个人学习汇报精选(九篇)

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第1篇：个人学习汇报范文

接下来做的审核原始凭证、编制会计分录、填制记帐凭证，完成了产品的入库。这是一项连续的工作。刚开始审核原始凭证的时候有些无所适从，不知从何下手，幸亏有别人手把手教，审核原始凭证不想自己想象中的那样只是需要核对一些信息而已，如果原始凭证登记合理、合规，审核起来就会比较省力。但是日常的业务中因为不是每个人都了解在业务发生时应该进行怎样的填制手续，才能进行会计的入账。审核的时候，手续欠缺的经常发生在原料采购、办公用品等的采购，经常是缺少购买物料申请单和实物入库单。如果发生这种情况，就必须与协调相关的部门补齐手续，因此审核起来，就比较费时费力。

借贷必相等。当然这是大原则，会计分录的编制不像想象中的那么简单：只是有借必有贷。但是要做好、做规范，只是这样还是不够的做会计分录的时候学到东西是最多的做一笔费用业务的时候，不知道是归入制造费用还是管理费用，单就依据原始的单据二者均可。这时候问了那里的会计人员，跟我讲了一下有关这笔业务的发生，才明白过来。公司车辆的运费处理问题：如果是运载物料和原材料用于产品的生产，必须归入制造费用。而如果是公司人员的出差的车辆费则应该作为管理费用处理。做完这笔业务，发现能够比较好地做好会计分录必须对整个公司的生产运作有一定的解，这样才能够处理好每一笔经济业务。接下来出现是一些细节的问题：做涉及两个以上帐户的会计分录的时候，总是把它做成两个简单会计分录，虽然这不是原则性的错误，但是这明显地是记帐手续复杂了而且也不利于集中反映一项经济业务的全面情况。还有就是一些实务的问题：收付款项经常有零头，零头一般都是没有支付或收取，做分录的时候，把这一点也忽略了也没有认真再看一下这笔业务的款项到底是如何处理的就直接地把款项做成销售收入或是现金存款的减少，最后去看他原先已经做好的记账凭证，才知道零头是这样处理的未收的零头一般做成营业外支出，相应地未支付的零头做成营业外收入。而这时做好的记账凭证已经都打印出来了又回头去软件数据库里先将会计分录改正确，最后重新打印。本来这些应该一个半天就能弄好，但是因为不熟悉、老出错，又折腾了快一个下午。

试写了好几笔业务后才觉得慢慢地上手了这个比较容易。因为原始凭证已审核好了会计分录也做完了填制记帐凭帐就轻松许多(编制会计分录和填制记帐凭证是同时进行的记账凭证中重要的如何写摘要才能简明达意。

也只是录入相关的信息，销售订单入库也相对简单一些。金蝶k3财务软件的使用，一些繁杂的处理都是由软件自动生成，关于销售税，只要在订单类型里输入是否含税就行，像一些含税的订单，系统就会自动生成产成品的含税单价、总金额等等。

实习心得：

第2篇：个人学习汇报范文

大家好！我叫从税年，一直在征管基层工作，现任。今天，我作“在学习中实践，在实践中学习”的演讲，向各位领导和同仁汇报自己的学习情况和学习体会，目的是和大家一起交流、互相探讨、共同勉励，进一步搞好学习，提高科学文化素质，促进学习型机关建设，为地税事业又好又快发展作贡献。

古人有言：“立身以立学为先，立学以读书为本”。孔子在《论语》中说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这些古代至理名言，都告诉我们读书学习的重要性：学习是人立身处世的根本，贯穿于我们每个人的一生，是取得工作成绩、事业成功的关键。因此，我们每个税务干部要切实抓好学习，以政治上高标准、思想上高境界、业务上高水平、工作上高成效为目标，树立终身学习的理念，端正学习态度，讲求学习实效，在学习中实践，在实践中学习，做到学以立德、学以增智、学以长才，把自己打造成学习型税务干部。

