前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的外婆家的向日葵主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
传说，水泽仙女克丽泰爱上了太阳之神阿波罗，可是阿波罗并不知道她的爱意。她就只能每天痴痴地注视天空，看着阿波罗驾着金碧辉煌的日车划过头顶，目不转睛地凝视阿波罗的离开，直到最后一缕阳光消失。
她每天就这么呆坐着，一到日出，便望向太阳……后来，众神怜悯她。把她变成一朵金黄色的向日葵。她洁白干净的脸变成了渲染着太阳色的花盘，永远朝向太阳。每天追随那抹令她着迷的身影，永远沉默而坚持地仰望自己的爱人。
我想，或许我也是这么一朵向日葵。一朵眺望着未知远方的向日葵。只是，我始终不懂我所眺望的方向应该在哪里，会不会和水泽仙女一样是个让人难过的结局？
章林在我愁绪千万的时候跑过来敲我的桌子。硬是把我，一腔弥漫的忧伤敲散了。他脸上有些得意洋，洋：把一张纸递到我脸上。是班上同学对于我——莫顾的一些评价，是章林同学千辛万苦调查来的，我很快看完，总结出大多数人的反应基本是以下这几样：
“不太了解。”
“好像有点自闭，平时都不说话的。”
“没什么朋友的样子，老是看到她一个人走。”
……
这里有必要说一说，章林是我的小学同学。刚开始两个人其实也没什么交集，不过碰巧考上同一所中学，分到同一个班级，又很有“冥冥之中”味道地成了同桌。坐久了，你来我往，就慢慢熟悉了。
大概很多人都觉得我是孤僻的，让人琢磨不透。我不可置否地对他们笑笑。
“一个人待着很好啊，很安静，很和谐，没有人打扰，落个清净……”章林问起来的时候。我就是这么回答的。他的好奇心实在不弱，而这种类似于受人探究的感觉让我很不舒服。可惜这个大大咧咧的男生根本就没这么多考虑，依旧每天好奇我又写了什么东西，数学周测的时候凭着良好的视力偶尔帮我一把，借作业、提些稀奇古怪的问题更是不在话下。
但是对于上面我说过的那句话，章林不屑地对我撇撇嘴：“哪有谁是能自己独立存在的，人是群居动物。”并扬言要帮我扩展人际关系：整天挂牌坊似的总在人前说我好话。
他的执著让我有些头疼，心知自己是撼动不了他的决定了，干脆就让他去折腾，采取非暴力、不合作的态度。
从前的我对一段友谊很珍惜，几乎说是小心翼翼。如同捧着装满了的水缸挪动。可是那水缸越来越沉，我越来越难受，最后实在受不了了，就干脆放开手，一声响，摔得七零八碎，我却轻松异常。
也就知道，不再去过分地追求或挽留所谓的友谊。
然而，一次前往郊外的外婆家时，看到路旁栽着几棵向日葵。花盘重得垂下头来。那个瞬间。我却被它温暖的橙色所包裹。其实，我还是那么一个渴望温暖的孩子。
对我来说，章林的出现是意外的。细细数过来，我们两个也度过了不少日子，对于他的好心和热情，我心里不是没有一份感激。
章林会在下雨的时候把雨伞扔给正发愁的我，二话不说地自己冒雨回家；章林不会计较我心情不好时不给他面子，厚脸皮地继续讲他的笑话；章林不会看着我偶尔被女生讽刺，被男生戏弄而熟视无睹，总会挺身而出，当一回多事的帅哥……
他就像我的守护神。
但是久而久之，跟一个男生关系甚好，还是会惹来一些流言飞语。他不在乎，还反来安慰我，让我想开点。甚至主动跟别人换了位置，不让老师把那种其意不明的目光落在我身上。
青涩年华中，能有这么一个朋友，何尝不是没有遗憾了？
有他在身边，我“被迫”逐渐习惯了群体生活，虽然还显得有些腼腆和局促。但是已经越发爱笑和喜欢说话了。我原本单调的生活调色板上，就这么被他添上了几抹靓丽的色彩。
就在初二下学期的时候，他去了伦敦，开学的时候我们已经见不到他了。他留给我一封信，太阳色的信封，米黄色的信纸。我坐在靠窗的位置，把信打开。放在夕阳的光下慢慢地看：
蘑菇（我的绰号），我走啦，要去伦敦了。
这封信是要跟你说说一件事的。自从你说你只要一个人的生活的时候。我心里那种“大男子主义”就促使我下定决心——要帮你找到属于自己的友谊。我始终认为。人是需要帮助的。只有靠在一起才能温暖彼此。我只是单纯地不希望有一个女生那么孤单。竟然就努力维护了你这么久，现在总算是有成效了，哈哈。我想你一定会更好地适应你应有的生活的。
