前言:一篇好文章的诞生,需要你不断地搜集资料、整理思路,本站小编为你收集了丰富的学子宴主题范文,仅供参考,欢迎阅读并收藏。
学子宴完整主持词【1】
尊敬的各位来宾、先生们、女士们:
大家好!
丹墀对策三千字;金榜题名五色春。在这个火热的盛夏,在这个大吉,大利,大喜,大顺,大发的日子里,我们欢聚在美丽洲,共同庆贺冯x先生、吴x女士爱子冯x同学金榜题名之喜。为的是分享一份金榜题名的喜悦,品尝一份收获成功的甘甜,保存一份温馨难忘的记忆。值此,我谨代表冯伟先生一家,对各位来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢,也代表各位来宾向冯柯同学及其父母表示热烈祝贺!
蟾宫折金桂,鲤鱼跃龙门。几载春秋,林荫路上留下了他求学的足迹;几番寒暑,课桌旁边撒下了他苦读的汗水。十年寒窗苦,一朝扬墨香。今年他以优异的成绩考取了西南交通大学,面对笑语欢声、高朋满座,我想此时此刻,他心里一定有许多话要对大家说,各位来宾、朋友们,伸出你激情加热情的双手,用最热烈的掌声请出今天的主人公冯x同学上台发表感言。
刚才冯x同学真挚的感言,让我们看到了他对父母师长的感恩,对亲朋好友的感谢和未来的信心。数载寒窗终有报,春风得意马蹄疾。让我们把祝福送给他!愿他在大学的求学路上,前途无量,事业辉煌!各位来宾、朋友们伸出你发福的双手欢迎冯x同学入座。
今天,恩师与学子生同欢。青出于蓝而胜于蓝,看着自己的学生长大成才,老师心里倍感欣慰,掌声有请曾经的恩师黄大兆先生发言。
师者,传道授业解惑也;师者,启迪心智铺就坦途也;师者,燃烧自己播洒光明也。伸出感恩的双手,在教师节即将到来之际,让我们把感谢送给所有辛勤工作的老师们!祝大家身体健康,工作顺利,万事如意!
亲朋来相贺,皆是有缘人,掌声有请嘉宾代表罗x先生致贺词。
金榜题名时,父母最开心。看,冯伟夫妇高兴洋溢在脸上,幸福流淌在心里。面对多年来一直关心关爱儿子成长的老师同学、亲友、同事,冯先生心里一定有许多话要表达,下面用热烈的掌声有请优秀的这位父亲致感谢词。
有朋自远方来,不亦乐乎。美丽洲酒店为表示对冯x学的祝福和重宾的感谢,特备下一份礼物。有请工作人员献花,欢迎李总致贺词。
各位来宾,朋友们,今天冯伟先生全家为感谢大家的光临,特备下了丰盛的酒宴,与大家分享儿子金榜题名的喜悦。有劳大家斟满酒,共同举杯,把我们最热情的祝贺、美好的祝愿、衷心的祝福都浓缩在这杯美酒中,让我们共同品尝这生活的美好,共同分享冯x同学金榜题名的喜悦!一起干杯!!
各位来宾、先生们、女士们,最后,我送大家一副对联:吃、吃尽桌上美味不要浪费。喝,喝尽席上美酒不要喝醉。横批是:“吃好,喝好,大家好才是真的好”。祝愿所有来宾,朋友们:东成西就、南通北达、上下皆宜、左右逢源、天天喜气洋洋、月月身体健康、年年财源广进、代代金榜题名!
我宣布酒宴正式开始,请大家举杯开怀畅饮。谢谢大家!
学子宴完整主持词【2】
尊敬的各位来宾,女士们,先生们,小朋友们:
大家上午好!金风送爽的八月,是一个阳光灿烂的季节,是一个喜获丰收的季节。就在建国六十周年大庆、收获喜讯的前夕,我们的杨建锋同学也金榜题名。所以,我站在这里非常激动,也非常高兴能够担当杨建锋同学升学宴的主持。
首先让我介绍一下今天的主人公。站在前面的这位聪明可爱、很有学者风度的就是杨建锋同学。站在他身边的是杨建锋同学的父亲杨鄂陵先生和他的母亲。
今天前来祝贺的,有杨建锋父母的亲属、战友、同事和朋友,还有杨建锋的老师、同学和朋友。大家能够在百忙中抽出时间前来祝贺,可以说,不论是大人还是孩子,你们每一位的到来都增加了今天的喜庆气氛。在此,请允许我代表杨建锋的父母及其本人向今天所有的来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。杨建锋同学经过十余载的寒窗苦读,勤奋学习,在今年的高考中,以优异的成绩考取了大学。让我们以热烈的掌声向他表示祝贺!
杨建锋同学能够取得如此骄人的成绩,可以说是他努力学习的结果,是他辛勤的汗水的结晶。十几载寒窗使他的身姿更加挺拔,丰富的知识使他的目光更加睿智,前行的岁月使他的容颜更加坚信,求学的道路使他的身影更加昂扬。不懈的努力将使杨建锋的前途更加光明!我想此时此刻,杨建锋心里一定有许多话要对他的父母和大家说,让我们再次以热烈的掌声欢迎杨建锋同学发表肺腑感言!
杨建锋同学的成功除了自己个人的努力,还离不开父母多年的精心养育。望子成龙、盼女成凤是每位父母的共同心愿。看着自己的娇子即将步入大学殿堂,此时此刻他们的心中一定是美不胜收。父母为了儿子,早起晚归,辛勤地付出。虽然自己在一天天慢慢地变老,但最高兴的就是看着孩子一天天地长大,一点点地成熟,一次次地成功!可以说父母所做的一切都是为了孩子。父母十几年的辛勤付出终于有了回报,现在请杨建锋同学向自己的父母三鞠躬——
一鞠躬,感谢父母养育恩;二鞠躬,永记父母关怀情;三鞠躬,大学求学必有成。
杨建锋同学的成功还离不开亲朋好友的关心,离不开老师的教诲,离不开同学的帮助。可以说,他的成功也是大家的成功。此时此刻,他因为成功而高兴,我们大家也因为他的成功而更加高兴!现在请杨建锋同学向来宾三鞠躬——
一鞠躬:感谢大家百忙之中热心来祝贺;二鞠躬:祝愿各位工作百般顺利心情好;三鞠躬:希望小朋友考试百分金榜题名早!
