高校辅导员培训总结汇报精选(九篇)

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第1篇：高校辅导员培训总结汇报范文

Abstract： Business unit system is a kind of management organizational structure widely used in modern enterprises. By analyzing the characteristics of business unit system and the outstanding problems existing in college student management and class management， this paper innovatively introduces the business unit system into college class management， and summarizes the advantages and disadvantages of the model through practice， so as to provide reference for the class management of institutions of higher learning in China.

关键词： 事业部制；班级管理；加速职业化

Key words： business unit system；class management；accelerated professionalization

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）34-0186-02

0 研究背景

事业部制是现代企业常见的一种组织结构形式，与其它的组织结构相比，在对企业进行管理的过程中，能够充分调动各部门的生产积极性、灵活性。而笔者多年来一直担任辅导员的工作，对于在高校班级管理过程中出现的各种问题进行了总结与思考，认为如果能把企业中的“事业部制”引入到高校的班级管理中，将大大提高辅导员的管理效率，同时也能够让班上的同学充分参与到班级管理的过程中去，特别是针对商科类院校的一些基本特征，有的放矢地去设计整个管理思路和班级的组织结构，能够让学生尽早地转换从普通大学生到职业人这样一个过程。

1 事业部制的发展与特点

事业部制，是按照企业的营业内容根据产品或地区、顾客、市场等来划分与设立的二级经营单位，是受总公司控制的拥有一定的经营自，实行独立经营、独立核算，既有利润生产和管理的职能，又是产品责任单位或市场责任单位，拥有自己的产品和独立的市场，对产品设计、生产制造及销售活动负有统一领导的职能。

事业部制是根据市场经济发展产生的新的组织结构形式，对比传统的组织结构，其分权程度高，每个事业部实行独立经营和独立核算，有利于绩效管理，有利于专业化生产和形成经济规模；有利于组织的稳定性；有利于增强企业的活力和竞争意识。但同时，它也存在结构重叠现象，独立核算体制下事业部之间存在竞争性，可能会导致资源浪费；各事业部之间会形成内部市场，不利于战略性的技术开发。并且分权模式下，集权与分权的关系常常难以得到妥善处理，不利于提升整个组织的凝聚力。

2 高校班级管理的现状与存在的问题

在现有的高校班级管理形制中，普遍推崇“辅导员牵头、班委会协管”的班级管理模式。这种管理模式能够为辅导员解放出一定的时间和精力，同时通过在协助辅导员管理班级的过程中，提升班委会同学的综合素质。但是在实践中也存在一些问题，比如：

①班级中其他非班委会成员同学往往处于被动管理状态，这样就形成了普通同学较少参与班级中的事务管理与决策，容易出现没有集体荣誉感、归属感。同时还必须认识到，班委会成员与普通同学相比，更加容易获得各种机会从而形成实际优势，引起班委会与普通同学之间产生隔阂甚至纠纷。

②班委会成员的能力水平决定班级的管理水平。通过十余年的班级管理工作经验来看，如果能够组成责任心强，工作认真负责的班委会，那么辅导员在进行班级管理过程中就会相对轻松，从而有更多精力去思考班级的文化建设等更深层次的问题。反观，如果班委会成员自己的能力都不能够完全胜任所承担的工作，那么不仅不能为辅导员肩负，反而会为辅导员的工作带来更多的潜在风险。

③班委会不同成员间工作强度存在差异。班委会在进行协助辅导员进行班级管理过程中，往往出现不同成员工作强度不均衡的现象，比如班长、纪律委员、团支书、学习委员往往事务性工作繁重，承担起大量的日常管理工作。而诸如生活委员、宣传委员等，工作内容比较单一，相对较轻松。这样的情况也容易引起班委会成员之间发生冲突，影响管理团队的整体管理水平。

