关于名人故事精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的关于名人故事主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：关于名人故事范文

1、鲁迅嚼辣椒驱寒，鲁迅先生从小认真学习。少年时在江南水师学堂读书。第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时夜读难耐，他便摘下一颗辣椒放在嘴里嚼着直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来成为我国著名的文学家。

2、王亚南睡三脚床，王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来成为我国杰出的经济学家 。

（来源：文章屋网 ）

第2篇：关于名人故事范文

摘要：中华民族有着五千年的文明历史，而曾经在为这片热土在各个领域作出贡献的人沉淀了中国民族的精神。河北省同样有着这样悠久的历史，有着这样的承载历史的古代名人和历史传说。本文主要从三个方面：现有的古名人文化景点、可借鉴的古名人文化开发的成功范例以及河北省古名人文化旅游开发前景规划，探讨开发前景，提升古名人文化旅游开发的品质。

关键词：古名人

文化旅游 开发前景

名人效益。

如今经济日益发展的时代，人们有了越来越多的时间关注文化，用通俗方式传播传统文化的电视传媒百家讲坛的节目存在，表明了大众对于传统文化本身的兴趣。2011年中国文化旅游年，人们在休闲的时候，不仅仅是关注自然景观，而是越来越多地在意旅游本身的文化内涵。原有的文化旅游资源在如今旅游成为各个省市经济发展非常重要的经济来源之一的状态之下，打造古名人文化效应，进一步提升城市品牌，成为很多城市发展文化旅游的一个重要开发的方面。

在这样的文化旅游氛围中，更好地打造文化旅游品牌，对于整个省的旅游文化提升有着积极的意义。对于河北省古名人文化资源的梳理，探讨、规划、对于我们进一步开发、提升古名人文化的品质有着积极的意义。

1河北省古名人文化旅游景点概述。

河北省曾经从传说时期的黄帝时期，经历了五千年的古代文明。保定、沧州、秦皇岛、唐山、承德、张家口、廊坊、沧州、石家庄、衡水、邢台、邯郸各个地区都有自己的古代名人资源，可以感觉到在这片土地的每个角落都散落着历史的记忆，那些历史人物、故事、传说沉淀出的是河北省的整个历史，在美好的风景呈现的时候，仿佛可以感受到历史的脉搏跳动。河北省的古名人文化旅游资源的开发，可以从以下几个方面进行梳理，而这些古名人文化旅游资源的开发与整个的自然资源也是密切相关的，它不可能脱离整个的旅游状态，了解各种不同的古名人文化的存在方式，才可能更确切细致地开发和提升古名人文化旅游的内在品质。

第一类关于历史传说类的景点：孟姜女庙也称“贞女祠”。秦皇岛因公元前215年秦始皇东巡到此拜海求仙并驻跸于此而得名，是我国惟一一座以帝王名称命名的城市。灵山相传灵山乃女娲娘娘补天炼石处。沧州千童祠记载着秦代方士徐福率童男童女、百工巧匠成功东渡的故事。武灵丛台，相传是战国埋藏赵武灵王（公元前325年至公元前299年在位）所建，距今已经有2000多年的历史了。京娘湖风景区特别是宋太祖赵匡胤千里送京娘在此地梳妆、搭衣之传说。回车巷位于邯郸市区串城街南段，相传战国时赵上卿蔺相如曾在此处为大将廉颇回车让路，故名蔺相如回车巷。邯郸黄粱梦吕仙祠是依据唐代沈既济所著传奇《枕中记》故事而建的。邯郸学步桥学步桥原为木质浮桥，明万历年间（1617年）改建为石桥，解放后重建，已非过去学步桥之真面目。邯郸涉县娲皇宫是我国规模最大、肇建时间最早的奉祀中华始祖女娲的古代建筑群。

第二类关于古名人的故居墓地遗址：正定是三国名将赵子龙的家乡，也是曹雪芹先祖曹彬的故里。邢台内邱扁鹊庙风景区据记载始建于汉，是祭祀中医圣祖扁鹊的重要场所。清东陵位于遵化市境内，是我国现存规模最宏大、体系最完整、布局最得体的帝王陵墓建筑群。定州碑林院中高大的封土之下保存着一座完好的东汉墓室，距今已有1700年的历史。满城汉墓、清西陵、兰陵王墓等。

第三类关于名人的历史事件：避暑山庄是中国现存最大的皇家园林。张家口下花园鸡鸣山景区，名山自有众人攀，北魏文成帝、唐太宗、宋太宗、辽圣宗、辽萧太后、元顺帝、明英宗、清康熙帝等历代帝王都先后登临鸡鸣山，历史上曾有秦始皇、曹操、唐太宗等九代帝王登临的千古神岳碣石山。

在这些已经开发的古名人文化资源中，我们可以感觉到文化历史的久远和厚重，但是大部分的已经开发的资源，力度和规模都有所欠缺，而有的开发耗费巨资，却没有能真正打造出古名人的文化效应。所以从不同的角度理清出现有的资源和开发状况，对于我们进一步地提升古名人文化旅游的品质有着重要的意义。

