大学学习情况汇报精选(九篇)

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第1篇：大学学习情况汇报范文

全县深入开展学习实践科学发展观解放思想大讨论活动开展以来，我局党委高度重视，根据实际认真组织开展了交通系统解放思想大讨论活动，在讨论中统一了认识，解放了思想，看到了差距，更新了观念，理清了思路，明确了目标，激发了干劲，着力解决了一些实际问题，取得了初步效果。现将活动开展情况简要汇报如下：

二、多条渠道找差距。我们按照“找不足、查问题、挖根源”的要求，全局上下结合各自实际，围绕建设发展干事和谐公安，认真查找各部门、全体同志在思想、工作、作风等方面存在的差距和不足。一是座谈征询意见。4月下旬，我局邀请客运企业代表、出租驾驶员代表、群众代表，通过政策解答等形式，加强与企业、群众的沟通和交流，广泛征询企业、群众对交通工作的意见和建议。与会代表从不同侧面对交通工作和队伍建设给予了充分肯定，并提出了希望进一步加强人性化执法等5条意见和建议。各一线执法单位也纷纷结合实际，通过发放征求意见表、走访服务对象、设立意见箱、召开座谈会等形式，多角度、全方位广泛征求意见，先后召开座谈会4次，设置意见箱5个，发放征求意见表300多份。二是自我剖析不足。我局结合今年的工作目标，在队伍中组织开展“我为交通发展献一策”专题讨论活动，要求全体同志结合岗位职能和自身实际，认真查摆剖析在工作作风、思想理念、管理模式、体制机制等方面存在的差距和不足，查找原因，剖析症结，寻求对策。三是对照查摆不足。为了引导广大同志拓宽思野，我局坚持眼睛向外，与先进地区比、与先进部门比、与先进个人比。组织部分股室负责人，到高陵等地学习取经，解放思想；组织相关单位召开交流会，相互沟通交流，互查互找问题；同时，结合精神文明建设，在全系统开展了“优秀驾驶员”、“优秀公路技术员”、“最佳运管员（路政员）（养路工）”等评选活动，要求每个同志认真对照标准，比一比与先进还差多远。经梳理归纳，查找出四个方面的主要问题：一是赶超意识不强。不少同志认为我局近几年发展较快，取得了较大成绩，有自满感，习惯于自己同自己比，站得不高，看得不远，奋力赶超敢为人先、超常规跨越式发展的意识还不浓。二是思想解放不够。与时俱进、开拓创新、服务发展还没有能够成为每个同志的自觉行动，面对激烈竞争和快速发展的态势，缺乏紧迫感和压力感，干事创业的气魄还不够大。三是机遇意识不足。近年来，我县强力推进大招商、大开放、大发展，特别是近三年交通基础设施建设力度加大，对我局发展是一次重要战略机遇期，对此我们有个别同志敏锐性不强，缺乏抢抓机遇、超常规发展的胆识。四是队伍素质不高。政治理论、业务技能、科技知识等方面与快速发展形势不适应，面对层出不穷的新情况、新问题，思路不清，措施不多。

三、瞄准跨越定措施。针对解放思想活动中查找出来的问题，我们结合我局确定的加快发展目标，逐一研究制定了整改措施。

一是把加快农村公路建设作为跨越发展的关键。现阶段是交通事业发展的“黄金时期”，国家为了拉动内需，投资基础设施的项目增多，交通基础设施建设是扩大内需的重点支持领域。面对这一难得的发展机遇，我们交通部门要以时不我与，时不我待的紧迫感，“等不起”的责任感和“拖不起”的使命感，多争项目和资金。今年要全面加快阳南公路、平乾公路、临羊公路、梁北

公路、薛姜公路、吴店公路等重大项目建设，加快项目规划设计，征地拆迁等前期工作，为工程顺利进行创造良好的外部环境。在全市公路建设重心转移的情况下，要积极跑省跑市争取更多的通村公路建设项目列入省上计划，多修路，修好路，切实改善农村交通条件。

二是把大力发展现代交通服务业作为跨越发展的根本。

三是把加强作风建设作为跨越发展的保障。优良的作风可能成就一支队伍，不良的作风可能毁掉一支队伍。作风决定精神状态，作风决定执行力，抓住了作风，就抓住

了从谋划到落实的中枢环节。只有通过艰苦细致的工作，真正变为干部职工的实际行动，才能取得好的效果。把求真务实体现到各项工作中去，绝不能搞形式主义作表面文章。每一项成绩的取得都是我们抓落实的结果，老百姓最满意、最欢迎的就是真抓实干，最不满意、最有意见的就是弄虚作假，搞形式主义，走过程。一定要充分认识抓落实的极端重要性，以对党、对人民、对交通事业高度负责的责任感，以只争朝夕的工作紧迫感，以奋发有为的精神状态，以求真务实的工作作风，坚持实事求是、务求实效、严谨细致、一丝不苟、在抓落实上下功夫，在抓落实上作文章，在抓落实上创实绩。

第2篇：大学学习情况汇报范文

关键词:教学;项目驱动;结对编程

中图分类号:G424文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)19-5145-02

Practice Teaching Based on Project-Driven

LI Jin-chuan

(Laboratorial Center, Guangzhou University, Guangzhou 510006, China)

Abstract: course is a combination of multiple technologies integrated curriculum. Traditional teaching model is not suitable for the teaching. Combined with Pair Programming and Phase Evaluation, using the Project-Driven approach, can enhance student learning initiative and problem solving skills. Proven, this teaching is effective.

Key words: teaching; project-driven; pair programming

课程是一门结合html、数据库技术以及后台编程语言(如C#)等多种技术的综合性课程,课程的理论性强,涉及的知识面宽,对学生的理论与实践两方面的要求均较高。因此要在有限的环境和条件下尽可能在教学过程中加深学生对理论知识的理解,培养学生具备开发一个中小型应用的能力是本课程教学急需解决的问题。

传统教学模式一般分为课前预习、课堂讲授、课后复习三个阶段,这种模式使学生学完课程后,只理解了理论知识和掌握了部分技术,但还是不具备开发一个中小型应用的能力,所以并不适合课程。

基于项目驱动的教学方法是指在教学中引入若干个项目案例,按照实际软件开发中的方法与步骤展开教学。在项目驱动教学过程中,学生在教师的引导下,一边进行专业理论知识的学习,一边进行实际的项目应用开发,使学生处在主动学习、自主学习、相互学习、不断实践的学习环境当中。在这种教学方式下,教师不再是知识和理论的简单灌输者,而是发挥着引导者的作用,循序渐进地引导学生在实践中学习理论,在实践中掌握知识。经过实践检验,基于项目驱动的课程实践教学是行之有效的。

1 实施基于项目驱动的实践教学环节

1.1 建立小组,选择项目

建立小组的原则是教师引导,学生自愿。每个小组以五到六人为宜,尽量使各个小组的总体能力、水平相当,并且保证每个小组至少有一名组织能力较强的学生,负责协调教师与学生、小组成员之间以及小组之间的关系等工作。

选择项目对于很多课程来说,都是在课程到了后半段,学生已经掌握了很多基础知识,对课程有了一个总体的认识之后,以课程设计的形式给出大作业。但是在的实践教学中,可将项目的设计时间放在课程的开始阶段,让学生通过对一些常见的小型项目的分析,选定一个互不相同的项目,并明确所选项目的总体要求及考核标准。这样处理的原因,一是学生已经有一定的程序设计基础,二是可以增加学生完成项目的时间,避免赶时间,导致项目的质量不高。

另外提供了学生可以选择的项目,包括常见的文章管理系统、论坛系统、博客系统外,还有一些跟学生有关的项目,如成绩管理系统、实验室开放系统、问卷调查系统等,和自选项目,使部分优秀的学生作品能够投入到学校的实际使用中。

1.2 根据项目调整教学内容

课程以一个完整的项目案例贯穿于整个理论教学过程中,学生则带着自己项目中的问题去理解、思考教师所讲授的内容。学生的作业主要体现为项目的阶段性的设计文档和代码,项目小组的成员在讨论、协作的基础上,每次均以小组的形式提交作业。理论教学内容共分为四个阶段的学习。

第一阶段主要是环境的配置,Visual Studio基本使用,架构的搭建等,使学生能够顺利地搭建出项目框架。

第二阶段主要是表示层的学习。主要是Page类、Web控件、母版页等内容的学习。

第三阶段主要是数据层的学习。主要是和数据绑定模型以及跟上一阶段学习的GridView等数据绑定组件进行结合。

第四阶段主要是业务层的学习。主要是状态管理,缓存技术等内容学习。

在理论教学结束后,留一段时间给学生继续进行项目实践,使学生能够对各个阶段所学的内容进行梳理和消化,并进一步完善小组的项目。

1.3 结合结对编程,开展项目实践

项目实践中,教师以需求者与技术顾问的双重角色提出具体要求,学生针对软件开发过程中不同工作过程所对应的职责,分为项目经理、程序员、测试员、文档员等不同角色,分析系统功能,确定模块功能及具体实现方案,撰写项目进度计划,编写代码,调试测试。