那么，在现代企业中普遍实行的事业部制，是否能够在现代高校班级管理中提供更好的管理思路，以及更优化的管理模式。

3 事业部制在班级管理中的应用

而在高校班级管理过程中，传统模式下，大部分普通同学是没有参与到对班级事务的管理和决策中来的，这样在班级体中就可能出现三种群体：①对班级事务抱有极大热情的班委会；②只热爱学习，对班级事务不多参与的“学霸”；③既不热爱学习，也对班级事务毫无兴趣的所谓的“差生”。这样三类人群，其管理属性是不一样的，辅导员要想达成管理目标，就需要在认同个体差异性的同时对不同群体进行整合，然后因材施教。

事业部制也被称为“分公司制”，通过组建一个新的管理团队和管理体系独立进行运营。而我们要将在企业中实行的管理模式应用到高校班级管理中来，也必然要做出相应的调整和变化。

3.1 班级架构的重建

“事业部制”的主要特点就是独立和分权，而对于高校的班级管理而言，如何以“事业部制”为蓝本来重新构建班级组织结构，是需要与学生管理的基本要务结合起来的。在实践过程中，主要涉及到学生的分组和组织架构的设计问题。

在学生报到入学后，笔者将所带班级的59名同学分为七个组，由小组投票进行班务决策。分组过程中，笔者尽量保证同一寝室的同学分在不同的组，此外，男女生比例一定要平均分配。根据多年的辅导员工作经验，分组这项工作一定要在学生刚刚进校时就要完成，不然学生之间会自动根据寝室、性别、生源地等组成自己的小团队，并且随着时间的推移逐步固化，想要打破这种局面就会比较困难。

分组后当场组队，引入团队游戏来消除新生对新环境、新同学的陌生感、不安全感。然后将班费按人数分发给各组，由各组自行管理，每月进行总结汇报。图1为班级事业部制的基本结构。

3.2 班级的管理与考核

分组后，笔者为每个组设计了八个角色，分别为：组长、纪检、出纳、会计、策划、宣传、学习、执行，每组的组员自行选择角色。之后，七个组的组长组成“班级管理委员会”，以传统的班干角色来履职，但同时，工作方法与传统的班干有很大的不同。传统的班干工作模式为一对多，常常是一个班干为了完成某项工作任务需要面对全班所有的同学，比如收作业、收团费等等。而在“事业部制”这种基础上，班级管理委员会的同学，在履行职能时，直接面对班上七个组里面分别负责该项工作的同学，这样，每一个层次，其所要负责的同学数量大大减少，从而由点对面转变为点对点。

此外，笔者设计了三级例会制度（见图2），第一个层面，班级管理委员会每周例会；第二个层面，班级管理委员会中的班干与各组对应衔接工作同学的例会；第三个层面，各寝室长例会。通过三级例会制度，实现了对班级中每一个同学的交叉管理，牢牢掌控班级的发展动态。

在传统的学生管理中，往往只针对同学这一单独个体进行考核，在施行“事业部制”管理模式后，以学校的管理制度为依据，将单一同学的考核与团队之间的考核相挂钩，单一同学的表现情况会影响整个团队的考核情况。

3.3 存在的问题

“事业部制”施行至今，由于学生个体差异大，能力参差不齐，往往间接引起团队内部的产生矛盾和冲突。而且各组组员对自己组长的认同度较高，而对于“班委会”的认同反而降低，因为在班级管理过程中往往班委会也是直接把任务分到自己手上，然后回到自己组内去分解和执行，直接反映出“事业部制”管理体制存在问题。

3.4 应对措施

因为本实验刚刚进入起步阶段，学生进入学校的时间不长，角色的转变还需要适应的过程，因此辅导员还需要在这个节点上投入较大的精力来帮助学生完成这样的转变，计划在未来的过程中主要以以下方法来不断改善以上问题：

