做好班级管理工作精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的做好班级管理工作主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：做好班级管理工作范文

一、树立良好形象，做到言传身教

高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。.

二、积级引导参与，充分发扬民主

高中班学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。比如老师发现有些同学存在影响班级、影响学习的现象，教师要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生，其效果好得多。我所带的一名学生原先上外语课时不遵守课堂纪律，喜欢讲话。外语老师多次向我反映。对此，我没有严厉的批评他，而是对其进行深入细致的思想工作，晓之以理，动之以情。使这位同学逐渐认识到自身的错误行为给班级带来的不良影响。并诚恳地给我讲：马老师，我不能给您和同学们脸上抹黑，让别人瞧不起咱们班。自此，该同学上外语课时能认真听讲，积极发言。开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好的多。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。比如，每年校运动会开幕式，我们班级都能获得入场式第一名。这一成绩的取得，均来自学生们的创新设计和自编自排的节目以及整齐划一的队列表演，而我所做的只是负责组织、后勤保障工作。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。

三、多设参谋助手，教养优秀班干部队伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，利于班级的管理。比如，从高一开始，我就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，表现才华，为班级争荣誉，重新塑造自己。同学们有了当“官”的机会，行使班干部的职责，身负重任，既尝到荣誉感，又受到压力。人人都感到，自己若是龙就要过江。由于他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象改变了，信心也回来了，人们的偏见少了，从而达到了思想转化的效果。由于我坚持学生争做班干部的制度，两年来，我班上的班风好、学风正，原本思想落后学生的积极性也调动起来了，全班人人要求入团，形成一个蓬勃向上、团结进取的班级。

四、爱生如子，一视同仁

第2篇：做好班级管理工作范文

关键词：班主任；班级；班级管理

中图分类号：G451.6；G625.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）08-0022-01

在班级管理中，教师不但要有过硬的自身素质，还要掌握一定的管理方法和手段，从而推动班级管理工作的有序发展，进而提高学生的素质。下面谈谈如何做好班主任工作。

一、深入了解，掌握班级具体情况

班主任是班级的第一责任人，负责管理班内大大小小的事务。要做好一个班的管理工作，那就要求班主任做到“知己知彼”，只有熟悉、掌握班级的具体情况，才能更好地与学生进行交流，深入了解学生的需求，有针对性地开展班级的各项工作。在2009年时，我接手了一个纪律差、学习风气差、班内“刺头”多的班级，接手后我一直在想如何才能在最短的时间内解决这些问题呢？通过两天的观察和思考，我发现学生有很强的逆反心理，不能采用高压的方法来管理班级。因此，我利用课余时间，经常深入到学生中去，和每位学生交流谈心，多方面了解学生，通过正确引导，解决他们产生的问题，这样很大程度上消除了他们的对抗情绪。经过两周的时间，我所采取的谈心引导法，取得了良好的效果，很多老师都说上课的纪律好了，学习风气浓了，调皮捣蛋的学生少了。这就说明在班级的管理中，班主任要深入学生中去，多交流，通过正确的方法引导他们，帮助他们解决问题，树立正确的学习观念。

二、加强修养，树立班主任的良好形象

在班级的管理过程中，班主任的一言一行对学生有很大的影响，对学生起着榜样的作用。作为班主任要想做好班级工作，就要时刻注意自己的言行，不断提高道德修养，努力通过自己的言行举止给学生以示范，做到以身作则，言传身教。作为班主任要想做好班级工作，就要努力提升知识水平，做知识的富有者，要让学生因为你的真才实学信任你，敬重你，把你当作学习的榜样。作为班主任要想做好班级工作，就要尊重学生，无论学生犯了什么样的错误，也不能用中伤挖苦的语言刺伤他们。还要公平公正地对待每一位学生，无论是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，我们都应当一视同仁，公平对待，给予一样的关爱，才能让学生信服。所以，要做好班级的管理工作，班主任一定要加强自身修养，展现自身广博的文化与高尚的道德情操，树立良好的形象。

