秋天的诗歌精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的秋天的诗歌主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：秋天的诗歌范文

国庆的家里很穷，三间破瓦房，很有些历史了，以至于千疮百孔，在屋子里能望见天上的星星云彩。院墙是秫秫杆围起来的，院门相对要高级些，用柴禾绑扎而成。锁干脆就省略了，家里要是没人，用铁丝在门鼻儿上随便扭几圈儿拴住就行。几只鸡子满院子跑，一不留神，就拱到堂屋里拉下一堆鸡屎，越发显得家不像家。

他们结婚之前，芬菊的母亲头一次登门，干脆当面拒绝了这门亲事。这个家太不像样子。国庆的父亲懦弱，母亲呆傻，国庆在家里又是老大，下面还有三个弟弟，事儿一桩挨一桩。俗话说“大驴驮大布袋”，芬菊过门儿之后，吃不清的苦呢！芬菊家里的条件比国庆家的要好不止十倍，而且芬菊又是晚女，是娘的心头肉，娇生惯养，将来怎么受得了这样的穷罪？何况，芬菊是几个孩子里最有出息的，吃上了皇粮，根本不愁找不到好人家。其实，已经有不少媒人到家里提亲，闭着眼点一个都比国庆家的条件好。

可是，芬菊就是愿意跟国庆。

确切地说，芬菊是被国庆的深情打动的。

芬菊和国庆是师范的同学。毕业后国庆在城关芬菊在二郎庙教书。两地相距三四十里。只要学校一放学，除了下雪下雨刮大风，国庆天天往二郎庙跑。到了那里，国庆和芬菊说半个小时的话，或者帮芬菊做点儿小活儿。那一段时间似乎跑得飞快，感觉似乎还没说上几句，腻上一会儿，就得匆匆忙忙往回奔。尽管时间掐得很紧，国庆回到城关时，还是夜深人静。

他们的关系发生戏剧性的转折，还是半年以后从一次接灯绳开始。那天晚上，芬菊送走国庆之后，回到自己的宿舍，顺手拉灯绳开灯，结果，绳子竟然断了。灯的开关高高在上，距离房顶只一巴掌远，芬菊个子小，任她站在椅子上再在上面加个板凳，恐怕也够不到。况且，如果加个凳子，安全就成了问题，她不能保证自己上得去，下得来。于是，她就想，明天国庆来了，就让他给接上吧！一这么想，她就索性不再麻烦别的同事了。

一个人默默地想一个人，这是芬菊头一回这么做，索性就任性地想，泛滥地想，想交往的过去，想可能的未来，想在一起的细枝末节。她发现，从头至尾，自己都是一个接受者，是国庆的主动出击，才令自己对他有了点感动，有了点想法，才把自己和他联系在一起。她知道自己将来必然要嫁人，至于嫁给谁，脑子里并无具体的形象，也许要高大，也许得漂亮，可是，国庆虽然高大，却不够漂亮。他们同学时，他也只是个一般的角色，并不引人注意。这么一发现，芬菊突然觉得趣味寡然，索性不去想了，安心睡自己的觉。

第二天，芬菊是在若有若无的期盼中度过的。晚上，国庆果然来了。芬菊搬来椅子，加了个板凳，让国庆站在上面。国庆一只手伸了伸，在空中犹豫了一下，按在她的肩上。芬菊的心轻轻打了个颤，这是他们第一次身体的接触。国庆站在凳子上，把灯绳的尼龙头用火机燎了，穿进开关，打结。芬菊仰着脸看，低头时，目光无意间落到了国庆的一双脚上。这是一双四十五码的大脚，很憨厚地躲在一双圆头皮鞋里面，把鞋子顶得满满的。鞋子上沾着乡间的泥土，草渍，芬菊看着这双脚，心忽然踏实下来，这是一个平实的男人啊！可能不会多么出色，却非常值得信赖甚至托付一生。灯绳接好了。国庆再次把手按在芬菊的肩上，下来，手却挪不开，试探着把芬菊往怀里拉，芬菊忽然热泪盈盈，一把抱住了他。

