小学美术教育教学总结精选(九篇)

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第1篇：小学美术教育教学总结范文

一、新媒体时代中小学美术教育的发展趋势

1.注重教学创新的全面性与先进性随着社会经济的发展,复合型人才成为社会普遍需要的人才。因此,中小学美术教育应当注重教学创新,并通过为学生构建愉悦、轻松的学习环境,使学生的学习热情、学习积极性得到有效的提高,让学生主动、积极地参与到美术教育教学活动中。新媒体时代的中小学美术教育必须注重教学创新的全面性与先进性,通过有效地运用多方面的资源,如各种图片、摄影、动画等,合理创设美术教学情境,从而使中小学美术教育有更加生动、丰富的课题内容,使学生学习美术的热情得到激发,创造力、想象力、创新思维能力得到不断提高。

2.注重师生互动型的教学方法在中小学美术教育中,教师扮演着引导者的角色,在学生的学习过程中起着引导作用,具有十分重要的地位。所以,新媒体时代的中小学美术教育必须注重不断创新教学方法,加强师生互动,从而使教师更好地掌握学生的学习动态,进而帮助学生形成一个更加系统、完善的学习体系。中小学美术教师应当全面认识新媒体时代中小学美术教育发展的实际情况,对自己有精准的定位,这样才能对学生起到引导与帮助作用。

3.注重多元化的教学模式在新媒体时代,网络技术得到了推广和应用,从而使中小学美术教育摆脱了空间与时间的限制,当学生在学习过程中出现问题时,教师可以利用网络技术随时随地地解决。此外,利用新媒体技术,可以将学生的校外课余时间与美术教育联系起来,有效提高中小学美术教育效率、教育质量、教育水平。在新媒体时代,学生可以利用信息网络技术自由地发挥自己的想象力,展示自身独特的创作风格。如,学生可以利用3D手段增强自己作品的奇幻效果,让事物形象更富有活力和生动性。教师在应用新媒体技术的前提下,注重多元化教学模式的发展趋势,能够使学生获得更多的学习资源,自由地展示自己的作品,还可以加强学生间的交流与沟通,全面提升学生的主动学习意识和自信心。

4.注重趣味性的教育意识相关调查表明,新媒体技术给中小学美术教育的多个方面带来了影响,主要包括课程结构、教学形式等。所以,新媒体时代中小学美术教师必须注重创新教学意识,高度重视教学趣味性,合理、有效地应用新媒体技术,全面提高学生的审美能力、创造能力。通过运用交互新媒体手段,师生间的交流与沟通会更加有效,从而使学生的学习兴趣、学习积极性得到提高。如,通过采用电子讲座的教学方式,教师可以给学生的电脑传送中小学美术教育的课题内容,学生则可以根据电脑上显示的操作步骤完成学习,在学生具有浓厚学习兴趣的前提下,帮助学生尽快了解并掌握操作技巧与相关理论知识,从而提高教育效率。

二、新媒体时代中小学美术教育的实践

笔者全面分析新媒体时代中小学美术教育的实际情况,探讨其实践思路,总结出以下几个方面:第一,应合理构建教育平台。随着新媒体的不断发展,学生与外界的联系更加密切,所以,中小学美术教师应该为学生构建一个多元化、全方位的展示平台,将学生创作的作品展示出来。此外,还可以积极组织各种活动,如参观美术馆、博物馆活动等,组织此类具有浓厚艺术气息的活动,不仅能够使学生学到更多的知识,拓宽其知识面与视野,还可以在一定程度上培养与提高学生的创新能力、探索能力。第二,应注重提高学生的学习兴趣。素质教育理念要求教育应当融入学生的实际生活,小学美术教育也应如此,只有让学生学习实际的东西,提高学生的实际操作能力,才能使学生在学习中变被动为主动,真正体现以学生为主体的教学思想。此外,学生由于生长环境、基础水平的不同,想法与学习思路也会存在一定的差异性,教师在选择教育教学手段时,应当注重多样化、多元化,做到因人而异、因材施教,这样才能在真正意义上全面提高学生的综合能力。第三,应不断提高教师的素质能力与教学水平。借鉴国外比较先进的教育模式、教育理念,并将其与我国中小学美术教育的实际情况相结合,加大对教师综合技能培训、专业培训的力度,才能在真正意义上全面增强中小学美术教育的师资力量,从而在合理利用新媒体技术的基础上,拉近师生间的距离,使优质教学资源实现共享。

三、新媒体时代高师美术教育的对策

在基础教育改革背景下,中小学美术教育迫切需要能够适应当前发展状态的人才,这就要求高师美术教育也参与到改革队伍中,对课程结构、教育理念进行不断的调整,使其能够满足现行改革的需要,最终培养出中小学美术教育需要的合格人才。因此,在新媒体时代,面对中小学美术教育的实际需要,高师美术教育应当采取“专而多能”的对策,进行全面发展。其中的“专”所要突出的是美术教育。首先,高师美术教育专业学生应当掌握美术学科的基本技能、基本理论,主要包括中外美术史、艺术欣赏、民间美术、篆刻、书法、工艺美术、雕塑、绘画、现代媒体艺术等。其次,实践美术教育理论、教育科学理论之“专”,主要包括对新课程标准、现代美术教育理念、美术教材有所研究,并参与开发利用校本课程、地方课程与美术课程资源。在新课程改革最新标准的要求下,教师应当把学习美术教育理论的重点放在理解、学习新美术课程标准方式、内容和观念上,从而全面提高高师美术教育专业学生认识、理解和实践新教育改革理念的能力,使其在参加工作后的教育方法、教育观念能够始终与美术课程标准保持同步。而“多能”指的是应当适当增加选修课程,包括综合艺术、自然科学、人文科学以及相近专业,如影视