为了使小组中每个成员都能得到锻炼,避免只由一两个成员来完成整个项目。在项目实践中应用了结对编程和轮换,来加强小组成员间的相互学习和协作。

项目实践的每个阶段都可以分为设计、编码、测试和文档等四个主要工作。在设计和文档过程可以由整个小组共同完成。而在编码和测试过程将小组中较熟练的学生和较生疏的学生进行结对。然后把项目实践每个阶段的任务根据业务分为三部分,每对结对的同学承担一部分任务。在编码过程中,由结对中的A同学进行编码工作,B同学进行代码分析工作;在测试过程中,由结对中的B同学进行编码工作,A同学进行代码分析工作。到了项目实践的下个阶段可以让结对的同学的角色进行轮换。这样能够保证小组中的每个同学都能够有效地参与到项目实践中,并进一步保证了项目的质量。

1.4 项目实践的有效保障

在项目的进行过程中,尽量依靠学生自身的能力和小组的协作,以小组为单位独立解决遇到的困难,但由于学生的经验和知识有限,教师有必要在项目的一些关键阶段进行适当的指导,并对项目实践时所可能遇到的比较深的知识点进行有效指导学习,保障学生的小组项目能够顺利开展。指导的方式包括当面讨论、邮件答疑或建立QQ群进行集体讨论等方式。

1.5 阶段性汇报和评价

小组的汇报共分为三次,第一次是小组选择项目后,根据项目的总体设计来进行汇报。第二次是在理论教学结束后,根据项目的进度和完成情况来进行汇报。第三阶段是项目的最终完成情况汇报。阶段性的汇报能够对小组的项目实践进行过程性的跟踪,避免小组在短时间内匆忙完成项目的弊端。

小组的每次汇报都应撰写出相关的项目文档,并在规定的时间内完成,培养学生的时间观念、团队合作精神和沟通能力。

课程的考核应该和课程项目实践的教学特点相适应。因此,制定了分阶段、互评定的考核和评价标准,具体措施为:1)课程考核由三部分组成:理论考核占40%,实践考核占60%。2)实践成绩的评定包括小组成绩和个人成绩两部分,各占50%。3)小组成绩由各个小组阶段成绩的平均值与完成的项目的最终验收的情况组成。小组的阶段性成绩由教师和该小组之外的其他小组共同评定。4)个人成绩根据小组成员在个阶段的具体工作进行打分。

2 总结与反思

采用项目驱动的实践教学之后,学生的学习主动性得到了极大的提高,课后的讨论明显增多。很多学生在学习过程中,能够主动的查阅各类资料来完善小组的项目,提高了解决问题的能力,对于中的一些较为深入的内容也有所涉及。如Ajax使用,图表使用等。同时,在项目实践中培养了团队精神和集体荣誉感,锻炼了沟通能力和合作意识。

参考文献:

[1] 冷淑君.以项目为中心构建新型教学模式的实践与思考[J].中国电化教育,2008(7):76-79.

[2] 任远鹏,张四洋,张华.基于混合学习教学模式的教学策略[J].渤海大学学报:自然科学版,2009(3).

第3篇：大学学习情况汇报范文

大学一年级的学生往往对大学的学习非常的茫然无知。在结束了紧张的高中学习之后，学生进入大学，没有了高考的压力、没有父母在身边的约束，在学习方法上需要采取完全不同于中学的学习模式，即从被动接受学习到主动探索学习。在此基础上，新入校的学生要及时与代课老师与辅导员积极配合寻求出带领整个班级学风建设的方式、方法。在这方面的班委建设，需要确定得力的班长与教学信息员（学习委员）。许多学生进入大学，认为只要学习成绩优秀就可以担任学习委员这一职务，甚至有些学习委员在班里只是帮老师收发作业，结果班级里没有任何学习氛围，学生旷课、不按时完成作业的情况非常频繁。所以辅导员在进行该方面班级建设时应挑选有学习能力以及领导能力的学生。该部分的班委成员任务一方面是在平时学习过程中找寻最适合大学学习的方式、方法，主动专业老师进行沟通交流，主动与班级成员进行学术探讨，及时带动班级成员学习方面的积极性；另一方面便是将学生在平时课堂上、学习中的问题集结起来，甚至是学生对老师的一些教学方面的意见以及建议第一时间反馈给代课老师，更好的帮助班级内每一位成员更快的适应大学的学习生活。

二、帮助学生在生活建立良好的人际关系

现如今大学生都是90后学生，这类学生家庭情况基本上可以分为两个极端，一部分多是独生子女，家庭环境优越，从小就是家庭的核心，多以自我为中心；另一部分则是农村家庭出来的孩子，家庭中或有兄弟姐妹，这部分孩子基本上从小就要帮忙家务减轻加重负担，自信心严重不足。这些来自全国五湖四海的学生汇集在一起，从吃、穿、住、行几乎天天都要形影不离，如何帮助学生更快更好的适应大学生活，减少生活上的矛盾是辅导员和班委成员需要充分保障和协调的。在这方面的班级建设需要确定得力的生活委员以及宿舍舍长。首先，在学生住宿的安全防护上，例如安全用电、防火防盗的知识需要落实到每个宿舍每一个人。每年，全国高校都会因为宿舍用电问题发生火灾，由此造成的人员以及财务损失惨重。很多学生为了图方便不愿下楼去水房打水而自己在宿舍用“热得快”、“电水壶”、“电吹风”等违规用电器，这些劣质的用电器的电路往往会在多次使用后发热起火，如不及时发现后果将不堪设想。基于此类问题的重要性，辅导员要定期给生活委员和宿舍舍长开会，并不定时的抽查宿舍的卫生以及安全用电情况，在确定好各班的生活委员以及宿舍舍长后，采取责任制度和岗位轮换制度，班委成员定期开展宿舍安全会议，将宿舍此类问题的发生降低到最低限度，确保学生能在一个安全的环境中度过自己的大学生活。其次便是宿舍以及班级的人际关系问题。在近期校园内频繁出现的舍友投毒案件、学生跳楼自杀事件、校园暴力事件等为学校及在校学生造成了极其恶劣的影响。笔者认为，良好的班级管理制度可以及早发现并且能够及时的制止或者大大降低类似事件的发生。在班级建设初期，为每个班级配备一到两名安全信息员，这个职务最好由班级里人缘好并且善于观察的学生担任。由于学生生源地的多样性以及生活习惯的差异，在平时生活中学生之间的一些小摩擦是正常的，班里的安全信息员就负责观察与调节这些小矛盾并及时将情况汇报给辅导员，辅导员平时也要深入到学生中去，这样就能及时了解学生的思想动态，方便学生工作的进行。

三、帮助学生确定学习目标

第4篇：大学学习情况汇报范文

在四月中旬，为加强本部门干事的身体素质及集体荣誉感，特此组织晨跑锻炼，每天早晨6点集体晨跑，我们有自己的口号，自己的工作理念，自己的秩序，另外在部门内部还组建了一支强有力的男子篮球队，与晨跑同时进行。在这两项体育活动的锻炼之下，我部门干事不仅增强了体质，而且各干事都有着强烈的集体荣誉感，在为部门工作时更加具备了齐心协力的精神，同时也在这两项体育锻炼之中也展示了我部门的独特风采。

“五四青年”期间，我部与院学习部、卫生部、宣传部携手共创大型文娱活动。面向全院学生开展征文、漫画、演讲等形式的活动。这不仅是给本部门机会与其他兄弟部门相互学习与交流的平台，更是体现我院学生会团结与积极奋进的精神。在此次活动中不仅是学生干部干事学到了知识，更加让全院学生展示了他们的智慧与才华。使所有学生的精神生活得到了升华，得到了质的飞跃。

五月底，我部门举办了一次大型野外游玩活动，此次活动还特邀请了各系纪律部部长及负责本部秘书处人员参与九朗山搞野炊。在活动前本部门详细策划了活动方案且经所有干事投票一致。在整个活动过程中，各系部长与所有干事都相互帮助，相互鼓励，相互支持，让整个活动充满色彩与生机，在活动中得到了锻炼，在锻炼中学习知识，在学习知识中相互交流，达到了此次活动的最终目的。

六月份的工作还是照常进行检查，高考的到来使校园里有一种不和谐的气氛，天气炎热，晚上晚归的同学比较多，同学们的心情比较浮燥，加上临近放假晚自习的纪律比较差，各方面多有所松懈，但我部门没有放松工作，还加大力度增强人手，维护好校园的秩序。这使我部门的工作压力增重，在平时还时时刻刻地注意一些突发事件的发生，在第一时间把安全隐患排除掉。本月组织了全体干事合影留念，并评出“工作积极分子”、“优秀干事”及“优秀系部”并给予相应的奖励。并召开了期末工作总结大会，在此次大会上不仅有院主席团邹主席讲话，而且也有各系纪律部部长和各系纪律部干事讲工作经验。在工作总结大

您正浏览的文章《大学学生会纪律部部长个人总结-页1-文秘范文》由会上各系部长作了本学期的工作总结，同时也相互交流工作经验。在以后的工作中我们将不断寻找工作方法，并共同进步，相互配合。

第5篇：大学学习情况汇报范文

一、支部基本情况

八（1）团支部，现有学生33人，团员8人，这是一个团结、积极、健康、向上的集体。我们每个人都以“专业勇争一，成败永相继，团结求创新，友爱如兄弟，文体争上游，宏博强键行，尚道笃精业，奋斗创佳绩”这四十个字为准则，不断努力、共同进步。在这个集体里我们感受着兄弟姐妹般的亲情，也得到了良师益友般的鼓励。班级干部以身作则，班级成员响应号召，大家和睦相处，打造属于我们自己的品牌。如果说团结是引领我们前行的旗帜，那么务实就是我们前进的力量。所以我们相信八（1）团支部是我们的骄傲，是先进的班级集体......

