幼儿园指导帮扶计划精选(九篇)

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第1篇：幼儿园指导帮扶计划范文

根据区20xx年计划要点，结合实验幼儿园实际，以全面贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》为核心，依法办园，规范管理，注重内涵，彰显特色;认真完成20xx年党建目标和重点工作目标，实施一项师资培训提升工程，落实一个学习《指南》，促进幼儿全面健康发展，实施一个结对帮扶计划，努力创高质量优质+规范+特色的国际象棋品牌幼儿园

二、工作目标

(一)强化安全管理，创建平安校园，落实幼儿园“一岗双责”

(二)依法优质办园，规范办园行为，完成20xx党建重点目标验收

(三)全面落实《指南》，促进孩子发展，开展区域游戏观摩

(四)加强师资培训，提升教师素质，做好教师园本培训

(五)开展结对帮扶，促进园际交流, 做实结对帮扶活动

(六)彰显办园特色，提升服务形象，打造校园文化品牌

三、具体措施

(一)强化安全管理，创建平安校园

1. 严格制度落实。制定20xx年幼儿园安全工作计划。严格落实 “一岗双责”认真落实《学校安全生产责任落实测评体系细则》，完善幼儿园安全机构网络图，各项管理制度上墙，明确责任人，层层签订安全责任书。有计划，有总结，有反馈。

2严格责任落实。严格幼儿园每日领导带班教师值班制度、严格门卫管理制度、严格幼儿入离园接送家长刷卡接送制度、严格疾病防控和食品卫生安全制度、严格信息报送制度，加大幼儿园传染病多和常见病的防空工作，积极做好预防传染病的应急措施。

3严格组织落实。做好每日安全巡查和一周安全检查。认真记录好园务日志，幼儿园安全日志，月排查记录，排查整治台帐，确保每月召开安全工作会议1次，每学期安全演练至少2次。

4.严格经费落实。确保为全园每位幼儿投保校方责任险，确保消防、安保、技防设施设备到位。

(二)依法优质办园，规范办园行为

1.严格各项纪律。转作风，树形象，守规矩。严格执行党政机关主要领导不直接分管部分工作的若干规定，严格按照《劳动法》签订用工合同，严格履行各类人员岗位职责，严禁教师外出代课，严禁体罚或变相体罚幼儿。

2.规范办园行为。严格执行《中小学教师职业道德规范》，积极进行专项治理，认真完成20xx年党建目标和重点目标检查验收

3.依法优质办园。实验幼儿园优质服务理念 “三个一”“做幼儿爱戴的老师，创家长信赖的园所，办人民满意的教育。“关爱每一个孩子，感动每一个家长，温暖每一个家庭。向家长进行问卷调查，学年家长投票评选“最儿教师”。

(三)全面落实《指南》，促进孩子发展

1、开展以“给孩子适宜的爱”为主题的全国学前教育宣传月活动。把创造性开展幼儿园区角游戏的研讨活动推向深入。

2 开展幼儿园游戏观摩研讨活动。巩固区域活动成绩,继续提高区域活动水平。

3开展丰富多采的各种主题教育实践活动，利用“三八节”“六一节”“中秋节”“教师节”“阅读节”“国庆节”“新年”等节日开展主题活动，培养幼儿丰富的情感。

4.开展幼儿园户外游戏活动。积极推广幼儿户外体育器械运动包。

(四)加强师资培训，提升教师素质

1大兴教师学习之风。做好教师继续教育工作，继续鼓励教师参加国培和幼儿教师继续教育远程培训工作。

2加强教师队伍建设。做好各类人员业务培训。组织好食堂从业人员参加岗位培训，保育员参加岗位培训考核。努力提高教职工的业务素质。

3大兴师资培训之风。做好幼儿园园本培训。即组织收看30个教学光蝶，4次讲座，2次教学观摩，2次学习交流，2次外派外地学习培训。

4大兴结对帮扶之风。成立王晓莉园名师工作室(省市保教能手)。组织名师送教团队，组织推荐园优秀老师外出讲座培训。

(五)开展结对帮扶，促进园际交流

杏花岭区实验幼儿园和杏花岭区宝宝幼儿园、杏花岭区杏东幼儿园、市建一公司幼儿园、面粉二厂幼儿园结成“爱心拉手”对子。活动周期为三年(20xx年——20xx年)。通过采取教学观摩、同课异构、跟班学习、业务培训、送教下乡、师徒结对、网上交流等灵活多样形式多样的帮扶活动，共享资源，共同提高。

1.制定一个帮扶活动方案。2、完善一套制度。3、建立帮扶档案。4、互派学习指导“五个一”活动

(1)一次综合指导。(申芸、王晓莉、张春梅、李芳、王宝欣、程红英)6.8一天下园指导

(2)一次跟班式学习。(6.18带班老师，9.18)

(3)一次专题讲座。王晓莉《指南》(讲座10.15)

(4)一次送教活动。省市区保教能手(王晓莉、王蕊、崔珺、尚艳梅、王宝欣

胡晶晶 郝春霞)630王晓莉王宝欣

(5)一次观摩学习。(6.18幼儿园区角游戏活动)

(六)彰显办园特色，提升服务形象，打造校园文化品牌

1 庆祝教师节主题活动

2举办实验幼儿园第十届书香校园阅读节，举办教师公益讲座，举办教师读书沙龙(开展教师晨诵阅读和幼儿讲故事小喇叭广播活动。

3.做好幼儿园网站、微家园、教育博客、中国幼儿在线520wawa家园共育网站、电子屏等家园共育宣传，做好市文明单位简报、党办简报办公室简报、杏花教育信息等通讯报道。、

4.做好201x年干部综合考核，20xx年教师工资绩效考核

第2篇：幼儿园指导帮扶计划范文

[关键词]农村幼儿园园长 培训规划 培训方式 实践培训模式

[中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0213-01

近两年，教育部、财政部加大了对幼儿园教师的培训力度，从“国培计划”到“省培计划”，对幼儿教师培训有效性的关注度日益提高。国家的一系列举措，极大的促进了学前教育的发展，幼儿园园长的专业化问题也受到了普遍关注。1996年1月，教育部颁布了-《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求（试行）》，对幼儿园园长的任职条件提出了具体而明确的要求。随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿教师专业标准》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的相继出台，不仅对幼儿教师提出了专业发展方向，对幼儿园园长的专业化发展能力和业务指导能力也提出了更高的要求，而农村幼儿园园长的培训提高是重中之重。因此，农村幼儿园园长培训也逐步纳入到各级培训之中。如何使农村幼儿园园长培训更有针对性？什么样的培训形式更有利于农村幼儿园园长专业发展？如何选择培训内容？怎样能够确定考核评价的标准？要想使农村幼儿园园长培训具有针对性和实效性，就要解决这一系列问题。