在芬菊家里，母亲说一不二，连老父也要高举老婆大人的旗帜，但母亲通常都依着芬菊。芬菊在家里排行最小，上面有七个哥哥姐姐。母亲很要强，既要挣工分，又要生育照顾孩子，加上年轻脾气躁，对芬菊的哥哥姐姐从来不曾有好颜色，几个孩子都很怵她。但她在四十五岁怀上芬菊以后，似乎决心把对孩子们的亏欠都补回来似的，忽然有了母亲的慈色。从小到大，她没舍得打过骂过芬菊一句。芬菊也很缠磨自己的娘，据说从娘胎里养成了习惯。她的母亲怀上她之后，一直害喜，十个月不曾吃过一顿楞正饭，吃了就恶心，呕吐，颠肠倒肚；足了月，还不肯轻易露面，直直大闹天宫三百天。落地后，哭声极响，极频，要是哭开了头再没人理，就跟唱戏一样没完没了，哄不住。而且，小丫头只由着母亲一个人抱，怎么抱她都乐意，颠倒着也乐。长大后也是，除了母亲，她谁也不撵，简直离开了母亲就不能活。芬菊的娘说：这丫头随她。母亲的奶哺育了他们兄弟姐妹七个，早被吸得像布袋一样下垂。可是，她不肯轻易放过，长到十来岁了，还要吃几口。那天中午，芬菊放学闯进院里，看见母亲往铁丝上晾衣裳。她小兽一样冲过去，撩起母亲的衣襟，拽住了一只嘴巴就凑了上去。芬菊娘恨得咬牙：“死妮子呀！我前世欠你不成？”芬菊的唇微微外翻，有点往一起嘬，谁都认为那是嘬嘬的。

母亲坚决不同意他们的婚事。而芬菊为了和国庆结婚，竟然不惜得罪自己的母亲。她以为时间长了，母亲还会像平时一样依她。芬菊娘气愤之余，当着众亲戚的面宣布：如果他们胆敢结婚，她就和女儿断绝关系，永远不许芬菊踩娘家的门儿。可是芬菊根本不理这回事儿。

芬菊真的和国庆登记结婚了。这一次也果然被母亲逐出家门。

芬菊过门儿之后，省吃俭用。她把和国庆两个人的工资积攒起来，用不到两年的时间，给婆家翻新了房子。明三暗五，工字房，大玻璃窗。新房还没来得及内粉，一家人就欢天喜地搬了进去。

新房落成后的第二年，芬菊的女儿出世。芬菊派国庆给娘家报喜，想顺便请母亲来家里坐坐，想对母亲说，你看看我们的日子比以前好过多了，是不是？只要两口子心往一处想，劲儿往一处使，什么都不愁的！她赵芬菊相中的是国庆这个人，不在乎他家穷家富。可是，她的母亲用扫帚把国庆哄了出去。

第三年，国庆和芬菊双双调进城里同一所重点中学。日子刚刚好过一点，国庆又到外地参加教师进修，半年，全日制。芬菊又要上班又要带孩子不说，还要供给国庆的开销，日子因此更加紧巴，一分钱都恨不能揭成几层花。有人劝芬菊：“请你母亲带孩子吧？要不，让你的哥哥姐姐接济你点儿？反正他们比你们日子好过。”芬菊轻轻摇了摇头。

第四年，芬菊和国庆给二弟办了婚事。为此，塌下一屁股帐。芬菊还是没有和母家来往。

有一次，芬菊在商场购物时，和母亲照了面。她刚喊了句妈，母亲就气狠狠地说：“现在你做住难了，想起我这个妈来了？想让我帮你看孩子呢，还是想让我给你点钱花花？”芬菊大哭，捂着脸跑了。

第五年，国庆的三弟考上了大学，又给芬菊和国庆增加了一大笔长期开支，为期四年。

期间，单位里实行福利分房，他们的很多同事都欢呼雀跃。国庆问芬菊：“报吗？实在不行，我去找咱们的同学借借吧？反正有几个铁哥们儿有钱，我的事就是他们的事，真张了嘴，他们不会轻易搁下。”“晚晚再说吧！三儿正花钱的时候呢！”国庆什么也没说出来，紧紧地拥抱了芬菊。

芬菊的婆婆病危时，芬菊衣不解带，守在床前五个多月，直到老人去世。

后来，国庆的小弟也结婚了，婚事依然是芬菊国庆两口子操办。送走贺喜的宾客，国庆扶着芬菊的肩说：“你是我们马家的功臣哪！我当初没有走眼。”芬菊却叹了口气：“唉！我却是我们赵家的罪人，妈直到现在还不肯认我！”