三、加强培养，组织强有力的班委会

俗话说，火车跑得快，全靠车头带。有威信、有能力的班干部在班级的管理中起着核心骨干的作用，他能把学生聚集在一起，带动全体学生来实现班级目标。因此，班主任要及时选拔和培养一批优秀的班干部，有了好的班干部，班主任在管理班级时就会节省很多时间，效率也会很高。所以，在深入了解学生后，班主任可以通过委任、学生自荐、竞争演讲、民主选举等多种渠道把一些组织能力强、各方面表现突出、勇于担当的学生任用为班级干部。班委会成立以后，班主任不仅要与班干部经常沟通，了解班内的各种情况，还要加强对班干部的培养和教育。首先，班主任要帮助班干部树立在同学中的威信，着力表扬班干部们的优点，大力宣传他们的先进事迹，让学生们知道他们为班集体付出的辛劳。其次，严格要求，充分发展班干部“以点带面”的作用。在工作中，要鼓励班干部大胆工作，充分探索搞好班级管理的新思路、新方法，同时，要更严格地要求班干部做什么事都要以身作则，团结同学，从各方面给同学们做出表率，起到模范带头作用。第三，大力培养班干部的团结协作精神，只有培养一支团结合作，高素质的班委会队伍，才能带动全体同学团结一致、共同提高，使班级管理工作健康有序地发展。

四、完善制度，充分发挥班会主阵地作用

首先，在班级的管理中，要不断地完善班干部队伍，在学期之初，就要创建完善的班级管理制度，为使大多数学生得到更多的锻炼的机会，在班内实行班干部轮换值班。确定明确的班级努力的方向，在实践中要不断地提高班干部的各种能力。例如，在自习课中，班干部每天组织大家学习，管理好班内的卫生，为学生营造一个良好的学习环境。每周都要组织班干部召开会议，总结一周中的成绩和不足之处，以便更好地促进班级工作的有序开展。作为班主任还要经常与班干部谈心、交流，帮助其寻找合适的工作方式，更加充分地调动他们的积极主动性。其次，制订出合理的班级奖惩制度，这会使每个学生都产生竞争意识，激发出班内每个个体的活力。使全班为集体荣誉而努力，少做违规违纪的事。第三，要开好每一次班会。在每周的班会中，我都从学生是教学的主体这个角度出发，充分调动每一个学生参加班会课的积极性和主动性。让学生成为班会课的主人，放手让学生去准备，我只负责把握好班会的主体方向。这样，在班会课中学生们可以畅所欲言，发表自己对班级管理的意见和建议。让他们在轻松愉快的气氛中接受教育。

总之，班主任要不断充实自己，充分发挥自己的聪明才智，采用科学的管理方法，建立良好的班集体，真正做好班级的管理工作。

参考文献：

第3篇：做好班级管理工作范文

我认为做好班级管理可以从以下几个方面进行：

一、充分了解学生，打好管理基石

古人云：知己知彼方能百战百胜。因而，在接到一个新班级时，适时地对每一位学生进行家访、谈心、询问学校原来老师以及适度的观察是必不可少的。只有充分了解学生，你才能够根据学生的实际情况，对其进行教育教学管理；才能谈论怎样地管理好班级。当一个新班级建立运作半学期左右，学生间便会自然而然地形成一些“自然群体”，包括有些老师间谈虎色变的“小团体”。其实，如果你走到学生中去会不难发现，这些群体往往是根据一定的兴趣爱好、学习成绩、性格脾气，或社会关系等因素自然形成的。如果你能够加强对这些团体的引导，无疑是管理好班级的重要环节。了解学生的方法有调查表、家访、问卷、电话交流、师生交谈和询问上任班主任等等，通过这些方法来深入了解学生，使自己对班级成员做到心中有数。

二、民主选举班干，设立机动机制

小干部的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。为了培养学生的现代意识，使学生能够树立积极进取，勇于拼搏的精神，把竞争机制引入班级管理当中，实行班级干部竞选制，为学生创造一个平等竞争的平台，形成能者上的向上风气。

三、共同学习规章，做到明理明事

作为学校的学生，首先，应该要懂得校纪校规，懂得小学生应该遵守哪些守则，哪些行为规范，这样他们在校的学习生活才算的上是一个自由的学生。根据这一理念，应当组织全班学生学习《校纪校规》、《小学生守则》、《小学生行为规范》。利用班队会课帮助学生理解校纪校规，明白遵守校纪校规的重要性。让学生用纪律、规范约束自己，使自己得到所应拥有的自由。除此之外，还应组织学生学习《交通安全法规》、《环境保护法》、《刑法》等若干与学生有关的内容。加强学生的法律意识，使他们成为快乐的自由人。

四、组织制定班规，齐心规划目标

作为中队的学生就像盘中的沙子，如果没有粘合物的作用，这个班级将是一盘散沙。而班纪班规就像这粘合物，能把班级组织起来，形成一个团体，因此，组织学生根据学校的各种规章制度，来制定班纪班规，共同规划班级奋斗目标是班级建设不可缺少的环节。班级是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班级管理好，建设好。因此，需要班主任实施民主管理，提高管理效果。民主管理的关键是使学生形成主人翁意识和班级责任感。

