气候变化的重要性精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的气候变化的重要性主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：气候变化的重要性范文

[关键词]气候观测；气候预测；重要性

1.引言

2012年世界气象日的主题为“天气、气候和水为未来增添动力”。这一主题突出了天气、气候和水服务为我们及后代的持续发展增添动力的重要作用。更深入地了解、研究气候变化，有助于各国控制风险、利用不断变化的气候所带来的利益，尤其是那些最容易受气候影响的国家。同时也会发挥我们在气候观测、研究和信息管理系统方面投入的数十亿美元资金的潜力。我们最优先考虑的事情是降低灾难风险、水管理、食品安全和健康[1]。

当我们渐渐考虑到气候在未来对人类发展的影响时，气候观测和预测工作的地位就凸现出来了。这使得人们在处理气候变化问题时更加主动，也更有操作性。

2.气候观测和气候预测

2.1什么是气候预测

气候预测即根据过去气候的演变规律，推断未来某一时期内气候发展的可能趋势。

由于气候有各种时间尺度的变化，从预测几十年以内的短期气候变化到预测万年以上冰期和间冰期的气候变迁，都属于气候预测的范畴。和人类活动最密切的是一年以上到几十年以内的气候预测[3]。

气候观测为气候预测提供了数据支持，根据现有的气候观测数据可以对未来的气候变化进行预测，现有的观测数据越多、越详细、越准确，气候预测的准确性也就越高。

2.2开展气候观测和气候预测工作的必要性

通过一定的方法进行较为准确的气候预测，可以为政府提供可靠的气候数据依据，使得决策者可以制定正确合理的社会经济发展规划，以从容应对气候变化对人类社会带来的冲击。

3.现阶段的气象观测和预测工作概况

3.1相互协作和数据共享成为共识

利用完成的全球长期连续的观测资料进行全球整体化的气候变化预测也可以提高局部地区气候预测的准确性。近年来，各国之间有关气候观测数据的共享和气候预测的合作越来越广泛。

3.2存在问题和气候观测的发展趋势

根据“为《联合国气候变化框架公约》（UNFC-CC）提供支持的全球气候观测系统充足性第二份报告”的最新评估认为，该系统在满足观测要求的能力方面仍存在不足，未来的发展中要在实现实地网络特别是海洋和陆地范围基本气候变量的全球覆盖；提供高质量的综合气候产品；增加发展中国家的参与以及提高国家、地区和国际的计划编制、报告和协调等领域不断做出改进[5]。

气候观测的发展趋势：

1）更加强调实施综合战略：全球性的观测需要由综合战略来协调，全球观测综合战略（IGOS）就是这样的一个协调者。目前，IGOS已经制定了GCOS关于温度、大气化学、碳循环等的综合观测战略，随着GCOS观测网在全球范围的展开，综合战略的作用将越发明显。

2）卫星与实地观测相结合：卫星遥感提供全球尺度的连续观测资料，可以有效弥补地球表面的观测空白，是未来地球观测的发展主导。

3）观测与模拟相结合：目前，一些重要的气候资料还无法通过直接观测获得，或者观测质量未能满足GCOS的要求，这时，需要将观测与模拟结合应用，以获得全球统一的资料。另外，结合模式模拟也能有效改进遥感反演技术，同时促进模式自身的完善。

4）陆地观测将得到加强：在大气观测网基本形成、海洋观测网稳步实施的同时，陆地气候观测将成为今后GCOS发展的重要内容。未来将逐步完善世界水文循环观测系统（WHYCOS）、建立完整的冰雪资料集、发展生态观测、制作生态资料集等。

4.我国在气候观测和气候预测上的成果

4.1气候观测[4]

我国自20世纪50年代起和国际同步、逐步建设了WWW网，但在站网布局和探测水平上都与发达国家以及气候观测的要求有较大的差距。主要表现在：

1）我国现有的观测站网是按照天气尺度要求和行政区域布设的，并不符合气候观测的要求。

2）监测精度较差，难以满足气候监测及预报准确率提高的需要

3）亟待完善气候系统及与其相关的各层圈变化的监测项目。

4）空基气候观测能力尚未完全建立，卫星遥感资料应用薄弱。

4.2气候预测[6]

主要表现在气候年际变异的研究、ENSO预测研究、数值气候预测研究三个方面：

在气候年际变异方面，对于急流对我国的影响、北极涛动/北大西洋涛动对我国气候的影响、南极陶涛动对我国气候的影响、越赤道气流对我国气候的影响和关键海区海温异常对我国气候的影响是主要的研究方向；

在NASO预测研究方面，海气耦合模式、基于高分辨率太平洋模式的ENSO预测是主要的研究内容；

在数值气候预测研究上，夏季降水的实时气候预测、春季沙尘天气异常的数值气候预测、西北太平洋台风活动异常的数值气候预测是主要的研究内容。

我国及东亚气候年际变化及其可预测性和预测研究是目前最为活跃的研究领域之一，关于沙尘天气频率和台风活动频率的预测也是气候预测研究的一个重要进展。另外，关于多模式集合预测以及关于动力-统计方法相结合的预测研究尤其重要，因为任何模式都是有缺陷的，所以结合以统计方法是必不可少的。

5.总结

2012年世界气象日的主题定为“天气、气候和水为未来增添动力”以及上文中对国内外对于气候观测和气候预测所做的工作，我们可以看到气候观测和气候预测的重要性，当人们掌握了气候的变化规律，提高了气候预测的准确程度，就可以避免在制定发展规划中可能出现的盲目和错误，更好利用气候变化、防范气候变化。改变现阶段以弥补气候变化带来的不良影响为主的气候研究工作，转变为以气候观测和气候预测为中心的研究工作，让“天气、气候”真正意义上为人类的未来增添动力。

参考文献

[1]http：// ，深圳新闻网，田小静.

[2]IPCC. The Third Assessment Report of the IntergovernmentalPanel on Climate Change[EB/OL].http：//ipcc.ch/.

[3]百度百科，

[4]程磊，高云，申敏.我国开展气候观测和资料获取系统建设的战略性思考[J].中国软科学，2003，12：27-30.

