加强网络安全教育工作精选(九篇)

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第1篇：加强网络安全教育工作范文

关键词：微信;大学生;安全教育

一、当前高校大学生安全教育存在的问题

（一）对安全教育的重要性认识不足

大多数高校都对大学生安全教育工作很重视，有专门分管安全教育工作的学院领导，也设立的专门的机构和人员负责安全教育工作，在开展安全教育的方式方法上也积极的探索改革，一定程度上增强了安全教育工作的有效性。但仍有部分教师对大学生安全教育的重要性认识不够，对安全教育持一种无所谓的态度，认为媒体报道的高校安全事故只是偶然才发生，少之又少，离自己很远，在平时的教育工作中，仍然抱有侥幸的心理，没有引起高度的重视。

（二）安全教育的方式较为单一

高校传统的安全教育主要通过讲座、主题班会，面谈、安全读本、海报宣传、安全教育网站等方式进行。这样的教育方式针对性强，但是缺乏师生之间的互动，学生思维的活跃性被阻碍，不能调动学生的积极性和参与性，比较枯燥、形式化，不符合当今“95后”大学生的个性化需求。所以往往也使得高校的安全教育工作陷入“一头热。冷”的尴尬境地，老师热心组织，学生却消极应付，达不到应有的教育效果。

（三）安全教育工作受时空的局限较大

高校传统的安全教育通常在固定的场所进行，比如教室、报告厅、学生宿舍、办公室等，但是这样的方式受时间、空间的局限较大，不能满足学生随时随地可以接受教育的需求，无法做到信息的准确推送和受众最大化。

（四）对安全教育新阵地的建设力度不够

以微信、微博等为典型代表的新媒体近年来发展迅猛，新媒体也成为了高校进行大学生安全教育不可忽略的新阵地。新媒体交互性强和去中心化的特点为大学生提供了充分展示个人才能的空间，对大学生的思想、行为影响越来越广泛且深刻。但是目前很多高校对新媒体的建设仍然重视不够，缺乏专项的资金及专门的管理人员，在信息的传递上也呈现泛娱乐化倾向，主题不突出;有些高校虽然建立了安全教育的微信平台，但是推送的内容缺乏针对性，没有吸引力和感染力，甚至有些还混杂着消极、庸俗的信息，这些“信息垃圾”会弱化和冲击大学生已有的意识形态。

（五）安全教育队伍的素质有待提高

首先，近年来高校的不断扩招导致大学生的数量不断增加，相较之下高校安全教育队伍的人员就显得明显不足，而且人员流动性较大，队伍不稳定。其次，安全教育专职队伍中辅导员居多，年轻人居多，缺乏既有思想理论功底，安全教育实践经验较为丰富的人员。第三，安全教育队伍整体素质不高，既有扎实的专业基础，又熟练掌握新媒体技术，适应新媒体时代安全教育工作的专业型、专家型的人才仍然很欠缺。

二、微信公众平台在大学生安全教育工作中的优势

（一）增强了高校大学生安全教育工作的开放性和建设性

首先，微信公众平台采用的是一对多的传播方式，受众面广，而且通过网络，信息可以直接传递到用户手机上，实现用户对信息的强制阅读。其次，微信公众平台有较强的虚拟性，这种虚拟性一定程度上缩小了平时人际交往距离感，减少了心理防范，学生敢于反馈自己内心真实的想法。采用这种方式与学生交流，更能培养大学生的主体精神，增强大学生主动参与安全教育的意识。

（二）增强了高校大学生安全教育工作的吸引力和实效性

首先，微信公众平台的“去中心化”、“交互性”的特点，弱化了教育者的中心地位，改变了原有单向被动的教育方式，缓解了学生的紧张情绪，拉近了老师与学生的心理距离，加强了沟通的力度和针对性，从而增强了安全教育的实际效果。其次，通过手机、平板电脑等智能终端，学生可以随时随地浏览资讯、传递消息，生活中很多碎片化的时间能够得以利用;第三，微信公众平台的信息载体形式多样，新颖、生动有趣，高校可以利用微信平台向学生传递图片、文字、声音、视频等各种直观、形象、生动的信息，用轻松、愉快的教育方式，能够增强学生学习的兴趣和主动性，增强了安全教育工作的吸引力和感染力。

（三）拓宽了高校大学生安全教育工作的渠道和空间

高校传统的安全教育工作受到时间空间的诸多限制，而且教学方式方法都比较单一，这样也使得安全教育的效果大打折扣。而微信公众平台是开放式的，平台管理者可以随时随地通过智能手机进行信息的推送，受众群体在接受信息时也不受时空的限制。所以高校可以充分利用微信公众平台传输便捷、不受时间和空间限制的优势，建立大学生安全教育的微信平台等，一方面可以共享高校安全稳定的政策信息和前沿的动态等，也可以组织学生的网上讨论，增强学生学习的趣味性。另一方面，也拓宽了安全教育的空间，能够及时了解大学生的思想动态，有针对性地开展安全教育工作，提高安全教育教育的质量和效率。

三、利用微信公众平台推进大学生安全教育工作的新举措

（一）构建高校安全教育微信平台

高校要重视微信安全教育平台的建设，可以利用微信覆盖率高、传播快捷、学生乐于接受的特点，搭建师生之间沟通交流的新平台，开辟高校安全教育的新阵地，首先，微信是一个相对自由、开放式的平台，师生都可以在微信平台上表达自己个人的观点、分享自己的心得体会并进行交流研讨的案例。其次，在微信平台中，学生也可以从传统安全教育中纯粹被动的角色转换为主动的角色，学生也可以成为安全教育信息传播的“中心”，大大增强了学生参与安全教育的主动性和积极性，丰富了安全教育的方式，提升了安全教育的效果。第三，高校可以通过对微信平台上信息的关注、收集、梳理，了解师生的思想动态，建立舆情预警机制，发现问题，及时处理，利用微信平台加强正面宣传和引导，以控制事态发展，尽可能把问题消除在萌芽状态。

（二）加强高校安全教育工作队伍建设

高校可以通过“内培外引”的方式建立一支专业化、高素质、相对稳定的安全教育工作队伍，以适应新媒体时代的需要。首先，高校可以对校内的安全教育工作者进行培训，或者有计划的安排进修提升，提高安全教育队伍的专业水平和素养;其次，高校可以从校外引进一些既有扎实理论基础，又有丰富实践经验的人才到队伍中来，或者聘请一些校外的专家作为学校的客座教授，优化安全教育队伍的结构。充分发挥安全教育工作队伍的作用，结合新媒体时代大学生的新特点和新情况，创造性地开展大学生安全教育工作。

（三）提高大学生网络安全意识

我国高校目前的网络安全教育还比较滞后，很多学生，甚至一些老师都认为网络媒体的使用只是技术上的问题，不会涉及到安全、法律等等问题。所以高校必须要加强大学生网络安全意识教育，提高其安全法制意识。一方面，可以把网络安全意识教育融入到《网络技术》、《大学生安全教育》等课程中。另一方面，可以通过网络安全讲座、模拟案例实践、网络安全小品、网络法律知识竞赛等多种多样的形式来让大学生切实感受到网络安全问题的重要性。

（四）提高高校师生的媒介素养

一方面，要提高高校安全教育工作者的媒介素养。安全教育工作者首先要有良好的道德品质，才能引导学生积极向上。另外安全教育工作者必须要与时俱进，熟悉新媒体时代的一些沟通和交流的方式方法，安全教育工作才能更加“接地气”，学生更为乐于接受，才能保证安全教育工作的质量。另一方面，提高大学生的媒介素养。在新媒体时代，信息量的繁杂和传播的快捷，对促进大学生树立正确的安全意识造成了一定的影响。通过开展媒介素养教育，使大学生能够主动的对繁杂的信息进行筛选和过滤，从中汲取有营养的信息，提高高校安全教育的效果。

（五）丰富微信安全教育的形式和内容

一方面，高校在利用微信平台开展安全教育的时候应该注意与其他新媒体资源以及传统安全教育方式的整合与利用，通过这种相互的融合与渗透，构建大学生安全教育的综合体系，做到安全信息相互转载，相互影响，扩大安全教育的有效覆盖面。另一方面，高校大学生的安全教育涉及面比较广，包括人身安全、财产安全、心理安全、网络安全、消防安全、交通安全等等，利用微信平台开展安全教育应该注意高校自身的实际，与学校的日常教育教学活动相结合，理论结合实践，将案例分析、理论灌输、活动体验结合起来多渠道开展安全教育，通过这些活动，进而形成从点到面、全方位、多渠道的安全教育模式。