五、重礼仪习惯养成，提高学生文明修养

我国自古以来就是文明世界的礼仪之邦。而如今现代的中国新一代，在礼仪方面还很欠缺。有的学生在校也许经过教育后还能讲一些礼貌，在家就无尊长之习。笔者认为，开设礼仪课程是非常重要的。为了提高学生礼仪行为，在班级组织学生学三字经、背三字经是很有必要的。各种行为习惯的养成教育，能充分展现出这个班级的朝气。

六、要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持正面教育和引导。不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康成长。我班采取多种形式且有针对性的班队会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。

七、班主任必须具备素质教育的观念和思想。

第4篇：做好班级管理工作范文

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2017）02―0034―01

班级是学校教育的最基本的组织形式，是学生在学校接受教育的主要阵地。班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，班主任的工作影响着每一个学生的健康成长，影响着他们一生的生活道路。要做好班级管理工作就要注重以下几点。

一、为人师表，率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，先要规范自己的行为；提高学生的素质，先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。做到尊重每一位学生的人格，不挖苦讽刺他们；和学生一块打扫教室清洁卫生，和各位教师搞好团结，和学生交知心朋友。教师是学生心目中的榜樱在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、认真负责，坚持四勤

1. 多挖掘一些新理念、新知识给学生创造学习、生活和娱乐的新天地；多想一些有教育性、趣味性、学生乐听的事例在学生群体中演说；多与班干部讨论科学管理班级的方法；多开一些班干部会议、班会，寻找管理班级、提高学习的好建议。

2. 多写一些教育教学论文、教学总结、教学心得；多记录一些与学生接触、交流、活动的内容；多摘抄一些优秀的教育案倒、管理班级的技巧。它能不断提高自身的理论水平与教育经验。

3. 多与学生谈谈心、说说有意义的故事、猜猜谜语，甚至可以举一些不良事倒与学生一同讨论、各抒己见。班主任可设计悬念，多听听学生发表的意见并给予肯定。这样一来，学生就会觉得你可亲、可信，也就乐于亲近你、接受你，把心理话告诉你，和你交朋友，这会给你的工作带来很大的方便。

4. 有空勤深入学生群体中找他们谈心、聊天；放下架子与学生一起参加劳动、竞赛等活动；经常与科任老师联系，取得配合、相互尊重、信任和支持。把全体科任教师教书育人的积极性调动起来，团结一致地培养和提高学生的综合素质。经常深入学生家中与家长了解情况，取得联系。为除学生的恐惧心理，班主任可取得学生的同意之后，与学生一边聊天一边步行到家，这样，学生乐意，家长也欢迎。

三、热爱学生，关心学生

“没有爱，就无所谓教育”，热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为一名教师，首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。为此，班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，这是班主任顺利开展一切工作的基础。在班级管理中，要充分发挥敏锐的观察力，以全部的爱心从各方面关心体贴学生，帮助他们解决学习上与生活上的困难，公平地处理发生在他们中间的矛盾纠纷，举止言谈给学生以亲近之感。长此以往，形成良性循环，取得好的工作成果。

第5篇：做好班级管理工作范文

关键词：中学；班主任；班级管理

一、对学生了解要先目测―有“刻度”

班主任有必要也必须对每一位学生有一把衡量学生学习、身心和发展情况的标尺，对每一位学生都要有一个明确的“刻度”。对学生的“刻度”，应从接班抓起。多数学生会因为对老师陌生，显露出自己最真实的一面。这时，作为班主任，便可以留心观察学生的一言一行，在自己的心目中留下一个明确的“刻度”，便于以后班级管理的顺利进行。“刻度”是指对学生情况的整体把握，是衡量学生发展状况的标准之一。

二、对班级的管理要严格―有“力度”

在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。首先，严格管理班级应从以下方面做起。一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者都要一视同仁。三是要注重“首因效应”，要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松。同时对学生应采取“恩威并施”的管理措施。二者在班级管理中扮演着重要的角色，相互联系，密不可分。 “亲其师”才能“信其道”，才能促进学生对校纪班规的遵守和履行，才能更好的促进班级管理。

三、对日常教育管理工作要细致入微一有“细度”