第2篇：气候变化的重要性范文

Ricardo GarciaHerrera

Ricardo Machado Trigo

Trends and Directions

in Climate Research

2008,375pp

Paperback

ISBN 9781573317320

Blackwell

Luis Gimeno 等编

目前气候变化已经是人人皆知的现象了。海平面上升,冰川退缩,这些现象与人类生存息息相关,引起了科学家们的广泛关注。随着科学界气候变化意识的加强,与气候相关的研究越来越多,增长非常迅速。而气候研究的主要目的正是理解气候系统中各种因素相互作用的本质机理,并得到影响气候变化的主要因素。

本书是关于第七届欧洲气象学会年会和第八届欧洲应用气象大会上关于气候研究的最新进展。美国纽约科学院是一家极具声望的非营利性组织,致力于通过促进学科之间、国家之间的交流和建立科学与社会之间的桥梁来推进对科学和技术的理解,成立于1817年,是美国第三大古老的科学组织。美国纽约科学院年报也已经具有180多年的历史了。因此本书极具权威性。

本书开篇先给了一个关于气候信息来源的历史回顾,然后讨论了运用在气候系统中的各种模型的特点,接着主要着眼于地方气候或者地球不同区域气候变化及其影响,最后回顾了气候变化对欧洲农业的影响。本书共包括17篇相关文章,题目分别为:1. 对航海日志在气候研究中的作用的思考与前景展望;2. 平流层中的厄尔尼诺和南方涛动信号;3. 中高维度平流层循环的振荡信号的不稳定性研究;4. 与北半球环形模式变化相关的低温层相互作用;5. 随机压力对热盐环流的影响;6. 进一步分析数据对计算南美洲气候指数有用吗?7. 关于大气环流类型分类的最新进展和应用;8. 关于泛美海域低空急流的综述以及未来研究方向;9.热带和温带气旋转变和极端气候事件中的大尺度因子;10. 北大西洋气流与飓风趋势以及它们对欧洲降水和大西洋有效波高的影响;11.基于对北半球温带斜压发展区域的进一步分析的气候学;12. 基于对流顶层附近切断低压的气候学及识别;13.对最大可能降水量的评估:加泰罗尼亚案例;14. 关于拉普拉塔河流域阿根廷东北地区日降雨量的变化研究;15. 基于加那利涌升流系统的时空涌升趋势研究(1967-2006);16. 气候变化对欧洲农业的影响;17. 城市气候建模的进展。

本册重点体现了气象学应用在社会中的重要性,而且给出了目前最新的研究课题及进展,内容充实新颖,非常适合相关专业学者学习了解气候变化研究的最新成果和进展,同时也可供对相关知识感兴趣的非专业人士阅读。

张永杰,博士生

(中国科学院力学研究所)

第3篇：气候变化的重要性范文

关键词：气候变化；青少年；行为意愿；影响因素；计划行为理论

中图分类号：X24文献标识码：A文章编号：16749944（2016）12024505

1引言

气候变化已经被看做是当今人类社会面临的共同挑战，中国作为拥有13亿人口的发展中国家，也成为了遭受气候变化不利影响最为严重的国家之一。与此同时，中国现已成为世界上年温室气体排放量最大的国家[1]，长期以来中国政府对气候变化问题都高度重视，并在巴黎气候大会前向《联合国气候变化框架公约（UNFCCC）》提交了《中国国家自主贡献》，总结和规划了应对气候变化所实施的政策与行动[2]。然而在中国，公众对于气候变化问题的关注度还很低[3]，但社会意识及环境态度又能够决定社会行动，如果公众具有强烈的气候变化意识将能够极大程度地促进低碳政策的完善及低碳社会的发展建设[4]。

气候变化是一个长期性的问题，青少年将是受气候变化影响最大的群体[5]，近年来的一些极端天气事件的频发及气候的变化趋势也预示着气候变化将会在未来给当今的青少年群体带来更多的威胁及挑战。同时，青少年也将对未来的气候变化减缓决策及应对方式有重要影响。首先，青少年仍处于世界观价值观的形成时期，对青少年气候素养的培养将有助于应对公众的气候变化关注度降低等问题，也有助于应对气候变化带来的各方面挑战。其次，青少年对采取积极行动富有激情、想象力及活力，这在当今的社交与媒体时代将对气候变化问题有更重要的贡献，例如：青少年在家庭中提倡气候友好型行为；在学校及一些课外群体中扮演重要的信息交流者；能够通过社交媒体接触并传递全球性的信息[6]。

青少年想要应对气候变化以求未来的发展，不仅需要具备气候科学知识，还应具有减缓气候变化的行为驱动，以及在个人及群体层面拥有实施气候友好行为的信心。然而，中国现有的对青少年气候变化教育方面的研究多集中于传递气候变化知识来增加青少年对于气候变化的原因及其影响的理解，却缺乏对最终的亲环境行为的探究及培养。因此，了解中国青少年对减缓气候变化问题的行动参与意愿情况及探究其参与意愿的影响因素，对今后开展气候变化教育、培养气候素养、建设低碳社会就显得尤为重要[7]。

国外已有一些研究基于环境心理学及行为学来探讨有效的气候变化交流机制以及影响个人气候行为的影响因素。笔者的研究就基于计划行为理论来进一步探究中国青少年减缓气候变化的行为意愿的影响因素。计划行为理论（the Theory of Planned Behavior，TPB）是一个被广泛接受的来预测个人亲环境行为的理论模型[8]。该理论指出，对于最终的行为，行为意愿是最具影响力的预测指标，并且行为意愿又主要由3个因素决定：行为态度、主观规范及知觉行为控制，即态度越积极、认为周围重要他人越支持、自我感知的行为能力越强，行为意愿就越强。在Schindler的研究中态度还被定义为针对特定环境问题的态度[9]。一些调查研究也表明，对于特定的环境问题，比如对气候变化而言，关注度越高，以及地方脆弱性危机感知越强，越能够激发个人节约能源的意愿[10，11]，而对气候变化的怀疑也将阻碍对减缓气候变化的行为参与。因此针对气候变化问题，态度可再细分为3个主要维度：①对气候变化的怀疑度；②对气候变化的关注度；③基于气候变化的地方脆弱性危机感知。以计划行为理论为基础，细分气候变化态度的复杂性及特殊性，将有助于进一步探究影响青少年减缓行为参与意愿的重要因素。同时也希望该研究结果还能够运用今后的气候变化教育，培养出参与减缓气候变化及低碳发展的青少年。

2研究对象与方法

2.1调查地点

研究于2014年12月20日至2015年5月30日开展问卷调查。由于非城市地区尤其是农村地区对自然资源的依赖性更高，对气候变化敏感度及脆弱性也更高，因此了解这一地区青少年气候变化行动意愿将更有助于应对气候变化的影响。而在中国，不同地区对气候变化的敏感程度存在差异，因此研究参考了中国1960年以来极端天气的分布及变化情况，如夏季高温天的变化等，最终选取了12个省的非城市地区开展问卷调查。这些调查地点的海拔跨度从50～3000 m，并且包括了内陆地区及沿海地区，以求尽可能代表中国大部分地区的情况。每个非城市地区选取1所小学进行调查研究，共12所学校。

