高校推广计划精选(九篇)

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第1篇：高校推广计划范文

关键词：基层农技推广工作;存在问题;解决对策

基层农业技术推广是将最新的科研成果运用到农业生产的关键环节，也是科研机构、政府与农民联系的纽带和桥梁。经过长期的发展，我国农业技术推广工作效果显著，农业生产效率得到大幅度提升，农民的收入逐渐增多。新形势下，农业技术推广面临新的问题和挑战，需要科研、教育和推广部门强强联合，实现农业生产快速推进。

1 基层农技推广工作存在的问题

1.1基层农技推广人员整体素质有待提高，专业技术人才缺乏

随着农业形势不断变化与发展，基层农技队伍结构老化、专业知识弱化、接受新生事物的能力差，思想陈旧，整体素质比较差，很难适应当前农业产业结构调整的需求。近年来产业发展变化快、农民需求变化大，但基层农技人员由于国家投入经费有限，接受专业知识培训的机会很少、知识更新比较慢，同时也由于基层从事农技推广工作条件相对比较艰苦，薪资待遇有限，许多专业人才不愿意留在基层，农业技术推广人员流动更新很慢、人才出现断层现象。

1.2 推广经费投入少，推广方法及配套服务不到位

发达国家在农技推广方面的投入经费一般占到农业总产值的0.6%～1.0%，发展中国家也平均在0.5%左右，而我国的投入却不足0.2%。而且实际过程中真正用于农技推广项目的投资还不到推广经费总数的20%，尤其是基层推广部门的事业经费严重缺乏。基层推广虽然要求服务到田间地头，但由于服务对象较广，经费缺乏等原因，导致农技人员无法全部做到手把手服务，仅能服务极少数，很难服务到位。

1.3 推广激励机制有待完善

我国现行农业技术推广体系的运行机制是在长期的计划经济体制下形成的，农技推广活动是带任务、带指标进行的，带有一定程度的强制性。考核指标就是完成上级任务的情况，这样的评价体系，不能约束推广人员充分履行责任，不利于积极调动其内在的积极性和创造性。

1.4 农民的学习能力不强

受传统农业生产模式的影响，我国农民在生产的过程中为了规避新技术的风险，往往采取比较保险的农业生产技术，高新技术在农村很难得到有效推广。此外，先进的生产技术和生产设备具有严格的使用操纵技术，很少有农民可以快速掌握。新的技术成果往往还需要较高的资金投入，农民缺乏购买的能力和欲望。

2 解决对策

2.1 提升农业技术推广人员业务素质

一是加大资金的投入。作为公益性的工作，农业技术推广需要得到政府的大力支持，加大人力、财力和物力的投入。加强农业技术推广的信息设备建设，提高农业技术推广人员的工作积极性。对于进行过市场化改革的农业技术推广机构可以采取融资手段，加大对各方资金的吸收力度，扩大农业技术推广的可支配资金范围;二是农业技术推广机构要对技术推广人员进行定期的培训和深造，提高他们的专业素质和服务能力，更好地为农业生产服务。

2.2切实落实农业技术推广经费，提高农技推广人员的待遇

国家对农业工作高度重视，各级财政应切实落实好上级的文件精神，加大对乡（镇）农业技术部门的经费补助力度，在提拔重用、工资待遇、职称评定方面放宽条件，高度关注农业技术人员的切身利益，为农业技术推广事业发展营造良好的工作及生活条件。

2.3 规范考核机制，调动农技推广人员的积极性

规范考核机制，实行业绩与效益挂钩，对工作完成好的乡（镇）与个人要给予适当奖励，以调动农业技术人员的积极性。

2.4 提高农民的科技素质

农业技术的推广需要广大农民的积极配合，只有作为经营主体的农民切实地认识到农业技术推广的必要性和有效性，农业技术才能得到更快更有效的推广。农业技术的推广和农业生产成果的使用需要农民提高科技素质，农民可以通过参加技术培训、电视讲座、远程教育以及专家授课来提高自身的科技文化素质。农业技术推广人员也可以组织各种科技培训活动，加强与农民之间的交流，指导农民快速掌握科学技术和科技成果，实现农业技术的有效推广。此外，农业生产的分散是短时间内难以解决的问题，农业技术推广人员需要加大工作力度，扩大科技成果的推广范围，以此来解决技术推广难题。

3 结语

第2篇：高校推广计划范文

（一）组织结构表现出的主要问题

1.组织架构高度集权化组织架构是组织治理机制的基础。长期以来，高校都是比较稳定、与外界的信息和能源交换较少的组织。受内部长久以来的科层制管理模式影响，国内高校农技推广组织模式的组织架构在很多方面都渗透着“自上而下”的管理理念，表现出层级制和权威性的管理形式。高校农技推广组织结构逐级、封闭式的集权化的结构设置制约着组织的适应能力和应变能力，也使组织的管理和变革能力大打折扣，不能较好地反应和最大程度地发挥农技推广组织服务社会的功能。通常是政府牵头，授意高校进行农技推广各个环节的执行，再到农技推广中间组织——包括推广地方的管理干部、推广站、试验场和农业专业技术协会等——延续并传达高校传递下来的信息流，最后再被推广受体农民所接收。一方面，高校基本按照政府及高层意愿被动执行任务式的农技推广结构模式很大程度上制约了高校在农技推广活动中的主动性，造成高校这一文化载体在农技推广过程中缺乏灵活性与创新性，产生较大的机会成本；另一方面，这种封闭、严格层级式的组织架构与信息流动形式，造成中间环节的成本浪费、信息逐级传递过程中的失真、执行效力的降低和反馈时间的延长等。教育部与科技部联合，先后于2012年和2013年分别向10所和29所高校授牌设立“高等学校新农村发展研究院”，向社会传递出高校农技推广地位越来越受到重视的政策信息。图2是首批10所高校之一的湖南农业大学新农村发展研究院组织结构设置和运行图，图中显示高校仍然保持着较高程度的线型组织架构，对组织治理机制的变动和完善存在着约束性。社会的发展与科技的进步让世界走进组织无边界的模式，而高校农业科技推广的组织结构没有适应时展的趋势调整，阻碍着高校融入社会和服务人民的步伐。

2.组织定位不清、职能划分模糊政府主导的农技推广在各个局之间职能混乱、缺少协调,从而导致农业推广体系作为一个整体效率低下。国内高校农技推广组织模式大多是由政府领头或政府牵头，其他组织协同参与，高校单独自主进行的动员能力和农技推广经验还不充足，导致高校在农技推广中的组织定位不清晰、组织内部的职能划分不明确、权责模糊等现象。服务社会是高校的第三职能，具体在农技推广体系中，高校更多时候提供的是公益性农技推广服务。高校农技推广组织的定位一方面要参考相关的政策、法规，另一方面要依据高校的社会职责和服务能力。农技推广组织内部的职能划分也不够明确细化，导致“多头管理”和“无人管理”并存的现象。一个组织在一段时间内所支配的资源是有限的，因此，组织所能提供的各种服务的供给增量之间存在着一种曲线关系。图3中曲线斜率代表具备行政职能的专业组织对两种服务的投资水平，组织的行政职能和技术推广服务之间显示出此消彼长的关系。可见，高校农技推广组织内部行政职能与专业推广职能之间存在冲突，农技人员如果身兼数职，不能集中精力从事本职工作，会直接影响其技术推广职能的发挥。

（二）组织行为存在的主要问题

组织行为的不合理会直接影响到组织的战略目标和组织模式绩效。现有的高校农技推广组织行为的不足主要表现在：

1.没有充分利用大学的“文化生产力”优势文化生产力是一种生产资源要素，是指人类为了满足需求，把人类自身的思想、意志、情感作为文化资源生产文化产品、提供文化服务和创造社会财富的能力。在知识经济时代，文化已是一种重要和不可复制的生产资源要素，大学具有其他组织不可超越的文化软实力，但大学对其文化生产力优势的意识还不够，对文化生产力的支配和利用还不充分。文化不仅仅只局限在校园内的传播，也不只约束于教书育人，文化已然是促进时代进步的重要动力，也是为社会创造知识和财富的基础资源供给。传统的高校农技推广大多局限于向农户展示和传授现有农技成果，忽略了在推广过程中推广主体和客体会能动性地产生一些积极的思维和想法，没有利用这些文化意识，也就浪费了其潜在的文化生产力和生产价值。

2.高校提供的农业科学技术没有匹配农户的需求不同地域的农户对农业科技的需求存在多样性和差异性，对新科技的接纳倾向和吸收能力也是有区别的。高校在农技推广中更多地关注是否将最新的农技成果传授给农户，与农户之间的交流互动较少，获取农技需求信息渠道有限，导致高校农技输出和农户农技输入的期望成效不匹配。农业生产上所采用科技的扩散程度与信息的沟通密切相关。信息畅通，可以使农技的供求迅速得到传播与反馈，从而使农技研究开发、推广与采用各个环节密切联系，农业科技的潜力能够得到最大发挥；相反，交流信息中任何环节的脱节，会导致农技工序信息的不对称，最直接的影响是导致“技术棚架”，即新技术不能迅速地到达千家万户的农民手中。

3.推广资金存在挪用现象在农业技术推广障碍因素排序的研究中发现,推广经费不足是造成农业技术推广率低的最主要的因素。美国大学农技推广资金是按照40%的研究、40%的教学、20%的推广比例来分配的。而我国高校农技推广普遍存在着“轻推广”现象，专项推广资金被挪用，导致农业科技成果的转化率不足40%，这种推广惯性模式导致很多农技成果无法跨越“最后一公里”的“鸿沟”。最新的科技成果不能及时在农户中得到推广和应用，从而导致农技高输出率与成果低转化率的现象。

