地处于不断发展之中的实体，在企业的发展过程中会遇到许多意想不到的新问题，这就需要职业人具有应变能力，能灵活地适应各种环境的变化。

（六）学习能力

一是遵循行动导向的培训原则，注重培训过程中学生“做中学”。强调学生亲身参与、体悟、交流以及反思“做”的过程。二是强调在“能力”学习中积累自我的行动感悟，强调认知习惯和职业能力养成习惯的培养，三是促成学生头脑中深层的认知、思维等模式的渐变。四是通过经验、技艺（能）、专长、印象、灵感、洞察力、直觉、心智模式、预见性、信仰、价值体系（观）、团队默契、组织文化和风俗等能力培训，真正实现在“能力”“认知”层面通过强化培训的整个过程，落实、教会学生获得及学习隐性知识的方法及习惯，为其职业生涯的可持续发展奠定基础。

（七）信息搜集能力

一是训练学生收集各类信息资料，包括各种政策、报告、计划、方案、统计报表、业务流程、管理制度和考核方法等能力，二是培养学生具有适应信息语言文字表达能力、团结协作和社会活动能力。三是培养训练学对竞争对手信息收集整理、分析的工作能力。使受训学生树立信息素养的新观念有目的地培养学生的意识及从各种信息源中获取、评价和利用信息的能力。

（八）抗挫折能力

一是训练遇到失败、挫折和打击自我安慰和解脱能力，二是个体在遭受挫折之时迅速总结经验教训，有效的控制自己的行为、心理，而且能够忍受，并采取积极进取、明智的心理机制，战胜挫折，并获得成功的能力，三是对挫折的容忍力和对挫折的超越力。为受训学生树立了我们需要用正确的心态去面对挫折，提高抗挫折能力，成为一名意志坚强的职业人。

三、结果

通过系统化通用职业能力培训，我院学生在实习进入岗位后，很快适应了职业角色，职业能力得到了全面提高。100%商贸、旅游实习生认为我中心的特色培训对提商贸、旅游职业能力有帮助；培训效果和商贸旅游实习生的工作表现受到学院领导领导、实习企业、个专业系及学生的肯定。最突出的是对我院实习、毕业生心理抗压能力、执行能力、沟通能力、表达能力、学习能力等通用职业能力的评价。提升了我院商贸旅游学生的实习就业的层次。

四、讨论

实习前的职业化培训是培养实习生职业能力的关键时期。以通用职业能力为基础的实习生职业化培训体系的构建，较好地体现了能力本位的职教理念，有利于提高学生的从业能力及综合素质。我中心将在今后在实践中不断完善，以便更好地服务于商贸旅游专业人才的培养。

参考文献

[1]蒋庆斌，徐国庆.基于工作任务的职业教育项目课程研究[J].职业技术教育，2005，22

[2]Cohen， A. Language Learning：Insights for Learners， Teachers， and Researchers [M] New York： Newbury House，1990

[3]Holec，H. Autonomy and Language learning [M] Oxford： Pergamon，1981

[4]吴建设.能力本位高等职业教育研究[M].北京：中国商业出版社，2005

[5]张德江.激发教育，教育教学改革之路[J].中国高等教育，2010（20）

[6]丁善戎.谈成人教育学员自主学习能力的培养[J].职校论坛，2010（23）

[7]庞维国.自主学习学与教的原理和策略[M].上海：华东师范大学出版社，2004.4-5

[8]周炎根，桑青松.国内外自主学习理论研究综述[J].安徽教育学院学报，2007（1）

第6篇：系统的培训体系范文

春夏之交的杭城，春寒料峭，烟雨朦胧。在省教育厅和省教育学院的精心组织下，为期半个月的浙江省等级重点中学普通高中校长培训，让我进一步感受到了“培训就是福利”这句话的真谛。专家的学术专题，一线知名校长的管理报告、前期的课堂提问，杭州、南京、上海等多所名校的实地参观考察实践，无不给予我极大的启发。听了名校长们丰富的学校管理经验介绍，通过与他们零距离的交流和座谈，我领略到了专家级人物的独特见解和个性化的教育思想。这次培训，内容是精辟充实的，形式是丰富多彩的，领导是倍加重视的。我充分相信：经过这段时间的培训，我们的学校管理将有所提升。因为这一个个精彩的报告，一个个精辟的论述，一个个独特的思想，都凝聚着主讲者们学习与管理的精髓，他们的理念来源于实践，在实践中不断地磨砺，形成了自己鲜明独具的特色：特色的管理、特色的学校。

一、培训体会：获益颇丰

这次培训，我不单重新感受了一次学习的幸福，更接受了一次思想的洗礼。经过半个月的培训，我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命，深深体会到作为一名校长要“注重学习强素质，以人为本抓管理”，才能开创学校教育教学工作的新局面。