第2篇：小学美术教育教学总结范文

【关键词】农村小学 美术 教育

一、美术教育的重要性

德国著名教授卡尔.威特曾说“绘画可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能发现生活中美的东西，并使孩子具有积极乐观的人生态度”。它强调美术教育是对学生进行培养的重要途径，对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展具有重要的意义。同时，美术教育可以促进学生在实践活动中的认识、情感、思想得到升华，感受美术的魅力。因此必须高度重视发展农村小学美术教育，使农村青少年得到全面健康成长。

二、农村小学美术教育的现状分析

为了改变传统的教学方式，新课改改变了原有的课程体系和课程观念。拓宽了学生的知识面，激发学习兴趣，大大地提高了教学质量。但目前很多农村小学却因种种原因，新课改的理念未能完全的渗透到具体教学中去，学校美术教育仍然是整个基础教育中薄弱的环节，阻碍素质教育的推进。现就农村小学美术教育现状做以下分析：

（1）农村小学对美术教育的重视程度还不够。由于受传统应试教育观念的影响，相当部分的学校领导对学校美术教育的重要性认识不足。实际工作中的美术课被随意缩减，被其他基础学科挤占，成为了名副其实的“副”科。社会、家庭和学校等对美术学科的忽视。学生往往只能接触到简单方式的美术活动，忽略了培养学生的实践创新能力，忽视了培养学生正确的情感及价值观，极大地束缚音乐教育的良性发展。

（2）农村小学美术教育的师资力量薄弱。在农村小学，美术教师严重匮乏。很多学校缺少专职的美术教师，而是让其他学科的老师兼任，缺少美术方面的教学理念，使美术课流于形式。同时，现有不少优秀的师资也在向经济发达城市学校流动。

美术教师的职业品质与文化素养也待提高。在农村，很多教师只重视单纯的技能与技巧的训练，轻视学生自主探索，用简单的讲解代替学生的感悟，自然也不可能取得较好的教学效果，导致学生对美术不能够产生持久的兴趣。

（3）美术教学设施的严重匮乏。在农村小学，大部分学校美术教学设备短缺，投入严重不足，教学设施不够完善，难以支撑美术常规教学。教室是唯一的教学场所，教材是唯一的教学内容，不能积极开发并合理利用校内外各种课程资源。

多数农村学生家长因观念或经济状况限制，能够为学生提供相关美术用具也有限。由于缺少必要的用具，学生感到学习美术单调枯燥，无法产生浓厚兴趣，都将严重影响美术教学的质量。

（4）学校美术教育评价标准与模式过于陈旧。盲目效仿经济发达的城市美术教育模式，不能立足本地实际，教学方法方式不够创新，未充分开掘本地的美术教育资源。多过度注重一些标准化、规范化的技能训练，轻视了学生个性化与人文素养的有效养成，让学生感到茫然失去兴趣。评价方式是单一的。未能很好地体现培养学生多方面素质的要求，忽视了美术评价的全面性。

三、新课改以来，农村小学美术教育的探索建议

为适应农村小学素质教育的需求，探索适合其学校美术教育教学的新途径，根据《美术新课程标准》的精神和农村学校的实际，对农村小学美术教育的探索建议如下：

（1）转变观念，树立科学的教育理念。转变农村地区教育管理者的教育理念，是推动农村小学美术教育发展的关键。通过举办相关的学习和培训，树立科学的教育理念，消除应试教育观念的影响，使有关美术教育的决策、引导和评价更加科学合理化。

加强美术教育，推进素质教育实施，是小学的最基础教育。作为教育工作者必须清醒地认识到，世界的竞争就是人才的竞争，推进素质教育具有重大的现实意义，学校教育必须进行积极探索，促进学生的全面健康发展。

（2）加大投入力度，因地制宜，创造良好学习环境。农村教学设施薄弱，应当进一步加大对农村小学教育的扶持力度，完善各项美术教学设施，让农村地区的学生也能够跟城市的孩子一样，通过互联网浏览任何国家任何名画，增广见识，提高美术欣赏水平，激发学生的兴趣。

因美术学科的学科特点，现时条件下的农村美术教育有着许多城市学校所没有的天然资源。只要把这些资源引入美术教学中来，把学生从教室引向室外、从校园引向校外，这既是对课堂美术教学活动的补充，也是拓展学生眼界，体验生活，获得更多艺术创作的源泉。

（3）加强建设教师队伍，提高教学水平。解决好农村小学美术教师紧缺的问题。要根据实际情况，利用现有的资源加强对教师美术基础知识和基本技能方面的培训，提高自身专业素质。鼓励教师不断总结经验，结合本地区的乡土资源，挖掘乡土文化，自编乡土教材，调动一切积极因素，全面开展各种特色的乡土教学。建立健全美术教师的激励机制和鼓励政策，提高教师的积极性。组织教师到美术教育发达的地区或学校进行参观交流学习。

（4）创新教学方式，积极探索。群力决策，组织当地学校的师资力量来共同探索适合农村学校美术教学的新途径。由教育主管部门牵头组织，把分散的资源力量形成合力，并把任务分散到各个学校进行其试点研究，要充分发掘优势资源，走以研促学，以研促教之路进行积极探索，促进农村学校美术教育质量的提高。

在教学过程中，必须做到以人为本，强调既尊重学生对美术作品发表的个人意见，又鼓励学生进行独立个性化的创作。建立平等、互动的师生关系，关注全体学生的个性发展，让他们在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，发现学生的特长，培养学生的美术兴趣，提高学生的审美观，促进学生的全面发展。

