积极心态精选(九篇)

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第1篇：积极心态范文

我们必须面对这样一个不争的事实：在这个世界上，成功卓越者少，失败平庸者多。成功卓越者活得充实、自在、潇洒，失败平庸者过得空虚、艰难、猥琐。

为什么会这样？

仔细观察、比较一下成功者与失败者的心态，尤其是关键时刻的心态，我们将发现“心态”会导致人生惊人的不同。

在推销员中，广泛流传着一个这样的故事：两个欧洲人到非洲去推销皮鞋。由于炎热，非洲人向来都是打赤脚。第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望起来：“这些人都打赤脚，怎么会要我的鞋呢。”于是放弃努力，失败沮丧而回。另一个推销员看到非洲人都打赤脚，惊喜万分：“这些人都没有皮鞋穿，这皮鞋市场大得很呢。”于是想方设法，引导非洲人购买皮鞋，最后发大财而归。

这就是一念之差导致的天壤之别。同样是非洲市场，同样面对打赤脚的非洲人，由于一念之差，一个人灰心失望，不战而败；而另一个人满怀信心，大获全胜。

在人生的旅途中，一帆风顺、一路坦途的人是不存在的。关键是如何对待出现的困难和挫折。美国人杰・马丁在他的《强棒出击》一书中有这样一段话：“虽然我们控制不了环境，却能控制积极的态度和思想，这正是我们一生成功的关键，掌握了这个原则便能成功。”

什么是积极的态度？顽强的意志和坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神，就是积极的态度。有不少人在困难面前表现出的往往是哀声叹气，或怨天尤人，或自暴自弃，甚至毫无目的地四处宣泄，而缺乏战胜困难的勇气和坚持不懈的毅力，常常是跌倒了就再也站不起来。其实并不是没有站起来的能力，而是失去了站起来的自信心。

一个人在遇到压力、挫折、失败和突发事件时的心理承受力非常重要。也就是说，在逆境中仍能保持热情和毅力，对事物坚韧不拔地追求和探索的人才会最终到达成功的彼岸。下面的事例就是最好的明证。

有一位22岁的年轻人自从大学毕业后，一直找不到工作。尽管他有一所英国名牌大学新闻专业的文凭，但在竞争激烈的人才市场上，他却四处碰壁。

为了求职，他从英国本土的地方，一直寻寻觅觅到首都伦敦，最后他走进了世界著名的《泰晤士报》的编辑部。

“请问你们需要编辑吗？”他十分恭敬地问。

对方看了看貌不惊人的他，说：“不要。”

他又问：“那需要记者吗？”

“也不要。”对方回答说。

“都不要！”对方显然已经不耐烦了。

他却微微一笑，从包里掏出一块制作精致的告示牌，交给对方，说：“那您肯定需要这块告示牌！”

对方一看，上面写了这样一句话：“额满，暂不雇用。”

他的举动让报社的人忍俊不禁。一位主管很认真地在一旁观察他，发现他并不是在调侃报社，而是一脸的真诚。主管被他的认真和顽强行动所打动，结果录用了他，把他安排到对外宣传部工作。

第2篇：积极心态范文

《纲要》指出，在活动中，应该让孩子 ：1．能感到周围的人都爱学习，而且能对学习活动很感兴趣。

2．有机会探索他们感到好奇的事物 ，满足好奇心 。

3．在学习中获得某种愉快的体验。

4．在学习过程中有 自主感、成功感。

但是 ，由于种种原因，我们的观念转变常常停留在表面上 ，知道许多 “应该”的原则 、规程及方法，却没有转化为教育行为，主要表现如下：1．教学活动 内容的选择不合理 ，出现教学内容不适合幼儿的学习水平，或低水平重复。

2．教学活动方式的教条味过浓 ，教学活动不能融于幼儿生活，要么 “活儿不动”，教师在表演 ；要么“动而不活”，幼儿像木偶一样听任教师指挥。

3．片面强调教学活动游戏化方式 ，有 的活动看上去既有教学又有游戏，而实际上 “游戏未游”， “学习未学 ”。

怎样让孩子去喜欢、去选择、去体验 ，来培养幼儿自主学习的积极心态呢?我认为，在活动中应充分体现以下原则：1)体验性原则 ：尊重儿童直接经验的积累，创设环境 ，让孩子通过操作获得体验。

． ．

一甲30覃_敖青．t科研2o11．o7．o8甲2)适应性原则 ：从实际出发，注重活动内容的选择 ，活动 目标的合理性 ，活动形式的可行性 ，操作材料的层次性。

3)主动性原则 ：以幼儿为学习的主体，让幼儿主动探索 ，自主活动。

4)互动性原则 ：包括师生互动、生生互动。

具体从三个方面实施 ：

一、关注孩子的发展 ，激活学习动机 ，形成积极心态尊重幼儿的天性，尊重幼儿的内在需求，激发幼儿的兴趣 ，是幼儿愉快地主动学习的前提 。在活动中，教 师的出发点不 再是教材 、系统 的学科 知识 ，也不仅仅是重视技能 、活动的结果，而是关注孩子的发展需要 。