（六）引导大学生参与安全教育微信平台建设

高校应该调动大学生的积极性和主动性，让大学生参与到安全教育工作中来，充分发挥大学生具有丰富想象力、创造力的优势，让大学生也成为安全教育的主角。让大学生共同参与安全教育微信平台的建设，构建安全教育的新阵地。高校可以选拔优秀的学生骨干参与到安全教育微信平台的建设，由学生主动去收集安全教育的信息在微信公众平台进行推送;也可以组织一些以安全教育为主题的实践活动，比如公寓安全宣传周、安全教育你我他、公寓消防演练等等，并通过微信公众平台进行宣传推广发动。利用微信公众平台来营造一个重视安全、学习安全、宣传安全的校园安全文化氛围，扩大安全教育的影响力，增强安全教育的实效。

参考文献

[1]张丽莉. 浅谈微信公众平台在大学生安全教育工作中的运用――以天津财经大学珠江学院为例[J]. 新西部（理论版），2013，Z2：54+46.

[2]王瑞成. 微信公众平台在大学生安全教育中的应用[J]. 镇江高专学报，2015（01）：82-84.

[3]麻天骁. 微信公众平台在高校学生管理中的应用[J]. 经营管理者，2014（36）：287.

[4]李雯静.大学生微信安全教育探析[J]. 中外企业家，2015（02）：184.

[5]阳永清.基于微信公众平台构建大学生安全教育模式的应用研究[J]. 当代教育实践与教学研究，2015（06）：162.

第2篇：加强网络安全教育工作范文

关键词：高校；大学生；网络安全；思想政治教育

2017年1月22日，中国互联网中心（CNNIC）第39次中国互联网络发展状况统计报告。 《报告》显示，截至2016年12月，中国网民规模达7.31亿，相当于欧洲人口总量，互联网普及率达到53.2%。截至2016年12月，我国网民规模达7.31亿，普及率达到53.2%，过全球平均水平3.1个百分点，超过亚洲平均水平7.6个百分点。与此同时，网络安全也成为制约我国互联网产业发展的要素之一，仅 2016 年上半年，遇到过钓鱼网站或电脑病毒攻击的网民为3.86亿人，占网民的54.4%。有过 ID或密码被盗经历的网民达到2.53亿人，占网民的35.6%。电子商务平台的发展也滋生了网上诈骗等问题，而且，这种现象在逐年递增，严重危害到社会的安定以及公民的切身利益。

当前高校大学生作为“90”后有着自身鲜明的特点，这些大学生中长期依赖网络、抗压能力减弱和实际交往能力不强的数量也在扩张。虽然他们具有一定的网络操作技能，但是在现实中缺乏人生经验和社会阅历，同时普遍缺乏网络安全意识，对维护网络安全的法律、法规、条例甚少了解，网络安全防范意识相对淡薄，导致他们在使用网络的过程中出现许多问题。

一、高校网络安全教育存在的问题

1.高校对网络安全教育认识的滞后性

我国教材中的网络安全教育内容远不及快速发展的网络技术，跟不上大学生使用网络的步伐。现行的网络安全教育多是在网络安全事件发生以后，根据事件发生的起因、经过、结果及社会影响，通过典型案例分析的形式对大学生进行教育，这种传统的网络安全教育方式，虽然形象生动，学生也易于接受，但是由于这种教育模式的时效性相对滞后，当网络安全事件发生侵害时，危害已形成，没有形成预防的目的。所以仅在案例上的事后讨论来起到教育的作用，已难以适应日趋严峻的网络安全问题。

2.高校网络安全教育内容的片面性

高校专门给大学生安排网络安全教育课程几乎没有，所谓的网络安全教育基本上是在其他课程里面穿叉讲授而已，并没有形成系统的教学体系。这是远远不能满足大学生网络安全教育的需要，也应对不了网络中层出不穷的安全问题。在大学生的网络安全教育内容中不断丰富网络安全知识，增强网络安全操作实践技能，增加网络安全教育实践环节，才能有效提高网络安全教育质量。

3.网络安全教育队伍建设有待加强

网络资源的开放性，使教育者在网络安全教育中的主体地位受到了削弱。在网络安全信息的使用上，教育者失去了传统安全教育中对教育信息和资源的支配权和先导权，而是与受教育者同样的共享网络资源，很难再通过过滤和灌输的形式把教育内容强加给受教育者。在网络安全教育教学中上，教育者受到年龄、精力与固有思维模式的影响，接受新鲜事物的敏锐性往往落后于学生，网络操作的技术水平和信息搜集整理等方面的能力甚至不及学生，这在一定的程度上制约了网络安全教育实践，使教育的主体的权威性受到了挑战。

二、高校网络安全教育的有效策略

1.增强高校网络安全教育的组织性

网络安全教育作为校园安全工作的重点，决定了高校应在日常管理和教学中重视大学生在网络安全方面的教育，学生管理部门以及与网络安全教育相关的部门应结合自身的各高校自身的实际情况，通过多类方法的综合应用，来将网络安全教育贯彻在学生的整个大学学习期间。在日常的学校管理中，应关注对学生和教师等的思想引导与心理疏导，协助高校学生能够有着积极健康的心理状态，有效的克服自身在成长过程中所面临的各类心理障碍，进而避免学生在遇见问题时产生自暴自弃等负面行为，从根本上降低大学生出现网络安全事故的可能性。

2.加强对网络安全教育的认识

高校应从自身大学生的实际情况出发，加强学生对网络安全教育的认识。高校要求计算机专业专任教师在传授知识时，要把有关网络安全的相关知识渗透进去；而高校的非计算机专业任课教师在授课的过程中，也应该把自己了解到的有关网络违法犯罪的现实案例及时地告知给大学生，切实做好网络安全教育方面的领导、组织与实施工作，以达到有效提高学生对网络安全教育认识的工作效果。还可以通过大学生网络安全文化建设的推进，来提高学生对网络安全教育的认识。进而在增加大学生对网络安全教育认识的同时，提高校园关注网络安全教育的文化氛围。

3.建设高水平的网络安全教育队伍

对于高校来说，建设一支高水平的教育队伍，对网络安全教育方面有着关键性的作用。尤其是在大学生网络安全事故不断增加的背景下，应加强学校安全教育教师作用的发挥。这就需要高校应结合自身的实际情况，定期对承担网络安全教育的教师进行培训，强化网络安全教育教师在知识结构，提高实践经验方面的专业化技能。网络安全教育中教师专业化的推进，能够为大学生网络安全教育提供必要的专业知识基础，进而有效的发挥教师在大学生网络安全教育领域中所具有的作用。教师是高校教育的智力保障，网络安全教育的教师需要具有更强的与时俱进的能力和更娴熟的实践拓展能力，才能在网络安全教育中“传道、授业、解惑”。

参考文献：

[1]王爱华、杨文武.高校德育与校园和谐[M].武汉大学出版社，2011.

[2]吴军.刍议大学生网络安全教育[J].南昌教育W院学报，2011.

[3]秦中彤.论新时期高校的安全教育[J].中国大力教育，2009.

[4]陈联娇、温金英.浅谈当代大学生网络安全教育的策略[J].法制与社会，2008.

