毕业设计工作思路精选(九篇)

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第1篇：毕业设计工作思路范文

一、毕业设计（论文)质量不高的主要原因

(一)制度管理不到位

相当一部分院校对毕业设计(论文)对于人才培养的重要作用认识不够，只把毕业设计(论文)作为一般性的实践教学环节，未在整个教学工作中给予足够的地位和重视，工作思路不够明确，甚至没有有关本科毕业设计工作管理的相关规定，对毕业设计(论文)工作规范、检查制度和质量评价标准，缺乏对毕业设计全过程的有效监控。

(二)重视程度不足

目前，大部分武警院校对于学员的毕业设计(论文)环节没有淘汰制，毕业设计结果对工作分配没有什么影响。不管学员是否真正自己动手完成还是敷衍了事，只要能交出一份论文就可以完成答辩，对完成过程考虑得较少，并且目前网络发达，导致一部分学员照抄或在大部分搬用原有文章的基础上完成论文，所以毕业设计(论文)不通过的学员很少。因此有相当一部分学员并未把毕业设计论文当回事，在此期间的大部分时间里学习、工作、生活懒散，主动性和积极性未充分调动起来。

（三）课题针对性不强

目前，大部分本科生的课题主要是教员提出的，有些教员所定课题和自己的科研课题结合不紧密，这就导致在指导过程中教员积极性不高，影响了学员的完成情况；有些教员为了图方便存在题目几年不变的问题，缺乏创新；一些教员，特别是一些青年教员由于自己本身的实践机会很少，对部队了解少，选题不能与企业的实际充分结合起来，不能很好地和学员今后的部队工作任务紧密结合，达不到毕业设计(论文)的真实目的。

(四)师生比例失衡

武警院校由于师资力量缺乏，导致普遍存在师生比例失衡现象，许多院校存在着一个教员带十几个甚至二十几个学员的现象，也有人戏称“放羊式”的模式；教员在指导毕业设计(论文)的同时，还承担其他班级专业课程的讲授任务，实际指导学员的时间严重不足，也是造成学员毕业设计(论文)质量滑坡的原因之一。

二、提高本科生毕业设计(论文)质量的建议

(一)落实制度，抓好管理，做好引导工作

教学管理单位在毕业设计开始初期应明确下达论文格式，制定严格的范例。毕业设计不仅仅是要完成论文的撰写和答辩，其中还要经历很多环节，比如开题、中期检查、保密审查等。各个环节一定要抓好管理，确保落实。而由于武警院校的特殊性，保密审查尤为重要。其中任何一个环节出现问题，不但会影响毕业论文最终的顺利完成，甚至有可能造成无法预想的严重后果。因此，教学单位还要严格督促教研室对毕业设计各个阶段的检查，对不符合要求的及时采取措施给予解决，确保毕业设计工作圆满完成。同时，指导教员要做好学员总体规划的指导工作，让学员对课题有一个明确清晰的思路，从而使其做到心中有数，自己积极主动着手毕业论文设计。

(二)适当为学员更高毕业设计(论文)质量加压

由于部队院校的特殊性质，学员毕业之后，不存在找工作的问题，就此有相当一部分学员没有学习的动力，很多毕业生觉得无论毕业设计(论文)做得好与坏都能毕业，这样就使一部分懒惰的学员应付了事。学校应该加大对本科生毕业设计(论文)的管理力度，根据学校对本科生毕业设计(论文)的管理政策，院系应该制定出在这方面配合学校的实施策略，而具体到每个负责实施的教员本人也应该根据校、院、系、专业而制定符合相应毕业生的毕业设计(论文)的规范标准。对质量不能达到要求的学员实行推迟毕业或二次答辩等措施，使学员有压力，才能认真完成毕业设计(论文)环节，来提高质量。