1．在活动中关注幼儿的近期发展 ，把握时机，创造条件 ，支持、推进发展。

教师要能善于发现幼儿感兴趣的事物 、游戏和偶发事件所隐含的教育价值 ，将其作为教育的生长点 ，即时、即景 、果断地调整 自己的教育策略。同时，要把眼光放在了解孩子已达到的水平和预测可能达到的水平上，做到 “既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战”。例如：在 《各种各样的管子》活动中，孩子用管子玩游戏：排水 、吹泡泡 其中有一个孩子用管子造型，搭坦克 、汽车 ，他的游戏激发了同伴的创作欲望。于是教师与幼儿一起准备了各种不同的塑料软管 ，让孩子玩管子造型游戏。孩子的潜能被激活 ，个性得到了最大限度的张扬。2．在活动中关注每位幼儿的发展 ，促进每位幼儿在不同水平上得到发展。

教育者要尊重每一个孩子 ，了解孩子的个性特点，透过孩子的行为用童心去分析孩子的动机 ，公正地对待每一个孩子 ；放手让他们 自我发展 ，留心发现他们的闪光点 ，为孩子搭建一个充分发展 自己的大舞台。切忌用同一把尺子去衡量不同的孩子 ，切忌用成人的标准去审视孩子。记得在一次 自选游戏时 ，几个小朋友正围着小雨说着 ： “你 不会 ，就别到这里来。” “你会剪吗，别把纸剪坏了。” 小雨的小脸涨得通红，眼里含着泪水 ，双手紧紧握着剪刀。我及时走过去，对他们说 ： “小雨可能剪不好 ，老师要表扬他能努力去学剪，真勇敢。小雨 ，慢慢来。”当我把小雨的窗花展示给大家看 ，大家鼓起了掌。

3．在活动 中关注幼儿的情绪及情感 ，引导其趋 向真善美，形成健康人格。

教师要激发孩子 良好的情绪 ，因为积极的情感态度是个体持续发展的内在动力。我们当老师的要注意留给孩子一片抒感的空间，使每个幼儿在活动中能体验到成 功的快乐 。为此 ，我们创设 了 “心情小屋”、 “快乐的花园”、 “随&，DIY” 如在一次区域活动中，玲玲站在玩具架面前很长时间，老师走过去问： “你选好了吗?需要帮助吗?”老师挨个指着玩具问她 ： “想玩 吗?” 每指到一个玩具她都点头 ，却又不做选择。只是低低地说 ； “我害怕。这么多玩具我不知道选什么。” “没关系 ，你可以随便选择一样玩，不会的可以请老师、小朋友教你玩，还可以交换的。”玲玲想了想，拿了一样玩具高高兴兴地去玩 了。

4．在活动中关注幼儿的生活经验 ，有效地将课程与幼儿的生活紧密相连。

生活即教育 ，幼儿园的课程内容与现实生活的距离越近，越能引发幼儿的学习兴趣 ，幼儿 的学习就越有效 。同时幼儿生活中的各个环节、各个侧面都蕴涵着很好的教育 内容。教师要善于观察 、倾听、分析幼儿的生活疑点 ；善于试着用不同的方式鼓励他们 。记得幼儿园新建传达室，小朋友每天来来往往总是看一看 ，每天经常谈论这个话题 ： “幼儿园盖新房了。” “我也看见了 ，工人叔叔在抹水泥 。” “不知道 这房子干什么用? ” “为什 么盖房子要用水泥?” 老师敏锐地感觉到幼儿的关注点，决定调整计划带孩子到施工现场参观 ，生成活动 “我们的家”诞生了。

二、匈设丰富的活动环境，便于自主选择，形成积极心态《纲要 》总则指出： “幼儿园应当提供健康 、丰富的生活与活动环境 ，满足他们多方面 的需要 ，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展 的经验。”因此 ，幼儿园提倡在幼儿学习过程中，要向幼儿提供一个适宜的环境。即：A、 一个 自由发展的环境，有助于幼儿创造 自我和实 现 自我 。

B、一个有秩序的环境 ，幼儿能在那里安静而有规律 地生活。

c、一个 生机勃勃 的环境 ，幼儿在那里充满生气 、快乐、毫不疲倦地生活、精神饱满地 自由活动。

D、一个愉快的环境 ，几乎所有的东西都是为幼儿设置的。

通过创设这样的多元化环境，提供丰富的玩具材料，通过与同伴 、教师之间的互动，通过幼儿 自身的操作、探索，通过幼儿 自己的活动实践，让幼儿有宽松的选择机会和权利，促进幼儿主动学习。我们应该给幼儿一些权利 ，让他 自己去选择 ；给幼儿一个机会 ，让他 自己去抓住；给幼儿一个选择，让他 自己安排。

我们具体采用了下列 “套餐式”系列活动：套餐一 ：构思灵巧、生动新颖的班内区域活动。

教师精心制作 ，变废为宝 ，注意提供具有层次性、适应性的材料 ，具有探索性、多功能性、可变性的操作材料 。每位幼儿根据 自己的兴趣 、能力 、水平、经验，自愿选择区域进行活动。

套餐二 ：全面 的专 门的活动室 (生活室 、科学室、图书室、电教室 )，让幼儿把幼儿园当作开心园、智慧园，在园内自己就是主人，可以凭 自己的兴趣 、能力、个性 ，选择专门的活动室内的活动，自由探讨 、讨论、交流、分享。