二、班集体的班风及思想道德建设

本班班主任平时注意加强学生的纪律建设和思想道德教育建设，紧抓学风建设，班团干部也配合班主任自发进行、开展了系列活动。

1、以团支部为主要阵地，通过灵活多样的形式，在全班范围内进行“爱国、学习、厚德、成才”的主题教育活动，认真学习《团章》，每月召开保持团员先进性教育活动，深入扎实的开展理论学习，进一步加强团员纪律和思想素质德建设。

(来源：文秘站 ）

2、坚持“三严一灵活”的指导方针，以活泼新颖的形式进行多层次的学习，引导团员青年树立正确的世界观、人生观、价值观，加强我班团员的道德建设。

3、开展“每月读一本好书”读书活动，在全班掀起一股读书热潮，同学们的文学素质和写作水平极大的有了提高。

4、接合形势和学校中心工作，围绕学风和班风建设，以各种活动作为同学们提高政治思想素质的载体：如：清明节组织学生代表去烈士陵园扫墓，“批评与自我批评”等活动；加强广大学生的理想、信念教育，以学习先进典型为切入点，组织开展学雷锋、学成海系列活动，引导广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

学习形式多样化，不拘泥于形式。在组织思想政治学习的过程中该班集体有如下特点：

（一）、系统组织，有条不紊。

（二）、广泛发动，发挥团员、班、团干部的模范带头作用。首先让广大同学明确政治学习的重要意义，有目标，有重点，有步骤，高效率的进行学习。在此基础上发挥团、班干部的带头作用，认识当代青年所肩负的历史责任。

（三）、形式多变，力求创新，以灵活的手段进行高效的学习。

所以，一直以来，八（1）团支部没有旷课、早退现象，没有违纪现象，人人懂礼貌，讲文明，班风良好，整体学习成绩稳定。在校级等评选中获得了许多的好评。

三、学习上：以学为本、突破自我

身为学生，我们都在恪守自己的本职，努力学习，力争使自己达到最好。无论成功失败，我们坦然面对，从成功中总结经验，从失败中吸取教训。因此在大多数考试中我们都能取得优异的成功。而且我们坚信自己可以更上一层楼。三年来，我班每次成绩都保持在年级

在各个学科竞赛，获奖人数均在年级前列。

为了树立良好的学风，使我们在学习中有更好的目标性和计划性，每个学期我们都会组织一次经验的交流会，邀请我们的学习尖子给我们指点迷津。通过这一次次的经验交流，我们每人都学到了很多，都提升了自己。

四、生活中：朝气蓬勃，团结友爱

初中的学习生活是异常紧张的，但在学习之余，同学们还是会互相帮助的，帮助学习后进的同学，为他们将题，给予他们鼓励，并带动他们一起学习。我们班把后面黑板分成2个版块，今日作业和每日一题，来提醒同学们为中考奋斗，做好今日作业及每天做一道经典题来提升自己。

为了能使同学们能够在紧张的学习中得到放松并且充分的融入集体，我们班自成立以来组织了多次班集体活动，我们班团组织带领全体团员进行了学雷锋活动，为我校老师创造良好的生活环境。

五、工作中：树立典范，稳中求进

在这两年的评比中，我班多次被评为校级先进班级，多人获得校级三好学生，校级优秀团员，校级优秀学生干部。当然，在我们班，团员和班干部不仅在学习中力求上进，而且在生活中团结友爱，深受欢迎。他们在我们的学习中起到了模范带头作用。对于班级中一些学习比较落后的同学，也分别进行了了解并进作了学习上的动员。

六 、今后努力的方向

尽管取得了一定的成绩，但是八（1）也存在着一定的问题和不足，需要进一步改进和提高。

（一）部分同学学习还不够刻苦，学习的勤奋性、自觉性不够，学习的潜力还没有充分发挥，对这部分同学应当进一步严格要求和鼓励。

第6篇：大学学习情况汇报范文

社团本就是服务于我们学院同学的，加入社团让我感受到实践出真知，长才干，参与服务活动有利于激发我们追求进步、崇尚礼貌、勇于创新，甘于奉献的热情，有利于培养我们大学生的社会职责感。以下是为大家推荐的社团工作个人述职报告参考资料，欢迎你的阅读与借鉴。

社团工作个人述职报告一

校园中五彩缤纷的社团活动丰富了我们的业余生活，也为我们带给了展示自我潜力与发挥创造力的舞台。不但能开阔眼界，增加人生阅历，还能提高学生综合素质。适度的社团活动还是我们大学生业余生活的“调味剂”与“剂”。不但能够起到放松情绪舒缓压力的作用，

而且很多学生在加入社团后，明显的感觉到自我的沟通潜力、组织潜力、表达潜力、处事潜力等都有很大进步，性格也变得更加开朗乐观了。

我院在9月中旬的时候，随着我们大一新生军训的结束，院里各大社团都在如火如荼地展开了招生纳新工作，而加入各种各样的社团组织也成为我们大一新生生活的第一课。在进入大学以后，我们不少的大一新生都根据自我的兴趣爱好参加了社团，同时也是想在这个环境中发挥个人特长，施展自我的才华，锻炼个人的潜力，拓展人际关系，更加能培养团队的协作精神。

我也根据自我的兴趣爱好选取了自我喜爱的社团，有幸成为我院篮球俱乐部的一员。但是我加入社团的时光并不长，之前从未深入的了解社团的内部工作。在我心目中，社团是学院中不可缺少的组织机构，社团活动是多种多样、丰富多彩的。它就是以丰富同学们的校园文化生活而创立的。但是，直到我真正的深入了社团内部，从一个单纯的社团活动的参与者逐步走向一个社团活动的举办者的时候，我才真正的体会到了举办社团活动的真正好处。虽然在筹备活动的过程中遇到了许许多多大的小的困难。但是当我们大家齐心协力一一把困难解决了，再次回首的时候，我们收获的不仅仅仅是心中那一份单纯的喜悦，更多的是满足感与成就感。

前不久，我们篮球俱乐部举办了一场面向全院学生的“对”争霸赛，由于我进入社团的时光不长，也并未参加过什么大型活动，所以在起初筹备活动的工作中，我感到很茫然，不明白该从哪里入手，不知该从何处开始准备。好在社团中还有大二的学哥学姐们在一旁指导。记得我的首次任务便是为本次大赛的开幕式写一个流程，在此之前我从未接触过类似的工作，当我接到任务的时候，我感到一丝恐慌，我不明白流程中到底该有些什么程序，是什么样的精细程度，但是我也不想刚刚接手工作就被困难所_。于是，我开始向社团中大二的学哥学姐询问、学习，向班里的同学征求好的意见、推荐。最后，在我们的共同努力下，最后成功的举办了一场开幕式，我参与了这一活动创办的过程，成功的吸引部分同学参与我感到很欣慰。但是我悬着的心并未落下，我从中发现了很多细节的问题并不是处理得很好，于是我吸取了这一次的经验教训。在举办闭幕式的过程中，我就已经能对工作得心应手了，能够独自完成工作并成功的举办了闭幕式。

在别人看来，这或许是一个简简单单的活动，但是当我们真正的参与到里面，从始至终的体会了这一举办的过程的时候，我才发现这是一种享受，一个能够体现自我潜力，增强自信心的过程。

社团本就是服务于我们学院同学的，加入社团让我感受到实践出真知，长才干，参与服务活动有利于激发我们追求进步、崇尚礼貌、勇于创新，甘于奉献的热情，有利于培养我们大学生的社会职责感，增强团队意识和群众荣誉感。社团服务活动的有效实施也能使我们服务主体的组织潜力、协调潜力、表达潜力，人格、心理等都得到不一样程度的锻炼和提高，从而更易于成为角全面发展的个体，自身也更加和谐。

社团工作个人述职报告二

尊敬的各位老师、来宾、亲爱的同学们：

大家好!

难忘的_年已经过去，在那些崭新的、孕育着新鲜与希望的日子里，我担任了社团联合会办公室的一名干事。现将_年工作与感受总结如下：

通过了解，我认识了社团联合会的性质及其重要性。社团联合会是在校团委的指导下，管理社团工作、服务社团发展的学生组织，管辖着涵盖文学学术、实践服务、艺术文化、爱好兴趣、体育运动等功能丰富、类型兼备的各类学生社团组织。它以充分调动众多社团及其会员的积极性和创造性，全面开展有深度、有内涵、有品位、有价值、有意义的社团活动，不断丰富校园文化生活，提高当代大学生的学习能力、实践能力、组织能力和创新能力为目标。学生社团联合会以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以繁荣校园文化为己任，以服务广大师生为出发点，以提高大学生创新能力和实践能力为目标，努力为广大学生搭建一个有助于其发挥个人能力、提高综合素质的有利平台。

学生社团联合会的职能包括：

1.管理社团相关事务(如社团招新、社团注册、社团财务、社团活动场地批准等)。

2.为社团提供必要服务(包括帮助社团组织机构建设、帮助维持社团之间的联系等等)。

3.建立并维护学生社团与学校管理层之间的联系、组织全校性社团活动等。

4.社团联合会自身的工作。

5.协调各级学院的学生社团联合会的工作。

而办公室在其中扮演者重要作用，办公室是一个综合部门，集综合治理、档案管理、协调、公文处理及决策参谋等综合职能于一身，具有承上启下的枢纽、窗口作用和协调全局工作的重要作用。过去的一年里，在校团委的正确领导下，在社团联合会各位负责人的有效管理下，各项工作取得了顺利开展。作为办公室成员，主要参与了以下活动：