4.参与农技推广服务具有被动性长期以来，我国高校的农技推广模式都是由政府带头主导，或者政府牵头的。虽然在市场经济的调控下，政府越来越鼓励企业、科研单位、高校甚至农户自行组织和参与农技推广活动，也取得了一定的成就。但是公益性农技推广财政来源很大程度上必须依赖政府，这就使得以高校、科研单位等为农技推广主体的组织在政府部门面前还是处于被动地位。来自高层领导和基层农民的压力让高校农技推广组织不得不慎重选择农技推广的服务项目，不得不根据项目预期取得的收益（能不能到达某个推广率、推广面积、产量、成果收益等量化指标）来决定推广的力度和幅度。这些往往会使高校农技推广组织走进一个误区，即他们所选择的农技推广项目可能只是根据短期的市场需求状况来预测的，一方面可能并不与农户的农技需求相匹配，另一方面忽略了市场的自动调节功能，打破了自然的供需平衡，实际结果可能跟预期的背道而驰。

5.农技信息咨询与反馈的非连续性和后滞性目前高校大多都在特定地区设置农技推广站，也有专业的教授驻点，但是这些不定时的科技服务应对不了农户随机出现的应急问题。国内高校已经逐渐引进3G技术来保证与农户随时随地交流，据统计，2006年全国电视综合人口覆盖率96.23%，有线电视入户率37.02%，手机在农村的发展速度也很快。电视、电话、手机、电脑等大量地投入到农业信息服务之中,为实现便捷信息服务、解决信息服务“最后一公里”提供了新的载体。但是对互联网的装置安置和农户使用培训的配套措施等方面却很难做到同步，不能保证农户对农技信息咨询和问题反馈的持续性和及时性。

二、国内高校农业科技推广组织模式的优化路径

（一）国内高校农业科技推广组织结构的优化路径

斯科特从理性、自然和开放的三个不同视角来看待组织理论，进而划分组织流派，也划分了不同组织理论流派下的典型组织结构。按照斯科特的视角，高校农技推广组织模式属于理性型，具有严格的科层制结构体系，是稳定不可改变的权力等级划分，组织是封闭独立的，完全依靠高校内部功能来运行。可是在网络时代，不“对外开放”来与周围的外部环境交流、渗透的组织不能得以存活和发展。为了适应瞬息万变的外部环境，高校农技推广组织结构应该逐渐由稳定走向灵活，组织模式由封闭走向开放，组织边界也应越来越趋向模糊化。高校农技推广组织结构的优化应该以明确其本质特征和根本任务为前提[15]，首先要对自己在农技推广体系中的地位有明确的定位。政府固然是农技推广体系中的主导力量，但高校是其中举足轻重的有生力量，并且在农技成果研发等领域占据不可取代的地位。因此在优化后的组织架构中，高校农技推广组织是在政府的宏观调控、其他单位的协同合作下，以大学为“教、研、推”核心，实现多元一体化的体系；其次，要优化高校农技推广管理部门的结构设置，实现各个组织单元的无边界化，在发挥各系统内部主体优势的同时，跨越部门边界，随时交流沟通实现优势互补。所以图4中“教、研、推”各组织单元用虚线表示，用以说明组织的开放性；最后，高校农技推广组织模式的根本宗旨和目标就是使农民最需要的农技得到推广和应用，并且随时根据农民的反馈进行相应的调整和改进。因此高校和农户之间应该是双向互动的，农户和高校之间的沟通可以跨越“教、研、推”中间部门，避免信息传递失真的同时减少中间环节沟通成本。

（二）国内高校农业科技推广组织行为优化路径

宏观的组织结构优化有利于组织功能的发挥和实现，而微观的组织行为是组织战略目标的具体表现和实施过程。上述组织行为存在的弊端亟需规避和优化，高校应该积极创新，探索出新型的农技推广方式，完善农技推广组织行为。

1.解放并发扬高校文化生产力党的十七大报告明确指出要解放文化生产力和提高文化软实力的战略要求[7]33。因此，应该从文化软实力的角度来提升农业科技附加值，以科技创新和文化创意相结合的新思路，去积极挖掘和开拓文化生产力在农业科技推广、应用以及新农村发展中的巨大潜力和价值空间。文化传承是大学的第四大职能，高等院校是传承和发展文化的核心载体，也是实现文化生产力潜在价值的原动力。高校农技推广要从理念上注重文化生产力对农技推广的驱动作用，发掘农技推广参与主客体的思想碰撞火花，将文化资源转化为资本，为农业科技成果创新服务；在行动上将文化生产力转化为农技推广效益提升率，大学拥有科研、人才等其他组织不可复制的优势，是文化生产力最强的组织。高校教-研-推三位一体的推广模式相对成熟，如果将文化生产力要素渗入到行动中，将高校的知识文化资本和农民的经验文化资本转化成效益，高校农技推广组织模式会为新农村的发展做出巨大的贡献。

2.农业科技推广依据农业需求市场营销低成本、地域化和差异化的经典营销策略，可以很好地应用到高校农业科技推广中。高校农技推广基本是免费地“推销”，相对于“消费者”（农户）而言“推销者”是无偿服务的，农技推广成效的关键在于地域化和差异化。农技推广的初衷就是使推广的农业技术能够适用于农民，所以必须要结合当地的地理环境，根据不同的地域选择不同的农业科技向基层农民推广。因此，高校农技推广组织要提供给农户多元化服务，满足差异化的农户科技需求，根据农户的不同习惯、偏好、要求制定权变的农技传授方式和科技服务项目,应该根据不同地域的农户对农技的需求优先序来选择技术进行差异化传授。

3.农技推广资金做到专款专用2006年3月，湖北省印发了《关于建立“以钱养事”新机制加强农村公益的试行意见》，在全省推行“以钱养事”乡镇农技推广体系改革，构建“花钱买服务、养事不养人”的新机制，力图构建新型农村公益性事业服务体系。国内高校传统的农技推广组织存在着重科研、重教育、轻推广的现象，用于公益性农技推广的专项推广资金往往被挪用到科技研究和教育事业上，导致农业科技高输出率和成果低转化率并存。高校农技推广虽然能够免除“自上而下”的中间拨款环节，避免传统农技推广组织“以钱养人”而非“以钱养事”的弊端，但要确保农技推广款项按比例分配到教、研、推，还需要相关机制和制度的建立。高校农技推广组织将大多数科研成果无偿提供给农民，避免了农技成果的研发和转化成本，参与推广的教授和学生的津贴也由学校发放，较大程度保证了将拨款资金用到农技推广上，促进农技成果转化率的提高。

4.主动提供农业科技服务表1显示，农户对高校的信任，把高校当做知识和科技的载体，25.27%的农户选择让其提供技术措施类服务。可见，高校拥有极高的社会认可度和忠诚度。近期科技部、农业部和教育部颁布的相关文件就公益性农技推广问题强调了高校的主体地位和分量，相信之后能在法律和政策上更加明确和细化高校在公益性农技推广中的空间位置。这使得高校拥有更多的自由来主动执行自己的农技推广服务形式和方法。很多高校发展起了相对成熟的农技推广组织模式，设立农技专家大院随时零距离地与农户交流、形成一定规模的科技园提供农技试验基地等服务，为当地农民和社会创造了财富。

5.提供全方位“承诺制”服务网络时代打破了各个组织间的边界，高校也已经从社会边缘走向社会中心，从“象牙塔”走向“服务站”，大学在履行第三职能的同时也承担起更多的社会问责。高校农技推广组织虽然在竭力完善推广流程、提高推广绩效，但鉴于互联网在农村的普及程度和农户的使用能力，高校农技推广在信息咨询服务和农户问题反馈上存在滞后性，对一些需要长期观测、流动性强的问题解决上也很难做到连续性。为了兼顾以上环节，高校农技推广组织应该做到全方位的服务，履行“承诺制”。“承诺制”服务主要内容是向农民承诺“有问必答”的技术与市场信息服务，即规定对农民向技术人员所提出的任何问题，如果当场能够回答并帮助农民解决的，当场解决；如果当场解决不了的，必须向农民承诺在一星期内（或者具体的时间内）一定要给农民以答复；如果自己解决不了的，要向当地或者省市的相关专家请教。此外，发挥高校的教育职能，对农户进行3G技术的培训，使之在农户中得到普及和应用，专家可以24小时在线解答并通过视频处理紧急情况。

6.农技推广双向互动化传统高校农技推广组织模式几乎都是农技推广主体单向地传授给客体一些技术、经验、知识等，这种单向流动的知识链缺乏能动的反馈和相互讨论的思维互动。事实上，已经有一些大学开始关注到单向传授农技的局限性，也开始意识到农民多年身体力行的经验也是值得学习的宝贵财富。例如，2008年山东省聊城大学就聘任高唐县颜辛村农民王宝峰为大学的客座教授，为本校学生指导苗木的种植和管护；2011年平度市南村镇崖头村农民王伦世，是当地小有名气的“土专家”，凭借一身为蔬菜“把脉诊病”的绝活儿，成为青岛农业大学继续教育学院的“客座教授”。高校在知识输出的同时也需要农户实地经验转化而成的知识输入，不断地吸取“源头活水”才能壮大大学的知识体系，保证大学组织的基业长青。高校要在推广农技的同时积极地汲取农户所拥有的种植经验，将其转化为新的理论，在农技推广中更好地发挥指导作用。

三、结论和展望

高校在农技推广体系中扮演着举足轻重的角色，在农技推广过程中有些高校已经具备企业化的特征，不仅因为它孵化出很多科技园、衍生公司，还因为高校与地方政府、企业、个体户等相关者建立了稳定的合作关系。因此，高校更应该利用自己在农技推广，特别是公益性农技推广中独特的角色关系，与其它利益相关者一起协作，不断完善农技推广组织模式，为新农村发展做贡献。高校可以从以下几个方面来不断加强农技推广组织模式的优化：

（一）高校要更加明确自己在农技推广组织中的定位和职能

相关领导要在态度、理念上重视公益性农技推广组织的发展；在政策制度上明确农技推广组织的地位、具体化其职能权限；在经费上支持公益性农技推广的发展和进展，设置公开透明的项目财政款项，确保专项推广资金足额、及时划拨到位，杜绝迟拨、缓拨和克扣截留行为，并跟踪推广组织的动态进度。

（二）高校要完善相关的体制机制

高校要加大服务社会的职能力度，制定相关的测评指标和监督反馈机制，强化高校的社会问责意识[21]。高校农技推广是一项需要长期、持续投入的公益项目，高校具有较高的社会忠诚度，得到社会群众的高度信赖和认可，这对高校进行公益性农技推广活动有一定的优势。因此，高校更应该恪守职责，建立和完善农技推广组织的绩效评估指标和监督机制，并及时反馈推广的各个环节，接受公开化的社会监督。

（三）高校要争取多方力量协同合作

高校要尝试多方面的合作，拓宽公益性农技推广组织经费来源渠道和途径，为农技推广服务争取更多的主动性。必须承认区域合作、跨界合作、多元化发展能够提升教育、科研、项目推广的质量和强度，加强与大学第三项职能的联系，打破高校与社会、理论与实际应用之间的壁垒，提高高校科研成果的效益转化率，使得高校能利用自己的研发实力和跨界合作创造的经济效益来为公益性农技推广提供更多的资金。改善财政较大程度依赖政府拨款的“待哺”状态，也能为高校在农技推广体系中争取更多的主动权、话语权和决策权。

（四）高校要改进课程设置和评估机制

第3篇：高校推广计划范文

关键词 高校图书馆 阅读推广 原则

分类号 G252.1

Abstract University library plays its role in the construction of learning society， and the successful experience is to carry out reading promotion service. Five basic principles should be followed：all-round development of people， university predominance， library’s conscious and active， success and user-centered.