第3篇：加强网络安全教育工作范文

【关键词】高等学校；大学生；安全教育；思想政治教育

一、安全教育的必要性

随着高等教育大众化的深入，高校承载的责任日益加重，大学生的人身安全、心理安全隐患增多，影响大学生安全的因素也越来越复杂，大学生安全教育与管理面临极大挑战。大学生虽然大多数都成年了，但毕竟还是学生，是需要接受教育的受教育者，作为高校的教育工作者，透过一系列的大学生犯罪事件和安全事件，我们可以发现高校的安全教育有不少值得探讨、创新和加强的地方。我们要进一步加强和改进大学生思想政治教育，加强安全教育。

二、高校安全教育的内容

1．法律知识教育。法律知识教育是增强大学生法律意识和法制观念的重要途径。通过学习、了解、运用，达到运用法律武器保护自己、维护自身合法权益、预防和减少违法犯罪的目的。

2．国家安全教育。国家安全包括国防、外交、政治、经济、文化、科技、隐蔽战线斗争等领域与国家安全和利益有关的诸多方面。国家安全教育旨在培养大学生的爱国主义精神、国家利益至上观念、法制观念、敌情观念、保密观念、安全防范观念及情报信息观念等。

3．网络安全教育。网络功能的多样性，内容的广泛性，速度的快捷性，环境的开放性和使用的普遍性等特点，使得大学生成为网络使用的主体。但他们在网上不知道怎样保护自己，防范意识弱。网络文化环境下需加强对大学生的网络安全教育，其主要内容包括网络伦理道德和责任意识教育，网络法律、法规基本知识教育，网络安全知识和安全意识教育等。

4．心理安全教育。由于社会压力加大，生活节奏加快，尤其是学习、经济、就业、家庭环境和个人经历等诸多因素，使产生心理问题的大学生呈逐年上升的趋势，因心理疾病造成自杀的案例屡见不鲜。对此，应及时予以疏导，才能避免各类安全问题的发生。在大学生安全教育中，有针对性地进行人际关系的和谐教育、环境适应教育、健康人格教育、恋爱与性教育、心理卫生教育、挫折应对教育、人际关系教育、择业与求职教育等。这对于预防心理疾病，优化心理素质，促进健康人格发展与完善，都具有十分重要的作用。

5．人身安全教育。人身安全指个人的生命、健康、行动等没有危险，不受到威胁。大学生人身安全教育一方面是指校园生活中的人身安全教育，另一方面是指社会活动中的人身安全教育。

三、目前高校安全教育状况

目前高校的安全教育问题并未引起足够的重视，在某些管理不到位的大专院校，大学生的安全教育工作是名存实亡。老师上完课走人，学生管理部门只是负责管理学生的纪律工作，班主任(辅导员) 甚至一个学期难得见学生一面。甚至有的学生去不去上课都没人管，更别说去做学生的安全教育工作。大学生就业形势的日益严峻化使很多高校都在忙着如何调整学校的学科设置和建设，加强日常教学管理工作及毕业生的就业工作，提高毕业生的就业率，提升学校的知名度，学校的安全教育工作最终只是由学校治安保卫部门在代表性地支撑着。高校的安全教育常常被忽视，重要原因就是高校的教育工作者在潜意识里认为大部分学生都成年了，没必要在安全方面做太多、过细的教育。而安全教育，说到底是思想政治教育范畴，它的日常化有赖于将其贯穿于思想政治教育工作的全过程。治安保卫部门在高校里只是常设的安全管理部门，它的安全教育作用是滞后的，并有其不可以逾越的局限性。

四、高校安全教育的对策及途径

1．依法治校，把安全教育纳入教学计划、《教育法》为大学生安全教育提供了必要的法律依据。为此，必须将大学生安全教育纳入学校教学计划。一是要构建安全教育的组织机构。学校要建立由校领导、学校安全保卫干部、有关法律教育、德育教师及有关负责学生工作的干部组成学校大学生安全教育教研室，统一负责全大学生安全教育。二是要在学校制定安全教育计划。既要考虑大学生整个在校期间应受的安全教育、掌握的安全知识，又要针对不同年级不同时段完成的安全教育内容；既要安排正规系统的课堂教育，又要针对不同时期学生中带有倾向性的问题，安排一些现实灵活的内容，使安全教育按照计划系统地进行。安全教育课在期末应同其他非专业课一样，进行统一的考试、考评，其结果进入学生综合成绩测评。三是要构建安全教育的保障体系。要针对大学生安全教育的特点，根据有限的教学时间，有针对性地科学选择内容，制定统一的教学大纲。安全教育课要像劳技课、思想政治理论课一样，在学校教学计划时间内，有“法定”的课堂教学时间。

2．安全教育须与高校思想政治工作紧密结合起来。从安全角度来看，思想教育工作是做好安全工作的基础和前提。把安全保卫工作的重心前移，抓好事前的思想和道德教育，将会极大地减轻事后工作的难度，减少违法违纪现象和犯罪行为的发生。严肃法纪、政纪，对违法违纪人员进行处理，也有其教育的效能，但应以思想教育为主，把思想教育和依法惩处结合起来，才能使安全工作富有成效。

3．构建心理健康防御的长效机制，维护大学生的心理安全。首先要加强对大学生心理健康知识的教育，使他们掌握更多的心理调适方法，自觉舒缓心理紧张，消除心理障碍。同时教育和引导大学生正确认识社会、学校、家庭和生活，用积极健康的心态去对待学业、人际关系、就业等一系列问题，主动适应环境，培养豁达的生活态度，不断提高自己适应各种变化的能力；其次，开设心理健康咨询门诊，为大学生提供专业的心理咨询服务，解决学生的一般心理困惑；同时，要建立一套危机积极干预机制，对出现心理危机的学生进行心理干预和跟踪，防止出现自残、自杀和伤害他人等事故。另外还需组织大规模的心理普查，开设心理健康教育课程、开展普及宣传教育活动、设立心理辅导热心电话和信箱，开展网上心理咨询，开展大学生心理健康教育的科学研究等等。

4．创新辅导员队伍建设模式，保障安全教育的有效落实。一直以来，影响着大学安全教育和思想政治教育的主要因素之一就是辅导员基础性工作比较薄弱，骨干力量发挥不出应有的作用。经过改革后的高校思想政治教育和安全教育的基础性工作基本全部压在了辅导员队伍身上，辅导员队伍整体素质的高低和作用发挥的大小，直接决定了安全教育工作和思想政治教育工作的成效。目前辅导员队伍的整体素质参差不齐，良莠不一，没有走上专业化和职业化的道路，这必然会影响着各项教育工作的展开。为此，加强辅导员队伍这一基础性工作对切实加强和改进大学安全教育工作很有必要，也非常关键。

5．加强网络监管，促进网络文化健康有序发展。加强网络建设，更新网络技术，提高网络监管水平，防止有害信息进入校园，积极为大学生提供更多更好的安全的网络信息，及时抢占网络阵地，最大限度地满足学生的需求；其次，要重视和加强对学生进行信息安全的教育和引导，适时引导他们健康成长。走近学生，关注学生的需要，不仅为他们提供新闻资讯、娱乐信息，还要提供学习生活、求职择业、人文知识、心理教育等方面的信息和指导，力争用先进的文化指导学生，用丰富的信息吸引学生，用全面的知识服务学生。

参考文献

[1]葛高林，左惟．大学生安全教程[J]．东南大学出版社，2002

[2]陆宏彬．关于加强大学生安全教育的探讨[J]．南通纺织职业技术学院学报．2004（2）

[3]蒋夏宁．大学生安全教育的几点思考[J]．扬州大学学报．2003（4）

第4篇：加强网络安全教育工作范文

职校学生处于从学生向职业人的转变。他们会遇到很多原来不需要处理的问题和事情，现在需要自己独立面对和处理，主要体现在以下方面：1.学生告别保姆式环境，独立面对各种问题职校的学生告别了由家长、老师包办的学习、生活状态。要独立处理与老师、同学的关系；要学会保护自己；要妥善安排饮食和确保饮食安全；要照顾好自己的寝居；要合理选择出行方式和出行安全；要保管好自己的钱物和合理支配等问题。2.安全意识不强，防范能力不足学生以往都是在学校、老师、家长严格监控下进行，主要是学习文化课，没有接受系统的安全教育。学生接触事物有限，复杂程度较低，多是一些表象化的问题。这样就在学生印象中，形成一种认识，一切都这么简单。使他们放松了警惕，安全意识随之淡化，不注重安全防范能力的培养和训练。3.容易感情用事，自控能力差职校学生正值年少，血气方刚，遇到一些突发的事情，容易冲动，考虑后果少。由原来单一封闭式的学习，转为全方位、多功能、开放型的“小社会”，存在着不适应，给他们的安全带来了诸多不利因素。据调查，职校外来人员引发的案件占学校刑事、治安案件的40%以上。由此可见，安全教育不容忽视。4.职校学生心理不成熟，引发一定的安全问题社会的快节奏，对他们产生了巨大的冲击，产生了无所适从的现象，引发了心理问题。针对职校学生心理还未完全成熟，在复杂多变的社会环境中难免会出现心理失衡，产生心理困惑，引发安全问题。5.学生自伤和轻生现象，呈上升趋势统计表明，近几年学生由于种种原因，自我伤害和轻视生命的现象呈上升趋势。这种现象的根源，在于学生的安全观出了问题，抗挫折能力下降。只有加强安全教育，增强学生正确的安全观，才能有效避免这种现象的发生。