一、按时参加各项会议，并做好相、关记录工作。

会议中主席团研究布置当前工作,听取前段时间各部门工作实施情况汇报,督查已布置任务完成情况.，各部长积极组织、汇报工作。使社联的发展顺利开展，进步。

二、认真做好值班工作。

在值班时认真接待人员来访，在接听电话时做到有礼貌、有耐心，逐步熟悉了办公室的各项工作。在简单的工作中也锻炼了自己的能力。

三、代表社联成员参加各项活动。

参加了“高雅艺术进校园”讲座活动，参加阳光英语俱乐部系列活动，在活动时注意维护社联形象，学会以严格的标准要求自己，注意言行。

四、参与第四届学生社团文化节相关工作。

11月9日，以“民族振兴，吾辈责重;薪火相传，活力校园”为主题的宁夏大学第四届学生社团文化节开幕式大学生活动中心举行。在此之前，社团联合会召开会议部署相关工作，办公室成员也在办公室主任及副主任的认真指导下，圆满完成了签到、灯光负责、后台准备、机动应急等各项工作。在闭幕式上担任礼仪、很辛苦却很有收获。围绕社团文化节开展的一系列活动使我们更深入的了解了社团联合会的重要性，认识到活动开展需要付出的精力和需要学习的许多方面，从准备、分配、实施的各项工作，考验每个人的能力，需要我们每个人的付出。让我们更加热爱社联这个大家庭。

五、展望未来

赵xx副书记在文化节闭幕式讲话时，高度评价了社团文化节在发展学生个性、拓展学生素质、繁荣校园文化方面做出的积极贡献，并就进一步开展好我校社团活动提出了要求。一是要把增强社团的自主性同加强对社团的指导相结合。使社团既要充满生机活力，又能围绕学校发展大局开展工作;要把健全社团管理制度同培育社团文化相结合。建立能使社团发展有章可循、长久持效的体制机制，使社团文化不断积淀传承，成为校园文化的重要组成部分。

        二是要把创新活动形式同提升活动内涵相结合。使社团活动既能吸引会员，提高会员的积极性，使他们找到归属感和认同感，又能使会员在活动中锻炼才干，使他们在社团里有所学、有所得、有所乐;要把竭诚服务会员同提高管理水平相结合，真正做到了解会员、尊重会员、服务会员，使会员的基本权利得到保障，使社团活动的开展深入人心。

        三是社团联合会要按照“大力扶持理论学习型社团、热情鼓励学术科技型社团、积极倡导志愿服务型社团、正确引导兴趣爱好型社团”的原则，把握好社团的发展方向。能够涌现出更多集思想性、学术性、创新性、综合性为一体的学术类学生社团，充分发挥好社团在素质教育中的重要作用，以社团文化节等大型活动为契机，进一步提高学生的创新意识和实践能力的要求。

新的一年里，相信社团联合会的发展能够达到校领导的要求，能够更加顺利。希望自己能在社团联合会里不断进步，不断成长。相信有每个人的努力，社联的明天一定会更加美好!

社团工作个人述职报告三

尊敬的各位老师、来宾、亲爱的同学们

大家晚上好!

我是xx级电子信息工程系的_x。今天很荣幸能在社联换届选举上做述职报告，同时在这里我要感谢各位师哥师姐的厚爱，师妹师弟们的支持，给了我这次担当重任的机会。

今天站在这里除了兴奋和高兴之外，我更多感到的是一份责任。但是，这一份责任是重大而有意义的。

在过去的一年里，我作为社团实习干部，协助部长完成相应的工作。不过在这期间我也发现了自身的一些缺陷：

没有更好地投入到工作之中;

对一些小事的决策做得还不够到位;

不过现在的我，作为软开的部长，我相信这一些缺陷会随着日后的工作而消散。

软件开发部自_年成立至今已走过了6年。这6年在领导的支持和历届师兄师姐的共同努力下，取得了飞速的发展和骄人的进步。软件开发部始终以“传播IT文化，构建服务团队，打造技术精英”为宗旨。并且，每一年都以之开展了许多相关的活动和培训，主要有静态及动态网页设计、视频制作、系统开发、服务器管理、PS设计等。使学生自发的科研热情得到有目的、有组织的引导，并与专业相关知识有机地结合起来，提高课外活动的层次，同时也营造了学院学生在编程方面的学术氛围。

部长作为一个社团的领头羊和决策者，对社团内部部门建设、社团文化积累、新成员培训等有着重大的责任。

在新的形势下，社团将会面临更多的机遇与挑战。面对机遇我们不能放过，遇到困难我们不能退缩。我们对社团的未来充满信心。作为社团新一届部长，我虽然感到了巨大的压力，但是我会化压力为动力，在学习之外。我会把更多的激情和精力投入到社团的工作中去，尽我所能为社团发展做出一份贡献。

当然，由于经验和能力的不足，在以后的工作中不可能所有的工作都能做到十全十美。不过我一定会努力做到

在工作上：思想力超前于行动力，行动力统一于思想力。

在学习上：刻苦勤奋，厚积薄发。

在生活上：平和处事，宽厚待人，宁静致远。

最后，用一句话来结束我的述职报告。选择了IT，就选择了前方，就选择了励志前行，这一切只为日后大鹏般水击三千里，扶摇直上九万里。

第7篇：大学学习情况汇报范文

关键词：口腔牙周病学；专业学位；研究生

中图分类号：G643？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）06-0193-02

口腔牙周病学是口腔医学的一个重要分支学科，是研究牙周病的病因机制、诊断分析及其预防和治疗的学科。牙周病学是一门实践与理论并重、对临床操作能力要求很高的一门学科。近年来，牙周病学研究获得长足进展，引起了牙周病学界和整个医学界的高度关注。一些发达国家还因此改变了医疗保险的策略，将定期进行牙周病的检查和治疗作为保险付费的重要前提。我国当今虽然国民经济增长的速度很快，但从事牙周专业的医务人员严重匮乏，民众对牙周病更是缺乏认识。中华口腔医学会牙周病学专业委员会于20世纪90年代后期统计，全国专职从事牙周病治疗的医师仅200人左右。2010年厦门全球华人口腔医学大会报道，国内牙周专科医师为400～500人，面临的是至少5亿的牙周病患者[1，2]。牙周病患者多而牙周专科医师少是目前国内牙周病治疗面临的最大挑战。所以对于牙周专科医师及研究生的培养显得极其重要与迫切。然而，在中国的大多数牙科学院里，牙周病学不是像口腔颌面外科、正畸、修复专业一样是一个独立的大学科，往往是和其他学科（如牙体牙髓，儿童牙科）合在一起的，培养的模式是口腔内科专业研究生的模式，致使牙周专业学位研究生的培养模式不完善。如何有效、高质量地培养口腔牙周专业学位研究生是亟需解决的问题。结合国内牙周专业学位研究生教育的现状，参考国外牙周专科医生和研究生培养的资料，特提出对我国牙周专业学位研究生教育的一点拙见，期待其对我国牙周专业学位研究生教育的具体工作能够提供些参考。

一、国内牙周专业学位研究生教育的现状

国内口腔医学专业学位培养起步比较晚，2000年才开始正式招收口腔专业学位研究生[3]。我国在口腔医学专业型硕、博士培养上有明确的培训要求，即专业硕士学位要达到高年住院医师水平，博士要达到初年主治医师水平。为了达标，各院校都相应制定了专业培养要求。但是，目前我国口腔研究生的培养模式存在一些弊端，加上国内牙周病学发展相对缓慢，在实施牙周专业学位培养的临床训练上存在一些问题。主要表现在：（1）临床型和科研型界限不清，致使临床专业学位研究生培养目标模糊，培养模式缺陷，多数研究生不得不把主要精力用于基础科研的实验研究，只有很少的时间在临床工作。在这种培养模式下，研究生毕业后临床技能甚至不如同期的本科毕业生，难以适应临床工作的需要。如何将临床专业学位研究生的培养与科研学位研究生的培养区别开来，如何有效、高质量地培养口腔牙周专业学位研究生是亟需解决的问题。（2）部分院校管理部门和导师还一定程度地片面重视论文水平，致使应该用于临床的时间大部分都被研究实验所占用，监督管理机制不健全。导师面临科研压力，期待专业研究生完成课题，导致轻视临床培训的现象。专业型研究生的导师不仅从事临床工作，同时承担科研任务，迫切需要研究生协助做课题。大多数导师认为，研究生不同于本科生的培养，他们具有一定的临床基础，研究生期间更应注重科研技能和科研思路的培养。很多导师依然用旧的培养观念要求、培养学生，案例教学不够，实习安排不足、不系统，或不认真安排带教指导教师，或有的导师招研究生的目的就是为了帮自己做课题，不顾研究生的培养方向，一入学就将大量的实验安排给学生，使学生没有机会参加临床培训。（3）对于应届生直升硕、博士者，有限的三年时间中除去半年基础课和一年半做实验的时间，用仅有的一年左右时间完成正常本科生用3～5年才可完成的毕业后医师规范化培训，达到高年住院医师或低年主治医师水平，常常顾此失彼。（4）我国《执业医师法》及《医疗事故处理条例》的规定与现行实习医生的临床训练之间存在着严重矛盾，也导致愿意接受实习医生的患者数量每况愈下，实习训练机会严重不足。（5）临床考核时流于形式，考评委组成不严肃，许多院校考核时由导师选择考核专家，由于碍于导师面子考核怎样都能通过，达不到临床培训的目的，使研究生走上工作岗位后无法承担相应的临床工作。（6）目前国内牙周医师工作压力大但收入偏低，研究生往往会选择口腔其它专业，选择牙周专科的研究生相对不足。与美国相比，中国的牙周病患者是美国的10倍，而美国的牙周专科医师却是中国的13倍。（7）目前在美国的牙医学院和牙科协会，牙周病学专业不仅是一个独立的学科，而且是与口腔颌面外科、正畸、修复专业同等的大学科。但是在中国的大多数牙科学院里，牙周病学还是和其他学科（如牙体牙髓）合在一起的，使得牙周专科研究生的培养不专业、不系统。中国牙周病专科医师和研究生的培训制度才刚开始走向系统化和专业化。

