文字改革精选(九篇)

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第1篇：文字改革范文

它们散发诂阵阵幽雅的芳香，在柔和的微风中欢快地舞蹈，弹奏着一曲曲美妙的音乐，把西塞山点缀得超凡脱俗。清新甜润的空气里夹着淡淡的幽香沁人心脾，令人舒坦、畅快。西塞山上的树根深叶茂、郁郁葱葱。

从湖边的水田中，还不时飞出几只洁白的鹭鸶，它们有的在天空中盘旋，其中一只回头鸣叫，好像在呼唤它的同伴。

湖的两旁还有一排排桃树。春天，桃树开出一朵朵美丽的桃花，有红的、白的、粉的，有的含苞待放，有的盛开怒放。桃花的花瓣润如玉，粉似霞，轻如纱。像一张张小朋友的小脸在灿烂地笑着。蜜蜂像辛勤的农夫在田间劳作，把花粉酿成甘甜的蜂蜜。

一阵微风吹过，桃花的花瓣悠悠荡荡地向湖面飘落。湖水里还有一条条胖胖的“孕妇”，那就是肥肥的鳜鱼了。肥美的鳜鱼欢快的游动，有的是偶尔浮在水面吐出几串珍珠似的小水泡，它们窃窃私语着，仿佛在说：“多美的春天啊！”

第2篇：文字改革范文

关键词:电子技术;课程改革;模拟电子技术;教学策略

“以能力为核心”是我国当前阶段高职教育的终极人才培养目标，而在人才培养的过程中，课程的设置是实现专业建设以及学科建设的核心实施途径，同样也是教学手段、教学方式的指导思想。鉴于此，为了真正实现课程改革，必须针对课程体系的构建、教学内容的选取与教学形式的革新来达成，进而满足我国当前社会的技能型人才实际需求。

1模拟电子技术课程的设计理念改革

作为一门专业性基础课程，模拟电子技术课程的设置，不仅是为了能够让电子、通信等电类专业以及非电类专业学生能够实现学科入门，同时也是实践性质课程。在不同的专业中，对于模拟电子技术课程内容设置的重点与学习要求都有所区别。本文研究的电子类学科，将该项课程的设置重点集中于职业核心能力方向，重点分析模拟电子技术课程改革的设计理念。1．1以专业与行业对接需求为重点。电子类型专业的设置，主要目的是为了与国家当前社会中现代电子技术、通信技术、半导体技术等行业发展进行有效对接。在该行业未来就业过程中，由于相关技术的发展进步速度飞快，产品更新换代周期也很短，所以该类型专业具备一定的专业范围广泛、就业途径多样化的优势［1］。《电子技术》课程在教学建设工作开展之前，教育人员应深入电子类行业典型企业中展开企业调研，通过对在岗员工的工作任务、需求能力等内容进行有效分析总结，进而将最契合行业需求的课程授课标准制定出来，完成课程建设工作。1．2通过“校企结合”教学模式展开模拟电子技术课程教学。在“校企结合”教学模式应用的过程中，主要强调双师教学。换言之，就是积极的与社会中的各大现代电子技术行业企业进行合作，将校企合作的共进关系建立起来，并在实际模拟电子技术课程的教学指导与实践过程中，有效的将合作的电子技术企业工程经验丰富的高级工程师引进高职学院，为学生展开《电子技术》课程的课堂教学。与此同时，各大高校还应该在校内进行学生实训基地的建设，企业为学生建立相应的校外实习基地。1．3重新定位教学目标。在企业内部调研工作中了解到，传统教学目标更专注于电子元器件和单元电路理论知识以及理论分析方法的掌握，采用以往的教学目标培养出来的学生已经不能满足企业用人要求。经过重新定位后的《电子技术》课程教学目标，在帮助学生了解、掌握必须的电子技术基本理论的基础上，更加着重于培养学生的电子技术基本操作技能，使学生掌握元器件的识别和检测、常用电子仪器仪表使用方法，提升常用电子电路的安装、调试、功能检测、排故等实践的操作能力。1．4合理选用教学策略。教学策略的选择同样为教学方式的选用，我们认为“教、学、做”合一的教学方式最具实际意义，能够有效引导学生通过眼与心、手与脑、行与知以及学与创的有机结合。在实施具体的课程教学时，并不是传统教学中“先教、后学、附以做”的方式，教学中需要针对教学内容、学生基础等情况进行更具灵活性质的教学活动组织以及教学形式应用。只有选择适合的教学方式、授课流程，才能真正在教学中充分地调动学生的学习积极性，进而使学生手脑结合、积极动手、参与实践，让学生自身成为学习的主体，最终能够学到实用的知识和技能。1．5改革课程考核方法。与传统课程的“期末成绩+平时表现”考核方式不同，本次课程改革中提出将课本理论与课堂实践能力兼顾的课程考核方法，将原本的“注重结果”考核向“注重能力培养”考核方向转化，让课程考核更具实际应用性与全面性。课程考核过程中，阶段实践考核占据总体成绩比例的60%，学生平时表现占据比例的20%，课程开展中以及课程结束之前的报告与答辩占比例的20%。在实践技能考核工作中，需要针对学生参与实践的项目及完成质量给出课程评价成绩，学期期末时将所有考核成绩进行汇总，得出最终课程考核成绩。

