计划生育的方法精选(九篇)

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第1篇：计划生育的方法范文

【摘要】目的观察探讨宫腔镜用于计划生育并发症诊治的方法及疗效，总结其临床应用经验及应用价值。方法选取我中心2009年8月至2011年8月120例行宫腔镜手术的患者，对其临床诊治资料进行回顾性分析。结果宫腔镜下对IUD与人流后闭经原因的诊断率比较有一定差异，具有统计学意义；宫腔镜下取器成功率、清宫成功率与人流后闭经治愈率比较，以宫腔镜下清宫成功率最高，其次是取器成功率，对比人流后闭经的治疗效率有一定差异，具有统计学意义。结论宫腔镜用于计划生育并发症诊治中具有诊断率高，镜下治疗效果良好，能够将诊治同步进行，减少误漏诊发生，减少盲目操作对患者带来的损伤及痛苦，术后恢复快，全面改善预后，安全可靠，值得临床合理推广使用。

【关键词】宫腔镜；计划生育并发症；诊治

近年来，腔镜技术已广泛应用在临床中，宫腔镜应用在各种妇科疾病的诊断和治疗中，已占有越来越重要的地位，下面通过观察探讨宫腔镜用于计划生育并发症诊治的方法及疗效，总结其临床应用经验及应用价值如下：

1资料与方法

1.1一般资料。选取我中心2009年8月至2011年8月120例行宫腔镜手术的患者，年龄在23—46例，中位年龄为37.9±2.2岁，有放置IUD后由于不同原因需要取出的患者有18例，B超检查疑似有妊娠组织残留后经病检确诊的患者有74例，行人工流产后出现闭经的患者有28例，对其临床诊治资料进行回顾性分析。

1.2方法。使用的是6mm的直管宫腔镜，微型抓物钳、微型取环钳、微型剪、膨宫泵，双极汽化电切系统，10mm的电切镜。皆采取膀胱截石位，采取2%的利多卡因进行宫旁的神经阻滞麻醉，使用8号的宫颈扩张器进行扩张宫口，以5%的葡萄糖注射液作为膨宫液，①宫腔镜下取器：在镜下充分观察及定位IUD的位置、形态、完整程度，必要时还可采取术中B超复查，在B超介导下置入微型剪对IUD嵌顿位置的子宫肌层进行剪开，将大部分的IUD暴露出来后，在微型取环钳镜下顺利抓获IUD后将其拖出，若术中有出血，采取双极汽化电极止血。②宫腔镜下清宫：在镜下充分观察宫内妊娠组织残留的情况，对其大小、范围、位置进行确定后，在B超阴道下行清宫术。③人流后闭经诊治：在镜下对子宫内、宫颈部位的粘连情况进行观察，对于轻度粘连的患者，可在镜下进行直接分离，对于中、重度粘连的患者，可在腹腔镜或者B超引导下进行电切割，术后同步刮取组织送病理检查。在术后的3—7天内，皆给予抗生素预防感染，嘱咐患者治疗后1个月内禁止性生活及盆浴。

1.3统计学方法。本组诊断准确率及治疗成功率的数据采取卡方软件V1.61版本进行处理，期间采取X2检验，以%为计量单位，以P

2结果

以病检结果作为金标准，120患者的宫腔镜诊断与病理诊断结果进行比较：①宫腔镜下取器有18例（15.0%）：镜下见IUD位置正常的有5例（27.8%），皆顺利取出；IUD嵌顿变形有8例（44.4%），皆顺利取出，其中2例需要采取刮匙轻刮或微型剪将组织剪开取出；IUD部分残留或断裂有5例（27.8%），顺利取出4例，失败1例，误诊1例（镜下可见钙化斑，实无断裂的IUD），宫腔镜下对IUD诊断准确率为94.4%，取器成功率为94.4%。②宫腔镜下清宫有74例（61.7%），术前诊断为妊娠残留有72例（97.3%），漏诊2例（皆为分泌期子宫内膜），诊断准确率为97.3%；宫腔镜下治疗的清宫成功率为71例（95.9%），3例为分泌期子宫内膜的残留组织已变硬机化，难以取出。③人流后闭经28例（23.3%），镜下检查可见宫腔粘连有18例（肌性、纤维性粘连2例，桶状、狭窄性粘连16例），宫颈口粘连有10例，无误漏诊案例，诊断准确率为100%，经治疗后月经恢复24例，无好转4例（子宫内膜损伤严重无法进行修复），治愈率为85.7%。宫腔镜下对IUD与人流后闭经原因的诊断率比较有一定差异（X2=3.89，P

3讨论

第2篇：计划生育的方法范文

【关键词】 计划生育；街道；避孕药具；管理方法

doi：103969/jissn1004-7484（s）201306748 文章编号：1004-7484（2013）-06-3429-01

避孕药具是我国计划生育基本国策的重要物质保障，药具工作是人口和计划生育工作的重要组成部分。基层地区，尤其是街道地区避孕药具工作的管理状况，直接影响着计划生育及国家人口比例。最近几年，在政府政策的推动下，建立健全避孕药具管理服务制度，以优质服务为手段，为计划生育工作提供了有力的支持和保障。

1 街道避孕药具管理的现状及存在的问题

第一，认识问题。街道管理部门对于药具管理工作的重要性认识不够，计划生育部门对药具管理工作的重视程度不足，导致避孕药具在计划生育工作中的作用发挥不出来，药具管理工作安排计划性不强，落实力度不够。

