文艺小清新精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的文艺小清新主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：文艺小清新范文

2、喜爱一切美好的事物：阳光，秋千，树叶，花瓣……还有你。

3、我独自虔诚，靠拾荒回忆为生。

4、敬你一壶烈酒，愿你此生长醉不复忧。

5、信奉交谈是一种慰藉，正如同信奉画一个面包可以充饥。

第2篇：文艺小清新范文

2、如果事与愿违，请一定相信是上天另有安排。

3、晚风踩着云朵，晚霞在贩卖快乐，银河在背后靠近我们，我与星辉一同为你沉沦。

4、人生并非只有一处，缤纷烂漫，那凋零的是花，不是春天。

5、慢慢来，谁都是翻山越岭的去相爱。

6、滋滋冒泡的汽水，像初见你时难掩的悸动。

7、星星是银河递给月亮的情书，你是世间赠于我的恩赐。

8、愿以后也有人千里迢迢来看你，悄悄告诉你哪里的花开了。

9、尝尽人间百味的人生才更加生动。

第3篇：文艺小清新范文

1、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。-柳永《凤栖梧》

2、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。-佚名《诗经邶风击鼓》

3、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。-秦观《鹊桥仙》

4、相思相见知何日？此时此夜难为情。-李白《三五七言》

5、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。-佚名《凤求凰琴歌》

6、这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。-郑愁予《赋别》

7、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。-李白《三五七言》

8、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。-元稹《离思五首其四》

9、君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？-曹植《明月上高楼》

10、凄凉别後两应同，最是不胜清怨月明中。-纳兰性德《虞美人》

11还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。-张籍《节妇吟》

12、如何让你遇见我，在我最美丽的时刻。为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。-席慕蓉《一棵开花的树》

13、嗟余只影系人间，如何同生不同死？-陈衡恪《题春绮遗像》

14、相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。-梁启超《台湾竹枝词》

15、自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。-徐干《室思》

16、相见争如不见，有情何似无情。-司马光《西江月》

17、落红不是无情物，化作春泥更护花。-龚自珍《己亥杂诗》

18、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。-张先《千秋岁》

19、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。-黄景仁《绮怀诗二首其一》

第4篇：文艺小清新范文

敬爱的叔叔阿姨：您们好，我是X小学一名普通的小学生，首先我想向你们敬一个队礼，表达我对你们这些白衣天使的尊敬以及敬佩。

美丽的“白衣天使”们你们辛苦了！这场没有硝烟的战争真的来得太突然了，我们的心却因恐惧而绷紧。你们在这场战争中，付出了无私的爱，付出了汗水，放弃了与亲人团聚的温馨，去挑战邪恶的病魔。

宛如一支蜡烛那般纯洁，宛如一朵梅花那般高尚，你们用默默地行动感动着成千上万的人们。“不怕传染不怕牺牲”是你们心中的口号。你们是勇士，你们是英雄，你们是这段非常时期最最可爱的人。

人们常常把“白衣”和“天使”连在一起献给你们，那是因为你们有着一颗赤热的心，是爱国心，爱人民的安危，爱祖国的安危，却曾不想到自己的安危，这刻，我想对你们说：“美丽的“白衣天使”们，请多关心一下自己的安危！”

第5篇：文艺小清新范文

【关键词】情感效应；新闻采访；记者

情感效应即为某个人的情感状态对另外一个人的评价所引起的影响，特别是在双方第一次接触过程中，两者关系的形成及评价均会由于主题的情感变化而出现明显的差异，另外主体情感是能够相互感染的，所以其全部不良情绪将会导致对方以不良态度予以反馈，从而影响双方关系的建立[1]。在新闻采访过程中，记者是采访者，为了掌握新闻信息，需要同被采访者进行沟通、询问与交流，如果在这一过程中产生不良情感效益，便会造成双方的不愉快，从而不利于采访。由此可知，记者必须注重情感效应，把握好同被采访者之间的情感关系，只有这样才能保证采访的顺利进行，获得更多的新闻信息与素材。