今天每一位来宾的脸上都洋溢着笑容,这是对杨建锋成功的祝贺。我送上一副对联来形容今天的喜庆气氛:父母含辛茹苦儿子终成龙,亲朋衷心祝贺学业必有成。
大学是一座象牙塔,大学生活是丰富多彩的,在那里不但可以建立新的友谊,也可以收获更多的知识。杨建锋同学步入大学后,将离开父母独立生活,在大学求学生涯中一定要学会自己把握自己。把握了今天的自己,也就把握了自己日后的人生。作为主持人,我以一首诗作为我的祝福:
学子寒窗苦,半世父母恩。
吃得学涯苦,方为人中人。
金榜题名时,父母最开心。
亲朋来相祝,皆是有缘人。
好,现在,我宣布,杨建锋同学的升学宴会正式开始!请大家斟满酒,共同举杯,把我们美好的祝福都浓缩在这杯美酒中,让我们共同品尝这生活的美好,共同分享杨建锋同学成功的喜悦!干杯!!
大家晚上好!
在这日丽风清,硕果累累的季节,亲人与好友相聚,恩师与学子同欢,共同分享一份金榜题名的喜悦;品尝一份收获成功的甘甜;保留一份温馨难忘的记忆。
回想过去的12年,我感慨万分。从小学里天真的孩子,到初中叛逆的少年,再到高中稳重的青年,我将激情挥洒在了校园,用努力迎接未来的挑战。
在我高中最苦最累的三年里,我的父母甚至比我还辛苦,多少次我看见白发悄悄爬上父亲的鬓角,多少次我看见皱纹轻轻走上妈妈的眉梢!我暗暗发誓,要做出成绩来报答我的父母!我还要特别感谢我的父亲,这十多年来,他年复一年,日复一日的精心为儿子烹调出可口的饭菜。对于这份恩情,我觉得用任何语言表达感激,都是苍白的,但在我心中会一直怀有感恩之心。
感谢我的亲人,是你们在背后不断鼓励我;感谢我的老师,严师出高徒,尽管我不是高徒,但你们却是严师,是你们的付出与奉献,让我喜欢上老师这个神圣的职业;感谢我亲爱的同学和朋友们,是你们在我困惑时给我无私的帮助,在我郁闷时陪我聊天,在我将要放弃时给我信心,你们用真诚的友谊让我找到了自我价值,看到了未来的希望。谢谢你们!我还要感谢在座的所有支持我的叔叔阿姨们,谢谢你们多年来对我的关心和帮助。感谢你们今天陪我庆祝我大学生活的开始。
2. 佑德荫福,璞玉初成。
3. 开开心心,生活幸福
4. 出类拔萃,庄敬自强
5. 人的一生也像四季:春播夏长秋收冬尝。朋友,乘你青春风发,努力撒播幸福的种子吧!积财千万,无过读书。
6. 我深深地理解,耗费了多少时间,战胜了多少困难,你才取得眼前的成绩。请你相信,在你追求拼搏和苦干的过程中,我将永远面带微笑地站在你的身旁。
7. 涨了,涨了,涨了,你的分数涨了!升了,升了,升了,你的学业升了!圆了,圆了,圆了,你的梦想圆了!加油!
8. 人生有梦想,总要执着去远方,生活有希望,总要乐观向前闯,未来不迷茫,多些勇气莫沮丧,祝你甜甜的升学祝福,新的环境,加油!
9. 以你的自信,以你的开朗,以你的毅力,还有我的祝福,你一定能够驶向理想的彼岸。
10. 抓住今天吧!紧紧地把它抓住吧!今天的分分秒秒,都要有所作为,有所进步,有所登攀!
11. 不要说一天的时间无足轻重,人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成;愿你珍惜生命征途上的每一个一天,让每天都朝气蓬勃地向前进。
12. 你是花季的蓓蕾,你是展翅的雄鹰,明天是你们的世界,一切因你们而光辉
13. 宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来。
14. 学问是苦根上长出的甜果。诚能破其卷而取其神,则读书作文之道得矣。
15. 知识是一匹无私的骏马,谁能驾驭它,它就属于谁。
16. 入学喜报饱浸学子千滴汗,开宴鹿鸣荡漾恩师万缕情。
17. 天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋,早日成才!
18. 高尚的理想是人生的指路明灯。有了它,生活就有了方向;有了它,内心就感到充实。迈开坚定的步伐,走向既定的目标吧!
19. 恭喜你,你终于生了,别误会,我说的是你升上了大学,然后学业有成,找到个好工作,不就生财了吗?
20. 你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手,不管你身在何处,幸运与快乐时刻陪伴着你!
21. 你的魅力无穷大,事物见你会害怕,高考不敢将你拦,大学校门为你添,研究生加博士后,邀你照单全接受,注意啦:心愿狂想不要停,只要你想它就成。祝升学越升越高!
22. 积累,积累,再积累,雪山终将孕出一条浩浩大江。
23. 愿你是风,鼓起白色的帆;愿你是船,剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑,勇敢的走上前去,将彩色的人生拥抱。
24. 智慧源于勤奋,天才出自平凡。大本领人平素不独特异处,有学识者终生难有满足时。
25. 师从书山心高远,大修学海意不凡!横批:上下求索。
26. 你聪颖,你善良,你活泼。有时你也幻想,有时你也默然,在默然中沉思,在幻想中寻觅。小小的你会长大,小小的你会成熟,愿你更坚强!愿你更自信!
27. 持身勿使丹心污,立志但同鹏羽齐。
28. 生活是一本精深的书,别人的注释代替不了自己的理解,愿你有所发现,有所创造。
29. 啊,愿你们在飞逝而去的时间波涛上,乘风破浪,驶向成功的彼岸!
30. 身向学海崇大业;师从泰山树贤才横批:学无止境。
31. 愿你们驾驶着信念铸造的航船,到希望的大海去犁出雪白的浪花。春*常昭志士,才华乐奉勤人。
32. 孩子,愿你快快脱去幼稚的娇嫩,扬起创造的风帆,驶向成熟,驶向金色的海岸。
33. 春天是碧绿的天地,秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!