第二，落实问题。随着社会文化的进步，街道人口对于避孕药具有了重新的认识，但是认识的程度还达不到预期的目标。因为街道管理工作比较分散，难以对工作进行细化的跟踪，就算计划生育部门调整了工作的重点，也难以对药具管理工作落到实处。

第三，管理问题。街道避孕药具管理管理存在着很大的问题，避孕药具管理制度不健全，管理人员职责不清，管理工作不规范，管理任务不明确。

第四，使用问题。在避孕药具正常使用过程中，会出现许多的问题和不良反应，但是由于避孕药具管理制度不完善，不能及时有效地将问题反应给计划生育部门，导致药具使用过程中的问题进一步扩大。

第五，渠道问题。避孕药具的来源渠道存在着很大的问题，计划生育部门对于避孕药具管理不当，药具供应不能满足实际的需求，发放方式方法落后，导致库存和合理，有可能出现避孕药具过期现象或药具大量的堆积问题，避孕药具发放手段、形式、渠道单一，存在着一定的安全隐患，不能满足现在街道人口的结构变化，无法满足街道需求。

2 街道避孕药具管理方法

21 健全组织机构，确保药具发放流畅 首先，街道计划生育部门要对避孕药具的管理工作加强领导，对避孕药具使用情况加强随访，相关的药具管理人员要有很高的责任心。要有专一的组织结构管理，建立有效的药具发放制度，实行专人管理专人负责，在各个街道网点进行专人发放，建立有效的药具发放制度，实现避孕药具的采购和供应能够畅通无阻。其次，要成立药具管理评估小组，定期对药具管理工作实施考核，对才在的问题进行及时的解决，进行药具管理年度总汇，确保药具管理工作能够有效的进行。第三，药具管理人员要有很高的责任心，对避孕药具的使用情况要随时进行随访，对药具的采购和发放要有详细的记录，对避孕药具的发放工作实施规范化和程序化，提高药具使用率，加强药具使用随访工作，确保药具使用过程中安全有效。

22 实施规范化管理、确保药具质量 第一，避孕药具仓库是计划生育管理工作重要的组成部分，库存上既要保证不积压浪费，又要保证供应量需求，主要的任务是确保为育龄群众提供质量安全有效的避孕药具，通过科学合理的管理，加快药具的流动，保证广大街道群众的需求。第二，制定严格的药具质量管理流程体系，按照避孕药具不同种类、品种进行有效的存放，正确有效地存放避孕药具。第三，进行严格的药具入库出库验收，并做好相应的记录，严格按照“先进先出，近期失效期先出”的药具管理原则，准确配货，及时发放。对于即将失效的药具要对失效药具进行报告提交相关质量管理部门。通过一系列措施来保证药具储存的质量，减少药具不必要的浪费。第四，要建立相应的药具使用信息反馈部门，对街道育龄妇女药具使用人群进行定期的随访，将收集到的相关药具质量信息进行记录整理，对因药具引起的各种问题进行相应的分析和上报，为计划生育相关部门进行下一步工作提供可靠依据。

23 提高药具管理工作 第一，对街道群众进行计划生育教育，使大家清楚国家计划生育现状和药具管理现状，转变街道群众思想观念，加强对药具质量管理的必须性、重要性和紧迫性的统一认识，提高计划生育队伍的业务素质和服务意识。第二，加强培训，不断提高队伍素质，针对街道药具管理人员业务和专业知识不足的现状，计划生育部门要深入开展药具工作人员的培训，使街道药具发放人员能够掌握药具质量管理的基本要求，逐步建立一支能宣传、会服务、懂管理的高素质药具管理队伍。第三，在药具管理队伍素质提高的基础上，要进一步扩大药具的发放网络，实行开放式的发放，编辑相应的目标责任书，进一步加强药具市场监管力度，避免免费发放的药具流入市场，加强管理工作基础薄弱的街道督查力度，做到真正的规范管理。

3 总 结

在我国发展的新时期下，计生药具的管理工作有了一定的发展和提高，但是针对街道计划生育药具管理的工作实施和监管还存在着很大的问题，要积极地探索街道避孕药具的管理工作，加强药具管理学术的交流，及时掌握新技术、新产品的推广和应用，满足街道人群的需要，推动药具管理工作在街道避孕药具管理中能够健康有序地发展。

参考文献

[1] 王树南浅谈加强基层避孕药具管理工作体会啪[J]中国计划生育学杂志，2008（09）

[4] 李瑛中国的避孕药具不良反应监测[J]国际生殖健康：计划生育杂志，2012（09）

第3篇：计划生育的方法范文

【论文关键词】职业生涯规划；自我探索；职业决策

随着社会经济的发展，人们对职业的认识也在不断的变化，追求“稳定”工作的传统思想变得越来越淡薄。人们期望找到自己喜欢且适合自己的工作，并且能有可持续发展的空间。目前，“80后”、“90后”时代的青年进入就业时期。这一代青年人思维活跃，思想上追求独立，追求个性化，追求个人价值的实现，他们更期望自己有成功的职业生涯。他们期望得到指导和帮助。自己喜欢什么样的工作?自己适合什么样的工作?人们面临着各种职业生涯规划的问题。