班主任工作具有“工作量大、任务重、工作繁琐”等特点，所以要求我们在日常工作和教书育人上必须够细、够精，这便是所谓的“细度”。要做好班级管理工作，必须注重细节，如果我们一味提口号，那只是纸上谈兵，我从实际出发：（1）我每天坚持抓好两操，坚持早到教室，清点学生人数，检查卫生情况。（2）在课余时间，观察学生的活动情况，及时做好安全教育工作，文明教育工作，对有粗言、追逐行为的学生及时指正。“时间可以磨练一个人，缺点也会被时间所冲淡”，只要我们多一分耐心，相信我们一定能帮助学生克服缺点的。（3）上课过程，能做到多走动教室，观察各科任老师上课时学生的纪律情况、表现，对有问题学生及时进行交谈、教育。（4）在班内实行卫生责任制，座位“三包”制，让每位学生感受到自己既是优美环境的享受者，也是责任人。（5）积极开展主题班会，渗透常规教育，促进管理。通过有针对性地进行教育，培养学生自我认识、自我激励和自我控制的能力，实现班级管理的目标。

四、对待后进学生要“大度”

“金无足赤，人无完人”，任何一个人，都不可能是十全十美的，他必然有这样那样的优点和缺点。班主任必须正视学生的这一特点，发现学生的优点，包容学生的缺点，这正是所谓的“大度”。对后进生的转化历来是十分复杂而且需要耐心。动之以情、晓之以理。其实有的学生不怕老师的“暴风雨式”的叫骂，却怕“细水长流”的谈话，对于个别后进生，或者被我们的真诚感动。班主任需具备敏锐的观察力，既要善于发现学生的闪光点，又要善于发现学生的不足之处，对学生进行客观公正的做出评价，才能深得学生信赖和爱戴，它将推动班主任工作的顺利开展。

五、对待学生要有“温度”

在班级管理中，真爱是永恒的主旋律，以爱心打动学生，用热情感染学生，这正是所谓的“温度”。要有强烈的事业心和高度的责任感，热爱教学工作，尽职尽责；要严格要求自己，处处以身作则，为人师表；要热爱学生，对学生动之以情，晓之以理，做学生的良师益友，使学生从老师身上看到什么是“认真”、“诚实”和“进取”，并以此去感染学生，使之变成学生的潜在意识和自觉行动。只有真心爱孩子，孩子才会相信你，把你当成他们的大朋友，有什么话才会向你倾诉。这样才能建立新型的师生关系。

六、对学生的批评和表扬要“适度”

第6篇：做好班级管理工作范文

关键词：班主任；信心；班会；后进生；班委会

班主任是班级管理的核心，也是学校德育工作的主要实施者。一个学校要良好、有序、和谐的发展，与班主任对班级管理的优劣程度是至关重要的。因此在当前新形势下，要把一个班级培养成一个团结奋进的班集体，又体现新教改理念，这就需要班主任采取多种有效的策略进行管理。

一、尊重学生，帮助学生树立学习的信心。

职业学校的学生文化基础较薄弱，自制力差，缺少良好的学习习惯。他们大多是带着家长和社会的偏见走进校门的，心灵受到了压抑和扭曲。这些伤害长期刻印在脑海里会严重影响思维的正常发展，从而丧失继续学习的信心。他们有的表现神色茫然，思维迟钝，有的表现纪律涣散，自暴自弃。针对学生的这种实际，职业素质教育中要穿插人文精神教育，设身处地地根据学生实际组织教学，科学的治疗学生的心理问题。教学中要充分提供师生交流的机会，在交流引导中做好学生的思想工作，消除他们对学习的畏惧心理，去掉不该有的思想负担，走出失败情结，从而对自己作出正确评价。可以告诉学生，职业学校中最重要的是专业课，它直接为将来的工作进行能力培训，只要在学习中动手动脑，乐学善思，就能熟练掌握基本热能，加强对社会生产实际的了解，为将来适应社会打好基础。对于学生在专业课上取得的成绩，要及时地给予表扬，进行成功教育，因为好学生是夸出来的，要坚信这个真理。这样学生就会慢慢地建立起自信，有了自信就有了一切，就会感觉到“原来我也行”，这必将会反过来促进其对文化课知识的学习。学生只有放下包袱轻装上阵，才会自尊刚强，对生活充满热情，尽显出青少年的天性，才会以朝气蓬勃、精神抖擞的面貌投入到学习中，这样的教学也一定会事半功倍。