一、运用印象管理，消除记者与受访者的距离

印象管理是指有意识地使用相关方法来调整和控制自己给人留下好的印象。在新闻采访中，记者应该有意识地把自己美好的形象展示给被采访者，获得其好感和信任，从而在和谐愉悦的氛围中完成采访。因此，记者应该善于利用印象管理，这便要求记者必须充分了解影响印象的几个效应，从而有效避免失误，保证采访的顺利。

其一灵活运用首因效应，即是“第一印象”[2]。记者同被采访者的交往比较偶然，所以必须高度重视第一印象的管理。在同被采访者沟通交流中，不管是态度、仪表还是举止言谈都必须精心准备与设计，为接下来的情感互动打下基础；其二晕轮效应，这是指人际交往中存在的一种认知偏见，即是对一些人特定方面存在好与不好的印象后，极易被这种印象拓展到其他方面，以局部来判定整体。晕轮效益不仅要求记者在采访中重视自己的言谈举止外，还要求记者尽量克服这一效应对采访的影响，想方设法克服偏见，确保采访的公正客观。

二、以诚相待，善于倾听

在采访中，记者不得由于被采访对象身份或地位的不同而采取不一样的态度，而应该始终保持以诚相待、平等的原则和态度，同被采访对象进行有效交流与沟通；同时，记者还应该重点研究分析被采访者现场情感状态，若被采访对象十分紧张，存在一定的采访抵触情绪，这便要求记者善于利用一些轻松的语言来缓和这一紧张、沉闷的氛围，缓解被采访者各种不良的情绪；另外，记者还应该耐心倾听，深化情感，具体应该做到如下几点：一是倾听过程中，应该集中注意力，不仅能够捕捉到有价值的信息，还是对被采访者的尊重，同时按照具体需求迅速调整采访进程，便于接下来采访过程中更好地同被采访者交流；二是坚持客观的态度倾听：在倾听过程中，采访者不得把自己好恶或主管情绪带到采访中，这在一定程度上打击了被采访者的积极性；三是必须保证新闻信息的完整性：采访中，记者不仅需要从被采访者语言中获得信息，还能够从其肢体动作、面部表情中获取有价值的信息，更有利于双方情感的交流与互动，进一步提高新闻采访的质量。

三、学会情绪管理，用良好的情绪熏染采访对象

情绪管理能力是指记者自我管理情绪的能力，情绪管理的关键在于采用合适的方式来表达情绪，这对于记者而言特别重要。面对各种性格的被采访者，面对被采访者情绪失控，面对采访突发事件，记者必须学会有效管理情绪。面对被采访者悲伤、暴躁、愤怒、哭泣等各种消极情绪，记者应该进行积极引导，并保证不并且这些情绪所影响，更不得持与采访者相同的不良情绪去采访。亚里士多德曾经说过：“任何一个人都会生气，这并不稀奇，但是必须适时适所，采用合理的方式对恰当的对象恰当其分地生气，这更加困哪[3]。”所以，采访过程中记者必须持有良好的情绪，给被采访者带来愉悦。同时，针对被采访者不良的情绪，记者应该适时引导，努力不被这些情绪所影响，或者想方设法将这些不良情绪的影响降低到最低。采访过程中记者必须保持乐观、积极、向上的情绪。另外，记者情绪一旦出现不稳定或失控状况时必须牢记，自己不得着急，不得冲动，明白自己的智者，不得由于情绪问题而影响采访任务。这样便能够使自己保持良好的情绪状态，即便是遇到各种突发事件，也能够沉着冷静对待。