第3篇：积极心态范文

1、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川

2、什么是失败？无非是迈向更好境界的第一步。——温迪尔·菲利普斯

3、真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。——布雷默

4、我们曾经为欢乐而斗争，我们将要为欢乐而死。因此，悲哀永远不要同我们的名字连在一起。——伏契克

5、你明白，人的一生，既不是人们想象的那么好，也不是那么坏。——莫泊桑

6、当我偶尔对人生失望，对自己过分关心的时候，我也会沮丧，也会悄悄的怨几句老天爷，可是一想起自己已经有的一切，便马上纠正自己的心情，不再怨叹，高高兴兴的活下去。不但如此，我也喜欢把快乐当成一种传染病，每天将它感染给我所接触的社会和人群不应该迫求一切种类的快乐，应该只追求高尚的快乐。——德谟克利特

7、凡事总要有信心，老想着“行”。要是做一件事，先就担心着"怕咱不行吧”，那你就没有勇气了。——盖叫天

8、生活的悲剧不在于人们受到多少苦，而在于人们错过了什么。——卡莱尔

9、中文的“危机”分为两个字，一个意味着危险，另外一个意味着机会。——布瑞杰

10、乌云后面依然是灿烂的晴天。——朗弗罗

11、一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心，自己信服的人，方能让别人信服。

12、当生活像一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开乃易事；而在一切事都不妙时仍能微笑的人，是真正的乐观。——威尔科克斯

13、行走的路上，似乎会有几分落寞，无奈。但只要你行走在自己心的路途中，一切便无悔。

14、用不存偏见的心情和人交往，才可以交到朋友。——罗兰

15、世界如一面镜子：皱眉视之，它也皱眉看你；笑着对它，它也笑着看你。——塞缪尔

16、差不多任何一种处境——无论是好是坏——都受到我们对待处境的态度的影响。——西尼加

17、凡笑者，就表现着他尚有生活的胆和力。——德懋庸

18、一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵，用乐观的心情做事，用善良的心肠待人，光明坦白，他的人生一定比别人快乐得多。——罗兰

19、乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。——白居易

20、没有播种，何来收获；没有辛劳，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。——佩恩

21、心情愉快是肉体和精神的最好卫生法。——乔治·桑

22、一切对人不利的影响中，最使人短命夭亡的就要算是不好的情绪和卑劣的心情，如忧愁、颓废、惧怕、贪求、怯懦。——胡夫兰德

23、作为一个人，要是不经历过人世上的悲欢离合，不跟生活打过交手仗，就不可能懂得人生的意义。——杨朔

24、为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。——罗丹

25、态度决定成败，无论情况好坏，都要抱着积极的态度，莫让沮丧取代热心。生命可以价值极高，也可以一无是处，随你怎么去选择。——吉格斯

26、积极的人像太阳，走到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。快乐的钥匙一定要放在自己手里，一个心灵成熟的人不仅能够自得其乐，而且，还能够将自己的快乐与幸福感染周围更多的生命。

27、一个人的特色就是他存在的价值，不要勉强自己去学别人，而要发挥自己的特长。这样不但自己觉得快乐，对社会人群也更容易有真正的。——罗兰

28、一切的和谐与平衡，健康与健美，成功与幸福，都是由乐观与希望的向上心理产生与造成的。——华盛顿

29、成功是一种态度！——皮尔

30、结局很美妙的事，开头并非如此。——通用汽车公司

31、你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不可以样样顺利，但你可以事事顺心；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。

32、眼睛就是身上的灯。眼睛若明亮，全身就光明；眼睛若昏花，全身就黑暗。——圣经

33、我们醒来的每一天都是一个新的开始，又一个机遇。为什么要把时间浪费在自怜、懒散、自私上呢？——卡西·拜特

34、快乐应该是美德的伴侣。——巴尔德斯

35、人生的道路都是由心来描绘的。所以，无论自己处于多么严酷的境遇之中，心头都不应为悲观的思想所萦绕。——稻盛和夫

36、我要微笑着面对整个世界，当我微笑的时候全世界都在对我笑。——乔吉拉德

37、让我们建议处在危机之中的人：不要把精力如此集中地放在所涉入的危险和困难上，相反要集中在机会上——因为危机中总是存在着机。——卡罗琳

38、对人恳切，做事负责，多结善缘，自然多得人的帮助；淡泊明志，随遇而安，不作非分之想，心情安乐，必少很多失意之苦。——李嘉诚

39、体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪，而乐观情绪却是长寿的一项必要条件。——勒柏辛斯卡娅

40、心态若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，人生就跟着改变。——马斯洛

41、一个人也许会相信许多废话，却依然能以一种合理而快乐的方式安排他的日常工作。——诺曼·道格拉斯

42、水果不仅需要阳光，也需要凉夜。寒冷的雨水能使其成熟。人的性格陶冶不仅需要欢乐，也需要考验和困难。——布莱克

43、各人有各人理想的乐园，有自己所乐于安享的世界，朝自己所乐于追求的方向去追求，就是你一生的道路，不必抱怨环境，也无须艳羡别人。——罗兰

44、既然太阳上也有黑点，“人世间的事情”就更不可能没有缺陷。——车尔尼雪夫斯基

45、忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。

46、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德

47、永远以积极乐观的心态去拓展自己和身外的世界。——曾宪梓

48、开朗的性格不仅可以使自己经常保持心情的愉快，而且可以感染你周围的人们，使他们也觉得人生充满了和谐与光明。——罗兰

49、乐观主义者总是想象自己实现了目标的情景。——西尼加

50、当人人都认为发生灾难时，我们却把它看成机会。——花旗集团

51、每场悲剧都会在平凡的人中造就出英雄来。——斯蒂芬斯

52、有两个人从铁窗朝上望去，一个人看到的是满地泥泞，另一个人看到的却是满天繁星。

53、对生活笑吧，这样，你能察觉它的美。

54、善恶只在一念之间，悲欢贫富亦复如此。——斯宾塞

55、只有把抱怨环境的心情，化为上进的气力，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

56、生活到底是沉重的？还是轻松的？这全依赖于我们怎么去看待它。生活中会遇到各种烦恼，如果你摆脱不了它，那它就会如影随形地伴随在你左右，生活就成了一副重重的担子。“一觉醒来又是新的一天，太阳不是每日都照常升起吗？”放下烦恼和忧愁，生活原来可以如此简单。