芬菊曾经无意中和母亲碰到过好几次面。说是无意，其实也许是有意吧？芬菊有时故意到母亲常去的地方转悠，似乎是无意间路过；而母亲有时也居然会在学校门口现现身。可是，她们始终没有搭腔。芬菊觉得，她其实和母亲早就和解了。所谓爱之深责之切。母亲所恼的，不过是芬菊挑战了她在家里的权威罢了！

日子的窘困逐渐过去。国庆官运通达。女儿一天天长大，上了初中，上了高中，上了大学。他们也终于奋斗到一套城里的房子。

秋天的一个夜晚，芬菊突然肚子疼。医生说，她右侧的卵巢上长了个瘤，已经有拳头一般大小。芬菊心里一下子阴郁起来。命运这次不知道要怎么摆布她。父母年事已高，她这一二十年，却一直和母亲记着仇！“大驴驮大布袋”，母亲其实已经在二十年前替她总结了一辈子的命运。她这二十年，不就是一直为姓马的一大家子人驮着面袋子吗？对生养过自己的父母，她连一口粮食的恩情也没有回报过啊！病好之后，她说什么也要回娘家看看，给母亲赔个不是。母亲要是不答应，她就跪在地上不起，反正只要她忍心看女儿四十多岁了还给她下跪。

第二天，医生给芬菊实施了手术。手术时的麻药很快过去，芬菊呕吐起来。国庆拿着两袋盐紧紧压在芬菊腹部的刀口上，怕呕吐引起的颠簸造成刀口儿撕裂。呕吐过后，芬菊呛出了满眼的泪，不知是因为呕吐还是心酸。她顺口叫了句：“妈――呀！”

病房的门吱呀一声开了，她的母亲居然站到了门口，带着秋天树木萧疏的气息，风冷硬的味道。芬菊真真切切地喊到：“妈――”在病床上做出欲扑的姿势。

芬菊娘急忙跑过去，按住她不要动：“你这个妮子呀！”

呕吐开始慢慢减轻了，刀口儿却火辣辣地痛，但不及腹腔里似疼不疼似痒不痒得闹心。也许是母亲在身边的缘故吧！芬菊娇气起来，尽情地呐喊：“哎哟！妈！好难受啊我！”她生孩子时，也没有这么可着劲儿叫喊过。她似乎要把这二十年的苦都倒出来，把这走失二十年的母爱连本带息通过这一声声重新寻回来。

芬菊把母亲急得团团转，一会儿把医生护士喊进来五六回。医生给芬菊拿来一片止痛的大白药片，对她说：“如果实在痛，就服下！不过，她对麻药有反应，吃了以后，还会吐得厉害！不是万不得已，不要服用。”就连护士也责备她：“隔壁一个做子宫癌手术的，手术做了两个多小时，比你的手术可大多了，也没怎么听见人家喊疼啊！”

她果然住了声，因为隔壁有个比她病重比她坚强的病号比照着。可是，没过多久，她又忍不住了，又轻轻起来。其实，她满可以强忍住不发出声音的，可是，因为母亲在自己身边呀！二十年都没在母亲跟前撒过娇了。要不是这次得病住院，她还不知道什么时候才能跟自己的母亲和好呢！病好了以后，她非要好好缠磨缠磨母亲不可！缠磨她就是孝敬她。反正她自小就是缠磨着母亲长大的。

这时，母亲不忍再看女儿，焦心地说：“疼成这样啊！我再去喊医生！”她说：“不用。”“那你把药吃下吧？”“不吃！有副作用！妈，你帮我揉揉，揉着好受多了。”

母亲苍老的手伸到她柔软的肚子上，碰着那两袋盐，手微微抖了下，顿了顿，继续右移，找准位置，指头轻轻地揉动，温习她小时候的“功课”。她小时候，一吃饱饭，就躺在母亲的膝上，让母亲轻轻给她揉肚儿。

母亲说，你这个死闺女呀！十头牛都拉不回你！看看吃了二十年罪不是？

母亲说，真犟筋哪！死丫头！居然二十年都不搭理我！翅膀硬了硬了，知道长刚强了。我还不是怕你受委屈，怕你受不了苦，你俩过不到头！玉在匣中求善价。女人一出嫁，就不金贵了。