1.为农村幼儿园园长制定培养发展规划

幼儿园园长在教育领导者当中是比较特殊的一个群体，与中小学校长有着极大的区别。尤其在农村，民办幼儿园园长占大多数。要想对其进行培养培训，首先就要了解农村幼儿园园长工作现状及发展需求，将其根据实际情况和需求进行分层分类。再此基础上，为农村幼儿园园长制定连续的、系列的、循序渐进的培训规划，或是主题式培训，或是综合性培训，或是实践性培训，或是理论性培训，要具有一定的针对性，既要让农村幼儿园园长提高理论认识，又要能够解决园长在工作实践中的问题。例如，对于新任园长培训的目标要以迅速掌握履行园长岗位职责必备的知识和技能，提高园长的政治素质、管理能力和业务水平为重点，具体包括通过研修，使园长熟悉科学教育理论，树立正确的办园理念，明确办园方向。熟悉国家的教育法规和政策，具有依法治园的意识和能力；通过研修，夯实新任园长学前教育基本理论，了解国内外学前教育改革和发展动态，了解幼儿教育科学新知识，掌握素质教育基本理论和教育科研的基本知识、方法，树立终身学习观，开拓知识视野，不断提高自身的综合素质和专业水平；通过研修，使园长了解现代管理科学知识，掌握现代幼儿园管理理论和方法，提高科学管理幼儿园的水平。对于骨干园长来说，培训就要以更新办园理念，形成办园特色为重点，以培养专家型园长、完善领导艺术为目标，提高园长的业务指导能力和示范引领能力。

2.为农村幼儿园园长设计多样化培训方式

坚持理论联系实际原则，充分考虑园长需求和成人在职学习的特点，积极发挥学员的主体作用，鼓励和引导园长边学边用，学用结合。每门课程注重结合幼儿园教育和管理案例施教，保证一定的时间用于问题讨论、经验交流、案例分析等活动，增强培训的针对性、实效性。加强教学评价和反馈，不断提高培训质量，保证效果。例如，专题报告，围绕学前教育改革的核心内容与热点专题，通过内容精当、观点鲜明、素材翔实、表达生动的讲座，辅以生动鲜活的案例，让学员最短时间内掌握基本理念和知识，倡导报告中的现场对话；案例教学，精选幼儿园管理中的典型案例，突出实践性资源与案例，通过文本与视频两种载体呈现，突出案例中的问题特征与方法价值，引导学员在广泛充分的参与体验中收获提升，倡导评析中的思想交锋；教育实践，走进幼儿园，通过现场观摩、讨论交流、跟岗实践，让学员在现场的参与体验中丰富感性认识，链接教学实践，帮助学员深化对学前儿童和幼儿园保教工作的了解，将专业知识和技能技巧转化为实际的管理能力，倡导实践中的双向互动；互动研讨，瞄准学员普遍关注的疑难问题，在理论或实践导师的引导下，通过小组合作的方式加以专题研讨，提高学员参与的广泛度和问题研讨的精细度，并通过小组间论辩的方式把研讨引向深入，倡导研讨中的；交流分享，对研修过程中，尤其是在教育实践中的观察与体验、感悟与收获，在小组与班集体中加以交流，相互启发，优势互补，倡导分享中的个性经验；参与式学习，授课教师运用科学的方法，营造民主、宽松的课堂环境，让学员积极主动的、具有创造性的介入教学活动的每一个环节，从而获取知识并发展能力，教师与学员共同讨论、共同解决问题，倡导参与中的能力发展。

3.为农村幼儿园园长创设实践培训模式

3.1“帮扶结对”的模式

充分发挥省级示范性幼儿园的作用，将示范园中的园长或副园长与农村幼儿园园长进行结对，定期到农村幼儿园进行幼儿园管理指导和业务工作指导。并对帮扶指导时间、指导内容、指导方式等制定统一的规定或实施细则，设定最低帮扶标准和考核标准，对结对双方进行严格管理，保证帮扶工作的质量。将帮扶结对工作作为考察示范园的硬性指标。

第3篇：幼儿园指导帮扶计划范文

为了贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育若干意见》，教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》文件精神，进一步推动我市各级各类幼儿园的规范发展，全面提升幼儿园的保教质量，现就我片区幼儿园管理工作制定以下方案：

组长：xx

副组长：xx、xx、xxx、xxx

一、目前的现状

我片区有x间公办园，x间民办园，公、民办幼儿园不仅在数量上，在幼儿园规范管理、保教质量和师资水平上也存在着较大差异。公办园得利于政府对硬件和资金的投入和保障，更专注于软件建设，即更重视通过多种渠道促进教师队伍的专业成长和保教质量的稳步提升。而多数民办园由于受到工资收入、社会保障、职称评定、进修培训等诸多因素影响，普遍存在教师队伍不稳定、师资水平参差不齐、教育质量难以保障等问题。如何通过公办园的优质资源带动民办幼儿园保教质量的总体提升，从而达到双赢的目的，就是我们开展公民办幼儿园片区共建活动的主要发展方向。

二、具体的措施

（一）搭建桥梁

以片区内优质园为龙头，带动片区内公、民办幼儿园，建立健全幼儿园园务管理及保教工作等方面的规范与发展，形成“联片互动、资源共享、协作提高”的管理格局，在公民办幼儿园之间架构起了一座合作研究、共同提升的桥梁，达到公、民办幼儿园保教质量的共同提高，均衡发展。

（二）建立健全管理制度

建立健全片区管理工作的检查、监督、考核机制，要继续通过办园行为检查、保教常规检查、年度考核评比等形式，形成幼儿园片区管理的评估、监督体系，使幼儿园片区管理工作制度化、常态化。

（三）制定计划

每学期定期组织片区手拉手工作会议，听取各幼儿园提出的意见和建议，研究确定帮扶计划。根据各园在幼儿园发展与保教规范等方面存在的困惑问题，确定帮扶工作重点。

（四）强化培训

共建活动以片区为单位开展各种更具有针对性和实效性的教师专业技能培训，让本区域内的骨干优秀教师以师带师，为她们的专业技能提供了锻炼和展示平台。使公、民办幼儿园教师形成一个教师学习共同体，通过跨园所、跨区域信息的沟通和交流，通过不同层面教师的互助合作，丰富文化素养、专业理论知识，提升专业技能、学习与发展能力。

（五）加强督促

各公办园通过多种形式到民办园进行指导，在民办园评级达标创建、年度自查自纠、保教日常工作开展等方面对片区各民办园进行具体实地的指导。同时对各民办园的办园行为规范进行检查，对不符合要求的督促整改。

（六）构建模式

第4篇：幼儿园指导帮扶计划范文

一、找准定位，协助园长工作

我记得在竞聘副园长时，曾经对副园长这个“副”字，特意查了字典，想真正去理解“副”的含义，使我懂得“副”是辅助的作用。因此，我在班子成员中找准定位、摆正位置，做到分工不分家，互通有无，在管理自己分管的业务工作之外，对园内的其它工作也从不推诿，总是舍身处地为幼儿园着想，站在全局的角度，尽自己的所能发挥副手的作用，尽量减轻园长的工作压力和负担。同时与王副园长、年段长一起同心协力，互相协助，共同做好幼儿园的全方位管理工作。