2针对模拟电子技术在课程设置以及课程内容上的改革

2．1课程设置改革。在模拟电子技术课程设置改革上，主要是将“以能力为核心”作为改革重点以及教学目标核心，该项改革不仅能够在课程整体构成中将实践课程的比重增加，同时也对理论内容进行了有效的精简。根据课程的类型以及学生能力培养重点的区别，将模拟电子技术课程主要分为了4项进阶课程，分别是理论、实践、仿真以及理论实践综合课程，进而开展项目区分、任务区分教学工作，为实现课程教学改革目标以及学生能力培养目标做努力，同时也为高技能应用型人才的养成工程打地基。以上4项进阶课程之间在内容上实现紧密相连，而在形式上又各自独立［2］。针对《电子技术》课程的改革，在理论与实践综合课程改革的过程中必须循序渐进，逐步完成学生实践能力的培养提升，最终达成“以能力为核心”的教学目标。2．2重新组织教学内容。根据理论教学要以“应用为目的、够用为度”的职业教学要求，本次对于原课程部分内容降低了教学要求，重新组织教学内容。例如针对放大电路的图解分析法、多级放大电路的计算、放大电路的频率响应、差动放大电路的分析计算等内容的实际要求降低，并将部分内容进行删除，尤其是晶闸管应用电路内容。另外，将EWB课程内容融入《电子技术》课程的教学内容中。换言之，在实际的教学过程中，教师可以运用Multisim电子电路进行模拟和测试仿真软件，通过演示电路功能造成的现象，进而得出仿真测量电路的独特特性以及相关数据参数［3］。该项内容的加入，不仅能够更为直观地开展理论教学，还对于促进学生实践操作经验提升以及操作指导起到一定程度的帮助作用。