四、善于利用共同语言，构建情感的纽带

古语云：“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”。换言之则是有了共同语言，便能够成为知己，喝千杯都觉得少，而没有共同语言，说半句话都是多余的。由此可知，共同语言是记者与被采访者之间情感交流的枢纽，共同语言是记者走进被采访者内心的重要突进。大多数情况下，记者同被采访者都是第一次见面，如果相互之间具有共同语言，便能够在短时间内感情迅速升温，并消除彼此之间的陌生感和紧张感，能够像多年未见的老朋友一样畅聊。因此，新闻记者必须注重这一情感因素，在采访前，全面深入了解被采访者的额文化水平、职业、性格、兴趣爱好和社会经历等信息，挖掘自己同被采访者之间的共同点，例如共同经历、相同的爱好、共同的朋友等，有助于在交流过程中迅速找到共同语言，便于采访顺利进行。

总之，在新闻采访过程中，情感效应对于采访能否顺利进行具有关键性的作用，在采访过程中，记者必须善于利用情感效应，给被采访者留下好的第一印象，促使双方愉快交流，从而获得最佳的采访效果，保证新闻采访任务的顺利完成。

参考文献

[1] 陈秋源.论新闻采访中“倾听”的重要性[J].新闻研究导刊，2016，01（10） ：120.

第6篇：文艺小清新范文

那一天，不喜欢出家门的我依旧呆在电脑前面，手握着鼠标，漫无目的的寻找着有趣的事物看。突然一个奇怪的标题映入我的眼帘“万能的笑脸”。我习惯性的点开了这个网站。

网页的背景是一个大大的笑脸，一行大大的字浮现“笑脸的作用”。看到这个句子，心中不免奇怪，想：笑脸?笑脸能有什么用?不就是用来看的吗?又不能让看到笑脸的人开心。我继续往下看，上面写着：请在一张纸上画一个苹果树，很茂盛长了很多苹果的苹果树，然后在背面画一个大大的笑脸，最后请将它撕碎，然后请用苹果树那一面将其拼回来。

看完后心想：这不是很简单吗?随即立刻拿来了一张纸，按照要求画好了苹果树和笑脸，紧接着将它撕碎。

做完这些后，我便按照上面写的来一张张的拼起来。一开始拼的时候很觉得游刃有余，毫不费力。拼到后面，突然发现之前好像有一个地方拼的不对，便将其拿了起来，换上一个适合的纸片。放完之后，又发现好几块不合了，再次拿了起来，然后不合的地方一般一个接一个的出现，到最后既然是之前拼的几乎全错。费了这么时间弄来的拼图竟然是错误的，这让我立刻没兴趣再去重新拼了。

回到电脑前，继续往下看，当你拼的时候会发现拼的过程中很烦躁，无趣，甚至还会拼错，导致连再拼的心情都丧失了。这时，请你再用笑脸的那一面拼回来。你会发现其实就是这么简单。

我半信半疑的再去试了一遍，突然发现其实一下就可以拼好的，不用那么的复杂。

第7篇：文艺小清新范文

为全面贯彻党的教育方针，加强我校文化建设，丰富校园文化生活，提高队员整体素质，给小朋友们一次展示才能，表现自我的机会。经学校研究决定，在“六·一”儿童节当天举行新队员入队仪式 、文艺活动及游艺活动。特定此方案。

二、活动时间：2012年6月1日（第十六周星期五）

三、活动地点：学校大礼堂

四、活动人员：全体小学部教师及幼儿园至小学一至六年级的小朋友。

五、活动内容及程序：

1、新队员入队仪式 2、文艺活动 3、游艺活动（游艺活动方案另发。）

六、文艺活动形式及要求：

1、一至五年级中队均要排练三个节目。其中包括：一个文艺节目、全班学生齐唱《少年先锋队队歌》、齐唱一个自选的红歌。六年级只要齐唱《少年先锋队队歌》，学前班出一个文艺节目。