1、引领学校发展，校长是关键。

一个校长，就是一个学校的“魂”，一个好校长，带出一个好学校。校长的办学理念、办学思路无不影响着一所学校的办学方向。作为一校之长，必须要有独特的教育思想，做到：转变在观念上，落实在管理中；要树立正确的教育质量观、学生观、教师观、知识观和校长管理观，促进教师教学观念的转变，实现学校整体教育质量质的飞跃；要有与“国际接轨”的办学理念思维，积极探索创新型和试验性的教学改革模式，积极引进国外高中的优质教育资源。

2、谋求学校发展，课改是方向。

谋求学校的可持续发展，应该把新课改作为硬任务来抓，要积极开展研究型学习，实施探究学习和选课走班，让“走班制”真正“走”起来；要改革评价制度，让课程有更多的可选择性，充分培养学生的自信心、个性发展和创新能力；要重视学生的社会实践，开展学生实践性学习，培养学生的生活实践和动手能力，真正使教育“引领”社会发展；要避免让教师成为“教书匠”，把他们塑造成一名“能教书、会教书”的专家型和科研型教师。

3、关注学校发展，特长是动力。

关注学校的发展，必须注重培养学生的特长，才能真正体现“以生为本”的教育思想。要实行“赏识”教育，当孩子有爱好和特长的时候，要包容他，尊重他，为他提供平台，创造机会，使其得到充分的发展；面对孩子的个性和特长，知道如何根据孩子的个性和特殊需求，选择最适合孩子的教育方式；对待孩子的方式既与众不同，又符合教育规律，这才是真正的素质教育。

4、促进学校发展，师资是基础。

建设一支好的教师队伍是当前现代教育情境下学校生存的关键，是建设特色学校、创建一所名校的重中之重。学校应通过建立有利于教师成长的选人、用人新机制，为优秀人才脱颖而出提供广阔的舞台，以此培养各学科优秀教师，提升教师的实践智慧，促进教师的专业化发展，建立完善的骨干教师、学科带头人考评机制。这次我看到了上海双语教学实验的经验和教训，深切感受到学校一定要结合自己的实际情况，要多方面多渠道，打造双语师资队伍，促使学校师资队伍在原有的基础上更有特点。

5、提升学校发展，意识是灵魂。

作为一名校长，必须具备以下几种意识：（1）要有终身学习的意识。校长要善于学习，才有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，要善于向书本学，向网络学，向学生学，向老师学，向领导学，向兄弟学校学，在学习中不断开阔眼界，在学习中进步，在学习中反思。（2）要有良好的服务意识。朱自清在《荷塘月色》中写道，“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”一名好的校长要耐得住清贫，忍得住寂寞；要站起来能当伞，俯下去能做牛；要镇守住自己的学校，当好师生的公仆；要当好主管，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。（3）要有狠抓教育质量的意识。质量是学校的立足之本，是学校的生命线，是师生的荣誉，校长的工作核心必须是狠抓教育质量。一所学校教学质量的高低，是否有教育竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须着力提高校长的管理水平。（4）要有创新改革意识。校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观、教学观、学生观；要以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益；要心系学校，不怕困难，敢于奋斗，在“质量立校”和 “科研强校”方针指引下，结合学校的实践探索，取其精华，去其糟粕，充分汲取名校长的先进教育理念，形成自己的特色和品牌，真正把学校办 成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的省一级重点中学。

二、今后打算：目标明确

我清醒的认识到，学校与学校之间存在着较多的差异，把他人的东西强硬地内化是不可能的，也是不科学的。此次培训，我得到了支点，我找到了共鸣。

1、认清形势，立足长远，大力推进课程改革。

在全面推进素质教育，深化教育改革的今天，面对千帆竞发，百舸争流的教育改革浪潮，我们将从发展的大局出发，把握时代脉搏，以学生多元化发展为目标，以课程改革为抓手，紧抓改革契机，大胆创新，与时俱进，开拓创新，促进校本课程建设，打造创新型教师队伍，勇于探索，开展课程改革评价研究，大力推进新课程改革，实现学校又好又快的发展。

2、以人为本，注重内涵，精心打造校园文化。

在学校文化建设上下功夫，用文化建设展示学校，以文化建设发展学校。一要注重校园文化的建设，制定符合学校特色和个性的校园文化建设方案，精心打造和设计，向外界展示学校的教育教学成果。二要把“以人为本”作为学校文化建设最核心的价值取向，关注师生的发展。三要注重师生行为文化建设。要在精神文化、物质文化、制度文化、课堂文化、师生行为文化上多学习、多借鉴，积极引进名校先进理念，形成本校自己的特色。