57、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

58、我只看我所有的，不看我所没有的。

59、能看到每件事情的好的一面，并养成一种习惯，还真是千金不换的珍宝。——约翰逊

第4篇：积极心态范文

[关键词]幼儿；积极心态；培养策略

积极的心态是什么呢？美国著名的心理学家弗洛姆说：“心态对于一个人来说是多么重要啊。面对同样的困难，心态好时，心静如水，如走平地；心态不好时，心乱如麻，如履薄冰――心态对行为有多么大的影响啊。”让每一位孩子从小播下快乐的种子，积极乐观，充满自信、快乐地成长，一直都是幼儿园孜孜以求的目标，我们应该根据幼儿的身心发展规律，以培养幼儿积极心态为目标，采取多种策略，让幼儿学会积极乐观的心态对待一切，遇事调整好心态，心存光明远景，健康成长。

一、运用心理环境策略，

满足幼儿积极心态培养的需求

轻松愉悦的心理环境是培养幼儿积极心态的基础。作为教师应加强自身修养，保持心理健康，以饱满的精神，愉快的情绪出现在幼儿面前，与幼儿亲切交谈，注意自己的言行举止，对幼儿起到良好积极心态的示范作用。教师以自身积极的心态感染幼儿，使其形成和保持积极的心态。幼儿年龄小、情绪不稳定，且模仿性、受暗示性强。教师的一言一行，一举一动，对幼儿都有影响。因此，教师保持健康积极的状态，对幼儿积极心态的培养起着潜移默化的作用。教师的精神饱满，积极向上，幼儿也会随之表现出积极愉快的心态，主动投入到活动中，使活动达到理想的效果。教师应从幼儿的角度出发去看待问题，只有满足幼儿合理的情绪情感需要，为他们创设宽松、愉快的心理氛围，才能使幼儿经常处于积极心态之中。作为教师要调整好自己的心态，排除各方面因素的干扰，始终以积极的、愉快的心态和幼儿一起游戏、活动，要有意识的以愉快、喜悦的积极情绪去感染幼儿，帮助幼儿建立良好的同伴关系、师生关系、亲子关系。我们可以在班级开展“我的好朋友”、“我觉得自己很棒”、“特别的我”等活动，让幼儿发现自己和同伴的优点，从而不断强化与学习，从而培养积极的心态。

二、运用认知策略，

帮助儿童理解和正视自己的心态

教师和家长应教给幼儿关于情绪及其表现的基本知识，觉察自己真正的情绪，帮助他们探索自己的各种情绪，使之理解和正视自己的情绪，学会做自己心态的主人。我们可以为幼儿创设丰富的情景，感受情绪的多样性。幼儿对于情绪有了初步的感受，能分辨基本的表情，知道不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感觉。教师创设表情娃娃情景，让幼儿感受不同的表情，学习用完整的句子表述自己的经验，让幼儿体验高兴、难过、悲伤等不同的情绪。

如在《心情晴雨天》活动中，教师设置了晴雨表天气转盘，引导幼儿说出不同天气时自己的心情，感受晴天、雨天、阴天可以代表愉快、难过、生气等不同的情绪体验；《小记者播报心情》则创设森林电视台情景，请小朋友当小记者采访播报心情，幼儿在情景活动中都乐意表达自己的意见，教师提供多种表达的机会，让孩子两两、小组交流，充分表达自己的情绪感受，培养积极心态。还可以绘本为载体，引导幼儿学会用恰当的方式排解不开心的情绪，培养积极心态。绘本中精美的画面深深吸引幼儿阅读的兴趣，简洁的文字让幼儿读过之后很容易记住。以绘本为载体，借助故事内容的情感宣泄和情感表达，培养幼儿积极情绪情感的研究是一种新的尝试。如《爱发脾气的小老鼠》、《小仙女的云》、《壮壮生病了》、《小山羊找快乐》等都隐含和渗透情绪情感的教育功能。《爱发脾气的小老鼠》中生动形象的故事让幼儿知道不能乱发脾气，做错了事情应该改正，这样才能得到大家的喜欢，自己也会感到快乐的，在续编故事的环节中，小朋友改变了小老鼠的犟脾气。《壮壮生病了》故事中教师引导幼儿理解快乐小镇上小动物们礼貌相处，充满了歌声与微笑。小象壮壮因为没有礼貌，和小朋友闹的不开心，结果自己生闷气，由于没有正确排解自己不开心的情绪，病倒在家里了。

