关于廉洁的手抄报精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的关于廉洁的手抄报主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：关于廉洁的手抄报范文

2、扎实开展教育教学“传、帮、带”活动，使我校年青教师教育教学水平大幅提高，并涌现了杨小莉、钟贤坤等一批教学新秀。

3、德育素质化工程落实到位。在“学雷锋，做好事”活动中，我校教师以身作则、身先士卒，做学生的表率，为学生养成助人为乐的品德奠定了良好的基础。在“感恩教育”活动中，让学生感受到了“爱与被爱”的快乐，爱祖国、爱家乡、爱亲人的情感进一步得到激发。

4、安全卫生工作落到了实处。成功开展了防震、消防逃生演练；安全卫生教育、管理常规化，并建立了长效机制，未发生一起安全卫生责任事故。

5、校园文化建设初见成效。修善了各项制度；开展了系列活动，如：每月开展书画展，如期举行了“风筝节”、庆六一等活动，受到广泛好评。

6、阳光体育锻炼活动已成常规化，确保每一个学生每天能够锻炼一小时，切实提高学生身体素质。

7、党风廉政建设工作、远程教育工作受到区级表彰。

8、教育教学成绩斐然

（1）、本学期我校教师积极的向各级各类教育类报刊杂志投稿达40多篇；在“校园文化建设”征文活动中，古继彦、、苏治玉、杨茸、张红艳、钟贤坤等5位教师分别获得二、三等奖；雷继华老师的个人博客被评为市级优秀博客；王慧婷、罗梦佳、雷志高等三名同学被荆门晚报编辑部吸纳为小记者。

2、在全镇六年级综合竞赛中张华宇同学进入全镇前十名，另有陈思远、刘顺伟、曾悦、刘朴、周叶倩、刘云通、张金玉等七名同学进入全镇前三十名，其中陈思远同

学获得全镇数学竞赛第二名，陈雪莲同学获得全镇英语竞赛第一名。

3、在非毕业班调考中我校四年级语文、科学，五年级英语分别学获得第一名；四年级数学获得第二名；一年级语文、三年级语文、数学、四年级英语获得第三名。

9、我校开门评教获得社会人士和家长好评。

二、具体做法

（一）、德育工作本学年，学校德育处以少先大队为主抓手，认真贯彻落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的具体要求，把重点放在文明行为习惯的养成上，重视文明行为的反复训练，通过严格的训练和管理，引导学生养成良好的行为习惯。例如：少先大队每周都要将对学生的各项管理进行量化，评选出文明班级，这样日日比、周周评，使整个校园呈现出“比学赶帮”的景象，学生的文明行为习惯逐步形成。以班级管理为主阵地，班主任是班级管理的主要负责人，是班级的灵魂人物。我校班主任实行跟班制度，与学生打成一片，随时随刻掌握学生情况，做到个个心中有数，学生管理上做到“人人管我，我管人人”，早有晨会，晚有夕会，表扬好的行为，批评差的现象，促进学生文明行为习惯的养成。以实践活动为重要载体，本学期我校开展了“学雷锋，做好事”活动、“放风筝”活动、“感恩教育”活动，通过丰富多彩的活动，让学生感受到了“爱与被爱”的快乐，爱祖国、爱家乡、爱亲人的情感进一步激发。发挥校园广播、橱窗、走廊、公示栏、黑板报、图书室（角）、广播台等宣传阵地的教育功能，提高德育工作实效。本学年，每项活动开展之前要宣传到位，结束之后要进行信息反馈，让学生谈谈体会，宣传栏做到“周周有新意，月月换主题” 。

（二）、教学工作

1、开学期初，教导处制定了详实的教学常规管理制度，并由全体教师通过，做到“有法可依”。教学中做到对事不对人，秉公执法，严格管理，特别注重抓好教师的备课，课堂教学、作业批改、课外辅导工作、课后反思、考查等几个基本环节，逐步形成教学常规规范化、制度化。