3、完善制度，加强管理，做到向管理要效益。

在原有管理制度的基础上，归纳和整合，分析和厘清，通过学习和借鉴，形成有利学校管理和发展的各项规章制度，以制度加强学校的管理，促进学校的发展。制度化管理为人文化管理提供了保障与支撑，人文化管理要以制度化管理为基础。人文化管理营造出了一种融洽的人际关系，使教师在人文化管理中感受到的不仅仅是被肯定，更多的是责任。教师在这种氛围中快乐着、幸福着并创造性地工作着，这样才能不断提高管理质量和管理效率，有效地促进学校办学目标的实现。

4、创新理念，突出特色，关爱留守学生成长。青田是著名的侨乡，有庞大的因“侨”留守的学生队伍，家庭普遍比较富裕，但缺少精神上的支撑和关爱，造成许多孩子道德失范、学业失教、心理失衡、行为失控、生活失调。如何做好留守生的教育已成为青田教育中的一个热点与难点。在社会教育、家庭教育严重缺失的情况下，青田中学集社会和家庭教育于一身，在做好本职工作的同时给这些留守学生更多的关爱，为他们营造良好的成长环境，培养他们良好的兴趣爱好，帮助他们树立积极的人生观和价值观，正确面对挫折和困难。主要有：（1）建立留守学生档案，实行动态管理；（2）营造健康向上的校园文化，形成良好文化氛围；（3）开展心理咨询活动，消除心理阴影。今后，我们还将通过构建组织管理、职能保护、社会呵护、学校监管、亲属监护五大“关系网络”，努力为留守学生的健康成长创造更为有利的条件。

第7篇：系统的培训体系范文

关键词：多点触摸 交互式多媒体 多媒体应用

中图分类号：F532 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（b）-0157-02

目前新的科学技术在实际教学中不断得到应用，旧的教学设施和传统的教学模式已远远不能适应铁路发展的要求，在铁路职工培训教学工作中采用“多点触摸多媒体交互式教学系统”的教学模式，将传统的教学模式和先进的多媒体技术融为一体，是提高教学质量的重要保障。

“多点触摸多媒体交互式教学系统”是采用多点触控技术，在触摸屏或触控版（电子白板）通过触控软件实现人机交互式（通过触摸屏操控计算机），结合多媒体技术的一种教学辅助设备，为采用交互式式教学，提供了较好的教学手段，使课堂教学更加生动精彩，最大限度发挥辅助教学的作用，真正实现互动教学现代化。

1 建立多点触摸多媒体交互式教学系统

1.1 多媒体使用中存在的问题

（1）原使用的多媒体设备缺陷没有交互式功能，教师忽视了多媒体设备只是教学的一种教学辅助工具，在职工培训中的教学中教与学经常是坐讲坐听，互动极少，使得课堂气氛死气沉沉，学生掌握能力下降，获取知识能力下降。

（2）讲课进度与接受能力不协调，学生在听课中，往往跟不上教师讲课节奏，笔记甚少，听力记不上，记了听不上，使得听课效果不佳。教师看屏幕讲课，不注意学生听课反应使其接受知识的效果不好。甚至上课有学生睡觉现象。

总之出现上述问题原与教学设备跟不上主要是教与学互动少，在职工培训中也存在这些问题。对此引进“多点触摸多媒体交互式教学系统”，并新建了15个“多点触摸多媒体交互式教学系统”的教室。

1.2 多点触摸多媒体交互式教学系统

多点触摸多媒体交互式教学系统由计算机，短焦投影机、中控台、音响设备、电子白板及软件等设备组成。其中主要设备是触摸白板，选用了汇冠公司的交互式电子白板。

（1）汇冠ProEdu Board的亮点。

无需专用笔，可以使用手指、书写笔等任意不透明物体进行书写和触摸操作，支持两人同时操作和书写。

定位准确，高触摸精度，可以绘制非常圆滑细腻的曲线。

响应速度快（小于等6毫秒），手写识别无延时，支持多点触摸。

环境适应能力强：不怕划伤、撞击，防暴、防水、防尘、防油污、抗电磁干扰、抗光干扰。

维护成本为零，无需特殊工具即可操作和控制，零成本维护。

安装简单，触摸屏只需安装驱动时校准一次，无漂移。

采用专业投影板，坚实耐磨损，低反光，投影效果好，具备电子白板、普通白板和投影幕布的所有功能。

全球领先的白板软件功能，全面满足各种教学需求。

（2）强大软件，高效互动。

ProEdu Board软件在实用性、易用性和兼容性方面都处处体现了人性化设计。软件不仅具有强大的课件编辑、演示功能，同时拥有丰富的资源库，包括各学科素材、教学工具、图片、Flash、音频文件等，方便教师轻松备课，增加学习的趣味性。

（3）多点操作。

加入了世界前沿的多点手势操作，可支持两只笔同时书写，非常适合课堂互动。同时，多点操作可随时将页面进行缩放、旋转，使操作更加轻快、流畅，将触摸体验提升到一个全新高度，充分体现了人机交互的独特魅力。如对象的缩放：在被选择的对象上，两点点在对象上，使两点距离变大，对象也随着两点距离的增大而变大。