二、对牙周专业学位研究生教育的思考和建议

1.建立并完善岗前培训制度。口腔牙周专业学位研究生临床能力的培养主要通过以下几种方式：①研究生导师临床治疗过程中的直接指导；②研究生临床指导小组成员的临床辅助指导；③研究生入学后专业课程授课和自学（包括阅读大量的文献）；④实验室模型的训练；⑤研究生临床治疗患者；⑥参加各种病案讨论；⑦参加各种技术的学习班。然而，目前由于缺乏系统的临床岗前培训，研究生结束第一年的课程进入临床时往往茫然无绪、无所适从。根据上述情况，牙周专业学位研究生在进入临床前，必须进行岗前培训。培训内容包括：医院、科室规章制度介绍，院内感染控制，患者初诊处理及复诊程序，诊断及牙周治疗计划制定。同时，制定完善的管理规定及考核标准，由每次课程带教教师记录出勤及作业完成情况，并按考核标准将作业分为优、良、中、差四档，被判为中和差的需要重新完成操作，直至合格。在岗前培训结束时还要进行最终考核，由科室主管临床的副主任直接负责，随机抽取岗前培训中的内容进行考核，合格者方能进入临床，不合格者将推迟进入临床，直至考核通过。

2.牙周临床实践头等重要。口腔医学是一门实践性科学，一名牙周专业学位研究生要达到一定的临床能力，必须要有大量的时间用于临床实践。目前，按照我国的牙周专业学位研究生培养模式，可供非专业及本专业相关科室的学习、轮转的时间不足。而临床知识和技能的掌握与经验的获得必须要经过一定时间的训练，还需要一定数量的病例积累或较好技术操作以及相应的技术设备等因素。对临床技能的训练是牙周专业学位研究生培训的一个非常重要的方面。研究生经过一学期严格的岗前培训并在考核合格后，分到各自的导师所在科室开始接诊患者，并在导师的指导下进行临床操作。指导教师要针对临床上对所诊治的每个患者提问，指导每个步骤，并且严格评分写评语。评分的内容可包括：对待患者的态度、对病情理解程度、处理是否适当、患者满意程度等。指导学生学会收集有意义的病案，包括照幻灯片、拍照片等。每周1次病案讨论需要学生报告病案，回答指导教师的问题，并做文献报告。同时科室应建立专业学位研究生阶段病例考核制度，对于阶段考核不合格的研究生暂停临床工作，由导师负责重新进行临床培训，科室1个月后重新进行考核，合格后方可再次进入临床工作。阶段考核对专业学位研究生的临床操作情况、操作水平、操作质量起到了很好的监控作用。

3.合理安排学科轮转。牙周专科是口腔其它学科的基础，牙周医师需要较广的知识面和熟练的技能，但同时也应具备与口腔科其他医师交流的能力和技巧，相互学习。牙周患者的治疗往往会涉及到口腔全科、牙体牙髓、种植、正畸、修复等学科，要达到治疗成功、患者满意的优质疗效并非易事，往往需要多学科的合作。这种多学科的结合也是今后口腔学科发展的必然趋势[4]。众所周知，患者不愿意就诊于口腔科的最大原因之一是对疼痛的恐惧。牙周科医师应尽最大努力，并应用最先进和安全的方法减少患者的痛苦。在不断提高传统的表面麻醉、局部麻醉、吸入笑气镇静的条件下，静脉基础麻醉也越来越受到牙周科及其他手术医师的欢迎。牙周研究生教学中，应增加麻醉科轮转项目，要求学生能掌握基础麻醉和全身麻醉的要领和紧急情况的处理。鉴于牙周学科与其它相关学科的密切关系，以及掌握相关学科知识对提高专业学位研究生临床技能、临床水平的重要意义，可选择一个学期安排专业学位研究生学科轮转，轮转的科室由研究生及导师协商后决定。轮转的科室一般包括：正畸科、修复科、颌面外科、种植科及麻醉科。通过合理选择安排相关科室进行轮转，一方面使专业学位研究生扩展了知识面，提高了临床上处置复杂问题的能力；另一方面也更好地促进了学科间的交叉协作。

4.强化读书报告制度。读书报告这种学习形式是培养研究生独立自主寻找问题、思考问题、分析问题乃至解决问题的一个重要方法[5]。科室按导师分成小组，每组每周安排一次读书报告，内容可以包括：①文献学习。坚实的理论基础是培养牙周专科医生的基本要求，而理论的主要来源是阅读大量的文献。大量阅读的主要目的是：扩大学生的理论视野，提高阅读速度及培养学生对文献的选择和鉴别能力，以便在众多的文献中能找出其精华，为日后的工作奠定坚实的理论基础。②临床病例讨论。如牙周治疗过程的失败、困惑，治疗中的感悟及体会等。③课题研究进展情况汇报。主讲研究生汇报后要接受其他研究生的提问和质疑，最后由导师负责进行点评。读书报告为研究生提供了思考问题、锻炼表达和展示自我的机会，另一方面也通过相互交流达到相互借鉴、取长补短的作用。

由于牙周病学涉及面广，发展迅速，对牙周医师的要求也越来越高。要求牙周专科医师和研究生不但要有坚实的口腔医学知识基础，而且要具备对全身疾病的认识和了解，以便掌握这些疾病在口腔的表现。近年来，牙种植学的广泛应用，以及新材料新技术的不断涌现，对牙周教育也提出了新的挑战，也使牙周病学成为最有活力和最有发展潜力的口腔医学学科之一。美国的牙周病专科医师培训制度相对比较完善，据美国牙周医师协会（American Academy of Periodontology，AAP）报道，全美牙周专科医生大约6000人，有牙周病学专业的大学30多所，每年约250位牙周病学专业的学生毕业。这些学生一般是在取得牙医学博士（DDS）学位后，再进入牙周专科医生培训项目。学制一般三年，通常学生可选择获取牙周专科结业证书或者加上硕士学位，后者则需要做较多的科研工作，完成论文并进行答辩。我们不妨多借鉴美国等国外牙周专科医师培养的模式，加强专业学位研究生临床能力的培训，培养出一批基础理论扎实、基本技能娴熟、基本操作过硬的牙周医师。

参考文献：

[1]全国牙病防治指导组.第一次全国口腔健康流行病学抽样调查[M].北京：人民卫生出版社，1998：8-19.

[2]全国牙病防治指导组.第二次令国口腔健康流行病学抽样调查[M].北京：人民卫生出版社，2008：19，25-26，35-38.

[3]黄宝印.我国专业学位教育发展的回顾与思考（上）[J].学位与研究生教育，2007，6：4-8.

第8篇：大学学习情况汇报范文

关键词：翻转课堂；任务式教学；案例式教学；航空安全管理

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）14-0169-06

一、引言

美国专业发展工程师会（ECPD，美国工程及技术教育认证委员会的前身）定义工程学为是有创意的应用科学定律来设计或发展结构物、机器、装置、制造程序、或是利用这些定律而产生的作品，或是在完整了解其设计下建构或设计上述的物品、或是在特定运作条件下预测其行为，所有所做的都是为了其预期的机能、运作的经济性或人员及财产的安全[1]。工程学包括非常多的子学科，然而他们的共同点就是都需要利用基础自然科学与数学知识进行创造性的活动。针对工程学的传授和学习过程，我们称为工程教育，它具有实践性、综合性、经济性和创新性的特性[2]。目前的大学阶段教育尤其是工科院校的教育特别强调工程教育，这类院校工程教育培养的人才除具备一般高等教育人才的素质之外需要更加突出工程素质的培养。工程素质既包含技术性素质，也包含非技术性素质[3]。一般来讲，工程素质主要包含以下内容：广博的工程知识、良好的思维方法、工程实践操作能力、耐心细致扎实的工作作风、工程创新意识和创新能力[4]。培养的工科学生动手能力、践能力、分析问题解决问题的能力薄弱是中国高等工科教育突出的问题。因此，以现代工程教育为导向，建立起以能力培养为主线，以工程实践为依托，以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为突破口，理论与实践相结合、课堂教学与课外活动相结合、校内与校外相结合，形成与课堂教学相辅相成又相对独立的实践教学体系是必要的，也是紧迫的。

翻转课堂（Flipped classroom）是一种较新的教学模式，2007年起源于美国。它的基本原理是调整课堂内外的时间，简单说来就是将学习的决定权和主动权交给学生，在课前由学生根据教师提供的各种学习资源进行自主式学习，而教师不再占用课堂的时间来讲授信息。与此同时，在课堂上教师则侧重于引导学生进行讨论以及解决教师给出的实践性课题等，这样教师有更多的时间与每个同学交流，随时解决他们不能解决的问题。这种教学模式对于工程学科的学习具有一些天然的优势。因为工程类学科的特点是主要是培养学生具有工程实践的能力，以至将来能够胜任工程师的角色，也就是在有了想法以后，能够利用已经掌握的知识来解决问题。工程类学科中的大部分知识属于过程性知识，与陈述性知识不同，过程性知识不能直接陈述，例如可以通过实践作业来获得。而翻转课堂的教学模式就是起到了调动学生学习主动性和积极性的作用，同时也可以增加实践学习的机会和时间，也可得到教师的更多时间的补充指导。