1．中国职业生涯规划教育现状

一般而论．职业生涯规划就是个人结合自身情况以及当前的制约因素为实现自己职业目标而确定的行动的方向、时间和方案；而职业生涯规划教育就是引导学生在对其职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结和研究的基础上，确定其最佳职业奋斗目标，并为实现这一目标做出有效规划的教育活动。

目前职业生涯辅导已成为西方国家重要的人力资源开发与管理学说，在学校中有专业的生涯辅导团队，协助和促进学生就业和生涯发展方面发挥较大作用。我国生涯辅导起步较晚，只是近几年受到西方国家的影响才开始探索，无论是理念、理论、方法，还是人员层次结构都与西方国家相去甚远。主要体现在以下三个方面的滞后。

1．1理论建设滞后

西方职业生涯规划理论经过长期的发展，经历了从职业指导到职业生涯规划理论，从侧重于人与职业匹配，逐步转向关注以人生命历程的事业生涯为核心的过程，形成了科学的咨询指导策略，开发了诸多评测工具。我国由于起步较晚，在生涯规划理论的研究相对比较落后。

1．2思想普及滞后

西方的职业生涯规划教育强调了“生涯”的概念，强调对人生的规划。职业生涯规划教育贯穿从幼儿园到大学．以及到社会的不同教育阶段。反观我国所谓的职业生涯规划教育，更多的是针对大学生的择业指导具有明显的阶段性、季节性特点，学生进入大学之前的学习阶段的职业生涯规划教育基本处于空白．学生没有职业生涯规划的概念．学生进入大学时的专业选择是盲目的，甚至很多大学毕业生在选择职业的过程中依然缺乏理性的规划。

1．3队伍建设滞后

西方的职业生涯规划队伍是职业化、专业化的，有完善的职业化标准和从业人员的选择培训制度等等。我国的职业生涯规划队伍水平参差不齐，缺乏统一规范的管理。部分从业人员往往因其所处的位置和角色，而将职业生涯规划变得功利化、职责化。

面对中国目前的职业生涯规划教育现状，本文期望通过对职业生涯规划基本理论与方法的介绍，帮助人们了解职业生涯规划的思想，建立相应的概念．形成职业生涯规划的意识，并能够开展一些初步的规划活动。

2．职业生涯规划基本理论

职业生涯辅导的前身为职业指导，起源于上世纪初的美国，是由帕森斯等人提出的。经过近百年的发展，先后产生多种理论，各种理论从不同角度解析了职业规划的体系，给出了职业规划的方法。

2．1霍兰德类型论

霍兰德提出了四个基本假设：大多数人可以归纳为六种人格类型，既实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型；工作也可以划分为相应的六种基本类型．或者其中几种基本类型的组合；人们一般都倾向于与其个性类型相一致的职业类型．以求充分施展个人的技术与能力，体现个人价值；个人的行为由人格与环境的交互作用决定。六边形的六个角分别代表霍兰德提出的六种类型。相邻的两个维度各种特征相近，相关程度高，距离越远两个维度之间的差异越大，相关程度越低。

2．2舒伯的生涯发展理论

舒伯与1953年提出“生涯”的概念。他把生涯的发展看成是一个持续渐进的过程。“自我概念”是舒伯理论中的核心概念。所谓“自我概念”指个人对自己的兴趣、能力、价值观、及人格特征等方面的认识和主观评价。生涯发展即自我实现的过程，可以划分为五个阶段：成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和下降阶段。每个阶段都有其独特的职责和角色，以及不同的发展任务。

2．3信息加工理论

20世纪90年代初期，彼得森和利尔敦提出了从信息加工取向看待生涯问题解决的认知信息加工理论。该理论认为生涯发展就是关于一个人是如何做出生涯决策以及在生涯问题解决和生涯问题决策过程中是如何使用信息的。该理论把生涯发展与规划的过程视为学习信息加工能力的过程。该理论按照信息加工的特性构成了一个信息加工金字塔。

位于塔底层的是知识领域，包括自我知识(对自己兴趣、技能、价值观等方面的了解)和职业知识。金字塔中间是决策技能领域，包括沟通、分析、综合、评估、执行五个阶段，构成决策循环；最上层是执行领域．即元认知。

除了以上三种理论之外，还有很多职业生涯规划理论。各种理论从不同角度进行分析和阐述．但其核心均围绕着对自我的认识、对职业的认识以及决策执行的方法。

3．职业生涯规划的基本方法

当人们形成了职业生涯规划的意识之后，可以进行一些初步的规划活动。

3．1自我探索

自我探索的目的是认识自己，了解自己，因为合理科学的职业生涯规划必须建立在充分且正确认知自身条件的基础上。对自我的探索包括对性格、兴趣、价值观、能力、学习风格等等。人们可以通过霍兰德职业兴趣量表、卡特尔16种人格因素问卷等专业测量工具进行自我贪多，对自己建立一个科学的、清晰的认识。

3．2职业探索

职业探索的目的是充分的了解环境，分析职业环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点、发展变化情况，把握环境因素的优势与限制，了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势。人们通过各种信息渠道全面了解目标职业的技能要求、工作特点、薪酬待遇、发展空间等各方面的信息，然后可以进一步通过生涯访谈、生涯追随等方法更细致全面地了解职业信息。