（4）投影机采用超短焦。

超短焦投影机选用爱普生EP-610投影机。是一款互动短焦教育投影机，该机采用反射式短焦镜头，可在20厘米的距离呈现出80英寸的大画面，有效解决了教师讲课时投影光照射老师身体而阴影的形成，并避免了投影机强光对人体的伤害。

2 多点触摸多媒体交互式教学系统在职工培训中的应用

交互式多媒体教室主要用于职工培训过程中教学课件，多媒体信息展示等多项综合功能应用。因此，在总体功能的方案设计上，我们利用有效的共享资源，开发切实可行的教学平台，使我们培训工作真正能为铁路建设培养人才，我们主要做了以下几项重点工作。

2.1 建立培训基地教学平台

以基地内网为基本框架，建立教学网络平台，所有多媒体教室、教师用计算机，全部组网。教室上课用多媒体教室机登录自己的办公平台，下载或打开自己的课件上课。

2.2 职工培训基地信息资料库的建设

多媒体资源库是支持多媒体教学及网络教学的配套建设内容。研究基于职工培训基地网的多媒体资源库设计与建设正成为教育技术与网络技术工作者共同关注的问题，也是实现多媒体教学及网络教学首先需要保证的前提条件。因此，多媒体资源库的建设是网络应用领域中的一个重要课题。

2.3 开发适用性强的多媒体教学课件及素材

在教学过程中，要减少知识与解决问题间的差距，强调知识的迁移能力的培养。多媒体资源库的建设是一个系统的工程，需要专业教师和现代教育技术人员协作完成，而且在新的教学模式下，更好地发挥了学生的学习主动性和创造性。是一种全新的现代化教学环境。

首先深入铁路各站段了解现场实际情况，分课题编制多媒体课件，题库，教案，录制多媒体教学素材编写培训教程等，并在实际教学中不断改进。开发的多媒体课件无论在日常学习，脱产培训，职工自学都可以使用，不但有效地节省了时间、还可通过我们建立的数据库共享教育资源库、不断扩充新知识，更新新内容，既克服了师资的不足又保证了教学的准确性和统一性。在各类考试中便用统一的专业题库，使学员的学习更感兴趣，对成绩考核也公正公平。满足铁路教育培训人才的需求。

3 提高教师应用多媒体教学的能力

教师是多媒体教学的主体，提高老师应用多媒体计算机操作的自身工作能力，是实现多媒体教学的关键。我们倡导老师深入现场，钻研新技术，了解并掌握铁路发展的高精尖有关信息，在教学工作中教师要首先熟悉多媒体设备的功能性能，会使用中控面板键盘按钮启动设备，对智能化操作要了如指掌。我们还经常举办多媒体课件大赛，提高教师的业务水平和专业水平，只有教师素质提高了，才能充分发挥多媒地体教学的优势，才能提高广大铁路职工的技术水平，才能确保铁路适应现代化发展的人才需求。

4 结语

多点触摸多媒体互动教学系统的建立使用，为我们太原铁路职工培训基地的培训教育工作提供了教学基础设施，为教师更好的运用多点触摸多媒体互动教学系统，提高教学效率和教学质量，使太原铁路职工教育教学水平更上一层楼。利用多点触摸多媒体互动教学设备辅助教学成为现代化教育教学必不可少的教育教学模式。

多点触摸多媒体互动教学系统的使用，促进教师在教学中注重互动效果，并学习掌握实用的计算机技能，制作出自己教学所需的多媒体教学课件，并学会运用“多点触摸多媒体互动教学系统”的软件，上好每一堂课，不断提高教师自身素质、业务水平，更好的为铁路培养高素质、高水平的人才做出应有的贡献。

参考文献

第8篇：系统的培训体系范文

关键词：培训体系 企业现状运行效果

中图分类号： C93 文献标识码： A

一企业培训体系建立的步骤及实践的详解

一）、企业培训现状分析

包括但不限于以下几个方面：

1、公司领导对培训的重视程度，包括培训经费的投入、组织机构的设置、培训管理人员的配置、培训设施设备的配备等；

2、企业员工的学历层次、接收培训的程度、员工对企业培训的参与程度、满意程度；

3、企业的培训需求情况；

4、讲师资源状况，有没有企业内部讲师队伍、对内部讲师有没有激励，有没有外部讲师获取渠道、有没有长期的合作机构等；

5、课程课件方面，有没有企业内部的专业课程课件，数量多少、质量怎么样、成不成体系等；

6、以往的培训效果如何？

二）、确定培训体系建立原则

一般来讲，建立企业培训体系，应注意遵循以下几个原则：

1、基于战略原则：培训的目的是通过提升员工的素质和能力来提高员工的工作效率，让员工更好地完成本职工作，实现企业经营目标，培训体系的建设必须以提高员工工作效率，让员工更好地完成本职工作，实现企业经营目标。因此培训体系的建设必须根据企业的现状和发展战略的要求，为企业培训符合企业发展战略的人才。