将翻转课堂模式应用于工程类课程的教学过程中，我们提出一种改进的针对工程类课程的教学模型，其中融入了任务式教学和案例式教学的优势，同时将该模型应用于《适航与航空安全》课程教授过程。

二、翻转课堂教学模式

（一）翻转课堂在工程类教学中的应用

大学本科工科类课程的主要目标是培养学生的工程素质，使其具备基本的工程能力，为日后成为优秀的工程师打下坚实的基础。美国国家研究委员会和国家科学基金会对未来工程人才的培养要求主要表述为三点：（1）具有宽广厚实的基础知识和技术能力。（2）具有大工程观的综合素质和很强的灵活性与适应性。（3）具有终身学习的动力、知识与能力。简单说来，就是能够做到“在工程中敏锐的发现问题，深入的分析问题，快速的学习知识，准确的解决问题”。事实上，工程类学科中的大部分知识属于过程性知识，也就是主要用来回答“怎么想”“怎么做”的问题，主要以产生式和产生式系统表征，用来解决做什么和怎么做的问题。与陈述性知识不同，过程性知识不能直接陈述，只能通过某种作业形式间接推测其存在，而且也不能像通过记忆来获取陈述性知识那样来获取过程性知识。通常学习过程性知识分为三个阶段。

第一阶段，吸收知识。这是一个习得的过程，通过感知、理解和记忆过程性知识的陈述性形式（即陈述性知识），让新知识与原有知识形成联系，这也是我们古人所谓的“温故而知新”。

第二阶段，转化知识。这是一个深化理解和知识转化的过程，通过各种练习方式，使贮存于知识体系中的陈述性知识转化为程序性知识。

第三阶段，应用知识。通过对问题的分析，提取过程性知识解决“怎么办”的问题。

与陈述性知识相比，过程性知识的习得速度较慢，但遗忘也较慢。如果长期运用过程性知识解决问题，在实践过程中会逐渐积累许多经验性知识，这其中不仅包括了知识，而且还有个人的技巧，是一种个体性知识。

目前我们本科工程类学科的教学内容主要集中在基本理论与概念和基本方法上面（如图1所示，基本属于陈述性知识），对于如何运用知识解决问题的能力和技巧（属于过程性知识）却重视不够。在这样的教学内容驱动下，我们的授课方式大多数还是以传统的授课方式进行，课堂上教师讲授基础知识和技术方法为主，学生们则以听讲和背书为主要学习手段。根据艾宾浩斯遗忘曲线，记忆的内容一天之后就会忘记大约74%的内容。然而将短期记忆转化为长期记忆所需要的知识内化过程通常是在课后通过复习和作业来完成，这个环节在本科教学过程中是一个薄弱点，所以经常导致在学期末课程结束时学生头脑中就已经没有多少知识的储备了，更不要说在毕业之后运用这些知识解决问题了。另外，学生通常认为学习是学校内的事情，毕业之后就是工作，再也不用学习了，由此可见我们在培养学生的持续学习能力（如图1所示）方面是非常欠缺的，而这项能力恰恰是优秀的工程人员不可或缺的能力之一。

（二）翻转课堂的基本概念

翻转课堂（Flipped classroom）是一种较新的教学模式，2007年起源于美国。它的基本原理是调整课堂内外的时间，简单说来就是将学习的决定权和主动权交给学生，在课前由学生根据教师提供的各种学习资源进行自主式学习，而教师不再占用课堂的时间来讲授信息。与此同时，在课堂上教师则侧重于引导学生进行讨论以及解决教师给出的实践性课题等，这样教师有更多的时间与每个同学交流，随时解决他们不能解决的问题。

（三）翻转课堂教学方法在工程类科目中的应用

翻转课堂教学模式的核心理念就是将知识内化的过程放在了课堂上，将知识传授的过程放在了课前。在工程类学科教学中使用翻转课堂，可以获得许多优势。

1.有助于延长了课程的有效学习时间。

2.有助于培养和提升学生的自主学习能力。

3.提高了学生参与课堂的积极性。

4.有助于培养学生的批判性思维与创造性思维。

5.有助于培养学生与他人交流的能力和技巧。

三、融入任务与案例的翻转课堂教学模式

（一）任务型教学的引入

任务型教学是指教师通过引导学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”（learning by doing）的教学方法，是交际教学法的发展[9]。任务型教学法非常适合翻转课堂教学理念的实施，因为在课前学生已经完成了陈述性知识的自主学习，掌握了一定的基本概念与基本原理，而在课堂上利用任务来组织教学，让学生充分的调动自身能力参与和体验实际任务，与同学和老师进行过交流与合作，解决任务中的问题。这样的课堂教学不仅实现了学生将陈述性知识转换为过程性知识的过程，而且有趣的课堂氛围还能有效的吸引学生的注意力。

（二）案例式教学的引入

案例教学起源于“哈佛大学”的情景案例教学课，之后迅速成为一种为全球培训界为全球培训业公认为最行之有效的培训方式之一。案例式教学有效地促进了陈述性知识向过程性知识的转化过程。

任务型教学一样，案例式教学非常符合翻转课堂的教学思想。课堂上学生们在对案例进行思考和分析的过程中，会不断运用课前自主学习的陈述性知识，对案例进行思考与分析，并不断的将陈述性知识向过程性知识转化，力求解决案例中的各种问题，同时在这个过程中不断的与其他学生和老师进行互动与交流。事实证明：案例教学对学生运用知识解决实际问题的能力有极好的提升和促进作用。

（三）翻转课堂教学模式

基于上面的分析，我们提出一种适合工程类课程的融合任务与案例的翻转课堂教学模式（Model of Teaching based on Flipped learning Using Task and Case）。如图2所示，在这种教学模式中，我们将课程的学习划分为三个主要阶段：课前自学、课堂教学和考核评价。

1.课前自学。课前教学阶段是翻转课堂的一大特色，它颠覆了我们传统的教学过程，将原本一直在课堂上进行的知识传授阶段翻转到了课前，在信息技术的辅助下通过教师提供的学习资源来完成。根据工程类学科的知识构成，学生在课前学习阶段需要掌握基本概念、基本技能和方法，在这个阶段我们关注三个方面的内容，学习资源、技术支持和学习方法与习惯。（1）学习资源。由于在这个阶段学生采用的是自学方式，所以为了保证学生的学习效果，应该提供多样性的学习资料。①教学视频。教学视频是课前学习资料经常采用的一种方式，它的形式可以是PPT加音频，也可以是视频短片，还可以选择网络上开放的相关课程视频。教学视频的内容、形式、时长等方面是影响学生课前学习效果的几个主要因素。教学视频在内容上应该以知识点的形式进行组织，每个知识点录制一段视频，时长一般15分钟左右，不宜太长，这样既可以保持学习注意力，又不会给学生构成太大的学习负担。另外每个视频还应配有相应的文字副本，方便学生查看，避免观看视频时忙于低头做笔记而使注意力分散的情况。教学视频通常在课前一周发给学生，学生根据自己的时间安排学习，目标是达到对基本概念的熟知以及对基本方法的深度学习。②辅助学习资料。相关领域的学术论文是工科类学习经常参考的资料之一，另外为学生提供相关的网络资源也是非常有帮助的。③课堂任务的准备材料。因为在翻转课堂教学模式中我们融入了任务型与案例式教学，所以在课堂教学过程中我们会以完成特定任务或者自主分析案例的方式进行课堂教学，在课前阶段将课堂要完成的任务或者案例提前交代给学生，会让学生的自助学习更有针对性，而且还可以让学生在有准备的情况下进行课堂教学，教学质量更高。（2）学习方法与习惯。自主学习能力是工科类学生在实际工作中不可或缺的一项重要基本技能，而翻转课堂教学模式的课前阶段恰恰是培养工科类学生自学能力的一个重要环节。在这个过程中学生会逐渐找到适合自己和所学课程的自学方法，久而久之，学生会养成自我学习的习惯，建立自我学习的方法继而树立自我学习的信心。

2.课堂教学。翻转课堂通过课前阶段的深度学习实现了对课堂活动的时间的延长。由于课前已经把课堂所需要的基本概念和基本技能进行了自主学习，这样也就减少了课堂上教师讲授知识的时间，所以课堂上留给学生活动的时间就多了。所以在课堂教学阶段通常会采用合作式和交互式学习方法。为此我们提出了在翻转课堂教学模式中融入了任务型和案例式教学。课堂活动阶段主要包括以下几个步骤和环节。（1）知识回顾与现场答疑。尽管学生在课前进行了自主学习，但是在课堂上我们通常会首先进行本课内容的简单回顾，同时对学生在学习过程中记录下来的疑问与困惑进行答疑。该环节的时间比重应该控制在整堂课的20%以内。（2）任务活动与案例分析。将工程中可能遇到的实际问题进行抽象和总结，形成任务让学生完成，或者将工程中的实际案例提供o学生供其分析，这两种教学手段是课堂教学的重点，也是实现培养工科学生具备“发现问题、分析问题、解决问题”的工程素养的关键所在，同时也贯彻了翻转课堂所提倡的“做中学、用中学、体验中学”的特点。任务活动阶段需要学生的高度参与，同时也培养了学生在工作中的人际交流能力。