2.2调查内容

调查问卷基于计划行为理论及细分的气候变化态度，测量了对气候变化的怀疑度（如“我认为气候变化是一个真实存在的问题”等）、对气候变化的关注度（如“我不会去关注电视或报纸上有关气候变化的报道”等）、基于气候变化的地方脆弱性危机感知（如“我认为气候变化不会对我居住的这个地方造成影响”等）、知觉行为控制（如“我觉得我的努力对减缓气候变化不会有什么帮助”等）、主观规范（如“我的家人认为减缓气候变化的节能行为是没有必要的”等）、减缓气候变化的行为意愿（如“接下来的一年里，我愿意为减缓气候变化而捐出自己部分零花钱”等）和一些社会学变量，测量题目主要基于国内外相关领域学者的研究结论根据实际情况而设定。为保证调查质量，问卷采用了正向-负向题设计，且先由专家进行讨论，修改后又先后进行了两次预实验（N1 = 150，N2 = 88），最终问卷共包含51个问题。所有感知变量及减缓意愿都使用了李克特五点量表进行测量（非常同意-同意-保持中立-不同意-非常不同意）。社会学变量多采用填空题及选择题，其中性别、年龄、地区、家庭成员数、家庭私家车及摩托车拥有情况被用于了之后的分析。

2.3信度检验

信度检验是测定所设计的量表是否具有可靠性和稳定性的有效分析方法，根据Cronbach alpha（α）值评价量表的可靠性，一般认为α大于0.7被认为可信度较高。利用SPSS 22.0软件对最终问卷中所测的感知变量及减缓意愿进行信度检验，结果如表1所示，对气候变化的关注度、基于气候变化的地方脆弱性危机感知、知觉行为控制、主观规范、减缓气候变化的行为意愿的α值均大于0.75，对气候变化的怀疑度的α值接近于0.7，仍在可接受的范围。由此说明本次调查的问卷具有较高的可靠性，所有变量所得分值将进一步用于的数据分析。

2.4调查参与情况

该调查研究一共邀请到了1229名年龄在9～13岁的青少年参加。

3研究结果

3.1信息来源途径

在参与调查的青少年中，绝大多数青少年已经听说过气候变化（图1）。对于气候变化的信息来源呈现出多元化的途径，且可能同时存在多种信息获取途径，因此途径累计百分比超过100 %。在这些传播途径中，大众媒体作为信息来源的比重最大，例如电视（69.7 %）、网络（49.7 %）。其次，课内外课程教育对气候变化的认知也占有很大比重，如课外书籍（47.3 %）、学校课程（38.2 %）。从家人那里获知气候变化（35.9 %）或者从报刊杂志上获得此信息（34.3 %）相比其他途径而言比重相对较少，但仍有超过1/3的参与者提及。大众媒体作为青少年获取气候变化信息的最主要来源，其对气候变化的报道将可能影响着青少年的气候变化情感感知与参与（表3）。

3.2青少年减缓气候变化行为意愿的影响因素分析

基于计划行为理论及细分的气候变化态度探究青少年参与减缓气候变化情的行为意愿的影响因素，如表3

结果表明在社会学变量中只有性别对最终的减缓意愿有显著影响（B=-0.06，p>0.05），且表现为女生对气候变化的减缓意愿会强于男生。分析所有情感感知变量对减缓意愿的影响时发现，对气候变化的怀疑度（B=0.00，p>0.05）和基于气候变化的地方危机感知（B=-0.01，p>0.05）这两个气候变化态度对最终的减缓意愿没有直接影响，而对气候变化的关注度（B=0.16，p

3.3气候变化态度与行为意愿的关系

由于对气候变化的怀疑度和基于气候变化的地方危机感知这两个变量在回归分析中对最终的减缓意愿没有直接显著的影响，而同属于态度的对气候变化的关注度对减缓意愿却是极显著的影响，因此研究建立了中介模型来进一步探究这3个感知变量与减缓意愿之间的关系（图2）。

结果显示：对气候变化的怀疑度可以通过对气候变化的关注度作为中介变量来影响减缓意愿（直接效应c’=-0.12，p

4讨论与建议

（1）从理论上基础来分析，在Ajzen提出的计划行为理论中行为态度、主观规范及知觉行为控制能够影响个人的行为意愿。通过实证研究，基于理论进行的回归模型分析也发现，青少年对气候变化的关注度、行为主观规范和知觉行为控制等情感感知变量能够有效地影响减缓气候变化的行为意愿。因此，要鼓励青少年更多亲环境亲气候的行为以应对气候变化，就必须关注影响青少年行为参与意愿的重要情感因素，从而更有效地开展气候变化教育。

根据研究中分析总结的影响青少年参与意愿的直接因素，气候变化教育对情感感知变量的关注应注意以下几点：①气候变化教育的重点应该是提高青少年对气候变化问题的关注度。通过有效地信息传递，建立青少年自身与气候变化的相关性，并真正意识到气候变化与个人生活及行为的息息相关，从而激发参与减缓气候变化的行动意愿。②气候变化教育应当注重主观规范对行为意愿的重要作用。主观规范对于行为意愿具有极强的影响力，这就需要今后的教育注重创建良好的群体认同感，让青少年个人接受到来自他人的积极性期望，从而触发他们行为意愿的增强。③今后的气候变化教育也可以通过提高知觉行为控制来鼓励更多的行为参与，即提高青少年个人的行动能力以及对自我行为作用力的信心。Moser等的研究表明在气候变化教育中，直接教授青少年适应和减缓气候变化的解决措施比只传递气候变化的形成原因及影响更能有效地提高个人的行动能力感知以及对自我行为作用力的信心，从而付出行动参与其中[13，14]。

（2）根据研究的中介模型分析，虽然对气候变化的怀疑度和地方脆弱性危机感知并没有直接对行为意愿有显著影响，但它们却是有效的间接影响因素，能够通过影响关注度来间接地影响行为意愿。这说明，这种负向的气候变化态度与行为意愿间还存在某种距离，但这种间隙一定程度上可以通过积极的气候变化态度来调节，因而深入理解了这3个态度变量之间的作用机制将更有助于全面地分析影响青少年参与减缓气候变化行为意愿的因素。根据模型结果，可以通过克服青少年对气候变化问题在空间尺度和时间尺度的距离，降低青少年对气候变化的怀疑度或者增加青少年对当地来自气候变化的危机感知，来吸引青少年对气候变化的关注，从而获得最终的减缓行为的参与。