二、班会主题应与时俱进，语言丰富多彩。

班会不仅仅是上传下达，落实学校各项工作并进行思想教育工作的平台，它更是发展学生情感能力、培养学生适应社会发展能力，使学生形成正确的人生目标的重要途径。好的班会能在潜移默化中影响学生的一生，使学生终身受益。然而，我们现如今的一些班会却总是突破不了学习、纪律、卫生、安全等内容，在主题选定上不能很好把握教育内容与学生实际相融合的着眼点。主题是班会的核心，要紧密联系生活实际，多多关注培养学生的人生观和世界观、社会公德、异往、时事新闻、环境保护、班级情况大家谈等方面，围绕目的开展学生自我教育活动。时代呼唤新型的班会，作为班主任我们首先应该勇于创新和探索，突破时间与空间的限制，突破行为与内容的限制，突破一切有形和无形的限制，最大效能的发挥班会的最大作用。班主任要根据本班学生实际，把准学生“脉搏”，选择恰当的主题，在组织指导主题班会活动时，必须对本班学生的状况进行认真分析，抓住与大多数学生相关的学习、生活等方面的主要问题，从学生思而不明、想而不清、懂而不做的问题中，选定具有启迪性的主题，为整个班会定准“基调”，在语言表述方面避免重说教、轻启发。空洞、枯燥、冗长的大话、套话使班会变得气氛沉闷，效果自然可想而知，就更谈不上有效了，所以班会时还要注意语言的丰富多彩。

三、以身作则，发挥班主任的辐射功能。

对学生来说，良好的习惯养成教育不在于教师的反复说教，不在于学校规章制度的不断强化与升级，而在于与学生接触最多的班主任的一言一行、一点一滴的行为习惯。有的教育评论家说，学生是班主任的影子，班主任的举手投足的动作痕迹都可以在学生的日常行为动作中体现出来。比如抓班级的卫生工作，班主任应该做到随手捡起班级中地下的碎纸片，并默默地放到垃圾桶中，通过自己的行为去感染影响学生，这样不注意卫生的学生就不会乱扔垃圾了，班级的卫生情况就会逐渐改善。抓班级纪律，班主任要做到勤巡班，细致观察学生是否有不良倾向，学生的内心活动是很容易在举止、神态中表现出来的，对出现的问题及时纠正解决，同时要注意避免使用过激的语言攻击解决方式。时间一长，学生对老师的理解就会与日俱增，对班级纪律的重要性理解越深刻，纪律的改观情况就会越来越好。教育是一项伟大的事业，必须用人格影响人格，用心灵照亮心灵。事实证明，班主任的一身作则，充分发挥自身的辐射功能，是解决班级问题的有效途径。

四、重视对后进生的科学化管理。

“后进生”既包括缺乏学习愿望与动力、不能掌握基本学习方法而难以完成正常学习任务的学生，也包括不守纪律或有不良道德行为的学生。他们往往被教师忽视和冷落，殊不知，这些“后进生”恰恰是最需要关爱的，作为一名教育者，应积极采取有效转化策略，给予他们更多的教育和引导，让他们的转化工作成为学校教育工作永恒的主题。首先，建立“后进生管理档案”，将他们的表现情况、考试成绩一一登记入册，量化评比。还要和各科老师讨论学生情况，确定工作重点。此档案定期与家长见面，以促其尽快发展。其次，设立“进步奖”，让每个学生明白，只要努力就有受奖的机会，以增强他们的自信心，体验成功的喜悦。第三，采取“优先政策”，对后进生各方面都要优先照顾。他们提出的问题先解决，他们的作业面批面改，及时纠正错误，掌握他们的学习情况；上课时把目光投向他们，掌握听课情况，不让他们走神，有意设置容易的问题对他们进行提问，以增强他们自信心等。第四，善于发现后近生的长处，有特长的要大胆启用。如有美术特长的，让他们办板报，组织学校画展，鼓励他们参加课外小组活动；有文艺才能的，让他们排演节目，等等。他们体验到自身的价值后，就会大大激发他们的兴趣，上进心不断增强。同时，教师还要积极引导，以点带面，使之全面发展。第五，让后进生不仅要学会，更重要的是会学。在教学中，教师要引导学生是怎样学会的，逐步掌握学习的方法。班里还要定期召开学习经验交流会，让他们相互学习，促进他们掌握学法。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程，“后进生”需要得到更多的关爱，才能够使他们人人成才。