母亲说，你要多傻有多傻，白养活你了……

母亲说……

她不喊了，母亲絮絮叨叨的话语像催眠曲，她似乎听到腹腔里咯嘣了几下。

她睡起觉来。她梦到一大片山坡，开满黄的白的紫的，还有阳光。她要飞了，飘了。

秋意深沉。

不知什么时候，小护士过来查房。看到芬菊的母亲在芬菊的肚子上揉按，轻轻啊了一声：“你在做什么？”

“我给我女儿揉肚子。这样她好受些。”

护士急忙把她的手推到了一边，再检查芬菊，已经奄奄一息。

第2篇：秋天的诗歌范文

夹着书卷 走在路上

这时 有风从都柳江的

河滩吹来 风中夹杂着

一阵被烘干的谷香

循着风吹来的方向

投去不经意的一瞥

才发现不远处那片田野

大片大片的绿

不知何时已被金子偷换

切割成蛋糕 一层挤压

又高举着一层

被风吹动 空气中的香气

越来越重越来越稠

它们沾满了我白色的运动鞋

我的衣袖与嘴唇

在这无边无际的淹没里

我都快要喘不过气来了

最后 像被什么

猝不及防地蛰了一下

我脱口尖叫了一声

田野上

这是入秋以来 我跟父亲

打的第一个电话

那时候 他戴着一顶旧草帽

走在田野上

父亲的“收录机”越发地

坏了 这头我几乎喊着

问出的话题 那头却是

风在声筒里 抢着

替他作出回答 后来

我不再问 我要听父亲

用沙哑的声音

数落身旁的庄稼

从持续整个春天的大旱

说起 到五月插下秧苗

六月除草 七月蝗虫

……

突然 父亲的声音

戛然止住 我的心随即

咯噔一下 思绪便脱了轨

后来 父亲的声音

恢复了正常 可以听得出来

今年的庄稼虽然欠收

但依然 影响不了

他准备秋收的心情

这个秋天

这个秋天 我回了一趟家

以一个农村成长起来的

孩子的名义 以一个

农民之子的名义 以一个

五谷杂粮哺育出

强健体魄的男子汉的名义

我来了 心无杂念

我来了 一个圣徒

暮晚 沿着熟悉的小径

绕村子走上一圈

与亲人们谈天说地

翌日清晨 加入收割的队伍

这该是天底下最美的图景

一片金色中

母亲挥舞着铮亮的镰刀

脱谷机 被儿子和父亲

踩得响彻旷野 太阳底下

他们挽起袖管 揩汗

偶尔也坐上田垄 交谈

满脸笑容 然后在

最后一抹晚霞 即将

被山峰擦除时 扶起

满田的稻草人 搬动工具

赶着马车返回村庄

一个人的佛经

窗外 闪过正在收割的秋天

大片大片的稻田即将

空下 忙碌与汗水

将告一段落 再过一些

日子 亲人们又要

走向田野 鞭击长空

追赶牛与马匹

剖开大地

在霜降以前埋下新种

土地不能闲 土地一闲

农民的日子 就荒了

瞬间 刮骨的疼痛

清晰地袭来 它们萌生于

一天的劳作 在肩胛的红肿

与腰背的酸痛上 踩着

针尖的锋芒舞蹈

我 再也做不回

一个农民的儿子

坐在这与村庄田野

背道而驰渐行渐远的车上

脑海中迅疾闪过

犁铧 锄头 镰刀 钉耙

高粱 小麦 玉米 大豆

这些像生命一样

温暖颤动的词汇

终将被写入我一个人的佛经

失眠症

傍晚 我回到了他们的城市

之后 患上严重的失眠症

母亲一只手拽紧镰刀

一只手把谷穗 高举过头顶

身子直起又弯下 风不断

从田野的尽头涌来

吹着 吹着 就把母亲

当成一片叶子 卷进了

跳跃的稻浪 汗水漫过

父亲额上的沟渠 濯洗

古铜色的手臂 父亲用

日渐枯槁的脊背 扛着

一袋新打的稻谷

一步一步

沿着河谷向上

走着 走着

就像一株轻飘飘的草

被突然坍塌下来的夜幕

摁了进去 庄稼哄人老啊

每年秋天 我的

父亲和母亲 都会坐在

院子里 细数种过的庄稼

说一些心窝子的话

第3篇：秋天的诗歌范文

他落榜了。一千二百年前，那样长的榜纸，竟单单容不得不下他“张继”二字!