我真正“在学习中实践，在实践中学习”，力争取得学习成果，争当学习型税务干部，还是参加工作以后的事，这得从头说起。我1997年参加税务工作时，还是一个黄毛小子，总觉得自己是正规财政学校毕业，十年寒窗说不上“满腹经纶”，但做税务工作的知识总还是绰绰有余的，有点清高。刚开始，我是在办税厅做税务登记工作，到1998年开始从事税收征管工作，接触到了企业清算、所得税汇算清缴等工作，感到工作有点难、有压力，开始变得困惑起来，深切感受到十年寒窗所学知识远远不够用，不仅理论知识不够踏实，更远远缺乏实践经验，才深知“书到用时方恨少”。印象最深的是在2000年的一次系统竞聘上岗大会上，年纪最小的我排在了最后一名，这件事使我从清高中觉醒过来，我才真正认识到：自己正规院校毕业参加工作，无论理论知识还是实践经验都远远不够，不能适应税务工作发展的需要。为做好税务工作，适应税务工作发展需要，自己要提高认识，端正态度，迎难而上，老老实实重新学习。要认真学习税务方面的书籍，认真学习国家的税务法律法规和政策方针，切实提高自己理论知识水平。在税务实务工作中遇到不懂或自己解决不了的问题，要认真翻书查找资料解决问题，要虚心向有经验的老税务干部请教，以此增加自己的实践工作经验，妥然解决好问题，既正确执行国家税务法律法规和政策方针，又确保获得纳税人的满意。我相信自己还年轻，只要树立正确的学习理念，坚持一步一步脚踏实地地学习，一定能大幅度提升自己的业务素质，全面完成税收工作任务，取得良好工作成绩。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”为了抓好学习，取得学习成效，实现做学习型税务干部的目标，我做到一个勤字，一个苦字。勤就是利用一切业余时间学习，比如我每天会提早半小时上班，学习税务会计报刊中有关业务探讨问题以及各省市12366纳税咨询热点等内容，利用工作间隙和零碎时间主动学习、积极学习，来提高自己的理论素养和业务水平。苦就是每天晚上认真学习税务理论书籍，钻研相关税务实务问题；多少个夜晚，万赖俱寂，人们早已进入香甜的梦乡，我才停止学习，放弃思考，熄灯上床就寝。我坚持主动学习、终身学习，结合自身业务工作实际，不断更新知识内容，真正做到“学习工作化，工作学习化”，不断提高自己的理论素养和业务素质。“三人行，必有我师”，要搞好学习，取得学习成效，要坚持团队学习的理念。我始终认为，“独乐乐，不如众乐乐”，学习知识和思考问题不要怕“见光”，要乐于与人交流、讨论、分享。敞开心扉，畅所欲言；切磋琢磨，取长补短；就能加深对问题的认识和理解，并能在交流中实现共同进步。我和同事们一起学习，遇到征管难点问题大家互相探讨，去伪存真，去粗存精，共同取得进步，既感受浓厚的学习氛围，又分享知识的乐趣，促进学习深入发展。

学习要有计划，要有目标，要结合自身岗位实际，根据需要补充的知识，确定学习的方向，同时要下定决心，持之以恒学习。我制定了学习计划，明确学习目标，坚持学习、勤奋学习、刻苦学习，在学习上取得良好成绩，先后取得了财务会计专科、法学本科学历；参加2003年新征管法全省考试以及2010年省局征管人才库选拨考试，因培训期间表现突出受到省局表彰，被评为优秀学员。2003年参加新征管法全省考试是我终身难忘的一次考试，考试前夕，父亲突然去世，料理完父亲丧事的第二天，为不耽误学习，我强忍悲痛对妈妈说：“我要去参加学习、考试，请你挺住、多保重。”说完便匆匆赶往市局，抑制住悲痛，以平静心情参加了为期一星期的集中学习。集中学习一结束，家也没回，直接赴省城参加全省考试，取得了优异成绩。近十年过去了，想起那次考试，追忆父亲的慈容，我百感交集，不禁潸然泪下，暗暗地在心中说：“父亲，儿子没有辜负你生前的嘱咐，学习考试取得了好成绩，你安息吧。”

学习要做到学以致用，“在学习中工作，在工作中学习”，力争学习、工作两不误、两促进。2010年，为加强干部职工业务能力，县局成立了业务学习小组，我主要负责辅导学习营业税税种知识。大家都知道，营业税税目多，税率不一，特别是2009年新营业税条例出台后，征免政策有了很大变化。为了辅导好学习营业税税种知识，我暗暗地告诫自己：“我一定要完成组织托付我的任务，一定要辅导干部职工学好营业税税种知识。”有了这份决心，便增强了自己的工作责任心，我每天争分夺秒、花大量时间、有针对性地学习有关条例、法规，并组织同事以例会的形式共同学习、探讨，自己最终成为营业税税种知识方面的能手，圆满完成辅导学习营业税税种知识任务，使干部职工有效提高业务能力。记得当时一企业到分局办税大厅代开40多万欧元境外劳务发票，在是否征税上与工作人员产生分歧。我看了已经翻译好的合同后，将有关规定明确清楚告知企业，企业心服口服地缴了10多万元税款。还有一些企业在营业税差额征税方面存在疑惑，我一一耐心予以讲解，企业服了夸我是个政策通。我笑了，心想所有这一切，都是自己不断坚持学习的结果。