2河北省古名人文化资源开发可借鉴的成功范式。

探寻名人名胜对于旅游者而言，是在旅游放松身心的过程中可以欣赏美丽的山河大川，并同时感受拂面而来的文化气息，使旅游者徜徉于有着深厚的名人文化内涵的人文景观和自然景观，就有必要更好地打造古名人文化旅游的品质。关于名人与旅游的关系，“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，这句唐诗人刘禹锡的名言已经很清晰地告诉我们，自然景观的美丽尚需名人效应给以推广，使更多的人能够欣赏美丽风景，感受到文化的厚重，润物细无声地渗入每个人的心灵深处。从大家对于古名人文化开发的探讨中，值得借鉴的成功方式有以下几个方面：

转贴于

第一是寻求因名而贵的物，因名而胜的地方。比如说“江南三大名楼”的岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼是因为范仲淹、王勃、崔颢的文句而闻名。

第二是寻求名人文化旅游打造的成功范例。比如四川省绵阳市把“李白”这张牌打得很响，李白文化氛围很浓，李白文化游很火。绵阳市有青莲镇李白故里、市区李白纪念馆、太白公园、海灯武馆、太白洞等有影响的景区景点。李白故里风景名胜区景点众多，陇西院、太白祠、太白碑林、李白衣冠墓、磨针溪、洗墨池、粉竹楼等均为省级文物单位。

第三是寻求名人文化旅游打造的积极建议：比如开发建设名人纪念馆、博物馆；开发建设名人和名人事迹雕塑；开发建设名人陵园；开发建设名人文化广场；开发研制名人文化旅游商品。随着现代旅游业的发展，世界各国均将自己的历史和名人当作高品质的特色旅游商品进行开发。可出版发行名人事迹图书、音像制品；可设计名人或名人事迹的精美图案的纪念品、发行纪念币、纪念章、面塑、泥型、木雕、袖珍式的便于携带的名人半身或全身的铜像、名人字画墨宝。

第四是寻求河北省名人文化旅游资源开发的设想：开发中华“三祖”文化，清帝史迹文化旅游资源开发，邯郸——国家历史文化名城文化资源综合开发，邯郸有中国“成语典故之乡”美誉，将旅游与古今文化密切结合，提升其品质，充实其内涵。

第五是寻求适合推广名人文化的各种节日活动，以及大型的实景表演，还有现在所新的推广出来的经典影视剧的拍摄和放映。比如庐山放映《庐山恋》，梁山伯与祝英台的戏剧表演等等。

以上的内容只是在中国古代名人文化旅游开发中的一些小的范例，我们可以通过资料的查阅和实地的考察，学习那些旅游发达地区的开发的精髓，规划河北省古代名人文化开发的前景，并真正地打造属于河北省独特的文化旅游品质，创造出真正地品牌，实现名人文化的效应。

3河北省古名人文化旅游资源的开发前景规划。

在这么多灿若晨星的古名人文化的资源和遗迹中，打造古名人的名牌效应和经典旅游路线才是最重要的，同时我们也需要记住所有的那些在这片土地上生活的和抛洒热血的人们，但是不一定全部用物质实体的打造来完成这样的文化记忆。所以进行整体规划就是最重要的了，并且要在做规划的时候，同时要消除恶性竞争，单纯为了旅游的经济效益，不尊重真正的历史事实。河北省名人类型众多，在燕赵大地的这些古名人们在中国各个不同领域都取得非凡的成绩。在这些古代名人中，他们所表现的业绩与这片土地的相关性各不相同，关联性有多有少，现在以人物为中心，以出生地或者祖籍为宗旨，在原有的已经开发的古名人文化旅游的基础上，来规划河北省古名人的文化旅游前景。

第一，开发最有价值的历史传说旅游。胡服骑射、奉公守法、药王摘匾、背水一战、围魏救赵、完璧归赵“、鹿”的传说、黄梁美梦、猛张飞工笔画美人，金石为开这些历史传说的背后都有着动人的故事，有的还彼此相关，但是对于同一个古名人的历史传说最好有一个整体的规划，避免割裂和重复。

第二，开发帝王类的名人文化旅游。赵武灵王、燕昭王，关于他们的故事有很多，都是对于当时社会发展有着积极意义的。而秦始皇这个人物，他的传说众多，并且洒落在各地，比如千童祠，比如求仙入海处，还有他的出生地，死亡地都不在一个地方那么就寻找最可以遗存的遗迹来开发这个古名人文化，真正地达到可以有开发性。

第三，开发文学艺术类的名人文化旅游。北魏地理学家、散文家郦道元；北魏散文家杨衒之。北朝魏、齐时无神论者、文学家邢邵；北齐文学史学家魏收。隋代诗人卢思道。唐代诗人崔护、李峤、卢延让、卢照邻、刘长卿；唐代散文家李华。金末文学家、文学批评家王若虚。元代杂剧作家关汉卿，元代戏剧家李好古、尚仲贤。北宋文学家刘筠、柳开。明代文学家马中锡，明代散曲作家赵南星。清代学者、文学家纪昀。清朝祖籍河北丰润人文学家曹雪芹。他们给后世留下了很多的典籍，是可以很好开发和充实文化旅游的资源。