二、注重学习，提升自身素质

我认为业务园长不是一个职务，而是一种职业，如果是一种职业，就必须有更多的知识和能力，把握各方面的信息，必须不断更新思想观念和教育理念，具备这个职业所需要的一切素质，才能不被激烈的竞争所淘汰。然而，我却深感自己是如此的贫乏，内存不足，因此，对自己提出：知识要向更宽领域拓展，业务要向更深处延伸。于是，常在工作之余，学习《幼教博览》、《学前教育研究》、《幼儿教育》《管理创新》等书籍，每当阅读到精彩之处，对照自己的工作，寻找差距，努力探索新的教育观念与教育模式，并在指导过程中得以运用，不断提高自身的业务水平。在新课改的冲击下，我们都有烦恼、茫然的时候，把握不住课程，把握不住孩子，把握不住预计和生成……每当茫然的时候，查阅资料、总结反思，与一线教师共同探讨、解决日常教学中的困惑与难题。并抓住外出学习的机会，聆听专家的讲座，承蒙专家的指导，感受新的教育理念。每当幼儿园老师参加各种比赛时，如：优质课、教坛新秀评比，公开观摩活动，我都认为：虽然参赛的对象是一线教师，但也是我学习、锻炼、展示的机会。我认真对待，对指导工作一丝不苟、竭尽所能，使自己在学习中不断成长。

三、加强培训，促进教师成长

我园教师专业水平参差不齐，为提高教师专业素质和业务能力，把对新教师的培养列入园本教研的重点工作，采取以下形式进行培养：一是加大指导力度。尤其是对新教师进行随堂听课，跟踪指导，每次听课后，在肯定优点的同时，更注意语重心长的帮助和耐心指导，力求使教师通过课堂实践提高基本功。二是加大园本培训力度。以园为本，开展自培活动，充分利用老教师的人才资源，采取新老教师“结对帮扶”的形式，形成老带新，强带弱的良好氛围，产生了内培效应，取得了良好的效果。三是重视群体素质的提高。为使教师获得专业成长，为教师搭建学习、锻炼、展示的平台，开展各种业务练兵活动，鼓励教师积极参加各级各类的技能比赛，如：教坛新秀、课题展示活动、自制户外玩具评比、环境布置评比、常规评价月等活动，鼓励教师“有才你来秀，有奖你来拿”，通过活动优秀教师脱颖而出，我园教师陈桂梅、孙远腾老师参加县“教坛新秀”评选双双获选，教师撰写的多篇论文在不同刊物上发表或获奖，在全体教师的共同努力下，我们的教师队伍已不断地成长起来。四是充分发挥公办园的示范作用，积极承担民办园的指导培训工作。为贯彻上级文件，帮扶民办园，缩短公、民办园的差距，于2010年12月派送骨干教师陈桂梅老师到“手拉手”幼儿园—湖前幼儿园组织现场教学活动；本人多次承担对村、民办园的指导工作，于5月23日，以“艺术领域的基本步骤与教法”为主题，开展公、民办园帮扶指导培训活动；还准备在六月份开展“送教下乡”活动，派送青年教师童珊珊老师到三班幼儿园组织现场教学活动，让我园教师在不同的环境下进行锻炼。

四、埋首教研，提高保教质量

在竞争激烈，挑战与机遇并存的今天，我深知教育教学质量是关系到幼儿园的存亡与发展。作为一个业务园长，分明感到责任的重大！尤其是每次参加教育局举行的公办园教师优质课评比、教坛新秀评选，公办园互检等活动，我的心情与参赛者一样的想法，一样的沉重，一样的紧张，但我变压力为动力，以教研为切入口，以课题研究为突破口，以环境创设为关键点，以家园合作为支撑点，以实践活动为主阵地，扎实开展教研活动。我园省级研究课题《利用本土资源，培养幼儿美术创造力》，各年段、各班级根据大课题分别确立子课题展开研究，并以年段为单位，开展课题研究展示活动，如：大班陈梅桂老师组织的写生活动《老师的长头发》；中班林碧真老师组织的美工活动《装饰轮胎》；小班美术活动：碎纸粘画《美丽的树》等。经过一阶段的研究，取得了一定的研究成果，在2010年12月参加省课题研讨会第一阶段成果展示，得到了专家的肯定，获得了好评。在4月23日我园成功地举办了公办园园际教研活动，我园教师陈梅桂老师组织的线描写生活动《老师的长头发》，获得了与会者的好评。通过一系列的园本教研、课题研究工作的开展，大大提高了教师的研讨能力、业务能力，同时也发展了幼儿的能力，有力地促进幼儿园保教质量的提高。我园幼儿每当参加各级各类比赛都捷报频传，在参加中心小学举办的朗诵、讲故事、唱歌等比赛均获得好名次，其中颜肖航小朋友参加县 “幼儿才艺表演”据悉，获得一等奖，并代表县参加市级比赛；我园教师高培华、陈海婷、谷建萍、陈梅桂等教师撰写的论文，参加省、市、县论文评比也缕缕获奖。 （1）

五、加强管理，激活日常教学

幼儿园教学质量的高低与教学管理息息相关。为完善教学管理体系，使幼儿园教学正常有序。增强检查力度，实施分层管理，由年段长配合管理各年段教师的计划审阅和计划执行检查工作，并充分利用骨干教师的人才资源，督促、指导教师科学、合理地开展日常教学活动，深入班级听课80多节，并以中心小学举行的“常规评价月”活动为契机，提高教师责任意识，推动教师组织教学的正规化，使我园的教学管理不断科学、规范，激活了日常教学工作，使教育教学质量稳步推进。

六、善于反思，确定努力方向

回顾一年来的工作，为一年来的忙碌留下了一段经历，一份记忆；反思一年来的工作，为新学年的启航扬起新的风帆：

1、不断总结经验，提高管理水平。

2、加大教研力度，提高教师业务能力。

3、提高自身业务能力，努力探索保教工作的指导策略，促进幼儿园保教质量的提高。

第5篇：幼儿园指导帮扶计划范文

一、指导思想

以市教育局教育教学工作会议为指导，进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童发展指南》精神，继续抓好各项常规工作，加强教职工队伍建设，努力营造具有本园特色的、优良的教育品质，全面提高办学水平，办人民满意的教育。

二、幼儿园保教现状分析

我园教师队伍整体素质比较好，年轻教师和中老年教师相对平衡，大多数教师都是幼教专业并从事幼教工作多年，积累了丰富的幼教经验，从小学转岗过来的教师也有了一些幼教工作经验，通过传帮带、培训及自身的学习与实践，基本具备了幼教工作的理论及经验。但是，随着幼教改革的不断深入，幼儿园的保教工作跟不上形势的发展，新的幼教理念、教学方法还没有充分渗透到一日活动中去，各种规章制度也在逐渐完善，今年着重在评优评先考核细则上下功夫，让教师们自己拟定制度，我园领导及时抓住“申示”机遇，解决困惑，使全园保教质量越来越高。

三、本期幼儿园保教主要目标

规范一日保教活动；制定符合本园实际的保教常规检查制度，落实保教常规管理、检查；拓展教研工作思路，达到以研促教的目的；提高教师综合能力，培养一专多能的教师；培养幼儿富有个性的发展。

四、主要工作任务与措施

（一）保育工作：

1、加强对保育工作的检查、督促，加强跟班指导，并通过专业培训和业务学习等形式组织保教人员学习保育业务知识、卫生保健常识，提高教师、保育员、食堂人员的保育知识。同时还定期召开保育员工作例会，反馈工作情况，指出存在问题，总结经验，提出更高要求，从而进一步规范保育员的工作行为，提高后勤人员的业务素质及安全和服务意识。