（5）建立健全教育评价机制。完善教育评价标准，让学生得到全面的发展和评价。随着社会的发展，学校的评价机制也应有所改变，要发展中不断充实，完善、提高，以达到“新课程”规定的“建立促进学生发展的评价体系”。

第3篇：小学美术教育教学总结范文

1.高师美术教育专业的课程内容及课程设置有待调整

（1）美术教育专业的教育类课程内容相对陈旧

如心理学、教育学等课程都是由公共课教师任教，他们比较注重知识讲授，缺少联系实际，致使学生在日后接触到教学中出现的实际情况，无法运用所学知识进行解决。尹少淳教授在他的《美术及其教育》一书中指出：美术教师教育应准确把握中小学普通美术教育的角色定位，以美术学科知识带动以教育为取向的美术教育。

（2）由于美术教育专业的学生

在校期间主要学习的专业课程主要是素描、油画、国画等，而对于如电脑美术、影像艺术、版画、民间美术等课程了解甚少，所以在实习过程中很难适应中小学美术课程对素质教育及广度的要求。

2.高师美术专业实习生自身存在的问题

（1）有些实习生对于教育实习认识不明确

很多实习生对于育实习的重要性认识不足，不能认识到育实习是对自己一次难得的阅历，是一次难得的锻炼机会。教育实习这门课程对自己今后的学习和工作都会有很大的影响，反而是把它当成一门普通性的课程，甚至是一种负担来对待。因此他们对待教育实习课程将就应付，自律性不强，能否有收获也就无所谓了。

（2）有些实习生的教学技能有所欠缺

美术教师对于基本功的训练也是非常重要的，如毛笔字、粉笔字、钢笔字、普通话，部分实习生做得既不标准也不规范，尽管现在很多中小学配备了先进的多媒体教学设施，但是这些教学基本功对于一名合格教师而言依然必备的，必须掌握的，教师对于学生的示范性及导向性是不会因技术的进步而衰退的。

二、改革高师美术教育专业教育实习策略的措施

1.构建高师美术教育专业特色的教学体系

（1）更新教学理念

强化培养目标高校美术教育专业学生的水平和素质将直接影响到中小学美术教师的水平和素质。能否建设高素质的中小学美术教师队伍，关键在于是否能办好高校美术教育专业，因此高校美术教育专业就要结合中小学美术教育的需求及自身的专业特色与培养目标进行改革，强化培养目标、更新教学理念、调整教学计划与培养方案。美术教育专业毕业生的素养与能力除了具备“三基”能力（美术教育基本知识、基础理论和基本技能）外，还得具备美术教研能力与美术教学管理能力等，并且要加强管理强化这些培养目标。

（2）构建具有职业特色的现代化教学模式

随着教师职业发展专门化与学科发展的综合化的趋势，高校美术教育专业的课程教学要注意吸收其他学科教学的精华进行学习外，还要注意培养学生的创新意识以及现代课程观和教师观，同时还要鼓励教师开发具有发展前景的新课程、现代化的教学方式与基础美术课程标准来构建现代化教学模式。

2.加强微格教学的效用和教师职业技能训练

（1）微格教学可以使每个学生不断地转换角色

从学习者到执教者，再转为评议者，反复从理论到实践，再从实践到理论，可以有效提高教学训练的效率。美术教育专业如何加强微格教学的效用，笔者认为，首先，是深入研究现代教育技术和美术教育理论；其次，为实习学生提供学习参照，掌握美术课堂教学的技能，对教学进行设计；最后，完善教学评价、鼓励风格教学。在美术教学过程中使用微格教学，能使美术教育的专业性更强，高校除了安排实习学生在教育实习前可以使用微格教室外，应该经常地向学生开放，使学生平时也能得到练习，使微格教室发挥应有的教学效用。

（2）教师职业技能是教师的基本能力

作为美术教师，具有写作能力与语言表达能力和良好的思维逻辑是非常重要的。捷克教育家夸美纽斯曾说：“教师的嘴就是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流”.充分体现出教师基本能力的培养的重要性。当今社会已经是信息高度发达的时代，现代技术在教学领域也被广泛运用，如从电子课件取代传统黑板，再到以三维动画为主体的课件的开发，也将成为高素质美术教师教学必备能力之一。

3.调整教育实习时间加强师德教育

（1）各高校可以根据自身条件

更改教学计划，使教育实习课程安排更人性化，不至于让实习生疲于应付，也可以加大教育实习力度，使师范专业学生得到更好的锻炼。高校、实习单位、实习生，三方都应树立正确的教育实习理念，一切为了学生，一切为了祖国未来的师资储备，共同努力把教育实习课程认真完成。

（2）加强师德教育

认真学习教师的职业道德规范，可以让师范专业学生树立坚定的职业信念，树立职业理想，这也是对师范专业学生提出的更高层次的师德要求，要鼓励师范专业学生树立成为优秀美术教师、美术教育家的理想，努力研究美术教学规律及创新教学精神等，也可以很好地帮助师范专业学生确立正确的教育实习价值观。

三、总结

第4篇：小学美术教育教学总结范文

关 键词：新课改　新教育理念 教学模式 自主合作 探究学习

学习美术是一件快乐的事情，小学阶段的美术学习可以培养孩子对于美的热爱。曲折优美的线条，跳跃灵动的点，绚烂无比的色彩，让孩子随心所欲地表达自我，或是幸福欢乐的一家人，或是手中漂亮的玩具，或是身边的花花草草，或是美丽的校园。小学美术教育的最终目的是发展学生的个性，启发学生的智能，培养学生的爱好，发挥他们的创造性。