3教学课程实施的改革

3．1理论课程教学中教学方法的改革。3．1．1任务驱动式教学方法应用。在该项教学方法改革中，把传统理论课程内容中的8个模块教学改革为32个任务实施教学，在教学过程中充分穿插探究式和启发式教学方法，在任务的驱动下达成教学目标。在此期间，学生通过改革后的教学方法成为课程学习的主体，遇到问题时主动思考，应用教师提供的知识点链接进行探究式的学习，最终将学习理论知识与完成任务双重目的达成。此种任务驱动式教学方法的使用，不仅能够将学生的自主创新意识激发出来，还能够养成学生自主探索的学习态度。3．1．2将多媒体教学与传统教学方式相结合。在此项课程教学改革过程中，需要将多媒体技术科学应用在实际的教学中，与传统的教学模式相结合，做到互补，进而对媒体教学的更多应用规律进行探索，实现教学进步。在模拟电子技术课程中，授课内容大多为各种复杂的电路结构讲解，把多媒体教学手段应用其中，在极大程度的节约课堂板书时间的同时，还能够更便于将复杂的电路构成分解为单元电路授课，而且相比较于教师板书，电路更具规范性，可重复性能高，进而实现最佳的教学效果［4］。另外，理论课程教学过程中，应该将仿真课程内容穿插在其中，在多媒体教学手段方法的支持下，结合本节课程中所讲的内容，通过将仿真测试适当的引入基本放大电路以及功能电路教学中，使学生通过直接观察电路输入以及输出的波形不同变化，加深功能电路知识的理解与掌握程度。3．2实践课程教学中教学方法的改革。3．2．1在模拟电子技术的实践课程教学中，教学形式主要包括以下三种:①教师软件仿真，学生搭建电路测试，教师进行讲解电路的理论知识，然后学生再次搭建电路测试。②教师讲解电路的理论知识，然后进行教师软件仿真，学生首次搭建电路测试，此次由学生以学生角度讲解电路的理论知识，最后学生再次搭建电路测试［5］。③教师软件仿真，然后由教师讲解电路的理论知识，学生根据教师理论知识的讲解进行首次搭建电路测试，搭建完成后学生进行讲解电路的理论知识，最后学生二次搭建电路测试。3．2．2将任务驱动式教学与学生动手操作相结合。以上教学形式的应用，主要体现的是教学理论与动手实践相结合的过程。该项教学课程的开展期间，主要使用“教、学、做一体化”教学模式，换一种方式来表述，就是在为学生制定出所需要完成的任务以及相关要求，让学生能够在学的过程中实践，在实践的过程中学习，实现双方共同进步。该种完成任务的教学方法为学生提供了一个更广阔发挥空间，同时也培养出了学生善于分析、解决问题的本领，最终将探究式学习习惯带到今后的个人发展中去。

高职院校的课程改革是一项系统的工程，不仅包括教学目标、教学策略、课程考核方法、教学内容等方面的改革，还包括教师队伍专业素质的提升、教学材料的更新、实践基地的优化、网络课程资源的利用等多方面的改革。由于课程改革也是一项长期的工作过程，所以只有伴随着“校企合作”教学模式的深化，合作办学、资源共享等方面的进一步改革，最终使《电子技术》课程建设更好的与社会行业完成对接，为国家培养出更多的综合性人才。望此次研究的内容能为《电子技术》课程实际教学提供帮助。

作者:杨雪 单位:辽宁机电职业技术学院

参考文献:

［1］魏玲，耿大勇，朱延枫．电工电子技术课程教学改革研究［J］．电子测试，2017(2):94．

［2］孔玲玲，徐天奇，等．卓越计划人才培养背景下的《电力电子技术》课程改革实践［J］．科技风，2017(2):49．

［3］徐志如，刘德胜，陈文平，等．电力电子技术课程的教学改革与实践［J］．科技创业月刊，2017(5):89．

第3篇：文字改革范文

也不知为什么，改革后居然变成了这样。

祖国，我很想，再一次改革。不是因为什么，只是因为一些事儿而想这样。

以前，我们的皇帝是最大的一种职位。皇帝要喝上等的食物，那个时候，皇帝只要吃了后发现不舒服和生病，便会杀了他的家人（包括他自己）。因此，皇帝是可恶的。

改革后，什么也不一样。中国人的老人家会编什么东西的，有了庄稼，但是我们的现在社会中，我们的生活太不好了。

第4篇：文字改革范文

由于“自动控制基础”课程比较抽象，不同于一般的专业课，在授课过程中，学生普遍反映学习比较吃力，不知道这些知识学了用在什么地方，某些学生有“自动控制基础课程难学又没用”的想法，大部分学生的学习目的不明确，上课的注意力很容易不集中，传统教学方法严重影响学生的学习积极性。针对这种情况以及学生对应的偏船舶专业背景，在课堂教学中引入船舶中大量的控制系统应用的实例，如把船舶柴油机气缸冷却水温度控制系统、船舶燃油黏度控制系统、船用辅锅炉的水位自动控制系统、主机遥控系统和船舶火灾监控系统自动控制等等，穿插到本门课程的教学中。这种教学方法通俗易懂，学生能很快接受，从“要我学”转变为“我要学”，课下经常有学生请教实例中深层次的问题，学生普遍反映喜欢这种实例讲解。同时在教学中注意采用多种教学手段与方法，上课并不是简单地“念”多媒体课件，对于重要的数学推理以及公式，还是在黑板上进行推导，现代教学手段与传统教学方法有机结合，可以使得课程教学更加科学；课上多用启发式提问，增加学生对知识点的感性认识，让学生积极思考和分析，然后积极组织学生参与课堂讨论，最后教师加以总结。师生之间形成良好的互动，课堂教学氛围比较活跃，很大程度上调动了学生对学习的兴趣。

二、注重Matlab软件

在教学中的应用Matlab软件在欧美国家早在20世纪90年代就正式引入教学中，如今Matlab已经成为线性代数、控制理论、数理统计和数字信号处理等课程的基本教学工具，成为欧美国家大学生必须掌握的基本技能。自动控制基础课程理论复杂，公式也比较多，Matlab控制系统工具箱可以很好地处理以传递函数为主要特征的经典控制问题。将Matlab引入课堂教学中，不但可以提高教学质量，也能吸引学生的学习兴趣。例如时域分析中，系统对各种典型输入信号的响应传统上都是利用拉普拉斯变换法求解出系统输出的拉普拉斯变换，然后拉普拉斯逆变换得到输出的时间函数。由于江苏科技大学能源与动力工程专业学生以前没有学过复变函数与积分变换这类课程，加之过多的数学变换干扰了学生对时域分析的理解，特别是二阶振荡系统，得到的系统输出方程比较复杂，学生难以理解。而且课堂教学中做出准确的曲线也比较困难。在Matlab环境下，可以很方便地输入相应的参数，从而得到相应的响应曲线。再通过改变自然频率和阻尼比的大小，可以很直观地观察到这两个参数对时间响应曲线的影响。整个过程清晰明了，教学形象生动，复杂抽象理论的概念得以具体图形化，学生对知识点易于掌握，对课程的兴趣也得到提升。另外利用此软件在频率特性的Nyquist图、Bode图的绘制与分析以及系统的校正等传统教学难点的教学中也收到了很好的教学效果。课下也鼓励学生学习Matlab软件，建议课后部分作业用Matlab来完成。

三、加强实验教学课程的实践

教学环节在江苏科技大学是独立授课实验，授课教师与实验教师的沟通尤为重要。一方面，目前实验安排上尽量压缩讲解时间，减少演示性的实验项目，相关的理论知识学完后紧跟实验，增多设计性、综合性的开放实验内容，强化学生对基础知识的理解，培养学生的自主学习能力，确保学生不但能做出结果，还能知道为什么会有这样的结果；另一方面在Matlab环境下开展计算机辅助虚拟教学实验，“虚实”两种手段有机结合。对于动手能力强的学生，利用实验室现有的设备，引导学生自己设计实验项目，能力非常突出的，吸收到学校相关本科生创新计划的研究小组。充分发挥学生的学习主动性和创造性，为毕业后的工作或深造打下基础。