Keywords University library. Reading promotion. Principle.

经过全国图书馆界十多年的努力，阅读推广逐渐从一种自发、零星、补充式的图书馆服务发展为一种自觉、普遍、不可或缺的图书馆服务[1]，成为图书馆的主流服务。越来越多的高校图书馆已经认识到阅读推广的重要性，正积极进行着实践性探索，在学习型社会的建设中发挥着自己的作用，取得了一些成绩。但目前，高校图书馆的阅读推广活动理论研究相对薄弱，活动实践基本上是借鉴公共图书馆，没有结合高校图书馆读者群的特点，形成具有高校特色的推广活动，还不能达到应有的效果[2]。因此，对高校图书馆阅读推广服务进行理论研究很有必要。

笔者认为高校图书馆阅读推广是高校图书馆基于人的全面发展的需要，依托自身丰富的有序信息资源，整合全校阅读资源，为唤起经典阅读、普及经典阅读而开展的服务活动。本文所指的经典读物包含人文、社会科学、自然科学等领域的著作。当前，社会媒体对经典阅读、经典教育的宣传，特别是高校对经典教育的推动、普及，是高校图书馆成功开展阅读推广的重要契机。高校图书馆成功开展阅读推广服务一般需要遵循以下五个基本原则。

1 人的全面发展原则

所谓人的全面发展是指人的体力和智力的充分、自由、和谐的发展[3]。人的全面发展是当代中国发展问题的最高价值目标。我国已步入小康社会的建设进程中，但人的发展受社会生产力和生产关系的制约，在具体的社会实践中，存在片面追求经济效益而忽视甚至牺牲人的全面发展的现象，我们应该以人的全面发展为价值尺度来进行社会的改革发展。

人的全面发展也是素质教育的最高目标。马克思指出：教育与生产劳动相结合“不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”教育不能同现实脱节，现阶段提出的素质教育就是基于对现阶段生产力发展状况的分析及个人自身发展的各种需要提出来的。

图书馆是促进人的全面发展的重要阵地，这里的“人”，不仅包括服务对象――读者，也包括服务主体――馆员。图书馆从产生之日起，就担负着收集、整理、保存人类文化典籍的社会职责，被誉为“人类知识的宝库”。正是有了这一知识宝库，人们才能够纵情饱览人类丰富的物质文明和灿烂的精神文明，才能站在“巨人的肩膀上”进行知识的传承和创新。反过来，知识的传承与创新离不开阅读，知识阅读是增强文化实力和竞争力的不二法门，文化实力和竞争力是国家富强、民族振兴和人民富裕的重要标准。同时，人的全面发展是图书馆发展的前提条件，当一个社会产生出巨大的阅读需求量时，表明人正越来越注重文化修养和自我素质的提高，从而推动图书馆事业稳步发展，彰显图书馆的职业价值。高校图书馆开展阅读推广服务是人的全面发展原则的现实关注，图书馆应着眼于提高用户的信息素养、科学素养、人文素养和艺术素养，积极指导用户的阅读行为，正确引导用户的阅读倾向，踏实培养用户正确的阅读习惯，使阅读文化活动朝着科学、健康的方向发展。

2 学校主导原则

就法律地位而言，高校图书馆隶属所在高校，不具备独立法人资格，并长期处于学校“教辅”单位系列。高校图书馆开展阅读推广服务涉及多方面的因素，需要调动学校多个部门的资源。学校的主导作用很重要，高校投入的资金和设立的组织能保证图书馆顺利高效地开展阅读推广工作。另外，高校开展普及化的通识教育，课程内容上强化经典解读，这对高校图书馆开展阅读推广也起到引领、促进作用。

2.1 开设经典研读课

近年来，我国教育改革的重点之一是开展经典教育，在高校普及通识教育，不少高校积极响应。如复旦大学在2005年成立复旦学院专门做通识教育；清华大学在2007年举办“全国首届文化素质通识教育核心课程讲习班”；中山大学在2009年实施由甘阳学者制定的中大通识教育课程计划[4]。高校汇集很多学识渊博深受学生喜爱的不同领域的专家学者，他们会引领各个领域阅读的主流。

国外高校图书馆阅读推广服务主要是在学校统筹安排下进行的。韩国江原大学推出毕业资格读书认证制度，该制度要求大学生必须完成规定的阅读数量，或参加读书活动达到规定的积分点数，并在读书认证计算机评价室（Computer-Based Reading Test，简称 CBRT）通过评价考试，获得认证后才能毕业[5]。 美国学校也非常重视促进学生阅读能力的提高，很多学校参加政府组织的阅读推广项目或自己举办阅读促进活动。美国政府推出的“卓越阅读方案”是一项国家支持、各学校参与的阅读项目，该方案一方面着重帮助提高学校教师的阅读技巧进而带动教学水平，另一方面重点给学生指定科学的阅读指导计划，为其创造良好的阅读环境。一些美国学校根据学生的能力和特点，制定相应的“阅读书目”来督促其培养阅读兴趣，提高阅读能力[6]。

2.2 成立阅读促进委员会

在高校图书馆工作委员会下设阅读促进委员会，统筹安排阅读指导、推广和服务活动。阅读促进委员会的成员以各系部学术修养深厚的专家和图书馆阅读推广馆员为主，吸收学生参加。阅读促进委员会定期召开会议，听取图书馆阅读推广负责人的工作报告，讨论阅读推广服务中重大问题，反映师生意见和要求。这种组织形式能合理利用学校的优势和资源，充分发挥各相关部门的主观能动作用，将阅读教育无缝嵌入教学的整个过程，纳入到课程设置和教学评价的体系中来[1]。如在阅读方法辅导方面，委员会借助相关系部优质的教学资源，开设阅读课教程，以及阅读方法和名著鉴赏讲座。在阅读教育内容方面全校范围内作系统化的安排。

从构建常务职能机构入手开展阅读推广服务将成为高校图书馆可持续开展工作的必由之路。如海南职业技术学院以项目管理方式，建立了以分管副校长、党委副书记为负责人，以党委办公室（宣传部）为指导单位，以校图书馆、校团委为主办单位，以二级学院和各学生社团组织为协办单位的组织机制。该机制采用了突出学生社团组织为主体，各单位上下交互、纵横联动的团队合作组织方式，确保始终贯彻活动主题，营造书香校园氛围，保障了活动的可持续良性发展[7]。

3 图书馆自觉积极性原则

2008年，中国图书馆学会正式了《图书馆服务宣言》，郑重表达了图书馆服务的行业承诺：图书馆以建设学习型社会为己任，努力促进全民阅读。图书馆是公民终身学习的没有围墙的学校，图书馆资源为全民阅读提供了最有力的保障。这个职业理念宣言需要图书馆人自觉积极地履行。自觉积极性原则要求图书馆在充分理解阅读推广目的和意义的基础上，自觉、自愿、主动、积极地开展阅读推广服务。自觉积极性原则要求图书馆克服因循守旧的惰性思想，摒弃被动等待读者上门的服务观念，铲除活动来时门庭若市，活动过后门可罗雀的病根，顺应高校读书与治学的规律，找到适合高校图书馆推广阅读的独特方法，引领阅读风尚，一如既往地为教学、科研服务。

图书馆自觉积极性强调的不仅是一种态度，一种口号，更多的是一种责任担当，一种有为。这种有为主要体现在日常的阅读推广组织结构构建和工作流程上。

3.1 采用矩阵型组织模式，指定专人负责

阅读是一项日积月累、潜移默化的精神活动，因此阅读推广活动不应该是应景、应时的短效性、节日型、运动型活动，必须探索长效机制、可持续发展机制，使阅读推广活动成为图书馆的常规活动[8]，并引导阅读推广活动向系统化、精品化方向发展。最可行的办法是在校阅读促进委员会下设图书馆阅读推广办公室，指定专人负责日常运作。阅读推广办公室制定适合本校用户的阅读推广政策和计划；指定负责人要既熟悉本馆馆藏信息资源，具有较强的文献信息检查能力和信息组织能力，又懂得宣传策划、营销原理，并能深入学校各系部和职能部门同老师就阅读推广事宜充分对话、协商规划。

指定负责人和传统图书馆职能部门主任拥有共同的权力安排工作。指定负责人受馆长领导，拥有的责任比权力更大。这种双头负责的矩阵型组织模式（如图1）优点是既能按专业技术能力分组提高馆员专业领域的知识，保持他们的技能优势，又能打破专业壁垒依焦点任务集合，减少传统职能部门之间的障碍，有效地集成资源；同时馆员之间既能吸取经验教训又能共享专业知识。

图1 矩阵型组织模式

3.2 引进现代项目管理理念 建立阅读推广制度

阅读推广活动具有组织性、计划性，活动进展取决于有限的时间和人力、物力资源，符合项目管理特性。项目管理的本质是充分规划而后行动。项目从起点到终点经过四个有顺序的阶段：开始、计划、行动、完成。这四个过程构成一完整生命周期。高校图书馆阅读推广活动也可以划分出一个完整的生命周期，生命周期与教学周期一致，以教学周年为一周期，以后周而复始、循环往复。每一期目标和业绩应该在上一个生命周期上有所提升和提高。