34. 所有天才都是最强壮的牛,他们每天工作十八小时,孜孜不倦。把黄昏当成黎明,时间会源源而来;把成功当作起步,成绩就会不断涌现。
35. 黎明即起,孜孜为善。愿你热爱生命的春天,珍惜时间的清晨,学那梅花,争作东风第一枝。
36. 知识好比摇钱树,人才犹如聚宝盆。
37. 愿云彩艳阳一直陪伴你走到海角天涯;鲜花绿草相随你铺展远大的前程。
38. 成绩和劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分成绩。日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来!
39. 苦经学海不知苦,勤上书山自恪勤。美,是智慧,是静谧。祝你聪明!愿你上进!
40. 你用才智和学识取得今天的收获,又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。
41. 赶走那些难耐的离愁别绪,幻化成鼓励祝福你的千言万语,未来路上多多保重照顾好自己,执着奋斗加油努力,看好你!
42. 一年之计春为早,千里征程志在先。
43. 青春有志须勤奋,学业启门报苦辛。
44. 你面前那生活之海的沙滩,是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上,用理想的霞光写出人生的诗篇!
45. 愿我的临别赠言是一把伞,能为你遮挡征途上的烈日与风雨。
46. 书山高峻顽强自有通天路,学海遥深勤奋能寻探宝门。
47. 长江后浪推前浪,盛世前贤让后贤。
48. 跬步启风雷一筹大展登云志,雄风惊日月十载自能弄海潮。
49. 升学阖院喜;启步九天欢。
50. 园内桃李年年秀;校中红花朵朵香。
51. 一世饱读千世史,十年寒窗百年荣。
52. 生活的海洋已铺开金色的路,浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧,朋友!前进,已吹响出征的海螺;彩霞,正在将鲜花的大旗飞舞
53. 你的天赋好比一朵火花,假如你用勤勉辛劳去助燃,它一定会变成熊熊烈火,放出无比的光和热来。
54. 风雨前程砺意志;苦乐同享铸辉煌。
55. 让时间在知识的枝条上智慧的绿叶上成熟的果实上留下它勤奋的印痕!
56. 正因为汇聚了千山万水,海才能掀起洪波巨澜;正因为积累起一点一滴,海水才永不枯竭。朋友,去汇集,去积累吧,愿你拥有知识的大海。
57. 自爱,使你端庄;自尊,使你高雅;自立,使你自由;自强,使你奋发;自信,使你坚定这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。
58. 如果说,生命的历程是一条航线,它向何处延伸取决于罗盘,那么,最紧要的,便是认清罗盘上的指针。
59. 愿你像颗种子,勇敢地冲破泥沙,将嫩绿的幼芽伸出地面,指向天空。
60. 愿你是一棵树:春天,吐一山淡淡的香味;夏天,洒一抹如泉的凉荫;秋天,举一树甜甜的青果;冬天,做一个养精蓄锐的好梦!
61. 严教严管倾一腔热血培育新秀,重德重才下一翻苦心浇灌桃李。
62. 你是泊于青春的港口的一叶小舟,愿你扬起信念的帆,载着希望的梦幻,驶向辽阔的海洋。
63. 善管善教为育新人倾热血,重才重德常怀大志绘宏图。
64. 破浪乘风竞驶飞舟穿学海,扬鞭催马相期折桂步青云。
65. 朝霞般美好的理想,在向你们召唤。你们是一滴一滴的水,全将活跃在祖国的大海里!自强不息怀壮志,厚德载物携梦行。
66. 知识是一匹无私的骏马,谁能驾驭它,它就属于谁。知识是升天的羽翼,是恐惧的解毒药,人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒,好学不倦,努力使自己成为一个学识渊博眼光远大的人。
67. 迓新春破浪乘风,共盼飞舟穿学海;辞旧岁扬鞭催马,相期折桂步青云。
68. 愿你在这短暂的学习时日里,获得高超的本领顽强的意志博大的胸怀;像赛马一般,越过一道又一道高栏;让生命前进,驶向碧波滔滔的大海
69. 愿你像那小小的溪流,将那高高的山峰作为生命的起点,一路跳跃,一路奔腾,勇敢地勇敢地奔向生活的大海
70. 十年学子苦,半世父兄恩。在知识海洋的底层,与生活海洋的底层一样,是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地潜到那儿去,去探求这神秘世界的无穷奥秘!
71. 聪明的人,今天做明天的事;懒惰的人,今天做昨天的事;糊涂的人,把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时间的主人!
72. 绽蕾花树株株秀;破土春笋节节高。
73. 明天,这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽无限灿烂无限迷人!
74. 愿你是永远奔腾的千里马。
75. 当你孤独时,风儿就是我的歌声,愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时,雨点就是我的警钟,愿它能使你获得永恒的谦逊。
76. 兴华时有凌云志,报国常怀赤子心。
77. 精诚团结三年耕耘又助众学子成就梦想,上下同心千日磨砺再促百年校内涵发展。
78. 你长着一对翅膀。坚韧地飞吧,不要为风雨所折服;诚挚地飞吧,不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标,飞向美好的人生。
79. 踮着脚尖,祈望明天。失望一点,愉快一点,都是昨天细淌出的汗。不管怎样,擦干,继续向前,明天美丽的冠需用实在的脚步加冕。
80. 有人说:人人都可以成为自己的幸运的建筑师。愿你们在前行的道路上,用自己的双手建造幸运的大厦。
81. 没有窘迫的失败,就不会有自豪的成功;失败不可怕,只要能从失败中站起来。
82. 亿万个光年成就了今晚的星光灿烂,亿万次打磨成就了今天的璀璨华钻,亿万滴汗水铸就了今时的梦想机缘,祝学有所成!
83. 亲爱的孩子,你有着最令人羡慕的年龄,你的面前条条道路金光灿灿,愿你快快成长起来,去获取你光明的未来。
84. 天下兴亡肩头重任,胸中韬略笔底风云。
85. 自古风流归志士,从来事业属良贤。
学校里你可能会有很多的朋友,同学之间关系处的也不错,不过在踏足社会后,同学们天南地北,各处一方,能一直保持联系的绝对寥寥,即便能联系上的,在你面对困境的时候,除了能在言语上给予开解鼓励之外,不会实质上帮到你,毕竟远水解不了近渴。
在社会上你会交到很多朋友,但因为社会上的利益关系,很多友谊可能不是很纯粹,指望这些朋友在关键的时候帮到你,不是很现实。并且每个人都有自己的生活,都有很多的事需要忙,谁会有那么多空闲帮你?
