我的新语文老师精选(九篇)

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第1篇：我的新语文老师范文

我们班换了一位新的女语文老师，语文老师有金黄的头发，一双炯炯有神的眼睛，鼻梁上还戴着一副眼镜，加上一张嘴，添成了一个严厉的脸。万老师对我们很严格，有一次，几个同学的作业写得不好或本子不和，万老师就当着全班同学撕了他们的本子。虽然，万老师对我们很严格，可是严师出高徒。

别看万老师很严格，可是，老师有时候对我们也很关心。一次，一个同学的鼻子流血了，老师急忙停下课来，用纸给同学堵住鼻子。

万老师对我们很负责，每一天她都会给我们讲作业，从来不会让我们落后其他班，我们的作业万老师也会给我们全部批改。

这就是我们的万老师，怎么样你羡慕我不?

第2篇：我的新语文老师范文

老师，谢谢您唤醒了我。

春去秋来，日升日落，一个欢笑与泪水的记忆从我的脑海中逝去……平时对我们待如子女的语文老师一下子变成了学校的副校长，可我们没有忘怀语文老师对我们的百般呵护，但是“严师出高徒”这一句话在们心中永远没有消失；我们语文老师上课严厉是学校出了名的，但下课后语文老师就像平时的同学一样很和睦。

我心目中的语文老师在我的记忆里她曾经说过越难的课文，她越要教会我们。语文老师说过：课前预习课后复习课上认真听才是上他的课的最基本的要求，这样语文就很容易掌握了。

我的语文老师就是这样认真仔细。

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第3篇：我的新语文老师范文

“本单元的作文是看图写文，要写得详细，具体，还要写出人物的动作，神态，语言，通过这些来写出这幅图的内容。现在，大家举手回答：图中有什么事物？”同学们听到老师的话后，纷纷举起手来回答老师说：“有小女孩，小女孩手上的鲜花，桌上的有日历，笔筒，眼睛，墨水，地球仪，窗帘，树叶，阳光，还有牵牛花。”老师听到这位同学这样完整的回答，脸上不禁露出微笑。同学们在老师的启发中，都懂得了怎样去写这篇文章，当然我也不例外。那次习作，我行云流水一般完成了任务，还得到老师的好评。

老师不但课上得有趣，而且对学生关心。

记得有一次，叶辉文同学头晕得厉害，一位同学马上告诉给老师听胡老师知道后非常着急，以最快的速度拿了一支“驱风油”，跑到了叶辉文同学身边，并用手在他的太阳穴上涂了一些油，我似乎隐隐约约地看到了胡老师脸上的汗珠呢！

我是一个胆小的女生，上课不敢举手回答问题，对自己没有信心。即使有回答过问题，也是老师提问我的。胡老师见我这样，时常鼓励我要对自己有自信心，并对我说：“你答错了问题别人不会嘲笑你，嘲笑别人的人是最没内在的人。老师也不会骂你，你干嘛要害怕呢？”听到老师的话后，我现在上课才举起那我曾经以为是多么沉重的手。

第4篇：我的新语文老师范文

我们班是学校有名的捣乱班。但约翰逊老师采了以后，一切都变了。他看起来很和蔼，而且很特别。他来之前，我们觉得上课很无聊，没有人认真听讲。但仅仅半年，约翰逊老师就使我们班成为学校最好的班。他喜欢跟我们平等地交谈，而且从不强迫我们学习户他使我们对学习产生了兴趣。另外，他还告诉我们在成为一个好学生前，如何先做人。他尊重我们的情感，所以我们都信任他，愿意听他的教导。

Our New Teacher

Our class is a bad class in our school. But when Mr. Johnson came,everything changed. He looks kind and special. Before he came, we thought classes were boring. And no one listened to the teachers carefully. But Mr. Johnson has made us the best class only half a year later. He is fond of talking with us equally and never forces us to study. He develops our interests in studying. Besides, he tells us how to be a man first, then to be a good student. He respects our feelings, so we all trust him and feel glad to follow what he says.

第5篇：我的新语文老师范文

窗户外的枫叶已经飘落了3次。开学了，我已经升读三年级。

我的新语文老师是刘老师。她人长的特别漂亮，她的眼神很温和，让我感觉很舒服，而且字也写的很漂亮。刘老师上课还表扬了我呢！说我字写的好，上课时坐的很端正，还很积极发言。下课也不跟同学们打闹。

我想在这个学期里表现的更加努力，更加进步，让老师为我骄傲。还要争做班长，因为我觉的自己很大方，还喜欢帮助别人，只要多加用功，一定会当上班长的。

三年级:王嘉霓

第6篇：我的新语文老师范文

上课铃响过之后，我们的新语文老师站在了讲台前面。“同学们好，我姓曹，叫曹晓，今后我和同学们一起学习语文。 ”听着这亲切 、甜润的嗓音，我第一次认真地打量起这位老师。椭圆形的脸庞，大眼睛、高鼻梁，一头齐耳的短发，不失时尚。老师的眼睛与我对视，好一片盈盈碧波，那样亲切，那样动人。老师微微地向我点了点头。我的心不由一动。