(三)适当拓宽毕业生毕业设计(论文)的完成途径

大部分毕业生只能在学校有限的条件下完成毕业设计(论文)，学校、教员、学员应发挥自己的能力拓宽途径。学校、教员应该利用积极为学员创造条件，使学员能够到部队结合实践完成毕业设计(论文)。有能力的教员，可以将学员带入到自己的课题中去。指导教员在自己的科研方向上本身就具备较高的造诣，所以对学员在这一科研领域的分析问题、解决问题能力的培养方面就很深入，同时使学员对这一领域的知识也有了一个较高层次的掌握。这样做既可以解决了学校经费问题和师生比例过大问题，还可以培养学员基础理论与实践相结合和科学研究能力及团队合作精神，使学员了解和掌握实际问题的设计和科研的全过程。能激发学员的工作热情和主动性，增强学员的事业心和责任感。

(四)加强相互联系与沟通，提高指导效率

在毕业设计进行阶段，要加强教研室、学员队与学员三者间的相互联系与沟通。在交流方面，学员队与教研室之间应该有相互的沟通与合理安排，避免学员在接受毕业设计指导与训练时间上的冲突；学员与学员之间也应当有密切联系与交流，互相了解其设计进展动态，共同发现问题，探讨问题。另外，指导教员应及时了解学员毕业设计动态，定期检查学员进展进度以及工作的质量。通过让学员以总结汇报形式进行答疑，指导教员对其在毕业设计过程中遇到的问题进行解答，给予正确引导，由此，学员迅速调整研究方向与进度。总结汇报的方式又可以让学员提前熟悉答辩流程，增强口头表述能力。通过进行口头表述，学生学会如何对自己的毕业设计项目进行总结和提炼，如何在短时间内向听众解释和讲解他们的设计内容，这对他们今后的工作是非常有益的。

综上所述，军校有着地方院校不可比拟的优势。首先，军校管理制度严格，其学习氛围整体较浓厚，对本科学员采取封闭式管理，在教研室更有优异的研究生带动本科学员深入开展科研的氛围。其次，教研室为本科学员提供的工作机与上网机分地分区，这既解决保密问题，也避免出现学员自制力不够强而长时间上网等问题。另外，随着武警院校改革的进一步深入，武警院校的师资力量逐渐得到加强，不仅仅是教员自身知识丰富，而且师生比例较大，基本上能做到1名指导教员只负责2名左右的学员。相信在教学管理单位、教师、学员三方的共同努力下，本科毕业设计论文质量一定会不断提高，毕业设计的作用也将会发挥得淋漓尽致。

参考文献：

[1]高贵，何娟,周蝶飞，黄魁华，关于提高

军校大学生本科毕业设计质量的几点

思考，高等教育与学术研究，2008(9) ：

42—43

[2]韦巧燕，蔡青．提高工科院校毕业设计

(论文)质量的探讨，广西工学院学报，

2006(6)：88—90．

[3]孙政荣．提高工科院校学员毕业设计质

量的措施，浙江理工大学学报，2005(6)：

200—203．

[4]程国君，于秀华，董超俊，浅谈如何提

高本科生毕业设计（论文）质量，教书

第2篇：毕业设计工作思路范文

关键词:毕业综合实践;高职院校;教务管理

毕业综合实践教学是以就业为导向，以培养学生应职应岗能力为目的的过程教学。高职院校毕业综合实践教学主要在导师的指导下，学生根据岗位任务进行顶岗实习，并运用所学知识、技能来解决实际岗位中存在的问题，并最终形成毕业设计(论文)，从而提升学生专业技能和水平的一系列实践过程。

毕业综合实践教务管理是整个毕业综合实践教学管理活动实施过程中的具体行政工作，它不仅是维护毕业综合实践教学活动正常秩序的重要保证，也是不断提高教学质量的关键。教务管理部门是毕业综合实践教学活动的主要组织者、管理者和实施者，因此加强毕业综合实践教务管理对提高毕业综合实践教学总体质量起着不容忽视的作用。本文结合毕业综合实践教务管理的实践，浅谈高职院校毕业综合实践教务管理的体会。

一、理顺关系，明确管理职责和管理工作流程

目前许多高职院校实行二级管理制度，这就需要学校、学院的教务管理部门能够准确认识自身所处的位置和所起的作用。学校教务处应是毕业综合实践各项管理活动的策划者、调控者，在管理过程中，校教务处要加强对学院教务管理活动的指导，并为二级学院在毕业综合实践教务管理中提供必要的帮助;而学院教务管理部门在前者的管理下开展各项工作，是毕业综合实践管理活动的组织者和实施者。不管是学校还是学院教务管理部门都应准确定位，明确和熟悉毕业综合实践教学工作的各项流程。

