少儿科学教育精选(九篇)

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第1篇：少儿科学教育范文

（一）现代田径运动是一项相当复杂的体育运动项目，它能使人类的机体产生一系列的生理上的变化。

如果不断增强人体的各项功能，并且全面的提升田径运动效果，因此就必须在遵循人体机能发展规律的情况下，有目的、有计划地进行科学化的系统田径训练，这样才能让人体的各项生理机能够适应激烈的田径训练，以此来提升田径训练的成绩。

（二）任何事物的发展都需要一个过程，体育运动也是一样的需要由低级运动向高级运动过渡，从一个基点开始通过一系列质的变化来达到新的水平。

田径运动的训练也是如此的，首先还是需要在一种平衡的状态下，让身体的各项器官的机能保持一种较为平衡的状态，当人体进入到运动状态时，原来的平衡就会被打破，这个时候人体的各个机能就需要立刻做出调整，以此来适应新的身体机能的平衡，田径训练过程中正是依照这一规律。如果能够长期坚持进行科学的系统训练，势必会提升其训练水平。

（三）田径运动从运动技能形式的规律上来看，其并不是一项简单的体能运动项目。

在整个的运动过程中需要人体内的高级神经和肌肉进行有机的配合。其实运动技术复杂并且要求很精确，要想精准、合理的应用这些运动技术是需要一个长期的过程，并且还需要长期的坚持实践运用，多次的重复训练最终才能达到效果。由此可以看出，一个优秀的田径运动员成长是需要经过长期的、系统的、专业的训练过程。

二、少儿田径项目实施科学化训练措施

（一）强化专业教练员的技能培训

体育运动教练员做为一种专门的职业，其社会价值已经得到社会的认可。体育运动的教练员是是整个运动训练的直接组织者，其担负着训练运动员的重要职责，尤其在提高运动员的运动技能，实现运动训练的目标，促进运动员各项技能全面发展发挥着极其重要的主导作用。除此之外，运动教练员也是整个训练过程的监督者，一个优秀的教练员会直接影响到整个训练的效果，只有具备高素质、高水平的专业教练员才能培养出优秀的、极具潜力的田径运动员。随着我国的竞技体育的快速发展，对于教练员的综合知识水平来说提出了更高的要求。要想成为高素质的田径教练员，不仅需要具备较强的专业工作能力以及扎实的基础理论知识，还应该有良好的团队意识、文化修养和敬业精神。经过长期的实践证明，全面落实田径教练员的岗位培训是提升其专业素质的主要举措之一，也是巩固田径教练员队伍的重要途径。尤其是国内外青少年运动员训练的成功经历，其更能证明对教练员进行必要培训的重要性。

（二）注重田径的专项竞技能力因素的训练

专项竞技能力因素的训练主要包含身体素质训练、技术训练、战术训练、心理智能训练等几个方面，田径少儿运动员主要是注重以下几个方面的训练：

1、身体素质训练

身体素质是运动员在进行运动中表现出来的进行某种运动的能力，在运动训练中应根据少年儿童的发展特点，采用科学的方法，有利于儿童少年的生长发育，促进身体素质的发展和运动技术的提高。青少年时期是身体发育的旺盛时期，身体的各个系统和器官都发育的比较快，不同阶段由于发育阶段不同，身体素质发展的敏感期也不同。所以在整个的训练中就需要针对其身心发展的规律，注意循序渐进的原则来制定训练计划和实施训练，。这样才能使各器官系统机能获得明显的发展和提高，适合田径运动的需要。就力量素质而言，少儿的肌肉中水分成分较成年人高，肌纤维较细，不可盲目进行绝对力量，不宜过早进行专门性的力量训练，而灵敏和柔软性、协调性活动可优先发展。速度素质的发展是较力量素质为早的，主要是因为少儿神经系统生长发育较早，因此，尽管儿少的下肢爆发力尚差，但速度素质仍然应该较早进行发展。少儿的耐力素质中无氧耐力发展较迟，有氧耐力虽然发展也较迟，但是心血管系统和呼吸系统机能尚未发育成熟的儿童、少年对有氧耐力训练已经有一定的承受力，因此，国内外一致认为，健康儿童完全可以早期恰当的参加有氧耐力的训练，只要合理安排运动强度和运动量，经过训练就会出现肌肉、心脏、血管、血液、呼吸以及免疫系统的适应现象。

2、心理训练

在竞技运动训练与竞赛中，运动员的体能、技能、战术能力以及智能，都会只有在其心理能力的参与配合下，才能得到充分体现。在实战比赛中，时常在运动水平在相差无几的情况下，其具备顽强的意志以及心理的稳定，就成为运动员取胜的关键所在。因此，心理能力训练在现代训练中显得尤为重要，是运动员超长发挥运动水平的基本保障。心理训练主要目的是以培养运动员的心理能力，提升其专业运动心理素质，为比赛做好心理准备。在运动训练的全过程将心理训练手段贯穿于其中是非常重要的，当前采用较为有效的几种心理训练的基本手段有：1、模拟训练法：是在与比赛条件相似的情况下进行的心理训练法；2、生物反馈法：是借助现代化仪器把生理信息传递给运动员，使其经过反复练习，学会调节自己的生理机能；3、呼吸调节法：是利用放慢呼吸频率，加大呼吸量来调节有关的生理机能，从而影响心理状态，达到身心稳定的目的；4、肌肉渐进放松训练法：是以一定的套语进行自我暗示，渐进主动放松，达到全身肌肉的放松。

3、技术训练

田径运动中许多项目对于技术动作的要求很高，因此在少儿田径运动训练中打好技术基础对于运动员今后的专项水平的发展起着至关重要的作用，在技术的训练中要求注重技术的经济性和实效性，形成正确的动作技能和建立巩固动力定型。运动技能的形成经历了泛化阶段、分化阶段和巩固阶段等联系的过程，各阶段尤其特殊的生理过程，也应相应采用不同的教学方法，例如：分解、完整训练法，重复训练法等。可通过技术动作的分解训练和不同的技术辅助练习来提高技术水平；同时让少儿运动员多学习各种练习技能，利用技能良性转移的特性规律帮助技术水平的提高；并注意身体素质和技能水平共同提升来达到技术水平的稳固提高。

（三）采用多元化的训练方式

少儿时期的田径训练是一个基础训练阶段的时期，是为以后进一步的提升奠定基础，少儿运动员正处在生长发育阶段，身体的各器官系统尚未成熟，过早进行专业化训练使得基础训练不全面，技术素质发展不均衡，对其以后的专项发展是极为不利的。田径项目大多数是个人项目，如训练内容和方法陈旧，手段单一，易于造成运动员的生理与心理的疲劳，容易造成机体的劳损以及训练兴趣的减弱。在训练中内容中注意训练方法多样化，注意新颖、创新、趣味性，运用多元化的训练方式，以此来全面提升运动员的整体素质，激发人体生理机能的潜力，为提升未来运动成绩创造必然条件。这样既符合少儿运动员的生理和心理特点，也为该年龄段训练特征打好的训练基础。