（3）研究还发现性别在减缓气候变化的行为参与意愿上存在显著差异。针对青少年而言已有研究表明，当面对气候变化问题时女性比男性具有更强的气候变化危机感知，甚至对于其他环境问题也如此[15]。而研究的结果也进一步证明，女性在气候变化问题上有更强烈的行为意愿来参与到减缓气候变化的行动中。而这种性别差异导致的行为意愿差异可能由社会经历的不同而引起，同时这种差异还有可能和价值观有关，如利己主义或共享主义，而这种价值观的形成也会与家庭背景、同龄人的影响有关。

随着极端气候事件的频发，气候变化所带来的生态危机、经济危机及社会危机也日益显著，国际社会也在加强各方面的合作以控制温室气体排放，应对气候变化。政府提出了低碳社会的发展策略，制定了一系列阻止碳排放高速增长的低碳减排政策，但低碳社会的发展不能仅仅依靠政府，还需要鼓励更多居民的日常行动参与，以及培养青少年的低碳意愿及行为，才能真正实现低碳社会的可持续发展，应对长期的气候变化问题。为鼓励公众参与，激励青少年的行为响应，政府及社会可以通过气候变化教育入手，做出以下努力。

第一，针对不同的地区细化气候变化教育活动。研究建立模型及提出的行为意愿影响因素能够反映出，心理认知过程在对于理解和实施减缓气候变化教育行为的重要性。已有研究证实了当地的气候变化信息将更有助于激发个人的参与[16]，同时，强调个人经历和当地影响的信息交流更可能触发对气候变化问题的关注及减缓行为的发生[10， 17]。因此，基于地方信息的、结合地方气候特点的气候变化教育活动更能有效地克服个人对气候变化的心理距离，改善对气候变化的情感感知，进而影响减缓气候变化的行为参与[18]。

第二，鼓励开展多形式的气候变化教育来增强公众及青少年的气候变化行为参与。气候变化信息来源途径的多样化体现出了对多形式教育模式的需求。气候变化教育的类型主要可分为正规教育、非正规教育及非正式教育。正规教育主要依托于学校，以传授气候变化基本知识为主；非正规教育一般指在非正规的教育场所开展气候变化教育活动，如植物园、动物园、博物馆等；非正式教育主要依靠大众媒体作为信息渠道开展气候变化的宣传教育。多形式的教育模式能够提高气候变化教育的有效性，但教育活动应该不仅仅传播气候变化知识，还要注重对气候变化情感感知的培养，强化个人与气候变化的联系，激发个人对气候变化的关注及自我责任意识，最终引导和鼓励行动的参与。

5结语

基于对全国多地区的青少年调查研究，结果具有广泛性，对未来开展气候变化教育、提高青少年对气候变化问题的参与具有理论参考价值及实践指导意义，也对政府应对气候变化、进行公众的宣教工作、加强公众的参与有一定的参考价值。但研究仅针对青少年开展，结果又具有一定局限性，针对不同年龄段、不同社会特征人群的气候变化教育建议有待于进一步的探索及验证。

参考文献：

[1]Le Quéré C， Moriarty R， Andrew RM， Peters GP， Ciais P， Friedlingstein P， et al. Global carbon budget 2014 [J]. Earth System Science Data， 2015， 7（1）：47～85.

[2]苏伟. 强化应对气候变化行动：中国国家自主贡献[R]. 北京：国家发改委应对气候变化司， 2015.

[3]Stokes B， Wike R， Carle J. Global concern about climate change， broad support for limiting emissions [R].Wahsington： Pew Research Centrer， 2015.

[4]赵群，曹丽丽，严强. 城市居民的环境态度对其环保行为影响的实证研究[J]. 生态经济，2015，31（8）：159～162.

[5]李玉洁. 怎样提升青少年气候素养[J]. 学子：下半月（教育新理念），2015（4）：9～10.

[6]Flora JA，Saphir M，Lappé M，et al.Evaluation of a national high school entertainment education program：The Alliance for Climate Education [J]. Climatic Change，2014，127（3-4）：419～434.

[7]陈涛，谢宏佐. 大学生应对气候变化行动意愿影响因素分析：基于6643份问卷的调查[J]. 中国科技论坛，2012（1）：138～142.

[8]Ajzen I. The theory of planned behavior [J].Organizational Behavior and Human Decision Processes， 1991， 50（2）： 179～211.

[9]Schindler F H. Development of the survey of environmental issue attitudes [J]. The Journal of Environmental Education， 1999， 30（3）： 12～16.

[10]Spence A， Poortinga W， Butler C， et al. Perceptions of climate change and willingness to save energy related to flood experience [J]. Nature Climate Change， 2011， 1（1）： 46～49.

[11]崔维军，罗玉.城市居民气候变化风险认知对出行方式选择的影响：基于620位城市居民的调查分析[J].生态经济，2014，30（11）：119～123.

[12]Preacher K J，Hayes A F.Asymptotic and resampling strategies for assessing and comparing indirect effects in multiple mediator models [J]. Behavior Research Methods，2008，40（3）：879～891.

[13]Moser S municating adaptation to climate change： the art and science of public engagement when climate change comes home [J]. Wiley Interdisciplinary Reviews： Climate Change， 2014， 5（3）： 337～358.

[14]Clayton S， Manning C， Hodge C. Beyond storms & droughts： The psychological impacts of climate change[M].Washington：Eco America， 2014.

[15]Stevenson K T， Peterson M N， Bondell H D， et al. Overcoming skepticism with education： interacting influences of worldview and climate change knowledge on perceived climate change risk among adolescents [J]. Climatic Change， 2014， 126（3-4）： 293～304.

[16]Scannell L， Gifford R. Personally Relevant Climate Change： The Role of Place Attachment and Local Versus Global Message Framing in Engagement [J]. Environment and Behavior， 2011， 45（1）： 60～85.

[17]Weber E U. Experience-based and description-based perceptions of long-term risk： Why global warming does not scare us （yet）[J]. Climatic Change， 2006， 77（1-2）： 103～120.

[18]Akerlof K， Maibach E W， Fitzgerald D，et al.Do people “personally experience” global warming， and if so how， and does it matter[J] .Global Environmental Change，2013，23（1）：81～91.