开始阶段，做好活动前期的调研工作。采取问卷形式和馆藏借阅数据分析形式，对用户阅读行为进行调查分析。联系校教务部门，对本学期不同专业开设课程的内容和时间以及授课教师进行归档分析。联系校宣传、学生工作等部门，对本学期学校计划开展的文化活动进行归档分析，并与学校相关职能部门和教学系部以及学生志愿者组织就协作开展阅读推广相关事宜达成初步意向。

计划阶段，明确目标，确定主题，为完成目标围绕主题在前期调研的基础上制定详细的行动计划，并得到主管部门和图书馆相关工作人员认可。高校图书馆阅读推广的总目标是提高用户的信息素养、科学素养、人文素养和艺术素养。行动计划围绕“用户经典阅读”“促进用户阅读经典”而展开。如在全校范围内，计划开设信息素养、科学素养、人文素养和艺术素养方面的公选课，并有一定学分要求。活动式阅读推广服务计划具体到活动开展时间、活动前期的宣传报道和活动协作部门及活动的场次；计划招募多少大学生为阅读推广志愿者，并规定他们的权利义务；进行新媒体的阅读推广，能提供什么样的硬件系统，利用哪些相关的阅读软件，等等。

行动阶段，图书馆配置和协调人力等其他资源完成工作。图书馆将任务分解到组、落实到人，按计划开展工作，做好每项任务进展情况的归档工作。阅读推广负责人做好监督控制、沟通协调工作。校园内开展阅读推广活动要把握一个度，即活动的开展既不惊扰图书馆的常客，又能吸引潜在读者走进图书馆、使用图书馆，使阅读推广活动成为校园文化的一个有机的组成部分。

完成阶段，收集读者评价数据或者调用馆藏数据进行对比分析，检查完成力度，总结成败得失，提出必要的改正方案。对有创意、效果好的活动分析优化，努力打造成品牌活动；对差强人意的活动进行完善甚至取消，总结经验教训，做好总结报告，备案保存，为下一学年的阅读推广工作提供理论和实践依据。

4 成功原则

成功原则是构筑阅读推广活动长效机制和可持续发展机制的重要基石。基于成功原则，应制定阅读推广服务标准，阅读推广服务标准的制定应在服务开始就已经定义好。基于主观的随意性和客观的多样性，不同的馆有不同的看法和认定标准。高校图书馆阅读推广服务标准的制定不能偏离其办馆的基本目标。撇开学校办学层次和办学方向的不同，高校图书馆阅读推广服务应着眼于提高用户的信息素养、科学素养、人文素养和艺术素养；辅助专业内经典阅读，培养专业外经典阅读，只有专业内阅读出效率，专业外阅读才有时间。

阅读推广服务成功的界定不只是完成了预先要做的事，同时还要能接受结果对劳动投入必要性的检验。因此，日常工作中必须收集数据、时时测评，在推广效率及其重要性方面提出切实可行的要求，提高阅读推广项目的成功率[9]。如参加活动后的到馆率、借阅率是否提高，或阅读兴趣、用户满意度是否提高。如果有数据表明这些指标提高了，就是好的活动，否则就需要改进[9]。

阅读推广活动成功与否与哪些因素有关呢？王姝[10]等认为，重庆大学图书馆品牌化活动是阅读推广取得成功的关键因素。活动品牌化既能保证活动的连续性传承，又能在用户中形成固定的影响力，也有利于后期成果的保存和后续活动的开展。姚显霞[11]认为阅读推广活动的效果与读者认可度、图书馆重视程度、馆藏以及其他因素，如图书馆内外合作程度，整体服务水平，阅读环境的净化与美化有重要关系。

5 以用户为中心原则

以用户为中心原则是图书馆实现人的全面发展原则的行动准则，是图书馆很好地体现其服务职能的重要标杆。以用户为中心原则要求图书馆阅读推广服务做好推广的内容有针对性、服务方式灵活多样、重视用户评价工作三方面的工作。

5.1 推广内容具针对性

图书馆在分析用户的阅读规律、倾向和特征的基础上，结合学校学科、专业的具体设置以及办馆目标，及时补充纸质馆藏，整理、收集数字资源来合法建设虚拟馆藏，构建一个有特色的、丰富的馆藏系统。同时，开发易见易用的虚拟馆藏的访问平台，向用户提供多种媒介形式的阅读体验；并大力借助第三方平台，推出基于全媒体的多终端服务。

5.2 推广形式灵活多样

推广形式是图书馆丰富的藏与用户便捷的用之间的桥梁。根据《大学生阅读暨高校图书馆阅读推广问卷调查报告（2010）》，高校图书馆阅读推广活动的主要方式有14种：读书征文比赛、图书推介、名家讲座、图书捐赠、读书有奖知识竞赛、图书漂流、精品图书展览、经典视频展播、读书箴言征集、名著影视欣赏、馆徽设计征集、名著名篇朗诵、品茗书香思辩赛、评选优秀读者[11]。网络技术的发展为阅读推广开辟了崭新的推广渠道，如图书馆网站、社会网络网站、QQ群、微博、微信等媒体形式。这种应用新媒体进行的阅读推广能加强图书馆与用户之间的互动，将成为高校图书馆进行阅读推广的重要形式。

“用户在哪儿，服务就在哪儿”需要图书馆提供实实在在、方便快捷的服务。传统阅读服务可以“化整为零”：专题书目推荐进驻各系部教学区和学生生活区；在学生宿舍、学生食堂和校园内的文化景点设阅览架；必要时推出送书上门服务。新型服务模式快速跟进，运用阅读2.0 模式进行阅读推广。

5.3 重视用户评价工作

对于阅读推广的效果评估，大部分图书馆的做法是仅以自己举办活动场次、参与人次等指标来衡量，以自己付出多少劳动及表面上参与者人数的多寡作为评价方法很不科学。前文成功原则中已谈到阅读推广活动的成功不只是完成了预先要做的事，还要能接受结果对劳动投入必要性的检验，即重视用户评价工作。用户的评价是检验图书馆服务水平的重要标准。用户满意度是反映用户是否满意及其程度如何的一项重要的可测控的指数。

用户评价研究的最原始方法是选取部分用户进行调查研究访谈，然后根据用户反馈的信息来改进工作。目前图书馆界成熟的做法是利用LibQUIL+项目模型组织用户调查，进行用户评价研究。该模型是按类细分出一些可控制、可测量的问题，对于每一个问题，要求用户从可接受的最低服务水平、实际感知的服务水平和期望的服务水平三个角度予以评判打分，三个指标进行对比分析，得出图书馆总体的服务质量水平。通过这种定量分析的方式，图书馆可以了解服务质量的现状，又能分析掌握用户的潜在需求，便于图书馆积极改进服务工作，对用户的不满意甚至抱怨予以重视和警惕，尽快采取措施加以改进。

参考文献：

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[ 2 ] 刘彩娥.国内高校图书馆阅读推广活动的几个误区[J].图书馆，2014（3）：111-112，123.

[ 3 ] 马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集（23）[M].北京：人民出版社，1979：53.

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[ 5 ] 程文艳，张军亮.国外高校图书馆推广阅读文化的实例及启示[J].图书馆建设，2012（5）：47-50，54.

[ 6 ] 王翠萍，刘通.中美阅读推广比较研究[J].情报资料工作，2012（5）：96-101.

[ 7 ] 吴海春.以品牌建设为推手构建高职校园阅读文化[J].图书馆学刊，2014（11）：21-23.

[ 8 ] 王波.图书馆阅读推广亟待研究的若干问题[J].图书与情报，2011（5）：32-35，45.

[ 9 ] 范并思.阅读推广的理论自觉[J].国家图书馆学刊， 2014（6）：3-8.

[10] 王姝，魏群义，黄娟，等.高校图书馆阅读推广理论架构与实践[J].图书情报工作，2014（6）：73-76，103.

[11] 姚显霞.基于读者问卷调查的高校阅读推广活动评价与分析[J].图书馆论坛2013（1）：144-147.

第4篇：高校推广计划范文

摘要：大学生创新创业能力培养已成为现代高校图书馆阅读推广服

>> 基于“大学生创新创业训练计划”的高校图书馆创新服务研究 探析高校图书馆在大学生创新创业能力培养中的作用 高校图书馆大学生创新创业智库服务体系建设 高校大学生创新创业能力培养研究 创新创业环境下高校图书馆专利服务模式研究 高校图书馆开展大学生创业智库服务的策略研究 高校图书馆阅读推广服务创新研究 以大学生创新能力培养为目标的图书馆服务人才培养对策研究 高校图书馆全民阅读推广模式创新研究 试论高校图书馆对大学生阅读能力的培养 基于大学生创新创业中心的实践能力培养模式研究 基于大学生阅读需求的高校图书馆阅读推广对策 从大学生阅读目的视角推广高校图书馆阅读 关于高校图书馆与大学生创新能力培养的探究 陕西高校图书馆大学生阅读推广研究 地方高校大学生创新创业能力培养模式思考 高校大学生数字资源阅读倾向与图书馆服务创新策略 培养大学生创新创业能力研究 大学生创新创业能力培养方式研究 大学生创新创业能力培养研究 常见问题解答 当前所在位置：.

[3]教育部关于举办首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛的通知＼[EB/OL].＼[2015-05-21]..

[4]夏继周.美国大学生创业教育的借鉴与启示[J].山东青年政治学院学报，2015（3）：73-77.

[5]国内创业教育模式＼[EB/OL].＼[2015-11-15]..

[6]褚芹芹.面向大学生创业教育的高校图书馆服务研究[J].情报探索，2014（7）：121-123.

[7]周长强，白万英.运用跨界服务理念，促进高校图书馆资源的活化与转化：以大学生就业创业信息服务为例[J].图书馆工作与研究，2012（10）：21-24.

[8]王波.阅读推广、图书馆阅读推广的定义：兼论如何认识和学习图书馆时尚阅读推广案例[J].图书馆论坛，2015（10）：1-7.