3．3职业决策

第4篇：计划生育的方法范文

一、发病规律

小麦黄花叶病是由小麦黄花叶病毒或中国小麦花叶病毒单一侵染或复合侵染所引起的病害，对小麦的为害程度与小麦品种、耕作制度、气候条件、播种时间相关，一般导致小麦减产10%～30%，严重时可达70%，甚至绝产，该病的寄主范围较窄，仅限于小麦属的十多个品种，主要感染普通小麦和硬粒小麦（参考山东农业大学魏姣硕士研究生毕业论文）。病菌主要靠病土、病根残体、病田水流传播；也可经病株汁液摩擦传播，但对发病影响不大。小麦黄花叶病毒和中国小麦花叶病毒的自然传播介体都为禾谷多黏菌（Polymyxa graminis），它是禾谷类植物根部表皮细胞内的一种弱专性寄生菌，病毒在其休眠孢子囊内越夏，小麦秋播后随孢子囊萌发传至游动孢子，当游动孢子侵入小麦根部表皮细胞时，病毒即进入小麦体内进行再侵染。土壤中带毒的休眠孢子囊抗逆性极强，能够在土壤中存活20年以上，可随耕作、流水等方式扩大为害范围。该病在麦苗3叶1心期以前易带毒侵染但不显症，翌年麦苗返青阶段开始发病显症（黄淮海麦区一般2月中下旬气温回升后开始表现症状，3月上中旬是发病盛期），病情发展的适宜气温为8～15℃，气温达到20℃以上时停止发展。小麦感病后，一般减产10%～30%，严重者减产50%以上甚至绝收。

二、发病症状

该病主要症状表现为叶片黄化，植株矮小，分蘖减少。苗期发病小麦植株先在心叶上呈现褪绿或坏死梭形条斑，与绿色组织相间，呈花叶症状；进入返青期后，心叶花叶症状更加明显，有的心叶伸展不开、扭曲；拔节后下部叶变黄枯死，严重者甚至主茎也枯死，中部叶片出现大量黄绿相间的斑块、条纹，植株矮小，生长缓慢，分蘖减少。该病发病突然，发展较快，对小麦生长发育十分不利，轻者主茎尚能成穗，重者整株不能拔节抽穗。田间一般开始点片发生，随耕作或浇水向四周逐步蔓延，未做任何处理2～3年后，严重者蔓延至全田发病。

三、易发病的主要原因

1. 毒源较多。前些年小麦黄花叶病只在个别地区零星发生，不是主要病害，没有引起重视。近几年来随着机械耕作和水流蔓延，病田呈现逐步扩大的趋势，并且由于农事机械的混合使用，存在多数村镇交叉感染的情况，再加上农户田间管理粗放，麦苗瘦弱、抵抗力差，造成小麦黄花叶病向四周蔓延迅速，带有该病的毒源因此增多。

2. 气象因素。麦播后的土壤温湿度及翌年小麦返青期的气温是影响此病发生的关键因素。麦播后气温低，土壤湿度大；小麦返青拔节后如遇春季气温回升缓慢，田间湿度大，温度适宜（8～15℃）且持续时间较长，则有利于禾谷多黏菌休眠孢子萌发和游动孢子的侵染，加重了该病的发生。

3. 小麦播期早，播量大，管理粗放。土壤地力差、基肥不足、早播滥播容易造成冬前麦苗瘦弱或旺长，抗病、耐病能力降低；早播的麦田土温适宜有利于土壤中禾谷多黏菌休眠孢子萌发侵染；麦苗返青后管理粗放，措施不到位，农事操作不规范等，都容易引起该病的发生及蔓延。

四、防治措施

目前对小麦黄花叶病缺乏有效的防治药剂，杀菌剂和化学试剂对其防效甚微，但气温超过20℃病害可自行退去，并且病害的发生与品种关系密切，不同品种发病程度在田间存在明显的差异，因此，目前主要采取选用抗病耐病品种、轮作倒茬、加强田间管理、综合防治等措施来减轻为害，挽回损失。

1. 选用抗病耐病品种。防治小麦黄花叶病最经济有效的方法是选用抗病耐病品种。综合分析山东省农科院2013～2014年两年的试验结果，山东省大田常规种植的不同品种小麦对小麦黄花叶病抗性情况见附表。

2. 轮作倒茬。轮作倒茬是防治土壤传播病害的关键措施，通过与非寄主作物油菜、大麦、马铃薯、蚕豆等进行3年以上的轮作可改变禾谷多黏菌的生活条件，达到减少病原菌、减轻病害的目的。

第5篇：计划生育的方法范文

1. 发病症状 该病多发生在花生成株期，主要侵染花生茎基部，也可为害果柄和荚果。茎基部染病，病斑初为暗褐色波纹状，后逐渐下凹呈软腐状，病斑表面长出白色绢状菌丝。高湿条件下，菌丝扩展覆盖病株下部茎秆及周围土壤，并形成油菜籽状的菌核，初为白色，后变为暗褐色。发病初期叶片枯黄，严重时茎基部呈纤维状，整株枯死。受害果柄和荚果呈湿腐状腐烂，长出白色菌丝。

2. 病原菌及其侵染循环 花生白绢病是由半知菌亚门齐整小核菌侵染引起的真菌病害。病菌以菌核或菌丝体在土壤中或病残体上越冬。翌年当温度、湿度条件适宜时，越冬菌核萌发长出菌丝，菌丝从花生茎基部的伤口或表皮直接侵入致病。病部及土表长出的菌丝向周围继续扩展蔓延进行再侵染。病株上形成的菌核通过雨水、灌溉水、昆虫、农事操作等因素传播，也可进行再侵染。调运带菌的荚果或种子可使病害远距离传播。