幼儿通过情景表演，讨论等活动学习与同伴交往的礼貌行为并用恰当的方式排解不开心的情绪，从而培养积极心态。组织幼儿进行情绪分享，帮助幼儿化解烦恼。幼儿经常会遇到一些小烦恼，当幼儿遇到不愉快的事情时，教师要鼓励其将消极情绪转化为积极情绪，帮助幼儿解决各种烦恼。如制作烦恼箱，引导幼儿把烦恼画下来，装进烦恼箱里，请小朋友一起想办法解决。也可以向老师、好朋友诉说；到“心灵小屋（见图1）”做客；或者到“心灵隧道”（见图2）里诉说心情。幼儿特别喜欢在“心灵隧道”里和好朋友一起倾诉发泄不愉快的情绪。情绪分享让幼儿知道人人都会有不开心的时候，如果你碰到不开心的事时，不要生闷气，可以把不开心的事告诉老师、爸爸、妈妈或朋友。这种分享是长时间的一种交流，帮助幼儿说出彼此的情感的经验感受和想法，增强幼儿之间交流处理情绪的能力；幼儿学习了解别人；在情绪行为的处理上，彼此找到更多的交流，减少不良情绪的累积，提高心灵自由度。

三、运用行为策略， 创造表达积极心态的机会

在日常生活中，我们常常会看到幼儿喜怒无常的脸，一会儿哭，一会儿笑，一会儿吵，一会儿闹。作为教师，应善于及时发现幼儿的情绪变化，通过游戏、艺术活动、体育活动等活动对幼儿进行引导帮助，使幼儿能够保持积极的心态。

皮亚杰认为，游戏是儿童自我表达的工具，儿童可以通过游戏的同化作用来改造现实，满足自己在情感方面的需要，它也是幼儿解决认知与情感冲突的重要手段，帮助自己处理不愉快的情绪，培养积极心态。教师设置“神奇的快乐口袋”游戏情境，让幼儿感受快乐就在我们的身旁，看书、玩玩具、听音乐、打电话等都可以让我们觉得很快乐。让幼儿感受快乐原来是一件简单而幸福的事情。如钻山洞、蚂蚁搬豆等游戏，幼儿学习与同伴团结合作；在《三只蝴蝶》表演游戏中，幼儿学习与同伴协商分配角色，共同布置游戏场地，学习解决游戏中的纠纷，体验扮演的乐趣。

幼儿园的艺术活动，包含了音乐、美术等；它对于提高幼儿整体的心理发展水平，使他们具有稳定而积极的情绪，坚强的意志和信心，良好的性格以及和谐的人际关系来说有着独特的意义，尤其是对幼儿积极情绪的表现具有十分明显的作用。音乐能改善孩子们的情绪，在一日活动中我们尽量使用音乐来组织活动，培养幼儿养成良好学习和生活常规，感受集体生活的快乐。如吃点心和午餐时，教师播放一些抒情优美的乐曲，让孩子们安静进餐；在集体活动时，我们用欢快活泼的音乐来调动幼儿参与活动的积极性和主动性；幼儿区域活动时，用音乐培养幼儿收放玩具及活动规则意识；幼儿午睡时，一曲《摇篮曲》将孩子带入甜美的梦乡，幼儿情绪愉悦，有助于幼儿安静入眠。教师有意识地在音乐活动中培养幼儿积极情绪，并引导幼儿用肢体动作表现自己的快乐。如《开心健康歌》引导幼儿说说听这首歌时有什么感受？想做什么？为什么？怎么样才能让我们健康快乐起来呢？幼儿给出了多种答案：早上不赖床、要好好吃饭、要多运动、呼吸新鲜空气、跑步、爬山、去游乐场玩等等。

体育活动对幼儿积极心态的培养有着十分重要的作用，教师在组织幼儿开展体育活动时，设置游戏情景，激发幼儿大胆尝试，由被动完成动作，转变为主动探索思考完成要求的途径。例如，在“小猴子摘果子”活动中，目标是练习跨过“小河”活动中教师让幼儿尝试探索各种不同的过河方法，河的宽窄不同，过河方式也不同，幼儿可以单脚跳、双脚跳、助跑跨跳等，教师及时对幼儿的主动性、积极性被充分调动起来，自信心得到大大增强，获得成就感，对幼儿的认知能力、情感是一次非常好的锻炼。

第5篇：积极心态范文

黄朝扬说，打破原有的规则，不断找到新的工作方法，是他白手起家成为亿万富翁很重要的一个方法。

于平凡处独辟蹊径

记者：你采取的什么方法进行推销，很快做到了业绩第一呢？

黄朝扬：当我上班大概半个月之后，我就发觉到，如果老是要一对一的陌生式拜访，一个一个找，那每天能找多少人啊！与其让我去一个一个去找，倒不如找一个人多的地方。我每天就利用中午12点到1点这个时间找一家工厂，我跟工厂商量好，在他们工厂餐厅的出入口借一张桌子，然后把杂志都放在上面。就这样，每天在中午的时候我就到一家餐厅，从此，我都可以做到不少的业绩，所以那个时候，我的业绩在我们公司可以说是数一数二的。

业绩出色直接给黄朝扬带来了经济上的回报，最多的时候黄朝扬一个月可以挣到10万元新台币，他也凭借着优秀的业绩从业务员提升为业务主任。26岁时，黄朝扬成了分公司的经理，为了挣钱，他开始兼职推销其他产品。很快，黄朝扬就靠业务提成，积攒了一千多万台币的财产，此时的黄朝扬开始尝试投资去赚更多的钱。不过这一次的投资，却让他第一次尝到了失败的滋味，积蓄全部付诸东流。