第5篇：高校推广计划范文

【关键词】普通高校；篮球文化；推广模式

Research of Private Colleges Campus Basketball Culture Promotion Mode

――Taking Zhengzhou Chenggong University of Finance and Economics as an example

DENG Hao ZHANG Lei

【Abstract】College sports culture is an important part of college campus culture. College basketball culture, as an important part of college sports culture, is a kind of invisible but powerful force for college students to exert a subtle influence on education function and far-reaching influence. With the rise of private higher education in our country, the development of private colleges and universities sports culture more and more had got the attention of related people. Among them, the development of private college basketball culture also has its particularity and urgency. How to combine the actual situation of private colleges, making full use of existing resources and developing private college basketball culture is a realistic research topic. With the methods of documentary and expert interview, this paper summarizes and overviews basketball culture promotion mode of Zhengzhou Chenggong University of Finance and Economics, hoping to provide reference to the same kind of colleges and universities basketball culture.

【Keywords】university and college; basketball culture; promotion mode

收稿日期：2013-07-10；修回日期：2013-07-20

作者简介：邓浩（1967-），男，河南郑州人，硕士，副教授，主要从事体育教学与训练方向研究。

基金项目：郑州成功财经学院院级课题，项目编号：2012-PKJ-021

引言

建设世界一流大学的关键之一是校园文化建设。大学体育文化作为大学校园文化的重要组成部分,在净化高校人文环境、倡导文明积极向上的生活方式上发挥着重要作用。篮球文化作为学校体育文化中一道引人注目的风景线,对于促进高校校园体育精神文化发展有着积极作用。研究高校篮球文化对于进一步加强篮球文化在高校的建设,营造浓厚的高校校园体育文化氛围,将校园文化与篮球文化更好地结合,促进学校精神文明建设,丰富学生业余文化生活,促进和谐校园文化氛围,全面提高高校的育人质量,具有深远的意义和积极的借鉴作用。

1中国高校篮球文化概况

作为高校体育文化重要组成部分之一的高校篮球文化,正以一种无形而强大的力量对大学生产生着潜移默化的教育作用和深远影响〔1〕。高校篮球文化是以学生为主体、校园为依托,以篮球文化活动为基本形式,以塑造校园风气、促进学生身心健康、培养学生全面发展为根本目的,以加强学校核心竞争力为最高追求的一种校园文化现象。高校篮球文化其实就是高校学生在观赏和参与篮球相关活动中,形成和拥有的关于篮球的思想、观念、价值、意识、行为等〔2〕。

如今，篮球运动已经成为我国高校体育的重要内容之一,每所大学里都有篮球场地,篮球运动也已成为学生进行体育活动的重要方式。许多学校都有自己的篮球队,经常进行比赛交流,活跃了学校气氛,增进了学校之间的交往。高校篮球文化已成为高校体育文化一个不可或缺的组成部分。

2中国民办高校篮球文化概况

在我国公办教育资源难以充分满足大众教育需求多元化的背景下,我国民办高等教育运用市场机制,自筹资金,自主办学,改变了建国后长期以来形成的政府包揽办学的格局〔3〕。我国民办高等教育的崛起,是我国改革开放以来教育改革与创新的重要成果,标志着我国高等教育事业开始进入多元化发展的新阶段。

当前,随着改革开放的进一步深化,如何促进社会的全面进步,如何深化教育改革,已经成为学校教育的一项重大理论与实践问题。随着我国高校的发展和改革的深入,民办高校已逐渐发展成为我国高校的重要组成部分〔4〕〔5〕。近年来全国各地民办教育蓬勃兴起,高校体育作为高校教育工作不可缺少的重要内容,工作开展得如何是衡量高校整体工作的重要标准之一,也是社会发展对人才培养的根本要求。由于民办高校办学的条件、规模、体制及指导思想的不同,办学效益也有很大的差别,出现良莠不齐的现象〔6〕〔7〕。

3中国高校篮球文化发展模式现状

本文通过中国期刊全文数据库、中国数字化期刊群、中国科技期刊全文数据库、中国学位论文全文数据库查阅相关文献及博士硕士论文百余篇。通过超星数字图书、读秀学术搜索、郑州成功财经学院图书馆查阅了有关文化学、社会学、体育学、品牌学、营销学、管理学、传播学及心理学等相关学科专著十余部。通过百度搜索引擎、谷歌搜索引擎，检索了相关的网页。发现针对我国高校篮球文化发展的研究较多，而专门针对我国民办高校篮球文化发展模式的研究尚属空白。

研究者张洁在《普通高校篮球文化发展研究――以河南理工大学为例》中指出：高校篮球文化的建设实质上就是参与高校品牌建设,推动高校向高水准、高品质目标迈进的过程。高校篮球文化建设应通过以点带面的方式,实现竞技体育与群众体育、知识教育和素质教育的有机结合。在高校篮球文化建设中规范、科学的管理和广泛、持久的行为是决定性的因素。高校篮球文化的建设中应积极开展与社会各个层面的交流,方能为高校篮球文化建设注入持续不断的活力。高校篮球文化建设需要一支具备较高专业素养、管理能力和科研水平、富有进取精神、团结的骨干力量。

目前，在我国高校中，将“篮球”项目作为一种文化现象来推广的很多。在推行“篮球文化”的过程中采用的方法也有很多。比如：开展篮球比赛、举办篮球活动周、举办篮球文化节、开展篮球知识竞赛、开展篮球技能培训、开展篮球知识讲座等,其中，常见的推广模式有：“比赛+培训”、“比赛+培训+活动”等。

4郑州成功财经学院篮球文化推广模式

郑州成功财经学院篮球文化推广模式为“篮球联赛+人才选拔+技能培训+专家讲座+精英培养+活动应用”模式。此模式是学院启动体育启明星计划的一个重要组成部分，是郑州成功财经学院体育人才

培养模式的成功典范,是学院推广篮球文化的经验之谈。

篮球文化推广模式示意图 “启明星培养计划”塔形图

“篮球联赛”是路径。以开展篮球比赛的形式作为锻炼和检验在校生篮球技能水平的一种方法，以学院的名字命名，为“郑州成功财经学院篮球联赛”，取学院缩写名字“成功”，联赛缩写为“CGBA”。主办方为郑州成功财经学院体育部篮球教学组，旨在将“CGBA”打造成学院体育文化的主打赛事、篮球文化的支撑，学院名片的一部分。“CGBA”联赛，充分激活了郑州成功学院一切篮球力量，调动了相关组织和个人的全部力量和热情。联赛允许校园单项协会自发组织比赛形式，鼓励学生自由组队参加比赛。联赛贯穿整个学年，并且争取做到每周有球赛，保证学生定期有活动。联赛还借鉴“NBA”、“CBA”、“CUBA”等极具影响力的联赛运行模式，采用了“常规赛”+“季后赛”+“总决赛”的完整分层赛制。这样的比赛模式增加了联赛的影响力，增强了联赛自我完善能力。并且为后续与“CUBA篮球联赛”接轨增加了吻合度，为“纳新”、“新生选秀”等环节的开展奠定了基础。让更多的篮球爱好者通过比赛，享受到篮球文化的大餐。

“人才选拔”是关卡。在“比赛”的基础上，将比赛环节表现出来的技术良好、意识良好、素质良好的同学，或者是具有较大潜力的同学、极具热情的同学，选，组成一支相对于第一阶段层次要高一些的队伍。

“技能培训”是加速器。有不少高校的篮球文化推广模式缺少这个环节,而正是这个环节给广大篮球运动爱好学子提供了充电、提高的机会。如果仅仅是比赛，完了就没有下文，那么比赛的意义就仅仅停留在“知道输赢”的层面。而“培训”这个环节使得篮球优等生有了进一步提升的阶梯，有了实现篮球梦想的有力抓手。

“专家讲座”是博览会。在联赛之后，同学们对篮球技术充满新的求知欲望,而“培训”之后，同学们常常会出现一种错觉――在学院我们这些同学是篮球最棒的,现在又经过了培训，那我们就更棒了。这样的情绪如果蔓延下去，就很有可能滋生自满、骄傲的情绪。恰恰在这个时候，需要有一个环节，能够站在较高的高度,以绝对的广度、远度和深度来认识、剖析篮球运动，传播正面的、博大的篮球文化。要解决这些问题，“邀请知名专家作专题讲座”无疑是高效且可行的方法。“专家讲座”是篮球联赛的补充，不仅能提高联赛的层次，而且更大程度推动了篮球文化的普及。

“精英培养”是点金石。通过前面的比赛、选拔、培训、讲座几个环节之后，本着双向选择的原则，组成一支篮球竞赛团队、一支篮球教练团队和一支裁判团队，进行更加深入和全面的技能培训和裁判知识传授，旨在培养一批知识全面、技能过硬的篮球人才，彻底地贯彻“启明星”培养计划，突出显现“精英人才”的带动作用，充分发挥“精英人才”的影响力，让有潜质、肯努力、进步快的优秀篮球人才借助“精英培养”的平台，快速、茁壮地成长起来。

“活动应用”是检验机。实践是检验真理的唯一标准。对于人才，也一样适用。通过组织学院系部篮球对抗赛、校际联谊赛、社区交流赛等各级别赛事，尽可能多地给精英团队成员创造锻炼的机会和展示的平台。同时，在活动应用中，加强了“CGBA”联赛品牌的开发，增加了篮球文体用品的开发，加深了与商家的联合，促进了校内、校际、社区不同群体的交流与合作，为以后更好地推广篮球文化增加了条件。

5结论与展望

经过“篮球联赛+人才选拔+技能培训+专家讲座+精英培养+活动应用”模式历练后，篮球人员得到了增加，学生的篮球技能得到了提高；部分曾经以技术高超自居的同学懂得了运用规则制胜的更有利武器，变得谦虚起来；仅仅以为打篮球就是拼体力的愣头小伙竟然发出“团队才是制胜法宝”的感慨。

郑州成功财经学院的这种篮球文化推行模式并不是孤立存在的，而是整个校园体育文化的一部分，最终希望通过这种模式的带动施行一系列行之有效的校园体育启明星计划。实实在在地施行体育人才选拔的“厚基础、精选拔”的方针政策。在民办高校办学实力尚不够强大的现实情况下，快速将民办高校体育工作推向快车道，让民办高校的在校生能够有机会享受到与其他知名高校相媲美的体育培养和角逐平台，为实现民办高校学生五育教育贡献一份力量。

参考文献

〔1〕吴恒星,申怀松􀆰从新篮球观探讨高校篮球文化建设〔J〕􀆰广州体育学院学报,2005(5):82-84.