学习要与工作紧密结合，做到学习服从工作需要，学习促进工作发展。2014年1月，我局正式推广应用不动产建筑项目管理软件，由于我县房地产、建筑企业不多，没有专门软件服务公司提供服务，单位要求我负责牵头推广应用。为了推广应用不动产建筑项目管理软件，我自己反复安装、卸载软件，摸索应用，不懂到外县市上门请教或电话求助，在较短的时间内，我熟悉掌握了不动产建筑项目管理软件，在单位内正式开始应用。开始时，一些会计人员对软件不熟练，正值年关工程款结算又多，影响了工作，造成部分企业意见较大。在此情况下，我主动对会计人员说，有困难找我，我一定帮助解决。我信守自己的承诺，凡是会计打来电话，我便第一时间上门，双休日或者晚上也不例外，耐心帮忙解决问题，实在抽不出时间，就通过QQ远程协助解决，使应用不动产建筑项目管理软件得到顺利推广，促进了工作的发展，获得企业的满意。2012年，税友龙版征管软件正式上线应用，为更好地发挥新软件的优势，我主动学习，研究新旧软件不同之处，率先摸索并熟练操作。在前期数据清理工作中，我主要负责登记管理差错清理，按照征管要求查找差错原因，提出解决方法，并进行合理分工，总共清理12833户、20409笔。模块设置、应用测试阶段集中在县局办公，为不影响日常工作，我经常分局县局两头跑，来不及办的事情利用中午休息或晚上、双休日时间加班加点，由于自己在龙版征管软件上线工作中成绩突出，受到县局通报表彰。

第3篇：个人学习汇报范文

学生会主席个人述职报告各位老师，各位同学：

大家好!

今天是我院20xx年新学期的第一次全体干部大会，很高兴和各位辅导员老师和各位学生会及班干部聚在一起商讨我院的工作。其实我坐在这里代表的是双重身份，第一是作为传媒与艺术学院团总支学生会主席，第二作为06级美术学本科一班的班长。首先我代表团总支学生会把我院对上学期工作的总结和本学期计划向各位进行汇报，希望大家在下面能够认真听，对我们的工作提出合理宝贵的意见和建议。

上学期的工作总结：

在校团委及我院领导老师的带领下我们传媒与艺术学院在08--09学年下半学期做了以下工作：

迎新生工作，学生会换届工作，起草我院学生会章程，07级学生太行山写生汇报展，08级学生篮球友谊赛，05级学生优秀作品展览，“主持人大赛”，为计算机与科学技院06级学生的捐款，及我院学生会独立承办第一届“毕业生双向洽谈会”的接待和会场安排工作等等。

配合校学生会的工作有：

纪检部检查校园不文明行为，生活部的不定期卫生检查，宿舍文化节，餐厅调查问卷等。体育部的全校篮球联赛，冬季越野赛选拔。女工部的校礼仪队选拔工作。学习部的“书香文化校园”“校园文化建设方案”稿件征集活动。文艺部“大学生形象展示大赛”的选拔和排练工作等。

在这些工作中我们所选的四名礼仪队成员全部被院里接收，“书香文化校园”我们取得一个一等奖，一个二等奖。“大学生形象展示大赛”中我院取得一个一等奖两个二等奖的骄人成绩。我院的“主持人大赛”为传媒和播音专业的学生提供了展示自我的平台，也为以后的节目主持人准备了后备力量。我院为计科系一脑出血家庭非常困难同学的捐款将近达到一万元，为该同学抢救生命提供了很大的帮助(给大家说一下，该同学的病情已有所好转，现在正在家里疗养，我想他这一辈子都会记住大家是他的救命恩人的)。在毕业生洽谈会中，学生会顺利接待和安排一百多家用人单位，为招聘会提供良好的后勤保障工作，得到学生处及院团委的一致好评。

在新的学期我们学生会的大体的工作计划制定如下：

一：加强结构组织建设。

首先我们要加强学生会内部的结构建设，主要体现在团结问题上，从建校以来我院学生会队伍一直都在不断壮大，也逐渐走向正规和正统化。作为一个好的团队，我认为只有大家团结一心，拧成一股绳，各部门之间相互配合，把整个学生会的工作当作自己的事来办才能做出更加骄人的成绩。可能如果对学生会了解的同学知道我们学生会内部一直都很团结，大家就像一家人一样，这一点一点也不夸张，在工作中我们有上下级称呼，但在生活中我们一直以兄弟姐妹相称。我希望这种风气在以后的每一界学生会中都能够永远保持下去，形成一种传统，二十一世纪有了一个素质过硬的团队我们还害怕什么?(给点掌声好不?)