第4篇：气候变化的重要性范文

关键词：气候变化　科普教育　素质教育　途径

中图分类号：G244

文献标识码：A

文章编号：1007-3973（2012）006-001-02

气候变化是一个长期性的全球问题，对青少年的影响最大，青少年有理由关心这个问题，并为之付出努力。政府间气候变化专门委员会（IPCC）第三次评估报告指出，近50年的全球气候变暖主要是由人类活动大量排放的二氧化碳、甲烷、氧化亚氮等温室气体的增温效应造成的。在全球变暖的大背景下，近百年来，中国年平均气温升高了0.5～0.8℃，近50年变暖尤其明显，中国沿海海平面年平均上升速率为2.5毫米，山地冰川快速退缩，并有加速趋势。2008年一份在中国七所高校的1500多名学生中开展的调查报告指出，中国大学生对当前环境和气候变化问题有高度的关注，愿意为节能减排身体力行。2007年国家了《节能减排全民行动实施方案》，包括家庭社区行动、青少年行动、企业行动、学校行动、军营行动、政府机构行动、科技行动、科普行动、媒体行动等九个专项行动。其中青少年行动和学校行动主要内容是积极开展以节能减排为内容的学校主题教育和社会实践活动，培养学生树立节能环保意识。因此，加强青少年应对气候变化科普教育显得十分必要和迫切。

如何加强青少年应对气候变化科普教育？笔者认为，要从三个方面下工夫。

1 加大气候课堂教育项目的推广力度

学科课程渗透是实施应对气候变化教育的主要渠道。

(1)结合学科教学特点，依据课程标准的有关要求，充分挖掘现行教材中有利于气候变化的渗透点，开展气候变化教育。目前全国不少中学都以地理、生物、化学、社会课程教学为主，同时在各学科教学中渗透环境教育和节约教育。一些地方，防灾减灾和应对气候变化知识纳入中小学校有关课程和课外教育内容，已经成为社会各界的共识。

(2)积极参与国际气候变化课堂教育项目在我国的实践。2010年11月17日至19日，英国大使馆文化教育处举办了“中英国际气候课堂教育论坛”。本次论坛主要围绕“青少年与气候变化”、“如何在学校成功开展气候课堂项目”、“气候变化教育教学方法”、“本土资源的开发”、“利用社会资源加强学校的气候变化教育”等五个议题开展专家讲座、经验分享及分组讨论，并对当地两所学校进行考察。专家详细介绍了气候课堂项目及其实施细则，阐述了气候课堂项目的重要性、必要性及可行性。北京、天津、重庆等地的三位老师在实践层面，从课内资源、课外资源以及网络资源三个方面详细介绍了学校开展气侯变化教育的情况，用真实的案例阐述了学生社会实践中所做的工作，介绍了学生在推进气候课堂中遇到的实际困难和解决办法。论坛最后签署并宣读了《气候课堂中国宣言》。

如何积极参与气候课堂项目，真正把气候变化教育落到实处？1)积极与全国气候课堂项目中心联系，成立组织，制定计划，建立资源库，为教师提供气候课堂的素材、方案。并积极开发本土资源。2)在各级中小学校本课程上、社会实践、研究性学习上打开思路，进行落实，积极参与国际交流，与友好学校联系，交流经验。加强校际交流，积极推广并培养示范校、重点校。3)结合教学工作，进行气候变化访谈，尽可能利用课余时间、假期进行教学设计、活动设计。4)成立学校气候变化协会，以起始年段为主要成员，开展社区活动，向学校、社区提供建设性意见、建议。

(3)积极配合气象部门开展应对气候变化科普知识进校园活动。科协、教育局编印《应对气候变化》普及读本，将该读本纳入中小学素质教育的必修课程，介绍有关应对气候变化各方面基础知识，作为中小学生人文素质教育的重要内容。在全国、全省范围内各中小学的课外读物中，必须有相当部分指定书目是关于应对气候变化科普类读物。应对气候变化也具有丰富的国情教育内容，应由科技局、科协、教育局牵头，会同有关宣传主管部门和气象部门，开展协调规划和安排，整合有关信息资源，将应对气候变化知识转化为教师、学生和普通大众容易获得和应用的形式，达到普及和宣传的目的。在小学、初中、高中阶段的自然、地理和生物课教学中加重应对气候变化科普知识教育；编制应对气候变化教育系列丛书作为小学、初中、高中阶段的课外必读物；在各大院校普遍设立应对气候变化学科的选修课，加大对大学生应对气候变化科普知识教育的力度。

2 充分发挥科普基地的独特作用

科技场馆在科普教育中有自己独特的作用，它的教育对象主要是青少年。我们要充分发挥科技馆在应对气候变化科普教育的作用。目前，我国有300多座科技馆，据了解，大多数科技馆在展示内容方面应对气候变化科普教育展项设置不多，缺少这方面科普知识的教育。为此，笔者建议在科技馆的展示内容方面要增加应对气候变化科普教育的展项内容，吸引更多的青少年和公众到科技馆接受应对气候变化科普知识的教育。

探索整合社会资源兴办专业化的科普基地。如充分开发利用气象科普资源和基础设施，提高科普基地的科普服务能力及全民的防灾减灾意识，更好地发挥在科普宣传教育方面的示范作用。规范科普基地建设的管理，每年年初制定计划，明确工作任务，主动接受科普基地主管部门的工作指导，参加科普工作的经验研讨会和培训等活动。落实开展的项目经费和人员，争取纳入本单位的年度工作任务管理。《中华人民共和国科普法》明确规定了气象等部门开展科普工作，《全国气象科普基地标准》及《全国气象科普基地管理办法》为应对气候变化科普基地建设规划提供了政策依据。要将科普基地建设纳入第十二个五年国民经济发展规划，加强科普基地建设经费维持经费投入，实现科普基地建设健康发展。

3 加大青少年应对气候变化科普教育体验活动组织参与力度

要使中小学的科学教育真正体现出“主渠道”的作用，除了制定科学的课程标准外，还要求教育主管部门、校长和教师要具备大教育、大科普的观念，要充分认识到中小学科学教育不仅局限于学校内，而是学校、社区和家庭共同参与，消除障碍和隔阂，从不同角度、不同层面定位，注意相互衔接，形成完善的中小学科学教育的社会体系，也即是科普的社会体系。这对于从多元化的途径培养青少年的科技素质，最终实现人才培养的科学性和整体性，具有非常重要的意义。

(1)提供青少年体验模式。在这方面，美国科学教师鼓励学生进行研究全球变化等科学实验的一些做法给了我们启示。在向中小学传播过程中，通过课程讲授、校外辅导、参观实验等方法可以传播气候变化科普知识。传统的讲授式也被小组讨论、角色扮演、个案研究、实验、野外考察、参观博物馆 (科技馆)等方式所取代。也就是说青少年应对气候变化不仅体现在科普知识的学习与宣传，更体现在积极参与宣传环保理念，践行低碳生活方式，使青少年受到影响，在未来从事与环保有关的工作，让应对气候变化的理念和行动落实到更广泛、更深入的层面。