第四，开发政治类的名人文化旅游。商末孤竹国叔齐、伯夷。战国末期燕国高渐离。秦南越国王赵佗。西汉大臣窦婴。三国时蜀国将领赵云、张飞。唐代政治家魏徵；唐朝名相宋璟。南宋抗元将领张世杰，宋代民族英雄李若水。元代政治家、法学家何荣祖。

第五，开发科学家类的名人文化旅游。春秋战国名医扁鹊。东汉名医邳彤。南朝宋齐间科学家祖冲之，齐梁间数学家祖暅之。隋朝经学家、天文学家刘焯，音韵学家陆法言。唐初史学家李百药。五代造墨名家李廷。金朝著名医学家刘完素，金末元初著名医学家李杲“，金元四大家”之一。中国元代的大天文学家、数学家、水利专家和仪器制造家郭守敬，元代数学家李冶。明末清初历史学家傅维鳞。

嘉庆至道光年间的名医王清任。他们在各个领域的前沿贡献值得后人尊重和学习。

第六，开发艺术家类的名人文化旅游。汉代造诣很高的音乐家李延年。隋代画家展子虔。五代后唐画家胡瓖。元代书法家、诗人鲜于枢。唐朝文学家、书法家李阳冰。南宋画家赵伯驹太祖七世孙，太祖第十一世孙赵孟坚。元代著名画家刘贯道。北宋皇帝画家赵佶，河北涿县人。

在民间传说和故事中有着与之相关联的古代名人，虽然有的名人只是在这片土地上是短暂的存在，但是依然带来了最为夺目的光彩，所以在我们的历史记忆中应该书写他们每个人的传奇，那怕是轻微的，却也是非常必要的。而且在这些资源与已经开发的资源之间有着比较大的差距，因此我们有必要在原有的基础上进行整合，打造全新的古代名人文化的旅游品牌。

注释。

①李卓文。三峡名人文化与旅游开发[J].三峡大学学报，2003.

②熊春水。打造文化旅游胜地　应打响陶渊明品牌。九龙网，2006.

③许文建。河北省区域文化旅游资源立体开发。ssfcn.com.2007，7.

参考文献。

[1]龚绍方。旅游规划与开发[M].郑州：郑州大学出版社，2007，（1）。

[2]李天元。旅游学[M].北京：教育论文" target="_blank">高等教育出版社，2006，（3）。

[3]吴必虎。区域旅游规划原理[M].北京：中国旅游出版社，2001，（5）。

第3篇：关于名人故事范文

《语文课程标准》提出“学生应具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。九年课外阅读总量应在400万字以上。”语言文字的积累，其途径是听和读；语言文字的表达，其形式是说和写。这就需要我们语文教师树立大语文观，引导学生在会读一本书的基础上，走出课堂，走向生活，广泛开展课外阅读活动，博览群书，吸收名家名篇的语言精华。开展语文课外阅读，不仅有利于学生开阔视野，陶冶情操，而且也是学生积累语言、丰富知识的有效方法。那么，如何落实课堂之外的学习呢？

一、培养课外阅读的兴趣

兴趣是最好的老师。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”要落实新课程关于阅读的理念精髓，必须培养学生的阅读兴趣。

我根据小学生爱看电视的特点，鼓励他们多看动画故事、儿童节目，并利用早读、语文活动课让学生听故事，还经常让学生上台讲故事。那生动的语言、曲折的情节、声情并茂的朗读都对学生产生了强烈的感染力。我告诉学生，这些故事在书里都有，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽。

课文中也有许多从名著中节选或改编的文章，深受学生喜爱。我及时抓住这一点，培养学生的阅读兴趣。讲课前，先把这些文章的前后内容作一个简要的介绍，激发学生了解整个故事的兴趣，再把这本书介绍给学生，并提出相应的阅读要求，鼓励学生读。如：学了《孙悟空三打白骨精》这篇课文，发动学生广泛阅读《西游记》；学了《卖火柴的小女孩》读《安徒生童话》；学了《少年闰土》读鲁迅的小说《故乡》等等。

二、指导课外阅读的方法

《语文课程标准》指出：要求学生学会和运用多种阅读方法，具体包括精读（含朗读）、略读（含默读）、浏览三类。在课外阅读中，教师应指导学生综合运用三种阅读法。

我从二年级下学期起，就让孩子们专门制定了一个“精彩句段”本，在每一页上我都设计了以下几项：“我的收获――总结一周来自己的学习、生活或者观察到的一切”“好词佳句――每周摘抄20个”“格言警句――摘抄三五句”“我背诵的课文”“老师评价”，背面就是孩子们通过一单元的学习写下的周记，还可以是孩子们喜欢画的画并配上一段话，形式多样，学生很有兴趣，这样改变了以往学生不喜欢写日记或小短文的毛病。