三、结束语

第2篇：少儿科学教育范文

关键词：少儿英语；全程实践；师资培养

随着全球经济一体化的进程，教育观念全球化的趋势也日渐凸显。在经济发达的沿海城市，家长越来越重视孩子的英语学习，英语教学出现低龄化趋势，少儿英语培训机构如雨后春笋般出现，而少儿英语培训师资相对紧缺。高职的少儿英语教学课程肩负着在较短的时间内培养学生少儿英语教学技能的重任。如何让学生成长为语言培训市场所需要的师资人才？全程实践理念给了少儿英语教学课程很好的启发。

传统的少儿英语教学课程偏重理论方法的学习，待理论学习结束后才开始教育实习。学生往往出现课堂里慵懒睡觉，实践教学时无所适从的现象。与培训市场的实际和需求脱节的人才培养标准和课程设置标准，致使学生无法胜任教学工作。而全程实践教学的重要作用之一就是让教师教育人才培养与培训市场的师资要求实现“无缝”衔接。

一、课程教学内容设置体现培训市场需求

少儿英语教学课程标准的制定建立在充分的市场调研基础上。根据少儿英语培训市场对教师的需求，结合少儿英语培训师的工作过程，将有教学价值的工作过程提炼出来，将其设计成具体的学习情境，构建成该课程的教学项目；以真实工作任务为依据，筛选和整合教学内容，体现教、学、做合一，使基础知识与实践应用融为一体。学生在项目完成的过程中获得教学知识和教学技能，从而达到就业岗位所需的要求。

二、实践模拟教学贯穿始终

打破传统，少儿英语教学课程的课时分配实行教学理论课、教学研讨课、教学实践课“1∶1∶1”的配置，并以教学实践课为核心，不断反思理论知识的学习，总结教学研讨的效果。

学期初，教师就将学生分成若干教学小组，并要求各教学小组设计一份体现季节特色与儿童生活特色的“秋冬教学课程包”，为后续的试教课确定好教学内容。而这种课程包的设计是时下英语培训机构流行的学习模式。其教学内容往往契合季节，贴近儿童的日常生活，有助于激发儿童的学习兴趣，并能将学到的知识“迁移”到生活中。

此外，教学实践课与社区联合，学生的教学小组每周为社区儿童提供一次免费的英语课（后称“试教课”）。在试教课之前，负责该教学任务的教学小组都要上交教学设计，通过说课，才能站到讲台上。尤为重要的是在试教课后，教学小组要进行总结反思，并在教学研讨课上进行经验交流；对于涉及教学法的问题，将在教学理论课中进行学习。周末，教师也会带领学生走进各大语言培训中心，了解培训模式，观摩优质课，并进行教学实践。

由此可见，少儿英语教学课主要由教学实践课为引领，发现问题，解决问题，总结经验，逐步提高。

三、“成长日志”型的课程评价标准

由于施教对象的年龄特点，少儿英语教学在英语教学中是最难的。作为非师范专业的高职学生要在有限的时间内了解教学规律，掌握英语教学法，培养教学技能，难度可想而知。为了鼓励学生的学习积极性，了解自己的欠缺，有的放矢，在少儿英语教学课程评价中，我们采用“成长日志”型评价体系。学生的每次试讲试教的经历都经录像记录下来，并由任课教师和行业专家给出评价。这种评价方式的优点是能让学生观察到自己的教态，发现教学设计的问题，同时点评意见也能让学生看到自己的成长历程。“成长日志”型评价标准，尊重学生的个体差异，鼓励学生的学习积极性，便于个性化的指导。

四、微课教学辅助

“微课”是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。经过精心的信息化教学设计，以流媒形式展示的简短而完整的教学活动，能使学习者达到最佳的自主学习效果。

作为对教学理论学习课的补充，微课的灵活性发挥了其重要作用。学生对于教学实践中发现的问题或教师点评中的疑问，都可以通过微课资源得以解决。

在全国许多城市放开二胎政策后，儿童人口还将持续增长，少儿英语师资队伍的培养将成为职业教育的新方向、新课题。全程实践教学模式很大程度上有助于帮助高职学生尽快适应培训市场对教师的要求。除了以上的创新尝试之外，高职英语专业学生的少儿英语教学技能还应从语音训练、表演及绘画能力的培养入手，力求通过系统的职业培训，为将来走上少儿英语教学培训岗位打下坚实的理论和实践基础。

参考文献：

[1]董玲.一项少儿英语培训机构师资状况调查带来的启示[J].成都大学学报，2008.

第3篇：少儿科学教育范文

作者：谢琛香 单位：希望出版社

比如《神奇的校车》就有两个版本，除少儿阅读版外，还有一个漫画版；有的还有向阶梯阅读转变的趋势，比如《小牛顿科学百科》等，本土原创科普图书数量过少。值得一提的是，希望出版社作为地方出版社，多年来一直集中全力精心打造品牌少儿科普图书，以“讲给孩子”系列图书为龙头，在业内树立了良好的口碑，其中《讲给孩子的中国地理》、《讲给孩子的大自然》、《讲给孩子的中国科技》获得了中华优秀图书奖、“三个一百”图书奖、优秀科普奖和国家科技进步奖等多种奖项。再如湖北少儿出版社在全国30余家少儿社中独家设立科普图书编辑室，与中国科普作家协会联袂编选出版“少儿科普名人名作书系”，数量之多达60种，被誉为“中国第一套少儿科普经典文库”、“青少年课外阅读权威科学读本”。该书系囊括建国60年来的科普经典佳作，集中展示了我国少儿科普创作的出版成果,主要包括少儿科普原创作品、少儿科学文艺作品和少儿科普翻译经典作品三部分，由潘家铮等5位院士任顾问，著名作家叶永烈任主编，18位知名科普作家任编委，阵容之大是惊人的。该书系图书销量也很可观，达到220万册，在国内产生了比较大影响力。目前从事少儿科普图书运作的并非全是少儿出版社，许多教育出版社，以及各地人民出版社，早已经成为引进版科普图书的买单者和受益者。

加强科普图书的本土原创。引进版图书的盛行无疑会制约本土科普出版的发展。引进外国优秀的少儿科普图书是非常必要的，可以让我们学习、借鉴别人的长处，开拓思路，找到差距。但引进不是目的，我们需要学习别人的创作形式、出版形式，通过引进、模仿、消化和本土化改造来超越别人。要学习其他国家的先进理念，比如重视科普的理念，为小读者服务的理念，重视图书的趣味性、可读性和游戏性的理念；要学习别人务实求真的科学探索精神。当然，在大量引进图书同时，也不应该让我们的少儿科普图书市场变成“洋洋”大观，导致本土原创日益萎缩。少儿科普图书出版需要格外重视本土原创，各地的少儿出版社尤其需要给力。科普原创图书的开发也许会像儿童文学一样，在走过引进期之后，出现引进和原创并举的局面，进而将本土原创推向。我们期待着科普出版繁荣本土化的那一天。重视科普作者队伍建设。科普作家的任务是：解读自然奥秘，普及科学知识。这就决定了科普创作不同于一般创作，特别是给孩子创作科普，难度不一般，需要作者具备科学素养、文学素养和普及技巧，需要长期积淀才能出精品。也就是说优秀的科普作家一定是科学家或科研工作者，而优秀的科学家却不一定都是优秀的科普作家。科普作家不仅要懂科学，而且要有过硬的文学功底，同时还必须有奉献精神。这就对科普作者提出了极高的要求。然而具备这样条件的作者往往凤毛麟角，他们既要做科学研究，又要做科普创作，时间往往没有保障。有的人具备科学素养但是文字功底欠佳，有的人具备文字能力却不具备科学素养。面对这样的现状，我们需要在组织、发现和培育作者方面狠下工夫。