(2)探索青少年应对气候变化科技俱乐部和创新竞赛等系列活动，抓好青少年科技活动站活动。共同构建一个青少年科普的社会体系，从而能够提供多元化的科普途径和学习机会，以满足不同类型对象的科普需求，促进青少年科学素质和创造能力的提高。

第5篇：气候变化的重要性范文

      由于2005年提出的“我们来保护雨林发达国家提供资金协助”全球雨林保护计划。其主要内容为：减少砍伐和森林退化造成的排放(redd)都是减少空气中的碳排放活动。“redd+机制”中的“+”是指碳封存或去除大气中的碳。

  [2]《京都议定书》框架将通过森林固碳作用充抵减排二氧化碳量的造林、再造林项目确立为清洁发展机制下唯一合格的林业项目，是发达国家与发展中国家在林业领域内唯一的合作机制。根据这一机制，发达国家通过向发展中国家提供资金和技术以帮助发展中国家实现可持续发展，同时，发达国家从发展中国家购买“可换证的排放削减量”以履行《京都议定书》对其规定的减排义务，进而通过市场实现森林生态效益价值的补偿。

  [3]2001年10月29日，《联合国气候变化框架公约》第7次缔约大会在摩洛哥的马拉喀什举行。会议的主要任务是完成《波恩政治协议》的技术性谈判。会议以一揽子方式通过了落实《波恩政治协议》的一系列决定，统称《马拉喀什协定》。

  [4]该理论主要指这样一种困境：虽然气候变化是一个结果非常严重的问题，但由于大多数人在日常生活中感受不直接，尽管人们已意识到其重要性，生活方式却没发生任何改变，更没有动力做出突然性努力以回应人类所面临的这一严峻挑战。由此导致的悖论在于：一旦当气候变化的后果变得非常严重，一切为时已晚，我们就不再有行动的余地。因此，如果我们再不把气候变化问题有效地纳入政策议程，那么这种悖论的情景就会出现。

第6篇：气候变化的重要性范文

“极地气象”听起来离我们很遥远。但是，据世界气象组织新发表的《2006全球气候状况》中认为极地冰层正在迅速溶化。2006年全球平均地表温度比上世纪60—90年代间的平均气温上涨了0．5摄氏度左右，是有记录以来第6个温度最高，全国公务员共同的天地的年份，许多地区和国家的气温在过去一年中都创下了历史新高。而海冰的覆盖面积在今年9月为590万平方公里，是25年前开始该项记录以来面积倒数第二小的年份。美国国家大气研究中心的报告则显示，到2040年，北冰洋的大部分地区将不再被冰雪覆盖而将成为无冰的海洋，这一现象的出现比原先的预测提早了几十年。科学家还预测，如果北极附近的格陵兰地区冰层消失，那么全世界的海平面将上升7米，这对于一些国家和地区来说意味着“灭顶之灾”。研究人员发现，过去20年间，阿拉斯加和西伯利亚成为地球上变暖速度最快的地区。当地因纽特人说，他们的传统生活方式已受到威胁：永冻层土壤融化，导致房屋倒塌；捕鱼和狩猎海豹变得又困难又危险。海冰的减少可能导致严重的海洋生态变化，影响到海洋哺乳动物，因为为无数海鸟、海豹和鲸鱼提供食物的磷虾，将由于海冰的减少而大量减少。

极冰的变化不仅仅影响到南北两极的动植物和土著居民，也影响着全人类赖以生存的唯一星球，保护极地就是保护人类自己。

为什么这样说呢？因为极地地区是全球气候系统的冷源，赤道地区是全球气候系统的热源，两者遥相呼应，对全球的气候变化起着至关重要的作用。据监测南、北极冰原在融化，这将改变地球的生态系统，包括海洋及地表生物、气候、航运模式，甚至国防政策。另外据科学家的研究表明，北极地区冰雪覆盖面积的变化与北半球许多地区的降水有密切的关系。

第7篇：气候变化的重要性范文

普华永道全球主席戴瑞礼(Dennis Nally)表示:“亚洲的乐观情绪尤其强烈,亚洲无疑将成为世界新秩序下的增长中心。虽然经济衰退带来了一些全球性的变化和挑战,但为了抓住这一机遇,亚太地区的CEO们必须专注于长远的发展前景。”

亚洲是首选地区

82%的全球CEO预计,其亚洲业务会在未来12个月实现增长,尽管53%的受访者认为西欧是目前最适合开展并购业务的地区。有75%的受访者认为拉丁美洲是名列第二位的投资地区。

普华永道中国主管合伙人林怡仲表示:“危机加速了经济格局的变动,新兴国家的经济实力实现了前所未有的增长。我们谨慎的态度,使得我们目前的经济状况好于很多其它地区。现在,亚洲的战略优势在于人才、资源以及处理危机的能力。”

45%的受访者预期,银行贷款将会在融资增长方面发挥重要作用;78%则认为内部产生的现金流,仍然会是主要的融资来源,这反映出大家预期复苏的态势会持续下去。

长远增长的关键是人力因素

75%的受访者认为,亚太地区CEO们在长期投资决策中,将特别关注领导力开发和人才培养。危机也使得CEO们在支出方面变得更加谨慎,84%表示要采取措施提高成本效率。不过,尽管成本问题备受关注,但接近50%的CEO预期,在未来12个月会增加员工人数,只有16%的受访者表示会减少员工人数。

对此,林怡仲表示:“CEO面临的首要问题仍然是人才。危机在几个方面给我们敲响了警钟。其中之一就是,能够在留住人才发展人才和降低成本之间实现平衡的组织,才能够稳稳立足,走出低谷。由于亚太地区即将成为经济增长的动力源头,因此,配备合格的人才比以往任何时候都更为急迫。”

所以,亚太地区的CEO们预计将大力投入人力资源开发,而且不光是通过薪酬的方式。47%的受访者将调整员工培训和职业发展项目,以迎接即将到来的经济快速发展期。危机还使CEO们意识到员工激励的重要性,43%的受访者将着力开展员工激励及员工参与项目。

绿色环保时代已经到来

虽然去年是充满挑战的一年,但是仍有近半数的亚太组织机构认为,应对环境问题是一个关键因素。47%的CEO表示,他们已有应对气候变化的战略。只有12%的亚太地区CEO,在过去12个月减少了在气候变化战略方面的投资。