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〔J〕.上海体育学院学报,2006(2):30-34.

〔3〕王家宏,于振峰,杨改生􀆰球类运动――篮球〔M〕􀆰北京:高等教育出版社,2005:18.

〔4〕许奋奋􀆰高校篮球文化的教育功能剖析〔J〕􀆰哈尔滨体育学院学报,2007(4):26-28.

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〔6〕林克明,王哲中􀆰篮球文化价值初探〔J〕􀆰体育文化导刊􀆰2008(12):34-38.

第6篇：高校推广计划范文

近年来华硕电脑在不断发展自身原有业务的同时，开始着重关注高校市场，从2004年开始举办校园营销活动至今已有八届，笔记本电脑销量逐年递增，在第7届校园营销活动中，全国销量达到2901台。同时华硕品牌在高校学生中的影响也不断扩大，越来越多的大学生选择华硕作为他们购机时的首选品牌。

本文主要通过对华硕电脑校园营销活动的分析，得出相关结论。

关键词：华硕；销售；高校

一：营销环境分析

在活动开始前我们对浙师大在校生进行了问卷调查，总共发出问卷390份，其中有效问卷370份，回收率达949%。调查者为大一至大四20多个专业的学生。调查结果如下：

1：大学生笔记本电脑的拥有情况

对命题1“你是否拥有笔记本电脑” ”在370个回答者中，该选项的有效样本为354个，其中选择已经购买占701%。选择还没购买的占29，9%，样本年级结构差异明显，大一学生拥有电脑的比例最少，仅有403%的同学选择“已经购买了电脑”，而大二及以上同学则普遍拥有了电脑。

2：大学生购买电脑的心理价位

对命题2：“你购买笔记本的心理价位 “，在370个回答者中，该选项的有效样本为360个，有189人选择3500-4500，占有效样本的525%，有71人选择4500及以上，占有效样本的197%，100人选择3500及以下，占有效样本的278%，样本性别差异明显，选择3500及以下的100人中女生有82人，而大部分男生则选择3500—4500价位的电脑。

3：大学生对电脑的功能需求

对命题3“你购买电脑的主要用途是什么？”，在370个回答者中，该选项的有效样本为354个，选择“玩游戏（网游）”的占30.2%，选择“上网聊天，看视频”的占51.8%，选择“学习需要的”占18%（见图5）。样本性别差异明显，选择玩游戏的大部分是男生，而选择学习需要的人数中女生占大多数（见图6）。

二：目标市场的选择与定位

1：目标群体主要定位在大一学生

通过市场调查我们发现，大一新生中笔记本电脑的拥有率是最少的，而其他年级学生基本都拥有电脑。因此大一人群应该作为主要的目标客户。

2：差异化的价格定位

命题2显示不同性别人群在购买电脑时的心里价位有很大差异，其中男生的心里价位普遍在4000左右甚至更高，而女生中选择3500以下的人则占大多数。因此对女生应该侧重于3500以下价位电脑的推荐，而对男生则应推荐高配置，高性能的电脑。

三：营销战略决策

一：营销周期

本次校园营销活动的周期分为前期、中期和后期。前期主要是以推广品牌、服务学生为主，采用新颖、特殊的营销策略，首先吸引目标客户的加入，进而在目标市场进行推广。中期主要以实战营销，实地推广等方式进行产品的销售和推广，但仍使用前期营销策略中比较有效的方式进行目标市场的推广。后期关键是建立公司品牌，树立公司理念，走品牌战略路线，努力扩大华硕品牌在高校人群中的影响力。中期与后期的营销策略可能会根据现实情况的发展进行调整，但是仍会以以上的策略为基础进行战略调整。

二：前期推广

1：校内推广

在学校的布告栏，寝室走廊，食堂，以及各种公共场合通过张贴海报，宣传画等方式进行初期的活动及品牌推广。让更多的人对此次活动有个大致的了解和印象。

2：网络推广

通过腾讯签名，腾讯微博，人人等网络平台活动消息，并在线与客户进行网络交流，这样可以推广面将更大。

3；人脉推广

通过人脉进行活动的推广，达到一传十，十传百的效果，形成口碑效应。

三：中期营销

前期推广结束后，我们将进行关键的中期营销，中期营销主要通过以下活动进行：

1：扫楼

中期我们将进行寝室扫楼推广，通过这种面对面的营销的方式能让更多的同学对这个活动有更深的了解，同时积极寻找潜在客户和目标客户，进行产品的售卖。

2实地产品展示

3月25日我们在杏园主干道上进行了实地产品推广，现场场面异常火爆，不少同学表示有购买意向，电脑销量急剧增加。

四：后期品牌推广

后期将继续进行产品的推广，后期的推广方向主要是集中在对华硕品牌的推广，让华硕品牌在高校中有更大的影响，为将来华硕在高校的发展打下基础。

五：营销战术

一：产品营销策略

针对不同人群，我们推出不同的营销策略，主要推出了包括赠送礼品，降价销售，抽奖等的产品营销策略。

二：价格营销策略

我们产品的市场定价主要在3000-4500之间，这一价格在大多数客户的可承受范围内，同时在适当时候我们将下调产品价格，来促进销售。另外分析了目前市场上同类电脑的销售价格，我们都是具有很大的竞争优势的，所以在价格这一块，吸引顾客是没有问题的。

三：渠道营销策略

主要通过以下渠道进行营销：校内营销，网络营销，人脉营销等途径，通过多渠道，多方位的推广能让我们产品的覆盖面更广，品牌影响力更大。

四：销售促进策略

销售时我们将进行各种促销活动，比如现场赠送小礼品，抽奖等活动。通过这些促销活动可以进步一带动客户的购买欲望，同时也能拉近和他们之间的距离。

四：执行与控制

1．计划控制

任何企业都要制定计划，度量市场营销计划的执行能否取得理想的成效，还需要看控制工作进行得如何。所谓计划控制，是指对计划采取控制步骤，检查实际绩效与计划之间是否有偏差，并采取改进措施，以确保市场营销计划的实现与完成。有些相当完美的计划，其执行的结果却往往与之有一定的差距。在此次活动中，在开始阶段我们的计划执行出现了些偏差，在推广时没有注意突出产品的特色，而只是简单的进行了活动的宣传，导致很多同学知道华硕电脑有这个活动，却不知道具体内容是什么，我们及时发现了问题，并对阵下药，从而解决了这个问题，在中期阶段，出现了电脑销量迟滞不前，产品推广遇到阻碍等问题，为此我们变更了原有计划，在产品推广同时增加了抽奖，送礼品等活动，以此来带动销量。

2． 战略控制

第7篇：高校推广计划范文

一、高校图书馆阅读推广的概念和含义

阅读通常指人们通过视觉有效获取知识资源和信息的过程，而推广则在于某一事物的影响深入和扩大。因此阅读推广就是将阅读这一知识信息获取的过程和影响推向更广阔的范围。从实际上来说，就是提高阅读的读者群，在阅读数量的提升基础上以提升阅读的质量。阅读推广主要涉及主体、阅读载体、阅读对象、推广策略和媒介等几个部分，这些部分共同组成了阅读推广的整体。高校图书馆的阅读推广活动，就是指将阅读和图书这一优良的行为和品质在全校范围内进行推广。具体说来，推广阅读就是对推广的主题、阅读者、阅读对象和推广媒介等要素在一定的空间和时间范围内进行设计、组织和整合，通过这几个元素相互之间的作用，让阅读推广成为阅读者实现知识分享，提升内在品质，获得有用信息以及愉悦自身的一种推广模式。

二、高校图书馆推广活动的重要性

首先，充分发挥图书馆的职能作用。大学图书馆的主要职能就是向师生提供教育职能和信息服务端的职能，为师生提供大量的文献信息资源，帮助大学生养成良好的学习习惯和阅读习惯，能够选择性阅读中高品质的图书文献，提高学生对读书的兴趣和爱好，更好的服务师生，从而发挥图书馆应有的职能。

其次，提高大学生素质。大学生在利用图书馆阅读更多的人类经典，开拓学生的眼界，吸取经典文学中的精髓，不断增强自身的思考能力和顽强的意志品质，帮助学生形成正确的人身观和价值观。大学生通过阅读中国古代和现代各种经典文学著作，能够传承、弘扬民族文化，提升民族荣誉意识，不断优化文学素养结构，提高学生的综合素质。再次，建立长效的阅读推广机制，能够建立和稳定高校的阅读推广队伍，并能彻底扭转大学生阅读“退化”的不利局面。最后，有利于建设和谐的校园文化。通过采用多种形式活动，引导学生要摆脱功利性的阅读目的，以提高自身的综合素质为出发点，提高学生的阅读质量和阅读效果，形成良好的阅读风气，保证整个校园和谐的书香氛围，从而带动整个校园文化的建设和发展。

三、高校读者阅读特点

（一）专业阅读与资讯阅读。高校是培养各类型高等专门学术与技术人才的教育机构，就学生而言，其使命与职责是须在几年的学习期限内，完成十几门乃至几十门课程的学习与考试任务，为毕业后的职业生涯作准备，阅读的选择面主要服从于实际需求范围。作为教师来讲，他是培养各类高级人才的主要承担者，需精心备课与授课，要了解与熟知本学科专业的发展状况。教师的阅读能力、范围、兴趣亦会影响其所教学生的阅读范围与兴趣。高校教师的阅读更具有研究性质，或为教育教学研究，或为本专业课题研究，更多是上述两者相互渗透研究。阅读的使命性和职业性形成了高校师生阅读范围相对集中、阅读内容比较高端精深等特征。