所以,立足社会的根本,还是你自己。
社会上遇到困难的时候,不要寄希望于朋友帮到你,不要依赖任何人。你需要依靠自己的力量前行,相关知识不够,想办法学习。工作能力不够,硬着头皮锻炼。任何自己能用到却不熟悉的技能,都要想办法掌握。毕业赠言,在社会上拼搏,不能有任何惰心,要对自己狠一点。这句毕业赠言不是否认朋友的重要性,而是说你才是生活的主角,要注意挖掘自己的潜力。
【关键词】数字化资源建设;理念;维度;优化策略
推动法学实验教学是法学专业创新的手段之一,加强法学实验教学环节可以扭转法学专业传统教学进程中只重理论的单一教学形式。新时代对法学的教育定位为职业教育,对法律人才的培养更加注重其职业能力,因此重视法学实验教学建设对于提升法学专业总体教学水平意义重大。
一、数字化教学资源建设理念
我院法学专业实验教学起步较晚,在推动过程中遇到了很多阻碍,特别是教学资源不足等问题。正是经历了搜索资源的艰辛,体验了编篡资源、重组信息的不易,使我们对待教学资源的态度有了较大转变,科学保存、共同分享已融入我们的建设理念中。搞好数字化教学资源建设是我们实现愿景的最佳途径。数字化教学资源是指经过数字化处理,可以在网络环境下运行的多媒体材料或教学系统[1],具体包括多媒体课件、电子教学文档、教学音视频、网络学习平台及虚拟教学软件等。在法学实验教学数字化资源建设的过程中,我们秉承的理念是:
(1)符合可持续发展观的要求。以往的教学资源开发与整合往往是零散的,形式各异的,不利于保存和管理,导致一次开发一次使用。数字化教学资源建设就是要把各类教学资源以数字化的处理方式形成电子文档、图像、视频、音频、多媒体课件、网络课程资源等利于保存与管理的教学资源,达到一次开发、永久使用的目的。
(2)利于教育公平化、学科发展均衡化。教育发展的不公平、学科发展的不均衡始终是困扰教育工作者的难题。随着网络覆盖范围的扩大,计算机应用的普及,远程教学、网络资源共享已成为缓解该类矛盾的主要措施。在远程教育的模式下,网络和平台是载体,真正输出的是教学资源本身。网络传输对信息本体是有要求的,能够传输的是数字化技术处理后的资源信息,即数字化教学资源,因而数字化教学资源建设的好坏直接关系着教育共同发展的大问题。
(3)利于智慧的联结与最大化。数字化资源易于管理、保存和传输,一个年轻教师不仅可以借鉴到身边其他教师的优秀教学资源,还可以跨越时空和地域的界限借鉴到不同世纪、不同国家、不同地域的“大家”的智慧精华,这样的机制可以促进知识的最大化传递;于此同时,我们也可以对现有知识进行重组、再创造,将相关知识进行整合与延伸,这对于智慧的联结与最大化意义非凡。
在汲取其他学科专家智慧结晶的同时,对现有教学资源进行重组与再创造,
(4)利于自主学习体系建构。技术在日新月异的发展,新技术、新媒体在不断涌现,各级各类数字化教学资源令人目不暇接,从静态的电子书到动态可交互的演示课件,再到集声、像、音等多媒体复合的体验式教学资源、虚拟仿真类教学资源,一代代产品的推出不断丰富了学习者的学习体验感、认知感,为学习者自主学习和多样化学习提供了条件。学习者可依据个人偏好和学习需求选择不同类型、不同科目的学习资源进行自主学习,建立自主学习体系。
二、数字化教学资源建设维度
我院法学专业根据实验教学建设的实际需求,从资源形式、资源设计、资源共享、资源管理四个维度进行教学资源的数字化建设。
1.资源形式
我院法学专业的实验类型主要分为模拟法庭实验、虚拟仿真教学实验软件实验及司法鉴定实验,依据不同的实验类型,教师和学生需要不同类型的实验教学资源。其中模拟法庭和虚拟仿真教学实验是线上线下,相互支撑的两类实验,其目的都是培养学生的法律职业素养,提高其职业能力。其教学形式前者主要是搭建真实的实验环境,学生真实参与到法律审判的各个环节中;后者区别于前者,利用的是虚拟的场景和虚拟的角色扮演,使学生体验整个法律实验的各个环节。虽然形式上有所区别,但是两类实验需要的核心实验教学资源大致相同,只是实验的环境载体不同。司法鉴定类实验,该类实验在非警院类高校中开设较少,受限因素其一是仪器昂贵,其二是教学资源和案例不足。针对以上现实情况和教学需求,在资源建设的过程中,我们开发与整合数字化实验教学资源形式偏重不同。对于第一类和第二类实验,共同建设的数字化资源包括收集与开发电子文档案例库、视频案例库、多媒体交互案例演示课件、精品案例课程资源等,后者还需提供网络平台及虚拟仿真实验软件;鉴定类实验由于现成的网络资源匮乏,教师需自主根据实验任务及知识点编制电子教学文档、录制并处理教学视频资源、开发虚拟演示课件资源等。具体形式如下表1所示:
表1 法学实验教学数字化资源建设形式
2.资源设计
在数字化教学资源建设的进程中,我们往往过分关注于技术的实现手段,而忽视教学资源的设计,使得开发的资源华而不实,利用率低下,教学效果不佳。优秀的教学资源应以科学的教育理论为指导,以最利于学习者掌握知识、技能为目标,用最恰当的技术来整合教学素材和资源。法学实验教学兼具了教学的一般性,同时也有其特殊性,因而在对其教学资源数字化的建设中,我们应依据其特性选用恰当的教学理论和技术手段,针对每门课程、每个知识点个性化、科学化的组织、开发教学资源。依据三大实验类型分别简述各自实验教学资源的设计方法。
(1)模拟法庭:这类实验旨在通过对法律各环节的模拟训练,使受训者各类案件、各环节所应具备的法律职业技能和专业知识。基于以上特点,我院法学专业对该类教学资源的设计以模块化教学及任务驱动式教学的教学理念为指导,以文字、图像、音视频处理的相关技术为技术支持,按照科学、规范的开发标准,组织、整合、开发模拟法庭实验教学的数字化教学资源。其中模块化教学的主要操作方式将每个案件、每个环节应掌握的法律职业技能点设计为一个单独的实验教学资源模块。任务驱动式教学也符合这类实验的目标需求,它能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境,围绕任务展开学习,以任务的完成结果检验和总结学习过程等,改变学生的学习状态,使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决、高智慧的学习体系。具体操作方式是将单个案件设置成一个任务,一个独立的案件就是一个任务,一个任务就是一个实验教学资源设计的对象,任务的完成具体步骤就是实验教学资源设计的主要内容。