出版社可以通过笔会、沙龙等多种形式，团结和凝聚潜在的作者，通过这些活动，他们可以了解和掌握科普创作的方法和写作技巧，相当一部分作者往往会主动加入到科普创作中来，经过磨合与锻炼，逐渐走向成熟，从而成为科普创作的生力军。出版社甚至还可以将科研工作者与文字功底强的科学爱好者，分别组成初级创作团队和二级加工团队，这对于一些编辑出版专业性要求特高的科普图书是必不可少的，比如浙江教育出版社在编写《少年儿童百科全书》时就采用了此种办法。总之，科普作者队伍的建设是科普出版发展的关键，应该引起全社会的关注和重视，单靠出版业的孤军作战是远远不够的。重视少儿科普专业编辑的培养。在市场竞争压力下，短视与浮躁现象在出版界相当普遍存在。许多出版社少儿科普编辑储备不足，非专业化倾向明显，大多转向少儿文学、低幼读物等市场前景看好的方向发展，花气力坚持科普出版特别是原创科普出版的出版社不多。有资料显示：1990年我国科普编辑为745人，2010年科普编辑也仅仅为1490人。与13亿人口的大国相比，我国科普编辑的数量实在是太微乎其微了。而为数不多的编辑力量还主要集中在一些专业出版社，这也正是众多科技出版社、教育出版社时常引进出版少儿科普图书的优势所在。基于此，少儿出版社必须在人才建设上下工夫，提高现有人才的综合素质，注重科研动态，关注少儿的科学兴趣点；同时要更多地引进专业型编辑人才。只有这样才能策划出适合中国孩子需要的本土原创少儿科普图书，中国原创科普图书才有可能走出低谷，朝着人们期待的目标发展。

第4篇：少儿科学教育范文

市科协副主席王智勇（右一）参观选手作品

大赛自举办以来，得到了全市众多中小学校及相关教育机构的积极关注和大力支持。经过基层学校和区县选拔赛，来自全市17个区县的400余名选手脱颖而出，参加了今天的新能源现场竞赛。同时，本届大赛在扎实办好新能源制作竞赛的基础上，还增加了“新能源与美好城市畅想”少儿科学幻想画作品征集活动，吸引了众多学生的踊跃参与，组委会共收到500余幅青少年参赛作品，并从中优选出100幅画作进行了现场展评。

绿色家园创意展示

本届“新能源应用”大赛共分为六个板块，新能源创意模型设计制作竞赛、“风力小车”创意制作竞赛、“太阳能起重机”创意制作竞赛、“化学能动力车”创意制作竞赛、“太阳能爬杆机器人”创意制作竞赛，以及“新能源与美好城市畅想”少儿科幻画竞赛。

大赛的一个突出亮点是把知识性、创新性和趣味性结合起来，六个竞赛项目各有特色。制作类科技模型竞赛，要求将太阳能、风能等清洁能源转化为动能，即在一项简单的系统化任务面前如何平衡速度和重量的关系，又快又好地完成任务。“风力小车”竞赛强调的是现场制作和个性化操作，而“新能源与美好城市畅想”科幻画竞赛则集中体现了同学们的创新思维和丰富的想象力。

“风力小车”创意制作竞赛现场

第5篇：少儿科学教育范文

关键词：少儿科幻画；创意构建；科幻意识

前苏联科普作家伊林说：“科学和艺术是同时起跑的。”科学与艺术是推动历史前进的动力，科技与艺术的融合是人们永不懈怠的追求。少儿科学幻想画因其独特的科学性、艺术性而在世界范围内受到广泛的关注。

作为学校美术教育工作者，应当利用好美术课堂这一阵地，通过科幻画的教学，提升学生绘画的创意构建，促进儿童科学幻想画的整体创作水平，发展儿童的现代科学观，培养儿童爱科学、学科学的情感，培养儿童用美术形式来表达科学幻想的能力。为此，笔者对少儿科学幻想绘画教学中的有关问题作了梳理，旨在克服在辅导儿童科幻画创意构建方面存在的一些弊端，为同行和自己以后的教学带来一些启示。

一、热爱社会生活，激发科幻意识

1.关注社会生活，感受科学信息

长期以来，学生对科学基础性知识的了解不够，对当前最新科技和热门科技以及前沿科技接触和了解不多，所以对当代科技没有想法，没有幻想，不敢或不会在现实的基础上走得更远一些，让科技更好地为人类服务。科技源于我们的社会生活，并影响和改变着我们的环境和生活，我们可以让学生通过多种途径关注社会生活。

（1）利用媒体，感知质疑

目前，学生主要通过电视、广播、网络等媒体接触社会生活中发生的事情。通过媒体，学生能够准确知道国内和国外的科技现状及未来科技发展趋势，让学生了解国内外有关战争，重要活动，交通，能源，医学，人的衣、食、住、行等信息资料。如：2008年8月8日，中国举办了举世瞩目的北京奥运会，让世界为之震撼；2008年5月12日汶川大地震，这些时政信息的背后，隐藏的不正是一些值得我们思考的问题吗？我们老师要鼓励学生们应用“更现代化”“更理想”的标准去大胆质疑。如：如何让人类不再受地震的蹂躏？将来的人类能否和地球外的生物一起举办奥运会？如何让地球上产生绿色的环保能源，从而代替污染严重的石油世界……而这些问题的背后就包含了一定的科技含量，从而激发学生的科幻意识。

（2）读科技书

目前，很多学生会订阅一些类似《科普世界》《小爱迪生》等杂志。这些杂志内容非常丰富，是一本本增长知识的科普读物。那些具体而详细的文字、图片，可以让学生感觉到科学的奥妙，开阔了他们的视野，不仅有利于提高学生的科学幻想能力、创造能力，而且为绘画科学幻想画奠定了一定的科幻基础。

（3）多听多聊

世界是一个有声的世界，除了让学生看每天发生的变化，还要用心聆听身边的声音，从中也会有所发现，有所思考。

如《空中造氧飞机》的小作者吴冰沁，她家旁边有个小湖，如今的湖水已今非昔比，每次经过那里，都能闻到一股难闻的气味儿，远处还有成堆的垃圾。再看垃圾场周围，枯萎的草木枝子上挂着飘扬的塑料袋，红的、绿的、黑的、白的……可够“壮观”的。她把这个烦恼的话题告诉我，并说她想把垃圾好好处理一下，让人们再也闻不到臭气，看不到漫天飞舞的塑料袋。这就是因为烦恼事聊出来的创意，有问题才能激起创新。

2.绘画的精神实质是体验真善美

生活中，太需要一种人性的自然流露，太需要一种来自人类灵魂深处的怜惜，也太需要一种展现人类灵魂的纯净与美好。真善美是中华民族重要的传统美德。少儿科幻画反映孩子们对未来科学发展的真实感受，是一种深刻的情感体验，是孩子们个性的展现，是对世界真善美情感的发挥。对孩子们审美能力的培养，艺术个性的养成方面，绝不能忽视孩子对社会生活的真善美体验。