四、改革考核方式

第5篇：文字改革范文

培智教育的培养目标是：培养能够自食其力的劳动者。因此对智障孩子的教育训练内容应考虑到其将来生活应具备的一切能力。教育评价应在此基础上进行，所以评价内容要多样化、生活化、情境化和实践化。不仅关注智障学生学习成绩，更注重其他各个方面的能力发展。实践中，充分收集评价的信息，最大限度地拓展到学生各种发展的空间，鼓励学生主动收集和提供自我发展的评价信息。另一方面，教师根据自己的特长及本班学生实际有针对性地选择研究小专题，确定评价的内容。对学生日常行为及学习态度的评价，可以按以下程序进行：师生一起交流共同制定目标和制定个人发展的实施计划—学生努力实施计划—阶段性自评和学生之间互评—小组互评和师评—教师收集评价信息与评价对象面谈—肯定每个学生的进步和发展写出鼓励性评语。例如，我们把学生作业习惯的培养作为跟踪评价内容，从中又分出更具体、操作性更强的评价小目录，有课堂作业、课后作业、朗读、背儿歌、讲故事等。对每一项作业又分别名列具体的评价目标，如课堂作业：书写姿势、书写工整、书写规范正确、书写态度、按时完成、及时订正等等一些列评价小目标。而这些小目标都是师生共同交流讨论制定，并在此基础上拟定出适合每个学生个人的实施计划。另一方面，教师在实施的每一个过程中，都特别关注到被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。

2．评价方式的多样化

（1）跟踪观察法。关注学生的一举一动，一言一行，卫生习惯，劳动能力等，从中分析状况，了解特点。并结合实际事例，发现学生的优缺点，及时引导，及时鼓励，为更好的学习奠定基础。经常与学生沟通交流，及时了解他们的心理动向，放大闪光之处，缩小不足之点。鼓励为主，激励学生之间互相学习，学会欣赏优点，学习他人长处。即时点拨学生使其明白哪些是可取的，哪些是错误的，并进一步引导学生做出合理合适的选择。

（2）小组合作互评法。根据情况安排小组合作学习；组长点评每个组内成员的活动积极性、参与度、发言、合作态度，再由组员对组织进行评价，以及各个小组之间互相评价。大家畅所欲言，气氛和谐，人人有权利评价别人。不仅要指出优点，还要指出缺点，并且找出原因。

（3）活动表现观察法。学生的学校生活离不开各种各样的活动，上课、课间、各种活动比赛、劳动、社会实践等，通过这些活动能清楚地看到每个学生的表现和多方面的发展潜能。在每项活动中制定可行的评价表，既能调动学生参与活动的兴趣和热情，又给学生正确的评价提供了很好的平台，这样的评价能更好地促进每个智障学生的发展。

3．多元主体参与评价

（1）重视师评。是指教师根据评价指标，客观、公正、实事求是地对学生的行为表现做出价值判断。这样的评价，一方面能帮助学生分析成功的经验及失败的原因，能有针对性地给予具体的指导，使评价真正成为教育的手段，成为促进学生进一步发展的动力；另一方面，教师可以对学生的自评或互评中存在的问题进行分析，提出解决方法，帮助学生提高评价的能力。

（2）融合自评。所谓自评就是被评价者自己参照评价指标体系对自己的活动状况或发展状况进行的自我评价，实质就是评价对象自我认识、自我分析、自我提高的过程。教学中，教师创设氛围，调动学生，鼓励学生积极主动地参与到评价活动中来，这样的评价能消除学生不良情绪，使学生更容易接受。如在帮助学生积累词语给学生听写词语时，完成后先让学生自己给自己一个评价，自己错了几个，还有哪些字不会写等等，先给自己评一评得多少分。比如朗读训练时，用手机或收录机给他们进行录音，然后请他们自己先听一听，再评一评，说说自己在朗读过程中的有哪些好的表现，还有哪些不足之处。通过这样的评价方式，鼓励他们自我主动评价自己的学习表现，并有针对性地作出自我改进，养成自我检查的习惯，增强自我调控的意识，让学生学会学习和自我教育。有位哲学家这样说过：“人生的真谛确实在于认识自己，而且是正确地认识自己。”让学生对自己的学习作出评价，这既是知识的再现，同时又使学生对自己的能力和方法进行全面的反思，也为这些智障孩子提供一个足够的自学感悟的机会。