课堂任务活动的实施通常分为以下几个步骤：①教师根据本讲的知识点设计出相应的子任务以及综合运用各个知识点的综合任务，每个任务都要设计明确的任务要求和具体的任务成果；②对学生进行分组，每个组进行子任务活动，充分交流、互动，教师可以充当参与者、监督者、指导者、或协调者的角色，实时把握活动的进程，并对活动进行动态调整和指导；③汇报交流。任务活动完成后各个小组选出一名或几名学生进行成果汇报与交流。汇报交流的形式可以多种多样，比如报告、评审等。

课堂上案例分析活动的实施通常包含以下环节：①教师根据知识点选择合适的工程案例，并基于案例提出附加问题；②学生独立对案例进行分析，回答附加问题，提出自己的想法与疑惑；③教师随时解决和回答学生在案例分析过程中的疑惑，并适当地穿插讲解相关知识和部分提示；④完成案例分析后，教师选择部分学生进行案例分析的结果汇报，并做点评。

3.考核评价。翻转课堂不但要注重对学习结果的评价，还通过建立学生的学习档案，注重对学习过程的评价，真正做到定量评价和定性评价、形成性评价和总结性评价的良好结合。通常我们将对学生考核分为两个部分，一个是课堂考评，通常采用形成性评价，一个是传统的期末考评，即总结性评价。（1）形成性评价。教师根据各组的汇报情况并结合在任务活动实施过程中观察了解到的各组的整体表现，对汇报的学生及所属小组在逻辑思维能力、活动参与度以及协商合作等方面进行评价并给出反馈意见。（2）总结性评价。在学期末会通过考试的形式完成本课程的考评，考试内容以课程大纲为主线，包括基本概念与基本技能的考核以及通过案例分析等方式对技能的掌握情况进行考核。

四、实例

（一）《适航与航空安全》课程背景

《适航与航空安全》是系统安全性工程里面的一门典型工科类课程，该课程以系统安全性理论为基础，主要讲授飞行器的适航性与航空安全管理的相关知识。课程的培养目标是让学生理解航空安全的基本知识框架，掌握适航性与飞行安全相关的技术手段，了解相关的标准与法规，能够用所学的知识分析和解决该领域的简单问题。

如图3所示，该课程内容围绕航空安全的核心展开，包括针对飞行器的适航和安全管理两个主要内容。

（二）教学模式的设计

基于上述的课程知识体系，并结合航空安全工程的实际工作，制定出该课程的授课大纲，讲全部课程内容分为13讲，每次授课3个学时，共计3时。

根据3.3节中提出的教学模式，我们以“人为因素对航空安全的影响”这一讲来说明我们的课程设计，如下图所示。

“航空安全的人为因素”这一讲的翻转课堂教学主要须做到安排课前自学和案例式课堂教学。

1.课前自学，教师通过在公共邮箱或者是课程中心中上传航空安全人为因素讲义及相关案例视频，并给学生提供查找相关知识的资源，鼓励去寻找讲义中没有的知识，如查找人为因素导致的航空事故案例或补充讲义中覆盖不全及不详细的知识点，同时接受学生的咨询；

2.课堂教学先要回顾这一讲的知识，并解决学生仍存有的疑问，接着给出一到两个相关人为因素导致的航空事故案例，让学生分组根据目标任务分析，最后进行分析情况汇报。

对于课程教授完成时的考核评价是对整个课程而言的，因此在图4中并未体现考核评价这一部分；考核评价主要有两个方面，形成性评价和总结评价：形成性评价主要各组的整体表现，对汇报的学生及所属小组在逻辑思维、任务分析程度、活动参与度以及协商合作等方面进行评价并给出反馈意见，并放入学习档案袋中；总结性评价是通过期末考试的来考核，包括基本概念与基本技能的考核以及通过案例分析等方式。

五、结论与展望

在本科工程类科目中使用翻转课堂的教学模式具有很多优势，不仅符合工程类学科的学习认知规律而且有利于培养学生的自主学习能力和知识创新能力，是一种值得研究与推广的教学模式。作为一种较新的教学方法，在使用过程中尤其是在工程类科目的教学过程中，尚有以下方面需要继续探讨与研究。

1.授课教师的思维转换与能力提高，在翻转课堂教学过程中教师的角色至关重要，在课前阶段教师要录制授课视频，使得教师的授课方式需要有很大的改变，在课上阶段，教师与学生需要合作式教学，这对教师的专业能力和交流技巧是一个极大的挑战。

2.教学方式的技术化支持，目前的网络技术越来越先进，如何借助丰富的网络资源和便捷的网络工具进行翻转课堂的教学，有效地提高教学的效率和效果，是一个需要不断思考与探索的领域。

3.评价考核方式的改变，翻转课堂的教学特色在于突出了学生的自主学习过程，强化了学生运用知识解决问题的能力培养过程，而传统的依靠考试分数来评价和考核的方式显然不在适用，我们需要新的方式与内容对学生进行更全面和更深入的评价考核。

4.教学效果的长期观察与改善，翻转课堂的提出和使用虽然有一段时间了，但是将其真正的应用于工程类科目的教学中还缺少案例研究与长期的使用观察，只有在长期（一个或两个学期以上）的教学中使用翻转课堂，才能通过收集数据并加以分析，来进行效果的评估和方法的改进。

参考文献：

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[2]朱高峰.工程教育的几个问题探讨[J].中国高等教育，2010，（3）：4-6.

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[5]邱然锋，陈拂晓，张柯柯，郭俊卿.关于材料成型及控制工程R怠白吭焦こ淌ε嘌计划”实践教学体系构建的思考[C].2014 2nd International Conference on Applied Social Science Research（ICASSR 2014） Shanghai，China 2014.

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[9]李海龙，邓敏杰，梁存良.基于任务的翻转课堂教学模式设计与应用[J].现代教育技术，2013，23（9）：46-51.

[10]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012，30（4）：46-51.

[11]https：///wiki/%E8%BF%87%E7%A8%8B%E6%80%A7%E7%9F%A5%E8%AF%86.

[12]https：///wiki/%E9%81%97%E5%BF%98%E6%9B%B2%E7%BA%BF.

[13]J.L.Bishop，M.A.Verleger.The flipped classroom：A survey of the research[J].2013.

[14]Bates S.The inverted classroom in a large enrolment introductory physics course：a case study.[C]// HEA STEM Conference.2012.

第9篇：大学学习情况汇报范文

1、本班应到家长32人，有梁婉华、牛新苗二位同学的家长请假，其他30位家长均到会。

2、家长会的主题是“家校联手，共育英才；脚踏实地，迈向成功。”

3、家长会的程序是：

A、主持人宣布家长会开始。

B、全班唱英语歌《柠檬树》

C、团支书庞洁雯致辞并向家长介绍班级情况。

D、期中考试班上第一名黎永鸿同学作学习经验介绍。

E、班主任老师讲话。

F、家长代表讲话。

G、家长看学生档案。

H、家长与老师交谈。

二、家长会材料汇报：

主持人串词展示：

优美和谐的串词，奋进馨香的班会

A、各位家长

B、各位父母

A、B、上午好

A、高一（4）班“家校联手，共育英才”家长会现在开始。

B、首先我代表高一（4）班全体师生热烈欢迎各位家长的到来。

A、衷心感谢各位父母在万忙之中来参加家长会。

B、为了表示我们对各位家长的感激之情，请各位家长欣赏我们的英语大合唱《柠檬树》

A、一曲异国他乡的歌曲，同学们纯正的发音充分展示了各自的英语功底。

B、英语是通向国际的通行证，我们碧桂园学校的英语环境可是名声在外。

A、是啊，12月6日全国英语与计算机课程整合研讨会将在我校召开。

B、到时欢迎各位再光临指导。

A、好了。家长会进行到此，我们还忘了向各位家长介绍我班的基本情况。

B、下面请我班团支部书记庞洁雯同学向各位作班级情况介绍。

A、听了庞洁雯同学的情况简介，相信各位家长对我班的基本情况有了一些了解。

B、其实各位家长要真正了解自己的孩子的真实情况，最有发言权的还是我们的班主任。

A、下面请我们的班主任魏老师讲话。

B、我们的班主任对我们要求很严，尤其是在家长面前不为我们隐瞒一丁点儿缺点，很是让我们心跳。

A、好啊，严师出高徒嘛。再说，我们的父母在每次的家校联系表的返回单上签上了要老师严格要求的意见。

B、这真正是“家校联手”啊。

A、班主任老师已对我们画了像，还不知家长对我们有什么评论呢？

B、下面有请家长代表讲话。大家欢迎。

A、刚才·183;家长的发言使我们肩上感到有千斤重担。

B、加就加吧。还有哪位家长有话要讲。

A、家长们，同学们，家长会到此。我们有必要轻松一下。

B、一面请我班梁炜欣同学为我们弹一曲电子琴放松放松。

A、哇！梁炜欣还有这一手啊！真看不出。

B、家长们，同学们，最激动人心的时刻来到了。

A、还有节目哇？

B、不是文艺节目，是期中考试的龙虎榜。

A、下面请家长观看期中考试龙虎榜。

B、其实，我们也不能以一次考试的成绩论英雄。

A、因为我们每一位同学都有自己的理想和抱负。

B、本学期我们都将各自未来的理想以书面的形式装成一本册子。

A、而且我们每个同学都在为实现自己的理想而努力。

B、下面请各位家长检查我们的作业和档案。

A、请我们的科任教师与家长交谈。

B、各位家长

A、各位老师，各位同学

B、不知不觉中我们的家长会已进行了一个多小时

A、当我们的家长来到学校，见到老师有说不完的话

B、千言万语汇成一句话：一切为了孩子未来成才，一切为了孩子考上理想的大学。

A、我想，有家长的关心，有老师们的教导，特别是通过我们自身的努力，我们的目标一定会成为现实。

A、B、我们的目的一定会达到。

A、家长会到此结束。

A、B、谢谢各位家长。

学生精彩发言，来自心灵的声音

脚踏实地，迈向成功

各位家长，各位老师，各位同学：

大家好！

今天，高中的第一次家长会，终于在这硕果累累得仲秋季节召开了。首先，我代表我班32位同学衷心感谢各位家长在百忙之中抽 空来参加我们的家长会。

光阴似箭，日月如梭，一转眼，半个学期已经过去了。这也就意味着我们的高中生活已经过去了六分之一。回顾过去的三个多月，艰辛与汗水相伴，痛苦与欢乐并存。当我们今天再回首，对走过的路细细品味时，我惊喜的发现，我们的收获确实不少。