一、创设学习情境，激发学生的学习兴趣

心理学研究表明，兴趣是最好的老师，只有学生有了学习的兴趣，才能调动学习的积极性和主动性，进而挖掘潜质，开拓想像力，激发创新能力，实现美术教育教学的目的。无论是学习什么内容，要想学得好一定要对这一事物有兴趣。美术新课程标准指出“兴趣是学习美术的基本功动力之一”。一个学生，如果对某一学科有极大的兴趣，那么相应的就会对该学科产生强烈的学习动机，学习起来效率也会非常的高，常常会达到事半功倍的效果。

那么如何激发学生学习美术的兴趣呢？

首先，老师可以把课堂延伸到课外，带领学生走进自然界，感受大自然的美丽，把自然和现实生活紧密联系。这样既可以提高学生学习美术的兴趣，也培养学生养成良好的观察能力。在学生观察的过程中，老师要充分发挥引导的作用。其次，可以通过游戏的形式组织美术教学。培养学生的美术兴趣应当把画画与玩巧妙地结合起来，像做游戏一样教学生画画，使他们觉得好玩，从而产生浓厚的兴趣。学生在玩耍的过程中，充分发挥自己的想象能力和创造能力，形成简单联想与想象，发散性思维得到了发展，激发了学习美术的兴趣。最后，还可以利用多媒体等现代信息技术制作课件，增加美术教学中的趣味性和直观感。第三激发兴趣，益智启美。智育是美育的基础，然而美育对智育的积极作用更为明显。根据生理学家的实验证明，人的大脑左右两半功能各不相同，左脑偏重于语言、逻辑，右脑偏重于形象、情感、空间感。有专家指出，如果不通过造型艺术等手段对主管形象思维的右脑进行训练，那就等于放弃大脑思维的一半。由此可知，美育以其独特的教育方式促进学生智力、思维能力的开发。

兴趣与好奇紧密联系着，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理活动就不会产生兴趣。只有学生有了学习兴趣才能积极参与。教师善于诱发学生浓厚的兴趣是形成活跃课堂气氛的重要一环。

二、采取自主、合作、探究的教学方法

在新课改的要求下，小学美术教育强调知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观的培养。所以我们应该摒弃原有的死记硬背、机械训练的的学习方式，倡导新的学习方式，即自主、合作、探究的学习方式。

（1）自主学习：美术教师要认识到学生的主体地位，发挥教师的引导作用，让学生积极主动的参与到美术教学活动中。小学美术教育不同于其他学科的教育，艺术创造没有统一固定的答案，只有强调个性的表现，提倡独出心裁，才可能促使孩子产生创造力和探索欲望。指导学生积极思考，鼓励他们提出自己的看法。小学生对艺术有着最直接的感受能力，他们的内心无拘无束、任意驰骋，没有太多的束缚。

（2）合作学习：分组学习，培养学生的合作能力。让学生在小组和团队中有明确责任划分，使他们为了完成共同的任务互帮互助。现今的小学生都是独生子女，缺乏与人合作的能力，教师在美术教学中，应当有意识地培养学生的交流合作能力和互助精神，这对学生现时的和将来的生活都是十分必要且有益的。

（3）探究学习：探究学习的核心是在教师的引导下学生积极主动探索自己不熟悉的事物，进而解决心中的疑惑。问题是探究学习的开始。一个好的问题应该是在学生的最近发展区，教师要把握“跳一跳就能够得着”的原则。如果问题太难，会打消学生的积极性，如果太简单，有引不起学生的兴趣。这就要求教师设计的问题必须贴近学生的实际。要使学生在心理上造成“心欲求而未得，口欲言而不能“的进取状态，使学生的心理运动和思维同步活跃起来，这样的问题一般能引发学生进行深层次的思考，容易引发学生进行探究。

三、陶冶心灵，辅德启美

美育是以真善美去净化人们的心灵。心灵包括思想感情、性格品质、道德情操、文化修养等。美育可以使学生提高正确判断人类社会中真善美与假丑恶的能力，使人的品格纯洁化、高尚化，进而身心得到美化。

第5篇：小学美术教育教学总结范文

【关键词】小学生 美术 兴趣 激发

在全面推进课程改革的今天，美术教育迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。广大美术教师积极投身于美术新课改中，使美术课改呈现出乐观的前景，积极的进行了一些探索和研究，下面就我的一些感受和经验做以下阐述：

一、小学美术课堂教学所处的时代背景

处在应试教育向素质教育转轨时期的小学美术教育，其重视程度虽然得到了前所未有的改观，但我们也不能不承认其在学校教学管理的地位仍然是小学科，无论是在教师配备还是在教学管理上，都不是教育教学的重点。纠其原因也不能简单的说是学校的不重视，毕竟任何事物都不是孤立存在的。在理论上，无论是学校、社会还是家庭都清楚美术教育的重要性，但在面对现实中的升学就业问题时，又都无一例外的选择了应试教育。但因为有国家的课程设置所限制，造成了当前的学校美术教育几乎成了不得不开设的课程，事实上在很多学校美术教育成了形式上的虚设，严重的会出现有课程表上的美术没有实际的美术课堂。即便是在国家新课程改革实施多年的今天，这种现象也不是个例。有些学校即使上上几节美术课，也是有其他教师代着上，以作为调节学生紧张的学习压力上的放松课，其课堂教学效果可想而知。