（1）辨真假

孩子们有着大胆的幻想，这些画中常有美丽的神话故事，以寄托他们对美好生活的向往。如孩子们的“到月亮上找嫦娥姐姐”“假如我是神笔马良”之类的图画，他们的画只是一种传说，不是科幻画，又如孩子经常把月牙儿画上小姐姐的五官，把太阳画成老爷爷，这些都只属于童话，不是科幻画。老师必须自己明确，也让学生辨明什么是真的，什么是假的、虚幻的事物，绝不能把科学和神话混淆，画面中不能够出现错误的或不符合科学的表现内容。

（2）辨善恶

我们希望今天的幻想将会成为明天的现实，这是孩子们画科幻画的目的。但是，小学生对善恶的分辨能力还是有限的。科幻画选择的主题应积极健康向上，避免一些表现不健康的或者不积极的心态的题材，譬如自动学习机、喂饭机、隐身衣等。

（3）识美丑

美表现为外在美和内在美。科幻画是表现出来的，所以除了内在的精神美，特别要注意画面外在的形式美。既然是儿童画，就应该少一些成人的因素，让形象更加贴近儿童一些，生动美好一些，更能激发儿童创作的欲望。因此我们要明白，孩子们只有了解了生活的需求，才会有更丰富的科幻空间。

二、开展实践活动，研究创意对象

《义务教育美术课程标准》提出：“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。”

1.开设课程，确立主题

科幻画创作辅导要特别重视激发和培养学生的实践能力。教师要积极为学生创设有利于激发学生实践能力的学习环境，开设一系列的科学想象画课程内容，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中确立主题，创造性地运用科学规律和美术语言。教师应鼓励学生在绘画创作活动中，开展探究性学习，发表自己独特的见解，让学生运用科学的推理、猜测、论证，想象出现实生活中没有的形象，进行巧妙的构思，并运用艺术手段，把自己的创意表现出来。

2.综合实践，深入研究

学生除了科学素养不高之外，在美术表现这一层面上也同样能力不够。部分学生会有一些很好的想法，但却不会以绘画形式来表达，当绘画表现差或创意贫乏时，想不到去查资料等进行相应的一系列研究。也就是说，儿童发现问题和提出问题的能力、提出解决问题的设想的能力、收集资料的能力、分析资料和得出结论的能力以及表述思想和交流成果的能力尚没有得到很好的培养和发展，表现在儿童绘画创作上即是科幻能力普遍低下，所以当务之急更要重视学生实践研究习惯的培养。

（1）分工合作

我们要求学生平时要做有心人，注意积累信息，注意观摩书报、画刊和各种媒体上出现的现代化和未来科技事物形象，但个人的积累是有限的，集体的资源是巨大的，学生学会分工合作，资源共享，才能提高研究的效率。

我们试着引导学生小组分工合作，每星期调查研究科幻画的一个主题。①在生活中，你认为哪些产品不够“现代化”？哪些地方可以再改进？②你知道有哪些问题人类目前无法解决？③未来有哪些自然灾害可以避免或能将其变害为利？

学生小组分工合作,在观察、体验、调查生活过程中果真发现了许多问题，可归纳为：环保、能源、自然灾害、生命、宇宙空间等问题。每个问题都可逐级再分成许多小问题，科幻画的主题内容也就在学生的一个个“胡思乱想”的问题中产生了。

（2）指导拓展

教科书上的知识是前人科技创新的结晶，可以作为科幻画的思维基础，而世界科技新动态则是我们参考的方向。学生的知识面毕竟有限，这就需要指导老师向学生进行宣讲，帮助学生归纳、分析，以开阔学生的知识视野，创作出符合科学发展前景的理想科幻画。①进行科技知识讲座。比如说宇宙探测方面：中国制造的“神舟系列”宇宙飞船早已登月探测。太空知识方面：可讲太阳系、银河系、河外星系和宇宙知识等。其他方面的知识：可介绍克隆技术、新能源的开发与利用、人类的新设想等。②欣赏适合学生观看的科普纪录片。③带领学生参观科技馆，观看科技小制作、小发明的图片或实物展览等。④欣赏适合儿童观看的科幻电影。

（3）交流反馈

由于学生的年龄、知识面以及兴趣爱好和特长都存在着差异，对待同一个问题，有着不同的解决办法，而讨论交流能够丰富学生的认识，又是互相学习、取长补短、共同提高的好方式。所以，我在学生选定主题后，安排了讨论交流这个环节，这时，学生大脑会高度亢奋，畅所欲言，争论激烈，解决问题的好办法会层出不穷。

【课堂实录】

师：就刚才同学们提出的学习用品、生活用品不理想的或不满意的地方，你能用什么方法进行改进，使之趋向方便、理想或满意？

生1：我想到用一种特殊的材料做桌子，这种材料做的桌子桌脚可根据身高变化调整高度，桌面可收放，是受家里的缝纫机的收放板的启发。今晚，我到网上去查一查资料。

生2：喝水时，因为水太烫，总是要等凉了才能喝，我想发明一种杯子。只要把水装在这个特殊的杯子里，水就可快速散热。其中的原理，我还要研究研究。

生3：我由吸尘器想到，能不能把吸尘器的装置缩小装进粉笔刷，使粉笔刷具有擦拭和吸尘的功能。

师：我们把这些好点子用绘画的形式表现出来，就是科幻画。你用什么材料、形式去表达，最能表现你的创意？

课后，学生的作业丰富多彩，《如意课桌》《好帮手粉笔擦》《多功能散热杯》……这一份份作业让人激动不已，一个个学生就是一个个发明家。笔者结合学校每年举办一次科技节活动，鼓励学生在科幻画比赛活动中大显身手，一展自己的才华。

三、创作深思熟虑，挖掘科技含量

1.品评欣赏

（1）欣赏全国科幻画成功作品

科幻画欣赏活动能陶冶学生的高尚情操。题材丰富、形式多样的科幻画作品让学生更直观、更集中地感受到作者对未来美好的向往，对现实社会的关注，让学生体验到想象的内容也要有向上的一面，欣赏以往一些有科幻含义及美感的科幻画作品，能激发学生创作的灵感。笔者从网上收集的近年来全国获奖的优秀作品很多，这些获奖作品都具有共同的特点：①有丰富的想象力，创意新颖，有一定的科技含量。②紧扣主题，科幻意识浓，科学依据正确，逻辑正确。③构图简洁，色彩明快，有较好的绘画技巧。

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在教学中，教师要将平时搜集到的科幻画作品进行直观展示，让学生欣赏、质疑，教师同时作适当的讲解。

（2）品评学生科幻画优秀作品

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”教师引领学生赏析、评说优秀作品就是对学生成功的一种暗示，一种由衷的赏识，一种潜在的激励。教师可以将学生的优秀作品展示在橱窗或走廊画框里，也可以用数码相机一幅幅拍下来制作成网页保存在电脑中，供学生随时浏览，从而提高学生的审美能力、表现能力、科学素养和创新能力。

2.科学创意

（1）深入思考，想象、幻想引领科学

著名的儿童美术教育家杨景芝认为：“想象画是超出人们真实生活，具有浪漫色彩的艺术创作，有时显得神秘、虚幻甚至荒诞，然而想象和幻想是人类创造活动的集中体现。”