五、发挥班委会的核心作用。

班干部是班集体的核心，是联系教师和学生的纽带，是形成良好班风的骨干。一个班级要生机盎然和谐发展，光靠班主任个人的力量很难达到班级管理的预期目的。因此，在选择班干部时，要选拔责任心强，品学兼优，具有号召力和组织管理能力的同学来担任，让他们成为班主任的得力助手。班干部的职位要引入竞争机制，由班主任召开班会民主选举出大家认可的班委会，实行值日班长制，让班集体的每个成员都有参与管理，为集体服务的机会。班委会成立后，给他们明确分工，各司其职，然后对他们的工作方式、方法提出合理化建议，放手让他们大胆开展工作，自主进行班级管理，带动全班同学共同进步。每周由两名值日班长对本班的事务全权处理，通过实际工作来锻炼学生的合作能力和工作水平。在引导班委会做好本职工作的同时，班主任要注意倡导他们互相配合，团结协作，在各方面都要起到积极的模范带头作用，并以点带面，良性互动，使全班形成遵守纪律，积极向上的班风。每周要求班干部汇报工作情况，对班上不守纪律的学生，班主任首先征求班委会意见，提出教育方法，然后由班委去帮助他们进步，如果还没有效果再由班主任做学生的思想工作，这样既发挥了班委的作用，又锻炼了他们的工作能力。

总之，班主任的管理方式是变化多端的，并无固定不变的模式，在实践中应很好地把理论知识与实际相结合。只要班主任抱着恪尽职守、爱生如子的态度，班级管理一定会有起色，也一定能实现培养人的全面素质发展的教育终极目标。

参考文献

第7篇：做好班级管理工作范文

关键词：职业学校；班主任；班级管理；途径

一、明确自己的职责，不断强化班级管理的责任意识

职业学校的学生在学习基础、年龄、认知水平、自律性、人生价值观等方面都存在着很大的差异，使班级内部的生源存在很大的层次性，这就使得班主任在班级管理过程中面对更多复杂的问题和压力，有的学生甚至有抵制情绪或者玩心太重，给班主任的工作带来了很多难题。教师必须要有足够的责任意识，这会增强自身工作的内在动力，承受更多的压力，不让每一个职业学校班级内的学生掉队，增强班主任参与班级管理的积极性和主动性，促进班级的稳定性和凝聚力。

二、善于把握班级管理的核心内容

职业学校教育的根本目标就是要提高学生的核心技能，例如学生的专业技能、知识应用能力、沟通交流能力、信息处理以及与他人合作的能力等。所以，班主任在进行班级管理活动时，要结合职业学校的教学目标、内容与方法、教学环境等，把握班级管理的核心内容，真正做到以学生为中心。

坚持“以学生为本”的管理思想，把握住班级管理的核心内容，对于提高学生的学习积极性、主动性，激发学生的创造力，实现学生的全面发展具有十分重要的意义。具体说来，要做到以下几点：(1)要尊重学生在班级管理中的地位，班主任不能把学生简单的看成是被管理的对象，而是应当通过科学的方式和手段，唤醒学生在班级活动中的主体意识，让学生积极主动地参与和配合到班级活动的各个环节；(2)要发挥学生在班级管理中的作用，实现学生的自我约束和管理，例如，班主任可以充分发挥班干部在班级管理中的作为，构建学生监督小组等，这样可以激发学生在班级管理中的主人翁意识；(3)班主任要结合班级管理的实际和需要，对班级整体目标等进行合理的规划，既要有短期目标，也要有长期目标，并将其与学生的个人目标进行有效的结合，这对增强班级的凝聚力、实现班级整体奋斗目标具有十分有效的激励作用，也有利于增强学生的集团荣誉感和责任感。

三、班主任要做到为人师表，营造良好的班级氛围

班主任是班级的组织者、领导者和管理者，班主任的工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，培养全面发展的人才，陶冶学生情操，全面提高学生素质，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前就是一面镜子、一本书。所以，教师要想做好班级管理工作，提高学生的素质，教师自身首先要做到为人师表。在班级管理工作中，教师应当主动加强与学生之间的交流，做学生的良师益友，营造成一种民主化、平等化、和谐化的师生环境，增强学生对班主任的信任和理解，使学生能够从班主任那里获得更多的关心和支持。

四、充分发挥班干部的作用

通过自我推荐、竞选、演讲等多种方式，班主任要选拔优秀的班干部，使其参与到班级管理工作中来，这样作为每个学生创造一个公平竞争的机会，同时也为每个学生创造一个展现自我才能的平台。通过竞选产生的班干部，同学们心服口服。班干部们做起工作来就会得心应手，这样，既协助班主任做好了班级管理工作，又锻炼了学生的才干。

总之，职业学校的班级管理与普通学校的班级管理略有区别，是一项长期、复杂的管理工作，需要班主任投入足够多的时间和精力，要本着负责任的态度，给予学生更多的关怀和帮助。同时，职业学校的班主任还要不断加强理论知识的学习和自身素质的提高，持续提高在班级管理过程中的能力和处理问题的艺术，为职业学校学生的发展创造更加优秀的环境，促进班级管理工作逐渐走上科学化、规范化的轨道。