再比如我执教关于名人的一组课文时，我就先布置学生回去查找自己了解的名人故事，摘抄其中好的语句；接着，让学生读一本关于写名人的书；最后，再让学生谈谈自己喜欢的名人有什么吸引自己的地方，这样层层深入，学生不但要找书，还要读、抄，同时还要思考，使得学生不再是被动地阅读，而是无形中把阅读渗透到活动中，也增强了孩子们协作交流、绘画等各种能力。

三、开展多类读书评比活动

小学生情趣不稳定。为使学生逐渐养成良好的阅读习惯，我便开展了丰富多彩的读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。

我利用早读课、语文活动课、班会课，开展“介绍一本好书”“诗文朗诵比赛”“讲故事比赛”“《读后感》交流会”“《小作家》擂主大比拼”等活动。在教室的一角，设置作品栏，展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持着比较持久的兴趣。

这些交流不仅反馈了学生课外阅读的情况，也提高了学生的口头表达能力，帮助学生获得成功的体验，使他们时常感受到成功的喜悦，促使学生更喜欢读书。

四、持之以恒，小溪汇成海洋

好的习惯成就一生的成功。现代社会发展突飞猛进，终身学习也越来越为人们所提倡。

我觉得学生阅读习惯的形成单靠简单的表扬、奖励是达不到我们想要的目的的。我们应该让学生真正从心里爱上阅读，愿意阅读，才能爱不释手，才能养成习惯。

我利用每天的课前10分钟开展“我读了……”的活动。每天一点时间，让每个学生都用简短的话来说说自己昨天读的书或者文章。我们的活动能够坚持多长时间，学生的课外阅读就能坚持多长时间。只要持之以恒，小溪终将汇成海洋。

第4篇：关于名人故事范文

《中外名人故事》读后感

书籍是人类进步的阶梯，人类离不开书，所以每个人都应该读书。著名的作家冰心曾经说过:“读书好，好读书，读好书。”作为学生的我们更需要多读书。我以前读过不尽的好书，但要说最好的非《中外名人故事》莫属。

我从这本书中明白了许多道理，比如：做人要有恒心。这个道理是我从李时珍这个故事里懂得的。这个故事写的是李时珍发现有很多关于药物的书并不可靠，所以他立下宏愿一定要把古代本草类书整理一下，把那些错误的说法纠正过来。对那些迷信邪说的人加以驳斥，把科学的经验和知识补充进去，李时珍阅读了大量的中草药书籍，再通过自己的实际行动，克服重重困难，终于写成了《本草纲目》这一医学百科全书。

这本书让我知道了做人还要有坚强的决心和意志。这个道理我是从林则徐的故事中明白的。林则徐是中国近代最早接受西方文明的先驱之一，是一位满腔热血、为国为民鞠躬尽瘁的伟大民族英雄，正是他禁烟抗英，向全世界表明了中华民族反抗外敌侵略的坚强决心和意志，拉开了中国百年近代史的序幕，点燃了的火种。所以只有具备坚强的决心和意志才能做大事。

这是一本充满智慧和道理的书，大家一定要多买多看哦！

第5篇：关于名人故事范文

贴近生活游戏，激发学生兴趣

数学理论来源于生活，而又指导生活。在小学低年级数学教学过程中，学生处于接触数学的初步阶段，教师应该结合生活中的实际案例来展开数学游戏教学。目的是让学生在玩中学习，在学中游戏，从而在教师营造的轻松学习氛围下不断提升综合素质。生活游戏教学方案，强调从生活中获得知识，从学习中获得乐趣;也就是说，教师从学生平时生活中常见的事物和现象出发，引导学生从生活现象中了解数学的奥秘，学习知识并运用知识于解决实际问题。数学课堂与学习活动有机结合，通过游戏活动的形式，激发学生学习兴趣，提升学生积极性，引导学生观察生活、领悟知识的真谛。

例如，在学习“图形的拼组”相关知识时，教师带来一些常见的模型，如房屋、汽车模型等，引导学生从生活中常见的实物中思考和分析，激发学生想象。教师提问：“试着观察这些模型，分别由哪些图形拼组而成？”然后将学生分成几个小组，分别讨论猜想这些模型的组成;并在小组合作探讨下，由已经学习过的“三角形、圆形、正方形”等图形拼出生活中喜欢的常见模型。这样从贴近生活游戏出发，促进学生思维发散、自主创新。

讲解名人故事，促进学生探究

低年级学生对未知和新鲜的事物充满好奇，教师采用讲名人故事的形式，可以吸引学生的注意力，创设轻松的学习氛围，引导学生从故事中获得知识与道理;学生也会在故事的引导下不断挖掘故事中的奥秘，产生更多的学习兴趣，与教师进行有效的教学互动，提升学习效率。

例如，在学习“100以内加减法”时，教师通过讲解德国数学家高斯的故事，引导学生学习相关知识。故事可以这样表述：“有一位小朋友高斯，小时候很调皮，他的数学老师为了让他心服口服，就出来一道比较难的数学题目：请算出1+2+3+……+100的结果？没想到高斯只需要一会儿的时间就得出了结果。请问，同学们能够很快得出答案吗？”很快，同学们非常认真地投入到思考与探讨之中。之后，教师对学生思考的基本情况进行分析，引导他们总结出关于类似形式加法问题的解题策略。这样通过引入名人故事，激发了学生的学习热情，使他们能够积极参与教学互动，提升综合能力。