第8篇：气候变化的重要性范文

1.森林是最大的储碳库和吸碳器

作为陆地生态系统的主体，森林通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，并把大气中的二氧化碳固定在植被和土壤中。所以，森林具有碳汇功能。森林以其巨大的生物量储存了大量的碳。作为陆地生态系统中最大的碳库，森林被公认为最有效的生物固碳方式，同时又是最经济的吸碳器。与工业减排相比，森林固碳投资少、代价低、综合效益大、更具经济可行性和现实操作性。森林的碳汇功能和其他许多重要的生态功能一样，对维护全球生态安全和气候安全一直起着重要的杠杆作用。

2.森林锐减造成大量温室气体排放

毁林和森林退化以及灾害导致森林遭受破坏后，储存在森林生态系统中的碳被重新释放到大气中。联合国《2000年全球生态展望》指出，全球森林已从人类文明初期的约76亿hm2减少到38亿hm2，减少了50%，本文由收集整理难以支撑人类文明的大厦，对全球气候变暖造成了严重影响。联合国粮农组织（fao）的数据，2000～2005年，全球年均毁林面积为730万hm2。ipcc第四次评估报告指出，2004年，源自森林排放的温室气体约占全球温室气体排放总量的17.4%，仅次于能源和工业部门，位列第三。而且，目前全球森林减少的趋势仍在继续。围绕哥本哈根乃至今后的国际谈判，许多国家和国际组织都在积极倡导通过恢复和保护森林生态系统，以推动“减少毁林和退化林地造成的碳排放（redd+）”等政策的制定，以控制温室气体排放，减缓气候变暖。

3.森林是适应气候变化的重要措施之一

森林是适应气候变化的重要措施，如大规模植树造林、治理荒漠化等，具有涵养水源、保持水土、防风固沙的作用；建设农田林网，起到了改善农业生产条件、提高粮食产量的作用；建设沿海防护林、恢复红树林生态系统，对抗御海洋灾害，保护沿海生态环境具有重要价值。而采用抗旱抗涝作物品种、加固海岸提防、减少森林火灾和病虫灾害、加快优良林木品种选育等，有助于提高森林本身适应气候变化的能力，森林适应气候变化能力的增强，反过来又会提高森林减缓气候变化的能力。

4.林业在发展低碳经济中的独特地位与作用

低碳经济的背景是全球气候变暖问题。作为陆地生态系统的主体，森林通过碳汇功能，在地球陆地生态系统中贮存了巨量的碳，是陆地生态系统中最大的碳库。林业是建设生态文明的重要基础。

随着社会的发展和进步，人们愈益认识到尊重自然、利用自然和保护自然的重要性。生态文明是以生态产业为主要特征的文明形态，林业既是产业建设的载体，也是生态建设的载体。现代林业的发展就是按照林业的基本属性和内在规律，致力于构建完善的林业生态系统和发达的林业产业体系，实现生态中有产业、产业中有生态的双赢目标。通过发展现代林业，生态文明建设就有了充裕的物质基础条件；林业产业的生态化，又促进林业潜能的循环释放，林业的可持续发展就有了强有力的依托和保障。森林是实施新能源替代战略的重要资源。

发展林业，增加林业生物质能源供给，对于维护我国能源安全、修复生态系统、推动农村经济发展具有不可替代的作用。随着我国经济社会的快速发展，资源短缺和生态环境问题已成为制约我国实施可持续发展的主要因素。开发利用新能源和发展可再生能源，已成为我国调整能源结构、解决生态问题的国家战略。

5.林业低碳经济的基础理论

所谓林业低碳经济，是指在林业经济活动过程中， 通过科学管理和技术创新， 增加森林碳汇，减少林业碳源，从而以较少的温室气体排放获得较大产出的新的林业经济发展模式。

森林碳汇功能：

森林是陆地生态系统中最大的有机碳库， 据政府间气候变化专门委员会（ipcc）估计，陆地生态系统中储存了2.48 万亿t的co2，其中1.15 万亿t 储存在森林生态系统当中。森林植物通过光合作用吸收大气中大量的co2形成生物量， 从而减缓温室效应。森林的生物量、植物碎屑和森林土壤固定碳素而成为碳汇，这就是森林的碳汇功能。森林具有以最小成本、实现最大固碳效益的潜力。造林就是固碳，绿化等同减排，森林的碳汇功能是林业低碳经济的一个重要理论基础。

6.低碳经济背景下林业发展的建议

林业经济的可持续发展调整优化林业经济结构，促进

林业产业的发展，是实现林业可持续发展物质保证。在第一产业方面，以市场需求为导向，大力推进短周期工业原料林和其他原料林建设；在第二产业方面，加大新产品开发力度，促进以低层次原料加工向高层次综合精深加工转变的步伐；在第三产业方面，要加大森林旅游业、花卉业的发展。调整林产工业产品结构，大力发展精深加工、发展优势产品，努力开拓木材林产品的新用途，延伸产业链，增加附加值，解决林产品结构不合理和产品缺乏竞争力的问题。调整企业布局和资产结构，实施大集团、大公司发展战略，共同开发新产品、新技术和新市场，提高企业专业化程度和产品技术含量，提高市场的竞争力。加大科学研究，提供科技支撑。

深入开展森林对气候变化响应的基础研究。加强林业减排增汇的技术潜力与成本效益分析；继续加强森林灾害发生机理和防控对策研究；加强气候变化情景下森林、湿地、荒漠、城市绿地等生态系统的适应性问题研究并提出适应技术对策；加强森林作为重要可再生能源库的研究和开发利用。通过科研，推进科技兴林、科技富林、科技强林的进程，为建设创新型国家作出积极贡献。加强宣传，引导全社会参与低碳发展。

第9篇：气候变化的重要性范文

关键词：水循环 水资源 气候

水资源是一个特别庞大的“家族”，它包含江河湖海、潮汐、井泉。它不仅给予人们生理需求，同时为人类提供田地灌溉、动力发电、发展航运 、养殖业等等。没有水资源，生命的诞生无从谈起。丰富的水资源离不开稳定的水循环，而水循环的稳定是建立在气候稳定的前提之下。万物生机勃勃表现，离不开的水循环系统的正常运作。但自工业化时代以来，人们大量的使用化工产品打造化工基地，为了追求更多的物质享受，随意开垦森林等等，严重制约着生态的正常循环。目前气候变化的主要原因有两方面，一方面是自然因素，另一方面是人为因素。而调查发现，人为因素是气候变化的主要原因。其中二氧化碳、二氧化硫等化学物质的大肆排放，是造成气候变化的主要因素。

1.造成气候变化的主要原因

1 . 1自然因素

首先，自然因素造成的气候变化，是指太阳活动高峰期黑子的余波会影响地球的气候，导致地球出现像厄尔尼诺这样的气候。有时太阳光强度有所变化，导致辐射增强，加速地面水分的蒸发。但太阳黑子的活动周期是11年，到达地球后也所剩无几。当然，太阳辐射和大气的压迫，也会使陆面发生热力、动量交换过程和水循环的改变，但仅此一点，就会对气候造成影响的说法有些牵强。所以，自然因素并非导致气候变化的直接原因。