2、动态开放原则：企业要生存必须适应不断变化的外部环境，这就要求企业的培训体系必须是一个动态、开放的系统，而不是固定不变的，培训体系必须根据企业的发展战略和目标进行及时的调整，否则就失去了实际的意义，就不可能真正发挥推进绩效改善和提升企业竞争力的作用。

3、保持均衡的原则：一个有效的培训体系必须保证企业的员工在不同的岗位都能接受到相应的训练，这就要求培训体系的建设必须保持纵横两个方向的均衡，纵向要考虑新员工、一般员工、初级管理者、中级管理者、高级管理者之间的各个不同级别针对每个级别不同能力的要求，设置相应的培训课程；横向要考虑不同职能部门要完成工作需要哪些专业技能，以此来寻找培训需求和设计相应课程。

4、满足需求原则：培训体系的建设必须满足工作需求的、员工需求，才能从根本上调动员工的培训主动性和积极性，从而保证培训的效果。

5、全员参与原则：培训体系的建设，不只是培训部门的事，培训体系中的任何一项工作，都不能只靠培训部门孤军奋战，必须上下达成共识，得到领导的大力支持，得到业务部门的积极配合才能完成，实现全员参与。

6、员工发展原则：培训体系的开发与员工自我发展的需要相结合，就可以达到企业和员工双赢，在员工得到发展的同时，也能为企业的发展须知出相应的贡献。

三）、确定培训体系框架图

由于不同的企业在文化、战略、规模、行业领域等许多方面有着较大的差异，企业组织机构的设置也是各不相同，因此培训体系的建设也必须从企业自身的特点和实际出发；通过多次分析与研讨，确定了我公司的培训体系框架由“组织运营体系、制度体系、资源体系、信息化系统”四个模块构成，每个模块下再设置相关子模块予以支撑；其中组织运营体系是基础，制度体系是依据，资源体系是保障，信息化系统是载体，各模块相互依存、相互影响，保证企业培训体系的正常运转。框图如下：

四）、培训体系各模块介绍

1、组织运营体系

组织运营是培训体系的基础，规定了企业培训的组织形式、各部门在培训工作中的职责内容，是领导支持培训的体现、各部门相互配合的机制、全员参与培训的前提；包括培训组织机构的设置、人员的配备，以及在培训需求调查、计划制定、组织实施、效果评估等各环节的管理职责等。

培训组织机构可结合企业的规模、组织机构模式、企业对培训的定位等因素进行设置，企业规模小、组织结构简单，那么相应的培训组织机构也就简单；企业规模大、组织机构复杂，那么相应的培训组织机构也就复杂。比如我公司员工在万人以上，组织结构复杂，我们设置三级培训管理组织，第一层为公司级，第二层为工程公司（专业公司）级，第三层为部门班组级，并要对各层级的组织管理职责、人员配置要求及相应的岗位职责进行明确。

公司人力资源部作为第一层培训组织，统筹公司人力资源培训与职业资格取证，满足公司经营和发展对员工能力需求和岗位职业资格需求，负责培训管理体系的建立与运作；负责对各单位培训工作的管理、指导与监督；公司级培训的统筹规划与实施、培训效果评估及学员能力观察与评价；培训机构与师资的管理，培训信息资料及职业资格证件的管理等。

第二层级培训组织由各单位组成，负责本单位的培训需求分析、计划制定、组织实施，培训效果评估、培训资料管理等；并负责对第三层级的培训进行管理、指导与监督。

第三层级培训组织由公司各部门、项目部、施工班组组成，是专业培训落地的具体实施者，主要负责本部门的培训需求分析、计划制定、组织实施、培训资料管理等。

各级培训组织管理职责示例：

2、制度体系

培训制度体系是在公司的远景战略和人力资源战略的指下实现的，是一切培训活动重要依据和指导原则，其作用在于规范公司的培训活动，作为保证培训工作顺利进行。培训制度体系可以理解一个公司的培训文化，是一个持久的、动态的、没有终点的过程，只要有培训活动的存在，这个过程就得继续。培训制度体系是有关培训运营管理、培训师资管理、培训费用管理等一切制度流程的总称，包括：培训需求分析、培训计划制定、培训实施管理、培训效果评价管理、师资管理制度、培训课件管理、员工外派培训管理、培训费用管理等各方面的制度。

3、资源体系

是培训体系运营的保障，主要包括内外部师资体系、培训课程体系、培训设施和设备三部分：

3．1内外部师资体系

讲师是培训的载体，是课程的演绎者，是培训实施成败的关键因素；一个好的讲师必须对课程涉及到内容有很深刻的了解，这就需要有充足的讲师资源供我们选择；同时讲师需要具备适当的授课技巧，认真负责的授课态度，这就需要有相应的选拔任用条件、激励约束机制进行管理；师资体系的建立意义就在于此。