组织各种活动，引导学生实践

数学是一门抽象的语言，相对来说比较枯燥，如何让数学教学变得有声有色，就需要教师根据学生的心理特点、兴趣特点，展开有趣的游戏活动形式，提升学生的学习兴趣，促进学生自主学习。活动是游戏的一种形式，低年级小学生对于参加游戏活动非常感兴趣。活动形式包括绘制、模拟、实验、创造等。在展开活动的过程中，可以借助活动的特点，提升学生动手能力、合作探究能力，并加强学生对数学的理解。

例如，在学习关于“认识钟表”的相关知识时，教师给出一些常用的钟表，引导学生画出自己所认识的钟表，并配上时间刻度。然后由分配的小组一起构成“考”与“答”的模式，在活动游戏中深入分析和了解时分秒针运行的相互关系。这样通过游戏活动的形式，激发了学生的想象力，促使学生不断挖掘自身潜能，在深入学习到钟表知识的同时，也提升了他们的动手能力、分析能力。

展开竞赛游戏，提升学生智力

竞赛游戏是游戏活动的一种有效形式。小学低年级数学教学过程中，教师展开竞赛游戏教学，能让学生快速融入到游戏氛围中，有利于激发学生兴趣，挖掘潜力，提升智力。竞赛游戏是指通过比赛的形式，考核学生知识、技能、智力、体力等方面的内容，有效培养和提升学生的团结意识、合作能力和探究能力。

例如，学习关于“乘除法”相关知识时，教师可组织学生参与“年龄问题”专题竞赛游戏，将学生分成几个小组，展开“年龄问题奥数专题”的竞答游戏。“有一位父亲今年48岁，他的儿子21岁，那么多少年前，父亲的年龄是儿子的4倍？”……通过一系列专题竞赛游戏，使得同组学生在互帮互助下共同完成问题，并总结出关于年龄问题的解题心得。这样展开竞赛游戏的形式，有效地提升了课堂教学氛围，让学生在竞赛的过程中丰富数学知识，在竞赛中挖掘潜力，促进能力和情感的同步提升。

第6篇：关于名人故事范文

一、抓住学生心理特点，激发阅读兴趣

面对刚人学的学生，首先应该要让学生体会到读书的乐趣，因为他们刚人学，认识的字也不多，如果就给他们规定要读多少书，那样学生反而失去了兴趣，这样老师就要好好的引导他们读一些感兴趣的书籍，采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣，同时了解学生感兴趣的是哪些读物，做到心中有数，低年级的老师此时充当的角色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要“引”而且要“激发”孩子内心的感受，让他们尝到阅读的快乐，我一般采取了以下的方法：

引”而且要“激发”孩子内心的感受，让他们尝到阅读的快乐，我一般采取了以下的方法：

1、故事引趣—感受书的神奇

低年级学生识字量少，要培养他们从小就爱看书，老师首先就要利用每天的课余或者每周的班队活动课的时间，声情并茂的讲述一些孩子感兴趣的故事，俗话说：兴趣是最好的老师。学生看到老师讲得有趣，也会无形中受到感染，而且老师要有计划的坚持每天讲一个小故事，这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，慢慢的也会觉得书里有很多故事在等着他，而且，故事又是孩子最容易接受的一种学习课外阅读的方法之一。

2、设置问题—激起阅读的欲望

老师在讲故事的时候，可以设置一些问题，这样，一方面吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动，例如我给学生讲12生肖的故事，最后我说：为什么老鼠要排在第一位了，它那么小，还怕猫，学生一下子来了兴趣，这时我说，想不想知道结果呢?学生纷纷要我讲，我却故作神秘的说，想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有哦，这时老师可以发给他们拼音版的故事阅读，此时孩子们可津津有味的读得可起劲了。

3、表演生趣—体会人物情感

当学生阅读一些寓言或神话故事时，老师可以利用班队活动课的时间，来进行表演训练，这样既锻炼了孩子们表演的能力，也促使孩子认真阅读书中人物的动作、表情、样子，孩子的模仿的能力很强，《格林童话》是我给孩子们讲得最多的，童话故事能给低年级的孩子充分的幻想，让他们在动人的故事中获得美与丑，是与非的学习，记得我讲《猫和老鼠》时，学生演三次猫偷吃猪油的情景还记忆犹新，孩子们演得惟妙惟肖，最后连好朋友老鼠也没逃脱它的嘴，在一阵阵笑声中孩子们快乐极了，也尝到了书籍带给他们的欢乐。