（3）发展互评。在学生自评的基础上让学生进行互相评价。“你觉得他的书写怎么样？”“好在哪里？”“还有哪些需要改进？”“你来试一试？”“你有什么想说的？”另外，制定课堂教学评价表、学生作业评价表，有自评、互评、师评，每个星期做一个集体评价。这样，既让更多的学生有了发表自己见解的机会，发挥学生的互补作用，做到培优帮差，同时又能够培养学生的合作意识，使学生在团结、协作的学习氛围中都能得到发展。在教学中我们要善于抓住这样的契机，为孩子们创设参与评价的时间和空间，让学生在评价中得到成长。如一次在引导他们打扫教室卫生时，进行捡垃圾、抹桌椅、摆课桌、擦黑板一系列力所能及的劳动。有些学生能很快地动起来，但还有部分同学仍在忙着些什么重要的事情……我极力控制好自己的情绪，思考着采用怎样的措施才能更好地提高效率。我灵机一动，拿出了我的手机，对他们讲：“现在老师来给你们拍几张认真劳动的照片，让大家来看一看，评一评，谁是能干的好孩子，谁是爱劳动的好孩子”。随即，我摆出就要拍的样子，只见每个同学很快投入到劳动当中去了，而且个个兴致勃勃。咔嚓、咔嚓……一个又一个的精彩瞬间出现了，很快教室里变得干干净净，整整齐齐的。于是，我把每个人的特写呈现出来给大家看，顿时教室里变得热闹起来了：“有直接表扬自己的，有评价别人的……”同时，我们把对智障学生的评价尽可能置于常态的生活环境中，在其与环境的互动中评价，使我们的教育更好地为智障孩子适应未来的生活做铺垫。

4．融入家长评价

第6篇：文字改革范文

基于Internet的电子商务的发展为各种新的更加高效的财务与管理模式提出了广阔的空间和可能，也给企业会计系统带来了一场全方位、根本性的革命。互联网使企业成为全球网络供应链中的一个节点，新的企业系统开始出现，如网上企业、国际企业、虚拟企业等。同时，新的经济形态也在逐步形成，如直接经济、网络经济等。这些伴随电子商务而来的新的组织与经济形式，形成了企业间基于项目的完全富有弹性的动态联盟，这种联盟是“黑箱”间通过共享输入与输出方式进行的，各成员不必了解“黑箱”的内部处理过程，只需了解输入与输出信息。这种结构导致了许多不确定因素，对传统会计产生了巨大影响。

特别是随着电子商务的普及，企业的业务处理活动都将在网上进行，财务的主要内容再不是融资、筹资、资金管理等传统意义上的金融会计工作，这必然将财务的重心全面介入到产品和市场上，传统会计的单一货币政策将被打破，取而代之的将是多国货币、电子货币，电子现金、电子支票、电子信用卡等网上结算方式也会代替现有的纸质现金、支票、汇票等结算方式。

遭遇难题

全面计算机网络化，在会计方面表现为会计系统与企业的其他业务计算机系统化实现无缝联结。由此产生下面两个问题。

一是会计习惯性的数据原件问题。法律上最有效的证据是记录业务发生的原件，在手工会计环境下，传统会计中的原始凭证因笔迹各异具有可辨认性，因多联复写具有相互牵制性，难以非法修改。而在以电子商务为主要内容的网络会计中，原始凭证的数据转变成磁性介质，对电子数据的修改可以不留任何痕迹，为“原件”带来很多隐患。

二是电子会计数据的法律效力问题。在法律能否接受计算机记录的电子会计数据（无纸化数据）作为有效的证据已是一个国际性的问题。其中，无纸化的电子会计数据能否作为审计和税务检查的有效证据，尤其是亟待解决的问题。就目前的会计电子化实务看，有关法规要求企业将计算机记录的原始数据打印到纸张上并由责任人签字，以此作为审计和其他法定需要的证据。但这种做法是计算机网络应用初期的暂时性措施，随着电子商务的不断普及，电子数据作为有效的会计证据和法律证据是必然的。

法律保障势在必行

电子商务是我国商务活动中的新生事物，而电子商务条件下的会计领域则更是我国会计乃至世界会计发展的新兴领域，因而许多有关的问题，还处于不断的摸索、不断的改进、修正过程。如：有关涉及网络知识产权保护、个人隐私权保护、版权等还处于研讨阶段。现阶段，我国有关电子商务活动的法律法规还不完善，难以完全解决电子商务活动中出现的所有的新问题、新纠纷，再加上新颁布的会计法中，也未对电子商务会计处理中出现的问题做出明确规定，这就为会计人员正确记录、反映电子商务交易的及时提供准确的财务报告带来了极大的困难，同时也大大的增加了电子商务会计的不确定性、风险性。