科幻画的主题必须具有科学性。①具有一定的科学性，能够运用到正确的科学原理，具有一定的科技含量，你的想法是可以通过技术与科学的发展将来可能实现的。这就要求教师要准确掌握科学原理，依据学习过的知识指导学生画画。②具有一定的前瞻性，不一定是当前我们所知道的科学技术，更多的可能是将来可能会实现的，允许学生对未来科学发展作大胆想象，教师要引导学生不断地学习知识，多渠道学习知识，了解社会科学的各个领域。学习途径包括网络、书报、杂志。

（2）用童心审视作品

科幻画要做到主题鲜明、不落俗套，就要注意幻想的新颖与独特性。①肯定富有童趣、充满奇思妙想的想法，要用童心来理解、看待青少年的科幻画创作。即兴完成的初稿最重要，要求指导教师从儿童自身的角度出发，以纯真的童心去审视作品，不应以成人的眼光看问题，否则会错失良机。②换一个角度想办法，强调发散性思维的重要性，引导学生从多方面、从多角度去观察质疑，勇于多角度探究。小作者们除了会画“未来的×××”之类画之外，还应创作出许多生动有趣的作品。例如，“神奇的衣服”“治病果”“机器蚕”“多果树”“动物语言翻译机”“机器人妈妈”“能吃的塑料袋”……

3.刻画表现

细节决定成败。有好的科学幻想的创意，但不注意细节的刻画表现，同样不能创作出好的作品来。①聚焦重点。部分学生会有一些很好的想法，但却无法以绘画形式来表达，绘画表现差或创意贫乏,导致画得模糊笼统，所画的不能表达所想的。如吴冰沁同学初次画的《空中造氧飞机》：画面中的主体物，画的的确是一架飞机，在吸收大量的水蒸气，准备排放氧气。但是这架飞机却吸引不住我们的目光。为什么呢？因为它没有吸引力，它的重点没有把握住，没有进行深入的刻画，我们能看到的只是一架普通的直升机，根本不能想到它是如何处理污染的空气的，并且空中造氧飞机也不应以直升机为原形，它应该是容量更大，性能更高，功率更大的飞机，这样处理污染才会更加高效。所以这幅画需要进行大幅度的修改，要对重点部分进行细节刻画。②把握细节。当然主体的重要性决定了一幅画的本质，但是其他非主体的细节把握却决定了画的质量。

总之，作为儿童的科幻画作品，有着纯真、活泼、朴实、稚嫩、童趣等特点。教师要用童心去观察、体会、理解他们的创意，热情地去接受他们的智慧结晶。人类进入21世纪，现代科技飞速发展，日新月异，科幻画的题材更加丰富。人类文明在闪光，生命因智慧而精彩，展开想象的翅膀，科技让梦想成真！

参考文献：

［1］联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存［C］.北京：教育科学出版社，1996.

［2］中华人民共和国教育部.义务教育美术课程标准［S］.北京：北京师范大学出版社，2001.

［3］杨景芝.中国当代儿童绘画解析与教程［M］.北京：科学普及出版社，1996.

第6篇：少儿科学教育范文

【关键词】 肥胖症;高血压;糖尿病;冠心病;知识;儿童保健服务

【中图分类号】 R 179 G 479 R 589.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2009)10-0888-02

肥胖不但影响儿童的身心健康,而且还可延续至成人期,引起高血压、糖尿病、冠心病等疾病[1]。肥胖已成为儿童青少年常见的营养障碍性疾病,严重影响着儿童青少年健康成长[2-5]。为了解漯河市城乡肥胖儿童家长的相关健康知识状况,笔者进行了本研究。

1 对象与方法

1.1 对象 抽取2006年8月至2007年12月在漯河市某医院门诊或住院、配合调查的420例肥胖儿童[2]父母中的一人进行问卷调查,并按“城市儿童”和“农村儿童”分为A,B组。A组儿童252例,年龄4～14岁,其中男131例,女121例;家长252人,其中男119人,女133人;年龄28～52岁,平均(36.1±1.6)岁。B组儿童168例,年龄4～14岁,其中男93例,女75例;家长168人,其中男101人,女67人,年龄28～53岁,平均(37.2±1.7)岁。2组儿童及家长年龄差异均无统计学意义(P值均>0.05)。本研究中,“城市儿童”系指在城市生活时间超过4 a,且目前仍在城市生活;其余为“农村儿童”。

1.2 方法 采用问卷调查法。专人负责问卷的发放、解释,问卷当场答完检查合格后回收。每项答案正确得1分,错选或未选得0分。题型均为填空和选择题。

问卷调查内容分为3个部分:(1)一般情况,共18项。文化程度仅统计父母中的最高学历。(2)健康知识,涉及肥胖症的基本知识、肥胖症的危害、相关危险因素,以及与肥胖症联系密切的高血压、糖尿病、冠心病等基本知识,共45项,其中肥胖症20项,高血压9项,糖尿病8项,冠心病8项。(3)儿童肥胖治疗情况,包括是否治疗和治疗方法。

1.3 统计学处理 采用SPSS 10.0软件包进行统计学处理。分别采用u检验和χ2检验,以P

2 结果

2.1 健康知识来源 由表1可见,2组儿童家长健康知识的主要来源情况差异有统计学意义(χ2=5.27,P

2.2肥胖相关疾病知识 2组家长总体得分均未超过总分的50%,但A组家长有关肥胖症、高血压病、冠心病知识及合计得分高于B组家长(P值均

2.3 儿童肥胖治疗情况 全部肥胖症儿童中,接受正规治疗91例,占21.67%,其中A组67例(26.59%),B组24例(14.29%),差异有统计学意义(χ2=4.62,P

3 讨论

当前我国居民获得健康知识的来源有:(1)家庭,主要是家庭成员间的知识传授;(2)学校,以课堂教育、宣传栏为主;(3)社会,包括广播、电视、电话、互联网、书籍、报刊、杂志、专家讲座、他人传授及社区宣传栏等。本研究显示,漯河市城市肥胖儿童家长健康知识的主要来源由高到低依次为社会、家庭和学校,而农村家长则为学校、社会、家庭,差异有统计学意义。提示应进一步加强对城市家长的学校健康教育和农村家长的社会健康教育。

本研究结果还显示,城市和农村家长均普遍缺乏有关肥胖症及相关疾病的一般知识,易导致儿童营养态度、饮食行为的偏差,这在农村肥胖儿童家长中表现得尤为突出,多数家长认为肥胖症不是病,或是可以根治的,对其最重要的饮食治疗和运动治疗知之甚少。医务人员很难得到其配合以达到理想的治疗效果,这也是当前广大儿童医务工作者面临的严峻挑战。对于儿童单纯性肥胖症不规则的治疗及用药,往往给患儿及家长带来身心更大的伤害,这同样是当前广大医务工作者面临的一个难题[6]。

肥胖正逐步取代营养不良,成为青少年首要的健康危险因素之一[7-8]。研究表明,45%～80%儿童肥胖可过渡到成人肥胖,而肥胖又使成人期的高血压、冠心病、糖尿病等发病率显著提高[9]。由于与肥胖相关的慢性疾病在儿童期较少见,儿童肥胖与成人期相关疾病的密切关系并未引起社会的普遍认识和足够重视。