二、小学美术课堂教学组织中出现的问题

小学美术课堂教学教学实践中经常出现这样一些问题：首先,是教师自身的问题。小学美术教师往往是学校教师中人数较少的群体，在学校教学中大多是被弱视的，所担当的课堂节数较语数教师多，加上课堂教学评价不好操作等原因，美术教师容易出现这样一些问题。1.没有优越感；2.疲劳感；3.教育教研活动压力；4.美术教师对课堂教学中出现的问题处理的方法能力水平较低。

三、小学美术课堂教学组织的对策

在当前国家强力推行新课程改革的时代背景下，要从根本上转变小学美术课堂教学中组织现状，根据我多年的小学美术教学实践，我认为必须做好这样几个方面的工作：

（一）美术教师要在思想观念上进一步提高。必须认真学习领会课改和新课标的精神，理解美术教学新理念。充分认识到新课程是强调改革学生被动的学习方式，倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手，培养学生的搜集信息能力、分析解决问题能力、交流合作能力，体现学习的自主性、探究性、合作性。只有观念上改变了，才能从主观上解决课堂教学所出现的组织的问题。

（二）美术教师要在课堂教学方法上狠下功夫。作为美术教师要坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同的发展。美术教师认识这一点对于上好美术课至关重要，只要对每个学生学习美术有了信心，才会从教师主观上产生搞好课堂教学的动力，才会积极的探究美术课的组织，力争让每个学生的美术素质都有不同的发展，作为美术教师应更加深刻的认识到激发学生学习兴趣对课堂教学组织的重要性。兴趣是学习美术的基本动力之一。教师要充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。教师应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。在课堂教学中，经常的设计一些与学生身边生活有关的问题和操作作业，引导和激发学生学习美术美化身边生活的情趣，培养学生学习美术的终身兴趣。另外，还可以在课堂教学中设计一些作品展览或评价，以及进行有关美与丑的讨论或辩论等手段来提高学生学习美术的兴趣。

美术教师要认识到自身魅力的展现对提高课堂组织的重要性。“信其道，必要信其人”，要想让学生听你的讲解，首先要让学生对教师产生好感和信任。美术教师更生如此，做为美术教师，在课堂教学中，不能总是一本书，一张嘴的讲和让学生练习。要不时的拿出些令学生信服的美术作品来或实际的美术专业操作来，只有让学生亲眼看到了教师的真本事，学生才会热心的听教师的话。简单的说，美术教师要坚持经常的进行直观教学。另外，教学方法也要不断的创新，才能不断的吸引学生的学习兴趣，这也是审美法则中变化与统一的意义。教师可以不断的以各种有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问、旅游、故事、游戏、音乐等方式进行教学。让自己的课堂永远是学生的期待和渴望，这样自己的课堂就不用再考虑组织难的问题了。

美术教师要为促进学生的发展而评价。在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价的标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。为此，美术教师在课堂教学中关注分析学生的个体差异，进行不同的引导和教育，布置不同的作业和进行有针对性的评价，对学习特殊的学生要用特殊的方法进行有针对性特殊的教育，力争使每个同学都有进步。

第6篇：小学美术教育教学总结范文

【关键词】小学美术 动手能力 实践

动手实践是小学美术教学的重要组成部分，做好美术教育教学，就离不开具体的实践。实践的过程，也是培养学生审美能力、创造能力、动手能力的重要载体与过程。因此，做好小学美术教育工作，就必须提高具体的动手实践锻炼，以此提高学生的综合素养，促进其多方能力的协调及发展。下面我就本人培养学生动手能力的常见措施举例如下：

一、精心设计课堂教学安排

陶行知先生说“艺术的教育不是目的而是过程”。所以说，美术教学应该让孩子在情境中丰富情感体验，真情地投入参与，最后领略成功带来的那份满足。因此，必须要精心设计课堂教学设计，创设一个学生感兴趣、和谐的情境氛围，促进学生兴致勃勃地参与到美术活动之中来。首先，加强教学指导，多予肯定。在指导的过程中，切不可用苛求和居而不变的尺度去看待学生们的作品，而应用赞赏的态度去欣赏，去发现学生身上乃至作品中的优点和微小的进步，学生别具一格，与众不同的表现方法或艺术认识，虽然并不成熟和完美，但只要有一些优点，就要加以肯定，因为，这其中有些特点，很有可能就是显露学生创造意识和艺术才智的“闪光点”。通过这种赏识教育使学生增加一份自信心和勇气，让其在心情愉快的情绪中以活跃的思维完成创造性活动。其次，鼓励学生分享，大胆展示。心理学的研究表明，每个人都有展示自己的愿望，小学生更是如此。教师要努力创造机会，让学生走上讲台分享自己的观念与观点，展示自己的作品，结合自己制作的作品，说出自己的心得体会，共同交流，共同进步。再次，成立学生优秀艺术作品展。把学生的优秀作品拿出来展览，一方面充分肯定了学生的优秀制作成果，带给他们成功的体验、创作的热情，另一方面也充分激发其他学生的创作热情，从而创作出更多更好的作品。

二、创建良好的学习氛围

在小学美术课堂上，教师要营造出良好的学习氛围，它不仅能有效调动学生的学习积极性，同时还能有效促进学生的求知欲，由此激发出进行美术创作的热情。比如，在讲授《皮影戏》一课时，教师先在课上播放一些关于皮影戏的经典视频片段，通过视频调动起学生的学习热情，从而创造出良好的学习氛围，让学生对学习很快产生兴趣。通过视频的播放，学生能很快记住画面中的信息，进而能在创作中表现出自己的想法，将皮影戏中的形象在纸上栩栩如生地表现出来。在学习氛围的营造过程中，教师还可以使用一些辅助的工具，使得书本上的知识更加形象地呈现在学生面前，让学生能在愉快的氛围中学习。同时，良好的学习氛围有利于学生的想象力和创造力的发挥，让他们更好地提高自己的动手操作能力。