3. 发病条件 一是温湿度，病菌萌发生长的最适温度为25～35℃，最适空气湿度为90%～100%，最适土壤含水量为40%～50%，因此高温多雨、田间湿度大、土壤含水量高，有利于病害的发生流行。二是栽培管理，连作重茬、土壤黏重、地势低洼、排水不良、种植密度过大等因素易导致发病重。

4. 综合防治技术

①轮作倒茬。与小麦、玉米等禾本科作物轮作，可有效减轻其为害，一般实行2～3年轮作，重病地块轮作3年以上。

②种子处理。种子应充分晒干，播前用药剂拌种。可用50%多菌灵可湿性粉剂或2.5%咯菌腈（适乐时）悬浮种衣剂，按种子量的0.2%拌种。

③加强栽培管理，及时清除菌源。合理控制种植密度；雨后及时排水；生长季节一旦发现病株要及时拔除，并带出田外集中烧毁；花生收获后，及时清除田间病残体，并进行深耕深翻，将土表病菌翻入耕作层底层。

第6篇：计划生育的方法范文

【关键词】教学方法；教育改革；兴趣

语文教学长期受应试教育的影响，只注重学生应试能力的培养，不关注学生的学习兴趣。所以，当前，中学语文教学模式，无论是“古老的死记硬背式”，还是时髦的“启发式”，“自学式”都是治标不治本，学生大都带着镣铐读书，读书哪来的兴趣？孔子说：“好之者不如乐之者”。爱因斯坦也说过：“热爱是最好的老师”。兴趣是一个人获得知识的动力。兴趣不仅关系到学生学习质量的提高，而且关系到学生潜在的某些素质和能力的发展，甚至由于某方面知识的兴趣得到培养，成为学生一生学习的出发点和成才的起点。

如何改变语文教学的困境，激活学生学习语文的兴趣？我想：既然传统的教学模式多受诟病，为什么不能从学生的年龄特征入手，寻找学生的兴趣点，以灵活多样的教学方法去激发学生的学习兴趣？

在充满机遇与挑战的 21 世纪，一股变革之风正吹拂着教育界的角角落落，应试教育开始向素质教育转轨。以学科知识为载体，对学生进行全方位的素质培养是中国教育逐步走向成熟的标志。素质教育是教育改革的方向所在，是教育发展的最高形式，是培养高素质人才的根本途径。素质教育，以激发学生学习的主体意识，充分发挥学生的学习积极性和主动精神为切入点，挖掘学生的内在潜能，发展学生的个性特长。只有这样才能使人才选拔由知识型人才向能力型人才转变，适应当代社会发展需要 。我想： 新的教学理念必然要求与新的教学方式相一致。我们教育工作者应努力追求素质教育的目标，用符合教育规律和学生身心发展规律的办法去培养全面发展的高素质人才。科学的教学法必须强调学生的主体性和教师的主导性、师生合作探究来完成教学活动；要改变过去单纯由老师讲授课本知识、“填鸭式”的教学方式，将语文教学与生活、家庭、社会实践相联系，让语文课堂走出教室，走进学生的生活，用多样化的教学方式来提高学生学语文的兴趣。下面是我在课堂教学中进行的一些尝试。

一、是把上课当成一场表演，来提高学生学习的主动性及学习的兴趣

“表演”是演员通过对某个角色的演绎，利用多种渠道让观众接受自己所传达的各种信息，以期达到心领神会的目的。而一个语文老师，就是要利用自身优势演绎各种不同的角色，选择多种渠道把课文内容的相关知识，传递给学生，使学生即刻心领神会。这就需要老师具有精湛的“表演”才能，能灵活胜任各种角色，这也就使课文内容的讲解成为了一门“表演艺术”。所以，在上写景抒情散文时，我就是一个导游，用最优美的语言描绘出文本中的一幅幅美景，带学生领略祖国各地的名胜古迹； 上议论文时，我就像一个演说家，引导学生去针砭文本中的各种时弊，让他们正确看待身边的人和事，告诉他们如何去树立自己的人生观和价值观。；上记叙文时，我又像一个优秀的乐手，时时拨动学生的心弦，让学生与教师，学生与文本中的形象达成和谐的共鸣……长此以往，学生才会积累丰富的鉴赏经验，才会形成一个能力上的飞跃。

二、是带领学生走进大自然，增强学习语文的兴趣

大自然本身就是一个丰富多彩的大课堂。大自然的一花一草，一景一物都和语文内容息息相关。如果把学生带到大自然，让他们自己去接触一下这些东西，我想，到时，很多东西不用老师教，学生自然就懂了。所以，春天来了，下了一场春雨，我带学生到一个小上坡，那里有花有草，都是刚长出来。学生一到那里，就变得格外活泼，大家开始嘻戏打闹起来。我让学生用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手去摸，用脑子想，认真观察四周景色。最后，我要他们用朱自清的《春》一文中的句子来描述他们看到的，听到的，问到的，摸到的，联想到，结果很多学生自然而流畅的背出文中很多优美语句，而且同时也造出很多优美的、具体的、生动的比喻句，排比句，拟人句……我因势利导，给学生介绍各种修辞手法的表达效果，也介绍了文章的主要内容及中心思想。在整个活动中，学生情绪高涨，积极性很高。通过这次活动，学生不但掌握了文本中的知识，而且开阔了视野，陶冶了情操，学会去观察周围的事物，学会动脑，最关键的是，在这种活动极大地激发了学生学习语文的兴趣，使语文课成为最受他们欢迎的课之一。