本来预期的结局不是这样的。本来也许会有插花游街，马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。然而，纵然寒窗十年，琼林宴上，却依旧没有他一角席次。

那就离开吧！踏上一扁小舟，船沿着夜色悄然行驶着。

夜色凄然，人睡了，月睡了，甚至连云也睡了。可唯有他——落第者张继辗转未眠，且愈加清醒着，这是一个寡欢的夜，那么，请容一个落魄的士子尽情放纵他的忧伤！

月儿西斜，倚着浮云冷冷睥睨着这个世界；世界远处传来嘶哑的鸟啼，是乌鸦，仿佛也在嘲笑落第者的狼狈，既然无眠，又何必倚枕？他推枕而起索性将目光投往夜空。星子亦如寒霜，稀稀疏疏，清冷凄然，霎时阴翳了双眼。

窗外，江上渔火二三，他们或许在捕鱼？或虾？他不得而知，他只知道工作至少还有收获的幸福，而他既没有酣眠的权利，工作的欢乐也不需于他。

蓦地，远处传来幽幽的钟鸣，是寒山寺的用惊世的“夜半钟”么？钟声贴切水而来，记记撞在心中，正中要害，他取出纸笔，那三十二个字早已分明凸显：

枫桥夜泊

月落乌啼霜满天，

江枫渔火对愁眠，

姑苏城外寒山寺，

第4篇：秋天的诗歌范文

1、秋天的第一个柚子是继秋天第一杯奶茶后的新梗，入秋后的第一个柚子。很多人都会晒一张男女朋友给自己制作的爱心柚子，这也被大家称之为秋天的第一个柚子。是有对象的朋友晒对象的一种方式，也是柚子的好营销机会。

2、柚子是芸香科、柑橘属植物。乔木。嫩枝、叶背、花梗、花萼及子房均被柔毛，嫩叶通常暗紫红色，嫩枝扁且有棱。叶质颇厚，色浓绿，阔卵形或椭圆形，连冀叶长9-16厘米，宽4-8厘米。总状花序，有时兼有腋生单花；花蕾淡紫红色，稀乳白色；花萼不规则5-3浅裂；花瓣长1.5-2厘米；雄蕊25-35枚，有时部分雄蕊不育。果圆球形，扁圆形，梨形或阔圆锥状，果皮甚厚或薄，海绵质，油胞大，凸起，果心实但松软，瓢囊10-15或多至19瓣；种子多达200余粒，亦有无子的，形状不规则，通常近似长方形，单胚。花期4-5月，果期9-12月。

（来源：文章屋网 ）

第5篇：秋天的诗歌范文

已经开始醒来了，母亲啊！

给我一面奋起的旗吧

-

这是温声和暧流的奉献

也因为是清晨

这一切，必定是美好的

-

就是在环形山川之上

能拥有自已的清风和花朵

这一天会到来的

-

和我们地球老家一样，

充满着生活的色彩

让咱！向前奋斗吧！

-

如果是梦！那已经

第6篇：秋天的诗歌范文

一、制定切合实际的诗歌教学目标

教学目标的制定是教学活动成功的关键。在教学目标的制定过程中，教师要有明确的目标意识，分析教材难易程度，根据幼儿的年龄特点和生活经验制定具体、明确的诗歌教学目标。散文诗《秋天的雨》是以“秋天的雨”为主题，将秋天的一些景物描写串连起来，描绘了一个五彩缤纷、丰收、欢乐的秋天，语言浅显凝练、意境优美，从视觉、听觉、嗅觉三方面出发，让孩子们全方位的感受到秋天的美丽。因此，我制定了如下目标，一是欣赏散文，从不同角度感受秋天的美，知道秋天是丰收的季节；二是仔细倾听，理解散文，感受诗歌语言美、意境美；三是重点理解五彩缤纷等词语。