二：对各部门的工作要求。

1.学生会各部门必需要对本学期的每一项工作都要进行合理周密的计划和安排，根据院团委大记事和我院计划来制定本部门的相关具体工作。认真贯彻学院有关文件精神，创造有利条件力争把各项工作做到最好。我们要有不怕困难的精神。

2.各部门应尽力单独完成任务，防止所有工作都由部长完成，干事却只挂闲职的情况发生，其他部门只起辅助作用。要实行责任问责制，分配任务责任到人。该谁的任务谁来干，工作出现问题要有人来承担责任。

4.学生会是学生群众性组织，代表广大同学的根本利益，是学生与老师之间的桥梁纽带。我们要加强与各个同学的联系，充分利用本部干事和各班班委，带动他们的积极性，各部门要主动和班委打成一片。树立良好的学生干部形象，要想办法让班委了解和支持我们学生会的各项工作，班委如果有学习或者生活上的困难需要学生会帮忙的可以在我们值班时间直接到学生会办公室， 各部门值班人员不得懈怠此项工作。如果对我们学生会工作有意见直接可以找我或者是老师，我们会虚心听取并接受。

5.各部门要真总结以往的经验和教训要杜绝再有只顾效率不顾质量的情况发生。我们必须严格按照学生会的刚刚出台的章程来实施量化管理进行合理的加减量化分制度。保证做到公平，公正。给干事创造一个公平合理的竞争平台，并以此来作为评优评先和选拔干部的依据。 * 关于这个章程和评优等等一系列的奖罚措施我在这里要具体讲解一下。以前我们学生会也制定过相关的规章制度，但是缺乏一个行之有效的方法来实行。简单点说是对干事和班委光靠加分没有太大吸引力，我也是一个普通学生，我知道每位同学心里边想得都有那些东西。但是在以后的工作中学生会必须严格把关整顿好这种关系，也就是说相对应干事和班委必须服从于管理，比如说学习委员要听从于学习部，纪律委员要服从于纪检部。

6.部门所开会议内容和所做工作要留有存根，到学期末以便总结上交办公室进行存档，给下届学生会留下一定的经验供其参考。

第4篇：个人学习汇报范文

一、人人学课标，人人进行课标的讨论

我们隔周的课标研讨一直在进行着，大家在学习课表的基础上，认真地进行课程试验，并且把自己对新课标的理解与大家共享。在课标研讨中大家积极发言，认真地听取别人的意见，虚心向别人学习。

二、人人上汇报课，人人进行校本讲座，人人各有特色

我们洞台小学的语数组中，有年龄40的老教师黄永起老师，虽然担任六年级的班主任工作非常繁忙，但是还是积极的上汇报课，并且把自己教学经验进行总结，在汇报课时进行讲座。还有刚刚参加工作的刘娜老师，虽然只是半年的班主任工作经历，但是也在兢兢业业的向老教师学，而且在本学期上了两节课。汇报课充分体现了自己学习的成果。

李建锋老师积极进行教研活动，共上了三次课，此次的数学汇报课，充分的体现了运用生活情境利用旧知引入新知。沈海燕老师的课朴实，切切实实地让学生学到了知识。谢双丽老师的课让学生的学习在情境中探究知识。我们每一个人都热情高涨，把自己的全部身心投入到教育教学工作中，踏踏实实的搞好教研活动。

三、精心培养年轻教师尽快成长

第5篇：个人学习汇报范文

【开场词】

学生甲：亲爱的爸爸妈妈，叔叔阿姨

学生乙：尊敬的各位老师、同学们，

合 ：大家好！

学生丙：我是主持人学生丙

学生乙：我是主持人学生乙

学生甲： 我是主持人学生甲

学生丁：我是主持人学生丁

学生戊：我是主持人学生戊

学生丙：美好的2010，即将过去

学生乙：翻完了2012年的日历，

学生甲：就像翻完了一年的四季，

学生丁：再见了！春风、夏雨，

学生戊：再见了！秋风、冬雪。

学生丙：你看，街头巷尾一阵阵的欢笑。

学生乙：你看，不管老人、孩子都张开了笑脸。

学生甲：让我们伴着欢笑的旋律，

学生丁：送走新年的老人，

学生戊：迎来春天的姑娘！

学生丙：新年是新的起点，

学生乙：新年是新的航线。

学生甲：春天送来了365天，

学生丁：带来了一个个美好的祝愿。

学生戊：雪花闪闪，我们发出了一张张贺卡，

学生丙：春意盎然，给我们一份份请柬。

学生乙：送给你呀，送给他，

学生甲：送给我们每一个小伙伴。

学生丁：我们又长大了一岁，

学生戊：我们又长宽了双肩。

学生丙：在2011年的起跑线上，

学生戊：让我们骑上时间的骏马，

学生丁：奔向那灿烂辉煌的新纪元！

合 ：小海豚汇报演出现在开始

【节目串词】

1. 儿歌《大地上风光好&

nbsp; 表演者：学生丁 学生丙

学生丁：今天是我们结课汇演的日子，每个人都喜气洋洋，快快乐乐，要把自己进步展现给爸爸妈妈，可是今天却有两个小朋友吵了起来，让我们去看看吧，请欣赏儿歌《大地上风光好》