二、职校安全教育工作的现状

以往学校的教育只重视文化教育，导致安全教育缺失。新的安全观：不安全的生产，可以不进行。引申一下，不注重安全教育的教育，也是不完整的。当前，职校安全教育主要存在以下几方面不足：1.对安全教育重要性认识不足、制度不全多数职业学校，没有将安全教育，纳入到学生课程教育体系中。安全教育存在着不规范、不系统、不全面，没有做到经常化、制度化。2.缺乏系统的教育，没有形成安全观目前安全教育仅限安全演练，大多是由学校保卫部门或学工部门，针对某一时期实际情况或学生存在主要问题，结合具体案例临时进行，没有系统的教育方案。文化安全、信息安全、科技安全、网络安全等内容没有安排，不利于安全观形成。3.对学生安全防范能力培养不够针对各种可能遇到的安全问题，提出应对策略和解决方法还不够，学生不清楚怎样进行自我保护和防卫。致使本可不发生的问题，没有杜绝。4.安全技能训练不够，加剧了安全风险学生基本安全技能的学习、训练没有独立开展。遇到各种突发问题，学生不知怎么处理，增加了防范的风险。5.学校安全教育师资力量不足，教育方法有待改进目前从事安全教育的教师，往往没有经过正规学习和专业训练，难以开展深入的安全教育，也缺乏必要的学习交流，安全教育的研究还不够深入。

三、职校安全教育的主要内容

结合职校培养目标和社会现实的需求，主要开展以下几方面的安全教育：

1.法律基础知识教育

开展法律基础知识教育，增强学生法律意识和法制观念。要与学生日常生活密切相关的法律知识入手，增强教育的实效性、实用性和指导性。要整体规划，确定教育的内容；通过课堂教育、讲座、知识竞赛和社会教育等多种形式，增强学生守法自律意识，减少学生违法犯罪行为的发生。

2.校纪校规教育

加强校纪校规的教育，使学生知道什么应该做，什么不应该做，这对学生安全成长乃至走向社会都大有裨益。对学生安全教育，必须建立和完善学校教学、生活、管理等各方面的规章制度。把日常教育、管理和道德规范具体化。培养学生遵守纪律的自觉性，并对少数严重违反校纪的行为予以严肃处理，使学生由他律逐渐转化为自律，以维护正常的教学和生活秩序。

3.网络安全教育

计算机网络技术在带来便利的同时，也引发了一定的问题。不健康的网络内容，使涉世不深的学生难辨是非，出现了模仿、犯罪的现象。通过网络安全教育，使学生认识到哪些行为是非法的，是禁止的，以免学生由于网络法律知识的欠缺，参与违法犯罪活动；加强网络安全教育，使学生懂得如何在网络中保护自己，避免上当受骗，增强自我保护的意识。

4.心理健康教育

心理健康越来越得到社会和个人的重视，只有加强对心理健康知识的教育，才能有利于学生健康的成长。研究表明，学生心理上存在不良反应和心理障碍的发生率呈上升趋势。表现为焦虑、恐惧、忧郁、冷漠、偏执、暴躁、消沉等。因此，要重视学生心理安全教育，培养学生健康的心态。让学生学会接纳自己、欣赏自己，做到娱人自娱。

四、加强安全教育有效手段和措施

安全教育关乎学校教育质量，关乎社会和谐稳定。要结合学情和社会现实，采取有效的手段和措施，改善安全教育工作。

1.调动一切积极因素，形成共抓安全教育的局面

要实行全员、全过程、全面的安全教育。形成以学生管理部门、学校机关部室、教学系部、后勤人员共同参与，齐抓共管的局面。要建立健全校园安全教育领导小组，完善安全教育运行机制，明确分工，落实责任。形成人人重视安全，时时强调安全，事事体现安全，真正将安全教育落到实处。

2.将安全教育纳入教学管理和教学计划中

开发专业时，将安全教育纳入到课程体系中，落到课程表。将安全教育作为一个重要的教学内容，与专业课同等对待，纳入教学评估中；开展安全教学研究，将成型的科研成果推广开来，进而推动安全教育课的实施。

3.加强安全教育宣传，增强学生安全意识

第5篇：加强网络安全教育工作范文

（一）社会法制建设和经济发展需要

随着不断完善的社会法制建设和经济发展的需要，大学生安全教育问题得到了国家和社会各界的高度重视，随之而来的就是国家出台一系列有关大学生安全教育的法律法规，不仅对大学生安全教育进行了清楚定位，明确了学校在安全教育中的职责，也规定了大学生在安全教育中应具有的权利及必须履行的义务。社会法制建设和经济发展需要高素质、高技能的各种专业人才。

（二）大学环境的要求

大学校园是学生步入社会的最后一道约束力较小的围墙，虽然看似封闭，但其实是一个开放的缩小型社会，因此社会上各种安全问题，这里都有可能发生，例如暴力事件、偷盗事件、火灾、离校出走、甚至是心理障碍而导致的自杀等等问题。这些触目惊心的事实以及各种大量不安全因素的存在警示我们，大学校园的治安防范及大学生安全教育工作必须得到充分重视。在这种环境状况下，必须加强大学生安全教育工作，从而为高素质、高技能型社会人才的培养营造一个良好的环境。

二、大学生安全教育内容

（一）安全意识教育

受社会经济背景影响，现阶段的大学生具有一个极其明显的特征：生理发育成熟，心理发育滞后;社会需求强烈，但人生观不明确，阅历浅，经验少，承受能力弱；自我意识强，自我保护意识弱；自尊意识强，自我调节能力差，法制观念薄弱，社会认知与判断力较低，安全意识低。安全意识教育是大学生教育的首要环节和关键环节，让学生从思想根源上认识危险，以此防范、避免各种危险，从而将安全教育由被动转变成主动。安全意识教育决定着安全教育的成功与否。大学生安全意识教育主要包括：维护国家安全、社会稳定、祖国统一和民族团结的公民意识；对各类可能危及自身人身安全与财产安全的自我防范意识；遵纪守法和法律维权意识；心理健康意识等。

（二）安全知识教育

安全知识教育涉及面广泛，主要包括以下几方面：一是法律知识教育。法律知识教育是增强大学生法律意识和法制观念的重要途径。二是人身安全教育。人身安全教育是有效避免个人生命、健康、行动不受威胁的重要途径。三是财产安全教育。财产安全教育包括防抢夺、防盗窃、防骗、防误入一些非法组织等。四是交通安全教育。交通安全教育包括交通法律法规知识宣传教育，教育指引学生正确选择安全、合法的交通工具，教育学生了解交通规则并自觉遵守交通规则。五是消防安全教育。火灾是对人们生命财产安全产生巨大威胁的重要灾害，进行消防安全教育，能让学生正确掌握用电、用火安全知识及火灾发生正确的逃生知识。六是网络安全教育。信息化时代的到来，网络已经全面深入人们日常生活中，进行网络安全教育，是大学生安全教育的重心。有助于让学生明确了解有关网络安全的法律、法规及条例，并提高学生网络安全防范意识。七是心理健康安全教育。当前的大学生，心理承受能力较弱，情绪容易失控，而面对社会、学校、家庭的多重压力就极易出现心理问题。因此，在大学安全教育中增添心理健康教育内容，并加强心理健康知识宣传，利用宣传教育及时消除学生内心不健康、不安稳因素。

（三）安全防范能力培养

首先，加强培养学生防火、防骗、防抢夺、防偷盗等常见安全事故的防范能力；其次，加强培养学生突发性事件的应变和处理能力；然后加强培养学生野外生存能力和自救互救能力，例如地震、塌方、洪水等，培养学生在面对这类情况时应具有机智、果断、勇敢的能力，从而有效保护自己和他人的生命财产安全。