刚刚开始的时候，我们都想释放一下初三的苦累与疲劳。是老师的多次叫道，使我们认识到高中的学习完全不同于初中，对能力的要求提高了，认识的面更广了，知识的量增大了。而对自主学习的要求更严了。正是因为老师的敦敦教诲鹤同学们的专注投入，才使得我们大多数同学即使调整了学习的心态，才能在上次月考中涌现了如梁思聪、陈日超、黎永鸿、庞洁雯、王煜、林振杰、梁纬靖、郭达江、牛新苗、苏韵莹、陈军有、陈智文、关康赐、王淏侚、陈韵妍、梁婉华等15位同学，他们的成绩取得了较大的进步。其中梁思聪同学更是比中考前进了78位，而陈日超同学、苏韵莹同学业也分别向前进了59位和34位。

在这次期中考中，我班又取得了大面积的丰收，其中陈军有、黎永鸿、梁思聪、苏韵莹、陈日超、梁纬靖、叶铭生、庞洁雯、关康赐、梁婉华、黄绍辉、马少舒、王煜、牛新苗都取得了令人满意的成绩。其中，陈军有前进了41名，黎永鸿前进了39名，梁纬靖前进了22名。

各位家长，我们不仅在学业上取得了骄人的成绩，我们还是体育竞赛中的佼佼者。在吕健烽、周民杰、黄耀忠、关康赐、郭达江、曾政等同学的奋战下，我班以5场全胜的战绩夺得了高一男子篮球联赛冠军。而在男女混合排球赛以及广播操比赛中我班也有较好的表现。

虽然，我们取得了比较好的成绩，但这距离父母对我们的要求、老师对我们的期望海相差很远。我们应该反思一下在我们当中所存在地一些问题。比如，我们有些同学学习的目的还不明确，学习态度还不端正，抱着在学校混日子的思想虚度年华；有些同学组织纪律涣散，内务经常被年级点名批评；还有一些同学喜欢在背后说长道短，拨弄是非，影响了班级同学之间的团结。这些缺点的存在，还需要我们去克服，去改正。我们要做个未来的成功人士，要考上自己理想的大学，我们就必须认真听讲，刻苦学习，努力完成老师所布置的任务。我们只有付出加倍的努力才能拥有美好的明天。同时我们也诚恳地希望能和家长交流自己的感受，进而修正我们思想与行为上的偏差，促进彼此间的感情。同时也希望您们能支持和鼓励我们，不要认为分值不高就以为我们退步了，其实施题目难度加深了，范围更广了。你们应该看一下整体水平再下结论，以免忽视了我们的努力。

当然，在家里我们也会尽最大的努力孝敬您们，我们会多做些力所能及的家务活，也会换一个角度去考虑您们的苦楚。由于有一个过渡时期，很多东西都没有您们想象得那么好，所以希望您们多多谅解。各位家长，我们这些做子女的很感谢您们，感谢您们给我们创造了这么美好的学习生活条件，感谢您们整天为我们操劳操心，我们一定会珍惜这美好的一切，努力学习，以优异的成绩回报各位家长对我们的厚爱。

——此乃学生庞洁雯的发言

智商 勤劳=成功

本人可算是碧桂园的老一辈学生了。在碧桂园的8年学习生涯中，我总结了一个学习的公式：智商 勤劳＝成功。

有的人可能会认为，在平行班的学生，智商肯定比身在优班的学生差。我想，这是一个谬论。我认为，每一位同学的智商，在删去固有的误差后，结果都是相等的。

那么，重点也就落在“勤劳”上。

“勤劳”，怎样才算是勤劳呢？如果说单指课堂上45分钟全神贯注的听讲，课后睡前也还手捧资料的话，那也太过分了。对于我来说，说句实在话，上课时我也只会集中精神20多分钟。在会宿舍的路上，我也只会两手空空，也许在别人眼里，根本算不上勤劳。但是，我想，上课也像鲁迅先生笔下的《拿来主义》一样，要取其精华，弃其糟粕。当然，老师上课讲的都是知识的要领，但我讲的是“相对精华”，必须听的，必须明白的，是课本中的重中之重。重点固然要学，难点也要尽可能地去弄明白。至于其他时间，也就可以自由发挥了。我建议大家要注重课前的预习与课后的复习，这往往使我们容易掌握知识的要领。

睡眠时一个人体自我调节的过程，所以充足的睡眠分厂重要。试问一副残破的机器还能应付庞大的工作量吗？为学习而缩减休息的时间不也正是伤害自己吗？

在这次中段考中，也许我因一时碰上运气，考了个班级第一，其实，我们班上比我进步更大的同学还有不少。像陈军有、梁思聪、陈日超等。但我想，分数并不能代表一切，也许它只能作为一个借鉴。“高能”的人才是我们的追求，“高分”的人也许只是在求学期间的一个短期目标罢了。

这次，我们班的个可成绩都比5班略胜一筹。但我想，我们的竞争对手不应只是5班，我们应向1、2、3、班看齐，要敢于与其一争高低。

——此乃学生代表黎永鸿的发言稿

班主任讲话，其言谆谆，其心殷殷

家校联手、共育英才，脚踏实地、迈向成功

各位家长：大家好，

首先我对各位家长能按时来参加家长会深表谢意。

我们今天家长会的主题是：“家校联手，共育英才。脚踏实地，迈向成功。”为了实现我们共同的愿望，我认为我们对孩子教育的每一步，还是要紧紧围绕我们的班训：“正视现实，把握自我，脚踏实地，迈向成功。”而重点应是脚踏实地。脚踏实地说起来容易，而真正做到就不那么容易了。如果高中的三年不脚踏实地，那么到20__年把孩子送上理想的大学就会成为一句空话。那么如何理解脚踏实地，为迈向成功我们家长，老师。学生各自该做点什么？我想讲讲我个人的一点想法。

首先是学生：学生最重要的是立志。古人云：“志，气之帅也，人之命也，木之根也，水之源也。”我们的同学，如果心中没有一个目标，没有一个向往，没有一个志向，在平常的学习生活中，就如同失去了航向的船，如同没有方向盘的车，没有翅膀的飞机。而且立志、理想，不应只挂在嘴边，要落实在行动上。学习是件吃苦的差事，若吃不了苦中苦，没有恒心，遇到困难和挫折没有信心，怎么能达到成功的彼岸。而在现实中我们有的同学对待学习就有一股子拼劲，钻劲，面对一道道难题，总是迎刃而上，有一种不达目的誓不罢休的虎劲。象我班的庞洁雯、梁思聪，陈日超，黎永红，王煜，苏韵莹，牛新苗，郭达江等同学，对待学习就有一种特认真的精神，所以成绩稳步提高。而有的同学胸无大志，没有目标，处理不好学与玩的关系，不务实，对老师的批评教育，对家长的劝说充耳不闻，或是当面点头，过后依然而故。尤其是对待学习，一点都不务实，做题目把老师当拐杖。还有个别同学存在着极不诚实的一面。在家长面前和在老师面前没有实话，说严重点是在家里想方设法骗家长，在学校想方设法骗老师。其实最终是骗了自己。所以借这个机会 我要再次劝学习不专心的同学，你在碧桂园过了三年以后，今后的路该怎样走，你想过没有？

其次是老师：各位家长，我敢说，碧桂园的老师不说是各地最优秀的老师，但一定是各地很优秀的老师。老师进碧桂园的关把的很紧。做题，听课，招一个老师，至少是8-10人中挑一个，而且来到碧桂园还有3-6个月的试用期。现在每个月有学生评价，有学科组，年级组评价，能在碧桂园呆下来的老师都是过五关，斩六将而留下来的。碧桂园的老师一个最大的特点，就是能吃苦，有耐心，事业心强。这当然包含了私立学校生存的因素。象我们当班主任的，一天有14个小时的工作时间，一般的老师也有12个小时的工作时间。老师们的每一堂课都是认真准备的，对学生的辅导也是耐心的。我经常说，世界上有两种人最无私，一是老师教学生，巴不得出高才生，二是医生看病人，巴不得手到病除。当然我们老师来自全国各地，各人的教学风格有差异。那么我们的同学应尽快适应每一位老师的教学，使教与学达到和谐统一。