2、文艺节目表演人数不限，时间（3——5）分钟。

3、节目内容积极、健康，向上。

七、其它事项：

1、各中队节目由各中队辅导员负责组织、排练并强调当天会场纪律要求。

2、节目报名时间限于5月18日报少先队大队部（卢智勇老师处），便于编制节目单及安排主持人。

3、表演道具自备，VCD伴奏曲目于5月25日前交少先队大队部卢智勇老师处统一复制进电脑。

八、评比办法及奖项设置：

1、节目评一等奖4个，二等奖7个，并适当加班级管理分，其中幼儿园的节目不参与评比。

2、采用现场量分制，去掉一个最高分一个最低分后的平均分为该节目最终得分，评委由行政人员及小学部教师担任。

3、评出优秀中队3个，学校审核表彰。

九、活动分工：

1、节目主持人由卢智勇老师负责挑选及训练。新队员入队仪式由卢智勇负责。

2、场地布置及摄影：由黄正田、杨源春老师负责。音响设备：卢智勇。

3、分数统计分工：指派学生（负责收集评委打分）、鲍孝莲老师（负责统分）、向友香老师（负责送最终得分至主持人处）。

一. 活动目的：为了丰富同学们的业余生活，营造轻松、愉悦、和谐的校园文化氛围，让全体学生快乐地度过自己的节日，在“六一”儿童节之际,学校少先队大队部特决定举行“庆六一”游艺活动。

二. 活动时间：2012年6月1日（第十六周星期五）

三. 活动地点：学校大礼堂

四. 参与对象：全体小学部教师及幼儿园至小学一至六年级的小朋友。

五. 工作人员准备:

1. 每个班的班主任负责组织管理本班学生参加游艺活动。班主任给学生做好安全、卫生宣传及游戏指导工作。

2. 总务处准备糖果等奖品若干、悬挂庆“六一”横幅。

3. 黄正田、卢智勇两位老师负责现场调控。肖桂娥老师指导幼儿园小朋友玩游戏，陈运红老师指导一年级小朋友玩游戏。

4. 奖票兑奖：赵波 向春娥 王桂芝

5. 教师按所负责的游艺项目准备用具。

6. 摄影：卢智勇

7、安全保卫：向林

六. 活动安排：

1. 猜谜

裁判老师：杨爱群

游戏道具：谜语如干条及答案，由电脑打印好。

游戏规则：①猜谜者看准谜语题号后，然后到指定地点进行猜谜。②猜对者可获奖券一份。③每位同学猜谜时间不超过30秒。

2. 带乒乓球

裁判老师：杨柏民

游戏规则：①手拿乒乓板，并在板上放一个乒乓球。②在30秒内顺利带过规定区域者，可得一张领奖券。③如途中乒乓球掉落，活动者捡球后，由原地继续进行比赛。

3. 妙接歇后语

裁判老师：黄新颜

游戏道具：歇后语200条（由电脑打印好），纸箱一个（放歇后语条）。

游戏规则：在众多歇后语中选择一条做准备，猜出答案后向裁判汇报结果，正确一条得1张奖票。

4. 钓鱼

裁判老师：廖杰

游戏道具：由竹竿、线、“鱼钩”（可以是恰当长度的小木棒。）制成的鱼竿以及饮料瓶如干个。

游戏规则：①钓鱼者俯身趴在桌上，用指定的鱼竿钓鱼。②把钓到的鱼放到指定的位置。③本活动限时1分钟，钓到5条鱼即可得到一张奖券。

5. 夹弹子

裁判老师：向友香

游戏道具：两个碗，两双筷子，一盘弹子（数量要多些）。

游戏规则：两人在规定的时间内比谁的弹子夹的多，谁就可得到一张奖票。

6. 投乒乓球

裁判老师：易梅梅

游戏道具：两张球拍，两个乒乓球。

游戏规则：①投掷者离框子的距离必须是三米。②每次一人次进行，游戏者由三个乒乓球可投，但必须全投进才能的奖票。

7. 套圈

裁判老师：曾杰

游戏道具：一个啤酒瓶，三个圈。

游戏规则：参与者可得到三个圈，可投三次，在距离瓶子2米处套中瓶子2次者（包括3次）可得一张奖票。

8．贴鼻子

裁判老师：鲍孝莲

游戏道具：在小黑板上画一张没有鼻子的卡通人物头像，以及卡通人物人鼻子一个。

游戏规则：只要贴在了头像的恰当位置，就可得到一张奖票。（限定幼儿园小朋友比赛。）

9. 吹蜡烛

裁判老师：蒋桂香

游戏道具：蜡烛，两张课桌。

游戏规则：蜡烛摆在相邻的桌子上，游戏者只能隔着一张桌子吹蜡烛，再规定的半分钟内必须吹灭蜡烛，否者就被淘汰，吹灭蜡烛者可得到一种奖票。

10. 比比谁的眼力好

裁判老师：刘星桃

游戏道具：一个空啤酒瓶、三支筷子。

游戏规则：主持人准备好三支筷子，一个空啤酒瓶。参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里，便是优胜者，即得奖劵。每人有三次机会。

11. 保龄球

裁判老师：李春芳

游戏道具：装满水的矿泉水瓶若干个，实心球一个。

游戏规则：每次只能一人进行游戏，必须撞倒5个球才能得到一张奖票。

12. 比比谁的运气好

裁判老师：杨晓娥

游戏道具：黄球一个，白球若干个（可以准备两种颜色的乒乓球）。

第8篇：文艺小清新范文

关键词：小学语文 情感 教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）10-0189-01

苏霍姆林斯基说过：孩子的内心应该充满激情，对有意义的事情应该充满热情，否则将成不了大器。把这句话放在小学语文阅读教学中来理解，就是要对阅读充满情感，用科学的态度来理解小学阅读教学中作者想要表达的思想情感。以情融心，多进行朗读训练，从情感的深度来理解文章的深层含义，感悟到文章中的真情。

1 美读悟情，与作者阐述情感共鸣

叶圣陶先生倡导过的一种读书方法叫“美读”。就是教导我们在朗读的时候一定要付出情感，并在朗读中尽情地表达出来，要抑扬顿挫，该高亢就高亢，该委婉就委婉。例如：在教学《安塞腰鼓》一课，在分析“鼓响之前”这一内容时，要让学生体会到想要表达的情感，朗读指导时可以注重美读，先进行正音，“粱”是后鼻音，再用情感朗读，要读的深层，蕴含力量。读出他们沉稳的深情和表演前的心理准备，正在积蓄力量。当读到“腰鼓表演”时，则应该放声朗读，要读出荡气回肠，令人振奋的，撼人心魄的力量，有的字音要读音拖长，有的语气要加重，读得情感饱满而响亮，把安塞人粗犷雄浑和磅礴的力量读得淋漓尽致。再如当读到“鼓声止息”时，要读出鼓声停止后的一种寂静，这种静与开头的静又有所不同，一个是蓄积力量，一个是对生活充满希望。朗读时，要读出一种意味深长的意境，要能让人看到安塞人对明天充满了希望。这样的朗读方式，充满了情感，更加理解了课文中想要表达的情感，与作者的情感产生了共鸣，在美读中悟到了真情。

2 研究教材，引导发掘情感共鸣点

小语新课标中写道：教材应从树立学生正确的人生价值观的角度出发，关注人类社会和大自然，并体现出时代的特色。正因为如此，小语教材在选文的方面都很注意文章的思想性，目的是想通过精彩的课文内容中的语言功能来传递知识，并以风格各异的范文的形式，让学生认识了各种人物的形象特征，以典型性的事例明确地说明其中蕴含的道理，清晰地表达出作者的情感。学生在阅读学习的过程中会注入自己的情感，用心体会，徜徉在文章的意境中，与作者的情感产生共鸣，达到体会文章意境的教学和学习的目的。学生在读《三亚落日》和《草原》等课文时，就会感受大自然的美丽并由衷地发出赞美之情；在读《钱学森》和《把我的心脏带回祖国》等课文时，就会感受到赤子之情以及对祖国和人民的无比思念之情，学生也就会产生对他们的赞颂之情；还有更多的文章如《爱之链》和《赠汪伦》等让学生体会到人与人之间的真挚情感。在不断地用情感阅读中与文中人物以及作者的情感产生了共鸣。