2. 儿童剧《春天的故事》（春天+春雨 表演者：学生乙 学生丙 学生戊 学生甲

学生乙：很快就要过新年了，过完了新年，春天就要到了。小动物们都出来玩了，还会嘀嗒嘀嗒的下小雨，下面请欣赏春天的故事，让我们一起提前感受一下春天吧。

3. 儿歌《小犀牛 表演者：学生丁 学生戊

学生丙：春天到了，大地上开出了很多漂亮的花朵和嫩嫩的绿草。小犀牛可喜欢溪边的小草了。可是今天他吃着吃着却唧唧哇哇大叫了起来。下面请欣赏儿歌《小犀牛》

4. 快板《练字音儿 表演者：学生乙 学生甲

学生戊：在学习口才的同时，我们也要练习基本功，有口腔操，还有气息练习，同时还要练字音儿。您肯定要问了，怎么练字音儿啊？下面就让我们的小朋友来告诉大家吧，请欣赏快板《练字音儿》

5. 绕口令联说 表演者：全班同学

学生甲：我们的小朋友真是很厉害啊，不但会表演儿歌、儿童剧，还会说绕口令，而且我们说的还很清楚呢。下面请欣赏我们全班同学为大家献上的绕口令。

（ 打枣—学生丁； 知道与不知道—学生乙； 小女孩儿—学生丙；

老爷堂上一面鼓—学生戊； 胖娃娃和蛤蟆—学生甲； 八百标兵—合 ）

【结束语】

学生丙：亲爱的爸爸妈妈、叔叔阿姨，

学生乙：尊敬的各位老师﹑同学们，

合 ：大家好！

学生甲：我是主持人学生甲

学生丁：我是主持人学生丁学生戊：我是主持人学生甲

学生戊：我是主持人学生丙

学生丙：有一

首诗，夸我们少年是新世纪的雏鹰；

学生乙：有一段歌，赞我们少年是祖国的春天；

学生甲：有一场梦，说的是少年强则国强；

学生丁：有一个伟人，把我们比作是初升的太阳。

学生戊：新世纪的太阳正照耀着我们前进，

学生丙：新世纪的鲜花正伴随着我们同行。

学生乙：我们的心正和时代的脉搏一起跳动，

学生甲：我们将用行动迎接成长中的每一次挑战。

学生丁：我们将以一颗感恩的心灵，

学生戊：回报父母的养育之恩，老师的辛勤教诲；

学生丙：我们将用一种负责任的态度和行动来证明，

学生乙：我们能做得更好！

学生甲：相聚的时刻总是那么短暂，

学生丁：快乐的时光永远令人难忘。

学生戊：今天我们在这里共同度这难忘的时刻，

第6篇：个人学习汇报范文

从新课程倡导自主、合作、探究的学习方式及我校开展的“361”快乐课堂教学模式以来，广大教师转变理念，积极实践，课堂教学一改过去个体学习，接受学习主宰的局面，以小组讨论、交流为主的合作学习走进了课堂，成为课堂上最活跃的学习方式。尤其在小学数学课堂教学中，经常采用小组讨论合作的学习形式，能有效地促进学生的语言表达能力、协作能力、评价能力及创新能力的提高。许多数学教师在授课时，都乐于采用小组讨论的合作学习方式，让学生去自行探求知识，使每个学生都主动参与、积极探索，在讨论中争做发现者、创新者。但我们也发现，目前的合作学习或多或少暴露出一些问题，如讨论的问题缺少思维的价值，讨论少了个体的独立思考，讨论的时间得不到保障，讨论只是走过场.有的成了一种点缀、一种形式。那么，怎样才能改变这一现状呢？

二、课题界定

新课标指出合作学习：合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互学习。合作学习强调积极的相互支持配合，强调发挥每一个学生的积极性。为实现互动式、交流式的合作学习，新课程为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会，促进学生之间能有效地沟通与交往。小学生小组合作学习是指学生在教师的指导下，以小组为单位，群体研讨、协作交流的一种学习方式。它把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学理念，以小组活动作为基本的活动方式，以生生互动为主旨进而开发学生的自身资源，让每位学生都动起来，让学生帮助学生，学生带动学生，学生促进学生，以达到互相合作、共同进步，充分体现学生的主体性与互补性。

“ 小学生小组合作学习”是指在小学教学中，以课堂为载体，以小组为单位，组织合作学习，达到生生互动、师生互动的学习方式，本课题着重从实践层面研究在合作学习活动过程中遇到的一些实际问题，寻找解决的方法。