告诉你一个一般人我不告诉的秘密：努力总是不会白费的。所以啊，你还是要给个面子，哒后票勇敢乐观地去向所有人微笑才行。你也就笑起来的时候才显得好看点了。
舒菡
星座：双子座
推荐看的三本书：《寻找母亲》《狼图腾》《三体》
用一个词或一句话概括中学时光：勤奋的学习时光，孤独的成长时光，渴望阅读的饥饿时光。
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麻辣事件：上初中时，我们邻村有个人出租小人书，五分钱一本，可以看一天。他家的所有小人书我都看了个遍。表哥是个读书迷，他有很多小人书，还有《岳飞传》什么的“大”书，但他特别小气，从不外借。有一次我尾随他，发现他的书就藏在我外婆家一个炕柜的洞里，于是，我就常往外婆家跑。在他毫不知情的情况下，他所有的书我全看过了……
麻辣语录：好书也怕柜子深，柜子深也怕有心人。
英若
星座：巨蟹座
推荐看的三本书：《亲爱的安德烈》《幸福了吗？》《小王子》
用一个词或一句话概括中学时光：光辉岁月，再见理想。
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麻辣事件：上学的时候，舍友们心血来潮，设置了一个进门暗号，以示好玩或与众不同。经过大家再三卧谈，暗号最终选定：天王盖地虎，宝塔镇河妖。几个星期过去了，大家照说不误。一日，忽然有人敲门，我以为舍友打水回来了，便说“天王盖地虎”。外边没有人答话，我以为门外的人没听见，又说了一遍。几秒钟过去了，还在敲门，我有些生气地又大喊了一遍口号，结果那人也声嘶力竭地在门外大喊：“×××，你玩什么把戏！”这声音怎么这么耳熟？——天啊，班主任怎么会来？
麻辣语录：无论狂欢还是孤单，都是一个人的战争。
吕冉
星座：狮子座
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用一个词或几句话概括中学时光：中学时代的同学们给予我的友情，不论到何时都是最珍贵的礼物。
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麻辣事件：大三那年，一天上午，几个室友都出去了，小冉一个人在宿舍待着。到了午饭时间，收拾妥当准备下楼打水、买饭。可是宿舍门怎么也打不开，小冉马上意识到应该是室友不小心把门反锁上了，于是马上给两个室友打电话，让她们回来开锁。室友们回来站在门外喊道：“锁子不在门上啊？门没锁呀。”小冉喊道：“那门怎么打不开了呀？”说完低头一看，顿时傻了——居然忘了是自己从里面把门插上的……
麻辣语录：让新快乐和好回忆重叠。
蒋晨
星座：天蝎座
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用一个词或几句话概括中学时光：痛并充实着！
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麻辣事件：上高中二年级那年，我住校。一天晚上上完自习，我抱着书独自一人往宿舍走。心想：室友没有一个人去上自习，也不知道干什么去了。我打开宿舍门后便去开灯。奇怪，灯泡坏了？开关怎么黏黏的？这时我看到一个人站在中间，仔细看那人头上戴着帽子，嘴里冒着绿光，微微笑着，舌头伸出很长，还是白色的，又听到几声“嘿嘿”的笑声。我顿时大惊失色，边大喊边抱头蹲在地上。这时，灯亮了，只见几个人从床上跳到地上，仔细一看，原来是她们。
麻辣语录：所有的事物都是谜团，而解开一个谜的钥匙……是另一个谜。
肖尧
星座：天秤座
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用一个词或一句话概括中学时光：彼时美好
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麻辣事件：说说我的初二吧。那一年，我的忧伤弥漫开来。记不清楚，是在那个暑假的某个午后，还是在秋天的一丝风的吹拂下，我陷入了莫名的恐慌中无法自拔。于是，我诡异地变得孤僻，拒绝周围的世界，“高傲”地从校园走过，几乎目不斜视。