3 挖掘情感，力求做到以情导情

情感的产生不会空穴来潮，总是伴随着一定的客观事物的。在语文教材所选的课文中，诗歌情景交融，小说引人入胜，剧本更是催人泪下，这些充满情感的内容极易感染每一位读者，蕴含其中的情感因素具有艺术的感召力，会让学生产生积极向上的情感，形成正确的人生价值观。小学生的内心就像那汹涌澎湃的大海，不会平静，总希望获得感情的体验和共鸣并适时发泄心中的情感。在语文教学中应充分把握教材中容易引起学生共鸣的情感因素，通过朗读体味，让情景再现，体验感情的碰撞。适时地以情导情，让学生心中情感的波澜得以迸发，在和作者的情感产生共鸣中理解课文。如《船长》一文，可采用朗读的方式以情感动人，特别是文中那些简短有力的对话更能引起学生在情感上的共鸣，更加敬佩船长哈尔威，被他的精神品质所感动，然后再补充一些人物的背景资料，丰富人物的形象，还可以结合现实生活中的一些事例，扩展学生的思维，填补知识的空缺，充分利用情感因素，以情感引发学生分析思考，把握主题。

4 营造氛围，激感活动的情境

心理学研究表明，在每一个人的心理活动，最具有情境性的因素是情感。教学活动中，可以通过创设一种氛围，让学生迸发出心中的情感，更加深刻地理解课文的内容。情境创设主要以触发学生的情感为主，以感情的激发为底线，可以再现一个生活的画面，也可以以实物展示，产生睹物思情的效果，也可以以多媒体的形式，用图画触目，音乐渲染和语言煽情等多种形式激发学生心中的情感。教师在教学时更要投入自己的情感，这样才能够带动学生，触发他们的情感。如教学《最后的姿势》这篇课文，可以这样来创设教学情境：在学生自学的基础上用多媒体的形式再现汶川地震的画面，伴随着哀伤的音乐伴奏，一张张大地震中留下的照片映入了学生的眼帘，一幅幅感人的救援画面感染了学生的心灵。这时教师再用语言描述，让学生产生情感共鸣，一步步把学生的思维引入到汶川的地震中。然后话锋一转，引入到其中的一个救援画面，也就是我们课文中描述的内容之中，感受到谭千秋老师的无私大爱。学生的情感被激发了，会更有兴趣探讨课文更深次的内容。

总之，小学语文教材中的选文篇篇充满情感，我们应从不同的角度挖掘文中的情感，让学生在朗读过程中不断体验，以情融心，充分感悟蕴含其中的真情，从而产生感情上的共鸣。语文教师对这一非智力因素应充分利用，努力提高教学效率，让学生的感悟真情。

参考文献：

[1]潘小梅.充分发挥小学语文课堂中情感教育的作用[J].学生之友，2012（05）.

第9篇：文艺小清新范文

学生们盼望已久的寒假即将到来，这个假期正逢春节，放鞭炮、走亲访友都少不了。学生和家长沉浸在过节的喜悦中，这时对安全意识千万别大意。由于寒假父母仍需要上班，学生独自在家的机率增大。听到有陌生人敲门孩子们知道怎么防范吗？怎么防止被鞭炮炸伤？结伴出行学生是否会注意自身安全？一旦遭遇意外该怎么办？……这些都令家长和老师担心。为此，根据寒假学生们容易出现的安全问题，整理了一些中小学寒假生活安全指南，教给学生掌握必要的安全常识，避免意外伤害和事故的发生。