(2)虚拟仿真:该类实验通过建立仿真实验环境,使学生在分析案件事实、收集证据、更好地进行人际交往和沟通、起草法律文书等技能方面的训练得到强化,培养学生从事法律职业所需要的专业技能【2】。这类实验的特点决定我们在设计教学资源时应注重仿真虚拟环境的搭建,应以情景学习教学理论为指导,运用虚拟现实技术和增强现实的相关技术,建设能够提升学习者沉浸感和体验感的数字化教学资源。具体操作方式是我专业购入法学虚拟实验教学平台服务于实验教学,软件中已搭建好虚拟的法院、检察院等相关场景,学习者通过在虚拟场景下模拟真实操作,学习掌握法律职业知识和技能。
(3)司法鉴定:司法鉴定学科是一门新兴的、交叉的综合应用性学科,具有法学和自然科学的双重属性,区别于法学其他课程,其理论与实践并重,不谈实践只谈理论的教学就是空中楼阁。因而在其教学资源的设计中应借鉴理实一体化的教学理念和模块化的教学理念。具体操作模式是:将实验内容划分为不同模块,不同模块在细化为子模块,最终形式一个鉴定内容为一个基本模块单位。在每个子模块的资源设计中注重理论与实践相结合,将鉴定步骤、鉴定方法、鉴定现象与原理结合在一起,让学生即掌握了鉴定的技能,同时也理解相关自然科学原理。
3.资源共享
数字化资源建设的攻坚阶段是资源的共享问题。解决好资源共享才能真正解决教育资源分配失衡,教学资源供需矛盾等问题。在资源共享的实现上我们采用的是搭建教学资源共享平台,将数字化处理后的教学资源上传到平台上供教师和学生教学使用,使用者可以不受时间和空间的限制,只需一台可以上网的电脑便可轻松访问教学资源平台,并对其进行相应的操作。平台的搭建借助的是Moodle平台,Moodle的开源性、简单易操作性、支持SCORM2004标准汇入汇出、支持教师离线上传课程资源等优势为教学资源共享平台的搭建提供了有利条件。目前法学实验教学网络平台实现的主要功能包括:资源上传下载、在线浏览、在线开发教学课件、开发网络课程等。同时平台还支持协作、交流等学习活动,凡是具备使用权限的使用者一方面可以通过平台相互分享资源、相互切磋教学心得,进而进行资源的优化与重组;另一方面可以借助平台多教师共同合作完成一个教学资源任务的开发,这样开发出的教学资源凝结了集体智慧,对教学资源的质量起到了保障性作用。
4.资源管理
数字化教学资源的统一管理是实现可持续化教学体系建构的重要环节。随着数字校园理念的深入,国家及各高校都大力支持数字化资源的建设,不管从人力、物力、财力的角度都高成本的投入。但是开发好的资源如果不能科学的管理,同样会造成资源开费的后果。鉴于资源管理的重要性,我们拟采取的是三类实验教学资源分别管理、自成体系、专人维护的管理方案。具体方法是,首先借助Moodle平台对资源进行分类上传,然后对所开发的数字化教学资源进行入库管理,最后对入库的资源进行备份保存。与此同时在资源入库与备份的环节遵循专人维护的原则。所谓分类是指在三大类实验类别的基础上细化分类。资源的上传应严格依据类别上传,这样便于后续的管理。所谓入库是指入单独开发的数据资源库。在入库过程中,三大类实验教学资源自成体系,分别按类入库。备份是指对已入库的资源备份保存,这样做的好处是一旦出现网络瘫痪、系统异常等突发事件,资源都能正常恢复,不需重新开发。
三、数字化教学资源建设优化策略
在法学实验教学数字化教学资源建设过程中,虽然我们不断提升自己的技术水平,优化建设模式,但是我们的资源建设水平还停留在初级阶段。通过借鉴国内外其他高校、其他专业的教学资源建设模式,结合我专业实验教学的特点,拟在后续的建设过程中从以下几个方面开展工作:
1.细化教学重点,建设微课资源
法学实验课程教学内容涉及很多知识点和技能点的训练,特别适合就单一知识点和技能点设计教学资源,这与微课资源的设计理念非常契合。因而在下一步的资源建设过程中,我们将重点建设该类资源,方法是将知识碎片化、细化,依据知识点的类型选择恰当的表现形式,开发出包含微课件、微视频、微课程等不同“微”资源的实验教学资源。
2.借助新兴技术,多样化资源形式
我院法学实验教学数字化资源建设的主要形式还停留在传统的电子文档、音视频资源及网络课程资源等。如何多样化教学资源形式、提升法学实验教学资源的建设水平是我们努力的方向之一。目前比较热的移动开发、虚拟现实、增强现实等技术是我们关注的方向。移动教学资源利于学习者随时随地进行学习,这类数字化教学资源有移动课件等。虚拟现实技术以提升学习者的体验感为目的,使学习者在虚拟参与的过程中掌握相应的知识和技能,这类技术典型的教学资源是模拟仿真软件。增强现实技术开发出的教学资源能大幅提升对学习者视觉、感官的冲击,有利于提升其认知能力,该类技术实现的数字化教学资源有“未来之书”“三维立体书”等。以上三类新兴技术和优秀案例如能恰当引入,必将对法学实验教学资源的建设起到革命性的作用。
3.扩大智慧联结,建设众创资源
教师实验经验不足,知识面有限等问题也是阻碍我们建设法学实验教学资源的难题之一。
随着web3.0时代的到来,跨平台的集成和融合已成为互联网时代的发展趋势,这为数字化教学资源建设提供了有利条件。这样的环境下,各平台上的资源可以互通有无,达到智慧的最大化。同时这样的网络环境可以实现教师间、专家间的协作共享,有利于实现智慧的联结、重组、再创造,平台共享、大众共建已然成为发展的新趋。这样的资源建设模式一旦成熟与普及,法学实验教学资源不足等问题也就迎刃而解,因而推动该种建设模式是我们主要的努力方向。