师资包括内部师资、外部师资两部分，对内外部师资的管理有一些共性部分，包括讲师基础信息、讲师选拔、聘用、授课管理、效果评估、费用管理等。同时也应根据师资的来源、特点、优势、劣势的不同，管理有所侧重。

建立外部师资体系，可使我们在较大范围获取到高质量的培训教师，给企业带来许多全新的理念，提高培训档次；营造良好的培训气氛，增加培训对学员的吸引力，获得良好的培训效果。

企业内部讲师是一种宝贵资源，内部讲师具有对企业各方面比较了解，使培训更具有针对性，有利于提高培训的效果，与学员相互熟识，培训中交流比较顺畅，培训师费用低等优势；对于企业来讲，内部培训在整个培训中占有的比重越大，越有助于企业培训成本的节约，有助于学习型组织氛围的形成。企业内的核心技术、管理等内容的传播，可以防止企业核心机密的外泄，预防关键员工离职对企业造成的损失。同时，内部讲师因自身素质、讲课意愿、授课水平等条件限制，不易在学员中树立威望，可能影响学员的参与度。所以对于内部讲师的管理，需要通过建立一套有效的讲师管理办法和激励机制，明确内部讲师的任职资格、选拔流程、讲师职责、培训提升、激励约束等内容，以帮助内部讲师提高授课水平、调动内部讲师的授课积极性。

3.2培训课程体系

课程体系是培训资源的实质性部分，是培训体系的核心内容。通过构建培训课程体系，可有效避免培训的盲目性和临时性，使企业培训具有系统性、层次性、规范性、连续性，而不是东一榔头，西一棒子，想起什么培训什么，流行什么培训什么。

企业课程体系的建立要体现组织发展要求、工作需求和员工个人发展需求三个方面。基于组织发展的角度，要关注公司战略发展、机构改工、业务调整所产生的培训需求，设置相应的课程体系。基于工作需求的角度，可根据岗位说明书对现有岗位进行有效的岗位分析，提取胜任岗位所需要的核心能力、通用能力、专业能力，分析构建岗位胜任力课程类别。

在清晰了哪类人需要哪类培训后，还要对具体的培训对象进行分析，找出学员现有能力与标准能力的差距，确定具体的培训课程，并进行课程设计，课程体系就是由一个个具体的培训课程组成的；

3.3培训设施设备

培训设施设备的投入是企业对培训重视程度的直接体现，宽敞明亮的教学场所、舒适的教学桌椅、性能良好的投影、音响等教学设备，是培训有效实施的物质基础。

培训信息化系统

随着电子技术的发展，许多企业都有网上办公系统，各种业务的流转、档案信息的存储都实现了电子化，因此培训信息系统成为了培训体系运转的有效载体。企业培训信息化建设，可通过自行开发、借助外部专业开发团队合作开发、或直接购买相关软件。

培训信息化系统按功能可分为流转业务、非流转业务、网络学习三大部分；其中流转业务可包括培训需求调查业务流程，培训计划审批流程，培训方案审批流程，讲师聘用审批流程；培训通知流程、学员请假流程、培训评估流程等；非流转业务包括培训师资信息、培训课件、培训记录档案、员工资质证书等相关内容，可按各种条件进行查询所需信息、统计所需数据、生成各种报表；网络学习可实现学习资源共享、远程同步学习、学员档案管理等功能，学习形式另活，可组织员工对指定内容进行学习，在规定的时间内提交作业、或组织在线考试；也可以是员工根据自己的情况进行自助学习，自我检测学习效果。

二 企业培训体系运行效果

第9篇：系统的培训体系范文

“五大体系”建设事关全局，必须具有坚强的思想和物质保障。生产方式的变革，直接调整了电力生产的专业结构，对员工素质提出了新的要求，公司员工培训工作必须做出对应的调整。1“.五大体系”对专业结构的调整生产方式专业化是“五大体系”的核心内容，其表现形式由简单和细分向高度的整体性和系统性转变，必然对电力生产流程的专业结构产生影响。由于对专业的数量和性质进行了调整与转换，为此，各专业的岗位设置和编制数量均发生了较大的变化。原本为辅助专业的，现在可能变成了核心专业，原本岗位数量庞大的专业，可能会被精简。2“.五大体系”对员工素质的要求“五大体系”建设，直接调整了组织架构设置和人力资源22013年第2期配置，工作职责和工作流程的变化，生产技术和设施设备的升级换代，对员工的能力素质和技术技能水平提出了新要求，具体表现为专业覆盖范围更广、技术水平更高、素质要求更全面。如调度控制一体化要求调度员要掌握设备监控知识、监控人员要掌握电网调度知识，对调度员和监控人员的能力素质都提出了更高的要求。3“.五大体系”对员工培训的挑战“五大体系”提高了员工的能力素质要求，对员工培训工作提出了挑战。员工培训作为保障员工能力素质与岗位要求相适应的重要手段，是“五大体系”建设过程中人力资源保障的重要方面，必须超前谋划，在充分、深入了解“五大体系”对专业结构调整和员工能力素质要求的前提下，针对员工现有的技术、技能水平进行分析比对，开展专项培训和岗位培训，以尽快满足“五大体系”建设的人力资源需求。