专业阅读的延伸便是高校师生对资讯的高度重视，资讯作为一种具有时效性和地域性的信息，涵盖了新闻、供求、技术、政策、评论、观点和学术等诸多范畴，经过用户的阅读、消费与利用，能在较短时间内带来价值和效益，产生实际意义。高校师生都是从学术与技术的需求出发，依靠搜索工具，在茫茫资讯中寻找中意的信息。专业阅读影响着资讯阅读，资讯阅读也丰富了专业阅读，两者密不可分。

（二）修养阅读与愉悦阅读。高校是教育培养青年人才的重要园地。修养阅读在高校中占有重要地位，既有课堂教学中规定的品德教材阅读，也有师生自觉的课外思想修养阅读。愉悦阅读则是高校中不可缺少的阅读行为，能使长期紧张的身心得到适时调整，带有强烈的休闲性。修养阅读与愉悦阅读往往会融合在一起，两者基本上伴随始终，如道德行为修养与兴趣爱好修养之类的读物，常会引发阅读者心灵的共鸣与精神的愉悦，也能增加思想认识、社会见识与知识素养，给专业的学习与研究提供发散性思维的背景，并给院校文化建设铺垫下群众性基础。

四、高校图书馆阅读推广的现状与不足

据《中国青年报》对全国部分高校的调查显示，17%的学生一年中未购过一本课外读物，8%的学生从未走进过图书馆。不仅大学生的阅读频率和人数比例在下降，大学生的阅读态度和阅读习惯也存在诸多问题，不少大学生在阅读时没有明确的计划性和系统性。近年来，我国高校图书馆相继在大学校园内推出了阅读推广计划，开展了各种形式的读书活动。诸如举办读书节（月）、推荐优秀图书、图书漂流、征文大赛、奖励优秀读者等活动来推动阅读，以提升大学生阅读兴趣和阅读效益，打造校园优秀阅读文化，收到了良好的效果。随着阅读推广活动的深入，很多问题也暴露出来。比如：图书馆馆员观念陈旧，阅读推广活动缺乏创意，数字化信息技术应用不充分，阅读推广活动的设置比较缺乏，缺乏系统的整体规划，无专业的组织部门，没有形成长效机制，没有明确的目标；宣传以图书馆为中心，忽略读者的阅读需求，活动的内容和形式较为单一，不够吸引用户注意力；用户体验偏少，欠缺深层次交流等。这些问题在很大程度上阻碍了高校图书馆阅读推广服务的深入发展，也影响了阅读推广的实际效果。

国内图书馆阅?x推广的不足。一是，没有进行深入调研和深度报道。对联合国教科文组织、各国政府层面的、图书馆层面的阅读法案、计划、运动等推广途径大多只是简单地介绍，没有进行深入调研和深度报道，更没有吸取其经验教训。所以当前亟需一个全面系统的研究报告来改变研究层次低、重复介绍多的现状。二是，没有对阅读推广活动的科学性进行学术论证。在图书馆的阅读推广活动中，长期存在着“教育派”和“中立派”两大阵营。“教育派”强调指导和灌输，认为阅读推广是一种图书馆员主导的教育活动，将图书馆员定位为导师，将读者定位为学生，主张图书馆员通过判定图书优劣、确定推荐书目、教授读书方法等来培养读者的兴趣和读书品位，最终指导读者的阅读。“中立派”强调维护阅读自由，图书馆的职责是提供藏书、场地、服务，可以提供书籍信息和阅读建议，但并不以教育和指导为目的。如果不对这两种分歧进行研究和融合，将不利于调动各方面的积极性。在开展阅读推广活动时要吸取这两种理念的精华，以指导活动的方向，而目前在这方面还没有深入可靠的研究。三是，阅读推广活动要讲实效，不能停留在场面、参加人数等表象上。目前图书馆大多以活动的规模、参与人数、媒体关注度以及政府的支持度作为阅读推广活动效果的评价标准，但这些只是评价效果的部分依据，并没深入对读者的感想和收获进行研究。只有对读者进行调研，才能了解读者的实际感受，知道读者需要怎样的阅读推广。目前的研究多是从图书馆的角度出发，而从读者视角，用实证方法来评估和重新设计阅读推广活动的研究很少。所以目前亟需关于阅读推广活动的满意度有效性的研究。

五、高校图书馆阅读推广的模式和策略

（一）深入图书推广理论研究，建立图书推广长效机制。调研发达国家的图书馆阅读推广活动，对图书馆阅读推广活动的有效性进行系统研究，总结出图书馆阅读推广活动的宝贵经验。学校投入一定的经费并成立阅读推广委员会，设立专职阅读推广岗位，成立大学生阅读协会，激发大学生热爱图书、交流与分享阅读的兴趣，建立阅读推广活动的长效机制，有利于积累经验、提高效率，有利于阅读推广的可持续发展。要营造阅读环境，建立反馈体系并建立一套科学的评价体系，来全方位地评价阅读推广活动的成效。

（二）加强导读人员的培训，提升自身专业素养。为使图书馆的阅读推广活动常办常新，需要培养阅读推广人。以笔者之愚见，阅读推广人至少应具备两种最基本的能力，即策划能力和营销能力。阅读推广人通过举办丰富多彩的阅读活动，积极主动地宣传图书馆，吸引更多的读者参与到阅读活动中来。同时加强导读人员的培训工作，使读者走进图书馆，参与图书馆的管理和建设。图书馆管理服务人员要一切为了读者，为读者一切服务的理念，要加强与师生的沟通和交流，根据读者的阅读需求和阅读能力的高低采用不同的指导方式和服务理念，正确引导大学生进行阅读，切实提高学生的阅读水平和服务质量。

（三）阅读推广要充分利用先进的传媒手段。充分利用互联网等现代技术，促进阅读推广的广泛性与及时性 ，网上、网下结合，与读者互动，与社会合作。打造移动数字阅读交互式平台，使之成为图书馆日常向读者阅读推介、交流的信息窗口。高校图书馆要善用社会资源，包括人力与财力资源和“国家数字图书馆推广工程”等其他数字图书馆系统的平台接口，在条件成熟的情况下，与其他数字图书馆系统实现全面联通，建立一个超大型、跨行业、跨地域的全国数字图书馆网络体系，通过互联网为读者提供阅读服务，实现资源共享。

（四）创新阅读推广的内容和形式。由于对中国的知名作家联系困难，而且出场费高，所以图书馆的阅读推广一般不以这类作家的作品为内容，而以文史学为主，对读者的吸引力不大。为了让活动规模宏大，会组织学生等团体读者来参加，往往对那些常来图书馆的读者形成了干扰。由于许多人会对“盛大”的活动有习惯性的逆反心理，所以读者也会对“盛大”阅读推广活动抱以怀疑态度，会认为图书馆浪费财力，不务正业。所以在阅读推广的内容上应该思考读者喜欢什么，选择出名的、经典的、通俗的、紧跟时代潮流的图书进行推广，不搞形式主义、面子工程。

（五）开展多渠道的创新阅读服务，实现读者的自觉阅读。除传统的借阅推广服务外，加大数字文献的建设和推广力度，不定期地按照特定的主题或针对特定的读者群体进行阅读推广与指导，并且结合各种各样的主题开展阅读倡导活动。不定期举行各类热点问题和知识讲座，提高学生读者的读书热情，适时推介修养型、愉悦型书刊；通过校园书展或校园读书节等活动，吸引青年学生多读有关提高自身思想修养与综合素质的好书，营造阅读氛围。如利用一年一度的“世界读书日”、校园读书活动、阅读培训、阅读征文、读者座谈会等，配合形势热点，推出精品图书展览，吸引读者共同参与读书、荐书、评书活动。加大对网络阅读的指导，引导读者利用先进的技术和方法进行阅读，有效实施网络信息资源的过滤等。

（六）加强图书馆阅读推广宣传，提升师生阅读热情。通过一系列的推广宣传活动并通过充分的阅读，提高阅读对象的知识构成。例如，开展校内“读书月和读书周”、举办阅读知识大赛、开展阅读专题讲座、开展校内阅读征文活动、优秀图书宣传展等活动。同时要注意（1）阅读推广要紧跟社会热点，既要提升学生阅读的效率，也能提高学生阅读的实际应用效果。例如，根据当前国家发展的重大实事热点，开展专题读书知识竞赛和征文活动，在凸显学生读书面的同时提高图书馆的功能和价值。（2）拓展图书馆业务和服务范围。图书推广活动要发挥图书馆在提供资源上的作用，必须积极拓展自身的服务范围，为阅读提供积极的阅读环境与阅读氛围，发挥阅读的作用。

（七）要对图书馆阅读推广活动的有效性进行研究。为了说服纳税人继续支持图书馆事业，同时符合信息公开的要求，目前图书馆行业对图书馆的效益评估十分重视，比如，评价图书馆全面质量管理的ISO9000体系，调查读者满意度的 LIBQUAL+ 评估体系，评价图书馆工作文化和氛围的 Climate-QUAL（TM）体系。同样，评价阅读推广活动的成效不能停留在活动的规模、参与人数、媒体关注度以及政府的支持度等表面指标，也有一套科学的评价体系，来全方位地评价阅读推广活动的成效。这个评价体系应该包括以下两方面：一是基于图书馆的评价指标，比如花费的人力、物力和财力，获得的媒体关注度等；二是基于读者的指标，如活动创意是否有吸引力、推荐书目是否合用、服务是否到位等。 3.1.3 建立图书馆阅读推广活动的长效机制

第8篇：高校推广计划范文

1、我国农业社会化服务新机制面临的人才困境

首先，在现行的公益机构中，人员老龄化问题日益突出，基层农技推广新旧力量出现断层，推广队伍专业化水平不足，知识老化现象严重；其次，部分农业经营机构缺乏对行业内涵的界定，加之涉农服务行业特殊性导致的人才从业意愿低糜，令机构难以招收符合行业规格的人才，且从业人员素质不高，缺乏法律意识；[3]其三，在岗的农业技术从业人员对于农技以外的其他知识和技能疏于提升，使得国家推进现代农业信息化建设的政策失去人才支撑。