二、加强和规范毕业综合实践教学环节的教务管理

1、制定合适的毕业综合实践教学计划，及早动员。教务管理部门应根据学校的《毕业综合实践管理条例》及学院自身的情况，制作本院周密的毕业综合实践工作计划，组织指导教师及学生参加毕业综合实践的动员大会，对该项活动做出具体的部署和安排，在思想上得到导师和学生对该项教学活动的重视。同时，对一些新的指导教师或者指导能力欠缺的老师进行集中培训。

2、严把选题关。选取正确合适的毕业综合实践课题是开展毕业综合实践教学的前提。毕业综合实践课题必须切实符合企业现实岗位或者岗位群的实际需要，必须紧密结合企业或者行业的规范要求，因此毕业综合实践的课题选择必须从学生实习过程中遇到的问题或者岗位存在的不足着手。在此，作为教务管理部门要严格把好选题关。首先要根据计划，要求指导教师及时给予学生指导，督促学生完成选题;其次按照系或者专业召开开题论证会议，严格控制选题过大、过泛或者偏离实际等现象;最后教务管理部门对指导教师的资格进行论证，对提高选题质量也起着重要的作用，要避免未经过培训的教师担任毕业综合实践指导教师，避免每个导师指导学生过多，应尽量选择双师型的校内教师或者聘请校外有丰富工作经验的企业技术人员或者专家作为指导老师。

3、加强顶岗实习组织和管理。高职院校毕业综合实践教学的目标是根据职业岗位或者岗位群的应职应岗能力要求来确定，因此毕业综合实践能否取得预期的效果，也是由学生顶岗实习的效果决定的。要使顶岗实习达到预期效果，除了学校需要多途径的提供学生实习的平台、加强对学生的岗前培训外，教务管理部门还需针对顶岗实习地点分散、管理主体多元化、实习内容多样化等特点构建规范的顶岗实习管理体系、制定及完善相关的管理制度、不断改进顶岗实习管理办法，在制度上保障外，还应该充分调动企业的积极性，让企业参与到管理中来，从顶岗实习的指导到学生实习成绩的评定等各环节，形成由校企共同组织管理实习的局面，这样才能保障顶岗实习工作的有序、有效完成。

4、完善毕业综合实践设计工作过程监控体系。学生在完成顶岗实习任务，收集相关资料后，将进入毕业综合实践成果文本的撰写环节，能否有效地进行质量监控，关系到学生能否高质量的完成毕业设计。首先校院毕业综合实践领导小组应根据制定的毕业综合实践设计工作的进度和质量情况进行不定期的检查。在具体实施过程中，实行毕业综合实践设计工作一票否决制，强化指导教师的质量意识，严格实行责任认定制度。同时推行学生信息员制度，让学生及时反馈在设计指导工作中的表现，以督促指导教师重视设计指导工作，提高指导水平。规范答辩程序，严把论文答辩关、评审关，在答辩阶段严格按照答辩的流程操作。

三、建立和培养一支业务水平强、工作效率高的专职毕业综合实践管理人员队伍

毕业综合实践教学和本科院校的毕业设计有着很大的区别，前者着重培养学生的应职应岗能力，要求学生在通过一系列的实践后，能够与岗位实现“零距离”而非后者主要培养学生的研究能力，因此在管理上有所不同，对教务管理人员的要求也不同。目前许多高职院校的教务管理人员对毕业综合实践的含义也是一知半解，以为只是简单的将以往的实习和论文合并在一起，其实并不然。因此加强对专职毕业综合实践教务管理人员的队伍建设也是不容忽视的。

1、加强管理人员的学习和培训。首先应对毕业综合实践教学管理人员进行系统的培训，不仅需要学习毕业综合实践教学的内涵，更要了解毕业综合实践教学的各个环节，熟悉教学活动各项流程。还可以通过学习其他优秀高职院校的管理方法，在学习的基础上，及时总结，通过总结梳理工作思路，改进工作方法，提高工作效率。