①加强对班级同学的思想教育，强调专业知识和能力的重要性；

②定期进行职责、职务轮换，使同学能够获得多种职业方向能力的锻炼；

③开展多种多样的培训，通过对职业能力和职业心态的塑造来改变对职业规划模糊的情况；

④将企业请进班级，以实战化的项目来拉动班级内各组、各成员的实际工作能力。

4 总结

在高校班级管理中引入“事业部制”是一次大胆的尝试。在商科类应用型大学中学生的就业方向主要都是企业，特别是民营企业，尽早地让学生感受和体验现代企业的营运管理模式，对于大学生从“学生”到“职业人”这一角色的转变有着促进作用。通过初步的实验和探索，已经形成了基本的组织框架，笔者将通过各种方法逐步引导学生去适应和习惯新的班级管理模式，也是未来他们将要遇见的工作场景。在这个过程中，必然会遇到挫折和困难，作为辅导员也必须要不断学习新的管理方法和理论作为支撑，运用科学的管理工具来作为辅助。抓思想根源，抓学习习惯，抓生活态度，坚持育人为本的理念做好高校班级管理工作。

参考文献：

[1]曹迦，王仁德，叶向东.实行事业部制的实践和效果[J].经济问题探索，2002（08）.

第2篇：高校辅导员培训总结汇报范文

关键词:高校;学生干部;培养

20世纪80年代以来,随着高等院校的扩招,在校大学生人数急剧增加,高校的教育和管理呈现高负荷的运转状态,高校的教育管理需要从各个方面进行改革和创新。特别是到了20世纪90年代,随着经济的增长、生活的富裕,大多数的高校大学生成为了家庭的中心,普遍具有“个性至上”的观念。高校师生关系也逐渐变化,更多是相互启发、相互学习、相互影响。同时网络的的发展使大学生可以更快地了解社会的多个层面。多元化的社会也造就了多元化的青年。学生干部的心理逐渐成熟,自我意识较强,参与意识、批评意识增强,人格独立,个性明显。新时期使高校学生干部必然具有这个时代新的特征。

一、新时期高校学生干部中存在的问题

1.实践能力较强,但理论水平有待提高。当代高校学生干部乐于组织参加实践性文体活动,如文艺演出、比赛、社会实践等活动,但对理论学习活动的兴趣不强,不注重在工作中文字的积累,如书面写作策划、通知、报道、总结的水平不够。

2.学习和工作之间的矛盾难以调和。在高校学生干部中,能做到学习成绩优秀的同学不多。大部分的学生干部都因为工作忙、事情多甚至因为学生工作而上课请假等原因影响了学习。有些学生干部会因为太多的关注学生工作,忘记了自己的本职是学习,在上课时思考学生工作,以至于思想无法集中。而小部分学生干部上任后,空占其位,为不影响自己的学业,全部的工作都交给干事或退让给别的部门。

3.组织观念不强,官僚作风存在。有些学生干部工作上自作主张、独断专行。有事情不向老师汇报,甚至出现利用岗位权力谋私利的现象。在部门中拉关系,特别换届时,有些老干部照顾自己的部门干事,漠视组织的干部任命原则。有些干部功利思想严重,只看重作为学生干部给自己带来的利益,而把工作任务置之不顾。

4.责任心不强,言行不一,表率作用差。有些学生干部工作拖拉,应付心态,工作有头无尾,敷衍了事,只为完成任务,不要工作质量。工作中存在“说的比做的好”的现象。有些干部在同学面前摆架子、显身份。责任意识淡薄,对上不能很好地反映学生中存在的问题,对下不能认真传达学校的方针政策。

二、学生干部培养方法探究

本人在担任高校学生工作辅导员五年时间里,一直从事学生干部的教育和培养工作,指导了四届团学干部开展各类校园科技文化活动。随着工作的开展和经验的累积,对新时期学生干部培养探索了自己的几点方法。