2、努力做好保中有教、教中有保、保教结合，加强对幼儿生活各环节的管理，培养幼儿良好的生活、卫生习惯。

（1）各班根据幼儿的实际情况制定出幼儿生活卫生常规，开展自理能力训练活动，同时注意培养幼儿学习自我服务技能的兴趣。

（2）开展保健自助竞赛活动和防火、防震疏散演习等等，提高幼儿自我防护意识。

（3）鼓励幼儿积极参加户外体育锻炼，增强幼儿机体抗病力，定期对幼儿进行身心健康检查，并对幼儿进行心理健康教育

3、坚持做好晨检及全日健康观察工作，积极预防常见病、多发病，对传染病做到早发现、早隔离、早治疗。做好护齿、护眼、驱虫等卫生保健工作。对体弱幼儿及心理行为异常的幼儿建立观察记录档案，并与家长密切配合，共同探讨教育方法，让幼儿身心得到健康发展。

4、科学合理的安排好幼儿在园一日生活，仔细的做好各个环节中的保育工作。根据天气变化及时地向家长宣传科普保健小常识，进一步抓好卫生保健常规工作，坚持预防为主的方针。

（二）教育教学：

积极创设与幼儿发展相适应的教育环境，做好教育延伸工作，创造良好的教育氛围。

1、要求各班要根据幼儿年龄特点和教育目标，为幼儿创设一个丰富、愉快、安全的教育环境，并充分发挥环境的教育作用。

2、鼓励教师多观察、多倾听、多交流、做孩子的伙伴，善于观察幼儿的内心世界，及时满足幼儿的求知欲望，支持幼儿的兴趣，促进幼儿心灵健康成长。

3、各班有计划地开展、舞蹈、绘画、讲故事等主题活动，让幼儿有充分表现自我的机会。

五、强化教科研工作。

（1）成立教研组机构：

教育教学分管领导：园长

保教处工作人员：

年级组长：小班 中班 大班

教研组长：小班 中班 大班

成 员：各班配班教师。

（2）组织教师进一步学习领会《规程》精神，学习领会《3—6岁儿童发展指南》，学习幼教新信息，不断更新教育教学观念。

（3）为了让教师们不断吸取新知识、新观点，我园规定每月集中教师进行一次业务学习，以集中学习理论、相互观摩交流等形式来进行。

（4）加强教师基本功训练，每位教师每月必须听两节课，及时评议，形成互相学习取长不短的好风气。

（5）积极组织开展各种形式的教研活动，促进教师主动参与并在以提高本班教育成效为中心的前提下不断总结，大胆创新，形成自己的教育风格。

六、注重家长工作。

1、召开新学期全园家长会。

2、加强家园联系工作，通过家访、家长会、离园接待、家教咨询等活动形式，了解幼儿的家庭教育环境，并使家长能及时了解幼儿在园情况，同时围绕教育目

标及幼儿发展需要与家长共同商讨符合幼儿发展的教育方法，共同完成教育任务。

3、出版好班上的“家教园地”向家长传授科学育儿的方法，并请各班收集家教文章。

七、月份工作安排

九月份

1、 制定各类计划。

2、 组织教师进行政治、业务学习。

3、 完善幼儿园开学资料，迎接局开学检查。

4、 组织教师参加备课的培训，保育员的培训。

5、 开展“教师节”的庆祝活动。

6、 各班召开家长会，做好新生入园家访工作。

7、 制定新学期评优评先考核细则。

8、 各班、公共区角的环境创设。

9、 各年级组组织开展好教研活动。

10、各班开展安全教育宣传周活动。

11、接待帮扶园参观学习。

12、各班开展《全国爱牙日活动》。

13、组织教师学习《幼儿教师专业标准》。

14、召开新学期全园家长会。

十月份

1、 各班组织开展《国庆节》主题庆祝活动。

2、 检查各班区域、环境创设。

3、 各班常规家访。

4、 加强日常工作检查。

5、 各年级组组织开展教研活动。

6、 准备复评工作。

7、 组织教师学习《纲要》。

8、 接待帮扶园参观学习。

9、 组织开展食品安全教育活动。

10、组织教师参加市级教师演讲比赛。

11、组织教师学习《教育法》。

十一月份

1、 各班常规家访。

2、 加强日常工作检查。

3、 各年级组组织开展教研活动。

4、 开展全园半日开放活动。

7、 组织教师学习《3—6岁儿童发展指南》。

8、 进入乡镇幼儿园指导工作。

9、 迎接复评小组检查工作。

10、组织开展消防安全教育活动。

11、各班组织开展《国际儿童日》活动。

12、组织教师学习《未成年人保护法》。

十二月份

1、各班常规家访。

2、组织全园教师学习《规程》。

3、进入乡镇幼儿园指导工作。

4、各年级组组织开展好教研活动。

5、组织开展交通安全教育活动。

6、组织教师学习《中小学幼儿园安全管理办法》。

一月份

1、年终考核。

2、先进教师评选。

3、幼儿发展评价。

第6篇：幼儿园指导帮扶计划范文

近年来，在各级各有关部门的共同努力下，我市学前教育得到了快速发展，取得了明显成效。全市学前三年入园率达97.85%，基本普及学前三年教育；全市60个乡镇全部建立了中心幼儿园，基本形成了“城镇以公办为主导、民办为主体，农村一乡镇一中心、辐射管理村点”的发展格局；等级幼儿园占全市幼儿园的比例达到78.4%，优质教育资源得到有效扩充；安吉县、德清县的学前教育工作特色明显，有些方面在全市起到了示范作用，在全国也形成了一定影响。

在充分肯定成绩的同时，我们更要清醒地认识到，我市学前教育工作还存在不少困难和问题，学前教育依然是各类教育中相对薄弱的环节，尤其是农村学前教育更为薄弱。为了尽快改善这种局面，我们提出了今后一个时期我市学前教育改革与发展的总体目标：在巩固普及学前三年教育成果的基础上，不断扩充优质学前教育资源，全面提升学前教育保教质量。到2011年，全市学前三年幼儿入园率达到98%以上；各乡镇均建有一所规范的中心幼儿园，85%以上的中心村建有幼儿园；幼儿园办园条件全面改善，三级及以上等级幼儿园招生覆盖面达到85%以上；师资队伍整体素质提高，幼儿教师持证上岗率达到80%以上，专任幼儿教师学历合格率达到98%以上；学龄前儿童的家长和看护人普遍受到科学的早期教育知识指导。