2、加强&ld

quo;学风”建设。首先是重视教师培训及进修，继续鼓励和支持教师参加学历进修，不断提高教师的综合素质。今年，全体教师中，又有2名教师获得本科学历，至今达到本科学历有6人，其余15人均达到大专学历。在远程教育学习中，有19人参加，合格率100%，参学率达9.05%，许汉芳老师被评为远程教育学习先进教师。其次是继续开展“三心二意”活动（即：教师用心、学生专心、家长放心；师生工作、学习有创意、有新意）和班级内开展帮学活动。通过这些活动，强化了师生的学习意识、创新意识，学生在校能做到预习用心，上课专心，作业细心，复习耐心。3、教研工作落到实处。每位教师上完一节课，语数教研组都会召开专题教研会细致研究教学中的得失。具体过程是：先上课教师说课，然后各位教师根据自己的教学经验认真评价，再由主管领导总结。据老师们反映：在活动中，他们不仅看清了自己教学中的不足点，也从其他教师教学的得失中学到了经验。

4、各班开展学生学习评价活动。为了加强对班级的学习管理，本学年，全校开展了学生学习评价活动，各班成立学习小组，让学习小组的组长对本组的学生的学习进行检查、督促，这样学生能够自己管理自己，自己养成学习的良好习惯，从而使各班形成了一种积极、向上的浓厚学习氛围。

5、积极做好后进生帮教工作。 新课程教育的核心要求我们的教育“面向全体，全面发展，主动发展，一切为了每个孩子的发展”。我们继续抓好后进生转化工作，要求教师在转化后进生中真正做到无私奉献，真正学会关爱，学会理解，学会宽容，学会激励每个学生，使他们树立起学习的信心和勇气。本学期，我校的后进生无论从思想、学习还是做人各方面都得到了不同层次的提高。

6、积极开展各项竞赛活动。通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平。本学期我校教师举行了“青年教师课堂评优”活动。学生类竞赛活动有：①讲故事比赛；②作文比赛；③数学趣味知识竞赛；④口算、笔算比赛；⑤英语课本剧表演；⑥手抄报比赛；⑦书画比赛等。

（三）、安全工作

1、认真贯彻落实

上级关于学校安全工作的一系列精神，坚持“安全第一，预防为主”的方针，围绕建设平安校园，进一步建立健全了学校安全工作的各项规章制度，深入细致地宣传贯彻有关学校安全工作的法律法规，狠抓学校安全卫生工作目标责任制的落实，切实做到了层层有目标，人人有责任。

2、开学初（9月3日），请东宝交警大队四中队干警专题为师生进行了“交通安全知识讲座”；平时充分利用班会、队会、板报、手抄报、向家长下发《告家长书》（防控h1n1知识宣传单400余份；安全知识教育400余份）、防灾救灾演练（防震、消防演练各一次）等形式，加强安全卫生教育，进行安全知识和安全技能的培训，增强学生的安全防范意识；以防盗窃、防火灾、防食物中毒、防交通事故、防各种意外事故为重点，广泛开展了安全教育活动。

（四）、后勤工作

专人专职抓后勤管理，服务质量有了较大地提高。

（1）严把食堂“六关”，即采买质量关、储藏关、出库关、生产关、品尝关、销售关，确保了师生饮食安全和饮食水准。

（2）为10个班配备了饮水机，解决学生喝热水困难的问题。（3）专人陪寝，确保了住宿生的生活有人呵护。

（五）、工会工作

1、工会主席经常深入教职工之中，听取教职工的意见和建议，及时了解教职工的生活工作情况，热情地为教职工服务，做到上情下达，下情上报，使工会发挥了联系党和教职工的桥梁和纽带的作用。