“五大体系”与培训中心发展思路

“五大体系”对培训工作提出了挑战，培训中心应积极应对，主动服务电力企业，深入分析“五大体系”下的专业结构、人力资源配置、岗位工作标准和能力素质模型，以生产方式专业化为核心内容，转变培训发展方式，调整培训组织架构、强化专业建设，构建与“五大体系”相适应的培训标准体系，加快实训基地建设，打造坚强培训师资队伍，进一步提高培训实效，提升培训质量。

转变培训发展方式，配合“五大体系”建设

1.调整组织架构，强化专业建设“五大体系”从根本上调整了电力生产流程和专业结构，培训中心必须对生产流程和专业结构的变化情况进行深入了解和分析，对应调整培训的组织架构和专业设置，强化专业建设。首先，要调整专业教学部门设置，原教学部门实训中心和仿真中心可整合调整为输配电实训中心、电网实训中心、电力营销实训中心三个实训中心。其中输配电实训中心主要围绕“大检修”开展培训，电网实训中心主要围绕“大运行”开展培训，电力营销实训中心主要围绕“大营销”开展培训。其次，要调整专业教学部门的教研室设置，输配电实训中心下设线路运检培训室和电力安全培训室，电网实训中心下设电网运行培训室、电网修试培训室和智能电网培训室，电力营销实训中心下设计量技术培训室、营业用电培训室。通过培训专业教学部门和教研室设置的调整实现培训中心与生产现场的专业对接，从而提高专业建设的针对性。2.构建与“五大体系”相适应的培训标准体系（1）当前培训运作模式的特点和不足。目前的培训运作模式，主要是通过调查问卷和报表统计的方式直接了解生产单位和职能部室的培训需求，汇总编制公司年度员工教育培训计划。问卷模式有两个特点：第一是面向员工，针对性强，第二是具有较强的时间特征，时效性强。但同时，针对性强、时效性强这两个特点又决定了问卷模式制订的培训计划的系统性、完整性较差，适用于新兴企业或中小企业，却并不适用于公司这种国有大中型企业。由于历史的原因，公司员工整体的文化素质和职业技能起点比较低，利用问卷模式制定的培训教育计划，可以在较短的时间内，较大幅度提高员工文化素质和职业技能水平。但时间一长，必然会遇到缺乏培训新内容、重复培训的问题。这既是一个现实的困惑，也是公司员工教育培训工作发展过程中的一个瓶颈。（2）以典型岗位设置为基础构建培训标准体系。“五大体系”对典型岗位设置进行了调整，对员工岗位能力素质提出了新要求。以“五大体系”典型岗位设置为出发点，建立了能力素质模型，确定了岗位人员能够顺利完成岗位工作必备的能力和素质，并在此基础上对应制订了岗位培训标准。岗位培训标准包括培训课程、培训模块和考核标准等内容。所有典型岗位的岗位能力素质模型和培训标准组成了整个的岗位培训标准体系，在此基础上，对现有人员的知识结构和技术技能水平进行了对比分析，并开展了针对性培训。岗位培训标准体系是培训中心保持可持续发展的内生力量，构建与“五大体系”相适应的岗位培训标准体系是转变培训发展方式的着力点。3.构建全环节的培训质量管理体系（1）强化过程管理，实施全环节质量控制。大力开展“培训质量行”活动，加强培训基础管理工作，以教研室建设和培训教学基础台帐为抓手，建立培训基础工作定期检查制度，强化培训基础管理。实施严格的过程控制，建立健全培训项目管理信息系统，从培训需求分析、计划编制到授课实施各个环节，从需求分析报告、培训计划到实训指导书和课程教案等全环节的基础台帐，实施培训全环节的检查督导，实现了需求调查、设计策划、组织实施、效果评估等各环节的可控、能控和在控。（2）改进培训需求调查、效果评估和结果反馈方式。深入贯彻ISO10015质量管理标准，进一步完善培训项目质量管理制度，要着重改进需求调查方式，推广网络调查和培训项目菜单式调查，增强调查的真实性和全面性。要着重改进培训效果评估方式，积极探索基于能力标准的评估方法，科学评价项目实施前后的能力提升效果，通过培训效果评价培训质量。强化四级质量评估，改进评估结果反馈方式，从而形成培训质量管理闭环。4.加快实训基地建设，完善实训基地建设方案（1）加快实训基地建设，为服务重庆快速发展提供保障。公司现有实训场所不能满足培训计划需要，也不能达到培训标准要求，且不具备改扩建条件。