2、重视沟通和交流。加强交流和沟通也是提高教务管理人员管理质量的重要途径，交流是多方面的，可以是纵向的，譬如和有经验的教务处领导、同事等，可以是横向的，譬如其他院校的教务管理人员，通过交流学人所长，知己之短。毕业综合实践教学面对的对象是学生和教师，也可以通过与学生及教师的交流，倾听他们的意见和想法，从而了解管理工作中存在的不足或需改进的地方，从而使该项工作开展的更加顺利。

参考文献

[1]朱正浩.提升高职院校毕业综合实践教学质量分析[J].职业教育研究，2009，8

第3篇：毕业设计工作思路范文

关键词：大学生就业；“产学研相结合”教育模式；高等教育

中图分类号：G647.38

随着高校毕业生规模的增大，毕业生面临的就业压力也越来越大，在高等教育转型的关键时期，如何应对越来越严峻的就业形势，高校正在积极探索解决的办法。我们的做法是创新工作思路，结合社会经济发展的需求实践教学改革，将人才培养与学生就业紧密结合，努力实践“产、学、研相结合”的教育模式。

1 目前大学生就业难的成因分析

高校扩招后，我国的大学生毛入学率达到15%， 刚刚迈入大众化教育的门槛，而同为发展中国家的菲律宾已经达到31%，美国等发达国家高等教育毛入学率则已达50%-60%。分析目前的就业市场：一方面仍有较多用人单位抱怨招不到学生，另一方面则是大学生抱怨就业难。具体表现为：用人单位方面的看法：认为毕业生眼高手低；过度包装；急功近利；定位不准；对企业缺乏了解；实践能力弱；重智商、轻情商。而学生方面：则是个人定位不准；信息不对称；教学内容与市场需求脱节；教学实践环节较少；歧视限制；用人单位与学生的交流、沟通少；学生的毕业教育和就业指导工作较薄弱

在培养人才的工作中，积极实践“产学研相合作”的人才培养模式，在教学改革、人才培养等方面做出了成绩，进而促进了大学生就业率的大幅提高。以我院教改试点专业城市规划专业为例，随着我国城市化进程的日益加速，城市规划方面的人才需求越来越大；但在教改前，该专业的毕业生就业率从未超过90%，但在教改后，该专业的就业率连年保持着较高的水平，一次性就业率均为90%以上。

2 产学研教育模式在教学改革方面的作用

高等院校要做好大学生就业工作，积极应对市场经济的挑战，就必须按照“宽专业、厚基础、灵活专业方向”的要求，根据就业市场需求的变化，及时加强后期的针对性专业教学，做到“产销对路”。对个别行业特色较浓的专业，甚至可以采用“订单式”培养。

以我院城市规划专业为例，近年来，该专业对课程体系进行了重大改革：

2.1 构建有专业特色的实践教学体系

根据学生未来工程岗位群需要的技能结构，加强实践动手能力的培养，突出职业化、应用性的特征，教改后实践教学总课时占总教学时数的50%以上。

2.2 重组、整合部分课程

如将原来的《城市经济学》增加《城市地理学》内容，整合为《城市经济与地理学》课程。将原来《城市总体规划》中的工程规划、《城市详细规划》中的工程规划等有关工程规划的内容，整合到《城市工程规划》中；并加强城市工程规划的实践内容。目的在于使学生掌握中小城镇的工程规划设计的知识，提高城市规划的综合设计能力，适应中小城市规划设计与规划管理需要，最终与专业培养的目标相适应。

2.3 成立了校外专家教学指导委员会

聘请企业或行业的顾问、专家及部分有丰富实践经验的专业技术人员参与学院有关专业培养目标、课程设置和教学计划的审定及具体教学工作，对各专业课程体系和教学计划进行指导。在制定教学计划时，充分听取和接受专家的意见，突出实践教学特色。以技术应用能力培养为主线，充分考虑社会发展需要、行业背景、学生应用能力和可持续发展能力的培养，构建各专业培养目标。他们除参与上述工作之外，在学生的课程设计、毕业设计及毕业答辩时也会积极参与并指导。