三、合理安排经典作品欣赏

对于小学生来说，具有其独特的年龄段特点，教师在教学过程中，要选择一些适合该年龄段欣赏的、富有生活情趣、贴近学生日常生活的美术作品让学生欣赏。这样，不仅能达到提高学生的审美情趣的目的，同时也能将学生自己动手进行操作的意识增强。在选择美术作品时，也需要遵循一定的原则：首先，美术作品的选择需要贴合本节课的教材内容。比如，在学习《水墨画鸟》一课时，可以先从网上下载一些名家的代表作品，让学生欣赏。同时，教师在教学的过程中，也可以不受教材的约束，广泛采纳学生的建议，让学生说出自己最喜欢的作品来进行欣赏。其次，教师也可以通过自己的理解进行作品的再加工，不仅能树立起良好的自己动手操作的榜样，同时还能将学生的创造力进行提高。最后，教师也可以展示一下学生的一些优秀作品，通过欣赏学生能发现自己作品中的缺点，还能看到别的同学的可取之处，取长补短更好地完善自己的作品，充分激发学生的创造热情。同时，欣赏课具有很重要的作用，它不仅能让学生欣赏到优秀的作品，还能增强学生进行自己动手操作的意识。另外，动手操作和作品欣赏关系紧密，在学生欣赏完作品后，教师可以适当地安排学生进行动手操作，比如在欣赏完动物油画后，教师要鼓励学生进行自己动手操作，模仿欣赏过的作品，自己动手创作。学生通过这样的不断练习，能有效增强动手操作能力，同时还能更好地掌握美术知识。

四、开设创新型的手工课

手工课是小学美术课程的一个重要方面，学生借助手工课能有效提高自身的动手能力。手工课在教学过程中具有多样化的特点，该特点不仅能提高学生的学习积极性，同时还能有效增强学生的学习热情，让学生充分体会到在创作中的乐趣。在手工课程的教学过程中，教师既要考虑到提高学生的动手能力，同时也要考虑到学生的审美能力的培养和综合能力的培养等。比如，在讲授《我造的车》一课时，要让学生照着车辆的模型进行实物的创作，在充分发挥想象力的同时，锻炼学生的动手能力。教师在教学的过程中，针对不同年龄段的学生需要采用不同难易程度的手工课程。对于年龄小的低年级同学，主要让他们学习剪纸；对于年龄大些的高年级同学，可以让他们进行橡皮泥等工艺品的制作。这样，能更好地满足不同年龄段的学生的实际需求，从而更好地发挥他们的动手能力。

第7篇：小学美术教育教学总结范文

关键词：农村美术；美术教学

作为农村的美术教师，深深感受到了美术教学在农村很难展开，别提培养热爱美术的优异学生了。在家长的思想里，投资这种学科学习是完全浪费的行为，学校的领导也不重视美术教学的展开实施，从而使美术教学彻底的被摒弃。笔者针对这种现象，提出自己的一些看法和意见。

一、加强师资，转变观念

在日新月异的社会发展中，艺术学科的教育工作在日常教学中显得越来越重要。美术教学可以提高学生的人文素质，但是在农村，美术教育教学多年来受到传统教育理念的禁锢，教育管理落后，人们还完全没有这种意识，使美术素质教育处于弱势群体。因此，要从根本上解决问题――提高教育者的素质教育，使之认识到美术教育教学的重要性。

农村的美术教师大多缺乏专业的美术知识训练，教美术课程的教师一般都是美术爱好者，并不是专业的美术教师，在美术专业领域知识非常缺乏，不能带给学生更加专业的美术教育，没有专业的美术教育素质和态度，应抓好教师的训练培养，要能力较强的教师发挥带动作用，通过“走进来，走出去”等多种渠道带动教师学习。鼓励教师总结经验，根据自己当地的乡土风情，制定适宜的美术教学方案，充分利用当地的一切积极因素进行教学。用新颖、实用和科学的教学手段，因地制宜、因人而异地安排教学内容。

在农村，硬件设施条件非常差，近年来虽然不少农村小学有了美术教师，但学校没有配置专门的画室和有关美术教学的用具和材料，教师难以开展美术教学，上课示范只是用粉笔在黑板上随便的画画，根本就起不到示范的作用。农村小学美术教学是直观教学，需要教师亲身示范，不示范就起不到应有的教学效果。农村学生几乎没有上过正规的美术教学课程，最基本的美术教学条件都没有，要想与城市的教育缩小教育差距，必须对美术教育投入资金投入，改善农村小学办学条件，加强管理机制为农村小学美术教育创造有利途径。

二、增强学生学习兴趣

农村学生因为没有正式上过美术课，对美术了解不深刻，没有学习的兴趣，要想使美术教学质量提高上去，可以从一下几点做起。

1.由于农村条件有限，美术用材不齐全，绘画方面，可以选择节约材料的形式，教学以线描为主，根据当地的风土环境而进行写生、素描和创作。这样不仅可以培养学生独特的绘画创作能力，也可以丰富学生的想象力，也使学生在绘画中了解自己的家乡，更加热爱自己的家乡。

2.工艺课程是非常灵活，充满活力的。除了要学生学习最简单基础的剪纸外，可以在这个基础上加上自己的想象、创意，鼓励学生剪出自己的风格，自己的花样。还可以进行泥塑，利用学校周边的泥土，要学生做出自己的泥塑作品，培养学生的造型能力和创作力。农村树木多，可以用各种树叶进行拼图，粘贴，做出自己想的图案；用家中的水果进行雕塑，做成果雕，如用橘子做成小桔灯。工艺课程十分活跃，在欢乐的气氛中增强学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，愉悦心情，减少了学生学习的压力，在快乐中学到更多的知识。