4.统一接口规范,实现资源共建
低水平资源重复建设,“信息孤岛”这类问题我们尚不能很好解决。随着共享共建机制的推进,我们意识到实现资源共建的重要性。想要实现资源共建,首要任务是解决技术标准和接口规范等问题。资源只有在出口和入口标准相同的条件下,才能在各个网络及平台间顺畅的交互与传输,进而实现资源校校间、校企间的共享及协同共建。因而统一接口规范,实现资源共建也是法学实验教学数字化资源建设下一步的优化方向。
随着互联网+、数字校园、智慧校园等新理念的提出,高校数字化教学资源建设也被推向了新阶段。传统的建设模式俨然不能符合新理念、新标准的建设要求,资源的共享化、最优化、可持续化发展始终是我们建设的目标。法学实验教学数字化资源建设作为我院法学专业构建现代化教学体系的先行者,其建设过程虽然崎岖,但我们坚持不懈。相信在科学指导思想的指引下、新技术的支持下、集体教师的共同努力下,我们一定可以建设好服务于法学专业全体师生的数字化教学资源,为法学专业的更好发展贡献一份力量。
参考文献:
【关键词】自主学习平台 英语学习 自主性研究
自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为,是学生在教育活动过程中强烈的求知欲与积极思考的行为。自主学习是新课程实施中倡导的重要学习方式之一。英语新课标强调,自主性学习能够使学生获得可持续性的发展,从课程实施、课程标准、课程评价等全方面对学生自主性发展提出了具体要求。因此在日常的教学中培养学生的学习自主性是非常有必要的,教师应该有效地指导学生进行自主学习。随着信息技术的发展,为自主学习提供了很好的实施环境,通过自主学习平台有利于充分发挥信息技术特性,能更好地培养学生创新能力和实践能力,教师在研究教材与学生实际情况的基础上,在英语教学活动中,鼓励学生主动思考,不断的学习实践中培养自主学习的能力,促进学生整体素质全面提高。
一、影响学生英语学习自主性的不利因素
网络的发展已经孕育了许多的超媒体技术,将各种媒体信息进行整理合辑,为学生提供了丰富多彩的超媒体的学习的环境。但是目前自主学习平台中英语学习自主性受到一定不利因素的影响,比如有学校方面、教师方面和学生方面等,下面就这三方面进行简单的介绍一下。第一,学校缺乏对教育本质的认知,外语学习时间不是很充足,缺乏个性化的培养。教育的本质是根据社会发展对人的要求而产生的,可是学校对教育本质存在错误的理解,在新的时代。教育的定义不应该只是停留在知识的积累,更应该重视对人才的个性化的培养,对学习能力的培养。汉语是我们的母语,学生学习外语的时间却十分有限的,学生最多接触英语的机会就是在课堂上,很少有机会利用到英语进行实践与交流,在学校学习英语的时间不充足。
随着社会的发展生活逐渐多元化,但是教师更重视学生的成绩,在教学过程中,缺少个性化的培养。导致课堂教学内容很枯燥,缺少了学习的乐趣和多姿多彩的生活。学生无法意识到除了学习之外其他的成功之路,与现代社会需要多元化的人才不符。第二,影响学生英语学习自主性的教师方面的不利因素。虽然当前已经实施了新的课程改革,但是有很多的教师仍然采用陈旧的教学方法,不能熟练的掌握现代信息技术,没有充分的掌握符合当代学生思维的教学理念。第三,传统的英语学习要求死记硬背,机械式的记忆,英语的学习变得枯燥无聊,学生的学习态度消极,学生变成了只会答卷的应试机器,英语学习变成了负担,严重的影响到了学生英语学习的积极性。在英语课堂学习中,学生的能动性受到了强制性压抑,使得学习有了局限性。强迫式的学习方式压抑了学生的学习积极性和主观能动性。
二、自主学习平台中培养学生英语自主性学习的必要性
二十一世纪是信息日新月异的时代,社会需要的人才,要掌握扎实的基础知识和技能,必须具备较强的合作意识、创新意识,培养适应社会发展的创造能力和动手能力,传统的英语教学存在着很大的局限性,对理论知识比较重视,忽视了英语的实践。教师在英语的教学中更加重视书本知识的传授、重学习结果、重间接知识的学习、重教师讲授;轻动手能力的培养,轻学习过程,轻直接经验的获得,轻学生探索。教师所教的语言知识知识应对考试,英语教学达不到良好的效果。因此,为了适应社会发展的需要,我们必须对英语教学进行深化改革,探索一种崭新的适应时展需求的教学模式,确立以人的发展为终极目标。英语课程标准》提出,英语教学要在传授知识与进行思想教育的同时,积极培养学生的自主学习能力。使学生能够掌握一定的学习策略,激发学生学习英语的积极性,培养终生学习的能力,使学生乐于参与活动不是被动的追随教师。“英语自主性学习”强调培养学生对知识本身的醒悟与热爱,促进学生把英语的学习当成是内在的需要,使学生为主体,有利于激活语言与情景的关系,在英语活动学生们能够感受英语,与时俱进,体现交际教学的理念和要求。因此,在自主学习平台中培养学生英语自主性学习是非常有必要的。
三、自主学习平台中增强学生英语学习自主性的有效策略
(1)教师给予正确的引导,促进学生自主探究学习。教师可以选择问题引导的方式,有了问题,学生对问题进行思考,并产生新的解决方案,培养新的思维和创新能力。死记硬背并不是问题引导法表明的观点,学生通常对喜欢的感兴趣的主题进行探索,将问题当作重点来找到解决问题的方案。教师是直接告诉他们解决问题的办法,而是应该引导学生通过平时的经验积累来探索并且解决问题。学生们根据学习的目标来制定一个专题,对学习的内容以及多少进行规划,教师给予相应的辅导,通过网络搜集各种相关的资料然后进行整理。鼓励学生之间互相研讨,将教材的内容进行深入研究和扩展。合理运用网络资源,有效的提高学生对英语自主学习的兴趣,在自主探究的英语学习里,加深学生对所学知识的认识。