于艰难处心境从容

记者：您投资的第一笔生意好像不是很成功，不仅没成功，好像还上当受骗了，是吧？

黄朝扬：到了26岁的时候积累了一千多万的资产，好开心。有一个机会，我一个叔叔，有一天他来找我，他说他有一个朋友要在嘉益开一家保龄球馆，是嘉益最大的保龄球馆。他说，叔叔知道你这几年也赚了不少钱，你也来投资一下，我说好啊。后来我就把我赚的钱里面百分之九十（大概是一千多万台币），跟我叔叔去投资这家保龄球馆，然后我就成为这家保龄球馆的董事，我是最年轻的董事，很开心的。没想到球馆开业前一天，我叔叔来找我说，糟了，不好的消息。我说什么事啊？他说，这家球馆的老板已经把这家球馆的股权都卖给了别人。

第6篇：积极心态范文

生活中，我们所做的每一件事不可能都是自己真正想做的，要不就不会有“迫不得已”、“勉为其难”之类的抱怨了。当我们从事自己不大愿意或不太喜欢的事情时，很多人首先表现出的就是内心不悦，继而产生倦怠情绪。试想一下，当你与朋友约会，当你活跃在运动场上，当你挤身于沸腾的股市大厅时……你会感到倦怠吗？当然不会！因为这些都令你为之兴奋。既然如此，那我们为何不将日常生活中的许多事情变得有趣，更加令人兴奋呢？时时提醒自己，对工作保持兴趣，这不但可以免除忧虑，从长远看，还有利于自己的发展，纵使不能，它还是可以减少疲劳，并帮助我们享受悠闲自在的时光。

在我的身边有这样一件事情，让我更加深切和真实地感受到积极的人生态度应该是怎样的。记得有一次，我坐婶婶的车外出，她的车停在院子的尽头，院子里的路本来就很窄，又停了很多车，而我们要倒着开出50米才能离开院子。她那时开车才不过3个月，“新手上路，行吗？”我心里禁不住嘀咕。“这可比桩考还难啊！”谁知婶婶看着后视镜，头都不用转就准确地把车给倒了出来，比老司机还利索。我忍不住赞叹道：“婶婶工作有能耐，连开车都有天分。”她却笑着说：“刚开始时我倒车也很差劲，老要请别人帮忙，可我总不能这样下去吧，后来我每次停车的时候就专挑难停的位置停，给自己找困难，有了困难才会有进步，才有了今天的技术。”原来如此。积极面对困难，这就是她取得成功的真正原因。

联想到当年我进建行培训后被分配到一家效益不好大家都不愿意去的网点时，我时常唉声叹气，婶婶却对我说：“没关系，越是艰苦的地方越能锻炼人。”当时我并没有完全理解。在她看来，没有什么最差，任何一件事都能从中找到提升自己锻炼自己的积极因素。而如今这句话已成为我的座右铭。在工作中，我不再惧怕困难，因为我明白，有困难就说明在我的工作中还有需要提高的地方，而且在克服和解决困难的同时，我的业务知识和工作能力也会得到进一步的提高。

只要调整好心态，当我们再在工作中遇到难题时，就能及时找到解决方法，让自己的服务、业务做得更好，让银行与客户的关系更融洽，让客户更加忠实。（作者单位：建行深圳市园博园支行）

第7篇：积极心态范文

“人才流失已然造成人员调配不如以前得心应手了。”吴剑说话永远是那么的慢声细语，似乎这些问题并没有被他放在眼里，而当听完他将“用人”和“留人”的奥妙娓娓道来后，也就不难理解他为什么会如此的自信了。

机会留给有准备的人

“美国西点军校有一句名言：‘态度决定一切’，这也是我用人的第一法则。”吴剑表示，酒店行业发展至今，从业人员年龄结构不断下移，80、90后的员工正在逐渐失去他们父辈传统的吃苦耐劳精神，“他们的个性更加张扬，选择过于随性，对期待目标很现实，往往计较于眼前的利益得失。所以，人才的选择要卡在招聘期。”

新人应聘酒店职位首要的是做好“家庭作业”，描述好个人简历才能够充分吸引面试官的眼球。首先，行为举止要大方得体，不要矫揉造作；其次，尽可能详细并清晰的叙述自己社会活动及工作经历，例如有没有活动组织经验、期间扮演什么角色、以及具备哪项技能和获得了何种证书等。

在他看来，当前的教育机制造成很多优秀人才的技能并不适合酒店的实际操作，这些人才仍需要酒店对他们进行后天的培养。

喜来登品牌母公司喜达屋集团选材有两个层级，在子品牌层面，喜来登和上海商学院合作成立了喜达屋班，从学校招生时酒店方开始介入，并且参与授课，上海的10家喜达屋旗下酒店，会定期派出一部分优秀培训经理授课；在集团层面，喜达屋和复旦大学旅游系合作成立了硕士研究生班，这一合作项目的在校生中部分被分配到酒店实习，部分被派遣到总部实习，学生毕业后很快能够被确立具体职务，并有很大的升迁机会。吴剑认为，职业教育很可能将成为未来学校的一大发展方向。