可是对老师的感动，并没有改变我的陋习。我还和以前一样，和老朋友在一起上课讲话，作业书写缭草。不过，上课时，老师严厉的目光，经常扫到我。我在老师目光不停地注视下，慢慢地改变着。当我有一点点的进步，老师会在我的本子上打一个红红的“ A”。我一看到“A ”，就沾沾自喜。上课的时候，满脑子是“A”。

当我上课走神时，老师的目光就像有魔力一样向我射来，我一怔，头脑立即清醒过来，继续跟着老师在知识的海洋中遨游。我的成绩在老师的目光下慢慢进步着，但进步不大。

不过，接下来的事情让我有点意想不到，老师一天调座位时，把我从最后一排调到最前面。因为我个头高，老师不知从哪儿找了一张单人桌，把我坐在排与排中间，不影响同学，却苦了我。在老师的目光一天天的注视下，我上课再也不走神了。学期结束了，全班语文考试，最高分95分。我考了92.5分，这是我从上学以来考过的最高的分数。当我从老师手中接过试卷的时候，老师微笑的目光，像在说：“恭喜你，希望你下次考得更好。”我终于明白了老师的良苦用心，从这一刻起我爱上了语文。

第7篇：我的新语文老师范文

看着七年级的新生入校，我仿佛又看见了一年前发生在我班上的一幕又一幕。

印象最深的是徐媛媛老师，军训刚结束，她就告诉我们：你们真的很幸福分到了好老师。那时，我对新老师充满了好奇。看着眼前的徐老师，认为她一定是一个很有亲和力的班主任。

第二天，第一节课就是我最热衷的语文课（小学时我的语文成绩一直名列前茅），所以对新语文老师特别好奇！当我得知语文老师李隽同我小学的语文老师一样是一位资历很深的老师时兴奋不已。见到她本人时，更是欣喜若狂，因为她简直是我原来老师的翻版！我喜欢这个老师，因为我发现她是一个很注重方法的老师。我相信跟她学，我的语文成绩一定会节节升高的！

最后一个见到的是Mrs.Qiao，我的英语老师，更增加了我的欣喜。因为英语给我的印象一直是恐怖的，小学五年枯燥的剑桥英语、新概念英语的苦读把我英语学习的乐趣磨灭的半点不剩，但是这个老师把我对英语的印象改变了，渐渐地，我发现我爱上了英语，听她讲课，我绝不会走神！

转眼间，时间飞逝，一年时间过去了，回忆和老师在一起的分分秒秒，心中百感交集。

想到老师帮我讲题时，我的幸福；想到老师批评我时，我的伤心；老师表扬我时我的欣喜…点点滴滴化成回忆。

记得，上学期期末考试前，Mrs.Qiao曾经生气地吵我们班说：七上刚开学，我们的底子远远好过二班，但一学期过去了，她们却远远超过了你们！同样是一个老师教的，为什么会变成这个样子？你们想过吗？后来老师悄悄的地收紧了“紧箍咒”，每天的作业都抓得很严，哪个也甭想蒙混过关，否则痛批一顿，结果期末考试成绩出来后，我们班的成绩又走在了年级的最前列。最后，大家总结，这次的好成绩还要归功于老师那一天的严厉批评、每一天的严格要求！

由此可见，老师的批评不见得是坏事，老师是为我们能有所收获，当我们尝到丰收的喜悦时，才体会到老师批评我们，那是为我们好，是恨铁不成钢！这就是老师的心。

班主任徐老师则不是这样，她批评那是常有的！可她表扬也是常有的！她每天总是乐呵呵的！凡事都往好处想。但是，她太爱我们班了，哪个老师批评了我们班，她就一定要内部整顿一番。但她的表扬也是大张旗鼓的。上学期为了鼓励我们好好学习，她特地自己买了金币巧克力呢！

由此可见，老师对我们的不管是批评还是表扬，都是老师对我们爱的体现。这也是老师的心！

李隽老师则和她们两个完全不同！她从来不发作业信息，作业布置下去就不发短信，这在无形中培养了我们记作业的好习惯。李老师对我们的爱藏于无形之中，需要细细体会。老师从来都不高调表扬或批评班上任何一个人，而是针对不同的人，不同的事，用不同的方法，帮我们认真的分析，于无形中，潜移默化。

由此可见，老师对我们的爱也可以是无形无声的，默默地。这还是老师的心！

其实，每个老师都很爱我们，只是她们表现爱的形式不同，如果说乔老师、徐老师的爱是明显的，则李老师的爱是无声的。有一种东西，它虽不是白银，但比白银更纯；它虽不是黄金，但比黄金更真！他就是老师的心，老师的爱！