二、把课前铺垫作为教学的有效环节

课前铺垫是教师引导幼儿活动之前，指导幼儿对与活动相关的内容进行的准备工作。在农村幼儿园，孩子们的实际水平与活动教材目标要求之间存在着很大的差距，有些老师忽略了这种差距，活动之前没有课前铺垫这一环节，而是组织活动时将所有的问题归结为孩子。因此，就要根据幼儿园孩子年龄小、生活经验少的现状，在诗歌教学活动之前进行有效的课前铺垫。散文诗《秋天的雨》内容丰富，如果直接进行教学孩子们很难理解诗歌内容，我分为三步对幼儿进行了课前铺垫。第一步，带幼儿郊游，了解秋天的基本特征，让幼儿从视觉上感受秋天，仔细寻找秋天都有哪些农作物和瓜果蔬菜，是什么颜色、什么形状，动植物有哪些变化？第二步，搜集秋天的瓜果蔬菜并进行分类，然后闻一闻气味、尝味道。第三步，搜集有关动植物的资料，掌握他们自身变化以及过冬方法。通过亲身体会加深了孩子们对秋天的印象。

三、精心设计活动帮助幼儿欣赏诗歌

诗歌语言凝练、意境优美，有其独特的韵律，要想让孩子在一节活动中学会诗歌，理解诗歌内涵并感受到诗歌的语言美与意境美，就需要教师运用恰当的教学方法、巧妙的设计活动，帮助幼儿进行学习。

一是巧用小图谱引导幼儿欣赏诗歌。通常在诗歌教学时，教师经常使用绘制精美的大幅图画来冲击幼儿视觉、激发幼儿兴趣，但是大幅图画绘制起来往往比较费时，而且在出示之后，孩子们很快就会失去兴趣，不能够较好地帮助幼儿理解诗歌的内容。相对于大图片，小图谱使用方便，而且排列有序的小图谱能有效的帮助幼儿理解记忆诗歌内容以及诗歌的句式和结构。因此，我在本节活动中使用了小图谱，通过教师泛读，让幼儿在有课前铺垫的前提下，带着自己对秋天的认识来欣赏诗歌，然后再通过回忆诗歌内容，出示小图谱，激发幼儿学习的主动性。

二是运用课件引导幼儿理解诗歌。在选择教学辅助材料时不仅要围绕教学目标，更要符合孩子们的接受水平。活动之前，我搜集各种资料，下载了视频《秋天的雨》，并将视频截取成需要的视频片段。当美丽的秋天以动画的形式展现时，孩子们被美丽的图画所吸引，他们更多的关注了视频中的的画面，却感受不到到散文诗的美。所以我先播放录音，然后再音画同步播放，让孩子们在有了听觉感知的基础上再进行视觉的感受，进一步体会到诗歌的美。在完整地观看之后，我又采用逐一播放视频片段的方式，帮孩子们理解诗歌，并尝试用诗歌中的语言回答教师提出的问题，让孩子们在想说的同时也敢说、会说。

三是精心设疑引导幼儿感受诗歌。在诗歌教学中，教师要注重提问的技巧，设计灵活多样、有启发性、开放性的问题，层层深入，帮助幼儿理解诗歌的内容。在《秋天的雨》教学中，我设计了这样的问题，诗歌中都写到了什么，是怎样写的，为什么要这样写等等。通过设计有层次的问题，为幼儿营造说的环境的同时，孩子们理解了诗歌的内容，感受到了诗歌的语言美。