三、研究目标

（一）改变学生传统的学习方式

从以教师为中心转变为以学生为中心，促进学生全面、和谐地发展；传统的单向传授方式转变为互动式学习。

（二）培养学生与人交往的能力

通过在合作学习中鼓励学生勇于交流、乐于倾听、敢于质疑、善于发现、愿意赞赏，培养学生的合作意识、激发交流欲望，学会与人共处、与人合作，促进学生整体素质的提高。

（三）增强学生的集体主义观念

在合作学习过程中，学生相互帮助、相互提醒、相互学习的气氛会逐渐浓厚，学生经常为小组的成功而自豪，这有助于增强学生的集体主义观念。

四、研究的实施措施与方法

（一）小组合作学习的基本模式

这个模式可以用两组关键词来诠释：一是“个人自主学习+团队汇报”，即班级组建n个四人学习小组（团队）。为了让每个学生可持续发展，我们第二个具体的做法是：“分工+轮换”。

学生甲，学生乙，学生丙，学生丁，中心发言人，朗读者，阐述者。

个人自主学习+团队汇报，分工+轮换。

在每个小组中，进行非常明确的定位和分工，一个是中心发言人，一个是朗读者，另外两个阐述者要从不同角度谈出自己的理解。由此，形成了小组合作学习的基本架构。

在小组中，中心发言人是学习小组（团队）的核心。主要负责两方面的工作，一是组织讨论；二是分工汇报。他是整个小组的组织者、小组智慧的整合者、汇报发言的调控者。

（二）小组合作学习的组合

我们认为，最具操作性的小组组合是以前后两桌，四人为一小组。尽量使成员在性格、个性特征、学业成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。

（三）小组合作学习的时机

小组学习的时机安排是否适宜，对小组学习的效果会产生直接的影响.准确把握小组学习的时机，必须注意以下几点：

1.目的要明确。虽然小组学习是一种比较自由的学习形式，但在有限的课堂上我们不能随意进行小组学习，一定要有明确的目的。目的不明，就会流于形式，毫无效果可言。

2.时间要限定。既要做到让每个学生都得到充分活动，又要限制学生为某些问题无休止的争吵.所以最好在每次小组学习之前，教师都要明确给出时限，这样有利于培养学生的时间观念，也有利于督促学生积极参与小组学习。

3.时机要得当.课堂教学一般由个人独立学习，小组合作学习和班级集体学习这三种基本形式组成，具体是哪种形式在前哪种在后，没有严格的规定。

（四）小组合作学习后的汇报交流

我们认为小组合作学习后“汇报交流好才是真的好”。而现在的数学课堂上，小组合作学习后，“学生汇报交流”这一块远远没有到位。“课堂汇报交流”只是一个停留在口头上的招式而已，未能体现学习方式的根本改变。

（六）小组合作学习的评价

发扬民主，引起竞争，鼓励合作学习交流。在小组合作过程中.为了更好地发挥同学间的合作效能，可采用一系列竞争方法.如表扬激励法、小组得分制、评选最佳组长、最佳组员等。具体做法是，在课堂上.对学生多用“看看哪一组思考最全面”。“某某小组可不能落后”、“某某小组同学进步很大”等激励语言，最大限度地调动学生的积极性.井把小组合作成果具体量化，进行评比，予以公布.每月让学生无记名投票选出最佳组长，最佳组员，带动全班同学向好组长.好组员看齐，通过对比找出自己的不足，完善小组合作，形成合力。现代心理学表明，当学生的某种良好行为出现之后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足，形成愉悦的心境，并使同类行为向更高层次发展。

五、研究效果

1.通过本课题理论与实践的研究，使学生的合作学习能力及合作探究能力得到有效提升和发展。尽可能使每个学生掌握合作学习方法，全方位培养学生思考、交流、表达、合作、实践、创造能力。从而激发学生的学习愿望，促使他们获得智力的、感情的、知识的、道德的“满负荷”发展。

2.通过本课题理论与实践的研究，逐渐加大教学密度，提高课堂教学效率，提升教师的专业素养 ，促进我校教师整体教学科研能力的提高，从而推动素质教育的全面实施。

六、问题与反思

第7篇：个人学习汇报范文

关键词：评价标准 学习情境 自评 互评

一、课程考核的意义

培养适应生产、管理、服务第一线的初、中级技能型人才是中职教育的主要任务。随着学校校企合作、工学结合、产教结合的广度、深度的不断增强，传统的考核办法己不能全面科学地反映学生的能力，学生成绩考核与评价办法必须进行改革。

传统教育是以分数为核心的评价体系，看重的是知识的传授。对学生学习状况的评价相对比较主观，以测试成绩的高低来评价学生学习的优劣和能力的大小。这种评价方式单一，忽略了不同基础水平学生的进步程度以及测试本身的局限性。为了更好地鼓励基础相对较差的学生努力学习，我们需要建立一个客观的、更合理的评价学生学习状况的评价体系。

本评价体系把学生的学习态度、情意表现和合作精神、知识与技能等纳入学习成绩评定范围，并让学生参与评价过程，以体现学生主体性，促使学生积极地投入到学习中，形成一种想学、要学、乐学的学习氛围。