充分认识儿童肥胖与成人期诸多疾病的密切关系[10],并采取相应的干预措施,及早防治,减少和避免进一步发展为心脑血管疾病,已显得刻不容缓。笔者建议:(1)加强立法管理。建立健全相关法律和行政法规,借助法律的威力消除和减少社区医疗保健服务的不利因素,如我国居民膳食结构的不合理,公众对肥胖危害的低知晓率等[11],进一步提高广大家长的健康意识,是减少儿童慢性营养障碍性疾病发生的有力措施,尽可能减少由此造成的成人期的高血压、冠心病、糖尿病等发病率升高等不良后果。(2)进一步加强健康教育。健康教育是应该坚持不懈的基本措施。不良生活方式的形成主要责任在父母[12-14],必须摒弃传统的“越胖越健康”的陈旧观念。要充分利用各种媒体、各种形式,加强预防儿童肥胖症知识的宣传、教育和普及[15],不断提高儿童及其家庭成员、专业工作者及全体公众对儿童肥胖症的自我防护意识。学校教育对提高儿童家长的营养知识水平有重大作用,还应注重综合性的营养宣传教育,以提高城乡儿童家长的营养知识水平。

4 参考文献

[1] 杨锡强,易著文,主编.儿科学.6版. 北京:人民卫生出版社,2004:85-87.

[2] 李文益,主编.儿科学.北京:人民卫生出版社,2001:44-45.

[3] LEUNG SS, COLE TJ, TSE LY, et al. Body mass index reference curves for Chinese children. Ann Hum Biol, 1998,25(2):169-174.

[4] 张晓萍,王树杰,张瑜,等.沈阳市3～6岁集体园所儿童生长发育与营养状况抽样调查.中国妇幼保健,2007,22(5):638-39.

[5] 姜培珍,施爱珍,宋峻,等.上海市部分学龄儿童营养与健康状况分析.上海预防医学杂志,2007,19(1):24-26.

[6] 屠月珍,孙兰,姚经建,等.上海市闵行区中小学生单纯性肥胖影响因素分析.中国学校卫生,2005,26(2):130.

[7] 万燕萍,张晓敏,陆丽萍,等.上海地区7 326名在校学生高血压分布趋势及相关因素分析.临床儿科杂志,2007,25(12):1 005-1 008.

[8] 邱钟燕,王予川,刘君实,等.青少年儿童体质指数与血压关系探讨.临床儿科杂志,2007,25(7):564-566.

[9] 吴迪,薄志毅.2000～2002青岛市市南区小学生肥胖状况.现代预防医学,2004,31(1):8.

[10]FREEDMAN DS, KHAN LK, DIETZ WH, et al. Relationship of children obesity to coronary heart disease risk factors in adulthood: The bogalusa's heart study. Pediatrics, 2001,108 (3):712-718.

[11]沈丽琴,陈希宁,李昌吉,等.儿童单纯性肥胖的遗传和环境危险因素分析.中国学校卫生,2006,27(9): 758-759.

[12]唐咏梅,关维俊,宁鸿珍,等.学龄儿童家长营养知识-态度-行为及其相关因素分析.中国预防医学杂志,2002,3(4):275-277.

[13]王莉,王祝欣,白淘,等.超重及单纯性肥胖儿童81名生长发育及饮食情况分析.中国学校卫生,2007, 28(9): 796-797.

[14]王莉,白淘,王芳芳,等.83名体质量超标及肥胖儿童生活方式KAP现况调查.中国校医,2005,19(3):244-246.

第7篇：少儿科学教育范文

关键词：乒乓球、启蒙、训练

引言

少儿时期的训练是运动员的技术向高水平迈进的重要阶段。多年的少儿科学启蒙训练为以后的进一步创新打下坚实的基础。乒乓球是一项对抗性很强的个人竞赛项目，打法多种多样，不同性质工具性能各不相同、个人特征、速度快、落点变化等复杂多样。随着乒乓球技术的快速发展，乒乓球技术从小抓起是大势所趋，因为只有从小抓起，才有充足的时间学习乒乓球运动项目的高技术。本文试从理论与实践方面对少儿乒乓球启蒙训练进行研究，希望为少儿提供一个系统的训练方案，为教师在教学中提供一些帮助与借鉴。

一、乒乓球启蒙训练的内容

1. 选材

为了能够准确的判断出，应试少儿中反应快的苗子，采取了下列方法：

（1）看图答题。对各种图形进行一一辨认并同时回答，谁答得又快有准且是反应能力较快的。

（2）画图形。对应试的少儿同时画出这些、口、O图形等，看谁画的快。

（3）听口令跑。为了测试出谁的控制力好，采用急停，急跑，方向对，就是反应快的儿童。

（4）接发球。教练、少儿队员分别站在台面的两端，教练员把球发到对面台的不同落点，让队员双手接球，着反应如何(如:辩方向，脚步移动快慢)。

2. 兴趣培养

对于孩子来说，兴趣是学习知识与技能起点，它能够使孩子产生训练的积极性，持久性的重要因素。只有让孩子们感兴趣，才能够对训练产生积极的影响。培养好启蒙时期的兴趣可以从三个方面。第一，一个友好、耐心的教练与生动的语言，在孩子们的心目中树立可亲的形象。第二，训练的形式与方法多样并且交替使用，使儿童产生新鲜感。第三，是组织参观训练和比赛，通过看电影、电视节目等，讲一些运动员成长的故事等，可以逐渐增加儿童对乒乓球间接的兴趣。

3. 握拍方法

乒乓球最基本的动作是握拍，采用什么样的握拍方法，会对打法的动作质量产生影响。目前有两大基本的握拍法：一是直握拍，二是横握拍。握拍是要注意三点问题：一是握拍是灵活与稳定的统一。握的太深或者是太浅都会影响发力和灵活性，不过这还要根据儿童个人的特点和打法特征，把握尺度，以利于技术的发展。二是要自然，不要过度用力，但是要保持适度的紧张。三、握拍法不要经常改变，甚至细微的变化也会引起不适，会影响击球时的动作。

4. 动作定型

根据多球练习法的可调性强的特点，避免少儿在技术运动过程中产生泛化的现象，可采取针对性的措施，加快少儿动作定型。从心理学角度的来说，乒乓球运动技术的启蒙训练，是在大脑皮层建立起合理的动力定型，就是有意识地使动作获得自动化的过程。在一定的范围内，条件刺激和非条件刺激强度越大，则越容易建立起条件反射。而多球训练就能够使启蒙阶段的孩子技术动作快速定型。

它比单球练习密度高，强度大，在一定得单位时间内练习次数越多，其少儿运动员的兴奋性就高，多球练习比单球练习更加易于建立起巩固的动力定型。

5. 基本功的练习

由于初学少儿控球能力差、手感不好、失误较多等因素。首先，先练习正手掂球，在掌握较好后练习正反手掂球，通过绕球台走动中掂球、跑动中接力比赛等形式，在提高练球积极性的同时加强他们对球的控制能力. 正手掂球掌握后调整难度练习正反两面掂球，由于之前练习比较少，对击球的轻重掌握不好，配合手把手的教学，使其慢慢掌握击球节奏以及控制力量。