吴剑告诉记者，“新人假如没有经验却有着良好的潜力和态度，我们也会进行培养。”通常一家新酒店从筹备到开业大概需要一年时间，但在当今高端酒店拓展大爆炸的时代，业主急于追求时间效益，对高层和人员到位能够承受的时间缩短至半年或三个月，人才培养变得越来越紧迫。“酒店的扩张速度很快，以前普通员工用5～6年才升为经理，现在记录最快的是3年，市场需求迫切，现实虽然有压力，但是成长并非不可能。”吴剑认为，“只有那些具备潜力的新人才会在酒店拓展迅猛的当下快速脱颖而出，而喜达屋的管理体系也会在最短的时间内将有潜力的员工发掘出来。”

酒店留人 既来之则安之

每位员工进入喜达屋后都会在Starwood Career上获得一个独立的ID，通过这个网站员工能够看到培训中心录制的各种各样的课程，甚至从美国常春藤大学康奈尔的教程上获得全面的从业指导。员工可以通过学习不断更新自己的个人信息，例如培训经历、技能证书等，直接主管每年会定期给予评级，并根据短期员工长期的规划和个人意愿进行适当安置，为员工提供了成长的空间和升迁的希望。

给予员工希望是降低人才流失的最有效手段之一，喜达屋推出了“接班人计划”，总监级别以上的高管会被报到总部行政委员会梯次项目，参加全国范围内的专门培训，喜达屋总部根据人员背景为其挑选职业导师，在为期一年的时间内该高管可以随意与导师联系，在导师“一对一的辅导”中提升自己。吴剑说，“做酒店最重要的是留下中坚管理力量――基层员工，逐步扩大团队，浦东喜来登由由酒店内部也采取了类似的工作，由中高层管理干部对基层员工一对一的辅导，选拔有潜力的员工进行重点培养。”

第8篇：积极心态范文

进入中学阶段，有些学生因为学习压力出现严重厌学情绪；有的学生由于父母溺爱，从小就自我为中心，不会处理人际关系；再加上青春期生理与心理变化，对外界常感到困惑不安。这些学生中，心态好的就会大事化小，小事化无；心态不好的，容易产生焦虑情绪，酿成心理疾病，危及身心健康。如何帮助学生形成积极健康的心态，笔者根据多年工作实践，有以下几点体会。

一、教师首先要注重自身示范

要树人，必先正己。教师首先应以积极健康的心态对待学生和学生的心理问题。但是目前部分教师存在心理障碍或疾病，如方法简单粗暴、对学生恶言恶语、冷嘲热讽等行为，不仅影响了整个教师队伍的素质，更为严重的是影响学生的健康成长。所以要特别关注教育者的心理健康，注意自身的示范作用，努力做到以身示教。从事教育工作多年来，我坚持以自己良好的心理品质和人格魅力影响学生；以我的和善、热情去感染学生；以我的乐观、进取、刚强、朴素去教育学生；以我的生活阅历和坎坷经历去开导学生，力求使自己成为学生的一面镜子。

二、教师要走进学生内心世界

常言道：“亲其师，才能信其道。”我采取的行之有效的方法是以学生为中心，关爱学生，深入到学生的学习、生活中去，与学生交流，了解学生的兴趣爱好、家庭生活等，做到知其心，并容纳他的不足，让学生对你感到可敬、可亲、可信、有话可放心告诉你。有人说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”几年前，一个被班主任送到政教处的“双差”生周某某，他生活在一个单亲家庭里，母亲望子成龙心切，期望过高，造成其厌学、脾气暴躁、打架，常扰乱课堂秩序，顶撞老师，甚至逃学，但他体育成绩比较好，为人比较讲义气。我了解这些情况后，多次同他谈心，建议其他老师与我一起从生活和学习各个方面关心他，对他的点滴进步及时赞扬，引导他勤奋学习，并教导他站在母亲的角度正确理解母亲的言行，同时，我还多次与其母亲一同商讨教育孩子的方法，最终他成了一个品学兼优的学生，顺利考取了理想的体育院校。

三、教师要注重学生意志品质教育

初中学生在校学习和生活时，教师要注重学生意志品质的教育，积极健康的情感教育。笔者认为，上述教育首先表现在培养学生和谐融洽的人际关系，这是拥有积极健康的心理的前提。多年班主任工作，我都根据不同学生的心理发展的特点，结合心理学知识耐心细致地做学生的思想工作，培养学生健康心理，塑造其美好心灵。如个别学生性格暴躁，易发怒，对此，我常找他耐心交谈，用历史人物事例对其进行教育，如勇猛过人的张飞，死于暴躁鲁莽；刘备和善，得关、张、诸葛亮的帮助做了汉主等；有的同学做事不认真，我便经常以关羽大意失荆州等历史故事教育他们，或用身边的人和事进行说教；有同学心胸狭窄，我便经常教育学生为人要大度，“宰相的肚子能撑船”。有针对性地进行说服教育，逐渐使学生认识到，一个人心里的缺陷往往吃大亏，健康的心态有利于工作、学习、生活，使学生终身受益。此外，教师还需要加强学生情感意志教育，这也是培养学生积极健康心态的有效手段。培养学生坚强意志品质，要注重生动形象，避免空洞说教。实践中，我通过启发式教育，通过生动的事例引导学生思考，使学生受到感染，进而激发树立坚强意志的决心。生活中每个人都有获得成功的欲望，勾划过朦胧而美好的理想蓝图。可是，为什么不是每个人都能如愿呢？一个很重要的原因就在于有没有坚强的意志，能不能经得起困难的磨砺。古今中外，一切有成就的人都是与他们不怕困难、有坚强的意志分不开的。格兰恩 卡宁汗自小双腿因烧伤而无法走路，然而他却成为人类历史上长跑最快的选手之一。《史记》的作者司马迁，在遭受奇耻大辱、痛苦磨难的情况下，以坚强的意志、惊人的毅力克服了重重困难，创作了千古绝唱《史记》，在历史上为自己画上了绚丽的一笔。我国大数学家苏步青曾演算过二万多道微积分习题等等。这些成就的取得如果没有坚强的意志做支撑，简直就是不敢想象的。真实生动的事例在学生内心深处引发震动，激起战胜困难努力学习的热情与干劲，意志品质潜移默化。