二、《电子产品工艺与检测》课程考核的具体方法

《电子产品工艺与检验》课程的总体成绩评定由三部分内容的考核构成评价体系。其中学生的平时表现过程考核成绩占总成绩的10%，技能测试（实际操作测试）成绩占总成绩的30%，学习情境能力占总成绩的60%。本课程的过程性考核，在每个学习情境学习结束后进行。考评分由学生自评和互评（互评又分为组内互评和组间互评）、教师评价组成。学生自评与互评——学生对自己或他人的技能、学习态度、情感表现与合作精神等进行的综合评价。教师评价——依据学生的学习目标达成度、行为表现和进步幅度等进行的综合评价，这种评价方式是将考核的重点贯穿于各个学习情境的学习任务之中，使学生在平时就注重知识的积累和能力的提高，有利于调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

（一）《电子产品工艺与检测》课程成绩构成比例

1、平时表现（10﹪）

学生的出勤率、着装情况、劳动纪律、工作态度、环境卫生、职业素质等是平时表现评价的主要内容；占总成绩的10﹪，采用教师评价、组内互评、组间互评形式产生成绩。

2、技能测试（30﹪）

技能测试主要考核个人和团队的综合能力表现，分小组汇报个人答辩、个人技能操作考核和个人学结报告三项内容，各占总成绩的10﹪，即技能测试占总成绩的30﹪。小组汇报个人答辩采用教师评价、组间评价形式产生成绩，个人技能操作考核由教师进行评价，个人学结报告以教师评价为主，但教师给出总结报告的评价标准，学生根据评价标准先进行自评，以此促进学生在上交报告前就对自己的报告进行自我评估，以期达到较理想的效果。

3、学习情境能力分（60﹪）

本课程共有三个学习情境，14个学习子任务。其中：

学习情境一：常用电子元器件的识别和检测（15﹪）

学习情境二：电子元器件的焊接工艺（20﹪）

学习情境三：整机装配与调试（25﹪）

学习情境能力分分个人学习情境和小组学习子任务分；每个学习情境都有个人学习情境分，能促使学生注重过程学习，注重每个学习情境的学习效果；每个学习情境都要产生小组学习子任务分，并最终折算到学生个人成绩中，通过这种方式促使学生加强团队之间的合作与交流。每个学习情境分别占总成绩的15%、20%、25%，三个共占总成绩60﹪。

学习情境能力分采用“过程评价”和“结果评价”两部分组成。其中“过程评价”占40%，“结果评价”占60%，总得分为两者之和。“过程评价”对个体学生（即个人学习情境分），“结果评价”对小组整体（即小组学习子任务分）。

1、过程评价：从态度、合作、情感、创新四个方面进行评价。每项各10分。

2、结果评价：

1）内容 （20分）

（1）工艺文件完整（10分）

（2）人员分工合理（5分）

（3）无丢失、损坏元器件（5分）

2）技术（30分）

（1）电路分布合理、美观（5分）

（2）焊点符合要求（5分）

（3）元器件引线加工工艺符合要求（5分）

（4）产品功能完整（10分）

（5）数据测试准确（5分）

3）交流 （10分）

（1）在展示过程中用不同的方式与观众交流，而不是简单地让他们观看（5分）

（2）表达时语言流畅，用词准确，声音洪亮（5分）

（二）定性评价

除了上述定量评价之外，还需要定性评价。为了进一步的了解学生的表现情况，在学生展示自己活动成果以后，还有以下两项活动。

一是组长对本组活动情况进行总结，对本组成员的表现情况进行点评。

二是各组之间的互评，每个组的组员可以对其他组在这次活动中的表现进行点评，这样做可以从他人的口中了解到本组的成绩和不足。这样做很客观，并且有利于学生在以后的活动中进行改进。教师也可以从以上的活动中对学生的表现有一个总体的感性上的认识，有利于教师对学生进行评价。组间互评从以下几个方面进行：

1、展示阶段

（1）知识运用情况

（2）组织合理程度

（3）语言表达水平

（4）产品美观程度

（5）小组人员参与程度

2、任务实施阶段

（1）遵守纪律情况

（2）着装情况

（3）文明礼仪情况

评价说明：每项以A、B、C、D进行评价。

第8篇：个人学习汇报范文

分工；自学；评价

〔中图分类号〕 G623.23 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）04—0067—01

小组合作学习是根据学生的能力、性格等因素，将学生分组，以学生自主学习为教学组织手段，通过指导小组成员开展合作学习，发挥群体的积极功能，提高个体学习的动力和能力，进而实现学习目标的。那么，在阅读教学中，应如何发挥小组合作学习的最大功效呢？