参考文献：

[1]陈小萍，浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J]，消费导刊，2010(6)。

第8篇：做好班级管理工作范文

一、对后进生要比其他学生更多一点爱心

上学期我接任五年级（1）班班主任，学生很不尽如人愿，问题学生太多。共52名学生，其中33人住校，19人跑校。住校生人数占到总数的3/5还多。他们爱玩，怕上课，怕写作业。还爱乱跑，下午放学后回宿舍不和值班老师请假就出校园外买东西去了，尽管我一再强调要遵守学校纪律，个别学生仍我行我素。

刚开学时，有五位学生的寒假作业几乎是没写，这让我很生气，不给报名吧，影响学生上课，给报名吧，以后的作业他们还是不做，怎么办呢？最后我先和家长沟通、商量，给他们先报名注册了，但不告诉学生本人，让学生回家补作业去，限半天时间。这样，等到半天过去，这五位同学虽然没写完，但还是认真补写了。

等到一个星期下来，我发现这五名学生不仅不写作业，还有很多问题。这五名学生分别是：王虎、郝苏和、朱慧、冯柯、师俊杰。我发现这五名学生平时还拉帮结派，要不写作业都不写，很齐心。通过调查，才发现，王虎的年龄已经16岁了，其他4位也都年龄偏大，本应该上中学了，就因为不好好学习，一直留级，以他们现在的成绩，上中学也跟不上。我很灰心。怎么办呢？自己想想既然担任这项工作，就要对学生负责，对每一个学生负责。于是，我对这五位同学分别谈了话，但不是训斥，我学习了魏书生老师的做法：培养学生的自信心，帮他们找到自己的优点，我让他们各自给我汇报自己的长处，刚开始时，他们不好意思，但在我和蔼的谈话氛围中，他们终于肯和我说心里话了，通过谈话，我发现他们共同的优点之一是很讲义气，我抓住他们这一共同特点，给了他们每人一个很容易做到的任务，王虎负责代替老师去检查宿舍楼的卫生；郝苏和负责帮助新生王浩学习体操；朱慧爱干活，选为卫生委员；冯柯负责保管教室门外面的灭火器；师俊杰负责收小组数学作业。这样，他们高兴了，也愿意为班里做好事，觉得老师重视他们，各方面逐渐有了起色。

后进生也和优秀生一样，他们都怀有成就感，希望自己能有所作为。我班的刘旭同学成绩一般，纪律散漫，却喜欢管别人，我根据他的心理特点，自习课安排他试做班长，负责管好班上的纪律，并做好记录，下课后把情况向我汇报。同时让他配合德育处检查宿舍卫生，我及时肯定他的能力，多谈心，多鼓励，多提供创造成就感的机会，结果他的成绩也一点点好起来了。

二、帮助学生消除自卑，建立自信

一些学习好的学生，对简单的问题，他们不屑举手回答；对一些较难的问题，他们又担心回答错误引来嘲笑，影响自己的声誉，形象，也不愿或不敢举手回答问题。慢慢地，这类学生也逐渐形成了不敢举手回答问题的心理障碍。影响了自己的健康成长和长远发展。

面对这样的自卑学生，我想主要从以下几方面着手，树立他们的自信心，走出自卑的泥潭。

首先，利用各种渠道，教育家长改进教育方式，要尊重孩子，遵循孩子的成长规律。如我们学校利用家长会，请专家对全体家长进行家教专题讲座，班主任和科任教师利用家长会与家长沟通商酌教育孩子的有效方法等，对家长的教育方式的改进是大有益处的。

其次，在教学过程中，教师不仅自己要尊重差生，正确对待差生，还要教育全班学生要尊重差生，帮助差生。同时要不失时机地鼓励，表扬差生，让差生觉得自己并不是一无是处，而且老师和同学对他还是充满信心的。如此坚持不来，那些自卑的差生就会想，如果自己再不配合老师的教学，就会对不起老师和同学，他就会自觉不自觉地找回自信心，融入班集体。

至于那些学习好但有自卑心理的学生，我想除了鼓励之外，主要是给他们创设一些表现的机会，并让他们从中获得成就感，培养他们的自信心。我班的乔小玲同学，可谓是年级组第一名的学生，但是胆小的很，平是从来不举手，偶然叫起来让她回答问题，她只是扭扭捏捏半天才作答，而且脸红到脖颈。家长几次谈到时让我们训练她女儿的胆量。可是面对这样优秀的学生，鼓励她是起不到作用的，于是我便让她多参加一些活动。学校举办读书汇报会活动，我首先给她报了名。上场前，她的手攥着我的手，手里全是汗。我和同学尽量鼓励她安慰她。上场后，她虽然开始显得有点紧张足促，后来却从容自定地有感情地谈了自己的读书体会，并荣获二等到奖，老师和同学都为她高兴，她也感到很欣慰。之后我又把她推荐到“红领巾广播站”当了广播员，在班内替我朗读课文等。近期我班举行了一次语文活动课，我硬是给她定了节目，让她登台亮相，结果表现很好！现在，这名学生虽然不怎么举手回答问题，但能随着别的同学说出自己的观点意见等。我想，这与老师学生对她的帮助是分不开的。