2、农业推广硕士对构建农业社会化服务新机制的重要性

我国农业社会化服务体系面临的人才困境，非常直接地对农业推广战线上的农业科技人员提出了新任务、新要求。农业推广硕士作为专业学位研究生，其目标在于培养具备农业推广技能，致力于农村发展服务，能解决生产、管理及建设中实际问题的应用型、复合型人才。因此，设立农业推广专业硕士学位不仅是时代的需求，是国民经济建设与发展的需求，更应是完善农业社会化服务新机制的需求。

二、我国农业推广硕士培养体系面临的问题

第一，生源方面。①经费自筹的方式增加了报考者的学习成本，且由于招考对象多为在职人员，时间精力有限，有些潜在生源虽有攻读农推硕士的意愿，却终因力不从心而放弃。②农推硕士招收单位的日益增多，造成争抢生源的现象逐渐激化。③年龄、知识背景以及工作单位性质的差异，令生源的思维能力、对高新知识的接收能力参差不齐，就对高校的培养方法与模式提出了严峻挑战。第二，思想认识方面。部分高校对农业推广硕士的思想认识不到位，认为农推硕士是在职攻读学位，其目的仅在于取得一纸文凭，增加升迁的筹码，因此对其疏于管理，甚至将招收工作当成盈利创收的捷径，从而在思想上降低对学员的要求。第三，培养方案设计方面。部分高校在农业推广硕士培养方案的设计中，仍将教学内容侧重于理论基础知识，缺乏实践性的案例教学，导致农推硕士难以将理论运用于实际，使培养应用型、复合型人才的初衷难以得到实现。第四，培养过程方面。①由于生源为在职人员，致使高校的教学安排难以兼顾每位学员，培养计划有时不得不进行变动，甚至出现学时缩水的现象。②部分教师教学管理不规范，未制定课程大纲、课件和讲义，考试过程不严格按照规定执行，教学质量得不到保证。③因时间和空间等原因，部分校内外导师对农推硕士疏于指导，学员也同样缺乏主动性，导师负责制名存实亡。第五，论文研究方面。有些研究生以时间精力不足为借口，跳过论文开题、中期检查等环节，直接进行论文撰写，难以保证质量，且在选题时多选择大而空的内容，未结合生产实践，没有现实意义。

三、完善农业推广硕士培养体系建设的路径选择

基于农业推广硕士培养体系在生源、思想认识、培养方案设计、培养过程以及论文研究中所存在的问题，笔者认为应当通过以下几方面提高农业推广硕士的培养质量，从而为我国的农业社会化服务新机制弥补现有的人才缺陷。

1、整合高校、政府资源，保证生源的“量”、“质”

高校应在保证培养质量的前提下，制定合理的收费标准。政府则应以提供学费补贴的方式，为学员以及高校提供一定的求学、办学资金支持；高校必须加大重视力度，在坚持培养标准及培养目标的基础上，采用灵活多样的个性化培养模式；政府应当同高校订立共同培养农推硕士的办学协议书，将干部培训同农推硕士教育紧密结合在一起，把干部任职资格、职务晋升与农业推广硕士学位进行挂钩；高校应将主要招收对象定位为农村基层中青年村干部、一线科技推广人员以及服务基层的“村官”。

2、端正高校办学态度，提升学位认同感

针对高校自身、学员以及教师对农业推广硕士专业学位认同感较低的现象，高校应当明确农业推广硕士只是国家培养高层次人才的又一种方式，与学术型研究生处于同等地位，不存在孰优孰劣的问题，并进一步端正办学思想，严格管理。要加大重视力度，完善培养环节，保证培养质量，为社会主义新农村建设培养“懂科技、懂应用、懂管理”的人才，逐渐改变师生偏见，提高学位认同感。4.3兼顾理论与实践，适当调整培养方案农业推广硕士的特殊性，决定其教育必然要紧密结合职业岗位的要求，充分考虑研究生及农业推广部门的实际需求，将培养内容着重放在农业推广理论、现代农业信息传播技术以及适应农村发展实际的经济学、管理学和社会学等知识的扩展上；要打破传统的学院式教学培养模式，聘任优秀及推广经验丰富的高级专家担任授课教师，采取“到生产实践中办学”等多元化的教学方式，不断提高学员的综合素质和技能。

3、规范教学过程，切实保证培养质量

要严格落实学分制，督促在职农推硕士合理安排工学时间；加强教学过程管理，注重考勤工作，只有修满培养方案要求的学分数，方可参加毕业答辩；不断深化任课教师队伍改革，聘任课堂教学成果显著、社会实践经验丰富的高职称教师，采用研讨、报告、案例分析等方法将抽象的理论知识融入具体的实际案例中，提升学员解决实际问题的能力；要加强导师队伍建设，选聘富有责任心，从事过技术推广、科技成果转化等应用研究，具有培养专业学位研究生的优秀教师对其进行悉心指导。

4、完善论文研究环节，切实提高学位含金量

第9篇：高校推广计划范文

关键词：政府采购；高校特性及存在问题；采购网络化

中图分类号：G352.2 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）05-0-01

政府采购是指各级国家机关，事业单位和团体组织，使用财政性资金采购依法制定的集中采购目录以内的或者采购限额标准以上的货物，工程和服务的行为。从2003年1月1日《政府采购法》正式实施，到目前已走过了整整十个年头，政府采购以其所遵循的公开，公平，公正原则和诚实信用原则，越来越受到人们的青睐。政府采购的范围和规模也越来越大。

一、政府采购在高校中的意义

随着政府采购在各高校的普遍推广实施，其带来的好处越来越被广大高校所认同，其“公开，公正，公平”三原则更是受到广泛赞誉。

1.降低高校采购成本，防止腐败滋生

政府采购引入竞争机制和信息披露制度，使更多供应商有机会参与竞争，政府采购多采用竞争性招标采购方式，即在采购过程中，政府只认货不认人，只有那些质量过关的产品和服务才会在最后的竞争中脱颖而出，从而避免暗箱操作，从源头上预防和铲除腐败。

2.可节省高校大量的人力、物力、财力

通过政府采购后，招投标过程均有政府采购中心进行组织，筛选，评定。高校只需将要采购的清单，编制好的政府采购预算交由政府采购中心进行竞标即可，由此可为高校节省大量人力，物力和财力。

3.强化了高校财务管理水平

实行政府采购后，采购单位所有的购买性支出都要通过编制政府采购预算来体现。没有预算的不能安排支出，这就促进了学校对各学院和系部的宏观调控，加强支出管理。杜绝了各学院、系、二级学院采购中的随意性、盲目性、重复性，资金浪费严重等问题。提高了资金使用效益，规范了财务管理水平。

二、高校特性及存在的问题

1.高校要编制完善的采购计划较难

根据政府采购执行计划我校每年报送两次政府采购预算。下半年的政府采购计划应在当年1月15日前报送，次年的政府采购计划于当年7月10日前报送，由于高校采购部门较多，要报详细的半年后采购计划，很难提前半年就以收定支，编制完善的采购计划。另外，学校各个部门在申报政府采购预算时，对前期调研不足，报出的预算都具有随意性、盲目性，一旦报财政，采购办审批后就无法更改。

2.高校采购的复杂性，多样性和时效性

高校不同于其他单一的事业单位，其所需采购的品种复杂多样，数量大小不等，统统都要编制在预算申请表中，而且很多教学，科研仪器设备并非通用设备，生产厂家较少，这些仪器设备技术指标复杂，市场价格差异也较大，编制预算时的价格和最终招投标时的价格差异也较大。个人认为，对于通用设备如电脑，打印机，投影仪等实行集中采购有利于提高采购效益，相比而言，分散采购更有利于满足采购设备个性化、市场化、专业化的产品需求，更符合高校设备面广量少时效性强，难以批量采购的特点。

3.采购周期长，手续繁琐，成本增加

高校设备采购一般流程较长，平均下来通常需要6个月以上。另外，对于供应商来说，除了商品进销的直接费用外，还有许多间接费用。中标后，供应商安装调试结束后由采购单位付款签署验收单，而后凭三方合同，验收单，发票及采购中心开具的资金申请付款单前往财政局结算，即使一次性付款，中标供应商也要跑三个部门共计五趟次，手续不妥，资金就不能到位，繁多的手续，增加了人员，时间，交通等成本。这样就造成了供应商对高校集中采购积极性不高。

三、应对的措施

1.强化采购人员专业技能和服务意识

再好的制度都是由具体的人来操作的，如何才能保证采购制度得到认真完美的执行，这就对采购过程的参与者们提出了更高的要求。

（1）提高采购人员的专业知识水平。政府采购是一门专业较强的管理学科，因此要求从事采购工作的人员要具备扎实的专业理论知识，又具有很强的业务操作能力的复合型人才，政府对采购人员要进行注册登记，并通过专项业务培训、考核，才能执证上岗，并可保证采购招投标高质量，高标准地顺利进行。

（2）加强采购人员的职业道德和廉洁自律的教育。由于政府集中采购，采购部门的人员手中掌握着较大的权利，权利的高度集中是腐败产生的温床，因此对从事采购的人员除了加强职业技能的培训外，重点还要加强他们的思想意识，服务意识以及廉洁意识的不断教育，以确保政府采购工作公开、公平、公正的进行。

2.建立评委库制度，加强对招投标环节的监管

要保证招投标工作做到客观公正，除了需要认真执行招标，投标现有的各项法规外，迫切需要建立专家评委库，评标时，从评委库中随机抽取一定数量的评委，以此减小供应商事前与评委接触的可能性，于此同时，要提高开标，评标，定标的透明度，在开标，评标，定标过程中邀请监督部门，新闻媒体，公正机关现场监督，防止出现行为。

3.简化行政手续，实现采购网络化

推广政府采购电子化，采购中心可在线接受采购委托，在线开标，在线汇总评标结果，在线产生评标报告，在线审批采购文件，采购的申报，审核，竟价，履约全部实行网络化管理，改变了职能部门以往传统手工操作的管理模式，申购用户可以在家里或办公室直接上网申购，供应商也在网上背对背竞价投标，职能部门的审批也在网络系统中进行，办公完全无纸化，这不但减轻了采购办人员的劳动强度，也使办事效率大大提高。促使集中采购机构服务的全部提升。