一、要及时明确学习任务

小组合作学习要尽量杜绝课堂表面上的热热闹闹，而实则目标不明的学习形式，学习任务要以学生兴趣、学生实际、问题难度和思考价值设置。教学中，教师要围绕教学目标，抓住文章主题，体现难度，培养能力，创设问题情境，激发学生的合作动机和兴趣。如，在教学《鲸》一课时，笔者为了在有限的时间内，使每个学生都能很好地完成教学任务，并且在课堂上及时评价、反馈，笔者明确了学习目标，使学生建立了“荣辱与共”相互学习的关系，个人学习成功了，小组合作学习也就成功了。

二、要合理搭配小组成员

学生分组要避免随意，要结合学生个性、学习成绩、学习兴趣和学习特点合理分配，体现学生之间的互补性。因为每个学生面对不同的学习内容，其学习优势和劣势各不相同。因此，教师要根据教学内容的不同，采取不同的分配方法。学习小组成员的合理搭配，有利于学生在小组活动中取长补短，增强小组合作学习的实效性，否则会影响合作学习的效果，造成学生两级分化。

三、要科学合理地分配任务

小组长是小组内的组织者，在小组内，每个学生不仅要承担小组的学习任务，还要完成一定的个人任务，这就需要小组长合理分工。因此，教师应在每个小组内设置一名组长，负责组织协调组内的学习活动；设置一名记录员，负责将评价结果填写在评价表中；设置一名汇报员，负责组织组员进行班级的交流和汇报。这样，基本上每个学生在小组学习活动中都能有很重要的角色和任务，每一个学生都能积极地投入到小组合作学习之中，使合作学习井然有序。

四、要注重培养自学能力

“授人以鱼不如授人以渔”。教学最好的方法是教给学生自我学习的能力。自学是有效合作学习的前提，当教师布置了小组合作学习的任务后，每个学生都有责任感。从小组合作学习的角度看，只有学生具备了个人学习的能力，才能确保合作学习的实效性。因此，教师提出问题后，要给学生独立思考、自主学习的时间，只有学生独立思考后，才能实现合作学习的意义。

五、要善于引导各个小组

小组合作学习开始后，不仅是学生学习的开始，更是教师与每个小组成员互动的开始。教师如无目的地行间巡视，则不能很好地了解学生的学习动态，在后期的教学中就容易失控或完不成教学任务。在合作学习中，教师一要担当好“主角”，认真设计合作学习的内容，设计合作方式。二要当好“参与者”，抓住机会，以学习者的身份在小组学习中发表自己的看法。当学生对教师的意见提出质疑和批评时，只要合理，教师都应该虚心接受，这样才能让学生感到教师是小组学习者，才能激发学生积极参与小组合作学习。三要当好“激励师”，有的小组成员对自己的想法表示怀疑，需要接受教师的肯定，这时教师要给予激励性的评价，肯定学生的想法，让学生对自己有信心。四要当好“调控员”，教师要调控所有小组学习的过程。

六、要采用激励性的学习评价

第9篇：个人学习汇报范文

工作模式上有了新的突破，通过在本单位四年来的学习与工作。工作方式有了较大的改变，总结过去一年的工作经验，扬长避短，现将工作情况总结如下：

一、思想汇报

有了正确的心态才能有正确的工作态度，首先是一个人的心态。一直认为工作不该是一种任务或是负担，应该是一种乐趣。

既然选择了这份工作，人是为了责任而活。身上就多了一份责任。所以做任何事情的时候我首先考虑到为首长、阿姨们服务的都是为国家做出贡献的人。

享受着它给我带来的快乐，喜欢我所学的专业、和工作。为它会毫无保留的付出我一切。

二、工作总结

看到自己很多的不足，总结过去。工作中任何一次故障的维修对于我来说都是一次新考验，对工作充满了憧憬，又深感压力之大。但正所谓有压力才有动力，紧张而又充实的工作又给予了积极向上的动力。

都虚心向身边的同事即领导请教，每当工作中遇到棘手的问题。直到弄懂弄通为止，真正做到三人行必有我师”工作的这四年，也是学习的四年，不断地从书本上摄取知识，向领导学习，向同事请教，学习他工作的态度及工作的方式，学习他为人处事，要求自己做到取别人之所长，补已之所短。

三、心得体会

本人感觉从专业能力及工作态度上都有了一定的进步和提高，回顾的工作历程。主要表现在工作态度有明显进步；对维修专业有深刻的认识；有意识的进行专业提升及个人学习，这些都离不开单位及领导对我培养。

但同时还有许多的不足之处有待提高：工作主动意识需要进一步加强；沟通及表达能力需要不断提高；执行工作中细节关注不够；专业提升及个人学习需及时进行培训。

四、个人展望

快速提升个人专业能力，通过实践结合自我学习。积累丰富的工作经验，并及时的总结和调整。扩宽个人的知识面，积累丰富的专业知识，提高个人服务水准及技术要求。