三、新时期大学生安全教育存在的问题

（一）大学生安全教育认识滞后，重视程度不足

第一，一些高校没有建立健全的领导机制，对大学生安全教育的认识相对滞后，重视程度不足，对其发展造成严重阻碍。一些学校对于安全教育没有明确的认识，因而对于安全教育该采取何种形式的机制仍是处于模糊状态，对自身该担负的职责也没有清楚了解。第二，一些学校忽视安全教育，没有将其纳入进学校正常教育工作中，导致安全教育和其他教学专业的关系无法得到有效处理，对于安全教育只有一个片面、客观的认识，一些学校认为安全教育主要就是学校保卫部门的工作，一些学校甚至认为可有可无。

（二）安全教育内容缺乏系统性

大学安全教育受影响因素较多，许多学校在处理安全教育问题上，仍只是针对传统的安全隐患，安全教育内容没有与时俱进，同时专业安全教育效果的检测手段也极为缺乏。对于安全教育往往是出事之后，才采取一些措施，且就只重视发生事故方面的安全；还有就是上级部门强调一方面的安全，学校就注重这方面安全教育，学校的安全教育内容系统性极为缺乏。

（三）重宣传，轻防范技能培养

现阶段，虽然各大学院校已经逐渐重视大学生安全教育，但都是以安全常识的宣传说教居多，形式上也仍较传统没有新意，主要的形式有：采用墙报、广播、讲座、事故实例图片展示等，不仅无法引起学生的注意，也没有提高学生积极性，还耽误或是忽略了学生安全防范技能的培养和锻炼。导致学生安全常识丰富，实际应变能力与安全防范技能极为缺乏，从而碰到突发事件，往往是惊慌失措、束手无策。

四、新时期大学生安全教育发展策略

（一）朝着规范化、制度化发展

新时期大学生安全教育发展策略应朝着规范化、制度化发展，严格要求各大学院校贯彻落实安全教育；建立健全的领导机制，做到职责明确，层层负责；将安全教育纳入正常教育计划中；科学合理设置教学内容，并针对性的、多方面、多学科的开展安全教育；制定严格的安全知识考核制度，并将其纳入学生总体成绩中。

（二）建立专业大学安全教育教师队伍

大部分大学院校在安全建议的形式上都是传统的、零敲碎打的，常常将安全教育职责落实在辅导员身上，但是由于辅导员的能力素质与专业知识水平有限的原因，导致安全教育很难有效得到落实和更好发展。在新时期背景下，各大学院校应建立一支专业的大学安全教育教师队伍，要求教师应具备较高的专业知识水平与素质能力、熟悉并能有效掌握相关法律法规、具有丰富的安全保护实践经验，以便从根源上保证安全教育质量。

（三）安全教育内容朝着多样化发展

一是进行遵纪守法教育，以此教育大学生学法、懂法、知法并依法办事。二是提高安全意识，进行安全防范和自我保护的教育，树立安全第一的基本思想，学习安全知识和安全防范技能，以此做到防患于未然，提高安全感。三是加强网络安全教育和心理安全教育，加大网络法律法规宣传教育力度，提高学生网络安全意识；积极倡导网络文明、文明上网的教育宣传活动，自觉抵制网络不良信息，以此创造一个良好的网络环境。四是加强安全模拟演习，提高学生安全技能；加强与公安、交通、消防等部门的紧密合作，以便及时发现问题，及时采取有效应对策略进行处理；模拟抢夺、盗窃、诈骗情境，让学生近距离真实的了解，从而学习防抢夺、防盗窃、防诈骗技能；积极组织学生参与校园安全教育管理，通过实际进行安全教育管理，提高自身安全意识、安全防范技能等等。

五、结语

第6篇：加强网络安全教育工作范文

1.1高校安全教育是依法治校、构建和谐校园的时代要求

依法治国是我国的治国方针，而在教育管理中，依法治校则是治国方针的具体实践，它既满足转型阶段高校教育管理的客观需求，同时也符合法治社会所提倡的高校管理的内在要求。社会经济的不断发展以及和谐社会的不断推进，党和政府也逐渐认识到大学生安全教育问题的严重性。为此，制定了一系列的法律使得高校安全教育与社会法制接轨，其中有《高等学校学生行为准则(试行)》、《教育法》、《高等教育法》、《教师法》、《高等学校校园秩序管理若干规定》等，在这些法律法规中，针对高校的权利义务给出了明确规定。

1.2高校安全教育是培养高素质人才的必然要求

安全教育关系到学生的未来，所以，高校在提高学生综合素质教育的同时也要注重学生健康人格和正确价值观的形成，将安全教育作为一门教学必修课。实际上人的肢体行为由人的意识、价值观控制，并在一定程度上受到法律、道德的约束，而且与个人的成长环境有关联，它取决于个人文化素质的高低，从侧面反映出人的行为品质。如果大学生没有形成良好的安全文化修养，那么他们就会在人格上或多或少产生缺陷，产生不健全的人格。目前高校的主要任务是要加强大学生的安全文化素养，全面提高他们的综合素质，树立正确的价值观和人生观。加强大学生的安全教育是教学的首要任务，也是高校培养高素质人才的必要要求。

1.3高校安全教育是维护学校稳定的现实需要

由于高校教育观念、办学理念的改变，使得全国高校的招生人数、学校占地面积跟着扩展，形成多层次、多结构的办学模式。从某种程度上说，高校的安全会对教师员工的生命安全、科研和周边生存环境产生重大影响，直接决定了学校教学的好坏，关系到其今后的生存和发展。在高等教育竞争日益激烈的社会，只有不断发展才能凸显自己的地位，而发展则需要有稳定的教学环境。所以，高校必须加大安全教育教学力度，提高师生的防患意识，做到有保护自己的能力，避免发生某些意外事故对人员的伤害，进而为师生提供安全的教学环境，有助于高校更好更快地发展。

2当前我国高校安全教育的问题分析

2.1高校普遍忽视了对学生的安全教育

一方面，在现阶段安全教育并未真正受到高校的重视，对安全教育主要采用传统的专业知识讲授，高校的安全教育意识还不够高，校园安全管理制度还不完善，具体体现在安全设备投入量少，例如照明灯、应急设备的缺乏等，高校的保卫工作只是走形式，没有起到应有的作用；另一方面，教师和学生没有接受安全教育，使得整体人员都缺乏安全意识，目前国内大学校园意外事故时有发生，这说明高校的安全工作没有做好，对我国的教育事业发展很不利。

2.2现有安全教育的可操作性不足

由于大部分高校忽视了安全健康教育的严重性，使得校园事件屡屡发生，既不利于校园构建良好的学习环境，也不利于学生个人的综合素质发展。外加当前安全教育的实践性不够强，导致有不少女大学生认为，学校现在开展的安全教育课程不够用，很多课程都缺乏实际应用时的具体操作。

2.3高校安全教育内容跟不上社会的发展

最近几年我国在计算机网络方面取得巨大进步，网络在给人们带来便利的同时，也给人们带来了很多潜在的安全隐患。其一是一些不法分子通过电脑传播病毒，窃取他人的聊天记录进行网络诈骗；其二是某些思想偏激的人通过网络宣传一些不健康、邪恶的消息，无形中对人们的思想产生一种伤害。传统的安全教育方式已经不能满足当代社会的安全教育要求，不适合现代安全教育的教学，无法达到安全教育应有的效果。

3加强我国高校安全教育的对策措施

3.1高校要提高对安全教育的重视力度

第一点，高校首先要重视安全教育，并将安全教育工作加入教学计划当中，增强校园安全巡查力度，提供更多的必要安全设施（消防器、监控摄像等），同时还要提高学校保卫处的防患意识，为学生营造一个安全舒适的校园生活环境。第二点是要增加安全教育课程，加强安全教育教师队伍的建设，并聘请专业的教职人员辅助教学，提高教师的教学能力，将安全教育列为本校的必修课程，开展多种教学方式，积极鼓励学生们的参与，全面提高学生的安全防患意识。

3.2高校要加强对学生的心理安全教育

层出不穷的校园安全事件给高校敲醒了警钟，学生的心理出现问题不仅不利于自身发展，还危及了他人的生命安全，不利于安全舒适校园的构建。社会的快速发展给年轻人带来各种各样的压力，不堪重负的学生很容易产生心理问题，走入生活误区。所以，高校必须加强对学生的心理安全教育。