二、课内外阅读相结合，感受读书之乐

当学生有了阅读的冲动，老师可以利用课堂上的有效时间渗透一些读书的方法，针对低年级的孩子，我们可以采用一些他们感兴趣的乐于接受的方法。例如，当我们教一些朗朗上口的课文时，就可以指导学生唱游的读，还有一些诗词也可以用此种方法，让他们记得牢，当遇到日积月累的句子时，可以通过比赛的形式，来激发他们背诵，课堂上教学生读读，画画，还可以在书上写写你喜欢那个人物或动物，另外，老师可以有计划、有目标的配合教科书选择一些孩子们的书籍，制定每期的读书目标，推荐孩子们喜欢的书目，安排他们有充足的时间阅读，利用周边有利的环境，如书店、超市的书柜、网络或者学校的读书馆，班上的读书角，营造读书氛围，让学生从人学就感受到校园的书香气息，还可以与同学、老师交流中找到好的读书方法，这样在他们拿到书的时候就可以用一些好的学习方法来自行阅读，让课内的方法指导课外的阅读，当学生找到了打开阅读的钥匙，推开阅读这张神奇的门时，便会感受到阅读的乐趣，那么他就会爱上书籍的，从而就会自觉的去读自己喜欢的书籍，感受到一种读书的乐趣。

三、让综合实践活动课成为孩子阅读的平台

第7篇：关于名人故事范文

六年级上册鲁迅读书的名言（精选）

1) 社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业--鲁迅名言鲁迅名言警句精粹

2) 中国的有一些士大夫，总爱无中生有，移花接木地造出故事来，他们不但歌颂生平，还粉饰黑暗。

3) 我觉得坦途在前，人又何必因了一点小障碍而不走路呢?

4) 当我沉默的时候，我觉得充实;我将开口，同时感到空虚。

5) 激烈得快的，也平和的快，甚至于也颓废的快。

6) 只看一个人的着作，结果是不大发的你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

7) 忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。

8) 一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。--鲁迅名言

9) 读书就像蜜蜂采蜜一样,倘若叮在一处,所得就有限。必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来.

10) “读死书会变成书呆子，甚至于成为书厨，早就有人反对过了，时光不绝的进行，反读书的思潮也愈加彻底，于是有人来反对读任何一种书。他的根据是叔本华的老话，说是倘读别人的著作，不过是在自己的脑子里给作者跑马。”

11) “读死书是害己，一开口就害人;但不读书也并不见得好。至少，譬如要批评托尔斯泰，则他的作品是必得看几本的。”

12) “……大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。”

13) “治法是多翻，翻来翻去，一多翻，就有比较，比较是医治受骗的好方子。”“随便翻翻是用各种别的矿石来比的方法，没有用真的金矿比的明白，简单。我看现在青年的常在问人该读什么书，就是要看一看真金，免得受硫化铜的欺骗。而且一识得真金，一面也就真的识得了硫化铜，一举两得了。”

14) 自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。 —— 鲁迅

15) 爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。 —— 鲁迅

六年级上册鲁迅读书的名言（热门）

1) 勇者举刀向强者--鲁迅名言

2) 写不出的时候不硬写--鲁迅名言

3) 希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。--鲁迅名言

4) 时间，每天得到的都是小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。 --鲁 迅

5) 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

6) 不能“只为了爱——盲目的爱，——而将别的人生的要义全盘疏忽了”。 —— 鲁迅

7) 生活太安逸了，工作就会被生活所累。

8) 中国的有一些士大夫，总爱无中生有，移花接木地造出故事来，他们不但歌颂生平，还粉饰黑暗。

9) 写不出的时候不硬写--鲁迅名言

10) 血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。 (鲁迅·无题)

11) 事实是毫无情面的东西，它能将空言打得粉碎。

12) 不是很大的鞭子打在背上，中国自己是不肯动弹的。--鲁迅名言

13) 时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。---鲁迅

14) 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的——鲁迅。

15) 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来——鲁迅。

六年级上册鲁迅读书的名言（经典）

1) 愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。

2) 学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。 —— 鲁迅

3) 做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。

4) 纠缠如毒蛇，执着如冤鬼。激烈得快的，也平和的快，甚至于也颓废的快。

5) 倘能生存，我当然仍要学习。 ——鲁迅

6) 其实先驱者本是容易变成绊脚石的。

7) 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

8) 从喷泉里出来的都是水，从血管里出来的都是血。

9) 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——鲁迅

10) 社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他所以得名是那一种学问和事业。 —— 鲁迅

11) 岂有豪情似旧时，花开花落两由之。 (鲁迅·悼杨铨)

12) 愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。

13) 我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。

14) 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。 ——鲁迅

15) 当我沉默的时候，我觉得充实;我将开口，同时感到空虚。

16) 教育植根于爱。 —— 鲁迅

17) 我们目下的当务之急是一要生存，二要温饱，三要发展。

18) 我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门;但专读书也有弊病，所以崐必须和现实社会接触，使所读的书活起来。

19) 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。

20) 改造自己，总比禁止别人来的难。

看了六年级上册鲁迅读书的名言还看：

1.鲁迅写的读书的名言

2.鲁迅读书的名人名言

3.鲁迅关于读书的名言名句

第8篇：关于名人故事范文

《名人传》不仅是一本文学名著，而且在提高人们对于历史和伟人的认识、树立正确的人生观等方面，都具有重要意义。这里给大家分享一些关于名人传读后感，供大家参考。

名人传读后感1一口气，读完贝多芬传，不免长嘘一口气。

为贝多芬的困苦而嗟叹!为贝多芬的抗争而赞叹!为贝多芬的才华而惊叹!