2、“三八”妇女节期间，组织教师体检，并及时反馈信息，督促教师及早治疗。

3、开展各种艺术活动。

（1）为提高教师们的审美情趣，学校工会在开学初就制定了一系列文艺活动计划，利用教师节、三八妇女节、元旦节开展活动。

（2）开展各类体育活动。今年我校工会组织乒乓球、羽毛球等项目比赛各一次。

（六）廉洁文化工作

注重教育成果的实在性，让“校园廉洁文化”教育活动渗透到教育、教学、管理的各个领域，并扎实、有效地推向深入。具体实行了“五个结合”：1、坚持与学校德育相结合，学校领导班子和管理层廉洁从政、教师廉洁从教，学生廉洁修身，把廉洁教育纳入学校德育体系之中，与学校德育同步研究、同步部署、同步检查、同步落实。

2、坚持与校园文化相结合，加强统筹规划，巩固、深化廉洁环境建设，形成浓厚的廉洁宣传氛围。3、坚持与课堂教学相结合，在语文、数学、、品社、综合实践等课程中融入廉洁文化内容，充分挖掘、整合、渗透学科教学中的廉洁教育资源，通过正反两方面的教育，在潜移默化中培养学生廉洁意识和价值观念；组织举行或参加各种比赛，寓比赛于教育中。4、坚持与校务公开相结合。积极构建“阳光校园”，将涉及教师、学生利益的重大事项通过多种形式进行公开，接受监督，为教师教学和学生成长营造良好的氛围。5、坚持与师德师风及治理教育乱收费、治理商业贿赂等专项工作相结合。学校将廉洁治校、清白执教、廉洁自律纳入干部教师行为准则和职业道德考评体系。

三、存在问题

1、教学条件差，亟待改善。

第2篇：关于廉洁的手抄报范文

【关键词】班主任;班级文化;践行策略

在班级文化建设中，班主任不仅是指挥者，更是师生关系的主导，是学生学习生活中的导师。因此，班主任的教育理念、表率作用、处事原则、思想方法等都会影响学生终身，在班级文化建设中，教师应该践行陶行知等先辈教育家的优秀教育理念，从“知行统一”“民主平等”“爱心教育”等方面着手，建成和谐民主、真诚包容、富有爱心的班级集体。本人在长期的班级管理工作实践中，对于建设精神文化、物理环境、管理制度、发展平台等方面有以下几点体会，供广大同行专家批评指正。

一、真诚平等的精神理念

陶行知先生非常重视平等的师生关系的构建，他对此提出三点建议：“先生的责任在教学生学；先生教的法子必须根据学生学的法子；先生须一面教一面学”。这一段教与学的论证让我们看到了陶行知作为一代教育大师的平等民主理念，即教师应该从学生的角度出发，处处为学生着想。所谓“行是知之始，知是行之成”，就要求班主任在工作中要知行统一，在培养班级精神文化理念时要把日常生活中为人处世、生活价值观等的“知”运用到“行“中，以身作则，为学生树立良好的精神榜样。在班级精神文化建设中，教师可以将理解、平等、真诚、包容等作为核心价值观践行给学生。所谓理解，不单指学业上，也指生活上。如在学业上，教师要理解学生的课业负担和心理叛逆等，小学生还处于调皮好动、充满好奇心的年龄，不希望被过多的作业、死板的教学方式牵绊，教师应该理解学生，采用活泼轻松的教育方式来和学生沟通，理解学生内心的真实想法，而非动不动就惩罚学生；反之，学生也应该理解教师的良苦用心，明白尊师如父的道理，尊重理解教师。在生活上师生之间也要互相理解，班主任要定期做好和家长的沟通工作，若学生遇到生活难题，可以向教师倾诉、寻求帮助。进一步说，在理解包容的背后是师生之间的互相信任，教师在一言一行、一举一动中都要自然坦诚地对待学生，成为学生的知心朋友。所谓平等真诚，就是教师要民主人性的对待学生，将学生看成具有独立价值观的成年人，鼓励学生树立团队合作的理念，明白自己作为团队的一份子要心往一处想、劲往一处使，斗志昂扬、精神饱满的勇往直前，努力学好习、生活好。同时，作为班主任我也会强调我是班级的一份子，应该和同学们一起做些什么贡献。如我在每周班会上，都会有一个主题讨论，比如“自强不息、厚德载物”的理解，还有“我是班级小战士”等，在“班级小战士”讨论会上，同学们通过观看战争影片等明白了团队的力量，纷纷发言说为了班级整体自己要帮助同学、打扫卫生、唱歌娱乐大家等，同学们都激情澎湃。总之，无论是理解包容，还是民主平等，教师都应该知行统一，在日常生活中以行动培育学生，让学生从小就文明守纪、诚信知礼、公正廉洁。