我以为，那会是我的末日，但显然不是。
也许，我这样的经历你正在经历。请相信：一切都会随风而逝。我的那些忧伤，早已在又一个秋天的风中飘逝而去。而你的忧伤，也将逝去。这，就是成长的代价。
麻辣语录：心有猛虎，细嗅蔷薇
葵花籽
星座：处女座
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用一个词或一句话概括中学时光：雾里看花
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钱清镇中心小学是一所有着悠久历史与光荣传统的学校。据山阴前梅周氏宗谱卷五记载，邑人周廷泽建周氏义学于钱清，其子周祚（明正德十六年进士）于明嘉靖十四年（1535）复购废驿地扩建，后圮。
“浙光中学”是由民盟成员黄炎培、邵力子、沈肃文等创办于1946年。钱清镇校迁址浙光中学后，始终将追求光明，追求进步的“浙光精神”作为学校的办学宗旨，加以继承和发扬。在学校近60年的发展中，教师队伍中涌现了一大批优秀人才，他们当中，有的现已成为全国著名的大学教授，有的是全国著名的特级教师，有的是颇有建树的校长，有的是名扬一方的书画家，有的是教科研的行家里手，还有多位在其他岗位上现任正局级干部……他们不仅是浙光文化忠实的传承者，更是浙光文化有力的发展者。他们用坚定而豪迈的步伐，开辟了浙光文化广阔的道路，并且激励着新一代浙光人为弘扬浙光精神，打造优质教育而顽强拼搏、锐意进取！
为进一步传承学校的优良传统，发扬学校先进文化，学校决定开发《浙光之声》校史文化课程和“浙光文化少儿研究院”活动课程，努力营造阳光教育，从而提升学校办学品位，促进学生全面素质的发展。
二、课程开发的过程
（一）开发《浙光之声》校史文化课程
《浙光之声》校史文化课程的开发从2005年9月拉开序幕。学校成立了校本课程编写组，由分管业务的副校长负责，教科师训处具体操作，并落实了8位教师进行编写。编写之初，校本课程编写组进行了多次讨论，并请教了在钱清工作20多年的老领导、著名特级教师周一贯老师和教科研专家娄赫民老师，拟定了编写框架：课程分四个单元，每个单元分四课时，全册共16课时。第一单元是办学理念篇，包括办学理念，校训、校联、校风、学风、教风、班风、校标、校雕、校徽、校花（向日葵）、校歌、校貌和仪式等。第二单元是学校历史篇，主要介绍浙光中学校长沈肃文、浙光中学办学的经过、解放以后学校演变的历程和学校涌现的优秀教师和优秀毕业学生。第三单元是校园活动篇，主要包括美丽的校园环境，楼名路名的来历，浙光社团活动介绍（如百枚印章献南疆等）。第四单元是展望未来篇，主要是学校近些年来弘扬浙光精神，营造阳光教育的活动情况，并对未来进行展望。2005学年课程编写组拿出了编写框架和课文。几年来，经过几任学校主要领导的努力，课程在进一步完善并加以细化。
（二）开发“浙光”文化少儿社团活动
为使社团活动开展得有成效，每周二、四两个中午，全校重点及普及社团开展，全校开展了“浙光文学社”“浙光印社”“浙光书社”“浙光电视台”等50个社团。
三、课程的实施
（一）《浙光之声》校史文化课程加以实施
每周用一节综合实践活动进行《浙光之声》校史文化课程的实施，学校教学处具体进行课务的落实，并进行定期不定期的检查，综合实践活动教研组还经常进行《浙光之声》校史文化课程的课堂教学研究。
（二）实施“浙光文化少儿研究院”社团活动课程
2005学年以“浙光文化少儿研究院”为总院的浙光少儿系列社团活动进入课堂，成为校本活动课程。学校于06年1月讨论决定在教学计划中安排社团活动。同时，为提高社团活动的质量，能够与周六技艺班相结合的，则结合。例如平时参加浙光印社的，周六技艺班仍参加浙光印社。07学年为使社团活动开展得有成效，每周三全校安排两节课的时间统一进行活动。除了一二年级外，其他3－6年级打乱班级，学生根据自己的兴趣，选择自己喜欢的社团。另外，继续利用周二周四中午的时间，策略是抓住社团中的重点学生及各班的普及社团，这样辅导效果既好，又不“严重”影响部分班主任和任课教师的“辅导”或学生的独立作业，使鱼和熊掌兼得。如今，全校共有50多个社团同时开展活动。
四、评价和成果