贝多芬的一生是困苦的。三岁失去教导自己的祖父，七岁失去疼爱自己的母亲，儿时经常被酗酒的父亲毒打，三十岁失去听力，曾经心爱的二个女人都离他而去，他的身体也“背叛”了他，先后得了肺病、关节炎、黄热病、结膜炎……在生命的最后，依然没有摆脱穷苦的命运。

贝多芬的悲剧一生似乎没有快乐可言，但他毕生都在为艺术献声。他说：“我的艺术应当只为贫苦的人造福。当我接近这地步时，我该多么幸福啊!”相信正是因为这种追求，贝多芬才能忘记命运的不济以及生活的艰辛。他完全沉醉于音乐，他的快乐来自音乐，他的幸福来自音乐，这种快乐和幸福只有他一个人能享受，这或许也是他创作的灵感和源泉。他说：“我要扼住命运的喉咙”，在与命运的搏斗中，贝多芬无疑是胜利者。他的拼搏与他的作品都赢得了后人无限的敬仰和爱戴!

贝多芬的一生是伟大的，最然他的作品不算最多，但是被公认为世界上最伟大的音乐家，没有之一。我们熟悉的作品有《欢乐颂》、《命运交响曲》、《英雄交响曲》等，最为难得的是他最优秀的作品都是在他失聪后最为困苦时创作出的。这也应了古人那句话：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

看完全书，久久不能平静，上帝不会因为谁是天才而眷顾谁，更不用说我们这些“凡夫俗子”了。有句玩笑话这样说：“点背不能怪社会，命苦不可怨政府”，话糙理不糙。每个人一生当中都会经历挫折和痛苦，当我们面对病痛或困难的时候，就应该以这些名人、伟人为榜样，不再怨天尤人，唉声叹气，要扬起生活的风帆，坚定生命的信念，为了理想而努力奋斗!

道路是曲折的，前途是光明的!

名人传读后感2"这也是人过的日子!"-----看完米开朗琪罗传我实在无法忍受-----一种纠结的沉郁的压抑的感情当我牢牢捆住-----这种恐惧而沉闷的思想束缚住我的嘴角----我不知什么是笑，什么是美好，不可名状的痛苦传染了我的身心，我提起笔，不知道要说什么-----赞美吗?

-----赞美上帝给予他的旷古奇才?赞美他痛苦如同炼狱一般的一生?赞美他多疑、怯懦、怜悯又复杂的性格?还是苦涩而醉人的悲观主义?

我不知道要说些什么，因为，我对他感到心疼，也许，只能说心疼吧。

"他孤单一人---恨别人，也被别人恨，爱别人，却不为人所爱。人们钦佩他，但又都害怕他。在最后，他使人产生了一种宗教般的敬畏。他统治着自己的时代。"

他是怪人又是天才，他噬人的精力使他每时每刻都在使他生活在一种忧伤或癫狂的状态之中。"我的快乐，就是忧伤"。

他的偏执性格来自不被人认可的童年---我似乎找到了打开心门的钥匙-----家庭教育的重要性。如果当初他的家人鼓励他的雕刻爱好而不是漫骂瞧不起，他也许不会埋下痛苦的种子，之后也许不会如此纠结而坠入痛苦的深渊。

他的很多作品被损坏，他个人受教皇的逼迫不得不完成他不想完成的任务。他必须工作工作工作，完成他不喜欢不擅长甚至毫无意义的工作。

又是一个被上帝捉弄的可怜的天才，他甚至把自己完全献给艺术。但家庭的拖累，政治上的迫害，挚友的亡故等等将他折磨地不像人样。我只能感叹造化弄人，我无法评论他的作品-----我实在对雕刻没有鉴赏能力，也无法评判他的人生，甚至依我之见连罗兰都在试图更为准确的感慨----他也说不出什么。暂且认为他就是单纯为了受苦而生的人吧，但苦难也使他磨砺了个性，激发他的创作欲，使他创作出了很多传世不朽的作品如《大卫》等。但我坚信如果没有苦难他会创造出更美的雕像。

"他终于安息了。他到达了自己所向往的目的:他从时间里超脱出来了。"

这是一种解脱，对我来说，没有如此骄傲的才华，没有如此噬人的苦痛，没有如此疑虑沉郁的生活，-----学会满足吧，天才不过如此。

名人传读后感3“拥有了书籍，就拥有了知识;拥有了知识，就拥有了智慧;

拥有了智慧，就拥有了力量。这样的人就会成为社会有用的人。”《名人传》这本书就可以用这句话来形容里面的人物、故事。

贝多芬大家都认识，一位伟大的音乐作曲家。他在返回巴黎后，写下了一本小册子——《贝多芬传》，而且它绝非视为艺术而写。在《贝多芬传》中的故事有：艰难的成长、前往维也纳、初露头角、耳疾的折磨……等故事。贝多芬赠予我们的是一种奋斗的勇气，一种拼搏的快乐，一种亲切的与天地共醉的激情。他的故事读完后，我觉得他始终有着一股永恒的威力。

第二位名人是一位伟大人物——米开朗琪罗。在他的故事中，我看到这样一句话：“请不要把我叫做雕塑家米开朗琪罗。我从来就不是一个雕塑家，或者画家。我是米开朗琪罗·博纳罗蒂。我将永远保留家族的光荣。”这让我深深的体会到米开朗琪罗的好品质。

托尔斯泰是个令人怀念的名人，因为在几百年前，他在大地上闪耀着光芒。看完他的故事，我知道了在十九世纪末是阴霾的黄昏，他是一颗星，从他吸引人的目光中，青少年的心灵得到了安慰。真是太伟大了!