三、是应用多媒体辅助语文教学，来提高学生的学习兴趣

第7篇：计划生育的方法范文

一、后进生形成的具体原因

1.受地域环境的影响，造成学习上的偏差。由于学生生活在农村，涉世面相对较窄，加之在小学阶段，由于传统教学的影响，学校不太重视学生英语课的学习，有些偏僻的学校还未开英语课或刚开英语课，学生没有英语底子或英语底子十分薄弱，到了初中，由于功课增多，学习时间紧、任务重，心理负担加重，对继续学习英语丧失了信心，出现了学习落伍的现象。

2.偏科现象严重，学习兴趣低落。由于受传统思想的影响和乡村地区部分学生家长的认识水平的制约，还看不到英语在当今社会中所起的作用，固执的认为中学生只要把语文、数学等学科学好就可以了。于是他们对孩子的英语学习不闻不问，任其自然，对老师提出的有关家长配合英语教学方面的要求不予配合或消极应付，对孩子的英语学习不愿投资（如购买录音机、录音磁带等），对孩子的英语成绩不在乎。受家庭因素的影响，由于思想上不够重视英语，加上英语学科本身有较多记忆的知识，语法难懂，阅读理解难，遗忘率高，他们在多次遇到挫折之后，对分数值产生了反差，心理上形成了误区，对学习英语丧失兴趣，成绩自然就节节败退了。

3.学习方法差，学习效率低。英语学科不同于其他学科，英语是一门语言，是交际工具。学英语的目的是获得听、说、读、写英语的能力，但是许多学生不了解这门学科的特点，他们普遍采用的方法是：对单词逐个字母拼读，死记硬背，常常前读后忘；对句型、语法生搬硬套，对语法条文刨根问底，练习句型生吞活剥，写句逐词对译，始终不能摆脱汉语的习惯。不少学生仅满足于老师讲的内容，而没有把主要精力放在听、说、读、写的学习实践上，所以无法形成语言技能，只能边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。另外，后进生普遍有自卑感，在思想与学习上经常处于不稳定状态，他们学英语有很大的盲目性和随意性，情绪高涨时，学习起来就是两三个小时，但一遇到困难就丧失信心，长时间不去温习，结果忘的一干二净。继续学习英语时便困难重重，加上缺乏战胜困难的勇气，最终只得放弃对英语的学习。

二、后进生的转化对策

英语后进生的形成不是一朝一夕的，因此，英语后进生的转化工作也不是立竿见影的，但是，我们每一位英语教师必须认真对待，应想方设法补救后进生，只有这样，才能提高英语教学质量，真正落实素质教育。

1.分析后进生的形成原因，制定辅导计划，对学生进行个别辅导。学习成绩差不能笼统地归因于“不用功”“脑子笨”。教师在正确地分析每一个后进生的形成原因的基础上制定切实可行的计划。再因学生的水平及原有的知识基础等因素各不相同，他们所掌握的知识程度也千差万别，参差不齐。即使在同一层次的学生中，他们对各方面知识的掌握程度也迥乎不同，我们不能用一把尺子来衡量学生，应该因人而异，有针对性的进行个别辅导。像记忆单词是后进生最怕的问题之一，在辅导后进生时，应注意调动他们运用各种感觉器官，做到读其意，观其形，用多种方法记忆单词。背诵句型或课文时要改掉以往那种死记硬背的方法，可以采用提示关键词语、句子、简述课文内容等方法来灵活地记忆。平时多用英语朗读，积极练习口语对话。例如有的学生学习成绩差的原因是缺乏学习的主动性，没有预习、复习的习惯。对这类学生，课前我用时间帮助他们主动预习新课，让他们先飞一步。预习时，我会把新的内容提前给他们讲一讲，帮助他们了解生词、词组和新课的特点，理解课文对话，结果在课堂上我发现他们都能积极、大胆地参加各种学习活动，增强了他们学习英语的自信心。

2.注重情感教育，消除心理障碍。后进生由于知识欠缺太多，学习起来吃力，普遍缺乏信心，畏惧心理严重，一上英语课就头疼，毫无收获，课后更是无从下手，整天愁眉苦脸，这种心理障碍严重影响了学习成绩。因此，在英语学习过程中，教师除了调动学生学习的积极性外，还要进行良好情绪的培养。教师可以通过座谈、个别谈心、家访摸清差生情况，做到心中有数，有的放矢。其实，差生与大多数好生一样，他们也渴望进步，渴望尊重，渴望取得理想成绩。一旦有了进步，受到教师的表扬和鼓励，就会感到兴奋、激动，并唤起他们对更大成就的追求。因此，在课堂上对差生的正确回答，我们要及时给与肯定和表扬。在平时的课后练习中，对做得好的地方可以打高分，或写上“有进步”等批语。对学生在考试中取得的进步，哪怕只一分，都要当众表扬，肯定他们的学习。