3.多要学生进行欣赏，很多学校就是临摹，然后是写生，很少要学生进行欣赏作品。因此一本书都学完了，学生都不知道自己学的是什么，要欣赏什么，要理解什么，这样的学习就失去了美术教学要传递信息价值，美术学习不仅是要学生学习美术绘画，而是要学生从美术的学习中学到更多的知识，学会欣赏，可以开阔学生的视野，扩大学生的知识，陶冶学生情操。提高学生的审美认知，激发学生想要学好美术的兴趣爱好。因此，要学生学会欣赏是美术教学非常重要的一步。

4.美术教学不仅只有图画，书法教学也是美术课程，在理论和实践意义上，书画是同源的。古人有云：“书与画，同质而异体也。画家观嘉陵江，则见其波涌涛起，写其状貌、追其神髓；书家怀素夜闻嘉陵江涛声，则于状貌之外，得其体势；公孙大娘一舞剑器，天地低昂；张旭观其风韵，神入霜毫。”因此，美术教学要注重书法教学，好的书法教学，可以从根本上培养学生的性情，学生多多进行书法练习，在无形就能提高个人素质、情操。

书法教学也是按步骤来，不能操之过急。初学时，要学生根据感觉认真写出第一个字，然后进行临摹，把自己临摹的字与原帖进行比较，找出自己的不足，进行纠正和正确的练习，教师在这个时候要正确的引导学生学习，帮助学生改正错误。一个字多些几次，在多次临摹中找出规律，了解原帖中字体表现出来的神韵，巧妙的运用到自己的临摹中。书法练习需要静心，学生要有耐心，求好不求多。

三、进行比赛

学校定期的要进行美术作品比赛、书法比赛，鼓励学生多多参加，在学生交上来的美术作品中，选出优异的作品进行展览，并评出名次，进行奖励，通过这种形式，可以有效的调动起来学生的积极兴致，增强对美术课程的重视，学生在比赛中，也会精益求精，有明确的目标和努力方向，不断的提高完善自己能力，学习效率会大大提高。

多多鼓励学生。正确评价学生的学习，正确的引导学生的学习，只要坚持下去，就一定能促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]《贵州农村小学美术课程教学资源的开发与利用》作者：冯远宇.

第8篇：小学美术教育教学总结范文

一、个人基本情况分析。

我在xx二中工作已是第16个年头了，我一直有着教育梦想，希望自己能成为一名优秀的、深受学生喜欢的美术教师，在教育教学工作中，我能认真学习其他师之长处，与此同时，我发现，我的课堂还缺少很多，我想，这需要我不断地反思自己。通过前十几年的工作，我真正地感受到自己是一个安于现状没有什么进步的人，至今还没有去评过高级教师，虽然我在工作中认认真真，尽心尽力地做好自己本职工作，可是由于自己的教科研能力不强，自我感觉功底较浅，再则由于工作环境与生活环境等方面的原因，自己的惰性也就显露得比较多，总是缺少各方面的营养，在这个人才济济高速发展的社会里，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文素养的不足，有待于进一步提高。

二、近期个人发展目标。

1、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养。

2、坚持看书，做到读书有体会，提高自己阅读和写作的能力。

3、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力。

4、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。

三、未来一年发展规划

1、养成良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔。

2、树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的素养，成为了一个有内涵的教师。

3、尽心上好每一堂课，成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。

4、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度。

5、准备好硬件和软件计划去评高级教师。

四、具体措施

1、养成天天阅读的好习惯。

让我真正认识到阅读的重要性。在不断地阅读中提升自己，让自己成为一名有素养的教师。

2、做一个勇于课堂实践的老师。

课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也是自己的目标。

3、坚持写“教育反思”。

教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力。积极撰写教育教学论文，做课题研究。

4、加强基本功训练。

“三字一话一画”的老师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。”

5、利用现代化辅助教学。

美术课堂要讲究直观性，我想在今后的教学中多用多媒体教学，会给学生带来更多的精彩。

7、确立一本校本教材编写的目标。

8、带领学校另外两位美术老师搞好学校的美术教育教学工作，认真抓好高考美术训练、积极组织学生参加美术比赛。

生动的课堂、全面的美术素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为优秀的教师，不敢奢望有自己的教育专着发表，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航。

【小学美术教师个人工作计划范文】

新学期又开始了,本学期我的教学任务是一至六年级美术，二年、四年生命教育，六年级社会实践，而社会实践是我第一次接触的新学科。

一、指导思想

新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习;小学美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务:以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力,感知力,想象力,表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展.新教育培养学生学习兴趣,强调学生自主探究学习,合作互动学习,情感体验,注重学习的过程,注重跨学科学习,通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益.为了进一步提高教学质量,做好本职工作,本学期我拟定了如下计划:

二、教学目标：

本学期的美术教学工作，我将根据以往的教学经验，针对学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏，绘画，工艺融合贯通在一起，以多种有趣的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩和国画的传统教学。设计和手工，继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察，记忆，思维，想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的，有创造性地去完成学习任务。

三、具体工作：

1、继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。

本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学，多练，多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。

2、课堂教学活动。

加强课堂教学新理念，新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把"美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。"同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提高自己的教学水平。

四、教材的特殊处理：

1，新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。

2，一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足，我在教学将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。

3，根据实际教学的需要，我将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。

4，要求学生作好材料的准备工作。要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。

五、教学要注意的问题：

1，注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的。但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