二、温馨励志的文化环境

良好温馨的教师环境能够让学生有家的感觉，并在束缚自然地环境下自主奋进的学习，不仅提高了学习效率，也让激起了学生的学习兴趣。陶行知曾提出“生活教育”的理念，主张“生活即教育”，师生要做到教学做合一，因此将教师环境布置成家的感觉，会让学生不自觉的将学习和生活融为一体，学以致用。1.会说话的墙壁。班级标语能够体现班级的精神风貌、对学生的行为起激励、训导、告诫等作用。陶行知曾经引述了《墨辩》中关于知识的观点：亲知、闻知、说知。良好的标语能够让学生时刻亲近知识、理解知识。如我在新学期第一次班会上，让同学们根据自己和班级情况想两句箴言警句，然后经全班同学讨论决定，选择了“求真务实、自强不息”作为班级标语写在教室后方的黑板上，时刻提醒学生做人学习都要求真务实，自强不息，在班级集体中诚实待人、不断超越自己。班级墙壁也可以起到类似的功能，在班级文化建设中，我让同学们以漫画的形式在墙壁上开辟出学习墙、休闲墙、故事墙、音乐墙等，将“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等励志名言写在学习墙上，将优美动听的励志音乐写在音乐墙上等等。这样将学习休闲相结合，让学生们在劳逸结合中快乐学习。2.激励个性发展。小学生大都喜欢张扬个性，富有才华。在班级环境建设中我通过手抄报、故事天地、班级家园、美术比赛等活动给学生充分展示才华的空间，学生们大都欢呼雀跃。如我在举办“文明伴我行”活动中，让班里几个擅长画画的同学出谋划策举办这次活动，同学们纷纷奇思妙想，说出很多好的创意，如在教室里挂小气球，上面写着“感恩”、“今天你说谢谢了吗？”等，他们还画出了一幅关于文明用语的故事组图，非常生动有趣。这样，既有效开展了活动，又发挥了同学们的才能，锻炼了他们的团队协作能力和动手操作能力，拓展了他们的思维和想象力。