2.4 建立稳定的实习实训基地，开辟实习实训空间

经过城市规划教研室全体教师的努力，建立了十几个相对固定的校外实习、实训基地。教师和学生为单位提供技术服务，解决生产中的难题。同时，单位为学生提供实习、实训场地，并将学校作为企业的研发基地，学校教师把企业生产中遇到的问题作为自己的研究课题，真正做到优势互补，共同发展。此外，学生在实习中还可接受单位专家的指导，了解社会的用人需求，锻炼为人处事，组织协调的能力；单位则可借机增加工作人员，考察学生的素质。如果双方均相互满意，则在实习中就可建立用人和就业意向。因此，实习也是一种择业和选才的平台。

2.5 专业实习、课程设计、毕业设计针对性强，贴近生产实际

城市规划试点专业充分发挥实习、实训基地，校外专家指导委员会的作用，结合教师的科研项目和社会生产实际进行校内校外实习、课程设计和毕业设计。在实习、课程设计和毕业设计过程中充分发挥“产学研”相结合的培养模式，贴近生产实际，真题真做。例如毕业实习和顶岗实习，将学生安排到规划设计部门顶岗，参与实际规划设计项目，熟悉规划设计工作流程及各流程中所必须具备的知识和能力，从而将这些信息反馈到自己的职业技能培养当中去。再如课程设计和毕业设计，题目大都是指导教师的科研项目或社会实际规划项目，真题真做，其中毕业设计的真题真做率达100%。

2.6 鼓励学生积极参加社会实践，增强运用所掌握的基础理论和专业知识解决生产实际问题的能力

如假期社会实践，鼓励学生参与家乡的发展战略和规划方案的制定，要求学生做调研，提交调查报告。再比如在作课程设计和毕业设计时，指导教师将自己的科研项目或社会委托的项目作为设计题目，让学生真题真做，充分发挥学生的创造性思维，形成不同的规划方案，最后对比分析，综合各个方案的优点，得到最终的规划成果。

3 产学研教育模式增强了学生的就业竞争力，提高了毕业生的就业率

产学研教育模式通过大量的实践教学为学生提供了接触和了解社会的机会，使学生能正确认识国情，培养了学生的创业精神，对学生的人生观、价值观和择业观都产生了积极的影响，使学生在校期间就有了难得的“工作经历”，提高了学生的就业竞争力，同时产学研教育模式要求用人单位参与人才培养过程，甚至参与制定教学计划，使得高校在专业结构设置上更加合理，教学内容更加充实、新颖，更加切合实际。以这种模式培养出来的学生综合素质高、职业技能强，适应社会的能力也强，深受用人单位的欢迎。

我院城市规划试点专业开始实施以来，在学校的大力支持下，通过不断的教学实践改革，目前已取得了可喜的成绩。毕业生就业率近三年均保持在90%以上，。就业市场遍及河南、陕西、青海、新疆、广西、云南、广东、浙江、江苏、北京、上海等10几个省、自治区和直辖市，占据着县级、地市级规划设计单位的很大一部分用人市场，目前已开始抢占大城市和发达地区的部分用人市场，涵盖事业单位、大中型国有企业和私营规划设计单位。从对城市规划专业毕业生跟踪调查的统计分析结果看，用人单位对该试点专业毕业生的满意率达95%，评价普遍很高：综合素质评价优良率为91.5%，单项素质评价中思想品德评价优良率为99%，知识结构评价优良率为86.8%，能力结构评价优良率为84.3，素质结构评价优良率为95.75%。这完全与试点专业教改指导思想，原则相吻合。用人单位普遍反映：城市规划专业培养出来的学生有责任心、能吃苦耐劳，富于团队协作和开拓创新精神；具有完善的知识结构，过硬的专业技能；还具备有独立的工作能力、较强的自学能力和知识更新能力。有的学生工作一年就能成为单位的技术骨干。

参考文献：

[1]来国清.基于“产学研”相结合背景下的大学生就业研究[J].东方企业文化，2011（06）.