三、作为班主任，教育孩子要从了解孩子开始

班里有一位女同学，第一印象不是很让人舒服，蓬乱的头发、“半腿裤”、写的字更是说不出的又乱又难看。同学们说她经常在课上吃东西，桌柜里也是乱脏。后来我也经常利用各种办法对她进行教育，可是教育的结果却十分不明显。

这个学期开始了，她依然不认真写作业，经常被同学说这个也不行，那个也不对。我让她告诉她妈妈来学校，她也不通知。那天她又给我交了一个空本子，我打电话叫了她的家长。她妈妈还没有听我给她“汇报”她的孩子在学校的表现情况时，就开始打她了，一个耳光下去，孩子的鼻血就流出来了，家长还没有要停手的意思，我和办公室的同事好不容易才劝得停下手来。不一会儿，孩子的父亲也来了，这位孩子迎来的又是一顿辱骂和踢打。看着这样一对不可理喻的父母，我只好“束手就擒”了。本有一肚子的牢骚要发，没想到结果却是我在安慰这对父母。事后，我的心情久久不能平静，难道真的是我错了吗？我只是想和家长来商讨一下，并不是想看他们有没有“王法”。我后悔了，后悔身为老师应该有能力去解决学生存在的问题；后悔怕自己所教班级的成绩太差，而无情的去逼迫孩子去学习；后悔在和家长交流情况时，不应该让孩子在场；后悔……

第二天，我主动和这位女生进行了谈话，当我问起昨天的事时，她已泣不成声，她说她的家长平时就那样对待她。

此时，身为教师、身为女性、身为母亲的我，对她有了无限的怜悯，尽管她还是那样的“脏”，但我轻轻的把她拥入怀中，我想让她从我身上得到温暖，得到母亲的关怀。也许正是这一拥抱有了无限的力量，她变了，变得上课爱回答问题了，变得爱写作业了，变得下课会主动走到我的身边给我一个微笑……

这虽然是件小事，但给我的教学生涯却上了一堂“大课”，在今后的工作中，作为班主任，应该先从了解孩子开始，再进行教育孩子。

第9篇：做好班级管理工作范文

一、要健全班集体的组织领导机构

任何一个团队，都离不开一个具有核心的领导机构。团队的精神面貌、进取精神都决定于这个具有领导核心的机构。班集体领导机构的建立决定于同学们的认知，由他们集体决定领导机构的建立，要充分体现他们的民利，尊重他们的选择与决定。

班级领导机构的建立不是班主任老师的一手遮天，擅自决定班级的领导核心，这样会影响整个团队的集体氛围，并且使大部分同学怀疑这个团队的领导能力，从而导致班级工作停滞不前。

二、思想工作要做得早、做得好，更要做到位

刚进入小学的学生告别了幼儿时代，进入了一个新的环境。此时他们可塑性较强，好奇心较重，因此在开学第一天对他们做思想工作就显得尤为重要。如不能违反校规，否则怎么样；要知道自己进入学校的目的；讲一些学习习惯等。他们那时会听得很认真，也有部分学生有可能会左耳进右耳出，所以前几天要多督促他们，发现有不良行为的学生，第一时间去制止，帮他们纠正过来。他们的不良行为得以改正的话，接下来管理班级就轻松多了。

三、良好的氛围和环境可以造就人

笔者始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱。所以，在工作中，笔者非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。

四、发挥班干部角色作用，人人争当班级小主人

班主任工作的顺利开展，需要有一批团结在班主任周围的积极分子，通过他们团结和带动其他集体成员，这是形成班集体的关键。班主任应当善于发现、考查和配备班干部，发挥班干部的主动性和创造性；善于在班务活动中培养和锻炼班干部，这是组织和培养学生班集体技能的重要构成部分。还要通过班级活动，让每个同学都有机会为集体服务，既培养了学生主人翁的责任感、荣誉感，又锻炼了他们的工作能力，从而加强了班集体的凝聚力、向心力，加快了班级的整体发展，提高了教育教学质量。

五、制定班规，依法治班