各级各有关部门要围绕上述目标，结合各自实际，切实抓好学前教育各项工作。重点要解决好八个方面问题：

一要解决思想认识问题。做好任何工作，首先是要解决思想认识问题。只有认识到位了，措施才能到位，工作才有成效。一要充分认识学前教育的作用。学前教育是奠基性的教育，对人的终身发展至关重要。研究表明，学前期是人脑发展最迅速、最重要的时期，是幼儿获得语言、知识和技能的关键期。加强学前教育，发现和发展幼儿的潜能，将为人一生的充分发展奠定基础。从这个意义上讲，加强学前教育不仅有利于教育的可持续发展，也有利于促进人的全面发展和人才的培养。所以，我们决不能把学前教育简单地视作管管小孩的福利事业，也不能把学前教育当作小学教育的准备阶段，必须充分认识学前教育的重要作用，加快学前教育改革与发展。二要充分认识政府承担的责任。有人认为学前教育不是法定的，义务教育有《义务教育法》，明确了政府负责，而学前教育强调的是政府公办示范、社会力量举办为主，因而认为政府对学前教育的责任是次要的。这种认识是片面的、不准确的。政府的最大责任是维护社会的公平，教育公平是社会公平的基础，发展好学前教育是保证每一个人实现起点公平的基础，政府有责任为每个幼儿提供公平的学前教育机会。学前教育以公办为主导、民办为主体的办园机制，并不意味着政府责任的减轻，相反，政府承担着领导、管理和服务的责任，是学前教育工作的责任主体。三要充分认识我市学前教育存在的问题。当前突出的问题是经费保障机制不健全，投入严重不足；办园条件比较差，一些农村幼儿园设施简陋；幼儿教师队伍不稳定，整体素质和待遇偏低；教学方式方法不科学，教学质量不高；县区之间、城乡之间发展不均衡，有些方面差距明显。这些问题的存在，严重影响了我市学前教育事业的健康发展。因此，我们要充分认识加强学前教育的重要性和必要性，切实增强紧迫感和责任感，把加快学前教育改革与发展作为当前教育工作的重中之重，紧抓不放，抓出成效。

二要解决政策保障问题。当前，投入不足还是影响我市学前教育发展的重要原因。如果再不加大投入，必将影响我市学前教育的健康发展，影响高标准、高质量普及15年教育目标的实现。各级政府要切实承担起发展学前教育的责任，加快建立健全经费长效保障机制。一要设立学前教育专项经费。市财政今年安排100万元设立学前教育专项经费，通过以奖代补的方式，支持市区学前教育发展。安吉和德清前几年就已经设立了专项经费。其他县区从今年开始也要设立学前教育专项经费，用于支持农村幼儿园建设、幼儿教师业务进修等。专项经费要纳入县区财政预算，并随着财政收入的增长逐年增长。二要落实学前教育生均公用经费。安吉和德清在这方面也走在全市前列，安吉已经达到每生每年150元，德清安排了100元。其他县区要抓紧落实学前教育生均公用经费，原则上按照不低于当年当地小学预算内生均公用经费三分之一的标准安排，并列入财政预算。同时要建立困难家庭子女入园教育资助券制度，落实帮扶资金，并统一纳入中小学教育资助券专项资金管理。三要用足用好学前教育收费政策。公办幼儿园实行政府定价管理，要根据幼儿园生均教育成本，充分考虑群众的承受能力，合理制定并及时调整收费标准。公有民办幼儿园实行政府指导价管理，民办幼儿园根据教育成本提出收费标准，报物价部门备案后执行。要规范收费制度，同一城镇或农村，同一性质、同一等级的幼儿园，应实行统一的收费标准。同时，要充分调动社会各方面的力量，积极吸纳社会资金发展学前教育。

三要解决规划建设问题。一要完善学前教育布局规划。各县区、各乡镇政府要根据本地区人口发展预测以及人口分布和流动趋势，结合城市化和新农村建设的要求，制定科学合理的幼儿园建设规划。市教育行政部门要会同吴兴区政府和市、区有关部门，加强协作配合，加快制定中心城区学前教育布局规划，为住宅小区配套建设幼儿园提供依据。二要制定幼儿园建设标准。市教育行政部门要按照有关要求，抓紧制定幼儿园特别是农村幼儿园的建设标准。要从建筑设计、活动场地安排、教学设施和生活设施配备、卫生及安全管理等方面考虑，制定科学合理的标准，指导并规范农村幼儿园和村教学点建设。三要建设好乡镇中心幼儿园和中心村幼儿园。农村的重点是抓好乡镇中心幼儿园建设，指导和带动村级幼儿园发展。各乡镇都要建设好一所独立建制的标准化中心幼儿园。各中心村要按照“规模适度、接送方便、安全实用”的原则，建设规范的幼儿园。要加快建立健全以乡镇中心幼儿园为指导和示范的农村学前教育网络。农村中小学调整撤并后的闲置校舍要优先用于改建幼儿园，农村小学附设的幼儿园要限期分设，独立办园。四要建设好城镇公建配套幼儿园。城镇幼儿园主要采取公建配套的方式进行规划和建设。各地在旧城改造、新区建设和实施农居工程时，要根据建设部《城市居住区规划设计规范》的要求和城镇配套幼儿园的规划布局，建设好与居住区人口相适应的公建配套幼儿园。国土、建设、教育等部门要强化配合，认真抓好落实，确保幼儿园与其他建筑设施同步设计、同步建造、同步验收、同步交付使用。

四要解决机制创新问题。近年来，我市学前教育之所以得到比较快的发展，是与社会力量多渠道、多形式参与办学分不开的。今后一个时期，我们仍然要积极探索有利于发展的办园体制，完善“政府主导、多元办园”的学前教育发展和运行机制。一要完善农村以公办为主的办园机制。农村要健全完善“公办乡镇中心幼儿园为骨干，集体办中心村幼儿园为主体，民办幼儿园为补充”的办园格局。乡镇中心幼儿园是农村学前教育网络中的重要节点，要充分发挥乡镇中心幼儿园对全乡镇幼儿园的管理指导和示范辐射作用。要鼓励乡镇中心幼儿园通过承办新园、在行政村独立或联合举办分园等形式，扩充优质教育资源，同时鼓励村集体投资举办标准化幼儿园。二要完善城镇以民办为主的办园机制。城镇要坚持“多元办园”，积极鼓励各类社会力量举办学前教育，鼓励和吸引企事业单位、民间团体以及公民个人依法举办民办幼儿园。要大力支持“公建民办”、“民办公助”等办学模式，并引导民办幼儿园上档次、上规模。各有关部门要支持民办幼儿园发展，在项目立项、用地审批、税收规费减免等方面要与公办幼儿园给予同等待遇。各级教育行政部门要加强对民办幼儿园的管理、指导和服务，在申办审批、分等定级、教师培训等方面要与公办幼儿园一视同仁、同等对待。三要积极开展城乡结对帮扶。要通过乡镇中心幼儿园托管薄弱园、城镇幼儿园结对农村幼儿园等多种形式，深入实施结对帮扶，帮助薄弱幼儿园提高办园水平。

五要解决队伍建设问题。学前教育的健康发展离不开高素质的教师队伍。要切实加强学前教育师资队伍建设，努力打造一支品德好、结构优、业务精、能力强的幼儿园长和幼儿教师队伍。一要落实农村公办幼儿教师编制。各县区要根据乡镇人口和幼儿教育规模，合理确定乡镇中心幼儿园公办教师编制。人口在5万人以下的乡镇，要落实3—4名公办教师编制；5万人以上的乡镇，要落实5—6名公办教师编制。二要实行幼儿教师资格准入制度。要逐步建立“公平竞争、择优聘任”的用人机制，对未取得教师资格证或上岗证的教师，要限期取得任职资格或逐步解聘。要建立健全政策导向机制，吸引优秀学生报读学前教育专业、从事学前教育工作，优化幼儿教师队伍结构。三要提升幼儿教师队伍整体素质。要制定幼儿教师学习培训规划，并统一纳入以“领雁工程”为载体的中小学教师素质提升工程，分年度有计划地组织实施。要积极开展富有针对性的继续教育和培训，不断提高幼儿教师的学历合格率和执教水平。要重视名园长、名教师队伍建设，采取多种措施，大力培养名园长、名教师，切实提高幼儿教师队伍的整体素质。四要落实幼儿教师基本待遇。切实关注幼儿教师特别是广大农村幼儿教师的待遇问题。要逐步提高非公办幼儿教师的待遇，对具有任职资格的非公办幼儿教师，原则上要参照当地公办幼儿教师工资福利标准提供工资福利待遇。其他保教岗位人员工资不得低于当地社会平均工资水平。幼儿园要按照劳动保障有关法律法规要求，为全体教职工办理各类社会保险，使他们安心幼教工作，确保幼儿教师队伍的稳定。