三、倡导自主和谐的管理制度

《规定》中明确指出：班主任要“认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序……指导班委会和团队工作。”班主任要想创建优秀和谐的班集体，让学生互相之间友好相处、努力学习，一个民主科学的班级管理制度是必须的。　陶行知在《行是知之始》一文中观点鲜明地提出：“小孩子起初必定是烫了手才知道火是热的，冰了手才知道雪是冷的，吃过糖才知道糖是甜的，碰过石头才知道石头是硬的……”，他认为亲知是亲身经验体会来的，即从“行”中得来的。新课标提倡“自主式”、“合作式”、“探究式”学习等，也是让学生通过亲身实践、体验后获取知识，并会学以致用。在班级管理中，教师也应该让学生亲身体会到管理的难处和团队中个人的角色塑造，从各个方面为良好的班级管理做贡献。1.培养高素质的班干部队伍。一个优秀的班干部队伍对于辅佐教师管理班级能起到事半功倍的作用。在班干部选拔工作中，应该顾虑到每个学生的想法、尊重每个学生的意愿和选择。如在选择班干部时，我采用学生自愿报名、公开竞选投票、召开任职大会等程序确保竞选的公平、公正、公开，尤其在任职大会上，新班委在制班方案、学习计划、班级管理等要谈谈自己的观点看法，充分体现民主公开。此外，还要对学生干部进行培训、鼓励指导，帮助他们树立在班级的权威和公信力，做好班干部换届选举工作，争取让每一个同学都能参与到班级管理中，体会班级管理的难处和复杂，让他们感到在班级的主人翁地位和责任意识。2.建立民主科学的管理制度。无规矩不成方圆，在班级管理工作中,班主任应该建立一套民主、科学、健全的管理制度，以身作则，让学生养成按规矩办事的良好习惯。但在严格有序的管理制度之下，应该体现爱的教育，班主任应该以爱、民主为理念来管理班级，爱每一个学生，关心每一个学生，切实从学生立场出发来管理班级。陶行知一生提倡“爱满天下”，认为教师应该“捧着一颗心来，不带半根草去”，真教育是师生之间从内心发出来的、心心相印的活动，唯有真心和爱才能从内心深处打动学生。因此我在建立班规时，充分从学生的立场出发，让学生根据《小学生日常行为规范》《小学生守则》等，并根据班级具体情况，自己讨论制定班规，经过大家的热烈讨论和真诚参与后，一致同意将学习、卫生、班风、纪律作为四大标准，详细规定了包括基本礼仪、学习纪律、卫生执勤、奖惩措施、行为规范等班级公约。这样制定的班规，不仅提现了民主公平，也符合学生的心理需求和行为特征，更让同学们在民主讨论中增强彼此的关爱和尊重。