3.3高校的安全教育内容和方式要满足时代的发展和要求

由于计算机网络技术的快速发展，无线网络已经走进了人们的生活，学校和家庭逐渐被网络覆盖，极大便利了人们的工作和生活。高校应该紧跟时代步伐，在不同阶段开展不同的安全教育，例如在上述情况中则应该对学生开展网络安全教育，多宣传网络安全知识，让学生有较高的网络安全防范意识。

4结语

第7篇：加强网络安全教育工作范文

1.1 大学生安全教育与管理面临的主要问题

1.1.1人身和财产安全问题

人身安全就是指大学生的身体健康，不受到危险的影响。大学生的人身伤害主要出现在运动损伤、烧伤、触电等，或是遇到人为因素的影响，比如遇到抢劫、打架、传染病等。在大学校园这个小社会中，大学生与社会的接触越来越多，这也更容易为大学生带来人身安全问题。另外，还有财产安全问题。大学生的财产安全受到侵害主要来自于盗窃案件。

1.1.2消防安全问题

在大学校园中，人口是非常密集的，一旦发生消防安全问题，后果往往比较严重。近年来，人们的生活水平提升了，同学们带入学校的电器也越来越多，电脑、手机，甚至还有热得快、电炉等违禁用品，一旦这些电器质量不达标，很有可能造成短路的现象从而造成火灾。

1.1.3食品安全问题

食品安全问题是全世界都面临的问题，所以大学生也同样存在食品安全问题。很多高校的食堂都出现过食品中毒的现象，这主要就是由于学校对于食品安全问题不够重视造成的。在高校中，如果出现食品安全问题，不但可能会导致严重的后果，还会影响到学校的声誉。

1.1.4网络安全问题

随着互联网的普及，近年来高校中，同学们也都普遍带着笔记本等工具来进行上网，同时，随着手机市场的发展，基本上每一位同学都有一部智能手机可以上网。那么在这个网络普及的时代，同学们就面临着网络安全问题。互联网的内容非常丰富，信息量也比较大，同学们对于网络也都具有较大的兴趣。但是同时，也出现了很多网络诈骗现象。很多不法分子通过QQ、邮箱等通信方式，来对大学生进行诈骗，从而造成损失。另外，很多同学沉迷网络，也对同学们造成了不利的影响。

1.2 大学生安全教育与管理面临的挑战

1.2.1日益社会化的发展趋势给高校带来诸多不安全因素

目前，我国的各个高校与社会的联系都日益密切，改变了往年的封闭状态，以开放的姿态呈现在社会上。每一个学校中也都具有很多外来的打工人员，包括在学生餐厅中的工作人员，都是安全管理中的难点。

1.2.2相当一部分大学生心理健康状况不佳

近年来，我国各大高校都在扩招，人数都在急剧增加，给学生的安全管理带来了更大的难度。各大高校中普遍存在内部管理体制改革的现象，同时同学们的心理健康状况也处于有待提升的状态。在对同学们进行安全教育的过程中，关注同学们的心理健康状况是非常重要的。当代的大学生都面临着较大的心理压力，主要来自于学业压力、经济压力或是社会竞争压力等。如果不能够对出现心理问题的学生进行及时的疏导，就可以能会出现安全问题。

1.2.3“信息化”对高校安全教育工作提出了更高的要求

随着信息化的发展，信息安全也成为了大学生安全教育的一部分。大学生对网络普遍具有较高的兴趣，而且绝大部分同学们都喜欢上网，但是在上网的过程中，同学们往往不懂得怎么去保护自己，那么网络就会带给大学生越来越大的安全隐患。网络具有很大的虚拟性，非常容易遇到网络诈骗的行为。同时，有一些同学还会充当黑客，缺乏法律意识。

2 大学生安全教育与管理存在问题的主要原因

2.1 内部因素

2.1.1领导重视程度不足

高校的安全稳定是学校发展的保障，所以学校领导应该对学生的安全教育加大重视程度，但是目前而言，很多学校的领导都对大学生的安全教育工作不够重视，安全教育和管理都只是纸上谈兵，并没有进行足够的预防工作，只是在事发后才意识到安全教育的重要性，然后严抓一段时间。这样的方式还是不能够减少学校中安全事故的发生。各个高校针对安全教育的投入都比较少，这与领导的侥幸心理不无关系。

2.1.2思想政治工作不到位

在学生的思想教育工作中，思想政治教育是重要内容。但是很多高校都比较重视对知识的教授，却忽视了思想政治工作的进行。很多教师都不注意大学生的思想特点，缺乏了对大学生安全教育的实效性，不懂得根据大学生的思想特点因材施教，从而影响了大学生的安全意识的建立。

2.1.3管理工作不到位

在很多高校的安全教育工作中，安全管理还缺乏力度。随着学校周边环境的复杂，以及网络的不断普遍，同时新时代的大学生也具有自身的特点，导致高校的管理工作并不容易进行。在这样的形势中，如果对学生的管理工作不到位，就非常容易出现安全隐患，甚至引发安全事故。对大学生的管理过程也是对大学生的教育，所以管理工作不到位就是教育的不到位，容易引发安全事故。

2.1.4学校设施的不健全

在大学校园中，一个很大的安全隐患就是火灾隐患。很多学校对于火灾隐患的重视程度不足，相应的设施就不够健全。以学生宿舍为例。宿舍是同学们休息、学习的重要场所，同学们一天大部分的时候都会在宿舍里面度过。随着时代的发展，学生们使用的电器也越来越多，可燃物也就在不断增加，但是很多学校的用电线路等都已经老化，存在很大的安全隐患。

2.2 外部因素

随着社会的发展，经济的全球化，很多国外的思想渗透到我国大学生的思想中，使得我国大学生的人生观、价值观等都受到了一定的影响，从而容易忽视安全问题。同时，学校周边存在很多网吧、KTV等，也都是安全事件的高发地带。

3 大学生安全教育与管理的对策探讨

3.1 转变观念，增强大学生安全的责任意识

作为学校而言，应该要首先转变自己的教育观念，对学生安全以及社会的形势等进行更加深入的思考，摒弃以前工作中存在的表面化的特点，把工作做实，避免纸上谈兵的现象发生。高校对于大学生的安全问题是具有责任的，所以需要加大对学生安全方面的投入，以保障学校的安全措施的建设。另外，可以通过社团活动等加强安全教育的宣传，以加强同学们对于安全的责任意识。只有大学生对于自己的安全具有责任意识，才能够真正重视起安全问题，避免很多生活中的安全事故。

3.2 与时俱进，积极探索安全教育的新内容

网络的普及给同学们带来了更方便的生活，但是也带来了安全隐患。所以学校应该针对网络进行安全教育，引导同学们安全地使用网络，用更加先进的文化对同学们进行指导，增强同学们对信息的辨识能力，尽量避免同学们在网络中迷失自己，减少相关安全事故的发生。另外，还要加强对法律的宣传，给同学们讲一些具体的案例，让同学们引以为戒，接球自我保护意识。

3.3 加强治理，不断探索安全教育与管理的新途径

在高校中，需要加强保卫工作，对执行保卫工作的工作人员进行入职前的培训、在职培训等，让工作人员通过执勤、巡逻等，减少安全隐患，并能够及时阻止安全事故的发生。

3.4 提高认识，加强高校安全管理队伍建设

要真正做好高校的安全管理工作，就需要不断地加强安全管理队伍，完善安全管理的体制，健全相关的设施。对安全管理队伍的建设需要对其业务进行专门的培训，并且以预防安全事故为主要工作。

3.5 规范管理，加强大学生安全教育制度化建设

对于大学生安全教育工作的进行，首先要对管理办法进行改进，对相关的管理体制进行健全和完善，建立健全相关的责任制度，将责任落实到个人，各个部门密切配合，才能够做好安全建设工作。对大学生进行安全教育，需要趋于常规化，不能够等到安全事故发生了才去弥补，而是要做到防患于未然，经常对大学生进行安全教育，及时发现问题并进行修正。同时，高校应该建立起紧急事件的处理预案，对可能发生的事件进行充分的考虑，当真正发生安全事故时，尽量避免出现手足无措的现象，及时处理，将危险降到最低，真正做好大学生的安全教育工作。

【参考文献】

[1]林坚.大学生安全教育实现机制的体系化构建[J].教育与职业，2014， （2）：125-128.