1 . 2人为因素

其次是目前最有争议的人为因素。气候对人类的影响，在当前全球气候的不断变化中更加显而易见。自工业革命以来，各国为加快自身国力的快速发展，完全没有顾虑大自然的承受能力。大量的砍伐植被，导致森林覆盖面不断减少，无法制造出足够的氧气，更无法吸收大量的二氧化碳，最终导致温室效应的出现，继而大量的冰川融化，海平面上升，地下水遭到海水破坏等气候问题。当前，地区水循环一般是分解为陆地支流和大气支流两大部分，水循环中的陆地分支是由降水量、出入本地区径流量、蒸发量和土壤的含水量组成的。所以，本地区水土的流失，植被储水量的下降，以及气候的变化，都严重影响着水循环的吸收环节。水在循环过程中缺乏足够的原动力，继而造成水资源的流动性降低，给水质带来了一定的破坏。而大气支流在一定程度上可以改变水资源的合理配置，将沿海地区的通过水循环系统带入内陆，缓解地区干旱。

2.气候对水循环与水资源的主要影响

2 . 1降水量的缺乏或超标

一直以来，水资源被人们作为延续人类生命的重要基础。我国幅员辽阔，所以气候的类型也具有多样化的特点。而不同特点的天气类型，自然会出现水资源分布的不均匀。我国南部地区属于亚热带季风气候，所以降水量比较少，有时甚至会出现超量降雨。但我国北方地区，属于温带季风性气候，所以降水量相比于南方就较多。因此我国一直以来就有南涝北旱的说法。近年来，随着气候的变化，尤其是温室相应带来的冰川消融。不仅南方出现了严重的洪涝灾害，同样北方因降水量过多，而导致大量的房屋坍塌。甚至出现因植被无法及时吸收大量的降水，而出现泥石流等自然灾害。

2 . 2水质的严重破坏

化工产品中含有大量的热能，在融入空气后与水循环相融合。经过水循环的作用，在降水过程中进入地表，对地下水资源有着很大的破坏力。另外，气温的不断增加，必然也会导致水温的上升，从而造成大气中的水分蒸发总量的不断的增多，导致地面的水资源严重不足，径流量不断减少甚至出现断流的现象。造成水资源无法进行流动，内部的杂质无法分解沉淀，最后成为一潭死水，这也是对水质的严重破坏。

2.3冰川的快速融化

冰川作为水资源的另一种储备方式，它一般都在极寒地区中，很少会受到外界的破坏。近年来温室效应的不断恶化，北极地区冰雪不断融化。很多生活在极地地区的动物，都因为无法适应温度的升高而死亡。动物的尸体长期漂浮在水中，造成了水资源质量的恶化。

3.稳定气候，保护水循环与水资源的措施

3. 1加强植树造林

绿色植物经过光合作用，可以制造出人类赖以生存的氧气。同时也可以吸收人类排出的二氧化碳。植物特有的循环能力，证明了人类只有和大自然和平共处，才能更好的生存发展下去的真理。我国很早就提倡天人合一，这里的天就是大自然。由此可见，中国人对大自然的强大早已有所领悟。我国政府在意识到气候对水循环与水资源的重要影响时，就已经深刻认识到大自然中，植被对气候的影响。所以一直都在提倡植树造林、退耕还林，加强民众对植树造林的认识。经过十多年的努力，我们的民众了解植被对二氧化碳强大的吸收能力，以及在光合作用下可以制造出人类所必须的氧气，植被对地下水资源的保护等等。很多人深刻认识植被对调节气候的重要作用。如今我国很多地方本来贫瘠荒凉的地方，早已是郁郁葱葱的山林。

3.2减少化工燃料的排放

（1）有毒小颗粒的过滤。

二次工业革命对大自然的破坏我们有目共睹。工业革命期间，各国建立了大量的炼油厂、金属厂、硫酸厂、磷化物等有害的化学物质基地。例如，1930年比利时马斯河谷工业区，该工业区常年大量的污染物排放，造成河谷内严重的逆温层，致使60多人在一周内丧生，同时这些有毒气体中的微小颗粒落入水中，杀死了水中大量有微生物，使得河水出现发臭、变色的现象。还有一部分被污染的水资源，在蒸发后进入水循环中，最后在降雨时与雨水一同进入地表，造成地下水的严重污染。为了稳定气候保护水源，对于化学物质排放出的有害颗粒，相关工作人员一定会要做好排查工作，在发展的同时要寻找污染较小的替代品，对于严重影响气候的企业要强制关闭，升级废物排放设备中的过滤器，从源头中处理有害颗粒。

（2）绿色出行。

汽车尾气的排放，对大气也有很大的污染。很多人习惯开车出行，但现在车辆原动力普遍的还是以汽油为主，而汽油中含有的硫在水中的易溶性，使它在进入大气候迅速进入水循环系统，形成二氧化硫，俗称酸雨。酸雨进入植被的根部、渗入地下水资源中，污染一旦扩大，那么整片森林包括森林下的地下水，都有可能遭到损伤。气候的稳定并不是一蹴而就的，它需要长久的坚持，从点滴做起。所以我们应该控制机动车辆数量、私家车数量的不断上升，提倡大家绿色出行，尽量乘坐公共交通，为稳定气候保护水资源做出一份努力。

4.结语

国际气候大会对全球气候变化的原因一直处在激烈的探讨中。为了阻止全球气候不稳定的进一步恶化，保障全球水循环系统的稳定和水资源的质量，世界各地纷纷成立了气候研究大会。目前，最有影响力的是哥本哈根气候大会和巴黎气候大会。我国当前人口众多，水资源极度紧缺。因此对气候的保护工作，我们责无旁贷。为此我国积极应对气候的变化，不断加大环境的保护。植树造林，绿化环境，为世界制造更多氧气，严格审查化工基地，减少二氧化碳的排放量。不断提高人们对气候稳定重要性的认识。同时完善与气候相关的法律法规，对严重破坏气候稳定的行为予以严厉惩治。气候变化对水循环与水资源的影响，不仅仅关乎大自然的和谐与稳定，更与我们人类的生存息息相关。

参考文献：

[1]麦日也木・吾买.气候变化对水资源系统的影响[J].黑龙江水利科技，2013（10）.

[2]孟丽，李莎莎.浅析气候变化对水文资源的影响[J].河南水利与南水北调，2015（21）.