(一)注重学生干部的合理选拔是加强高校学生干部培养的前提

1.面向全体学生,充分发扬民主。我们要打破有些学生垄断团学、班级干部的局面,教师不能凭印象指定学生干部的任职。要面向全体学生招聘学生干部,招聘过程要公平公开。方法一:可以通过发放《新一届学生干部招聘通知细则》至各个班级,指定时间、地点面向全体学生招聘。方法二:可以通过两年一届的团学双代会从班级推荐优秀的学生代表,通过竞职演说,大会选举的方式产生优秀的学生干部。

2.学生干部力求优中选优,一次选准。学生干部素质高、能力高、觉悟高才能保证高质量、高效率的学生工作。优秀的学生干部责任心强、能吃苦,在工作开展过程中遇到问题办法多,点子多,创新能力强。同时本身具有的优秀工作方法和工作理念可以影响周围的同学,营造出整个学生工作的良好氛围。在学生入校时要加强对新生的了解,可以通过查阅和研究学生的档案,了解学生以往的成绩、思想政治表现、工作业绩等,在平时的活动中多为学生创造自我表现的机会,从而发现人才。

(二)提高学生干部的自身能力和素质是加强高校学生干部培养的基础

1.注重培养学生的组织协调能力、语言表达能力。良好的组织协调能力和语言表达能力是每个学生干部必备的基本素质,如组织一场文艺晚会工作主要包括节目删选、节目单制作、观众安排、后台催场、剧务、宣传以及现场出现紧急情况如何处理。协调能力直接反应一个学生干部的工作能力,体现学生干部的工作成效。具备良好协调能力和语言表达能力的学生干部才能担当学生工作的重任。

2.注重加强学生干部文明修身教育。在工作中拥有礼貌、谦虚、诚实等美德的学生干部才会得到老师的欣赏和同学们的尊重。学生干部对老师和同学要有服务意识,在工作中对协作者保持礼貌尊重的态度是更快更好完成工作合作的保障。有些学生干部含有骄傲情绪,不注重文明礼仪,对老师同学们的意见、建议不能虚心接受,这样在工作中不仅会处处碰壁,且工作成效不能得到认可。文明礼貌不仅是学生干部的基本素养,也是做人的基本品德。

3.培养学生干部的创新能力。教师要培养、启发和鼓励学生干部的创新意识,在工作中布置了目标和要求,把工作的思考过程和实施方法交给学生干部自己去摸索,对有新的理念和独特工作方法、见解的学生干部给予鼓励,树立典范,逐步开发学生干部队伍的创造潜力和创新能力。

(三)好的工作方法是加强高校学生干部培养的重要手段

1.在平时的学生干部工作例会上,教师应该教授学生干部工作的方法,而不是一味地布置工作任务,在会议上老师一般可以用三分之一的时间布置工作任务,剩下三分之二的时间跟学生干部交流自己的工作经验、工作方法,特别是回顾、分析上阶段工作中存在的问题。

2.十字工作思维法。十字工作思维法是利用空间思维的方法使学生干部把工作思考得更加全面,以避免由于工作任务太多,事物太琐碎而遗忘一些工作内容。具体方法如下:在接到一项工作任务后,先在一张纸上画一条竖线代表时间,根据工作的需要在竖线上制定时间单位,可以以天或是小时为单位。再在竖线的具体时间点上画一条横线,横线可以无限延长代表具体事件开展的内容。

3.健全学生干部的网络管理和交流平台。在新时期的学生工作中网络具有非常重要的作用,教师可以建立和学生联系的网络群体,以便于工作交流、会议通知和文件共享。也可以通过网络加强与学生的联系,创建学生工作交流的平台,特别要注重学生工作在网络的宣传与报道,让广大学生及时了解学生工作的动态。

(四)完善学生干部队伍的建设是加强高校学生干部培养的保障

1.一支素质过硬、能力突出、团结奋进的学生干部队伍是学生工作高效有序开展的源泉。在学生干部队伍组建之前要合理地安排干部岗位的设置,尽量使工作内容不重复,工作职责不重叠。选拔要把严入口关,选聘过程中加强学生座谈、面试答辩等一系列选拔过程,尽可能地发现和挖掘动机端正、品学兼优、工作能力强的好学生。选拔后加强对其他新生活动骨干的观察和培养,要做好后备人才的储备,保证学生干部的梯队建设。