第7篇：秋天的诗歌范文

秋天是一段过程，一个收获的过程；但这收获的时间却最短暂。秋天是四季里灿烂的笑容，是四季的灵魂；秋天是人们心底保存的一个梦境，俘虏了所有人渴望的夜宴。

最迷人的莫过于秋林映着落日，天边酡红如醉，衬托着渐深的暮色，晚风

带着清澈的凉意，随着暮色浸染，一种说不出的自然的哲学之美！那盈盈秋水，

温柔明净的似母亲的眼睛，最是一泓浓情，流淌着秋天的身影和神韵。也似多情，

因为她有那么多的产儿。春天洒下的种子，秋天得到了收获!明净的秋月更是多

情，把那清丽的余韵铺洒开来，给大地披上了一层轻纱，透出温馨、宁静的美。

沐浴在这片银白的月辉之中，如醉如痴!她浸润你心底每一寸荒芜，让你在

不觉中变的生动而浪漫起来。

在饱历了春的繁盛、夏的热情，不再追逐浮华与赞誉，而是静静地融入秋光

之中。还有那旷野，那长烟，那黄昏，那暮色里的笛声……

愿生命也是这样，没有太多烂漫的春花，没有太多喧闹的浮躁，只有一片

纯净的秋色。放弃生命的深沉，只像一片枫叶那样热切真挚的秋之梦。

唱红那枫叶，完成生命里最美丽的绽放。让枫叶也繁华了天空，繁华了秋

天的心事。

秋天是一首浪漫的诗歌，是诗人行径在秋风中的歌，唱醉了性情中人，

唱醉了曾经情深意长的恋人。

第8篇：秋天的诗歌范文

明媚的春光照耀着大地.“花叶扶疏,上下错落着,共有五丛；或散或密，都玲珑有致。叶嫩绿色，仿佛掐的出水似的，花正盛开，红艳欲流；黄色的雄蕊，历历的，闪闪的。衬在那丛绿之间，格外觉得妖娆了。”这便是此时一番美景了，鸟鸣不觉于耳，一派生机盎然的景象，春天的诗歌是翠绿色的。

知了在树上快乐的叫着，告诉人们夏天到来的消息，泉水叮咚作响，落在石头上，像是那铃铛互相撞击而发出的美妙声音。夏日的雨别有一番景致，在一片雾的遮掩下，雨悄悄的来了，细如丝的雨滴飘落在你的身上，脸上，凉爽爽的，带给你夏天独有的问候，坐在家中观雨，也是个不错的想法，却没有了身临其境的痛快......夏天的诗歌是透明的。

“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”秋天，总会使人联想到收获，枫叶飘零，一夜之间，地上全都变成金灿灿的了，有种叫做寒冷的东西扑面而来。在田野上，却是另外一个世界了，人们喜气洋洋，收获成果，每个人的脸上都洋溢着幸福，它赋予了我们无比的快乐和绚丽的色彩。秋天的诗歌是金色的。

第9篇：秋天的诗歌范文

在诗歌教学中，应充分运用多媒体教育技术，给学生创设诗歌阅读情境，加强学生诗歌教学的朗读指导、训练，充分提高学生学习的兴趣和提高对诗歌的感受力，让学生感受诗歌的意境，开启诗歌学习的大门。例如在讲授何其芳的《秋天》时，首先通过多媒体展现不同名人对于秋的不同感受，悲秋的有秋瑾的“秋风秋雨愁煞人”,宋玉的“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰”,杜甫的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”；王维的“明月松间照,清泉石上流”；喜秋的有刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”那么。今天我们所学习的何其芳的《秋天》又是表达出一种对秋天什么样的情怀呢？接着，在背景音乐的烘托下，运用多媒体课件手段出示画面和音乐，老师范读课文，让学生在优美的画面和动听的配乐朗诵中感受秋天清远的意韵和收获的喜悦，这样就成功的完成了对这篇课文的初步感知。再接着，老师讲运用多媒体课件，引导学生自己读、小组读、齐读、重点赏析反复读等，进一步体会诗歌的语言美、韵律美、意境美等，让学生在诗歌的魅力之中沉浸。

二、运用多媒体教学，把握诗歌层次，体会思想感情

通过反复阅读课文后，学生已经对课文有了初步感知，接着，通过多媒体呈现诗中对于秋天的描写画面，农家丰收图:清晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享；霜晨归渔图:清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜,渔人熟练地撒下鱼网,网上的青鳊鱼就像乌桕叶,闪着银色的光泽。归航了,江面上传来动人的渔歌,还有阵阵爽朗的笑声；少女思恋图:原野上一片蟋蟀的呜叫声,溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来,秋天的美景让人赏心悦目,牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长,怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?通过对诗歌三幅图画的具体感知与鉴赏，学生对诗歌的内容熟记于心了。

三、运用多媒体教学，品味语言，领悟诗歌魅力

《语文课程标准》中指出：“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”诗歌教学中体会诗歌语言的魅力，提高学生语言表达和鉴赏能力是极其重要的一环。在教学《秋天》这首诗时，我尝试利用多媒体表示出诗中重点字词句再进行对比教学，首先将诗进行缩减，把诗中的形容词和修饰语抽掉，诗句就成了“震落了露珠/伐木声飘出幽谷/放下镰刀/用背篓来装瓜果/秋天栖息在农家里”，让学生通过大屏幕把改后单薄的诗句与原诗句做比较，学生深深地感受到了所缺失词语的妙处，接着再结合语境，进行仔细的品析。另外，也可以将本诗与美国狄金森的《秋景》进行对比阅读，比较两首诗的异同，在对比鉴赏中完成对《秋天》这首诗的深刻领会。

四、运用多媒体教学，发挥想象，感受诗歌意境