【疫情防控】

1.居家活动、注意防范。全体师生不建议跨省出行，如确实需离浙的，需向学校报备申请，如实报告去向及起止时间，妥善做好个人防护，返台后严格按照区疫情防控指挥部要求落实相关防控措施。

2.实时监测、按时报告。全体学生要坚持每天教育健康码打卡，如遇异常情况要及时向班主任报告。如因学生离浙外出所可能造成的教育健康码异常，学校将按照上级教育管理部门的教育健康码有关管控管理办法执行。

3.落实防护、减少接触。当身处人员杂乱环境或乘坐公共交通工具时，务必请戴好口罩，与人交流时，请保持一米的安全距离。

【出行安全】

冬季湖、河、池塘等水面冰层较薄，中小学生切忌到这些水域滑冰玩耍。寒假正逢春节，外出时人多车多，如果孩子自己外出需尽可能结伴而行，并告诉父母目的地、回家时间和出行同伴，记得不要食用陌生人给的食物，不坐超员或非法营运车辆，不搭乘陌生人的顺风车。

如果参加春节庙会或游园等大型集体活动，在现场学生们不要拥挤或起哄，遭遇拥挤的人流时，需马上避到一旁或顺着人流走，不试图超过别人，更不能逆行；如果这时鞋子被踩掉，不要贸然弯腰提鞋或系鞋带，以免被人流挤倒；一旦被人流挤倒就要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。

寒假里带孩子外出旅游的家长越来越多，迚出旅店房间随手关门，不让陌生人迚入房间。根据不同气候、地区、出游方式，带好个人防护用品、常用药品、证件和通讯工具，尽量不在野外过夜。

【居家安全】

学生们的寒假开始了，而家长的春节假期还没有开始，一些家庭白天多是“小鬼当家”。学生独自在家时要关好门窗，锁好房门，防止盗贼潜入。如果有人敲门一定要问清来意，不轻易给陌生人开门。若坏人欲强行闯入，孩子可以到窗口和阳台等处高声喊叫邻居帮忙或拨打报警电话。

冬季气候干燥，容易发生火灾，所以孩子和家长不妨学习预防家庭火灾的常识，掌握电线电器起火、油锅起火、液化气起火等不同情况下的处理方法。家里发生火灾时，如果有浓烟，学生们尽可能俯身或爬行出门，用湿毛巾或衣物捂住口鼻，开门时用衣物或毛巾将手包住，以免烧热的门把烫伤手。春节期间，各家各户往往都会准备一些丰盙的饭菜，因为一些孩子的自我保护意识较弱，一旦父母的看护稍有疏忽，就容易发生烫伤意外。厨房是儿童烧烫伤的多发地，煤气不用时，家长需关上总闸。刚烧好饭菜的锅、盘等，避免孩子去触碰。

【意外伤害】

寒假期间，放假在家的学生大多脱离成人监护，容易发生意外伤害危险。其中，犬类咬伤、烧烫伤、鞭炮炸伤、交通事故、沉溺网络等是儿童最需提防的安全“杀手”。

春节时孩子们都喜欢烟花爆竹，学校老师提醒学生燃放时需有成人看护，需要到有销售许可证的专营场所去购买烟花爆竹，不要到无证摊点、骑车兜售的不法商贩处购买，并尽量选购火药量较小的玩具烟花，购买具有伤害性的礼花弹或大型烟花。家长带孩子看烟花时也要特别注意让孩子与焰火保持距离。若遇到烟花爆竹炸伤需立即去医院就医。

【饮食安全】

寒假期间正逢遇上春节，学生们切记暴饮暴食，注意饮食规律。对于超重或肥胖的学生，假期应该提倡“低脂饮食”。日常生活中需牢记，低脂饮食三步走：每人每天半两油（25-30

克油），油炸食品不多吃。同时，寒假在家学生们进离垃圾食品，少吃高糖高脂的快餐，在能够预防青少年肥胖的同时，还能减少青少年高血压和心脑血管疾病的发病率。