(2)协作交流、资源利用。网络的发展为人与人之间的信息交流带来了极大的方便,为学生们提供了一个资源共享的平台。老师可以根据当下的情况合理利用各种资源,扩展了交流的空间,学生应该充分利用各种网络交流工具,来和其它的学习者进行探讨。扩展学习范围,摆脱身份的限制,给学生充分的互相交流探索的机会,提高学生的创新思维。
四、结束语
综上所述,现代教育为学习者提供了开发的自主学习平台,怎样在自主学习平台中培养学生学习英语的自主性是我们主要研究的问题。信息技术环境下的自主研究性学习对于转变教和学的方式是有益的探索,在学生自主性学习过程中,对英语或者外语教学也有促进作用。教师应该注意营造轻松的学习氛围,建设性地指导学生,激发学生学习的主动性和积极性,学生在自由发表见解的空间转变学习观念辩证地学习和思考。结合信息技术建立网络环境下英语自主性学习平台,变被动为主动,强有力地加速英语老师的专业成长,提高学生自主学习的能力,使学习过程成为一种全方位的学习体验,推动学校英语教育改革迈上新的台阶。
参考文献:
关键词:高中数学;自主教学;分析
【中图分类号】G442【文献标识码】A【文章编号】1004-2377(2016)13-0241-02
传统的教学模式主要是以“满堂灌”为主,学生被动接受知识;教师是“演员”,学生是“听众”。这样培养出来的学生缺乏一定的独立思考能力、合作学习能力,缺乏创新精神。新课程标准明确指出:“转变学生的学习方式是课程改革的基本要求,教师需要更新教学观念,在教学中引导学生主动探究,合作学习,促使学生形成终生学习意识。”作为数学教师,如何提高学生的自主学习能力则成为需要探究的课题。
1引导学生进行自主合作学习
自主学习并不一定都是“个体活动”,自主学习也可以是“群体活动”,引导学生进行自主合作学习,有利于提高学习兴趣,促进生生间的“思维碰撞”,提高思维的活跃程度,集思广益拓宽学生的思维与眼界,让学生相互之间都能受到积极影响,进而提高他们的自主学习效率。例如,在学习统计与概率的相关知识时,可引导学生进行分组学习,让每组学生以课本为基础展开相关的实验探究,以便加深学生对基础理论知识的理解,切实提高学生收集、整理、分析数据的实践操作能力。因此,要提高学生的自主学习能力,只有发挥他们的学习主动性,才能在学习活动中表现出强烈的求知欲,进而才能积极主动参与其中、积极思考。
2构建自主学习的环境
在自主教学模式中,要想提高学生的自主学习能力,首先需要为他们构建和谐的环境,只有这样,才能更好地激发他们的学习兴趣,提高学习积极性,更好地进行自主探究。第一,需要建立良好的师生关系。和谐的师生关系,有利于引起师生共鸣,使学生更积极展开思考、探究,有利于课堂教学的顺利实施,使教学取得较佳效果。教师在授课的过程中也要注意情感的投入,还要结合教材内容的特点和学生的特点制定合理的教学计划,尊重学生之间的个性差异,注意因材施教,使每位学生都能得以发展。其次,要将学生自主探究知识的欲望激发出来,让高中数学课堂变得更加活跃。高中数学是一门较枯燥的学科,需要教师设置一些问题,在问题中溶入一些趣味性强的内容,让学生带着疑惑和趣味展开学习,激发他们的好奇心。创设一些问题的情境,让学生置身于问题的情境中,有利于培养他们自主探究问题的意识,提高自主探究的能力。
3编制学案授课
在自主教学模式的影响下,教师在编制学案时,首先需要对学生的预习情况进行有效调查,了解哪些知识是学生已经掌握的,哪些则需要教师的指引点拨进行解决的,站在学生的角度分析问题,将探究的重点放在学生都容易出错的地方,通过在课堂上的重点讲解以及对学生提问的重点解答,提高课程的教学效率,使得课堂教学有的放矢。此外,也要结合课堂上学生的反馈情况,实时调整自己的教学重心,力求让每一位学生都能在课堂中有所收获。教师也要结合数学学科和学生的自身特点,充分发挥学生的学习潜力,在完成教学任务的同时为学生预留出一些自主思考的时间,为进一步培养学生的自主学习能力奠定坚实的基础。
4审时度势,随时换个角度看问题
数学学习是一个漫长的过程,更是一个慢慢积累的过程,要想学好它,离不开学生的自主性。因此,在数学学科教学中,建立自主学习模式,有利于学生使用多种思维模式从多个角度、多个层面看待问题、分析问题并解决问题,有助于学生学生换个角度看问题的思考习惯。尤其在解一些难度较大的题目时,要以代数的思维去解析几何,以几何的推理去分解代数的眼力和实力,并且从中获取知识,获得成功。一如和牛顿、阿基米德被誉为有史以来的三大数学家高斯小时候用1+2+3+…+99+100=(1+100)+(2+99)+…=101×50=5050的方法,快速完成了教师为了为难学生而设计的题目一样,人们称赞他的聪慧,是称赞他变换角度看问题的能力,也正是他的这种能力,帮助他成为了近代数学的奠基者之一。因此,教师在教学时,也要审时度势,教导学生分析问题时站在不同的角度看待解决,这样的教学也真正体现出以生为本的素质教育理念。
5引导学生进行反思,提升思维品质
有效反思能引发学生的认知冲突,激活思维,激发他们探究知识、发现再创新的欲望。著名教育家弗赖登塔尔曾指出:“反思是数学思维活动的核心和动力。”在实践教学中,培养学生的反思意识能促使学生对多层次、多角度解决问题的实践能力,有助于学生深化对问题的理解,完善认知结构,优化学生的思维过程,从而提升他们的思维品质。作为数学教师,有义务培养社会需要的复合型人才,因此,探究更有效的教学方法还有很长的一段路要走,为此,需要教育者不断探索前行。构建自主学习效能产出体系对于高中数学的学习、教学来说都具有实际意义。对学生自学能力的培养和全面发展的促进都值得教育者将其在未来的教学领域中继续推广下去的,为此,让我们一起行动起来,为学好数学而不懈努力吧。
参考文献
[1]王治伟.高中新课程教学课堂有效教学策略研究[J].科学教育,2010(16).