第3篇：关于廉洁的手抄报范文

础理论课，必须将高职理念贯穿和融入到课程改革和建设的过程之中，着力培育

并凸现课程的高职特色。

【关键词】 “思想道德修养与法律基础”课 高职 特色 培育

一、探讨和培育“基础”课程高职特色的重要前提

其一，高职教育作为高等教育发展中的一种类型，也可以被看做是一种“跨界教育”，它同时具有高

等教育和职业教育的属性。高职教育要求毕业生不但要具有某一专业的基本理论知识和基本能力，更

需掌握某一职业岗位群所需要的专门知识和专业技能，能够解决工作、生产中的实际问题，培养的是一

种理论够用、知识适用、技能较强，具有良好的职业道德、正确的法治观念和突出的敬业精神，面向生产、

建设、服务和管理第一线需要的高素质高级技能型专门人才。这一培养目标就要求“思想道德修养与

法律基础”（以下简称“基础”）课的教学必须把学生定位在即将走向第一线职业岗位的社会人，结合生

产、建设、服务和管理第一线的特点、要求和发展趋势，有选择、有重点地凝练教学内容，组织安排教学，

着力培养学生符合“第一线”职业岗位要求的理论素质、道德素质、诚信品质、敬业精神和责任意识、遵

纪守法意识和法律素质。这就决定了高职院校的“基础”课与本科院校有所不同，具有很强的实践性和

针对性，重在解决大学生成长、成才过程别是适应职业岗位需要时遇到的一系列问题。

其二，教育部《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》明确指出：“高等职业院校

必须把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位，促进学生技能的培养。”《教育

规划纲要》同样强调，职业教育要“着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”。应当说，这

对“基础”课的教学也提出了更高的要求。“基础”课教师应当在遵循“基础”课程一般要求的基础上，

重新整合与课程相关的教学内容，把握高职教育的特征，根据课程教学的需要，结合高职学生的实际，在

有限的教学时间内，尽可能融“教、学、做”为一体，让学生了解和掌握必备的道德与法律知识，然后通过

自身的实践和不断的修养，将其形成为较强的能力，内化为良好的素质。

其三，高职教育一般是以行业或企业为依托的，这就要求“基础”课的教学模式既应满足普通高校

对于大学生在思想道德和法律素养培养方面的相关要求，还应充分体现高职教育的特点，基本素养与职

业素质兼顾。因此，在教学模式流程设计上，在课程教学改革和建设中，不但要注意解决大学生在成长、

成才过程中存在的许多思想问题，而且要根据行业或企业的要求，听取行业或企业的意见和建议，借鉴

行业或企业开展职业道德教育和职业素质培养的经验和作法，引导学生在校期间就开始注重增强自身

的职业道德和职业素质，以便他们今后更好、更迅速地与工作岗位对接。

二、按照高职理念充实和凝练教学内容

1. 以项目为载体进行课程设计。在“基础”课的教学和改革中，应着眼于学生职业素质的提高，确

立“心灵上有感触、思想上有提高、行动上有表现”的教学理念，突破传统学科型课程教学设计，课堂教

学中以项目为载体，项目选择强化职业导向，着力提高学生的职业素养。为达到这一要求，可设计一系

列的项目，其中有很多项目都与学生未来的职业相关，主要包括职业生涯规划、我心中成功的职业人、职

业道德论坛、我的创业计划等。把理论教学与实践项目相结合、理论指导与生活实践相结合、理论拓展

与职业能力相结合，实现知识传授、素质养成、能力培养的一体化。

2. 在优化教学内容的基础上尝试进行模块教学。应根据教学的目标要求、教学内容的需要、学生

的认知特点和成长规律，以及社会生活实际，最大限度地将教材优势转化为教学优势，将教材体系转化

为教育教学体系，加强教学与实践结合，找准理论教学的“知识点”与社会实际的“衔接点”，探索把“系

统照本宣科”改为模块教学讲授。目前，高职院校开设的“基础”课课时非常有限，要在有限的时间内，

让学生了解和掌握必备的知识，其教学任务是非常艰巨的。因此，教学内容的选择和优化就显得尤为关

键。应当同时兼顾理论性和实用性，既要从理论上讲清楚为什么，又要从实践上讲清楚怎么办，那种认

为对高职学生不需要讲理论的看法是有失偏颇的，那种脱离实践空讲理论的作法是不切实际的。教师

应根据教学对象不同专业、不同背景、不同层次的具体情况，从学生的思想、学习、生活实际出发，对学生