训练前队员普遍存在失误较多、击球节奏不稳定、落点控球不好、步法不到位等问题. 在三个月正手攻球的训练中，主要是采用以多球和多球单练的训练，回送球的速度由慢变快，并且听口令进行挥拍练习，同时手把手带领他们做辅助的动作练习，使他们掌握正确的击球动作、击球时间、击球后的还原动作以及身体的协调配合. 多球单练的练习中有一定板数的要求，根据每位队员的技术水平提出不同数量要求。排不同对手进行练习，使队员适应不同球速、节奏的变化，适当地配合步法或改变线路使技术更好地衔接起来。

6.步伐

乒乓球运动是技巧性很强的项目，主要有:正、反手攻球、推挡、孤圈球、削球、样球及各种发球各种步法，因此，要求运动员有很好速度，灵敏，反应快和力量等素质，对于儿童期的训练，掌握基本技术自然很重要，但更重要的是全面发展身休素质和各种步伐的练习。儿童期的骨骼，肌肉都处在发育阶段不适合长时间的力量和耐力练习，应侧重于速度和反应的练习，几年来对6一10岁的儿童进行了尝试性调查，儿童期身体训练中速度、反应、力量和耐力它们的比例应是:5:4:3:2较为合适，对促进发育和提高全面身体素质较有效。

7.建立打法

乒乓球运动员打法的建立，从学习握拍就开始了，因此，科学地选择并确定打法，不仅是启蒙训练阶段需要首先解决的问题，而且是关系到运动员将来的技术发展和提高。

根据训练中的的体会，选择和确定打法受以下因素的影响和制约。

第一、运动员的个体因素:个体因素包括兴趣爱好，自身条件，机能特点，性格等。

第二、乒乓球运动发展因素:各类打法的技术特点，发展趋势，比例特点。

从许多优秀运动员的成长经验看，打法的选择和确定是各种因素综合作用的结果，其中运动员的个体因素是主要因素。确定运动员的打法一定要和选材相结合，应该在考虑运动员兴趣爱好的前提下，由教练员帮助选择确定。

二、结语

总之，乒乓球运动项目更多地体现双方的灵巧、多变。教练员要根据运动员的具体条件进行切实有效的训练方法并打好基础，是提高技术的重要前提,不要盲目地追求高难度的技术。在此基础上将综合技术简单化、实用化, 根据自身的技术特点来形成一些最直接、简单的技术战术套路，努力在少儿启蒙训练中提高竞技水平。

参考文献

第8篇：少儿科学教育范文

关键词：学前教育；普及；模式

中图分类号：G619.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）06-097-001

德国在第二次世界大战结束的时候，经济和教育等领域都遭到战争的严重破坏，百废待兴。德国的学前教育受到法西斯的影响，也出现了很大的倒退。但是，在德意志联邦共和国的引导下，通过多种形式普及学前教育，学前教育很快得到恢复和发展，在欧洲重新占据重要的地位。贵州因为经济发展落后，山区交通不便，文化基础薄弱等原因，学前教育的发展与全国有较大差距。研究二战后德国学前教育的发展，对推动贵州的学前教育有一定借鉴和参考价值。

一、二战后德国普及学前教育的模式

1.全日制和半日制幼儿园

这两种幼儿园一般由地方政府、教会、企业或私人开办，国家不强迫幼儿入园。但不送幼儿入园的家长，必须保障子女受到相当于幼儿园的教育。全日制幼儿园主要为双职工的父母服务，以便家长能安心工作，下班后将子女带回家。半日制幼儿园主要为单职工家庭服务，家中有人手帮助接送和管教孩子。这两类幼儿园的任务主要有两项：一是为母亲的就业解决后顾之忧，或减轻家庭主妇料理家务的负担；二是为儿童提供早期的语言、运动、社交、艺术等方面的教育，为进入小学的学习打下基础。

2.学校附设幼儿园

这种幼儿园附设在小学内，招收到了入学年龄、但身心发展尚不成熟的儿童，或者是下半年才满六岁的儿童，学校专门为这种班级提供一年的特别准备。这种学校幼儿园的主要任务是让儿童的身心发展达到小学一年级的入学准备。教学的主要内容为听说、唱歌、朗诵、游戏和思维能力的培养，不进行读、写、算的教育。

3.店铺幼儿园

为了反对过去对幼儿进行顺从、纪律、性的压抑及家长式的权威教育，西柏林逐渐出现了一种崇尚自由的解放式“店铺幼儿园”。幼儿教育的地点往往在店铺前开阔的地方，教育内容和教育方法由家长讨论决定，并轮流担当保育工作。

4.“白天的母亲”

“白天的母亲”为另一种新型的幼儿保教机构。这种机构由各地政府管理教育的部门批准，政府提供少量经费，让一些年轻妇女在照顾自己小孩的同时，顺带帮助临近的妇女在白天照顾1～2个小孩。这些“白天的母亲”必须先参加幼儿科学教育的短期培训，然后才能在教育部门的管理下从事保教工作。

二、二战后德国普及学前教育模式对贵州的启示

贵州当前发展学前教育与二战后的德国有一些共性。首先是学前教育都需要得到大力普及与推广；其次，发展学前教育需要大量的经费，而政府投入非常有限。因此，德国二战后学前教育的发展经验对贵州学前教育的普及是有借鉴价值的。从德国战后二十年的学前教育普及模式中，贵州的学前教育可以获得以下的启示。

1.政府要加强对学前教育的引导工作

学前教育的普及并不是全由政府出资修建幼儿园、增加设施和培养师资、提供报酬，教会、企业、私人都可以投身到学前教育工作中，政府需要做好一些引导工作。在政府出台文件和措施进行鼓励后，一些企业、行业甚至私人以及家长都会参与到兴办幼儿园或幼儿活动点的建设中，少量的经费及培训也能让“白天的母亲”开始工作。政府除了对一部分公立幼儿园和公立学校附属幼儿园进行投入外，其他幼儿教育机构是政府少投钱、甚至不投钱就能运作的，这只需要政府出台相关政策和措施，通过引导和激发社会中各种可能的力量就能实现。

2.发挥社区的协调作用

社区对自己辖区内的各种情况比较了解。例如辖区内有多少儿童应该接受幼儿教育，现在有多少幼儿教育的机构，以及这些幼儿的家庭结构、经济状况、文化水平、交通状况等，社区管理人员都非常清楚。在普及学前教育时，辖区内有多少儿童还需要解决，有哪些场地可以借用、哪些人力资源可以挖掘，社区工作人员都能有效的掌握。社区需要搭建大家沟通和交流的一个平台，让幼儿教育机构、家长和其他热心人士就大家关心的幼儿教育问题一起出力，普及学前教育这样一个高尚的事业。在社区学校内增设幼儿教育班，或者在有场地的地方增设类似于店铺幼儿园、“白天的母亲”的教学点，因地制宜，采取多种形式满足贵州不同社区对学前教育的需求是很有必要的。

第9篇：少儿科学教育范文

[关键词] 科幻画教学 想象 创作

在一年一度的全国青少年科技创新大赛中,少儿科学幻想绘画特别受到全国小朋友们的青睐。它为少年儿童在学习知识的同时插上了科学想象的翅膀,对于活跃孩子们的身心,激发创作灵感,培养创新思维以及倡导科学和艺术的融合与交流都起到了非常重要的作用。