作为承担经济发展和社会责任的国有大型央企，在当前“五大体系”变革的关键时刻，公司急需大批高技能人才，为此，实训基地加快培养高技能人才成为适应地区社会经济发展的必然趋势，也成为公司发展的迫切需要。（2）结合“五大体系”建设方案修订完善实训基地建设方案。首先，要紧密围绕“大运行、大检修、大营销”，进一步修订完善实训基地建设方案。“大运行”方面，公司“大运行”专业体系将实现电网调度与设备监控、配网调控合一的一体化运作，按照实训设施与现场同步的原则，应建设调控一体的电网运行仿真实训设施，实现覆盖10～500千伏电压等级的电网调度仿真、变电设备和输配电线路监控仿真的培训系统，满足电网调度和设备监控的技能训练功能。“大检修”方面，要结合“大检修”专业体系建设的实际，构建专业化、标准化、运维一体化的电网输变电设备实训设施，覆盖0.4～500千伏电压等级的输变电设备的实训设施，满足设备现场操作、现场维护、新建和检修设备的技能训练功能。“大营销”方面，要结合“一型五化”大营销体系建设目标，构建业扩报装、装表接电、电能计量、95598客户服务、电能信息采集与监控、电费业务、用电检查与反窃电、配电设备抢修的电力营销实训设施，覆盖0.4～500千伏电压等级电力营销业务的实训设施，以满足操作技能、管理技能的训练功能。其次，电网一体化运行、电网技术进步促使电网继电保护、电力通信、电力自动化等设备、技术、建设、运维、管控进一步融合，可称之为“大二次”，培训中心要对其进行深入研究，筹建与“大二次”相适应的实训设施，满足二次设备及系统的安装、调试、运行、检修等业务的培训需要。最后，要搭建与支撑五大系统相适应的信息化实训系统。信息化是公司“三集五大”的支撑平台，以信息化为基础构建起来的现代电网公司，绝大多数员工均必须具备与信息化相关的知识、技能，需要按照“集中与网络分散相结合”的原则，建立信息化支撑平台运行、维护、使用的训练设备及训练软件系统。5.加强师资队伍建设为“五大体系”建设提供高水平的员工培训，除了必要的硬件设施外，最重要的就是必须具备一支结构合理、数量合适、专业能力强、教学水平高、与“五大体系”要求相适应的师资队伍。要实现与“五大体系”的对接，培训中心的师资队伍还存在诸多不足，首先是与“五大体系”的专业对接存在差距；其次是专职教师数量不足，能力结构不全面，电力专业专职教师仅29人，平均年龄达46岁，来自生产企业的仅2人，整体上欠缺现场实际工作经验；第三是系统内兼职培训师来源不够稳定，参与培训的积极性不高。（1）打造具有开放性、立体式结构的师资队伍。首先，要适度增加电力专业专职教师数量，引进新鲜血液，增加师资队伍活力，从各供电企业选派具有丰富现场实践经验和较高理论水平的优秀技术人才和技能人才加入培训中心专职培训师队伍工作，发挥专业引领作用。其次，创新系统内兼职培训师聘用机制，通过发放“兼职培训师”证书、把授课任务纳入优秀人才年度业绩考核等方式，实现优秀人才资源共享，加强“校企合作”，充分发挥兼职培训师的作用，建立一支稳定的、来自电力企业生产一线的兼职培训师队伍。第三，要加强与高校、研究机构等社会师资力量的合作，吸引社会高端师资到校授课。（2）强化师资培训，提高师资专业能力。支撑坚强智能电网的电力生产先进技术，对培训教师的专业能力、培训开发与研究能力、课堂教学能力提出了更高的要求。信息技术、自动化技术和电力生产高度融合，要求培训师必须具备“一专多能”，多维度发展，且在现有专业的基础上向信息技术和自动化技术延伸。另外，培训中心必须要加强师资培训，采取专项进修、现场实践、参加高层次科研学术会议等多种形式，深入了解基于“五大体系”的电力生产流程，加强学习支撑坚强智能电网的先进理论技术，熟悉设施设备，大力提升培训教师的专业能力。（3）加强师资团队建设。围绕坚强智能电网的新理论、新技术和新设备体系庞大，涉及的专业面很宽，依靠传统的单打独斗的方式进行教学研究，远远不能满足培训需求，必须采取团队协作模式，进一步完善项目责任人制度，以具有不同专业背景的教师组成小团队，共同研究培训内容和授课方式，使团队成员之间取长补短，充分发挥集体智慧，从而提高培训的针对性和实效性。