成长、成才过程中遇到的实际问题，以及学生普遍关心的热点、难点问题，从理论与实践、历史与现实的

结合上给予科学的阐释和透彻的讲解。

在优化教学内容的基础上，可结合各专业培养目标中确定的岗位素质要求，将课程设计成理论教

学、自我学习、社会实践三个模块。理论教学模块在完成基本教学任务的同时，针对岗位培养目标要求，

重点讲授职业道德、职业素质和社会主义法治理念的内容，使学生通过理论知识的学习，逐步培养职业

道德、增强职业素质、树立社会主义法治理念。自学模块在理论教学模块的基础上，规定必要的自学时

数，要求学生对教材内容作进一步的深入理解，同时为学生设计新的学习内容，要求学生至少要在规定

时间内阅读10 篇以上报刊、杂志或网上刊登、发表的相关文章，并写出自学心得。社会实践模块主要是

给学生确定一些主题，让学生以小组为单位完成实践教学任务，包括：（1）以大学生诚信调查、大学生恋

爱现状调查、大学生消费观调查、大学生网络交友情况调查、校园道德调查、大学生求职意向调查、大学

生法律意识调查等为主题的社会调查报告。（2）以“立志、修身、博学、爱国”为主题的大学生思想教育

网页。（3）以“理想、信念”为主题的FLASH。（4）以校园道德为主题的摄影及DV 短剧。

3. 注重职业道德教育和职业道德素质培养。注重职业道德教育，培养学生良好的职业道德素质，是

高职教育特点在思想道德教育中最直接的体现。因此，职业道德教育应是高职“基础”课教学中的一个

重点，培养学生良好的职业道德素质应是“基础”课的重要任务和教学目标。

在教学中，除了让学生了解和掌握职业道德的一般内容之外，还应把职业道德教育内容进一步细化、

具化到行业或岗位层面，结合不同专业各自的特点而有所侧重地进行职业道德教育，使不同专业的学生

切实了解今后即将参加的工作或岗位的职业道德规范，能够形成自身正确的价值判断和价值选择，这对

将来从事相关职业具有非常重要的指导性和非常突出的针对性。如在课堂教学中，可针对社区管理与服

务专业学生，让他们了解社区工作者的职业道德规范，要求他们多以小组形式来完成作业，以培养其团队

意识和合作精神，并促使他们能够深刻体会团队合作精神对于社区工作者的重要性，使他们具有尽心尽

责的职业道德和自觉自律的行为规范，具有良好的服务观念，有爱心、同情心和宽广的胸怀，等等。

4. 强化实践能力教育，增加实践教学内容。“基础”课是一门应用性和实践性很强的课程，教学的

最终目的是培养学生健康的道德意识、行为自律能力和遵纪守法的自觉性，而这又必须通过实践磨炼才

能形成。为此，除理论讲授外，应增加实践教学内容，实践教学的学时一般占总学时的1/3 左右。

三、遵循高职理念选择和运用教学方式

作为高职院校的一门公共基础理论课，“基础”课的教学要求是既传授给学生一定的理论知识，又

培养学生的各种能力。因此，在授课时，应当遵循高职理念，根据不同的专业选择或运用不同的教学方

式。例如，为达到高职律师事务专业的培养目标，就应在教学方法上开展研究，在推广启发式和讨论式

教学方式的基础上，积极探索和改进案例教学法，并把辩论、社会调查、讲座等多种方式引入课堂。教师

在讲授的基础上应增加课堂教学的实践内容，并将课程学时的1/3 用于课堂教学的实践环节，尊重学生

的主体性，调动学生的积极性，激发学生的创造性，加强与学生的互动与交流、沟通与切磋，力求改变教

学中常见的“我讲你听、我打你通”、“居高临下、盛气凌人”的“一言堂”或“满堂灌”的教学模式。教学

过程应做到将理论知识的学习与应用、能力的培养相结合，这样，才能建立起比较完善的适应现代职业

要求的具有高职特色的理论教学体系。

在此需要特别探讨的是案例教学法，因为它对于实践性很强的律师事务专业具有特别的意义。教

师应在评估学生已有知识水平的基础上，分析教材的内容特点，系统地编写案例并将其运用到课堂上供

学生深入讨论，教师要层层设问，不要急于下定论，以锻炼学生的分析问题、解决问题的能力转贴于 在教学中

还可运用真实的案例进行案例教学。由于所选案例处在动态的发展之中，教师可引导学生进行动态预

测分析，然后根据事态的发展进行总结印证。这种教学方法具有兴趣性、参与性和实效性的特点，材料

易于取得，教学效果更好。又例如，在对计算机专业的学生授课时，应结合他们的专业特点，充分采用网

络和信息技术等现代化手段，制作一些FLASH，剪辑制作一些视频等。这样，既能吸引学生尽快进入学

习状态，又能使学生进一步巩固自己所学的专业知识。