六要解决教育质量问题。质量是幼儿教育生命力的体现，也是办好幼儿园的根本所在。教学质量如果不提高，就无法满足群众的需要，教育的均衡发展、办人民满意的教育就落不到实处。一要改进教学方式方法。学前教育是教育体系中一个相对独立的阶段，具有自身的特点和规律。提高学前教育保教质量，必须根据儿童的成长规律和身心特点，合理确定适合幼儿的教学内容和方法。要注重幼儿体育锻炼、智力开发和行为习惯培养，大力实施适合幼儿的素质教育。要寓教于生活、游戏中，防止和纠正“小学化”、“保姆式”的教学行为。二要加强教育教学研究。要建立健全城乡学前教育业务辅导和科研网络，开展多层次、多形式的教研活动。加强对外交流与合作，定期举办学前教育学术活动，探讨研究学前教育先进理念和教育教学方法，促进学前教育内涵发展，提高学前教育质量。三要推进托幼一体化。要建立健全县区、乡镇(街道)、村(社区)三级早教指导网络。乡镇中心幼儿园和城镇小区配套幼儿园要积极开展3岁以下儿童早期教育，建立早教指导站，制定早期教育计划，开展灵活多样的面向婴幼儿及其家长的科学育儿指导服务。

第7篇：幼儿园指导帮扶计划范文

 

回顾忙碌的一学年，紧张而愉快的工作在我们全体教职工的团结协作下，我们各项工作开展的很好，所有为了执著而付出的努力，也取得了一些成绩。作为幼儿园的业务管理者，在分享这份喜悦的同时，也对自己的工作进行总结与反思，现汇报如下。

一、找准定位，协助园长工作

我记得在去年聘任为副园长时，对副园长这个“副”字，特意查了字典，想真正去理解“副”的含义，使我懂得“副”是辅助的作用。因此，我在班子成员中找准定位、摆正位置，做到分工不分家，互通有无，在管理自己分管的业务工作之外，对园内的其它工作也从不推诿，总是舍身处地为幼儿园着想，站在全局的角度，尽自己的所能发挥副手的作用，尽量减轻园长的工作压力和负担。同时与孙园长、教导主任和年级组长一起同心协力，互相协助，共同做好幼儿园的全方位管理工作。

二、注重学习，提升自身素质

我认为业务园长不是一个职务，而是一种职业，如果是一种职业，就必须有更多的知识和能力，把握各方面的信息，必须不断更新思想观念和教育理念，具备这个职业所需要的一切素质，才能不被激烈的竞争所淘汰。然而，我却深感自己是如此的贫乏，内存不足，因此，对自己提出:知识要向更宽领域拓展，业务要向更深处延伸。于是，常在工作之余，学习《学前教育研究》、《幼儿教育》、《管理创新》等书籍，每当阅读到精彩之处，对照自己的工作，寻找差距，努力探索新的教育观念与教育模式，并在指导过程中得以运用，不断提高自身的业务水平。在新课改的冲击下，我们都有烦恼、茫然的时候，把握不住课程，把握不住孩子，把握不住预计和生成……每当茫然的时候，查阅资料、总结反思，与一线教师共同探讨、解决日常教学中的困惑与难题。并抓住外出学习的机会，聆听专家的讲座，承蒙专家的指导，感受新的教育理念。每当幼儿园老师参加各种比赛时，如：优质课、演讲、公开观摩活动，我都认为：虽然参赛的对象是一线教师，但也是我学习、锻炼、展示的机会。我认真对待，对指导工作一丝不苟、竭尽所能，使自己在学习中不断成长。

三、加强培训，促进教师成长

我园教师专业水平参差不齐，为提高教师专业素质和业务能力，把对新教师的培养列入园本教研的重点工作，采取以下形式进行培养：一是加大指导力度。尤其是对新教师进行随堂听课，跟踪指导，每次听课后，在肯定优点的同时，更注意语重心长的帮助和耐心指导，力求使教师通过课堂实践提高基本功。二是加大园本培训力度。以园为本，开展自培活动，充分利用老教师的人才资源，采取新老教师“结对帮扶”的形式，形成老带新，强带弱的良好氛围，产生了内培效应，取得了良好的效果。三是重视群体素质的提高。为使教师获得专业成长，为教师搭建学习、锻炼、展示的平台，开展各种业务练兵活动，鼓励教师积极参加各级各类的技能比赛，如：课题展示活动、自制户外玩具评比、环境布置评比、常规评价月等活动，教师撰写的多篇论文在不同刊物上发表或获奖，在全体教师的共同努力下，我们的教师队伍已不断地成长起来。四是充分发挥公办园的示范作用，积极承担民办园的指导培训工作。为贯彻上级文件，帮扶民办园，缩短公、民办园的差距，于2018年6月13日邀请民办园教师来园观摩幼儿园组织的现场教学活动，并将在明年实行“送教下乡”活动。

四、埋首教研，提高保教质量

在竞争激烈，挑战与机遇并存的今天，我深知教育教学质量是关系到幼儿园的存亡与发展。作为一个业务园长，分明感到责任的重大！尤其是每次参加教科局举行的公办园教师优质课评比、教坛新秀评选，公办园互检等活动，我的心情与参赛者一样的想法，一样的沉重，一样的紧张，但我变压力为动力，以教研为切入口，以课题研究为突破口，以环境创设为关键点，以家园合作为支撑点，以实践活动为主阵地，扎实开展教研活动。我园已申报市级科研课题《“立面物体”主题绘画形式在幼儿教学活动中的研究》，各年段、各班级根据大课题分别确立子课题展开研究，并以年段为单位，开展课题研究准备活动。通过一系列的园本教研、课题研究工作的开展，大大提高了教师的研讨能力、业务能力，同时也发展了幼儿的能力，有力地促进幼儿园保教质量的提高。

五、加强管理，激活日常教学

幼儿园教学质量的高低与教学管理息息相关。为完善教学管理体系，使幼儿园教学正常有序。增强检查力度，实施分层管理，由年级组长配合管理各年级教师的计划审阅和计划执行检查工作，并充分利用骨干教师的人才资源，督促、指导教师科学、合理地开展日常教学活动，深入班级听课60多节，并以我园举行的“常规评价月”活动为契机，提高教师责任意识，推动教师组织教学的正规化，使我园的教学管理不断科学、规范，激活了日常教学工作，使教育教学质量稳步推进。

六、善于反思，确定努力方向

回顾一年来的工作，为一年来的忙碌留下了一段经历，一份记忆；反思一年来的工作，为新学年的启航扬起新的风帆:

1.不断总结经验，提高管理水平。

2.加大教研力度，提高教师业务能力。

3.提高自身业务能力，努力探索保教工作的指导策略，促进幼儿园保教质量的提高。

虽然忙碌但很充实，这是我今年最大的感受。虽然在工作中已竭尽全力，但时有不尽人意的地方，可是我依然从忙碌的工作中感受到来自领导的信任，感受到来自老师们的理解与支持，使我在新的学年里信心满怀、动力十足，争取更大的进步，更好地服务社会、家长与幼儿。

 

 

第8篇：幼儿园指导帮扶计划范文

2017幼儿园教研工作总结一 在过去的一学期，幼研室教研工作在上级主管部门的关心重视与领导,和教师们的大力支持下,围绕期初制订的幼教教研计划,以《纲要》精神为指导,以园本教研为主线,以中心教研组为主要阵地,主要作了以下几方面工作。

一、加强学习，提高教师业务素养。

1、自身建设，提高工作水平 。幼教教研室承担着教学研究和业务指导的任务，为更准确地把握教学改革的脉搏，必须加强自身建设。本学期来，幼校健全了以下工作制度：(一)业务学习交流制度。我们采用自学和集中交流相结合的方式，学习的内容有《课堂密码》《幼儿教师园本培训》等，于每周工作例会进行交流，结合教育教学中的案例，谈自己的理解或体会，以此来促进学习的深化。(二)积极丰富业务学习资源。我室除了订阅《福建幼儿教育》、《幼儿教育》《学前教育》等杂志，教研员利用网络组织学习《张雪门幼儿教育文集》节选的读书活动。(三)听课反馈交流制度。教研员在深入幼儿园调研听课后，要求反馈交流。 提出各幼儿园调研、听课中发现的好方法及发现的问题进行分析。

2、开展教师读书活动 。 为广大教师在课改的过程中进一步理顺思路，转变教育理念，提升实践能力。幼校组织教师开展读书活动制定读书学习计划，以教师自学反思为基础，精选篇章与全体教师共同分享及讨论。三是举行片区师徒结对 读书沙龙活动二、培训学习，有效提升教师业务水平。

在实施新教材的过程中，努力拓宽培训渠道，加大了培训力度。一是教研员引领。2010年3月，由幼中心小学组织的幼儿教师我们共同成长系列培训活动，三位教师围绕幼儿园语言领域活动组织(一)主题,结合当前农村幼儿园课程设置情况进行了《幼儿园故事教学活动组织》、《幼儿园诗歌教学活动设计与指导》、《幼儿园散文文学欣赏活动的组织策略》的讲座，。二是实施了师徒结对活动。为了加强农村幼儿园教师队伍建设，发挥教师的传、帮、带作用，共建学习交流平台。通过相互备课、听课等形式，相互促进，共同提高。

二、加强园本教研，提高教师的教研能力。

1、开展走进课堂月活动。教研员本着平等、合作、互助的工作思路，与学科教师开展互动研讨，帮助教师解答在新课程实施中遇到的困惑。教研员在全面了解农村幼儿园教学现状的基础上，撰写了幼儿园调研报告。

2、师徒结对活动形式灵活多样。一是请上来学习。5月，以幼儿园语言领域活动组织专题研讨为契机，组织幼儿园结对园长、幼教辅导员及教师到实验幼儿园进行研训活动。二是听课指导活动。各教师，自结对以来，分别开展指导备课活动、互听课堂教学达40多人次。她们带着先进的教育理念和精心组织的教育教学活动，传授教学方法和经验，帮助教师提升教育理念，提高教学水平。

三、以课题研究为重点，促进课改工作的深入开展。

课题研究是课程改革的重要载体。本学期，我们继续着力于加强实小幼儿园原有未结题的课题研究工作。实小幼儿园的市级立项课题《利用本土资源挖掘》，开展同课异构，跟进提高的教研模式，促进课题研究的有效性，从环境创设、课程的安排、早操的编排等，开展一系列的后续研讨总之，半年来在上级教育主管部门的关心指导和全县教师的共同努力下，我校的幼教教研工作取得了一定的成效。在总结经验的同时，我们也及时反思存在的问题：

1、教师未能充分利用便捷的网络资源，获取广泛的课改信息。

2、鼓励大家踊跃参加幼教博客的在线研讨，互相探讨课改热点问题，充分发挥网络教研的实效性。

3、在教研工作中未能突出园本教研的实效性，学习从解读孩子的角度分析教师的教育行为，使教育研究真正为幼儿的发展服务。

2017幼儿园教研工作总结二 本学期积极推进素质教育，探索、创新适合本园的园本教研形式，进一步提高幼儿园师资队伍的建设，促进教育教学质量再上新台阶，圆满完成了教育局教研工作目标及园本工作计划，现将工作总结如下：

一、加大教学常规管理

平时要求教师有计划、有准备地开展教学活动，提前一周备课，制作教具，按时按主题活动的要求，认真上好每一节课、组织好每一个环节的活动。前勤教干加强一日活动各环节的常规检查工作，每月有重点地进行一次业务检查工作，如教师备课、幼儿作业、主题环境创设、幼儿成长档案等，做到有布置有检查、有总结、有考核，发现问题及时修正;学期末对教师听课记录、幼儿发展状况等进行了检查、评价和考核，使各项工作落到了实处。

二、听课、评课形式多样

优秀的听课、评课团队将对教师教学水平提升有极大促进作用，本学期任教年级教干参与各班组听课评课，以不同听课形式促进教师梯队专业成长。

1.常规听课。

组织面向全体的同课异构36节、30岁以下青年教师成长课16节、青蓝工程师傅指导性听课36节、青蓝工程推门课10节。

2.选拔、评比类听课

三月份听全县社会领域选拔课2节，指导课4节;四月份听全县健康领域选拔指导课5节;六月份听全县科学选拔课3节，指导课2节;听园长优质课磨课3节;六月份组织教研组、科研组、监督粗对青蓝工程徒弟优质课进行评比，听课18节，评出一等奖4人、二等奖6人、三等奖8人。

三、开展分层手写备课

本学期在县教研室号召下，实行新模式备课，尝试老备课本新模式备课，依据教师园龄划分三个层次，5年之内教师备详案，610年教师双课时科目备简案，其余科目备详案，11年以上教师备简案，格式参考园本课程教师用书，提前一周备课，每月检查1次教师备课本，学期末评选优秀备课本。

四、注重专业理论学习

1.加强《指南》学习。

学期初制作《指南》手册，每班发放一本，宣传平时研读，指导教育教学。

2.开展《早期教育》学习心得评比。

宣传教师阅读本专业杂志，本学期研读《早期教育》杂志，教师、保育员不限范围，任意研读文章，每月由教研组、监督组进行一次优秀心得评比。

五、发挥示范、培训基地作用

我园面向全县发挥龙头园的示范、辐射作用，充分发挥优质教育资源优势，为乡镇幼儿园提供业务学习观摩的机会，积极开展业务培训工作。

1.面向全县教研开放活动。

3月份组织全县社会领域教学活动观摩;6月份晶都名师研修组去桃林送教，开展研修活动;多次接待外来人员观摩版画特色活动。

2.帮扶创建园教研活动。

帮扶曲阳二幼、机关幼儿园磨课18节，接待来园教学活动观摩30节，接待来园观摩教学活动30人次等。

3.接待乡镇园长培训。6月份接待乡镇园长8名来园观摩教学活动、一日活动，组织撰写过程记录并反馈收获。

六、加大教师培训力度

继续采取请进来、送出去的方式，支持教师学习幼教最先进理念和教育教学技能，推动着幼儿园教师整体素质提高。二月份邀请市局王春华书记来园培训《指南》;三月份5人参加教育局晶都名师培训、四月份3人去淮安参加全省科学活动培训、五月份1人去南京参加教玩具制作培训、1人去苏州参加全省引智培训、3人去连云区参加百位名师百乡行教研活动、5人去赣榆观摩教学活动、六月份4人去新浦参加全市教玩具制作培训、1人参加全省骨干园长培训、1人参加县通讯员培训、18人次教师参与全县教研活动观摩培训等。