第8篇：加强网络安全教育工作范文

【关键词】大学生；社会安全感；泸州市

安全感作为一个重要的概念，最早见于弗洛伊德的精神分析理论。此后，弗洛姆、霍尼、沙利文、埃里克森等人也对安全感进行了探讨。马斯洛提出了“心理安全感”的概念，将其界定为“一种从恐惧和焦虑中脱离出来的信心、安全和自由的感觉，特别是满足一个人现在（和将来）各种需要的感觉” [1]。我国学者丛中、安莉娟认为，安全感是对可能出现的对身体或心理的危险或风险的预感，以及个人在应对处置时的有力/无力感，主要表现为确定感和可控制感[2]。此外，陈顺生、姚本先等人也从心理学角度对安全感进行了界定[3]。

目前国内对个人心理安全感的研究较多，研究者通常采用马斯洛的《安全感―不安全感问卷》、丛中和安莉娟2004年编制的《安全感量表》或自编问卷等工具进行测量，研究对象主要有患者、灾后群体、城市居民和学生等。国家统计部门每年组织开展对群众进行公共安全、对社会治安状况的评价、对平安建设的知晓度等方面的调查。一些学者，如赫剑梅 [4]、江思雨等 [5]等主要从宿舍安全、饮食安全、网络安全、就业压力、人际交往等方面对大学生群体的安全感进行研究。

本文研究的“社会安全感”，侧重于社会学角度，认为社会安全感是指公众对其所处社会环境的安全状况的评价和感受，是衡量一个社会治安状况和运行状态的重要指标。本文一定程度上借鉴了上述学者这的研究视角，选择大学生这个群体，在研究内容上有所深化。

一、调查方法与对象

本文采用问卷调查法，采取整群抽样与偶遇抽样两种方式，对泸州市四所高校的大学生进行调查。共抽取样本900个，回收有效问卷895份（样本分布详见表1）。问卷数据全部录入SPSS17.0软件进行分析处理。

表1 样本分布情况

二、泸州市大学生社会安全感现状及影响因素

（一）绝大多数学生在校园内感到安全

对于大学生而言，大学校园是他们学习、生活最主要的场所，校园环境的安全与否，对他们的社会安全感有最为直接的影响。本次调查中，87.8%的大学生在校园内有安全感。其中，警院、泸职和化专的学生对校园安全的认可度均超过90%，而泸医学生的认可度较低，仅为67.5%。（详见表2）

表2 校园安全感

通过SPSS中的相关分析，笔者发现大学生校园安全感的高低，与学校安全教育工作是否到位、学生对安保人员工作的满意度呈正相关关系，两者与校园安全感的Kendall相关系数分别为0.401、0.319。此外，校园内的各种安全隐患对大学生安全感也有较大影响，其中反映最强烈是校园盗窃（84.0%）和校园食品卫生（72.0%），此外还包括校园暴力（37.5%）、校园安全设施（如消防栓、灭火器、安全通道等）（36.2%）。

不同高校学生的校园安全感存在差异，与各高校的管理模式、学生成分和安全教育工作有很大关系。第一，在管理模式上，警院是一所公安院校，采取封闭式、警务化管理，学生未经批准不得随意外出，潜移默化地形成了“校园内比校外更安全”的观念；泸职和化专作为本地职校，校园出入管理也较为严格，学生对安保人员工作的满意度分别达到79.0%和82.1%；而泸医是一所医科院校，采取开放式管理，学生和校外人员（包括前来泸医附院就医的患者）均可自由出入校园，学生对安保人员工作的满意度仅为54.1%。第二，在学生成分上，泸医不仅有专、本科生和研究生，还有成人教育脱产生和外国留学生；而其它三所高校的学生主要集中在川渝地区，且只有专科和本科生，成分相对简单。不少泸医学生在调查中也表示，校园内人员混杂是导致自身安全感较低的主要原因。第三，在安全教育工作上，警院、泸职和化专做得比较到位，学生的认可度分别达到78.5%、82.5%和84.8%，而泸医学生认为泸医做得不尽理想，认可度仅为62.8%。由于上述原因，泸医学生的校园安全感远低于其它三所高校。

（二）大多数学生对本市治安状况表示认可

社会治安是指社会在一定的法律、法规及制度约束下呈现的一种安定、有秩序的状态。公众的社会安全感是衡量社会治安状况的重要指标。本次调查中，共有67.2%的大学生认为本市治安状况是安全的，其中警院、泸职和化专学生的认可度分别达到72.2%、71.5%和75.9%，而泸医学生的认可度明显偏低，仅为45.9%。

导致泸医学生治安安全感偏低的原因，与该校区位和学科特殊性有一定关系。泸医老校区毗邻市中心，新校区则位于城北高速路口和西南商贸城附近，人、车流量较大，治安环境复杂；而其它三所高校集中在城西地段，人、车流量适中，且警院附近便是市公安局，治安环境良好。此外，医学院学生在实践教学中，更容易接触刑事、治安案件中的伤亡者，间接影响了他们对当地社会治安的看法。因此，泸医学生对本市治安状况的评价远低于其它三所高校。

（三）大多数学生对交通出行感到放心

城市与农村相比，具有人口集中、流动性强、车流量大、交通状况复杂的特点，使得交通安全成为市民生活中必须重视的问题。本次调查中，共有64.6%的大学生认为交通出行是安全的，四所高校间差异不明显。

影响大学生交通安全感的因素包括行人对交通规则的遵守程度、交（协）警维持交通秩序的效果、交管部门的执法力度、交通安全教育普及程度等。此外，部分大学生在调查中反映，泸州市区内坡道较多，但无论是私家车、出租车还是公交车，车速都较快，部分车辆在经过人行横道或转弯时仍未减速，极易诱发交通事故，从而降低了他们对交通出行的安全感。

（四）超过半数的大学生缺乏食品安全感

食品是人们生存和发展的最基本物质条件。近年来，我国接连曝出食品安全问题，如地沟油、瘦肉精、染色馒头、三聚氰胺奶粉等，其中不乏知名商家和品牌，使得公众对于食品安全的信任度大为下降，大学生群体也不例外。本次调查中，仅有2.9%的大学生认为目前的食品是“非常安全”的，41.4%认为“比较安全”，而超过半数的大学生认为目前的食品是不安全的，反映出当今食品安全问题令人担忧。其中，警院学生的食品安全感最低，这与该校学生食堂卫生状况不佳，学生反映强烈但一直未见改观有较大关系。

通过SPSS中的相关分析，我们发现大学生食品安全感的高低，与对学校食堂卫生状况、政府食品安全监管效果的评价呈正相关关系，两者与食品安全感的Kendall相关系数分别为0.483、0.373。超过90%的学生认为企业和商家片面追求利益是造成目前食品安全问题的最主要原因，其次是政府监管力度不强。这些因素对大学生的食品安全感都产生了负面影响。

（五）大学生的网络安全感一般

随着信息社会的到来，网络对现代人的影响越来越大。它为人们获取信息、交流思想带来了极大便利，但也引发了网络安全的诸多隐患。大学生是一个重要的网民群体，他们的网络安全感具有较强的代表性。本次调查中，57.4%的大学生认为网络交往是安全的，但也有42.6%的大学生对网络安全表示担忧。影响他们网络安全感的因素，主要包括计算机病毒（70.9%）、个人信息泄露（70.2%）、网络诈骗（66.5%）和垃圾信息（62.8%）等。这反映出我国的信息网络安全建设还需进一步加强和完善。

三、结论与建议

本次调查发现，泸州市大学生的校园安全感、治安安全感和交通安全感较高，网络安全感一般，食品安全感则较低。调查数据反映出泸州市各高校和有关部门在工作中还存在一些问题，亟待改进。为此提出如下建议：

（一）对各高校的建议

校园安全是大学生学习、生活的基本保障，各高校应牢固树立“安全责任重于泰山”的意识，切实抓好校园安全工作，为学生创造一个良好的学习生活环境。

1、在硬件设施上，定期检查门锁、教学设备、水电线路、天然气管道、消防器材等基本设施，及时更换老旧损坏的设施，防患于未然；在安全通道设置醒目标志，确保随时畅通；在校园重要部位安装监控摄像头，加强技防设施建设。