此外，还应根据学生的不同专业、不同特长，布置不同形式的作业。例如，针对电脑艺术设计专业学

生的特点，布置以“廉洁修身”为主题的漫画作业，充分发挥学生特长，引导他们把专业与课程学习结合

起来，在锻炼他们专业能力的同时，加深他们对课程的理解。同时，也可以让计算机专业的学生设计一

些以道德教育为主题的网页，制作一些具有道德教育意义的FLASH 等。

四、贯彻高职理念改革和完善考核方式

考核方式是教学改革和课程建设的难点。“基础”课不仅要传授给学生理论知识，而且要培养学生

的思维方式和行为方式。从一定意义上说，是否培养了学生的思维方式和行为方式，或者更确切地说，

是否培养了学生正确的思维方式和行为方式，是衡量“基础”课教学效果的一个重要标准，而这应当在

各方面尤其是考核方面得到体现并落到实处。

因此，在“基础”课的教学改革和课程建设中，应结合课程特点和学生实际，积极探索思想认知和实

际表现相结合的考试考核方法，在对学生进行考核时，贯彻“知行统一”原则，建立“理论考核+ 行为评

价”的考核模式，以客观地反映学生的实际道德素养和法律素质，激励学生更加自觉地进行自我修养，

提高学生分析问题和解决问题的能力。具体可采取以下做法：（1）将学生在日常教学中的表现（如出

勤情况、课堂发言、小组讨论等）作为成绩考核的一部分。（2）将学生日常操行表现情况纳入考核范围。

如因良好的表现而受到学校或社会表扬或表彰的，或因不良行为受到学校处分或其他部门处理的，必须

在成绩中得到反映。（3）在考核比例中加大实践教学的成分，提前布置课程主题，让学生结合专业特色

和专长采取网页设计、FLASH、DV 短剧、电子杂志、手抄报、漫画、话剧、辩论赛及社会调查报告等灵活

多样的形式提交课程作品，这些课程作品应作为学生成绩考核的一个重要方面。（4）把同学和实践单

位的评价作为成绩考核的重要参考。

需要指出的是，通过这种考核方式得到的学生学习成绩，对学生情况的反映是比较客观、全面的，因

此，与其他课程的考核方式及其成绩的运用不完全相同，包括“基础”课在内的思想政治理论课不仅应

当把成绩作为检查学生学习情况和教师教学效果的重要方面，而且应当把成绩作为学生评优评奖、毕业

鉴定等的重要指标。

五、把握高职理念建设和打造教学团队

教学团队是教学改革和课程建设的保障。“基础”课程的改革与建设与其他课程的改革与建设一样，

其关键是要按照校企合作理念，努力建设和打造一支高素质、高水平的“专兼教师”的教学团队。

应当像重视专业课教师队伍建设一样，大力加强“基础”课专职教师队伍建设，实行教师任职资格

准入制度，严把政治关、业务关和师德关。专职教师不仅要有一定的学历、学位和职称，更重要的是要坚

持以为指导，理论功底扎实，勇于开拓创新，教学水平较高，善于联系实际，科研能力较强，并

且还应对高职教育和行业、企业有较多的了解。因此，要抓紧专职教师的理论培训，要安排专职教师到

行业或企业参加实践锻炼、开展社会考察，要为专职教师的教学科研搭建更好平台，要引导专职教师恪

守教师职业道德和学术道德，等等。从这个意义上讲，高职院校“基础”课专职教师面临的工作要求更高、

压力更大，建设、培养这支队伍的任务更重、时间更长。

同样，应当像重视专业课兼职教师队伍建设一样，切实加强“基础”课兼职教师队伍建设。兼职教

师包括校内兼职教师和校外兼职教师。如可以聘请学校党政干部和共青团干部、辅导员和班主任等作

为校内兼职教师，可以聘请行业、企业的领导、专家等作为校外兼职教师。这些兼职教师中的多数人不

但具有一定的理论水平，而且具有较丰富的社会生活阅历和工作实践经验，特别是校外兼职教师对行

业、企业具有较深入的了解，他们承担“基础”课的教学是有优势的。当然，在教学工作的具体安排上也

应从实际出发，因人而异，扬长避短，他们中有的可以系统开课，更多的可以担任实践教学工作或开设专

题讲座。在许多高职院校，对兼职教师尤其是校外兼职教师的管理是一个薄弱环节，应当加强。目前，

在专业课教学中，已经聘请校外兼职教师承担部分教学工作，但在包括“基础”课在内的思想政治理论

课教学中，还很少聘请校外兼职教师，或者说校外兼职教师还很少承担教学工作，这种状况应当改变。

只有这样，才能适应高职人才培养模式改革的需要，充分体现课程建设的开放性和职业性的内在要求，

进一步增强课程教学的针对性和实效性。

总之，“基础”课教师应突破传统教学理念和模式，紧密结合高职学生实际，以高职理念为引领来考

虑、设计课程的改革与建设，将校企合作、工学结合等思想贯穿课程改革与建设的全过程，主要从以上几