第8篇：计划生育的方法范文

关键字：数字线划图；生产方法；注意事项；质量控制

地图既是实现地理信息可视化的载体，也是其可视化的生成物，传统的地图生产通常都是以已经完成的基础地理信息数据库为主要数据源，然后在空间数据上进行相应编辑和图幅整饰，但是随着科学技术的发展，人们在充分结合信息技术和数字地图学之后，使得地图的生产应用模式发生了转变，这不仅满足了各行各业对地图所提出的需求和要求，同时也促使更多新的地图生产理论和技术的出现。

1.数字线划图生产方式

数字线划图产品主要是基于地图模型的拓扑，它是在一体化的生产平台上进行数据的生产，最后得到所需的空间和地图数据，其整个生产流程包括三个阶段-数据预处理阶段、编辑阶段和最终成果[1]。首先根据数据字典和项目方案进行模板的制定，通过模板导入原始数据。通常情况下，原始数据都会存在数据不完整以及要素空间关系不合理的问题，所以导入数据后还要进行一定的编辑处理。在通过相应生产平台提供的诸如自动构造面和构建拓扑等一系列支持功能的应用下，编辑闭合掉不闭合的要素，将不连续的要素修改为连续，为缺乏几何范围的要素进行相应空间位置的创建，对相邻和相交等拓扑关系的要素进行拓扑关系的构建和维护，同时将面状要素之间可能出现的面重叠和裂隙加以消除，以保证要素几何位置的准确性及其空间关系的合理性。当完成数据的几何位置和关系的处理工作后，即可进行实体的构建。在该生产流程中，数据编辑阶段中主要涉及的生产方法包括模板的制作，几何构造、实体构造和地图构造方法。

2.数字线划图作业时需要注意的事项

2.1外业注意事项

航空摄影测量外业部分的工作一定要严格按照测区的要求进行摄像控点的合理布设，在经过相应测量技术获得标准、合格的像控点平面坐标和高程信息，以此才会为内业提供优质的像控成果，保证后续空三加密、立体模型的恢复等工作的顺利进行。因此在外业中，一定要注意以下几个方面的事项：首先，外业调绘一定要工作人员亲身看到、亲手绘到、问到，并严格按照相应图式、设计要求和规范进行对应符号和文字绘制的应用（其图式表达和规范如图1所示），

不能过分依靠内业的立体判读。

而且在图幅负载量和地形要素

的处理时，还需要综合考虑进行取

舍。其次，外业还需要对各类资源

信息进行认真核对，不能单从某一

种或者某一类资料进行判断，以此

才能确保作业判断的全面性和正确 图1 图式表达和规范

性，并避免一些失误、错误出现，例如将水渠错认为道路，将沼泽错认为是常年湖等。同时还需要细心、仔细的确认电力线走向，并做好相应标记工作。针对影像中发生变化的居民地、河流以及道路等也要对进行及时更新，并且还需要记载好相应的交汇和补测数据。

2.2内业注意事项

内业工作是初步DLG成果和最终DOM成果的顺利制作并获得合理性成果的重要保障，同时也是保证DLG最终编辑顺利进行的重要任务，因此一定要做好内业涉及的所有工作，本文结合个人的工作经验，提出内业的一些注意事项。首先应该根据调绘片进行编辑，并做好居民地、水系、道路和各附属设施之间关系协调性的处理工作，以保证各个要素之间不会出现相互遮挡的现象。其次要保证完整、正确的属性项赋值，例如要仔细区分单线河与水渠等。对于各类名称也要进行认证核实，以免出现标错地名、河名等现象。对于图面来说一定要严格遵循相应的图式要求进行表示，并且要注意其美观性和合理性。最后当内业发现问题或者疑惑的地方一定要与外业进行及时的联系和沟通，在经过核实无误之后方可进行后续工作，以此才能确保工作的准确无误。

3.DLG质量控制

任何一项生产工作都会全面贯穿着质量控制，因为只有保证了全面的生产质量控制，才能使得最终生产并上交的成果到达百分之百的合格率。所以在进行数字线划图的生产中，一定要结合几个需要进行数据检查的方面探讨其问题出现的原因，进而针对不同原因采取不同的措施来降低问题的出现率，以确保DLG的质量和生产效率。

3.1DLG数据应检查方面

数字线划图需要进行数据检查的环节包括数据、图面、接边等的质量检查，其中数据质量检查就检查其数据的完整性和统一性，涉及数据格式、要素图层、要素属性编码及其与属相类型的合理关系、各类标注名称的注记及其编码、颜色和字级等[2]。图面质量的检查主要涉及符号之间的遮盖问题、各地物要素间位置和关系问题以及所打印出来的符号化的数字线划图数据与调绘片内容的符合问题等。接边的质量检查主要针对图幅之间的接边，需要检查其数据属性的一致性、编码的一致性以及这两个方面表示的正确性。除此之外，外业需要对上交的所有数据中涉及重要地物的数据信息进行实地抽查，以检核数字线划图的精度。

3.2问题出现因素

生产工作中导致质量问题出现的主要因素分别为工作人员的态度问题、水平问题。因为该项工作具有较大的流动性，在完成一幅图的时候往往都会涉及很多不同的工作人员，所以受到每一位工作人员不同的问题理解和侧重点的影响，就使得生产工作受到严重影响，最终影响到生产质量[3]。除此之外，在生产中，工作人员如果没有严格按照相关管理规范和要求进行技术文件的修改和增补信息的传递，同样会致使一些工作出现偏差，进而导致质量问题的出现。

3.3降低问题出现率的方法

因为在生产过程中人为因素是导致质量问题的主要原因，所以一定要积极构建一套全面、规范的技术管理体系，并及时向每位工作人员传递有效的信息，以确保每位工作人员都已掌握相应的技术文件，再在严格落实相应的奖惩制度，以督促每位工作人员的行为操作的合理性。除此之外还需要加强对工作人员的培训工作，以提高工作人员的工作水平，确保各项DLG数据的正确无误。

4.结语

总而言之，随着数字城市的建设和新测绘技术的发展，使得基础地理信息数据得到了更为广泛的应用，而为了进一步提高DLG的生产和成果生产质量与检测效率，就需要在掌握其生产流程的基础上，分析其中的注意事项和产生质量问题的原因。

参考文献：

[1] 冉花. 数字线划地图的生产工艺方法研究[D].长安大学，2013.