2、在宣传教育上，通过讲座、宣传栏、小册子等多种形式，加强防火、防盗知识的宣传，提高学生安全防范意识；加强网络安全教育，引导学生规范上网行为，警惕网络风险；教会学生正确使用灭火器，定期组织开展应急疏散、消防演练等活动，做到有备无患。

3、在日常管理上，严明校规校纪，禁止学生夜不归宿、留宿外来人员、使用违章电器；加强对非本校人员的门卫登记和管理，对可疑人员进行必要的盘查；安排专人轮流值守查看校内监控画面，及时发现和处置火灾、偷盗、打架斗殴等危及学生生命财产安全的事件；加强食堂卫生安全检查，确保食物新鲜、餐具清洁，让全校师生吃得放心。

（二）对有关部门的建议

维护社会治安需要相关部门各司其职，共同做好社会治安综合治理，为全市人民营造一个安全稳定的社会环境。

1、公安机关是维护社会治安的主力军，要加强自身队伍建设，切实树立“人民警察为人民”的理念，不断提高执法和服务水平。加大治安巡逻力度，加强对流动人口、特殊人群和出租屋、旅店、网吧等特殊场所的管理，提高街面见警率，严厉打击“两抢一盗”等多发财犯罪和黄赌毒等丑恶现象，净化社会风气；对学校、医院、车站等人员密集的场所开展经常性安全检查，及时发现和整改不安全隐患，做好应急疏散演练；加大交警执法力度，严厉打击交通违法行为，引导行人遵守交通规则，确保市民出行安全；坚持“专群结合、依靠群众”，推行社区警务战略，加强群众安全宣传教育，提高群众安全防范意识，发动群众做好群防群治工作，警民携手共建平安泸州。

2、食品药品监管部门要严把市场准入关，切实抓好市场监管，与公安、工商、卫生等部门联合开展食药品安全专项整治，严厉打击制售假冒伪劣商品的行为，规范市场秩序；进一步完善相关法律法规，健全食药品安全责任体系与长效机制，确保全市人民吃得放心、安心。

3、经信部门要抓好本市信息系统和网络安全保障工作，联合公安网监部门，参与处置影响信息网络安全的重大事件，严厉打击危害信息安全和利用网络从事的违法犯罪活动，为全市人民构筑安全、绿色、健康的网络环境。

参考文献

[1]阿瑟.S.雷伯.心理学词典[M].李伯黍译.上海译文出版社,1996:765.

[2]安莉娟,丛中.安全感研究述评[J].中国行为医学科学,2003,12(6):698-699

[3]崔澜骞,姚本先.安全感的研究进展与展望[J].卫生软科学,2012,26(10):878-880

[4] 赫剑梅.风险社会与和谐校园：大学生社会安全感的量化分析DD一项关于兰州高校大学生的抽样调查[J].社科纵横,2007,(12):269-270

第9篇：加强网络安全教育工作范文

校党政主要领导和分管安全保卫工作的校领导高度重视网络与信息安全工作，经常在各种会议上强调做好校园网络与信息安全工作对维护学校安全稳定的极端重要性，对安全保卫部门上报的有关网络动态信息认真阅读和研判，并及时作出重要处理批示，在学校每次召开的有关维护校园稳定的工作会议上都要对加强校园网的安全管理与监控工作进行专门部署。

学校还制定下发了《关于开展“平安校园”创建活动的实施意见》，其中指出“要坚持正确的舆论导向，防止信息传媒的管理失控，要健全网络管理机构，落实管理措施，强化网上监控”，为做好校园网络与信息的安全管理工作明确了目标和方法。

二、各职能部门分工明确、互相配合是做好校园网络安全管理工作的重要条件

在维护校园网络安全方面，学校有关职能部门根据自身的工作性质有着明确的分工。如校宣传部门主要负责全校网络安全教育，网络信息动态的监查、跟踪和掌握并进行相关处置；校网络主管部门主要负责加强整个校园网络技术方面的安全防范、保障、封堵和指导，采用合理的技术手段对网络运行安全进行有效的监查，为查处网络不良、有害信息及案事件提供技术支持；保卫部门主要负责对网络不良、有害信息及案事件进行查处，并根据自身工作性质对网络信息进行监查。各职能部门既各司其职又密切配合、协作形成合力，为做好校园网络安全工作提供了重要的基础条件，使工作更为顺利、效率更为提高、成效更为明显。

三、建全各项管理规章制度是做好校园网络安全管理工作的重要基础

学校根据国家网络与信息安全管理的有关法律法规，并结合学校的实际情况，制定了校园网络安全管理条例与规定，并根据上级有关规定、形势发展和学校具体实际情况，不断予以修订完善。各责任单位则根据学校有关规定和本单位的实际情况，制定网络与信息安全管理方面的各项具体规章制度，如日常安全管理制度、信息审核制度、安全检查制度、网管员工作职责等。由此校园网络与信息安全管理工作做到有章可依，有章可循，不断制度化、规范化。

四、建立和完善有效的管理机制是做好校园网络与信息安全管理工作的保障

（一）实行分级管理、逐级负责制

学校成立网络与信息安全领导小组，由主要领导担任双组长、分管领导担任副组长。领导小组定期不定期地对校园网络安全情况进行分析研判，研究制定涉及网络安全方面重大问题的对策、措施，并对一段时期内的网络与信息安全工作作出部署。领导小组下设办公室，主要负责全校网络与信息安全工作的管理和协调。各学院、部门、单位应当相应成立网络与信息安全工作小组，其主要负责人为第一责任人，并指定专人担任网管员，负责本级网络与信息安全工作。

（二）实行安全责任制

学校与各学院、部门、单位签订网络与信息安全责任书，各责任单位要将网络与信息安全管理责任层层落实到所属各部门和人员。其中，各责任单位的网管员，具体负责本单位日常的网络与信息安全工作，网络与信息系统的主管单位承担系统的安全管理和监督责任，运行维护单位和个人承担系统的技术安全保障责任，使用单位和个人承担系统操作与信息内容的直接安全责任。坚持“谁主管、谁负责，谁运行、谁负责”的原则，切实落实网络安全工作责任制。

（三）实行一票否决制

校园网络与信息安全工作实行一票否决制。对在网络与信息安全方面存在重大隐患和问题而不认真及时进行整改，或发生重大网络与信息安全事件的相关单位和责任人，实行一票否决制，取消当年评先评优及个人晋职晋级的资格。

（四）实行责任追究制

对网络与信息安全责任不落实、日常安全管理措施不落实、安全教育不到位等，导致网络与信息重大安全事故或事件的，学校将根据网络与信息安全责任书的有关规定，追究相关单位和责任人的责任，并予以全校通报批评。对触犯法律的，则移交司法机关依法处理。

（五）实行值班备勤制

各责任单位要指定专人进行日常网络与信息安全保障工作，确保24小时通讯联系保持畅通。在重要、敏感时期，重大节假日期间，安排值班人员，一旦发生问题快速反应，及时处置。

五、强化网络安全形势的预测研判是做好校园网络安全管理工作的重要环节

学校各职能部门密切关注国内外发生的重大事件及学校出台的重大举措，结合当下校园网络的具体实际并根据网络本身的特点，对一段时期内校园网络的安全形势进行分析研判并上报学校，为领导科学决策提供依据。特别是在每年重要敏感时间节点时，对校园网络安全形势进行预测研判并提出有关防范措施上报学校，使网络安全防范工作更趋主动和有的放矢，例如，在北京奥运会、上海世博会、G20峰会等时期，均及时对校园网络可能出现的舆情、动态预作研判，将防范工作做在前面。

六、切实加强宣传教育活动是做好校园网络安全管理工作的重要内容

学校重视加强网络与信息安全宣传教育，每年新生入学时，发放新生人手一册《大学生安全知识读本》，其中包括网络与信息安全和保密等方面的内容及有关警示案例，供学生阅读学习，加强对学生文明上网、安全用网的宣传教育工作。平时，学校还将国家关于网络安全管理方面的法律法规和学校有关的规章制度编印成宣传小册子，分发到各学院、各部门负责人及网络管理员，并将网络安全方面的内容编入创建“平安校园”宣传教育手册，分发给全校师生员工，以此全面提高大家的遵纪守法的自觉性和安全防范意识。

通过上述具体实践和做法，我校初步创建了一个文明、有序、安全的校园网络与信息环境，从而为确保学校的政治稳定提供了坚实的保障。

（作者单位：浙江大学）