2.重视学生干部队伍中党员和入党积极分子的比例。学生党员和入党积极分子具有较高的政治觉悟,工作的积极主动性强在工作中能起到模范带头的作用。可以充分利用学习小组和党校的学习阵地,加强理论学习,扩大这些学生干部的知识面和工作能力。党员起先锋表率作用,在学生干部中积极宣传时事政治、国家方针政策,增强整支学生干部队伍的理论水平。

3.根据学生干部的类型,制定因人而异的培养方案,并合理使用。在我们的学生干部队伍中,有几种类型的学生:一是学习成绩好,工作能力强,工作热情高的学生,我们要着重培养,安排于重要岗位,起模范带头作用。二是学习成绩不太好,能力强、热情高的学生,我们要在支持他们工作的同时督促他们以学习为主,要妥善地处理好学习与工作的关系。三是成绩好,能力强、积极主动性不够的学生,我们要做细思想工作,经常谈心、鼓励、调动他们的积极性和工作热情。通过不同的方案,充分挖掘个体的专长,培养“精英”型学生干部。

4.学生干部队伍中培养“相亲相爱”团结一致的精神,工作中分部门不分家,各部门要像兄弟姐妹般相互帮助,相互支持。在组织活动时鼓励各部门学生干部的合作,增强协作意识,创建一支团结、朝气蓬勃的学生干部队伍。

(五)健全管理和考评制度是加强高校学生干部培养的核心

1.制度作为共同遵守的办事规程和行为准则,具有规范和监督的作用。建立一套健全、可行、公开、严格的制度体系,可以使广大学生干部的行为得到规范,有利于形成民主、集中、有纪律又有自由的优秀团体。在学生干部队伍的建设中,团委和学生会要制定各部门工作职责、学生干部的管理条例、学生干部的考核机制、学生干部值班制度、例会制度等。

2.按时进行学生干部的换届,加强对新干部的工作指导和监督。做好学生干部的岗前培训,在新干部中组织各种培训班,如团校、社团工作指导、怎样开展校园科技文化活动、学生干部心理素质提升等培训班。从而使新的学生干部在一开始工作就拥有效的工作方法和良好的工作习惯,增强工作自信。

3.做好学生干部的梯队建设。某些高年级学生干部把工作交给干事去做后,对其不管不问。干事遇到问题只能直接找老师咨询,慢慢地形成上一级的学生干部只会转达工作,不会指导下属工作。这里就要求我们要分别制定干事、部长、主席等岗位的工作职责。明确本级对下级具有有培养和指导的责任,这样才能够锻炼每一级学生干部的领导能力。

4.坚持学生干部的定期述职制度。每学年担任干部工作的学生在老师和学生代表面前总结汇报自己前一阶段的工作,并提出下一阶段的工作设想,然后由老师和同学们进行评议。这样做一方面扩大了学生干部工作的“透明度”,另一方面增强了广大学生的“参政议政”的意识。述职制度可以对学生干部的工作可以加以监督,又加强了学生干部的自身责任感。

高校的学生干部作为大学生中的特殊群体,是新时期大学生的代表,是高校校园科技文化活动开展的主要力量。在高校的各项工作中,优秀的学生干部不仅是优良学风、班风的倡导者,也是教师和广大学生联系的纽带,更是我们辅导员、班主任等高校行政管理者最好的助手。我们要以正确的方法加强高校学生干部的培养、完善学生干部队伍建设,开创高校学生工作美好的明天。

参考文献:

[1]何旭娟.新时期高校学生干部群体发现现状与培养对策[J].首吉大学学报,2009,(7).

[2]王泰鹏,阎艳.准确把握学生特点培养新时期良才[J].中国科技创新导刊,2010,(10).