四、教师要多途径开展心理教育

第9篇：积极心态范文

一、要转变教学观念

1.树立以生为本的观念

“生本教育”专家郭思乐教授认为，教师的教育教学要高度尊重学生，要以学生为本。作为初中思想品德课教师，要在教学中培养学生的积极心态，就要面向每一个学生，照顾每一个学生，承认每一个学生都有特殊性，以学生为本，真正贯彻因材施教的原则。同时，要突出学生在学习活动中的主体地位，即其学习的自主性、能动性和创造性，要为学生获得终身学习的能力、创造的能力以及生存和发展的能力打好基础。

2.树立平等的师生观

我国公民在法律面前人人平等。教师与学生之间的平等地位有《义务教育法》、《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律的认可和保障。课堂上，学生要尊师重教，教师要爱岗爱生。教师要多尊重学生、多鼓励学生、多赞赏学生，努力营造平等、民主、宽松、积极的课堂氛围。

二、要优化课堂教学

1.优化课堂氛围

轻松和谐的教学氛围是培养学生积极心态的重要条件。如果教师上课一味地“逼”学生学习、念书而忽视良好课堂氛围的营造，仅靠教师单向传授，将会导致学生不良情绪大幅度上升，从而影响教育效果。教师在课堂教学中，要培养学生的积极心态，就要在教学中重视营造宽松、民主、和谐的心理氛围，让学生感觉到教师可亲、可敬、可信，从而充分发挥自身的主动性、独立性；要关注学生的思维过程而不过分关注其学习结果，认真倾听、充分肯定并真诚欣赏学生的思维成果；要让学生在课堂中有良好的心理氛围，没有压力，比较愉快，常常能有所启发，体验到成功的喜悦，使自主性得到发展，创造性得到培养，积极性得到提高。

2.优化学生心理

人们常说，兴趣是最好的老师。人们在认识某种事物或者参与某种活动的时候一旦对其怀有兴趣，就会对其产生一种积极的倾向。如果思想品德课教师能让学生对自己的课堂产生兴趣，学生就会产生主动学好思想品德课的内在动力，这种内在的动力会促使学生产生强烈的探求心理。

例如，笔者在上九年级《灿烂的中华文化》时，就使用了直观教学的方法来引起学生的学习兴趣。笔者并没有像其他教师一样用常规的复习巩固法来进行导入，而是用福娃的动画宣传视频导入新课。该动画视频有效地利用了学生的好奇心理，引发了学生的学习兴趣。事实说明，这种动画视频的导入方法有效地吸引了学生的注意力，每一个学生都在非常认真地观看，时不时发出阵阵笑声。紧接着笔者趁热打铁，让学生简单介绍五个福娃。其实课前学生对这些知识已经有所了解了，所以这个问题他们可以轻松地回答，这样既节省了导入新课的时间，又达到了教学目的。由福娃的介绍笔者很自然地引出了灿烂的中华文化这一主题。最后这节课也收到了很好的教学效果。

3.优化教学手段

无数的教学实践证明，兴趣能充分激发学生的学习主动性，让初中思想品德课堂“活”起来。一堂“活”的思想品德课无疑能很好地让学生形成积极的心态。但新课程背景下的初中思想品德课应该是教学有法、教无定法、贵在得法的，如果教师反反复复使用某一种教学方法和教学手段进行教学，学生很容易对此失去兴趣。因此，思想品德课教师应对自己的教学方法和教学手段进行优化，特别是可以运用多种教学手段不断培养学生的积极心态和持久的学习动力。

例如，我们在学习“党的基本路线”一课时，把对外开放比喻成“打开窗户”。“打开窗户”可以当然可以使新鲜的空气进屋，这是对外开放的好处，但是在我们把窗户打开的同时，蚊子、苍蝇也可能会随着新鲜空气进入屋内。这就需要我们在打开窗户的同时给窗户“安上纱窗”，这样新鲜空气进来了，蚊子、苍蝇却能被挡在外面，从而达到了两全其美的目的。也就是说，我们坚持对外开放基本国策的同时，还要加强社会主义精神文明建设。这样幽默的教学手段很轻松自然地帮助学生理解并掌握了所学的知识，收到了很好的教学效果。

预习的基础上，笔者通过设问引导学生探究：“请你来做一次心理医生，诊断小A的消费心理，并加以评析，说说我们到底应如何理智消费、树立怎样的消费观。”从而激发学生的追问、思考和探究欲望，并引导学生层层剖析，步步深入，分层得出结论，给学生留下深刻的印象。

4.运用讨论式教学激发兴趣