复合型人才严重匮乏

会计人才应是复合型人才，要求既懂会计懂管理，又要熟悉会计电算化知识、网络知识。只有这样的人才可以解决实际工作中存在的种种问题。而目前相当一部分会计人员的专业知识可以说相当薄弱，文化程度偏低，根本不能适应电子商务条件下会计的发展要求。因此，会计人员的素质不高问题是电子商务条件下会计发展中面临的最大困难。

市场环境亟待改观

网络经济创造了一个全新的市场，会计要发展，必须重点解决市场环境问题。市场环境有两个重点：一是物流管理服务环境，这也是网络会计处理电子单据的另一个重要来源。网络会计要发展，就必须改善物流管理环境，对商品实行统一的标准化物流管理，包括入库、质检、出库等。一是银行的资金结算服务环境，这是网络会计处理的电子单据的重要来源之一。企业与银行合作建立的结算帐户托管制和清算汇划体系等服务能否实现方便快捷、安全畅通，是网络会计发展的重要的环境制约。

如何突破四大“瓶颈”？

传统的企业会计系统理念、理论与方法，面对电子商务的大潮显然将是苍白无力的，企业会计系统必然要转型，这就使得一种新型的会计的理念—电子商务会计应运而生。如何将电子商务会计做好。针对面临的种种问题，我们要努力做好以下四个方面：

首先、加强电子商务会计安全防范措施，建立起安全可靠的电子商务会计系统。包括以下内容：必须建成一个安全可靠的电子商务通信网络；设立防火墙、电子密钥系统；必须有权威或认证机构，由专门的验证中心验证交易双方的身份，并颁发安全证书，持有安全证书一方才有资格进入电子商务会计系统；

其次，加强电子商务立法措施，为电子商务会计发展提供一个健全的法律环境。在民法基本法的立法上，应反映出交易安全的理念。为此，要大胆借鉴和移植发达国家电子商务保护交易安全的成功经验和制度，并结合我国的实际情况，构造一套强化交易安全保护的法律制度；在商事单行法的立法上，可以基于商法的特别法地位及其相对独立性，满足商法中商业行为较高的交易安全要求；在计算机及其网络安全管理的立法上，应针对电子商务交易在虚拟环境中运行的特点，明确提出电子商务交易安全保护的法律措施；在法律解释上，当务之急是全面清理最高人民法院做出的司法解释，剔除不利于交易安全的结论，并在以后的解释中注重考虑交易安全的因素；在条件成熟的时候，指定保护电子商务交易安全的专门法规文件。此外，对于保密法，知识产权保护法、税法、广告法等，也有一个内容修改和范围扩充的任务。

再次，要大力培养全方位、复合型电子商务会计人才。电子商务是一个系统，系统的中心是人。由于电子商务是信息现代化与商贸的有机结合，所以能掌握并运用电子商务技术与财务理论的人必然是掌握现代信息技术、现代商贸理论与实务的复合型人才。我们必须营造出一个全社会普及电子商务会计的社会氛围，从深度和广度上加强对电子商务会计理论的认识、理解、培训。

第7篇：文字改革范文

6月9日这个在我们班倍受关注的日子终于来了。随着主持人万焰翔的一声令下，双方便进入PK阶段。在4。3班周围，涵菜（曹涵的歌迷）和航母（我的歌迷）便不断为自己的“偶像”打气。

第一回合：曹涵先发制人地唱道：“打麻将要输钱，吃霸王餐不要钱，大不了被人家，猛K一顿的我。（江南）”这时我便拿出自己摸索已久的“以为还在一千年以后，曹涵还在啃馒头，他天天啃，日日夜夜的啃着馒头，最后因为啃的太多，没过多久死了……（一千年以后）当曹涵听了这首超超级诅咒歌时，便气愤的说：“咱们走着瞧！”（说这句话前还吐了一口痰，结果被罚了5毛钱！）