2，自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。

六、关注学优生,进行培优训练

加强对尖子生的培养，发展学生的学科兴趣及个性特长，积极组织学生参加全国,省,市各种比赛活动，丰富学生的校园生活。总之我将严格要求自己,不断提高业务水平,做一名合格的美术教师。

七、其它学科的教学

第9篇：小学美术教育教学总结范文

【关键词】小学美术；开放式；课堂；教学

小学美术教育的目标不应该只仅限于学习成绩的提高，而是利用美术拓宽学生的思维领域，让学生能够体会到生活的美感，培养积极、乐观、健康的性格。在教学中，教师要技巧性地引导学习，并使之找到合适的学习方式。开放式课堂教学是一种新型的教学模式，它以全新的理念开展课堂教学，使学生能够相互学习，互相促进，以积极主动的态度去学习美术课程。

一、开展合作交流活动，创设生动的学习空间

教学中教师要有计划地巧妙设疑，置疑，创设问题情境，为学生创设自由生动活泼的学习空间，让学生进行交流，使学生不仅仅是学习者、欣赏者、模仿者，而且与教师共同面对问题情境解决问题。教师与学生要达到“互爱”，美术教学也必须在这种爱的氛围中才可能进行。如果学生由头至尾都不能走进你的思路，那么美术教学就难以继续下去。例如：在教学“我们的田野”一课时，就让学生闭上眼睛静静的聆听“我们的田野”这支歌曲，从中感受那无边的田野、美丽的土地、飞翔的雄鹰等带来得美感。听完后让学生说说出自己的内心感受：我们仿佛看到了金黄金黄的麦穗；我们好像闻到了花香；这时，再出示了一幅超大表现田野的背景图，让学生把刚才你听到的、想到的、感受到的景物和人物都画出来，然后用剪刀剪下粘贴到黑板上的田野中。实践证明，课堂效率的高低，决定着学生课外活动时间与空间的拓展。

二、适度的开放与宽松，培养学生的思维活力

课堂教学是培养学生美术知识与美术素养的主阵地。要提高美术课堂教学的有效性，有很多问题值得我们深入的探讨。课堂教学组织的有效性是上好一节课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课不需要学生们规规矩矩地作业，如上手工课，需要几个学生合作完成，学生凑在一起必然各抒己见，没有成人那样自制力强，这样就会对课堂纪律造成一定的影响。还有些绘画课，为了更好地调动学生的积极性，就开展了游戏、舞蹈等活动形式。但这样课堂显得有些混乱，不过这样的“乱”并非杂乱无章。国外的美术课中也不要求学生坐得端端正正，而是让学生有足够的创作空间，可以画在桌子上，甚至可以“乱涂乱画”。而传统教学模式中的课堂上则必须守序，但一味强调“统一”往往会扼杀孩子的个性发展，抑制孩子的创造力。所以，教师在组织教学时做到收放有度，既不放任自流也不过多的限制，适度的开放和宽松会使孩子的思维更具活力。

三、利用多媒体教学，实现灵活性与交互性

多媒体技术集声音、文字、图像等功能于一身，在表达信息的方式上更加的生动形象，尤其适合于容易分心的小学生。利用互联网，准备与美术教学活动相关的信息资源，充分地利用这些资源，进行生动、活泼的课堂教学，为学生创造一个丰富多彩、声像同步的情景。多媒体教学的引入使教学内容上更开放，实现了教学内容的多样性、全面性。由于小学生基础以及兴趣的不同，教学内容需要有一定的弹性处理，同一方向的题材可以用不同的内容来展示。教师应以课本为主线，但是不能拘泥于教材，要根据学生的发展规律进行选择及引入。如在教学有关剪纸、折纸、泥塑等内容时，可以在网上找出相关的发展过程，地方风俗及相关的图片、视频等资料，通过欣赏更多的课本之外的资料，丰富学生的审美经历，唤起他们的创作意识，然后才能创作出好的作品。在美术教学过程中，只有不断地优化多媒体的组合，充分地发挥其作用，优化课堂教学，有效地提高了教学的效果，开拓了学生的视野。同时，也丰富了学生的感性认识，这样更好地推进了现代化教育的发展。

四、大胆开放教学空间，创造生动活泼的学习局面

在教学过程中，教师要进行设疑与质疑，通过问题情境的创设，建立起学习空间，让学习变得生动活泼。如果让美术教学活动始终都是按既定的思路进行，那么这样的美术教学就很难有生动活泼的局面。例如：在教学“小动物和妈妈”一课时，先通过多媒体播放了《小啄木鸟的老鼠妈妈》的动画片。让学生们在动画片当中愉快的进入学习中。当他们看完动画片后，让几位学生带上象征着小啄木鸟与老鼠妈妈的头饰，分角色进行扮演。通过一系列动作与对话，表现出老鼠妈妈在小啄木鸟刚出生的时候所付出的疼爱。紧接着再播出别的动物与妈妈在一起的动画故事片，让学生们相互之间讨论最喜欢和最感动的是哪一步片子。最后，由教师总结出“小动物和妈妈”在一起的故事很让人感动。此时此刻，学生们早已经把自己的思想插上了想象的翅膀。对于教师而言，通过对愉悦宽松学习氛围的营造，起到的效果远比教师空洞的说教效果更好。

总之，实行美术教学的开放性，是美术学科的开放性格局决定了美术教学活动的开放性。美术教育生态中的每一个有机组成的局部所面对的环节都从点走向面，走向开放的空间。它们之间走向相互依托并达成默契，从而构成了美术教育教学活动的开放性特征。

【参考文献】

[1]骈国强.创设情境――让美术课堂充满生机活力[J].山西教育，2009，（08）.