第9篇：计划生育的方法范文

在农村高中，由于受环境、基础知识等各种因素的影响，英语学困生特别多，严重地影响了英语学科的整体发展，抓好学困生的转化是全面提高教学质量的关键。

二、分析成因

我们通过对英语学困生的学习情况进行调查、统计和分析，认为学困生的形成主要与基础知识，学习动机与爱好，学习方法和策略等因素有关。

1.基础知识薄弱。农村高中的生源主要来自农村或小镇的初中，其师资和教学条件相对薄弱，一些学生的英语基础在启蒙阶段就落下了，由于基础差，他们在课堂上不敢举手发言，害怕被人耻笑，结果形成恶性循环。到了高中阶段，随着学习内容的增加，学习过程中问题越来越多，直接影响了学习成绩。

2.学习意志薄弱。笔者对高一年级的学困生进行了抽样调查发现，学困生对学习英语知识普遍缺乏兴趣，求知欲低，意志薄弱，在词汇的记忆方面普遍感到困难。有些学困生缺乏克服困难，战胜自我的坚韧意志和信心，害怕生词量大的阅读理解题目。有些学困生平时贪玩，经不起诱惑，自控能力不强，没有把学习坚持下去坚强意志。

3.学习方法不当。许多学生进入高中以后，还像初中那样对老师有很强的依赖心理，没有掌握学习的主动权。具体表现在：学习无计划、课前不预习、上课忙于记笔记却分不清重点。也有部分学生作业抄袭现象严重，普遍把作业当作“任务”对待，从而影响学习的效果。

三、解决方法

心理学家研究发现，拉大智力差距的主要原因并不是智力本身，而是学习的毅力、自信心、欲望、动机等内在的非智力因素。因此英语学困生的转化可以从以下几个方面进行：

1.通过培养和激发学习动机来促进学困生转化。“兴趣是最好的老师”。激发学困生的学习爱好，让学习成为一种乐趣。作为教师应善于结合课本内容和生活实际来激发学生的进取心和求知欲，使其对英语学习产生兴趣。此外，让学困生从英语学习中获得成功感，也可产生巨大的学习动力。 在英语教学中教师应创设板演、讨论和测试的机会，让他们付出一定的努力，在独立的思考中解决问题，使学生体验到战胜困难后的愉悦，增强自信心。

2.了解学生，建立和谐融洽的师生关系。教师要适时地与学困生进行交流，多鼓励，多赞赏。在课上多提问英语学困生，在课下可以通过谈心辅导等方式帮助学困生，或者通过与学困生一起参加活动来和他们沟通，如一起参加运动会，打乒乓球、羽毛球等。关心爱护学生，时常照顾他们的生活困难，帮助他们解决一些学习和生活上的难题。

3.通过指导学习方法来转化学困生。英语教师可根据英语学科的规律和特点，指导学生掌握科学的学习方法。

首先，养成良好的学习习惯，培养学困生的自学能力。大多数学困生都没有课前预习和课后及时复习的习惯，教师可以利用辅导时间帮助学困生预习新课，利用早读抽查所学过的短语、课文的朗读情况等方式来督促学困生及时复习，通过课前预习和课后复习让学困生掌握正确的学习方法，培养他们的自学能力。对学困生的作业争取面批，这样既能使他们及时纠正自己的错误，又能使他们按时交作业，还可以改掉一些学困生抄袭作业的习惯。

其次，适当进行课外阅读。教师可以根据学困生的实际情况，每天给他们布置一些生词少，通俗易懂的文章作为课外阅读作业，逐步培养他们阅读外语的能力及习惯，以增加词汇量。

再次，指导学困生掌握背单词的方法。大部分学困生都很害怕背单词，而单词量是学生学好英语的基本保证，所以教师要指导学困生掌握背单词的方法，帮助他们克服困难。首先教会他们音标的准确发音，让他们了解拼读规律，根据发音记单词，在此基础上再指导学困生通过分类记忆法，联想记忆法及比较法，构词法等技巧背单词。同时教师要通过多督促，多检查来使他们养成及时复习的习惯。

4.发挥集体力量，共同做好学困生转化工作。要成功转化城镇高中学困生，单靠教师的力量是很难保证的。教师要注意发挥学生和家长的集体力量，共同做好学困生转化工作。在课堂上要经常要求学生进行小组合作，优秀生必须帮助学困生共同完成合作内容，在课后要进行优秀生和学困生的结对子互帮小组，使优秀生做学困生学习上的老师。同时还要加强与家长联系，利用家访、电访等方法争取他们的合作，督促学困生在家听磁带、背单词等，这对学困生成绩的提高有很大作用。

四、教学反思