七、充分运用多媒体教学设备

第9篇：幼儿园指导帮扶计划范文

坚持质量强校、文化立校、科研兴校、特色扬校，实施规范化、精细化、科学化管理，大力推进素质教育，实现县城学区教育跨越发展。

工作目标

保二争一，继续在全县小学教学改革中起领跑作用。

重点工作

1.常规管理精细化。把每一个管理环节往细了做，往实了做，让有效的管理产生更大的效益。在备课中，杜绝出现“大头教案”、“公式教案”、“洁净教案”，做到集体备课和个人独立备课、电子教案和手写教案相结合，要求教师在备课时多融入自己的思考，正确理解教材，用新的课程理念设计教学内容和形式，力求要做到“两个详细”，即，突出重点的教学内容要详细，设计的综合作业要详细。要把备作业当作备课一项主要内容，备好常规作业，加强特色作业设计，让作业有些灵气，体现智慧，融入趣味，呈现梯度。发挥考试促进教学的功效。要严格实行单元考试制度，一步一个脚印，步步为营；要科学组织期中考试、期末考试，了解学生的学习状况，诊断教学问题。考完后，要客观准确地做好质量分析，以便改进教学工作。中心校对加强各校教学质量的监测，坚持每个学期对全校区的一个或两个年级进行质量抽测，尝试对个别学校或班级进行随机抽测。学校常规检查切忌流于形式，为检查而检查，要记好检查记录，写好检查报告，共性的问题及时在大会通报，个性问题要私下和教师沟通，发现亮点要认真地提炼出来，供让老师学习借鉴，在全校大力推广。培养教师养成思考的习惯，要求教师坚持写教学反思，教学随笔，教学叙事，教学日记等，促使其专业化成长。

2.教学研究规范化。立项课题要规范实施方案，完善相关内容，把研究课题的目的意义、理论依据、研究对象、研究内容、研究步骤、研究方法、组织分工、预期结果、文献资料等要素弄清楚，写明白，提高研究的科学性和计划性，避免操作的盲目性和随意性。要以研究课题为切入口，按照课题实施方案的计划，逐步开展研究，切实把“组织问卷，分析归纳，整理归档，具体实验，阶段总结、结题报告，推广经验”等项工作落到实处。

小课题研究要在学校全面推开。学校要重视这项工作（学校兴科研）。要把小课题研究当作解决教学问题、促进教师专业化成长的一种基本途径。在做小课题研究时，学校要把好三个关口：开题时，对教师确定的课题要把关，切忌空、泛、大；中间要进行督导，及时解决研究过程中出现的问题，做好过程管理；指导教师把研究融入教学实践中。课题是从我们教学中来的，很多时候不是刻意去做的，在平时的教学中用点心就把这项工作做了。期末做好总结，做好推广、奖励工作，激发老师研究的积极性。在校本教研中要坚持课例研讨这一常态化校本教研工作模式。在每次研讨中，要提高实效性，把每一步走实、走稳。要精心确定研究主题，有准备地进行研讨，紧紧围绕问题进行反思，在“最近发展区”进行互助，充分发挥专业引领作用，认真做好研究的纪录，不断总结阶段性的研究成果。

4.学校办学特色化。进一步落实《县城学区中心校特色办学实施意见》，强力推进特色办学工作，坚持特色办学的稳定性、发展性、发展性。特色项目需进一步明确；教材要系统，最好和校本课程结合起来，这样既开设了校本课程，又促进了特色办学工作；时间、师资要有保障，要有一股韧性，不要忙时忘了，闲时做做，那样成不了气候；要适时检测，督促教师做这项工作，探索可操作性的评价机制；要定期展示，开展形式多样的活动，向全校师生展示，向社会展示，大力宣传学校特色办学项目，让特色办学成为学校一张亮丽的名片。中心校在下学期要择时召开特色办学现场会。

5.教师成长专业化。为了促进教师专业化成长，中心校在实施名师工程的同时，要下大力气抓一般教师素质的提高，计划用两到三个学期的时间举行教师课堂教学能力过关活动，涉及到所有学科。对不能按时过关的，要重点指导，反复打磨，限期过关。中心校近期要建立组织，制定方案、推敲标准，组建评委，着手有序开展这项活动。

6.幼儿园建设标准化。认真贯彻落实《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿教育指导纲要》，树立发展观念、活动观念、环境育人观念。注重常规的过程管理，努力提高工作成效。以园本教研为主要形式，以园本课题为主要内容，充分挖掘教育资源，开展课题研究。认真抓好教育研究的四大环节，根据幼儿园教育对象的年龄结构，按大、中、小分组进行教研活动，确保教研质量。加强幼教教研网的建设，开通“教师论坛”“优秀教案”等专栏，创设网上互动交流平台。创建多元教育环境，逐步实现教学设施标准化配置，改善办园环境，努力打造一批特色突出的规范化幼儿园，提高规范园所数量。中心校依据《县城学区中心校幼儿教育考核办法》对各园进行打分，年终评出“优秀幼教单位”。

7.教研平台信息化。为了加强各校间的信息交流，促进教师专业化成长，增强教研氛围，我们继续用《教育信息》，以小通讯的形式，快捷迅速地沟通各校的信息，宣传各校的好做法，好经验；用教研刊物《观点》，以专题的形式，开辟“工作交流”、圆桌会议、热点讨论、校长论坛、研训随笔、教学反思等栏目，深入推广各校的典型经验；用“博客”，以灵活多样的形式，开展教学研究活动。提倡建学校博客、班级博客和教师个人教育博客。为了促使广大教师充分利用网络平台进行学习交流，举行教师教育博客大赛，并准备时机成熟，组建博客群。

8.结对帮扶制度化。进一步落实《手拉手学校帮扶实施方案》要求，通过做示范课、讲座、联考、集体备课、课例研讨等形式举行校际间教研活动，充分开发本学区的优质资源，为教师的成长搭建一个平台，让教师之间的观课、议课活动如火如荼地开展起来，形成区域成长共同体。实施对手拉手学校进行捆绑式考核，被帮扶学校的办学效益作为帮扶学校的考核内容，以此推动强校与弱校均衡发展，促进教育质量在区域内整体提高。在保障安全的情况下，提倡班级手拉手、学生手拉手，让学生体验不同的学习、成长环境，丰富学生的人生经历，培养学生的良好品质，以达到互相学习，互相激励，共同成长目的。

9.基地建设品牌化。三个基地要在教研室的指导下，开展丰富的活动，做到有组织、有规划、有课题、有研究过程，有阶段性总结和成果，充分发挥基地学科教学在中心校乃至全县的引领作用，力争形成学校的品牌。