第8篇：我的新语文老师范文

十二岁，因为一本书的影响，我开始将自己解脱出来。沉重的负担不属于我，虚伪的面具不属于我，没有声色的生活不属于我！

十二岁以后，我真正开始融入生活，关注生活的细节。

朋友不必太多，真心就行；家庭环境不必太好，不愁吃穿就行；做事不必苛求完美，对得起自己且让人满意就行，要的只是生活的质量。

怎样将火候调整好，使菜即不流失营养又美味可口？怎样控制水温将咖啡冲得香浓？怎样大口吃零食又不担心体重？怎样将房间布置得舒适、温馨？怎样在沉重的课业负担外与家人相处融洽？

这些我也许不知道，但我正在竭尽所能地去学。

可这些仍只是表面。我更关注的还有细节末梢对心灵的触动。

今年，我们学校来了一位新语文老师。他是最令人印象深刻的是他的笑。无论课上课下，我们从未见他对任何人扳过脸。

第9篇：我的新语文老师范文

那天，我第一次走进这个刚接任的五（3）班。这是一个新组建的班级，大部分学生认识我，大约三分之一是刚从辖区外转来的，认识我的学生脸上写着新奇和兴奋，那些刚来的则面无表情，十分安静地坐着。我是语文科教师，这第一节课，我就和孩子们聊聊语文。

我说：“我姓李，木子李，从今天起就是你们的语文老师，每天和你们一起学语文，我这老师呀，有个拿手戏，很会讲故事，将来你们一不小心就会得到老师的奖励，老师给你们最好的奖品就是讲故事――喜欢听故事吗？”全班乐了，大喊喜欢，那些新来的学生脸上开始有了笑容。

我顿了会，请前排一个女孩到讲台上来，问过她的姓名，我要她把刚才我说的几个问题向同学们重复一遍。这孩子说：“老师说他姓李，从今天起是我们班的语文老师，他很会演戏……”同学们哄堂大笑，热闹起来，她把拿手戏说成演戏了。“……老师说他很会讲故事，以后只要同学们小心点，老师就奖励故事。”这回是我自个窃笑了，什么小心点呀，我可没这样说。她说完了，我赶紧让大家议一议“一不小心”“拿手戏”这两个词在今天这个语言环境里的含义。我抚摸着她的头，很真诚地表扬了她。让她下去后，我说：“同学们，刚才这位同学很厉害啊，虽然还有两个词语理解得不怎么好，但是能把老师讲的几个问题都说明白了，这说明什么呀，说明她刚才听得专心，记得认真，说明她有一种敢说的勇气，这种勇气很宝贵哦。你们呢，也能把刚才老师讲过的几个问题重复说好吗？”我又先后让部分学生到台上说一说，先上来的几个有的说完全了，但声音很小，有的声音是响亮，但几个问题的排序不对。经过纠正和引导，到了后面的几个，终于说得全面了、条理了、响亮了。

我接着问那些还没有机会到台上说话的同学能不能也说得好，敢不敢主动上来说说，他们都表示敢上台、能说好。我说：“老师知道你们已经学会了倾听，刚才一些同学上来说的时候，你们一定都听得很仔细很认真了，要不然你们怎么也会说了呢？由于你们相信自己一定能说得好，所以就长了胆量了，要不然怎么敢上台来说呢？不过，光能说不行，能不能用笔把要说的话写下来，还要在后面写写你的感受或者看法呢？”之后，我给他们五分钟时间。

五分钟后，我巡查，大部分写得很好，有个学生写道：“我们的新老师说他姓李，木子李的李，从今天起他就是我们班的语文老师了，老师说他的拿手戏就是讲故事，以后同学们表现好的话，他会讲故事奖励我们。我好高兴，觉得这个新语文老师有点儿好玩，逗，我爱听故事，今后我能常常听故事了，耶――”

我把这段话念给了大家听，并真诚地赞赏了这个学生。我很高兴，觉得孩子们真的很容易诱导和塑造，我竖起大拇指鼓励他们说：“你们会听，会说，敢说，能写，老师有一种预感，将来你们的语文成绩一定是最棒的。”他们都咧着嘴看着我，似乎很兴奋。

“什么叫作语文呀？”我在黑板上写了个大大的“语”，说，“‘语’字是带口的，就是说说呀，读读呀，背背呀，用的是嘴上功夫。”我又写了个大大的“文”字，“什么是‘文’呀？文就是写嘛，把字写好，把词写好，把句写好，把文章写好，这是手上工夫――你们听明白了吗？”孩子们有的点头，有的应答，表示听得明白了。我先后让几个学生站起来重复一遍，也都能说对了，我要把“语文”这个概念牢牢地根植在他们心中。

“你们想想啊，如果专注地把一件事情看明白了，听明白了，你不就能说好了吗？就像刚才一样，把话说全面，说条理，说响亮，就算是说好了，说好了你就一定能够把它写好对吧，然后再写写你对这些事情的感受或者想法，表达一下你的思想。刚才那位同学就写得多么好。同学们，勇敢地把话说清楚，说响亮，是学好语文最要紧的事情，你们听明白了吗？”“明白了――”