第二回合：曹涵也跟着我学：“吴佩航呀，你为什么，为什么那样笨。连1+1都不会做，真是太笨了笨呀……（发如雪）”这时，我才知道曹涵不是个简单的东东。于是我立刻接上去：“不是曹涵，就很聪明。若是曹涵，就非常笨哟。独自走下长板坡，欠条非常多，曹涵非常怕。很怕他们找他，用阴谋阳谋，明说暗夺的偷。终于偷来十万元，把钱还给他们。可是不久他就被警察，局逮捕了……（曹操）”这时我自己不禁担忧起来：呆会我该唱哪首歌呢？

第8篇：文字改革范文

从小学五年级开始，我就在学校里住宿，到周末才能回一次家。尽管这样，我的零花钱仍然是可怜巴巴的几元钱一周，所以每周都要省吃俭用才行，要不连买一本两毛钱的练习本都不行。看着别的同学都买零食吃，我谗得快要流口水了我只好在心里默默地安慰自己：这些东西不好吃的，不要去买它。我心里虽然是这样想着，但我的脚还是忍不住向小卖部里走去，买到一两样东西塞进嘴里才回宿舍。这样一周下来，我的零花钱已经变整为零了。

后来，我想出了一道绝招：把每周的零花钱塞大部分入一个存钱罐，留一些出来用。这样，我的零花钱不像流水似的“流”入小卖部老板的手里了。

进入初中，我考进了城里的学校读书，离家里又远了许多，每个月只能回家一次。因此，我的零花钱从每周几元“改革”到了每月五十元金额明显比以前增大了许多，但我仍然要精打细算地过日子才行，要不就连回家的车费都会没有的。

城里的东西比农村的贵，很少有一两毛钱的东西。刚开学的那个月，由于我还抵制不了零食的诱惑，我的零花钱呈现大量“流失”的情况，加上那个月又要买许多学习资料。我的零花钱就突破了一百元大关，超额完成了“任务”。到了月底除了回家的车费外，身上所剩无几，幸好我没有把车费都“吃”掉。

第9篇：文字改革范文

每天中午，我们都去食堂吃饭，热气腾腾的米饭，香喷喷的菜.而你，一个人看着，有同学把饭给你吃，你缅甸的的对他笑笑;"谢谢，不用了``````"你又从课桌里拿出几个馒头,避开同学的视线，倒了一瓶凉水，我知道你在哭``````你一个人到没人的空地，啃着馒头......

那是一个中午，阳关灿烂，你心情很好，望着太阳......一会儿，大家去食堂吃饭了，你一个人拿出馒头，正要吃时，馒头不见了，原来是—我们班的捣蛋5人组，领头大黑一下子抢过你的馒头，一脸傲慢的说“穷鬼，馒头吃不起？”你火了，要从他手中抢馒头，大黑一把在馒头上挖了一个洞，呸的一下吐了口口水......又骂骂跌跌的一扔，一个同伙接住，你又冲过去，那人又一扔，馒头落在了讲台上，捣乱5人组哈哈哈走了，你没有哭，从讲台捡起馒头，用水把它搞干净，吃着......我忍不住了!一把抢过馒头，"这样的可以吃吗!”你诧异的看着我，"不要你多管闲事!"我!......

到了明天，你一来学校，气氛就不对，捣乱5人组立马向你发射(导弹)粉笔，你不理不睬，把粉笔灰擦干净了，依然像原来一样读书......捣乱5人组显然被你的毫不理睬惹怒了，他们一看老师来了，:"死穷鬼......"接着全上位了.

到了后天，你一来，捣乱5人组又想你发射导弹，这一次是嚼过的口香糖，口香糖黏黏的，你费了好大力才搞下来了.一会人，一群同学围上来问他为什么不告诉老师？他说了一句话"我不想和他们争!"