作为美术教师,我们要充分利用这一阵地,通过科幻画的教学与辅导,带领孩子们走进想象空间,激活学生的创造性思维,创造神奇的科幻世界。本文从以下几点谈谈自己多年来指导学生科幻画创作的几点体会。

一、组织欣赏,分析讨论,寻找科幻画的创新点

对于刚开始接触科幻画的师生来说,最困难的就是不知道科幻画到底要画什么?怎么画才能画出科学“味道”来?所以,在教学伊始,我带领着学生们从欣赏大量的优秀科幻画作品入手,一是以此来引导学生认识什么是科幻画,了解科幻画可以表现的主题、内容、题材、形式和方法。二是通过欣赏,寻找发现科幻画作品中令人耳目一新的创新点在哪儿。以此把学生带入神奇的科幻画世界。如从欣赏《多功能理发师》、《空中城市》等作品中,我们了解到科幻画是根据生活中观察到的一些问题和现象,在绘画创作中发挥想象进行有目的创新设计,并使作品富有时念,带有科学性。而每一幅成功的科幻画作品中,作者是如何通过画面来有目的的思考问题,创新设计,就成了这幅画的创新点。如欣赏《我们的飞行器》,我引导孩子们发现画面表现的内容是什么?这幅画的创新点在哪儿?经过孩子们激烈讨论后,我们得出结论:这幅科幻画的小作者从小朋友过马路的危险考虑,大胆想象,设计了一种轻巧方便的飞行器,它可以带着孩子们欢快安全地飞过马路,就是这幅科幻绘画作品的创新点。

一个好的创新点就是一个好的创意,也正是一幅科幻画作品创作的精髓和新意所在。

二、引导观察,启发思考,挖掘科幻画的创作源

“艺术来源于生活。”指导学生科幻画创作的过程,就是引导学生观察生活,发现问题,大胆想象,解决问题的过程。在科幻画创作教学的过程中,教师要引导学生去观察身边的校园、家庭、环境、建筑等,看看有什么问题存在,有什么不尽人意的地方,有什么需要改进的地方。在学生观察发现问题的基础上启发孩子们大胆思考如何解决问题。如很多学生们发现我们现在居住的建筑存在着外形简单,功能单一,居住拥挤,随时要拆迁等问题。我设计了“未来小小建筑师”系列话题,引导学生从外形和功能上说说自己想象中的未来建筑是怎样的。设计情境,组织学生交流,鼓励学生观察和思考,激发学生大胆想象。在学生的作品中,令我们惊喜地看到了他们的奇思妙想和创造力。如有长着双脚可以自由穿梭的高楼,有在高楼之间架起的空中通道,有徜徉在海底的《鱼形建筑》和《神奇搬迁手》等。

以指导学生科幻画创作为契机,鼓励孩子们对生活进行观察与思考,在生活中去发现创作的源泉,激发孩子们对未来世界进行想象,开启学生科学幻想的思维大门,激励孩子们从小树立用科技改造人类生活的责任感。我想,这才是科幻画绘画创作的目的。

三、多方比较,激活思维,灵活选择创作主题

绘画创作,首先是选择主题。因为孩子们在创作时最困难的就是不知道画什么。面对学生思路打不开的情况,教师作为孩子们学习的引导者,要指导孩子不拘形式,不限思维,灵活选择,找一个新颖独特的创作主题显得尤为重要。

进行科学幻想绘画的创作关键就是一个创意,一个“新”字。所以要指导学生选择新颖的题材和主题。选题的时候要引导孩子们不要受时间和空间的限制和生活真实的约束,要充分展开想象去探索未知的领域。如幻想对未来世界科学技术的种种描述;幻想对未来人类社会生活环境的描述;幻想对未来创新产品设想的描述。如唐佳钰小朋友创作的《海洋氧吧》,将现在万众瞩目的奥运会和未来充满生机的海底世界相联系。为了迎接2008海洋奥运会开幕,福娃们乘坐的文明号潜水艇正在做洁净、绿色海洋的工作。作品的“新”在于她抓住了人们关注的2008年奥运会,以此为出发点,进行大胆想象,呈现了一幅生气勃勃的海洋奥运的场景。

四、方法得当,灵活运用,展现独特的创作才能

任何绘画活动都是一个从观察到发现再到创作的过程,也可以说创作表现是观察发现的一个巩固过程。当孩子通过观察发现,确定主题以后不一定能够创作出心中的画面。这时教师的任务就在于启发引导,要鼓励孩子们对他们观察到、感觉到的东西进行大胆想象,要帮助他们认识绘画材料的可能性和局限性,帮助他们选择最适合的工具材料进行绘画表现。

1.以生活中的物象为参照,进行想象组合

从客观存在的不同事物形象中,分别抽取出它们的一些组成部分,根据头脑中预先设想的画面作一定修改,再将这些抽取的部分构成一个有自己的结构、性质、功能与特征的独立存在的事物形象。如张一涵小朋友创作的《多功能铅笔》,就是将平时用的铅笔和动画片上机器人进行了完美组合,并且对铅笔进行了拟人化的想象,圆圆的脑袋,长长的身体,多支可以自由伸缩的手臂,可爱的按扭,鲜艳的颜色还有奇异的功能。铅笔可以根据主人的指令来操作,而且铅笔有很多手可以同时完成多项工作,一边完成写字,一边还能整理书本等,提高工作效率。再如,《植物语言感应器》这幅科幻画是将电视画面中看见的飞船进行了改造,半圆形的底座,下面有可以自由移动的滑轮,上面是可以旋转的感应系统,每一个伸出去的感应手臂形如花瓣。

2.以自己擅长的绘画技能为依托,进行创作组合

每个学生都各有所长,有的擅长黑白线描、有的擅长油画棒、有的擅长彩色铅笔画……指导学生运用最擅长的绘画材料工具和表现形式去创作不仅起到事半功倍的效果,更能展现学生的创作个性、培养学生的美术素养。如周苏婕同学最擅长将彩色铅笔和水彩笔结合作画,她创作的《绿色家园》,要求画面色彩丰富,清新雅致,精美细腻。这正是彩色铅笔和水彩笔能表现好的效果。创作完成后,我们不仅暗自赞叹,用彩色铅笔的细腻描绘了那颇有层次、富有色彩光影变化的树叶、清澈宁静的海面、悠远洁净蔚蓝的天空。又用水彩笔的小巧和鲜艳塑造了安居在大树上的各种建筑,描绘了一幅令人神往的世界。这幅科幻作品在江苏省和常州市第17届青少年科技创新大赛上均荣获了一等奖,并在全国第21届青少年科技创新大赛上荣获了三等奖。

科幻绘画最能体现孩子们的创造力,它是跨越语言的快速列车,更是超越时空的隧道。它带着孩子们乘着想象的翅膀,飞跃在现实与想象的空间,也让我们老师在辅导的过程中,开辟了一条全新的美术教育之路,提升了教师的专业素养和科普知识,学会运用创新的方法,创造性地开展美术教育工作。

参考文献:

[1]少儿美术.2008,(1―12).