[2]钱亚琴.高中数学前置性自主学习教学模式的实践研究[J].上海师范大学,2013(05).
[3]陆兵.谈高中数学自主学习的引入与指导[J].数学教学通讯,2014,06:23-24.
[关键词]小高考 活动单 自主复习 课堂模式
[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058(2015)160115
学业水平测试俗称“小高考”,其定位是“过关性”考试,它与高考选拔性的考试功能明显不同,“小高考”的基础性特点决定了其课堂教学模式,必须区别于高考课堂教学模式,笔者多年进行探索,力求“用最简单的方法,做最高效的应对”,在“小高考”历史复习课课堂模式上,形成了以活动单为载体、“自主学习―题型训练―成果展示―合作探究―自我完善―点评提升”为基本活动流程的课堂模式。
一、活动单的课前精心设计是打造高效课堂的前提
要实现有效教学,最佳的途径就是根据最新版本的《学业水平测试考试说明》“重编”教材,形成活动单,这样可以大大减少学生看书的无针对性低效行为和课堂只注重做课堂笔记不注重思考、理解的行为。这种对教材的“二次编写”,针对性强,重难点突出,学生学习有的放矢、效率高。活动单的内容由知识单和习题单两部分组成,制作过程中要注意以下几点。
1.知识单需一目了然。知识单以课时为单位,一般以表格形式呈现,左格为最新版本的《学业水平测试考试说明》考点,右格为对应考点的知识解读,其中考点知识解读要精准,排版要精美,不给学生带来读记障碍。知识解读中“近三年已考过知识”需用另外的字体、字号
等形式区别于“未考知识”,让学生对考点“已考知识、未考知识”有所了解,便于选择性复习。(如下图)
2.“习题单”需针对性强。习题的选择针对本节课的考点,力求考点“习题化、全覆盖、情境新颖”。习题单的设计很关键,它能给知识赋予生命力,唤起学生的学习激情,激发学生的学习兴趣。历史“小高考”的题型主要是选择题,因此选择题为课堂主要训练题型,但不能成为唯一训练题型。要根据复习知识块在《考试说明》中的地位,适当兼顾其他题型,确保“小高考”全部题型均得到训练。每一类题型要用方框的形式凸显做题要求;大题每个小设问后面必须要有分值,便于模拟实战,让学生训练后心中有数。(如下图)
3.页眉页码需编流水号。为了便于学生整理和今后复习,每张活动单的页眉必须有“流水号”,一单一个编号,前后编号要连续。每张活动单的页脚必须有页码,可一个个活动单单独编页码,也可前后页码连续编写。作为历史学科组,一般安排熟悉电脑排版的教师在同一模板下合成、编排所有活动单,有利于活动单的字体、字号、编号、页码、排版格式前后一致。
二、以自主学习活动为支点是有效课堂的基本路径
“小高考”的应对策略是狠抓基础知识,狠抓应试训练,狠抓薄弱弥补,要达成这些目标,自主学习是“小高考”历史复习课的基本模式,它是在活动单的指导下,对照活动单进行自学,其基本流程包括以下几点。
1.自主复习。历史课前3分钟为知识复习环节,学生自觉对上一课的知识进行复习,进入状态,完成“承上启下”。
2.自主识记。教师发放本课活动单,明确本课复习目标,学生围绕活动单中的“知识单”内容,读记本课考点知识。教师关注冲A保C学生的读书状况,及时提醒和帮助。(注:冲A学生是指在省级学业水平测试中期望拿到90分以上即A级的学生。保C学生指期望在上述测试中拿到60分以上即C级的学生)
3.自主训练。学生完成“习题单”前,教师提出明确分类目标要求,限时训练,学生独立完成。
4.展示成果。有针对性地挑选学生到黑板上进行板展训练,与其他学生的“自主训练”同步进行。
5.自我完善。学生对照板展答案自查自纠。纠错要找到错根,要把错题价值放大,是“知识类” 的错误要回归“知识单”进行标注,做上记号,便于今后有针对性地强化复习;“能力类”的错误要在错题处认真订正,必须做到“做题不轻易出错,有错必深究,决不第二次做错”。
6.合作探究。在充分自主学习的基础上,对自己无法独立突破的困难,通过学习小组互补互助,组内互相交流学习成果来弄懂,也就是“兵教兵”。合作探究让学生的学习更主动、更积极也更高效。教师在合作探究阶段的主要任务是巡回、观察、倾听,了解各组合作探究的情况,收集突出问题。
7.点评提升。这个环节是历史复习课最体现教师“点睛导学”的阶段。首先教师对在黑板上板展的学生进行点评。对板展学生的做题质量进行“正向打分”,对得分、答题规范性等给予鼓励性评价和建设性建议,营造和谐的课堂气氛,这不仅让板展学生受益,并且能以点带面放大示范辐射效应。其次对题目中体现的重点、难点、易错点、易混点,学生能力、认知无法达到的层级,教师要深入浅出地进行引领,提炼解题思路和规律、方法、技巧,带领学生既见树木又见森林,完善整个教学过程。
如果我能,我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么,就让我们以沉默分手吧!要知道,这是一座火山的沉默,它胜过一切话别!
拥有一颗年轻快乐的心,给别人一个灿烂的微笑,给自己一个真诚的自我,给学业画个完美的句号,给事业点个漂亮的开场。让我们扬起风帆,共赴风雨!
用智慧描绘生命的画板,用勤奋书写人生的坎坷,用汗水浸润青春的旅途。相信你的明天__不一定会灿烂辉煌,却一定充实无悔!
友谊是一首无字的歌,在你淡淡的季节里开一树美丽的花,在深深浅浅的脚印里,为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。年年岁岁,岁岁年年。
在船停泊的片刻,我们相识了。在这快乐而有意义的六年里,我们都有着很好的友谊生活。
心中没有遗憾,因为友谊不受地域拘限;
不愿表达伤感,虽然离别就在眼前;
无须描述分散,毕竟相见并不遥远。
时光总是太短暂,留下了我的眷恋,刻下了你的自信和恬然;
岁月总是太漫漫,印记划过我的脸,彩虹架过你的天;
生活总要讲情缘,友谊闪过我的视线,又闪过你的顾盼。