这三位名人的故事都告诉我们一个共同的真理：名人也是需要经过波折，磨练的。才能释放出自己对艺术与音乐的追求与热爱之情。

名人传读后感4今年暑假，我读了罗曼·罗兰写的《名人传》，颇有感触。

罗曼·罗兰是法国著名的批判现实主义作家，音乐史学家和社会活动家。《名人传》又称为《巨人三传》，描写了三个世界上赫赫有名的人物，一个是德国著名作曲家—贝多芬，一个是意大利的天才雕塑家—米开朗基罗，另一个是俄国知名作家—托尔斯泰，讲得是他们面对困难不屈服，直到生命的最后一刻还在和命运作着抗争的故事。

在这三位伟人当中，我印象最深的是贝多芬。他对音乐有着很高的热情，但是他的童年是十分悲惨的，他的母亲在他十六岁时就去世了，他的父亲爱上喝酒，变成了一个酒鬼。这些不幸一起压在了贝多芬身上，在他心中刻下了深深的伤痕。1802年，他的听力障碍已经无法治愈，并且会很快恶化。那意味着他可能再也不能进行创作了。对于热爱音乐的他来说，这是多大的打击啊!但他却顽强地向命运抗争，先后创作了许多流芳百世的作品，如《命运交响曲》、《第十交响乐》、《月光曲》、《热情》等等。这种永不向命运屈服的精神正是值得我们学习的。

读了贝多芬的故事，不禁让我想到了一个同样有着坚强毅力的人——海伦凯勒。她的生活同样是很不幸的，儿时的一场大病，让她变成了一个又盲又聋又哑的小女孩。在她的世界里，没有色彩，没有声音，也无法表达自己的想法。但命运的不公没有让她失去希望，她希望了解一切，于是她加倍的努力，不向逆境屈服，凭着顽强不屈的品质，最终成为美国历史上最伟大的女性之一。

中国有名古话，非常好的印证了贝多芬和海伦凯勒的故事：古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦心有坚韧不拔之志。这不仅让我敬佩，也引发了我深深的思考，现在，我们的作业越来越多，学习上的困难也变多了，我们在学习成绩下降时，应该用坚定的信心去面对挫折，去实践我们的目标。

永不向命运屈服!

名人传读后感5今天，我读完《名人传》后深有感悟。本书的作者是罗曼.罗兰，他曾经说过：“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人，而只是靠心灵而伟大的人”我觉得这句话说出了整本书的主旨。

这本书分别给我们介绍了三个伟人：贝多芬、米开朗基罗和列夫.托尔斯泰。这几个我们“熟悉”的人，被罗曼.罗兰描写得淋漓尽致，自愧不如。

贝多芬，他在音乐方面有很大的成就，是家喻户晓的作曲家、钢琴家、指挥家。贝多芬长得并不漂亮，甚至还有几分丑态。他的人生是不幸的，贫穷围绕着他，孤独伴随着他，然而这一切还不够!双耳失聪让他变成了一名残疾人，病痛让他经常卧床不起。但贝多芬没有被打垮，仍然坚持着，当我看到他把树枝插到钢琴内部，咬着树枝感受音乐波动的事迹时，被深深地感动了。命运对他如此不公平，他却丝毫没有怨言，也从来没有放弃，甚至还在歌颂世界的美好。贝多芬的一生可以用一句话来总结：“世界给他一片黑暗，他却给世界一片光明。”

第9篇：关于名人故事范文

办一期名人小报

今天，老师布置了一项特殊任务，办一期名人小报，还可以自由合作，我们高高兴兴接收了任务。

放学了，我和闫玉伟、苗志伟合作为一组，首先，我们确定了人物——无人不知的雷锋，因为雷锋省吃俭用和助人为乐的精神给下代留下了深刻的印象，所以，我们大家选他。接着就开始分工了，我看的书多，子也写得不错，所以我成了资料员和抄写员。苗志伟会画画，所以他负责设计版面，闫玉伟家庭条件好，于是他准备颜料，分工完毕后，我回到家，把书房翻个底朝天，终于找到了关于雷锋的书，我认真的选择了一两个故事，然后我把书的内容一道版面上了，我认认真真的对待每一个字，一笔一划抄了下来，最后由苗志伟用颜料把版面涂的鲜艳无比，就这样一张漂亮的板报诞生了。

我们大家你看看我，我看看你，脸上露出了前所未有的笑脸。